„Kūrybinės partnerystės“: sukuriame erdvę keistis

• Skirtas visoms Lietuvos bendrojo ugdymo mokykloms, mokiniams iki 18 metų.

• Vykdomas UPC, finansuojamas ESF ir ŠMM (16 mln. Lt). • Įgyvendina projekto komanda bendradarbiaudama su 9

regionų partneriais.• Projektas vyksta 3 mokslo metus - nuo 2011 iki 2015 m.• Dalyvauja apie 200 kūrėjų, daugiau nei 100 mokyklų,

1000 mokytojų, 4000 mokinių.

„Kūrybinės partnerystės“ – nacionalinis projektas

Apimtis

Šiemet programoje dalyvauja 80 mokyklų: 50 „Tyrinėjančių mokyklų“ ir 30 „Pokyčių mokyklų“ programose.

2013-2014 mokslo metais – 97 mokyklos.

Iš viso per trejus mokslo metus – daugiau kaip 120 mokyklų.

Ko siekia „Kūrybinės partnerystės“ Sukuriame erdvę keistis

Tikslai• Ugdyti mokinių ir mokytojų kūrybingumą• Vystyti mokytojų kūrybiško darbo gebėjimus• Vystyti kūrybišką požiūrį į mokymąsi Lietuvos mokyklose

– kaip mokytis?

• Sukuriama erdvė tyrinėjimui, eksperimentavimui ir permąstymui.• Vieni iš kitų semiasi patirties.• Taikoma skatinanti tobulėti ir mokytis savo darbo vietoje sistema.

„Anksčiau atliktoje apklausoje mokiniai tvirtino, kad kūrybingas gali būti tik aktorius, poetas, dailininkas, o štai dabar suvokimo žemėlapyje atsirado tokie žodžiai kaip: „dėmesingas, apskaičiuojantis viską iki smulkmenų, norintis mokytis ir mokyti, daug organizuojantis, kantrus, drąsus, savarankiškas, atrandantis, bendraujantis, aktyvus, protingas, budrus, bandantis, fantazuojantis“. Kuruojanti mokytoja

Kintančios sampratos

Kūrybingumas yra universalus lavinamas gebėjimas

• Kūrybingumas - tai gebėjimas abejoti, kelti klausimus, kritiškai mąstyti, įžvelgti sąsajas, spręsti problemas kuriant naujoves, atkakliai dirbti siekiant užsibrėžto tikslo; tai - universalus gebėjimas.

• Kūrybingumu grindžiama ne tik meno, bet ir mokslo, politikos, verslo veikla, taip pat žmonių santykiai ir gyvenimai.

Penki kūrybiško mąstymo ir veiklos įpročiai

VAIZDUOTĖ SMALSUMAS ATKAKLUMAS NUOSEKLI PRAKTIKA

BENDRADARBIAVIMAS

Remiasi intuicija, jungia skirtingas sritis.

Stebisi, klausia ir tyrinėja, abejoja įsitvirtinusiomis prielaidomis ir

normomis.

Toleruoja neapibrėžtum

o būseną, pripažįsta sunkumus kaip darbo dalį, drįsta būti kitoks.

Veikia praktiškai, stengiasi

tobulėti, nuolat tobulina

techninius įgūdžius, kritiškai

vertina ir apmąsto.

Geba dirbti su kitais, suteikia ir priima grįžtamąjį ryšį, gerbia kitų

nuomonę, dalinasi idėjomis ir kitais

„produktais“.

Kūrybingumu pagrįstas mokymasis yra aktyvus, patirtinis, refleksyvus, sukeliantis esminius supratimo, gebėjimų ir nuostatų pokyčius.

Kūrybingumas - atpažįstamas per konkrečius veikimo būdus bei įpročius, nuolat taikomus kasdienybėje, todėl kūrybingumą galime ugdyti.

Ieškoma praktinių sprendimų konkretiems mokyklų iššūkiams

„Labai naudinga , kad ateina su mokykla nesusiję žmonės... Mokytojai sako, kad jiems labai reikalingas toks įkvėpimas. “Mokyklos direktorius

Mokytojo vaidmuo ir įsitraukimas itin svarbus

„Jau negaliu dirbti kitaip, noriu dalintis, noriu daryti, veikti“

Kuruojanti mokytoja

„Dauguma šeštokų išbandę tam tikras veiklas, suprato, ko jie nori, kas jiems patinka, atsirado suinteresuotumas mokykla jau kita prasme – pasirodo, čia galima ne tik bendrauti su draugais, bet ir įdomiai veikti.“ Kuruojanti mokytoja

Kūrėjai, mokslininkai savo sričių profesionalai keliauja į mokyklas ir kartu su mokytojais eksperimentuoja, sprendžia realius sunkumus.

„Kūrybos agentas uždavė man daugybę klausimų apie tai, kaip aš dirbu su vaikais, kokiais metodais naudojuosi, kokią skaitau literatūrą ir t.t. Dirbau, ieškojau atsakymų, labai daug mąsčiau, pasiekiau momentą, kai suabejojau, ar iš viso galiu dirbti mokytoja...“Kuruojanti mokytoja

Darbas

neapibrėžtumo

sąlygomis

Kūrybinių partnerysčių siekiamybė

Kokio tipo mokyklos siekiame?

„Kūrybinės partnerystės“ keičia mokymo(si) erdvę

Ne įtraukianti Įtraukianti

KMRM KMRMPlanavimas Įgyvendinimas Vertinimas + tvarumas

• Vadovavimas• Ugdymo programos

kūrimas ir įgyvendinimas• Mokymas ir mokymasis• Darbuotojų mokymasis ir

tobulėjimas• Mokyklos aplinka ir ištekliai

Sukuriama erdvė mokytojams išbandyti naujus elgesio modelius savo darbo vietoje

Planavimo ir vertinimo įrankius

Kūrėjų darbą

Kokybės užtikrinimą

Šis procesas užtikrinamas pasitelkiant:

Modelis, padedantis dirbti

su mokyklų iššūkiais

Išoriniai resursai procesui užtikrinti

Visi mokosi

Mokiniai

KūrėjaiMokytojai

Kūrybiškas mokymasis– galimybės mokyklai kaip organizacijai ir bendruomenei

Mokytojai ir mokiniai drauge su kūrėjais planuoja kūrybines veiklas, kurios padeda įtraukti ir sudominti, daro moksleivius atsakingais už savo mokymąsi, skiepija toleranciją ir pasitikėjimą, suburia mokyklos bendruomenę veiklai.

„Projektas padėjo suprasti, kas yra tikra lyderystė, kuomet įtraukiami visi grupės nariai, o ne visa užduotis atliekama vieno žmogaus.“kuruojanti mokytoja

įsitraukę tik kai kurie – įsitraukę visi

Besimokančiųjų įsitraukimas:

Mokyklos turi kuo didžiuotis ir nori dalintis

Pirmųjų projekto metų apžvalga

• 43 „Tyrinėjančiose mokyklose“ dalyvavo 1100 mokinių.

• 269 mokytojai-dalykininkai, 150 mokyklos personalo darbuotojų ir daugiau kaip 1000 dalyvių.

• Užsiėmimuose kartu su vaikais dalyvavo 257 tėvai ar kiti šeimos nariai.

• Viso dalyvavo ar kitaip prisidėjo apie 3000 asmenų.

• Kuriantys profesionalai su vaikais praleido daugiau nei 2000 valandų.

Antrieji projekto metai

2012- 2013 mokslo metais: • „Kūrybinėse partnerystėse“ dalyvauja daugiau nei

3300 moksleivių.• Kūrybiškumo ugdymo ir kūrybiško mokymosi

projektų valdymo kompetencijų tobulinimo programoje dalyvauja apie 800 mokytojų.

Ką daryti, kad kūrybingumas taptų kasdiene

mokyklos praktika?

Kūrybinės partnerystės –

dovana vieni kitiems

Tai buvo visų mūsų lūžis...