Anglyiska mova 7 klas plani konspekti yrokv do pdrychnika o d karpyuk (1)

УДК371.32=111(073)ББК 74.261.7Англ+81.2Англ М99

Мясоєдова С. В. М99 Англійська мова. 7 клас: Плани-конспекти уроків (до підручника О.Д.Карп’юк).—Х.:Ранок,2009.—304с.

ISBN978—966—672—945—6Посібникявляєсобоюплани-конспектиуроківанглійськоїмовидляучнів7-гокласу.

Побудованийвідповіднодочинноїпрограмизанглійськоїмови,затвердженоїМіністерствомосвітиінаукиУкраїнидлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів.Міститькалендарнепла-нуваннятарозробки102уроків,наякихзастосовуютьсярізноманітніформийметодироботизкласом.

Длястудентівфакультетівіноземнихмов,молодихучителів,учителів-практиків.УДК 371.32 = 111(073)

ББК 74.261.7Англ+81.2Англ

© С.В.Мясоєдова,2008 © О.В.Пуляєва,іл.,2009ISBN978—966—672—945—6 © ТОВВидавництво«Ранок»,2009

Навчальневидання

МяСОєДОВАСвітланаВадимівна

АнглійСьКА МоВА 7 клас

Плани-конспектиуроківРедакторО. В. КарпенкоХудожникО. В. Пуляєва

ТехнічнийредакторС. Я. ЗахарченкоКоректориС. С. Губарєва, О. Є. Шишацький

КодИ6085УА.Підписанододруку12.05.2009.Формат84x108/16.Папірдрукарський.Гарнітурашкільна.Друкофсетний.Ум.друк.арк.35,28.

ТОВВидавництво«Ранок».СвідоцтвоДК№3322від26.11.2008.61071Харків,вул.Кібальчича,27,к.135.

Адресаредакції:61145Харків,вул.Космічна,21а.Тел.(057)719-48-65,тел./факс(057)719-58-67.Длялистів:61045Харків,а/с3355.E-mail:[email protected]

Зпитаньреалізаціїзвертатисязател.:уХаркові—(057)712-91-44,712-90-87;Києві—(044)599-14-53,417-20-80;Донецьку—(062)345-98-24;Житомирі—(0412)41-27-95,44-81-82;Дніпропетровську—(056)785-01-74;Львові—(032)243-08-85; Сімферополі—(0652)22-87-01,22-95-30;

Тернополі—(0352)40-01-37,53-32-01;Миколаєві—(0512)35-40-39,Рівному—(0362)26-34-20;Сумах—(0542)21-07-35;Черкасах—(0472)64-41-07,36-72-14.

E-mail:[email protected]«Книгапоштою»:61045Харків,а/с3355.Тел.(057)717-74-55,(067)546-53-73.

E-mail:[email protected]

ПередмоваВидання містить розробки уроків англійської мови до підручника О. Д. Карп’юк за новою

програмою,затвердженоюМіністерствомосвітиінаукиУкраїнидлязагальноосвітніхнавчальнихзакладів.

Посібникнаписанийвчителем,якийузагальнивсвоїтеоретичнізнаннятабагаторічнийдосвідпрактичної роботи. До складу посібника увійшли побудоване за чинною програмою «Англійськамова. 2—12 класи» календарне планування уроків та плани-конспекти 102 уроків з англійськоїмовиу8класі.

Кожний урок за структурою розподіляється на три частини: I—Підготовка до сприйняттяіншомовногомовлення(рекомендованийчас—5хв),II—Основначастинауроку(рекомендованийчас—35хв), III—Заключначастинауроку(рекомендованийчас—5хв).Першийетапдопоможепідготувати учнів до сприйняття іноземної мови і складається, в основному, з вітання, короткоїпередмови вчителя, оголошення теми та мети уроку. Друга частина складається з різноманітнихвправ, ігор,цікавихзавдань,покликанихпробудитивучнів інтересдовивчення іноземноїмовитасформувати у них навички спілкування. Третій етап уроку— заключний— призначений длякороткогопоясненнядомашньогозавдання,виставленняйаргументаціїоцінок,підведенняпідсумківурокутапрощання.

У посібнику можна знайти авторські розробки різних типів уроків, різноманітні формийметодироботивкласі.Зметоюпосилення інтересуучнівдо іноземноїмовитазаохочення їхдосамостійноїтворчостівпосібникупорядізтрадиційнимизавданнямивикористанойтакіпопулярнісередучнівформинавчання,якгра,змагання,конкурс,інсценуваннядіалогівівіршованихтекстів,кросворди.

Резервні уроки рекомендується проводити за планом як звичайні, оскільки обсяг матеріалунаприкінці навчального року збільшується і потребує більш детального розгляду.У разі потребинарезервнихурокахможнапопрацюватинадвимовоюучнів іпостановкоюправильної інтонації,приділитибільшеувагименшуспішнимучням.

Адресуючисвоюпрацюширокомувчительськомузагалу—відучителів-початківцівістудентів-філологів до досвідчених викладачів— сподіваємося, що кожен читач знайде в посібникущосьновейкориснедлясебе.

Скорочення й умовні позначки:

ЛО —лексичніодиниці

НО1,НО

2,… (Handout) —роздавальнийматеріал

Т (Teacher) —учитель

P1,P

2, ... (Pupil) —учень

Ps (Pupils) —учні

V —дієслово

4

номер уроку

Дата уроку

Підтема граматичний матеріал лексичний матеріал Читання Аудіювання Мовлення Письмо Домашнє завдання

I Семестр ТЕМА: Повторення

1 (1) Зновудошколи ЛОтеми.Лексичнавправа (HO1)

Впр.1a (с.4).Завданнянакартках (НО

2)

Вірш-діалог«PersonalQuestions»(HO

3)

Гра«DrawingandGuessing».Впр.1b,2 (с.4),3 (с.5).Гра«AnInterview»

Впр.4 (с.5) РЗ,впр.1,2 (с.3)

2 (2)Науроціанглійськоїмови

ЛОтеми.Впр.1—4(с.6).Лексичнавправа (HO

2).

РЗ,впр.3,4 (с.6)

Текст«UnluckyWalk».Завданнянакартках (HO

3)

Впр.5,6 (с.7).Діалоги-жарти (HO

1)

Впр.7 (с.7)РЗ,впр.1 (с.4),2 (с.5)

3 (3)Повторенняграматики

Часидієслів.Впр.1,2 (с.8),4,5 (с.9).РЗ,впр.1,5 (с.5).Граматичнавправа (HO

2)

Вірш«WeatherReport» (HO

2)

Впр.6 (с.9)1)Впр.3 (с.9).2)РЗ,впр.2,3 (с.7).3)РЗ,впр.4,6 (с.8)

4 (4)Запрошеннядообговорення

ЛОтеми.Впр.4 (с.11).РЗ,впр.1 (с.8).Гра«JumbledLetters»

Впр.1 (с.10),4 (с.11).Завданнянакартках (HO

1),

(HO2)

Впр.2 (с.10),3,5 (с.11).Завданнянакартках(HO

3).

РЗ,впр.1 (с.8)

Впр.6 (с.11).

Тема: Я, моя сім’я та друзі

5 (1)Різнілюди,різніпогляди

ЛОтеми.Гра«QuickWit».Завданнянакартках (HO

2).


Bпр.1 (с.12).Вірш«AManofWords» (HO

1)

Діалоги.Завданнянакартках (HO

3)

Впр.2 (с.12),3—5(с.13).Рольовагра

1)РЗ,впр.1 (с.9).2)Вивчитивірш«AManofWords»


Прикметники,прислівникитаїхніступеніпорівняння.Впр.1—3(с.14),4 (с.15).Завданнянакартках (HO

1),

(HO2), (HO

3).

Граматичнагра

Завданнянакартках(HO

4).

Впр.6 (с.15)Впр.5 (с.15)

РЗ,впр.1,2 (с.11),3 (с.12)

7 (3)Зовнішністьіхарактер

ЛОтеми.Впр.1,4,5 (с.17).Гра«Bingo».Гра«Definitions».Завданнянакартках (HO

2).


Впр.2 (с.16).Завданнянакартках (HO

1)


3)

1)Впр.6 (с.17).2)РЗ,впр.1 (с.12)

8 (4) МійдругЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.13),2 (с.14).Гра«MimeGame»

Впр.1,2 (с.18)Діалог.Завданнянакартках (HO

1)

Впр.3,4 (с.19).Завданнянакартках(HO

2).

Гра«TheSameorDifferent?»

Впр.5 (с.20) РЗ,впр.3 (с.14)

9 (5)Історіямоєїродини

ЛОтеми.Впр.1a,b (с.21),4 (с.22).РЗ,впр.1,2 (с.15),3 (с.16).Вірш«TwoEarsforHearing».Гра«WhichofYourClassmates?».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.2a,b,3(с.21)


2)

Впр.6 (с.22)

�Календарне�Планування

5


Дата уроку



1 (1) Зновудошколи ЛОтеми.Лексичнавправа (HO1)

Впр.1a (с.4).Завданнянакартках (НО

2)


3)

Гра«DrawingandGuessing».Впр.1b,2 (с.4),3 (с.5).Гра«AnInterview»

Впр.4 (с.5) РЗ,впр.1,2 (с.3)

2 (2)Науроціанглійськоїмови

ЛОтеми.Впр.1—4(с.6).Лексичнавправа (HO

2).

РЗ,впр.3,4 (с.6)

Текст«UnluckyWalk».Завданнянакартках (HO

3)

Впр.5,6 (с.7).Діалоги-жарти (HO

1)

Впр.7 (с.7)РЗ,впр.1 (с.4),2 (с.5)


Часидієслів.Впр.1,2 (с.8),4,5 (с.9).РЗ,впр.1,5 (с.5).Граматичнавправа (HO

2)

Вірш«WeatherReport» (HO

2)

Впр.6 (с.9)1)Впр.3 (с.9).2)РЗ,впр.2,3 (с.7).3)РЗ,впр.4,6 (с.8)

4 (4)Запрошеннядообговорення

ЛОтеми.Впр.4 (с.11).РЗ,впр.1 (с.8).Гра«JumbledLetters»


1),

(HO2)

Впр.2 (с.10),3,5 (с.11).Завданнянакартках(HO

3).


Впр.6 (с.11).


5 (1)Різнілюди,різніпогляди

ЛОтеми.Гра«QuickWit».Завданнянакартках (HO

2).


Bпр.1 (с.12).Вірш«AManofWords» (HO

1)

Діалоги.Завданнянакартках (HO

3)

Впр.2 (с.12),3—5(с.13).Рольовагра

1)РЗ,впр.1 (с.9).2)Вивчитивірш«AManofWords»


Прикметники,прислівникитаїхніступеніпорівняння.Впр.1—3(с.14),4 (с.15).Завданнянакартках (HO

1),

(HO2), (HO

3).



4).

Впр.6 (с.15)Впр.5 (с.15)

РЗ,впр.1,2 (с.11),3 (с.12)

7 (3)Зовнішністьіхарактер

ЛОтеми.Впр.1,4,5 (с.17).Гра«Bingo».Гра«Definitions».Завданнянакартках (HO

2).



1)


3)

1)Впр.6 (с.17).2)РЗ,впр.1 (с.12)

8 (4) МійдругЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.13),2 (с.14).Гра«MimeGame»

Впр.1,2 (с.18)Діалог.Завданнянакартках (HO

1)

Впр.3,4 (с.19).Завданнянакартках(HO

2).

Гра«TheSameorDifferent?»

Впр.5 (с.20) РЗ,впр.3 (с.14)

9 (5)Історіямоєїродини

ЛОтеми.Впр.1a,b (с.21),4 (с.22).РЗ,впр.1,2 (с.15),3 (с.16).Вірш«TwoEarsforHearing».Гра«WhichofYourClassmates?».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.2a,b,3(с.21)


2)

Впр.6 (с.22)

6


Дата уроку


10(6—7)

ВідданийдругЛОтеми.Завданнянакартках (HO

3).


Впр.1 (с.23),2 (с.24)

Вірш«BuildingBridges».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.3,4 (с.24),5,7 (с.25).Завданнянакартках (HO

2)

РЗ,впр.2,3 (с.17)

11 (8) Мійдруг

Ступеніпорівнянняприслівників.Впр.1,2 (с.26).Граматичнагра (HO

2)

ЛОтеми.Гра«JumbledLetters».Впр.4,5 (с.27).Завданнянакартках (HO

1), (HO

4)

Діалог«MySisterSandy»


3)

Написати5—7реченьпрозовнішністьсвогооднокласника


Порівняльнаконструкціяas… as.Впр.7 (с.27).РЗ,впр.2 (с.18).Завданнянакартках (HO

3)

ЛОтеми.Вірш«You'veGotaFriend»Гра«GuessWho:Superheroes».Впр.9,11 (с.28).Завданнянакартках (HO

2), (HO

4)

Впр.6 (с.27),8 (с.28).Гра«PictureDictation».Завданнянакартках (HO

1)

1)РЗ,впр.1 (с.17).2)Впр.10 (с.28)

13 (10)Правилаведеннядискусії

ЛОтеми.Гра«GuessWho:Superheroes».Гра«WhichofYourClassmates?».Гра«TheSameorDifferent?».Завданнянакартках (HO

2)

Чант«You’reJustLikeYourMother».Завданнянакартках (HO

1).

Впр.1 (с.29)

Впр.2—4(с.29).РЗ,впр.1 (с.19)


14Повторення.Контрольнаробота

Впр.1 (с.30)ЛОтеми.Завданнянакартках (HO

1).

Впр.2 (с.30)Впр.4 (с.31) Впр.3 (с.30) Тест1 Впр.5 (с.31)

Тема: Життя суспільства

15 (1)КористуванняІнтернетом

ЛОтеми.Завданнянакартках (HO

1),

(HO2), (HO

3), (HO

4).

Впр.4 (с.33).РЗ,впр.4 (с.21),5 (с.22)

Чант«MyComputer’sDown».Впр.1,2 (с.32)

Текст«E-mailLetters»

Впр.3 (с.33)Завданнянакартках (HO

5)

1)Впр.5 (с.33).2)РЗ,впр.1 (с.20)


Часткаto післядієсловаto allow імодальногодієслова let.Активний іпасивнийстандієслів.Впр.1,2 (с.34),3 (с.35).Граматичнагра.Завданнянакартках (HO

2), (HO

3)

ЛОтеми.Завданнянакартках(HO

1)

Впр.5 (с.35) Впр.4 (с.35)РЗ,впр.1 (с.22),2 (с.23),3 (с.24)

17 (3)

ТрадиціїсоціальноїповедінкиуВеликійБританії,СШАтаУкраїні

ЛОтеми.РЗ,впр.2 (с.25).Гра«De-vowelledWords».Завданнянакартках (HO

3)


2)

Текст«It’s theWayYouSayIt».Завданнянакартках (HO

4)


1).

Впр.3,4 (с.37)

1)РЗ,впр.1 (с.24).2)Впр.5 (с.37)

18 (4)Обговоренняпроблем

ЛОтеми.Гра«Let’sMakeaStory» (HO

1).

Впр.3,4 (с.39).РЗ,впр.2 (с.27).Тест-гра«DiscoverYourInnerGod/Goddess» (HO

3)

Впр.1 (с.38)Впр.2 (с.39),5 (с.40).Завданнянакартках (HO

2)

Впр.6 (с.40) РЗ,впр.1 (с.26)

7


Дата уроку


10(6—7)

ВідданийдругЛОтеми.Завданнянакартках (HO

3).


Впр.1 (с.23),2 (с.24)

Вірш«BuildingBridges».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.3,4 (с.24),5,7 (с.25).Завданнянакартках (HO

2)

РЗ,впр.2,3 (с.17)


Ступеніпорівнянняприслівників.Впр.1,2 (с.26).Граматичнагра (HO

2)

ЛОтеми.Гра«JumbledLetters».Впр.4,5 (с.27).Завданнянакартках (HO

1), (HO

4)



3)

Написати5—7реченьпрозовнішністьсвогооднокласника


Порівняльнаконструкціяas… as.Впр.7 (с.27).РЗ,впр.2 (с.18).Завданнянакартках (HO

3)

ЛОтеми.Вірш«You'veGotaFriend»Гра«GuessWho:Superheroes».Впр.9,11 (с.28).Завданнянакартках (HO

2), (HO

4)

Впр.6 (с.27),8 (с.28).Гра«PictureDictation».Завданнянакартках (HO

1)

1)РЗ,впр.1 (с.17).2)Впр.10 (с.28)

13 (10)Правилаведеннядискусії

ЛОтеми.Гра«GuessWho:Superheroes».Гра«WhichofYourClassmates?».Гра«TheSameorDifferent?».Завданнянакартках (HO

2)

Чант«You’reJustLikeYourMother».Завданнянакартках (HO

1).

Впр.1 (с.29)

Впр.2—4(с.29).РЗ,впр.1 (с.19)



Впр.1 (с.30)ЛОтеми.Завданнянакартках (HO

1).

Впр.2 (с.30)Впр.4 (с.31) Впр.3 (с.30) Тест1 Впр.5 (с.31)


15 (1)КористуванняІнтернетом


1),

(HO2), (HO

3), (HO

4).

Впр.4 (с.33).РЗ,впр.4 (с.21),5 (с.22)

Чант«MyComputer’sDown».Впр.1,2 (с.32)


Впр.3 (с.33)Завданнянакартках (HO

5)

1)Впр.5 (с.33).2)РЗ,впр.1 (с.20)


Часткаto післядієсловаto allow імодальногодієслова let.Активний іпасивнийстандієслів.Впр.1,2 (с.34),3 (с.35).Граматичнагра.Завданнянакартках (HO

2), (HO

3)


1)

Впр.5 (с.35) Впр.4 (с.35)РЗ,впр.1 (с.22),2 (с.23),3 (с.24)

17 (3)

ТрадиціїсоціальноїповедінкиуВеликійБританії,СШАтаУкраїні

ЛОтеми.РЗ,впр.2 (с.25).Гра«De-vowelledWords».Завданнянакартках (HO

3)


2)

Текст«It’s theWayYouSayIt».Завданнянакартках (HO

4)


1).

Впр.3,4 (с.37)

1)РЗ,впр.1 (с.24).2)Впр.5 (с.37)

18 (4)Обговоренняпроблем

ЛОтеми.Гра«Let’sMakeaStory» (HO

1).

Впр.3,4 (с.39).РЗ,впр.2 (с.27).Тест-гра«DiscoverYourInnerGod/Goddess» (HO

3)

Впр.1 (с.38)Впр.2 (с.39),5 (с.40).Завданнянакартках (HO

2)

Впр.6 (с.40) РЗ,впр.1 (с.26)

Продовження таблиці

8


Дата уроку


19 (5)

Дружні стосункизоднокласни-ками. Святкуваннядня народження


3)

Вірш«Friends».Завданнянакартках (HO

1),

(HO4).

Впр.5 (с.42)

Впр.1b,2 (с.41)

Впр.1a,3,4 (с.41).Завданнянакартках(HO

2).

Гра«BirthdayBoy/Girl»

РЗ,впр.1 (с.27), 2,3 (с.28)

20 (6)Правилаввічливості

ЛОтеми.Впр.3 (с.45)

Впр.1 (с.43)

Текст«TruePoliteness».Завданнянакартках (HO

3)

Впр.2 (с.44),4—6(с.45).Завданнянакартках(HO

1), (HO

2).

Гра«CorrectMe»

РЗ,впр.1 (с.28),2 (с.29)

21(7—8)

Правилаввічливості.ТрадиціїсоціальноїповедінкивУкраїнітаСША

Пасивнийстандієслів.Впр.1 (с.46).РЗ,впр.1 (с.28)

ЛОтеми.Впр.2,3 (с.46).Завданнянакартках (HO

1)

Завданнянакартках (HO

2)

Вірш«ISay«Please»

Впр.4,5 (с.46),6,7 (с.47)

Впр.10,11(с.48)

РЗ,впр.2 (с.29),3 (с.30)

22 (9)

Шкільнежиття.Позакласнізаходи

ЛОтеми.Гра«WordRelationship» (HO

1).

Завданнянакартках (HO2),

(HO3).

РЗ,впр.1 (с.31),3 (с.32)

Текст«SchoolinginBritain».Завданнянакартках (HO

4)

Впр.1—3(с.49).РЗ,впр.2 (с.31)

1)Впр.1,2 (с.50).2)Підготуватисядоконтрольноїроботизатемою«Життясуспільства»


Впр.5 (с.51) Впр.4 (с.50) Впр.3 (с.50) Тест2 Впр.6 (с.51)

Тема: Домашні справи. Харчування

24 (1)Повсякденнісправи

Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.3,4 (с.53)


2)

Впр.1 (с.52)

Вірш«SenttoMyRoom».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.2 (с.52),5 (с.53)РЗ,впр.1 (с.33),2 (с.34)


Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.1 (с.54),2—5(с.55).Граматичнагра.Завданнянакартках (HO

2)

Гра«DoingChores» (HO1) Завданнянакартках (HO

3)

РЗ,впр.1 (с.34),2 (с.35)

26 (3) Допомогавдома

ЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.35),2 (с.36).Гра«DoingChores».Завданнянакартках (HO

2), (HO

4)

Впр.1 (с.56),2,3 (с.57).Вірш«TheEpitaph».Завданнянакартках (HO

1),

(HO3)

Впр.4 (с.57)1)Впр.5c (с.57).2)РЗ,впр.3 (с.36)

27 (4)Приготуванняїжі

ЛОтеми.Гра«DoingChores».Впр.3 (с.60).РЗ,впр.1 (с.37).Завданнянакартках (HO

1),

(HO3), (HO

4)


2)

Впр.4,5 (с.60)РЗ,впр.2 (с.37),3 (с.38)

9


Дата уроку


19 (5)

Дружні стосункизоднокласни-ками. Святкуваннядня народження


3)

Вірш«Friends».Завданнянакартках (HO

1),

(HO4).

Впр.5 (с.42)

Впр.1b,2 (с.41)

Впр.1a,3,4 (с.41).Завданнянакартках(HO

2).

Гра«BirthdayBoy/Girl»

РЗ,впр.1 (с.27), 2,3 (с.28)

20 (6)Правилаввічливості

ЛОтеми.Впр.3 (с.45)

Впр.1 (с.43)

Текст«TruePoliteness».Завданнянакартках (HO

3)

Впр.2 (с.44),4—6(с.45).Завданнянакартках(HO

1), (HO

2).

Гра«CorrectMe»

РЗ,впр.1 (с.28),2 (с.29)

21(7—8)

Правилаввічливості.ТрадиціїсоціальноїповедінкивУкраїнітаСША

Пасивнийстандієслів.Впр.1 (с.46).РЗ,впр.1 (с.28)


1)


2)


Впр.4,5 (с.46),6,7 (с.47)

Впр.10,11(с.48)

РЗ,впр.2 (с.29),3 (с.30)

22 (9)

Шкільнежиття.Позакласнізаходи

ЛОтеми.Гра«WordRelationship» (HO

1).

Завданнянакартках (HO2),

(HO3).

РЗ,впр.1 (с.31),3 (с.32)

Текст«SchoolinginBritain».Завданнянакартках (HO

4)

Впр.1—3(с.49).РЗ,впр.2 (с.31)

1)Впр.1,2 (с.50).2)Підготуватисядоконтрольноїроботизатемою«Життясуспільства»


Впр.5 (с.51) Впр.4 (с.50) Впр.3 (с.50) Тест2 Впр.6 (с.51)


24 (1)Повсякденнісправи

Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.3,4 (с.53)


2)

Впр.1 (с.52)

Вірш«SenttoMyRoom».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.2 (с.52),5 (с.53)РЗ,впр.1 (с.33),2 (с.34)


Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.1 (с.54),2—5(с.55).Граматичнагра.Завданнянакартках (HO

2)

Гра«DoingChores» (HO1) Завданнянакартках (HO

3)

РЗ,впр.1 (с.34),2 (с.35)

26 (3) Допомогавдома

ЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.35),2 (с.36).Гра«DoingChores».Завданнянакартках (HO

2), (HO

4)

Впр.1 (с.56),2,3 (с.57).Вірш«TheEpitaph».Завданнянакартках (HO

1),

(HO3)

Впр.4 (с.57)1)Впр.5c (с.57).2)РЗ,впр.3 (с.36)


ЛОтеми.Гра«DoingChores».Впр.3 (с.60).РЗ,впр.1 (с.37).Завданнянакартках (HO

1),

(HO3), (HO

4)


2)

Впр.4,5 (с.60)РЗ,впр.2 (с.37),3 (с.38)


10


Дата уроку



ЛОтеми.Гра«WhatAmICooking?».Гра«Let’sMakeaStory».Завданнянакартках (HO

1),

(HO3).

Гра«WordClap»

Впр.3 (с.61)Впр.2 (с.61),7 (с.62)

Впр.1 (с.61),4,5 (с.62).Рольовагра (HO

2)

Впр.6 (с.62) РЗ,впр.1,2 (с.38)

29 (6)Домашнісправи

ЛОтеми.Гра«DoingChores».Вірш«OnTopofSpaghetti».Завданнянакартках (HO

1),

(HO3).


Впр.1,2 (с.63)

Текст«SaturdayChores».Завданнянакартках (HO

2)

Впр.3—7(с.65)

1)РЗ,впр.1 (с.39).2)Написати8—10реченьпродомашніобов’язкичленівсвоєїродини

30(7—8)

Повтореннятеми«Домашнісправи.Харчування»

Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.1—3(с.66),4 (с.67).РЗ,впр.2 (с.42)


1).

Впр.8,9 (с.69).РЗ,впр.3 (с.42).Гра«DoingChores»

Впр.5,6a (с.67) Впр.6b,c (с.68),7 (с.69)Впр.11(с.70)

1)РЗ,впр.1 (с.41).2)Впр.10 (с.70)

31 (9)

Повтореннятеми«Домашнісправи.Харчування».Контрольнаробота

ЛОтеми.Римування«Pat-a-Cake».Впр.1,3 (с.72).РЗ,впр.1 (с.41).Гра«WhatAmICooking?».Завданнянакартках (HO

2)


1)

Впр.4 (с.73) Впр.2 (с.71)Впр.2 (с.72).Тест3

1)РЗ,впр.2 (с.43).2)РЗ,впр.3 (с.44).3)Підготуватисядовиконаннясеместровоїконтрольноїроботизатемою«Домашнісправи.Харчування»

32

Повторення.Семестроваконтрольнаробота


1)

Тести:The First Term Listening, Reading, Writing, Speaking

33 Різдво

ЛОтеми.Пісня«MustBeSanta» (HO

1).

Завданнянакартках (HO2).

Вікториназатемою«РіздвоуВеликійБританії».Загадки«ChristmasRiddles»

Тема: охорона здоров’я

34 (1)Симптомизахворювань

Минулийдоконанийчас.Впр.3 (с.75)

ЛОтеми.Вірш«TheLadywiththeAlligatorPurse».Завданнянакартках (HO

1).Гра

«MissingConsonants».РЗ,впр.1 (с.45)

Впр.1 (с.74),4 (с.76)

Впр.2 (с.73).Впр.6,7 (с.76)

1)Вивчитивірш«TheLadywiththeAlligatorPurse».2)РЗ,впр.2,3 (с.45)


Минулийдоконанийчас.Впр.1,2 (с.77),3—5(с.78).Граматичнагра.Завданнянакартках (HO

2),

(HO3), (HO

4)

ЛОтеми Завданнянакартках (HO1)

РЗ,впр.1—3(с.46),4 (с.47)

11


Дата уроку



ЛОтеми.Гра«WhatAmICooking?».Гра«Let’sMakeaStory».Завданнянакартках (HO

1),

(HO3).

Гра«WordClap»

Впр.3 (с.61)Впр.2 (с.61),7 (с.62)

Впр.1 (с.61),4,5 (с.62).Рольовагра (HO

2)

Впр.6 (с.62) РЗ,впр.1,2 (с.38)

29 (6)Домашнісправи

ЛОтеми.Гра«DoingChores».Вірш«OnTopofSpaghetti».Завданнянакартках (HO

1),

(HO3).


Впр.1,2 (с.63)

Текст«SaturdayChores».Завданнянакартках (HO

2)

Впр.3—7(с.65)

1)РЗ,впр.1 (с.39).2)Написати8—10реченьпродомашніобов’язкичленівсвоєїродини

30(7—8)

Повтореннятеми«Домашнісправи.Харчування»

Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.1—3(с.66),4 (с.67).РЗ,впр.2 (с.42)


1).

Впр.8,9 (с.69).РЗ,впр.3 (с.42).Гра«DoingChores»

Впр.5,6a (с.67) Впр.6b,c (с.68),7 (с.69)Впр.11(с.70)

1)РЗ,впр.1 (с.41).2)Впр.10 (с.70)

31 (9)

Повтореннятеми«Домашнісправи.Харчування».Контрольнаробота

ЛОтеми.Римування«Pat-a-Cake».Впр.1,3 (с.72).РЗ,впр.1 (с.41).Гра«WhatAmICooking?».Завданнянакартках (HO

2)


1)

Впр.4 (с.73) Впр.2 (с.71)Впр.2 (с.72).Тест3

1)РЗ,впр.2 (с.43).2)РЗ,впр.3 (с.44).3)Підготуватисядовиконаннясеместровоїконтрольноїроботизатемою«Домашнісправи.Харчування»

32



1)


33 Різдво

ЛОтеми.Пісня«MustBeSanta» (HO

1).

Завданнянакартках (HO2).


Тема: охорона здоров’я

34 (1)Симптомизахворювань

Минулийдоконанийчас.Впр.3 (с.75)

ЛОтеми.Вірш«TheLadywiththeAlligatorPurse».Завданнянакартках (HO

1).Гра

«MissingConsonants».РЗ,впр.1 (с.45)

Впр.1 (с.74),4 (с.76)

Впр.2 (с.73).Впр.6,7 (с.76)

1)Вивчитивірш«TheLadywiththeAlligatorPurse».2)РЗ,впр.2,3 (с.45)


Минулийдоконанийчас.Впр.1,2 (с.77),3—5(с.78).Граматичнагра.Завданнянакартках (HO

2),

(HO3), (HO

4)


РЗ,впр.1—3(с.46),4 (с.47)


12


Дата уроку


36(3—4)

Відвідуваннялікаря

ЛОтеми.Римування«FiveLittleMonkeys».Впр.2 (с.80),5 (с.81).Гра«WenttheDog…».Завданнянакартках (HO

1),

(HO2).

РЗ,впр.1 (с.47),4 (с.49)

Впр.1 (с.79),3,4 (с.80)

Впр.6—8(с.81)1)РЗ,впр.2,3 (с.48).2)Впр.9 (с.81)

37 (5)Лікарськізасоби

ЛОтеми.Гра«JumbledWords» (HO

1).

Гра«Definitions».Впр.5 (с.83).РЗ,впр.1,2 (с.49)

Впр.1,3 (с.82)

Текст«Doctor’sTrick».Завданнянакартках (HO

2)

Впр.2 (с.82),4 (с.83).Гра«CorrectMe»

Впр.6 (с.83)

38 (6)

Симптомизахворювань.Лікарськізасоби

ЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.50).Гра«JumbledWords».Завданнянакартках (HO

2)

Впр.1 (с.84) Впр.2,3 (с.84)Завданнянакартках(HO

1).

Впр.4 (с.84),5,6 (с.85)РЗ,впр.2,3 (с.50)

39 (7)

Симптомизахворювань.Відвідуваннялікаря

ЛОтеми.Гра«JumbledWords».Впр.6 (с.89).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.1 (с.86),3 (с.88).Гра«RightorWrong?»

Впр.2 (с.88),7,10 (с.89) Впр.4 (с.88)РЗ,впр.1 (с.51),2,3 (с.52)

40(8—9)

Повтореннятеми«Охороназдоров’я»

ЛОтеми.Вірш«Toothache».Впр.1—3(с.90).Завданнянакартках (HO

1), (HO

2)

Впр.4—9(с.91)Впр.5,11(с.91)

1)РЗ,впр.1 (с.52),2,3 (с.53).2)Впр.6 (с.95)

41 (10)

Повтореннятеми«Охороназдоров’я».Контрольнаробота

Впр.2 (с.94)

ЛОтеми.Впр.1 (с.94).Завданнянакартках (HO

1).


Впр.1 (с.93) Впр.4 (с.95)Впр.2 (с.93),3 (с.94),5 (с.95)

Тест4 РЗ,впр.3,4 (с.56)

Тема: Стиль життя англійців

42(1—2)

Помешканняанглійців


2)

Впр.1,2 (с.96),5 (с.97),8 (с.98).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.3 (с.97),6,7 (с.98)РЗ,впр.1 (с.56),2,3(с.57)


Активний іпасивнийстандієслів;часидієслів.Впр.1—4(с.99),6—8(с.100).Завданнянакартках (HO

1),

(HO2), (HO

3)


4)

Вірш«TodayWasNotaVeryGoodDay»

Впр.5(с.100)

РЗ,впр.1,2 (с.58),3 (с.59)

44 (4) СвятавАнгліїЛОтеми.Віршізатемою«Свята».Завданнянакартках (HO

1), (HO

3)


2)

Впр.3 (с.102),4,5 (с.103).РЗ,впр.1 (с.59)

Впр.6(с.103)

1)Вивчитинапам’ятьвірш(HO

1).

2)РЗ,впр.2,3 (с.60)

45 (5)

Особливостіхарактеру,традиційтаетикетуанглійців

ЛОтеми.РЗ,впр.2 (с.60)


1)

Впр.2 (с.105),5,6 (с.106).Завданнянакартках (HO

2)

Впр.3(с.105),4 (с.106)

РЗ,впр.1,2 (с.61)

13


Дата уроку


36(3—4)


ЛОтеми.Римування«FiveLittleMonkeys».Впр.2 (с.80),5 (с.81).Гра«WenttheDog…».Завданнянакартках (HO

1),

(HO2).

РЗ,впр.1 (с.47),4 (с.49)

Впр.1 (с.79),3,4 (с.80)

Впр.6—8(с.81)1)РЗ,впр.2,3 (с.48).2)Впр.9 (с.81)

37 (5)Лікарськізасоби

ЛОтеми.Гра«JumbledWords» (HO

1).

Гра«Definitions».Впр.5 (с.83).РЗ,впр.1,2 (с.49)

Впр.1,3 (с.82)

Текст«Doctor’sTrick».Завданнянакартках (HO

2)

Впр.2 (с.82),4 (с.83).Гра«CorrectMe»

Впр.6 (с.83)

38 (6)

Симптомизахворювань.Лікарськізасоби

ЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.50).Гра«JumbledWords».Завданнянакартках (HO

2)

Впр.1 (с.84) Впр.2,3 (с.84)Завданнянакартках(HO

1).

Впр.4 (с.84),5,6 (с.85)РЗ,впр.2,3 (с.50)

39 (7)

Симптомизахворювань.Відвідуваннялікаря

ЛОтеми.Гра«JumbledWords».Впр.6 (с.89).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.1 (с.86),3 (с.88).Гра«RightorWrong?»

Впр.2 (с.88),7,10 (с.89) Впр.4 (с.88)РЗ,впр.1 (с.51),2,3 (с.52)

40(8—9)


ЛОтеми.Вірш«Toothache».Впр.1—3(с.90).Завданнянакартках (HO

1), (HO

2)

Впр.4—9(с.91)Впр.5,11(с.91)

1)РЗ,впр.1 (с.52),2,3 (с.53).2)Впр.6 (с.95)

41 (10)


Впр.2 (с.94)


1).


Впр.1 (с.93) Впр.4 (с.95)Впр.2 (с.93),3 (с.94),5 (с.95)

Тест4 РЗ,впр.3,4 (с.56)


42(1—2)



2)

Впр.1,2 (с.96),5 (с.97),8 (с.98).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.3 (с.97),6,7 (с.98)РЗ,впр.1 (с.56),2,3(с.57)


Активний іпасивнийстандієслів;часидієслів.Впр.1—4(с.99),6—8(с.100).Завданнянакартках (HO

1),

(HO2), (HO

3)


4)


Впр.5(с.100)

РЗ,впр.1,2 (с.58),3 (с.59)

44 (4) СвятавАнгліїЛОтеми.Віршізатемою«Свята».Завданнянакартках (HO

1), (HO

3)


2)

Впр.3 (с.102),4,5 (с.103).РЗ,впр.1 (с.59)

Впр.6(с.103)


1).

2)РЗ,впр.2,3 (с.60)

45 (5)

Особливостіхарактеру,традиційтаетикетуанглійців



1)

Впр.2 (с.105),5,6 (с.106).Завданнянакартках (HO

2)

Впр.3(с.105),4 (с.106)

РЗ,впр.1,2 (с.61)


14


Дата уроку


46 (6)Родиннежиттяанглійців


3).

Впр.4 (с.108)

Впр.2 (с.107),3,4 (с.108).Вірш«It’s theAnswers,notQuestions».Завданнянакартках (HO

1),

(HO2)

Впр.1b (с.107) Впр.1a (с.107)Впр.5(с.108)

1)РЗ,впр.1 (с.61).2)РЗ,впр.2 (с.62)


ЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.61),2 (с.62).Гра«Let’sMakeaStory» (HO

1)

Впр.1 (с.109),3 (с.111)

Текст«FamilyPictures».Завданнянакартках (HO

2)

Впр.2,4,5,6 (с.111).Завданнянакартках (HO

3)

Написатитвір (8—10речень)затемою«TheFamily I’dLiketoHaveWhenIGrowUp»

48(8—9)

Повтореннятеми«Життяанглійців»

ЛОтеми.Впр.1 (с.112).РЗ,впр.1 (с.63).РЗ,впр.2 (с.64).Гра«Colombo».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.2 (с.112),3,4,6(с.113),9 (с.114)

Впр.8(с.114).Завданнянакартках (HO

2)

1)Впр.5 (с.113).2)Впр.7 (с.114)

49 (6)

Повтореннятеми«Життяанглійців».Контрольнаробота

Впр.2 (с.116)Впр.1 (с.116).Гра«MakeaSentence»

Впр.1,2 (с.115) Впр.4 (с.117) Впр.3 (с.116) Тест5 РЗ,впр.1 (с.65)

Тема: Спорт у Великій Британії

50 (1) СпортРеченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Впр.3,4 (с.119)

ЛОтеми.Римування«Soccer».РЗ,впр.1 (с.66).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.1 (с.118)Впр.2 (с.118),5 (с.119).Гра«CorrectYourFriend»

РЗ,впр.2,3 (с.67)

51 (2)Повторенняграматичногоматеріалу

Реченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Впр.1—3(с.120),4—6(с.121).Завданнянакартках (HO

1),

(HO2).


ЛОтеми РЗ,впр.1,2 (с.68)

52 (3) Спорт

ЛОтеми.Віршізатемою«Спорт».Впр.3 (с.123).РЗ,впр.1 (с.70),2 (с.71).Гра«APencil».Завданнянакартках (HO

1), (HO

2)

Впр.1,2 (с.122)Впр.4(с.123)

Впр.5 (с.123)

53 (4) СпортЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.72),2 (с.73).Завданнянакартках (HO

2)

Впр.1,2(с.124).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.3,4 (с.125).Гра«WhatSport IsThis?»

Впр.6 (с.125)

54 (5) СпортЛОтеми.Впр.3 (с.126).Гра«WordClap»

Впр.4,5(с.127),7 (с.128)

Впр.1а,b(с.126)

Впр.2 (с.126),6 (с.127),8,9 (с.128).Гра«Tic-Тaс-Toe».Гра«CorrectYourFriend»

1)РЗ,впр.1 (с.73).2)РЗ,впр.2 (с.74)

15


Дата уроку




3).

Впр.4 (с.108)

Впр.2 (с.107),3,4 (с.108).Вірш«It’s theAnswers,notQuestions».Завданнянакартках (HO

1),

(HO2)

Впр.1b (с.107) Впр.1a (с.107)Впр.5(с.108)

1)РЗ,впр.1 (с.61).2)РЗ,впр.2 (с.62)


ЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.61),2 (с.62).Гра«Let’sMakeaStory» (HO

1)

Впр.1 (с.109),3 (с.111)

Текст«FamilyPictures».Завданнянакартках (HO

2)

Впр.2,4,5,6 (с.111).Завданнянакартках (HO

3)

Написатитвір (8—10речень)затемою«TheFamily I’dLiketoHaveWhenIGrowUp»

48(8—9)


ЛОтеми.Впр.1 (с.112).РЗ,впр.1 (с.63).РЗ,впр.2 (с.64).Гра«Colombo».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.2 (с.112),3,4,6(с.113),9 (с.114)

Впр.8(с.114).Завданнянакартках (HO

2)

1)Впр.5 (с.113).2)Впр.7 (с.114)

49 (6)


Впр.2 (с.116)Впр.1 (с.116).Гра«MakeaSentence»

Впр.1,2 (с.115) Впр.4 (с.117) Впр.3 (с.116) Тест5 РЗ,впр.1 (с.65)


50 (1) СпортРеченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Впр.3,4 (с.119)

ЛОтеми.Римування«Soccer».РЗ,впр.1 (с.66).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.1 (с.118)Впр.2 (с.118),5 (с.119).Гра«CorrectYourFriend»

РЗ,впр.2,3 (с.67)

51 (2)Повторенняграматичногоматеріалу

Реченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Впр.1—3(с.120),4—6(с.121).Завданнянакартках (HO

1),

(HO2).


ЛОтеми РЗ,впр.1,2 (с.68)

52 (3) Спорт

ЛОтеми.Віршізатемою«Спорт».Впр.3 (с.123).РЗ,впр.1 (с.70),2 (с.71).Гра«APencil».Завданнянакартках (HO

1), (HO

2)

Впр.1,2 (с.122)Впр.4(с.123)

Впр.5 (с.123)

53 (4) СпортЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.72),2 (с.73).Завданнянакартках (HO

2)

Впр.1,2(с.124).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.3,4 (с.125).Гра«WhatSport IsThis?»

Впр.6 (с.125)

54 (5) СпортЛОтеми.Впр.3 (с.126).Гра«WordClap»

Впр.4,5(с.127),7 (с.128)


Впр.2 (с.126),6 (с.127),8,9 (с.128).Гра«Tic-Тaс-Toe».Гра«CorrectYourFriend»

1)РЗ,впр.1 (с.73).2)РЗ,впр.2 (с.74)


16


Дата уроку


55 (6) СпортЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.74).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.1 (с.129),2,4 (с.30)

Впр.3,5,6 (с.130).Гра«BrainRing»

1)РЗ,впр.2 (с.75).2)Скластиписьмовийтвір (8—10речень)затемою«Sport inMyLife»

56(7—8)

Повтореннятеми«Спорт».Олімпійськіігри


2)

Впр.3 (с.131),6 (с.133)

Впр.4,5 (с.132),8,9(с.134).Завданнянакартках(HO

1).

Гра«Hedgehogs» (HO3)

Впр.7 (с.133).РЗ,впр.1,2 (с.76)

57 (9)

Повтореннятеми«Спорт».Контрольнаробота

Впр.2 (с.136)ЛОтеми.Гра«OlympicRings».Впр.1 (с.136)

Впр.1,2 (с.135) Впр.4 (с.137) Впр.3 (с.136) Тест61)РЗ,впр.1,2 (с.77).2)Впр.5 (с.137)

Тема: Розваги

58 (1) Кіно ітеатр

ЛОтеми.«MindMap».Впр.3 (с.139).РЗ,впр.1 (с.79).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.1 (с.138)Впр.2,4,5 (с.139).Гра«CorrectYourFriend»

1)РЗ,впр.2 (с.79),3 (с.80).2)Впр.6 (с.139)


Реченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Минулічасидієслів.Завданнянакартках(HO

2),(HO

3).

Впр.1,2 (с.140),3,5 (с.141).Гра«SimpleSimon»


Впр.5(с.141)

РЗ,впр.1,2 (с.80)

60 (3)ВизначнімісцяЛондона


2), (HO

3)

Впр.1,3 (с.142)Вірш«LondonTown».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.2 (с.142),4 (с.143),5,6 (с.144)

РЗ,впр.1,2 (с.81),3 (с.82)

61 (4) ТеатриЛондона

ЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.82),2 (с.83).Завданнянакартках (HO

2).

Гра«WhoRemembersBetter?»

Впр.1,2 (с.145)Впр.3—5(с.146).Завданнянакартках (HO

1)

1)РЗ,впр.3 (с.83).2)Впр.6 (с.146)

62 (5) КінематографЛОтеми.Завданнянакартках (HO

1), (HO

3)

Впр.5 (с.148) Впр.2 (с.147)Впр.1,3,4 (с.147).Завданнянакартках (HO

2)

Впр.6(с.148)

РЗ,впр.1 (с.84), 2,3 (с.85)

63 (6)ВільямШекспір


Впр.1,2(с.149),3 (с.150).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.4—6(с.151).Завданнянакартках (HO

2)

1)Знайтидодатковийматеріал інаписатидоповідьпрожиттятатворчістьВ.Шекспіра.2)Підготуватиматеріалдлястворенняпроектупроулюбленукінозірку

64(7—8)

Повтореннятем«Лондон»,«Кіно»,«Театр»

ЛОтеми.Впр.1,3—5(с.152),6 (с.153).РЗ,впр.2 (с.88).Вікториназатемою«Лондон»

Вірш«London’sBurning».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.7,9 (с.153)1)Впр.8 (с.153).2)РЗ,впр.1 (с.87)

17


Дата уроку


55 (6) СпортЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.74).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.1 (с.129),2,4 (с.30)

Впр.3,5,6 (с.130).Гра«BrainRing»

1)РЗ,впр.2 (с.75).2)Скластиписьмовийтвір (8—10речень)затемою«Sport inMyLife»

56(7—8)



2)

Впр.3 (с.131),6 (с.133)

Впр.4,5 (с.132),8,9(с.134).Завданнянакартках(HO

1).

Гра«Hedgehogs» (HO3)

Впр.7 (с.133).РЗ,впр.1,2 (с.76)

57 (9)


Впр.2 (с.136)ЛОтеми.Гра«OlympicRings».Впр.1 (с.136)

Впр.1,2 (с.135) Впр.4 (с.137) Впр.3 (с.136) Тест61)РЗ,впр.1,2 (с.77).2)Впр.5 (с.137)


58 (1) Кіно ітеатр

ЛОтеми.«MindMap».Впр.3 (с.139).РЗ,впр.1 (с.79).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.1 (с.138)Впр.2,4,5 (с.139).Гра«CorrectYourFriend»

1)РЗ,впр.2 (с.79),3 (с.80).2)Впр.6 (с.139)


Реченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Минулічасидієслів.Завданнянакартках(HO

2),(HO

3).

Впр.1,2 (с.140),3,5 (с.141).Гра«SimpleSimon»


Впр.5(с.141)

РЗ,впр.1,2 (с.80)

60 (3)ВизначнімісцяЛондона


2), (HO

3)

Впр.1,3 (с.142)Вірш«LondonTown».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.2 (с.142),4 (с.143),5,6 (с.144)

РЗ,впр.1,2 (с.81),3 (с.82)

61 (4) ТеатриЛондона

ЛОтеми.РЗ,впр.1 (с.82),2 (с.83).Завданнянакартках (HO

2).

Гра«WhoRemembersBetter?»

Впр.1,2 (с.145)Впр.3—5(с.146).Завданнянакартках (HO

1)

1)РЗ,впр.3 (с.83).2)Впр.6 (с.146)

62 (5) КінематографЛОтеми.Завданнянакартках (HO

1), (HO

3)

Впр.5 (с.148) Впр.2 (с.147)Впр.1,3,4 (с.147).Завданнянакартках (HO

2)

Впр.6(с.148)

РЗ,впр.1 (с.84), 2,3 (с.85)

63 (6)ВільямШекспір


Впр.1,2(с.149),3 (с.150).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.4—6(с.151).Завданнянакартках (HO

2)

1)Знайтидодатковийматеріал інаписатидоповідьпрожиттятатворчістьВ.Шекспіра.2)Підготуватиматеріалдлястворенняпроектупроулюбленукінозірку

64(7—8)

Повтореннятем«Лондон»,«Кіно»,«Театр»

ЛОтеми.Впр.1,3—5(с.152),6 (с.153).РЗ,впр.2 (с.88).Вікториназатемою«Лондон»

Вірш«London’sBurning».Завданнянакартках (HO

1)

Впр.7,9 (с.153)1)Впр.8 (с.153).2)РЗ,впр.1 (с.87)


18


Дата уроку


65 (2)

Повтореннятеми«Розваги».Контрольнаробота

Впр.2 (с.155)ЛОтеми.Впр.1 (с.155),3 (с.156).Гра«Gates»

Впр.1 (с.154),3 (с.157)

Впр.4 (с.156) Впр.2 (с.154) Тест7РЗ,впр.1 (с.88),2 (с.89)

Тема: Покупки

66 (1)Відвідуваннямагазинів

Займенникиone таones.Впр.4 (с.159)

ЛОтеми.Гра«Shopping» (НО)

Впр.1,2 (с.158)Текст«Misunder-standing»

Впр.3,5 (с.159) РЗ,впр.1,2 (с.90)

67 (2)Украмниці.Повторенняграматики

Часидієслів.Конструкціїeither…or, neither… nor.Впр.1,2 (с.160).РЗ,впр.2 (с.91)

ЛОтеми.Гра«WhereCanYouBuyIt?».РЗ,впр.3 (с.92).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.9 (с.177)Впр.11(с.178)

1)РЗ,впр.1 (с.91).2)Впр.10 (с.178)

68 (9)

Повтореннятеми«Покупки».Контрольнаробота

Впр.2 (с.180)

ЛОтеми.Гра«FoodforThought»(HO

1).

Впр.1,3 (с.180)

Впр.1 (с.179) Впр.4 (с.180) Впр.2 (с.179) Тест8

1)РЗ,впр.1 (с.92),2 (с.93).2)Впр.5 (с.181).3)Підготуватисядосеместровоїконтрольноїроботи

69Семестроваконтрольнаробота

Тести:The Second Term Listening, Reading, Writing, Speaking


70(1—2)

ПовторенняВпр.1,2 (с.182),3,4 (с.183).РЗ,впр.2 (с.95)

19


Дата уроку


65 (2)

Повтореннятеми«Розваги».Контрольнаробота

Впр.2 (с.155)ЛОтеми.Впр.1 (с.155),3 (с.156).Гра«Gates»

Впр.1 (с.154),3 (с.157)

Впр.4 (с.156) Впр.2 (с.154) Тест7РЗ,впр.1 (с.88),2 (с.89)


66 (1)Відвідуваннямагазинів

Займенникиone таones.Впр.4 (с.159)

ЛОтеми.Гра«Shopping» (НО)

Впр.1,2 (с.158)Текст«Misunder-standing»

Впр.3,5 (с.159) РЗ,впр.1,2 (с.90)

67 (2)Украмниці.Повторенняграматики

Часидієслів.Конструкціїeither…or, neither… nor.Впр.1,2 (с.160).РЗ,впр.2 (с.91)

ЛОтеми.Гра«WhereCanYouBuyIt?».РЗ,впр.3 (с.92).Завданнянакартках (HO

1)

Впр.9 (с.177)Впр.11(с.178)

1)РЗ,впр.1 (с.91).2)Впр.10 (с.178)

68 (9)

Повтореннятеми«Покупки».Контрольнаробота

Впр.2 (с.180)

ЛОтеми.Гра«FoodforThought»(HO

1).

Впр.1,3 (с.180)

Впр.1 (с.179) Впр.4 (с.180) Впр.2 (с.179) Тест8

1)РЗ,впр.1 (с.92),2 (с.93).2)Впр.5 (с.181).3)Підготуватисядосеместровоїконтрольноїроботи

69Семестроваконтрольнаробота



70(1—2)

ПовторенняВпр.1,2 (с.182),3,4 (с.183).РЗ,впр.2 (с.95)

Закінчення таблиці

20

Introduction�

Тема:�ПовТорення�IntroductIon

уроК�1�(1)

� Підтема: Зновудошколи.� мета: ПовторитиЛОтеми.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Розвивативміннядіалогічноготаписемногомовлення.� Формуватинавичкипошуковогочитання.� Виховуватиповажнеставленнядоінтересівівміньсвоїходнокласників.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивгрупах(НО

1),дляіндивідуальноїроботи(НО

2),(НО

3).

$� Хід�уроКу

і.� � ПідгоТовКа�до�сПрийняТТя� іншомовного�мовлення

Greeting 1. Привітання. Поздоровлення з початком нового навчального року.

T:Hello,mydearboysandgirls! I’mreallyverygladtoseeyou!I hope you had a good summer rest and brought unforgettable impressionswith you,didn’tyou?Icanseeyou’vebecomequiteadult!Andnowonder—youarethepupilsoftheseventhformalready! I expect youare serious and responsible, too.So I hopeyouare lookingforwardtostartingyourEnglishcourse.

Introduction 2. ознайомлення з метою та завданнями навчання у 7 класі.

T: This year we are going to learn many interesting things.We’ll speak about yourfamilyandfriends,householdchoresandfood,sportsandentertainments,illnessesandhealthywayoflife.We’llgettoknowaboutBritishlifestyles,discussdifferenttraditionsofpeople inBritainand intheUSA,gosightseeingandshopping.

Presentation��of�the�textbook�

3. Знайомство з підручником.

T:Now let’s lookthroughthetextbook.Who is theauthorof this textbook?Doyoulikethewayyourtextbookisdesigned?Isthedesignofthistextbookdifferentfromthedesignof theoneyouhad lastyear?Howmanyunitsare there?Whatsection is thereat theendofeachunit?What information do the boxes like New Vocabulary, Grammar Point, Brush Up, Rememberpresent?Isthereavocabulary/grammarreference/listofirregularverbs/dictionary/tapescriptsin thetextbook?

21

Тема:�Повторення

Aim 4. Повідомлення теми та мети уроку.

T:Todaywearegoingtospeakabitaboutyoursummerholidays;thenwe’llmeetthecharactersofthetextbook,learnabouttheirinterests,skillsandtalents.Besidesyou’llremember how to ask for personal information and practise telling about otherpeople.

Warming�up 5. Уведення в іншомовну атмосферу.

1)БесідаврежиміT→P1→P

2→P

3.

T: Did you have a good time in summer?Which of youwere at the seaside/country/mountains — raise your hands! Who went sightseeing/stayed in the city/visitedrelatives/helped parents or grandparents— raise your hands!What did you do insummer?Whichofthesummeractivitiesdidyoulikebest?Isthereanythingthatyoudidn’t likeaboutyoursummerholiday?

2)Гра«DrawingandGuessing».Ведучий(спочаткувчитель,апотім—одинізучнів)пригадуєякесьмісце,якевінвідвідавулітку,тасхематичнозображуєйогонадошці.Іншіучніпочерзіставлятьйомузагальнізапитання,намагаючисьздогадатися,якесамемісцевідвідавведучий.Наприклад,ведучийвідвідавКиєво-ПечерськуЛаврувКиєві.Вінумовнозображуєцюспорудунадошці.Leader: InsummerIvisitedmanywonderfulplaces,but thisone I likedmost.P

1: Is thisplace in theCrimea?

Leader: No, it isn’t.P

2: Is thisplace in thecity?

Leader: Yes, it is.P

3: Is thisplace inourcountry?

Leader: Yes, it is.P

4: Is thisplace in thecapital?

Leader: Yes, it is inKyiv.P

5: Is thisamodernbuilding?

Leader: No, it isn’t.P

6: Is thisKyivo-PecherskaLavra?

Leader: Yes, it is.Окріммісця,відвіданогонимулітку,ведучийтакожможезагадативиддіяльностіпідчаслітньоговідпочинку,привезенісувеніритощо.

II.� основна�часТина�уроКу

Vocabulary�Practice�

1. Повторення й активізація ло теми.

T: Nowyouaregoingtomakeaclasssurvey:you’llfindouthowmanyofyourclassmateshavethesame interestsandskills.But first answermy questions: what are you good at/interested in/crazy about/keenon?Nowcomplete theblanksonthecardswithyouranswers.Учитель роздаєкартки для роботи в групах.Учні усно відповідаютьна запитаннявчителя,післячогозаповнюютьпропускинакартках.

Ho1: How many people in your class are…

goodat playing tennis ?

22

Introduction�

interested in ?

crazyabout ?

keenon ?

T: Now ask your classmates what they are good at/interested in/crazy about/keenon?Кожен учень, пересуваючись класом, повинен з’ясувати, хто з однокласників (таскільки саме) має такі ж інтереси й здібності, що й він (вона). Для цього ученьставить однокласникам запитання: Are you interested in computer games? Are you good at playing tennis? Are you crazy about rap music? Are you keen on reading?ізаписуєдані у правий стовпчик. Учитель просить кожного учня зробити повідомлення(відповіднодоотриманихданих)провмінняй інтересиоднокласників.Наприклад:P

1: Fivepeople in theclassare interested incomputergames.Onlyoneperson isgood

at playing tennis. Three people are crazy about rap music. Four people are keen onreadingта ін.

reading 2. Подання тексту впр. 1а (с. 4) для читання.

1)Етаппідготовкидочитання.БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthepictureonpage4.Howmanychildrencanweseethere?Canyourecognizethem(youmettheminyourbook lastyear)?Whataretheirnames?Howoldaretheynow?Учнівідповідаютьназапитання.T: Now we are going to read about these children— their interests, talents andachievements.

2)Етапчитання.T:Readthetextsilentlyandcomplete thetable.

Ho2: NameWhichof them…

Taras(Terry)

Christina(Chris)

Ivan(John)

Lilia (Lilly)

Maryna(Mary)

are12yearsold?

canspeakEnglish?

are in theEnglishBridgegroup?

canoperateacomputer?

visitedthe InternationalCampforKids?

visitedBritain?

wanttovisitBritainor theUSA?

Закінчення завдання

23


take/makepicturesfor theEnglishBridgenewspaper?

typearticlesfor theEnglishBridgenewspaper?

workwiththe Internet?

wonaprize?

arekeenonreading?

haveapenfriend?

Учнісамостійночитаютьтекст і заповнюютьтаблицюзайогозмістом.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.Впр.1b (с.4).T:Nowcloseyourbooksandtellwhatyourememberaboutthechildren(thetableHO

2

willhelpyou).Учні, спираючись на інформацію, подану в таблиці, складають монологічні по-відомленняпрогероївтекстувпр.1а (с.4).

Speaking 3. Розвиток умінь мовлення.

1)Вивченнявірша-діалогу«PersonalQuestions».T: Look at the poem on your cards. You can see that some of the question-words aremissed.Complete thepoemwiththequestion-wordsandread it.Учні заповнюють пропуски у вірші на картках відповідними питальними сло-вами.Потімодинзучнівчитаєвірш,авчительперевіряєправильністьуживанняпитальнихслів.Післяцьогоучнічитають,апотім ірозповідаютьвірш-діалогзаролями.

Ho3: Complete the poem with the correct question-words.PERSONALQUESTIONS

Wherewereyouborn?

I’drathernotsay.

areyoufrom?

I’drathernotsay.

Howtallareyou?

oldareyou?

Howmuchdoyouweigh?

I’drathernotsay.

Howmuchrentdoyoupay?

I’drathernotsay.

doyoumake?

I’drathernotsay.

Whyaren’tyoumarried?


24

Introduction�

don’tyouhavechildren?

I’drathernotsay.

wereyoulastnight?

weren’tyouathome?

Didyoustayoutlate?

Didyougotothecinema?

Didyougotoaconcert?

Didyouseeagoodplay?

Didyouhaveagoodtime?

I’drathernotsay.

PERSONALQUESTIONSWherewereyouborn?

I’drathernotsay.

Whereareyoufrom?

I’drathernotsay.

Howtallareyou?

Howoldareyou?

Howmuchdoyouweigh?

I’drathernotsay.

Howmuchrentdoyoupay?

I’drathernotsay.

Howmuchdoyoumake?

I’drathernotsay.

Whyaren’tyoumarried?

Whydon’tyouhavechildren?

I’drathernotsay.

Wherewereyoulastnight?

Whyweren’tyouathome?

Didyoustayoutlate?

Didyougotothecinema?

Didyougotoaconcert?

Didyouseeagoodplay?

Didyouhaveagoodtime?

I’drathernotsay.

2)Впр.2 (с.4).Учні,спираючисьнамовленнєвізразки,поданіувправі,ставлятьучителевіособистізапитання,авінвідповідаєнаних.

3)Гра«AnInterview».Один з учнів (ведучий) уявляє себе відомою людиною (телезіркою, політиком,письменникомтощо),аіншіучніставлятьйомуособистізапитання,щобз’ясувати,кимсамеуявляєсебеведучий.


25


role�Play 4. Рольова гра.

Впр.3 (с.5).Учніпрацюютьупарах.Відповіднодоінструкціїнас.5,учнірозігруютьдіалогміждиск-жокеєм іслухачемрадіостанції.

Writing 5. Розвиток умінь письма.

Впр.4 (с.5).Учні в групах письмово складають текст відкритого листа до шкільної газети заоднією іззапропонованихувправітем.

III.� ЗаКлючна�часТина�уроКу

Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ,впр.1,2 (с.3).

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

БесідаврежиміT→P1→P

2→P

3.

T: Whattopicdidwediscussatthelessontoday?Whatwordswerenewforyou?Whattaskdidyou likemost?

уроК�2�(2)

� Підтема: Науроціанглійськоїмови.� мета: ПовторитиЛОтеми.� Формуватинавичкиаудіювання.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Виховуватиінтересдовивченняанглійської.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО


2),(НО

3).



Greeting 1. Привітання.

T: Goodmorning!Howareyoutoday?Ps: Wearefine, thankyou!


T:Todaywearegoingtodomanyvocabularytasksandexercises;besidesyou’ll listentoa funnystory,practiseaskingandansweringquestionsanddosomeprojectwork.


Учніпрацюютьупарах.Учительроздаєкартки,наяких—частинидіалогів-жартів.Завданняучнівполягаєв тому,щобякнайшвидшескластип’ятьдіалогів здесятикарток. Перемагає пара, яка першою виконає завдання. Потім учні в парахінсценуютьдіалоги.

26

Introduction�

но1: YourEnglishexercisesarealwaysbetterthanyourFrenchones.Canyouexplainwhythis is so?

It’s a word we use in place of anotherwhenwecannotspell theotherone.

Papa, why do they call our languagemother-tongue?

Well, my Pa doesn’t let me smoke andIdon’t thinkhe’d likemetospell it.

Robert,what isasynonym?Yes, I can. It’s because my Mummydoesn’tknowFrench.

Ifyouknow theEnglishABC, then tellme,please,which lettergoesafterA?

Well, justseewhouses itmost.

Jim,pleasespell theword«cigarette». All theothers,Miss.




1)Впр.1 (с.6).Учитель розподіляє клас на чотири групи. Перша група виписує слова за темою«Sports», друга — за темою «Celebrations», третя — за темою «Travelling»,ачетверта—затемою«Environment».Потімпредставникигрупчитаютьслова,яківонивіднеслидокожноїзтем,аучні іншихгруппогоджуютьсячизаперечують.

2)Виконаннязавданнянакартках.Учнічитаютьгрупислів і знаходятьукожнійгрупіузагальнюючеслово.

но2: 1)Country,Ukraine, theUnitedKingdom,France, Italy,Japan.

2)Music,arts,drawing,sculpture.

3)Tomato,potato,onion,vegetables,cabbage,cucumber.

4)Piano,guitar,musical instrument,drum.

5)Сhess, tennis, football,golf,volley-ball,game.

3)Роботавпарах.Кожен учень складає список слів за якоюсь темою, а його товариш повиненвстановити,доякоїтеминалежатьціслова.

4)Впр.2 (с.6).T: Look at the words of exercise 2. These are international words. That means theyhave similar pronunciation, spelling and meaning in different languages. Let’s readandcomparethemwiththeirUkrainianequivalents.Учні читають інтернаціональні слова й порівнюють їх з українськими аналогами.Потім,працюючиупарах,пригадуютьіншіслова,щоналежатьдоінтернаціональноїлексики.

5)Впр.3 (с.6).Учнісамостійнодобираютьантонімидоподанихслів.

6)РЗ,впр.3 (с.6).Учнісамостійнодобираютьсинонімидоподанихслів.

27


7)РЗ,впр.4 (с.6).Учнісамостійнодобираютьантонімидоподанихслів.

8)Впр.4 (с.6).Учні в парах записують слова за групами відповідно до їх частиномовного зна-чення.

check�on�Homework�

2. Перевірка домашнього завдання.

1)РЗ,впр.1 (с.4).Двоєучнівзаролямичитаютьдіалог,якийвонисклализподанихреплік.

2)РЗ,впр.2 (с.5).Учнізаролямичитаютьдоповненідіалоги.


1)Повтореннявірша«PersonalQuestions» (див.урок1).

2)Впр.5 (с.7).Учнівпарахдобираютьвідповідідоподанихзапитань.

3)Впр.6 (с.7).Учні знову працюють у парах: спочатку усно відповідають на поставлені у вправізапитання,потімдоповнюютьподанийувправідіалогта інсценуютьйого.

Listening�comprehension�

4. Аудіювання.

Учитель двічі читає текст уголос. Учні слухають текст, потім читають подані накарткахтвердженнятавизначають,правильнівоничині.

UNLUCKYWALKMrSmithwent out for awalk.Hewalked in the park for some time and thenhewastired,andwanted to resta little.He sawabench.Anoldmanwasgoing to it.AsMrSmithwanted to be the first, hewent towards that bench.He sat down on the benchand was very happy. The old man came up to him. He was so tired that he couldn’tspeak.HeshowedMrSmithanoticewhichhehadinhishands.MrSmith lookedat itandread:«Wetpaint».

Ho3: Listen to the text and read the statements. Tell if the statements are true or false.MrSmithwalked intheforest.AftersometimeofwalkingMrSmithfelt tired.WhenMrSmithfelt tired,hewenthome.Theoldmanwasgoingto thebench inordertoputanoticeon it.Theoldmanwasthefirst tocomeupto thebench.Thenoticeread:«Wetpaint».

Project�Work 5. Створення проекту.

Впр.7 (с.7).Учні самостійно створюють проекти за темою«Хобі»: пишуть, яке в них хобі,щонеобхіднодляньогойчомусамецехобі вониобрали;крімтого, ілюструютьтекстмалюнками(експонатамиколекцій,фотографіямитощо).Післяцьогоучніпрацюютьу групах по троє-п’ятеро: кожен з них презентує власний проект своїй групі.Найкращіпроектипотімдемонструються іншимучнямкласу.

28

Introduction�



1)РЗ,впр.1 (с.4),письмово.




2→P

3.

T: What topic did we discuss at the lesson today?What international words do youremember?Whatdidyoulearntospeakabout?Whattaskwasdifficult/boring?Whattaskdidyou likemost?

уроК�3�(3)

� Підтема: Повторенняграматики.� мета: Повторитиграматичнийматеріал:часидієслів.� Формуватинавичкиписемногомовлення.� Виховуватиінтересдонавчання.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО


2).




T: Goodmorning!Howareyougettingon?Ps: Wearefine, thankyou!


T:Todaywearegoing to revisegrammarmaterial:present,pastand future tensesoftheverb,andyou’llpractise theminrhymes,gamesandexercises.


Учні працюють у парах. Один з них отримує картку 1, другий— картку 2. Вонисамостійнозаповнюютьтаблицюнеправильнихдієслів,потімзвіряютьформидієслівза карткою сусіда. Перемагає пара учнів, яка першою правильно виконаєзавдання.

Ho1: Card 1Complete the table of irregular verbs.

1st formPresent Simple

2nd formPast Simple

3rd formPast Participle

break broke

do done

29


come come

go went

find found

hold held

lost lost

make made

read read

see saw

speak spoken

spend spent

take took

wore worn

win won

Card 2Complete the table of irregular verbs.

1st formPresent Simple

2nd formPast Simple

3rd formPast Participle

break broken

do did

come came

go gone

found found

hold held

lose lost

make made

read read

see seen

speak spoke

spend spent

took taken

wear worn

won won


30

Introduction�


Grammar�revision�

1. Повторення граматичного матеріалу: теперішні часи дієслів.


2→P

3.

Учительставитьучнямзапитання ізаписує їхнівідповідінадошці.T: Whatpresenttensesdoyouremember?(записуєнадошці:PresentSimple,PresentContinuous,PresentPerfect)Whattensedoweusewhenwespeakaboutusual,regular things?(записуєнадошці:PresentSimple)Whatare theauxiliaryverbsusedfor?Toformquestionsandnegatives.What is theauxiliaryverb inPresentSimple?(записуєнадошці:do,does—forthe3rdpersonsingular)Nowwillyougivesomeexamplesof thesentences in thePresentSimple?УчніуснонаводятьприкладиреченьуPresentSimple.T: What tense doweusewhenwe speak about things or actionswhich arehappeningnow?(записуєнадошці:PresentContinuous)Howis thePresentContinuousformed?(записуєнадошці:am, is,are+Participle I)How to formParticiple I?You should add -ing to the verb: read— reading,write—writing,speak—speaking.What is theauxiliaryverb inthePresentContinuous?(записуєнадошці:presentformsof theverbto be — am, is,are)Nowwillyougivesomeexamplesof thesentences in thePresentContinuous?УчніуснонаводятьприкладиреченьуPresentContinuous.T: Whattensedoweusewhenwespeakaboutthingsoractionswhichhappenedinthepast,butaredirectlyconnectedwithor importantfor thepresentmoment?(записуєнадошці:PresentPerfect)Howis thePresentPerfectformed?(записуєнадошці:have,has+the3rdformof theverb)What is theauxiliaryverb inthePresentPerfect?(записуєнадошці:presentformsof theverbto have — have,has)Nowwillyougivesomeexamplesof thesentences in thePresentPerfect?УчніуснонаводятьприкладиреченьуPresentPerfect.T: NowreadtheHelpful Tips boxonpage8andtell:Whatare thethreebasic formsofasentence?Is thetenseformthesameforallpersons?Arethereany irregularverbs?

2)Впр.1а (с.8).Учні читають речення й визначають, які часові форми використані в кожномузних.

3)Впр.1b (с.8).Учніуснодоповнюютьправилавикористаннячасовихформ.

4)РЗ,впр.1 (с.6).Учні самостійно доповнюють пропуски в реченнях правильними формами тепе-рішньогочасу,потімчитаютьміні-діалогивпарах.

5)Впр.1c (с.8).Учні письмово в зошитах складають речення в різних часових формах. Учительвикликаєчотирьох-п’ятьохучнів іпросить їхпрочитатисвоїреченнявголос.

31



2. Повторення граматичного матеріалу: минулі часи дієслів.


2→P

3.

Учительставитьучнямзапитання ізаписує їхнівідповідінадошці.T: What past tenses do you remember?What tense do we use when we speak aboutthings that happened in the past?What tense dowe usewhenwe speak about thingswhichwere happening during some period in the past?What is the auxiliary verb inthePastSimple/Continuous?NowwillyougivesomeexamplesofthesentencesinthePastSimple/Continuous?

2)Впр.2а (с.8).Учні читають речення й визначають, які часові форми використані в кожномузних.

3)Впр.2b (с.8).Учніуснодоповнюютьправилавикористаннячасовихформ.

4)Граматичнагра.Учитель зачитує речення в теперішньому неозначеному або тривалому часі. Учніповинні трансформувати речення в теперішньому неозначеному часі у речення вминуломунеозначеномучасі,ареченнявтеперішньомутриваломучасі—уреченнявминуломутриваломучасі,додаючинеобхідніобставиничасу.Наприклад:T: I’mfishingnow.Ps: Iwasfishingyesterday.T: I sometimesgoto theparkonSunday.Ps: Iwentto thezoo lastSunday.

5)Граматичнагра.Учитель звертається до учнів із запитаннями в минулому тривалому часі. Учніповиннідатиповнувідповідьназапитання,уникаючивживанняслівтак/ні. якщоученьпомилкововідповістьтак/ні,товінвиходить ізгри.T: I’llaskyouquestionsaboutwhatyouweredoingyesterday.Youshouldgivethefullanswersandavoidthewordsyes/no.T: Wereyoucooking?P

1: Iwasn’tcooking.

T:Wereyoudoingyourhomework?P

2: Iwasdoingmyhomework.

T: WereyouwatchingTV?P

3: IwaswatchingTV.

T: Wereyouskiing?Р

4: Iwasn’tskiing.

6)РЗ,впр.5 (с.8).Учнісамостійнозаповнюютьпропускивреченняхправильнимиформамиминулогочасу,потімпочерзічитаютьречення.

7)Впр.2c (с.8).Учні письмово в зошитах складають речення в різних часових формах. Учительвикликаєчотирьох-п’ятьохучнів іпросить їхпрочитатисвоїреченнявголос.

32

Introduction�


3. Повторення граматичного матеріалу: вираження дії у майбутньому за допомогою різних часових форм.

1)Впр.4 (с.9).Учнічитаютьреченнятапоясненнядоних;визначають,якічасовіформивикористанідлявираженняпевнихзначеньмайбутньогочасу.

2)Впр.5 (с.9).Учніусновиконуютьвправу:почерзічитаютьречення,обираютьправильнучасовуформуйпояснюютьсвійвибір.

3)Граматичнагра.Класрозподіляєтьсянадвікоманди.Учительпишенадошцізаготовкидляречень:have Chemistry/on Wednesday, go to the theatre/on Sunday, help Mum about the house/tomorrow, meet friends/in the evening.Кожнакомандамаєскластиреченняумайбутньомунеозначеномучасі,використо-вуючиподані слова. Закожнеправильно складене реченнякоманда отримує одинбал.

4)Вивченнявірша«WeatherReport».Учні отримують картки з віршем і знаходять у тексті речення в майбутньому не-означеномучасі.Потім учні ланцюжком читають строфи вірша. Двоє-четверо учнів (за бажанням)декламуютьвіршпередкласом.

но2: Read the rhyme and find the examples of Future Simple.WEATHERREPORTWillitraintoday,

Orwillitsnow?

Don’tlistentotheforecasters,

Theydon’tknow.

Whentheweathermansays:

«Wewon’thaverain»,

We’llprobablygetahurricane.

Hepromisedussunshine,

Andwhatdidweget?

Wegotvery,very,

Reallywet!


Впр.6 (с.9).Учні письмово в зошитах складають чотири-п’ять речень про свої плани на цейнавчальнийрік.Наприкінціурокувчительзбираєзошитинаперевірку.



1)РЗ,впр.1 (с.4).Учні називають слова, які, на їхній погляд, є «зайвими», та пояснюють свійвибір.

2)РЗ,впр.2 (с.5).Учнічитаютьскладенінимиречення.

33




1)Впр.3 (с.9).

2)РЗ,впр.2,3 (с.7),письмово.





2→P

3.

T:What grammar havewe revised at the lesson today?What verb tenses should youpaymoreattentionto?

уроК�4�(4)

� Підтема: Запрошеннядообговорення.� мета: Ознайомитиучнівзновоюлексикоютеми.� Продовжуватиформуватинавичкиусногомовлення.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Навчативеденнядискусії.� Виховуватитолерантністьдоточкизоруіншихлюдей.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО

1),дляіндивідуальноїроботи(HO

2),для

роботивгрупах(НО3).




T: Hello!Howareyoutoday?Ps: Weareverywell, thankyou!


T:TodaywearegoingtofindoutsomeinformationaboutanewprojectoftheEnglish Bridge group—aradioprogramme.Besidesyou’llpractiseexpressinganddiscussingopinions.Butfirst let’scheckonyourhomework.



1)Впр.3 (с.9).Учніпочерзіназиваютьдієсловауминуломунеозначеномучасі.

2)РЗ,впр.2 (с.7).Учительпроситьтрьох-чотирьохучнівпрочитатискладенінимиречення.

34

Introduction�

3)РЗ,впр.3 (с.7).Учніпочерзічитаютьвиправленіречення.

4)РЗ,впр.4 (с.8).Учнічитаютьповніречення.

5)РЗ,впр.6 (с.8).Учніланцюжкомчитаютьреченняздієсловами,яківонивибрали.


1)Повторення віршів «Personal Questions» (див. урок 1) і «Weather Report» (див.урок3).

2)Виконаннязавданнянакартках.Учніпрацюютьупарах.Учительроздаєкартки,якімістять інформаціюпродеякібританськірадіостанції.Учнівпарахскладаютьрейтинградіостанційвіднайціка-вішої до найменш цікавої, порівнюють результати з іншими парами учнів і пояс-нюютьсвійвибір.

но1: Which of the radio stations is the most interesting and which one is boring for you? Put 1—6 (1 for the most interesting and 6 for the most boring radio station) into the box on the left. Compare your list with the lists of other students. Explain your choice.

Radio 1isaBritishnationalradiostationoftheBBCthatbroadcastspopmusicand news, and is listened to mainly by young people. It broadcasts 24 hoursaday.

Radio 2 is a British national radio station of the BBC that broadcasts popularmusic, jazz, news and sport, and is listened to mainly by older people. It alsobroadcasts24hoursaday.

Radio 3 is a British national radio station of the BBC that broadcasts mainlyclassicalmusic, but alsopresentsplays, talks and readingsof short stories andpoetry. Itbroadcasts24hoursaday.

Radio 4isaBritishnationalradiostationoftheBBC.Itbroadcastsregularnewsandweatherreportsaswellasplays,comedyshows,livebroadcastsofimportantevents,andotherprogrammes. Itbroadcastsfrom5.35a.m. to1p.m.

Radio 5 LiveisaBritishnationalradiostationoftheBBCthatbroadcastsmainlysport,musicandtalkprogrammes. Itbroadcasts24hoursaday.


Presenting�Vocabulary�

1. Подання лексичного матеріалу.

1)Презентаціялексичногоматеріалу.T: Look at the New Vocabulary box on page 10. Do you know the meaning of thesewords?Учитель пояснює учням значення нових слів і просить записати ці слова до слов-ничків.T: Inthetextofexercise1findthesentenceswiththenewwords.Readandtranslatethem.

35


2)РЗ,впр.1 (с.7).Учнізаповнюютьпропускивреченняхподанимисловами.

reading 2. Подання тексту впр. 1 (с. 10) для читання.

1)Етаппідготовкидочитання.a) БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T: Lookat the text onpage10.Whatkindof text is it? Is it a story, adialogueora letter?Howmanypeoplearespeaking?Whatare theirnames?

б) Виконаннязавданнянакартках.T: Look through the text and use the information in the table to make up sen-tences.

Ho2: Make up sentences using the information.

TerryLillyJohnChris

supposesthinksbelievesknows

radioprogrammesdifferfromnewspaperarticles.radioprogrammesandnewspaperissuesarereallythesame.theycantryanewproject.MarynacanspeakEnglishwell.

2)Етапчитання.Учнічитаютьтекстдіалогузаролями.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.10).Учніусновідповідаютьназапитаннявчителя.б)Впр.3 (с.11).Учні,спираючисьнамовленнєвізразкивправи, інсценуютьдіалогвпр.1 (с.10).


3. Активізація мовленнєвих зразків.

1)Впр.4 (с.11).Учнізаповнюютьпропускивтекстійланцюжкомчитаютьтекст.

2)Гра«JumbledLetters».Учні в парах складають завдання одне для одного: «зашифровують» нові слова зіс. 10 (розташовують букви в них у неправильному порядку), а потім змагаютьсяодинзодним,хтоскорішерозшифруєціслова.


1)РЗ,впр.1 (с.8).Учніпрацюютьупарах:розподіляютьвисловленнянатригрупи—ті,щовиражаютьточку зору, ті,що виражають згоду з певною думкою, а також ті,що виражаютьнезгоду.

2)Впр.5 (с.11).Учні працюють у групах по троє-четверо: обговорюють запитання вправи та,спираючисьнамовленнєвізразкивпр.3(с.11),записуютьдіалогузошити,апотімінсценуютьйого.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учніпрацюютьугрупахпотроє-четверо.Учительроздаєкартки,уякихокресленопроблемуйзапропонованошляхиїївирішення.Учні,користуючисьмовленнєвими

36

Introduction�

зразкамиРЗвпр.1(с.8),висловлюютьсвоюточкузору,атакожзгодуабонезгодузприводу інформаціїнакартках.

но3: Card 1My close friend hurt me. I feel angry and disappointed. What should I do?Whenyouareangrywithyourclosefriend,itmayseemeasiertoholditinandletyourangeroutslowlyinsarcasticremarks,hopingyourfriendwillaskyouwhat’swrong. Butwhy play games? Say: «I need to talk to you about something». Thentellwhyyouareupset.Giveyourfriendthechancetotelltheothersideofthestoryor just tosaysorry.

Card 2I have a problem with lying — I do it constantly. Maybe I make up stories to seem more interesting or what. Please help me — I want to be an honest person.Well, one way to stop your lying is to repeat a mantra. Next time you feel likelying,quicklysay«Veritas»(it’sLatinfor«truth»)fivetimesinyourhead.Itwillslowyour impulsesandremindyouthatyouwanttobeanhonestperson.



Впр.6 (с.11).Створитипроект згідно з інструкціямивправий ілюструватийогомалюнкамиабофотографіями.



2→P

3.

T: Whattopicdidwediscussatthelessontoday?Whatdidyoulearntodo?Whattaskwasdifficult/boring?Whattaskdidyou likemost?

37

Тема:�я,�моя�сім’я�та�друзі

Тема:�я,� моя�сім’я�Та�друЗі�We�Are� dIfferent!

уроК�5�(1)

� Підтема: Різнілюди,різніпогляди.� мета: Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Навчативеденнядискусії.� Розвиватиздібностіучнівдоантиципаціїтексту.� Удосконалюватитехнікучитання.� Виховуватитолерантністьдоточкизоруіншихлюдей.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),(НО

3).




T: Goodmorning!Howareyougettingon?Ps: Weareverywell, thankyou!


T: Todaywe are going to continue talking about a new project of theEnglish Bridge group — a radio programme. Besides you’ll practise expressing and discussingopinions.Butfirst let’shavea lookatyourprojects.



Впр.6 (с.11).Учніпочерзіпрезентуютьсвоїпроекти.


1)Повторення віршів «Personal Questions» (див. урок 1) і «Weather Report» (див.урок3).

2)Вивченнявірша«AManofWords».AMANOFWORDS

Amanofwordsandnotofdeeds

Islikeagardenfullofweeds.

Forwhentheweedsbegintogrow,

Thendoesagardenoverflow.T: Todaywearestartinganewtopic—«WeAreDifferent»,andwhilestudyingitweare going to talk about different people, different characters, different habits. The

38

We�are�different!�

rhymeyou’ll learnnowisaboutamanofwordsandnotofdeeds.Whatdoes itmean?Itmeanssomeonewhodoesn’tkeephispromises,someonewhotalkstoomuchbutdoesvery little. Do you know someone like that? Do you ever behave like aman of wordsandnotofdeeds?Учительроздаєкарткизтекстомвіршайпояснюєновіслова.Учніхоромчитаютьвірш,потімтроє-четвероучнівдекламуютьйогопередкласом.

Ho1: Learn the rhyme.AMANOFWORDS

AmanofwordsandnotofdeedsIslikeagardenfullofweeds.Forwhentheweedsbegintogrow,Thendoesagardenoverflow.



1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T: Look at the New Vocabulary box on page 12. Do you know the meaning of thesewords?Учитель пояснює учням значення нових слів і просить записати ці слова до слов-ничків.б) Гра«QuickWit».T: Lookat theblackboardandtrytoremembertheorderof thewordcombinationsonthecards.Учительвивішуєнадошцікарткизісловосполученнями(НО

2)зтекстувпр.1(с.12)

упевнійпослідовності,наприклад:radio programme, by the way, interschool competition, person’s quality, members of the «English Bridge» group, too usual, not exactly, make different,something more interesting, theme of the programme, for example, interesting for everyone.Учні розподіляються на групи по троє-п’ятеро, кожна з яких отримує комплекткарток (НО

2).Учительперегортаєкартки,аучніповиннірозташуватисвоїкартки

утійсамійпослідовності,якнадошці.Перемагаєгрупа,якашвидшеібезпомилоквиконаєзавдання.

Ho2:

radioprogramme bythewayinterschoolcompetition

person’squality

membersof theEnglish Bridge

groupnotexactly toousual makedifferent

somethingmoreinteresting

themeof theprogramme

forexampleinterestingfor

everyone

39


в) БесідаврежиміT→P1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextonpage12.Whatkindoftextisit?Howmanypeoplearespeaking?Aretheythesamepeopleasinthedialogueonpage10?Whataretheirnames?Whichof themis thenewmemberof theEnglishBridgegroup?

2)Етапчитання.Учнізаролямичитаютьтекстдіалогу.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.12).Учні читають твердження, погоджуються з правильними та виправляють непра-вильні.б)Впр.3 (с.13).T:Complete therepliesandtellwhosaidthat.Учні, спираючисьна текстдіалогу, доповнюютьречення.Потімвизначають,комузучасниківдіалогувпр.1 (с.12)належатьподанірепліки.



РЗ,впр.2 (с.10).Учні,задопомогоювизначень,«розшифровують»словатазаписуютьїхванаграму.Потімзнаходять«таємне»слово.


1)Впр.4a (с.13).Учні, використовуючиподанімовленнєві зразки, самостійнов зошитах складаютьзапитаннядляспіврозмовника.

2)Впр.4b (с.13).Учніпрацюютьупарах:ставлятьодинодномузапитання,яківонисклали.

3)Впр.4 (с.13).Спираючись на отримані відповіді, учні складають усне повідомлення про свогоспіврозмовника.

Listening�and�Speaking�

4. навчання аудіювання й говоріння.

1) Аудіювання.Учніслухаютькороткідіалогитазаповнюютьпропускивреченняхнакартках.T: Listento thedialoguesandfill in thegaps.1.—Doyouexpect itwillberainingall theweekend? —Ihopenot.2.—Willyouhavegoodresults foryourGeographytest? —I’msure, Iwill.3.—Doyouthinkyou’lleverbeamillionaire? —It’spossible,but Idoubt it.4.—Areyougoingout tonight? —I thinkso,but I’mnotsure.5.—Doyoubelievetheworldclimatewillbecomemuchwarmer infiveyears? —Whoknows?Maybe.

40


но3: Listen to the dialogues and fill in the gaps.1.—Doyouexpect itwillberainingall theweekend?

—I not.2.—Willyouhavegoodresults foryourGeographytest?

—I’m , I .3.—Doyouthinkyou’lleverbeamillionaire?

—It’s ,but Idoubt it.4.—Areyougoingout tonight?

—I think ,but notsure.5.—Doyoubelievetheworldclimatewillbecomemuchwarmer infiveyears?

—Who ? .

2) Роботавпарах.T: Ask and answer similar questions about future possibilities in your life. Use thewords you can see on the blackboard: spend holidays on Hawaii, become famous, have three children, fly on Concorde, see the Northern Lights, scientists discover life on other planets, people live longer, speak perfect English.

role�Play 5. Рольова гра. Впр. 5 (с. 13).

Учні працюють у групах по четверо-п’ятеро. Кожна група уявляє себе шкільноютелевізійноюкомандоюйобговорюєтемидляпершоїтелепередачіанглійською.Учнівисуваютьпропозиціїйобговорюють їх.



1)РЗ,впр.1 (с.9).

2)Вивчитивірш«AManofWords».



2→P

3.

T: Whattopicdidwediscussatthelessontoday?Whatnewwordsdidyoulearn?Whatdidyoudoat the lesson?

уроК�6�(2)

� Підтема: Повторенняграматики.� мета: Повторитиграматичнийматеріал:прикметники,прислівникитаїхніступеніпорівняння.� Розвивативмінняусноготаписемногомовлення.� Виховуватиінтересдонавчання.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивгрупах(НО


2),(НО

4),

дляроботивпарах(НО3).

41





T: Goodmorning!Howareyoutoday?Ps: Wearefine, thankyou!


T:Todaywearegoingtorevisegrammarmaterial:adjectives,adverbsandtheirdegreesofcomparison,andyou’llpractiseusingthemindialogues,gamesandexercises.


1)Повтореннявірша«AManofWords» (див.урок5).

2)Виконаннязавданнянакартках.Учні працюють у групах: роздивляютьсямалюнок і по черзі доповнюють реченняоднимізподанихслів.

но1: Add the words and phrases from the box below to this short sentence to make one long sentence.Which words in the box are adjectives? Which ones are adverbs?Themanwalkedalongthestreet.

narrow,that ledto thecentre, tall,andcarryingabriefcase,young,quickly,energetic,wearing

afashionablesuit,andnervously



1. Повторення граматичного матеріалу: прикметники й прислівники.

1)Впр.1 (с.14).БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T: Please lookat thepairofsentences.What is thedifferencebetweenthem?NowreadtheGrammar Point boxonpage14andtell:Whatdoadjectivesdescribe?Whatareopinionadjectives/factadjectives?Givesomeexamples.Whatadjectivescomefirst—opinionorfactadjectives?Whatdotheadverbsshow?Whatpartofspeechdotheyusuallygoafter?Givesomeexamples.

42


2)Впр.2 (с.14).Учні самостійно добирають прикметники до іменників, потім читають свої слово-сполученнявголос.

3)Граматичнагра.Учительрозподіляєкласнадвікомандийзапрошуєдодошкипоодномупредставникувід кожної команди.Після цього показує представникам команд (Leaders) карткуз іменником. Представники команд по черзі називають прикметники— якісні йвідносні, що асоціюються у них із заданим іменником. Гравці команд повинніздогадатися, яке слово написано на картці. Наприклад, учитель показує учнямкарткузісловом«summer».Leader 1: Hot.Team 1: Is it tea?Leader 1: No.Leader 2: Exciting.Team 2: Is itaholiday?Leader 2: No.Leader 1: Sunny.Team 1: Is it summer?Leader 1: Yes!Виграєкоманда,якапершоюназвезагаданеслово.


1→P

2→P

3.

T: PleaselookatBrush Upboxonpage14andanswerthequestions.Howcanweforman adverb from an adjective?What suffix will help us? Give some examples.Whatadverbsaren’t formedaccordingto thisrule?Nowmakeuptheadverbsfromtheadjectives.Учніписьмововиконуютьзавдання.

5)Виконаннязавданнянакартках.Учні працюють самостійно: записують у таблицю відповідні прикметники абоприслівники, а потім заповнюють пропуски в реченнях прикметниками абоприслівникамизтаблиці.

Ho2: 1) Complete the table.

Adjectives Adverbs

badly

early

fast

well

heavy

hard

loudly

lucky

43


2) Use the adjectives and adverbs from the table to complete the sentences.

1)Pamela isagood friendofmine.

Sallycanfeel therhythm,butshedoesn’tdanceverywell.

2) Ifyouwanttopassyourexam,youshouldworkvery .

Thetask is too formetodo.

3)John’sbehaviourwasvery at the lessonyesterday.

Hebehaved .

4)They left theparty .

AfterthejourneyIwassotiredthatall Iwantedwasan sleep.

5)Fastfood isnotvery forhealth.

Samdrives thecarreally .

6) Iamso tomeetyou—Ineedto talktoyou.

Ididn’tmiss thetrain.

7)Idon’toftengotothecinemabecauseIdon’t like sounds.

Whyareyouspeakingso ?Icanhearyouwell.

8)Therewasa rainoutside.

When itrains , theEnglishsay: it’srainingcatsanddogs.

6)Впр.4 (с.15).Учнічитаютьтекст іобираютьправильнеслово—прикметникабоприслівник.

7)Роботавпарах.Учніпрацюютьупарах:заповнюютьпропускивдіалогахподанимиприкметникамитаприслівниками,потім інсценуютьцідіалоги.

но3: Complete and act out the dialogues.Dialogue 1.

difficult delicious easily

—This isa salad!Howdoyoumake it?

—Youcan make it, too. It’snot .—Willyougivemetherecipe?—Sure.

Dialogue 2.

nice new interesting

—Well,doyou likeyour Art teacher?

— Yes, she is really . She usually makes the lessons

so !


44



2. Повторення граматичного матеріалу: ступені порівняння прислівників.


2→P

3.

T: PleasereadtheGrammar Pointboxonpage15andanswerthequestions.Doadjectivesandadverbsformtheircomparativesandsuperlatives inthesamewayordifferently?Whatadverbstake-er inthecomparativeand-est inthesuperlative?Givesomeexamples.What adverbs takemore in the comparative andmost in the superlative? Give someexamples.

2)Впр.5 (с.15).Учні записують у зошити форми прислівників вищого та найвищого ступенівпорівняння.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учніпрацюютьсамостійно:складаютьреченнязазразком,спираючисьнаінформа-цію,поданувтаблиці.

Ho4: Make sentences as in the example.

Wendy Susan Terry

dancewell

drawnicely

writeneatly

dresssmartly

1)Terry dances well. Wendy dances better than Terry. Susan dances best of all.

2)

3)

4)

4)Впр.6 (с.15).Учительрозподіляєучнівна групипо троє-четверо.Учніпочерзі вибирають одинізприслівниківізадопомогоюпантомімидемонструютьзначенняцьогоприслівника.Іншіучніздогадуються,значенняякогоприслівникадемонструє їхнійтовариш.



РЗ,впр.1 (с.9).Учнічитаютьречення,яківонисклализподанихслів.





45




2→P

3.

T:What grammarhavewe revised at the lesson today?Whatgrammar aspect shouldyoupaymoreattentionto?

уроК�7�(3)

� Підтема: Зовнішністьіхарактер.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Виховуватитолерантністьдоіншихлюдей.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивгрупах(НО

1),дляроботивпарах(НО

2),(НО

3).






T: Todaywe are going to discuss people’s appearance and character.We’ll rememberand learnnewwordswhichdescribepeople.



1)РЗ,впр.1 (с.11).Учні по черзі називають форми прислівників, які вони утворили від поданихприкметників.

2)РЗ,впр.2 (с.11).Учніланцюжкомчитаютьреченнявправизісловами,яківонидібрали.

3)РЗ,впр.3 (с.12).Учніназиваютьформивищогоступеняприкметників,яківонизаписали.



2)Виконаннязавданнянакартках.Учні працюють у групах: читають речення й намагаються знайти в них фактичніпомилки.

46


но1: Read the sentences. Find and correct a mistake in each of them.Doyouknow…?1) Somemembers of theWadomo tribe of Zimbabwe have only four toes on eachfoot.2)Women of the Padaung tribe make their necks longer by fitting copper ringsaroundthem.Theycanextendtheirnecksbyasmuchas14cm.3)Theworld’sshortestadulttwinsareJohnandGregRicefromFlorida.Theyareboth1m86cmtall.

The answer:Doyouknow…?

1)Somemembersof theWadomotribeofZimbabwehaveonlytwo toesoneachfoot.

2)WomenofthePadaungtribemaketheirneckslongerbyfittingcopperringsaroundthem.Theycanextendtheirnecksbyasmuchas40 cm.

3)Theworld’sshortestadulttwinsareJohnandGregRicefromFlorida.Theyareboth86 cmtall.



1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T: Look at the New Vocabulary box on page 16. Do you know the meaning of thesewords?Учитель пояснює учням значення нових слів і просить записати ці слова до слов-ничків.б) Гра«Bingo».Учні записують п’ять із нових слів (за власним вибором) у зошит. Потім учительу будь-якому порядку називає слова зNew Vocabulary box, а учні закреслюють цісловавзошиті.якщовкогосьвиявлятьсязакресленимивсіп’ятьслів,вінвигукує:«Bingo!»в)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T: Look at the picture on page 16.Who can you see?Where are these people?Whatare theywearing?Whatare thesepeopledoing?

2)Етапчитання.а)Читання-перегляд.T:Lookthroughthetextandfindthepassagethat:—describespeople’s tastes;—describespeople’sbehaviour;—describespeople’sabilitiesandtalents;—gives the introductionof thetopic;—summarizes thetext.б)Читаннятексту.T:Now let’sreadthesepassagesaloud.Учніпочерзічитаютьабзацитексту (коженновийабзацчитає іншийучень).

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.

47


а)Впр.3 (с.16).Учнічитаютьтвердженнядотексту,погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.б)Активізаціялексичногоматеріалутексту.БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T: In the text find and read thewordswhich describe characters.Which of them canbe used to describe your character? Can you remember any other words describingpeople’scharacters?


2. Активізація мовленнєвих зразків теми.

1)Впр.4 (с.17).Учні в парах розподіляють прикметники на тематичні групи й разом з учителемперевіряютьсвоїсписки.

2)Виконаннязавданнянакартках.Учнівиконуютьзавданнявпарах.

Ho2: Find and circle ten words describing people’s appearance and character.

c a r e l e s s e g t

k i n d p o i w u e y

b n m w d d e i r n q

q f w e x u z s m e o

s r d a n l m e d r w

i e u k e l c x h o d

s e l f i s h b c u a

p j f s c m o d e s t

i n d e p e n d e n t

The KEY:

c a r e l e s s g

k i n d w e

w d i n

f e u s e

r a l e r

e k l o

s e l f i s h u

m o d e s t

i n d e p e n d e n t

3)Впр.5 (с.17).

48


Учніскладаютьсписокнайкращихрисхарактеру,атакожрисхарактеру,яківонивважаютьнеприємними.

4)РЗ,впр.2 (с.13).Учні письмово складають список слів, які можуть бути використані для харак-теристикизовнішностійхарактерунаведенихакторів.Потімвиправляютьпомилкивреченнях,щостосуютьсяцихакторів.

5)Гра«Definitions».Учительпишенадошціслова: lazy, neat, polite, honest, sociable, smart, ill-mannered, shy, а потім читає визначення до них. Учні повинні зрозуміти, до якого слова надошціпідходитьвизначення,прочитаневчителем:T: Showing intelligence.Ps: Smart!T: Someonewhodoesn’twanttodoanyworkorstudy.Ps:Lazy!T: Someonewho likes tokeepthingstidyand inorder.Ps:Neat!T:Nervousaboutmeetingandspeakingtootherpeople.Ps:Shy!T: Enjoyingspendingtimewithotherpeople.Ps:Sociable!T:Someonewhoalwaystells thetruth.Ps:Honest!T: Culturedandwellbehaved.Ps:Polite!T: Oftenangry; inanangrymood.Ps: Ill-mannered.

Speaking 3. Розвиток умінь діалогічного мовлення.

Виконаннязавданнянакартках.Учніпрацюютьупарах.Спочаткудобирають словадоподанихвизначень, апотімставлятьзапитаннядомалюнкавідповіднодоподаногозразка.

но3:

Toby Carol Rick Liz Nick Sophie

49


Match the adjectives to the descriptions, then look at the picture and ask and answer as in the example.

serious

hardworking

pleasant

clever

shy

untidy

1) todoverymuchwork2) tohavegoodmentalabilities3) tobefriendlyandgood-natured4) tobequiet, thoughtful,not to laughormake jokesveryoften5) tohavedirtyclothes6) tofeeluncomfortable in thecompanyofothers

P1: Toby isveryuntidy!

P2: Yes,hehasdirtyclothes.




2)Впр.6 (с.17),письмово.



2→P

3.

T: Whatdidwediscussatthelessontoday?Whatnewwordsdidyoulearn?Nameonewordcharacterizingyourdeskmate.

уроК�8�(4)

� Підтема: Мійдруг.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Формуватинавичкиаудіювання.� Розвиватиздібностіучнівдоантиципаціїтексту.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Удосконалюватитехнікучитання.� Продовжуватиформуватинавичкиусноготаписемногомовлення.� Виховуватиусвідомленняважливостідружбивжиттілюдини.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),карткидляроботивпарах(НО

2).


50







T: Todaywe are going to speak about friends and friendship, and you’ll also practisewritinga letter.We’ll continuediscussingpeople’sappearanceandcharacter, too.



1)Впр.6 (с.17).Учнічитаютьречення,яківонисклалипрочленівсвоєїродинитадрузів.

2)РЗ,впр.1 (с.12).Учніланцюжкомчитаютьдоповненіреченнявправи.



2)Гра«MimeGame».Учительрозподіляєкласнадвікоманди.Командипочерзізапрошуютьпредставниківсупротивниківіпропонуютьпоказатисвоїйкоманділюдину,котрамаєпевнурисухарактеру.Командиставлятьсвоїмпредставникамзагальнізапитання,намагаючисьздогадатися,якусамерисухарактерузображуєгравець.




Учитель роздає учням картки з таблицею. Учні слухають діалог і самостійно за-повнюютьтаблицю.Потім,дляперевіркирозуміннязмістутексту,відповідаютьназапитаннявчителя.T: Lizis14andsheisfromtheUSA.NowsheisstudyingFrenchinasummerlanguageschool inMarseille.She isphoninghometoherMum.—Hello!—Hi,Mum! It’sme,Liz!—Howareyou,darling?—Fine!—HowisyourFrench?—Oh,it’sgettingbetter.Youknowafriend—Belgian—here,andshedoesn’tspeakEnglish,so IhavetospeakFrenchwithher.—What’syourfriend’sname?—Rachel.Weare in thesameclass.—Isshetallanddark-hairedasyouare?—No,sheisnotverytall,butslim.Shehasshortfairhairandbrowneyes.Sheisverypretty I think.—What is she like?

51


—Well,shehasgotaninterestingpersonality.Sheisverysociable,she likesmeetingnew people and she has a lot of friends. She is also very generous; she likes makingpresentsorcaneasilygiveher thingstootherpeople.—Oh,shemustbeverynice!—Yes,she is,butshecanbe toonoisysometimes.—Whatdoyoumean?—ImeanRachellikesloudmusic,andshespeaksveryloudly,too.Butinfactwespendagoodtimetogether.—Happytohearthat.—Sorry,Mum,Imustbegoing. I’llgiveyouanotherringtomorrow!Bye!—Bye,darling.

Ho1: Listen to the dialogue and complete the table.

Liz’s friend’s …

name

nationality

appearance

features of character Lizlikes inherfriend

features of character Lizdoesn’t like inherfriend

favourite pastime activitiesandpreferences

T: Nowlookat the information inthetableandanswermyquestions.What isLiz’s friend’sname?What isRachel’snationality?Whatcountry is shefrom?Whatdoesshe look like?Whatdoesshe likedoing?WhatfeaturesofcharacterdoesLiz like inherfriend?Whatfeaturesdoesn’tshe like?

reading 2. Подання тексту впр. 1, 2 (с. 18) для читання.

1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage19.Repeat thesewordsafterme.Whichof themarethesamerootwords?Whichof themis formedfromtheword«friend»?Whichof themdescribesface?Point toyourforehead.Whatpartofthefacedoestheword«turned-up»describe?Doesanybodyinyourclasshavea turned-upnose?Whichof thesewordcombinations is theopposite inmeaningto…—«tobecompletelydifferent»?—«toquarrel»?

52


Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T: Look at the texts on pages 18—19.What kind of texts are they? Is it a story,adialogueoraletter?Whoaretheauthorsoftheseletters?Whoarethelettersaddressedto?

2)Етапчитання.Учитель розподіляє учнів на два варіанти: учні першого варіанта читають текствпр.1(с.18),аучнідругого—текствпр.2(с.18),знаходячивідповідьназапитання,поставленеузавданнідотексту.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.Учні працюють у парах: вони отримують картки, відповідно до свого варіанту,і ставлятьспіврозмовникові запитанняза змістомпрочитаногонимтексту.Спира-ючись на відповіді співрозмовника, заповнюють таблицю.Потім учні першого ва-ріанта розповідають про подругу Люсі (за змістом тексту впр. 2 (с. 18)), а учнідругого—продругаВіктора (зазмістомтекстувпр.1 (с.18)).

но2: Card 1Variant1

Ask your friend and complete the table.

What/newfriend’sname?

When/meet?

Why/makefriends?

What/look like?

What/is like?

What/dotogether?

Howsoon/makepeaceafteraquarrel?

Card 2Variant2


What/friend’sname?

When/meet?

What/is like?

Why/oftengoout together?

What/both like?

What/dotogether?

What/like?

53




1)РЗ,впр.1 (с.13).Учнічитаютьгрупислів і знаходять«зайве»слово.

2)РЗ,впр.2 (с.14).Учні самостійно заповнюють пропуски в реченнях поданими словами, а потім почерзічитаютьціречення.

3)Гра«TheSameorDifferent?».Ведучий(учительабоодинізучнів)звертаєтьсядокласуізповідомленнямстосовносвоєї зовнішності або характеру. якщо учень може сказати стосовно себе те саме,вінповторюєречення,якщоні—робитьреченнязапереченням.Наприклад:T: Ihaveshorthair.P

1: Ihaveshorthair.

T: Myhair is straight.P

2:Myhair isnotstraight.

T: Iamtall.P

3: Iamnot tall.


1)Впр.3 (с.19).Учительпроситьдвох-чотирьохучніввідповістинакожнезапитання.

2)Впр.4 (с.19).Учнівгрупахобговорюютьзапитаннявправи.



2→P

3.

T: Look at theRemember section on page 20. There you can see the rules of writinga letter. Read them and be ready to answermy questions. Is there any difference inwritinga lettertoyourfriendand inwritinganewslettertoanewspaper?Whatdoesa newsletter begin with?What words can you use to end a newsletter?What do youbeginwithwhenyouarewritingtoyourfriend?Whatwordscanyouuse toendsucha letter?

2)Впр.5 (с.20).Учні самостійно в зошитах складають текстилиста відповіднодо запропонованогоувправіплану.Наприкінціурокувчительзбираєзошитинаперевірку.



РЗ,впр.3 (с.14),письмово.



2→P

3.

T:Whatdidyoupractisespeakingaboutatthelessontoday?Whatnewwordsdidyoulearn? Tell oneword characterizing your friend’s character and oneword about yourfriend’sappearance.

54


уроК�9�(5)

� Підтема: Історіямоєїродини.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Розвивативмінняусногомовлення.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Удосконалюватитехнікучитання.� Виховуватиінтересдоісторіїсвоєїродини.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО

1),(HO

2).




T:Howdoyoudo!Ps:Howdoyoudo!


T: Todaywearegoing to speakaboutyour ancestors—your relativeswho lived longtimeago.We’llalsocontinuediscussingpeople’sappearanceandcharacter.



РЗ,впр.3 (с.14).Учніпоказуютьмалюнки,яківонизробили,абофотографії,яківонизнайшли,тачитаютьописисвоїхдрузів.



2)Вірш«TwoEarsforHearing».TWOEARSFORHEARING

Twoearsforhearing,Onemouthtotalk,Oneheadforthinking,Twolegstowalk.Twothumbs,eightfingersAndtenlittletoes,Onethingforsmelling—Andthisismynose.Twoarmsforworking,Twoeyestosee.Putthemallinoneparcel—Andthereyou’llhaveme!

Учительвголосчитаєвірш і супроводжуєйогорухами:напальцяхпоказуєчисло,якеназиває, іторкаєтьсязгаданоїчастинитіла.Учніповторюютьзавчителемтекствірша ірухитахоромйогодекламують.

55





1)Впр.1а (с.21).Учні самостійно читають пояснення нових слів і намагаються зрозуміти їхнєзначеннязконтексту.Потімзаписуютьцісловадословничків.

2)РЗ,впр.1 (с.15).Учні заповнюютьпропускив реченняхподаними словами,потімпочерзі читаютьреченнявправи.

3)Впр.1b (с.21).Учні письмово складають речення з новими словами.Потім по черзі читають своїреченняпередкласом.



1)Підготовкадосприйняттятекстунаслух.Впр.2а (с.21).Учительпроситьдвох-чотирьохучніввідповістинакожнезапитання.

2)Слуханняйперевіркарозуміннязмістутексту.а)Впр.2b (с.21).Учніслухаютьтекст(див.Tapescript1(с.195))івідповідаютьназапитаннявправи.б)Впр.3 (с.21).Учнізновуслухаютьтекст і заповнюютьпропускивреченнях.




2→P

3.

T: Lookat theBrush Up boxonpage22.Whatwordsdoyouuse todescribeperson’sfigure/hair/foreheadetc.?What isyourfigure/hair/foreheadetc. like?

2)РЗ,впр.2 (с.15).Учнісамостійно,письмово,розподіляютьслованагрупивідповіднодочастинитіла(обличчя),якуцісловаописують.

3)РЗ,впр.3 (с.16).УчніроздивляютьсяфотографіюТомаКруза,потім,використовуючисловаРЗ,впр.2(с.15),описуютьзовнішністьактора.

4)Виконаннязавданнянакартках.Учитель роздає картки з частинами словосполучень.Учні, пересуваючись класом,повиннізнайтисвою«половинку»,прочитатийперекластисловосполучення.Післяцьогоучительзбираєкартки,перемішуєїхізновуроздаєучням.Грапродовжуєтьсядоти,докиучнінезасвоятьсловосполученнязатемою.

Ho1: Find your partner — complete the word combination.

athletic figure

oval face

narrow forehead

high forehead

56


snub nose

turned-up nose

shining eyes

pleasant manners

neat clothes

plain clothes

5)Впр.4 (с.22).Учнівпарахпочерзіставлятьодинодномузапитаннястосовнозовнішностіспільногознайомоготанамагаютьсяздогадатися,прокогосамейдеться.

6)Гра«WhichofYourClassmates?».Ведучий (один з учнів) виходить із класу, а інші учні загадують когось зі своїходнокласників.Ведучийповертаєтьсяіставитьучнямзагальнізапитаннястосовнозовнішностіабохарактеруучня, ім’яякогозагадалиоднокласники:Is itaboy/girl?Ishis/herhair/eyesbrownetc.?Ishe/shekind-hearted/tolerant/lazy/politeetc.?Завданняведучого—здогадатися,когозоднокласниківзагадалиучні.


1)Впр.5 (с.22).Учительпроситьдвох-чотирьохучніввідповістинакожнезапитання.

2)Виконаннязавданнянакартках.Учніотримуютькарткидляроботивпарах.Спочаткувоничитаютьдіалогіобира-ютьслово,щонайкращевідповідаєзмістуречення,апотімскладаютьтаінсценуютьдіалогизазразкомвихідногодіалогу.

Ho2: 1. Read and circle the correct word in the dialogue.

—Who is thatgirl?

—Which one do youmean?The tall/long girlwith short/naughty clear/fair hair

andround/lowface?

—No,theshort/widenarrow/slimonewithcurly/quietsnub/darkhairandgolden/

beautifuloval face.

—Iknowher.She isverykind/shiningandshe isalsoveryhandsome/reliable.

—Howdoyouknowthat?

—Well, she ismycousin.


57


2. Use the prompts to make up and act out similar dialogues.1) Вoy: athletic; straight; blond; oval; tall; slim; brown; friendly; intelligent;hardworking;brother.2)Woman:middle-aged;golden;long;lovely;young;short;blond;pretty;artistic;sociable;aunt.



Впр.6 (с.22).Учнівдомаповиннізапитатибатьківабоіншихродичівпроісторіюсвоєїродинитасвоїхпращурів і, скориставшисьцією інформацією,написатитвір (6—8речень).



2→P

3.

T: Whatdidyoulearntospeakabouttoday?Whatnewwordsdidyoulearn?Nameonecommonfeatureofcharacteryouandtheothermembersofyourfamilyhave.

уроК�10�(6—7)

� Підтема: Відданийдруг.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Удосконалюватитехнікучитання.� Виховуватиусвідомленняважливостідружбивжиттілюдини.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),(НО

3).




T: Goodmorning,children!Ps: Goodmorning, teacher!


T:Todaywearegoing tocontinueour talkabout friendsandfriendship,andwe’llgoonspeakingaboutpeople’sappearanceandcharacter, too.



Впр.6 (с.22).Коженученьчитаєтвірпро історіюсвоєїродини.


58



1)Повторення віршів «AMan ofWords» (див. урок 5) і «Two Ears For Hearing»(див.урок9).

2)Вивченнявірша«BuildingBridges».Учитель читає вірш «Building Bridges». Учні слухають і виконують завдання накартках.T: Listento therhymeandcomplete thesentences inyourcards.

BUILDINGBRIDGES

BuildingbridgesbetweenourdivisionsIreachouttoyou,willyoureachouttome?

WithallofourvoicesandallofourvisionAsfriendsweshallmakesuchasweetharmony.

Ho1: Listen to the rhyme and complete the sentences.BUILDINGBRIDGES

Buildingbridges ourdivisions

Ireachouttoyou,willyou outtome?

Withallofour andallofourvision

As weshallmakesuchasweetharmony.

Учнізаповнюютьпропускиутекстівірша,потімхоромчитаютьйого.Післяцьогодвоє-троєучнів,забажанням,декламуютьвіршпередкласом.




2→P

3.

T:Haveyougotagoodfriend?Whydoyouliketospendtimetogether?Haveyoueverhelpedyourfriendwithhisproblems?Hasheeverhelpedyou?

2)Виконаннязавданнянакартках.T:Whatfriend isadevotedfriend?Look at your card and put the qualities for a devoted friend in the order of theirimportance: number 1 will be the most important and number 10 will be the leastimportant.Explainyourchoice.Учні самостійно виконують завдання, потім порівнюють свій список зі спискоміншихучнів іаргументуютьсвійвибір.

Ho2: Rank the qualities for a devoted friend according to their importance.

sociable intelligent

hard-working reliable

strong polite

honest selfish

serious funny

59


T:Whatisthemostimportantqualityforadevotedfriend?Whyhaveyouchosenthisone?What is thesecond importantquality?Explainyourchoice.


1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage23.Repeat thesewordsafterme.Whichof themdescribescharacter?Whichof themarethesamerootwords?Whichof thesewordsmeans«totrouble»?Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookat the textonpages23—24.Whatkindof text is it? Is it a story,adialogueor a letter?What is the title of the story?Who is theauthorof this story?Now lookat thepictureonpage23.Whocanwe see?Whatdoes theman look like?What ishewearing?What is themandoing?Whatseason is it?

2)Етапчитання.T: Read the text silently. Are there any words or sentences which you don’t under-stand?T:Readthetextagainandfindthere:—thewordsdescribingHans;—whatwasHans’soccupation;—thewordsdescribingHugh;—whatwasHugh’soccupation;—whatHughthoughtaboutfriendship;—whatneighboursthoughtaboutHansandHugh’s«friendship»;—whyHughdidn’tvisitHans inwinter;—whatHugh’swife thinksaboutherhusband.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.24).Учнічитаютьреченнятавибираютьправильніваріанти їхніхзакінчень.б)Впр.3 (с.24).Учнічитаютьцитатузтекстуйвисловлюютьсвоюточкузорузприводупоставленоївнійпроблеми.в)Впр.4 (с.24).Учніпрацюютьугрупахпотроє-четверо:обговорюютьподаніувправізапитання.

4)Впр.6 (с.25).Учитель розподіляє клас на три варіанти. Учні першого варіанта готують уснурозповідьодного з епізодів текстувід іменіГанса,учнідругого—від імені одногоізсусідівГанса,аучнітретього—відіменіХью.Потімпрезентуютьсвоїрозповідііншимучнямкласу.



1)Впр.7 (с.25).Учительрозподіляєучнівкласунадваваріанти.Учніпершоговаріанта,спираючисьна подані у вправі слова, описують характер Ганса, а учні другого— характерХью.

60


2)Виконаннязавданнянакартках.Учнісамостійнодобираютьзтекстувпр.1 (с.23)антонімидоподанихслів.Потімпочерзічитаютьцісловайантонімидоних.

но3: Give the antonyms for the following words.

unknown— cruel—

dull— bad-humoured—

ugly— uncaring—

greedy— lazy—

havingmanyfriends— normal—

altruistic—

bedifferent— thoughtless—

3)Впр.5 (с.25).Учнічитають ікоментуютьподаніприслів’я.

4)РЗ,впр.1 (с.16).Учніпоєднуютьчастиниприслів’їв,потімвідповідаютьназапитання:T: Whichof theseproverbsaboutfriendsandfriendship is themostreasonable?Whydoyouthinkso?



1)РЗ,впр.2 (с.17),усно.




2→P

3.

T: What storydidwe read at the lesson today? Whatproblemsdidwediscuss?Whatdoesadevotedfriendmean?Whatnewwordsdidyou learn?

уроК�11�(8)

� Підтема: Мійдруг.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Повторитиграматичнийматеріал:ступеніпорівнянняприслівників.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Виховуватиусвідомленняважливостідружбивжиттілюдини.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивгрупах(НО

1),(HO


3),для

індивідуальноїроботи(НО4).

61







T:Todaywearegoing tocontinueour talkabout friendsandfriendship,andwe’llgoon speaking about people’s appearance and character, too.We’ll also revise somegrammarmaterial—thedegreesofcomparisonofadverbs.



1)РЗ,впр.2 (с.17).Учнічитаютьтвердженнядотексту,погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.

2)РЗ,впр.3 (с.16).Спочатку один з учнів читає вірш Хіларі Беллок, а потім троє-четверо учнів де-кламуютьцейвіршнапам’ять.


1)Повтореннявірша«BuildingBridges» (див.урок10).

2)Гра«JumbledLetters».Учительрозподіляєкласнадвікоманди.Потімрозкладаєнастолікарткизісловамиза темою «Зовнішність. Характер», у яких літери розташовано в неправильномупорядку.Представникикожноїкомандипочерзіпідходятьдостолу,берутькартки,складаютьізлітерсловойзаписуютьйогонадошці.Закожнеправильнонаписанесловокомандаотримуєодинбал.Перемагаєкоманда,якаотримуєбільшебалів.

Ho1:

eulrchef ndki edodevt meandhso

seishlf ielynfrd hlecatti imsl

llta nhtyaug iqute atne

eytprt mtsar lepastan eroensug

62




1. Повторення граматичного матеріалу: ступені порівняння прислівників.

1)Впр.1 (с.26).T:Let’srememberhowtoformthecomparisonsandsuperlativesofadverbs.Відподанихприслівниківучніусноутворюютьформивищоготанайвищогоступенівпорівняння.

2)Впр.2 (с.26).Учнізаповнюютьпропускивреченняхприслівникамивищоготанайвищогоступенівпорівняння,потімпочерзічитаютьреченнявправивголос.

3)Граматичнагра.Учніпрацюютьугрупахпотроє.Кожнійгрупіпропонуєтьсякартказприслівникомнульовогоступеняпорівняння.Одинзучнівгрупиутворюєреченнязприслівникомнульовогоступеняпорівняння,другийученьутворюєреченнязприслівникомвищогоступеня порівняння, а третій— із прислівником найвищого ступеня порівняння.Потім кожна група читає свої речення іншим учням класу. Кожне правильноскладене речення приносить один бал. Перемагає група, яка отримає найбільшукількістьбалів.

но2:

easily quickly neatly

beautifully well fast

happily early politely



2→P

3.

T:Canyoube a real friend?Give the exampleof the situationwhenyoubehaved likeagoodfriend.Кожензучнівпригадуєситуацію,вякійвінповівсяяксправжнійдруг.

2)Впр.3 (с.26).Учнісамостійновідповідаютьназапитаннятесту,підраховуютькількістьотриманихбалів,потімчитають ікоментуютьрезультати.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учнівпарахставлятьодинодномузапитаннястосовноїхньоїзовнішності,характеру,родини, інтересівтощойзаповнюютьанкетунакартках:P

1: Whatareyou like?

P2: I’mclever, thoughtfulofothersandfriendly.

63


P1: Whatfeaturesofyourcharacterdon’tyoureally like?

P2: Laziness.

P1: Whatdoyou look like?

но3:

QuestionsMy friend

(name)

I

(name)

What/be like?

Whatfeaturesofyourcharacter/don’t like?

Whatfamilytraits/have inyourcharacter?

What/look like?

Whatfamilytraits/have inyourappearance?

What/likedoing inyourfreetime?

Потімзаповнюютьтакусамеанкетустосовносебеіпорівнюютьцідвіанкети.Післяцьогороблятьвисновкипроте,щоєвнихспільноготачимвонивідрізняються:P

1: Bothmyfriendand Iarecleverandfriendly;althoughI’mnotvery thoughtfulof

others,but I’mveryhonest.



1)Впр.4 (с.27).Учні читають ті слова,що характеризують справжнього друга, й мотивують своюточкузору.

2)Впр.5 (с.27).Учнічитаютьікоментуютьподаніприслів’я.Потімусновідповідаютьназапитаннявправи.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учнічитаютьреченняйобираютьправильніваріанти їхніхзакінчень.

64


но4: Choose and circle the letter of the correct item.

1) Thepersonwhodislikesworkandphysicalactivity is . a) lazy b) stupid c)mean d)energetic

2) If you say what you really mean and are not joking or pretending, you are

. a)polite b) serious c) sociable d) selfish

3) Ifyouenjoycommunicatingwithotherpeople,youare . a) forgetful b) serious c) sociable d)polite

4) Somebodywho isn’tafraidofdangerousthings is . a)brave b)boring c)kind d)helpful

5) Somebodywhoshowshis feelingstootherpeople is . a)emotional b)reliable c)adventurous d)kind



T:Listento thedialogueanddrawSandy.MY SISTER SANDY

—What isyoursister’sname?—Sandy.—IsSandyaprettygirl?—Yes,she isverynice.She is tallandslimwithshortcurlyhair.—Isherhairblond?—No, it’sred.Andhereyesaregreen.—Wow! I’d like tomeether!Учніслухаютьдіалог імалюютьдівчину,проякувньомурозповідається.Потімкоженученьдемонструє свіймалюноккласуйу такийспосібперевіряє,чиправильновінуявивзовнішністьСенді.



Скласти5—7реченьпроодногозісвоїходнокласників.T: At home you’ll have to write about the appearance and character of one of yourclassmates (5—7sentences).



2→P

3.

T: What problems didwe discuss today?Are you a good friend?Have you got a truefriend?Nameonequalityyouappreciate inyourfriend.

65


уроК�12�(9)

� Підтема: Мійдруг.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Навчатипорівнюватилюдей,предметитаявищаприродизадопомогоюконструкціїas… as.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Виховуватиусвідомленняважливостідружбивжиттілюдини.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),(НО

3),дляроботивпарах

(НО4).






T:Todaywearegoing tocontinueour talkabout friendsandfriendship,andwe’llgoon our discussion about people’s appearance and character, too.We’ll also learn howtocomparepeopleandthingswiththehelpofconstructionas… as.


1)Повтореннявірша«BuildingBridges» (див.урок10).

2)Гра«PictureDictation».Коженученьзображуєузошитілюдинутаусноописує її зовнішність.



1)Впр.6 (с.27).Учнівгрупахпотроє-четверообговорюютьтвердження,поданіувправі:погоджуютьсяабонепогоджуютьсязнимийаргументуютьсвоюточкузору.

2)Впр.8 (с.28).Учніпрацюютьупарах:ставлятьодинодномузапитання ізвправийусновідпові-даютьнаних.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учні самостійно добирають закінчення до початку висловів про дружбу та друзів.Потімвідповідаютьназапитаннявчителя.

66


но1: Match the beginning of the saying with its ending.

1)Eachfriendrepresents a)yourfriends.

2)Agoodfriend ismy b)closefriendship.

3)Booksandfriendsshouldbe c)aworld inus.

4)Distancepromotes d) fewbutgood.

5) Inhardshipyouknow e)nearestrelation.

T: Readthesayings.Doyouagreewiththem?Why(not)?Whichone isperfectly true?Why?Giveanexampleto illustrateoneof thesesayings.

rhyme 2. Вивчення вірша Кароль Кінг «You’ve Got a Friend».

T: The poemwe are going to learnwaswritten by CaroleKing (1942—…),US singerandsongwriter.Thispoemisaboutfriendshipand it’scalled«You’veGotaFriend».Readthepoemandtrytoput the lines in thecorrectorder.

YOU’VEGOTA FRIEND

Winter,spring,summerorfall,AllyouhavetodoiscallAndI’llbethere.You’vegotafriend.

Ho2: Read the poem and put the lines in the correct order.YOU’VEGOTA FRIEND

You’vegotafriend.

AndI’llbethere.

Allyouhavetodoiscall

Winter,spring,summerorfall,

Учні розташовують строфи вірша у правильній послідовності. Після цього хоромчитають,апотім ідекламуютьвіршнапам’ять.

Grammar�Practice 3. Відпрацювання граматичного матеріалу: порівняльна конструкція as… as.


2→P

3.

T: ReadtheHelpful Tips onpage27boxandanswermyquestions.How can wemake the descriptionmore vivid and lively?What do we join the wordswith inasimile?Givesomeexamples.

2)Впр.7 (с.27).Учнівикористовуютьсловаправоготалівогостовпчиківдлястворенняпорівнянь.Потімкоженученьписьмовоскладаєоднереченнязбудь-якимізцихпорівнянь.

3)РЗ,впр.2 (с.18).Учнізаписуютьсловавкульки,післяцьогопочерзічитаютьутвореніпорівняння.

4)Виконаннязавданнянакартках.

67


но3: Complete the similes with the adjectives from the box.

stubborn clear slippery cunning oldbusy fresh light quiet

As asabat.

As asabee.

As asabell.

As asadaisy.

As asaneel.

As asa feather.

As asa fox.

As as thehills.

As asamouse.



Коженученьчитаєречення,яківінсклавпроодногозісвоїходнокласників.



1)Впр.9 (с.28).Учні в групах проводять опитування: спочатку записують запитання для анкети(див.підказкуувправі),потімдаютьвідповідістосовноіншихучнівгрупитапросятьїхперевірити,чиправильновонивідповіли.Післяцьогопідводятьпідсумки:скількибулоправильнихінеправильнихвідповідей,тароблятьвисновок,наскількидобревонизнаютьсвоїходнокласників.

2)Гра«GuessWho:Superheroes».Учнямпропонуютьсякарткиіззображеннямисупергероївмультфільмів«Спайдер-мен»,«Фантастичначетвірка»та«Халк».Учніграютьупарах.Метагри—першимвпізнатигерояукарткахопонента.Учні отримують по одному комплекту карток.Потім перемішують свої картки тавибирають одну з них, не показуючи її своєму опонентові. Після цього по черзіставлять один одному загальні запитання, намагаючись ідентифікувати героя накартціопонента.Напоставленізапитанняможнавідповідатитільки«так»чи«ні».Наприклад, один гравець питає суперника: Is your hero wearing a mask? якщовідповідь«так», то з ігровогополяможнавиключитивсіх героїв безмаски.якщовідповідь «ні», то з ігрового поля можна виключити всіх героїв у масках. Длявиключеннягероївзігровогополяучніпростовідкладаютьвсторонукарткузйогозображенням.якщо учень думає, що він знає супергероя суперника, він може зробити припу-щення:Is it Spiderman?Алеякщоцеприпущеннянеправильне,тоученьпрограєцейраунд.Не можна відгадувати одразу після того, як було поставлене запитання— сліддочекатисясвоєїчерги.Грапродовжується,покиодинізгравцівневгадаєсупергероясвогоопонента.Учень,який першим вгадує супергероя, є переможцем раунду. Перемагає учень, якийпершимвиграєтрираунди.

68


Післяцьогоучнізновперемішуютьсвоїкарткитазагадуютьновогосупергероя.

Ho4:


Впр.11 (с.28).Учніпрацюютьугрупах:вигадуютьгероядлямультфільму,керуючисьзапропоно-ваним у підручнику планом. Потім репрезентують свого героя іншим учнямкласу.







2→P

3.

T: Whatdidwespeakabouttoday?Whatconstructionforcomparingpeopleandthingshavewe learned?Give one example of a comparisonwith thehelp of the constructionas… as.Whatpoemdidwe learn?Whatgamedidyouplay?Whathaveyou learnedtodo?

69


уроК�13�(10)

� Підтема: Правилаведеннядискусії.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Навчатиправиламведеннядискусії.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Виховуватишанобливеставленнядоточкизоруіншихлюдей.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО


2).






T:Todaywearegoingtofindoutaboutanewprojectof theEnglish Bridge Group—English Radio Discussion Club. You’ll learnthedebaters’rulesandpractisediscussinganddebatingyour ideas.


1)Повтореннявіршів«BuildingBridges»(див.урок10)і«You’veGotaFriend»(див.урок12).

2)Вивченняримування«You’reJustLikeYourMother».Учнізаповнюютьпропускивтекстіримуванняподанимирепліками,потімупарахінсценуютьсуперечку,представленувчанті.

YOU’RE JUST LIKEYOURMOTHER

—Stopit!—Stopwhat?—Stoparguingwithme!—I’mnotarguingwithyou!—Yes,youare!—No,I’mnot!—Yes,youare!—No,I’mnot!—Youaretoo.—I’mnot!—You’rejustlikeyourmother.—Iamnot.—Yes,youare!—Iamnot.—Shelovestoargue.—No,shedoesnot!—Yes,shedoes!—No,shedoesnot!—Shedoestoo.—Shedoesnot!

70


—Shedoestoo.—Shedoesnot!Don’targuewithme!

Ho1 Complete the chant with the replies:

a) —No,shedoesnot!b) —Youare too.c) —Stopwhat?d) —Shedoes too.e) —No, I’mnot!

YOU’RE JUST LIKEYOURMOTHER

—Stop it!

—Stoparguingwithme!—I’mnotarguingwithyou!—Yes,youare!

—Yes,youare!—No, I’mnot!

—I’mnot!—You’re just likeyourmother.—Iamnot.—Yes,youare!—Iamnot.—She loves toargue.

—Yes,shedoes!—No,shedoesnot!—Shedoes too.—Shedoesnot!

—Shedoesnot!Don’targuewithme!



1)Презентаціятеми.Впр.1 (с.29).Учні самостійно читають текст вправи. Потім дають відповіді на запитання вчи-теля.T: WhatdoesEnglish Radio Discussion Club wanttoteachitslisteners?Whatcanthisprojecthelptodevelop?Haveyouevertakenpartsinanydebatesoradiscussion?Whatdoyouthink isnecessarytodebatesuccessfully?

2)Впр.2 (с.29).

71


Учнівгрупахпотроє-четверообговорюютьправилаведеннядискусії.

3)РЗ,впр.1 (с.19).Учнівписуютьпропущенівреченняхсловаукросворд.

4)Впр.3 (с.29).Учні в групах по троє-четверо обговорюють запитання, подані у вправі, потімаргументуютьсвоюточкузору.

5)Впр.4 (с.29).Учні в групах, спираючись на подані мовленнєві зразки, обговорюють наведеніувправітвердження.



1)Виконаннязавданнянакартках.Учитель роздає картки з текстом, у якому пропущена частина інформації. Учнівпарахставлятьодинодномузапитаннятадоповнюютьречення.Післявиконаннязавданняучніланцюжкомчитаютьдоповненийтекст.

Ho2: Ask your partner and complete the text.NEEDLESSARGUING

Sam Rayburn, a famous oftheUSHouse ofRepresentatives, said:«Ifyouwanttogetalong,goalong».He

didn’tmean

.Buthedidmeanyoucan’tmakepeopleangryendlesslyandstillexpectthemtohelpyou.

People maythinkthatfriendswillbeimpressedby their intelligence — but they arecompletely wrong. People who like toarguejustforthesakeofargumentareusuallynotpopularwiththeothersandarenotverysuccessful in life.

peopledon’t like to spend their time arguingneedlessly. If you choose fights andquarrels,you’llfindyourselfsurroundedbyotherargumentative losers—that’sasurepathtofailure.

Ask your partner and complete the text.NEEDLESSARGUING

SamRayburn, a famous speaker of theUSHouse ofRepresentatives, said: «If

youwanttogetalong, ».He didn’t mean you had to agree witheverythinganyoneelsesaid.Buthedid

mean

.Peoplewholikequarrelsmaythinkthat

friendswillbe impressedbytheir

—buttheyare

completelywrong.People

areusuallynotpopularwith the others and are not verysuccessful in life.Successfulpeopledon’tliketospendtheirtime arguing needlessly. If you choosefightsandquarrels,you’llfindyourselfsurrounded by other argumentativelosers—that’sasurepathtofailure.

2)Гра«GuessWho:Superheroes» (див.урок12).

3)Гра«WhichofYourClassmates?» (див.урок9).

4)Гра«TheSameorDifferent?» (див.урок8).

72




1)РЗ,впр.1 (с.17).Учніпочерзічитаютьзапитанняйвідповідінаних.

2)Впр.10 (с.28).Дляперевіркицієївправивчительзбираєзошитинаприкінціуроку.



РЗ,впр.2 (с.20).



2→P

3.

T: What did you practise doing at the lesson today?Which of the debaters’ rules doyou likemost?

уроК�14

� Підтема: Повторення.Контрольнаробота.� мета: Повторитилексико-граматичнийматеріалтеми.� Перевіритирівеньмовноїтамовленнєвоїкомпетенціїзатемою.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1).






T:Todayyou’llremembertherhymes,wordsandgrammarrulesonthetopic«WeAreDifferent»;after thatyou’llwritea test tocheckyourknowledgeonthis topic.


1)Повторення віршів «Building Bridges» (див. урок 10), «You’ve Got a Friend»(див.урок12),«You’reJustLikeYourMother» (див.урок13).

73


2)Розв’язанняанаграми.Учні отримують картки із завданням. Вони самостійно розв’язують анаграму тазнаходятьслово-ключ.

но1: Give the synonyms to the words and write them down into the anagram.

1) intelligent 6) joyful

2) truthful 7) strong

3) industrious 8)egoistic

4)sociable 9) severe

5) ill-mannered

1

2

3

4

5

6

7

8

9



РЗ,впр.2 (с.20).Учнічитаютьтвердженнядотексту,погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.


revision 1. Повторення.

1)Впр.1 (с.30).Відподанихприслівниківучніусноутворюютьформивищоготанайвищогоступенівпорівняння.

74


2)Впр.2 (с.30).Учніуснодобираютьсловадоподанихвизначень.

3)Впр.3 (с.30).Учніуснодобираютьвідповідідозапитань.

4)Впр.4 (с.31).Учніслухаютьтекст(див.Tapescript2,с.135),потімчитаютьтвердженнядотексту,погоджуючись ізправильнимитавиправляючинеправильні.

Instruction 2. інструкція щодо виконання контрольної роботи та її оцінювання за 12-бальною шкалою.

T:The test ismadeupof four tasks. If youdoall the tasks correctly,yourmarkwillbe twelve. If you have any mistakes, you’ll have less points, and your mark will belower.

test 3. Виконання контрольної роботи. Тест 1.

Текстконтрольноїроботидив.нас.274.



Впр.5 (с.31),письмово.


T:Haveyougotanyquestionsonthetasksofyourtest?Doyouthinkyoudidthetestsuccessfully?Whattaskwasthemostdifficult?Whichonewasthemost interesting?

75

Тема:�Життя�суспільства

Тема:�ЖиТТя�сусПільсТва�GettInG�ALonG�WItH�otHerS

уроК�15�(1)

� Підтема: КористуванняІнтернетом.� мета: Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Розвиватиздібностіучнівдоантиципаціїтексту.� Навчативеденнядискусії.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Формуватинавичкиаудіювання.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватиерудиціюучнів.� Розширятиуявленняучнівпроінформаційнітехнології.� Виховуватитолерантністьдоточкизоруіншихлюдей.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботиучнів(НО

1),(НО

2),(НО

3),(НО

4),(НО

5).






T:Todayyou’llreadaboutnewideasoftheEnglish Bridge team.Besideswearegoingto talkaboutcomputersandthe Internet.

discussing�the�results�of�the�test

3. обговорення результатів самостійної роботи.

Учитель підводить підсумки: повідомляє, які завдання були виконані успішно,а які— неправильно, й пояснює складні моменти. якщо учні мають запитаннястосовнозавданьсамостійноїроботи,вчительвідповідаєнаних.



Впр.5 (с.31).Дляперевіркидомашньоїроботивчительзбираєзошитинаприкінціуроку.


Вивченняримування«MyComputer’sDown».

MYCOMPUTER’SDOWN

What’sthematter?Whythefrown?What’stheproblem?Mycomputer’sdown.

76

Getting�Along�With�others�

Callthedoctor.Callthenurse.ThingsarebadAndgettingworse.

Mycomputer’sdown.What’llIdo?

Mycomputer’sdown.I’mthrough.

Mycomputer’sdown.Iquit.Mycomputer’sdown.Thisisit!

Iquit.I’mthrough.I’vehadenough.Mycomputer’sdown.It’sreallytough.


Listentome!I’mtalkingtoyou.Учитель роздає картки зі словами римування «My Computer’s Down» та пояснюєнезнайомі вирази вньому,післяцьогопросить учнів заповнитипропуски в текстіримування.По закінченніроботиучнічитають, апотім і розповідаютьримуваннязаролями.

Ho1 Complete the chant with the missing words. Mind the rhyme!

doctor do frown enough worse quit

MYCOMPUTER’SDOWN

What’sthematter?

Whythe ?

What’stheproblem?

Mycomputer’sdown.

Callthe .

Callthenurse.

Thingsarebad

Andgetting .Mycomputer’sdown.

What’llI ?

Mycomputer’sdown.

I’mthrough.

Mycomputer’sdown.

I .Mycomputer’sdown.

Thisisit!

Iquit.I’mthrough.

I’vehad .Mycomputer’sdown.

It’sreallytough.


Listentome!I’mtalkingtoyou.

77




1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T: Look at the New Vocabulary box on page 33. Do you know the meaning of thesewords?Canyouguess theirmeaningfromthetext?Usethetext tomatchthewordsonthecardswiththeir translation.Учитель роздає учням картки, на яких в одному стовпчику— нові слова тексту,а в іншому— їхній переклад. Учні повинні дібрати переклад до нових слів,спираючисьнаконтекстдіалогу.Післявиконаннязавданняучніпочерзічитаютьсловата їхнійпереклад.

Ho2: Match the words with their translation.

1) tosolve a)спричиняти

2)aresearch b)уникати

3)anattitude c)ставлення

4) togetalongwith d)поведінка

5) toavoid e)причина

6)areason f)розв’язувати,вирішувати (проблему)

7) tocause g)матидобрістосунки

8)behaviour h)дослідження

Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextonpage32.Whatkindoftextisit?Howmanypeoplearespeaking?Whatare theirnames?Whatare theymaking?

2)Етапчитання.Учнічитаютьтекстдіалогузаролями.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.32).Учнізакінчуютьреченнявправивідповіднодотекстудіалогувпр.1 (с.32).б)Виконаннязавданнянакартках.Учительроздаєкарткидляіндивідуальноїроботи.Учнівибираютьйобводятьслова,щовідповідаютьзмістутексту,тапочерзічитаютьречення.

но3: Choose and circle the correct variant in the sentences.

1)Wearediscussingthethemeof thefuturenewspaper issue/attitude.

2)We’lldoasurveyamongkids/teachers.

3) Isn’t itaperfectreason/themefor the«InformationPage»?

4) It’s importanttoknowhowtogetbefore/alongwithothers.

5)Veryoftenbadbehaviour/researchcausesa lotofproblems.

6)Oneof the ideas is to tellaboutsocial/headingcustomsandnorms.

78



Впр.3 (с.33).Учні працюють у групах по четверо-п’ятеро. Один з учнів— репортер, а інші—працівники редакції шкільної газети. Репортер ставить запитання про наступнийвипуск шкільної газети, а працівники редакції відповідають (використовуючимовленнєвізразки,поданіувправі).



1)РЗ,впр.4 (с.21).Учнірозв’язуютьанаграмуйзнаходятьслово-ключ.

2)Впр.4 (с.33).Учні заповнюють пропуски в реченнях поданими словами. Потім ланцюжком чи-таютьтекст.

3)РЗ,впр.5 (с.22).Учніспіввідносятьумовніпозначенняемоцій,щовикористовуютьсявелектроннійпошті,зописом їхніхзначень.

4)Виконаннязавданнянакартках.Учнідобираютьпоняття,пов’язанізІнтернетом,доїхніхвизначень.Потімскладаютьреченнязбудь-якимізцихслів.

но4: Matchthe Internet termswiththeirdefinitions.

1) Internet

2) Intranet

3) tosurf theNet/Internet

4)www

5)Google

6) togoogle

7)browser

a) acomputernetworkthatisprivatetoaschool,university,etc.butisconnectedtoanduses thesamesoftwareas the Internet

b) touse the Internetc) averypopularInternetsearchengine—awebsitewhichhelpsyoutosearchfor

informationontheInternet.Thenamecomesfromtheword«googol»,thenumberonefollowedby100zeros

d) todoafast Internetsearche) a system for finding information on the Internet, in which documents are

connectedtootherdocumentsusinghypertext linksf) an international computer network connecting other networks and computers

fromcompanies,universities,etc.g) acomputerprogrammethatmakes iteasytoaccesstheInternetandtheWorld

WideWeb



Учні слухають текст і заповнюють пропуски в ньому. Після цього для перевіркичитаютьтекстланцюжком.

79


E-MAIL LETTERS

Sending electronic mails, called e-mails, is one of themost popular uses of Internet.Howdoesane-mailgetfromonecomputertoanother?Ane-mailmessagehasadeliveryaddress, just like anymail. The Internet has special computer devices called routersthat can«read» the e-mail addresswhich tells the routerswhere the e-mail should besent on the Internet. An e-mail message travels very fast through the Internet. Theperson who receives the e-mail message may reply to it, forward it, delete it orstore it.

но5: Listen and complete the text.E-MAIL LETTERS

Sendingelectronicmails,called ,isoneofthemostpopularuses

of .Howdoesane-mailgetfromone to

another?Ane-mailmessagehasadelivery ,justlikeanymail.TheInternethasspecialcomputerdevicescalledroutersthatcan«read»thee-mail

addresswhichtellsthe wherethee-mailshouldbesentonthe

Internet.Ane-mailmessagetravelsvery throughtheInternet.

The personwho receives the e-mail may reply to it, forwardit,delete itorstore it.







2→P

3.

T: Didyouliketoday’slesson?Wasthetopicinteresting?Whatnewinformationhaveyoulearned?NameonethingaboutcomputersortheInternetthatsurprisedyouatthelessontoday.

уроК�16�(2)

� Підтема: Повторенняграматики.� мета: Вивчитийвідпрацюватиграматичнийматеріал:часткаtoпіслядієсловаto allowімодального

дієсловаlet.Активнийіпасивнийстандієслів.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Виховуватиінтересдонавчання.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО


3).

80







T:Todayyou’llget toknownewgrammarmaterial:—particleto after theverballow andthemodalverb let.—thePassiveVoiceof theverbs.


1)Повторенняримування«MyComputer’sDown».


Ho1: Match the Let-idioms with their meaning.

1)Letbygonesbebygones— a)towait forasituationtobecomeclearorcertain.

2)Let thecatoutof thebag— b)tomissanopportunity.

3)Letsomethingdrop— c)todoorsaynothingmoreaboutsomething.

4)Let thedustsettle— d)todecidetoforgetaboutdisagreementsthathappened inthepast.

5)Letflyatsomebody— e)toattacksomebodybyhittingthemorspeakingangrily to them.

6)Letsomethingslip throughyourfingers—

f)to tellasecretcarelesslyorbymistake.

The answer:1d,2f,3c,4a,5e,6b.Учнісамостійновиконуютьзавдання,потімчитаютьідіоматичнівиразизмодальнимдієсловом let та їхнітлумачення.


Presenting�Grammar�

1. Подання нового граматичного матеріалу: частка to після дієслова to allow і модального дієслова let.


1→P

2→P

3.

81


T: Pleaselookatthesentencesintherightandleftcolumns.Istheirmeaningthesameordifferent?Whatisthedifferenceinusingtheverbslet andallow? Givesomeexam-ples.T: NowreadtheRememberboxonpage34andtellifparticleto isusedafterthemodalverb let. Givesomeexamples.

2)Впр.2 (с.34).Учнісамостійнозаповнюютьпропускивтекстісловамиlet таallow,потімланцюжкомчитаютьтекст.

3)Граматичнагра.Учитель розподіляє клас на дві команди. Потім пише на дошці дієслівні слово-сполучення play outside until late, invite friends home, go to the discos, cook dinner myself та ін. Кожна з команд складає своє речення із цими дієсловами: одна—з дієсловом allow, інша— з модальним дієсловом let. Кожне правильно складенеречення приносить один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів.Наприклад:Team 1: Mymotherdoesn’tallowmetoplayoutsideuntil late.Team 2: Yesterdaymyfather letmeplayoutsideuntil late.

4)Виконаннязавданнянакартках.Учнісамостійновизначають,якезреченьправильне,тачитаютьйоговголос.

но2: Choose and tick the correct sentence.1) Theteacherdidnotallowthestudents touse thetextbookduringthetest. Theteacherdidnotallowthestudentsuse thetextbookduringthetest.

2) Theteacherdidnot let thestudents touse thetextbookduringthetest. Theteacherdidnot let thestudentsuse thetextbookduringthetest.

3) Grandmotherdoesn’tallowJohntoplaywithAndrew. Grandmotherdoesn’t letJohntoplaywithAndrew.

4) Cindy’sparents letnothergoto theriveralone. Cindy’sparentsdon’t lethergoto theriveralone.

5) Mymotherdoesnotallowmeto listentomusic too loudly. Mymotherhasnotallowmeto listentomusic too loudly.

6) Letmedoes thecleaningmyself. Letmedothecleaningmyself.


2. Подання нового граматичного матеріалу: активний і пасивний стан дієслів.


2→P

3.

T: PleasereadtheGrammar Point boxonpage34andtell:Whatvoicesof theverbare there?InwhatcasesdoweusethePassiveVoice?Givesomeexamples.T:NowreadtheRemember sectiononpage35andtellhowPassiveVoice is formed.Givesomeexamples.

2)Впр.3 (с.35).Учнісамостійноскладають ізподанихслівреченнятазаписують їхузошити.

82


3)Впр.4 (с.35).Учніписьмово, в зошитах, трансформуютьречення активного стану в реченняпа-сивногостану.

4)Впр.5 (с.35).Учні працюють у парах: ставлять один одному запитання за зразком, наведенимувправі, ідаютьуснівідповідінаних.

5)Виконаннязавданнянакартках.Учні використовуютьпідказки таписьмово складаютьреченнявпасивному стані,апотімупарах—діалогизазразком.

но3: a) Use the prompts to write about each place.b) Make up dialogues as in the example.

1) Name:TheTower Location:London,England Material: stone Use:museum

The Tower is located in London, England.

It is made of stone.

It is used as a museum.

— Where is the Tower located?

— It is located in London, England.

— What is it made of?

— It is made of stone.

— What is it used for?

— It is used as a museum.

2) Name:TheParthenon Location:Athens,Greece Material:marble Use:historicplace

3) Name:Derzhprom Location:Kharkiv,Ukraine Material: ferroconcrete Use:officecomplex

4) Name:King’sCollege Location:Cambridge,England Material: stone Use:university

5) Name:10DowningStreet Location:London,England Material:brick Use: thePrimeMinisterHouse



1)Впр.5 (с.33).СвоїпорадищодокористуванняІнтернетомчитаютьдвоє-троєучнів.

83


2)РЗ,впр.1 (с.20).Учніповідомляють, якуназву вонидали тексту, потімчитаютьречення, які вонивиписали,апісляцьогочитаютьслова,синонімічніподаним.



РЗ,впр.1 (с.22),впр.2 (с.23),впр.3 (с.24),письмово.



2→P

3.

T:What grammarhavewe revised at the lesson today?Whatgrammar aspect shouldyoupaymoreattentionto?

уроК�17�(3)

� Підтема: ТрадиціїсоціальноїповедінкиуВеликійБританії,СШАтаУкраїні.� мета: Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Навчатисприйняттятекстунаслух.� Продовжуватиформуватикомунікативнівмінняучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватинавичкиусногомовлення.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Розвиватиерудиціюучнів.� Виховуватиінтересдожиттялюдейвіншихкраїнах.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),(НО

3),(НО

4).






T:TodaywearegoingtodiscusswhattosayandhowtobehaveinBritain,intheUSAand inUkraine.



1)РЗ,впр.1 (с.22).Учніланцюжкомчитаютьречення,яківонисклализатаблицею.

84


2)РЗ,впр.2 (с.23).Троє-п’ятеро учнів читають речення про те, що їм дозволено або не дозволеноробити.

3)РЗ,впр.3 (с.24).Учнівпарахчитаютьдіалоги.


1)Повторенняримування«MyComputer’sDown» (див.урок15).

2)Виконаннязавданнянакартках.Учні доповнюють ситуації таміні-діалогиподанимирепліками,потімпочерзі чи-тають їхуголос.

Ho1: Choose the phrase that best suits the situation.1) Ican’tacceptyour invitation.2)Hello!3)Oh, it’syourbirthdaytoday!4)Nice tomeetyou!5)Howdoyoudo!6)Thesametoyou.7)Thetable is set fordinner.

a) Howareyou!

b) — —Thepleasure ismine!

c) — —Howdoyoudo!

d) Goodappetite!e) —HappyNewYear!

—

f) Butthankyouall thesame.

g) Congratulations!Manyhappyreturnsof theday!


reading 1. Подання тексту впр. 1b (с. 36) для читання.

1)Етаппідготовкидочитання.a)Впр.1a (с.36).Учнівпарахобговорюютьзапитаннявправи.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T: Look at the picture on page 36.Can you recognize these famous people?What aretheirnames?Whatcountryare theyfrom?Whatdotheydo?Nowlookat thetitleof thetext.Whatdoyouexpect toreadabout?

85


в)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T: Look at the New Vocabulary box on page 37. Do you know the meaning of thesewords?Учитель пояснює учням значення нових слів і просить записати ці слова до слов-ничків.

2)Етапчитання.а)Читання-перегляд.T:Lookthroughthetextandfindthepassagethatdescribes:—whatpeopledowhentheymeet;—whatdistance iscomfortableforpeople inBritain;—howpeopleaddress/calleachother.б)Читаннятексту.Учнічитаютьтекст і заповнюютьпершідвастовпчикитаблиці.

но2: Read the text and complete the table.

Social norms Great Britain/the USA Ukraine

Greeting

Distance

Addressingteachers

Names

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

Учнізаповнюютьтретійстовпчиктаблиційусновідповідаютьназапитаннявчителя,спираючисьнаматеріалтаблиці.T:What is important to knowwhen you visit the other country?How do the Britishand Americans greet each other? How do we greet each other in Ukraine? How farshould the British and Americans stay from each other to feel comfortable?Whatdistanceisacceptable inUkraine?HowdotheBritishchildrenaddresstheirteachers?HowdotheUkrainianchildrenaddresstheirteachers?DopeopleinBritainandAmericause full or short forms of their names? Is itmore common to use full or short formsofnamesforchildren inUkraine?Andforadults?б)Впр.2 (с.37).Учнічитаютьтвердженнядотексту,погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.



1)Виконаннязавданнянакартках.Гра«De-vowelledWords».Учительроздаєкарткизісловамизтекстувпр.1b,вякихпропущеноголосні.Учнісамостійнозаповнюютьпропускивсловах,потімчитаютьсловаполітерах.

86


но3: Complete the words with the vowels.

SH K B H V R

C MF RT BL F RM L

D ST NC C RT N

H SB ND S C L

GR WN- PS TR T

2) РЗ,впр.2 (с.25).Учніобираютьслова,щонайкращевідповідаютьзмістуречення,йпочерзічитаютьреченнявправи.


1)Впр.3 (с.37).Учні обговорюють запитання вправи в групах, потім представники груп роблятьповідомленняпередкласом.

2)Впр.4 (с.37).Рольовагра.Учніпрацюютьупарах.Одинуявляє себеновимучнемкласуйцікавитьсятради-ціями та соціальними нормами, які є звичними в цьомушкільному суспільстві.Іншийученьвідповідаєнацізапитання.Учніскладаютьдіалогтаінсценуютьйогопередкласом.



Учнідвічіслухаютьтекст івиконуютьзавданнянакартках (НО4).

IT’S THEWAYYOU SAY IT

Most of the world considers English to be lingua franca — a language used forcommunicationbypeoplewhospeakdifferentfirstlanguages.Perhaps,butnotalltheworld fully grasps it.Here are some examples of «alternative»English, found by theEuropeanCommunitytranslationservice.SpottedinaMoscowhotelroom:«Ifthisisyourfirstvisittoourcity,youarewelcometo it».Then there is the notice in a Paris hotel lift,which reads: «Please, leave your valuesat thedesk»,while anAthenshotel is not sure about thehigh standard of its serviceasitstates:«Visitorsareexpectedtocomplainattheofficebetweenthehoursof9a.m.and11a.m.daily».AndinaBudapestZooyoucanseesuchanotice:«Pleasedonotfeedtheanimals.Ifyouhaveanysuitablefood,give it to theguardonduty».

87


но4: Listen to these funny notices and match them with the places where you can see them. What is funny about these notices?

1) «Visitors are expected to complain at the officebetweenthehoursof9a.m.and11a.m.daily».

a)Moscowhotel

2) «If this is your first visit to our city, you arewelcometo it».

b)Parishotel lift

3) «Pleasedonotfeedtheanimals.Ifyouhaveanysuitablefood,give it to theguardonduty».

c)Athenshotel

4) «Please, leaveyourvaluesat thedesk». d)BudapestZoo







2→P

3.

T: Whatdidwediscussatthe lessontoday?Whatrulesofsocialbehaviour intheUKandtheUSAhaveyoufoundoutabout?

уроК�18�(4)

� Підтема: Обговоренняпроблем.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Виховуватиусвідомленняважливостідружбивжиттілюдини.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивгрупах(НО


2),для






88



T:Todaywearegoingtospeakaboutproblemsthattroubleyouandtheotherchildrenofyourage.You’lllearnthenewwordsandphrasesandpractiseexpressingyouropinionandgivingadviсe.



1)РЗ,впр.1 (с.24).Учніпочерзічитаютьправильнітвердженнядотекстувправи.

2)Впр.5 (с.37).Дляперевіркицьогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.



2)Гра«Let’sMakeaStory».Учитель розподіляє клас на команди по дев’ять учнів. Кожному гравцю командивіндаєкартку з реченням.Учніповиннірозташуватисявпослідовності розповіді.Потім вони по черзі читають свої речення. Перемагає команда, якашвидше і безпомилоквиконаєзавдання.

но1:

Ayoungmanwasreally in lovewithagirlwho livednextdoor.

Hewishedto inviteher to therestaurant,buthewastooshyfor that.

Heoftenmether in thestreet, theysaid«Hello,howareyou?»toeachother,butheneveraskedherforadate.

At lastonedayhefeltquitedetermined.

Sohecallsheronthephoneandsays,

«Hello,June?»

«Yes, this isJune?»

«Willyougotoarestaurantwithme?»

«Ofcourse Iwill!Who is this?»

89


II.� � основна�часТина�уроКу


1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage39.Repeat thesewordsafterme.Whichof themarefamiliar toyou?Whichof themdon’tyouknow?In the textofexercise1onpage38findthesewordsandtrytounderstandtheirmeaning.Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextsonpage38.Whatkindoftextsarethey?Is itastory,adialogueora letter?Whoare theauthorsof these letters?Whoare the lettersaddressedto?

2)Етапчитання.Учитель розподіляє учнів на два варіанти: учні першого варіанту читають листДіани,аучнідругого—листДениса.Підчасчитаннявонизнаходятьвідповідьназапитання,поставленевзавданнідотексту.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Виконаннязавданнянакартках.Учні працюють у парах: вони отримують картки, відповідно до свого варіанту,і ставлять співрозмовникові запитання за змістом прочитаного ним тексту. Спи-раючись на відповіді співрозмовника, заповнюють таблицю. Потім учні першоговаріантурозповідаютьпропроблемиДениса,аучнідругого—пропроблемуДіани.

но2: Card 1Variant1


What/problems?

How/Denis/feel?

Why/Denis/notmakefriends?

Who/Denis/wantto invite to theparty?

Why/Denissure/Tinawillmakefunofhim?

Card 2Variant2


What/biggestproblem?

How/Diana/feelat first?

What/mother/аdvise?

What/bestfriend/think?

How/Diana/feelnow?

90


б)Впр.2 (с.39).Учніусновідповідаютьназапитаннявправи.



1)Впр.3 (с.39).Учні в парах читають речення-скарги й, використовуючи подані в рамці слово-сполучення,уснодаютьпорадунакожнезнарікань.

2)РЗ,впр.2 (с.27).Учні самостійно заповнюють пропуски в реченнях поданими словами й по черзічитаютьціречення.

3)Впр.4 (с.39).Учніпрацюютьугрупах:обговорюютьподанізапитання,використовуючиновісловаурокуймовленнєвізразкивправи.

4)Тест-гра«DiscoverYourInnerGod/Goddess».Учніпроходятьпсихологічнийтест:обираютьоднезпаритверджень,підраховуютькількість літер обраних відповідей і читають статтю про психологічний тип, щовідповідає отриманим результатам. Потім коментують схожість свого характерузвідповіднимпсихологічнимтипом.

Ho3: 1. Read each pair of the statements and choose the one that describes you best.1) a) I thinkI’mmoreofadreamerthanpractical. b) I thinkI’mmorepractical thanadreamer.2) a) I likevariety in lifemorethanaregularroutine. b) Iprefer tostickwiththings Ialreadyknowhowtodo.3) a) I thinkmost issueshavemanydifferentsides. b)Most issueshavetwosides—arightandawrongone.4) a) I loveto thinkupnewwaystodothings. b) I like todothingsthewaythey’vealwaysworked.5) c) I’mthetypewhoanalyzessituationsandproblems. d) I’mmoreofa«doer»thana«thinker».6) c)Myheadusuallyrulesmyheart. d) Imakedecisionsbasedmostlyonmyfeelings.7) c) Ialwaysdomoreworkthanwhat’saskedofme. d) Ido justenoughworktogetby.8) c) Iprefer tocompetetoworking inagroup. d) Ipreferworking inagrouptocompetition.

2. Check how many a, b, c and d statements you’ve got.Thetwocommonlettersinyourresultswillrevealyourgodbrotherorgoddesssister,below.a + c Artemis/ZeusJust likeArtemis/Zeusyouareanatural-born leaderwhohitswhatever targetyouaimfor.Youareasbraveastheycomeandarealwaysreadytofightwhatyoubelievein.Beinga leader is easy foryoubecauseyou see the bigpicture andaren’t afraidtomakedifficultdecisions.Butsometimesyouforgettoincludeothersinyourplansor toget theirsupport, so try torememberthat thepeoplearoundyouare there tohelp—andtheyprobablyhavegreat ideas, too!

91


a + d Psyche/PoseidonThemostmysticalofgods,Psyche/Poseidonalwayslooksforpurposeinhis/herlifeandtriestounderstandthereasonsandfindsolutionstohisorherpersonalproblems.Yourcuriosity,creativityandsenseofwonderhelpyoutokeepgrowingasaperson.Andbecauseyou’re so sensitive towhat’sgoingwrongaroundyou,youeasilypickuponotherpeople’smoodsandofferagreatshouldertocryon.Buttryingtohelpeveryoneoutallthetimecangetallyourtimeandenergy,sofindtimetofocusonyourneedsandmakesomethingpleasantforyourselfonce inawhile.b + c Athena/UranusYou,Athena/Uranus,arewisebeyondyouryears!Withyourknowledgeandstrongdesire to succeed, youmasterwhatever you set out to do. Itmay take longer thanyou’dlike,sinceyoucarefullythinkthingsthrough,butitalwaysgetsdone—thanksto your steadydetermination. Just be careful: your combination of drive and logiccan leadyoutobelieveyou’realwaysright.Tryto takeotherpeople’sfeelings intoconsiderationbeforeyouautomaticallydisagreewiththeir ideas.b + d Aphrodite/ApolloAsAphrodite/Apollo, you shine in the spotlight and always have admirers. That’sbecause you take advantage of all that life has to offer by living in the moment,trying new things, and making sure everyone around you is having fun too. Butwhenthingsgetgloomy,youtendtotakeoffforbrightersurroundings. Insteadofrunningaway,makeaneffort todealwithanyunpleasantnessheadon—onceyouactivelytrytowork itout,you’ll seehowstrongandcapableyoureallyare!


Впр.5 (с.40).Учнівгрупахобираютьпроблемутаобговорюютьшляхиїїрозв’язаннявідповіднодозапитаньвправи.


Впр.6 (с.40).Учні самостійно в зошитах складають текстилиста відповіднодо запропонованогоувправіплану.Наприкінціурокувчительзбираєзошитинаперевірку.






2→P

3.

T:What did you practise speaking about at the lesson today?What new informationdidyoufindout?Whatnewwordsdidyou learn?Whattaskdidyou likemost?


92


уроК�19�(5)

� Підтема: Дружністосункизоднокласниками.Святкуванняднянародження.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Розвивативмінняусногомовлення.� Удосконалюватитехнікучитання.� Виховуватиусвідомленняважливостідружбивжиттілюдини.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

3),(НО


(HO2).






T: Today we are going to speak about friendly relations with classmates and discusshow extra-school activities canmake school lifemore interesting.Besideswe’ll speakaboutcelebratingabirthday.



РЗ,впр.1 (с.26).Учнічитаютьречення,складенінимидомалюнківвправи.



2)ВивченнявіршаА.Е.Хосмена«Friends».T: Todaywe are going to learn the poem by theBritish poetA. E.Housman (1859—1936)«Friends».

FRIENDS

Isoughtthemfarandfoundthem,Thesure,thestraight,thebrave,TheheartsIlostmyownto,ThesoulsIcouldnotsave.………Theybracedtheirbeltsaboutthem,Theycrossedinshipsthesea,Theysoughtandfoundsixfeetofground,Andtheretheydiedforme.

Учніотримуютькарткизвіршем,уякомупереплутанорепліки.Спочаткувчительпояснюєновіслова,аучнімаютьскластизцихрепліквірш.

93


Потімучніхоромчитаютьвіршзавчителем,післячоговінвикликаєтрьох-чотирьохучнів,за їхнімбажанням, іпроситьрозповістивіршнапам’ять.

Ho1: Put the lines of the poem into the correct order.FRIENDS

TheheartsIlostmyownto,

Thesure,thestraight,thebrave,

1 Isoughtthemfarandfoundthem,

ThesoulsIcouldnotsave.

………

Theycrossedinshipsthesea,

Theysoughtandfoundsixfeetofground,

Andtheretheydiedforme.

1 Theybracedtheirbeltsaboutthem,




1)Підготовкадосприйняттятекстунаслух.Впр.1а (с.41).Учні пригадують один зі своїх днів народження і, спираючись на подані слова,складаютькороткіуснірозповідіпроцесвято.Потімучительзвертаєувагуучнівнановіслова,поданінас.41.

2)Слуханняйперевіркарозуміннязмістутексту.а)Впр.1b (с.41).Учні слухають текст (див.Tapescript 3 (с. 195)) і відповідаютьна запитання впра-ви.б)Впр.2 (с.41).Учнізновуслухаютьтекст іпоєднуютьчастиниречень.в)Впр.3 (с.41).Учительпроситьдвох-чотирьохучніввідповістинакожнезапитання.


1)Впр.4 (с.41).Учнівгрупахобговорюютьрольпозакласнихзаходівужиттішколярів,спираючисьназапитання,поданіувправі.

2)Гра«BirthdayBoy/Girl».Ведучий(одинзучнів)уявляєсебеіменинником(іменинницею).Іншіучніповиннісказати йому щось приємне: похвалити за щось або висловити побажання. Тойгравець,чийкомплімент (побажання) сподобається«імениннику»найбільше, стаєновимведучим.Надошцівчительпишефрази,якими«іменинник»відповідаєнакомпліменти:Thankyou! I’mhappytoknowthat!Thanksforacompliment.

94


Thankyouverymuchforyourgoodwishes.Doyoureallymean it?Youdon’tsayso!Youmakemeblush.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учніскладаютьдіалогізподанихреплік,потімупарахчитаютьірозповідаютьйогозаролями.

Ho2: Use the replies to make up a dialogue.

—Ithink5p.m.willbeOK.— Certainly. Mum is cooking a bigchocolatecake.Wouldyouliketocome?— Look, Kathy! It’s my birthday nextFriday.—Yes, I amgoing tohaveabigparty.Many boys and girls from our classand frommy brother’s classwill come.My brother and I are preparingmusic,quizzesandgames.

— Oh, really? Are you going to haveaparty?—Well, I’ll be able to comeby7p.m.Iguess.—Yes,Pam,Ireallywanttocome.Butmygrandparentshavetheirgoldenwed-ding next Friday.What time is yourparty?—Will therebeacake?



Виконаннязавданнянакартках.Учнірозташовуютьреченняуправильнійпослідовностітадізнаються,яквиготовитивітальнулистівку.

но3: 1. Put the sentences in the correct order and you’ll find out how to make a birthday card.2. Make up a birthday card for your friend.

HOWTOMAKEABIRTHDAYCARD

Cutabigstaranda lotof littlestarsoutof thepaper.

Buyastampandglue itontheenvelope.

Sendthecardtoyourfriend.

Write «Happy Birthday» or «Many Happy Returns of the Day!» inside thecard.

Gluethestars to thefrontof thecard.

1 Buyacardandsomesilverpaper.

Taketheenvelopeto thepostoffice.

Findsomescissors.

Putthecard inanenvelope.

reading 4. Подання тексту для читання.

Учні читають текст і заповнюють пропуски в ньому одним із поданих речень: намісціпропускузаписуютьлітерувідповідногоречення.

95


Ho4: 1. Read the text and complete it with the given sentences. a) andIwantedtogoto thepartytoo b) Sowewentto thediningroom c) whenIwasavery littleboy d) andplayed inthegarden e) shegotveryangry f) Pleasecometomybirthdayparty g) andIate it

JIM’SBIRTHDAY

This storyhappened c . I had a friendwhosenamewasJim.OnedayJim came

to our house and said: « .We shall have tea and a big birthday cake». I liked

birthdaycakesverymuch, .Icameto thebirthdaypartywithabigTeddybear—thepresentforJim.

Thentheotherchildrencame .Theyplayedhide-and-seek.Theysangsongsanddanced.ButIdidn’twanttoplay.Ididn’twanttodanceandtosing.AndJimdidn’twanttoplay.Wewantedthecake.«Icanshowyouthebirthdaycake»,saidJim.

andthereonthetablewesawabeautifulbirthdaycakewithchocolaterosesonit.«Oh,Ilikechocolaterosesverymuch!»Isaid.«Icangiveyoualittlerose»,saidTom.

Jimgavemeonerose .Thanhetookoneroseandatеitup.IatethreerosesandJimate threeroses,andtherewaschocolateonourfacesandhands.Thenwewentintothegardentoplaywithotherchildren.

When Jim’smother sawus, . She told Jim to go to bed and she toldme to gohome. Iwassickallnight.Iamnota littleboynow,but Idon’t likechocolateroseseventoday.

2. In the text find the words which correspond to the following definitions.

1)Thedaywhensomebody isborn.birthday

2)Youusuallygive it to thepersonwhosebirthday it is.

3)Averytastythingsometimeswithchocolateroseson it.

4)Agameforchildren.

5)Sweetsareoftenmadeof it.

rhyme 5. Вивчення пісні.

Впр.5 (с.42).Учнічитаютьсловапіснізавчителем,потімхоромспівають її.



РЗ,впр.1 (с.27),впр.2,3 (с.28).

96




2→P

3.

T: Wasthetoday’slessoninteresting?Why?Whatdidyoulearntospeakabouttoday?When isyourbirthday?Tellaboutonetraditionforyourbirthday.

уроК�20�(6)

� Підтема: Правилаввічливості.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Виховуватиусвідомленняважливостіввічливогоповодженнязіншимилюдьми.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО

1),дляроботивгрупах(HO

2),для







T:Todaywearegoing todiscuss the rulesofpoliteness;you’ll learnwhatyou shouldsay indifferentsocial situations.



1)РЗ,впр.1 (с.27).Учніланцюжкомчитаютьтекст,доповненийподанимиреченнями.

2)РЗ,впр.2 (с.28).Учніпочерзічитаютьвідповідіназапитаннязазмістомтекстувправи.

3)РЗ,впр.3 (с.28).Учительвикликаєчотирьох-п’ятьохучнівіпроситьпрочитатитворипросвяткуванняїхньогоостанньогоднянародження.


1)Повторення вірша «Friends» (див. урок 19) і пісні «Isn’t It About Time?» (див.урок19).


97


Учнісамостійнозаповнюютьпропускивреченняхподанимисловами,потім інсце-нуютьдіалогивпарах.

Ho1: Complete the dialogues with the following words and phrases.

sorry please withpleasure thankyou excuseme

1) —Coffee?

—Yes, . —Milkandsugar?

—No, .

2) —Oh, I’m ! —That’salright.

3) — ! —CanIhelpyou? —Couldyoutellmethewayto thenearestbusstop,please?4) —Couldyouhelpme?

— !



1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat thewordsat thebottomof thepage.Repeat themafterme.NowlookatNew Vocabulary boxonpage45.Whichof themdescribecharacter?Whichof themarethesamerootwords?Whichof themareantonyms?Whichof thesewordsmeans«sociable»?Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextonpage43.Whatkindoftextisit?Isitadialogue,afairytaleora letter?What is the titleof the fairy tale?Now lookat thepictureonpage43.Whocanwesee?Whatisthisman’sname?Whatdoesthemanlooklike?Whatishewearing?Whatcanwesayabouthischaracter?What ishe like?

2)Етапчитання.T:Readthetextsilently.Arethereanywordsorsentencesyoudon’tunderstand?T:Readthetextagainandfindthere:—sentencesdescribingMrUppity;—the impolitephrases thatMrUppityused;—thewordsofpoliteness.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.44).Учніпочерзівідповідаютьназапитання.б) Гра«CorrectMe».Учительвисловлюєпомилковітвердженнязатекстомвпр.1 (с.44),аучнівиправ-ляютьцітвердження.Наприклад:T:MrUppitywasverypolite.

98


Ps:No!MrUppitywasveryrude!в)Впр.3 (с.45).Доприкметниківзлівогостовпчикуучнідобираютьантонімизправого.


1)Впр.4 (с.45).Своюточкузорущодокожного іззапитаньвисловлюютьдвоє-четвероучнів.

2)Впр.5 (с.45).Учніпрацюютьугрупахпотроє-четверо:обговорюютьподаніувправізапитання.

3)Впр.6 (с.45).Учніпрацюютьупарах.Спочаткуобговорюютьзапитання,поданівчастиніа,потімскладаютьй інсценуютьдіалоги,користуючисьзразкамивчастиніb.

4)Виконаннязавданнянакартках.Учні в групах обговорюють відповіді на запитання, подані на картках. Учительзаслуховуєтакоментуєвідповідікожноїзгруп.

Ho2: Read the questions. Choose and circle the letter of the correct answer.POLITERESPONSEQUIZ

1)Which is themostnatural,everydayquestion? a)Whodidyoudancewith? b)Withwhodidyoudance? c)Withwhomdidyoudance? d)Whomdidyoudancewith?2)What’s thecorrectquestiontagwordfor thispoliterequest?

Youhaven’tgotanumbrella, you? a)do b)have c)got d)haven’t3)Makethisquestionpolitebymaking it indirect.«Where’s thetrainstation?» a)Couldyoutellmewhere is thetrainstation? b)Doyouknowwherethetrainstation is? c)Tellmewherethestation is. d)I’d like toknowwhere is thestation.4)What’s thecorrectquestiontagto thispoliterequest?

Openthewindow, you? a)can b)do c)will d)open5)What’s thecorrectquestionweusetoshowinterest in thefollowingdialogue? A:DidyouknowJanewants tobeanactress?

B: she? a)Wants b)Does c)Has d)Why6)Complete thefollowingquestiontoastatement.

99


A: I’vegotasportscar.

B:Really?Howlong ? a)haveyouhad it? b)didyouhave it? c)haveyoubeenhaving it? d)doyouhave it?



TRUEPOLITENESS

MrSullivanwas listening to an interesting lecture. Suddenly an oldman sittingnearhimasked:«What language is the lecturerspeaking?»«He isspeakingFrench»,MrSullivansaid.«Don’tyouknowthis language?»«No, Idon’t»,answeredtheoldman.«Thenwhyareyousittinghere ifyoudon’tunderstandanything?»«Yousee», said theoldman,«if I leave, the lecturerwill thinkthathis lecture isnotinterestingandhewillbeupset. I’llbetterwait till the lecture isover».

Ho3 Listen to the text and read the questions to it. Choose and circle the letter of the correct answer.1)WhatwasMrSullivan listeningto?

a)Asong.b)Asymphony.c)A lecture.

2)Whatdidanoldmansittingnearhimask?a)«What is thetopic?»b)«What language is the lecturerspeaking?»c)«Whattime is it?»

3)Whatwastheoldman’sproblem?a)Hedidn’tunderstandFrench.b)Hedidn’tunderstandEnglish.c)Hedidn’t like the lecture.

4)Theoldmandidn’twantto leaveearlierbecause…a)hedidn’twanttobe impolite.b)hehadmuchsparetime.c)hewasreally interested inthetopicof the lecture.



РЗ,впр.1,2 (с.28),письмово.



2→P

3.

T: Whatproblemsdidwediscussat the lesson today?What storydidwe read/listen?Whatnewwordsdidyou learn?Whatdoes itmeanbeinga trulypoliteperson?


100


уроК�21�(7—8)

� Підтема: Правилаввічливості.ТрадиціїсоціальноїповедінкивУкраїнітаСША.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Повторитиграматичнийматеріал:пасивнийстандієслів.� Продовжуватинавчатиспілкуваннязатемою.� Розвивативміннявибірковогочитання.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Виховуватиусвідомленняважливостіввічливогоповодженнязіншимилюдьми.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2).






T:Todaywearegoingtocontinueourtalkaboutrulesofpoliteness.We’llalsorevisesomegrammarmaterial—thepassiveformsof theverbs.



1)РЗ,впр.1 (с.28).Учні по черзі читають речення та називають слова, які вони вставили в ці ре-чення.

2)РЗ,впр.2 (с.29).Учнівпарахчитаютьзапитаннятавідповідінаних.


Вивченнявірша«ISay ‘Please’».Учні отримують картки з текстом вірша. Після цього вчитель читає вірш, а учнізаповнюютьпропускиуйоготексті.

но1: Listen and complete.I SAY «PLEASE»

Isay« »becauseit’snice.

AndIsay« »sometimestwice.Idon’tpushandIdon’tfight,

Ialwaystrytobe .

Ialwaysshowmy faceanddon’tgofrowninguptheplace.

101


IwaitmyturnwhenI’min

andnevertake thataren’tmine.

Whenwearegoodsomuchgets ,there’stimeforworkandtimeforfun.

AndnowsoIcanfeelmy Iwilltakealittlerest.

Учнівідповідаютьназапитаннявчителя.T:Whydoes theboysay«Please»?Howoftendoeshesay«Thankyou»?Whatdoesn’t theboydo?Whatdoeshetrytobe?Whatpolite thingsdoeshedo?Whydoeshethink it’s importanttobepolite?Ishe tiredofbeingpolite?Howcanwesaythat?Післяцьоговчительвикликаєтрьох-чотирьохучнів(забажанням)іпроситьрозпо-вістивіршнапам’ять.

I SAY «PLEASE»

Isay«Please»becauseit’snice.AndIsay«Thankyou»sometimestwice.Idon’tpushandIdon’tfightIalwaystrytobepolite.

Ialwaysshowmysmilingfaceanddon’tgofrowninguptheplace.IwaitmyturnwhenI’minlineandnevertakethingsthataren’tmine.

Whenwearegoodsomuchgetsdone,there’stimeforworkandtimeforfun.AndnowsoIcanfeelmybestIwilltakealittlerest.



1. Повторення граматики: пасивний стан дієслів.


2→P

3.

T: Let’s remember in what cases we use the Passive Voice. For that let’s return theRemember section on page 35. Now tell how the Passive Voice is formed. Give someexamples.

2)Впр.1 (с.46).Учнізаповнюютьпропускивреченняхдієсловамипасивногостануйпочерзічитаютьреченнявправи.

3)РЗ,впр.1 (с.28).Учні самостійно трансформують речення активного стану в речення пасивногостану.

reading�and�Speaking�

2. Читання й обговорення за темою «Правила ввічливості».

Учительроздаєкарткидля індивідуальноїроботиучнів.


102


но2: 1. Look at the text and put the sentences into the correct paragraphs. a)Whenshemakesherpurchase b)Whenthanked c)Achillwind isblowing d)Without lookingbehindher e)Inastationeryshop inSeoulmeanwhile

2. In the text find and read the example of rude or impolite behaviour. Have you ever acted like that? Have you ever been acted like that?

HOWPOLITEAREWE?

Imagine,it’slunchtimeinMexicoCityandayoungmanfollowsaslimgirlwearing

dark glasses into a restaurant. , she lets the heavy glass doorswingclosed,almostsmashinghimintheface.

,afemalecustomerwantstobuyapen.It’snotveryexpensive,but 56-year-old store owner Jang Byungeun takes the time to talk her through a

varietyofdifferentmodels. ,hetakesthetimetosayafriendly«Thankyou».

ona late-winterWednesdaymorningat thebusy subwayexitat Yonge and Eglinton streets in Toronto. 20-year-oldMonica Hinds is strugglingthroughtherushhourcrowdsonherwaytoworkwhen,upaheadofher,awomandropsabeigefolder,scatteringpaperseverywhere.Commuterswalkby,butMonicatakes aminute to stop and help the woman pick up her documents, handing them

overonebyone. , shesmileskindlyandsays,«Noproblem!»The youngman risking a brokennose, the customer inKorea and thewomanwiththeunwieldydocumentswerenoordinarymembersofthepublic.EachwasaReader’sDigest researcher taking part in a unique test to see howhelpful and polite peoplearearoundtheworld.FromThailandtoFinland,fromBuenosAirestoLondon,peopleworrythatpolitenessis becoming a thing of the past. Service in stores has become rude, they say, andyoungsters have lost respect for their elders. Lynne Truss, in her internationalbestsellerTalk to the Hand,claimsthatwe live in«anageof lazymoralrelativismcombinedwithaggressivesocialinsolence»wherecommonpolitenessis«practicallydisappeared».

3. Find and read the examples of polite behaviour. Give an example of polite behaviour from your life — when you were polite to somebody or someone was polite to you.

4. Read the text again and answer the questions. 1.Whatkindof testdidReader’sDigestresearchers takepart in? 2.Whatdidpeoplearoundtheworldworryabout? 3.What is said in thetextabout… —service instores; —youngpeople; —commonpoliteness?

103



3. Активізація мовленнєвих зразків теми «Правила ввічливості».

1)Впр.2 (с.46).Учні самостійно заповнюють пропуски в реченнях поданими словами, потім лан-цюжкомчитаютьціречення.

2)Впр.3 (с.46).Учні, спираючись на діалог впр. 1 (с. 32), виписують у зошит основні ідеї, щостосуються створення нової телепрограми. Потім по черзі читають тези, які вонизаписали.

Speaking 4. Розвиток умінь мовлення за темою «Правила ввічливості».

1) Впр.4 (с.46).Учні в групахчитаютьправилаведеннябесідитависловлюють свої думкизцьогоприводу.(Учительпишенадошціслова,якіможутьдопомогтиохарактеризуватиціправила:reasonable, helpful, helpless, logical, realistic, irrational, awkward, wise, silly, useful, useless тощо.)

2)Впр.5 (с.46).Учні працюють у парах. Читають поставлені у вправі проблеми й практикуютьсяунаданніпоради (запредставленимзразком).

3)Впр.6 (с.47).Учнівпарахчитаютьдіалогитавідповідаютьназапитання,поставленіузавданнівправи.Потім інсценують їх і складаютьаналогічнідіалогизазразком.

4)Впр.7 (с.47).Учні спочатку самостійно відповідають на запитання анкети, а потім порівнюютьсвоївідповідізвідповідямисусіда.

5)Впр.9 (с.48).Учнівгрупахпотроє-четверопроводятьобговоренняподанихзапитань.


Впр.8 (с.48).Учнівпарахскладаютьдіалоги,розігруючиситуаціїповсякденногоспілкуваннязапланом,поданимувправі.


6. Повторення й активізація ло теми «Традиції соціальної поведінки в Україні та США».

1)Розвитокуміньписьма.Впр.10 (с.48).Учнісамостійновзошитахскладаютьтекстлистадруговізазавданнямвправи(8—10речень). Наприкінці уроку вчитель збирає зошити й перевіряє правильність ви-конаннязавдання.

2)Створенняпроекту.Впр.11 (с.48).Учнівгрупахпочетверо-шестеро,спираючисьнаподаніувправізапитання,скла-даютьсценарійтелепрограмизатемою:«ТрадиціїсоціальноїповедінкивУкраїні».Потімпрезентуютьсвоїсценарії іншимучнямкласу.

104




РЗ,впр.2 (с.29),впр.3 (с.30),письмово.



2→P

3.

T: What topicshavewe revised today?Whatdid you learn to speak about?Whatdidyoupractisedoing?

уроК�22�(9)

� Підтема: Шкільнежиття.Позакласнізаходи.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Формуватинавичкиаудіювання.� Навчативеденнядискусії.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Виховуватиінтересдонавчаннязадопомогоюрізнихвидівкласноїйпозакласноїактивності.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидлякомандноїроботи(НО

1),дляроботивгрупах(HO

2),для

індивідуальноїроботи(НО3),(НО

4).






T:Todaywearegoingtodiscussdifferentschoolandextraschoolactivities.


1)Повтореннявірша«ISay ‘Please’» (див.урок21).

2)Гра«WordRelationship».Учительрозподіляєкласнакомандипотроє-п’ятеро.Кожнійкомандіпропонуєза-вдання на картках: продовжити асоціативний ряд. На виконання завдання відво-дитьсятри—чотирихвилини.Перемагаєкоманда,яказацейчасзнайденайбільшеправильнихасоціацій.

но1: Continue the association row.

1) arm:hand—leg : foot

2) beautiful :beauty—young :

3) swim: swimming—walk :

105


4) baseball :bat—tennis :

5)dog :dogs—woman :

6)America :American—Japan:

7)man :boy—woman :

Key:

1)foot;2)youth;3)walking;4)racket;5)women;6)Japanese;7)girl.



1)РЗ,впр.2 (с.29).Учні по черзі читають твердження до тексту, погоджуються з правильними та ви-правляютьнеправильні.

2)РЗ,впр.3 (с.30).Учнічитаютьдіалогзаролями.



1. Повторення й активізація ло теми «Шкільне життя. Позакласні заходи».

1)Виконаннязавданнянакартках.Учніпрацюютьугрупах.Кожнагрупаотримуєкарткузперелікоміхарактеристикоюшкільнихгуртків;поставленівзавданнізапитанняспочаткуобговорюютьсявгрупах,апотімучительпроситьвідповістиназапитанняпредставниківкожноїзгруп.

Ho2: Look at the list of school clubs and read their description. Which of them are there in your school? Which of them would you like to have in your school? Explain your choice.

SCHOOLCLUBS INBRITAIN

Club Name Description

ArtOpenworkshoptoexplorenewmaterials,techniques, ideas.Fieldtripsandcommunityprojects.Meetsonceaweek.

BiosEnvironmentalissues,recreation,research.Hikes,preservationandmonitoringof localsites.

BranchingOut Studentmagazinecreationandsales.

ChessPlayand learnmoreaboutchess.Opentoallstudents.

EnvironmentalClubEducationandpromotionofasustainableenvironment.

FellowshipofChristianAthletesFCA

EncourageChristianfellowshipandbehaviour.Service tochurch,schoolandcommunity.

Family, Career andCommunityLeadersofAmericaFCCLA

ForanyonewhohastakenoristakingacourseinCareerswithChildren.Activities,competitions.

FrenchOpentoanystudentpresentlyorpreviouslyenrolledinFrench.Socialandscholasticactivities.


106


2)Розв’язаннякросворду.Кожен учень отримує картку з кросвордом і намагається розв’язати його. Потімучніперевіряютьвідповідіразомзучителем.

но3:

1 2 ACROSS1. Use it toaddnumbers.3. Writewiththis.5. Youcanwritewith

this, too.8. Youreadthis.9. Whiteandblank.

DOWN1. Auseful tool for

almostanything.2. Youmeasurewiththis.4. Youwritewith iton

theblackboard.6. Aviewof theworld.7. Whereyousit towrite.

3 4

5

6

7 8

9

Key:

1C A L C U L A T O

2R

O U

M3P E N

4C I L

5P E N H E

U6G A R

T L L

E7D

8B O O K

R E B9S C R E E N

K

107


3)РЗ,впр.1 (с.31).На кожне з поставлених запитань учитель просить відповісти двох-чотирьохучнів.

4)РЗ,впр.3 (с.32).Учні за допомогою вчителя заповнюють таблицю, потім самостійно, в робочихзошитах, складають текст зацієютаблицею.Післячого свої текстичитаютьдвоє-троєучнів.



Учні слухають текст і заповнюють пропуски в реченнях на картках відповіднимичислівниками.

SCHOOLING INBRITAIN

Everyone in Britainmust go to school between the ages of five and sixteen. Primaryschool fromfive to elevenandsecondary school fromeleven to sixteen.Sixteen is theofficialschoolleavingage.AtsixteenBritishstudentstakeexamscalledGCSE’s.AfterGCSEabout29percentofstudentsgoontofull-timefurthereducation.AttheageofeighteentheycantakeAlevelexams.WithAlevelsstudentscanapplyforuniversity,but competition is very stiff, only 30 per cent of applicants actually get places atuniversity.Educationinstateschoolsisfree,andallschoolbooksarefree.About6percentofchildrengotoprivateschools.Theyhavetopayfees.

Ho4: Listen to the text and complete the blanks with numbers.1) Theages thechildrenmustgotoschool inBritain:

from to .2) Britishchildrenusuallygotoprimaryschool:

from to .3) Britishchildrenusuallygotosecondaryschool:

from to .

4) Britishstudents takeexamscalledGCSE’sat theageof .

5) Theofficial school leavingage inBritain: .

6) Howmanystudentsgoontofull-timefurthereducation?

percent.

7) Howmanyapplicantsactuallygetplacesatuniversity?

percent.

8) Howmanychildrengotoprivateschools? percent.


1)Впр.1 (с.49).Обговореннязапитаньвправипроходитьуформіфронтальноїбесідизкласом.Учнідивлятьсянаопорнісловавпідручникутавідповідаютьназапитання.

2)Впр.2 (с.49).Учні спочатку обговорюють запитання впарах, а потімпрезентують свої відповідііншимучнямкласу.

3)Впр.3 (с.49).Учніпрацюютьугрупах:усновідповідаютьназапитаннявправи.

108


4)РЗ,впр.2 (с.31).Учнізаповнюютьформивибаченняподанимисловамийпочерзічитають їх.





3)Підготуватисядовиконанняконтрольноїроботизатемою«Життясуспільства».



2→P

3.

T: Whatdidwespeakabouttoday?Whatnewinformationaboutschoolandextraschoolactivities have you found out today?Name one thing you remember about schools inBritain/schoolclubs inBritain.Whathaveyou learnedtodo?

уроК�23

� Підтема: Повторення.Контрольнаробота.� мета: Повторитилексико-граматичнийматеріалтеми«Життясуспільства».� Перевіритирівеньмовноїтамовленнєвоїкомпетенціїзатемою.�обладнання: Підручник,робочийзошит,заліковийзошитдлятематичногооцінюваннянавчальнихдосягнень

учнів.






T: Today you’ll revise the rhymes, words and grammar rules on the topic «GettingAlongWith Others». After that you’ll write a test to check your knowledge on thistopic.


Повторення віршів А. Е. Хосмена «Friends» (див. урок 19), пісні «Isn’t It AboutTime?» (див.урок19),вірша«ISay ‘Please’» (див.урок21).



1)Впр.1 (с.50).Учнічитаютьдіалогзаролями.

109


2)Впр.2 (с.50).Учніпочерзічитаютьреченняупасивномустані.Учительзвертаєувагунаформудієслів.



1)Впр.3 (с.50).Учнірозташовуютьреплікидіалогувправильнійпослідовностійчитаютьдіалогзаролями.

2)Впр.4 (с.50).Учніслухаютьтекст(див.Tapescript4(с.195)),потімдобираютьдопочаткуреченьїхнізакінчення.

3)Впр.5 (с.51).Учнісамостійнозаповнюютьреченнявправиподанимисловами,післяцьоговголосчитаютьдоповненіречення.


T: The test consists of four tasks. If youdo all the tasks correctly, yourmarkwill betwelve. If you have any mistakes, you’ll have less points, and your mark will belower.








110

doing�chores�

Тема:�домашні� сПрави.�Харчування�doInG�cHoreS

уроК�24�(1)

� Підтема: Повсякденнісправи.� мета: Активізуватилексичніодиницітеми.� Презентуватиновийграматичнийматеріал:теперішнійтривалийдоконанийчас.� Продовжуватирозвиватикомунікативнівмінняучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватиздібностіучнівдоантиципаціїтексту.� Розвивативмінняусногомовлення.� Виховуватипрацелюбність.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2).






T:Todaywe’llspeakaboutyourhouseholdduties:you’llrememberthevocabularyanddo some exercises on the topic; besides you’ll learn about new grammar tense— thePresentPerfectContinuous.



Учитель підводить підсумки: повідомляє, які завдання були виконані успішно,а які— неправильно, й пояснює складні моменти. якщо учні мають запитаннястосовнозавданьсамостійноїроботи,учительвідповідаєнаних.



Впр.6 (с.51).Дляперевіркидомашньоїроботивчительзбираєзошитинаприкінціуроку.


Вивченнявірша«SenttoMyRoom».Спочаткувчительчитаєучнямвіршіпроситьвідповістиназапитання.БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Whodoyouthinkwasthecharacterofthepoem:aboyoragirl?Whydoyouthinkso?Whywasthechildsenttohisroom?Didhis/hermotherwanttopunishhim/her?Didhe/shefeelpunished?Why?

111

Тема:�домашні�справи.�Харчування

Учительзновчитаєвірш,аучнізаповнюютьпропускивйоготекстінакартках.Потім учитель викликає трьох-чотирьох учнів (за бажанням) і просить розповістивіршнапам’ять.

SENTTOMYROOM

Ibrokeadishandmomgotmad.ShesentmetomyroombecauseshesaidthatIwasbad.

SoI’msittinghereonmycanapéwithmystereoandmycolourTV

andmyfavouritedollandmyelectrictrainandmybuildingblocksandmyvideogame,

AndI’mwonderingwhatmymothermeantwhenshesaidmyroomwasapunishment.

Ho1: Listen to the rhyme and complete it with the words you’ll hear.SENTTOMYROOM

Ibrokea andmomgotmad.Shesentmetomyroom

becauseshesaidthatI bad.

SoI’m hereonmycanapéwithmystereo

andmycolour

andmy doll

andmyelectric

andmy blocksandmyvideogame,

AndI’m what

mymother whenshesaidmyroomwasapunishment.




1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextonpage52.Whatkindoftextisit?Howmanypeoplearespeaking?Whatare theirnames?Whereare they?

2)Етапчитання.

112

doing�chores�

а)Вибірковечитання.Учнісамостійночитаютьтекстдіалогутазаповнюютьтаблицю:

Ho2: Activities

Mary Denis

ironing some clothes, speaking over the telephone,

б)Читаннязаролями.Учнічитаютьтекстдіалогузаролями.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.52).Учнівідповідаютьназапитаннявправи.б) Інсценуваннядіалогу.Учні,спираючисьнаінформацію,поданувтаблиці(HO

2),інсценуютьтекстдіалогу

заролями.


2. Подання граматичного матеріалу: теперішній тривалий доконаний час.


2→P

3.

T: In thetextofexercise1onpage52wecanseethesentences likethat«Ihavebeenironingsomeclothes»or«Ihavebeencleaningthecarpet».Does itmeanthatMaryisdoing that at the moment of speaking? Or has she already finished doing it by themoment of speaking? In fact, such sentencesmean that the action started in the pastand:—either iscontinuingupto thepresent;—orhasvisibleresultsoreffects in thepresent.Those sentences areused in the tense,which is called thePresentPerfectContinuoustense.Look at the Remember section on page 53. There you can see how this tense isformed.Well,what is theauxiliaryverbfor thePresentPerfectContinuoustense?Giveanexampleof thesentence in thePresentPerfectContinuoustense.

2)Роботазапідручником.T: In thetextofexercise1onpage52findandread:—thepositivesentences in thePresentPerfectContinuoustense;—thenegativesentences in thePresentPerfectContinuoustense;—the interrogativesentences in thePresentPerfectContinuoustense.

3)Роботазатаблицею(HO2).

T:Now lookatyour table (HO2), anduse thewords there tomakeup sentences in the

PresentPerfectContinuoustense.Forexample:Mary has been ironing some clothes.

113


4) Впр.3 (с.53).Учнівпарах,спираючисьнаподанісловосполучення,почерзіставлятьодинодномузапитаннятавідповідаютьутеперішньомутриваломудоконаномучасі.

5)Впр.4 (с.53).Учні, використовуючи подані у вправі слова, письмово складають речення в тепе-рішньомутриваломудоконаномучасі.


Впр.5 (с.53).Накожне іззапитаньвідповідаютьтроє-п’ятероучнів.






2→P

3.

T: Whattopichavewebeendiscussingatthelessontoday?Whatnewinformationhaveyoulearned?Whatnewtensehaveyoufoundoutabout?Nameonethingyouhavebeendoingat the lessontoday.

уроК�25�(2)

� Підтема: Повторенняграматики.� мета: Вивчатийвідпрацьовуватиграматичнийматеріал:теперішнійтривалийдоконанийчас.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Виховуватиінтересдонавчання.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидлякомандноїгри(НО


2),для

роботивпарах(НО3).






T: Today you’ll have a chance to practise newgrammarmaterial: thePresentPerfectContinuoustense.


1)Повтореннявірша«SenttoMyRoom»(див.урок24).

114

doing�chores�

2)Гра«DoingChores».Учитель розподіляє клас на дві команди. Їхні представники виходять до дошкий отримують картку із завданням, яке потрібно інсценувати. Кожен представникзображуєвиконаннядомашньоїсправи,якезазначененайогокартці,айогокоманданамагаєтьсяздогадатися,щоцезасправа.Наприклад,ученикінсценуємиттяпосуду.Гравційогокомандиставлятьзагальнізапитанняутеперішньомутриваломудоко-наномучасі:Team 1: Haveyoubeencooking?Leader: No, Ihaven’t.Team 1:Haveyoubeenwashingthedishes?Leader: Yes, Ihave.

Ho1: Youhavebeen ironingclothes. Youhavebeencookingdinner.

Youhavebeensweepingthefloor. Youhavebeenwashingtheclothes.

Youhavebeenwashingthedishes. Youhavebeenvacuumingthecarpet.

Youhavebeen layingthetable. Youhavebeenshopping.

Youhavebeendustingthefurniture. Youhavebeencleaningyourroom.



1)РЗ,впр.1 (с.33).Учніпочерзічитаютьречення,складенінимидомалюнків.

2)РЗ,впр.2 (с.34).Учні спочатку читають словосполучення, які вони склали, а потім— і доповненінимиречення.


Presenting�and�Practising�Grammar

1. Подання та відпрацювання нового граматичного матеріалу: теперішній тривалий доконаний час.


2→P

3.

T: PleasereadtheinformationintheGrammar Point sectionandtheRememberboxonpage54andanswerthequestions.Inwhichcases is thePresentPerfectContinuoustenseused?Givesomeexamples.Howis thePresentPerfectContinuoustenseformed?Givesomeexamples.WhattimeexpressionscanbeusedwiththePresentPerfectContinuoustense?Givesomeexamples.Whenshouldn’tweusethePresentPerfectContinuoustense?Givesomeexamples.

2)Впр.1 (с.54).Учнісамостійнопоєднуютьреченнявситуаціях,апотімланцюжкомчитають їх.

3)Впр.2 (с.55).Учніпоєднуютьдвареченняводнеутеперішньомутриваломудоконаномучасі.

115


4)Впр.3 (с.55).Учніпрацюютьупарах:спираючисьнаподанісловатасловосполучення,ставлятьодинодномузапитанняутеперішньомутриваломудоконаномучасійвідповідаютьнаних.

5)Впр.4 (с.55).Учніписьмово,взошитах,складаютьзапитаннядоподанихситуацій.

6)Впр.5 (с.55).Дотверджень,поданихузавданнівправи,учніусноставлятьзапитання,щопочи-наютьсязHow long…?

7)Виконаннязавданнянакартках.Учніскладаютьреченняутеперішньомутриваломудоконаномучасі,потімланцюж-комчитають їх.

Ho2: Put the verbs given in brackets into the Present Perfect Continuous.

1) She has been studying (tostudy)Englishfor5years.

2) Peter (tocome)hereonholidayeveryyearsince1989.

3) She (to teach)ourgroupfor twoyears.

4) How long (you/towait)here?

5) It (torain) forover2hours.

6) I (towrite) thisreportfor5days.

7) He (tostudy)Frenchfor5years.

8) MrBrown (towork) in thisofficefor2years.

9) Mydog (not/toeat)properly. Imust takehimto thevets.

10) Jane (to lie) in thesunfor too long.

11) I (to try) tostopsmokingsince1985.

12) You (towatch)TVforhours! Switch itoffanddosomeexercises.

8)Граматичнагра.Учительрозподіляєкласнадвікоманди.Потімпишенадошціречення,наприклад:Ben has been repairing his bike for three hours already.Кожназкомандзатрихвилиниповиннаскластиякомогабільшезапитаньдоцьогоречення. Кожне правильно складене запитання приносить один бал. Перемагаєкоманда,якаотримаєбільшебалів.

116

doing�chores�


Ho3: 1. Match the dialogues with the pictures.

2. Read and reproduce the dialogues in pairs.Dialogue 1 Kate: Collin!Call thewaiteragain! Collin: Ihavebeentryingtocallhim. Kate: Collin!Wehavebeensittinghere for twentyminutes!And I’mnotgoing

towaitany longer! Collin: OK, I’ll tryagain.

Dialogue 2 Mrs Skye: Hello,MrsChamberlain!AreyouwaitingtoseeDrMorgan? Mrs Chamberlain: Yes, Iam. Mrs Skye: How longhaveyoubeenwaiting? Mrs Chamberlain: I’vebeenwaitingsincenineo’clock. Mrs Skye: Ah,soyouhaven’tbeenwaiting long. It’sonlytenpastnine. Mrs Chamberlain: No,no,Ihaven’t.Ihavebeenreadingthismagazine.It’srather

interesting.

Dialogue 3 Jonathan: Goodmorning,MissWong. Is theboss in? Miss Wong: Yes,Jonathan,he is inhisoffice…andhehasbeenwaitingforyou. Jonathan: Oh,whattimedidhearrive? Miss Wong: Ataquarterpastnine. Jonathan: Oh,dear,sohehasbeenwaitingfor twentyminutes!

Dialogue 4 Patricia: Hi, Maria! You have been sitting here for an hour! Where is your

boyfriend? Maria: Oh,hehasbeendancingwithJudy. Patricia: Oh,yes,he isagooddancer. Maria: Yes,he is!Buthеhasnotbeendancingwithme!

117




РЗ,впр.1 (с.34),2 (с.35),письмово.



2→P

3.

T:Whatgrammarhavewerevisedatthelessontoday?Whatdifficultiesdidyouhave?HaveyougotanydifficultieswiththePresentPerfectContinuousnow?Nameonethingyourfriendhasbeendoingtoday.

уроК�26�(3)

� Підтема: Допомогавдома.� мета: Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Розвивативмінняусногомовлення.� Виховуватипрацелюбність.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

3),(НО

4),комплекткарток

змалюнками(HO2).






T: Todaywe are going to speak abouthousehold chores.You’ll learn somenewwordsonthetopicandpractise themintexts,gamesandexercises.



1)РЗ,впр.1 (с.34).Учнічитаютьзапитання,яківонизаписалидоподанихвідповідей.

2)РЗ,впр.2 (с.35).Учні ланцюжком читають речення тексту, звертаючи увагу на використані часовіформи.



2)Гра«DoingChores» (див.урок25).

118

doing�chores�

3)Вивченнявірша«TheEpitaph».Учніотримуютькарткидляіндивідуальноїроботи.Вониповиннізаповнитипропускиу вірші на картках, використовуючи подані слова. Потім учні по черзі читаютьстрофивірша,авчительперевіряєправильністьвикористанняслів.

THEEPITAPH

Hereliesapoorwomanwhoalwayswastired,Forshelivedinaplacewherehelpwasn’thiredHerlastwordsonearth:

«DearfriendsIamgoingWherewashingisn’tdonenorsweepingnorsewing,Andeverythingthereisexacttomywishes,Fortheretheydon’teatandthere’snowashingofdishes.Don’tmournformenow,don’tmournformenever,ForI’mgoingtodonothingforeverandever».

но1: Complete the poem with the words from the box. Mind the rhyme!

sewing wishes tired ever dishes

THEEPITAPH

Hereliesapoorwomanwhoalwayswas ,Forshelivedinaplacewherehelpwasn’thiredHerlastwordsonearth:

«DearfriendsIamgoing

Wherewashingisn’tdonenorsweepingnor ,

Andeverythingthereisexacttomy ,

Fortheretheydon’teatandthere’snowashingof .Don’tmournformenow,don’tmournformenever,

ForI’mgoingtodonothingforeverand ».



1)Етаппідготовкидочитання.а)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthepictureonpage56.Whocanyousee?Whereisthewoman?Whatisshedoing?Whycanyousaythat?Nowlookatthetitleofthetext.Whatdoyouexpecttoreadabout?б)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage56.Let’s trytoguess themeaningof thesewords.Учительпоказуєучняммалюнки(HO

2),щоілюструютьновіслова,аучнінамагаються

вгадати,якиммалюнкамцісловавідповідають.

но2:

119


в)ЗакріпленняЛОтексту.Учні закривають підручники. Учитель розподіляє клас на дві команди.Потімщераз показує учням картки. Команда, яка першою назве слово, отримує один бал.Перемагаєкоманда,якаотримаєбільшукількістьбалів.Післяцьогоучительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.

2)Етапчитання.а)Читання-перегляд.T:Lookthroughthetextandfind:—thenamesofhouseholdduties;—thenamesof thefood items;—thenamesofhouseholdappliances.б)Вибірковечитаннятексту.Учнічитаютьтекст і заповнюютьтаблицю.

но3: Read the text and complete the table: put the tick into the correct column.Answer the question: who is the busiest person in this family?

Family members

Household dutiesMother Father Sister

cookingbreakfast

boilingsausages inapot

fryingeggs ina fryingpan

servingbreakfast

cuttingbread

makingtea

makingcoffee

washingupthedishes

dryingthedishes

cleaningthetable

takingoff thecloth

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.57).Учнічитаютьтвердженнядотексту,погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.


120

doing�chores�

б)Впр.3 (с.57).Учнізнаходятьзакінченняподанихреченьутексті (вправавиконуєтьсяусно).



1)РЗ,впр.1 (с.35).Учніобираютьслова,щонайкращевідповідаютьзмістуречення,йпочерзічитаютьреченнявправивголос.

2)РЗ,впр.2 (с.36).Учнізаписуютьпропущенібуквиусловайспіввідносять їх ізмалюнками.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учні спочатку самостійновиконують завдання,потімпочерзі читаютьреченнятаповідомляють,якікухоннізнаряддявониописують.

Ho4: Match the descriptions with the household appliances.

a) dishwasher b) washingmachine c) kettle d) telephone e) refrigerator f) vacuumcleanerg) freezerh) microwaveoven i) toaster j) ironk) TV

1)Youwashclothes in it. It’sa .

2)Youcleanwith it. It’sa .

3)Youheat thingsveryquickly in it. It’sa .

4)Youpressclotheswith it. It’san . 5)Youwatchmoviesandplaycomputergamesonit.It’s

a .

6)Youringyourfriendsandtalk. It’sa . 7)It cleans your dirty plates, silverware and pans. It’s

a .

8)Youboilwater in it. It’sa .

9)Itmakestoast. It’sa .

10)Itmakesfoodvery,verycold. It’sa .

11)Itkeepsyourfoodcold. It’sa .


Впр.4 (с.57).Учніобговорюютьзапитаннявправивгрупах.







2→P

3.

T: Whatdidwediscussatthelessontoday?Whathouseholddutiesdoyouhave?Whathouseholddutiesdo (don’t)you like?

121


уроК�27�(4)

� Підтема: Приготуванняїжі.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Удосконалюватитехнікучитання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Виховуватипрацелюбність.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),(НО

3),(НО

4).






T: Todaywe are going to speak about food and cooking. You’ll learn the newwords,phrasesand idioms;besidesyou’llpractisemakinguprecipes.



1)РЗ,впр.3 (с.36).Накожнийзразоксвоїреченнячитаютьтроє-четвероучнів.

2)Впр.5 (с.57).Дляперевіркицьогописьмовогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.




3)Повтореннявірша«TheEpitaph» (див.урок26).


Ho1: Read and choose the right answer.FOOD IDIOMS

1)The«creamof thecrop»means it is__. a) theworst b) thebest

2)To«eggon»meansto__. a)encourage b)discourage

122

doing�chores�

3) If it’s«justyourcupof tea», it is__. a)perfect b)allwrong

4) Ifyouare«coolasacucumber»,youare__. a)panicked b)calm

5) Ifyou«haveafinger in thepie»,youare__ insomething. a) involved b)disinterested6)«Useyournoodle»means__. a)act b) think

7)«Inanutshell»means__. a)concisely b) it is finished

8)«Inthesoup»means__. a) inserioustrouble b)havingagoodtime

9)«Ahotpotato» isaquestionwhich__. a)answers itself b) isdifficult tosettle

10) Ifyou«eathumblepie»you__. a)acceptshame b)aredefensive

Key: 1b,2a,3a,4b,5a,6b,7a,8a,9b,10a.



1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage59.Which of these words correspond to the pictures 1—12 (Place Setting section,page59)?NowlookattherecipeOmelette From Lucy onpage58andfindtheretheverbsto chop andto mix. Doyouunderstandthemeaningof theseverbs?Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextsonpage58.Whatkindoftextsarethey?Is itastory,adialogueora letter?Whoare theauthorsof these letters?Whoare the lettersaddressedto?

2)Етапчитання.УчнісамостійночитаютьтекстилистівЛюсіДжонсіШейлиСміт,заповнюючита-блицю(HO

2) і знаходячивідповідьназапитання,поставленевзавданнідотексту.


123


Ho2: Name Lucy Smith

Wherefrom

Chorestodo

Peoplewhohelp

Knowledge (recipes) toshare

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.a)Впр.2 (с.59).Учнічитаютьзапитаннявправийобираютьправильнийваріантвідповіді.б) Спираючисьнаінформацію,поданувтаблиці(HO

2),учнірозповідаютьпродомашні

обов’язкиЛюсіДжонс іШейлиСміт.в)Виконаннязавданнянакартках.Учні самостійно виконують завдання, потім разом з учителем перевіряють пра-вильністьйоговиконаннятавідповідаютьназапитання:What is the difference in the recipe of Omelette from Lucy and Prawn and ChickenOmelette?

но3: Choose the letter of the correct verb and make these sentenses complete.HOWTOCOOKAPRAWNANDCHICKENOMELETTE

1) theeggs ina largebowl. a)Add b)Beat c)Stir

2) in thetigerprawns,chickenandmushrooms. a)Add b)Mix c)Chop

3) theoil ina largefryingpan. a)Heat b)Mix c)Stir

4) themixture intothepan. a)Chop b)Pour c)Mix

5) themixtureuntil it isgoldenbrown. a)Beat b)Add c)Cook

6) theomelleteona largeplate. a)Put b)Mix c)Cook

124

doing�chores�

7) theomellete intosquaresandserve it. a)Cut b)Chop c)Put



1)Впр.3 (с.60).Учнісамостійнозаповнюютьпропускивреченняхрецептаподанимисловами,потімпочерзічитаютьціречення.

2)РЗ,впр.1 (с.37).Учнідивлятьсянамалюнкийуснозакінчуютьподаніречення.

3)Гра«WhatAmICooking?».Учительберемалюнки,наякихзображеніпродуктихарчування(НО

1),потрібнідля

приготуванняякоїсь страви, таприкріплює їхнадошці аборозкладаєна столі зо-браженнямдонизу.Учніставлятьучителевізагальнізапитанняпроте,якіпродук-тивньогоє,абиздогадатися,якустравувінготує.Наприклад,учительготуємлин-ці.Намалюнках:яйця,цукор,мука,олія,молоко.T: I’mcookingsomethingverytastyandsweet.What is it?P

1: Is thereanyflour?

T: Yes, there is.P

2: Arethereanyeggs?

T: Yes, thereare.P

3: Arethereanyfruits?

T: No,therearenot.P

4: Is thereanychocolate?

T: No,there isnot.P

5: Is thereanyoil?

T: Yes, there is.P

6: Is thereanymilk?

T: Yes, there is.P

7: Areyoucookingacake?

T: No, I’mnot.P

8: Areyoucookingpancakes?

T: Yes, Iam.

4)Виконаннязавданнянакартках.Учнісамостійнодобираютьвідповідідозапитаньзатемою«Напої»,потімодинзнихчитаєключі, іншіперевіряютьйого.

но4: Match the questions with the answers.BEVERAGES

1)What bitter black drink was invented by the Aztecs, but is nowusuallyservedmadewithmilkandsugar?

a) coffee

2)Whatsoftdrinkmadeofwater,flavoringandsometimesicecreamandwastraditionallysoldatabarknownasa fountain?

b) cocoa


125


3)Whatdrink is servedwithmilkor lemonand ismadebypouringboilingwateroverthe leaves?

c) juice

4)Whatdrink ismadefromthegroundbeansofashrub? d) soda

5)Whatdrink ismadebypressingthe liquidfromvariousfruitsorvegetables?

e) tea

Key:1a,2d,3e,4b,5c.


Впр.4 (с.60).Учні працюють у парах: уявляють, що готуються до вечірки та, спираючись наподанімовленнєвізразки,обговорюютьсписокстравіз’ясовують,якіпродуктидляцьогопотрібні.


Впр.5 (с.60).Учнівпарахскладаютьта інсценуютьдіалогизазавданнямвправи.






2→P

3.

T:What did you practise speaking about at the lesson today?What new informationdidyoufindout?Whatnewwordsdidyou learn?Whattaskdidyou likemost?

уроК�28�(5)

� Підтема: Приготуванняїжі.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Формуватинавичкиаудіювання.� Розвивативмінняусноготаписемногомовлення.� Удосконалюватитехнікучитання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Виховуватипрацелюбність.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидлякомандноїроботи(НО

1),дляроботивпарах(HO

2),для



126

doing�chores�






T:Todayyou’llpractise listening,readingandspeakingaboutfoodandcooking.



1)РЗ,впр.2 (с.37).Одинзучнівчитаєрецептбанановогодесерту,а інший—полуничногошейку.

2)РЗ,впр.3 (с.38).Дляперевіркицьогозавданнявчительвикликаєтрьох-чотирьохучнів,якічитаютьрецептиулюбленихстрав.


1)Гра«WhatAmICooking?» (див.урок27).

2)Гра«Let’sMakeaStory».Учительрозподіляєкласнакомандипоп’ятероучнів.Кожномугравцевікомандивіндаєкартку з реченням.Учніповиннірозташуватисявпослідовності розповіді.Потім учні по черзі читають свої речення. Перемагає команда, якашвидше і безпомилоквиконаєзавдання.

Ho1:

Ahungrymanwhohadnomoneywent intothecafé andaskedthewaiter:

«What is thepriceofbread?»

«Youget it fornothingsir»,repliedthewaiter.

«Andhowmuch is thesauce?»askedthemanagain.

«Youget italso intothebargain».

«Well, thenbringmesomebreadandsauce».

127





1)Підготовкадосприйняттятекстунаслух.Впр.1 (с.61).Учніобговорюютьзапитаннявправизучителем.Потімучительзвертаєувагуучнівнановіслова,поданінас.61.

2)Слуханняйперевіркарозуміннязмістутексту.Впр.2 (с.61).Учніслухаютьтекст (див.Tapescript5 (с.196)) і закінчуютьподаніречення.

reading 2. Подання тексту для читання.

Впр.3 (с.61).Учнісамостійночитаютьтекст,потімусновідповідаютьназапитаннявправи.


1)Впр.4 (с.62).Учні в групах, спираючись на подані у вправі запитання, обговорюють традиціїведеннягосподарстваусім’яхучнів.

2)Рольовагра.Учніпрацюютьупарах.Кожнапараотримуєкарткуізситуацієютаскладаєдіалогвідповіднодозазначенихуситуаціїумов.

но2: Card 1Youaretwofriends.Youare discussing your atti-tudetocooking.Discuss what you cancook,howoftenyoudoitand how much you likeit.

Card 2You are a son and amother.It’sson’sbirthdaynextweek.Discuss what food it isnecessarytobuyandcookfor theparty.

Card 3Youaretwofriends.Youare staying in a countryhouse. There is no shopnearby. You have corn-flakes, bread,butter,po-tato, chicken, sausage,cheese,andmilk.Discuss what to cook forbreakfast.




но3: Choose the correct letter of the phrasal verb.FOODANDDRINK

1)Toeatfoodveryquickly is to . a)bolt itdown b)pigout c)whip itup

2) Ifyouonlyeatasmallamountofameal,you . a)gnawit b)bolt itdown c)pickat it

128

doing�chores�

3)Toeata lotof food is to . a)pigout b)rollout c)wearout

4)Toeat lessofsomethingto improveyourhealth is to on it. a) stripdown b)cutback c)run

5)Toheatfoodagainthathasalreadybeencooked is to . a)ruffle itup b)warmitup c)pick itup

Key:1a,2с,3a,4b,5b.

2)Гра«WordClap».Учнірозташовуютьсяколом іразомвідбиваютьритм, спочаткуповільно,потім—усе швидше: учні плескають по колінах, а четвертий раз— у долоні. Із кожнимчетвертимоплескомодинізучнівназиваєпродуктхарчуванняабопредметпосуду.Назвиможутьповторюватися,аленераніше,ніжчерезтрислова.Ps: (threeclaps)P

1:Egg!

Ps: (threeclaps)P

2: Knife!

Ps: (threeclaps)P

3:Plate!

Ps: (threeclaps)P

4:Milk!


Впр.6 (с.62).Коженученьузошитіскладаєтекстлиставгазету,презентуючирецептулюбленоїстрави.

rhyme 6. Вивчення пісні.

Впр.7 (с.62).Учнічитаютьсловапіснізавчителем,потімхоромспівають.






2→P

3.

T: Wasthetoday’slessoninteresting?Why?Whatdidyoulearntospeakabouttoday?Whatsongdidyou learn?Tellwhatyourfavouritefood is.


129


уроК�29�(6)

� Підтема: Домашнісправи.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Виховуватипрацелюбність.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),(НО

3).






T:Todaywearegoingtospeakaboutworkaboutthehouseandreadaboutamanwhodidn’t likedoingchores.



1)РЗ,впр.1 (с.38).Троє-четвероучнівповідомляють,якийзаголовоквонидалитексту.Учительвикликаєчотирьох-п’ятьохучнівіпроситьїхпрочитатитекст,доповненийреченнями.

2)РЗ,впр.2 (с.38).Учні по черзі читають, які продукти харчування вони виписали для кожногоприймання їжі.



2)Повтореннявірша«TheEpitaph» (див.урок26).

3)Виконаннязавданнянакартках.Учніотримуютькарткиізвіршем,уякомупереплутанорепліки.Ізцихрепліквониповинніскластивірш.Потімучніхоромчитаютьвіршзавчителем,післячоготойвикликаєтрьох-чотирьохучнів (забажанням) іпроситьрозповістивіршнапам’ять.

ONTOPOF SPAGHETTI

Ontopofspaghettiallcoveredwithcheese.Ilostmypoormeatballwhensomebodysneezed.

130

doing�chores�

Itrolledoffthetableandontothefloor.Andthenmypoormeatballrolledrightoutthedoor.

но1: Arrange the lines of the rhyme into the correct order.ONTOPOF SPAGHETTI

allcoveredwithcheese.

1 Ontopofspaghetti

Itrolledoffthetable

andontothefloor.

Ilostmypoormeatball

whensomebodysneezed.

Andthenmypoormeatball

rolledrightoutthedoor.



1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat thewordsat thebottomof thepage.Repeat themafterme.Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.Now lookatRemember boxonpage63.Try to remember the three formsof theverbsto leave, to keep andto drive.б)Впр.1 (с.63).Учні самостійно читають речення вправи та визначають контекстуальне значеннявиділенихслів.в)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextonpage63.Whatkindoftextisit?Isitadialogue,afairytaleoraletter?Whatisthetitleofthefairytale?Whoisitsauthor?Nowlookatthepictureonpage64.Whatcanwesee?Whatdoyouthinktheman isdoing?

2)Етапчитання.T:Readthetextsilentlyandmakeuptheplanof it.Учнісамостійночитаютьтекст і складаютьдоньогоплан.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.3 (с.65).Учніпочерзівідповідаютьназапитання.б)Впр.4 (с.65).Учнірозподіляютьтекстначастинизазмістомйвиділяютьосновнудумкукожноїзних.в)Впр.5 (с.65).Учні, спираючись на складений ними план, готують усні розповіді тексту: учніпершоговаріанту—від іменіавтора,другого—від іменіголовногогерояказки.

131



1)Впр.6 (с.65).Своюточкузорупокожному іззапитаньвисловлюютьдвоє-четвероучнів.

2)Впр.7 (с.65).Учні самостійно складаютьреченняпро свої домашні обов’язки,післячого розпо-відають їхпередкласом.



1)Підготовкадосприйняттятекстунаслух.БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T: Whatareyourideasonhowtoassignhouseholdchoresinafamily?Shouldparentsgivemoneyto theirchildrenasareward?

2)Слуханняйперевіркарозуміннязмістутексту.Учніслухаютьтекстдіалогутавиконуютьзавданнянакартках.

SATURDAYCHORESSon: Dad.CanIgooutsidetoplay?Dad:Well,didyougetyouSaturday’sworkdone?Son: Ah,Dad.DoIhaveto?Dad:Well,youknowtherules.Noplayinguntil thework isdone.Son: So,what ismywork?Dad:Well,firstyouhavetocleanthebathroomincludingthetoilet.Anddon’tforget

toscrubthebathtub.Son: No, Iwanttodothefamilyroom.Dad:Well,ОК,butyouhave tovacuum the family roomand thehall, andbe sure to

dusteverything.Oh,anddon’tforgettowipethewallsandcleanthebaseboard.OK.And after that.Oh,no.Next, sweep andmop thekitchen floor andbe suretopolishthetable in the livingroom.

Son: ОК,ОК.Dad: Andmakeyourbedandpickupallyourtoysandputthemaway.And…Son:More?Dad: Yeah.Andthen,howaboutgoingoutforlunchandgettingabigmilkshake,but

youprobablydon’twanttodothat.Son: No,No. Iwantto.Dad: ОК.Whileyou’redoingyourwork,I’llbeoutintheyardrakingleavesandpulling

weeds.

Ho2: Listen to the dialogue. Choose and circle the letter of the correct answer.1) Whatdoes theboywanttodoat thebeginningof theconversation? a)goplayoutside b)watchTV c)playvideogames2)What isonethingtheboy isNOTassignedtodoaroundthehouse? a)cleanthebathroom b)vacuumthefloors c)washthewalls3) Whatdoes theboyhavetodo inhisbedroom? a)putawayhisbooks b)makehisbed c)pickuphisdirtyclothes

132

doing�chores�

4) What is fathergoingtodowhile theboy isdoinghishouseholdchores? a)washthecar b)paint thehouse c)work intheyard5) Wherewill fatherandsongoafter thehousework isdone? a) toamovie b)out toeat c) toaballgame

3)Обговоренняпоставленихутекстіпроблем.T: БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

Whatarethedifferentrolesmenandwomenplayincarryingouthousework?Whatdomen usually do?Andwomen?Have things changed or remained the same during thepastthirtyyearsorsoinyourcountry?Arechildrenassignedchorestodoaroundthehouse?Dopeoplehirehousekeepers todosuchhousework?



1)РЗ,впр.2 (с.40).Учнісамостійнознаходять іобводятьназвидомашніхсправ.

2)Виконаннязавданнянакартках.Учніланцюжкомчитаютьречення,доповненіподанимидієсловами.

но3: Complete the sentences with the correct form of the verbs «to make» or «to do».

1) Karindoesn’t like housework.

2) However,she mostof thecooking.

3) Lastnight,she averygooddinner.

4) Shealso dessert.

5) Herroommate,Leslie,usually thedishes.6) Karin doesn’t have a washer or dryer, so she has to go to the laundromat to

her laundry.

7) Karintries to herbedeverymorning.

8) WhenKarinhasfriendsover, theyoften amess.




2)Скласти вісім-десять речень про домашні обов’язки членів своєї родини, пись-мово.



2→P

3.

T: Whatdidwediscussatthelessontoday?Whatstorydidweread/listen?Whatnewwordsdidyoulearn?Whathouseholdchoresdoyoulikedoing?Whichonesdon’tyoulikeverymuch?


133


уроК�30�(7—8)

� Підтема: Повтореннятеми«Домашнісправи.Харчування».� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Повторитиграматичнийматеріал:теперішнійдоконанийтривалийчас.� Продовжуватинавчатиспілкуваннязатемою.� Навчативибірковомучитанню.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Виховуватипрацелюбність.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО).






T: Todaywe are going to continue our talk about household chores.We’ll also revisesomegrammarmaterial—thePresentPerfectContinuoustense.



1)РЗ,впр.1 (с.39).Учнічитаютьдіалогзаролямийназиваютьдієслівніформи,яківонивибрали.

2)Дляперевіркиписьмовогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.


1)Повтореннявірша«SenttoMyRoom»(див.урок24),«TheEpitaph»(див.урок26),пісні«WhenMummyIsAway»(див.урок28),«OnTopofSpaghetti»(див.урок29).

2)Виконаннязавданнянакартках.Учні самостійновиконують завдання,потімразом з учителемперевіряють,прига-дуючиЛОтеми«Харчування».

Ho: Choose and circle the letter of the correct answer.FOODANDFOOD-RELATEDWORDS

1)Lemonstaste . a) salty b) sour c) bitter d) crunchy e) bland2)Potatochipsarenot .

134

doing�chores�

a) crisp b) salty c) crunchy d) juicy e) junkfood

3)Smoothfoodsdon’t include . a) crackers b) icecream c) pudding d) whippedcream e) avocado

4)Inarestaurant,wenormallyeatanappetizer . a) after theentree b) justbeforedessert c) first d) last e) only ifwearenotveryhungry

5)If something is filling it is . a) thestuff insideapie b) somethingthatyoueat,butyouarestillhungry c) delicious d) somethingthatyoueatandyoufeel fullaftereating it e) bothaandd

6)Fingerfood . a) makesyourfingernailsgrow longer b) isonlyeaten incountrieswheretheydon’thavesilverware c) is slangforabadgesture d) is foodyoucanpolitelyeatwithyourhands e) is thenameofareally tastycandybar

7)Lightfood is theoppositeof . a) heavyfood b) richfood c) blandfood d) junkfood e) healthfood

8)If something is tasty,you . a) don’treallyenjoyeating it b) think it tastesgood c) hateeating it d) onlyeat it forbreakfast e) think it isunappetizing

9)Spicyfood includes . a) milk b) lemons c) chilipeppers d) bananas e) hamburgers10) Ifmilk is sour it is .

Продовження завдання

135


a) delicious b) tooold c) toofresh d) fromagoat e) fromacoconut

11) Abeverage is . a) Beverley’sbirthday b) somethingred c) analcoholicdrink d) anydrink e) normallycrunchy

12) Allof thesearebitterexcept . a) blackcoffee b) strongteawithoutsugarormilk c) unsweetenedbakingchocolate d) pizza e) aandc

13) Appetizingmeans . a) youwould like toeat it b) thefirstcourseatarestaurant c) yucky d) tangy e) fingerfood

14) Sweetfoodsdon’t include . a) cake b) pickles c) icecream d) candy e) strawberries

15) Richfood isalways . a) salty b) crunchy c) dessert d) fattening e) expensive



1. Повторення граматики: теперішній доконаний тривалий час.


2→P

3.

T:Let’srememberinwhatcasesweusethePresentPerfectContinuous.Forthatlet’sreturn to the Grammar Point and Remember sections on page 54. Now tell how thePresentPerfectContinuoustense is formed.Givesomeexamples.

2)Впр.1 (с.66).Учніставлятьдієсловавдужкахуформутеперішньогодоконаноготривалогочасу,потімланцюжкомчитаютьреченнявправи.

3)Впр.2 (с.66).


136

doing�chores�

Учніставлятьдієсловавдужкаху заперечнуформутеперішньогодоконаноготри-валогочасу.

4)Граматичнагра.Впр.3 (с.66).Учніпрацюютьупарах.Одинзнихзагадуєякусьдомашнюсправу,якоювіннібитозаймавсяпротягомпевногочасу,а інший,ставлячизапитаннявтеперішньомудо-конаномутриваломучасі,намагаєтьсяздогадатися,щосамевінробив.

5)Впр.4 (с.67).Учні працюють у парах.По черзі ставлять запитання у теперішньому доконаномутриваломучасідомалюнківупідручнику (с.67) івідповідаютьнаних.

6)РЗ,впр.2 (с.42).Учні записують відповідні репліки в міні-діалогах, потім читають ці діалоги заролями.


2. Читання й обговорювання текстів за темою «Домашні справи. Харчування».

1)Впр.5 (с.67).Учнічитаютьтекствправи,післяцьогоусно,заподанимзразком,складаютьреченняпропризначеннявказаноїпобутовоїтехніки.Учительпишенадошцідієслова,щодопоможутьучнямускладанніречень:to wash, to sew, to clean, to keep food cool, to cook food, to heat food, to mix food, to make toasts, to press clothes.

2)Впр.6а (с.68).Учні самостійно читають тексти до фотографій і висловлюють свою точку зорузприводупоставленогозапитання.

3)Впр.6b (с.68).Учні в парах складають діалог — телефонну розмову Джейн із матір’ю— зазавданням,поданимувправі.

4)Впр.7 (с.69).Учні самостійно читають тексти й у парах обговорюють поставлене у вправі запи-тання.


3. Активізація мовленнєвих зразків теми «Домашні справи. Харчування».

1)Впр.8 (с.69).Учнівпарахчитаютьдіалог і складаютьаналогічнідіалогизазразком.

2)Впр.9 (с.69).Учні вибирають одне зі слів, поданих у дужках, і по черзі читають речення ре-цепту.

3)РЗ,впр.3 (с.42).Учні заповнюютьпропускивреченняхподанимисловами,потімназиваютьслова,яківонивставиливкожнезречень.


137



Впр.11 (с.70).Учнівгрупахпочетверо-шестеро,спираючисьнаподаніувправізапитання,скла-даютьменюобідуздрузями.Потімпрезентуютьсвоїменюіншимучнямкласу.







2→P

3.

T: What topics have we revised today?What grammar material have we practised?Whatdidyou learntospeakabout?Whatdidyoupractise todo?

уроК�31�(9)

� Підтема: Повтореннятеми«Домашнісправи.Харчування».� Контрольнаробота.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Навчативеденнядискусії.� Удосконалюватитехнікучитання.� Перевіритирівеньмовноїтамовленнєвоїкомпетенціїзатемою.� Формуватинавичкиаудіювання.� Виховуватипрацелюбність.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),заліковийзошитдля

тематичногооцінюваннянавчальнихдосягненьучнів.






T:Todaywearegoingtorevisethetopic«DoingChores».Afterthat,you’llwriteatesttocheckyourknowledgeonthis topic.

138

doing�chores�


1)Повтореннявірша«SenttoMyRoom»(див.урок24),«TheEpitaph»(див.урок26),пісні«WhenMummyIsAway»(див.урок28),«OnTopofSpaghetti»(див.урок29).

2)Вивченняримування«Pat-a-cake».

PAT-A-СAKE

Pat-a-cake.Pat-a-cake.Bakerman.Bakemeacakeasfastasyoucan.PatitandshapeitandmarkitwithaB.Putitinovenforbabyandme.

Учительпишенадошці опорні слова:рat-a-cake, baker man, bake a cake, pat it and shape it, mark it, put it in oven ічитаєучнямсловаримування.Учні,спираючисьнаподані слова, повторюють римування за вчителем, потім самостійно декламуютьйого.



1)РЗ,впр.1 (с.41).Учнічитаютьвизначенняйназиваютьслова,якідонихпідходять.

2)Впр.10 (с.70).Дляперевіркиписьмовогоперекладувчительзбираєзошитинаприкінціуроку.



1. Читання й обговорювання за темою «Домашні справи. Харчування».

1)Впр.1 (с.71).Учнісамостійночитаютьтекстийвисловлюютьсвоюточкузорущодопоставленихзапитань.

2)Впр.2 (с.71).Учні читаютьприслів’я та пояснюють, чому саме вонипогоджуються абоне пого-джуютьсязним.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учнісамостійнозаповнюютьпропускиподанимисловами.Потімобговорюютьподанізапитання(обговореннязапитаньпроходитьуформіфронтальноїбесідизкласом).

но1: Read the proverbs and sayings by famous people about work. Complete them with the words from the box.

poverty true what competition play successwork leave hours do

1) If Iamanything,whichIhighlydoubt, Ihavemademyselfsobyhard . (Sir Isaac Newton, 1642—1727, British Scientist, Mathematician)

2) Hardworkbringsprosperity;playingaroundbrings . (Bible) 3) Ifyoucannotworkwithlovebutonlywithdistaste,itisbetterthatyoushould

yourwork. (Kahlil Gibran)

139


4) You are never given a wish without also being given the power to make it

come .Youmayhavetoworkfor it,however. (Richard Bach)

5) Thesecretof life isnot todowhatyou like,but to likewhatyou . (American Proverb) 6) Workeighthoursandsleepeighthoursandmakesurethattheyarenotthesame

. (T. Boone Pickens, American Businessman, Chairman of Mesa Petroleum) 7) Comingtogetherisabeginning,stayingtogetherisprogress,andworkingtogether

is . (Henry Ford, 1863—1947, American Industrialist, Founder of Ford Motor Company)

8) Theworkwill stand,nomatter . (Meryl Streep, 1949—…, American Actress) 9) My grandfather once toldme that therewere two kinds of people: thosewho dotheworkandthosewhotakethecredit.Hetoldmetotrytobeinthefirst

group; therewasmuch less . (Indira Nehru Gandhi)

10) Allworkandno makesJackadullboy. (John Bay)


2. Повторення й активізація ло теми. «Домашні справи. Харчування».

1)Впр.1 (с.72).Учніусноспіввідносятьсловазмалюнками.

2)Виконаннязавданнянакартках.Учні самостійно заповнюють пропуски в рецепті, після чого ланцюжком читаютьреченнятексту.

но2: Choose the words from the box to complete the recipe.

boil chop up drain sauté simmer

COOKINGPASTA

Pastaismyfavouritemeal.IfIgethomelatefromwork,Ijust an

onionandsomemushroomsand theminalittleoliveoil.ThenIadd

some tomato sauceandspicesand let thewhole thing fora little

while. Finally, I some water and throw the pasta in.When it’s

cooked, I thepasta, throwsomesauceontop,andeatdinner.

3)Гра«WhatAmICooking?» (див.урок27).

4)Впр.2 (с.72).Учнізаписуютьзапитаннядоподанихречень.Потімпочерзічитають їх.

5)Впр.3 (с.72).Учні заповнюють пропуски в діалозі, потім читають та інсценують діалог за ро-лями.


140

doing�chores�

6)РЗ,впр.1 (с.43).Учніспіввідносятьстравизіспискамиінгредієнтів,зякихцістравиготують,післячогоскладаютьреченнязазразкомвправи.



Впр.4 (с.73).Спочаткуучніслухаютьтекст(див.Tapescript6(с.196))івиписуютьузошитиназвипродуктівхарчування,потрібнихдляприготуванняовочевогосупу.Потімучніслухаютьтекствдругеі,спираючисьнавиписаніслова,записуютьрецептприготуваннясупу.








3)Підготуватисядовиконаннясеместровоїконтрольноїроботизатемою«Домашнісправи.Харчування».



уроК�32

� Підтема: Повторення.Семестроваконтрольнаробота.� мета: Повторитилексико-граматичнийматеріалтеми«Домашнісправи.Харчування».� Перевіритирівеньмовноїтамовленнєвоїкомпетенціїзатемамипершогосеместру.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО),заліковийзошитдлятематичного

оцінюваннянавчальнихдосягненьучнів.





141



T:Todayyou’llrevisetherhymes,wordsandgrammarrulesonthetopic«DoingChores»;andafterthatyou’llwriteatesttocheckyourskillsinlistening,reading,writingandspeaking.


1)Повтореннявірша«SenttoMyRoom»(див.урок24),«TheEpitaph»(див.урок26),пісні«WhenMummyIsAway»(див.урок28),«OnTopofSpaghetti»(див.урок29),римування«Pat-a-cake» (див.урок31).

2)Виконаннязавданнянакартках.Учні самостійновиконують завдання,потімразом з учителемперевіряють,прига-дуючиЛОтеми«Харчування».

Ho: Choose and circle the letter of the correct answer.FOODANDNUTRITIONQUIZ

1) Oneof thefollowingdoesn’tbelongto this foodgroup: a)banana b)beef c)peach d)nectarine e)prune

2) Thefoodgroup inquestionNo.1 is: a)Meat,Poultry,Fish,Beans,Eggs,andNutsGroup b)Fats,OilsandSweetsGroup c)FruitGroup d)Bread,Cereal,RiceandPastaGroup e)Milk,Yoghurt,andCheeseGroup

3) Whatfooddoesn’tbelongto this foodgroup? a)chicken b) steak c) lamb d)crab e)kiwi

4) Thefoodgroup inquestionNo.3 is: a)Bread,Cereal,RiceandPastaGroup b)Meat,Poultry,Fish,Beans,Eggs,andNutsGroup c)VegetableGroup d)Milk,Yoghurt,andCheeseGroup e)Fats,OilsandSweetsGroup

5) Whatfooddoesn’tbelongto this foodgroup? a)apricot b) squash c)zucchini d)potato e)broccoli

142

doing�chores�

6) Thefoodgroup inquestionNo.5 is: a)Meat,Poultry,Fish,Beans,Eggs,andNutsGroup b)FruitGroup c)VegetableGroup d)Fats,OilsandSweetsGroup

7) Whatfooddoesn’tbelongto this foodgroup? a)chocolatemilk b)creamcheese c) icecream d) saladdressing e)yoghurt

8) Thefoodgroup inquestionNo.7 is: a)FruitGroup b)DairyGroup c)VegetableGroup d)Meat,Poultry,Fish,Beans,Eggs,andNutsGroup e)Fats,OilsandSweetsGroup

9) Whatfooddoesn’tbelongto this foodgroup? a)cookies b)candy c) saladdressing d)cherries e)butter

10) Thefoodgroup inquestionNo.9 is: a)DairyGroup b)VegetableGroup c)Meat,Poultry,Fish,Beans,Eggs,andNutsGroup d)Bread,Cereal,RiceandPastaGroup e)Fats,OilsandSweetsGroup



1)РЗ,впр.2 (с.43).

2)РЗ,впр.3 (с.44).Дляперевіркидомашньогозавданнявчительзбираєробочізошитинаприкінціуроку.




test 2. Виконання контрольної роботи.

Тести: First Term Listening, First Term Reading, First TermWriting, First TermSpeaking.


143







уроК�33

� Підтема: Різдво.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Продовжуватиформуватинавичкимовлення.� ОзнайомитизтрадиціямисвяткуванняРіздвауВеликійБританії.� Розширятисвітоглядучнів.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткизтекстомпісні(НО

1),зкросвордом(HO

2).




T:Goodmorning,children!Ps:Goodmorning, teacher!


T:Todaywe’llspeakaboutwonderfulholiday—Christmas—andtraditionsconnectedwith it.


3. обговорення результатів семестрової контрольної роботи.

Учитель підводить підсумки: повідомляє, які завдання були виконані успішно,а які— неправильно, й пояснює складні моменти. якщо учні мають запитаннястосовнозавданьконтрольноїроботи,учительвідповідаєнаних.



Впр.5 (с.73).Для перевірки домашнього завдання вчитель збирає робочі зошити наприкінціуроку.


Вивченняпісні«MustBeSanta».T: At Christmastime, children look forward to seeing a jolly, white-bearded man inaredsuitnamedSantaClaus.Todaywe’ll learnaChristmassongaboutSantaClaus.

144

doing�chores�

Учительроздаєкарткизтекстомпісні:

но1: Learn the song.MUSTBE SANTA

Who’sgotabeardthat’slongandwhite?

Santa’sgotabeardthat’slongandwhite.

Whocomesaroundonaspecialnight?

Santacomesaroundonaspecialnight.

Specialnight,beardthat’swhite,

MustbeSanta,mustbeSanta,MustbeSanta,SantaClaus.

Whowearsbootsandasuitofred?

Santawearsbootsandasuitofred.

Whowearsalongcaponhishead?

Santawearsalongcaponhishead.

Caponhead,suitthat’sred,Specialnight,beardthat’swhite,


Who’sgotabigredcherrynose?

Santa’sgotabigredcherrynose.

Wholaughsthisway:HOHOHO?

Santalaughsthisway:HOHOHO!

HOHOHO,cherrynose,Caponhead,suitthat’sred,Specialnight,beardthat’swhite,


Whoverysoonwillcomeourway?

Santaverysoonwillcomeourway.

Eightlittlereindeerpullhissleigh,Santa’slittlereindeerpullhissleigh.

Reindeersleigh,comeourway,HOHOHO,cherrynose,Caponhead,suitthat’sred,Specialnight,beardthat’swhite,


Dasher,Dancer,Prancer,Vixen,Comet,Cupid,DonnerandBlitzen.

Reindeersleigh,comeourway,HOHOHO,cherrynose,Caponhead,suitthat’sred,Specialnight,beardthat’swhite,

MustbeSanta,mustbeSanta,MustbeSanta,SantaClaus!

Учніповторюютьсловапіснізавчителем.Потімразомізнимхоромспіваютьпісню.

145





Розв’язаннякросворда.Учнівпарахрозв’язуютькросворд,потімразомзучителемперевіряютьправильністьвиконаннязавдання.

но2:

1 ACROSS2. It’scelebratedon

25December.5. It’sachild’splaything.6. Santarides ina__.

DOWN1. Thesameas«presents».2. Christmassongsof joy.3. __Christmasand

aHappyNewYear.4. Santafills itwith

presentsforchildren.

2 3 4

5

6

Key:

1G

2C H R I S T

3M A

4S

A F E T

R T R O

5T O Y S R C

L Y K

6S L E I G H I

N

G

146

doing�chores�

Quiz 2. Проведення вікторини.

Учитель призначаєжурі (троє-четверо учнів), яке отримуєкартки із запитаннямиза темою «Різдво у Великій Британії». Інші учні розподіляються на дві команди.Командипочерзіобираютьномерзапитання,ачленижуріозвучуютьцізапитання.якщокомандане знаєвідповіді, учительпропонуєпідказку—варіантивідповіді.За повну правильну відповідь команда отримує два бали, за частково правильнувідповідь— один бал, за правильну відповідь при використанні підказки— одинбал, за неправильну відповідь—0 балів.Перемогу отримуєкоманда, яканабираєнайбільшукількістьбалів. 1) WhobringsthepresentsatChristmas intheUnitedStates? a)JesusChrist. b)Angels. c)SantaClaus. d)Arabbit. 2) Whichseason isChristmascelebrated in? a) Inwinter. b) Inspring. c) Insummer. d) Inautumn. 3) Whichof these isNOTafamousChristmassong? a)«Jinglebells». b)«Oops…Idid itagain». c)«SilentNight». d)«MustBeSanta». 4) Whendopeopleopentheirpresents inEngland? a)Ontheeveof24th. b)Midnighton24th. c) In themorningof25th. d)During lunchonthe25th. 5) Who is theauthorof«AChristmasCarol»? a)MarkTwain. b)CharlesDickens. c)FerencMora. d)TheGrimmbrothers. 6) Theworld’s largestexporterofChristmastrees is… . a)Canada. b)Mexico. c)Russia. d) theUnitedStates. 7) WheredoesSantaputthepresents inEngland? a)Underthetree. b) In thecupboard. c)Underthebed. d) Instockings. 8) WheredoesSantaClaus live? a)FinnishLapland. b)Australia. c)SouthPole. d)Switzerland.

147


9) What isa typicaldessertatChristmas inEnglandandtheUSA? a)Christmashot-dog. b)Christmaschips. c)Christmas icecream. d)Christmaspudding.10) Whatcolourare theclothesofSantaClaus? a)Blueandblack. b)Purpleandgreen. c)Redandwhite. d)Yellowandred.11) What isSanta’svehicle? a)Car. b)Autobus. c)Sleigh. d)Airplane.12) What isasymbolofChristmas? a)Christmaschocolate. b)Christmastree. c)Christmaspudding. d)Christmasbox.13) Different legends have Santa Claus living in different places.Where does NOT SantaClaus live? a)FinnishLapland. b)Greenland. c)TheSouthPole. d)TheNorthPole.14) Whenare the12DaysofChristmas? a)The12daysafterChristmas:December26toJanuary6. b)The12daysaroundChristmas:ChristmasEvetoJanuary4. c)The12daysbeforeChristmas:December14toDecember25. d)The12daysbeginningwiththewintersolstice:December21toJanuary1.15) Whichof thefollowingstorieswasNOTwrittenbyL.FrankBaum? a)«TheLifeandAdventuresofSantaClaus». b)«TheWizardofOz». c)«AKidnappedSantaClaus». d)«TheGiftof theMagi».16) WhowasthefirstEnglishmonarchtohaveaChristmastree? a)QueenElizabeth. b)KingJamesVI. c)QueenVictoria. d)KingGeorge II.17) Accordingto theBible,whichseasonwasJesusborn in? a) Inwinter. b) Inspring. c) Insummer. d) Inautumn.18) Santa’sonlyfemalesleigh-pullingreindeer,Vixen,hasantlers.Trueorfalse? a)True.Buttheyarereallynobiggerthanslightbumpsontheirheads. b)True.Bothmaleandfemalereindeerhaveantlers.

148

doing�chores�

c) False. Some females have been known to have antlers, but that is extremely rare. d)False.Onlythemalereindeerhaveantlers.19) Whichof thefollowingstatementsaboutcandycanes isFALSE? a)Theywereoriginallymadeofglass. b)Theyareshaped inthe letter«J»for«Jesus». c)TheredandwhitecolourssymbolizeChrist’sbloodandpurity. d)Theyweredesignedto look likeminiatureshepherd’sstaffs.20) WhatdidFrostytheSnowmanhaveforanose? a)Coal. b)Snow. c)Button. d)Carrot.21) Whichof thefollowingcomposersdidNOTwriteapopularChristmascarol? a)AdolpheCharlesAdam. b)GeorgeFridericHandel. c)FelixMendelssohn. d)WolfgangAmadeusMozart.22) WhichtraditionalChristmasplantsareNOTpoisonous? a)Poinsettia. b)Holly. c)Rosemary. d)Mistletoe.23) In1821,apoemthatmentionedSantaClauswaspublishedforthefirsttime.What wasthenameof thepoem? a)TheChildren’sFriend. b)AVisitFromSantaClaus. c)SantaClaus. d)Friendof theChristChild.24) Accordingto legend,whatdidSantahavearrangedback in1901? a)Tohaveparentshelphimbybuyinggifts. b)Tohavemilkandcookies left forhim. c)Artificial trees. d)CommercialChristmastreefarming.25) Howmanysidesdoesasnowflakehave? a)Ten. b)Five. c)Eight. d)Six.26) What is thetotalamountofdestinationsthatSantadeliverspresents to? a)156million. b)1billion. c)220million. d)1million.27) Whathadthegreatest impactonthepopularityof theChristmasgreetingcard? a)Cardboard. b)Printingpress. c)Lithography. d)Postagestamps.

149


28) ClementC.MoorewroteaveryfamousChristmaspoem.Whatwas itcalled? a)«T’wastheNightBeforeChristmas». b)«AVisitFromStNicholas». c)«AVisitFromStNick». d)«AChristmasPoem».29) Whichof thefollowingwasNOTauseformistletoe inancient times? a)Anantidoteforpoison. b)Afertilizer. c)Protectionfromwitches. d)Agood-luckcharm.30) What isOlive inVivianWalsh’schildren’sbook«Olive, theOtherReindeer»? a)Areindeerwhohasnoantlers. b)Amoose. c)Ashyyoungreindeer. d)Adog.31) Whichcity,famousforits«ChristmasMarket»,isalsoknownas«TheGingerbread Capitalof theWorld»? a)Geneva,Switzerland. b)Nuremberg,Germany. c)Prague,CzechRepublic. d)Bucharest,Rumania.32) WhichUSPresidentinsistedonputtinglitcandlesontheWhiteHouseChristmas tree,eventhough itwasconsideredafirehazard? a)FranklinDelanoRoosevelt. b)TheodoreRoosevelt. c)HerbertHoover. d)CalvinCoolidge.33) HowmanyreindeerdoesSantahave? a)Eight. b)Ten. c)Nine. d)Seven.34) Inwhichtwooceanswouldyoufinda«ChristmasIsland»? a) theAtlanticOceanandtheArcticOcean. b) theAtlanticOceanandthe IndianOcean. c) thePacificOceanandtheAtlanticOcean. d) thePacificOceanandthe IndianOcean.35) Which of the following actorswon anAcademyAward for his acting in a classic Christmasmovie? a)JamesStewart. b)BingCrosby. c)EdmundGwenn. d)ReginaldOwen.36) Inwhichof thefollowingmoviesdidBingCrosbyNOTsing«WhiteChristmas»? a)«BlueSkies». b)«WhiteChristmas». c)«GoingMyWay». d)«HolidayInn».

150

doing�chores�

37) Whowasthemostfamous«Scrooge»ofradio? a)BraceBeemer. b)WilliamConrad. c)OrsonWells. d)LionelBarrymore.38) Inthebook,«HowtheGrinchStoleChristmas»,theGrinchiscaughtintheactof stealingaChristmastree.Who is thisWhowhodoes this? a)Candy-CaneWho. b)Frou-FrouWho. c)Mandy-SueWho. d)Cindy-LouWho.39) What is theall-timebest-sellingChristmasrecording? a)«I’llBeHomeForChristmas». b)«WhiteChristmas». c)«FrostytheSnowman». d)«RudolphtheRed-NosedReindeer».40) In1841,aPhiladelphiamerchanthiredamantodressuplikeSantaandclimbthe chimneyofhisstore.Whatwasthenameof themerchant? a)J.W.Parkinson. b)JohnnyMarks. c)RobertL.May. d)ThomasNast.41) WhichUSPresidentbeganthecustomofgivingChristmasgiftstotheWhiteHouse domesticstaff? a)ChesterA.Arthur. b)WoodrowWilson. c)AbrahamLincoln. d)RutherfordB.Hayes.42) What is themostpopularholidayplantdecoration inBritain? a)Mistletoe. b)Poinsettia. c)Evergreenboughs. d)Holly.43) WhatdidAmahloffertheThreeWiseKingsinGianCarloMenotti’sopera«Amahl andtheNightVisitors»? a)Halfa loafofbread. b)Hiscrutch. c)Tobe theirguide. d)Hisdonkey.44) SantaClausfillstheSHOESofchildrenwithtoysandcandiesinallofthefollowing countriesexceptone.Whichone? a) Italy. b)Spain. c)England. d)France.45) WhatfamousChristmassongdid«SingingCowboy»GeneAutrywrite? a)«HereComesSantaClaus». b)«FrostytheSnowman». c)«RudolphtheRed-NosedReindeer». d)«HollyJollyChristmas».

151


46) WhatAmericangovernmentagencytracksSanta’ssleighonChristmasEve? a)CIA. b)FBI. c)NASA. d)NORAD.47) WhenwereelectricChristmas lightsfirstused? a) In1906. b) In1796. c) In1923. d) In1895.48) WhowasthenarratorintheclaymationChristmasspecial«SantaClausIsComing ToTown»? a)BorisKarloff,asastoryteller. b)FredAstaire,asamailman. c)DannyKaye,asa travellingsalesman. d)Burl Ives,asasnowman.49) SaintNicholaswasabishopinwhat isnowthecountryofTurkey.Whatcitywas he, thebishop,of? a)StPetersburg. b)Myra. c)Constantinople. d)Bari.50) RudolphtheRed-NosedReindeerwasacharactercreated inastorywritten in? a) In1954. b) In1949. c) In1939. d) In1959.51) What instrumentthecarol«SilentNight»wasfirstplayedon? a)Piano. b)Guitar. c)Harpsichord. d)Pipeorgan.52) Inthemovie«HomeAlone»,MacaulayCulkinplaysaboywhoisaccidentally left aloneatChristmas.What is thenameof thischaracter? a)Calvin. b)Kenny. c)Kevin. d)Curtis.53) WhodoesClarahelptheNutcrackertodefeat in theballet«TheNutcracker»? a)HerrDrosselmeyer, themagician. b)TheSugarPlumFairy. c)TheRatKing. d)TheMouseKing.54) WhichofthefollowingsaintswasthefirstpersontoputonaChristmasnativity play? a)StStephen. b)StNicholas. c)StFrancisofAssisi. d)StBoniface.

152

doing�chores�

55) Thetraditionof«mummering»bydressingupindisguisesandtryingtofoolone’s neighbourshasalmostdiedoutasa12DaysofChristmasactivity.Whereisitstill practised? a)Wales. b) Ireland. c)NewFoundland. d)SouthAfrica.56) WhichpopularChristmascarolwasoriginallyapiecewrittenbyKingHenryVIII? a)«WhatChild IsThis»? b)«GoodKingWenceslas». c)«GodRestYeMerryGentlemen». d)«WeThreeKingsofOrientAre».57) Keeping reindeer did not originate with Santa Claus.Which of the following statementsaboutreindeer isNOTtrue? a)Caribouandreindeerare thesamespeciesofdeer. b)Reindeercan liveas longas30years. c)Therearereindeer inMongoliaandNorthernChina. d)Reindeermilk isusedtomakecheese.58) Whichof thefollowingchildren’sbooks isNOTaChristmasstory? a)«ThePuppyWhoWantedaBoy». b)«Snow». c)«MrPutterandTabbyBaketheCake». d)«TheMightySantaFe».59) In which newspaper did the editorial «Yes Virginia, There Is A Santa Claus» originallyappear? a)The New York Sun. b)The New York Times. c)The Chicago Tribune. d)The Washington Post.


3. Повторення й активізація ло теми «Різдво».

Учитель читає різдвяні загадки, а учні в групах по троє-четверо намагаються їхрозгадати.Перемагаєгрупа,якарозгадаєнайбільшезагадок.

CHRISTMASRIDDLES

1)WhatdidtheGingerbreadManputonhisbed? 2)What isFrostytheSnowman’sfavouritebreakfastcereal? 3)WhydidSantahavethreegardens? 4)Whatdoyouhave inDecemberthatyoudon’thave inanyothermonth? 5) Spell«hardwater»withthree letters? 6)What two letters are used by the elves to describe Santa’s bag the day after

Christmas? 7)Whichtwo lettersdescribeaslipperysidewalk? 8)Whatdoelves learnatschool? 9)Whatdoyoucallasnowmanonrollerblades?10)Whatdoyougetwhenyoucrossanarcherwithagift-wrapper?11)Why is it socoldonChristmas?12)Whatdoyougetwhenyoumixasnowmanwithavampire?

153


Key:1)acookiesheet;2) frostedflakes;3) sohecouldsay«HO!HO!HO!»;4) the letter«D»;5) ice;6)mt (empty);7) ic (icy);8) theelfabet;9) snowmobile;10)ribbonhood;11)because it’s inDecember;12) frost-bite.


Summarizing Підведення підсумків уроку.


2→P

3.

T:Now I’d like towishyouMerryChristmasandHappyNewYear!Haveagood timeonyourholiday!Seeyou inJanuary!

154

doctor!�doctor!�

Тема:�оХорона�Здоров’я�doctor!�doctor!

уроК�34�(1)

� Підтема: Симптомизахворювань.� мета: Активізуватилексичніодиницітеми.� Презентуватиновийграматичнийматеріал:минулийдоконанийчас.� Продовжуватирозвиватикомунікативнівмінняучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвивативмінняусногомовлення.� Виховуватиусвідомленняважливостіздоровогоспособужиття.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО).




T:Goodmorning,children!Howareyoutoday?Ps:Wearefine, thankyou!


T:Todaywe’ll startanewtopic«Doctor!Doctor!».Whatdoyouthinkwearegoingtospeakabout?Yes,we’llspeakabouthealthandillnesses;besidesyou’lllearnаnewgrammartense—thePastPerfect.



Учитель підводить підсумки: повідомляє, які завдання були виконані успішно,а які— неправильно, й пояснює складні моменти. якщо учні мають запитаннястосовнозавданьсамостійноїроботи,вчительвідповідаєнаних.


Вивченнявірша«TheLadywiththeAlligatorPurse».Спочатку вчитель читає вірш уголос і просить учнів виконати завдання на карт-ках:

THELADYWITHTHEALLIGATORPURSE

MissLucyhadababy,HisnamewasTinyTim.Sheputhiminthebathtub,Toseeifhecouldswim.

Hedrankupallthewater.Heateupallthesoap.

155

Тема:�охорона�здоров’я

Hetriedtoeatthebathtub,Butitwouldn’tgodownhisthroat.

MissLucycalledthedoctor,MissLucycalledthenurse.MissLucycalledtheladyWiththealligatorpurse.

«Mumps»,saidthedoctor.«Measles»,saidthenurse.«Hiccups»,saidtheladyWiththealligatorpurse.

Outwentthedoctor.Outwentthenurse.OutwenttheladyWiththealligatorpurse.

но:In the text of the poem find:— the names of the illnesses;— people who work in the medical sphere;— a part of the body.Learn the rhyme by heart.

THELADYWITHTHEALLIGATORPURSE

MissLucyhadababy,HisnamewasTinyTim.Sheputhiminthebathtub,Toseeifhecouldswim.

Hedrankupallthewater.Heateupallthesoap.Hetriedtoeatthebathtub,Butitwouldn’tgodownhisthroat.

MissLucycalledthedoctor,MissLucycalledthenurse.MissLucycalledtheladyWiththealligatorpurse.

«Mumps»,saidthedoctor.«Measles»,saidthenurse.«Hiccups»,saidtheladyWiththealligatorpurse.

Outwentthedoctor.Outwentthenurse.OutwenttheladyWiththealligatorpurse.

Післяцьогоучнічитаютьтекствіршазавчителем,апотімп’ятероучнівсамостійночитаютьпокуплету.



1)Етаппідготовкидочитання.a)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextonpage74.Whatkindoftextisit?Howmanypeoplearespeaking?Whataretheirnames?Wherearethey?Aretheyinthesameplaceoraretheyspeakingoverthetelephone?

156


б)Презентаціяновоголексичногоматеріалу.T: Look at the New Vocabulary box on page 74. Do you know the meaning of thesewords?Учитель пояснює учням значення нових слів і просить записати ці слова до слов-ничків.T: In the text of exercise 1 on page 74 find the sentences with the newwords. Readandtranslate them.

2)Етапчитання.а)Пошуковечитання.T: In the text of exercise 1 on page 74 find the words denoting the symptoms of anillness.Учнісамостійночитаютьтекстізнаходятьуньомуслова,щопозначаютьсимптомизахворювань.б)Читаннязаролями.Учнічитаютьтекстдіалогузаролями.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.73).Учнівідповідаютьназапитаннявправи.б) Інсценуваннядіалогу.Учні інсценуютьтекстдіалогузаролями.в)Впр.6 (с.76).Наосновітекстудіалогуучніусноскладаютькороткімонологічніповідомлення.


2. Подання граматичного матеріалу: минулий доконаний час.


2→P

3.

T: Inthetextofexercise1onpage74wecanseethesentenceslikethat:«AfterIhadgonefishing,I…»or«Hehadcaughtcoldbeforehe…».Suchsentencesmeanthattheactiontookplaceandfinishedbeforethemoment inthepastoranotherpastaction.Thеsesentencesareused inthetensewhich iscalledthePastPerfect tense.Look at the Remember section on page 75. There you can see how this tense isformed.Well,what is theauxiliaryverbfor thePastPerfect tense?Giveanexampleof thesentence in thePastPerfect tense.

2)Впр.3 (с.75).Учнівпарах,спираючисьнаподанісловосполучення,почерзіставлятьодинодномузапитання івідповідаютьуминуломудоконаномучасі.

3)Впр.4 (с.76).Учнівикористовуютьподаніувправісловайзаповнюютьпропускиутексті.Потімланцюжкомчитаютьдоповненіречення.


1)Впр.4 (с.76).Рольовагра.ОдинзучніввиконуєрольДжона,другий—йогоматері, а третій—рольлікаря.ЛікарставитьДжонутайогоматерізапитаннятадаєпорадистосовнолікування.

2)Впр.7 (с.76).Накожне іззапитаньвідповідаютьтроє-п’ятероучнів.

157




1)Гра«MissedConsonants».Учнівпарахскладаютьзавданняодиндляодного:пишутьсловатеми«Симптомизахворювань»,пропускаючиприголосні.Потімзаповнюютьпропускиусловахіпе-ревіряютьодинодного.

2)РЗ,впр.1 (с.45).Учнівибираютьйобводятьслова,котрінайкращевідповідаютьзмістуречень.



1)Вивчитивірш«TheLadywiththeAlligatorPurse» (НО1)напам’ять.




2→P

3.

T: What topic havewe talked about at the lesson today?What new informationhaveyoulearned?Whatnewtensehaveyoufoundoutabout?Nameonethingyouhaddonebeforethe lessonfinished.

уроК�35�(2)

� Підтема: Повторенняграматики.� мета: Вивчитийвідпрацюватиграматичнийматеріал:минулийдоконанийчас.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Формуватинавичкиписьма.� Виховуватиусвідомленняважливостіздоровогоспособужиття.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),(НО

4),длякомандноїгри

(НО3).






T: Today you’ll have a chance to practise new grammar material: the Past Perfecttense.

158



1)Повтореннявірша«TheLadywiththeAlligatorPurse» (див.урок34).

2)Виконаннязавданнянакартках.Учніотримуютькарткиздіалогом,уякомупереплутанорепліки.Учнірозташовуютьреплікидіалогувправильнійпослідовності,потімчитаютьйогозаролями.Після цього учні знаходять у тексті діалогу речення в минулому доконаному часітазачитують їх.

но1: 1. Arrange the phrases in the dialogue in the correct order.2. Find and read the sentences in the Past Simple tense.

… so they didn’t give me any of the nice mushrooms Pa had picked in theforest».

«Doctor»,calledthesmallboy,

Ihadbeennaughty,

«Who is ill?»askedthedoctor.

«Everybodybutme.

«comeuptoourhousequickly!»

Key:«Doctor»,calledthesmallboy,«comeuptoourhousequickly!»«Who is ill?»askedthedoctor.«Everybodybutme.Ihadbeennaughtysotheydidn’tgivemeanyofthenicemushroomsPahadpicked intheforest».



1)Учні розповідають вірш «The Lady with the Alligator Purse» (див. урок 34) на-пам’ять.

2)РЗ,впр.2 (с.45).Учнічитаютьречення,яківонисклализвикористаннямподанихсловосполучень.

3)РЗ,впр.3 (с.45).Учніпочерзічитаютьскладенінимизазразкомречення.


Presenting�and�Practicing�Grammar

Подання й відпрацювання нового граматичного матеріалу: минулий доконаний час.


2→P

3.

T: PleasereadtheinformationintheGrammar Point sectionandtheRememberboxonpage77andanswerthequestions.Inwhichcases is thePastPerfect tenseused?Givesomeexamples.Howis thePastPerfect tenseformed?Givesomeexamples.WhattimeexpressionscanbeusedwiththePastPerfect tense?Givesomeexamples.

159


2)Впр.1 (с.77).Учні самостійно, в зошитах, складають речення за поданим зразком, потім лан-цюжкомчитають їхвголос.

3)Впр.2 (с.77).Учніпоєднуютьчастиниреченьуминуломудоконаномучасі.

4)Впр.3 (с.78).Учнітрансформуютьдвареченняводне—вминуломудоконаномучасі.

5)Впр.4 (с.78).Учні працюють у парах: спираючисьна подані словай словосполучення, ставлятьодинодномузапитаннявминуломудоконаномучасітавідповідаютьнаних.

6)Впр.5 (с.78).Учніставлятьдієсловавдужкахуформуминулогодоконаногочасу.

7)Виконаннязавданнянакартках.Учніразомзучителемвиконуютьзавданнянакартках:обираютьправильноутворенуформудієсловавминуломудоконаномучасітапояснюють,чомуіншіформиутворенінеправильно.

Ho2: Read the questions and choose the correct answer.1) What is thecorrectРastРerfectformof«Idothe laundry»? a) Ihavedonethe laundry. b) Ididthe laundry. c) Ihaddidthe laundry. d) Ihaddonethe laundry.2) What is thecorrectРastРerfectformof«Shemakessomedeliciouscookies»? a) Shehadmadesomedeliciouscookies. b) Shehasmadesomedeliciouscookies. c) Shemadesomedeliciouscookies. d) Shehadmakesomedeliciouscookies.3) What is thecorrectРastРerfectformof«WevisitParis»? a) WehadvisitParis. b) WehadvisitingParis. c) WehadvisitedParis. d) WehavevisitedParis.4) What is thecorrectРastРerfectformof«Wecanrentacar»? a) Wehadrentedacar. b) Wehadbeenable torentacar. c) Wecouldrentacar. d) We’drentacar.5) What is thecorrectРastРerfectformof«It ishot»? a) Itwashot. b) Ithadhot. c) Ithadbehot. d) Ithadbeenhot.

8)Граматичнагра.Учитель розподіляє клас на дві команди. Кожній команді пропонуються карткиз описом певних ситуацій (НО

3). Учні, використовуючи минулий доконаний час,

складаютьречення,щопояснюютьпричинивиникненнязапропонованихситуацій.Наприклад:Cindy’sdresswasdirtybecauseshehadfallen intothepuddle.

160


Ho3:

Cindy’sdresswasdirtybecause…

Motherwasangrybecause…

Sallyfelt sickbecause…

Joe’s throatwassorebecause…

Rickwashungrybecause…

Hewasoutofbreathbecause…

DavefailedhisHistorytestbecause…

Johnwashappybecause…

Tomhadablackeyebecause…

Petergot illbecause…

9)Виконаннязавданнянакартках.Учнісамостійновиконуютьзавданнянакартках,потімланцюжкомчитаютьреченнятекстуйперевіряютьзастосуваннячасовихформдієслова.

Ho4 Using the words in brackets, complete the text with the Past Perfect or Past Simple.

Ican’tbelievethatI (toget)thatflat!I (tosubmit)my application lastweek, but I didn’t think I had a chance of actually getting it.

When I (to show) up to take a look around, there were at least

twenty other people who (to arrive) before me. Most of them

(to fill, already) out their applications andwere already leaving.

ThelandlordsaidIcouldstillapply,soIdid.I (totry)tofillout

theform,butIcouldn’tanswerhalfofthequestions.I (toend)up

listingmyfatherasareference.Itwastotalluckthathe (todecide)

togivemetheflat. It turnsout that the landlordandmyfather (togo) tohighschool together. I really luckedout!

161




РЗ,впр.1—3(с.46),впр.4 (с.47),письмово.



2→P

3.

T:Whatgrammarhavewerevisedatthelessontoday?Whatdifficultiesdidyouhave?Have you got any difficultieswith thePast Perfect tense now?Name one thing yourfriendhaddonebeforeyoumethimtoday.

уроК�36�(3—4)

� Підтема: Відвідуваннялікаря.� мета: Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвивативмінняусногомовлення.� Виховуватиусвідомленняважливостіздоровогоспособужиття.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2).






T: Todaywe are going to speak abouthealth service.You’ll learn somenewwords onthetopicandpractise themintexts,gamesandexercises.



1)РЗ,впр.1 (с.46).Учніпояснюють,якезреченьправильнейаргументуютьсвоюточкузору.

2)РЗ,впр.2 (с.46).Учніланцюжкомчитаютьреченнявправи, звертаючиувагуна використані часовіформи.

3)РЗ,впр.3 (с.46).Двоєучнівчитаютьдіалогзаролями.

4)РЗ,впр.4 (с.47).Учніпочерзічитаютьзапитаннядотекстудіалогувпр.3йвідповідінаних.

162



1)Повтореннявірша«TheLadywiththeAlligatorPurse» (див.урок34).

2)Вивченняримування«FiveLittleMonkeys».Учительсхематичнозображуєнадошцімалюнки(абовивішуєкарткизмалюнками),що ілюструютьтекстримування:Потімчитаєримування,вказуючинамалюнки.Учні,спираючисьнаподанімалюнки,декламуютьвіршик—спочаткузавчителем,апотім ісамостійно.

FIVE LITTLEMONKEYS

FivelittlemonkeysJumpingоnthebed.

Onefelloffandbumpedhishead.

Mamacalledthedoctor,Andthedoctorsaid,«Nomoremonkeys,Jumpingonthebed».FourlittlemonkeysJumpingоnthebed.


Mamacalledthedoctor,Andthedoctorsaid,«Nomoremonkeys,Jumpingonthebed».Threelittlemonkeys,Jumpingonthebed.

Onefelloffandbumpedherhead.

Mamacalledthedoctor,Andthedoctorsaid,«Nomoremonkeys,Jumpingonthebed».Twolittlemonkeys,Jumpingonthebed.


Mamacalledthedoctor,Andthedoctorsaid,«Nomoremonkeys,Jumpingonthebed».Onelittlemonkey,Jumpingonthebed.

Onefelloffandbumpedherhead.

Mamacalledthedoctor,Andthedoctorsaid,«Nomoremonkeys,Jumpingonthebed».Mamacalledthedoctor,Andthedoctorsaid,«Nomoremonkeys,Jumpingonthebed».

163





1→P

2→P

3.

T:Lookatthepictureonpage79.Whocanyousee?Whatdoesthismando?Whycanwesaythat?Whatishedoingatthemoment?Nowlookatthetitleofthetext.Whatdoyouexpect toreadabout?б)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage79.Do you know the meaning of these words? Can you guess their meaning from thetext?Usethetext tomatchthewordsonthecardswiththeir translation.Учитель роздає учням картки, на яких в одному стовпчику— нові слова тексту,а в іншому— їхній переклад. Учні повинні, спираючись на контекст, дібратиперекладдоновихслів.Повиконаннізавданняучніпочерзічитаютьсловатаїхнійпереклад.


1) tomakeanappointment

2) anaccident

3) adentist

4) apill

5) asurgeon

6) asymptom

7) treatment

8) private

9) regular

10) regularly

a)хірург

b)пілюля

c)стоматолог

d)призначитизустріч,записатися

наприйом(до лікаря)

e)симптом(хвороби)

f)регулярно

g)регулярний

h)нещаснийвипадок

i)приватний

j)лікування

2)Етапчитання.T: In thetextfindthepassagesdescribing:—workofmedicalspecialists;—whatyoushoulddo ifyouhavesymptomsofadisease;—whatyoushoulddo ifyouare too ill togoto thedoctor;—whatyouneedtodotobehealthy;—private treatment.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.3 (с.80).Учнічитаютьтвердженнядотексту,погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.б)Впр.4 (с.80).Учніуснознаходятьзакінченняподанихреченьутекстівправи.

164




1)Впр.2 (с.80).Учніспочаткуповторюютьновісловазавчителем,апотімзмагаютьсяупарах,хтоможепригадатибільшеназвчастинтіла.

2)Гра«WenttheDog…».Учністаютьуколотакладутьсвоїдолонінадолонісусіда.Хоромвимовляютьсловаримування,передаючиоплескнаступномугравцю.Тойгравець,чиячергапередаватиоплеск після словаword, повинен назвати якусь частину тіла англійською, й учніпродовжують передавати оплеск, називаючи це слово по буквах. Учень, який незможеназватилітеруабоназве їїнеправильно,виходить ізкола.А іншіучніпро-довжуютьгру.Ps and T: Went the dog across the piano and she said theword «heart»:H—E—A—R—T.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учніспочаткусамостійновиконуютьзавдання,потімланцюжкомчитаютьреченнязправогостовпчиката їхніеквівалентизлівого.

но2: Choose the equivalent sentences. Use the boxes on the left to write your choices.IDIOMSWITHBODYPARTS

1) You did it. You have to face themusic.

2) Yes.Youhit thenailonthehead.

3) Youtwodon’tseeeyetoeye.

4) Youhaveto learn itbyheart.

5) You are an old hand at teaching.

6) That’sgreat!Youkeep everythingunderyourthumb.

7) Youdon’twant to stickyourneckout,doyou?

a) Youhavetomemorize it.

b) You’reexperienced.

c) Youhavecontrolof thesituation.

d) Youdon’twantto taketherisk.

e) Youhavetoaccept theconsequencesofyouractions.

f) Youdon’tagreewitheachother.

g) You’reabsolutelyright.

4)Впр.5 (с.81).Учнівпарахрозподіляютьподанісловазатематичнимигрупами.

5)РЗ,впр.1 (с.47).Учні знаходять одинадцять слів за темою «Охорона здоров’я» та складають триреченнязбудь-якимиізцихслів.

6)РЗ,впр.4 (с.49).Учнічитаютьподаніслова,знаходять«зайві»тамотивуютьсвійвибір.


1)Впр.6 (с.81).Учні в парах дають один одному завдання: скласти речення з поданим словом затемою«Охороназдоров’я».

165


2)Впр.7 (с.81).Учніскладаютьуснімонологічніповідомленнязазапропонованоютемою,спираючисьнаподаніслова.Учительпроситьдвох-трьохучнівпрезентуватисвоїповідомленнякласу.

3)Впр.8 (с.81).Обговоренняподанихзапитаньпроходитьуформіфронтальноїбесідизкласом.








2→P

3.

T: Whatdidwediscussatthelessontoday?Whatdidyoulearntospeakabout?Nameonenewwordyou’ve learnedtoday.

уроК�37�(5)

� Підтема: Лікарськізасоби.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Удосконалюватитехнікучитання.� Виховуватиусвідомленняважливостіздоровогоспособужиття.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидлякомандноїгри(НО


2).






T:Todaywe’llcontinueourtalkabouthealthandillnesses.You’lllearnsomemorenewwords and remember the words you have already learned on this topic, and practisethemintexts,gamesandexercises.

166




1)РЗ,впр.2 (с.48).Учнічитаютьзакінчення,дібранінимидоподанихпочатківречень.

2)РЗ,впр.3 (с.48).Учніпочерзічитаютьвизначенняйназиваютьслова,якимцівизначеннявідпові-дають.

3)Впр.9 (с.81).Дляперевіркицьогописьмовогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.


1)Повтореннявірша«TheLadywiththeAlligatorPurse»(див.урок34),римування«FiveLittleMonkeys» (див.урок36).

2)Гра«JumbledWords».Учительрозподіляєкласнадвікоманди.Потімрозкладаєнастолікарткизісловамитеми «Охорона здоров’я», у яких літери розташовано в неправильному порядку.Представникикожноїкомандипочерзіпідходятьдостолу,берутькартки,складаютьіз літер слово та записують його на дошці. За кожне правильно написане словокомандаотримуєодинбал.Перемагаєкоманда,якаотримаєбільшебалів.

Ho1:

MRATUPETERE EZEESN CVEORER

LUF SREOOHATRT ULPSE

SCPRERIBE DICMEINE LPIL

ADHHEEAC OORDCT GERNOSU

ENTDTIS EDSEISA TMTRENEAT

OHTALSPI LNESSIL TLETAB




1→P

2→P

3.

T:Lookat thetextsonpage82.Whatkindoftextsarethey?Is itastory,adialogueora letter?Whoare theauthorsof these letters?Whoare the lettersaddressedto?

167


2)Етапчитання.Учні самостійночитають текстлистаМайкла та відповідаютьна запитаннявпр.2(с. 82). Потім так само читають текст листа Кейт і відповідають на запитання,поставленепередтекстом.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.a) Гра«Definitions».Учительпишенадошцісловазтекстувпр.1,3(с.82):ambulance, recover, temperature, headache, sore throat, medicine, the chemist’s, treatment,апотімчитаєвизначеннядоних:—vehicle forcarryingtohospital;—toreturntoapreviousstateofhealth;—humanbodyheathigherthan37.0 °C;—apain inthehead lastingforsometime;— throatwhich is painful or tender because of an injury, infection, orunaccustomedexercise;—adrugorremedyusedfor treating illness;—storesellingmedicines;—theapplicationofmedicalcare tocuredisease,heal injuries,oreasesymptoms.Учніповиннізрозуміти,доякогослованадошціпідходитьвизначення,прочитаневчителем.б) Гра«CorrectMe».Учительвисловлюєпомилковітвердженнязатекстомвправ1,3(с.82—83),аучнівиправляють їх.в)Впр.4 (с.83).Учніскладаютьзапитаннядотекстувпр.3 (с.83),потімупарах,використовуючицізапитання, інсценуютьдіалог ізКейт.



1)Презентаціяновоголексичногоматеріалу.T: Look at the New Vocabulary box on page 82. Do you know the meaning of thesewords?Учитель пояснює учням значення нових слів і просить записати ці слова до слов-ничків.

2)Впр.5 (с.83).T: Inexercise5findthesentenceswiththenewwords.Readandtranslate them.

3)РЗ,впр.1 (с.49).Учнісамостійнозаповнюютьпропускивреченняхподанимисловами,потімпочерзічитаютьціречення.

4)РЗ,впр.2 (с.49).Учні,використовуючиподанісловосполучення,записуютьуробочізошитипорадилюдям,якімаютьпроблемизіздоров’ям.Потімпочерзічитаютьпоради,котрівонизаписали.



Учніотримуютькартки іззавданням.Учительдвічічитаєтекстуголос.Підчаспершогопрослуховуванняучнізаповнюютьпропускивтексті,підчасдругого—відповідаютьназапитання.

168


DOCTOR’S TRICK

Adoctorwasmuchannoyedbyhispatients’habittostophiminthestreetandaskhismedicaladvicefreeofcharge.Hedecidedtostopit.Soonedayhemetoneofhispatientswhoexclaimed,«Oh,doctor, I’mgladtoseeyou.Youknow,Ihavesuchaseverepaininmy side». The doctor showed a great concern and said, «Shut your eyes and showyourtongue».Thenhewentaway, leavingthepatientstanding inthestreetwithhis tongueout.

Ho2: 1. Listen and complete.DOCTOR’S TRICK

A wasmuchannoyedbyhispatients’habittostophiminthestreet

andaskhis advicefreeofcharge.Hedecidedtostopit.Sooneday

hemetoneofhis whoexclaimed,«Oh,doctor,I’mgladtoseeyou.

You know, I have such a severe in my side». The doctor showed

agreatconcernandsaid,«Shutyoureyesandshowyour ».

Then he went away, leaving the standing in the street with his

out.

2. Answer the questions.1) Whatwasthedoctorannoyedby?2) Whodidthedoctormeetoneday?3) Whatproblemdidthepatienthave?4) Whatdidthedoctortellhimtodo?5) Whatdidthedoctordo?






2→P

3.

T: Whatdidyou learn to speakabout at the lesson today?Whatnew informationdidyoufindout?Whatnewwordsdidyou learn?Whattaskdidyou likemost?

уроК�38�(6)

� Підтема: Симптомизахворювань.Лікарськізасоби.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Формуватинавичкичитання.� Розвивативмінняусногомовлення.� Виховуватиусвідомленняважливостіздоровогоспособужиття.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(HO

1),длякомандноїроботи(HO

2).

169







T: Today you’ll practise listening, reading and speaking about symptoms of diseasesandwaysof treatment.



Впр.6 (с.83).Дляперевіркицьогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.



2)Гра«JumbledWords» (див.урок37).

3)Виконаннязавданнянакартках.Учніповиннірозташуватиреплікидіалогу-жартувправильнійпослідовності.Потімдвоєучнівчитаютьта інсценуютьцейдіалогзаролями.

но1: Put the sentences in the joke in the correct order.—Don’tyouknow?Surelyyouknowifyourtooth isachingnow.—Don’tknow,auntie.—Theytellmeyouhadtoothacheyesterday.Has it stoppedachingnow?—No, Idon’t.Thedentisthasgot it.

AuntPolly (toher littleniece):

Littleniece:

AuntPolly:

Littleniece:




1)Підготовкадосприйняттятекстунаслух.Впр.1 (с.84).Учитель звертає увагу учнів на нові слова; учні читають і перекладають речення,щомістятьціслова.

2)Слуханняйперевіркарозуміннязмістутексту.Впр.2,3 (с.84).Учніслухаютьтекст (див.Tapescript7 (с.196)) івідповідаютьназапитання.

170



1)Впр.4 (с.84).Учнівгрупахобговорюютьпринципиздоровогоспособужиттятависловлюютьсвоїідеїщодоцього.

2)Впр.5 (с.85).Учні в парах читають подані твердження, погоджуються або не погоджуютьсязними.

3)Впр.6 (с.85).Учнівгрупахобговорюютьподаніприслів’я.



1)РЗ,впр.1 (с.50).Учнічитаютьречення,вибираючислова,котрінайкращевідповідаютьконтексту.

2)Виконаннязавданнянакартках.Учніпрацюютьугрупахпотроє-п’ятеро:читаютьзапитанняйобговорюютьподанівідповіді.Потімзвіряютьсвоївідповідізправильними,поданимиукінціанкети.

но2: Discuss the questions in groups. Then check your answers. The more correct answers you have, the healthier you are.

AREYOUASHEALTHYASYOUTHINKYOUARE?

1)Whenyouareshowingsignsofdepressionyoushould? a)Leave italone;whocares? b)Hide inyourroomanddon’t talktoeverybody. c)Gotalktoyourparentsorschool teacher.

2)Beforedoingsportorexercisingyoushould? a)Eatmuchproteinsnot tofeelhungrywhile training. b)Loaduponsodaandcandy. c)Stretchsoyouwon’tpullamuscle.

3)Whenyourheartand lungsarestrongyou… a)needn’tmuchfreshair. b)canrun longerdistancesandgofaster. c)mustdoa lotofexercises.

4)Whydoesregularphysicalactivityhelptopromoteahealthyweight? a)Becauseyouareable toburnoff theextrafat. b)Becauseyou’reeatingfruitsandvegetables. c)Becauseyou’reat leastdoingsomething.

5)What isawayofmanagingyouremotions? a)Hideyouremotions inside. b)Dosomethingrelaxing. c)Goarguewithsomeoneandthenrunawayscreamingandcrying.

6)Whenyouseea friendsmoking,whatdoyoudo? a)Nothing. b)Tell themwhattheyaredoingwrongandtrytoconvincethemtostop. c) Is smokingabadhabit?

171


7)Shouldyoutakeashowereveryday? a)Well,only ifyousmellbad. b)No. c)Yes.

8)When you find yourself on the sofa eating chips and ice cream and soda, what shouldyoudo? a)Put itallawayandmaybedosomeexercises instead. b)Chug,chug,chug! c)Give it to thedog.

9)Doyoureallyneedtobrushyourteetheveryday? a)No,yellow is thenewwhite. b)No, that’swhatbreathmintsarefor. c)Yes,definitely.

The best answers:1c,2c,3b,4a,5b,6b,7c,8a,9c.






2→P

3.

T: Wasthetoday’slessoninteresting?Why?Whatdidyoulearntospeakabouttoday?Whatnew informationaboutahealthy lifestylehaveyou learnedtoday?

уроК�39�(7)

� Підтема: Симптомизахворювань.Відвідуваннялікаря.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Удосконалюватитехнікучитання.� Виховуватиусвідомленняважливостіздоровогоспособужиття.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО).






172



T:Todaywe’llcontinuetalkingabouthealthandillnesses,besideswe’llreadanextractafter«Treasure Island»byR.L.Stevenson.



1)РЗ,впр.2 (с.50).Учніпочерзічитаютьскладенінимиречення.

2)РЗ,впр.3 (с.50).Учніланцюжкомчитаютьвідповідіназапитаннязазмістомтекстувправи.


1)Повтореннявірша«TheLadywiththeAlligatorPurse»(див.урок34),римування«Five littlemonkeys» (див.урок36).

2)Гра«JumbledWords» (див.урок37).

3)Виконаннязавданнянакартках.Учнівиконуютьзавданнявпарах,потімразомзучителемперевіряютьвідповіді.

Ho: Read and choose the best equivalents for phrasal verbs.

1)Togetan illnessfromsomeone is to . a)pick itup b) truck it in c) take itaway

2)Totryhardtogetridofan illness is to . a) tide itover b)cave in c) fight itoff

3) If a part of your body gets bigger and rounder because of injury or illness

it . a)comesout b)kicks in c) swellsup

4)Anotherexpressionforvomiting is to . a) throwup b) tossout c)passout

5)Tobeable toeatordrinkwithoutvomiting is to . a)keep itdown b)getover it c)dip into

6)Tobecomeunconscious is to . a)goout b)blackout c)knockover

Key:1a,2c,3c,4a,5a,6b.

173




1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat thewordsat thebottomof thepage86.Repeat themafterme.Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookat the textonpage86.What is the titleof the text?Who is itsauthor?Nowlookat thepictureonpage87.Whocanwesee?Whatdoyouthinktheproblemwiththeman is?


3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.88).Учніпочерзівідповідаютьназапитання.б)Впр.3 (с.88).Учнізнаходятьутекстіфрагменти,котріописуютьподаніувправіситуації.в)Гра«Rightorwrong?».Учитель висловлює твердження за текстом впр. 1 (с. 86). якщо твердження пра-вильне,учнікажуть:«Right!»,аякщопомилкове—«Wrong!».Наприклад:T:JimHawkinswasa teenager.Ps:Right!T:Onedayanolddoctorcameto the inn.Ps:Wrong!г) Впр.10 (с.89).Учні,спираючисьнаскладеніплани,готуютьстисліпереказитексту:учніпершоговаріанту—відіменіКапітана,учнідругого—відіменідоктораЛівсі.Своїпереказипрезентуютьдвоє-четвероучнів.



1)Впр.4 (с.88).Учніписьмововзошитахскладаютьреченнязазразком.Потімпочерзічитаютьїхіперевіряютьправильністьвиконаннязавдання.

2)Впр.6 (с.89).Із поданих у вправі слів учні обирають ті, що описують Капітана з тексту впр. 1(с.86).


Впр.7 (с.89).Учні використовують подані мовленнєві зразки та висловлюють свою точку зорузприводупоставленоїувправіпроблеми.

174




РЗ,впр.1 (с.51),впр.2,3 (с.52),письмово.



2→P

3.

T: Whatdidwediscussatthelessontoday?Whatstorydidweread?Whatnewwordsdidyou learn?

уроК�40�(8—9)

� Підтема: Повтореннятеми«Охороназдоров’я».� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Продовжуватинавчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Навчативибірковомучитанню.� Виховуватиусвідомленняважливостіздоровогоспособужиття.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),дляроботивпарах(HO

2).






T:Todaywearegoingtorevise thevocabularyonthetopic«Doctor!Doctor!».



1)РЗ,впр.1 (с.51).Учнічитаютьдоповненіміні-діалогизаролями.

2)РЗ,впр.2 (с.52).Учніназиваютьсвоївідповідінашаради.

3)РЗ,впр.3 (с.52).Своївідповідінакожнезапитаннячитаютьтроє-четвероучнів.



175


2)Вивченнявірша«TheToothache».

THETOOTHACHE

OnetimeIhadanawfulpainWhichmademegroanandcry;ItfeltlikedaggersinmyheadWhichstabbedatmyrighteye.

Itwasthetoothache,Mothersaid,Andasshepettedme,ShequiteagreedwithBobbyBurnsThatnothingworsecouldbe.

Notscarletfevers,yellow,blackAndmeaslesandthemumps,Greenapple-colic,whoopingcough,Andchicken-pox’sbumps.

InMother’ssympathyformeNocomfortcouldIfind,AndsoIsoughtthedentist’said,Whereforcepscruelbutkind

Removedthesoreandachingtooth,Andfreedmefromthepang,WhichbythenotedBobbyBurnsWascalled«Avenomedstang».

AndwhenthedentistgavetomeTheverylittlethingWhichforsolonghadtorturedmeWithjoyIlongedtosing.

AndIresolvedtosugaritAndwatchiteveryday,WhileitwashavingdreadfulpangsAndIcouldlaughandplay.

Учніотримуютькарткидляіндивідуальноїроботи.Спочаткувониповинніспіввід-нести назви хвороб із їхнім перекладом.Потім— заповнити пропуски у вірші накартках,використовуючиподаніназвихвороб.Післяцьогоучніланцюжком—ку-плет за куплетом— читають вірш, а вчитель перевіряє правильність вживанняслів.

нo1: 1. Match the diseases with their Ukrainian equivalents.

1) scarlet fever2) chicken-pox3) mumps4) toothache5) measles6) whoopingcough

a) свинка b) зубнийбіль c) кір d) скарлатина e) коклюш f) вітрянка

2. Use the names of the diseases in task 1 to fill in the blanks in the poem.THETOOTHACHE

OnetimeIhadanawfulpainWhichmademegroanandcry;ItfeltlikedaggersinmyheadWhichstabbedatmyrighteye.

176


Itwasthe ,Mothersaid,Andasshepettedme,ShequiteagreedwithBobbyBurnsThatnothingworsecouldbe.

Not ,yellow,black

And andthe ,

Greenapple-colic, ,

And ’sbumps.

InMother’ssympathyformeNocomfortcouldIfind,AndsoIsoughtthedentist’said,Whereforcepscruelbutkind

Removedthesoreandachingtooth,Andfreedmefromthepang,WhichbythenotedBobbyBurnsWascalled«Avenomedstang».

AndwhenthedentistgavetomeTheverylittlethingWhichforsolonghadtorturedmeWithjoyIlongedtosing.

AndIresolvedtosugaritAndwatchiteveryday,WhileitwashavingdreadfulpangsAndIcouldlaughandplay.



1. Активізація мовленнєвих зразків теми «охорона здоров’я».

1)Впр.1 (с.90).Учні,спираючисьнаподанісловайсловосполучення,почерзіставлятьодинодномузапитаннятавідповідаютьнаних.

2)Впр.2 (с.90).Учніуснопоєднуютьчастиниречень.

3)Впр.3 (с.90).Учнізаповнюютьпропускивреченняхподанимисловами,потімланцюжкомчитаютьціречення.

4)Впр.5 (с.91).Учительпишенадошцізразок:If people have a toothache, they go to the dentist.Учнівикористовуютьподанісловосполученняйписьмововзошитахскладаютьре-ченнязазразком,запропонованимвчителем.

5)Виконаннязавданнянакартках.Учніпрацюютьупарах.Докожноїзподанихтравматичнихситуаційучніповиннівизначити,яксаменадатипершудопомогу.


177


но2: Match the injuries with the first aid tip.FIRSTAIDTIPS

1)Bleeding

2)Sprains

3)Burns

4)BugBites/Stings

5)Rash/PoisonIvy

6)Colds/SoreThroat

a) Apply direct pressure with towel. Cleanminor cutswith Hydrogen Peroxide. Apply antibiotic ointmentandband-aid.

b) Treatminor injuries of this kindwith coolwater orcoolcompress.Ifthereisblistering,seekreferralforevaluation of injury. Antiseptic sprays containing.For large injuries,gotoemergencyfacility.

c) Applyiceimmediately.Removestingerifvisible.Ap-ply antihistamine cream to site. Take an antihista-minebymouth.Elevateifstingisonlegorarm.Goto emergency facility for breathingdifficulty or ex-tremeswelling.

d) Applyiceimmediatelytoswelling,andoffandonfornext48hours.Seekreferralforevaluationofinjury.Elevate extremities where swelling is present. Com-pressionwithelasticbandagemaybehelpful.

e) Increasecoldfluidconsumption.Usethroatlozengesifneededaccordingtodirectionsonlabel.Takemed-icineforheadache,fever,orpain.Seekmedicalrefer-ral if symptoms do not improve in 48—72 hours orif fever over 38°C, stiff neck or repeated vomitingoccur.

f) Washareawithantibacterialsoap.Trynottoscratch.Apply antihistamine cream or hydrocortisone creamtorash.Washhandsafterapplying.Ifnotimprovedin24hours,seekreferral formedical treatment.


1)Впр.4 (с.91).Учнівпарахскладаютьдіалоги,використовуючиподанімовленнєвізразки.

2)Впр.6 (с.91).Запланом,поданимувправі,учнівпарахскладаютьта інсценуютьдіалог.

3)Впр.7 (с.91).Учнізаповнюютьпропускивдіалозі,потімупарах інсценуютьйого.

4)Впр.8 (с.91).Учнічитаютьнаведенітвердження,висловлюютьсвоюнезгодутамотивують її.

5)Впр.9 (с.91).Учні в парах ставлять один одному запитання, користуючись поданим у вправіпланом.


Впр.11 (с.91).Учнів групахпочетверо-шестеро, спираючисьнаподаніувправі інструкції, ство-рюютьбуклетзатемою«Здоровийспосібжиття».Післяцьогокожнагрупапрезентуєсвійпроектрештікласу.

178




1)РЗ,впр.1 (с.52),впр.2,3 (с.53),письмово.




2→P

3.

T: What topicshavewerevised today?Whatdidyou learn to speakabout?Nameonethingyoucandotomakeyour lifestylehealthier.

уроК�41�(10)

� Підтема: Повтореннятеми«Охороназдоров’я».� Контрольнаробота.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Навчативеденнядискусії.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Формуватинавичкиаудіювання.� Удосконалюватитехнікучитання.� Перевіритирівеньмовноїтамовленнєвоїкомпетенціїзатемою.� Виховуватиусвідомленняважливостіздоровогоспособужиття.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО),заліковийзошитдлятематичного







T: Today we are going to revise the topic «Doctor! Doctor!». After that you’ll writea test tocheckyourknowledgeonthis topic.


1)Повтореннявірша«TheLadywiththeAlligatorPurse»(див.урок34),римування«FiveLittleMonkeys» (див.урок36),вірша«TheToothache» (див.урок40).

2)Виконаннязавданнянакартках.Учні самостійновиконують завдання,потімразом з учителемперевіряють,прига-дуючиЛОтеми«Охороназдоров’я».

179


Ho: Read and choose the best answer.

1)Whenyourunfever it is… a)bad, itmeansyourgettingsick. b)good, itmeansyourgettingbetter. c)bad, itmeansyourbody isbeingattackedbysomekindofbacteria. d)good, it’syourbodyraising its temperaturetokillbacteria.

2) Apersonwithahighpaintolerance level… a)enjoysfeelingpain. b) isastrongerpersonwithastrongerbodyto takethepain. c) feels lesspainbecausetheyare lesssensitiveto it.

3)What is themostcommonreasonforpeople to lose their teeth? a) Injuries. b)Cavities. c)Gumdisease.

4) ChocolateandCaffeine a)helpyourbrainfocusand improvetest takingskills. b)makeyoutoohyperactiveto takeexamsproperly. c)makeyousleepy.

5) Yourveinsare…yourarteriesare… a)red,blue. b)green,red. c)purple,gold. d)blue,red.

6) Theaverageheartbeats…timesperminute. a)40—60. b)60—100. c)80—130.

7) Theelement intheair that isrequiredforoursurvival is… a)Helium. b)Nitrogen. c)Oxygen.

8) Ifyoueat toomuch, itwillhelpyourfoodgodownto lieonyour… a)rightside,becauseyourstomachempties thatdirection. b) leftsidebecauseyourstomachempties thatdirection. c)wholebody.

9) Ifsomeonearoundyouissick,thebestwaytopreventyourselffromgettingwhat theyhave is to… a) shutthemup inaroombythemselves. b)washyourhandsallday long. c)givethemmedicineso their illnesswon’t lastas long.

180


10)Whenyouaretryingtostayupforalatenightstudysessionandwilltrytobeup a longtime,caffeinewill… a) giveyouaspurtofenergyandfocusbutwillcauseyoutobemoreexhausted and itwillbehardertostayawake. b) increaseyourfocusandawarenessandallowyoutostayawakeforlongperiods of time. c) giveyounoextraenergyorfocus.

11)Whenyourbody issick,what is themost importantthingforyoutodo? a) Eatcarbohydratesforextraenergy. b) Eata lotofproteintogetbetter. c) Drinkasmuchfluidasyoucan (notcokes).

Key:1d,2c,3c,4b,5d,6b,7c,8c,9b,10b,11c.



1)РЗ,впр.1 (с.52).Учнізаролямичитаютьскладенийнимидіалог.

2)РЗ,впр.2 (с.53).Одинзучнівназиваєслово-ключанаграми.

3)РЗ,впр.3 (с.53).Учні по черзі читають твердження до тексту. Погоджуються з правильними тавиправляютьнеправильні.

4)Впр.6 (с.95).Дляперевіркицьогозавданняучительзбираєзошитинаприкінціуроку.



1. Читання й обговорювання за темою «охорона здоров’я».

Впр.1,2 (с.93).Учнісамостійночитаютьтекстiугрупахвисловлюютьсвоїпоглядиназапитання,поставленевтексті.

Vocabulary�and�Grammar�revision

2. Повторення й активізація ло і граматичного матеріалу теми «охорона здоров’я».

1)Впр.1 (с.94).Учніспіввідносятьсловазатемою«Охороназдоров’я»з їхнімивизначеннями.

2)Впр.2 (с.94).Учніпереписуютьречення,ставлячисловаудужкахуформуминулогодоконаногочасу.

3)Впр.3 (с.94).Учні розташовують репліки діалогу в правильній послідовності, потім читають таінсценуютьдіалогзаролями.

4)Впр.5 (с.95).Учніуснозакінчуютьреченнявправи.

5)РЗ,впр.2 (с.55).Учніразомзучителемрозв’язуютькросворд.


181




Впр.4 (с.95).Спочатку учні слухають текст (див. Tapescript 8 (с. 197)) і заповнюють пропускивреченнях.Післявиконаннязавданнявонипочерзічитаютьдоповненіречення.









182

British�Lifestyle�

Тема:�сТиль�ЖиТТя� англійців�BrItISH�LIfeStyLe

уроК�42�(1—2)

� Підтема: Помешканняанглійців.� мета: Ознайомитизновимлексичнимматеріаломтеми.� Продовжуватирозвиватикомунікативнівмінняучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Формуватинавичкиписьма.� Розширятиуявленняучнівпротрадиціїанглійців.� Виховуватиінтересдожиттялюдейвіншихкраїнах.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2).




T:Goodmorning,children!Howareyoutoday?Ps:Wearefine, thankyou!


T: Todaywe’ll start a new topic «British Lifestyle».While studying this topic, we’lllearn about family life andhousing of theEnglish, about their traditions andhabits,aboutholidaysandspecialdays.Butfirst let’sdiscuss theresultsofyourtests.



Учитель підводить підсумки: повідомляє, які завдання були виконані успішно,аякі—неправильно,йпояснюєскладнімоменти.якщоучнімаютьзапитаннясто-совнозавданьсамостійноїроботи,учительвідповідаєнаних.



РЗ,впр.3,4 (с.56).Дляперевіркидомашньогозавданнявчительзбираєробочізошити.


Учительроздаєкартки іззавданнями.Учні самостійно заповнюють пропуски в реченнях, потім по черзі читають і пере-віряютьправильністьвиконаннязавдання.

Ho1:

183

Тема:�стиль�життя�англійців

Complete the sentences about England with the words from the box.

Heathrow Thames black museums Towerdeckers «cabbie» 400 London

The largestcity inEngland is .

TheriverwhichrunsthroughLondon is the .

TheVictoriaandAlbert,TheGreatBritish,andTheScienceareall famous

inLondon.

Nearly yearsagoafiredestroyedmostof thecity.

andGatwickare twoairportsofLondon.

MostLondontaxisare .Londontaxidrivershavetolearneverystreetinthecitytopasstheexamtobecome

a .

ThefamousredLondonbusesarecalled«double »becausetheyhavetwofloors.

The is theoldestbuildingofLondon.



1. Читання й обговорювання.

1)Впр.1 (с.96).Учнісамостійночитаютьтекст івідповідаютьназапитаннявчителя.БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextofexercise1onpage96.Whatkindoftextisit?Whoistheletteraddressedto?Whoistheletterfrom?DoyouthinkMaryandChrisaregladtoreceivethisletter?Why?Wherearetheygoingtotravel?Wherewilltheylive?Whatairportdotheyarrive?Whatfacilitieswill theyhavefreeofcharge?

2)Виконаннязавданнянакартках.T:So,MaryandChrisaregoingtoLondon.OnyourcardsyoucanseesomeusefultipsforpeopletravellingtotheUK.Dothetaskandtellwhichofthetipsyouthinkisthemostuseful?Arethereanyuseless tips?

Ho2: Choose and circle the letter of the correct answer.TIPS FORTRAVELLERSTOTHEUK

1) Britishbanksandpostoffices openonSundaysandnationalholidays. a)don’t b)doesn’t c)aren’t

2) Mostbanksalso at3:00andaren’topenonSaturdayafternoonseither. a)close b)closes c)closed

3) Nationalholidays actuallycalledbankholidays.

184


a)am b) is c)are

4) Shopsareusually from9:00to5:30. a)open b)opens c)opened

5) But in big cities, once a week there is «late night opening» when the closing

time . a)change b)changes c)changed

6) Don’t largeamountsofcashwithyou. a)carry b)carries c) carried

7) Creditcards acceptedatmostmajorshops. a) is b)are c)am

8) It is a good idea to your traveller cheque numbers, passport number and yourcreditcardnumbers inasafeplace. a)keep b)keeps c)kept

9) Otherdangers spendingtoomuchandeatingtoomuch. a) are b) is c)am

10) Theemergencytelephonenumberforthepolice,ambulanceandfireisthesame.

You «999». a)dialed b)dials c)dial

11) If you dial «999», you to tell the operator the address, telephone number andwhatserviceyouwant. a)have b)has c)had

Продовження завдання

185


12) Hotelsareavailableineverytown,buttherearealso«bedandbreakfast»available.

These cheaperandusuallymuchmorepersonal. a) is b)are c)am

13) Thetourist informationcentresareveryhelpfuland freemaps. a)give b)gives c)gave

3)Впр.2 (с.96).Спочаткуучнісамостійночитаютьдіалогівідповідаютьназапитаннявчителя.Потімчитаютьта інсценуютьцейдіалогзаролями.БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Now lookat thedialogueofexercise2onpage96.Howmanypeoplearespeaking?Whataretheirnames?WhoareMrandMrsMcBright/Christina?Wherearethey?Arethey inEnglandor inUkraine?

4)Впр.3 (с.97).Учні усно заповнюють пропуски в реченнях, базуючись на інформації, отриманоїздіалогувпр.2 (с.96).


1→P

2→P

3.

T:Nowlet’sreadthesecondpartofthedialoguebetweenMary,ChrisandtheMcBright’sfamily.So,lookatthedialogueofexercise6onpage98.Howmanypeoplearespeakingnow?WhoareBettyandDavid?Спочаткуучніпереглядаютьдіалогвпр.6 (с.98),потімвідповідаютьназапитаннявчителя.Післяцьоговоничитаютьта інсценуютьцейдіалогзаролями.

6)Впр.7 (с.98).Учнівідповідаютьназапитаннязатекстомдіалогу.

7)Впр.8 (с.98).УчнічитаютьпроулюбленуїжумістераМакбрайтаіготуютьмонологічніповідом-ленняпроулюблену їжусвогобатька (друга).




2→P

3.

T: Look at theRemember box on page 97.What is the difference between the wordshome andhouse?T:NowlookattheNew Vocabulary boxonpage97.Doyouknowthemeaningofthesewords?Whichof themare adjectives?Whichones are synonyms?Whichwordmeans«aroomortheareathatoccupies thespaceunderapitchedroof»?Учитель пояснює учням значення нових слів і просить записати ці слова до слов-ничків.


186


2)Впр.4 (с.97).Учнічитаютьподаніприкметникитавизначають,які знихнеможназастосуватидляописубудинку.

reading�and�Writing�

3. Розвиток умінь читання й письма.

Впр.5 (с.97).Учнісамостійночитаютьтекствправийнайогоосновіписьмово,взошитах,скла-даютьрозповідьпросвійбудинок (квартиру).






2→P

3.

T: What topic havewe talked about at the lesson today?What new informationhaveyou learned?Nameoneworddescribingyourhome.

уроК�43�(3)

� Підтема: Повторенняграматики.� мета: Повторитиграматичнийматеріал:активнийіпасивнийстандієслів;часидієслів.� Формуватинавичкиписемногомовлення.� Виховуватиінтересдонавчання.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

3),(НО


(HO2).




T: Goodmorning!Howareyougettingon?Ps: Wearefine, thankyou!


T: Today we are going to revise grammar material: active and passive verb forms,present and past tenses of the verb, and you’ll practise them in rhymes, games andexercises.


Презентаціявірша«TodayWasNotaVeryGoodDay».T:Listento therhymeandtellwhattensesareused in it.Учніслухаютьвіршіназиваютьграматичнічаси,яківньомувживаються.

187


TODAYWASNOTAVERYGOODDAY

Todaywasnotaverygoodday.Sometimestheyjustturnoutthatway.WhenIgotupIhadstubbedmytoe.ThenIcried‘causeithurtso.

Morning,noonandevennightIdidnotdoanythingright.

SonowbeforeIshutmyeyes,Iwilltrytoanalyze.

IsaidawordIknowwasbad…Ihadpushedafriend—andhegotmad…(someonepushedmeandIwassad)ArealfuntimeweCOULDhavehad.

TomorrowIwilltryagain,totryandbeabetterfriend.RightnowI’llclosemyeyesandsleep.Toosoonthatoldalarmwillbeep.

Потімучнізаповнюютьпропускиувіршідопоміжнимидієсловами,зновуслухаютьвіршіперевіряють,чиправильновонивиконализавдання.

Ho1: Fill in the blanks with the auxiliary verbs.TODAYWASNOTAVERYGOODDAY

Todaywasnotaverygoodday.Sometimestheyjustturnoutthatway.

WhenIgotupI stubbedmytoe.ThenIcried‘causeithurtso.

Morning,noonandevennight

I notdoanythingright.

SonowbeforeIshutmyeyes,

I trytoanalyze.

IsaidawordIknowwasbad…

I pushedafriend—andhegotmad…(someonepushedmeandIwassad)ArealfuntimeweCOULDhavehad.

TomorrowI tryagain,totryandbeabetterfriend.RightnowI’llclosemyeyesandsleep.

Toosoonthatoldalarm beep.



1. Повторення граматичного матеріалу: активний і пасивний стан дієслів.

1)Впр.1 (с.99).Учнівиконуютьзавданнявзошитах,потімпочерзічитаютьречення.

2)Роботавпарах.Учительроздаєкартки іззавданням.

188


Учніпрацюютьупарах.Кожнапаразатрихвилиниповинназіслівукарткахсклас-ти якомога більше речень у пасивному стані. Кожне правильно складене реченняприноситьодинбал.Перемагаєпара,якаотримаєнайбільшукількістьбалів.

но2: Write passive sentences in the Present Simple.

Тhedocuments/print.

Тhewindow/open.

Тheshoes/buy.

Тhecar/wash.

Тhe litter/throwaway.

Тhe letter/send.

Тhebook/read/not.

Тhesongs/sing/not.

Тhefood/eat/not.

Тheshop/close/not.

3)Впр.2 (с.99).Учнівиконуютьзавданнявзошитах,потімланцюжкомчитаютьречення.

4)Виконаннязавданнянакартках.Учніуснотрансформуютьреченняактивногостанувреченняпасивногостану.

но3: Transform the sentences into Passive as in the example.

Heopensthedoor.—The door is opened by him.

Weset thetable.—

Shepaysa lotofmoney.—

Idrawapicture.—

Theywearblueshoes.—

Theydon’thelpyou.—

Hedoesn’topenthebook.—

Youdonotwrite the letter.—

Thepoliceofficerscatchthethieves.—

5)Впр.3 (с.99).Учні впарах складають списокпам’ятокдлямандрівникавУкраїні.Потімпорів-нюютьсвоїспискизісписками іншихучнівкласу.


2. Повторення граматичного матеріалу: часи дієслів.

1)Впр.4 (с.99).Із поданих словосполучень учні письмово складають речення у минулому неозна-ченомутаминуломудоконаномучасі.

2)Впр.6 (с.100).Учні усно трансформуютьподані речення в одне—в теперішньому тривалому до-конаномучасі.

189


3)Впр.7 (с.100).Учнівпарахставлятьодинодномузапитаннявтеперішньомутриваломудоконаномучасітавідповідаютьнаних,спираючисьнаподануувправі інформацію.

4)Впр.8 (с.100).Учні самостійнов зошитахскладаютьдоподанихвідповідейзапитаннявтеперіш-ньомутриваломудоконаномучасі.

5)Виконаннязавданнянакартках.Учні самостійно виконують завдання на картках і по черзі читають складені ре-чення.

но4: Match the two columns to have a meaningful sentence.

1) Therainstarted

2) Bob’scar isold

3) Hewasafamoushockeyplayer

4) Iwrotemanybooks

5) Theyhadtocancel themeeting

6) Nooneknowsforsure

7) Youwon’tsucceed

8) Although itwasraining

a) ifyoudon’t tryhard.

b)whenhewasyoung.

c)becausethedirectordidnotshowup.

d)hewentoutwithoutanumbrella.

e)while Iwasdrivinghome.

f)whowon lastyear’srace.

g)before Iwasawardedthe literatureprize.

h)buthecan’taffordbuyinganewone.


Впр.5 (с.100).Учні, використовуючи подані слова, складають у зошитах письмові розповіді протяжкийденьдомогосподаркимісісСміт.Наприкінціурокувчительзбираєзошитинаперевірку.



1)РЗ,впр.1 (с.56).Двоєучнівчитаютьдіалогзаролями.

2)РЗ,впр.2 (с.57).Учніназиваютькімнатийпредметимеблі.

3)РЗ,впр.3 (с.57).Учніпочерзіназиваютьантонімидовиділенихслів.



РЗ,впр.1,2 (с.58),впр.3 (с.59),письмово.



2→P

3.

T:What grammar havewe revised at the lesson today?What verb tenses should youpaymoreattentionto?

190


уроК�44�(4)

� Підтема: СвятавАнглії.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Удосконалюватитехнікучитання.� Формуватинавичкиусноготаписемногомовлення.� Розширятиуявленняучнівпротрадиціїанглійців.� Виховуватиінтересдожиттялюдейвіншихкраїнах.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО


2),(НО

3).






T:Todayyou’llget toknowmoreaboutholidaysandspecialdays inBritain.



РЗ,впр.1,2 (с.58),впр.3 (с.59).Дляперевіркидомашньогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.


1)Повтореннявірша«TodayWasNotaVeryGoodDay» (див.урок43).

2)Ознайомленнязвіршамизатемою«Свята».Учительроздаєучнямкарткизвіршами,уякихпропущеніназвисвят.Учнівпа-рах читають вірші, здогадуються, про які свята йдеться та заповнюють пропускиназвамисвят.Потімпочерзічитаютьвіршійвчатьнапам’ятьодинзнихнавлас-нийвибір.

HOLIDAYS

Christmasiscoming,thegeesearegettingfat,Pleasetoputapennyinanoldman’shat;Ifyouhaven’tgotapenny,ahalfpennywilldo,Ifyouhaven’tgotahalfpenny,Godblessyou.

InyourEasterBonnetWithallthefrillsuponit,You’llbethegrandestladyIntheeasterparade.I’llbeallincloverAndwhentheylookyouover,I’llbetheproudestfellowIntheeasterparade.

191


ThefirstofApril,somedosay,IssetapartforAllFools’Day.Butwhythepeoplecallitso,NorI,northeythemselvesdoknow.ButonthisdayarepeoplesentOnpurposeforpuremerriment.

но1: Complete the rhymes with the names of the holidays. Learn one of the rhymes by heart.

HOLIDAYS

iscoming,thegeesearegettingfat,Pleasetoputapennyinanoldman’shat;Ifyouhaven’tgotapenny,ahalfpennywilldo,Ifyouhaven’tgotahalfpenny,Godblessyou.

Inyour BonnetWithallthefrillsuponit,You’llbethegrandestlady

Inthe parade.I’llbeallincloverAndwhentheylookyouover,I’llbetheproudestfellow

Inthe parade.

ThefirstofApril,somedosay,

Issetapartfor .Butwhythepeoplecallitso,NorI,northeythemselvesdoknow.ButonthisdayarepeoplesentOnpurposeforpuremerriment.




1→P

2→P

3.

T:Whichof theBritishholidayshaveyouheardof?Whichof themare celebrated inUkraine as well?Which ones are celebrated only in Britain?Which of these holidaycelebrationswouldyou like toparticipate?T:Now lookat thepictures onpages101—102.What canyou see?Whatholidaysdothepicturesrefer to?

2)Етапчитання.Учнісамостійночитаютьтекст і заповнюютьтаблицюнакартках (НО

3).

но2:Holiday

CharacteristicsChristmas

New Year’s

Day

St Valentine’s

DayEaster

May Day

Date

Symbols/Decorations

192


Food

Traditions

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.a)Учні, спираючись на інформацію, записану в таблицю, усно розповідають просвятауБританії.б)Впр.2 (с.102).Учніуснозакінчуютьреченнявправи.



1)РЗ,впр.1 (с.59).Учні добирають до початку кожного з речень закінчення й читають речення пов-ністю.

2)Впр.3 (с.101).Учніпрацюютьупарах: один знихназиваєдату свята, а інший,дивлячисьущо-денникБетті,висловлюєвідповіднепривітанняабопобажання.

3)Розв’язаннякросворду.Один з учнів розв’язує кросворд (НО

3) біля дошки. Інші, у разі потреби, йому

допомагають.

но3: Solve the crossword.

1 2 3 ACROSS1. Peoplewearthese to

Halloweenparties.4. Whatdochildrenwant

(see5down)?7. Aspirit thathaunts

ahouse.8. Asmalluglyfairythat

playstricksonpeople.

DOWN2. Halloweencoloursare

blackand__.3. Thebonesofabody.5. Thechildrensay«__

or treat!»onHalloween.

6. OneHalloweenpartygame is__forapples.

4 5

6

7

8


193


The answer:

1C

2O S T U M E

3S

R K

A4T R E A

5T

N6B L R

7G H O S T E I

E B T C

B O K

I N

N

8G O B L I N


Впр.4 (с.103).Учніпрацюютьупарах.Одинзучнівуявляєсебеанглійцем,аіншийрозпитуєйогопро традиції святкування Різдва в Англії. Учні використовують подані у вправіпідказки,складаютьта інсценуютьдіалог.


Впр.5 (с.103).Обговореннязапитаньвправипроходитьуформіфронтальноїбесідизкласом.


Впр.6 (с.103).Учніуявляють,щопровелиРіздвовАнглії таописуютьцюподіювлистібатькам(другові).Наприкінціурокувчительзбираєзошитинаперевірку.



1)Вивчитинапам’ятьодин ізвіршівзатемою«Свята» (НО1).


194




2→P

3.

T: What did you practise to speak about at the lesson today?What new informationdidyoufindout?What isyourfavouriteholiday?Why?

уроК�45�(5)

� Підтема: Особливостіхарактеру,традиційтаетикетуанглійців.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Продовжуватиформуватинавичкичитання.� Формуватинавичкиусноготаписемногомовлення.� Розширятиуявленняучнівпротрадиціїанглійців.� Виховуватиінтересдожиттялюдейвіншихкраїнах.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(HO


2).






T:Todayyou’llpractise readingandspeakingaboutEnglishcharacter, traditionsandmanners.



1)Учніпочерзі розповідаютьвірші за темою«Свята» (НО1),які вонививчилина-

пам’ять.

2)РЗ,впр.2 (с.60).Учніланцюжкомчитаютьдоповненийтекст.

3)РЗ,впр.3 (с.60).Учніпочерзічитають івиправляютьтвердження.


1)Повтореннявірша«TodayWasNotaVeryGoodDay» (див.урок43).

2)Виконаннязавданнянакартках.Учніпрацюютьупарах:добираютьзакінченнядовисловів,щостосуютьсяправилповедінки та ввічливості, а потім намагаються вгадати, кому з відомих людейналежатьцівислови.Післяцьоговпарахобговорюютьподанівисловлювання.

195


Ho1: 1. Below there are the quotations by famous people about law. Match the parts of the quotations and then try to guess whom each of the quotations belong to. Then check your answers.2. Which of the quotations do you agree with? Which of them can you argue? Motivate your point of view.

1) Mannersareofmore importancethan…

2) It’snice tobe important,but it’smore importanttobe…

3) Etiquettemeansbehavingyourselfa littlebetter than isabsolutely…

4) Atravellerof tastewillnotice thatthewisearepoliteallovertheworld,but thefoolonly…

5) Wecannotalwaysoblige;butwecanalwaysspeak…

a)athome.

b)essential.

c) laws.

d)obligingly.

e)nice.

~WillCuppy~

~Voltaire~

~EdmundBurke~

~OliverGoldsmith~

~JohnCassis~

Key:1c— Edmund Burke; 2e— John Cassis; 3b—Will Cuppy; 4a— Oliver Goldsmith;5d—Voltaire.



1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage105.Repeat thesewordsafterme.Whichof themarefamiliar toyou?Whichofthemdon’tyouknow?Inthetextofexercise1onpage104findthesewordsandtrytounderstandtheirmeaning.Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextsonpages104—105.Whatkindoftextsarethey?Aretheystories,dialoguesorletters?Whoaretheauthorsoftheseletters?Whoarethelettersaddressedto?

2)Етапчитання.Учитель розподіляє учнів на два варіанти: учні першого варіанту читають листМарії,аучнідругого—листаКріса.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Виконаннязавданнянакартках.Учніпрацюютьупарах:вониотримуютькарткивідповіднодосвоговаріантуістав-лять співрозмовникові запитання за змістомпрочитаногонимтексту.Спираючисьна відповіді співрозмовника, заповнюють таблицю. Потім учні першого варіантарозповідаютьпровраженняКрісавідАнглії,аучнідругого—проанглійцівзточ-кизоруМарії.

но2:

196


Card 1Variant1


What/theEnglish/tobe like?

How/behave/intheunderground?

What/nottoexpect?

What/nottounderstand?

What/surprisingaboutchildren?

Card 2Variant2


What/Mary/sayabouttheMcBrights?

What/Mary/sayaboutstudents inhergroup?

What/theEnglish/tobe like?

What/Mary/sayaboutqueuing?

HowmanyEnglishmen/haveownhouses?

б)Впр.2 (с.105).Учніскладаютьуснімонологічніповідомлення,виходячизісвогоуявленняпроан-глійців;виступаютьзі своїмиповідомленнямитапорівнюютьсвоєбаченняанглій-цівздумками іншихучнівкласу.


1)Впр.3 (с.105).Базуючись на поданій у вправі інформації, учні письмово складають речення зазразком.

2)Впр.4 (с.106).Учнівикористовуютьподанісловайсловосполучення,складаютьреченнятазапи-сують їхузошит.Наприкінціурокувчительзбираєзошитинаперевірку.


1)Впр.5 (с.106).Обговореннязапитаньвправипроходитьуформіфронтальноїбесідизкласом.

2)Впр.6 (с.106).Учнівгрупахпочетверообговорюютьподаніувправізапитання.

197







2→P

3.

T: Whatdidyou learn to speakabout at the lesson today?Whatnew informationdidyoufindout?Whatnewwordsdidyoulearn?Whattaskdidyoulikemost?WhatnewinformationaboutBritish lifestylehaveyoufoundouttoday?

уроК�46�(6)

� Підтема: Родиннежиттяанглійців.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Формуватинавичкичитання.� Розширятиуявленняучнівпротрадиціїанглійців.� Виховуватиінтересдожиттялюдейвіншихкраїнах.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),(НО

3).






T:TodaywearegoingtospeakaboutfamilylifeinBritain;besidesyou’llgettoknowabouttheBritishRoyal family.



1)РЗ,впр.1 (с.61).Учніпочерзічитаютьзапитання,яківонизаписалидоподанихвідповідей.

2)РЗ,впр.2 (с.61).Учнідобираютьсинонімидоподанихслів.


1)Повтореннявірша«TodayWasNotaVeryGoodDay» (див.урок43)тавіршівзатемою«Свята» (див.урок44).

198


2)Презентаціявірша«It’s theAnswers,notQuestions».Учніотримуютькарткиізвіршем,уякомупереплутанорепліки.Учніповиннісклас-тизцихрепліквірш.Потімучніхоромчитаютьвіршзавчителем,післячоготойвикликаєтрьох-чотирьохучнів (забажанням) іпроситьрозповістивіршнапам’ять.

IT’S THEANSWERS,NOTQUESTIONS

MOTHER:

«Don’tbotheryourfatherwithquestion,Ervane,He’stiredofhearingyouasktoexplainWhyfishescan’twalkorrideontheland?

Howlizardandfleascanliveinthesand?

WhatcausesthesuntosetinthewestAndalwaystosleepinonegoldennest?

WhenwillthetimecomeforchildrentoflyAndplayinthecloudswiththebirdsinthesky?

Suchfoolish,vainquestions,theytroubleyourdadAndsometimesIfeartheymakehimquitesad».

«No,Mother»,repliedtheinquisitivelad,

«It’stheanswers,notquestions,thattroublepoorDad».

но1: Arrange the lines in the correct order.IT’S THEANSWERS,NOTQUESTIONS

MOTHER:

Whyfishescan’twalkorrideontheland?

Howlizardandfleascanliveinthesand?

Suchfoolish,vainquestions,theytroubleyourdad

Whatcausesthesuntosetinthewest

He’stiredofhearingyouasktoexplain

Andplayinthecloudswiththebirdsinthesky?

Andalwaystosleepinonegoldennest?

Whenwillthetimecomeforchildrentofly

«Don’tbotheryourfatherwithquestion,Ervane,

«It’stheanswers,notquestions,thattroublepoorDad».

AndsometimesIfeartheymakehimquitesad».

«No,Mother»,repliedtheinquisitivelad,




1)Підготовкадосприйняттятекстунаслух.Впр.1а (с.107).Учні в парах обговорюють подані запитання та повідомляють свої відповіді вчи-телеві.

199


2)Слуханняйперевіркарозуміннязмістутексту.Впр.1b (с.107).Учніслухаютьтекст (див.Tapescript9 (с.197)) івідповідаютьназапитання.


2. Читання й обговорювання.

1)Впр.2 (с.107).Учнісамостійночитаютьтекст,потімвідповідаютьнаподанізапитання.

2)Впр.3 (с.108).а)Бесідазатемою.T:Lookat thepicturesonpage108.Howmanypeoplecanyousee there?Howoldare they?Whatare theirnames?Whichof themhavechildren?б)Читаннятексту.T:Readthetextsofexercise3onpage108andmatchthemwiththepictures.Учнісамостійночитаютьподанітекстийспіввідносять їх ізфотографіями.в)Перевіркарозуміннязмістутексту.Учнісамостійновиконуютьзавданнянакартках(HO

2),потімуснорозповідаютьпро

родиннежиттякожногозгероївтекстів.

Ho2: Put the tick () into the correct column.

Who of these people… Jessica Bob Steve

doesn’tspendmuchtimetogetherwithhis/herfamily

tries to spendmuch time with his/herfamily

devotesallhis/herfree timetohis/herchild

hasbusyparents

hasahobby—collectingcoins

goestothecountrywithhis/herfamilyat theweekends

hasason

isdivorced

tries to spendmuch time with his/herfamily

thinks he/she should spend more timewithhis/herfamily

worksa lot

200




1)Презентаціяновоголексичногоматеріалу.Учитель роздає картки для індивідуальної роботи й просить співвіднести словавлівомустовпчикуз їхнімприкладомуправому.


1)acouple

2)asmuchaspossible

3) todivorce

4) togetmarried

5)married

6) toconsist

7)average

8)possible

a)одружений

b)пара

c)одружуватися

d)середній

e)якомогабільше

f)можливий

g)розлучатися

h)складатися

2)Впр.4 (с.108).Учнізаповнюютьпропускивтекстіподанимисловами,потімланцюжкомчитаютьцейтекст.

3)Впр.5 (с.108).Учні самостійно складають письмові повідомлення за темою «Типова англійськасім’я».Учительпроситьтрьох-п’ятьохучнівпрочитатисвоїповідомленнякласу.






2→P

3.

T: Was the today’s lesson interesting?Why?What did you practise to speak abouttoday?Whatnew informationaboutEnglishfamilieshaveyou learnedtoday?

уроК�47�(7)

� Підтема: Родиннежиттяанглійців.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Продовжуватинавчатиспілкуваннязатемою.� Навчативибірковомучитанню.� Розвивативмінняусногомовлення.� Розширятиуявленняучнівпротрадиціїанглійців.� Виховуватиінтересдожиттялюдейвіншихкраїнах.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидлякомандноїроботи(НО

1),змалюнками(HO

2),для


201







T:Todaywe’llcontinuediscussingfamilylifeinBritain;besidesyou’llpractisereadingaboutthefamilyofaboy—Dannybyname.



1)РЗ,впр.1 (с.61).Учні по черзі читають твердження до тексту, погоджуються з правильними та ви-правляютьнеправильні.

2)РЗ,впр.2 (с.62).Учніланцюжкомчитаютьреченнявправи.


1)Повтореннявірша«TodayWasNotaVeryGoodDay» (див.урок43)тавіршівзатемою«Свята»(див.урок44),вірша«It’stheAnswers,NotQuestions»(див.урок46).

2)Гра«Let’sMakeaStory».Учительрозподіляєкласнакомандипо11учнів.Кожномугравцюкомандивіндаєкартку з реченням. Учні повинні розташуватися в послідовності розповіді. Потімвонипочерзічитаютьсвоїречення.Перемагаєкоманда,якашвидшеібезпомилоквиконаєзавдання.

но1:

Threesons lefthome,wentoutontheirownandprospered.

Gettingbacktogether,theydiscussedthegiftstheywereabletogivetheirelderlymother.

Thefirstsaid,«Ibuiltabighouseforourmother».

Thesecondsaid,«IsentheraMercedeswithadriver».

Thethirdsmiledandsaid,«I’vegotyoubothbeat.YourememberhowMomenjoyedreadingtheBible?Andyouknowshecan’tseeverywell.

So I sentheraremarkableparrot thatrecites theentireBible.

It tookelders in thechurch12years to teachhim.

202


He’s one of a kind.Mama just has to name the chapter and verse, and the parrotrecites it."

Soonthereafter,Momsentouther lettersof thanks:

«Milton», she wrote one son, «The house you built is so huge. I live in only oneroom,but Ihavetocleanthewholehouse».

«Gerald», shewrote toanother,«Iamtooold to travel. I staymostof the timeathome,so I rarelyuse theMercedes.Andthedriver is sorude!»

«DearestDonald», shewrote to her third son, «You have the good sense to knowwhatyourmother likes.Thechickenwasdelicious!»



1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookatthewordsatthebottomofthepageandatthewordsofthe New Vocabularybox.Repeat themafterme.Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextonpages109—110.Whatisthetitleofthetext?Whoisitsauthor?Nowlookatthepictureonpage109.Whocanwesee?WhichofthesepeopleisDanny?Who ishis father?WhatdoesDanny’sfatherdo?


3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.110).Учні по черзі читають твердження до тексту, погоджуються з правильними та ви-правляютьнеправильні.б)Впр.3 (с.111).Учнізнаходятьутекстіфрагменти,щоописуютьподаніувправіситуації.в)Впр.4 (с.111).Учніусновідповідаютьназапитаннявправи.г) Впр.5 (с.111).Учніуснокоментуютьнаведенуувправіцитату.ґ)Впр.6 (с.111).Учні,спираючисьнаскладеніплани,готуютьстисліпереказитексту:учніпершоговаріанту—відіменіДенні,аучнідругого—відіменібатькаДенні.Своїпереказипрезентуютьдвоє-четвероучнів.



1)РЗ,впр.1 (с.61).Учні ланцюжком читають речення вправи, заповнюючи пропуски поданими сло-вами.


203


2)РЗ,впр.2 (с.62).Учні,спираючисьнаподанізапитання,розповідаютьпросвоєдитинство.



Учні двічі слухають текст і співвідносять характеристику кожної родини з ма-люнком.T: Listento thetextsandmatchthemwiththepictures.

FAMILYPICTURESNumber 1.OK,firstone,inthispicturewehaveamotherandherchildrenanditlookslikesheiswithherdaughters.Shehastwochildren,twodaughtersandsheishelpingthemmost likelydotheirhomework.Number 2.Well, in thenextpicture,wehaveapictureof ababy, averyyoungbaby,and the baby iswith itsmother, and just itsmother.We can’t see the father, and itlooks like thebaby is takinganap.Number 3. In thenextpicturewehave thewhole family together, andwe can see thefatherandthemotherandtherearetwochildren.Itlooksliketherearetwoboys.Thereare twoboys in thefamilyandtheyareeatingdinner.Number 4.Well,inthisnextpicturewehaveafatherwithhischildandtheyareoutsideand the father is with the son, and it looks like they are playing golf and the fatherjustgavethesona lesson.Number 5.OK,inthisnextpicturewecanseeafamilyalltogetherandtheyaretakingiteasyandjustrelaxing.Youcanseethemotherandthefatherandtwodaughtersandthedaughtersaresleepingand it looks like theparentsarewatchingTV.Number 6. OK, in the last picture, uh, we can see a big family, and we can see themotherandthefatherandtwosonsanditlookslikethreedaughtersandfromthelooksof it theyare takingtheirfamilyportrait.

но2: Listen to the texts and match them with the pictures.


Учнісамостійнопроходятьтест,потімпорівнюютьрезультати.

204


Ho3: FAMILYFUN

(Are you a family person or friends’ person?)

1)Doyoucelebrateyourbirthdaywithyourfamilyorwithyourfriends? а)Family. b)Friends.2)You’d like tospendNewYearevewith…. а) family b) friends3)Yourfriend’sbirthdayandyourcousin’sbirthdayfallonthesamedate.Would you…? а)gotoyourcousin’sbirthdayparty b)gotoyourfriend’sbirthdayparty4)Mostofyourmovieoutingandpicnicsarewith…. а) family b) friends5)Doyouknowyourcousins? а)Verywell. b) I canrecognizethem.6) Incaseofanygreatnewsyoufirst inform…. а)yourrelatives b)yourfriends7) Ifyouhaveanyproblemsyousharethemandconsultwith…. а) family b) friends8)What isyouropinionaboutyourrelatives? а)Theyareagoodsupport. b)Theyareanuisance.

The Result:Ifyouranswer ismostlyа,youarea familyperson.Friendscomesecondtoyou.If your answer is mostly b, you are a friends’ person. Family comes second toyou.



Написати твір (8—10 речень) за темою «The Family I’d Like toHaveWhen I GrowUp».



2→P

3.

T: Whatdidwediscussatthelessontoday?Whatstorydidweread/listen?Whatnewwordsdidyou learn?

205


уроК�48�(8—9)

� Підтема: Повтореннятеми«Життяанглійців».� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Продовжуватинавчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Розширятиуявленняучнівпротрадиціїанглійців.� Виховуватиінтересдожиттялюдейвіншихкраїнах.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО


2),

обладнаннядлягри«Коломбо».






T: Today we are going to revise the material we have learned on the topic «BritishLifestyle».


3. Перевірка домашнього завдання.Дляперевіркидомашньогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.

Warming�up 4. Уведення в іншомовну атмосферу.1)Повтореннявірша«TodayWasNotaVeryGoodDay» (див.урок43)тавіршівзатемою«Свята»(див.урок44),вірша«It’stheAnswers,notQuestions»(див.урок46).

2)Виконаннязавданнянакартках.Учні виконують завдання в парах. Вони добирають назви споруд до відповіднихописів іланцюжкомчитаютьречення.

но1: Match the names of the buildings with their descriptions.a)hospital

b)houseboat

c)dormitory

d)wigwam

e) lighthouse

f) tent

g) igloo

h)station

i) skyscraper

j)palace

1) The building next to the railway linewhere people buy tickets is

calleda .

2)NativeNorthAmericans lived ina .

3)Akingorqueen lives ina .

4) TheEmpireStateBuilding isso tall that it’scalleda .

5) Eskimostraditionally live inahousemadeof icecalledan .

6)Alightweightportableshelterusedwhencampingiscalleda .

7)Atallroundbuildingthatwarnsshipsofdangerousrocksiscalled

a .

8)Aplacewhere lots of students sleepwhen they live on campus is

calleda .

9)Akindofhousefoundmooredandfloating iscalleda .

10)Aplace thathasmanydoctorsandnurses iscalleda .

206




1. Активізація мовленнєвих зразків теми «Життя англійців».

1)Впр.1 (с.112).Учніроздивляютьсямалюнокйописуютьзображенийнаньомубудинок.

2)Бесідазучнями.Учитель пише на дошці слова— назви кімнат або інших житлових приміщень:toilet, living room, bathroom, kitchen, bedroom, laundry, nursery, shed, closet, garage.Потімпроситьучніввідповістиназапитання.Wheredoyoufinda toasterandakettle?Wheredoyoufindpillows,blankets,andanalarmclock?Wheredoyoufindshampoo,soap,andashower?WheredoyoufindaTV,asofaandacoffee table?Wheredoyoufindcoathangersandcleanclothes?Wheredoyoufindbicycles, thecarandvariousoddsandends?Wheredoyoufindspades,ahose,bulbsandgardeninggloves?Wheredoyoufindacot,nappiesordiapers,andarompersuit?Wheredoyoufindawashingmachine,soappowderanddirtysocks?Wheredoyoufind lavatorypaper,air freshenerandaseatcover?Учнівикористовуютьзаписанінадошцісловайусновідповідаютьназапитання.

3)РЗ,впр.1 (с.63).Учні самостійно читають текст вправи. Потім уголос по черзі читають запитаннятавибираютьправильнийваріантвідповіді.

4)РЗ,впр.2 (с.64).Учніспіввідносятьсловазмалюнками,потімусновідповідаютьназапитаннявправи.

5)Гра«Colombo».Обладнання:—ігровеполе;

207


—картки-підозрювані;

MrsSkyde MissRipley MrsRose SeargentLabley

DrChemberlain

PrWoker

—картки-речовідокази;

pin crowbar screwdriver torch masterkey drill

—картки-кімнати;

sitting-room hall dining-room

living-room bedroom study

library terrace kitchen


208


—фішкирізногокольору;—гральнікубики;—конверт.Сюжет гри:T: Oneof theworld’sgreatestdiamondswas stolen fromthehouseofMrGreg—thefamousjeweller.Ithappenedwhentherewereseveralguestsinthehouse.TheirnamesareMrs Skyde,MissRipley,MrsRose, PrWoker, Dr Chemberlain, Sergeant Labley.Youaregoingtobe thedetectiveswho investigate thiscrime.Приготування до гри:Розгорніть ігровеполе.Розставтенамісця6фішок:MrsSkyde—жовта,MissRipley—червона,MrsRose—блакитна,PrWoker—чорна,DrChemberlain—зелена,SergeantLabley—синя.Розподілітькарткинатриколоди:—картки-підозрювані;—картки-речовідокази;—картки-кімнати.Переверніть їх і перемішайте кожну колоду окремо. Потім витягніть із кожноїколодипооднійкартцітапокладіть їхуконверт.Іншікарткиперемішайтеводнійколодійрозділітьїхміжгравцями,немаєзначення,якщогравціотримаютьнеоднаковукількістькарток.Мета гри:Уході гридетективповиненз’ясувати—ким і задопомогоюякогознаряддябуловикраденодіамант,атакожізякоїкімнатизловмисникйоговикрав.Хід ігри:За допомогою кубиків гравці з’ясовують черговість ходів. Потім детектив, якийотримавправопершогоходу,кидаєкубик іпересуваєнавизначенукількістькро-ківфішку того підозрюваного, якого він збирається назвати у своїй версії. Гравцінеприв’язанідоконкретнихфішок.Пересуваючиобраноговамипідозрюваного,на-магайтеся дістатися ним тієї кімнати, з якої, на вашу думку, було викрадено діа-мант.Діставшисьпотрібноївамкімнати,висувайтесвоюверсію:зробітьприпущення,якісамекарткизнаходятьсяуконверті, виключившизнихті,якідісталисявам.На-приклад,детективудісталисякартки:PrWoker,Kitchen,DiningRoom.Тодівінза-водить,наприклад,червонуфішкудоLivingroomікаже:P

1: IbelievethatMissRipleyisguiltyofthiscrimewiththehelpofapin.Thediamond

wasstolenfromtheLivingRoom.Потім інші гравціпочерзі повинні спробувати спростуватицюверсію.якщо іншігравцімаютькартки,названідетективом,вонидемонструють їх.Потімхідпереходитьдонаступногогравця.Детектив,якийправильноназиваєвсітрикартки,щолежатьуконверті,перемагає.


1)Впр.2 (с.112).Учнівикористовуютьподануувправіінформаціютаскладаютьміні-діалогизазраз-ком.

209


2)Впр.3 (с.113).Учні читають наведені прислів’я, пояснюють їхнє значення й наводять прикладиситуацій,що ілюструютьціприслів’я.

3)Впр.4 (с.113).Учні читають наведені твердження і погоджуються або не погоджуються з ними,мотивуючисвоюточкузору.

4)Впр.6 (с.113).Учнівпарахвідповідаютьназапитаннявікторини.Потімобговорюютьсвоївідповідізучителем.


Впр.8 (с.114).Учніписьмововзошитахскладаютьтекстилистівдруговізалистуванням.Наприкінціурокувчительзбираєзошитинаперевірку.


Впр.9 (с.114).Учнів групахпочетверо-шестеро, спираючисьнаподаніувправі інструкції, ство-рюютьбуклетзатемою«СімейнежиттявУкраїні».Потімпрезентуютьсвоїбукле-ти іншимучнямкласу.



1)Впр.5 (с.113),усно.




2→P

3.

T: What topicshavewerevised today?Whatdidyou learn to speakabout?NameonethingaboutUkrainian lifestyle,which isdifferentfromtheEnglish lifestyle.

уроК�49�(10)

� Підтема: Повтореннятеми«Життяанглійців».� Контрольнаробота.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Навчативеденнядискусії.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Перевіритирівеньмовноїтамовленнєвоїкомпетенціїзатемою.� Виховуватиусвідомленняважливостіздоровогоспособужиття.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),заліковийзошитдля

тематичногооцінюваннянавчальнихдосягненьучнів.

210







T: Today we are going to revise the topic «British Lifestyle»; after that you’ll writea test tocheckyourknowledgeonthis topic.


1)Повтореннявірша«TodayWasNotaVeryGoodDay» (див.урок43)тавіршівзатемою«Свята»(див.урок44),вірша«It’stheAnswers,notQuestions»(див.урок46).

2)Гра«MakeaSentence».Учительпроситьучнівусноскластипоодномуреченнюзатемою«Життяанглійців».якщоученьнеможескластиречення,віндекламуєвіршанглійськоюмовою.



1)Впр.5 (с.113).УчніпрезентуютьсвоїспискистереотипнихпоглядівнажиттявАнглії.

2)Впр.7 (с.114).Учнівпарахобмінюютьсязапитаннямийусновідповідаютьнаних.



1. Читання й обговорювання за темою «охорона здоров’я».

Впр.1,2 (с.115).Учнісамостійночитаютьтекстйугрупахвисловлюютьсвоїпоглядиназапитання,поставленіутексті.

Vocabulary�and�Grammar�revision�

2. Повторення й активізація ло і граматичного матеріалу теми «Життя англійців».

1)Впр.1 (с.116).Учніуснозаповнюютьпропускивреченняхподанимисловами.

2)Впр.2 (с.116).Учніписьмовотрансформуютьреченняактивногостанувреченняпасивногостану.

3)Впр.3 (с.116).Учнізаписуютьпропущеніреплікидіалогу,потімчитаютьта інсценуютьдіалогзаролями.



Впр.4 (с.117).Учніслухаютьтекст(див.Tapescript10(с.197))ічитаютьтвердження,погоджуючисьізправильнимитавиправляючинеправильні.

211










212

Sport�In�Britain�

Тема:�сПорТ� у�велиКій� БриТанії�SPort� In�BrItAIn

уроК�50�(1)

� Підтема: Спорт.� мета: Презентуватийактивізуватилексичніодиницітеми.� Презентуватиновийграматичнийматеріал:реченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.� Розвиватикомунікативніздібностіучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвивативмінняусноготаписемногомовлення.� Прищеплюватиусвідомленняважливостізанятьспортом.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),дляроботиугрупах(HO

2).






T:Todaywe’llstartanewtopic—sportinBritain;andthislessonwe’lldiscusssportingeneralandfootball inparticular;besidesyou’ll learnaboutnewgrammartense—thePastSimplePassive.






РЗ,впр.1 (с.65).Дляперевіркидомашньоїроботивчительзбираєробочізошитинаприкінціуроку.


Вивченняримування«Soccer».T: Soccerisanothernameforfootball.Listentotherhyme«Soccer»andnamefootballtermsyou’llhear.

SOCCER

Theballiskickedaroundthefield,Orbuttedwithoneshead.

213

Тема:�спорт�у�великій�Британії

Wheninplaythehandsstayfree,Exceptforgoalieinthecage.

Учніназиваютьсловазатемою«Футбол»,яківонипочулиувірші,авчительзаписуєїхнадошці.Потімучні,спираючисьназаписаніслова,повторюютьтекствіршазавчителем,післячоговчительвикликаєтрьох-чотирьохучнів(забажанням)іпроситьїхрозповістивіршнапам’ять.




1→P

2→P

3.

T: Lookat the text and thepictures onpage118.Whatkindof text is it?Howmanydialoguesarethere?Howmanypeoplearespeakingineachofthedialogues?Whataretheirnames?Whereare they?б)Презентаціяновоголексичногоматеріалу.РЗ,впр.1 (с.66).Учнічитаютьвизначеннятаспіввідносять їх ізновимисловамиуроку.

2)Етапчитання.а)Вибірковечитання.Учнісамостійночитаютьтекстдіалогутазаповнюютьтаблицю:

Ho1: Read the dialogues and complete the table.

Game Football

History of Football

FA started… (the date)

Greatest football competition

The first FA Cup (the date)

The first FA Cup (the place)

б)Читаннязаролями.Учнічитаютьтекстдіалогівзаролями.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.118).Учнівідповідаютьназапитаннявправи.б) Гра«CorrectYourFriend».Учні працюють у парах: по черзі складають неправильні твердження за текстомвпр.1 (с.118)тавиправляють їх.в) Інсценуваннядіалогів.Учні,спираючисьнаінформацію,поданувтаблиці(НО

1),інсценуютьтекстдругого

діалогузаролями.

214




Учнівиконуютьзавданнявгрупах.T: FootballisoneofthemostpopularsportsinAmerica,anditisalsooneofthemostcomplicated. This quiz will pick your brain about the finer details of the rules forschool football.

Ho2 Read the questions and choose the letter of the correct answer. Then check your answers.

1)How long is thehalftime intermission? a)15minutes. b)30minutes. c)25minutes. d)20minutes.

2)Whatisthepenaltyforateamthatisnotreadytoplayatthebeginningofahalf? a)5yards. b)Chargeda timeout. c)10yards. d)15yards.

3)Attheendofthefourthquarter,thegameistiedat0:0,andneitherteamscoresinthefirsttwoextraperiods.Inthefirstseriesofthethirdextraperiod,TeamAscoresatouchdownandattemptstoscoreatwo-pointtouchdownonthetrybutfails,thusmakingthescore6:0.[NOTE:TeamAistheteamthatisdesignatedtoputtheball inplay,andTeamBistheopponent.ThisconventionisusedintheNCAArulebook.]TeamBtakespossessionoftheball,becomingTeamAwhentheballisdeclaredreadyforplaytostartthesecondseriesofthethirdextraperiod.TeamAthenscoresatouchdowntotiethescoreat6:6,andonthetryitmakesafieldgoalattemptthatis«good»(i.e.,theballcrossesbetweentheuprightsandoverthecrossbarandbecomesdeadbeyondtheendline).HasTeamAwonthegame?

a)Yes. b)No.

4)PlayerB2catchesapunt inhisownendzone.Heattempts toadvance theball,but is tackled behind his goal line having never crossed it. Does TeamA scoreasafety?

a)Yes. b)No.

5)What is the penalty for a team that has a player on the field who is wearingillegalequipmentor isnotwearingrequiredequipment?

a)Chargeda timeout,or5yards ifnotimeoutsremain. b)10yards. c)5yards. d)15yards.

6)PlayerA6catchesaforwardpassatTeamB’s35yardline,andtheclosestdefenderisatTeamA’s15yardline.A6runstowardTeamB’sgoalline,anditisapparentthat he will score a touchdown as no Team B player can catch up with him.Suddenly,adogrunsontothefield in thepathofA6andhetripsover it.A6’skneehitstheground,andtheofficialswhistletheplaydeadwiththeballatTeamB’s5yard line.Cantherefereeawarda touchdowntoTeamA?

a)Yes. b)No.

215


7)Before the snap, playerB7 enters the neutral zonewithout touching anyTeamA player or the ball, and no TeamA player reacts. B7 then leaves the neutralzone and is not in the neutral zonewhen the ball is snapped.What should theofficialsdo?

a)Throwapenaltymarkerand let theplayprogress. b)Wait tosee theresultof theplay, thenmakeadecision. c)Throwapenaltymarkerandwhistle theplaydead. d)Nothing;nofoulhasbeencommitted.

8)During an extra point try, TeamA throws a forward passwhich is interceptedbyB3athisown2yard lineashismomentumiscarryinghimtowardshisowngoal line.Aftermakingthecatch,B3fumblestheball.TheballhitsthegroundatTeamB’s1yard lineandthenbounces into theendzone,where it isdownedby a Team B player. What is the ruling and how many points (if any) arescored?

a)Safety,1pointforTeamA. b)TouchbackforTeamB. c)Safety,2pointsforTeamA. d)TeamB’sballat its2yard line.

9)Afterthesnappertouchestheball,playerA3enterstheneutralzone.Anofficialthrowsapenaltymarkerandwhistlestheplaydead.Trueorfalse:thetechnicalnamefor this foul is«encroachment»?

a)Yes. b)No.

10)On fourth down and goal, player A1 fumbles the ball at TeamB’s 1 yard line.Theball rolls into the endzone,where it is downedbyplayerA6.What shouldtherulingonthefieldbe?

a)Noneof these iscorrect. b)Touchback;TeamB’sballat its20yard line. c)TeamB’sballat its1yard line. d)Touchdown;TeamAscores6points.

Key:1d,2d,3b,4b,5a,6a,7d,8a,9a,10c.


3. Подання граматичного матеріалу: речення пасивного стану в минулому неозначеному часі.


2→P

3.

T:Doyourememberhowwe formthePresentSimplePassive?Lookat theRemember sectiononpage53.ThereyoucanseehowthePastSimplePassiveisformed.Tellwhat’sthedifference informingthePresentSimplePassiveandPastSimplePassive.Giveanexample.

2)Впр.3 (с.119).Учнівпарах,спираючисьнаподанісловосполучення,почерзіставлятьодинодномузапитання івідповідаютьуминуломучасіпасивногостану.

3)Впр.4 (с.119).Учнівикористовуютьподаніувправісловайписьмовоскладаютьреченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.


216



Впр.5 (с.119).Учнівгрупахскладаютьсписокцікавихфактів,якістосуютьсяспортувБританії.Потімпорівнюютьсвоїспискизісписками іншихгруп.






2→P

3.

T: Whattopichavewebeendiscussingatthelessontoday?Whatnewinformationhaveyoulearned?Whatnewgrammarhaveyoufoundoutabout?Nameonethingyouhavelearnedaboutsportat the lessontoday.

уроК�51�(2)

� Підтема: Повторенняграматичногоматеріалу.� мета: Вивчитийвідпрацюватиграматичнийматеріал:реченняпасивногостанувминуломунеозначеному

часі.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Формуватинавичкиписьма.� Прищеплюватиусвідомленняважливостізанятьспортом.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО


2).






T:Todayyou’llpractiseusingthenewgrammarmaterial: thePastSimplePassive.



1)РЗ,впр.2 (с.67).Учніпочерзічитаютьзапитаннятавідповідінаних.

2)РЗ,впр.3 (с.67).Учніланцюжкомчитаютьзаперечнійпитальніречення,складеніними.

217



1)Повтореннявірша«Soccer» (див.урок50).

2)Учні повинні розташувати речення діалогу-жарту в правильній послідовності.Потімдвоєучнівчитаютьта інсценуютьцейдіалогзаролями.

но1: Put the sentences of the joke in the correct order.—Why?Whotoldyouthat?—It’s impossible!—Butyousaid:«Romewasn’tbuilt inaday».—WhenwasRomebuilt?—Youdid.—Atnight.

Teacher:

Pupil:

Teacher:

Pupil:

Teacher:

Pupil:

Key:Teacher:WhenwasRomebuilt?Pupil:Atnight.Teacher:Why?Whotoldyouthat?Pupil:Youdid.Teacher: It’s impossible!Pupil:Butyousaid:«Romewasn’tbuilt inaday».


Presenting�and�Practising�Grammar

Подання й відпрацювання нового граматичного матеріалу: речення пасивного стану в минулому неозначеному часі.

1)Впр.1 (с.120).T: Pleasereadthesentencesof theexerciseandcomparethem.Whichdescribethepresent/pastevent?Whatisthedifferenceintheirstructure?Whatpartofthesentenceischanged?Whatpartof thesentencedoesn’tchange?


2→P

3.

T: Nowreadthe information in theGrammar Point sectiononpage120andtellwhattheformof thePastSimplePassive is.Givesomeexamples.

3)Впр.2 (с.120).Учнічитаютьречення,розкриваючидужкийназиваючиправильніформипасивногостану.

4)Впр.3 (с.120).Учніписьмовотрансформуютьреченняактивногостанувреченняпасивногостану,потімланцюжкомчитають їх.

218


5)Впр.4 (с.121).Учніусновідповідаютьназапитаннявправи.

6)Впр.5 (с.121).Учніписьмововзошитахскладаютьзапитаннядоподанихситуацій.

7)Впр.6 (с.121).Учнічитаютьтекст,розкриваючидужкийназиваючиправильніформипасивногостану.


Ho2: Write the sentences in the Simple Past Passive. 1) Thetest/write.

2) Thetable/set.

3) Thecat/feed.

4) The lights/switchon.

5) Thehouse/build.

6) Dinner/serve.

7) Thiscomputer/sell/not.

8) Thecar/stop/not.

9) Thetables/clean/not.

10) Thechildren/pickup/not.

9)Граматичнагра.Учитель розподіляє клас на групи по троє учнів. Пише на дошці опорні слова тапрезентуєситуацію:Jessica Rockefeller/kidnapped/yesterday.calls/made/before.Jessica/seen/last/park.same day/letter/sent.Jessica/released/as soon as/kidnappers given $100,000.police/informed/immediately.all areas/ searched/ since yesterday.Jessica/not found/ so far.T: Jessica Rockefeller is a niece of the well-known millionaire. She was kidnappedyesterday.Youshouldpreparethestory intwominutesusingthepassive.Черездвіхвилиниучніпрезентуютьсвоїісторіїкласу.Учніповиннівизначити,чияісторіянайкраща іміститьнайменшепомилок.

219







2→P

3.

T:What grammar have we practised at the lesson today?What difficulties did youhave?HaveyougotanydifficultieswiththePastorPresentSimplePassivenow?Nameonethingwhichwasdoneat the lessonyesterday.

уроК�52�(3)

� Підтема: Спорт.� мета: Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвивативмінняусногомовлення.� Прищеплюватиусвідомленняважливостізанятьспортом.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2).






T: Todaywe are going to speak about popular British sports and games.You’ll learnsomenewwordsonthetopicandpractise themintexts,gamesandexercises.



1)РЗ,впр.1 (с.68).Учнічитаютьречення,складенінимизподанихслів.

2)РЗ,впр.2 (с.68).Учнічитаютьміні-діалогизаролями.


1)Повтореннявірша«Soccer» (див.урок50).

2)Ознайомленнязвіршамизатемою«Спорт».Учніотримуютькарткидляіндивідуальноїроботи.Вонимаютьзаповнитипропускиувіршахназвамивидівспорту.Потімучніпочерзічитаютьстрофивірша,авчительперевіряєправильністьвживанняслів.

220


SPORTSANDGAMES

1.Tennis

Tennisballsrackedbackandforth,racketmisstopassascore.Tennisplayersbackandforth,untiloneplayermissascore.

2.Hockey

Biglongstickandatinypuck,oneswings,theotherslides.Amongfierceplay,fightsbreakout.menswingandslideonice.

3.HorseRiding

Blam!Thestartinggunisshot,horsesracearoundthetrack.Hiredjockeysonthemounts,guidetheirhorsearoundthetrack.

4.Wrestling

Wrestlingshowstheyouthfulskill,youngmenstillinschool,WrestlingontheTVtube,stuntmenonthescreen.

5.Baseball

Fromthemoundbaseballtossed,thebatter’sbatisswung.Smack!Skyflies,baseballhigh!Fanscheerwithyells,applause.

Ho1: Complete the rhymes with the names of the sports.SPORTSANDGAMES

1.

ballsrackedbackandforth,racketmisstopassascore.

playersbackandforth,untiloneplayermissascore.

2. Biglongstickandatinypuck,oneswings,theotherslides.Amongfierceplay,fightsbreakout.menswingandslideonice.

3. Blam!Thestartinggunisshot,horsesracearoundthetrack.Hiredjockeysonthemounts,guidetheirhorsearoundthetrack

4.

showstheyouthfulskill,youngmenstillinschool,

ontheTVtube,stuntmenonthescreen.

221


5. Fromthemoundtheball’stossed,thebatter’sbatisswung.Smack!Skyflies,theball’shigh!Fanscheerwithyells,applause.




1→P

2→P

3.

T:Lookat thepictureonpage122.Whatsportscanyousee?б)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage122.Let’s trytoguess themeaningof thesewordsfromthecontext.Учнінамагаютьсяз’ясуватизначенняновихслів ізконтекстуреченьвправи.Потімучительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.

2)Етапчитання.T:Lookthroughthetextandtell:—whatsportsaredescribed;—whatsportsaremostlypopular inBritain;—whatthefollowingdatesrefer to:1872,1877,1936,1981.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.122).Учніусновибираютьправильнізакінченняподанихречень.б)Роботавпарах.Учніпрацюютьупарах: складаютьпоп’ять запитань за текстомвправи, ставлятьцізапитаннясвоємусусідовіта,всвоючергу,відповідаютьнайогозапитання.



1)Впр.3 (с.123).Учніуснодаютьназвизазначенимувправіособам.

2)РЗ,впр.1 (с.70).Учніобираютьслова,щонайкращевідповідаютьзмістуречення,йпочерзічитаютьреченнявправи.Потімзаписуютьвідповідіназапитаннядотексту.

3)РЗ,впр.2 (с.71).Учнівпарахрозташовуютьназвивидівспортузатематичнимигрупами.

4)Виконаннязавданнянакартках.Учні спочатку самостійно виконують завдання, потім ланцюжком читають ре-чення.

Ho2: Read and choose the best answer.

1)Forbaseballyouneed…. a)aball,amittandabat b)aball,agloveandastick c)aball,aclothandaracket


222


2)For icehockeyyouneed…. a) skateboards b) skates c) inlineskaters

3)Fortable tennisyouneed…. a)aracketandaball b)abatandabowl c)acueandashuttlecock

4)Forscubadivingyouneed…. a) flippers b) flatshoes c)duckfeet

5) Ifyouwanttoplaytennis,youneed…. a)arocketandashuttlecock b)aracketandaball c)abatandanegg

5)Гра«APencil».Учністаютьуколо,вцентріякого—ученьіззаплющенимиочима.Учніпередаютьолівець, доки учень у центрі кола не скаже: «Stop!». Далі учень у центрі називаєякусьлітеруанглійськогоалфавіту,атойучень,уякоговцеймоментзнаходитьсяолівець, називає вид спорту або якесь інше слово за темою «Спорт» на цю літеру.якщо учень, котрий тримає олівець, не може пригадати вид спорту на зазначенулітеру,вінзаймаємісцеучнявколі.


Впр.4 (с.123).Учні в групах читають текст вправи й складають повідомлення про види спорту,популярнісередукраїнськоїмолоді.






2→P

3.

T: What didwe discuss at the lesson today?What sports and games did you learn todescribe?Nameonethingwhich isassociatedwiththefootball/tennis/basketballetc.


223


уроК�53�(4)

� Підтема: Спорт.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Удосконалюватитехнікучитання.� Прищеплюватиусвідомленняважливостізанятьспортом.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2).






T:Todaywe’lldiscusshow importantsport is foryou.



Впр.5 (с.123).Дляперевіркицьогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.


Гра«WhatSport IsThis?».Ведучий загадує якийсь із видів спорту. Учні ставлять загальні запитання, щобдізнатися,якийвидспортузагадавведучий.Запитанняможутьбутитакі:Is itawinter/summersport?Is ita team/individualsport?Is itawatersport?Doyouplay itwithaovalball/roundball/smallball/bat/racketetc?Doyouneedskates/skis/boardtodo it?Is thissportpopular inBritain/Ukraine?ArethereanyfamousUkrainianswhoare thechampions inthissport?



1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage124.Учительпояснюєзначенняновихслів іпроситьучнівзаписати їхдословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

224


T:Lookatthetextsonpage124.Whatkindoftextsarethey?Isitastory,adialogueor a letter?Who are the authors of these letters?Who are the letters addressed to?What is thesubjectofboth letters?

2)Етапчитання.Учні самостійно читають тексти листів, заповнюючи таблицю (НО

1) і знаходячи

відповідьназапитання,поставленевзавданнідотексту.

Ho1: Read the letters and complete the table.

Sport

Advantages (George’s opinion) Disadvantages (Mrs Brown’s opinion)

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.a)Впр.2 (с.124).Учнівгрупахчитаютьзапитаннявправийусновідповідаютьнаних.б) Спираючисьнаінформацію,поданувтаблиці(HO

2),учнірозповідаютьпростав-

леннядозанятьспортомДжорджаУілсона імісісБраун.


1)Впр.3 (с.125).Обговореннязапитаньпроходитьуформіфронтальноїбесідизкласом.

2)Впр.4 (с.125).Учнівпарахобговорюютьнаведеніувправіположення.



1)РЗ,впр.1 (с.72).Учні, спираючись на інформацію, подану в таблиці, письмово складають реченнязаподанимзразком.

2)РЗ,впр.2 (с.73).Учнізаписуютьзапитаннядоподанихвідповідей.


225


но2: Choose and circle the letter of the correct answer.

1)Hewenttoplayat thegolf . a) track b)court c)course

2) Shegoes to thepool toswim . a) rounds b)courses c) laps

3) TheOlympicsare everyfouryears. a)held b)made c) taken

4) She lost thematchbecauseastringbroke inher . a)club b)racket c) stick

5) Someathletesare becauseofdrugtesting. a) lost b)disqualified c) reserved

6) Soccer isplayedona . a)course b) track c) field

7) Ifyoudon’twarmupproperly,youcould amuscle. a)push b)hit c)pull

8) Theracewasveryclose.Hewon 1/300thofasecond. a)by b)at c) in

9) Thefootballplayerkickedtheball intothe . a)goal b)basket c)net

10)He thewinningbasket in the last fewsecondsof thegame. a)won b) scored c)beat

226







2→P

3.

T: Whatdidyou learn to speakabout at the lesson today?Whatnew informationdidyoufindout?Whatnewwordsdidyoulearn?Whattaskdidyoulikemost?Nameoneworddescribingyourattitudetosport.

уроК�54�(5)

� Підтема: Спорт.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвивативмінняусногомовлення.� Розвиватиерудиціюучнів.� Прищеплюватиусвідомленняважливостізанятьспортом.�обладнання: Підручник,робочийзошит.






T: Today you’ll practise listening, reading and speaking about sports and games inBritain.



Впр.6 (с.125).Дляперевіркизавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.


Гра«Tic-Tac-Toe».Учительмалюєнадошціосновудлягри«Хрестики-нулики»:

227


1 2 3

4 5 6

7 8 9

Учнірозподіляютьсянадвікоманди:«хрестики»та«нулики».Кожнакомандапочерзі обирає число, а вчитель читає відповідне запитання.якщо гравці відповіда-ють на запитання, то вчитель замість цифри ставить значок команди, котра далавідповідь:Xабо0.Перемагаєкоманда,якамаєтрихрестикиабонуликипоряд.Запитанняможутьбутитакі:1)Whatsportusesaballwith3holesandyouroll itdowna lane? (Bowling)2)Whatsportusessticksandpucks? (Icehockey)3)Whatsportcanbeplayedon landor in thewater? (Volleyball)4)Whatsportusesbats,balls,and9playersonthefieldata time? (Baseball)5)Whatsportwas inventedbyDrJamesNaismith? (Basketball)6)Whatsport isplayedwithanovalshapedballwithpointedendsthataquarterback throws? (Americanfootball)7)Whichofthesepeoplearenotprofessionaltennisplayers:AndreAgassi,DanMarino, PeteSampras,AnnaKournikova? (DanMarino)8)What sport is played in water and can consist of relays and speed races? (Swimming)9)Inwhichsport is theTourdeFranceoneof itsbiggestevents? (Cycling)




1)Підготовкадосприйняттятекстунаслух.Впр.1а (с.126).Учніобговорюютьзапитаннявправизучителем.

2)Слуханнятексту.Впр.1b (с.126).Учнідвічіслухаютьтекст (див.Tapescript11 (с.197)) івідповідаютьназапитаннявправи.

3)Перевіркарозуміннязмістутексту.Впр.2 (с.126).Учнічитаютьтвердженнядотексту,погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.



1)Впр.3 (с.126).Учніусноскладаютьреченнязподанихслів.

2)Гра«WordClap».Учнірозташовуютьсяколом іразомвідбиваютьритм, спочаткуповільно,потім—усе швидше: учні плескають по колінах, а четвертий раз— у долоні. Із кожнимчетвертимоплескомодинізучнівназиваєвидспорту.Назвиможутьповторюватися,аленераніше,ніжчерезп’ятьслів.

228


3)Впр.5 (с.127).Учнісамостійночитаютьтекст івідповідаютьнаподаніувправізапитання.


1)Впр.4 (с.127).Учнівпарахчитаютьдіалогізнаходятьвідповідіназапитання,поставленіузавданнівправи.

2)Впр.6 (с.127).Учнічитаютьподанівисловлюванняйоцінюютьступіньїхньоїввічливості,атакождоцільністьвикористанняврізнихситуаціяхспілкування.

3)Складаннядіалогів.Учнівпарахскладаютьміні-діалогизатемою«Спорт»,використовуючивисловлю-ваннявпр.6 (с.127).


1)Етаппідготовкидочитання.а)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat thewords inbold.Trytoguess theirmeaning.Repeat themafterme.Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextonpage128.Whatisthetitleofthetext?Nowlookatthepictureon page 128. What can we see? What are the boys doing? What game are theyplaying?

2)Етапчитання.T:Readthetextsilently.Учнісамостійночитаютьтекст.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.a)Впр.8 (с.128).Учніусновідповідаютьназапитаннявправи.б) Гра«CorrectYourFriend».Учніпрацюютьупарах:почерзівисловлюютьоднеодномунеправильнітвердженнязатекстомвпр.7 (с.128) івиправляють їх.

role-Play 5. Рольова гра.

Впр.9 (с.128).Учні працюють у парах. Кожна пара складає діалог відповідно до зазначеноїузавданнівправиситуації.Потімкожнапара інсценуєсвійдіалогпередкласом.






2→P

3.

T: Wasthetoday’slessoninteresting?Why?Whatdidyoulearntospeakabouttoday?Whatnewinformationaboutsporthaveyoufoundout?Tellwhatyourfavouritesport/sportsman is.

229


уроК�55�(6)

� Підтема: Спорт.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватиерудиціюучнів.� Прищеплюватиусвідомленняважливостізанятьспортом.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1).






T:Todaywe’ll continuediscussing topic«Sport»andyou’ll readaboutaboywhowasgoodat footballbutnotverygoodatstudying.



1)РЗ,впр.1 (с.73).Учнічитаютьтвердженнядотексту,погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.

2)РЗ,впр.2 (с.74).Учніланцюжкомчитаютьречення,яківонисклали.


Гра«BrainRing».Учитель розподіляє клас на команди пошестеро гравців. Читає учням запитанняідає30секунднаобговорення.Увипадку,коликомандазнаходитьвідповідьрані-ше, її капітан сигналізує про це підняттям руки.якщокоманда правильно відпо-відаєназапитання—вонаотримуєодинбал,якщопомиляється—правовідповідіпереходитьдосуперників.Запитаннядлягри: 1.Whatsportusesabigroundorangeball that theyuse todribbleupanddownthe

court? (Basketball) 2.What is thehighest belt colour in karate? (In traditional karate, thehighest belt

colouryoucanearn isblack.) 3.Whatsport isconsideredAmerica’s favouritepastime? (Baseball) 4.WhatsportdidMichaelJordanplayprofessionallythelongest?(Basketball.Michael

Jordanwasoneofthegreatestbasketballplayersofalltime.HespentmostofhiscareerwiththeChicago Bulls in the1990s.)

230


5.Whatsportusesabigwhiteball thatyoucansetorspike? (Volleyball) 6. In what sport can you get a takedown or a pin? (Wrestling.Wrestlers wrestle

accordingto theirweight.) 7.What sport is playedwith a littlewhite ball youhit off a tee? (Golf. Ingolf, you

aregivenascoretoshootforoneachhole,which iscalledapar. Ifyoushootoneover that score then you have shot a bogie. If you shoot one under par, it is abirdie.)

8. Howoften is theFootballWorldCupheld? (Everyfouryears) 9.Whatsport isplayedwitha racquetandayellowball thatyouhitbackandforth

overanet?(Tennis.Itcanbeplayedonsuchsurfacesasclay,grassandhardcourt.Tenniscaneitherbeplayed indoublesorsingles.)

10. In what sport are there different kinds of strokes like freestyle, backstroke, andbutterfly? (Swimming)

11.Whichsportcontainsbull riding, roping,andbarrel races? (Rodeo. Inbull ridingyoumustrideyourbull foreightsecondsforyourscoretocount.)

12.What sport didDanMarino play? (Football.DanMarino is considered one of thebest football players in history who never won a Super Bowl. He played for theMiami Dolphinshisentirecareer.)

13.Whatsport isplayedwithkicksandpunches? (Karate)14.WhatsportdidMickeyMantleplay? (Baseball)



1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T: Look at the words atVocabulary box on page 130.Which of them are familiar toyou?Whichofthemdon’tyouknow?Inthetextofexercise1onpage131findthesewordsandtrytounderstandtheirmeaning.Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T: Look at the text on page 129.What kind of text is it? Is it a dialogue, a story oraletter?Whatisthetitleofthestory?Nowlookatthepictureonpage129.Whatcanwesee?Whodoyouthinkthesepeopleare?

2)Етапчитання.T:Readthetextsilentlyandfindtheresentencesdescribing:—John’s job;—John’ssportsmen’sadvantages;—John’ssportsmen’sproblem;—taskofferedbytheProfessor;—John’sarguments infavourof thefootballplayer.Учнісамостійночитаютьтекст і знаходятьзазначеніречення.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.130).Учніуснозакінчуютьреченнявідповіднодотекстувпр.1 (с.129).б)Впр.3 (с.130).Учніпочерзівідповідаютьназапитання.

231


в)Впр.4 (с.130).Учнірозташовуютьреченнявідповіднодоподій,описанихутексті.г) Впр.5 (с.130).Учніготуютьусніпереказитексту:учніпершоговаріанту—відіменітренера,дру-гого—відіменіпрофесора,атретього—відіменіновогочленафутбольноїкоманди.


Впр.6 (с.130).Своїточкизорущодокожного іззапитаньвисловлюютьдвоє-четвероучнів.



1)РЗ,впр.1 (с.74).Учнізнаходять іобводятьслова,якінайкращевідповідаютьзмістуреченьвправи.

2)Виконаннязавданнянакартках.Учні мають доповнити речення поданими словами. Спочатку вони виконують за-вданнясамостійно,післячоголанцюжкомчитають іперевіряютьреченнявправи.

но1: Complete the sentences with the letters of the correct answers.

1)Theopening washeldonSunday. a) festival b)ceremony

2)Thedownhilleventwas by theAmerican. a)win b)won

3)Theskierwent thestartinggate. a) through b) though

4)Thedownhilleventwas for thedaybecauseofheavysnow. a)givenup b)abandoned

5)Theperson in placegets thebronzemedal. a) three b) thethird

6)TheWinterOlympicsare everyfouryears. a)held b)hold

7)The world record for speed skating was many time at the 1998 Nagano Olympics. a)dropped b)broken

8)The gavethefigureskatersaperfectscore. a) judges b)referees

9)Сhina the2008SummerOlympics. a)hosted b)entertained

232





2)Скластиписьмовийтвір (8—10речень)затемою«Sport inmyLife».



2→P

3.

T: Whatdidwediscussatthelessontoday?Whatstorydidweread?Whatnewwordsdidyou learn?Nameonereasonwhy it’s importanttogo inforsports.

уроК�56�(7—8)

� Підтема: Повтореннятеми«Спорт».Олімпійськіігри.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Продовжуватинавчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Навчативибірковогочитання.� Прищеплюватиусвідомленняважливостізанятьспортом.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

2),карткидлягри

«Hedgehogs»(НО3).






T: Todaywe aregoing to continue our talk about sports and sportsmen.Besideswe’llget toknowabouttheOlympicGames.



1)РЗ,впр.2 (с.75).Спочаткуучнічитаютьзапитаннязатекстомвправи,потім—своївідповідінаних.

2)Дляперевіркиписьмовогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.


Виконаннязавданнянакартках.Учитель просить учнів скласти з речень на картках тексти двохжартів за темою«Спорт».

233


но1: Arrange the sentences into two jokes.

«No, I’mnot».

«Whyare theyrunning?»heaskshis friend.

Nicksees twoboysrunning.

«Thenwhyareyouso tall?»

«NowIsee.Butwhy is thesecondboyrunning?»

«Areyouabasketballplayer,sir?»

«Theboywhocomesfirstgets theprize»,saysPete.



1. Активізація мовленнєвих зразків теми «Спорт».

1)Впр.1 (с.131).Учніпригадують інформаціюзатемою«Спорт» іусновідповідаютьназапитання.

2)Впр.2 (с.131).Учні в парах обговорюють запитання вікторини. Потім складають запитання затемою«Спорт»для іншихучнівкласу.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учнісамостійновиконуютьзавдання,потімланцюжкомчитаютьтекст.

но2: Choose the right variant to complete the sentences of the text.

Iceskating isawayofmovingacross (1).There are two main kinds of competitive ice skating. In speed skating, skaters

(2) for the fastest time over various distances. In (3) skating, they earnpointsforperformingaseriesof jumps, turns,spins,and leaps.

Iceskatingrequires (4)thatfitwell.Thesteelrunnersarenarrow.Theymust

bekept sharp. (5) skatesweigh less than figure skates.Sharp forwardpoints

on speed skates can be dangerous. Most beginners learn to (6) using figureskates.

a b c d

1) stadium water ice snow

2) win race kick dance

3) figure roller martial race

4) sportswear sneakers skates skis

5) Speed Ice Winter Nice

6) run walk skate swim


2. Читання й обговорювання за темою «Спорт».

Впр.3 (с.131).Учнічитаютьтекствправи,потімуснозаподанимзразкомскладаютьреченняпроекстремальнівидиспорту.Післяцьоговідповідаютьнаподаніувправізапитання.

234



1)Впр.4 (с.132).Учнівпарахобговорюютьзапитаннявправи.Потімрозповідаютькласупроставленнясвогоспіврозмовникадоспорту.

2)Впр.5 (с.132).Кожен з учнів, спираючись на представлений у вправі план, складає монологічнеповідомлення про один із видів спорту.Учитель викликає чотирьох-п’ятьох учнівіпросить їхпрезентуватисвоїповідомленнякласу.


4. Читання й обговорювання за темою «олімпійські ігри».

1)Впр.6 (с.133).Учні самостійно читають текст й у групах обговорюють поставлені у вправі запи-тання.

2)Створенняпроекту.Впр.9 (с.134).Учні в групах по четверо-шестеро, спираючись на подані у вправі інструкції, ви-словлюють свої думки з приводу проведення Олімпійських ігор 2092 року. Потімпрезентуютьсвої ідеї іншимучнямкласу.

3)Гра«Hedgehogs».Учительсхематичномалюєнадошціялинку,якамаєтригілкисправататризлі-ва.Під ялинкою схематично зображує двох їжачків: одного— справа, другого—зліва.Класрозподіляєтьсянадвікоманди.Додошкивиходятьпоодномупредстав-никувідкожноїзних.Учительзаписуєїхнііменанарівніверхньоїгілки:ім’яод-ногоучня—справа,а іншого—зліва.Настолівчительрозкладуєкарткиіззапи-таннямизатемою«Олімпійські ігри».Потімучні,якістоятьбілядошки,почерзітягнутьнавманнякартки,читаютьзапитаннятавідповідаютьнаних.якщоученьприпускаєтьсяпомилкиабонеможевідповістиназапитання,він«спускається»нагілкунижче.Учень,якийпершим«падає»наїжачка,програє.Учень,який«зали-шаєтьсянаялинці»,виграє.

но3: WhendidthemodernOlympicGamesstart?a) In1886.b) In1896.c) In1869.

Whichof thesecapitalshasneverbeenanOlympiccity?a)Moscow.b)London.c)Kyiv.

DotheOlympicGamestakeplace inwinter?

HowoftendotheOlympicGamestakeplace?

Olympia is the name ofthe….a)country.b)city.c)girl.

Whatisthesymboloftheunityoffivecontinents?

To«host»means….a) to takepart.b) toreceiveguests.c) tocompete.

For chariot races peopledidNOTneed….a)horses.b)chariots.c)bikes.

WhatcityhostedtheOlympicGames in2004?

235


Nameat least threecapitalcitieswhichhavebeenOlympiccities.

To«compete»means….a) runveryquicklyb) takepart in the

OlympicGamesc) to trytowinordo

better thanothers

Theword«glory»canNOTmean….a)honourb)wreathc) fame

Whatyears therewerenoOlympicGamesbecauseof thewar?a)1916and1944.b)1914and1964.c)1918and1980.

Didthefirstandthe13thwinterOlympicGamestakeplace in thesamecountry?

WhatdidtheathletesthrowduringtheOlympicGames?a)Aball.b)Arock.c)Adiscus.


Впр.8 (с.134).Учніпрацюютьупарах.Відповіднодоінструкції,поданоїнас.134,учнірозігруютьдіалогміжДжорджеміМайком.







2→P

3.

T: Whattopicsdidwediscusstoday?Whatdidyoulearntospeakabout?Whatdidyoupractise todo?NameonefactabouttheOlympicGamesyouhave learnedtoday.

уроК�57�(9)

� Підтема: Повтореннятеми«Спорт».� Контрольнаробота.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Навчативеденнядискусії.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Перевіритирівеньмовноїтамовленнєвоїкомпетенціїзатемою.� Прищеплюватиусвідомленняважливостізанятьспортом.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),заліковийзошитдлятематичного



236







T:Todaywearegoingtorevisethetopic«Sport»;andafterthatyou’llwriteatesttocheckyouknowledgeonthis topic.


Гра«OlympicRings».Учительмалюєнадошціп’ятьолімпійськихкіл,укожномузякихпишесловоабословосполученнязатемою«Cпорт»:coach, athletes, championship, stadium, training.Класрозподіляєтьсянагрупипочетверо-п’ятероучнів.Кожназцихгрупповиннаякомогашвидшескластиреченнязкожнимсловомуколі.Перемагаєкоманда,якашвидше ібезпомилоквиконаєзавдання.



1)Впр.7 (с.133).Дляперевіркиписьмовогоперекладувчительзбираєзошитинаприкінціуроку.

2)РЗ,впр.1 (с.76).Учніланцюжкомчитаютьреченнятексту.

3)РЗ,впр.2 (с.76).Накожнезапитаннятроє-четвероучнівчитаютьсвоївідповіді.



1. Читання й обговорювання за темою «Спорт».

Впр.1,2 (с.135).Учніугрупахчитаютьтекствпр.1(с.135),потім,користуючисьпідказкамивпр.2(с.135),обговорюютьставленняМайкадоспорту.


2. Повторення й активізація ло теми «Спорт».

1)Впр.1 (с.136).Учніусноспіввідносятьсловаз їхнімивизначеннями.

2)Впр.2 (с.136).Учні самостійно заповнюють пропуски поданими дієслівними формами, потімланцюжкомчитаютьреченнятексту.

3)Впр.3 (с.136).Учні складають із поданих реплік діалог, потім читають та інсценують його заролями.

237




Впр.4 (с.137).Учні двічі слухають текст (див. Tapescript 12 (с. 197)) і доповнюють подані ре-чення.











238

entertainment�Programme�

Тема:�роЗваги�entertAInment�ProGrAmme

уроК�58�(1)

� Підтема: Кіноітеатр.� мета: Презентуватийактивізуватилексичніодиницітеми.� Розвиватикомунікативніздібностіучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвивативмінняусногомовлення.� ВиховуватиінтересдокультуриАнглії.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО).




T:Hello!Howareyou?Ps:Weareverywell, thankyou!


T: Today we’ll start a new topic— «Еntertainment Рrogramme»; and at this lessonwe’lldiscusscinemaandtheatre ingeneralandtheatres inLondon inparticular.



Учитель підводить підсумки: повідомляє, які завдання були виконані успішно,аякі—неправильно,йпояснюєскладнімоменти.якщоучнімаютьзапитаннясто-совнозавданьсамостійноїроботи,учительвідповідаєнаних.



1)РЗ,впр.1 (с.77).Учніпочерзічитаютьскладенізлітерслова.

2)РЗ,впр.2 (с.77).Учнічитаютьречення,доповненіподанимисловами.

3)Впр.5 (с.137).Троє-четвероучнівчитаютьсвоїтвори.


Складання«MindMap» («розумовоїкарти»).T:Whatwordsdoyouassociatewiththetopic«EntertainmentProgramme»?Учительмалюєсхемунадошці,аучніпідказуютьйомуслова.

239

Тема:�розваги

Cinema SportCompetitions Computergames

TheatreEntertainmentProgramme

Video/Movies

Museums Sightseeing Parties

T: What isyourattitudeto thecinema/theatre/sportcompetitionsetc.?Whichof theseoccupationsareyourfavouritepastimes?




1→P

2→P

3.

T: Lookat the text and thepictures onpage138.Whatkindof text is it?Howmanydialoguesarethere?Howmanypeoplearespeakingineachofthedialogues?Whataretheirnames?Whereare they?б)Презентаціяновоголексичногоматеріалу.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage139.Whichof themarefamiliar toyou?Whichofthemdon’tyouknow?Inthetextofexercise1onpage138findthesewordsandtrytounderstandtheirmeaning.Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.

2)Етапчитання.Учнічитаютьтекстдіалогівзаролями.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.139).Учнівідповідаютьназапитаннявправи.б) Гра«CorrectYourFriend».Учніпрацюютьупарах:почерзівисловлюютьоднеодномунеправильнітвердженнязатекстомвпр.1 (с.138)тавиправляють їх.



1)Впр.3 (с.139).Учнісамостійнозаповнюютьпропускивтекстівправи,потімланцюжкомчитаютьтекст.

2)РЗ,впр.1 (с.79).Учніпочерзічитаютьречення,обираючислова,щонайкращевідповідаютьзмістуречення.


240


но1: Match the theatre questions with the answers.

1) Whatword isbad lucktosay ina theatre?

2) Whatareyounotsupposedtoyell inacrowded theatre?

3) Whatdoyousaytowishanactorgood luck?

4) Complete thisphrase:Theshowmust… .?

5) Beforeashow,actorsoftenparticipate inwhat is calleda… .

a)BreakaLeg!b)Fire!

c)goon.d)MagicCircle.e)Macbeth.


1)Впр.4 (с.139).Обговореннязапитаньвправипроходитьуформіфронтальноїбесідизкласом.

2)Впр.5 (с.139).Учнівпарах,спираючисьнаподанізапитання,обговорюютьтему«Театр».





3)Впр.6 (с.139).Учні повинні підготувати усні розповіді про свій останній візит до театру (кіно-театру).



2→P

3.

T: Whattopichavewebeendiscussingatthelessontoday?Whatnewwordshaveyoulearned?Whatnew informationhaveyou foundout about?Nameone thingyouhavelearnedabouttheatreat the lessontoday.

уроК�59�(2)

� Підтема: Повторенняграматики.� мета: Повторитиграматичнийматеріал:реченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Минулі

часидієслів.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� РозширятиуявленняучнівпровизначнімісцяЛондона.� ВиховуватиінтересдокультуриАнглії.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО

1),карткидляіндивідуальноїроботиучнів

(НО2),(НО

3).

241







T: Todayyou’ll revise thegrammarmaterial: thePastSimplePassive andpast formsof theverbs.


Учні повинні розташувати слова реплік діалогу-жарту в правильній послідовностіподій у діалозі-жарті. Потім відповідають на запитання вчителя, після чого двоєучнівчитаютьта інсценуютьцейдіалогзаролями.T: Whattensesareused inthe joke?Illustrateeverytensewiththeexamplefromthejoke.

но1: Put the words in the sentences of the joke in the correct order.He:you/hear/What/did/yesterday/in/theopera/?She:All/ofthings/sorts/.Smith/bankrupt/isgoing/.had/MrsBrown/colour/ofherhair/changed/the/.had/on/aquarrel/TheWhites/Tuesday/.

II.� основна�часТина�уроКуrevising�and�Practising�Grammar

1. Повторення й відпрацювання граматичного матеріалу: речення пасивного стану в ми-нулому неозначеному часі.

1)Впр.1 (с.140).Учні по черзі читають текст, розкриваючи дужки й називаючи правильні формипасивногостану.

2)Впр.2 (с.140).Учніписьмово,взошитах,складаютьзапитаннязазразком.

3)Впр.3 (с.141).Учніписьмовотрансформуютьреченняактивногостанувреченняпасивногостану,апотімланцюжкомчитають їх.

4)Виконаннязавданнянакартках.Учнісамостійновиконуютьзавдання,потімпочерзічитаютьречення.

Ho2: In the following sentences a passive would be appropriate. Fill in the blanks with the passive construction.1)Someonetoldmethatyoubakethebestbread intown,sir.

I thatyoubakethebestbread intown,sir.

2)Theyhaveplantedthousandsof treesalongsidetheE19motorway.

Thousandsof trees alongsidetheE19motorway.

3)Theywill crownEddyMerckxsportsmanof thecentury.

EddyMerckx sportsmanof thecentury.

242


4)TheyhavetoworkoutapublicitycampaigntorestoretheimageofBelgiuminthe world.

Apublicitycampaign torestorethe imageofBelgiumintheworld.

5)Theyshoulddoeverythingtobringwarcriminals to justice.

Everything tobringwarcriminals to justice.

revising�and�Practising�Grammar

2. Повторення й відпрацювання граматичного матеріалу: минулі часи дієслів.

1)Впр.4 (с.141).Учніроздивляютьсятаблицютапригадуютьправилаутворенняформминулихчасівдієслів.Потімзаписуютьдієсловавдужкахувідповіднійформіминулогочасу.

2)Впр.5 (с.141).Учні письмово, в зошитах, складають запитання до поданих відповідей за зраз-ком.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учнісамостійновиконуютьзавдання,потімпочерзічитаютьречення.

Ho3: Put the verbs in brackets into the gaps in the Past Perfect or Past Simple.

1) AfterFred (tospend)hisholiday in Italyhe (towant) to learnItalian.

2) Jill (tophone)Dadatworkbeforeshe (to leave) forher trip.

3) Susan (to turnon) theradioaftershe (towash) thedishes.

4) Whenshe (toarrive) thematchalready (tostart).

5) After theman (to come)homehe (to feed) thecat.

6) Before he (to sing) a song he (to play) the guitar.

7) She (towatch)avideoafter thechildren (togo) tobed.

8) AfterEric (tomake)breakfasthe (tophone)his friend.

9) I (tobe)verytiredbecause I (tostudy) toomuch.

10) They (toride) theirbikesbeforethey (tomeet) theirfriends.

11) Pat (to live) inLondonbeforehe (tomove) toRome.

4)Гра«SimpleSimon».Учитель вимовляє речення,що містить помилку, складене нібито простаком Сай-моном,аучніусновиправляютьцюпомилку.Наприклад:T: Simple Simonmade somemistakes in sentences. Let’s correct them. «I was upsetbecause Ihave lostmywatch».Ps: No.«Iwasupsetbecause Ihad lostmywatch».T: «Thispuddingwasmakeoffruitandchocolate».Ps: No.«Thispuddingwasmadeoffruitandchocolate».


243




1)РЗ,впр.2 (с.79).Учнічитаютьзаповненутаблицю.

2)РЗ,впр.3 (с.80).Учніланцюжкомчитаютьдоповненіреченнявправи.

2)Впр.6 (с.139).Кожензучніврозповідаєпросвійостаннійвізитдотеатру (кінотеатру).






2→P

3.

T:What grammar have we practised at the lesson today?What difficulties did youhave?HaveyougotanydifficultieswithPastorPresentSimplePassiveorActivenow?Nameonethingyouhaddonebeforethe lessonfinished.

уроК�60�(3)

� Підтема: ВизначнімісцяЛондона.� мета: Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� РозширятиуявленняучнівпровизначнімісцяЛондона.� ВиховуватиінтересдокультуриАнглії.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1),(НО

3),змалюнками(HO

2).






T: Today we are going to speak about sights of London. You’ll remember what youalreadyknowonthis topicand learnsomenew informationonthetopic.

244




1)РЗ,впр.1 (с.80).Учнічитаютьскладенінимиреченняупасивномустані.

2)РЗ,впр.2 (с.80).Учніназиваютьформидієслова,використанінимипривиконаннізавдання,ічитаютьскладеніречення.


Вивченнявірша«LondonTown».

LONDONTOWN

Londonisabusytown,Acapitalwithaqueenandcrown,WithahugeglasswheelcalledtheLondonEye,AndabigbrickclockcalledtheBigBenby,AstonemadestatueofNapolean,Braveandstern,Andafootballstadiumwithticketstoearn.AshopaholichighstreetWithahugebargainsigns,Andabigchoiceofbusinessesofallthekinds,AnangryandseriousprimeministercalledGordonBrown,WholivesonDowningstreetinLondontown,Ahugerangeofschoolsforchildrenhere,Andrestaurantsorcafesorpubsifyouwantbeer,Anorientalplacewithshopstobuy

AndthingstoeatcalledChinesecentreinChinatown,SocomeondowntothebusyplaceknownasthecapitalLondontown.

УчительчитаєвіршіпроситьучнівназвативизначнімісцяЛондона,прояківонипочули. Потім читає вірш удруге, а учні заповнюють пропуски в тексті вірша накартках.Потім учитель викликає трьох-чотирьох учнів (за бажанням) і просить розповістивіршнапам’ять.

Ho1: Listen and complete the rhyme.LONDONTOWN

Londonisabusytown,

A witha andcrown,

WithahugeglasswheelcalledtheLondon ,

Andabigbrickclockcalledthe by,AstonemadestatueofNapolean,Braveandstern,

Andafootball withticketstoearn.AshopaholichighstreetWithahugebargainsigns,Andabigchoiceofbusinessesofallthekinds,

Anangryandserious ministercalledGordonBrown,WholivesonDowningstreetinLondontown,

Ahugerangeof forchildrenhere,

245


And orcafesorpubsifyouwantbeer,

Anorientalplacewith tobuy

AndthingstoeatcalledChinesecentreinChinatown,

Socomeondowntothebusyplaceknownasthecapital town.




1→P

2→P

3.

T:Lookat thepictureonpage142.Whatcitycanyousee?б)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:LookattheNew Vocabulary boxonpage143andatthebottomofpages142—143.Let’s trytoguess themeaningof thesewords.Учительпоказуєучняммалюнки(HO

2),щоілюструютьновіслова,аучнінамагаються

вгадати,якимсамемалюнкамвідповідаютьціслова.

но2:

в)ЗакріпленняЛОтексту.Учнізакриваютьпідручники.Учительрозподіляєкласнадвікоманди.Потімзновупоказуєучнямкартки.Команда,якапершоюназвеслово,отримуєодинбал.Пере-магаєкоманда,котраотримуєбільшукількістьбалів.Потімучительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.

2)Етапчитання.T:Let’sreadandtranslate thetext«What IsLondon?».

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.142).Учніусновідповідаютьназапитаннявправи.б)Впр.3 (с.142).Учніроздивляютьсямалюнки,читаютьреченнянас.143таз’ясовують,яківизначнімісцяЛондоназображенонамалюнках.


246




1)Впр.4 (с.143).Учніусноскладаютьреченнязазавданнямвправи.

2)Впр.5 (с.144).Учні працюють у парах. Складають маршрут огляду визначних місць Лондонуйописуютьсвоївраженнявід«відвідування»двох ізних.

3)Впр.6 (с.144).Учніусновідповідаютьназапитаннявправи.

4)Виконаннязавданнянакартках.Учніспочаткусамостійновиконуютьзавдання,потімпочерзічитаютьречення.

Ho3: Read and choose the best answer.

1)What is specialaboutthe«TowerBridge»?a) TheTowerBridge isasmallbridgeneartheBuckinghamPalace.b) TheTowerBridge isabridgethatcanopenwhenshipswanttopass.c) TheTowerBridge is theoldestbridge inNewYork.

2)Where isLondon?a) It’s in themiddleofEngland.b) It’s in thesouth-eastofGreatBritain.c) It’s in thesouth-westofScotland.

3)Howmanypeople live inLondon?a) Londonhasapproximately5.900.000 inhabitants.b) There liveabout6.900.000people.c) Morethan8.000.000people live inLondon.

4)Aretheremanyparks inLondon?Whichone is the largest?a) There are almost no parks left. Most of the old ones were changed into car-

parks.Nevertheless the largestparkstill isHidePark.b) London is proud of its many parks. The oldest and largest one is St James

Park.c) Londonhasmanyparksandgreens.The largestofall isHidePark.

5)What is«BuckinghamPalace»?Whosehome is it?Whatcanyouwatchthere?a) TheBuckinghamPalaceisthelargestbankinLondon.Nobodylivesthere,but

youcanwatchthe«Changingof theWatchman»,a famouscelebrity.b) TheBuckinghamPalaceisthehomeoftheQueen.Everydayyoucanwatchthe

«Changingof theGuards»,anoldBritishtradition.c) The Buckingham Palace is the home of the Guards. Every 10 years you can

watchthechangingof theQueenthere.

6)«BigBen»belongstowhichbuilding?Is«BigBen»thenameofthetower,theclock or thebell in theclocktower?

а) Big Ben is the name of the clock tower that belongs to the Westminsterbuildings.

b) Big Ben is the name of the bell in the clock tower, which is a part ofWestminster.

c) BigBen is thenameofanoldclock,which isapartofNelson’sColumn.

247


7)Whatcanyoufind inOxfordStreet?а) OxfordStreetisthemostfamousshoppingstreetinLondon—likeMariahilfer

Straße inVienna.b) OxfordStreet is famousfor its largemuseums.c) TheQueen’sresidence is inOxfordStreet.

8)Howmanyunderground linesare inLondon?a) Thereareelevenunderground lines inLondon.b) Therearefiveunderground lines inLondon (like inVienna).c) There are no underground lines at all— the public transportation system in

London justconsistsofbusses, fast trainsandtramways.

9)What is«Nelson’sColumn»andwhatcanyoufindthere? Whichanimalscanyoufindinmillionsaround«Nelson’sColumn»?What’sthename of theplacewherethiscolumnstands?

a) Nelson’sColumnisamonumentinthemiddleofTrafalgarSquarecircumventedbymillionsofelephants.

b) Nelson’s Column is a famous square in London populated by thousands ofpigeons.

c) Nelson’s Column is amonument in themiddle of Trafalgar Square populatedbythousandsofpigeons.



РЗ,впр.1,2 (с.81),3 (с.82),письмово.



2→P

3.

T: Whatdidwediscussatthelessontoday?WhatsightsofLondoncanyounowdescribe?Nameoneof theLondonplacesof interest.

уроК�61�(4)

� Підтема: ТеатриЛондона.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Удосконалюватитехнікучитання.� РозширятиуявленняучнівпротеатриЛондона.� ВиховуватиінтересдокультуриАнглії.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботиупарах(НО


2).


248






Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку

T:Todaywe’llspeakabouttheatres,playwrightsandactorsingeneralandaboutLondontheatres inparticular.



1)РЗ,впр.1 (с.81).Учнічитаютьреченнязісловосполученнями,яківонисклали.

2)РЗ,впр.2 (с.81).Учні виправляють неправильну інформацію,що стосується визначних місць Лон-дона.

3)РЗ,впр.3 (с.82).Учніпочерзічитаютьречення,частиниякихвонипоєднали.


1)Повтореннявірша«LondonTown» (див.урок60).

2)Бесідазучнями.T:Doyou like theatre?Doyouoftengothere?Whatkindofperformancedoyouprefer?What isyourfavouriteplay/opera/musicaletc.?

3)Виконаннязавданнянакартках.Учніпрацюютьупарах.Учительроздаєкартки,щомістятьчастинидіалогів-жартівзатемою«Театр».Завданняучнів—якомогашвидшескластип’ятьдіалогівздесятикарток.Перемагає пара, яка першою виконає завдання.Після цього учні в парахінсценуютьдіалоги.

но1:

It must be terrible for an opera singertorealize thathecanneversingagain.

Sure.But it’smuchmore terrible if hedoesn’trealize it.

(An actress to her colleague): Did youhearthewaythepubliccriedduringmydeathscene?

Yes, itmustbebecause theyrealized itwasonlyacted.

Averydullplaywastalkedof;andsome-body tried to defend it saying, «It wasnothissed».

«True», said another.«Noone canhissandyawnat thesametime».

249


«What shall I do», said one actor toanother, «to fill the house atmy bene-fit?»

«Inviteyourcreditors»,wasthereply.

Two theatre critics met in the foyerduring the interval. One of them wasyawning.

«Yes»,saidtheother.«That’sjustwhatIwasgoingtosay».



1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage145.Учительпояснюєзначенняновихслів іпроситьучнівзаписати їхдословничків.б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T:Lookatthetextsonpage145.Whatkindoftextsarethey?Isitastory,adialogueor a letter?Who are the authors of these letters?Who are the letters addressed to?What is thesubjectofboth letters?

2)Етапчитання.Учнісамостійночитаютьтекстилистів,знаходячивідповідьназапитання,поставленеузавданнідотексту.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.a)Впр.3 (с.146).Учніусно,відповіднодотекстіввпр.1,2 (с.145),закінчуютьречення.б) Гра«WhoRemembersBetter?»Учительпроситьучнівзакритипідручникийставитьїмзапитання,щостосуютьсявласнихназв, згаданихавторамилистіввпр.1,2 (с.145).Учніповинніпродемон-струвати, наскільки добре вони запам’ятали ці назви. Запитання можуть бутитакі:Is«Odeon»thenameof thecinema, theatreoramuseum?Is«OldVic»thenameof thecinema, theatreoramuseum?WhatpartofLondon isRoyalOperasituated in?Whatpark isLondonZoo in?Whatare there in theareaaroundLeicesterSquare?


1)Впр.4 (с.146).Учнівпарах інсценуютьподаніувправідіалоги.

2)Впр.5 (с.146).Учніугрупахобговорюютьсвоївраженнявідвистави (фільму).



1)РЗ,впр.1 (с.82).Учніобводятьслово,щонайкращевідповідаєзмістуречення.


250


2)РЗ,впр.2 (с.83).Учнізаписуютьподанісловапідмалюнками.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учнісамостійновиконуютьзавдання,післячоголанцюжкомчитаютьтекст.

но2: 1. Complete the text with the words from the box.2. From the text write down the names of the London theatres.

classical musicals dance operas Shakespeare

London is one of the world’s great centres for andpopular culture. It has enjoyed a reputation for superb theatre since the time of

in the 16th century. The variety ranges from theRoyal Shakespeare Company at the Barbican Centre and the Royal NationalTheatre at the SouthBankCentre, to theWestEnd’s commercial theatres.Major

, such asAndrewLloydWebber’s ThePhantom of the OperaandCats, dominate theWestEnd scene. Classic and contemporaryworks are alsopresented inplacessuchas theDruryLaneTheatre.TheluxuriousRoyalOperaHouseisthehomeoftheRoyalOperaCompanyandthe

Royal Ballet, while the English National Opera performs inEnglishat theLondonColiseum.

Regularseasonsofclassicalandmodern areperformedbytheRoyalBallet,theEnglishNationalBallet,theLondonContemporaryDanceTheatre,theRambertDanceCompany,andseveralothers.







2→P

3.

T: What did you practise to speak about at the lesson today?What new informationdidyoufindout?Whatnewwordsdidyoulearn?Whattaskdidyoulikemost?Nameonetheatre termyouhave learnedtoday.

уроК�62�(5)

� Підтема: Кінематограф.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Продовжуватиформуватинавичкиаудіювання.� Навчатиспілкуваннязатемою.

251


� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватиерудиціюучнів.� Виховуватиінтересдокіномистецтва.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботивпарах(НО

1),(НО

2),дляроботивгрупах(НО

3).






T: Today you’ll practise in listening, reading and speaking about cinema and actors/actresses.



1)РЗ,впр.3 (с.83).Учнічитаютьсвоївідповідіназапитаннядотексту.

2)Впр.6 (с.146).Для перевірки цього письмового завдання вчитель збирає зошити наприкінціуроку.


Зі слів, поданих на картках, учні в парах складають назви одинадцяти кіно-фільмів.

Ho1: Arrange the words into 11 popular movies.The,X-Men,the,Rings,Star,Harry,Troy,Spiderman,Wars,Caribbeans,Potter,Pirates, of, and, Secret, Golden, The, Room, The, Lord, of, Grimm, The, the,Brothers,Compass,Matrix,Charmed

Key:TheMatrix;LordoftheRings;ThePiratesoftheCaribbeans;X-Men;TheStarWars;Harry Potter and Secret Room; Brothers Grimm; Golden Compass; Spiderman; TheCharmed;Troy.




1)Підготовкадосприйняттятекстунаслух.Впр.1 (с.147).Учнівпарахобговорюютьзапитаннявправи.

2)Слуханнятексту.Впр.2 (с.147).Учнідвічіслухаютьтекст (див.Tapescript13 (с.198)) івідповідаютьназапитаннявправи.

252


3)Перевіркарозуміннязмістутексту.Впр.3 (с.147).Учнічитаютьтвердженнядотексту,погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.


1)Впр.4 (с.147).Учнівпарахобговорюютьзапитаннявправи.

2)Виконаннязавданнянакартках.Учні розташовують репліки діалогу в правильній послідовності, потім у парахчитаютьта інсценуютьдіалог.

но2: Arrange the phrases of the dialogue in the correct order.

—Well,yes, Ihaveactually—asasurprise.

—Haveyouplannedanythingfor thatevening?

—Oh,great!

—Don’t tell me you’ve got tickets for the new thriller— I hate movies likethat!

—Er,no—I’veboughtticketsfor thecomedy.



1)Впр.5 (с.148).Учніусноскладаютьреченнязподанихслів.Учнісамостійночитаютьтекст івідповідаютьнаподанеувправізапитання.

2)Впр.6 (с.148).Учні самостійно складають у зошитах письмові анонси фільмів (за власним ви-бором).Учительвикликає3—5учнів іпроситьпрочитатисвоїанонсипередкласом.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учніугрупахобговорюютьзапитанняйваріантивідповідінаних.

но3: Read the questions and choose the answers.

1) Who is thedirectorof«TheLordof theRings»? а)HowardShore. b)PeterJackson. c)JohnTolkien.

2) Whatactorplayed in«Piratesof theCaribbean»and«Troy»? а)OrlandoBloom. b)ViggoMortensen. c)EricBana.

3) Who isAslan? а)APirate. b)AnElf. c)AKing.

253


4) InwhatmoviecanweseeAslan? а)«Piratesof theCaribbean». b)«TheChroniclesofNarnia». c)«TheLordof theRings».

5) What is Iorek? а)AnArmedBear. b)AWitch. c)ADeamon.

6) OrlandoBloomplayedwiththisactorin«NedKelly»and«PiratesoftheCaribbean», who ishe? а)GeoffreyRush. b)JohnnyDepp. c)HeathLedger.

7) Inwhatyearwasthe«Stargate»moviedone? а)1991. b)1994. c)1997.

8) InwhatmoviecanyouseeLivTylerandMartonCsokas? а)«TheLordof theRings». b)«KingdomofHeaven». c)«Armageddon».

9) TwoactorsplayedwithKeiraKnightley in«PiratesoftheCaribbean»andwith MonicaBellucci in«BrothersGrimm».Whoare they? а)LeeArenbergandBillNighy. b)MackenzieCrookandJonathanPryce. c)TomHollanderandMattDamon.

10) What is thenationalityofOrlandoBloomandKeiraKnightley? а)American. b)British. c)Scottish.

11) Whoplayed in«TheLordof theRings»and«X-Men»? а)HughJackman. b)ElijahWood. c) IanMcKellen.

12) WhatactresskissedOrlandoBloomandTobeyMcGuire inmovies? а)KeiraKnightley. b)LivTyler. c)KirstenDunst.





254




2→P

3.

T: Wasthetoday’slessoninteresting?Why?Whatdidyoulearntospeakabouttoday?Whatnewinformationaboutcinema/actors/actresseshaveyoufoundout?Nameyourfavouriteactor/actress.

уроК�63�(6)

� Підтема: ВільямШекспір.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Ознайомитизновоюлексикоютеми.� Навчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвиватиерудиціюучнів.� ВиховуватиінтересдотворчостіВ.Шекспіра.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботиупарах(НО


2).






T:Todaywe’llcontinuediscussingtopic«EntertainmentProgramme»andyou’lllearna lotabouttheprominentEnglishplaywrightandpoetW.Shakespeare.



1)РЗ,впр.1 (с.84).Учніпочерзічитаютьдоповненіреченнявправи.

2)РЗ,впр.2 (с.85).Учнічитаютьсвоївідповідіназапитаннядотексту.

3)РЗ,впр.3 (с.85).Учитель викликає трьох-п’ятьох учнів і просить їх прочитати свої твори передкласом.


Учнівпарахвиконуютьзавдання.

255


Ho1: 1. Read the quotations and guess whom these quotations are devoted to.2. In pairs discuss which of these quotations you like most and which of them are not bright enough.1) Hewasnotofanage,butforall time! Ben Jonson (1572—1637) Englishplaywrightandpoet.2) Hisverbal imaginationwasalsohisdramatic imagination. Inga-Stina Ewbank (1932—) Britishacademicandcritic.3) Hewasmeanttobeacted,andhewasaverypracticalplaywright. Harley Granville-Barker (1877—1946) Britishactor,playwright,anddirector.4) The remarkable thing about him is that he is really very good—in spite of all thepeoplewhosayhe isverygood. Robert Graves (1895—1985) Britishpoetandnovelist.5) SweetSwanofAvon!whatasight itwere Tosee thee inourwatersyetappear, AndmakethoseflightsuponthebanksofThames, ThatsodidtakeEliza,andourJames! Ben Jonson (1572—1637) Englishplaywrightandpoet.




1→P

2→P

3.

T: Look at the picture on page 149.What can we see?Who do you think the text isdevotedto?

2)Етапчитання.Кожен абзац тексту вголос читає один з учнів; інші учні слідкують за підручни-ками.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.Учніпочерзівідповідаютьназапитанняпіслятекстувпр.1 (с.149).

2. Подання тексту впр. 2 (с. 149) для читання.

1)Етаппідготовкидочитання.a)Презентаціялексичногоматеріалутексту.T:Lookatthewordsatthebottomofthepages150—151.Pleasepayattentiontothemwhilereadingthetext«TheActorsCometoTown».б)БесідаврежиміT→P

1→P

2→P

3.

T: Look at the text of exercise 2 on pages 149—150.What kind of text is it? Is itadialogue,astoryoraletter?Whatisthetitleofthestory?Whoistheauthor?Whomis thestorydevotedto?

2)Етапчитання.

256


T:Readthetextsilentlyandbereadytodotheexercises.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.3 (с.150).Учнізнаходять і зачитуютьфрагментитексту,присвяченізазначенимтемам.б)Впр.4 (с.151).Учнічитаютьтвердженнядотексту,погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.в)Впр.5 (с.151).Учні готують усні перекази тексту: учні першого варіанту— від імені Вільяма,другого—від іменіАнни.



1)Впр.6 (с.151).Учнічитаютьназвип’єсШекспірайусновідповідаютьназапитаннявправи.

2)РЗ,впр.1 (с.86).Учнівгрупахвідповідаютьназапитаннявікторини,присвяченоїжиттюітворчостіВ.Шекспіра,потімпорівнюютьсвоївідповідізвідповідями іншихучнівкласу.


Виконаннязавданнянакартках.Учні, спираючись на подану інформацію, готують усні доповіді про життя татворчістьВ.Шекспіра.Своїдоповідіпрезентуютьтроє-четвероучнів.

но2: Date Baptized 26April,1564.

Death 23April,1616.

Place of Birth Stratford-upon-Avon.

Known for Producing perhaps the most varied and powerful body of workanyauthorhaseverwritten.

Exploringelementalthemesofpower, justice, love,anddeath inhis tragedies,comedies,histories,romances,andsonnets.

Creating realistic stage characters whose appeal comes in theirtrulyhumanmotives,actions,andflaws.

Achievingwidespreadandlastingrecognitionforhiswork,whichcontinuestobe taughtandperformedworldwide.

Adding innumerablephrasesandquotationsto theEnglishlanguage.

Milestones 1593PublishedthepoemVenus and Adonis.

1594 JoinedtheChamberlain’sMentheatricalcompanyasanactorandplaywright.

257


Early 1590s Shakespeare’searlyplays,The Comedy of Errors, The Taming of the Shrew, Richard III, andHenry VI, Parts I, II, and III, wereperformedfor thefirst time.

Mid 1590s Shakespeare’splaysRomeo and Juliet, The Merchant of Venice, A Midsummer Night’s Dream, andRichard II werefirstperformed.

Late 1590s Shakespeare’s comedic plays The Merry Wives of Windsor, Much Ado About Nothing, andAs You Like It werefirstperformed. His tragic play Julius Caesar was performed about1599.

1600-1606 Shakespeare’s great tragediesHamlet, Othello, King Lear, andMacbeth werefirstperformed.

1606-1613 Shakespeare’s later plays,Pericles, Prince of Tyre, The Winter’s Tale, The Tempest, andHenry VIII werefirstperformed.

1609 PublishedSonnets.

1623 First Folio, acompilationofallofShakespeare’splays,wasposthumouslypublished.

Did You Know

During a performance of Shakespeare’sHenry VIII at London’sGlobeTheatrein1613,acannonsettheroofonfireandthetheatrewasdestroyed.

At 18, Shakespeare married 26-year-old Anne Hathaway. Theyhadadaughter,Susanna,andtwins,HamnetandJudith.

Inthemid-19thcentury,somescholarsbelievedthatShakespeare’splayswereauthored insteadbySirFrancisBacon.



1)ЗнайтидодатковийматеріалінаписатиузошитахдоповідьпрожиттятатворчістьВ.Шекспіра.

2)Підготуватиматеріалдлястворенняпроектупроулюбленукінозірку.



2→P

3.

T: Whatdidwediscussatthelessontoday?Whatstorydidweread?Whatnewwordsdidyou learn?NameonefactaboutW.Shakespeareyou’ve learnedtoday.


258


уроК�64�(7—8)

� Підтема: Повтореннятем«Лондон»,«Кіно»,«Театр».� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Продовжуватинавчатиспілкуваннязатемою.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Навчативибірковомучитанню.� ВиховуватиінтересдокультуриАнглії.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО

1).






T:Todaywearegoingtorevise thetopics«London»,«Cinema»and«Theatre».



Свої доповіді презентують один-двоє учнів. Для перевірки домашнього завданнявчительзбираєзошитиздоповідяминаприкінціуроку.


1)Повтореннявірша«LondonTown» (див.урок60).

2)Вивченнявірша«London’sBurning».

LONDON’SBURNING

ThechapelsdowninKensingtonareburstingintoflamesThechildrenoftheneighbourhoodarecrying,goneinsaneTheyhugtheirparent’skneesandtrytocryawaytheshameLondon’sBurningLondon’sBurning

Hiseyesreflectthegoldenfire,hispupilsburningbrightAsheturnsawaytheyfeelasudden,cryingurgetofightBigOldBenhasrunaway,theyalwaysthoughtitmightLondon’sBurningLondon’sBurning

MembersoftheroyaltyrushintoseetheQueenShe’srushedofftoabunker,toldtowaitandnottoscreamButallofLondon’sgoneaflame,herbunkertrapsherhereLondon’sBurningLondon’sBurning

Teenagegangsareontheprowl,theygofromplacetoplaceTheyneednonamesorcallsorshouts,don’tneedknowtheirraceJustknowthatallwhowearahoodarefilledtoburstwithrageLondon’sBurningLondon’sBurning

259


T: The rhymewe are going to learn is devoted to the tragical event in the history ofLondon—theGreatFireofLondon.Doyourememberwhenittookplace?Yes,ittookplace in1666.Nowfill in theblanks intherhymewiththegivenphrases.Учнівиконуютьзавданнянакартках,потімчитаютьтекствіршазавчителем.Післяцьогоучнічитаютьвіршсамостійно—коженкуплетчитає іншийучень.

но1: Fill in the blanks in the rhyme with the given phrases.Teenagegangsareontheprowl,theygofromplacetoplaceHiseyesreflectthegoldenfire,hispupilsburningbrightThechapelsdowninKensingtonareburstingintoflamesMembersoftheroyaltyrushintoseetheQueen

London’sBurning

Thechildrenoftheneighbourhoodarecrying,goneinsaneTheyhugtheirparent’skneesandtrytocryawaytheshameLondon’sBurningLondon’sBurning

Asheturnsawaytheyfeelasudden,cryingurgetofightBigOldBenhasrunaway,theyalwaysthoughtitmightLondon’sBurningLondon’sBurning

She’srushedofftoabunker,toldtowaitandnottoscreamButallofLondon’sgoneaflame,herbunkertrapsherhereLondon’sBurningLondon’sBurning

Theyneednonamesorcallsorshouts,don’tneedknowtheirraceJustknowthatallwhowearahoodarefilledtoburstwithrageLondon’sBurningLondon’sBurning



1. Активізація мовленнєвих зразків теми «лондон».

1)Впр.1 (с.152).Учніугрупахскладаютьзапитаннязатемою«Лондон»іпросятьіншихучнівкласувідповістинацізапитання.

2)РЗ,впр.2 (с.88).Учнісамостійнодобираютьвідповідідоподанихзапитань,післячогочитаютьміні-діалогивпарах.

3)Вікториназатемою«Лондон».Учитель розподіляє клас на команди пошість гравців. Читає учням запитання затемою «Лондон» і чотири варіанти відповіді, потім дає 10 секунд на обговорення.У випадку, коли команда знаходить відповідь раніше, капітан команди сигналізуєпро це підняттям руки.якщо команда правильно відповідає на запитання— вонаотримуєодинбал,якщопомиляється—правовідповідіпереходитьдосуперників.

260


Запитаннядлягри:

1) IfallthetrackoftheLondonUndergroundwerelaidendtoend,howfarwouldit reach? а)411miles. b)75miles. c)253miles. d)35miles. Correct answer:253miles

2) Whendidthe lastexecution intheTowerofLondontakeplace? а)1841. b)1641. c)1541. d)1941. Correct answer:1941

3) HowmanyMichelinstarrestaurantsdoesLondonhave? а)2. b)54. c)31. d)None. Correct answer:31

4) In 1975 the future US President, Ronald Reagan, bought something unusual at Harrods.Whatwas it? а)ApolicydocumentpublishedbyCND. b)GoreVidalhaircream. c)AsignedphotographofMargaretThatcher. d)Ababyelephant. Correct answer:Ababyelephant

5) London boasts the oldest public museum in the world, founded in 1753.Which is it? а)TheNaturalHistorymuseum. b)TheBritishMuseum. c)TheTateModern. d)TheMuseumofLondon. Correct answer:TheBritishMuseum

6) How long does the average worker in central London spend commuting to their office? а)110minutes. b)180minutes. c)Onehour. d)35minutes. Correct answer:110minutes

7) Howmany languagesarespoken inLondon? а)59. b)8. c)193. d)107. Correct answer:193

261


8) The City of London police are reigning Olympic champions for Britain in what sport? а)Modernpentathlon. b)Beachvolleyball. c)TugofWar. d)Fencing. Correct answer:TugofWar

9) Howmanypeopledied intheGreatFireofLondon in1666? а)320. b)34. c)14,249. d)6. Correct answer:6

10) AmericansmakeupthebiggestnumberofforeignvisitorstoLondon.Whichgroup makeupthesecond largest? а)French. b)Canadians. c)Germans. d)Japanese. Correct answer:French

2. Активізація мовленнєвих зразків тем «Кіно» і «Театр».

1)Впр.3 (с.152).Учні у групах по троє-четверо, спираючись на поданий у вправі план, проводятьобговоренняулюбленогокінофільму,атакожкінофільму,якийнесподобався.

2)Впр.4 (с.152).Учні знов працюють у групах: обговорюють подані у вправі запитання за темою«Театр».

3)Впр.5 (с.152).Учнівпарахобговорюютьзапитаннявправи.

4)Впр.6 (с.153).Учні,дотримуючисьнаведенихувправіінструкцій,складаютьпланпостановкидляшкільноготеатру.


Впр.7 (с.153).Учніпрацюютьупарах:розігруютьдіалогвідповіднодоподаноїувправіситуації.


Впр.9 (с.153).Учні у групах по четверо-шестеро, спираючись на подані у вправі інструкції,створюють стіннівку, присвячену творчості відомого актора (актриси). Потімпрезентуютьсвоїстіннівки іншимучнямкласу.

262








2→P

3.

T: Whattopicsdidwediscusstoday?Whatdidyoulearntospeakabout?Whatdidyoupractise іn?

уроК�65�(9)

� Підтема: Повтореннятеми«Розваги».� Контрольнаробота.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Навчативеденнядискусії.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Формуватинавичкиаудіювання.� Перевіритирівеньмовноїтамовленнєвоїкомпетенціїзатемою.� ВиховуватиінтересдокультуриАнглії.�обладнання: Підручник,робочийзошит,заліковийзошитдлятематичногооцінюваннянавчальнихдосягнень

учнів.






T:Todaywearegoingtorevisethetopic«EntertainmentProgramme»;andafterthatyou’llwritea test tocheckyouknowledgeonthis topic.


Гра«Gates».Двоє учнів стоятьпередкласом, тримаючись за руки так,щоб створити«ворота».Іншіучніпочерзіпідходятьдо«воріт» іпроказуютьречення (питальнеаборозпо-відне),щостосуєтьсятеми«Розваги».якщовреченнінемаєпомилок,«ворота»про-пускають учня, в іншому випадку учень (у разі потреби— за допомогою вчителя)виправляєпомилку.

263




1)РЗ,впр.1 (с.87).Учніланцюжкомчитаютьдоповненіречення.

2)Впр.8 (с.153).Дляперевіркиписьмовогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.



1. Читання й обговорювання за темою «Розваги».

Впр.1,2 (с.154).Учнісамостійночитаютьтекстивпр.1(с.154),потімрозподіляютьсянадвігрупи,щопідтримуютьпротилежніпогляди,йпроводятьдискусію,спираючисьнаподаніувправіположення.


2. Повторення й активізація ло теми «Розваги».

1)Впр.1 (с.155).Учніуснозаповнюютьреченняподанимисловами.

2)Впр.2 (с.155).Учні самостійнозаповнюютьпропускивідповіднимидієслівнимиформамитапри-слівниками.Післяцьоговониланцюжкомчитаютьреченнятексту.

3)Впр.3 (с.156).Учніскладаютьізподанихреплікдіалог,потімчитаютьтаінсценуютьдіалогзаро-лями.

4)Впр.5 (с.157).Учнічитаютьтекствправи ізаповнюютьтаблицюзайогозмістом.



Впр.4 (с.156).Учнідвічіслухаютьтекст (див.Tapescript14 (с.198)) і заповнюютьтаблицю.










264

A�Shopping�Paradise�

Тема:�ПоКуПКи�A�SHoPPInG�PArAdISe

уроК�66�(1)

� Підтема: Відвідуваннямагазинів.� мета: Презентуватийактивізуватилексичніодиницітеми.� Презентуватиграматичнийматеріал:займенникиone таones. Розвиватикомунікативніздібностіучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Виховуватиінтересдожиттялюдейвіншихкраїнах.�обладнання: Підручник,робочийзошит,обладнаннядлягри«Shopping»(НО).




T:Hello!Howareyou?Ps:Weareverywell, thankyou!


T:Todaywe’llstartanewtopic—«AShoppingParadise»;we’llspeakaboutshopsandgoods inthem.






1)РЗ,впр.1 (с.88).Учнічитаютьназвипрофесій,яківонивиписализтексту.

2)РЗ,впр.2 (с.89).Учніпочерзічитаютьдоповненіречення.


T: Listentothestory«Misunderstanding»andwritedownallthewordsconnectedwithshopping,sellingandgoodsyou’llhear.

MISUNDERSTANDING

A tourist went to a shop in London. He wanted to buy a hat but as he didn’t knowEnglishwellenoughhesaidtoashopassistant: «Iwanttobuyagreyhut.Howmuchdoes itcost?»

265

Тема:�Покупки

«Why,wehaven’tgotanyhuts»,theshopassistantexclaimed insurprise.«Gotothecountryandyou’llbuythemthere».«Poortourist», thoughttheshopassistant.«Whathashappenedtohim?»«Poorshopassistant»,he thought.«Whathashappenedtoher?»

T:Thinkofthewordswhichcanbeunderstoodincorrectlyifyoudon’tknowthelanguagevery well (Наприклад: cheese— chess, shirt— short, steak— stack, spies— pees,coat—codeта ін.).




1→P

2→P

3.

T: Lookat the text and thepictures onpage138.Whatkindof text is it?Howmanydialoguesarethere?Howmanypeoplearespeakingineachofthedialogues?Whataretheirnames?Whereare they?б)Презентаціяновоголексичногоматеріалу.T:Lookat theNew Vocabulary boxonpage159.Repeat themafterme.Whichof themarefamiliar toyou?Whichof themdon’tyouknow?In the text of exercise 1 on page 158 find these words and try to understand theirmeaning.Учительпроситьучнівзаписатиновісловадословничків.

2)Етапчитання.а)Пошуковечитання.T: Read the text silently; find andwrite down the names of the goods and thewordswhichareusedtodescribethem.Forexample (пишенадошці):Belt — with a skull on it, great, not boring thing.б)Читаннязаролями.Учнічитаютьтекстдіалогузаролями.

3)Етапперевіркирозуміннязмістутексту.а)Впр.2 (с.158).Учнізаповнюютьпропускивреченняхзазмістомдіалогу.б)Впр.3 (с.159).Учнівідповідаютьназапитаннявправи.


2. Подання граматичного матеріалу: займенники one та ones.


2→P

3.

T:Inthetextofexercise1onpage158wecanseethesentenceslike:«Therearesomeprettyones in the sale»or«Whatabout this redone?»What thingsdo thewordsone andones refer to in thosesentences?LookattheRemember sectiononpage159.Thereyoucanreadaboutusageofthewordsone andones.Readtheexplanationandtheexamples.

2)Впр.4 (с.159).Учнізаповнюютьпропускивреченняхзайменниками one таones.Потімланцюжкомчитаютьреченнявправи.

266




1)Впр.5 (с.159).Учнівикористовуютьновісловатемийскладаютьуснірозповіді (5—7речень)провідвідуванняунівермагу.Своюрозповідьпрезентуєкоженученькласу.

2)Гра«Shopping».Для гри потрібні фішки та кубик. Учні грають у групах по троє-четверо гравців.Фішкиставлятьнаклітинку«Start»,почерзікидаютькубикіпересуваютьсянатечислоклітинок,щопоказуєкубик.якщо гравець потрапляє на клітинку «In the street», він повинен відповісти назапитання іншихгравцівпроте,кудивінйдетащокупуватиме.якщо гравець потрапляє на клітинку «By the shop window», він запитує іншихгравцівпроте,щопродаєтьсявцьомумагазинітащовонизбираютьсякупувати.якщо гравець потрапляє на клітинку з назвою крамниці, він ставить продавцям(їхнюрольвиконують іншігравці)запитаннястосовнотоварів,якіхочепридбати.За кожне правильно побудоване речення (питальне або стверджувальне) гравецьотримує один бал. Перемагає той учень, який наприкінці гри матиме найбільшукількістьбалів.

Start InthestreetAtthe

newsagent’sBytheshopwindow

Inthestreet

Atthedairy

Bytheshopwindow

Atthechemist’s

Atthebaker’s

Inthestreet

Atthefishmonger’s

Atthegreen-grocer’s

Bytheshopwindow

Inthestreet

Atthebutcher’s

Bytheshopwindow






2→P

3.

T:What topic have we been discussing at the lesson today?What did you practisespeakingabout?Whatnewwordshaveyou learned?

уроК�67�(2)

� Підтема: Украмниці.� Повторенняграматики.� мета: Активізуватилексичніодиницітеми.� Повторитиграматичнийматеріал:часидієслів.Конструкціїeither… or, neither… nor.

267


Розвиватикомунікативнівмінняучнів.� Удосконалюватитехнікучитання.� Розвивативмінняписьма.� Виховуватиінтересдожиттялюдейвіншихкраїнах.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляроботиупарах(HO).






T: Todaywe’ll speak about shops and goods you can buy there. Besides, you’ll revisethe grammarmaterial: the grammar tenses of the verbs and constructions either… or, neither… nor.



1)РЗ,впр.1 (с.90).Учнічитаютьдоповненийдіалогзаролями.

2)РЗ,впр.2 (с.90).Учнічитаютьзапитаннядотекстувправитавідповідаютьнаних.


Гра«WhereCanYouBuyIt?».Ведучийзагадуєпредмет,якийможнакупитивмагазині.Іншіучніставлятьзагальнізапитання стосовно того, де можна купити цю річ, до якого класу предметів вонаналежить (одяг, книги, продукти харчування), наскільки ця річ дорога (дешева)іт.ін.,намагаючисьздогадатися,якийпредметзагадавведучий.Наприклад,ведучийзагадуєкнигу:P

1: Canyoubuy it in thesupermarket?

Leader: Yes.P

2: Canyoubuy it in thefooddepartment?

Leader: No.P

3: Is thisapieceofclothes?

Leader: No.P

4: Is thereaspecial shopfor it?

Leader: Yes.P

5: Is itveryexpensive?

Leader: No.P

6: Is ita thingweuseeveryday?

Leader: I thinkso.P

7: Doweuse itatschool?

Leader: Yes.P

8: Canwebuy itat thestationery’s?

Leader: No.

268


P9: Canwebuy itat thebookshop?

Leader: Yes.P

10: Is itabook?

Leader: Yes.


revising�Grammar 1. Повторення граматичного матеріалу: часи дієслів. Конструкції either… or, neither… nor.

1)Впр.1 (с.160).Учнізаповнюютьпропускивреченняходнієюзподанихдієслівнихформ.

2)Впр.2 (с.160).Учні розкривають дужки— ставлять дієслова у відповідну часову форму— і почерзічитаютьречення.

3)РЗ,впр.2 (с.91).Учні перефразують речення вправи, застосовуючи конструкції either… or, neither… nor.



1)Впр.9 (с.177).Учнісамостійнозаповнюютьпропускивтекстіподанимиреченнями.Потімчитаютьтекстзаабзацами.

2)РЗ,впр.3 (с.92).Учнірозташовуютьуправильнійпослідовностіреченнядіалогу,післячогочитаютьірозповідаютьцейдіалогзаролями.

3)Виконаннязавданнянакартках.Учительроздаєкарткизтекстом,уякомупропущеночастинуінформації.Учнівпа-рахставлятьодинодномузапитаннятадоповнюютьречення.Повиконаннізавдан-нявониланцюжкомчитаютьдоповненийтекст.

но1: Ask your partner and complete the text.Marks & Spencer is a well-known

British ,selling clothes, food and otherproducts.ThefirstshopswerestartedbyMichaelMarksandThomasSpencer

inthelate century,andtherearenowshopsinmostBritishtowns.Marks and Spencer’s is famous for

its

, and is traditionallytheplacewheremanypeoplegotobuyitems such as underwear and socksrather than the latest fashions. Thecompanyisalsoknowninformallyas

Marks and Sparks orsimply .

Ask your partner and complete the text.Marks & Spencer is a well-knownBritish department store, selling

, food and otherproducts.Thefirstshopswerestarted

by in the late 19th century, and therearenowshopsinmostBritishtowns.Marks and Spencer’s is famous forits well made clothes at fairly lowprices, and is traditionally the placewhere many people go to buy items

suchas rather than the latest fashions. ThecompanyisalsoknowninformallyasMarks and Sparks orsimplyMarks.

269



Впр.11 (с.178).Учнівгрупахпочетверо-шестеро,спираючисьнаподаніувправіінструкції,пишутьдоповідь за темою «Крамниці» для шкільної стіннівки. Потім презентують своїдоповіді іншимучнямкласу.







2→P

3.

T:What grammar have we revised at the lesson today?What topics did we discuss?Whatdidyoupractisedoing?

уроК�68�(9)

� Підтема: Повтореннятеми«Покупки».� Контрольнаробота.� мета: ПовторитийактивізуватиЛОтеми.� Перевіритирівеньмовноїтамовленнєвоїкомпетенціїзатемою.� Навчативеденнядискусії.� Розвиватикультурумовленняйписьма.� Формуватинавичкиаудіювання.� Виховуватиінтересдожиттялюдейвіншихкраїнах.�обладнання: Підручник,робочийзошит,заліковийзошитдлятематичногооцінюваннянавчальнихдосягнень

учнів,карткидляроботивгрупах(НО).






T:Todaywearegoingtorevisethetopic«AShoppingParadise»;andafterthatyou’llwritea test tocheckyouknowledgeonthis topic.

270



Гра«FoodForThought».Учніпрацюютьугрупахпочетверо-п’ятеро.Учительроздаєкарткиіззашифрованиминазвамитоварівзрізнихсекційторговельногоцентру.Група,якапершоюрозшифруєвсіслова,перемагає.T: Someverystrangethingsareofferedforsale.Canyouunscrambleall thewords?

Ho:Unscramble the words.1)Atthestationery’s theysell:

LSEPINCandBEURSRB and 2)Atthedairy’s theysell:

ILMKandSEHCEE and 3)Atthenewsagent’s theysell:

EWARPENSPSandGAMIAESZN and 4)Atthegreengrocer’s theysell:

IUTFRandBLGETVESAE and

Key:1)pencilsandrubbers;2)milkandcheese;3)newspapersandmagazines;4)fruitandvegetables.



1)РЗ,впр.1 (с.91).Учнічитаютьдоповненийдіалог.

2)Впр.10 (с.178).Дляперевіркидомашньогозавданнявчительзбираєзошитинаприкінціуроку.


reading�and�discussing�

1. Читання й обговорення за темою «Покупки».

Впр.1,2 (с.179).Учні самостійно читають текст вправи та відповідають на поставлене запитання.Потімугрупахобговорюютьзапитаннявпр.2 (с.179).


2. Повторення й активізація ло теми «Покупки».

1)Впр.1 (с.180).Учніуснозаповнюютьреченняподанимисловами.

2)Впр.2 (с.180).Учніуснопоєднуютьчастиниречень.

3)Впр.3 (с.180).Учні складають із поданих реплік діалог, потім читають та інсценують його заролями.



Впр.4 (с.180).Учні двічі слухають текст (див. Tapescript 16 (с. 198)) і читають твердження донього:погоджуютьсязправильнимитавиправляютьнеправильні.

271








1)РЗ,впр.1 (с.92),впр.2 (с.93),усно.


3)Підготуватисядосеместровоїконтрольноїроботи.



уроК�69

� Підтема: Семестроваконтрольнаробота.� мета: Перевіритирівеньмовноїтамовленнєвоїкомпетенціїзатемамидругогосеместру.�обладнання: Підручник,робочийзошит,заліковийзошитдлятематичногооцінюваннянавчальнихдосягнень

учнів.






T: Today you’ll write a test to check your skills in listening, reading, writing andspeaking.



1) РЗ,впр.1 (с.92),впр.2 (с.93).

2)Впр.5 (с.181).Для перевірки домашнього завдання вчитель збирає робочі зошити наприкінціуроку.

272





test 2. Виконання контрольної роботи. Тести: Second Term Listening, Second Term Reading, Second Term Writing, Second Term Speaking.



РЗ,впр.1 (с.94).



уроК�70�(1—2)

� Підтема: Повторення.� мета: Підвестипідсумкироботиу7класі.�обладнання: Підручник,робочийзошит,карткидляіндивідуальноїроботи(НО).




T:Hello,children!Howareyoutoday?Ps:Wearefine, thankyou!


T: Today we’ll discuss the results of your test and summarize your work in the 7thform.


3. обговорення результатів контрольної роботи.

Учитель підводить підсумки: повідомляє, які завдання були виконані успішно,а які— неправильно, й пояснює складні моменти. якщо учні мають запитаннястосовнозавданьконтрольноїроботи,учительвідповідаєнаних.

273




1)РЗ,впр.2 (с.95).Учнівпарахвиконуютьзавданнятаперевіряютьвідповідізаподанимключем.

2)Впр.1,2 (с.182).Учнічитаютьдіалогзаролями.Потімзнаходятьпомилкиутвердженняхвпр.2(с.182).

3)Впр.3 (с.183).Учні в парах складають та інсценують діалоги відповідно до зазначеної у вправіситуації.

4)Впр.4 (с.183).Учнісамостійночитаютьтекст,потімусновідповідаютьнаподанізапитання.



РЗ,впр.1 (с.94).Одинзучнівчитаєтвердження,щостосуютьсяаеропортуХітроу,другий—аеропортуГетвік,третій—аеропортуО’Хара,ачетвертий—аеропорту ім.Дж.Кеннеді.

Summarizing 3. Підведення підсумків навчання в сьомому класі.

1)Роботазапідручником.T: Readtheadviceonlearningoutsidetheclassroomandtellwhichofthemyouconsidertobeuseful/useless.

2)Рефлексія.T: Thisyearyou’velearnedalot.NowyoucanspeakonmanydifferenttopicsinEnglish.You have learnedmany newwords and improved your grammar. Let’s compare yourknowledgeandskillsat thebeginningandat theendof the schoolyear.Forexcellentknowledge write E, for good knowledge write G, and write S, if your knowledge issatisfactorybutnotreallygood.Учніоцінюютьсвоїзнаннянапочаткуйнаприкінцінавчальногорокутазаповнюютьтаблицю.

но:Knowledge and Skills

The beginning of the school year

At the end of the school year

Listening

Reading

Writing

Speaking

Grammar

Vocabulary


Saying��Goodbye�

Прощання з учнями на літо.

T: Well, now it’s time to say goodbye. Have a good time in summer! See you nextyear!

274

tests�

ТесТи�teStS

275

Тести

276

tests�

277

Тести

278

tests�

279

Тести

280

tests�

281

Тести

282

tests�

283

Тести

284

tests�

285

Тести

286

tests�

287

Тести

288

tests�

289

Тести

290

tests�

291

Тести

292

tests�

293

Тести

294

tests�

295

Тести

296

tests�

297

Тести

298

tests�

299

Тести

300

tests�

301

Тести

302

tests�

303

Тести

304

tests�

Передмова..........................................................3

Календарне�планування.......................................4

Тема:�Повторення.� Introduction...........................20Урок1(1)..........................................................20Урок2(2)..........................................................25Урок3(3)..........................................................28Урок4(4)..........................................................33

Тема:�я,� моя�сім’я� та�друзі.�We�are�different!................................................37Урок5(1)..........................................................37Урок6(2)..........................................................40Урок7(3)..........................................................45Урок8(4)..........................................................50Урок9(5)..........................................................54Урок10(6—7)...................................................57Урок11(8)........................................................61Урок12(9)........................................................65Урок13(10)......................................................69Урок14............................................................72

Тема:�Життя�суспільства.�Getting�Along�With�others...................................75Урок15(1)........................................................75Урок16(2)........................................................79Урок17(3)........................................................83Урок18(4)........................................................87Урок19(5)........................................................92Урок20(6)........................................................96Урок21(7—8)................................................. 100Урок22(9)...................................................... 104Урок23.......................................................... 108

Тема:�домашні� справи.�Харчування.�doing�chores................................................... 110Урок24(1)...................................................... 110Урок25(2)...................................................... 113Урок26(3)...................................................... 117Урок27(4)...................................................... 121Урок28(5)...................................................... 125Урок29(6)...................................................... 129Урок30(7—8)................................................. 133Урок31(9)...................................................... 137Урок32.......................................................... 140Урок33.......................................................... 143

Тема:�охорона� здоров’я.�doctor!�doctor!............. 154Урок34(1)...................................................... 154Урок35(2)...................................................... 157Урок36(3—4)................................................. 161Урок37(5)...................................................... 165Урок38(6)...................................................... 168Урок39(7)...................................................... 171Урок40(8—9)................................................. 174Урок41(10).................................................... 178

Тема:�стиль� життя�англійців.�British�Lifestyle..... 182Урок42(1—2)................................................. 182Урок43(3)...................................................... 186Урок44(4)...................................................... 190Урок45(5)...................................................... 194Урок46(6)...................................................... 197Урок47(7)...................................................... 200Урок48(8—9)................................................. 205Урок49(10).................................................... 209

Тема:�спорт� у�великій� Британії.�Sport� In�Britain................................................ 212Урок50(1)...................................................... 212Урок51(2)...................................................... 216Урок52(3)...................................................... 219Урок53(4)...................................................... 223Урок54(5)...................................................... 226Урок55(6)...................................................... 229Урок56(7—8)................................................. 232Урок57(9)...................................................... 235

Тема:�розваги.� entertainment�Programme............ 238Урок58(1)...................................................... 238Урок59(2)...................................................... 240Урок60(3)...................................................... 243Урок61(4)...................................................... 247Урок62(5)...................................................... 250Урок63(6)...................................................... 254Урок64(7—8)................................................. 258Урок65(9)...................................................... 262

Тема:�Покупки.�A�Shopping�Paradise................... 264Урок66(1)...................................................... 264Урок67(2)...................................................... 266Урок68(9)...................................................... 269Урок69.......................................................... 271Урок70(1—2)................................................. 272

Тести.� tests ..................................................... 274

ЗмісТ

Узгоджено:

Директор

М.П. (підпис)

КАЛЕНДАРНИЙПЛАНзанглійськоїмови

на навчальнийрік

для7класу

учителя

(ПІБ)

2

№ уроку

Дата уроку Підтема Граматичний матеріал Лексичний матеріал Читання Аудіюван-

ня Мовлення Письмо Домашнє завдання


1(1)Зновудошколи

ЛОтеми.Лексичнавправа(HO

1)

Впр.1a(с.4).Завдання(НО

2)


3)

Гра«DrawingandGuessing».Впр.1b,2(с.4),3(с.5).Гра«AnInterview»

Впр.4(с.5) РЗ,впр.1,2(с.3)

2(2)Науроціан-глійськоїмови

ЛОтеми.Впр.1—4(с.6).Лексичнавправа(HO

2).РЗ,

впр.3,4(с.6)

Текст«UnluckyWalk».Завдання(HO

3)

Впр.5,6(с.7).Діалоги-жарти(HO

1)

Впр.7(с.7)РЗ,впр.1(с.4),2(с.5)

3(3)Повторенняграматики

Часидієслів.Впр.1,2(с.8),4,5(с.9).РЗ,впр.1,5(с.5).Граматичнавправа(HO

2)

Вірш«WeatherReport»(HO

2)

Впр.6(с.9)

1)Впр.3(с.9).2)РЗ,впр.2,3(с.7).3)РЗ,впр.4,6(с.8)

4(4)Запрошеннядообговорення

ЛОтеми.Впр.4(с.11).РЗ,впр.1(с.8).Гра«JumbledLetters»

Впр.1(с.10),4(с.11).За-вдання(HO

1),

(HO2)

Впр.2(с.10),3,5(с.11).Завдання(HO

3).РЗ,впр.

1(с.8)Впр.6(с.11).


5(1)Різнілюди,різніпогляди

ЛОтеми.Гра«QuickWit».За-вдання(HO

2).РЗ,впр.2(с.10)

Bпр.1(с.12).Вірш(HO

1)

Діалоги.Завдання(HO

3)

Впр.2(с.12),3—5(с.13).Рольовагра

1)РЗ,впр.1(с.9).2)Вивчитивірш


Прикметники,прислівни-китаїхніступеніпорів-няння.Впр.1—3(с.14),4(с.15).Завдання(HO

1),

(HO2),(HO

3).Граматична

гра

Завдання(HO4).Впр.6

(с.15)Впр.5(с.15)

РЗ,впр.1,2(с.11),3(с.12)

7(3)Зовнішністьіхарактер

ЛОтеми.Впр.1,4,5(с.17).Гра«Bingo»,«Definitions».За-вдання(HO

2).РЗ,впр.2(с.13)

Впр.2(с.16).Завдання(HO

1)


3)

1)Впр.6(с.17).2)РЗ,впр.1(с.12)

8(4) МійдругЛОтеми.РЗ,впр.1(с.13),2(с.14)Гра«MimeGame»

Впр.1,2(с.18)

Діалог.Завдання(HO

1)

Впр.3,4(с.19).Завдання(HO

2).Гра«TheSameor

Different?»

Впр.5(с.20)

РЗ,впр.3(с.14)

9(5)Історіямоєїродини

ЛОтеми.Впр.1a,b(с.21),4(с.22).РЗ,впр.1,2(с.15),3(с.16).Вірш«TwoEarsforHearing».Гра«WhichofYourClassmates?».Завдання(HO

1)

Впр.2a,b,3(с.21)


2)

Впр.6(с.22)

10(6—7)

ВідданийдругЛОтеми.Завдання(HO

3).РЗ,

впр.1(с.16)Впр.1(с.23),2(с.24)

Вірш.Завдання(HO

1)

Впр.3,4(с.24),5,7(с.25).Завдання(HO

2)

РЗ,впр.2,3(с.17)

11(8) МійдругСтупеніпорівнянняпри-слівників.Впр.1,2(с.26).Граматичнагра(HO

2)

ЛОтеми.Гра«JumbledLetters».Впр.4,5(с.27).За-вдання(HO

1),(HO

4)



3)

Написати5—7реченьпрозо-внішністьсвогооднокласника

3

№ уроку




1(1)Зновудошколи

ЛОтеми.Лексичнавправа(HO

1)

Впр.1a(с.4).Завдання(НО

2)


3)

Гра«DrawingandGuessing».Впр.1b,2(с.4),3(с.5).Гра«AnInterview»

Впр.4(с.5) РЗ,впр.1,2(с.3)

2(2)Науроціан-глійськоїмови

ЛОтеми.Впр.1—4(с.6).Лексичнавправа(HO

2).РЗ,

впр.3,4(с.6)

Текст«UnluckyWalk».Завдання(HO

3)

Впр.5,6(с.7).Діалоги-жарти(HO

1)

Впр.7(с.7)РЗ,впр.1(с.4),2(с.5)


Часидієслів.Впр.1,2(с.8),4,5(с.9).РЗ,впр.1,5(с.5).Граматичнавправа(HO

2)

Вірш«WeatherReport»(HO

2)

Впр.6(с.9)

1)Впр.3(с.9).2)РЗ,впр.2,3(с.7).3)РЗ,впр.4,6(с.8)

4(4)Запрошеннядообговорення

ЛОтеми.Впр.4(с.11).РЗ,впр.1(с.8).Гра«JumbledLetters»


1),

(HO2)


3).РЗ,впр.

1(с.8)Впр.6(с.11).


5(1)Різнілюди,різніпогляди

ЛОтеми.Гра«QuickWit».За-вдання(HO

2).РЗ,впр.2(с.10)

Bпр.1(с.12).Вірш(HO

1)

Діалоги.Завдання(HO

3)

Впр.2(с.12),3—5(с.13).Рольовагра

1)РЗ,впр.1(с.9).2)Вивчитивірш


Прикметники,прислівни-китаїхніступеніпорів-няння.Впр.1—3(с.14),4(с.15).Завдання(HO

1),

(HO2),(HO

3).Граматична

гра


(с.15)Впр.5(с.15)

РЗ,впр.1,2(с.11),3(с.12)

7(3)Зовнішністьіхарактер

ЛОтеми.Впр.1,4,5(с.17).Гра«Bingo»,«Definitions».За-вдання(HO

2).РЗ,впр.2(с.13)


1)


3)

1)Впр.6(с.17).2)РЗ,впр.1(с.12)

8(4) МійдругЛОтеми.РЗ,впр.1(с.13),2(с.14)Гра«MimeGame»

Впр.1,2(с.18)

Діалог.Завдання(HO

1)

Впр.3,4(с.19).Завдання(HO

2).Гра«TheSameor

Different?»

Впр.5(с.20)


9(5)Історіямоєїродини

ЛОтеми.Впр.1a,b(с.21),4(с.22).РЗ,впр.1,2(с.15),3(с.16).Вірш«TwoEarsforHearing».Гра«WhichofYourClassmates?».Завдання(HO

1)

Впр.2a,b,3(с.21)


2)

Впр.6(с.22)

10(6—7)

ВідданийдругЛОтеми.Завдання(HO

3).РЗ,

впр.1(с.16)Впр.1(с.23),2(с.24)

Вірш.Завдання(HO

1)


2)

РЗ,впр.2,3(с.17)

11(8) МійдругСтупеніпорівнянняпри-слівників.Впр.1,2(с.26).Граматичнагра(HO

2)

ЛОтеми.Гра«JumbledLetters».Впр.4,5(с.27).За-вдання(HO

1),(HO

4)



3)

Написати5—7реченьпрозо-внішністьсвогооднокласника

4

№ уроку



12(9) Мійдруг

Порівняльнаконструкціяas… as. Впр.7(с.27).РЗ,впр.2(с.18).Завдання(HO

3)

ЛОтеми.Вірш.Гра«GuessWho:Superheroes».Впр.9,11(с.28).Завдання(HO

2),(HO

4)

Впр.6(с.27),8(с.28).Гра«PictureDictation».Завдання(HO

1)

1)РЗ,впр.1(с.17). 2)Впр.10(с.28)

13(10)

Правилаведен-нядискусії

ЛОтеми.Гра«GuessWho:Superheroes»,«WhichofYourClassmates?».Гра«TheSameorDifferent?».Завдання(HO

2)

Чант«You’reJustLikeYourMother».За-вдання(HO

1).

Впр.1(с.29)

Впр.2—4(с.29).РЗ,впр.1(с.19)



Впр.1(с.30)ЛОтеми.Завдання(HO

1).

Впр.2(с.30)Впр.4(с.31)

Впр.3(с.30) Тест1 Впр.5(с.31)


15(1)КористуванняІнтернетом

ЛОтеми.Завдання(HO1),

(HO2),(HO

3),(HO

4).Впр.4

(с.33).РЗ,впр.4(с.21),5(с.22)

Чант«MyComputer’sDown».Впр.1,2(с.32)


Впр.3(с.33)Завдання(HO

5)

1)Впр.5(с.33).2)РЗ,впр.1(с.20)


Часткаto післядієсловаto allow імодальногодієсловаlet.Активнийіпасивнийстандієслів.Впр.1,2(с.34),3(с.35).Граматичнагра.Завдання(HO

2),(HO

3)

ЛОтеми.Завдання(HO1) Впр.5(с.35)

Впр.4(с.35)

РЗ,впр.1(с.22),2(с.23),3(с.24)

17(3)

Традиціїсоці-альноїповедін-киуВеликійБританії,СШАтаУкраїні

ЛОтеми.РЗ,впр.2(с.25).Гра«De-vowelledWords».За-вдання(HO

3)

Впр.1(с.36),2(с.37).Завданнянакартках(HO

2)

Текст«It’stheWayYouSayIt».Завдання(HO

4)

Завдання(HO1).Впр.3,4

(с.37)1)РЗ,впр.1(с.24).2)Впр.5(с.37)

18(4)Обговоренняпроблем

ЛОтеми.Гра«Let’sMakeaStory»(HO

1).Впр.3,4(с.39).

РЗ,впр.2(с.27).Тест-гра«DiscoverYourInnerGod/Goddess»(HO

3)

Впр.1(с.38)Впр.2(с.39),5(с.40).За-вдання(HO

2)

Впр.6(с.40)


19(5)

Дружністосункизод-нокласниками.Святкуванняднянародження.

ЛОтеми.Завдання(HO3)

Вірш«Friends».За-вдання(HO

1),

(HO4).Впр.5

(с.42)

Впр.1b,2(с.41)

Впр.1a,3,4(с.41).Завдання(HO

2).Гра

«BirthdayBoy/Girl»

РЗ,впр.1(с.27),2,3(с.28)

20(6)Правилаввіч-ливості

ЛОтеми.Впр.3(с.45) Впр.1(с.43)

Текст«TruePoliteness».Завдання(HO

3)

Впр.2(с.44),4—6(с.45).Завдання(HO

1),(HO

2).Гра

«CorrectMe»

РЗ,впр.1(с.28),2(с.29)

5

№ уроку



12(9) Мійдруг

Порівняльнаконструкціяas… as. Впр.7(с.27).РЗ,впр.2(с.18).Завдання(HO

3)

ЛОтеми.Вірш.Гра«GuessWho:Superheroes».Впр.9,11(с.28).Завдання(HO

2),(HO

4)

Впр.6(с.27),8(с.28).Гра«PictureDictation».Завдання(HO

1)

1)РЗ,впр.1(с.17). 2)Впр.10(с.28)

13(10)

Правилаведен-нядискусії

ЛОтеми.Гра«GuessWho:Superheroes»,«WhichofYourClassmates?».Гра«TheSameorDifferent?».Завдання(HO

2)

Чант«You’reJustLikeYourMother».За-вдання(HO

1).

Впр.1(с.29)

Впр.2—4(с.29).РЗ,впр.1(с.19)



Впр.1(с.30)ЛОтеми.Завдання(HO

1).

Впр.2(с.30)Впр.4(с.31)



15(1)КористуванняІнтернетом


(HO2),(HO

3),(HO

4).Впр.4

(с.33).РЗ,впр.4(с.21),5(с.22)

Чант«MyComputer’sDown».Впр.1,2(с.32)


Впр.3(с.33)Завдання(HO

5)

1)Впр.5(с.33).2)РЗ,впр.1(с.20)


Часткаto післядієсловаto allow імодальногодієсловаlet.Активнийіпасивнийстандієслів.Впр.1,2(с.34),3(с.35).Граматичнагра.Завдання(HO

2),(HO

3)


Впр.4(с.35)

РЗ,впр.1(с.22),2(с.23),3(с.24)

17(3)

Традиціїсоці-альноїповедін-киуВеликійБританії,СШАтаУкраїні

ЛОтеми.РЗ,впр.2(с.25).Гра«De-vowelledWords».За-вдання(HO

3)

Впр.1(с.36),2(с.37).Завданнянакартках(HO

2)

Текст«It’stheWayYouSayIt».Завдання(HO

4)

Завдання(HO1).Впр.3,4

(с.37)1)РЗ,впр.1(с.24).2)Впр.5(с.37)

18(4)Обговоренняпроблем

ЛОтеми.Гра«Let’sMakeaStory»(HO

1).Впр.3,4(с.39).

РЗ,впр.2(с.27).Тест-гра«DiscoverYourInnerGod/Goddess»(HO

3)

Впр.1(с.38)Впр.2(с.39),5(с.40).За-вдання(HO

2)

Впр.6(с.40)


19(5)

Дружністосункизод-нокласниками.Святкуванняднянародження.


Вірш«Friends».За-вдання(HO

1),

(HO4).Впр.5

(с.42)

Впр.1b,2(с.41)

Впр.1a,3,4(с.41).Завдання(HO

2).Гра

«BirthdayBoy/Girl»

РЗ,впр.1(с.27),2,3(с.28)

20(6)Правилаввіч-ливості

ЛОтеми.Впр.3(с.45) Впр.1(с.43)

Текст«TruePoliteness».Завдання(HO

3)

Впр.2(с.44),4—6(с.45).Завдання(HO

1),(HO

2).Гра

«CorrectMe»

РЗ,впр.1(с.28),2(с.29)


6

№ уроку



21(7—8)

Правилаввічливості.Традиціїсоці-альноїповедін-кивУкраїнітаСША

Пасивнийстандієслів.Впр.1(с.46).РЗ,впр.1(с.28)

ЛОтеми.Впр.2,3(с.46).За-вдання(HO

1)

Завдання(HO

2)


Впр.4,5(с.46),6,7(с.47)

Впр.10,11(с.48)

РЗ,впр.2(с.29),3(с.30)

22(9)Шкільнежит-тя.Позакласнізаходи

ЛОтеми.Гра«WordRelationship»(HO

1).Завдання

(HO2),(HO

3).РЗ,впр.1(с.31),

3(с.32)

Текст«SchoolinginBritain».Завдання(HO

4)

Впр.1—3(с.49).РЗ,впр.2(с.31)

1)Впр.1,2(с.50).2)Підготуватисядоконтрольноїроботи.


Впр.5(с.51)Впр.4(с.50)



24(1)Повсякденнісправи

Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.3,4(с.53)


Вірш«SenttoMyRoom».Завдання(HO

1)

Впр.2(с.52),5(с.53)РЗ,впр.1(с.33),2(с.34)


Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.1(с.54),2—5(с.55).Грама-тичнагра.Завдання(HO

2)

Гра«DoingChores»(HO1) Завдання(HO

3)

РЗ,впр.1(с.34),2(с.35)

26(3)Допомогавдома

ЛОтеми.РЗ,впр.1(с.35),2(с.36).Гра«DoingChores».Завдання(HO

2),(HO

4)

Впр.1(с.56),2,3(с.57).Вірш«TheEpitaph».За-вдання(HO

1),

(HO3)

Впр.4(с.57)1)Впр.5c(с.57).2)РЗ,впр.3(с.36)

27(4)Приготуванняїжі

ЛОтеми.Гра«DoingChores».Впр.3(с.60).РЗ,впр.1(с.37).Завдання(HO

1),(HO

3),

(HO4)


2)

Впр.4,5(с.60)РЗ,впр.2(с.37),3(с.38)


ЛОтеми.Гра«WhatAmICooking?».Гра«Let’sMakeaStory».Завдання(HO

1),(HO

3).

Гра«WordClap»

Впр.3(с.61)Впр.2(с.61),7(с.62)

Впр.1(с.61),4,5(с.62).Рольовагра(HO

2)

Впр.6(с.62)

РЗ,впр.1,2(с.38)

29(6)Домашнісправи

ЛОтеми.Гра«DoingChores».Вірш«OnTopofSpaghetti».Завдання(HO

1),(HO

3).РЗ,

впр.2(с.40)

Впр.1,2(с.63)

Текст«SaturdayChores».Завдання(HO

2)

Впр.3—7(с.65)

1)РЗ,впр.1(с.39).2)Написати8—10реченьпродомаш-ніобов’язкичленівсвоєїродини

30(7—8)

Повтореннятеми«До-машнісправи.Харчування»

Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.1—3(с.66),4(с.67).РЗ,впр.2(с.42)

ЛОтеми.Завдання(HO1).

Впр.8,9(с.69).РЗ,впр.3(с.42).Гра«DoingChores»

Впр.5,6a(с.67)

Впр.6b,c(с.68),7(с.69)Впр.11(с.70)

1)РЗ,впр.1(с.41).2)Впр.10(с.70)

7

№ уроку



21(7—8)

Правилаввічливості.Традиціїсоці-альноїповедін-кивУкраїнітаСША

Пасивнийстандієслів.Впр.1(с.46).РЗ,впр.1(с.28)

ЛОтеми.Впр.2,3(с.46).За-вдання(HO

1)

Завдання(HO

2)


Впр.4,5(с.46),6,7(с.47)

Впр.10,11(с.48)

РЗ,впр.2(с.29),3(с.30)

22(9)Шкільнежит-тя.Позакласнізаходи

ЛОтеми.Гра«WordRelationship»(HO

1).Завдання

(HO2),(HO

3).РЗ,впр.1(с.31),

3(с.32)

Текст«SchoolinginBritain».Завдання(HO

4)

Впр.1—3(с.49).РЗ,впр.2(с.31)

1)Впр.1,2(с.50).2)Підготуватисядоконтрольноїроботи.


Впр.5(с.51)Впр.4(с.50)



24(1)Повсякденнісправи

Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.3,4(с.53)


Вірш«SenttoMyRoom».Завдання(HO

1)

Впр.2(с.52),5(с.53)РЗ,впр.1(с.33),2(с.34)


Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.1(с.54),2—5(с.55).Грама-тичнагра.Завдання(HO

2)

Гра«DoingChores»(HO1) Завдання(HO

3)

РЗ,впр.1(с.34),2(с.35)

26(3)Допомогавдома

ЛОтеми.РЗ,впр.1(с.35),2(с.36).Гра«DoingChores».Завдання(HO

2),(HO

4)

Впр.1(с.56),2,3(с.57).Вірш«TheEpitaph».За-вдання(HO

1),

(HO3)

Впр.4(с.57)1)Впр.5c(с.57).2)РЗ,впр.3(с.36)


ЛОтеми.Гра«DoingChores».Впр.3(с.60).РЗ,впр.1(с.37).Завдання(HO

1),(HO

3),

(HO4)


2)

Впр.4,5(с.60)РЗ,впр.2(с.37),3(с.38)


ЛОтеми.Гра«WhatAmICooking?».Гра«Let’sMakeaStory».Завдання(HO

1),(HO

3).

Гра«WordClap»

Впр.3(с.61)Впр.2(с.61),7(с.62)

Впр.1(с.61),4,5(с.62).Рольовагра(HO

2)

Впр.6(с.62)

РЗ,впр.1,2(с.38)

29(6)Домашнісправи

ЛОтеми.Гра«DoingChores».Вірш«OnTopofSpaghetti».Завдання(HO

1),(HO

3).РЗ,

впр.2(с.40)

Впр.1,2(с.63)

Текст«SaturdayChores».Завдання(HO

2)

Впр.3—7(с.65)

1)РЗ,впр.1(с.39).2)Написати8—10реченьпродомаш-ніобов’язкичленівсвоєїродини

30(7—8)

Повтореннятеми«До-машнісправи.Харчування»

Теперішнійдоконанийтривалийчас.Впр.1—3(с.66),4(с.67).РЗ,впр.2(с.42)

ЛОтеми.Завдання(HO1).

Впр.8,9(с.69).РЗ,впр.3(с.42).Гра«DoingChores»

Впр.5,6a(с.67)

Впр.6b,c(с.68),7(с.69)Впр.11(с.70)

1)РЗ,впр.1(с.41).2)Впр.10(с.70)


8

№ уроку



31(9)

Повтореннятеми«До-машнісправи.Харчування».Контрольнаробота

ЛОтеми.Римування«Pat-a-Cake».Впр.1,3(с.72).РЗ,впр.1(с.41).Гра«WhatAmICooking?».Завдання(HO

2)


1)

Впр.4(с.73)

Впр.2(с.71)Впр.2(с.72).Тест3

1)РЗ,впр.2(с.43). 2)РЗ,впр.3(с.44). 3)Підготуватисядовиконаннясеме-стровоїконтроль-ноїроботизатемою«Домашнісправи.Харчування»

32




33 Різдво

ЛОтеми.Пісня«MustBeSanta»(HO

1).Завдання(HO

2).


Тема: Охорона здоров’я

34(1)Симптомиза-хворювань

Минулийдоконанийчас.Впр.3(с.75)

ЛОтеми.Вірш«TheLadywiththeAlligatorPurse».Завдання(HO

1).Гра«Missing

Consonants».РЗ,впр.1(с.45)

Впр.1(с.74),4(с.76)

Впр.2(с.73).Впр.6,7(с.76)

1)Вивчитивірш«TheLadywiththeAlligatorPurse».2)РЗ,впр.2,3(с.45)


Минулийдоконанийчас.Впр.1,2(с.77),3—5(с.78).Граматичнагра.Завдання(HO

2),(HO

3),

(HO4)

ЛОтеми Завдання(HO1)

РЗ,впр.1—3(с.46),4(с.47)

36(3—4)


ЛОтеми.Римування«FiveLittleMonkeys».Впр.2(с.80),5(с.81).Гра«WenttheDog…».Завдання(HO

1),(HO

2).

РЗ,впр.1(с.47),4(с.49)

Впр.1(с.79),3,4(с.80)

Впр.6—8(с.81)1)РЗ,впр.2,3(с.48).2)Впр.9(с.81)

37(5)Лікарськіза-соби

ЛОтеми.Гра«JumbledWords»(HO

1).Гра

«Definitions».Впр.5(с.83).РЗ,впр.1,2(с.49)

Впр.1,3(с.82)

Текст«Doctor’sTrick».Завдання(HO

2)

Впр.2(с.82),4(с.83).Гра«CorrectMe»

Впр.6(с.83)

38(6)

Симптомизахворювань.Лікарськіза-соби

ЛОтеми.РЗ,впр.1(с.50).Гра«JumbledWords».Завдання(HO

2)

Впр.1(с.84)Впр.2,3(с.84)


(с.84),5,6(с.85)РЗ,впр.2,3(с.50)

39(7)

Симптомиза-хворювань.Відвідуваннялікаря

ЛОтеми.Гра«JumbledWords».Впр.6(с.89).Завдан-ня(HO

1)

Впр.1(с.86),3(с.88).Гра«RightorWrong?»

Впр.2(с.88),7,10(с.89)Впр.4(с.88)

РЗ,впр.1(с.51),2,3(с.52)

9

№ уроку



31(9)

Повтореннятеми«До-машнісправи.Харчування».Контрольнаробота

ЛОтеми.Римування«Pat-a-Cake».Впр.1,3(с.72).РЗ,впр.1(с.41).Гра«WhatAmICooking?».Завдання(HO

2)


1)

Впр.4(с.73)

Впр.2(с.71)Впр.2(с.72).Тест3

1)РЗ,впр.2(с.43). 2)РЗ,впр.3(с.44). 3)Підготуватисядовиконаннясеме-стровоїконтроль-ноїроботизатемою«Домашнісправи.Харчування»

32




33 Різдво

ЛОтеми.Пісня«MustBeSanta»(HO

1).Завдання(HO

2).


Тема: Охорона здоров’я

34(1)Симптомиза-хворювань

Минулийдоконанийчас.Впр.3(с.75)

ЛОтеми.Вірш«TheLadywiththeAlligatorPurse».Завдання(HO

1).Гра«Missing

Consonants».РЗ,впр.1(с.45)

Впр.1(с.74),4(с.76)

Впр.2(с.73).Впр.6,7(с.76)

1)Вивчитивірш«TheLadywiththeAlligatorPurse».2)РЗ,впр.2,3(с.45)


Минулийдоконанийчас.Впр.1,2(с.77),3—5(с.78).Граматичнагра.Завдання(HO

2),(HO

3),

(HO4)


РЗ,впр.1—3(с.46),4(с.47)

36(3—4)


ЛОтеми.Римування«FiveLittleMonkeys».Впр.2(с.80),5(с.81).Гра«WenttheDog…».Завдання(HO

1),(HO

2).

РЗ,впр.1(с.47),4(с.49)

Впр.1(с.79),3,4(с.80)

Впр.6—8(с.81)1)РЗ,впр.2,3(с.48).2)Впр.9(с.81)

37(5)Лікарськіза-соби

ЛОтеми.Гра«JumbledWords»(HO

1).Гра

«Definitions».Впр.5(с.83).РЗ,впр.1,2(с.49)

Впр.1,3(с.82)

Текст«Doctor’sTrick».Завдання(HO

2)

Впр.2(с.82),4(с.83).Гра«CorrectMe»

Впр.6(с.83)

38(6)

Симптомизахворювань.Лікарськіза-соби

ЛОтеми.РЗ,впр.1(с.50).Гра«JumbledWords».Завдання(HO

2)

Впр.1(с.84)Впр.2,3(с.84)


(с.84),5,6(с.85)РЗ,впр.2,3(с.50)

39(7)

Симптомиза-хворювань.Відвідуваннялікаря

ЛОтеми.Гра«JumbledWords».Впр.6(с.89).Завдан-ня(HO

1)

Впр.1(с.86),3(с.88).Гра«RightorWrong?»

Впр.2(с.88),7,10(с.89)Впр.4(с.88)

РЗ,впр.1(с.51),2,3(с.52)


10

№ уроку



40(8—9)


ЛОтеми.Вірш«Toothache».Впр.1—3(с.90).Завдання(HO

1),(HO

2)

Впр.4,6,7,8,9(с.91)Впр.5,11(с.91)

1)РЗ,впр.1(с.52),2,3(с.53).2)Впр.6(с.95)

41(10)


Впр.2(с.94)ЛОтеми.Впр.1(с.94).За-вдання(HO

1).РЗ,впр.2(с.55)

Впр.1(с.93)Впр.4(с.95)

Впр.2(с.93),3(с.94),5(с.95)

Тест4 РЗ,впр.3,4(с.56)


42(1—2)


ЛОтеми.Впр.4(с.97).За-вдання(HO

2)

Впр.1,2(с.96),5(с.97),8(с.98).За-вдання(HO

1)

Впр.3(с.97),6,7(с.98)РЗ,впр.1(с.56),2,3(с.57)


Активнийіпасивнийстандієслів;часидієслів.Впр.1—4(с.99),6—8(с.100).Завдання(HO

1),(HO

2),

(HO3)

Завдання(HO

4)


Впр.5(с.100)

РЗ,впр.1—2(с.58),3(с.59)

44(4) СвятавАнгліїЛОтеми.Віршізатемою«Свя-та».Завдання(HO

1),(HO

3)


2)

Впр.3(с.102),4,5(с.103).РЗ,впр.1(с.59)

Впр.6(с.103)


1).2)РЗ,впр.2,

3(с.60)

45(5)

Особливостіхарактеру,тра-диційтаетике-туанглійців

ЛОтеми.РЗ,впр.2(с.60)Впр.1(с.104).Завдання(HO

1)


2)

Впр.3(с.105),4(с.106)

РЗ,впр.1,2(с.61)

46(6)Родиннежиттяанглійців

ЛОтеми.Завдання(HO3).Впр.

4(с.108)

Впр.2(с.107),3,4(с.108).Вірш«It’stheAnswers,notQuestions».Завдання(HO

1),(HO

2)

Впр.1b(с.107)

Впр.1a(с.107)Впр.5(с.108)

1)РЗ,впр.1(с.61).2)РЗ,впр.2(с.62)


ЛОтеми.РЗ,впр.1(с.61),2(с.62).Гра«Let’sMakeaStory»(HO

1)

Впр.1(с.109),3(с.111)

Текст«FamilyPictures».Завдання(HO

2)

Впр.2,4,5,6(с.111).За-вдання(HO

3)

Написатитвір(8—10речень)затемою«TheFamilyI’dLiketoHaveWhenIGrowUp»

48(8—9)


ЛО теми. Впр. 1 (с. 112). РЗ,впр.1(с.63).РЗ,впр.2(с.64).Гра«Colombo».Завдання(HO

1)

Впр.2(с.112),3,4,6(с.113),9(с.114)

Впр.8(с.114).За-вдання(HO

2)

1)Впр.5(с.113).2)Впр.7(с.114)

49(6)


Впр.2(с.116)Впр.1(с.116).Гра«MakeaSentence»

Впр.1,2(с.115)

Впр.4(с.117)

Впр.3(с.116) Тест5 РЗ,впр.1(с.65)

11

№ уроку



40(8—9)


ЛОтеми.Вірш«Toothache».Впр.1—3(с.90).Завдання(HO

1),(HO

2)

Впр.4,6,7,8,9(с.91)Впр.5,11(с.91)

1)РЗ,впр.1(с.52),2,3(с.53).2)Впр.6(с.95)

41(10)


Впр.2(с.94)ЛОтеми.Впр.1(с.94).За-вдання(HO

1).РЗ,впр.2(с.55)

Впр.1(с.93)Впр.4(с.95)

Впр.2(с.93),3(с.94),5(с.95)

Тест4 РЗ,впр.3,4(с.56)


42(1—2)


ЛОтеми.Впр.4(с.97).За-вдання(HO

2)

Впр.1,2(с.96),5(с.97),8(с.98).За-вдання(HO

1)

Впр.3(с.97),6,7(с.98)РЗ,впр.1(с.56),2,3(с.57)


Активнийіпасивнийстандієслів;часидієслів.Впр.1—4(с.99),6—8(с.100).Завдання(HO

1),(HO

2),

(HO3)

Завдання(HO

4)


Впр.5(с.100)

РЗ,впр.1—2(с.58),3(с.59)

44(4) СвятавАнгліїЛОтеми.Віршізатемою«Свя-та».Завдання(HO

1),(HO

3)


2)

Впр.3(с.102),4,5(с.103).РЗ,впр.1(с.59)

Впр.6(с.103)


1).2)РЗ,впр.2,

3(с.60)

45(5)

Особливостіхарактеру,тра-диційтаетике-туанглійців

ЛОтеми.РЗ,впр.2(с.60)Впр.1(с.104).Завдання(HO

1)


2)

Впр.3(с.105),4(с.106)

РЗ,впр.1,2(с.61)


ЛОтеми.Завдання(HO3).Впр.

4(с.108)

Впр.2(с.107),3,4(с.108).Вірш«It’stheAnswers,notQuestions».Завдання(HO

1),(HO

2)

Впр.1b(с.107)

Впр.1a(с.107)Впр.5(с.108)

1)РЗ,впр.1(с.61).2)РЗ,впр.2(с.62)


ЛОтеми.РЗ,впр.1(с.61),2(с.62).Гра«Let’sMakeaStory»(HO

1)

Впр.1(с.109),3(с.111)

Текст«FamilyPictures».Завдання(HO

2)

Впр.2,4,5,6(с.111).За-вдання(HO

3)

Написатитвір(8—10речень)затемою«TheFamilyI’dLiketoHaveWhenIGrowUp»

48(8—9)


ЛО теми. Впр. 1 (с. 112). РЗ,впр.1(с.63).РЗ,впр.2(с.64).Гра«Colombo».Завдання(HO

1)

Впр.2(с.112),3,4,6(с.113),9(с.114)

Впр.8(с.114).За-вдання(HO

2)

1)Впр.5(с.113).2)Впр.7(с.114)

49(6)


Впр.2(с.116)Впр.1(с.116).Гра«MakeaSentence»

Впр.1,2(с.115)

Впр.4(с.117)

Впр.3(с.116) Тест5 РЗ,впр.1(с.65)


12

№ уроку




50(1) СпортРеченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Впр.3,4(с.119)

ЛОтеми.Римування«Soccer».РЗ,впр.1(с.66).Завдання(HO

1)

Впр.1(с.118)Впр.2(с.118),5(с.119).Гра«CorrectYourFriend»

РЗ,впр.2,3(с.67)

51(2)Повторенняграматичногоматеріалу

Реченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Впр.1—3(с.120),4—6(с.121).Завдання(HO

1),

(HO2).Граматичнагра

ЛОтеми РЗ,впр.1,2(с.68)

52(3) Спорт

ЛОтеми.Віршізатемою«Спорт».Впр.3(с.123).РЗ,впр.1(с.70),2(с.71).Гра«APencil».Завдання(HO

1),(HO

2)

Впр.1,2(с.122)

Впр.4(с.123)

Впр.5(с.123)

53(4) СпортЛОтеми.РЗ,впр.1(с.72),2(с.73).Завдання(HO

2)

Впр.1,2(с.124).За-вдання(HO

1)

Впр.3,4(с.125).Гра«WhatSportIsThis?»

Впр.6(с.125)

54(5) СпортЛОтеми.Впр.3(с.126).Гра«WordClap»

Впр.4,5(с.127),7(с.128)


Впр.2(с.126),6(с.127),8,9(с.128).Гра«Tic-Тaс-Toe».Гра«CorrectYourFriend»

1)РЗ,впр.1(с.73).2)РЗ,впр.2(с.74)

55(6) СпортЛОтеми.РЗ,впр.1(с.74).Завдання(HO

1)

Впр.1(с.129),2,4(с.30)

Впр.3,5,6(с.130).Гра«BrainRing»

1)РЗ,впр.2(с.75).2)Скластипись-мовийтвір(8—10речень)затемою«SportinMyLife»

56(7—8)


ЛОтеми.Впр.1,2(с.131).Завдання(HO

2)

Впр.3(с.131),6(с.133)


1).

Гра«Hedgehogs»(HO3)

Впр.7(с.133).РЗ,впр.1—2(с.76)

57(9)


Впр.2(с.136)ЛОтеми.Гра«OlympicRings».Впр.1(с.136)

Впр.1,2(с.135)

Впр.4(с.137)

Впр.3(с.136) Тест61)РЗ,впр.1,2(с.77).2)Впр.5(с.137)


58(1) КіноітеатрЛОтеми.«MindMap».Впр.3(с.139).РЗ,впр.1(с.79).За-вдання(HO

1)

Впр.1(с.138)Впр.2,4,5(с.139).Гра«CorrectYourFriend»

1)РЗ,впр.2(с.79),3(с.80).2)Впр.6(с.139)


Реченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Минулічасидієслів.Завдання(HO

2),(HO

3).Впр.

1,2(с.140),3,5(с.141).Гра«SimpleSimon»


Впр.5(с.141)

РЗ,впр.1,2(с.80)

60(3)ВизначнімісцяЛондона


(HO3)

Впр.1,3(с.142)

Вірш«LondonTown».За-вдання(HO

1)

Впр.2(с.142),4(с.143),5,6(с.144)

РЗ,впр.1,2(с.81),3(с.82)

13

№ уроку




50(1) СпортРеченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Впр.3,4(с.119)

ЛОтеми.Римування«Soccer».РЗ,впр.1(с.66).Завдання(HO

1)

Впр.1(с.118)Впр.2(с.118),5(с.119).Гра«CorrectYourFriend»

РЗ,впр.2,3(с.67)

51(2)Повторенняграматичногоматеріалу

Реченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Впр.1—3(с.120),4—6(с.121).Завдання(HO

1),

(HO2).Граматичнагра

ЛОтеми РЗ,впр.1,2(с.68)

52(3) Спорт

ЛОтеми.Віршізатемою«Спорт».Впр.3(с.123).РЗ,впр.1(с.70),2(с.71).Гра«APencil».Завдання(HO

1),(HO

2)

Впр.1,2(с.122)

Впр.4(с.123)

Впр.5(с.123)

53(4) СпортЛОтеми.РЗ,впр.1(с.72),2(с.73).Завдання(HO

2)

Впр.1,2(с.124).За-вдання(HO

1)

Впр.3,4(с.125).Гра«WhatSportIsThis?»

Впр.6(с.125)

54(5) СпортЛОтеми.Впр.3(с.126).Гра«WordClap»

Впр.4,5(с.127),7(с.128)


Впр.2(с.126),6(с.127),8,9(с.128).Гра«Tic-Тaс-Toe».Гра«CorrectYourFriend»

1)РЗ,впр.1(с.73).2)РЗ,впр.2(с.74)

55(6) СпортЛОтеми.РЗ,впр.1(с.74).Завдання(HO

1)

Впр.1(с.129),2,4(с.30)

Впр.3,5,6(с.130).Гра«BrainRing»

1)РЗ,впр.2(с.75).2)Скластипись-мовийтвір(8—10речень)затемою«SportinMyLife»

56(7—8)


ЛОтеми.Впр.1,2(с.131).Завдання(HO

2)

Впр.3(с.131),6(с.133)


1).

Гра«Hedgehogs»(HO3)

Впр.7(с.133).РЗ,впр.1—2(с.76)

57(9)


Впр.2(с.136)ЛОтеми.Гра«OlympicRings».Впр.1(с.136)

Впр.1,2(с.135)

Впр.4(с.137)

Впр.3(с.136) Тест61)РЗ,впр.1,2(с.77).2)Впр.5(с.137)


58(1) КіноітеатрЛОтеми.«MindMap».Впр.3(с.139).РЗ,впр.1(с.79).За-вдання(HO

1)

Впр.1(с.138)Впр.2,4,5(с.139).Гра«CorrectYourFriend»

1)РЗ,впр.2(с.79),3(с.80).2)Впр.6(с.139)


Реченняпасивногостанувминуломунеозначеномучасі.Минулічасидієслів.Завдання(HO

2),(HO

3).Впр.

1,2(с.140),3,5(с.141).Гра«SimpleSimon»


Впр.5(с.141)

РЗ,впр.1,2(с.80)

60(3)ВизначнімісцяЛондона


(HO3)

Впр.1,3(с.142)

Вірш«LondonTown».За-вдання(HO

1)

Впр.2(с.142),4(с.143),5,6(с.144)

РЗ,впр.1,2(с.81),3(с.82)


14

№ уроку



61(4)ТеатриЛон-дона

ЛОтеми.РЗ,впр.1(с.82),2(с.83).Завдання(HO

2).Гра

«WhoRemembersBetter?»

Впр.1,2(с.145)

Впр.3—5(с.146).Завдан-ня(HO

1)

1)РЗ,впр.3(с.83).2)Впр.6(с.146)

62(5) КінематографЛОтеми.Завдання(HO

1),

(HO3)

Впр.5(с.148)Впр.2(с.147)

Впр.1,3,4(с.147).За-вдання(HO

2)

Впр.6(с.148)

РЗ,впр.1(с.84),2,3(с.85)

63(6)ВільямШек-спір

ЛОтеми.РЗ,впр.1(с.86)

Впр.1,2(с.149),3(с.150).За-вдання(HO

1)


2)

1)Знайтидодат-ковийматеріалінаписатидоповідьпрожиттятатворчістьВ.Шек-спіра.2)Підготу-ватиматеріалдлястворенняпроектупроулюбленукіно-зірку

64(7—8)

Повтореннятем«Лондон»,«Кіно»,«Те-атр»

ЛОтеми.Впр.1,3,4,5(с.152),6(с.153).РЗ,впр.2(с.88).Вікториназатемою«Лондон»

Вірш«London’sBurning».За-вдання(HO

1)

Впр.7,9(с.153)1)Впр.8(с.153).2)РЗ,впр.1(с.87)

65(2)

Повтореннятеми«Розва-ги».Контроль-наробота

Впр.2(с.155)ЛОтеми.Впр.1(с.155),3(с.156).Гра«Gates»

Впр.1(с.154),3(с.157)

Впр.4(с.156)

Впр.2(с.154) Тест7РЗ,впр.1(с.88),2(с.89)


66(1)Відвідуваннямагазинів

Займенникиone таones. Впр.4(с.159)

ЛОтеми.Гра«Shopping»(НО)Впр.1,2(с.158)

Текст«Misunder-standing»

Впр.3,5(с.159) РЗ,впр.1,2(с.90)

67(2)Украмниці.Повторенняграматики

Часидієслів.Конструкціїeither…or, neither… nor. Впр.1,2(с.160).РЗ,впр.2(с.91)

ЛОтеми.Гра«WhereCanYouBuyIt?».РЗ,впр.3(с.92).За-вдання(HO

1)

Впр.9(с.177)Впр.11(с.178)

1)РЗ,впр.1(с.91).2)Впр.10(с.178).

68(9)

Повтореннятеми«Покуп-ки».Контрольнаробота

Впр.2(с.180)ЛОтеми.Гра«FoodforThought»(HO

1).Впр.1,3

(с.180).Впр.1(с.179)

Впр.4(с.180)

Впр.2(с.179) Тест8

1)РЗ,впр.1(с.92),2(с.93).2)Впр.5(с.181).3)Підготуватисядосеместровоїконтр-ольноїроботи

69Семестроваконтрольнаробота.



70(1—2)

ПовторенняВпр.1,2(с.182),3,4(с.183).РЗ,впр.2(с.95).

15

№ уроку



61(4)ТеатриЛон-дона

ЛОтеми.РЗ,впр.1(с.82),2(с.83).Завдання(HO

2).Гра

«WhoRemembersBetter?»

Впр.1,2(с.145)


1)

1)РЗ,впр.3(с.83).2)Впр.6(с.146)

62(5) КінематографЛОтеми.Завдання(HO

1),

(HO3)

Впр.5(с.148)Впр.2(с.147)

Впр.1,3,4(с.147).За-вдання(HO

2)

Впр.6(с.148)

РЗ,впр.1(с.84),2,3(с.85)

63(6)ВільямШек-спір

ЛОтеми.РЗ,впр.1(с.86)

Впр.1,2(с.149),3(с.150).За-вдання(HO

1)


2)

1)Знайтидодат-ковийматеріалінаписатидоповідьпрожиттятатворчістьВ.Шек-спіра.2)Підготу-ватиматеріалдлястворенняпроектупроулюбленукіно-зірку

64(7—8)

Повтореннятем«Лондон»,«Кіно»,«Те-атр»

ЛОтеми.Впр.1,3,4,5(с.152),6(с.153).РЗ,впр.2(с.88).Вікториназатемою«Лондон»

Вірш«London’sBurning».За-вдання(HO

1)

Впр.7,9(с.153)1)Впр.8(с.153).2)РЗ,впр.1(с.87)

65(2)

Повтореннятеми«Розва-ги».Контроль-наробота

Впр.2(с.155)ЛОтеми.Впр.1(с.155),3(с.156).Гра«Gates»

Впр.1(с.154),3(с.157)

Впр.4(с.156)

Впр.2(с.154) Тест7РЗ,впр.1(с.88),2(с.89)


66(1)Відвідуваннямагазинів

Займенникиone таones. Впр.4(с.159)

ЛОтеми.Гра«Shopping»(НО)Впр.1,2(с.158)

Текст«Misunder-standing»

Впр.3,5(с.159) РЗ,впр.1,2(с.90)

67(2)Украмниці.Повторенняграматики

Часидієслів.Конструкціїeither…or, neither… nor. Впр.1,2(с.160).РЗ,впр.2(с.91)

ЛОтеми.Гра«WhereCanYouBuyIt?».РЗ,впр.3(с.92).За-вдання(HO

1)

Впр.9(с.177)Впр.11(с.178)

1)РЗ,впр.1(с.91).2)Впр.10(с.178).

68(9)

Повтореннятеми«Покуп-ки».Контрольнаробота

Впр.2(с.180)ЛОтеми.Гра«FoodforThought»(HO

1).Впр.1,3

(с.180).Впр.1(с.179)

Впр.4(с.180)

Впр.2(с.179) Тест8

1)РЗ,впр.1(с.92),2(с.93).2)Впр.5(с.181).3)Підготуватисядосеместровоїконтр-ольноїроботи

69Семестроваконтрольнаробота.



70(1—2)

ПовторенняВпр.1,2(с.182),3,4(с.183).РЗ,впр.2(с.95).

Закінчення таблиці

ДЛЯ НОТАТОК

Documents

Anglyiska mova 7 klas plani konspekti yrokv do pdrychnika o d karpyuk (1)