Analiza-Nevoilor-de-Training-Centrul-de-Training-Si-Consultant-A-Lumen

8/7/2019 Analiza-Nevoilor-de-Training-Centrul-de-Training-Si-Consultant-A-Lumen

1/4

Centrul de Training si Consultanta Lumen Asociatia Lumen

Formatori: Antonio SANDU, Oana BRADU, Simona PONEA

EVALUAREA NEVOILOR DE FORMAREntreaga activitate de formare trebuie s aib drept rezultat parcurgerea unei uniti de

competen posibil de evaluati de certificat (Phare, RO 0108-01 , 2008:5).Conform Manualului de Analiz a nevoilor de formare pentrucolile de Artei Meserii

realizat n cadrul programului Phare RO 0108-01 analiza nevoilor de formare: Pentru a permite fiecrui individ s-i identifice punctele tarii aspectele care necesit

mbuntire; Pentru a permite identificarea celor mai bune metode de investire n formarea; personaluluii

a organizaiilor; Pentru a sprijini introducerea unor schimbri la nivel organizaional; Pentru a contribui la elaborarea unui plan n etape; Pentru a permite evaluarea impactului activitilor de formare recente.

Autorii Manualului ne propun urmtoarea diagram:

n cadrul evalurii nevoilor de formare se vorine cont de urmtorii pai:1. Preg tirea vizite i de evaluare a nevoilor de formare, documentarea prealabil

cu privire la potenialul beneficiar (instituional) al serviciilor de formare nspecial cu privire la persoane cheie, tipuri de produsei servicii ale instituiei

etc.


2/4



2. Evaluarea ini ial presupune stabilirea unei colaborri ntre furnizorul deservicii de formarei beneficiar, identificarea competenelor cheie de care

personalul organizaiei beneficiare are nevoie, identificarea persoanelor care vorbeneficia de formarei a setului de competene ce vor fi transmise.3. Identificarea n profunzime a nevoii de formare, are n vedere

diagnosticarea dinamicii competenelor la locul de munc i evoluia acestora.Se studiaz corelaia dintre competenele existentei competenele necesare,dintre structura personaluluii nevoia de personal etc. Se utilizeaz interviuri,focus grup, pannel etc. Pentru aceast etap autorii Manualului de Evaluare anevoii de formare ne propun urmtoarele obiective:

Intervievai supraveghetorii / directorii implicai n acest procesi solicitai-le opinia

referitoare la:

o Competenele cheie ale sarcinilor de lucru care trebuie efectuate; o Posturile care trebuie evaluate; o Problemele identificatei nevoile de formare; o Ce se ateapt de la ANF;

Organizai o ntlnire a unui grup de discuie care s includ lucrtori din producie pentru adiscuta ANFi permitei-le s-i exprime n mod direct opinia referitoare la desemnarea uneipersoane din exterior care s observe activitile pe care le desf oar i care s le evaluezenevoile lor de formare.

Rezervai-v timp pentru a observa direct angajaii la locul de munc, astfel nct s iputei evalua pe baza:

Competenelor necesare pentru ndeplinirea sarcinilor de munc Cunotinelor solicitate la locul de munc Comportamentului solicitat la locul de munc

De asemenea, putei evalua performanele angajailor prin studiereai analizarea

urmtoarelor documente ale societii: nregistrri privind calitatea pentru a vedea dac au existat produse care au trebuit

remediate n mod repetat pentru aceleai defectei dac exist reclamaii din partea clienilorreferitoare la acest aspect, situaii ce ar putea fi remediate prin formare profesional.

Jurnale de nregistrare referitoare la producie pentru a vedea dac au existat probleme cucaracter repetat ce pot fi remediate prin cursuri de formare profesional.

Fie de personal pentru a cunoate trecutul educaional / de formare profesional a foreide munc i pentru a evidenia orice nevoi eseniale de formare.

Identificarea celei mai bune practici: Gsii exemple de angajai care i ndeplinesc cu succes ndatoririle de la locul de munc


3/4



Reinei aceste exemple ca studii de caz pentru a le utilizai disemina pe parcursul sesiunilorde formare

Acestea vor personalizai mai mult cursul dumneavoastr i l vor face mai relevant, ceea ce i va motiva suplimentar pe participani.

Identificai nevoile de formare pentru personalul de conducere / supraveghere, ctipentru operatori. Ca un observator venit din exterior, vei contientiza necesitatea modificrii anumitor

proceduri operaionale n vederea creterii eficienei acestora. Aceste aspecte vor trebuidiscutate cu supraveghetorii / directorii de produciei reflectate n procesul de formare aloperatorilor.

Supraveghetorii / directorii vor trebui adesea instruii cum s abordeze activitatea de formare:o prin monitorizareai evaluarea efectului activitii de formare asupra calitiiproduciei; o recunoaterea nevoii de formare intern a formatorilor;o modificarea n consecin a procedurilor de formare din cadrul societii

comerciale.

Proiectarea activit ilor de formare, vizezaz proiectarea programelor de formare cese vor realiza, modalitatea de realizare a acestora, planificarea activitilor de formare, realizareasuportului de curs, materialelor video etc. Autorul programului va decide:

cine trebuie format, ce trebuie predat, cnd ar trebui s aib loc cursul de formare, unde ar trebui s aib loc acest curs.

Realizarea efectiv a activit ilor de formare Aceast etap final a formrii const n procesul de predare (livrare) efectiv i n

evaluarea activitii de formare profesional, aa cum s-a stabilit n etapa 3. Pentru ca procesul depredare s fie ncununat cu succes trebuie s avei n vedere urmtoarele elemente conformManualului de Evaluare a Nevoii de formare: Coninutul trebuie prezentat ntr-o manier relevant nu prea academici utiliznd exemple

de bun practic Stilul de studiu trebuie s satisfac nevoile participanilor Formatorul trebuie s fi vizitat n prealabil societatea pentru a nelege activitateai cultura

organizaional a acesteia Evaluarea participanilor trebuie s fie corect

Evaluarea trebuie s fie efectuat de ctre: participani, personalul de conducere al societii,


4/4



formatori. Feedbackul trebuie s fie ct mai exacti mai obiectiv cu putin astfel nct s permit ca

orice activitate de formare ulterioar s reflecte nevoile reale ale tuturor celor implicai.

Bibliografia utilizata in realizarea Manualului pentru cursantii programului de formareprofesionala Formator:

*.* (2008)Strategii de predare care s corespund stilurilor individuale de nv are , http:archive.tvet.ro/predare-invatare

*.* (2008), Analiza nevoilor de formare pentru colile de Arte i Meserii,Document elaborat ncadrul Proiectului Phare Nr.: RO 0108-01 Asisten Tehnic pentru Dezvoltare Instituional pentru Coeziune Economic i Social, nv mnt Profesionali Tehnic, pentru Ministerul

Educaieii Cercetrii, RomniaBurlacu, Mioara (2008),Suport Curs Formatori,Centrul de formare 10+.Cooke, Lanei McMahon, John (2008),Elemente de baz pentru preg tirea supervizorilor din

sistemul de protec ie a copilului n Romnia , Produs comun al organizaiei World Vision InternationaliProgramul Family and Childrens Resource Carolina de Nord, parte component a Institutului Jordan pentru Familii din cadrul Facultii de Asisten Social a Universitii Carolina de Nord.

Davies Arthur, (2009),Preg tirea furnizorilor de formare profesional local , Curs, CREEA, AOA Iai,i Crownford TD UK.

Puna, Adrian, (2007), Stiluri de nv are, consultat online:

http://www.didactic.ro/files/15/0stiluri_de__nv__259___355_are.doc Roenhorst, Selma, (2009),Programul de formare de formatori. Rolul judec torului ntr-o societate democratic guvernat de statul de drept , Parte a proiectului: Consolidare a Institutului Na ional al

Magistraturii, Romne , Comitetul Helsinki, Olanda Simonds, David (2008),Proiectarea i livrarea programeor de training,Editura Codecs,

Bucureti. Vaughn, Robert H. (2008), Manualul trainerului profesionist , Editura Codex Bucure ti

Formatorii care au contribuit la realizarea acestui material :Dr. Antonio SANDUMaserand Simona PONEAMasterand Oana BRADU

Extras din Manualul pentru cursantii programului de formare profesionala Formator,Cod COR 241 205, ISSN, publicat n Revista Centrul de Training (Iai), ISSN: 20666675

Material publicat deEditura Lumenin numeleCentrului de Training si ConsultantaLumendin cadrul Asociatiei Lumen

Documents

Analiza-Nevoilor-de-Training-Centrul-de-Training-Si-Consultant-A-Lumen