lapprendimento un cambiamento relativamente permanente del comportamento, determinato dallesperienza.

Bisogna distinguere tra:cambiamenti dovuti alla maturazione dellindividuo (natura) e cambiamenti prodotti dallesperienza (cultura) cambiamenti a lungo termine nelle prestazioni (es. prestazione negativa dovuta ad affaticamento) e cambiamenti dovuti allapprendimento effettivo

ApprendimentoApprendimento

Comportamentismo

studia i cambiamenti osservabili di comportamentoin particolare, comportamenti automatizzati, basati sulla ripetizione

-condizionamento classico(Pavlov 1849-1936)-condizionamento operante (Thorndike 1874-1949, Skinner 1904-1990)

Condizionamento classico

Comportamento umano spiegato in base a catene causali di stimolo-risposta

Pavlov, mentre studia da fisiologo quale era la digestione dei cani, fa delle osservazioni sulla base delle quali elabora un modello di apprendimento che sarnoto come condizionamento classico

Pavlov e gli studi sulla salivazione dei cani 1903 (risposta involontaria, riflesso condizionato

provocato artificialmente).

Condizionamento classico uno stimolo neutro finisce per causare una risposta dopo che stato abbinato a uno stimolo che causa normalmente quella

risposta

Suono di un campanello = stimolo

condizionato

Salivazione = risposta condizionata

Cibo = stimolo incondizionato

Salivazione = risposta incondizionata

Condizionamento classico

Apprendimento nel condizionamento classico:

- Associazione dello stimolo neutro (o condizionato) a quello incondizionato, tale che la sola presenza del primo produce lo stesso comportamento che si avrebbe se fosse presente solo il secondo

Condizionamento classico

Generalizzazione dello stimoloSi verifica quando una

risposta condizionata segue la comparsa di uno stimolo simile allo stimolo condizionato originale

Discriminazione dello stimoloLa capacit di distinguere

tra stimoli: non tutti gli stimoli simili producono analoghe risposte

Condizionamento classico

EstinzioneSi verifica quando

una risposta precedentemente condizionata diminuisce in frequenza e alla fine scompare

Recupero spontaneoRicomparsa di una

risposta condizionata estinta dopo un periodo di riposo e senza ulteriore condizionamento

Incide sullapprendimento di molte risposte emotive, come paure e fobie.

Esempio del piccolo Albert, uno studio condotto da Watson nel 1920. Ritenuto, allora come oggi, contrario ai principi deontologici della Psicologia, stato condannato dagli organi ufficiali della Psicologia di tutto il mondo.

Un forte rumore (SI) suscitava naturalmente paura (RI) nel bimbo. Invece, il piccolo non aveva nessuna paura dei ratti (SN). Dopo pochi accoppiamenti di tale rumore con la vista di un ratto (SC), Albert cominci ad avere paura (RC) del ratto da solo, scoppiando in lacrime quando lo vedeva.

Il condizionamento classiconelluomo

Il condizionamento classico spiega solo una tipologia di apprendimento e non lapprendimento tout court come credeva Pavlov Lassociazione tra stimoli e risposte avviene, secondo il condizionamento classico, in modo meccanico, senza lintervento dei processi cognitivi quali la comprensione degli stimoli e laspettativa verso gli stessiEvidenze sperimentali (comportamentista Garcia) disconfermano almeno in parte alcune affermazioni del condizionamento classico:-fino a 8 ore di distanza tra stimolo condizionato e risposta condizionata-una sola esposizione allo stimolo condizionato pu provocare una risposta condizionata persistente

Il condizionamento classico; limiti

Il principale nome legato al condizionamento operante quello di Skinner (1904-1990), che si basa sugli studi di Thorndike (1874-1949)

Condizionamento operante = forma di apprendimento la cui risposta volontaria (il comportamento risultante dallapprendimento, agito dal soggetto) rinforzata o indebolita a seconda che le sue conseguenza siano favorevoli o meno

Il condizionamento operante

Thorndike la legge delleffetto (1932)

I comportamenti che causano conseguenze soddisfacenti hanno una elevata probabilit di essere ripetuti

Es. gatto in gabbia al cui esterno si trova del cibo. Se lanimale preme una leva posta allinterno della gabbia (comportamento causa) , questa si apre e il gatto pu raggiungere il cibo (conseguenza soddisfacente) ; il gatto apprende il comportamento e lo ripeter in futuro

Il condizionamento operante

Skinner box:

Lanimale si trova in una gabbia e al suo interno ha la possibilit di agire in modo da ottenere cibo (es. un ratto premendo una leva ottiene cibo)

Finalit: indagare i processi che intervengono nellapprendimento

Il condizionamento operante

Il condizionamento operante

Rinforzo: processo con cui uno stimolo aumenta la probabilit che un comportamento precedente venga ripetuto

Rinforzatore PositivoStimolo che provoca benessere (es.lode)la cui presenza nellambiente produceLaumento del comportamento Precendete ad esso associato(es.impegnarsi nello studio)(aggiungere lo stimolo nellamb.)

Rinforzatore NegativoStimolo che provoca malessere (volume alto) la cuiRimozione produce benessere.Aumento di probabilit di Rimuovere lo stimolo quando si ripresenter(eliminare lo stimolo dallambiente)

Il condizionamento operante

punizione: processo con cui uno stimolo diminuisce la probabilit che un comportamento precedente venga ripetuto

La punizione nelluomo-Pu ledere lautostima se il sogg. non sa per cosa punito-Impedisce nellimmediato comportamenti negativi come quelli autolesionistici dellautistico-instaura un rapporto di paura tra punito e punitore-pu dar luogo ad atteggiamenti alternativi altrettanto negativi (fare le cose di nascosto, sfidare il punitore)-preferibile educare con rinforzi positivi piuttosto che con la punizione (programmi di rinforzo)