Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
1
Švietimo panoramaInformacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
Standartizuotitestai–profilaktinių sveikatostikrinimųatitikmuošvietime ....2
Mokytojųpatirtissiekiantgeresnių mokiniųmokymosirezultatų ...................4
STEAM–praktikagrįstas,žaismingas, kūrybiškasmokymasis ...........................5
Mūsųištakos.Mokytojųseminarijos .......6
EuroposTarybos„Pestalozzi“ programa ................................................7
Refleksijosdiena–asmeninei pažangai .................................................7
Patsnemąstysi,užtavemąstyskiti ......10
PirmojiNJDMlaidabaigėdarbą ...........11
Mažamemiestelyje–nemažidarbai ....12
TaskeliasįVilnių ..................................12
MokyklosePatriotizmopamokaVilniuje .................13
Mylėtitėvynę–būtiatsakingam ...........14
Sveikata:sielosirkūnoharmonija ........15
„Irsavinsismanevisomkalbom...“ .......16
Meškuičiuoseskambėjolatviųkalba ....16
Išskirtinėsdovanospaveldėtojaiir saugotojai .............................................17
PianistųfiestaKlaipėdoje .....................18
Scenoje–MokytojasirMokinys: kurisdaugiaujaudinosi? .......................19
„Kąmanpasakojamuzikosgarsai?“ ....20
Seminaras„Žibutėje“ ............................21
Lopšeliuose-darželiuoseBelaukiantprivalomojo priešmokykliniougdymo .......................22
Kadpriešmokyklinisugdymas netaptųmokykliniu ...............................23
Atverksavoširdįpasakai! .....................26
PoetoJustinoMarcinkevičiaus kūrybosaidai ........................................27
Vilniujeįvykopirmasisikimokyklinio ugdymoįstaigųorkestrųfestivalis ........27
Sveikosgyvensenoslaipteliais .............28
Kelionėperemocijųpasaulį .................28
Profesinio mokymo institucijoseRenginiųsavaitė„SujungtiLaisvės“ .....30¢ ¢ ¢
Atnaujintaekspozicija„XVII–XXa. švietėjaidailėje“ ....................................31
Gamtosmokslams– naujausiostechnologijos ......................32
Ap tar tas Svei ka tos ug dy mo ir ren gi mo šei mai ben dro sios pro gra mos pro jek tas
KovąŠvietimoirmoksloministerijojedarbogrupėkartusušvietimoirmoksloministruDainiumiPavalkiu,studentų,jaunimoorganizacijųatstovaisaptarėparengtąSveikatosugdymoirrengimošeimaibendrosiosprogramosprojektą.JamesujungtosdabartinėsSveikatosugdymobeiRengimošeimaiirlytiškumougdymoprogramos.Projekteišliekaikitolbuvusiosnuostatos,kadapielytiškumougdymąmokiniams
turikalbėtitikpedagoginįišsilavinimąturintisspecialistas,olytiškumasneapribojamasvienbiologiniuaspektu,jisapimavisąžmogausasmenybę.
Sveikatos ugdymo ir rengimo šeimai bendrosios programos projekte siūlomanustatyti,kadžiniosapiesveikatą,rengimąšeimaimokiniamsbūtųpateikiamosatsižvelgiantįjųamžių,turiatitiktijųbrandoslygį.Apiekaikuriuoslytiškumoaspektusrekomenduojamakalbėtistikindividualiaiarbakartusutėvais.Yratemų,kuriosturėtųbūtiaptariamosatskiraisuberniukaisirmergaitėmis.Taippatakcentuojama,kadžiniosapiekontraceptikusneturibūtipateikiamoskaipreklama.Pabrėžiama,kadsvarbuišlaikytivertybinęnuostatą:darniasantuokagrindžiamašeimayravertybė.Programa,kaipirdabar,galėsbūtiintegruojamaįkitusdalykusarneformalųjįug
dymą.Mokyklagalinuspręsti:įgyvendintiprogramąatskiraikaippasirenkamądalyką(programabuslaisvaipasirenkamairvisiemsneprivaloma)arbaintegruotiįdalykųprogramas(integruotasturinysbusprivalomasvisiemsmokiniams).
Darbogrupei,kuriaivadovaujašvietimoirmoksloviceministrėNataljaIstomina,priklausomedikų,mokinių,studentųorganizacijų,Nacionalinėssveikatostarybos,edukologų,mokslininkųatstovai.
Parengta pagal ŠMM komunikacijos skyriaus inf.
Edukacinėpilietinėakcija„Oginskiosavaitėmokykloje“,
skir ta My ko lo Kle o po Ogins kio 250-osioms gimimometinėmspaminėti
Akcijojekviečiamedalyvauti1–12klasiųšaliesbendrojougdymo,profesinių,neformaliojošvietimomokyklųmokinius,jaunimoorganizacijasirsambūrius.Šiaakcijasiekiamaformaliojoirneformaliojošvietimoveiklomispraplėstimokinių
kultūrinį,visuomeninįirpilietinįakiratį,kūrybiškaipažvelgtiįMykoloKleopoOginskioasmenybę,jokūrybinįpalikimąirveiklą,rastiiroriginaliaiišreikšti,perteikti,įamžintikunigaikščiųOginskiųpaveldąmokyklosarvietosbendruomenėje.Akcijavykdoma2015m.rugsėjo21–25d.Rugsėjo25oji–M.K.Oginskiogimi
modiena.Akcijos aprašas skelbiamas Lietuvosmokinių neformaliojo švietimo centro
(LMNŠC)internetosvetainėjewww.lmnsc.lt/lt/ogins kio_sa vai te_mo kyk lo je.
LMNŠC Pi lie ti nio ug dy mo sky riaus inf.
2
Jau ket vir ti me tai Lie tu vos ben dro jo ug dy mo mo kyk los, no rė da mos ob jek ty viau ir pa ti ki miau įsi ver tin ti mo ki nių pa sie ki mus, tu ri ga li my bę pa si nau do ti stan dar ti zuo tais te stais.
StAn dAr ti zuO ti teS tAi. KAS tAi?
Taitestai,skirtimokiniųakademiniamspasiekimamsvertinti,pasiekimųlygiamsnustatyti.Jieparengtiirvykdomilaikantissutartųkriterijų:visiemsteikiamosvienodosužduotys,sudaromosvienodosatlikimosąlygos(laikas,naudojamospriemonėsirkt.),laikomasivienodųvertinimokriterijų.Standartizuoti testai rengiami remiantis standartizuotomis
programomis.Standartizuotaprograma–taimokiniųpasiekimųaprašymasvertintipatogiaforma,atsižvelgiantįvertinimotikslą, tipą ir pasirinktus vertinimo įrankius.Standartizuotosprogramos rengiamos vadovaujantisPradinio ir pagrindiniougdymobendrosiomisprogramomisbeiremiantisdviemskirtingais,vienaskitąpapildančiaisinformacijosšaltiniais:ekspertų žiniomis,patirtimi ir intuicijabeišaliesmokiniųtestavimorezultatais.
KO Kie teS tAi yrA PA reng ti?
Šiuometuparengtiskaitymo,rašymo,matematikosirpasauliopažinimostandartizuotitestai4klaseiirskaitymo,rašymo,matematikosbeigamtosmokslų(integruota:biologija,chemija,fizika) irsocialiniųmokslų(integruota:geografija, istorija, pilietinisugdymas)standartizuotitestai8klasei.2016m.pavasarįšissąrašasdarpasipildys:mokyklosgalėspasinaudoti
Stan dar ti zuo ti tes tai – profilaktiniųsveikatostikrinimųatitikmuošvietime
diagnostiniųpasiekimųvertinimoįrankiu2klasėsmokiniamsbeiskaitymo,rašymoirmatematikosstandartizuotaistestais6klasei.
Ar teS tAi yrA Pri vA lO Mi?
Standartizuoti testai nėraprivalomi.VadovaudamasiBendraisiaisugdymoplanaiskiekvienamokyklapasirengiamokiniųpasiekimųirpažangosvertinimosistemą,organizavimotvarką,instrumentus.Mokyklagali rinktis josporeikiusatitinkančiusvertinimoinstrumentusarbapasirengtijuospati.Tačiau,visdidėjantsusirūpinimuidėlprastodaliesmokiniųraštingumo(plačiąjaprasme),standartizuotitestaimokytojamsyravienintelisbūdasnetikobjektyviaiįvertintimokiniųmokymosipasiekimus,betirpasitikrintisavodarbokokybę.Labaisvarbu,jogmokytojaikuoanksčiaunustatytų,armokiniaituripakankamaitvirtuspagrindus,kadgalėtųmokytistoliau,taippatpastebėtųtuos,kuriųpasiekimaiyražemi,irlaikujiemssuteiktųpagalbą.Kaipasiekimųspragosišryškėjalaikantbrandosegzaminus,jauvėlukąnorspakeisti.Oiraukštesniuspasiekimusdemonstruojančiusmokinius,nustatantjųsilpnesniąsiasmokymosisritis,galimapaskatintisiektigeresniųrezultatų.
KAS gA li PA Si nAu dO ti StAn dAr ti zuO tAiS te StAiS?
Standartizuotais testais gali pasinaudoti savivaldybės,mokyklos,mokytojai,mokiniaiirjųtėvai.Jautrejusmetussavivaldybėmsirmokyklomssudarytagalimybė,laikupateikusparaiškasNacionaliniamegzaminųcentrui(toliau–NEC),pavasarįnemokamaigautiišspausdintustestus.Kitagalimybė–testusišsispausdintisavarankiškaijuosparsisiunčiantišNECKELTOsistemos.Abiematvejaiskartusutestaispateikiamos
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
3
irvertinimoinstrukcijos,oatsakomybėužtestųadministravimą irmokiniųdarbų įvertinimąperduodamasavivaldybėms,mokyklomsirmokytojams.Mokiniaiirjųtėvaieinamųjųmetųstandartizuotaistestaispasinaudotigalituomet,kaimokyklosebaigiasitestavimas.TadajiepaskelbiamiNECinternetosvetainėjeadresuwww.egzaminai.lt/342/.Naudojimosistandartizuotaistestaisplėtrayralabaididelė.
2013m. tik dvi savivaldybės pasiryžo visų savomokyklosebesimokančių4ir8klasiųmokiniųpasiekimusįvertintipanaudodamosstandartizuotus testus,2014m.paraiškaspateikė23,o2015m.–net42(žr.pav.).Nėvienasavivaldybė,standartizuotais testais pasinaudojusi 2014m., šios galimybėsneatsisakėir2015m.Kaikuriossavivaldybės,norspačiosirneteikiaparaiškųda
lyvautitestavime,skatinataidarytisavomokyklas.Pavyzdžiui,Alytaus,Biržų,Vilniausmiestųsavivaldybėsparaiškųtestuotineteikė,tačiautaipadarėdaugumašiųsavivaldybiųmokyklų.2015m. dalyvauti testavime savarankiškai (be savivaldybės)paraiškaspateikė140mokyklų.Remiantisparaiškomis,planuojama, kad 2015m. standartizuotais testais pasinaudosapie85proc.kiekvienosamžiausgrupės(4ir8klasės) mokinių.
KOKiąinfOrmacijągaLimagautipasinaudOjusStAn dAr ti zuO tAiS te StAiS?
Svarbiausiastandartizuotųtestųfunkcija–teiktimokymosigrįžtamąjįryšįtėvams,mokiniams,mokytojamsirmokykloms,savivaldybėms.
Savivaldybėmsstandartizuotitestaipadedastebėtimokyklųdarbą,pasirūpinti,kadvisimokiniaigautųgerąišsilavinimą.Jauturimepavyzdžiųišsavivaldybių,kuriomskaikuriosesritysepavykopagerintimokiniųpasiekimus.
Mo kyk lomsstandartizuotų testų rezultataipadedageriauplanuotisavodarbą,pasirūpintiskirtingųporeikiųmokiniais,tikslingaiteiktimokymosipagalbą.Perkeleriusmetusjauturimemokyklų,kurios,pasinaudojusiosstandartizuotųtestųteikiamu grįžtamuoju ryšiu, sugebėjopagerintimokiniųmokymosi rezultatus.
Mo ky to jamsstandartizuotitestaisudarosąlygasobjektyviauvertintimokiniusirnumatyti,ar,kodėlirkokiosspecifinėspagalbosjiemsreikėtų.Standartizuotitestaiskatinavieningesnįmokiniųpasiekimųvertinimokriterijųsupratimą,padedagerintimokytojųgebėjimusvertintipažangą.Kartusutestupateikiamairjoužduočiųvertinimoinstrukcija,padedantiužtikrinti,kadvisųmokiniųmokymosipasiekimaibūtųvienodaipatikimaibeiobjektyviaipatikrintiirįvertinti.
Mo ki niuistandartizuotitestaipadedageriausuprastisavomokymosipasiekimus irgalimybessiektigeresniųrezultatų,skatinamokymosimotyvaciją,sąmoningumą,savarankiškumą,suteikiadaugiaupasitikėjimosavojėgomis.Todėlmokyklomsrekomenduojamaugdymoproceseišaiškintimokiniams,kokiaiskriterijaisremiantisbusvertinamijųdarbai,kaipgeriauplanuotisavodarbąatliekanttestus,detaliaiaptartitestųrezultatusirpadarytasklaidas.
Tėvamsstandartizuoti testai padedagauti objektyvesnėsinformacijosapiemokiniomokymosisėkmingumąarkylančiasproblemas ir aktyviau dalyvautimokyklos gyvenime, priimtisvarbiussujųvaikųmokymusisusijusiussprendimus.Todėljau
taispačiaismokslometais,praėjuskeliomssavaitėmspotestųlaikymo,tėvaigaunatrumpas,keliųpuslapiųapimties,mokiniųtestųataskaitas.Jųturinįtėvamspadedaišsiaiškintimokyklos.Ataskaitosepateikiaminetikapibendrinti(kiektaškųmokinyssurinkoatlikdamasvienąarkitątestą),betirdetalesnimokinioatliktųtestųrezultatai.Pavyzdžiui,jeikalbėtumeapiematematiką,galimesužinoti,kasmokiniuipavykogeriau–atliktiskaičiavimo,algebros,geometrijosužduotisarspręstiproblemas,taippatkaipjamsekėsipademonstruotiįgytasžinias,spręstiužduotis,kuriomsreikiaaukštesniųjųmąstymogebėjimų.
KasdaryraLabaisvarbu,įKąvErtėtųatKrEiptidėmEsį?
Nereikėtų specialiai ruoštimokinių standartizuotiems testams,oypačjaisgąsdinti.Pirmiausiatodėl,kadstandartizuotaistestaistikrinamipagrindiniaigebėjimai,kurieišesmėsjauturėjotaptiįgūdžiais–juk,pavyzdžiui,kasdiennesikartojame,kadvienaskaitosgalininkerašomenosinęirpan.Labai svarbu, kadmokytojai neiškreiptų ugdymo tikslų.
Netinkamas testų informacijosaiškinimas irnaudojimasgaliduotinepageidaujamųrezultatų–mokiniaigalisuprasti,kadtikstandartizuotitestaiyrasvarbūs.Mokyklomsrekomenduojamanepamirštisvarbiųugdymotikslų–skatintipilietiškumą,formuotisocialiniusgebėjimusirkt.–siektigiluminių,ilgalaikiųugdymorezultatų.Standartizuotųtestųrezultatai–taitikvienasišgalimųinfor
macijosšaltinių,todėljųsvarbaneturėtųbūtisuabsoliutinamairvisasmokyklųbeimokytojųdarbasvertinamastikpagaljųrezultatus.Šiųtestųrezultataituribūtianalizuojamiatsižvelgiantįkitussvarbiusbendrojougdymokonteksto(socialinio,ekonominio, kultūrinio,mokinių šeimosaplinkos) ypatumus.Todėlmokyklomssiūlomairpatariama,kaipišmokiniųklausimynųgautą statistiškai apibendrintą informaciją apie jų savijautą,patyčias,mokyklos gyvenimo aspektus analizuoti kartu sutestųduomenimis.Nacionalinisegzaminųcentrasmokyklomspateikiairjųsukuriamospridėtinėsvertėsįvertinimus.Pernelyg didelis spaudimasmokiniams,mokytojams ir
mokykloms„rodyti“gerus testų rezultatusgalipaskatintinusirašinėtiar kitaipklastoti rezultatus.Tokia testų informacija būtų bevertė, todėlmokykloms ir savivaldybėms rekomenduojamataiaptartiirdėltestųrezultatųpanaudojimosusitartisuvisomisinteresųgrupėmis–tėvais,mokiniais,mokytojais,vadovais.Pasaulyjestandartizuotitestainaudojamijauseniai,jųyra
daugirįvairių.Kaikur,pavyzdžiui,tokiojedemokratiškoješalyjekaipAustralija,standartizuotitestaiyraprivalomiircentralizuotaivertinami,nessvarbiausiastikslas–objektyviaiinformuotitėvusapiejųvaikųmokymąsi.Kiturjieyraprivalomi,betvertinaminecentralizuotai.Kartaisdėlstandartizuotųtestųpasirinkimoirįsigijimoapsisprendžiapačiosmokyklosarmokytojai.Tailabaipriklausonuošalieskultūrosiršvietimotikslų,keliamųstandartizuotiemstestams.Siekiantšvietimokokybėssvarbiausia,kad standartizuoti testai sudarytų integralią visos vertinimosistemosdalį, teiktųpatikimą informaciją,kuribūtų tikslingaianalizuojamairveiksmingaipanaudojama.Dirbamesušimtaismokyklų,irmūsųsukauptapatirtisnu
teikiaoptimistiškai.Nusirašinėjimoatvejainėradažni,viskaspriklausonuomokyklųirmokytojųsąmoningumobeiatsakomybėsužsavodarbą.Labaidauggalipadėtiirmokiniųtėvai,jeigujieskatinsvaikussąžiningaiįsivertintisavopasiekimusirtikėsis,kadmokykloseviskasbusvykdomaskaidriai.
NEC inf.
Apietai,kokiusstandartizuotųtestųrezultatus,ataskaitasgaunamokiniai,mokytojaiirmokyklos,skaitykitekitame„Švietimonaujienų“numeryje.
4
Va sa rį Šiau lių Didž dva rio gim na zi jo je vy ko 12-oji ma te-ma ti kos ir in for ma ci nių tech no lo gi jų mo ky to jų res pub li ki nė me to di nė-prak ti nė kon fe ren ci ja „Ma te ma ti kos, in for ma-ci nių tech no lo gi jų mo ky to jų pa tir tis ir ga li my bės, sie kiant mo ki nių ge res nės mo ky mo(si) ko ky bės“. Kaip ir kas met, į kon fe ren ci ją at vy ko be veik 150 mo ky to jų iš įvai rių ša lies mies tų.
Konferencijojebuvoanalizuojamipamokosplanavimoirorganizavimobūdai,darantysįtakąmokiniųmokymui(si);pagalbosmokiniamsformosirmetodai,lemiantysgeresniusmokiniųmokymo(si)rezultatus;vertinimo,įsivertinimo,refleksijosmetodai;mokiniųkonsultavimoirlyderiavimo,stebėsenosirpriežiūrosįtaka,siekiantgeresniųmokymo(si) rezultatų;bendradarbiavimo įgūdžių tobulinimas, įgyvendinant projektus;mokytojųparengtų užduočių komplektų, pritaikytų skirtingų gebėjimųmokinių ugdymui(si), pristatymas.Konferencijojemokytojaigalėjo išgirsti švietimonaujovių, pamatyti konkrečiusmetodinėspraktinėsveiklospavyzdžius.Klausytojamsjiepristatė22pranešimus.Informacinių technologijųmokytojametodininkė išKauno
JurgioDobkevičiausvidurinėsmokyklosAušraGlebauskienėbeiVilniausJonoBasanavičiausprogimnazijosdirektoriauspavaduotojaugdymui,„Renkuosimokyti!“mokytojaLinaKilčiauskaitė pristatė pranešimą „12modernios pamokos patarimų,bekuriųneišsiversi!“.Josteigė,kadmokytojasturikruopščiaiplanuotipamoką,galvotiapie tai,kaipvaikus išmokyti interpretuotižinias irspręsti iškilusiasproblemas.Labaisvarbi irmokiniomotyvacija. Ją stiprinti galima individualizuojant irdiferencijuojantveiklas.Žinoma,reikianepamirštiirvertinimo,nestaipadedaplanuotitolesniusžingsnius.Mokytojųnuomone,jeitradicinespamokaspaįvairintumeoriginaliaisbeiaktyviaismokymosimetodais,josbūtųmoderniosirsėkmingos.Mokytojos prie kiekvienopatarimopateikė realizavimopavyzdį irtamtinkamaskompiuterinespriemones(pvz.,patarimo„Valdykklasęžaismingai“priemonės:„ClassDojo“;„Edmodo“;„Mokykišgirsti“pamokos„Garsoįrašymas.Procentai“priemonės:„Audacity“,„Soundrecorder“).Kaipžinome,mokyklojemokiniamssunkiausekasispręsti
geometrijosuždavinius.MatematikosmokytojaekspertėVidaVorienėišMažeikiųGabijosgimnazijossiūloparengtikorteles,kuriose būtų išsamusuždavinio sprendimas arba tik keli jožingsniai(priklausomainuoklasėsmokiniųgebėjimų).V.Vorienė pastebėjo, kad naudojant pagalbos kortelesmokiniailabiaupasitikisavimi,pamažugerėjajųgeometriniųuždaviniųsprendimoįgūdžiai,pamokostampaveiksmingesnės.Ugdomieji bei tiriamieji projektai ir integruotos pamokos
padedaugdyti įvairiasmokiniųkompetencijas,plečiaakiratį,teikiažinių.MatematikosmokytojaiEugenijusBuivydas,VincasTamašauskasišŠiauliųDidždvariogimnazijospapasakojoapiesumokiniaisvykdytąprojektą„Statistinistyrimas:judėjimointensyvumasŠiauliųmieste“,kuriotyrimotikslasbuvonustatytiryšįtarpžmoniųjudėjimopėsčiomisirautomobiliais.Mokytojaiteigė,kadatlikdamitokiusprojektusmokiniaisuprantairpamato,kokiesvarbūsvisimokomiejidalykai,kaipglaudžiaijiesusiję.ITmokytojametodininkėOlgaJurkevičišKlaipėdosparodėITirekonomikosprojekto „Aš–verslininkas“mokiniųsukurtustinklalapius,ITirpilietiškumougdymointegruotųprojektų„LietuvatarpEuroposvalstybių“,„Lietuvospartizanai“rezultatus.Dalyviai savo stendiniuose pranešimuose pateikė pavyz
džiųišmokiniųprojektinėsveiklos,kadmatematikasupamusvisur.MatematikosmokytojaLaimaAndrijauskienėišŠiauliųsuaugusiųjųmokyklosteigė,kaduždaviniusgalimaspręstinetiržaidžiantboulingą.Atlikdamiįvairiusmatematiniusprojektus,
mokytojųpatirtissiekiantgeresniųmokiniųmokymosirezultatų
mokiniaigalisužinotijųmokyklojegaunamosstipendijosdydįarba kokio zodiako ženklo vaikųmokykloje yra daugiausia.Tokius skaičiavimusatlikoŠiauliųprofesinio rengimocentromokiniai.JųprojektusapžvelgėvyresniosiosmokytojosDaliaDargienėirJurgitaMockuvienė.Matematikos vyresniojimokytojaDaliaGustaitienė išRa
seiniųPrezidentoJonoŽemaičiogimnazijospademonstravoužduočiųpavyzdžius išsavopačiossudaryto100užduočių,pritaikytųskirtingųgebėjimųmokiniams,rinkinioapiematematikostaikymąbiologijoje.D.Gustaitienėsteigimu,spręsdamitokiotipouždaviniusmokiniainetikįtvirtinamatematikosįgūdžius,betirpasisemiažinių,tinkamųkitiemsmokomiesiemsdalykams.Šiuometumokiniai labaidažnaidalyvauja įvairiuosetarp
tautiniuoseprojektuose.AntrusmetusŠiauliųDidždvariogimnazijojetęsiasimatematinisprojektas„Esemes–educationalsoftwareandelearninginmathofeuropeanstudents“.Mes,šiostraipsnioautorės,mokytojosDaivaBukelytė,RimaErnestienė,kartusuAisteVenclovieneirDianaVirbickaitepristatėmeįgyvendinamasprojekto veiklas, supažindinomesuprojektometunaudojamomismatematinėmisprogramomis„GeoGebra“,„Math@Desktop“,bendradarbiavimoaplinka„Itslearning“. Dalyvaudamiprojektuosemokiniaigaunadaugirįvairiosnaudos:ugdomosmatematinėsirkalbinėskompetencijos,skaitmeniniai įgūdžiai(darbassukompiuterinėmispriemonėmis),asmeninėssavybės,perprantamidarbosubendradarbiavimoaplinkomismetodai;vykstatarpkultūrinisbendradarbiavimas.Konferencijojebuvopateiktikeli integruotųmatematikosir
lietuviųkalbospamokųpavyzdžiai.Informaciniųtechnologijųmokytojametodininkė išKaunoStasio Lozoraičio vidurinėsmokyklos Jurgita Jablonskienė sudomino klausytojus integruotu lietuvių kalbos irmatematikosprojektu „K.Donelaičio„Metai“ informacinių technologijųpamokoje“.Jiparodė,kaipmokiniaimokaintegruoti„MSWord“ir„MSExcel“programųfunkcijas.MatematikosirlietuviųkalbosintegravimogalimybesatsižvelgiantįmokiniųskirtingusgebėjimusaptarėirRadviliškioGražinospagrindinėsmokyklosmokytojosDaivaKareckaitėbeiJoanaLaurutienė(balsiųskaičiavimasteksteirstatistikoselementųpanaudojimas,apsipirkimosituacijosvaizdomedžiagabeikalboskultūrairkt.).Mokantmatematikos,mokiniams reikia sudaryti sąlygas
plėtotigebėjimusbeinuostataspažintipasaulį,jįaprašytimatematiniaismodeliais,naudotimatematiniusmetodussprendžiantįvairiųmokslosričiųpraktinesirteorinesproblemas.Visatai ugdomokinio kritinįmąstymą.Kritiniomąstymougdymometodus konferencijoje nagrinėjomokytojosmetodininkėsInaKarosevičienėirDaivaVaišnorienėišKazlųRūdosKazioGriniausgimnazijosbeimokytojaekspertėRasaKarapetianišKlaipėdoslicėjaus.Mokytojospateikėkonkrečiųpavyzdžiųišsavopraktinėsveiklos(moksliniotyrinėjimometodas;durstinys;abipusismokymas;darbasporomisargrupėmisirkt.).Pranešėjos atkreipė dėmesį į tai, kad reikia nepamiršti trijųpagrindiniųidėjų:remtismokiniopatirtimi,įtrauktivaikusįaktyvųnaujųžiniųkonstravimoirtaikymoprocesą,sudarytijiemssąlygasapmąstytitai,kasišmokta.Siekiant geresnėsmokymosi kokybės labai svarbu, kad
kiekvienasmokinyspamokojepatirtųsėkmę.Tamgalipadėtiužduočiųpamokojediferencijavimas,sudarantissąlygasvaikuidirbtisavotempu,būdu.MokytojaekspertėIrenaŠukienėirmokytojametodininkė IrenaTrijonienė išŠiauliųSimonoDaukantogimnazijosteigė,kadnebūtinakiekvienammokiniuigalvotiskirtinguspratimus,užtenkateisingaisuformuluotipamokosuždavinįkiekvienamgebėjimų lygmeniui: taisyklingaiatliktinurodytąužduočiųminimumą;taisyklingaiatliktidaugiaunegupusęužduočiųarbataisyklingaiatliktivisasužduotis.
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
5
KaunoPilėnų pagrindinėsmokyklosmokytojai ErikaKubilienėbeiMindaugasGarnionispademonstravoSmartNotebook 14programos versijos patobulinimus: įskiepį „SmartBlocks“,į„Smart“turinįintegruotą„GeoGebra“,lygtiesįvestiesįrankį„MathEditor“.Dr. LaimaTomėnienė įvardijo naujus iššūkiusmokant(is)
matematikosmatematinio raštingumo ugdymo kontekste. ITmokytojadr.RenataBurbaitėišPanevėžioJuozoBalčikoniogimnazijosaptarėpasauliopatirtįapiemokymosiobjektųparinkimąmokantisprogramuoti.KlaipėdiečiaiJulijaTekutovakartusubendraautoriudr. JurijumiTekutovu ITmokytojamspapasakojoapiesavoslaptažodžiųtvarkytojoprogramėlę,kurileidžiasukurtinaujusvartotojus,prisijungusjuosatpažinti.Galimaįvestisavoturimųpaskyrųprisijungimoduomenisirjuosperžiūrėti.Taippatklausytojamspateikėkeletągarsoirvaizdoprogramųbeiatliktąjųanalizę:įvardimopranašumusirtrūkumus.KaunotechnologijosuniversitetogimnazijosmokytojasJurgisPralgauskis apžvelgė personalizuotas programavimovirtualiasmokymosi aplinkas:CodeCademy.com,Code.org,playCodeMonkey.com, galvosukykla.lt/testai ir kt.Mokytojoteigimu„KhanAcademy“masiniųinternetiniųkursųsvetainėje http://khanacademy.orgmatematikosmokymas labiausiaiišvystytas,temossuskaidytosikismulkiųpotemių„gebėjimų“
(angl.„skills“),kiekvienamišjųyraparengtiklausimai.Deja,kursaianglųkalba.Konferencijojeaktyviaidalyvavoirleidyklų„Šviesa“bei„TEV“
vadovai, jie plenariniame posėdyje pasidalijomatematikosleidiniųaktualijomis,taippatatvežėklausytojamsdovanų.Mokytojamsbuvodalijamikonkurso„Kengūra“uždavinynaiirkt.Džiugu,jogkonferencijosdalyviaisupranta,kadmokyklose
ugdomimokiniai turi skirtingų gebėjimų, kad reikia parinktimokymo(si)strategijas,metodus,kuriekuogeriautenkintųjųvisųugdymosiporeikius,padėtųsiektiaukštesniųrezultatų.Informacijosnuolatgausėja,tadlabaisvarbu,kad„skaitmeninėskartos“vaikaireikiamąmedžiagągebėtųperprastityrinėdami,pažindami,ieškodami.Todėlmokytojaspamokojeturibūtipatarėjas,konsultantas,moderatoriusirtikkartais–dėstytojasarpranešėjas.
YraišleistaskonferencijosstraipsniųleidinysUDK372.851(474.5)(06)Ma615,ISBN9786098144086.
RimaERNESTIENĖŠiauliųDidždvariog-josmatematikosmokytojametodininkė
DaivaBUKELYTĖInformaciniųtechnologijųmokytojaekspertė
Vie na di džiau sių švie ti mo pro ble mų – ug dy mo(si) tu ri nio ir jo per tei ki mo bū dai. Am ži nas klau si mas – ko kių ži nių, ko kių įgū džių, ko kios pa tir ties, ko kios as me ny bės bran dos rei kia mū sų mo kyk las bai gian tiems jau nuo liams? Kaip pa-ten kin ti jų po rei kius ir vil tis? Ko mū sų ša lis lau kia ir ti ki si? Gy ve ni mas taip grei tai kin ta, kad švie ti mui spė ti su re a ly bės po ky čiais tam pa be veik ne įma no ma.
Beveikpusė(46proc.)Lietuvosabiturientųrenkasisocialiniųmokslųstudijas,ojasbaigędidinabedarbiųgretas.Didžiosiostechnologijųįmonėsskelbiaapieauštųjųtechnologijųspecialistųtrūkumą,nestiksliųjųirtechnologijųstudijųprogramomissusidomimažiaukaipketvirtisabiturientų(priešpaskutinėvietavisojeEuroposSąjungoje).Gamtosmokslai ir technologijos nėra populiarūs ir kitose
ESšalyse.Europosmokyklųtinkloprojekto„InGenious“duomenimis, 13–15metų amžiaus išsivysčiusių šaliųmokiniainevertinamoksloirtechnologijų,nemano,kadšiedalykaiyrasvarbūsjųkarjerai.Studentų,pasirinkusiųgamtosirtechnologijųmokslus,Europojeperpastarąjįdešimtmetįmažėjonuo24,3proc.iki22,6proc.;šiuosmokslusstudijuojatik20proc.moterųirmerginų.Padėtisnėradžiuginanti,todėlnatūralu,kadpastaruojumetu
daugdėmesioskiriamagamtosmokslų,technologijų,inžinerijosirmatematikosmokomųjųdalykų,arbaSTEM(angl.science,technology,engineering,maths),ugdymo(galnetgipožiūrioįšiuosdalykus)atnaujinimui.Įšįketuriųdalykųblokądažnaiįtraukiamiirmenai(angl.art)irvartojamaSTEAMsąvoka.Svarbiausiasšiougdymopožymis–praktikagrįstasžaismingas,kūrybiškasmokymasis.STEAMstrategijasusirūpintairLietuvoje.Švietimoirmokslo
ministerijojerengiamireikiamidokumentai,planuojamospriemonės,finansavimobūdai,padedantyspopuliarintiSTEAM, steigti gamtosmokslo laboratorijas, aprūpintimokymopriemonėmis,mokyklosekurtiugdymokryptis.Svarstomostinklų,jungiančiųmokyklas, darbo rinką, universitetus, sukūrimogalimybės.Siekiant įdiegti STEAM, reikia didžiulių investicijų, tačiau
nemažesnisiššūkislaukiairmokytojų.Reikėtųdirbtinaujai,reikėtųdirbti kitaip.Norint tinkamaipasirengti, reikia ištirti ir
nustatytiesamąsituaciją,įvardytiporeikius,vienokiųarkitokiųspecialybiųpaklausą.ŠiųmetųpradžiojeLietuvosšvietimocentrųdarbuotojųaso
ciacijapasiūlėšvietimocentramstirtiesamąSTEAMugdymosituacijąvisuosešaliesregionuose.Švietimocentrųdarbuotojaisurinkoduomenisapiejųregionuosedominuojančiaspramonėssritis,veikiančiasįmones,įstaigas,STEAMsričiųneformalausugdymo būrelius,mokytojų patirtį organizuojant patrauklų STEAMmokslųugdymoprocesą.Buvo analizuojama situacijamokykloje. Kol kas joje vy
rauja tradiciniai, akademinės pakraipos, būreliai.Reikia pasidžiaugti, kad vyksta nemažai informacinių technologijų irtechnologijųužsiėmimų.Biologijos,chemijos,fizikosbūrelių,orientuotų įmokslo taikymąpraktiškai, nėra daug.Tikėtina,kadneformalausugdymomokytojųveiklalabiauorientuojamaįakademiniuspasiekimus,pasiruošimąegzaminams,one įpraktiniusdalykus.Taigibūtinasukurtireikiamąinfrastruktūros sistemą.Apklausojetirtasirgalimasšaliesšvietimocentrųvaidmuo
beigalimybėsdalyvautiSTEAMugdymoveikloje.Josištikrųjųnemažos.Išsurinktųduomenųmatyti,kadšvietimocentraipalaikoglaudųryšį,aktyviaibendradarbiaujasumokyklomis.DaugumaturinemenkąEuroposSąjungos,šalies,regioniniųprojektųrengimoirįgyvendinimopatirtį.Organizuojantmokiniųirmokytojųekskursijasįverslobendroves,įmones,sukauptanemažašvietimocentrųbendradarbiavimosuverslopartneriaispatirtis.Šiąpatirtįbūtųgalimapanaudotiplėtojantirįvairinanttolesnę veiklą: kuriant bendrusmokyklų ir verslo projektus,organizuojant parodas, konkursus, ieškant įmonių specialistųkonsultantųmokyklose, siekiant efektyvesnėsmokslo,kūrybinėsirpraktinėsveiklossąveikos.RegioniniaišvietimocentraigalibūtiaktyvūsregionoSTEAM
ugdymokoordinatoriai,telkdamiregionuoseesančiusžmogiškuosius išteklius, įtraukdami juos į bendradarbiavimo tinklą,rengdamimokytojus naujoms veikloms, informuodami apieSTEAMveiklasregionuose,organizuodamiugdymorenginius,mokiniųstažuotesįmonėsearspecialistųatvykimąįmokyklas.
AlfonsasZVĖRKALietuvosšvietimocentrųdarbuotojųasociacijosvaldybosnarys,
Klaipėdosmiestopedagogųšvietimoirkultūroscentrodirektorius
stEam–praktikagrįstas,žaismingas,kūrybiškasmokymasis
6
Prof.An ta nas Ki vE ris
2015-ie ji Lie tu vos edu ko lo gi jos uni ver si te tui (LEU) – ju-bi lie ji niai me tai. Šie met su kan ka 240 me tų nuo pir mo sios mo ky to jų se mi na ri jos Vil niu je ir 80 me tų nuo Res pub li kos pe da go gi nio ins ti tu to Klai pė do je įstei gi mo.
LEU,kaippagrindinisšiandienosmokytojųrengėjas,savoištakasbandosietisu1935m.KlaipėdojeįsteigtuRespublikospedagoginiuinstitutu.Tačiaumokytojųrengimasvalstybėsmastuprasidėjodauganksčiau,darpirmojojeLietuvosmokytojųseminarijoje,kuriąVilniausvyskupoIgnotoJokūboMasalskio(1727–1794)iniciatyva1775m.balandžio1d.VilniujeįsteigėEdukacinėkomisija.Šimokytojų seminarija buvo skirta
parapiniųmokyklųmokytojamspasauliečiams rengti. Joje iš pradžiųmokėsi16žmonių,o1776m.jųskaičiusišaugoiki30ies.1780m.dėladministraciniųirfinansiniųnesklandumųįstaigabuvouždaryta.1783m.prieVilniausuniversitetobuvoįkurtamokytojųseminarija.Jiveikėiki1797m.irtenkinoEdukacinėskomisijos numatytos reformuotosmokyklosporeikius. Rusijos imperijai okupavusLietuvą,seminarijamokytojams(kartaisdarvadintaPedagogikosinstitutu)buvoatkurta1803m.Jiveikėikipat1832m.,ovėliauperduotaVilniausšvietimoapygardai.Šiąapygardąpanaikinus,1833m.seminarijabuvopertvarkytair,jąperkėlusįVitebską,pavadintaVitebskomokytojųseminarija.Numalšinus1863–1864m.sukilimą,pradžiosmokyklųmokytojamsrengti1864m.VilniausgubernijojebuvoįsteigtaMaladečinosmokytojųseminarija,1875–1914m.veikusikaipVilniausmokytojų institutas. Į ją buvo priimamirusų tautybės jaunuoliai ir stačiatikiųtikėjimąpriėmę lietuviai.Nuo1874m.jojebuvouždraustamokytislietuviams.Užnemunės krašte 1866m. įsteigtiVeiverių pedagogikos
kursai,nuo1872m.pavadintiVeiveriųmokytojųseminarija,kuriojegalėjomokytisirvietoslietuviai.Buvodėstomaslietuviųkalboskursas,todėlseminarijataposvarbiutuometinėsnaujosioslietuviųinteligentijoscentru.1872m.KaunogubernijojebuvoįkurtaPanevėžiomokytojųseminarija.ŠiųabiejųseminarijųveikląreglamentavoXIXa.aštunto–devintodešimtmečiųRusijosimperijosšvietimoministerijosinstrukcijos.Josebuvonurodytaspagrindinismokytojųseminarijų tikslas– išauklėtistačiatikišką,ištikimącaruijaunuomenę,pabrėžiamasreliginisugdymas.Dirbtisulietuviųvaikaisseminaristaimokėsibazinėsepradžiosmokyklose,kuriosebuvosudaromosatitinkamosrusųkalbosnemokančiųmokiniųgrupės.Iš„Saulėsdraugijos“slaptųjųmokytojųkursų,1906m.veikusiųKaune,1907m.išaugopirmojilietuviškapradžiosmokyklųmokytojusrengiantimokytojųseminarija,kuriPirmojopasauliniokarometubuvoperkelta į Voronežą.Pirmojo direktoriaus JuozoVokietaičioiniciatyva1918m.pabaigojeseminarijasugrąžinta įKauną.Pabrėžtina,kad1917m.VoronežeJonasYčassuorganizavoprivatų Lietuviųmokytojų institutą, pirmąją aukštąją lietuviųpedagogųrengimoirtobulinimoįstaigą.1917–1918m.m.šisinstitutas turėjo 50 klausytojų, jiemspaskaitas skaitė JonasJablonskis,JuozasBalčikonisirkitibūsimiejiprofesoriai.AtkūrusnepriklausomąLietuvosvalstybę,nuo1918m.savo
veikląpradėjo lietuviųmokytojųseminarijosVilniuje,Kaune.
mūsųištakos.mokytojųseminarijos
Švietimoministerija 1919m. atidarėmokytojų seminarijasPanevėžyje irMarijampolėje. 1920m. seminarijos įsteigtosŠiauliuose, 1922m. –Telšiuose, 1923m. –Tauragėje.1925m.Lietuvojeišvisoveikė10(5valstybinėsir5privačios),1927m.–11,1939m.–5mokytojųseminarijos.Įmokytojųseminarijąbuvopriimamibaigusiejiprogimnazijąarbagimnazijos4klases.Mokslastrukovienusmetus.Baigusiejigaudavopradžiosmokyklosmokytojoteisesirgalėjostotiįaukštąsiasmokyklas.ŠvietimosistemosLietuvojekūrimubuvoypačsusirūpinta
1919m.Neeilinįvaidmenį(bepirmojoLietuvosšvietimoministroJ.Yčo),pradedantkurtitarpukarioLietuvosšvietimosistemą,atlikoirnemažasbūrystuometiniųintelektualų.1919m.pirmąjįLietuvosšvietimoreformosprojektąparengėsuomiųirlietuvių
tautosakininkas,filosofas,istorikas,HelsinkiouniversitetoprofesoriusAugustasRobertasNiemis.Tarppirmųjųšvietimosistemos kūrėjų buvo ir lietuvių kalbosnormintojas, terminijos tvarkytojas, vadovėlių autorius J. Jablonskis.Aktyviaiįšvietimosistemoskūrimoprocesą įsitraukėgarsūs lietuviųrašytojai:PranasMašiotas,ViliusStorosta(Vydūnas),MarijaPečkauskaitė(ŠatrijosRagana).Originalią,vadinamąją„pilnutiniougdymo“,sistemąsukūrėžymusfilosofasStasysŠalkauskis.Ši sistemanumatė skatintiugdytižmogųvisomsgyvenimosritims,lavinant ir turtinant jo galias. Tuometsuskubta pradėti rengti įvairių švietimosričiųįstatymųprojektus,kuriuosturėjosvarstytiirpriimtisušauktasSteigiamasisSeimas.Rengiantprojektus,atsižvelgtaįSuomijos,Šveicarijos,PrancūzijosirkitųVakarųEuroposšaliųpatirtį.1919m.buvopriimtipradžiosiraukštesniųjųbendrojo lavinimomokyklų laikinieji įstatai.VėliauSteigiamasisSeimas patvirtinoPradžiosmokyklų įstatymą,kuris įsigaliojo nuo1922m. spalio 6d.Viduriniųmokyklųįstatymasbuvopriimtas1925m.vasario27d.Vėliauabuįstatymaibuvo
nekartąpapildytiarbakeičiami.NepriklausomosLietuvoskūrimosipradžiojelabaitrūkokva
lifikuotųmokytojų,todėlbuvopradėtaskubiaisteigtimokytojųseminarijasarorganizuotitrumpalaikiusmokytojųrengimoirjųkvalifikacijoskėlimokursus.Valstybėėmėrūpintisirsuaugusiųjųšvietimu.Priepradžiosmokyklųbuvorengiamikursaisuaugusiesiems (1921m. jau veikė 364 kursai su daugiaukaip 10 tūkst. klausytojų).Tuo pradėjo rūpintis ir visuomeninės draugijos, pavyzdžiui, „Pavasaris“, Lietuvos jaunimosąjunga, Jaunosios Lietuvos, Šaulių organizacijos, Žemėsūkio irDarbo rūmai, kariuomenė.Svarbųvaidmenį tuometiniamesuaugusiųjųšvietimeatlikoliaudiesuniversitetai.Juossteigėaktyvūsmokytojai ir įvairiosorganizacijos.Tuo laikotarpiukūrėsiiraukštosiosmokyklos.Kaune1920m.pradėjoveikląaukštojomokslokursai.1922m.vasario16d.jiebuvopertvarkyti įLietuvosuniversitetą,kuris1930m.pavadintasVytautoDidžiojouniversitetu.Tuo laikuKaunebuvo įsteigtaMenomokykla(1922),vėliautapusiDailėsinstitutu,DotnuvojedurisatvėrėŽemėsūkioakademija(1924),Kaune–VytautoDidžiojoaukštojikaromokykla(1931),Konservatorija(1933),Aukštiejikūnokultūroskursai(1934),Klaipėdoje–Prekybos institutas(1934).KvalifikuotųmokytojųstygiuiLietuvojeįveiktimokytojųsemi
narijoserengiamųspecialistųnepakako,todėl1935m.durisatvėrėPedagoginisinstitutasKlaipėdoje.
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
7
Pasibaigus pirmajam šiųmokslometų pusmečiuiMolėtųgimnazijosbendruomenėnusprendė,kadvasarįpats laikasstabtelėti,įsivertintisavopasiekimus,otadadarenergingiaujudėtiįpriekį.Mokytojųtarybosposėdyjepatvirtinome,kadmumssvarbiosbetkuriovaikosėkmėsarnesėkmėspriežastys.Klasiųauklėtojaiatlikolyginamąjąkiekvienovaikomokymosirezultatųanalizę,kuriąapibendrinauiraptariauaš,šiostraipsnioautorė,VilijaDubauskienė.Vykoaktyvidiskusijaapietai,kaipgalėtumepaskatintimokiniusatsakingiaupažvelgtiįsavopasiekimusirjųgerinimogalimybes.Mokytojų tarybossprendimuvasario20oji visiemsmolėtiškiams gimnazistams buvo paskelbta
refleksijosdiena–asmenineipažangai
Refleksijosdiena.Jostikslas,atsižvelgiantirįmūsųprioritetą„Ugdymas–kiekvienopažangai“,–kiekvienamjaunuoliuiasmeniniamepokalbyjesuklasėsauklėtojuobjektyviaiįsivertintisavopasiekimusbeigalimybes,sudarytiveiksmųplaną,kaippasiektiartimiausiustikslus,numatytitolesnėsveiklosgaires.Beasmeniniopokalbiogimnazistaidalyvavonetradicinėsepamokose–viktorinose,filmųperžiūrose,diskutavoapiežmoniųtarpusaviosantykius,laikoplanavimą,savęspažinimą,kalbėjosiekologinėmistemomis.Mokiniaidžiaugėsisusitikimaisirbendravimusujiemsne
dėstančiaismokytojais, diena, praleista su klasėsdraugais,asmeniškai jiems skirtu klasės auklėtojodėmesiu. Daugumai abiturientų patikopokalbis sumokyklos psichologe apiestreso valdymą (tai labai svarbuartėjantegzaminams) bei susitikimai suVilniausuniversitetodėstytojais.Klasės auklėtojai geriau pažino savo
auklėtinius,nesasmeniškaikalbėdamiesivisibendravoatviriau,buvolabiauatsipalaidavę.Ši diena iš visųmokytojų pareikalavo
pastangų, tačiau tai,kadmokiniaiatradosavyjekažkąnaujo,atperkaįdėtądarbą.Taibuvopirmasisbandymas,kėlęsdaug
nerimopedagogams,tačiaujįgalimevertinti kaip pavykusį. Žinoma, iki puikausrezultatodar tekspadirbėti, taigi tikimės,kadpanašusrenginysįvyksirkitaismetais.
VilijaDUBAUSKIENĖMolėtųg-josdirektorėspavaduotoja
„Tūks tan čio my lių ke lio nę pra de da vie nas žings nis.“ Kon fu ci jus
EuroposTarybos „Pestalozzi“ programa–taipuikigalimybėtobulintimokytojųirjųrengėjųprofesinękompetenciją,įgytinaujospatirties, taippatpasidalytisavožiniomissukolegomisišįvairiųEuroposšalių.ŠiųmetųvasarįStrasbūre,Prancūzijo
je,buvorengiami„Pestallozi“programosintensyvūspraktiniaimokymai„IntensiveTrainerCourse“.Jų tikslasorientuotas įbesimokantįjį.Taiinteraktyvus,tiriamasisdarbas, pagrįstas nuolatiniomokymosi,bendradarbiavimo irmokymosi bendradarbiaujantprincipu.Mokymaibuvoskirtiparengti profesionaliusmokytojus, kuriesėkmingai, panaudodami įgytas praktinespedagoginėsmetodikoskompetencijas,beikonstruktyviaibendradarbiaudamiugdytųnetikmokinius,betirmokytojus,skatintųjųaktyvumą,iniciatyvumąmokymo(si)procese.Intensyviuosepraktiniuosemokymuosedalyvavo27deleguotiatstovai:mokytojai,jųrengėjai,universitetųdėstytojaibeišvietimoinstitucijųatstovaiišįvairiųEuroposšalių.Mane,šiostraipsnioautorę,delegavoTauragėsŽalgiriųgimnazija.Mokymaibuvoįdomūsirnaudingi:susipažinomesutiriamojo
darbopanaudojimogalimybėmis,kaiptaiveikiaskatinantdaly
Europostarybos„pestalozzi“programa
vautidemokratinėjeirpilietinėjeveikloje.Neatsiejamasėkmingomokymo(si)dalisyramokymasisbendradarbiaujant,kuriuosiekiama skatintimokytojųmotyvacijąaktyviaipanaudoti įvairiusmetodus.Turėjomeunikaliąprogąnetiksusipažintiirpraktiškai išbandyti „Pestalozzi“ programosužduotis,betirprisidėtiprieEuroposSąjungos reglamentuojamų žmogausteisiųtaikymošvietime.Visiprogramosdalyviaidalijosigerąja
patirtimi, pristatė ir išbandė pasirinktaspraktines užduotis, susijusias su demokratija,žmogausteisių įgyvendinimu,globalizacijos įtakamokymo(si)procese beikt.Siekdamikonstruktyvausgrįžtamojoryšiotaikėmeaktyviusveiklosįsivertinimometodus.Visa praktinėmetodinėveikla skelbiama „Petalozzi“ programos
internetopuslapyje,dalyviaiaktyviaidiskutuoja internetinėjeerdvėje,kurianaujaspraktinesidėjas,įsivertinapildydamigrįžtamojoryšioanketas,taippatįsipareigojairtoliausėkmingaidalytisgerąjapatirtimisavošalyje.„Pestalozzi“ programosmokymai suteikia dinamiškumo,
veržlumoirįkvepiataikytiįgytąpatirtį,siekianttobulėtiprofesinėjeveikloje.
JūratėSENKUVIENĖŽalgiriųg-josanglųkalbosmokytojametodininkė
8
Vie šo ji įstai ga „Pa gal bos pa aug liams ini cia ty va“ (PPI) 2013–2015 m. realizavo Mo ky mo si vi są gy ve ni mą pro-gra mos (Le o nar do da Vin ci nau jo vių per kė li mas) pro jek tą „So cia li nių pe da go gų pro fe si nės kva li fi ka ci jos ge ri ni mas per me dia ci jos įgy ven di ni mą“ (Nr. LLP-LDV-TOI-2013-LT-0141). Pa grin di nis šio pro jek to tiks las – iš Vo kie ti jos į Lie tu vą per kel ti me dia to riaus (tar pi nin ko) mo ky mo ir me to di kų pa ke tą. Pro jek to prak ti nio tai ky mo re zul ta tas orien tuo tas į Lie tu vos ben dro la vi ni mo mo kyk las ir jo se dir ban čius so-cia li nius pe da go gus.
Projektopartneriai:„ArbeitundLebenThüringen“(Vokietija),Vilniaus kolegijosPedagogikos fakultetas, Lietuvos edukologijos universitetas,Rėzeknės aukštojimokykla (produktotaikymoplėtra,Latvija),„ErfurterMediationsPraxisempe.V“(praktiniomediacijostaikymoekspertai,Vokietija).
KasyramEdiacija?taiKymOirpOvEiKiOgaLimybės
Mediacija(lot.mediatio–tarpininkavimas)yraaiškiaistruktūruotasmetodas,kaikonfliktaisprendžiamipokalbiais.Pokalbioeigaskirstomaįpenkiasfazes,kuriųbaigtumąnustatopatsmediatorius.Todėljisturigeraiįsisąmonintifaziųtikslus,technikasbeisuprastikonfliktuojančiųpusiųporeikius,nuomonę,jausmus.Naudojamipokalbiųbendravimobūdai:veidrodžioefektasiraktyvusisklausymasis,dvigubinimas,pozicijųpasikeitimas,kitokskonfliktoesmėsinterpretavimas.Patsmediatorius turi išlikti neutralus, nieko nevertinti ir
neteisti, laikytiskonfidencialumo,padėtipašnekovams rastiatsakymus,neteiktijokiųpasiūlymų,hipoteziųarišeičių,koncentruotisne įkonflikto turinį,o į josprendimobūdus.Taippat–valdytibendravimotechnikas,atpažintineįvardytuspašnekovųporeikius,laikytispokalbiofaziųnuoseklumo.Vistikvertaįvertinti,kadmediacijosmetodo,kurisyratik
rekomenduojamas,taikymasyraribotas(pvz.,įvertinantkonfliktoplėtotę),oprocesasgalibūtidinamiškas.Beto,būtinasuvokti,kadmediacijanėragalimybėvisadateigiamaiišspręstikonfliktą.Kitavertus,moksleiviaimokosiatpažintiirsuvoktikitodalyviojausmus,poreikius,įgyjakonfliktųvaldymoirsprendimųpriėmimoįgūdžių.Ypačsvarbutai,kadšiometodotaikymaskeičiakonfliktųsprendimųkultūrąbendruomenėse.Mediacijayraalternatyvabausmėms.Taiišprincipokeičiabendruomenėsnuostatas dėl santykių konfliktų sprendimo, pedagogųsantykį sumoksleiviais, kuriemsperduodamaatsakomybėsprendžiantkonfliktą.
KOdėLmEdiacijamOKyKLOjE?
Mokyklayramokymosiirpaaugliųsusibūrimovieta,kuriojekylairsprendžiamikonfliktai.Spręstikonfliktusyravienasiš
Konfliktųsprendimomokyklosegalimybėspasitelkusmediaciją
mokyklosmisijoselementų.Mokyklosevykstasocializacijairatranka, jaučiamasnetikrumas,bejėgiškumas,nusivylimas,todėlkylastipriosemocijos,pasipriešinimasirpriešgyniavimas.Mokiniaididžiąjądalįsavolaikopraleidžiamokykloje,dienaišdienossusitinkasugrupežmonių,kuriųnegalisavarankiškaipasirinkti. Šis neišvengiamas bendravimas sukelia įtampą,skatinaginčustarpskirtingosgyvensenosžmonių,taigikonfliktai,patekę įmokyklą iškitosaplinkos(pvz.,šeimos,kitųbendraamžiųgrupių),rutuliojamitoliau(Mediacijosvadovassocialiniamspedagogams).
KOdėLsOciaLinispEdagOgas?
Renkantissocialinįpedagogąmokykloje,pirmiausiabuvoapžvelgti jamsuteikti vaidmenys.Socialinispedagogasprivalo siekti padėti vaikamsgeriau adaptuotis visuomenėje,bendruomenėje,švietimo,globosarkitosesocialinėseįstaigose, vykdančiose ugdymo funkcijas, racionaliau išnaudotivisasteikiamasgalimybeslavintis,mokytisiraugtisavarankiškais piliečiais (Pareigybės aprašymas).Antras svarbusdalykas–bazinėsprofesijosvertybės:kiekvienasnusipelnobesąlygiškospagarbos,turilaikytisnesmerkimoirneteisimoprincipų.Socialinis pedagogasneturi būti teisėjas; asmuo,grupėarbendruomenėgalitikėtissupratimo.Kiekvienasturiteisębūtipriimtastoks,koksyra,onetoks,kokįnorijįmatytisocialinispedagogas(Pareigybėsaprašymas).Mokyklossocialinispedagogasyratarsijungtistarpvisuomenės,mokyklosirmokiniųinteresų.
prOjEKtOrEzuLtatai
Įgyvendinantprojektąbuvopasiektitokierezultatai:parengtair išleistamokymosi priemonė „Mediacijos vadovas socialiniamspedagogams“beipriedasprievadovo „Mediatoriauspratybųsąsiuvinis“,parengtairišgrynintakvalifikacijoskėlimoprogramasocialiniamspedagogams„Įvadasįmediaciją“beipristatytosmokymosimetodikos.Pagalšiąprogramąapmokytas21dalyvisLietuvojeir15dalyviųLatvijoje.Bandomųjųmokymųdalyviaipastebi,kad,taikantmediacijosmetodą,sujuobūtinasupažindintiirparuoštivisąbendruomenę(mokyklosetaiyraadministracija,mokytojai,moksleiviaiirjųtėvai).Projektometu buvo analizuojamos socialinių pedagogų
rengimoprogramosVilniaus kolegijoje, Lietuvosedukologijosuniversitete.Analizėparodė,kadbūsimiemssocialiniamspedagogamsnesuteikiamiarribotaisuteikiamikonfliktųsprendimųgebėjimai.Projektoproduktaisšiasprogramasgalimapildytiplėtojantpozityviuskonfliktųsprendimųbūdus.Atlikusmokymųdalyvių tarpinę apklausą paaiškėjo, kad
praktikojedalyviaidažniautaikomediacijoselementus,pvz.pokalbiometodikas,nesiimadirektyviniųpriemoniųarteisėsaugai būdingų vaidmenų.Nuosekliosmediacijos nebandėnėvienas išbesimokiusiųjų.Mokymųdalyviai taipaaiškino
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
9
nurodydamikeliaspriežastis:mokyklosbendruomenėneturižiniųapiemediaciją,todėlsunkujątaikyti;patysdalyviaimano,kadjiemsdartrūkstamediatoriuireikalingųįgūdžių.Tačiaujieteigė,kadmeditacija,kaipdarboįrankis,yraveiksmingamoksleiviųsocialiniųįgūdžiųugdymopriemonė,patyčiųirkonfliktųplėtotėsmokyklojeprevencija.
mEdiacijOspLėtOtėvOKiEtijOjEirEurOpOjE
Mediacijaįmokyklągalipatektiįvairiaiskeliais.Postūmiaiiriniciatyvosugdymoįstaigąpasiekianetikišįvairiųprofesiniųgrupių,betirištėvų,taippatperpolitiniųinstitucijųnurodymus(pvz.,mokyklų veiklą reglamentuojančiuose teisės aktuosenustatytasmokymo programas). Vokietijoje toks postūmisįvyko, kai 1990m. įmokyklasbuvopriimtadaugybėnaujųmokytojų.Lietuvoje irLatvijoješiuoatvejugalėtumekalbėtiapiešaliųmokyklosedirbančiussocialiniuspedagogus.Vertėtųprisiminti,kadsocialinėpedagogikaLietuvosmokykloseatsiradobeveikpriešdudešimtmečius.Socialiniaipedagogaimokykloseyrareikalingi,kadpadėtų
mokiniamssusikalbėti,susidorotisukylančiomisproblemomisirpasiektitikslą–baigtimokyklą.PraėjusiaisdešimtmečiaisEuropojesocialinėpedagogikamokykloseįsitvirtinostipriau.Šiuometu, ko gero, kiekvienojeEuroposSąjungos šalyjeesamaprojektų,susijusiųsusocialinėspedagogikosdarbumokykloje.Daugelio šaliųmokyklose egzistuoja socialinėspedagogikosnacionalinėsprogramos.Vis dėlto palyginti šįdarbą tarpatskirųEuroposšaliųganasunku,kadanginėrajokiųbendrųstandartų,jokiosbendrosvisaiEuropaiprogramos,kuriskatintųmainusirtokiųstandartųkūrimą.Kiek platus turi būti socialinis darbas (socialinėpedago
gika)mokykloje irmediacijos uždaviniai bei kokiumastumokyklos organizacijoje konfliktų sprendimągalėtų perimtineutralūs tarpininkai, daugelyje šalių kol kasdar tik svarstoma.Jeiorganizacijoje (taippat– irmokykloje)vykdomasirsocialinisdarbas,mediacijosmetodasyraveiksmingesnis (Behn,p.111).Svarbuakcentuoti,kadVokietijojemediacijayrasuprantama
kaippapildomaprofesinėkompetencija.Todėlmediatoriumigali tapti bet kokiosprofesijosatstovas, tik reikia išklausyti240iesvalandųmediacijoskursą.
mEdiacijOsdiEgimOapLinKybės
Tokiospatveiklos,kaipirLietuvoje,buvovykdomosLatvijoje.Norsneretaiakcentuojamaskultūrinisšiųšaliųpanašumaskalbantapiesocialinįvystymąsi,švietimosistemąirpan.,sąlygosmediacijaidiegtiyrapakankamaiskirtingos.PasakekspertėsRitosOrskos(Rėzeknėsaukštojimokykla),LietuvosirLatvijosmokyklosevyraujadirektyvinėpedagogika,kuriparemtaliepimais,nurodymais,instrukcijomisarpateikimukaipsavaimesuprantamąirpriimtinądalyką.Beto,abiejųšaliųgyventojamsbūdingarezervuotasocialinioarprofesiniobendravimosritiesemocinėraiška.TačiauLatvijojejauyrapriimtasmediacijosįstatymas,parengtairakredituotamediatoriųrengimoprograma.Tiesa,šiąpaslaugąteikiatikvienaįstaigairjiyramokama.Lietuvojemediacijosmetodasnėraniekaipteisiškaiapibrėžtas,neaišku,kokiosapimtiesirturiniogalėtųbūtimediatoriųrengimoprogramos.ŠiuometumediacijaLietuvojenaudojamakaip alternatyvi paslauga teismams, sakykime, sprendžiantšeimųskyrybųginčus.Rengiantprojektąišryškėjolabaisvarbiosaplinkybės,kurias,
norintnaudotišįmetodą,būtinaįvertinti.Taibendruomenėsnarių supažindinimas sumediacija irmetodo galimybėmisbeipaskirtiessuvokimu.Mespatysturimegeraisuvoktišio
metodotikrąjąpaskirtįirnekeltipapildomųlūkesčių.Mediacijanėrapanacėjasprendžiantkonfliktustarpvaikų,tuolabiau–tarpsuaugusiųjų.Tai–vienasišbūdų,kuristuriauklėjamąją,šviečiamąjąirugdomąjąvertęiryraalternatyvabausmėms.Mediacija–puikusmetodas,keičiantis tiekmūsųsuvokimąapiekonfliktus,tiekbendrąjųsprendimųkultūrą.Projekto eigaaiškiai parodė, kad, norint diegtimediaciją
mokyklose, reikiaplėstiparengtąmokymosiprogramą„Įvadas įmediaciją“, papildant ją psichologijos žiniomis, darbosusavimi,įgūdžiųlavinimopratimais.Taippatsvarbužinoti,kadmokantismediacijoslabaisvarbūs„vaidybiniaižaidimai“,nuolatinisbendravimassukitais,profesinėsveiklosstebėjimas.Todėldidžiąjąmokymosiprogramosdalįužimapratimai.Svarbutinkamaipristatytimokyklųbendruomenėmsšiometodoesminiuspožymius.Taipatvirtinobaigiamosiosprojektokonferencijos dalyvių pasisakymai, bandomųjųmokymų dalyviai.
Per SPeK ty vOS
Įgyvendinant projektą sukurtos ir adaptuotosmetodinėsirmokymosipriemonėsyra tvirtaspagrindas tolimesniošiometododiegimoplėtotei,tikbūtinaapsibrėžtitaikymolaukąirklientus.Pasakprof.dr.HansoDieterioWillio(partnerioekspertas),mediacija yrabendraskonfliktųsprendimometodopavadinimas.Tačiauskiriasikonfliktųkilmė,konfliktuojančiospusėsbeialternatyvioskonfliktųsprendimogalimybės.Todėlmediacijanaudojamasprendžiantsocialiniųsantykių,ribotobaudžiamojoirciviliniopobūdžiokonfliktus,teisiniusginčus.Kartaisnaudojamosnevisiškai teisingossampratos: teisinėmeditacija, socialinėmeditacija, šeimosmeditacija.Teisingiau traktuotibūtų taip:mediacija teisėje,mediacijašeimossantykiuoseirpan.Taigiparengtosemetodinėseirmokymopriemonėseaiškiaiapibrėžtasmediacijos(kartaisvadinamosmokyklinemediacija)taikymolaukas:mokyklairjojebesimokantysvaikai.Kalbamaapieesminęmediacijosstruktūrą(penkiosfazės),pateikiamospokalbiųmetodikos.Tačiaupokalbiųeigos, konfliktuojančių pusių poreikių suvokimui reikalingostiek platesnės teorinės žinios, tiek stipresnimediatoriaus gebėjimai.Svarstantįvairiasmediacijostaikymogalimybes,labaisvar
buįvertinti,kokiojeaplinkojegyvenapotencialioskonfliktuojančiospusės,koksyragalimomediatoriausbazinisišsilavinimas.Remiantis šiomis aplinkybėmis, būtų tikslinga koreguoti irplėstimediacijosmetodotaikymolauką.Taigalėtųbūtivaikųsocialinės globos namai, jaunimo sambūriai, vaikų dienoscentrai irpan.Tačiau tamreikėtųatlikti kaikuriasproduktų korekcijas.Taigi,įvertinęvisasprojekteįgytaspatirtis,galimeapiben
drinti:mediacija turi aiškių smurtoprevencijos, bendravimoįgūdžiųugdymosi,konfliktųsprendimokultūroskaitospožymių.Norėdamiįdiegtišįpuikiųgalimybiųturintįmetodąmokykloje,turimeatliktidaugnamųdarbų,pirmiausia–gautireikalingąvalstybėsparamąkuriantteisinesprielaidasmediacijai.Būtinasmokyklųbendruomeniųšvietimasirinformavimasapietai,kaiprengtimediatoriųrengimoprogramas,suteikiančiasgalimybęmokytisjauturintiemsprofesijasarnorintiemsįgytipapildomųkompetencijų.
Daugiauapieprojektą– www.ppi.lt/apie-pro jek ta.ProjektoproduktoautorinėsteisėspriklausoPPI,naudojant
būtinanuorodaįautoriniųteisiųturėtoją.
Zig mas GiED ri MAsVšĮ„Pagalbospaaugliamsiniciatyva“direktorius,projektovadovas
10
„Pa sau lis tampa su dė tin gesnis... Tai, kas at ro dė ne pa ju-di na ma, griū va, tai, kas at ro dė se nie na, vėl at ran da ma ir ver ti na ma. To dėl be ga li nis yra ak ty vaus pa ži ni mo ir at ra-di mo pro ce sas. Kad ga lė tum sėk min gai veik ti kin tan čia me gy ve ni me, tu ri nuo la tos per mąs ty ti vi są tu ri mą ir gau na-mą in for ma ci ją ir at si rink ti, kas svar bu...“, – pa brė žia ma kny go je „Kri ti nio mąs ty mo ug dy mas. Te ori ja ir prak ti ka“ (lei di nį su da rė DaivaPenkauskienė). Kri ti nio mąs ty mo ug dy mo prie mo nių pa ieš kos „pa suf e ra vo“ Šiuo lai ki nių di dak ti kų cen tro (ŠDC) stra te gi nių švie ti mo kai tos pro jek tų ir pro gra mų ren gė jams įdo mią idė ją – kri ti nio mąs ty mo kom pe ten ci jas plė to ti ne for ma lio jo švie ti mo veik lo se. Ko vo ant ro je pu sė je Vil niu je vy ko ŠDC or ga ni zuo ta bai gia mo ji kon fe ren ci ja „Kri ti nis mąs ty mas – ne for ma lia jam ug dy mui: pa tir tis ir ga li my bės“.
„KaipnuOgiįdiLgėLEs“
D.Penkauskienės, ŠDCdirektorės,projektoekspertės,plenariniopranešimotema–„Neformaliojošvietimoirkritiniomąstymougdymosąsajos“.Prelegentėdalijosisavorefleksijomisirįžvalgomis:„Pirmiausiaturiupasakyti,kadprojektasprasidėjonuonesėkmės.Dažnaigeridalykaiprasidedanuonesėkmės.Parašėmepuikųkritiniomąstymoprojektą,skirtąformaliajamšvietimui.Manonuomone– tobuląprojektą,kuriamnebuvopritarta.TaippatnesėkmingaibandėmeįsiterptiįESstruktūriniųfondųprojektus.Tačiauatsiradoantrojigalimybė–teiktiprojektusneformaliajamšvietimui.Klausėmesavęs,kaiptai,kąturimeparengę,pritaikytineformaliajamugdymui?Ėjomekaipnuogiįdilgėles.Paprastaikritinismąstymassiejamassuformaliuojuugdymu.Nesvarbu,artaipriešmokyklinis,arpradinisugdymas,bendrojougdymoaraukštojimokykla.“Lietuvojeapskritai,anotprojektoekspertės,trūkstasistemi
niopožiūrioįneformalųjįšvietimą.Kaipradėtaapietaikalbėti,susidurtasusavotiškupasipriešinimu.Jeigusakoma,kadnėrasisteminiopožiūrioįneformalųjįšvietimą,taisuprantamakaipkaltinimas,kadkažinkaskąnorsblogaidaro.Teisingavadovautisnuostata,kadvisidarometai,kąmokameirkągalimeatliktigeriausiai.„Neformaliojošvietimosistema,–tęsėprelegentė,–nenoriaipriimakritiniomąstymougdymoidėjas.Apietaikalbamenevienmes,taiakcentuojalabaidaugspecialistų.Kaižaidžiame,šokame,dainuojame,sportuojame,tuometu,atrodo,mąstytinebereikia.Pagalnusistovėjusįpožiūrį,mąstomeformaliųjųveiklųmetu.Susidaroįspūdis,kadneformaliojošvietimoperiodumąstymoprocesainustojaveikę.Kitapriežastis,kuriskatinoŠDCimtisšios„avantiūros“,–neformaliojošvietimoveiklojevisainebuvokritiniomąstymougdymopriemonių.Reikėjopatiemssusėsti irnarpliotišiąproblemą.Subūrėmekomandą.Taipgimėprojektas„Kritiniomąstymokompetencijųplėtojimasneformaliojougdymoveiklose.“
ne At rAS ti KlO dAi
Lietuvojekritiniomąstymonuostatos,metodai,vertybėsformaliajameugdymediegtijaunuo1999m.pabaigos.Todėlkritiniomąstymougdymo,žmogiškųjųištekliųtelkimosrityseįgytanemenkapatirtis.TaippatŠDCspecialistaigalėjo integruotiišbandytąirpasiteisinusiąkritiniomąstymougdymoprogramą.Labaisvarbu tai,kad įpagalbąatėjopartneriai–mokyklos,Lietuvosskautai, kuriemsneformaliosios veiklosbuvoganaartimos.ŠDClabiauišmanėkitąsritį.Taigipabandytatuosdudalykussusietiįvienį.Rezultatasnudžiugino.Beto,atsiradoveiklospavyzdžių,užkuriųbuvogalimakabintis.Taiįvairios
patsnemąstysi,užtavemąstyskiti
neformaliojošvietimoveiklos(projektinėsveiklosmokyklose,debatų, skaitytojų, žurnalistų, tyrėjų, keliautojų ir kt. klubai),kurioseprojektoautoriaiįžvelgėgalimybęįterpti,sietiirtobulintikritiniomąstymougdymą.Darvienaesminėprielaida–ugdymoprocesovientisumas.Labaisunkupasakyti,kur–formaliosiose,neformaliosiose,informaliosioseardarkitokioseveiklose–ugdosimokinys.Dažniausiaiugdymoprocesasapimavisumą,kaisusipinadaugdalykų.Laikydamiesivisuminiopožiūrioprojektorengėjaisuvokė,kadugdymoribatarpformaliojoirneformaliojošvietimokartaisišnykstaarbajosvienakitąpapildo.Džiuginairjaunųžmoniųpolėkis.Jauniemsžmonėmstoreikia.
KritinismąstymasnEpripažįstasiEnų
Neformalusisšvietimasgrindžiamassavanorystėsprincipu.Kritiniomąstymo taip pat neįmanomaugdyti be sąmoningovaikoapsisprendimo.Mokytojasgaliskirtilabaidaugpastangų,betjeigumokinysužsispirs,nenorės–individualausmąstymoprocesasneatsivers.Ugdytikritinįmąstymąprievartaneįmanoma.Pedagogasvienasniekonegalėsnuveikti.Pirmiausiapatsmokinysprivalosaupasakyti:aštonoriu,mantoreikia,mantaibusnaudinga.Antravertus,prieinamumasnėraribojamas.Kritinismąstymasnepripažįstasienų–geografinių,kultūrinių,socialinių, rasinių, amžiaus ir t. t. Vienas iš ugdymoprincipų–kritiškaimąstančiunegimstama,bettampama.Visuometvisitamtikrulygmeniugaliugdytiskritiniomąstymoįgūdžius.Kritiškaimąstantysžmonėsnėraneiišskirtiniai,neieruditai.
visuOmEnėsminimOdELis
„Kritiniomąstymougdymoaktualumas visą laiką išlieka,nemažėja,–akcentavoD.Penkauskienė.–Tailabaisvarbukiekvienamasmeniškaiirvisaivisuomenei.Nuokritiniomąstymopriklauso asmensgebėjimas būti darnoje su savimi iraplinka,ovisuomenėsgerovėpriklausonuokritiškaimąstančiųžmoniųskaičiaus.Demokratiškumoprincipas–esminis.Kritiniomąstymougdymasyravienaišdemokratinėsvisuomenės,kaijosnariaidalijasilaisveiratsakomybe,sąlygų.Jaunimoorganizacija–josminimodelis.Neformaliajameugdymeturėtųdalyvautivisamokyklosbendruomenė–mokiniai,mokytojai,tėvai.Tai–svarbu.Daugelisneformaliojougdymoprincipųremiasipatirtimi.Kritiniomąstymougdymasgrindžiamasteorija,kadkiekvienožmogausasmeninėpatirtispadedaįgytinaujųžinių,tobulėti.Ypačreikšmingakiekvienoskultūrosindividualipatirtis,taippatlabaisvarbukontekstas.Teigiama,kadgeriausiaiugdomasibendradarbiaujantsukitaisgrupėje.Palankiosaplinkossukūrimasyrabūtinaprielaidaformuotiskritiniammąstymui.Kritinismąstymas,jopuoselėjimaskuriaatvirą,laisvąmąstymuiirkūrybaiaplinką.Visišiedalykaisudaromūsųprogramosesmę,oprincipaiitinderatarpusavyje.Priemoniųkūrimąpradėjomenuodarbosumokyklomis.Ne
formaliojošvietimoveiklųspecialistai,kuriaismokykloselabaidažnaibuvomokytojaiarklasėsauklėtojai,laikėsinuošaliai;išpradžiųnesupratomevienikitų.Priežastista,kadneformalusisšvietimasvienaiptraktuojamasdokumentuose,omokyklosetikrovėvisaikitokia.Kaitaisuvokėmeirįvertinome,palengvėjo.Pačiusmaloniausiuspatirtiesįspūdžiuspalikobendravimassumokyklųjaunimu.“
mOKyKLųirsKautųKOmandųparama
AstaMatonytė,ŠDCdarbuotoja,projektovadovė,konferencijosdalyviamspristatėprojekto„Kritiniomąstymokompetencijųplėtojimasneformaliojougdymoveiklose“rezultatusirnurodėprojektopartnerius.TaiMažeikių„Žiburėlio“irVilniaus„Vyturio“pradinėsmokyklos,Molėtųgimnazija,Šilutėspirmojigimnazija,VilniausSimonoDaukantoprogimnazija irLietuvosskautija.
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
11
AnotA.Matonytės,jieatlikodidelįdarbąįgyvendinantprojektą.Buvoparengtoskritiniomąstymoprogramosirbandomieji
vadovomokymaineformaliojougdymospecialistams,klasiųauklėtojams (26 dalyviai); bandomieji programos irmokomosiosmedžiagosmokymaimokiniųir jaunimoorganizacijųnariams (105 dalyviai); 12 sklaidos renginių savivaldybėse(412 dalyvių) ir t. t. Parengti ir išleisti šie leidiniai: „Kritiniomąstymougdymoprogramairvadovasneformaliojougdymospecialistams,klasiųauklėtojams“,„Kritiniomąstymougdymomokomojimedžiagamokiniųirjaunimoorganizacijųnariams“,„Rekomendacijostėvamsapievaikųirjaunimokritiniomąstymougdymą“,„Mokomojimedžiaga„Kritinismąstymas–neformaliajam ugdymui“. Leidinių tikslas – plėtoti pedagogųkompetencijąirkritiniomąstymougdymotechnologijastaikytineformaliajamugdymui.Medžiagojejaunimuiaiškinama,kaipugdytikritinįmąstymądirbantsujaunimogrupėmis,kąsvarbu žinoti tų grupių vadovams, pateikiama įvairių siūlymų.Leidinio tėvams, auginantiemspriešmokyklinio irmokyklinioamžiaus vaikus, rengėjai siekia padėti įžvelgti, atpažinti,ugdyti ir plėtoti vaikų kritiniomąstymo gebėjimus šeimoje–kalbantis,diskutuojant,skaitant,sprendžiantproblemas, padedantmokytis.Parengtagarsoirvaizdometodinėmedžiaga,skirtailiustruo
tikritiniomąstymougdymogalimybes,parodytigalimųveiklų
pavyzdžius.Jąsudarotrysfilmuotosmedžiagos:1.Neformaliojougdymospecialistams irklasiųauklėtojams;2.Mokiniųirjaunimoorganizacijųnariams;3.Kritiniomąstymougdymoidėjųskleidėjams.
„tėvųsusirinKimas“
Baigiantis konferencijai, „Švietimo naujienos“ dalyvavovienojepasirinktojeprojektų rezultatųpristatymodarbogrupėje: „Tėvų įtraukimas įkritiniomąstymougdymoprocesus:aktyvaus tėvų susirinkimo organizavimas“. Konferencijosdalyviaitrumpamtapotėvais.„Tėvųsusirinkimui“išmoningaivadovavoMažeikių„Žiburėlio“pradinėsmokyklospedagogėsVitalijaRadvilienėirAlvinaMažeikienė.„Tėveliai“sužinojo,kadaktyvussusirinkimas– taimetodas,susidedantis išketuriųdalių:1.Kritika;2.Kaspatinka,pozityvu;3.Pasiūlymai;4.Mesnorimetaiįgyvendinti.Buvosiekiamaįvertintiporeikius,išsiaiškintilūkesčius,iškilusiussunkumus,pateiktinaujųidėjų,pasirinkti,kuriasišjųįgyvendintiartimiausiumetu.Susirinkimasvadinamasaktyviuoju,neskiekvienasdalyvisgalijameišsakytisavonuomonę.„Tėveliai“turėjoneįprastaisusėsti,kurtitėvųsusirinkimotemas,dirbtigrupėmis,įsivaizduoti...
JuozasŽINELIS
Kovo25–27d.Lietuvosmokiniųneformaliojošvietimocentreįvykošeštoji,baigiamojiNeakivaizdinėsjaunųjųdailininkųmokyklos(NJDM)sesija.Centroparodųsalėjeeksponuotaabsolventųataskaitiniųdarbųparoda.NeakivaizdinėsjaunųjųdailininkųmokyklosIlai dosbaigimopažymėjimųįteikimošven
tė surengta Lietuvos dailėsmuziejaus (LDM)Nacionalinėjedailėsgalerijoje.Kolvykopaskutinisedukacinisužsiėmimas„Saldžiosspalvos“,svečiamsbuvosurengtaapžvalginėekskursijapoLDMNacionalinęgaleriją.Vėliauvisuspasveikinojaunasolistė,VilniausBalsiųpagrin
dinėsmokyklosmokinėKamilėŠatkauskaitė,Dailėsmokytojųasociacijos prezidentasRimantasKisielius,UAB „Imsema“
pirmojinjdmlaidabaigėdarbą
vadybininkėsEvelinaBlasevičienėirDovilėŪsaitėabsolventamsįteikėdovanų.Visiemsnuoširdžiai palinkėta sėkmės laikant brandosbei
stojamuosiusegzaminus,oįLietuvosmokiniųdailėsolimpiadosšaliesetapąpatekusiomsEmilijai,MedaiirVygintai–darirpriziniųvietų.Renginiodalyviai turėjoprogospabendrautineformaliojeaplinkoje.
Neakivaizdinėjaunųjųdailininkųmokyklalaukianaujųbendruomenėsnarių.Registruotisįmokyklągalimaikirugpjūčio31d.el.p.audrone.urbelionie[email protected]giauinformacijos–www.lmnsc.lt (Neakivaizdinėsmo
kyklos–Dailininkųmokykla).AudronėURBELIONIENĖ
Mokyklosvadovė
Lietuvosedukologijosuniversiteto (LEU) Istorijos fakultetostudentų atstovybė (IFSA) skelbiaesėirtrumpametražiofilmukokonkursą,skirtąEtnografiniųregionųmetamspaminėti.JamegalidalyvautiLietuvosviduriniųmokyklųirgimnazijų5–12klasiųmoksleiviai.
Konkurso tikslas – skatinti jaunimo domėjimąsi savo etnografinio regiono išskirtinumu.Konkurso sąlygos skelbiamos oficialiame LEU studentų atstovybės internetiniamepuslapyje (www.leusa.lt) ir LEU Istorijos fakulteto puslapyje (http://leu.lt/lt/if_sa/if_sa_naujienos/leuifsawmfx.html). Jeigumoksleivispasirinkokurtifilmuką,jįreikiaįkelti įsvetainę „YouTube“.Nuorodąiružpildytąanketąsiųstiel.p.if[email protected]
Etnografiniųregionųmetams
ikiš.m.gegužės3d.Pagrindinėfilmukotema–etnografiniųregionųišskirtinumas,remiantisistoriniaisfaktais,tradicijomis.Konkursoorganizatoriai gali paprašyti dalyvioatsiųsti geroskokybėsfilmukoversiją.Gautidarbaigegužės4d.busskelbiamiLEUIstorijosfakultetostudentųatstovybės„Facebook“paskyroje.Dalyviaigalėsrinktibalsus(spausdami„patinka“),kuriebuspridėtipriebendrovertinimo.Gegužės12d. vyks konkursonugalėtojų apdovanojimai.
Konkursonugalėtojamsbussuteiktagalimybėpristatytisavodarbusrenginyje„LEUIstorikųdienos’15–Etnografiniųregionųmetusbeminint“.Darbų vertinimo komisiją sudarysLEUIstorijos, Lituanistikos fakultetų dėstytojai, Istorijos fakultetostudentųatstovybėsnariai.
MilenaPUCHOVARyšiųsuvisuomenespecialistė
12
Į susitikimą, vykusį Vilniausmokytojųnamųsvetainėje,suknygos„TaskeliasįVilnių“autoriumiJonuRudokupakvietėRytųLietuvosmokytojų sąjungosvadovėDanguolėSabienė.
Pasveikinusimokytojussenjorus,pasidžiaugusinaujaisjaunaisveidais,papildančiaisšįvisuomeninįsambūrį,jitarėšiltąžodį rašytojui, istorikui, socialiniųmokslų daktarui, tolimamtremtiniųpalikuoniuiJ.Rudokui,kuriovaikystėprabėgoUtenosr.Vaikutėnųkaime,mokytojųšeimoje.Šeima,mokyklairgyvenimasjamįdiegėmeilęknygoms.Knyga„TaskeliasįVilnių“ikiskaitytojoėjobeveiktrejusme
tus,nesreikėjosurinktitolaikotarpiomedžiagą,kailietuviškasžodis buvoposūnio vietoje.Už jo skaidrumą, taisyklingumątekovojovienetai,kai,norintįsteigtilietuviškąmokyklą,reikėjokryžiauskeliusįveikti...Anonseskaitome:„TaskeliasįVilnių“yratikrasLietuvoskovųdėlmūsųsostinėsVilniausmetraštis.KnygojeišsamiainagrinėjamosPietryčiųLietuvosproblemosne tik Lenkijos ir SovietųSąjungos okupacijų laikotarpiais, bet ir LietuvosPersitvarkymoSąjūdžio ir net šiandieniniaislaikais.“Renginyje kalbėjo buvusi Bezdonių lietuviškosmokyklos
taskeliasįvilnių direktorėAušrelėŠatienė,pavadinusiknygosautoriųdarbštuoliubitininku.BuvęsVilniausapskritiesviršininkopatarėjasJonasEndriukaitispasakojoapielietuviškųmokyklųsteigimąVilnijoskrašte.Jisprasitarė,kadkaikuriosePietryčiųLietuvosvietosenetgidabartinėpolitinė,kultūrinėsituacijanelabaisuvokiama,nesdaugelis,tarkim,Dieveniškiųkrašte,žiūriBaltarusijosteleviziją,oapiePietryčiųLietuvosproblemaskitoseLietuvosvietoseirgimažaitežinoma.D.Sabienėsakė,kadčiasusitikotie,kuriebuvoprielietu
viškųmokyklųsteigimoištakų,kalbėjoapiemišriųmokyklųatsiskyrimąirjųtapsmąvienkalbėmisbeisutuosusijusiussunkumus: patalpų,mokytojų stoką, jų paieškas.Prisiminė,kai1996m.VilniausirŠalčininkųr.savivaldybėsatsisakėsteigtilietuviškasmokyklas.ŠvietimoirmoksloministerijosRegioniniųmokyklųskyriausvedėjasJonasVasiliauskaspabrėžėnaujųdarželių reikalingumą.Na,
oapieknygą„TaskeliasįVilnių“tarė:„KnygosapieVilniauskraštą,joistorijątikraibūtinos.Šiojeknygojepaminėtadauggarbingųmokytojų,atskleistijųdarbai.Visitokieleidiniaiyrareikalinginetikdabarčiai,bet irateičiai.“ŠvietimoirmoksloministerijosRegioninėspolitikosanalizėsskyriausvyriausiojispecialistėRamutė Zungailienė dalijosi prisiminimais apieRudaminoslietuviškosmokyklosatsiskyrimokeliusirtapimąlietuviškaugdymoįstaiga.ŠalčininkųLietuvostūkstantmečiogimnazijos direktoriusVidmantasŽilius prisiminėPoškoniųlietuviškoje pagrindinėjemokykloje praleistus darbometus,mokytojapoetėBronėDaunorienėkvietėjaunimąmylėtisavoTėvynę,saugotijoskalbą.Kitikalbėjusiejisakė,kadtokiaknygakaip„TaskeliasįVilnių“reikalinga,nesjąskaitydamassužinainetikVilniaus,betirvisosLietuvosistoriją.NorėtumeprisimintigraikųfilosofoAristoteliožodžius:„Gera
knyga–kuriojeautoriusdėstovientai,koreikia,irtaip,kaipreikia.“BūtenttokiosyrasocialiniųmokslųdaktaroJ.Rudokoknygos.Vakarui besitęsiant, tylosminute buvo pagerbti Vilnijos
kraštošviesuoliai, išėjęamžinopoilsio,nusilenktaužįveiktąnelengvąkeliąkuriantlietuviškasmokyklas.JosedirbusiemsirtebedirbantiemsžmonėmspadėkosraštusįteikėRytųLietuvosmokytojųsąjungospirmininkėD.Sabienė.
Al fon sas KAi rYs
J.Rudokas
Autoriausnuotraukos
Kas sako, kad mažuose miesteliuose nevyksta inovatyvių pokyčių? Norėčiau tai paneigti, pasidžiaugdama Joniškio pedagoginėje psichologinėje tarnyboje (PPT) surengtu ir pasiteisinusiu projektu tėvams, auginantiems įvairiapusį raidos sutrikimą turinčius „Lietaus vaikus“.
Tėvų savigalbos grupę „Lietaus vaikai“ Joniškyje įkūriaulygiai priešmetus. Iš pradžių buvo tik didelis noras padėtimamoms, auginančioms sudėtingus vaikus, suburti jų šeimas,kadpalaikytųvienikitus,pasidalytųsavoišgyvenimais,džiaugsmais,nuoskaudomis.Susitikdavomekartąpermėnesįirbendraudavomepodvitrisvalandas,kuriosprabėgdavolygkeliosakimirkos.Mačiau,kadmamos išsusitikimų išeidavoatsipalaidavusios,nusiraminusios,viltingaiįateitįžiūrinčiomisakimis.Jaučiaumoralinįpasitenkinimąšiaveikla,tačiaubėgantmėnesiamssupratau,kadmamomsreikiadidesnėspagalbosneipagerintiemocinębūseną.Būtinairkitomispriemonėmisstiprintijųsavivertę,pasitikėjimąsavojėgomis,reikiagilesniųžiniųapieįvairiapusįraidossutrikimąturinčiųvaikųugdymą,naujausiųmetodikųbeiterapijųtaikymą.Kaip tik šiųmetų pradžioje Joniškio rajono savivaldybės
mažamemiestelyje–nemažidarbai
administracijosSocialinėsparamosirsveikatosskyriuspaskelbėkonkursą,kuriame,pritariantJoniškio r.švietimocentrui,nutariaudalyvauti.Mūsųpateiktąparaiškąpatvirtino,gavomelėšųįgyvendintididesniussavosumanymus.Pusęmetųkasmėnesįtėvamsbuvoorganizuojamospaskaitos,kuriasskaitėPPTpsichologėAušraSakalienė. Joniškio sveikatos biurospecialistėLinaMartinaitienėvedėmenoterapijosužsiėmimus,bendradarbiavimo būdus ir galimybes gvildeno specialiojipedagogėJolitaČiutienė.ApskritojostalodiskusijojeaktyviaidalyvavotėveliainetikišJoniškior.,betirišBiržųbeiŠiaulių.Mūsųprojektą vainikavo seminaras specialiesiemspedagogams,Vaiko gerovės komisijų nariams ir tėvams, auginantiemsįvairiapusįraidossutrikimąturinčiusvaikus.ŠįseminarąvedėŠeimos konsteliacijos specialistas, psichoterapeutas, organizacijų konsultantasKazimierasDainiusDaugėla.Pošešiųvalandųintensyvausdarboseminarodalyviainenorėjoskirtytis namo, lektoriui dar teko ilgai atsakinėti į rūpimusklausimus.Labai tikiuosi turėsianti galimybępratęsti projektą ir atei
nančiaismetais.LaimaPAULAUSKIENĖ
Joniškior.švietimocentroPPTlogopedėmetodininkė
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
13
Mokyklose
Lietuvos NepriklausomybėsatkūrimoišvakarėseSeinų, PunskoirVidugiriųmoksleiviaivykoįLietuvosRespublikosSeimą.Pagrindiniskelionėstikslas–dalyvautiLietuvosmoksleivių sąjungos paskelbtoje tautinių apyrankiųpynimoakcijoje „Lietuvaiirman“.ŠiąkelionęparėmėLietuvosRespublikosšvietimo irmoksloministerija.Nuvykusius į Vilniųmokinius svetingai priėmėSeime, kurprieš25eriusmetusbuvoatkurtaLietuvosNepriklausomybė.JaunimasgalėjostebėtiSeimopavasariosesijospradžią, išarčiaupamatyti parlamentodarbą ir pagelbėti tautos išrinktiesiems–tiesa,nepriimantįstatymus,betpinantapyrankes.VėliaumoksleiviaisuSeimonariaisužrišojuostelesantGediminostulpųmaketoSeimorūmųgalerijoje.JaunimaspamatėistorinęKovo11osiossalę,galėjoužeitiįSeimoPirmininkėsLoretosGraužinienėskabinetą,pasikalbėtiirnusifotografuotisuja.MažiejiVidugiriųmokyklosvaikučiailabaidžiaugėsipavaišintisaldumynais.IšėjęišSeimorūmųvaikaiapžiūrėjoAukščiausiosiosTarybos
gynybiniųbarikadųlikučius,iškilusiuslemtingaislaisvėspaskelbimoirapgynimometais,sustojotiesbuvusiaisKGBrūmais,kuriuosekalėjoiržuvotūkstančiainekaltųžmonių.Vėliauvisi
ŠiųmetųKovo11ojidaugeliuiilgainepasimirš.Ir,kogero,labiausiaibusįstrigusiatmintinvaikams–mokinukams,gimnazistams,darželinukams.Nepasimiršdraugystėsapyrankiųpynimas,kelionėsįVilnių,popietėLietuvosRespublikosSeimeirsaldainiai,kuriaisčiavaišinta,nepasimirš...NestaibuvonuoširduirvaikaiiškaimyninėsLenkijospasijutolaukti.Vėliau,kaijieužaugs,šivaikystėskelionėtikriausiaiasocijuosisjausuNepriklausomosLietuvosatkūrimo25mečiominėjimu.KiekvienojeLietuvosmokyklojeirdarželyjevykošventinėssavaitėsrenginiai.Jųaprašymusirnuotraukasmesskelbiameinternete (www.sac.smm.lt)irleidiniopaskyrojesocialiniametinklalapyje„Facebook“.Jeipabandytumeviskąišspausdintišiamenumeryje,kitomstemomsnebeliktųvietos,beto,daugybęlaiškųišmokyklųpaskelbėmekovą.TačiaulaiškoišVidugiriųneišspausdintinegalėjome.Tikriausiaisuprasite,kodėl...
re dak ci ja
Pa trio tiz mo pa mo ka vil niu je
apsilankėtautosdvasinėješventovėje–Vilniausarkikatedroje,pasimeldėprieLietuvosglobėjošv.Kazimieropalaikų.ŠiojeišvykojeapsilankėmeirVilniaussignatarųnamuose.
ČiaLietuvosTarybosnariai1918m.vasario16d.paskelbėnepriklausomąLietuvosValstybę.O juk tarpdvidešimtiessignatarųyrair„mūsiškis“–vyskupasJustinasStaugaitis,baigęsSeinųkunigųseminariją.EkskursijospoSignatarųnamusvadovėsišsamiaipaaiškino,kokiomisaplinkybėmisbuvožengtasšisdrąsusistorinisžingsnis.Mokiniai,norsirpavargępoilgoskelionėsbeidaugybėsįspūdžių,įdėmiaiklausėsipasakojimų,o istoriniamekambarėlyje,kuriamebuvopasirašytasNepriklausomybės dokumentas,sugiedojo„Tautiškągiesmę“.Keliaudami Vilniaus senamiečio gatvėmis
mokiniaiužsukopasimelstiįAušrosVartųkoplyčiąirDievoGailestingumošventovę.GaloppatriotizmopamokaVilniujemusnu
vedė įRasųkapines,kuriose ilsisigarbingaslietuviųtautospatriarchasdr.JonasBasanavičius.Taivieta,kuriąturėtųaplankytikiekvienaslietuvisirpaklaustisavęs,argyvenataistikslais,kuriųsiekėtautospatriarchas.
Ma rius TA LU TisPunskoparapijosvikaras
14
„Čia ke lio pra džia, kur kle vai skam ba sa vo ša kom ir la pais. Kur žy di ra my be ir jau ku mu kva pios bul vės mels vai... Čia ke lio pra džia. Ir nie kas, nie kas ma nęs nuo že mės tos ne at skirs...“Šiais lietuvių poetės JaninosDe
gutytėseilėraščio„Artumas“žodžiaisprasidėjo LietuvosNepriklausomybės atkūrimominėjimasVilniaus r.Čekoniškių vidurinėje mokykloje.Kelias–taižmogausgyvenimas,kurisprasidedaten,kurgimstama.Nuošiosakimirkosjieabu–žmogusirtėvynė–yrasusietiamžiamsbeivienasužkitąatsakingi.NorsšiandienLietuvosžmonėsyralaisvi,tačiauniekadanevaliapamiršti,kokiakainatalaisvėiškovota.Dažnaipriekaištaujama,kadLietuvojenebelikotikro,nesumeluotopatriotizmo, vienybės,meilės savokraštui, kad dauguma pamiršo, dėlkokovojojųtėvaiirprotėviai.Taigiprisiminkime,kadirmes,gyvenantyslaisvoješalyje,privalomesąžiningaiatliktisavopareigas,gerbtisaveirkitus,nebūtiabejingi.Šiosmintysplėtotos Kovo11ajaipaminėtiskirtojeinscenizacijoje„Mylėtitėvynę–būtiatsakingam“.(Esušiosinscenizacijosautorė.)Minėjimebuvokalbamaapietai,kaddarintuityviaipasaulį
suvokiantysvaikaijaupatiriažmoniųabejingumą.Tačiauneįmanomapatikėti, kadLietuvoje nelikomeilės savo kraštui,todėlieškodamipatriotizmomesleidomėsįkelionępoLietuvospraeitį.Atmintyjeiškiloįvairūsistoriniaiįvykiai:kovossukryžiuočiais,AbiejųTautųRespublikospadalijimai,sukilimai,slaptasknygųirspaudosgabenimasįLietuvą,daraktoriųveikla,vargomokykla,Antrasispasauliniskarasirpokaris,tremtis,rezistencija,emigracijair,pagaliau,Baltijoskelias.OkurdarLietuvainusipelnęžmonės:MartynasMažvydas,AdomasMickevičius,AntanasBaranauskas,VincasKudirka,Maironis,Vaižgantas,ČeslovasMilošas...Visataiįtikinavaikus,kadLietuvaturtingapatriotų.Minėjimestengtasipabrėžti,kadLietuvojegyvenaįvairiųtautybių,religijųžmonės,kuriantysbendrą,savitąLietuvoskultūrą.Vaikaiatrandameilęsavokraštuiirgalisuprasti,kad
mylėtitėvynę–būtiatsakingam
kiekvienamžmoguitėvynėyrasvarbi,tiknevisigalbūtmokasavojausmusišreikšti.PirmojekovopusėjemokyklojevykojautradicijatapusiLietu
viųkalbossavaitė.Mokiniaidalyvavoakcijoje„Lietuvaiirman“,taipišreiškėbendrumą,draugystę,aplankėLietuvosDidžiosiosKunigaikštystėsvaldovųrūmus,Lietuvosnacionalinįmuziejų,Vilniausgynybinėssienosbastėją.Taippatgaminošventinessages(antraudonoiržalioapskritimogeltonasdobilolapelis),kuriassegėjominintKovo11ąją,puošėmokyklą(antspalvotųdobilolapųužrašėgražiausiusLietuvospoetųposmus),okovo10d.,apsirengęLietuvosvalstybinėsvėliavosspalvųdrabužiais,dalyvavopilietinėjeiniciatyvoje„Gyvasistautosžiedas“.
Džiaugiamės ir didžiuojamės, kadmūsųmokyklojegyvostradicijos,omokiniaiaktyviaidalyvaujarenginiuose,yraatvirinaujovėms,puoselėjakalbą,kultūrą,domisipraeitimiirmokosibūtisąmoningi,atsakingibeigarbingi.
MaženaZAPOLSKAJALietuviųkalbosvyresn.mokytoja
PernairudenįNeringosvidurinėjemokyklojepradėtasvykdytiErasmus+KA2projektas„Inovatyviostechnologijosaktyviaikalbųklasei“,finansuojamasEuroposSąjungoslėšomis.Projektedalyvaujaaštuoniosvidurinėsmokyklos išČekijos,Prancūzijos,Graikijos,Makedonijos,Rumunijos, Ispanijos,TurkijosirLietuvos.UžprojektoįgyvendinimąmūsųmokyklojeatsakingadirektoriauspavaduotojaugdymuiAlbinaStūrienė.Šiųmetų kovąmokykloje vyko partnerių susitikimas.Po
trismokytojus iš kiekvienos organizacijosmokėsi naudotisįvairiomis informacinių ir komunikacinių technologijų (IKT)priemonėmis,išmaniaisiaistelefonaisirplanšetiniaiskompiuteriais,įgyvendintinetradicinėsklasėsmodelį,skelbtisukurtąmedžiagąprojektointernetiniamepuslapyjeirjadalytis.Moky
neringosvidurinėjemokyklojeužsieniošaliųmokytojaimokosinaudotisinformacinėmistechnologijomis
muskuravomokytojasekspertasNorbertasAirošius.Svečiaiišužsieniošaliųnetikmokėsi–jiemsbuvosudarytossąlygospažintiLietuvą.Trejusmetustruksiančioprojektometusiekiamapagerinti
Neringosvidurinėsmokyklosmokiniųmotyvacijąirįsitraukimąįužsieniokalbųmokymąsi,suteikiamagalimybėugdytikalbinėskomunikacijoskompetencijąkalbųmokymosistovyklose,susipažintisukaimyninėmisEuroposšalimis,pristatytipačiųkultūrąirstiprintisavoeuropietiškąpilietiškumą.Lietuvoje šią programąadministruojaŠvietimomainųpa
ramosfondas.VitalijaSTUDENCOVAITĖ
Neringosvid.m-klosVeiklosstebėsenosirinformacijosskyriausvedėja
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
15
Pa va sa rė jant tur būt daž nas iš mū sų pa jun ta me na tū-ra lų or ga niz mo po rei kį pail sė ti. Tei gia ma, kad šiuo me tu pa dau gė ja dep re si jos požymių, mie go su tri ki mų, su ma žė ja dar bin gu mas. Vi sos šios kas die nės gy ve ni mo re a li jos bu vo pri si min tos Vil niaus „Var po“ su au gu sių jų gim na zi jo je or ga-ni zuo jant įvai rius ren gi nius ir at vi ras pa mo kas.
Nuosenožinomaapiemenogydomąjągalią,padedančiąišlaisvintiužslėptasemocijas,atsikratytineigiamųminčių,taigisupsichinėssveikatosstiprinimususijusiusmenoterapijosužsiėmimus–„Emocijųpaleidimas“ir„Prisiminimųdėlionė“–vedėdailėsmokytojaJurgitaJackevičiūtė.Jiteigia:„Tokiasocialiniomenopraktikasiekta reformuotinusistovėjusiusstereotipus,nuostatasbeimodelius, iškelti bendruomeniškumo, jaukios,patogios aplinkos klausimus, kurti ir puoselėti emocinęgerovę.Grupiniaipiešiniaidailėsterapijojenetiksustiprinaryšįsuaplinkiniais,betiratskleidžiaasmensnustatytassaugumoribas,gebėjimąbendradarbiautityloje,pakantumą,toleranciją.Kūrybinisdarbasdidesniamežmoniųratesukuriaypatingąryšį.Šiųužsiėmimųmetumokiniamsakcentuota,kaddėmesystelkiamasįprocesąirveiklosrezultatasnevertinamasestetiniaisarkokybiniaiskriterijais–menasirneturibūtigražus.Menasverčiajausti.Pasitelkusmenoraiškoskalbąsiektaatsipalaiduoti,pajustisaviraiškosteikiamądžiaugsmą, išgyventikilusiuspotyrius,„išpiešti“susikaupusiasemocijas,oneparodytimeniniusgebėjimus.Svarbiausia–savęspažinimasirsavęsvertinimas.“Dargeriau,jeigutarpkūrybosirfizinėssveikatosyrabendra
jungtis,kuriąpadėjoatrastimuzikosmokytojaJolitaRancovienėpamokoje„Vitaminaiirnatos“.Moksleiviaiturėjosukurtidainą
sveikata:sielosirkūnoharmonija
apievitaminus,sekdamigarsausRichardoRodgersomiuziklo„Muzikosgarsai“priedainiomotyvais, tikvietoje įprastosnatųgamosjiemsbuvopateiktaBoetijaus,viduramžiųmuzikosteoretiko ir filosofo, notacijaC,D,E, F,G,A,H, atitinkantivisiemsgeraižinomųvitaminųpavadinimus.Beto,pamokosdalyviai gavo ir dalijamąjąmedžiagą: kokiuosemaisto produktuosetųvitaminųgausiausiairkuojienaudingižmogaus organizmui.Apiesveikosmitybosprincipusdaugžiniųpasisemtabiolo
gijospamokoje„Blynai,blyneliai...“,kuriąvedėmokytojaIrinaFilipova.Pamokojenetiknagrinėtialiejųirkitųmaistoproduktųvertingumoklausimai,dalytasiįvairiaissveikuoliškaisreceptais,betirvaišintasinamuosekeptaismorkųirkopūstųblyneliais.Beabejo,aptartosiršiųdaržoviųnaudingosiossavybės.Kaipalternatyvanatūraliamorganizmostiprinimuigalėtųbūtimaistopapildųpasirinkimas.Apie taiatvirojepamokoje „Maistopapildai–maistasarvaistas?“kalbėjochemijosmokytojaRimaŽvirblienė.Moksleiviaisužinojo,kaiptinkamaipasirinktimaistopapildus,kokiutiksluirkieklaikojuosvartoti.Pamokojediskutuotaapietikrąirtariamągydomąjįpapildųpoveikį,jųcheminęsudėtį, nagrinėti Lietuvos irEuroposSąjungos dokumentai,reglamentuojantysjųplatinimąbeivartojimą.Sveikatingumorenginiuskovo20d.vainikavodonorystėsak
cija„Esusveikas,pasidalinusveikatasukitais“,kuri„Varpo“mokyklojevykonepirmąkartą.Šiosakcijosiniciatorė–biologijosmokytojaI.Filipova.Simboliška,kadaukodamaskraujoauginižmogiškumą.Tikėtina,kadmoksleivis,dalyvaudamastokiojeakcijoje,ugdosisuvokimąapietolerancijąirvisuomeniškumą.
SandraŽEMANTAUSKAITĖ„Varpo“suaugusiųjųg-joslietuviųkalbosvyr.mokytoja
Prienų r. Šilavoto pagrindinėsmokyklosvyresniųjųklasiųmokiniaišiaismetaisvykdėintegruotąprojektąIIME2014–tarptautinįtarpkultūrinįtapybosdarboapsikeitimąsuJaponijosmokiniais.Projekte,kurįinicijavo ir koordinavo Japonijos kultūrosirmoksloministerija,dalyvavo5220mokiniųišvisopasaulio.Tarpkitų106mokyklųiš28pasauliošalių, tokiųkaipAustralija,Kanada,Kinija,Prancūzija,Tanzanija,Senegalas,Nikaragva,Zimbabvė,buvomeirmes–tapomepirmąjamokyklaišLietuvos,bandančiasavojėgastokiameprojekte.Mokslometų pradžiojemūsųmokiniai
bendravosu japonaisspecialiaiprojektuisukurtameforume.Reikėjoangliškaipapasakotiapiesave,mokyklą,gyvenamąjąvie tą.Buvoįdomuatsakinėtiįjaponųmokiniamsiškilusiusklausi musirsusipažintisumumstolimosšaliesmoksleiviųgyvenimu. Kitameetapereikėjosusitartidėldarbotemos,formospasirinkimo.Sausiopradžioje išJaponijos jaugavomedarbą,kuriame
buvopavaizduota tikdalispiešinio.Mūsų8–10klasiųmokiniamsreikėjoužpildytitrūkstamasjodalis.Atliktitapybosdarbądidelioformatodrobėjebuvonemažasiššūkis,beto,reikėjopasuktigalvas,kaippristatytisavošalį.Pasiūlėmevisomsklasėmsįsitrauktiįmeninįprojektą„PristatauLietuvąpasauliui“.Vaikaikiboįdarbą.Buvodaugįvairiųpasiūlymų,visusreikėjoaptartiirišrinktigeriausiusvariantus.PeržiūrėjusmokiniųdarbųeskizuspradėjodėliotisLietuvos,kaiptautosiršalies,vizija:valstybingumosimboliutapusiGediminopilis,išmelsvųvan
denų,tarsipasakoje„Eglė–žalčiųkaralienė“,kylantysžalčiųsiluetai...Vienamedrobėskrašteatgijomūsųtautospasididžiavimas–krepšinis,kitame–kulinarinispaveldas,kurįįprasminotautiniaisdrabužiaisapsirengusivaikųpora,sutinkantisvečiussuduonoskepaluirlietuviškagira.Manome,kaddarbaspavyko.Mokiniaiįgavoneįkainojamos
patirtiesirdrąsos,turėjoprogąpasididžiuotisavomažyte,betturtingatėvyne.PabaigtaspiešinysišsiųstasįJaponiją.
LaimutėČEPULINSKIENĖAnglųkalbosmokytojametodininkė
RasinaGALINIENĖDailėsvyr.mokytoja
projektassujaponijosmokiniais
16
Šiuolaikiniamžmoguisvarbumokėtikuodaugiauužsieniokalbų.TodėlGarliavos Juozo Lukšos gimnazijosmokiniaineapsiriboja vienanglų kalba– jie gilina antrosios užsieniokalbos (rusų) komunikaciniusgebėjimus: kalbėjimą, klausymąirrašymą.Įsitikinome,kadugdymoprocesemokytojovaidmuotaippat
sparčiaikeičiasi:mokytojasnetikaiškinapamoką,betirpataria,konsultuoja,kurirkokiąmedžiagąreikiasurasti,kartusumokiniaisieškoįvairiųdarboformųirmetodų.Jaukeleriusmetus išeilėspirmųgimnaziniųklasiųmoki
niai lankosiVilniauspriemiestyje esančiameLiteratūriniameAleksandroPuškinomuziejuje.Apžiūrėjęekspoziciją jiegaliįsiamžintipriesvarbiusįvykiusmenančiosPiatnickajoscerkvės,kur1705m.RusijoscarasPetrasIkrikštijoA.S.Puškinopro senelį.Džiaugiamės,kadmūsųgimnazijojejautapotradicijarusų
kalbospamokosedeklamuotišiožymausklasikoeiles„Mylėjaujus:tameilė,galibūti...“,„Menuakimirkąžavingą“irkt.Naudodamiesirusųkalbosžodynais,savoįgytomisžiniomis
irdraugųpagalba,pirmųgimnaziniųklasiųmokiniaivertėįlietuviųkalbąA.S.Puškinoeilėraštį,skirtąAnaiPetrovnaiKern.Meniškai išversti tekstą – tikrai sunki užduotis.Tačiaumes
„irsavinsismanevisomkalbom...“ (Alek san dras Puš ki nas)
ją įveikėme ir galimepasidžiaugti poetiškais bei originaliaismokiniųdarbais.Antrųgimnaziniųklasiųmokiniainetikgilinaturimasžiniasapierusųpoetą,betirstengiasiįgytinaujų.Programiniskūrinysšioseklasėse–eiliuotasA.S.Puškinoromanas„EugenijusOneginas“.Mokiniaitrumpaisupažindinamisuturiniu.Netikėtaromanopabaigaklasėsesukeliadaugemocijųirdiskusijų,matkūrinyjevaizduojamasXIXa.irjomoraliniaiprincipai.BandomeraiškiaiskaitytiTatjanoslaiškąOneginui.Mokiniaitaisokirčiavimoklaidas,išsakopastabasdėlsklandausskaitymoreikalavimų.Kadgeriausuprastumekūrinį,skaitomeirAntanoVenclovosvertimą.Taipskatinamemokiniusmąstytidviemkalbomis.Sumokiniaisturimedaugįdomiųplanųiridėjų.Reikėtųdar
pažvelgti įPuškiną ir „vakarietiškai“.Mūsų laukiaDidžiosiosBritanijosekranizacija„Oneginas“anglųkalba,Lietuvosrusųdramosteatrospektaklis„EugenijusOneginas“(sulietuviškaistitraisekrane).Ogalreikėtųvisiemspamatytioperą„EugenijusOneginas“?JuktenskambapuikiPiotroČaikovskiomuzika–jinukeltųmusįtuoslaikus,kaigyvenoirkūrėšiedupuikūsamžininkai...
JūratėBURINSKIENĖGarliavosJuozoLukšosg-josrusųkalbosmokytojametodininkė
meškuičiuoseskambėjolatviųkalba
Šiaulių r.Meškuičių gimnazijoje daugelįmetų vykdomitarptautiniaiprojektai.Jųmetumokiniai,mokytojai,visasgimnazijoskolektyvas irmiesteliobendruomenėgalisusipažintisuužsienyjegyvenančiaisžmonėmis,jųkultūra,tradicijomis.Aktyviausi projektų dalyviai keliauja į bendradarbiaujančiasužsieniomokyklas.Italai,turkai,estai,portugalai,lenkai,anglaijaulankėsimūsų
gimnazijojepagalComeniusdaugiašalėsmokyklųpartnerystėsprojektus.ŠiosveiklosfinansuojamosišMokymosivisągyvenimąprogramos, kurią LietuvosRespublikoje administruojaŠvietimomainųparamosfondas.Meškuičių gimnazijosdirektoriusAlgisMačiulis ir Latvijos
RespublikosGarkalnėsmenų irbendrojo lavinimovidurinėsmokyklosdirektoriusLaimnesisBrugis2011m.pasirašėmokyklųbendradarbiavimomeno,moksloirsportosritysesutartį.NuotolaikokasmetrenginiuosesulaukiamesvečiųiškaimyninėsLatvijos:rudenį–sporto„Kaimynų taurės“ varžybose,balandį –mūsų gimnazijojeorganizuojamoje tarptautinėjeintegruotoje socialinių ir gamtosmokslųkonferencijoje„Pažinkime savo kraštą“. Esamelaukiami Latvijoje jų tautinėsšventės–Lačplėsio dienos–minėjime.ŠiemetkartuparengėmeNordplusJuniorprojektą„Newhorizonsthroughsharingexperiences“(„Naujihorizontaiatsiveria dalijantis patirtimi“).Projektą koordinuoja LatvijosGarkalnėsmokykla, partneriai – Meškuičių gimnazijaLietuvojeirKiardlosgimnazijaEstijoje.Nordplus Junior programą
administruojaTarptautinėprogramųagentūraŠvedijoje.Projekto tikslas – bendradarbiavimas ir ryšių stiprinimas tarpBaltijosvalstybių.Mokiniaisusipažįstasukitosšalieskultūra,tradicijomis,įgaunatarptautiniobendravimopatirties,aktyviaimokosiužsieniokalbų.Svarbiausiosšioprojektoveiklos–savoirkaimyninėsBaltijosšaliesliaudiesšokiųmokymasis,įdomiųgamtosbeikultūrospaveldoobjektųlankymas,praktiškassusipažinimas su senaisiais amatais, dalyvavimasdraugystėskoncertuose.Vasario 10–14 d.Meškuičių gimnazijoje viešėjo devyne
rių–dvylikosmetųvaikųtautiniųšokiųkolektyvasišGarkalnėsmokyklosirtrysjųmokytojos.Grupėsvadovė,GarkalnėsmenųirbendrojolavinimovidurinėsmokyklosdirektoriauspavaduotojaugdymuiirmenamsIngaPelcmanesakė,kadpirmąkartą
3–4klasiųmokiniųliaudiesšokiųkolektyvasišGarkalnėsmokyklos(Latvija)pasirengęskoncertui
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
17
Kokielaimingiesamemes,žmonės!Netnesistengę,jaugimdami,gavomenepaprastaivertingądovaną–gimtąjąkalbą.Mokslininkųnustatyta,kadperdienągebamepasakytividutiniškai31500žodžių.Irvisijieskambamotinųmumsperduotagimtąjakalba–nuostabu!Apdovanotiejipirmiausia turielgtispagarbiai.Gimtąjąkal
bąprivalomesaugoti.Sergėtinuopykčio:jukvostiksuirzęsprabyli–kalbaskambašaltai,ausysespengia,pašnekovassuvokiapadrikusžodžius.Būtinavengtiabejingai ištartųžodžių – jie šiugžda kaip stagarai ar užpernykščiai rudeniniailapaiirtikrainesuvirpinssielosgelmių.Na,okaipnesubjaurotidovanosstipriais„priekabiautojais“(nu, da vai, ka ro če),kurietaipužspaudžia,kadnebepasijudini išvietos,nebežinai,neikasesi,neikuratsidūrei.Nejučiasuvoki,kadkartusudovanagauniirįpareigojimą.Jausdami atsakomybęuž tariamą žodį,mes išmokstame
bendrauti,puoselėtitai,kasgražu,tauru.Būtentgimtojikalbamusbrandinairdaroįdomius,patraukliuskitiems.Kaipgerapalabintisutiktąjį,kaipnuoširdžiaiskambažodis„myliu“,kaipramugirdėti tariant „laisvė“! Žymus lietuvių poetas JustinasMarcinkevičiusrašė:„Gimtųjųžodžiųapkabintas,/Ašgyvaskalboje.“Vadinasi,kalbateikiagyvybęirminčiai,irjossakytojui!MinėdamiTarptautinęgimtosioskalbosdienąpagalvojome,
kadiršįkartdaugkaspriklausonuomūsųpačių.Taigisaugosimeirpuoselėsimegimtąjąkalbą.
išskirtinėsdovanospaveldėtojaiirsaugotojai
Klaipėdos r.Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazijos lietuviųkalbosmokytojai vasario viduryje nutarė paįvairinti pamokųmedžiagą, įtraukdami veiklas, skirtasTarptautinei gimtosioskalbosdienai.GimnazistaibeikolegosparagintidalyvautiNacionaliniame
dailyraščiokonkurse„Rašom!2015“.Reikėjoprisimintitaisyklingo,tvarkingorašymoįgūdžius.Oi,kaipsudėtingaįprastusklaviatūrosmygtukus iškeisti įmėlyną rašiklį!Regis, pirštaineklauso,betpokeliųbandymųpavykstapasiektigeriausiąrezultatą.Skatindami gimnazistų estetinęmeninę veiklą, kūrybinę
iniciatyvą,paraginomejuosdalyvautiLietuvosmokiniųvienokūriniokonkurse„Labas“,kurįorganizuojaŠilalėsSimonoGaudėšiausgimnazija.Kūrybiniaisdarbaisšįkartpanoropasidalytitiknedidelėgrupėmokinių.Daugiausiadalyviųpritraukėgražiausiolietuviųkalbosžodžio
rinkimai.Kiekvienagimnazijosklasė,pasitarusi,padiskutavusi,rinkotąvienintelįžodį.Pasiūlymųnetrūko.Prisimintižodžiai:myliu,tėvynė,aš,ačiū,atsiprašau,mama,keberiokšt...IšmokiniųatrinktųžodžiųsumanytapastatytiBabeliobokštą,kuris,skambant „Liūdnų slibinų“muzikai, iškilo gimnazijos pirmoaukštofojė,šaliadailėsmokytojosJoanosLukienėskarpiniogimtajaikalbai.Visi lietuvių kalbosmokytojai vedė srautines pamokas,
skirtasTarptautinei gimtosios kalbos dienai.Buvo rašomaskomentuojamasis diktantas„Babeliobokštolegenda“arbaatliekamos teksto suvokimoužduotys. Pasiaiškinta, kaipveikiageras,pakiliai irnuoširdžiai ištartas žodis.AntrokasLukasGirskissurinkodaugįdomiosinformacijosapiegimtąjąkalbą.Gimnazijos skaityklojebuvoišleistasstendas.Visiems„Vaivorykštės“ bendruomenėsnariamsprimintagalimybėdalyvautiNacionaliniamediktantorašymokonkurse.Norisitikėti,kadšiosveiklos
dar kartą paskatino kūrybingiau,atsakingiauvartotigimtąjąkalbą ir sėkmingai paįvairinodarbąpamokose.
ZofijaVAITKUVIENĖKlaipėdosr.Gargždų„Vaivorykštės“
g-joslietuviųkalbosmokytojųmetodinėsgrupėspirmininkė
įMeškuičiusjieatvykosportuoti,antrąkartą–sportuotiirdainuoti,otrečią–sportuoti,dainuotiirdalyvautikonferencijoje.Taigiveiklųkiekvienaismetaisdaugėja.Ketvirtokai projektodalyviai sužavėjo svečius, kai sumo
kytojaDaceŠimulionienešvarialatviųkalbasudainavolatviųliaudiesdainą „Kur tu teci“. IstorijosmokytojosRositosSerpauskienėsparengtosjaunosiosgidėsaštuntokėsLauraBaškytė,DeimantėVaitkutėirIrminaKvecytėraiškiaiirišmoningaipasakojoMeškuičiųgimnazijosistoriją.Svečiaipasivaikščiojopomiestelį irparką.ŠeštokaisuklasėsvadoveRasaKelpšienepakvietėatvykusiuosiusaplankytijųypatingąjąkavinę,kuriojesusikalbėtitekolietuvių,latvių,anglųirrusųkalbomis. KaimyniniameNaisiųkaimeapžiūrėtasBaltųdievųmuziejus.StiprųįspūdįvisiemspalikoNaisiųteatrospektaklisvaikamslietuvių kalba.Aplankytas Kryžių kalnas. Išvykoje Šiaulių
Žaliūkiųmuziejuje savo rankomisgamintosUžgavėnių kaukės.Sužinota,kuosvarbūsšiauliečiams1236m.Klaipėdojeaplankytasdelfinariumas. Ilgam išliksatmintyjeKaunoTadoIvanauskozoologijos irAviacijosmuziejai.Visgrįždamipriesvarbiausiosšiotarptautinioprojektoveiklos,vadovaujamiketvirtokųmokytojosD.ŠimulionienėsiršokiųvadovėsSandrosValčikienės, jauniejimeškuitiečiai ir jųsvečiaikartusukitaisgimnazijosbeikultūroscentromenokolektyvaisdalyvavošventiniamekoncerte,skirtameLietuvosvalstybėsatkūrimodienai paminėti.Meškuičių gimnazijos pradinukai balandžiomėnesį buvo
pakviestiatsakomajamvizituiįGarkalnėsmokykląLatvijoje.
GenovaitėLIEPINIAMeškuičiųg-josmokytoja,tarptautiniųprojektųvadovė
18
organizavimą,jispasidalijopatirtimi:„Latvijojetoksprojektasvyksta apie dešimtmetų.Galbūt galima pritraukti daugiaupublikos išmiesto,kaiptaidaromapanašausseminarometu Jūrmaloje.“Dirbdamas su jaunaisiais talentais, docentasbuvolabaiatidus,ypatingądėmesįskyrėgarsoformavimuiirkūriniostiliui.Puikuskūriniųdemonstravimas,artistiškumas,emocionalumas irasmeninėpianisto įtaigasustiprino įspūdįsusirinkusiaipublikai.T.Ostrovskisapžvelgėsvarbiausiasšiuolaikiniopianizmotendencijasirpažymėjo,kadpianistasprivalobūtiuniversalus,mokėtiatliktiįvairiųstiliųmuziką.Nuoatlikėjogebėjimopateiktisaveiraktyvumosocialiniuosetinkluosepriklausojopopuliarumas.Nuolatbendraudamassuklausytojaispianistastampažinomesnis.Pedagogųkoncertas taposeminarokulminacija,neskon
certuojantispianistas–užkrečiantispavyzdysbesimokančiamjaunimui.Prof.K.Grybauskasatlikosavokūrybosšveicariškasfantazijasfortepijonuišešiomsrankoms(„Tičino,Tičino...“HansoSchickerioatminimuiir„KelionėįAppenzelį“).JamtalkinoŠiauliųSauliausSondeckiomenųgimnazijosmokytojaekspertėLaimaMameniškytėirVilniausKaroliniškiųmuzikosmokyklosmokytojaAurelijaSeliavienė.Koncerte dalyvavo du fortepijoniniaiduetai.KaunoVytautoDidžiojouniversitetoMuzikosakademijoslektorėBeataAndriuškevičienėirJuozoNaujaliomuzikos gimnazijosmokytojasDainiusKepežinskas atlikoduamerikiečiųkompozitoriausWilliamoBalcomoregtaimus.Klaipėdiečiųfortepijoninisduetas„NonStop“(NatalijaBalaubergiraš,šiostraipsnioautorė,TamaraProkopovič)–pagrojoReinerioCarello„RhytmischeFantasie“irduAstoroPiazzollostango(„VeranaPortena“ir„Libertango“).Įdomusbuvopedagogųpasirodymassolokategorijoje.Kau
noJuozoGruodžiokonservatorijosmokytojasMotiejusBazaras paskambinotrisGyorgy’oLigetietiudus.ŠiauliųS.SondeckiomenųgimnazijosmokytojasDominykasGirčiuspradžiuginopublikąatlikęssarabandąirtokatąišClaude’oDebussysiuitos„PourlePiano“.ŠiltossusirinkusiųjųreakcijossulaukėKlaipėdosEduardoBalsiomenųgimnazijosmokytojasLeonardasBėkša,kurispagrojosavokūrinį„KaipgeraKlaipėdoje...“KlaipėdosS.ŠimkauskonservatorijosmokytojasAntanas
Milerius (klarnetas) irmokytoja ekspertėVirginijaRuzgienė(fortepijonas) atlikoSergejausRachmaninovo ir EdouardoBaratokūrinius.TospačiosmokyklosmokytojosSkaistėČilinskaitė(smuikas)irŽivilėČapienė(fortepijonas)pakiliaisugrojoC.Debussysonatossmuikuigmollpirmąjądalį.Seminarometu pianistai bendravo, keitėsi nuomonėmis,
patirtimi.TamaraPROKOPOVIČ
KlaipėdosStasioŠimkauskonservatorijosmokytojametodininkė
Šių me tų ko vą Klai pė dos Sta sio Šim kaus kon ser va to ri jo je ir Klai pė dos Juo zo Ka ro so mu zi kos mo kyk lo je įvy ko XXXIV Lie tu vos for te pi jo no pe da go gų aso cia ci jos (LFPA) kon fe-ren ci ja (se mi na ras-prak ti ku mas). Ren gi nio pro gra mo je – doc. Al bi nos Šikš niū tės ir doc. Tom so Ost rov skio (Lat vi ja) meist riš ku mo pa mo kos bei pe da go gų kon cer tas.
Projektastęsiasijau34eriusmetus.Seminaropraktikumoiniciatorius,josiela,nuolatinisglobėjasbeidalyvisprofesoriusKęstutisGrybauskas džiaugėsi,matydamas rezultatus: „Šisrenginysturilabaigiliąprasmę.Išaugomoksleiviųirmokytojųlygis.Jaunimuzikantaipuikiaipasirodokonkursuose,meistriškumopamokose ir t. t.Tai daugiaunei trijų dešimtmečiųsukauptodarbopatirtis.Seminarasatitikopedagogųlūkesčius,nesjamebuvosprendžiamospačiosopiausiospianistųugdymoproblemos.Svarbu,kaddalyvavojauniirgabūspedagogai.Taiįrodoseminarosiekiųirtikslųreikalingumą.“
MeiSt riŠ Ku MO PA MO KOS
Doc.A.ŠikšniūtėdirbaLietuvosmuzikosirteatroakademijoje(LMTA)irMikalojausKonstantinoČiurlioniomenųmokykloje.Jikoncertuojakaipsolistėiryrafortepijoniniotrio„Kaskados“dalyvė.Docentė dalyvauja tarptautiniuose festivaliuose, yrakviečiama į konkursus ir festivalius kaipvertinimokomisijosnarė.Meistriškumopamokoseišryškėjopedagoginėirpraktinėpianistėspatirtis.Profesionaliai,kantriai,reikliaiirneįkyriaimokytojavedajaunąžmogųįstebuklingąmuzikospasaulį.Jaunystėjenelengvaapsispręsti,kuobūti,atrastisavogy
venimokelią.Todėl doc.A.Šikšniūtė ragina tėvusnukreiptisavovaikusmokytismuzikos,nesmuzikantaimokatikslingaiorganizuotisavolaiką,jiedrausmingesni,labiauprisitaikovisuomenėje.Doc.T.Ostrovskis baigėLatvijosJazepoVitolomuzikosaka
demiją,Guildhallaukštąjąmuzikosirteatromokyklą(JungtinėKaralystė).JisdalyvavoprojektuoseLMTA,festivaliuoseNorvegijojeirKipre,nagrinėjopažangiausiasfortepijonodėstymometodikasirapgynėdaktarodisertacijąšiatema.ŠiuometuT.OstrovskisaktyviaikoncertuojairdirbaLatvijosJazepoVitolomuzikosakademijoje,yranuolatkviečiamaskaipkonkursųvertinimokomisijųnarys.Docentonuomone,jaunipianistaišiamseminaruipasiruošėlabaigerai.PagyręsKlaipėdosseminaro
pianistųfiestaKlaipėdoje
Pedagogųkoncertodalyviai
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
19
Pavykusio(bentjausprendžiantišatsiliepimų)Respublikiniomuzikos(meno)mokyklų instrumentiniųansambliųfestivalio„Mokytojas irMokinys“ tikslas buvo propaguotimokytojų irmokinių ansambliniomuzikavimo tradicijas, skatinti jų kūrybinį bendradarbiavimą, koncertinępraktiką, tobulinti atlikėjųmeistriškumą,keltimuzikos(meno)mokyklųmokytojųprestižą.
FestivaliokoordinatorėVilniaus„Ąžuoliuko“muzikosmokyklosdirektorėAušraŠikšnelienėįsitikinusi–mokyklanegalibūtiizoliuotanuoaplinkosbendruomenėsgyvenimo,nesjituriperduoti,puoselėtiirtęstikultūrą.Toksjosvaidmuo.Labaisvarbuišugdytivisuomeneižmones,galinčiuskolektyviaimąstyti.Šisfestivalis–priemonėstengtispadėtiformuotiįgūdžius,galbūtimtisgebėjimuspranokstančiųuždaviniųirjuosįgyvendinti.2013m.Vilniaus„Ąžuoliuko“muzikosmokyklaėmėsiinicia
tyvos sukviesti iš visos šalies buvusius Lietuvosmuzikos irteatroakademijosabsolventussusavomokiniaisdalyvautiprojekte„Mokytojasirmokinys“.TuometjisbuvoskirtasLietuvosmuzikosirteatroakademijos80mečiui.Iš16šaliesmuzikosmokyklųdalyvavo32duetai. Juos vertinogarbi komisija suprof.SauliumiSondeckiupriešakyje.Įfestivalį2015m.vasario22d.buvokviestiLietuvosmuzikos
(meno)mokyklųmokiniaisuinstrumentųmokytojaisišDruskininkų,Klaipėdos,NaujosiosAkmenės,Raseinių,Kėdainių,Panevėžio,Ukmergės,Molėtų,Širvintų,Rudaminos,Elektrėnų,Vilniausirkitųmiestų.Palygintisu2013m.,festivaliopopuliarumasišaugo–muzikavo43ansambliai.Prof.S.Sondeckisbuvokviestasįrenginį,betšiemet,deja,dėlligosneatvyko.FestivalįvedėJaninaPranaitytė.Šikoncertųpranešėjane
veltuivadinamaLietuvosnacionalinėsfilharmonijostalismanu–be jossunkiai įsivaizduojamaskoncertinisvakaras.SpaudaiJ.Pranaitytėyraprisipažinusi,kadnamuosesaugopačiuspirmuosiusvienonepriklausomolaikraščionumeriusirnesiruošiajųišmesti,nestielaisvosiosspaudospavyzdžiaijaiyra„kaipLietuvosNepriklausomybėsženklas irkaip laisvėsšauklys“.Tadvestimuzikinįrenginį,skirtąLietuvosNepriklausomybėsatkūrimo25mečiui, jimielai sutiko. Festivalis vyko vienojegražiausiųsostinėskoncertųsalių–Šv.Kotrynosbažnyčioje. „Kasgalibūtigražiauirprasmingiau,kaiscenojekaiplygus
sulygiukoncertuojamokytojasirmokinys?Tokiągražiąšventęmums dovanoja Vilniaus „Ąžuoliuko“muzikosmokykla“, –tokiaisžodžiaiskoncertąpradėjopranešėja.– „Mokytojas irMokinys“–taijautradiciniutapęsrespublikinisfestivalis.Nuo
Scenoje – Mokytojas ir Mokinys: kuris daugiau jaudinosi?
pirmųmokslometųbrandintaartimakūrybinėdraugystė,ugdytameilėmuzikai, pažinimas, koncertinėpatirtis ir nežinia, kasšiandienąlabiaujaudinasiscenoje–mokytojasarmokinys?“Ilgametė,visapusiškaiišprususikoncertųvedėjayrabaigusi
dainavimospecialybęLietuvosmuzikosakademijojeirlituanistikąVilniausuniversitete.„Vilniaus „Ąžuoliuko“muzikosmokykla džiaugiasi ir di
džiuojasi,kadšvęstiLietuvoslaisvėsdienos25metįsusirinkojauniejiatlikėjai išvisosLietuvos.Branginkime laisvę,nes jisuteikėmumsgalimybędraugauti,bendrauti,muzikuoti,augtiirtobulėti.MonsinjorasKazimierasVasiliauskasyrapasakęs,kadgražintiLietuvąnėravienoskokiosnorsžmoniųgrupėsprivilegija, taiyravisosLietuvospiliečiųšventapareiga.TadgražinkimeLietuvądarbais“,–taippradėdamafestivalįkalbėjo„Ąžuoliuko“muzikosmokyklosdirektorė.Šventėsdalyvių pasveikinti atvykęsLietuvosRespublikos
SeimoŠvietimo,mokslo ir kultūros komiteto biuro vedėjasKęstutisKaminskas padėkojomokyklos vadovybei, festivalioorganizaciniamkomitetuiužkūrybingąvadybinęveiklą irprasmingąbendradarbiavimąpuoselėjantpedagogųkultūrinių,meniniųkompetencijųplėtotę.„Tvirtaižinome,kadesamestiprioskultūrostauta,–teigė
tuometinioVilniausmiesto savivaldybėsmeroArtūroZuokopatarėjaskultūrosklausimaisGintarasSodeika.–Šisrenginysneabejotinai stiprinamūsų kultūros pamatus, todėl leiskitenuoširdžiaitikėti,kadprojektasyraprasmingasnetiktuo,jog
įscenąišeinaMokytojasirMokinys.Muzikaipuikiaižino,kadtiekmokiniui,tiekmokytojuiišeitidraugeįscenąlygiomisteisėmis yra abipusiaisavotiškai jaudinantisir įdomus išbandymas,iššūkis. Taigi manau,kad ši iniciatyva ugdoirpasitikėjimą,ir,bejokiosabejonės,kūrybinįmeistriškumą.“Kiekvienas darbas
turi ir kitą pusę – tik jįatlikęspamatai,kodartrūko.Muzikavimasansambliuosekeliaspecifiniusuždavinius,ugdovisų dalyvių savarankiškumą, atsakomybėsjausmą. Projekto vadovė Liudmila Ikonikova sakė: „Vyksta labai
Vilniaus„Ąžuoliuko“muzikosmokyklosmokytojaDaivaTumėnaitė-VizgirdienėirmokinysVincentasRyliškis(fleita)
AlgirdoRakauskonuotraukos
FestivaliodalyvėsišElektrėnųmenomokyklos
20
daugįvairiųfestivalių,konkursų,kuriuosedalyvaujamokiniai,tadsavęspaklausėme,okodėlmokytojasirmokinysnegalėtųįscenąišeitikartu?Idėjapasirodėesantiįdomiirpasitvirtino.Nesinorikartotis.Kiekvienąkartąatsirandanaujųminčių,kaipviskąpadarytidartobuliau,profesionaliau,kaippasiekti,kadtaitaptųšventemokiniams,mokytojams,tėvams,klausytojams.Galkadanorstoksrenginysvyksirkasmet.Nebuvoatrankos,suteikėmelaisvę,norėjomepasitikėtimokytojais,kurieruošėsi,rimtaižiūrėjoįprogramosatlikimokokybętokiojescenojekaipŠv.Kotrynosbažnyčia.Okliuviniųorganizuojantrenginįvisadapasitaiko.“Renginio svečio, Lietuvosmuzikos ir teatro akademijos
prof. EduardoGabnio nuomone, festivalio dedikacija turipaskirtį.„Irtalaisvėsnuotaikašiandientokiaprasminga,kaivisaEuropaverda.Messuprantame,kąreiškiaLaisvėsdienakiekvienamlaisvosšaliespiliečiui.Oištiesų,kokiašiandienšventė?Pirmiausia–yradaugmuzikos,kuriypačnuostabiaiskambatuomet,kaijąatliekamokiniaiirmokytojai.Muzikosmokymas yra be galo intymus, individualus procesas, betkadamokytojas,paėmęsįrankassavoinstrumentą,kartusumokiniuryžtasiišeitiįdidžiąjąsceną,jaučiamadidelėįtaiga.Pirmasisfestivalis,vykęspriešdvejusmetus,mumspasufleravo, kad renginys turėtųbūti labiau „festivalinio“ pobūdžio.Prof.S.Sondeckiomintis buvo tokia, jognereikėtų skirstytipriziniųvietų,nessvarbiausiayrapatišventiškadalyvavimodvasia.Jopasakytižodžiaibuvoįgyvendinti.Džiaugiuosi,kadšisfestivalisturėjotokiągražiągeografiją–dalyviųsulauktaišvisųLietuvoskampelių.Kaikuriosmokykloslabaipasistengėirparodėgražiusansamblius.Šiosdienosprogramojeįdomiaiskambėjoklarnetai,kanklės–visųgeružodžiunesuminėsi.Mūsų devizas – originali, prasminga ir įdomi interpretacija.Visiemslinkiuįkvėpimobūsimiemslaimėjimams.Labaidėkoju
„Ąžuoliuko“muzikosmokyklai,nesšiofestivalioidėjayrabegaloįdomi,svarbiirprasminga.“Norėčiau užbaigtiČikagos lietuvių žurnale „Laiškai lietu
viams“(1957m.rugsėjis)rastupasvarstymuapieMokytojąirMokinį.„Visąžmonijągalimasuskirstytiįdvidalis:mokiniusirmokytojus.Tačiaugalimasakyti,kadkiekvienasžmogusyrairmokinys,irmokytojas,nesnuogimimoikimirtiesjisnuolatiškitųmokosi,okitimokosiišjo.Kūdikismokosiišmotinos,omotina–iškūdikio.Studentasmokosiišprofesoriaus,betirprofesoriusgalidaugkopasimokytiišstudento.Kiekvienasžmogus,noriarnenori,savopavyzdžiuirsavoasmenybenuolatmokokitus.Kiekvienasžmogus,norsjisbūtųirmokyčiausias,nuolatmokosiiškitų,norsjiebūtųirmažikūdikiai,visiškibemoksliaiarsuvaikėjęseneliai.Taiyrasvarbusmotyvas,dėlkomesturimegerbtikiekvienąžmogų–jukjisyramūsųMokytojas.Tai yra kiekvienamgražuspriminimas, kad jis negyvena tiksau,betkitiems–įjįvisižiūriirišjomokosi;jis,irmažiausiužiburėliubūdamas,vistiekšviečiakitiemsirpadidinatąšviesą,kuriapšviečiavisąDievosutvertąpasaulį.“2013m.gruodžio6d.dirigentui,pedagogui,Nacionalinės
kultūrosirmenopremijoslaureatuiprof.S.SondeckiuibuvoįteiktasKultūrosministerijosgarbėsženklas„Nešksavošviesąirtikėk“.Priimdamasapdovanojimą,dirigentassakė:„Didžiosiosmuzikosreikiamokytitaip,kaipmokomaliteratūros,kadžmonėsgalėtųsuvoktipoeziją,didžiąjąprozą.Dabarvisatainebėradėmesiocentre,nesbrukamaprastapramoga,norsvisoje Lietuvoje turime šimtus puikiai grojančių, talentingųmoksleivių. JukEuropai ir pasauliui pirmiausia prisistatomepersavomenąirkultūrą.“Tarsiiršiamfestivaliuipasakyta...
Antanas ALiŠAUsKAs
Liejasimuzikosgarsai...Salės kampeesantimočiutėnubraukia ašarą, o šalia sėdintismažasberniukas išpūstomisakytėmis žiūri į sceną, bijodamasnetmirktelėti, kadnepražiopsotųkonorssvarbaus.Pirmojeeilėje įsitaisiusimergytėvisnerimsta–taisosikaspinėlįplaukuose,judinakojeles,sukiojasi.Visigirditąpačiąmuziką,tikvienamtiebesiliejantysgarsaigalbūtatgaivinaprisiminimus,kitampakužda,kąvertapažinti,suprasti,trečiamtaitiesiogfonas,leidžiantismintimssuktisapiekasdieniusdalykus...Tikraibūtųįdomužvilgtelėtiįkiekvienožmogausvaizdinius,kuriuossukeliatapatimuzika.Galbūttuometmažiejiatlikėjailabiauįsigilintųįkūrinį,kurįskambina,ožiūrovaiatidžiauklausytųsi,kąjiemsbandopapasakotimuzikosgarsai?
„Kąmanpasakojamuzikosgarsai?“
Mokantismuzikos, atsiveria erdvė vaiko fantazijai lavinti,dvasingumuiugdyti.Neužtenkaviengeraiišmoktinatųtekstą–reikiapajustikūrinionuotaiką,charakterį.Skatinantvaikusdomėtismenais,pamiltimuziką,mokytisatidžiaiklausytis,labaisvarbu sukurti tokiąmokymosi aplinką, kuri leistų išgyventikūrybos ir atradimo džiaugsmą, žadintų smalsumą, lavintųvaizduotę.Šiosmintysmus,VilniausAlgirdomuzikosmokyklosmokytojas,paskatinoieškotibūdųpadėtimokiniamsišreikštisave.Taipgimėidėjaparengtimeninįedukacinįprojektą„Muzikosspalvos“.Projektassutelkėtrismokyklas.VilniausAlgirdomuzikosmokyklojebuvosurengtasmuzikinių
mįslių vakaraskoncertas „Kaippavadinčiauaš?“ Jamešiosmokyklostrečiųjųklasiųmoksleiviaiskambinoryškauscharak
teriopjeses.TarpžiūrovųsalėjebuvomokytojųGabrielėsRastenytėsirRaimondosSvirskienėssolfedžiomokiniųgrupės,kuriosišgirstaimelodijaiturėjosukurtisavopavadinimą(kompozitoriųirkūriniųpavadinimųjie,kaipirvisi,esantyssalėje,nežinojo).Taiskatinovaikus labiaususikaupti,atidžiau ir įdėmiauklausytis.Nuskambėjuskūriniui,vaikaisudžiaugsmuišsakėkątikgalvojekilusias idėjas. Pradžioje trumpi, kelių žodžiųpavadinimai išaugoį ilgas,visąkūriniosiužetąpasakojančias istorijas. Visiems buvo smalsusužinoti, koks tikrasis vienoar kito kūriniopavadinimas. Jį išgirdę vaikai labai nustebdavo,kaipskirtingaijiejaučiairgirditąpačiąmuziką.Kartaisklausytojųsukurtipavadinimaibuvolabaiartimikompozitoriaussumanymui,okartais jieišreikšdavovisiškaipriešingasmintis.Koncertąatidžiaistebėjoirvertinonetikmo
kytojų,betirmokinių(2014m.vykusioRespublikinio atlikėjų festivaliokonkurso „Skambinu,Muzikiniųmįsliųvakaras-koncertas
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
21
įsivaizduoju,piešiu“laureatųbeidiplomantų)komisija.Jiatrinkoišraiškingiausiuskūriniusbeiryškiausiusatlikėjus.Šiųdalyviųvaizdo įrašai buvonusiųstiAlytaus r.ButrimoniųgimnazijosmokytojomsRitaiPeckuvieneiirNeringaiValvonieneibeiVilniausSimonoDaukanto progimnazijosmokytojoms LauraiLaučiūteiJankauskienei,JurgitaiJakutytei,MargaritaiOlechnovičienei,LaimaiHofšteterienei,socialineipedagogeiRaimondaiVaičelienei.Josorganizavokonkursussavomokykloseirruošėtrečiajametapuipradiniųklasiųmokinius,kurie,nežinodami
Baigiamasisrenginys„Kąmanpasakojamuzikosgarsai“
Kretingosmokykladarželis„Žibutė“sulaukėsvečiųišLatvijos–Rygos45osiosvidurinėsmokyklospedagogainaujųmetodųmokėsichorvedžioirkompozitoriausAloyzoŽilioseminare. Kretingosmokyklosdarželio„Žibutė“moksleiviai,diriguojamipedagogoA.Žilio,svečiamsišRygosdemonstravosavomuzikalumą.PanašiusmokymusKretingosbeikitųrajonųmokytojamsvedusiamA.Žiliuiseminaraslatviams–pirmasis.Vienaišviešnių,mišrauskameriniochoro vadovėBaibaMilzaraja, sakė, kadbendradarbiavimoryšiai užsimezgė pernai. Latviai jau koncertavoKretingoje.„Tuometirpastebėjau,kadA.Žilys–puikuspedagogasirįdomiasmenybė.Nusprendėmeatvažiuotidarkartąirpasižiūrėti,kaipAloyzasdirbasuvaikais“,–kalbėjoB.Milzaraja.Tarpvienuolikosatvykusiųmokytojųyraįvairiųmuzikossri
čiųatstovų:vienidėstovokalą,kitimokoprisijaukintiskirtingusmuzikosinstrumentus.Visalatviųkomanda–ištospačiosRygos45osiosvidurinėsmokyklos,turinčiosmuzikinępakraipą.PasakA.Žilio,šimokykla–lietuviškųMikalojausKonstantinoČiurlionioarBalioDvarionomenomokyklųatitikmuo.Svečiaidalyvavomokytojovestuoseužsiėmimuose:pamo
seminaras„žibutėje“
kompozitoriųirkūriniųpavadinimų,bandėjuossugalvotipatys,fantazavo,piešė...Šįkartąvaikaigalėjosavomintisirjausmusapgalvoti,keliskartuspaklausytiskambančiosmuzikos,labiauįsigilintiįtai,kąjaučia.Vasario7d.VilniausAlgirdomuzikosmokyklojeįvykofinalinis
projektorenginys„Kąmanpasakojamuzikosgarsai?“Didžiulėsalėprisipildėklegančių,šventiškainusiteikusių,išsipuošusiųvaikų.Pagaliaubusatskleistitikriejikūriniųautoriaiirpavadinimai.Taigivisinekantriailaukėrenginio,kuriamesusipynėtrysmeno šakos:muzika, literatūra ir dailė.Pasigirdusmuzikai,scenoje buvodemonstruojami piešiniai,mokiniai literatūrinekalbaišsakėsavomintisirjausmus.ŠtaiW.Gillocko „Kelionėnaktyje“ vienam išniro vaizdiniu
„Grobiorankos“,kitamatrodėkaip„Gėrisirblogis“,omažutėmergytėscenojenevientikkalbėjo,betirdainavo,šoko...VieniemsugningasV.Pooro„Čardašas“–tai„Čigonėlėsširdis“,okitiems–visaikitastichija(tačiautaippatnevaldoma,kaipirugnis)–pūgos,sniegasir„SlaptojiKalėdųseneliotarnyba“...Išgirdomedaugįdomių,netikėtųistorijų,eiliųirpasakojimų.Žibančiosvaikųakysdarkartąpatvirtino,kaipsmaguruoštis,
dalyvautiirįgytinaujospatirties.Scenojeplazdėjusiširdelėilgaineleispamiršti,kaipnedrąsupilnutėleižiūrovųsaleiatskleistisavomintis,pasakotiišgyvenimus...Tačiauįveiktasjaudulyssuteikiapasitikėjimo.Matydami įtaigiussavodraugųpasirodymus,mažiejižiūrovaigalbūt taippatnorės išbandytisavekitamerenginyje,dažniauapsilankyskoncertuose,parodose,atrasįvairesniųsaviraiškosgalimybių.Renginiodalyvius,jųmokytojussveikinoirpadėkosraštus
beisaldžiasdovanėlesįteikėprojektoglobėja,VilniausAlgirdomuzikosmokyklos direktoriauspavaduotoja ugdymuiDainaRakšnienė.Nuotraukoseužfiksuotimomentaidarilgaipriminsįvykusią
šventę,skambančiąmuzikąirtai,kaipkiekvienasjąskirtingaisuprantame.Ojukviskąnulemiafantazijairvaizduotė,kuriosleidžiaįtuospačiusdalykuspažvelgtiįvairiai.
VioletaČESAITIENĖirVirgilijaLAURINAITIENĖVilniausAlgirdomuzikosm-klosmokytojos
kose 3–4 klasiųmokiniams,chororepeticijoje.A.Žilysteigėpajutęs,kadlatviussudominojo
naudojamimetodai,įspūdįpadarėirmokiniųlaisvumas,gebėjimaspuikiaisolfedžiuoti.„Savo seminaruosemuzika naudojuosi kaip kūrybiškumo
skatinimoinstrumentu,otaiugdogebėjimąimprovizuoti,mąs tyti,nepasimestiekstremaliosesituacijose.Kadvaikaitaisugebėtų,jieturibūtinetikdėmesingi,betirkūrybiškainusiteikę“,–sakėmokytojasekspertas.VienaišlatviųpedagogiųElitaBaibakovatikino,kadįRygą
parsivešpuikiųįspūdžių.Lietuvaičiaijaipasirodėlabaipozityvūsirmuzikalūs:„Manpatiko,kaddainossiejamossuchoreografija,teatralizuotos.Žavuirtai,kaipgreitai ir laisvaimuzikuodamivaikaisugebapasitelktiinstrumentus–dūdeles,metalofonus.“SusavovadovaujamaisvaikųkolektyvaisA.Žilys jauyra
gastroliavęsįvairioseLatvijosmenoirbendrojolavinimomokyklose,kurlietuviaivisadabūdavoitinšiltaisutinkami.Dabarjauneabejojama,kadseminareužsimezgęryšiaitoliaustiprinsbendradarbiavimą.
ViktorijaVAŠKYTĖ
renkameįdomiausiąšiameskyriujepaskelbtątekstą.rašykite,kasirkodėljussudomino(zi na.rim gai lie [email protected]).
baigiantismetamsturėsimeprogąaptartiirįvertintigeriausiusjūsųrašinius.
22
Džiaugiamėsvisdidėjančiu laiškųsrautu išJūsųmokyklųir lopšeliųdarželių.Tačiauneviskas,kasparašyta,galibūtiišspausdinta – ir dėl gaunamųstraipsniųgausos, ir dėl tuometujauneaktualiųtemų(jukneįdomupriešVelykasskaitytiapieKalėdas),irdėlto,kadrašinyjemažainformacijos,kuribūtųįdominetikpačiamlaiškoautoriui.Neganaparašyti,kasirkadaįvyko.Darsvarbuatsakytiįklausimus,kodėlirkasišto.Kasištomokiniui,mokytojui,tėvams?Mūsųugdymoįstaigose,taipsprendžiaatsitiktinis„Švietimonaujienų“skaitytojas,visosdienosatrodokaipšventė,kuriasaprašomevienodaissakiniais. Ir tainebūtųblogai, jeikitąkartąparašytumeapietai,kaipgyvename,kaišventėpraeina,kokiakasdienybėlopšelyjedarželyje,pagrindinėjeperiferijosmokykloje,žinomojeKaunogimnazijoje.Kodėlnesame linkędalytis tuo, kasyrabrandžiojiugdymoįstaigospatirtis?Šiaismetaislabailauktumetokiųrašinių.Norimepriminti,kadneperspausdinamestraipsnių,jaupub
likuotųregioninėjespaudojearskelbtųinternetosvetainėse.Jeigu taip atsitiko, prašomenurodyti svetainėsadresą, kurįpaskelbsimekartusustraipsnioištrauka.Dėkojameužsupratingumą.Besimokydamigalėtumeaugtidrauge.
ZinaRIMGAILIENĖ„Švietimonaujienų“vyriausiojiredaktorė
Smagubūtųgautitvarkinguslaiškus,begramatiniųklaidų,suteisingaiparašytaisvietoviųpavadinimaisirbecitatųanglų,prancūzųarkt.kalbomis–jasreikėtųišverstiįlietuviųkalbąirišskirtilietuviškomiskabutėmis(lietuviškaskabutesgalimasurinktiklaviatūra:Alt+0132irAlt+0147).Laiškai,siunčiamiredakcijai,turibūtipasirašyti,pokiekvienutekstuprivalobūtinurodytasjoautorius.Nepasirašytųlaiškųspaudainerengsimeirautoriųneieškosime.Tikriausiaipastebėjote,kadbentkartąteksterašomepilnus
minimųžmoniųvardus.Tekstus,kuriuosepriepavardžiųnenurodytivardai,o tiksantrumpos,siunčiameatgal ir tikimėsgauti jau pataisytus.Nelietuviškusasmenvardžiusprašomerašytioriginalokalba–taipišvengsimeneteisingųinterpretacijų.
MonikaGRIGŪNIENĖ„Švietimonaujienų“kalbosredaktorė
Iliustracija–nuotrauka,piešinys–yravadinamatekstoakimis.Jibegalosvarbi,nestinkamaiparinktapatvirtinairpapildoteksteminimusfaktus,sudomina,patraukiadėmesį,galiapibendrintiinformacijąirpapuoštileidiniopuslapį.Siunčiantnuotraukasįredakcijąreikėtųįvertintiirjųestetinę
pusę.Arvisinufotografuotižmonėstinkamaiirtvarkingaiatrodo,pagaliau,arnemiegapaskaitoje.KartaisJūsatsiunčiatenuotraukųišseminarų,kuriosematytitikpakaušiųjūra,otolumoje–vosįžiūrimaslektorius.Tokiosnuotraukosnėrainformatyviosirnepuošialeidiniopuslapio,todėljųnespausdiname.Nuotraukasprašomesiųstineįkeltasįtekstą,nesumažintas,
pakankamaiaukštosskiriamosiosgebosoriginalus,oneinternetovariantą.Labaiprašomenesiųstidabarmadingaistapusiųnuotraukųkoliažų– jie spaudainetinka.Taippatnesiųskite 10iesardaugiaunuotraukų,iliustruojančiųvienątemą–reikėtųatrinktitai,kas,Jūsųmanymu,yrasvarbiausia.Taippatparašykite,kasnuotraukosevaizduojama.
EglėLESNIAUSKIENĖ„Švietimonaujienų“maketuotoja
Lopšeliuose-darželiuose
Nors įtei sin ti pri va lo mą jį prieš mo kyk li nį ug dy mą Lie tu vo je ruo šia ma si nuo 2013 m., bet vis dar ky la ne ma žai klau si mų. Apie prieš mo kyk li nį ug dy mą spe cia liai in for ma ci niam lei di-niui „Švie ti mo nau jie nos“ kon sul tuo ja LR švie ti mo ir moks lo mi nis te ri jos Iki mo kyk li nio ir pra di nio ug dy mo sky riaus vy-riau sio ji spe cia lis tė Ilo na GriGaravičienė.
Kiek šiuo me tu yra še šia me čių vai kų, ku rie da ly vau ja prieš mo kyk li nia me ug dy me?LR švietimo irmoksloministerijosŠvietimo informacinių
technologijųcentropateiktaisduomenimis,2013–2014m.m.priešmokyklinio ugdymo programose dalyvavo 95,63 proc.šešiamečių.Pastaraisiaismetaisšisskaičius turi tendencijądidėti.Nuo2011m.iki2013m.jisišaugobeveik4proc.,t.y.maždaugpo2proc.kasmet.
Dėl ko kių prie žas čių prieš mo kyk li nį ug dy mą svar bu pa da ry ti pri va lo mą?Naujausimoksliniai tyrimai (OECD,PISA ir kt.) pabrėžia,
kad ankstyvasis ugdymas – svarbus veiksnys, užtikrinantissėkmingą asmensmokymąsi visą gyvenimą, socialinę integraciją,asmeninįtobulėjimąirgebėjimąįsidarbinti.Įrodyta,kad,padėjustvirtuspagrindusikitol,kolvaikaspradėslankytimokyklą,vėliaujammokytissekasigeriau,beto,didesnėtikimybė,kadbusmokomasivisągyvenimą.Taippatsumažėjaiškritimoiššvietimosistemospavojus,vadinasi,asmuoturėsgalimybęįgytiprofesiją,lengviaususirastidarbąirnegyvensvienišsocialinėsparamos.Mokslininkųteigimu(prof.OnaMonkevičienė,AudronėJuo
daitytėirkt.),priešmokyklinisugdymaslabaisvarbusirtam,kad,pradėjęslankytimokyklą,vaikasgalėtųlengviauprisitaikytiprienaujosaplinkos,bendrautiirsutartisubendraamžiais,laikytissusitarimų,mokytispagarboskitiemsirpan.Tokiegebėjimaireikalinginetikgyvenantiesiemssocialinėsrizikos,socialinėsatskirtiessąlygomis,betirtiems,kurieikimokyklosyraugdominamuose.Tam,kadkiekvienamvaikuiperėjimasišnamųįmokykląbūtųlengvesnis,šeimagalipasirinktilabiausiaijiemstinkantįpriešmokykliniougdymogrupėsveikloslaiką–nuo4iki12valandųperparąardaugiau.LRšvietimo irmoksloministerijayraparengusi trumpraštį
„Priešmokyklinisugdymas–nuovisuotinioprieprivalomojo“,kuriamepateiktaišsamiinformacijaapiepriešmokyklinįugdymą,jonaudą,kitųEuroposšaliųpatirtįirkt.
Kaip šiuo me tu pra de da mas įgy ven din ti pri va lo ma sis prieš mo kyk li nis ug dy mas?ParengtasŠvietimoįstatymo(ŠĮ)pakeitimoprojektas,kuris
buvoskelbtasLRSeimokanceliarijosTeisėsaktųinformacinėjesistemoje.ŠĮpakeitimoprojektassupastabomisirderinimopažymapateiktasTeisingumoministerijai,toliaubusteikiamasLRVyriausybeiirLRSeimuisvarstytipavasariosesijoje.JeiLRSeimaspritarsirįstatymopakeitimoprojektasbuspatvirtintas,busrengiamiįstatymąpapildantys(įgyvendinamieji)teisėsaktai.
Tei gia ma, kad prieš mo kyk li nis ug dy mas ypač nau dingas vai kams, tu rin tiems spe cia lių jų ug dy mo si po rei kių, esan tiems iš so cia li nės ri zi kos šei mų bei ki tų so cia liai pa žei džia mų gru pių. Ar ug dy mo ap lin ką ke ti na ma pri tai ky ti vi siems vai kams?Nepaisantto,kuryraįsteigtapriešmokykliniougdymogru
Be lau kiant pri va lo mo jo prieš mo kyk li nio ug dy mo
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
23
pė–ikimokykliniougdymoįstaigoje,mokykloje,universaliamedaugiafunkciamecentre, privačiamename, daugiabutyje arkitosepatalpose–josaplinkaprivalotenkintišešiamečiųvaikųporeikius.Priešmokykliniougdymobendrojojeprogramojeteigiama, kad, brandinant vaiką ir rengiant jįmokytis pagalpradinio ugdymoprogramą, taikomi šiemetodai:mokymosiveikiant, rengiant projektus, juos pristatant ir aptariant, tyrinėjant,eksperimentuojant,atliekantkūrybinesužduotis.Turibūti sudarytosgalimybės vaikui veikti savarankiškai ir kartusukitais,kadaplinkojebūtųpakankamaipriemonių,reikalingų specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems šešiamečiams.Taigipriešmokyklinėsgrupėsaplinkanėraskirtaakademiniam(mokykliniam) vaikųmokymui, o žaidimaspriešmokykliniaismetaisyrapapildomaskitomisugdymostrategijomisgrupėsviduje ir lauke (pažintinių išvykųmetu, ekskursijose, tyrinėjant parke,miške ar kt.).Taip pat priešmokyklinės grupės
aplinkaprivaloatitiktiLietuvoshigienosnormą–būtinaturėtigaliojantįHigienos pasą / pažymėjimą (LRhigienos norma HN75:2010„Įstaiga,vykdantiikimokyklinioir(ar)priešmokykliniougdymoprogramą.Bendriejisveikatossaugosreikalavimai“, 20100422,Nr.V313).
Ar mo kyk li niai au to bu sai ve žios vi sus vai kus?Ir dabar, vadovaujantis ŠĮ 36 straipsnio 1 dalimi, vaikai,
kurie ugdomi pagal priešmokyklinio ugdymoprogramą, turibūtivežiojami, jeigugyvenatoliaukaip3kmnuomokyklos.ŠĮpataisųprojekteminėtasstraipsnisirjodalisbuspapildyta,todėlsavivaldybėsprivalėsužtikrintivisųtoseprogramosedalyvaujančiųvaikųvežiojimąnuo2015m. rugsėjo1osios,oŠvietimo irmoksloministerija tamplanuoja skirti daugiaumokykliniųautobusų.
AgnėPATACKAITĖ
2014 m. rug sė jį LR švie ti mo ir moks lo mi nist ras pa tvir ti-no at nau jin tą Prieš mo kyk li nio ug dy mo ben drą ją pro gra mą (to liau – Pro gra ma), ku ri nuo šių me tų rug sė jo mė ne sio bus pra dė ta dieg ti vi so se prieš mo kyk li nė se gru pė se. Ji bu vo at nau jin ta įgy ven di nant pro jek tą „Iki mo kyk li nio ir prieš mo kyk li nio ug dy mo plėt ra“, fi nan suo ja mą Eu ro pos so cia li nio fon do ir Lie tu vos Res pub li kos vals ty bės biu dže to lė šo mis. LR švie ti mo ir moks lo mi nis te ri jos Iki mo kyk li nio ir pra di nio ug dy mo sky riaus ve dė ja LaimutėJankauskienė pa brė žia, kad vai kams aug ti ir mo ky tis rei kia tal kin ti tiks-lin gai.
Mi nė ta, kad Pro gra ma at nau jin ta įvertinus ge rą ją priešmo kyk li nio ug dy mo prak ti nę pa tir tį, re mian tis tarp tau ti niais ir na cio na li niais ty ri mais, at si žvel giant į Lie tu vos prieš mokyk li nio ug dy mo stip rybes ir sil pnybes. Atliktinacionaliniaiikimokyklinioirpriešmokykliniougdymo
turinioirvadybostyrimairodo,kadLietuvojeyranemažaigražiųirinovatyviųpriešmokykliniougdymoorganizavimoirdiegimopavyzdžių,daugkūrybiškaidirbančiųpedagogųirvadovų,tačiaukaikuriosesritysepraktikaturėtųbūtigerinama.Visdarsunkiaisekasiorganizuotiugdymoprocesądėmesįsutelkiantneįpatįprocesą,oįtikslą,t.y.apgalvojant,kovienaarkitaveiklasiekiama,kokiųžinių,gebėjimųvaikasįgisdalyvaudamasšiojeveikloje,kokiosvertybės formuosissudraugais irpedagogaisdiskutuojantvienaarkita tema.Priešmokykliniougdymogrupėse,ypač tose,kurios įsteigtosmokyklose,visdargajūsakademiniaiugdymometodai.Reikėtųstiprintibendradarbiavimąsutėvais(globėjais,rūpintojais),kurisšiandiendarganaformalusirfragmentiškas.Naujausityrimairodo,kadtikkalbėdamiirtardamiesisutėvaisdėlugdymotikslų,metodų,dalydamiesiįsipareigojimaisiratsakomybegalimepadėtivaikuisėkmingaiaugti.AtnaujintojeProgramoješiedalykaiyraakcentuojamiirstiprinami.
Ko kius svar biau sius ge bė ji mus tu ri įgy ti vai kas priešmo kyk li nio ug dy mo gru pė je?AtnaujintaProgramaatspindiLietuvoslūkesčiusdėlprieš
mokykliniougdymo.Įvardijamidutikslai.Pirmas–kiekvienamvaikui(atsižvelgiantįtai,kokiajopatirtis,kiekjisgali,kokiejospecialiejiugdymosiporeikiaiirt.t.)padėtisėkmingaiaugti.Kitaskeliamastikslas–padėtijampasirengtimokytismokykloje.Programosturinįsudarotospačiospenkios(kaipir2004m.Programoje) kompetencijos (socialinė, sveikatos, pažinimo,komunikavimoirmeninė),įkuriasintegruotosmokėjimomokytis(mokytisatkakliaisiektitikslo,darbąatliktinuopradžios
Kadpriešmokyklinisugdymasnetaptųmokykliniu
iki galo, prisiimti atsakomybęuž savo veiksmus ir kt.), verslumo(nebijotiimtisnaujųveiklų,būtikūrybiškam,pasirengti rizikuoti ir kt.) ir kūrybiškumo (gebėti pateikti netradiciniussprendimusirkt.)kompetencijos.Negalimaišskirtinėvienossrities,nesjosbūsimajampirmokuiyralygiavertėsirvienodaiaktualios.Reikiapadėtivaikuiaugtiirbūtisėkmingam,įgytisocialiniųkompetencijų,kadjisgalėtųbendrautisubendraamžiaisirsuaugusiaisiais,išmoktigirdėtikitą.Pagaliau,kadpatsnorėtųmokytisirsužinotinaujųdalykų.Todėlpriešmokykliniougdymotikslasiryradvejopas.Tai–vaikougdymasjamtalkinantaugtiirpadedantpasirengtitaptimokiniu.
Į ką ug dy to jai, pra de dan tys dirb ti pa gal šią Pro gra mą, pir miau sia tu rė tų at kreip ti dė me sį? PedagogamspatarčiaugeraisusipažintisuProgramairją
išstudijuoti,pasitikrinti,kokieakcentaisustiprinti,kasyranauja.Tikrainaujiena,kadšiProgamayraorientuotaįvaikopasiekimus.Pateikiamosgairės,idėjospedagogams,t.y.kokioseveiklose dalyvaudamas vaikas gali įgyti anksčiauminėtaskompetencijas.TaigiProgramayrasusietasuPriešmokykliniougdymostandartu.Darvienasryškusakcentas–pripažįstama,kadkasdienisvaikogyvenimasgrupėje(atvykimasirišvykimas,maitinimasis,miegas ir kt.) yra neatsiejamaugdymodalis.Kitų šalių programose tai vadinama „paslėptu turiniu“ ir šisugdymoprocesoetapasyralabaisvarbus.Pedagoguireikėtų peržiūrėti grupės ir kiekvieno vaiko ugdymo organizavimą,pagalvoti,kaipgalimapritaikytikasdieninęrutiną:ėjimąvalgyti(pvz.,mokomėselgesiopriestalotaisyklių,serviruotistalą,laikytissusitarimųirkt.),poilsį, tvarkymąsi irkt.Taigisvarbupripažintivaikogyvenimągrupėjekaipneatsiejamąugdymodalį–nuopatpasisveikinimoryteikiišsiskyrimovakare.Reikėtų išankstosusirinkti kiek įmanomadaugiau informacijosapie konkrečius vaikus, kurie nuo rugsėjo 1osios lankyspriešmokykliniougdymogrupę.Taippatgalimaapgalvoti,kaipProgramąpristatytitėvams.
Kaip Pro gra ma sie kia ma už tik rin ti mo ky to jų ir tė vų (globė jų, rū pin to jų) part ne rys tę, kad jie da ly tų si at sa ko my be?NorintsėkmingaiįgyvendintiProgramą,būtinatėvųirugdy
moįstaigospartnerystė.Priešmokykliniougdymopedagogasturi įvertinti,kokiasproblemasgali išspręstipats,okadajaureikėtų tėvų ar kitų specialistų pagalbos.Svarbu kiekvienaišeimaisurastitinkamiausiasbendravimoirbendradarbiavimoformas.Apskritainetikpedagogai,betirugdymoįstaigosturėtųgeraipagalvoti,arikišioltaikytosbendravimostrategijosyraveiksmingosirtinkamos,arreikėtųkąnorskeisti.
ParengėAgnėPATACKAITĖ
24
Vaikai domisimus supančia gamta, kasdien sužino šį tąnaujo,išbandoįvairiuspažinimobūdus.Vilniauslopšeliodarželio„Pušaitė“bendruomenėirdviejųpriešmokykliniųgrupiųvaikai galėjo susipažinti supirmąja per Lietuvą keliaujančianariuotakojų – vorų, gyvalazdžių, naktinių vabalų ir tarakonų–ekspozicija.Šioprojektotikslas–darželinukusirpedagogussupažindinti
sunariuotakojais,parodyti, kad jienėraatgrasūsarbaisūs.Apiegausiausiąrūšiųskaičiumigyvūnųkaralystęirjosgyventojusmumspapasakojospecialistai.Pasirodo,kadtarakonaipriklauso tik saujelei išlikusių vabzdžių rūšių,gyvavusiųdarprieš300mln.metų.Šiegyviai išplito karbonoperiodu, kaiapie40proc. visų vabzdžiųbuvo tarakonųpadermės– kaikuriepaleontologaitąlaikotarpįdrąsiaivadinatarakonųera.Šiuometumūsųplanetoje esama
beveik 5 tūkst. tarakonų rūšių. Šiųvabzdžiųyravisuosežemynuose,išskyrusAntarktidą.Kartusužmonėmisgyventiprisitaikėvoskeletastarakonųrūšių(amerikinisirrudasis(vokiškasis)tarakonas).Labai retai pamatę vorą nusišyp
some ar ištiesiame rankas paimti jįirpadėtiįsaugesnęvietą.Tačiaušiepadarėliaiištiesyraišskirtiniaiirdaugįdomesnineimanome!Vorainesimbolizuojatikblogioirnetvarkos.Jie–kaipsimbolis, atnešantis į namus laimę.Šie nariuotakojaiminimi visose religijose.KrikščionybėjevorassaugojoperEgiptąkeliaujantįkūdikėlįJėzųirjopalydą,tankiuvoratinkliuapipindamasolą,kuriojejieslėpėsi.Kinainuoseno stebino žmones nuostabausgrožiovoratinkliųaudiniu–Rytųjūrossatinu.Yra išlikę paveikslų, kuriuossenovėskinųdailininkaipiešėantplonutėliųaudeklų,išaustųišvoratinklių.
Edukacinisprojektas„nariuotakojaidarželyje“
OMadagaskarejieikišiolnaudojamivietojesiūlų!Vienasišgražiausių
pasaulyje aptinkamųvorųyraŽaliojobuteliomėlynasispaukštėda. Jopilvelistamsus,tankiai padengtas oranžiniais ilgais plaukeliais, kojos – ryškiaimėlynos... Kito voro,Hondūro garbaniuotaplaukiopaukštėdos,
kojos, pilvas, galva, krūtinė būnatamsiairudosarbajuodosspalvos,orausviplaukeliaiišsimėtępovisąkūną.Rožinpirštis paukštėda – gražus
pūkuotas voras, pasižymintis dideliu greičiu.Gyvena apie 5–20metųpriklausomai nuo lyties (patinėliaigyvena trumpiau nei patelės). Šisvoras ramus, nelinkęs gintis. Kiluspavojui, skuba slėptis į artimiausiąsaugiąvietą.Raudonkelismeksikosvoras–ur
vinis, ryškių spalvų, kresnas. Jonu gara–tamsiairudaarbajuoda,oantkiekvienoskojosmatyti ryškiaioranžiniai lopiniai.Auga jis lėtai, gyvenalabai ilgai. Šis voras yra vienas išramiausių, tačiau išgąsdintas stojasi
Internetastampavaikųpasauliopažinimo,kūrybosirsaviraiškospriemone.Informacinėsirkomunikacinėstechnologijos(IKT)gali prisidėti ugdant ir tobulinantugdytinių jau turimusgebėjimus.Nuo2012m.Vilniausr.Nemenčinėsvaikųlopšeliodarželiopedagogaiįgyvendinatęstinįprojektą„VaikųugdymogalimybėstaikantIKT“.Vienasšioprojektotikslų–skatintiauklėtojus,pasitelkusinformacineskomunikacinestechnologijas,kurtivaikamspatraukliasiršiuolaikiškasugdymopriemones.Šįkovąįstaigojevykokonkursaspedagogams„GeriausiaIKTvaikų ugdymopriemonė–manogimtinė“.Dalyvavo devynivaikųlopšeliodarželiopedagogai,kuriepatysparengėirpristatėpovienąIKTpriemonę.TaijudesiokorekcijosauklėtojametodininkėLenaŠilingienė,vyresniosiosauklėtojosGražinaLabutienė,JaninaJurkūnienė,DanutėLovkis,SvetlanaRomerienė,KaterinaDešukienė,auklėtojosRomutėBeperščienėirIvonaKačanovskaja.Konkursovertinimokomisijanusprendė,kadedukacinėpriemonėveiksmingatapstiktada,kaiauklėtojasgebėsjąkūrybingaipritaikytipraktikoje.Sukurtospriemonėsbuvogeraiįvertintos,nesjosyrakonkrečiosirskatinapraplėstijauturimasvaikųžinias.
JaninaMAZANOVIENĖNemenčinėsvaikųl.-d.direktoriauspavaduotojaugdymui
iKt – iki mo kyk li nu kams
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
25
ŠiaismetaisMažeikiųlopšeliodarželio„Saulutė“priešmokykliniougdymogrupė–ypatinga,nesjąlankonet14berniukų.Taipaskatinomusbūtidarkūrybingesnes,ieškotikuoįvairesniųugdymoformų,kurtiatitinkamaspriemones,įsigytikitokiųžaislų,rinktisnetikvaikamsaktualiastemaspokalbiams,betirplanuotisusitikimussuįdomiaisžmonėmis.
LietuvosNepriklausomybėsatkūrimo išvakarėsepriešmokyklinės „Gudručių“ grupės vaikai sulaukė ypatingų svečių.GrupėjelankėsiKraštoapsaugossavanoriųpajėgųPrisikėlimoapygardos6osiosrinktinės603pėstininkųkuopos2obūriovadasvyr.leitenantasRimvydasPetrulevičius,Mažeikių603pėstininkųkuoposkariaisavanoriaieiliniaiEgidijusŠmukštairAndriusŠiaulys.ŠįsusitikimąpadėjosuorengtiR.Petrulevičius–mūsųugdytinėsDarijostėtis.Mažiejisusipažinosukariųgyvenimu:klausėsipasakojimų,
stebėjovaikamspritaikytas,suprantamaiparengtasskaidresapieLietuvoskariuomenę.Kiekvienasnorintisgalėjopaliesti,pasimatuoti karinęamuniciją.Vaikai labaiatsakingaipadėjokariamsatliktipraktinęužduotį–nešti„sužeistąjį“specialiais
pilietiškumopamokos„gudručių“grupėje
neštuvais.Kraštoapsaugossavanoriai,demonstruodamikariniusginklus,pabrėžė,kadginklasyraskirtasapsaugotisavoartimus,saveirsavošalį.Kariaitaippatatsakinėjoįvaikųužduodamusįvairiusklausimus:„Kamkariuireikalingiatšvaitai?“;„Aresatešaudętikraisšautuvais?“;„Kąkarysvalgo?“Smagiausiasusitikimodalis–kariomaistodaviniodegus
tacija.Vaikaisakė:„Tokiosduonosiršokoladodarnebuvomeragavę.“Darželinukai kariškiamspažadėjo sveikaimaitintis,sportuoti,saugotisavoirkitųsveikatą,būtidraugiški,laikytissusitarimųnamuoseirgrupėje.Judriems,smalsiems,sunkiaivietojenustygstantiemsvaikams,oypačberniukams,paprastaisunkuišliktiramiems,tačiaušiąpopietę,kuritrukonetvalandą,grupėjevyravotiksusikaupimasirdarbinisšurmulys.Vakarevaikaiįspūdžiaisdalijosisusavotėvais.PosusitikimosuKraštoapsaugossavanoriaisdarkartąpa
sitvirtinotiesa,kadlabaisvarbusuvaikaiskalbėtisįvairiomistemomis,o,pasitelkusišradingumą,žaidimugalimaperteiktinetirrimčiausiusugdymodalykus.
RūtaŽUBIKIENĖL.-d.„Saulutė“priešmokykliniougdymopedagogė
„Be drau gys tės gy ve ni masnie ko ver tas.“ Ci ce ro nas
Šie seniai ištarti garsausoratoriausžodžiainepriekaištingaitinkamūsųchaotiškamirsudėtingampasauliui.Kartais pamirštame prieiti vienipriekitų,pasikalbėti,apsikabinti.Nėra laiko…Pamirštame,kadtaimatomūsųvaikai.Jiestebimusirviskąjaučia.Vilniausmiesto lopšelyje
darželyje „Pakalnutė“ vykstaintegruotas projektas „Draugystės ratelis“, kurio tikslas–vienytiįvairausamžiausvaikus,vengtipatyčiųirteikti džiaugsmą bendraujant.Lopšeliodarželio „Drugelių“grupė(trimečiaivaikai)laukėsvečiuosetiekvyresnėlių,tiekmažiukųirkvietėjuosarbatos.Draugesu„Nykštukų“grupėsvaikučiaisjienupiešėdraugystėsmedįirsukūrėnevienąpiešinukųalbumą.Vėliauvisidalyvavosportovaržybose.Žinoma,nugalėjodraugystė!
Pastebėjome, kad vaikai tapo komunikabilesni: sveikinasi rytais, šypsosi vienikitiems,įsimenavardus.Labaiyrasvarbunepamestišio,norsir
plonyčio, betmūsų vaikus siejančio siūlo galelio.Mes, pedagogai, stengiamėsmažiesiems atskleisti draugystės svarbąįvairioseveikloseirsituacijose.Tikimėspodešimties ar daugiaumetų šiameplačiamepasaulyjesutikti tokįpatbesišypsantį „Drugelį“ar„Nykštuką“.
DianaARLAUSKIENĖL.-d.„Pakalnutė“auklėtoja
piestuarbaapmėtoalergizuojančiaisplaukeliaisirsprunka.PaukštėdaGalijotasnėraneispalvingas,neikuonorsišskir
tinis,tačiaujoneišraiškingąišvaizdąkompensuojadydis.Vorokūnasgalisiekti10–15cm,omatuojantsukojomis–netiki25–30cm.Galijotasšiuometuyrapatsdidžiausiasžinomasvisamepasaulyjevoras.Vaikaiirjųpedagogėssmalsiaiapžiūrėjogyvąjąekspozici
ją,klausėsinariuotakojųžinovųpasakojimo,tačiaudalyvautivaikiškamebaimėsfaktoriujepasinaudojusišskirtinegalimyberankosepalaikytididžiausiuspasaulyješnypščiančiuosiusMadagaskarotarakonusryžositikdrąsiausi.
Netikėtabuvoišvystiirišarčiauapžiūrėtivisųgeraipažįstamąįstaigojeįgyvendinamosprogramos„Zipiodraugai“pagrindinįveikėjąZipį–vabzdįgyvalazdę.Edukacinėparodaleidovaikamspraplėstivaizduotę,susi
pažintisugausiausiosrūšiųskaičiumiegzotiniųnariuotakojųkaralystės gyventojais. Taip formuojamas realistinis vaikųpožiūrisįmussupančiąirkitųkraštųgamtą,josreiškinius,ugdomameilėgyvūnamsiratsakomybėužaplinkosišsaugojimą.
VilijaŽILIONYTĖVilniausl.-d.„Pušaitė“vyresn.auklėtoja
draugystėsratelis
26
Panevėžio lopšelyjedarželyje „Kastytis“ vyko renginys„KuriamepasakaskartusurašytojuVytautuV.Landsbergiu“.Tiekmažiems,tiekdideliemsbuvoįdomupabendrautisušiuopoetu,publicistu,teatroirkinorežisieriumi.Susirinkodarželiobendruomenė,tėveliaiirgrupiųvaikučiai.PriešmokykliniougdymopedagogėsJūratėGulbienėirIn
gaBarisienėsupriešmokyklinėsgrupėsvaikaisbeimeniniougdymopedagogėmis IrenaKartaniene ir JolitaTumasieneparodėspektakliuką„ArklioDominykomeilė“.Vaikams labaipatikopasakaapiearklioirrugiagėlėsdraugystę,kuritrunkavisąamžinybę...
Ku ria me pa sa kas kar tu Knygosautorius tikinoesąssužavėtas nuostabia vaikųvaidyba.Vėliau svečias grojogitara ir dainavo lietuvių liau
diesdaineles,ovaikaiirsuaugusiejijamnuotaikingaipritarė.Geriausidainorėliai,aktoriaiiršokėjėliaibuvoapdovanotikompaktiniaisdiskaisirknygelėmis.Šissusitikimasvisiemsbuvonetikįdomus,betirvertingas.
Rašytojaspažadėjosumažaisiaisaktoriaissusitiktivasarąirkartugamtojesuvaidintispektaklį„ArklioDominykomeilė“.
GražinaŠIMONIENĖVyresn.auklėtoja
Žvel giu į tą pa sa kų ša lį,Už bur tą sva jų ka ra lys tę,Kur sau lė bal tais ta ke liaisNu si ve dė ma no vai kys tę... Pran ciš ka Re gi na Liu ber tai tė
Jaupenktąkartąnuvilnijotarptautinistautiniųmažumųvaikųkūrybinės raiškos festivalis „Pasakųšalyje“, kurįorganizavoKlaipėdos lopšelisdarželis „Žiburėlis“. Festivalio idėja gimėsiekiantugdytivaikųkūrybiškumąirsaviraišką,skatintimeniniougdymomokytojų bendradarbiavimą, gerosios pedagoginėspatirtiessklaidą.Pirmaisiaismetaisparengtamuzikinėpasaka„Pelenėspuo
toje“,kuriojedalyvautibuvopakviestosdarseptyniosKlaipėdosmiesto ikimokyklinėsugdymo įstaigos.Tai lopšeliaidarželiai„Alksniukas“,„Bangelė“,„Dugaideliai“,„Linelis“,„Švyturėlis“,„Žemuogėlė“irmokykladarželis„Pakalnutė“.Muzikinėpasakapuikiaipavyko!Dalyviaiiržiūrovaibuvosujaudintimažųjųartistųpasirodymų,salėjetvyrančiapakylėtairstebuklingapasakosatmosfera.ĮpasirodymąpakviestimūsųsocialiniaipartneriaiišKaliningradosritiesSvetlogorskolopšeliodarželio„Rodničok“(direktorėSvetlanaRomanova)susižavėjofestivaliu,joidėjair dabar kasmet patys jamedalyvauja.Taipmūsų renginysįgavotarptautinįatspalvį.Paskatintisėkmės,kitaismetaissukurtąmuzikinępasaką „ĮkurtuvėsKatėsnamuose“ skyrėmeKlaipėdosmiesto760iesmetųjubiliejui.Darpometųstatėmemuzikinępasaką„SniegoKaralienė“,opernaivisusfestivaliodalyviusiržiūrovusdžiugino„NaujiBuratinonuotykiai“.VisustuosmetusmūsųorganizuotamefestivalyjedalyvavotospačiosKlaipėdosikimokyklinėsugdymoįstaigos–ištikimosmūsųdraugėsirpartnerės.
atverksavoširdįpasakai! Šiemet–pirmasismažasjubiliejus.Mūsųfestivaliui„Pasakųšalyje“–penkeri!Šiaprogaparengėmemuzikinę pasaką
„Spragtukas–saldumynųkaralystėsprincas“,kuriąpaskyrėmeLietuvosNepriklausomybėsatkūrimodienai.RenginyjeskambėjoPiotroČaikovskiobaleto„Spragtukas“
muzika.Mūsųimprovizuotojemuzikinėjepasakoješokokalėdiniai eglutės žaisliukai –porcelianiniai klounai, prisukamoslėlės,stikliniaiarkliukai,narsūshusarai,šėloįvairiausisaldumynai–cukrinėsgėlės,vaisiniaizefyrai,įvairiaspalviailedinukai.PedagogaiišSvetlogorskoparengėaromatingų,suįdaru,vaniliniųirkitokiųmeduoliukųšokį.Žinoma,neapsieitairbepeliųpuotos.Čia,kaipdažniausiaiir
nutinkapasakose,visipeliųkaraliaussukurtinemalonumaibaigėsilaimingai,ojokariaunakapituliavo.Piktiburtaiišsisklaidė,SpragtukasvėltapoprincuirpakvietėsavąjąMaripolonezo.Visidalyviųpasirodymaisusipynėįvientisą,spalvingąirnuo
taikingąspektaklį,kurisužbūrėstebuklingomisstaigmenomis.Manome,kadpasakadarilgaigyvensartistųiržiūrovųširdyse.Tikime,kadšis renginyspapuošėmargaspalvęnepriklau
somybėsjuostą,išaustąišįvairiausiųLietuvosvaikųtalentų!
Džiaugiamės,kadmūsųįstaigojedirbadaugkūrybingųpedagogų,gebančiųįgyvendintisumanytasidėjas.Visųpenkiųmuzikinių pasakų scenarijus parengė auklėtojaNatalja Jemeljanenko.Organizuojant renginį, daugpastangų įdėjo netikkūrybinėdarbogrupė,betirvisabendruomenė.FestivaliurūpinosidirektorėTamaraČiulanova,meniniougdymomokytojaTatjanaLapickaja,„Santarvės“pagrindinėsmokyklos,sukuriabendradarbiaujamejaudaugmetų,direktorėLaimaVaitonie
nė.Jubiliejinisfestivalisvykošiojemokykloje,nesmūsųsalėjebuvoneįmanomasutalpintitiekžiūrovųirdalyvių.Džiugu,kadfestivalioorganizavimuipritariaKlaipėdosmiestosavivaldybėsadministracijosUgdymoirkultūrosdepartamentoŠvietimoskyrius,miestoirapskritiesDarbuotojųprofesinėsąjunga.ŠiaismetaisišVilniausįrenginįatvykonet17respublikinės pedagogų asociacijos „Slavų vainikas“narių.Asociacijos pirmininkė Tatjana Dvilevič,išreikšdama bendrą asociacijos narių nuomonę,džiaugėsisklandžiurenginioorganizavimuirnegalėjopatikėti,kaddalyviai išskirtingų ikimokykliniųįstaigųšiojescenojesusitikopirmąkartą.Svečiai iš Vilniaus buvo pakviesti apsilankyti
kitoseKlaipėdosmiesto ikimokyklinėse įstaigose,kuriospalaikoryšiussupedagogųasociacija„Slavųvainikas“.Vadovaipristatėsavoįstaigas,pedagogaidalijosigerąjadarbopatirtimi.KadangitaibuvoUžgavėnių savaitė, svečiai galėjo pamatyti, kaipugdomostautinėstradicijos,kaipįdomiaiirlinksmaišvenčiamosšimtmečiusskaičiuojančiosšventės.
LaimutėPOVILIONIENĖKlaipėdosl.-d.„Žiburėlis“direktorėspavaduotojaugdymui
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
27
„Ant kiekvieno kalnelio padėjau posaulę,taismagumasvaikučiams,kaijosvisos tekės...“Taip pavadintą projektą,vykusįKėdainiųlopšelyjedarželyje„Aviliukas“,įgyvendinokalbosirbendravimogrupėspedagogės(vadovėvyresn.auklėtojaDianaKuliešienė),kuruojamoslopšeliodarželiodirektorėsRomosMackevičienės.ProjektasbuvoskirtasšviesausatminimopoetoJustinoMarcinkevičiaus85osioms gimimometinėms.GimimojubiliejussutaposuLietuvosNepriklausomybėsatkūrimo25osiomismetinėmis,todėlvienas išprojektouždaviniųbuvougdyti vaikų patriotinius jausmus savogimtajamkraštui.Projektometu ikimokyklinio amžiaus
vaikaibuvosupažindintisuJust.Marcinkevičiausasmenybe,jokūryba,klausėsiįgarsintųpoetodeklamuojamųeilėraščių.Šiąsavaitępedagogės,administracijosdarbuotojai skaitė, inscenizavo rašytojo vaikiškus kūrinėlius, žaidė liaudiesžaidimus.Vaikaigalėjoapsilankytimiestobibliotekoje,pavar
poetojustinomarcinkevičiauskūrybosaidai
tyti,apžiūrėtiknygeles,nupiešti tai,kąįsivaizdavo,jautė,klausydamiesieilių.Šventinis jaunųjų skaitovų rytmetys
„Po gimtinės ąžuolėliais“ vyko ne tikįstaigoje, bet ir Kėdainiųmiesto daugiakultūriamecentre.Pakvietėmekartudalyvauti devyniasKėdainių r. ikimokyklines įstaigas.Pedagogės paruošėpo vieną ar kelis poezijos skaitovus.Mažųjų vaikučių lūpose skambėjoJust.Marcinkevičiaus eilės, renginiovedėjaiskaitėpoetokūrybą,citatasapieTėvynę,kalbą.Rytmečio programą paįvairino lop
šeliodarželio „Aviliukas“ etnografinisansamblis„Bitinėlis“,vadovaujamasvyresniosiosmeniniougdymopedagogėsLaimosAvižiuvienės.Jodalyviaikvietėkartu šokti, žaisti ratelius. Renginiopabaigoje visi dalyviai dainavo dainąpagalpoetoJust.Marcinkevičiauseiles„Vienasžodis“.
VandaZAJEVSKIENĖL.-d.„Aviliukas“vyresn.auklėtoja
Vilniaus lopšeliodarželio „Gėlynas“ bendruomenė šiemetsurengėVilniausmiestoikimokykliniųįstaigųorkestrųfestivalį„Vilniausmažiejimuzikantai2015“.Tokiopobūdžiorenginys,skirtasvaikamsirjųmeniniougdymopedagogams,sostinėjeyranaujovė.Festivaliotikslas–plėtotivaikųsaviraiškos,kolektyviniomuzikavimo,sceninėskultūros,bendravimoirbendradarbiavimoįgūdžius,skatinantmeniniougdymopedagogųkūrybinęiniciatyvą.Festivalissubūrėvaikusirmeniniougdymopedagogusiš18
darželių, įsikūrusiųskirtinguosemiesto rajonuose.Renginysvykodvidienas.Siekėme,kadjodalyviaikartumuzikuodamipatirtų bendrumo jausmą, kūrybos, saviraiškos džiaugsmą.Keliaudamigarsiausiųklasikinėsmuzikoskompozitoriųgimti
nėmisvaikaikartusumeniniougdymopedagogais,pasitelkętradiciniusirnetradiciniusmuzikosinstrumentus,sukūrėypatingą,išskirtinįklasikinėsmuzikosskambesį.Festivalisišsiskyrėmuzikoskūrinių,ritmų,atlikimotechnikų
irpriemoniųįvairove.Meniniougdymopedagogaiturėjoprogąpasidalytisavoidėjomis,kūriniųinterpretacijomis.Sieksime,kadfestivalis,suteikęsteigiamųemocijųirprakti
nėsnaudos,mūsųįstaigojetaptųtradiciniu.
RasaŽUKAUSKIENĖL.-d.„Gėlynas“direktorė
LiudmilaŠUMILOVADirektorėspavaduotojaugdymui
vilniujeįvykopirmasisikimokykliniougdymoįstaigųorkestrųfestivalis
28
Vilniauslopšelyjedarželyje„Žiogelis“daugdėmesioskiriamavaikųsveikatinimui.Įstaigojenuolatvykdomiprojektai(„Sveikasvaikas–linksmasvaikas“,„Augusveikasirstiprus“irkt.),esameRespublikinėsikimokykliniųįstaigųdarbuotojųasociacijos„Sveikatosželmenėliai“nariai,surengėmeVilniausmiesto irVilniaus rajonometodinępraktinękonferenciją „Judėjimas–keliasįaktyvųirlaimingągyvenimą“,kuriojepatirtimipasidalijopedagogai,tėvai,savivaldybiųatstovai.Propaguodami sveiką, energingą gyvenimobūdą, nuolat
skatiname vaikus, tėvus, pedagogus judėti, tradiciškai sekmadieniaisrengiameišvykassušiaurietiškoėjimolazdomis.Sveikagyvensena–platisąvoka,apimantinevienąsritį.Tai
netikmityba,betiraktyvusjudėjimas,švaribeisaugiaplinka,rūpinimasisasmenshigiena,atsarguselgesyslauke,gatvėjetiekvasarą,tiekžiemą.Labaisvarbu,kadvaikasnuomaženssuprastųšiųžodžiųprasmę.Mūsų „Pelėdžiukų“ grupė
sėkmingai vykdo projektus,susijusius su sveikamityba:„Česnaką valgau – sveikasaugu“,„Obuoliųsavaitė“.Dalyvaudami projekte „Manomėgstamiausia arbatytė“,vaikai susipažino su vaistingaisiais augalais, jų naudingomis savybėmis. Grupėjevykdomasilgalaikisprojektas„Sveikos gyvensenos laipteliais“, kurio tikslas – skatintimažuosius rūpintissavosveikata, stiprinti organizmąsportuojantirsveikaimaitinantis,didintijoatsparumąaplinkosveiksniams,siekti,kadtarptėvųirpedagogųužsimegztųglaudesnisbendradarbiavimas.Šiaismokslometais„Pelėdžiukų“
Svei kos gy ven se nos laip te liais
grupėdalyvavoVilniausmiestosavivaldybėsvisuomenės sveikatos biuro organizuotamekonkurse„Vitaminizuotas2014“.Vaikai,išklausę trumpąmedicinos darbuotojo paskaitėlęapie būtiniausias higienospriemones, patysruošėvaisių irdaržoviųsalotas,daugdiskutavo.Ugdytiniaibuvosupažindintisusveikosmitybospiramide.Sportasiraktyvusjudėjimasaugančiamvai
kuiyralabaisvarbus,todėlstengiamėssurengtikuodaugiauįdomiųestafečių,judriųžaidimų.Sveikasvaikas–laimingasvaikasirlaimingi
tėvai,todėlvykdydamiprojektusaktyviaibendradarbiaujamesutėveliais.
JelenaRUTKOVSKAJAL.-d.„Žiogelis“priešmokykliniougdymopedagogė
Vilniauslopšeliodarželio„Sakalėlis“pedagogės,vykdydamosprojektinęveiklą,jautrečiusmetussiekiapadėtivaikamspažintiirsuprastiemocijųpasaulį.Suvokti,kadkilusineigiamaemocijayrasignalas,jogkažkasvykstanetaip,irparodyti,kadkiekvienasneigiamasjausmasgaliturėtiteigiamųgalimybių.Pyktį įveikti padeda ramybė, baimę – įkvėpimas, liūdesį –džiaugsmasarsaviraiškairpan.Vaikaimokomisusikaupusiasemocijasiškrauti įvairiųveiklųmetu.Taikomispecialūskūnopratimai,suderintisukvėpavimu,glostomiejimasažai,pirštukųmankštelės.Nusiramintipadedažiūrėjimasįgražius,besikeičiančiusgamtosvaizdus,ugnį (žvakės liepsną),žaidimaisuakmenukais, smėliu, vandeniu.Vaikai skatinami įvardyti tai,ką jaučia apimti vienos ar kitos emocijos,mokomi nukreipti dėmesį.Kovomėnesį„Sakalėlyje“buvopristatytastęstinisprojektas
„Vienišaliakitų“.Pakvietusiossvečius„pakeliautitraukinuku“per emocijų pasaulį, pedagogės demonstravo, kaipmetaiišmetų kuriamapozityvaus emocinio bendravimo sistema.AuklėtojaRasaAndrejevapapasakojo,kaipstipriaiemocinisfonasveikiavaikųpsichinįirsocialinįvystymąsi,kaipįstaigojevykdomaemocinės sveikatos gerinimo sistema ir kokia josnaudavaikosveikatai.Kelionė traukinuku neprailgo,mat jame važinėjosi ne tik
emocijos–liūdnoji(auklėtojaJolantaŠymianecienė)irlinksmoji(auklėtojaJolantaSinkevičienė),betkiekvienojestotelėjeįlipdavovisnaujųkeleivių.Linksmojojestotelėjeįlipauiraš,šiostraipsnioautorė.Su„Drugelių“grupėsvaikučiaismesžaidėme
Kelionėperemocijųpasaulį
muzikinįSaulėszuikučiųžaidimą.Siekiau,kadmažiejisukauptųdėmesį,perprastųmelodijąirjąatkartotųpirštukųjudesiais.Stovėdamirategalimepažvelgtivienikitiemsįakis,pasidalytiemocijomisbežodžių,pastebėti,kasšiandienlinksmas,kasrimtasarliūdnas.PasakiškojestotelėjeauklėtojaJovitaAugulienėsupriešmokyklinėsgrupėsvaikaisinscenizavopasaką „Lapė ir kiškis“. Vaikai galėjo praturtinti savo socialiniusįgūdžius.Emocijų įvairovė, paprastumas, naivumas– tai iryra tikroji pasakos kalba, nes atitinka vaiko psichologijos ypatumus.SpalvingojestotelėjeauklėtojaR.Andrejevasu„Geniukų“
grupėsvaikučiaisnuotaikingadaineleapiespalvotątraukinukądarkartąpriminė,kadspalvaypačsvarbiikimokykliniameamžiujeišreiškiantjausmus.Raudonateikiaenergijos,žadinaemocijas,mėlyna–ramina,stimuliuoja,geltona–reiškialaimę,energiją,ožalia–atpalaiduoja.Fizinė veikla – dar vienas būdas atsikratyti susikaupusių
emocijų.JudriojojestotelėjepedagogėskartusuvaikaisirvadoveVirginijaJuodviršeparodė,kaip taiatliekamasportiniošokioritmu.Tokierenginiaituridvigubąnaudą.Mes,suaugusieji,dalija
mėsišbandytaismetodais,patirtimi.Ugdytiniaiįgyjadaugiaupasitikėjimosavimi,stiprėjajųpsichinėsveikata.Vaikaistengiasisaugotinetikpatyssave,betirneįžeistišaliaesančiųdraugų.
IrenaORECHOVIENĖL.-d.„Sakalėlis“vyresn.auklėtoja
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
29
Ko vo 2–6 d. Kel mės „Kūl vers tu ko“ lop še ly je-dar že ly je įvy-ko Nord plus Ju nior pro gra mos pro jek to „Lau ko pe da go gi ka su Mi ke Pū kuo tu ku Šim ta my lė je gi rio je“ ant ra sis part ne rių su si ti ki mas. Iki mo kyk li nio ug dy mo pe da go gai iš Is lan di jos, Nor ve gi jos, Es ti jos ir Lat vi jos at vy ko ste bė ti mū sų auk lė to jų ve da mų veik lų, ap žiū rė ti ug dy mo įstai gos, taip pat pa si da-ly ti pa tir ti mi ir min ti mis apie tai, kaip ska tin ti ug dy ti nių kū-ry biš ku mą pa nau do jant na tū ra lias ir gam ti nes prie mo nes, pa da ry ti ug dy mą pa trauk lų.
Apsilankiusiosmūsųįstaigoje,viešniosapžiūrėjopatalpasiredukacineserdves,dalyvavoKaziukoamatųmugėje,gėrėjosidarželiobendruomenės–auklėtojų,ugdytinių ir jų tėvelių–kūrybingumuirliaudiestradicijųpuoselėjimu,ragavošviežioslietuviškosnaminėsduonosirkitųnacionaliniųpatiekalų.Projektodalyvėsstebėjovyresniųjųauklėtojų–LaimosRač
kauskienės(„Pelėdžiukų“grupė)irVidosKaminskienės(„Meškučių“grupė)–atvirasveiklas„Pirmiejidaigai“ir„Sėjaurūtą,sėjaumėtą“.Pasidžiaugtatinkamaipasirinktomispriemonėmisir metodais, ugdytinių iniciatyvumu,veiklomspritaikytais kampeliais.Pasigėrėjimosulaukė išnatūraliųgamtiniųmedžiagų auklėtojų sukurtos priemonės. Informacinėmis technologijomisvizualiaibuvosusisiektasuprojektokoordinatoreišEstijosMairiEnokirkartusuplanuotosprojektoveiklos.Pristatytiir2014–2016m.mūsųugdymoįstaigoje įgyvendinamiprogramosErasmus+projektai„Mesesamelygūs,mesturimetaspačiasteises“ir„Europiečiamsnėrakliūčių!“ bei parodytas bendruomenėssukurtas filmas apie tai, kaip negaliąsuvokiamūsų ugdytiniai, ką apie taižinovaikųtėvaiirįstaigospersonalas.VizitoLietuvojemetusvečiailankėsi
projekto„Laukopedagogikasumikepūkuotuku Šimtamylėjegirioje“partneriųsusitikimas
Užsiėmimąvedavyr.auklėtojaL.Račkauskienė
arskaitotekolegųrašiniusapiešventesirpramogasjųdarželiuose?aresatekadapasinaudojęjųpatirtimi?
norėtume,kadatsirastųauklėtoja,kuriimtųsiaprašytivienąeilinęsavodarbodienąugdymoįstaigoje.nešventę.
Klaipėdoslopšelyjedarželyje„Ąžuoliukas“,čiastebėjoauklėtojosmetodininkėsneformaliojougdymoprogramaivykdytiRūtosMonstavičienėsvedamaskūnokultūrospratybas.DarželiodirektorėElenaPlioraitienėbeidirektorėspavaduotojaugdymuiElvyraMakačinienė aprodė viešnioms erdvias ir estetiškasdarželiopatalpas,papasakojoapieugdymo įstaigos išskirtinumą,projektodalyvėsapžiūrėjoišpuoselėtasiršiuolaikiškaiįrengtaslaukoerdves.DidelįįspūdįjomspalikoirpatsKlaipėdos miestas, ypač senamiestis.Projekto dalyvės taip pat turėjoprogąaplankytiKelmėsdvaro rūmus,susipažinti sukitomisgarsiomisLietuvosvietomis.
IrinaPARADNIKAITĖ-ABROMAVIČIENĖ„Kūlverstuko“l.-d.projektųvadovėUžsiėmimąvedavyr.auklėtojaV.Kaminskienė
Projektodalyvėsapžiūri„Kūlverstuko“l.-d.patalpas
30
Profesinio mokymo institucijose
Kviečiamerašytiapiesavomokyklųprofesijosmokytojusarbaparašykiteredakcijai,apiekurįpedagogąmesturėtumepapasakoti.svarbiausia,kadtaibūtųprofesijosmokytojas,gebantismokyti.
NutiloLietuvosnepriklausomybės25mečiuiskirtųrenginiųšurmulys ir retomokinio riešąbepuošia trispalvėapyrankė.Tačiau vertingiausi dalykai visada išliekamūsų atmintyje irdarbuose.Juk tai,kassvarbiausia,matomanevienakimis,betirširdimi.Būtent širdis tapoVilniaus automechanikos ir verslomo
kyklojevykusiųrenginių,skirtųpaminėti25eriusmūsųšalieslaisvėsmetus,simboliu.Dalyvaudamirenginiuose,diskusijose,prisiminėmesavokraštoistoriją,kultūrą,atsakomybęirpilietiškumougdymą.Vienomokiniožodžiais tariant, visųpirmareikiaišmoktimylėtisavokraštą,kadgalėtumjuodidžiuotis.Odidžiuotismestikraiturimekuo.Savaitėprasidėjodokumentiniofilmo„Lietuva.Anapusiršia
puslaiko“peržiūrairaptarimu.„Šisfilmaspadėjosuprasti,kokiojegražioješalyjemesgyvenameirkokiųturtųturime“,–sakėvienasišmokinių.Perpilietiniougdymovalandėlesmokiniaiirjųmokytojaikalbėjosiapielaisvę,josprasmę,kovąužją.Bendraiveiklaivisussujungėapyrankiųpynimas–sauirLietuvai.VienybęirbendruomeniškumąmūsųmokyklosatstovaiparodėdalyvaudamiLietuvosNepriklausomybėsatkūrimo25mečiuiskirtojeakcijoje„Lietuvaiirman“Nacionalinėjedailėsgalerijoje.Tuskulėnųrimtiesparkomemorialiniamekompleksedalyva
vomeedukacinėjeprogramoje„Atvertaistorija“.Jaunajaikartai,kuri nepatyrė sovietinės sistemos represijų, tai buvo progapažintitotalitariniorežimoesmęirsuvokti,kąpasiekėmeper25eriuslaisvėsmetus.„Būdamilaisvimesgalimesusitelktiįsavokraštogerovėskūrimą“;„Mumskitašalisnenurodinėja,kaipgyventi“;„Laisvėsuteikiadaugiaugalimybių,jeigupatstosieki“,–tvirtinoekskursijojedalyvavęmokiniai.Renginys„SujungtiLaisvės“subūrėmokyklosbendruome
nėsatstovus:mokinius, jųtėvelius,mokytojus.Musaplankėypatingaviešnia–LietuvosRespublikosSeimokanceliarijosParlamentarizmoistorijosiratminimoįamžinimoskyriausvedėjaAngonitaRupšytėirmažiejiLietuvospiliečiai–Vilniausdarželio„Birutė“vaikučiai.Taibuvoprasmingaskartųsusitikimas, išklausėme įvairių
minčių apie laisvę, pareigą irTėvynėsmeilę.Savo žodžiusmūsųmokyklosmokiniai patvirtino darbais: antmokykloje
renginiųsavaitė„sujungtiLaisvės“
pagamintosmetalinės širdiesmaketo jie rišo savonupintasapyrankes,taipsušildydamipilkąiršaltąmetalą.TadamūsųdidelėširdispradėjoplaktiLietuvai.BuvomesujungtiLaisvės!SujungtiLietuvos!Baigiamajame renginyje susirinko visamūsųmokyklos
bendruomenė.Tą dieną buvo prisiminti istoriniai faktai beiasmenybės,kuriųžodžiųirdarbųšviesamuslydiikišiol.Tai–VincasKudirka,JustinasMarcinkevičiusirkiti.TurėjomeprogąišklausytipoetoirSąjūdžioidėjiniovadoJust.Marcinkevičiaus2010m. kovą pasakytus žodžius apie laisvę. Prisiminėmevisasšiolaikotarpioveiklasirdarsykįgalėjomepasidžiaugtinuotraukoseužfiksuotomisgražiomisbendruomenėsvienybėsakimirkomis.Šiąsvarbiądienąsulaukėmesvečių išSeimo.ParlamentarėsIrenosDegutienėsatstovėsperskaitėsveikinimąbendruomeneiirįteikėdovaną–trispalvę.Galėjomedidžiuodamiesiištarti:„SuTavoLaisvėsgimtadie
niu,Lietuva!“Mūsųdidelėširdis–meilės,laisvės,vienybėssimbolis–buvoscenojeirtarytumrodė,kiekdauggalimenuveiktibūdamivieningi.Nepamiršome,kadprasmingatai,kasišliekairkuogalipasidalyti,todėlmūsųširdisišvykoįGenocidoaukųmuziejų.Ten,kuružgesonevieno,kovojusiojoužmūsųšalieslaisvę,gyvybė,kursienossugėrėdaugkraujoirašarų,nuošiolšilumąskleisirapiejaunosioskartosvienybębeijautrumąsavotautospraeičiaibylosmūsųmokiniųdovanotaširdis.
re na ta sCHMiDLietuviųkalbosvyr.mokytoja
Švietimoirmoksloministrasprof.DainiusPavalkisbalandžio10d. dalyvavoSuvirinimosektoriniopraktiniomokymocentroatidarymeVilniausJeruzalėsdarborinkosmokymocentre.Šiscentras–moderni,nuolat tobulėjantišvietimo įstaiga, turintigiliastradicijasirilgametęmokymopatirtį.Joveiklaorientuotaįviešojointeresotenkinimą,plėtojantžmogiškuosiusišteklius,teikiantpagalbądarbdaviamsapsirūpinantreikalingaisspecialistais,šiemspadedantintegruotisnaujojeprofesinėjesrityje.Centrasrengiaįvairiųstatybomsreikalingųprofesijų–apdai
los,mūro,betonavimo,suvirinimospecialistus,kėlimokranų
Ati da ry tas Su vi ri ni mo sek to ri nio prak ti nio mo ky mo cen tras
operatoriusbeipriežiūrosmeistrus,darbųvadovus,autotransportopriemoniųremontošaltkalviusirkt.Mokymocentredirbaaukštoskvalifikacijosprofesijosmokytojai,turintysgamybiniodarbopatirties.Jiemssuteiktosvyresniojomokytojo,mokytojometodininkoirmokytojoekspertokategorijos.Mokymocentrasveikianuo1958m.Nuo2009m.LRVyriau
sybėssprendimuVšĮVilniausJeruzalėsdarborinkosmokymocentropirmuoju(irtuometvieninteliu)dalininkutapoŠvietimoirmoksloministerija.
Mūsųinf.
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2015 m. Nr. 4 (348)
31
Minėdamas LietuvosNepriklausomybės atkūrimo 25ąjįgimtadienį,Lietuvosšvietimoistorijosmuziejusprisidėjopriepatriotinėsjaunimoiniciatyvos„Lietuvaiirman“.Dalyviaibuvokviečiamipintitrispalvesdraugystėsapyrankesirjomispasipuošusnemokamaiapsilankytimuziejuje.Muziejininkė IngaZemblienė pastebėjo, kad akcijosmetu populiariausiomisedukacijomis tapo „Vienadiena tarpukariomokykloje“, „Legendosgamtoje“irpramoginisužsiėmimas„Kaipžaidėmūsųsenoliai“. „Užsiėmimųmetumažiausieji klausėsi, ką kalbamedžiaiirpaukščiai,skaičiavotamsoješvytinčiusjonvabalius,
„trispalvėsapyrankėsvaikai“rin ko si po pu lia riau sias edu ka ci jas
kūrėmuzikinęlegendą.Taippatmokėsisenoliųlaikųžaidimųirpažadėjojųnepamirštiišėjęįsavokiemus.Vyresniųjųklasiųmokiniainoriaileidodieną„tarpukariomokykloje“,kuriojegalėjopajustianometodvasią,susipažintisumumsjauneįprastomismoksleiviųpareigomis“,–pasakojo I.Zemblienė.Daliaivyresniųjųmokiniųvienosvalandos„mokslų“pabaigojebuvoįteiktimokyklosbaigimopažymėjimai,sukurtipagalautentiškomuziejausfonduosesaugomodokumentopavyzdį.
Lie tu vos švie ti mo is to ri jos mu zie jaus inf.
Švietimosistema–vienasdisciplinuočiausiųžmogiškosioskultūrosproduktų.Netšiųdienųho mo di gi ta lisvisuomenėjeneapseinamabedisciplinos ir tam tikrų taisyklių laikymosi.Humanistinio auklėjimopradininko, čekų filosofo, pedagogoJanoAmosoKomenský’io(1592–1670)darXVIIa.sukurtasirpedagoginėjepraktikojepritaikytasmokymosiirpoilsiomodelisšvietimobeiugdymoprocesenaudojamasiršiandien.Didžiuojantisšešiųšimtmečiųšvietimoistorijoslobynu,Lietu
vojeXXa.tapopopuliarumokslininkus,mokytojus,inteligentus,ugdžiusiusmodernią tautą, iškilias asmenybes, tarsi tautosistorijosepochųlegendasįprasmintikūrybojeirtaippagerbtijųatminimą.Lietuvosšvietimoistorijosmuziejujenuopatjoįkūrimo1922m.Kaunekauptišvietimopaveldąreprezentuojantysdailėskūriniai.Gausiągarsiųasmenybiųgaleriją1960–1990m.surinkoKaunodailėskombinatodarbuotojai.Jiatspindi tiekprofesionalausirmėgėjiško,populistinioiružsakomojomenoraidą,tiekžymisavitągebėjimąpuoselėtinacionalinėssvarboskultūrosvertybessovietmečiu.2008m.išmuziejausdailėskūriniųrinkinioparengtaparoda
„XVII–XXa. švietėjai dailėje“ atnaujinta 2014m. pabaigoje.Sukurta interaktyvi edukacinė erdvė.Pristatant išskirtinį europinio švietimo kelią Lietuvoje, ekspozicijoje integruoti žy
atnaujintaekspozicija„Xvii–XXa.švietėjaidailėje“
miausitiekpradinio,tiekakademiniošvietimosistemoskūrėjųir puoselėtojų portretai.Demonstruojami J.A.Komenský’io,MartynoPočobuto,JanoSniadeckio,SimonoDaukanto,JonoJablonskio,GabrielėsPetkevičaitėsBitės,PranoMašioto,StasioŠalkauskioirkitųšvietėjųportretai.IšskirtinisgarsiosiosVilniauspiešimomokyklosįkūrėjo,dailininkoIvanoTrutnevodarbas„Knygųplatintoja“.Atnaujintoje interaktyvioje ekspozicijoje išryškinti žymių
Europospedagogųpasiekimaimoksloiršvietimosrityje,netradiciškaipristatytiunikalūsLietuvosmokyklosistorijoskeliolūžiaiamžiųtėkmėje(akademiniošvietimoLietuvojepradžia,nacionalinėspedagogikosištakos,lituanistinėsmokyklosraida,Kauno,kaipfunkcionalausuniversitetiniomiesto,susiformavimas1920–1960m.).Interaktyviai,žaidimobūduperteiktimokslininkųirkultūrininkųpasiekimai,jųįtakašvietimoraidaiLietuvoje.Originaliais dizaino sprendimais atnaujinta erdvėatvertaedukacineiveiklai.Muziejauspirmoaukštoekspozicija–įžangaįartefaktinemedžiagairišsamiaispasakojimaislankytojuipristatomąturtingąLietuvosšvietimoistorijospasaulį...
GabijaMACKEVIČIŪTĖLietuvosšvietimoistorijosmuziejus
Edito
sGruiniūtėsnu
otr.
32
ŠvietimoirmoksloministerijosŠvietimoaprūpinimocentrepristatytos bendrovės „SamsungElectronicsBaltics“mobiliosios ir interaktyviosiosskaitmeninės technologijos, skirtosšiuolaikiškaimokytigamtosirtiksliųjųmokslų.Pristatymo tikslas – paaiškinti ir praktiškai parodyti, kaip
išmaniosiosirmobiliosiostechnologijosgalibūtipanaudotosbendrajameugdyme, kokios galimybės atveriamos kiekvienammokiniuigamtosmokslųeksperimentusatliktinamuoseirmokykloje,kaipgalimalavintikūrybiškumąiratrastipažinimodžiaugsmą.Pristatymasvykonaudojantinteraktyviąjąlentąirplanšetinįkompiuterį.Mobiliųjųįrenginiųkartususpecializuotaisjutikliaisnaudoji
mągamtosmokslųklasėsedemonstravoVilniausšv.Kristoforogimnazijoschemijosmokytojas,programų„Renkuosimokyti!“ir „Samsungmokykla ateičiai“ dalyvis, Vilniaus universitetoChemijos fakulteto lektoriusRamūnasSkaudžius.Mokytojas apžvelgė tris kryptis, kaip galimanaudoti išmaniąsias ir mobiliąsias technologijasatliekantgamtamoksliniuseksperimentus:prijungtipapildomusjutikliusper„Bluetooth“sąsają,naudotiprogramėles,skirtasfizikiniams,cheminiamsirbiologiniamsmatavimams,taippat,pasitelkiantžiniasirvaizduotę,jastaikytiirnepagalmokyklinesugdymoprogramas.Pademonstruota,kaipsu
palyginti nebrangiais papildomais temperatūros, pH,CO2jutikliaisatliktieksperimentusklasėjearnamuose.Nenaudojantpapildomų jutikliųišmatuotasapšvietimasirtriukšmolygisauditorijoje,patikrintasnorinčiųjųpulsasir t. t.Parodyta,kaip išmanieji įrenginiai gali pakeistimokslinius prietaisus:matuoti lašo kontaktinį kampąaratliktispektrofotometriniusspalvosnustatymotyrimus.BuvopademonstruotiLCDekranųpranašumaiklasėje,kai
reikiatikslaus,ryškaus,kokybiškovaizdo,pavyzdžiui,perteikianteksperimentoeigąarba rezultatus,mikroskopovaizdąvisaiklaseiirpan.SusirinkusiesiemsR.Skaudžiusatskleidė,kaipgalimasukurti
moderniąmokymosiaplinką,padedančiąkokybiškaipateiktimokymomedžiagą, praturtinti ugdymoprocesą irmotyvuotimokinius,juossudominti,sietiteorijąsupraktika.
gamtosmokslams–naujausiostechnologijos
PristatymedalyvavošvietimoirmoksloministropatarėjasEvaldasJurevičius,Bendrojo ugdymo departamento Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriausvyriausiojispecialistėJurgitaNemanienėbei kitųministerijai pavaldžių institucijųatstovai.
ŠiuometuLietuvojeyraper200mokyklų,kuriosturi„SamsungSchool“interakty
viąjąklasęsu„Samsung“išmaniuojukomplektu–planšetiniubeinešiojamuojukompiuteriaisirkitatechnologineįranga,kurianaudodamasismokytojasgalimatytikiekvienomokiniodarbą,užtikrintigreitągrįžtamąjįryšį.Daugumašiųklasiųmokyklomsnupirktacentralizuotaiviešojopirkimobūdu,įgyvendinantprojektą„Ugdymokarjeraiinfrastruktūrosbendrajamelavinimeirprofesiniamemokymesukūrimasirplėtra“.
ElvyraMATAČIŪNIENĖ
MarijampolėssavivaldybėsLiudvinavoKazioBorutosgimnazijojebuvoatidarytagamtosfotografoVaidoKarpavičiausdarbųparoda.Menininkaspateikė16drobiųsužvėriųbeipaukščiųnuotraukomisirpravedėdvinetradicinesgamtospamokas.Mokiniaisusidomėjęklausėsi,kaipfotografas„medžioja“nuotraukoseužfiksuotasakimirkas,daugsužinojoapieBuktosmiškogyvūnųįvairovę,jųįpročiusirgyvenimobūdą.Fotografaspademonstravoįrangą,maskavimosipriemones,naudojamasstebintirfotografuojantpaukščiusbeižvėris,pasakojo,kąveikiatuometu,kailaukiajųpasirodant.Jispabrėžė,kad,norintnufilmuotigrakščiųjųgerviųbūrelįarįamžintigracingąbaltojogarniošokį,reikiakantrybės–negalimasukeltijokiotriukšmo,neslabailengvagyvūnąnubaidyti.Kiekvienanuotraukaturisavoistoriją.Jasfotografasmokiniamspasakojotaipįdomiai,
kadpasibaiguspamokaiklausytojainenorėjoskirstytis.Daugumaedukaciniųpamokųdalyvių–gamtosbičiuliųbūrelio„Giliukai“beiVytautoNedzinskoornitologųklubonariai,taigivisiemsbuvoįdomupamatytinetiknuotraukas,betirfilmuotussiužetus.
Menininkassumeilekalbėjoapienepaprastągamtosgrožį,kvietėjąsaugotiirmylėti.EsamedėkingifotografuiV.Karpavičiuiužpuikiąparodą,kuriįmūsųgimnazijąatkeliavoišŽelsvospagrindinėsmokyklos.
gam tos fo to gra fo pa ro da gim na zi jo je
va len ti nas rAZ MUsVytautoNedzinskoornitologųklubovadovas
R.Skaudžius–apieišmaniąsiastechnologijas
JustinoŠorionuotraukos