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Actividad 1:
¿En tus años de vida, qué aprendiste a “hacer” que recuerdas significativamente?
¿A qué crees que se debió este aprendizaje que recuerdas?
Actividad 2:
¿Crees que las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas?
¿Por qué?
LO QUE JUANCITO NO APRENDIÓ,
JUAN NO LO APRENDERÁ…
¿verdadero o falso?
TODO NIÑO ES UN CAMPEÓN EN POTENCIA…
¿verdadero o falso?
LO QUE NO SE SABE HACER, NO SE PUEDE ENSEÑAR…
¿verdadero o falso?
¿Qué es aprender?
¿Cómo se explica el aprendizaje?
CUANDO SE DAN LAS CONDICIONES DE MADURACIÓN.
LOS ALUMNOS APRENDEN
Es conveniente que el profesor tenga en cuenta el nivel de competencia
motriz.
PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE SU PROPIO APRENDIZAJE
LOS ALUMNOS APRENDEN CUANDO
Es conveniente que el profesor parta de la experiencia y el conocimiento de
sus alumnos, promueva la autonomía, plantee tareas que
equilibren la percepción, la elaboración táctica y la ejecución .
TODOS TIENEN POSIBILIDADES DE APRENDER, POSEEN UN AMPLIO “POTENCIAL DE APRENDIZAJE”.
LOS ALUMNOS APRENDEN CUANDO
Es conveniente que el profesor asuma convencidamente que todos pueden
aprender, los ayude a superarse, adapte las estrategias y diferentes
niveles de aprendizaje.
LOGRAN ATRIBUIR SIGNIFICADOS A LO QUE APRENDEN.
LOS ALUMNOS APRENDEN CUANDO
Es conveniente que el profesor conozca lo que enseña, proponga
estrategias adecuadas, seleccione y organice los contenidos y los integre,
organice el espacio y el tiempo.
A PARTIR DE UN ADECUADO
DESARROLLO DE SU AUTOESTIMA
LOS ALUMNOS APRENDEN
Es conveniente que el profesor tenga
confianza y valore a sus alumnos, los estimule en sus
logros y los incentive
SI TIENEN OPORTUNIDADES DE
PRACTICAR SUS APRENDIZAJES Y DE
REFLEXIONAR SOBRE SUS PROPIOS LOGROS Y
DIFICULTADES
LOS ALUMNOS APRENDEN
Es conveniente que el profesor prevea variaciones, revisiones, producciones
personales, autoevaluaciones.
PUEDEN INTERACTUAR
CON SUS COMPAÑERO Y
CON EL DOCENTE.
LOS ALUMNOS APRENDEN CUANDO
Es conveniente que el profesor promueva la tarea en equipo en un
clima de respeto, confianza y seguridad...
PUEDEN PARTICIPAR DE EXPERIENCIAS DIRECTAS EN LA REALIDAD E
INTERACTUAR CON LOS OBJETOS Y MATERIALES DE SU ENTORNO.
LOS ALUMNOS APRENDEN CUANDO
Es conveniente que el profesor trabaje con material concreto,
adecuados a la edad, funcionales.
SE LES PLANTEAN ACTIVIDADES O TAREAS DE APRENDIZAJE RELEVANTES, VARIADAS Y
ESTIMULANTES, QUE LOGREN COMPROMETERLOS ACTIVAMENTE
LOS ALUMNOS APRENDEN SI
Es conveniente que el profesor capte la atención, movilice, sugiera, posibilite un
papel activo del alumno.
¿Cuántas clases a la semana?
¿Qué clima de aprendizaje?
¿Son necesarias las normas
de convivencia?
¿Todos los alumnos son
iguales?
¿Cómo organizar el espacio y
los materiales?
Fase del primer contacto
Fase del primer contacto
