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FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICADEPORTE Y RECREACIÓN
GUAYAQUIL
MODALIDAD SEMIPRESENCIALSEGUNDO AÑO
MÓDULO: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
PROFESORA: Lcda. María Lourdes Plouz Fierro
www.federlou.comuf.com/
FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de la Educación Física y el Deporte debe ser considerada como básica especifica en la
formación del egresado de la carrera para la cual está diseñada.
Dentro de esta formación su papel es fundamental, ya que la adecuada asimilación de su contenido,
la comprensión de sus objetivos, garantizarán al graduado:
La herramienta esencial de trabajo.
Delimita las particularidades del proceso docente-educativo.
Se basa en las leyes que rigen el desarrollo del individuo.
Se interrelaciona con otras materias como la Morfología, Psicología, Biomecánica, Fisiología y Pedagogía.
PROVIENE DEL GRIEGO “DIDAKTIKOS”(Apto para la docencia)
ES ARTE
ES CIENCIAES ARTE DE ENSEÑAR
TEORÍA PRÁCTICA
ES LA CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA ELABORACIÓN DE UNATEORÍA DEL TRABAJO ESCOLAR.
QUIEN PROGRAMA QUIEN APRENDE
Cualquier profesor que da clases debe responder a esteproceso científico para lograr
altos logros pedagógicosen la formación del educando
CON EFICIENCIA.
COMPRENDER LAS CONCEPCIONES DIDÁCTICASFUNDAMENTALES QUE RIGEN EL PROCESO
DOCENTE-EDUCATIVO.
DIRIGIR EL PROCESO DOCENTE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE RELACIONANDO LAS
CATEGORÍAS DIDÁCTICAS FUNDAMENTALES EN EL MARCO DE UNA CLASE O SISTEMA DE CLASES.
LEY GENERAL DE LA DOBLE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA PSIQUIS HUMANA.
(L.S. VIGOTSKY)
En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero entre personas (de manera
ínter psicológica), y después en el interior del propio niño (de manera intra psicológica).
Todas las funciones psicológicas superiores se originan como relaciones de los seres humanos.
“El proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer, hacer, convivir y ser construidos en la
experiencia socio histórica, posibilita que se produzcan cambiosrelativamente duraderos y generalizables como resultado de la
actividad del individuo y de la interacción con otras personas, quele permiten adaptarse a la realidad, transformarla y crecer como
persona”.
DESARROLLO HUMANO
MÁXIMO APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS QUE
SE TIENEN.
¿CÓMO SE ES EFICIENTE?
CUANDO LOGRAMOS ALTOS NIVELES DE ASIMILACIÓN, ES DECIR, LOGRAMOS QUE
LOS ALUMNOS APRENDANY APRENDAN BIEN EN EL TIEMPO JUSTO.
Propiciar en el educando confianza y seguridad en símismo mediante las actividades físicas.
Fortalecer la formación de valores por medio de actividades físicas y recreativas.
Incrementar y mantener las capacidades del educando favoreciendo la realización eficiente de sus movimientos.
Estimular la creatividad explorando y ejercitando el movimiento corporal.
Propiciar la formación de la identidad nacional.
Ejercitar sus capacidades físicas en función de su higiene, salud y nutrición.
O BJET IV O S d E la d Id ác T Ic a d E la Ed u c ac Ió n FíSIc a y lO S d EpO r T ES.
La DIDÁCTICA de la Educación Física y el Deporte estudia las relaciones profesor/alumno que se establecen en un proceso intencional de enseñanza y aprendizaje en torno a la función del movimiento y el desarrollo humano.
La Educación Física como actividad social ligada al campo de las practicas pedagógicas es un escenario propicio para los procesos de
transmisión de contenidos.
¿Cómo se enseña?
ÁNALISIS DE LAS CORRIENTES O MODELOS DIDÁCTICOS.
ES LA CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA ELABORACIÓN DE UNATEORÍA DEL TRABAJO ESCOLAR.
QUIEN PROGRAMA QUIEN APRENDE
Cualquier profesor que da clases debe responder a esteproceso científico para lograr
altos logros pedagógicosen la formación del educando
CON EFICIENCIA.
“EL PROFESOR ES UN MEDIADOR SOCIOINSTRUMENTAL DE LA APROPIACIÓN DE SABERES RELATIVOS AL
CUERPO Y AL MOVIMIENTO (CONOCER Y SABER HACER)”.
Kreusburg 2003
ÁMBITO EDUCACIÓN FORMAL
ÁMBITO EDUCACIÓN NO FORMAL
MARCA DE IDENTIDADDE LA EDUCACIÓN FÍSICA
Y EL DEPORTE
LA DOCENCIA
ESTRUCTURASSUBJETIVAS DEL
SUJETOCORPORAL
INTERACCIONESDIDÁCTICAS
ESTRUCTURASOBJETIVAS
DEL CAMPO SOCIAL
EDUCACIÓN FÍSICA Y
CONSTRUCTIVISMO
BASE
LA IMAGEN DEL PROPIO CUERPO.
LA ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL.
LAS RELACIONES OBJETIVAS.
LA COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL.
LA COORDINACIÓN VISOMOTRIZ.
LA COORDINACIÓN SEGMENTARIA.
EL EQUILIBRIO CORPORAL.
EL
CUERPO
LOS JUEGOS MOTORES.
LOS DEPORTES.
LA GIMNASIA.
LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS.
LA NATACIÓN.
CURRICULUM
OBJETIVO-OBJETIVO
RED LÓGICA-CONTENIDOOBJETIVO-CONTENIDO
CONTENIDO-PRINCIPIOSDIDÁCTICOS
CONTENIDO-TIEMPO CONTENIDO-B.M.E.
Carácter científico y educativo de la enseñanza.
Vinculación de la teoría con la practica.
Unidad de lo concreto y lo abstracto.
Sistematización de la enseñanza.
Papel dirigente del maestro y de la actividad independiente.
Asequibilidad de la enseñanza.
Atención individual de los alumnos sobre la base del trabajo colectivo.
“Los principios didácticos son la expresión de un determinado nivel de elaboración de la didáctica”.
Los principios didácticos están en función de:
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN APRENDIZAJE DESARROLLO
FORMACIÓN INTEGRAL DEL INDIVIDUO, DONDE MEDIANTE SUS ACTIVIDADES SE SOLUCIONAN
TAREAS FÍSICAS Y EDUCATIVAS ENCAMINADAS A CREAR UNA CULTURA POR LA NECESIDAD
DE REALIZAR SISTEMÁTICAMENTE EJERCICIOS FÍSICOS.
ES UNA DIVERSIÓN LIBERAL, ESPONTÁNEA, DESINTERESADA DE EXPANSIÓN DEL ESPÍRITU Y EL
CUERPO, GENERALMENTE EN FORMA DE LUCHA, POR MEDIO DE EJERCICIOS FÍSICOS MAS O MENOS
SOMETIDOS A REGLAS, QUE POR ENDE CONLLEVA AL DESARROLLO DE VALORES MORALES.
TEMA 1.2 – PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
• ““La Educación Física y el Deporte La Educación Física y el Deporte deben ser esencialmente educadoras deben ser esencialmente educadoras de funciones y creadoras de aptitudes, de funciones y creadoras de aptitudes, y no un simple medio de acrecentar y no un simple medio de acrecentar capacidades atléticas y deportivas”.capacidades atléticas y deportivas”.
Dr. Romero BrestDr. Romero Brest
CONTENIDOS DE LA E.F.
CAPACIDADESPRACTICAS
CAPACIDADESSOCIALES
CAPACIDADESINTELECTUALES
CARÁCTEREDUCATIVO
DE CUERPO Y EL MOVIMIENTO
CARÁCTEREDUCATIVO DE LA
MENTE Y EL ESPÍRITU
COMPETENCIA CORPORAL Y MENTAL
INSTRUCTIVAS EDUCATIVAS
DISPOSICIÓN EN LA CLASE
MEDIDAS ACTIVIDADES
CONDICIONESMATERIALES
SITUACIONESPROBLEMAS
ENRIQUECER CADA TAREA
LIBERTAD DE MOVIMIENTO
PARTICIPACIÓN CONSCIENTE
COLABORAR
GUIAR
CREAR EXPECTATIVAS
TEMA 1.2 – PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
1. OBJETIVOS
3. RELACIONES PEDAGÓGICAS
5. EJES TEMÁTICOS
7. COMPONENTES DEL PROCESO DOCENTE – EDUCATIVO
9. COMPONENTES DEL APRENDIZAJE.
OBJETIVOS DE UN PROGRAMA Y/O PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA:
CREZCAN SANOS Y FUERTES.
DESARROLLEN LA COMPETENCIA DEPORTIVA.
MEJOREN LA COORDINACIÓN.
DESARROLLEN LAS HABILIDADES FÍSICAS.
MEJOREN LA CONFIANZA EN SÍ MISMO.
CONTROLEN EL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD.
ELEVEN SUS NIVELES ACADÉMICOS.
EXPRESEN PENSAMIENTOS CREATIVOS.
Dr. Ariel Ruiz AguileraInstituto Central de Ciencias Pedagógicas, La Habana, Cuba
“Enseñar a pensar en Educación Física y Deportes, conlleva que el profesor sea, además de un educador-mediador, un diseñador-director de las actividades a desarrollar en cada una de las sesiones en función del objetivo didáctico que se persiga, alejándose de la concepción tradicional en la que se le presupone como entrenador-profesor, atendiendo, por tanto, a los siguientes principios”:
CÓMO ENSEÑAR
CUÁNDO ENSEÑAR
QUÉ Y CÓMO EVALUAR
QUÉ ENSEÑAR
PERCEPCIÓN MOTRIZ
HABILIDADESFÍSICAS
INTERACCIÓN SOCIAL
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
CAPACIDADES FÍSICAS
CONSTITUYEN LA BASE DE TODA PLANIFICACIÓN A LARGO, MEDIANO Y LARGO PLAZO.
Brindan la posibilidad de organizar los contenidos para elaborar los programas de estudio de la asignatura, realizando una relación
lógica entre los objetivos generales y los específicos.
Eje 1- Percepción motriz
Procesos cognoscitivos, socio-afectivos y motores
en las diferentes etapas de la vida escolar.
Eje 2- Capacidades físicas
Es el potencial innato que tiene el alumno para
manifestar los movimientos que es capaz de desarrollar,
incrementar y mantener.
Eje 3 – Formación deportiva básica
Es el conocimiento de los fundamentos técnicos de
los deportes, para la culminación en destrezas
motrices.
Eje 4 – Educación Física para la salud
Son acciones encaminadas al mantenimiento y
conservación de la salud.Eje 5 – Interacción
socialFormación de valores y actitudes de integración
grupal, familiar, social, para el reforzamiento de la identidad regional y
nacional.
El objetoRealidad del problema que
se manifiesta en la necesidad de la solución.
El objetivoEs la aspiración o fin que
queremos lograr en la formación del individuo
(alumno).
¡Pensando en mi futuro!¿seré…….?
El métodoSecuencia u ordenamiento del
proceso en correspondencia con el contenido a asimilar y el objetivo.
Forma de enseñanzaRelación que se entre los
estudiantes y el profesor en el desarrollo del proceso.
Medios de enseñanza
Materiales que utilizamos para desarrollar el proceso pedagógico.
El problemaEs la situación que
presenta un objeto y que genera una necesidad.
El contenidoActividades que se conciben
partiendo de objetivos, objeto y la solución de problema.
MECANISMOS DEL APRENDIZAJE MOTORMECANISMOS DEL APRENDIZAJE MOTOR
MECANISMOPERCEPTIVO
MECANISMODECISIÓN
MECANISMODE EJECUCIÓN
LOS CONTENIDOS.
LOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE.
LAS CONDICIONES O ESTÍMULOS.
“Un aprendizaje desarrollador es aquel que garantiza en el individuo la apropiación activa y creadora de la cultura, propiciando el desarrollo de su autoperfeccionamiento
constante, de su autonomía y su autodeterminación, en íntima conexión con los procesos de socialización,
compromiso y responsabilidad social”.
PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZOOBJETIVOS GENERALES DE UN PROGRAMA DE E.F.
(SUS TRES LÍNEAS)
Comprender la necesidad de desarrollar actitudes físicas y competitivas.
Ejecutar de forma aceptable, en condicionesaisladas, combinadas y competitivas las habilidades motrices básicas.
Demostrar con su actitud física y deportivael respeto a sus compañeros y profesores:modestia, sencillez, valor, perseverancia,esfuerzo, disciplina, colectivismo y autoestima.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
(UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR JEFFERSON)
GIMNASIA
BÁSICA (Movimientos naturales, Formación y salud, Preparación física)
RÍTMICA (Movimiento y ritmo)
PREDEPORTIVOS
DEPORTIVOS
BALONCESTOBÁDMINTONESGRIMACHEERDANCEFÚTBOLVOLEIBOL
JUEGOS
DEPORTES
PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO
UNIDAD 1- MOVIMIENTOS NATURALES
CONCEPTUALAl término de la unidad, el estudiante estará en capacidad de comprender:
Como ejecutar con postura adecuada, fluidez, ritmo y coordinación los movimientos naturales simples y combinados como el caminar, correr, saltar, girar, reptar y lanzar.
Técnicas de movimientos del atletismo (aisladas y complejas).
Reglas y mediciones de terreno de competencia en el atletismo.
Los conceptos de ritmo, tiempo y compás.
PROCEDIMENTALAl finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de demostrar habilidades para:
Ejecutar diferentes formas de caminar, correr, saltar, girar, entre otras, combinando los ritmos lentos, moderados y rápidos.
Ejecutar los movimientos con flexibilidad y elasticidad.
Ejecutar las marchas, las carreras de rapidez (60 y 100 metros por tiempo), relevos 4 x 75m y 4 x 100m, carrera de resistencia de larga duración (varones 9 minutos y damas 6 minutos trabajo continuo).
Carrera variada contra tiempo; los saltos técnica tijera y natural a diferentes alturas, los lanzamientos a distancia del disco, pelota de béisbol e impulsión de la bala.
ACTITUDINALAl término de la unidad, el alumno estará en capacidad de demostrar actitudes de:
Cumplimiento de reglas de juego.
Colectivismo, disciplina, honestidad, valor, perseverancia, etc, al ejecutar las habilidades motrices deportivas en condiciones de juego.
Organizar una competencia sencilla de atletismo.
Verbos a emplear:
Actuar, adaptar, aplicar, apoyar, asegurar ,asumir, construir, contribuir, controlar, coordinar, crear, demostrar, desarrollar, determinar, diseñar, ejecutar, elaborar, establecer, integrar, inventar, liderar, llevar a cabo, lograr, manejar, manipular, obtener, organizar, participar, planear, planificar, plantear, practicar, predecir, presentar, probar , producir, promover, proyectar, realizar, resolver, sistematizar, sintetizar, solucionar, transformar, utilizar.
PROPONER(ACTITUDINAL)
Aceptar, adoptar , buscar, calificar, cambiar, comparar, comprobar, comunicar,, confrontar, delimitar, demostrar , descubrir, desglosar, discutir, documentar, emitir juicios, enriquecer, establecer, experimentar, explicar, graficar, hallar, idear, ilustrar, inferir, investigar, mostrar, orientar, producir, reconstruir relacionar, reorganizar, sancionar, solucionar, someter a prueba, sustentar, tener en cuenta, valorar.
ARGUMENTAR(PROCEDIMENTAL)
Agrupar, clasificar, comparar, completar, comunicar, deducir, describir, descubrir, detectar, diferenciar, discriminar, distinguir, encontrar, enumerar, establecer, examinar, explorar, generalizar, hallar, identificar, incorporar,, inducir, incorporar, interpretar, investigar, narrar, ordenar, parear, reconocer, registrar, representar, seleccionar, señalar, traducir, ubicar, visualizar.
INTERPRETAR(CONCEPTUAL)
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR BILINGÜE JEFFERSONPLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
TIEMPO APROXIMADO
AÑO LECTIVO2007/2008
PROFESORLcda. Maria L. Plouz FierroLcdo. Danilo Díaz Ordóñez
ASIGNATURA/Educación Física y Deportes
TÍTULO /Movimientos Naturales y Atletismo
CURSO / NOVENO AREACULTURA FÍSICA
OBJETIVOS
Practicar en grupos y saber representar a sus semejantes.
Incrementar la capacidad de la movilidad articular y la flexibilidad.
Disfrutar y apreciar la Cultura Física como fenómeno socio-cultural en la vida diaria.
Armonizar la coordinación del movimiento teniendo al cuerpo como centro rector en las ejecuciones individuales y en grupo.
Trabajar las habilidades fundamentales de las carreras de distancia de corta, larga duración, relevos y saltos.
Desarrollar las capacidades físicas condicionales y coordinativas como la resistencia, fuerza, rapidez, movilidad, ritmo, agilidad, coordinación y fluidez en los movimientos naturales de caminar, correr, saltar, lanzar, rodar, etc.
DESTREZAS: Desarrollar la rapidez de reacción en situaciones cambiantes mediante la ejecución de juegos motrices.Realizar la carrera de 30 metros planos de frente y de espalda en el menortiempo posible.Desarrollar el trabajo de grupo y la cooperación.
MODELO DE UN PLAN DE CLASES O LECCIÓN (CORTO PLAZO)FECHA: 13 DE MAYOASIGNATURA: Educación FísicaUNIDAD: Movimientos NaturalesTEMA: Carreras de corta duraciónCURSO: 8vo. De Básica PARALELO: ACANTIDAD DE ALUMNOS: 20
EvaluaciónRecursosEstrategias metodológicas
ContenidosDestrezas
FINAL
PRINCIPAL
INICIAL
Estrategias metodológicas,
métodos y procedimientos.
Tiempoy
dosificación(carga física)
Contenidos a impartir
