Analiza nevoii de formare continu ă a cadrelor didactice ... de programe/OFERTA 2013-2014.pdf · • Analiza SWOT privind activitatea de formare continuă la nivel de jude Ń Ialomi

Analiza nevoii de formare continuă a cadrelor didactice din judeŃul

IalomiŃa

Pentru realizarea analizei nevoilor de formare s-au colectat date de la personalul didactic din învăŃământul preuniversitar ialomiŃean, în anul şcolar 2012 – 2013.

Instrumentele utilizate în acest scop au fost: 1. chestionarul de identificare a nevoii de formare 2012-2013 aplicat în cadrul

inspecŃiilor frontale organizate de I.Ş.J. IalomiŃa; 2. chestionare completate de formabili în urma participării lor la diverse programe

derulate de CCD. 3. focus-grupurile; 4. documente de cercetare (rapoarte ale activităŃilor de formare ale formatorilor

CCD); De asemenea au fost analizate documente precum:

• Planurile de dezvoltare instituŃională a unor organizaŃii şcolare din mediul rural şi mediul urban ialomiŃean;

• Analiza scopurilor organizaŃionale particularizate la nivelul unităŃilor de învăŃământ din teritoriu;

• Fişele posturilor educabililor (standarde ocupaŃionale, atribuŃii de serviciu); • Analiza complexă a comunităŃii de provenienŃă a formabililor (nevoi şi probleme

ale comunităŃii; integrarea instituŃiilor şi politicilor educative în strategia comunitară);

• Analiza SWOT privind activitatea de formare continuă la nivel de judeŃ IalomiŃa. În urma aplicării acestor instrumente s-a concretizat următoarea nevoie de formare:

Aspecte constatate în urma diagnozei nevoii de formare

Programe de formare continuă propuse

▪ dorinŃa cadrelor didactice de a accesa fonduri europene ▪ personalul didactic auxiliar doreşte să-şi

formeze competenŃe de accesare a fondurilor europene

Managementul de proiect

▪ în timpul activităŃii de predare cadrele didactice utilizează abordarea frontală a colectivului, dar doresc să folosească mai mult activităŃile pe grupe şi învăŃarea prin cooperare între elevi sau să folosească metode alternative, active de predare-învăŃare; ▪ cadrele didactice necalificate, debutante

sau unele cadre didactice cu experienŃă doresc să aprofundeze metodologia de elaborare a unei programe de CDŞ şi CDL,

Elaborarea unei programe de CDŞ

EducaŃia pentru protecŃia mediului ViolenŃa în mediul şcolar-prevenŃie şi

intervenŃie EducaŃie nonformală –noi dimensiuni

Metode interactive de grup Strategii de aplicare a curriculumului pentru

învăŃământul preşcolar. Noi strategii didactice în învăŃământul

preprimar Metodologia instruirii –abilitare cuurriculară

ÎnvăŃătorul clasei I Curs de perfecŃionare pentru cadrele

didactice care susŃin definitivatul şi gradele didactice

ModalităŃi de abordare a disciplinei matematică în vederea obŃinerii

competenŃelor cheie ▪ debutanŃii diriginŃi îşi întocmesc mai

greu planificările la “Consiliere şi Orientare” sau aplică mai greu noŃiunile din această programă ▪ utilizarea limitată a metodelor alternative

de evaluare (referate, portofolii, proiecte, excursii, editarea de reviste şcolare etc.); ▪ unele cadre didactice doresc

îmbunătăŃirea relaŃiei profesor - elev

Consiliere şi Orientare

Formarea abilităŃilor de viaŃă la elevii de gimnaziu şi liceu

Stil de viaŃă sănătos

▪ unele cadre didactice din unităŃile de învăŃământ doresc să-şi formeze competenŃe în domeniul învăŃământului integrat, pentru integrarea copiilor din grupuri dezavantajate

EducaŃie pentru informaŃie Formare continuă prin programe europene

Corectarea tulburărilor de limbaj de către educatoare/ învăŃător, în unităŃile unde nu

există profesor logoped Cunoaşterea valorilor culturale şi istorice a

poporului rrom ▪ personalul didactic şi didactic auxiliar se

confruntă cu schimbările periodice ale programelor de operare a documentelor de lucru

Curs de perfecŃionare pentru secretarii unităŃilor şcolare

Web design IniŃiere în biblioteconomie

Tehnologia informaŃiei şi comunicării –iniŃiere IT

CASA CORPULUI DIDACTIC IALOMIłA

OFERTA DE PROGRAME DE FORMARE 2013-2014

3



4



5



6

1. Criterii curriculare:

• Denumirea programului: MANAGEMENT DE PROIECT • Public-Ńintă vizat: cadre didactice interesate • Justificare (necesitate, utilitate): cursul răspunde necesităŃii elaborării, implementării,

monitorizării şi evaluării proiectelor cu finanŃare europeană. • Durata: 30 ore; • Curriculum-ul programului:

CompetenŃe vizate: - Familiarizarea cu structura ciclului de proiect cu finanŃare nerambursabilă; - Ordonarea şi implementarea un proiect; - Folosirea modalităŃilor managementului de proiect pentru a obŃine rezultatele aşteptate; - Familiarizarea cu termenii specifici procesului de achiziŃie.

Planificarea modulelor tematice: NR. CRT.

TEMA/MODUL NR. DE

ORE

1. a. Metodologia implementării proiectelor, Ciclul unui proiect; b. Resurse implicate în proiect (umane, materiale, de timp); c Echipa de proiect şi managerul de proiect;

6

2. a. Buget; b. Monitorizare şi evaluare; c. Raportare;

6

3. a. Promovare/diseminare; b. Sustenabilitate; c. Comunicare;

6

4. AchiziŃii 6 5. Evaluare 6

Calendarul programului: trimestrul II, 2014;

• ModalităŃi de evaluare: chestionare, proiecte, activităŃi practice în grup. 2. Resurse umane: Formator: prof. Simona TonŃ –formator, inspector proiecte europene. 3. Criterii economice:

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 1 grupă - 25 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii: 1725 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,3 RON;

Responsabil: profesor metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA



7



8

1. Criterii curriculare

• Denumirea programului: EDUCAłIE PENTRU INFORMAłIE RURAL Public Ńintă: directori şi profesori documentarişti

• Justificare (necesitate, utilitate): realitatea şcolară existentă astăzi, presupune o abordare multidimensională. În acest sens C.D.I. creează condiŃiile necesare iniŃierii în autodocumentare şi în tehnicile de muncă individuale, accesul la noile tehnologii şi la diferite surse de informare, toate acestea într-o manieră inovatoare. Metodele moderne de instruire nu rezolvă totul şi nu pot face să dispară, ca prin minune, toate problemele, toate disfuncŃionalităŃile existente. Ca oameni care modelează oameni, suntem datori să încercăm.

• Durata: 48 ore • Curriculum-ul programului:

CompetenŃe vizate - Identificarea rolului C.D.I.-ului în spaŃiul şcolii; - Asimilarea metodelor specifice lecturii publice; - Familiarizarea cu problematica tehnologiei didactice în cadrul C.D.I.; - Sensibilizarea cadrelor didactice cu privire la valenŃele educative ale practicilor teatrale; - Promovarea „pedagogiei reuşitei şcolare”, care îl plasează pe elev în centrul procesului

educativ. Planificarea modulelor tematice:

NR. CRT.

TEMA NR. DE ORE

1. Ce este C.D.I? 5 2. Metodele lecturii publice ( I) 10 3. Metodele lecturii publice (II) 10 4. Practicile teatrale în şcoală 10 5. Tehnologie didactică 5 6. Evaluare 8

Calendarul programului: trim. IV 2014 – 1 grupă • ModalităŃi de evaluare a cursanŃilor: iniŃială, prin chestionar de autoevaluare a profilului de

competenŃă, continuă, pe tot parcursul desfăşurării activităŃii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare, chestionare, studii de caz, verificarea lucrărilor aplicative realizate la fiecare disciplină, măsurarea calităŃii lucrărilor elaborate şi acordarea calificativelor parŃiale pentru disciplina studiată, reluarea chestionarului iniŃial de autoevaluare în ultima zi a activităŃii de formare, teste grilă, chestionarul de evaluare a programului de formare, discuŃii libere.

TEMA PORTOFOLIULUI: “Rezultatele utilizării la clasă a activităŃii de informare în C.D.I.” 2. Resurse umane: Formator: Vasile Ion-formator naŃional; 3. Criterii economice:

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 25 de cursanŃi • Costul programului/ al activităŃii: 2520 Ron • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2 Ron



9



10

I. CRITERII CURRICULARE Denumirea programului: FORMARE CONTINUĂ PRIN PROGRAME EUROPENE

Tipul de program: formare continuă

Public Ńintă: cadre didactice interesate

Justificarea ofertei (necesitate, utilitate): ÎmbunătăŃirea calităŃii educaŃiei şi creşterea prestaŃiei

activităŃii didactice a cadrelor didactice prin participarea la programe de formare oferite de U.E.,

facilitate de ANPCDEFP.

Durata: 24 ore;

Curriculum-ul programului:

CompetenŃe vizate:

- informarea privind programele de formare oferite de UE şi facilitate de ANPCDEFP;

- completarea unei aplicaŃii pentru programele de formare continuă Comenius/Grundvig;

- realizarea bugetului pentru aceste programe.

ModalităŃi de evaluare:

Planificarea modulelor tematice:

Nr. crt. Modulul/Tema Nr. ore

1. NoŃiuni generale - oportunităŃi prin ANPCDEFP,

programe Comenius/Grundvig 2

2. Completarea unei aplicaŃii 16

3. Întocmirea bugetului de curs 4

4. Evaluare 2

Calendarul programului: trimestrul IV 2013- 1 grupă, trimestrul I 2014, 1 grupă cu 25 cursanŃi

ModalităŃi de evaluare: aplicaŃia realizată, chestionar.

II. RESURSE UMANE

Formator: Tămârjan Cristina, formator, participant program Comenius, Malta, 2012.

III. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanŃi planificaŃi: 2 grupe - 25 cursanŃi;

Costul programului/al activităŃii 3500 RON;

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,9 RON;

Coordonator: prof. metodist TĂMÂRJAN CRISTINA



11



12



13


• Denumirea programului: VIOLENłA ÎN MEDIUL ŞCOLAR – PREVENłIE ŞI INTERVENłIE

• Public Ńintă: cadre didactice interesate • Justificarea (necesitate, utilitate): Agresivitatea şi victimizarea în relaŃiile din cadrul unităŃii şcolare, creşterea frecvenŃei numărului de comportamente violente în mediul şcolar, creşterea violenŃei în spaŃiul proxim al şcolii, dimensiunea violenŃei în mediul şcolar – analiza manifestărilor de violenŃă, creşterea factorilor de risc ai violenŃei şcolare, aplicarea metodelor preventive şi de intervenŃie în vederea reducerii violenŃei în mediul şcolar. • Durata: 40 ore • Curriculum-ul programului:

CompetenŃe vizate: - Să dezvolte strategii/ stiluri de comunicare adecvate relaŃiilor interpersonale; - Să elaboreze, implementeze programe de monitorizare şi evaluare a violenŃei în mediul şcolar; - Să întocmească şi aplice programe de prevenŃie şi intervenŃie în cazurile de comportament violent în şcoală; - Să elaboreze şi să dezvolte programe de măsuri corective privind violenŃa în mediul şcolar.

Planificarea modulelor tematice: NR.

CRT. TEMA

NR. DE ORE

1. ViolenŃa: definiŃie, clarificări conceptuale, cauze, forme de manifestare; 8 2. Factori de risc 8 3. Metode şi tehnici de prevenŃie 8 4. Strategii de intervenŃie privind violenŃa în mediul şcolar 8 5. Evaluare 8

Calendarul programului: trim I, II 2014 -2015– 2 grupe • ModalităŃi de evaluare: iniŃială – prin chestionar de autoevaluare a profilului de competenŃă, continuă – pe tot parcursul desfăşurării activităŃii teoretice şi aplicative prin: fişe de evaluare, verificarea lucrărilor aplicative realizate la fiecare disciplină, reluarea chestionarului iniŃial de autoevaluare în ultima zi a activităŃii de formare, teste grilă, chestionarul de evaluare a programului de formare, discuŃii libere;

TEMA PORTOFOLIULUI: “Studii de caz privind violenŃa în şcoală” 2. Resurse umane

Formatori: formatori naŃionali certificaŃi prin programul “Tineri împotriva violenŃei”; 3. Criterii economice

• Număr de cursanŃi planificaŃi: trim. I, II, 2014 -2015- 2 grupe -50 de cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii: 400 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1 ron.

Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA NICOLETA



14



15

1. Criterii curriculare • Denumirea programului: CORECTAREA TULBURĂRILOR DE LIMBAJ DE CĂTRE EDUCATOARE/ÎNVĂłĂTOR, ÎN UNITĂłILE ÎN CARE NU EXISTĂ PROFESOR LOGOPED • Public Ńintă: cadrele didactice din învăŃământul preuniversitar specialitatea

educatoare/învăŃător. • Justificarea (necesitate, utilitate): Programul se adresează educatoarelor şi învăŃătoarelor ce au în colectivul pe care-l conduc, elevi cu tulburări de limbaj. Pentru că numarul profesorilor logopezi este foarte mic (5 profesori în judeŃ, fiecărui revenindu-i 40 de logopaŃi, exceptând şcolile speciale), programul vine în ajutorul cadrelor didactice, iniŃiindu-le în depistarea tulburărilor şi terapia dislaliilor. Modulele propuse au la bază diagnoza şi analiza nevoilor educaŃionale şi de formare prin identificarea nevoilor sistemice şi a celor individuale. Realizarea unor nevoi de formare s-a identificat prin: - discuŃii informale cu educatoare şi învăŃători ce profesează în unităŃi şcolare unde încadrarea nu prevede post de profesor logoped; - solicitare de formare din partea unor educatoare şi învăŃători. • Durata: 40 ore • Curriculum-ul programului CompetenŃe vizate:

- Familiarizarea educatoarelor şi învăŃătoarelor cu tulburarile de limbaj vorbit şi/sau scris; - Dezvoltarea capacităŃii de a identifica tulburarile de limbaj ale preşcolarilor/şcolarilor; - Dezvoltarea capacităŃii de a elabora seturi de exerciŃii pentru dezvoltarea motricităŃii

aparatului fonoarticulator şi a auzului fonematic; - Abilitarea cadrelor didactice de a înlătura negativismul copiilor cu tulburări de limbaj,

faŃă de vorbire. Planificarea modulelor tematice:

NR. CRT.

TEMA NR. DE ORE

1. Clasificarea tulburărilor de limbaj, etiologie 10 2. Depistarea şi diagnosticarea tulburărilor de limbaj 8

3. Etapele terapiei logopedice. Negativismul copiilor cu tulburări de limbaj, faŃă de vorbire.

8

4. Dislalia. Etapa de formare şi consolidare a unor deprinderi articulatorii corecte şi de formare a auzului fonematic.

10

5. Evaluare 4 Calendarul programului: trim. IV, 2013 – 1 grupă, trim.I, 2014- 1 grupă • ModalităŃi de evaluare: Monitorizarea se va realiza continuu de către formator. După primele două module, se va cere cursanŃilor să testeze preşcolarii/şcolarii din clasă şi să-i diagnosticheze. Datele culese constituie unul din documentele portofoliului.



16

După modulele trei şi patru, se va cere cursanŃilor să găsească modalităŃi eficiente de înlăturare a negativismului faŃă de vorbire a logopaŃilor şi de formare a auzului fonematic. Datele culese constituie document al portofoliului. Permanent se va avea în vedere nivelul realizării acŃiunilor pentru a se putea interveni în caz de dificultate cu schimbări de plan. EVALUAREA FINALĂ se realizează prin: chestionar de evaluare a procesului formativ şi prezentarea unui document la alegere din portofoliu. 2. RESURSE UMANE: Formator: Stoica Adina, profesor logoped, absolventă a FacultăŃii de Psihologie; 3. CRITERII ECONOMICE:

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 50 cursanŃi • Costul programului/al activităŃii: 4000 ron • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1 ron




17



18

I. CRITERII CURRICULARE

• Denumirea programului: EducaŃia nonformală - noi dimensiuni

• Public Ńintă: cadre didactice din învăŃământul preuniversitar

• Justificarea (necesitate şi utilitate): Cursul urmăreşte informarea şi formarea cadrelor didactice asupra metodelor şi formelor de educatie nonformală, precum şi dobandirea unor abilităŃi în munca cu elevii din învăŃământul preuniversitar, conform particularităŃilor intelectuale, de vârstă şi de educaŃie ale acestora, în vederea dezvoltării abilităŃilor de viaŃă, de comunicare, dobândirea spiritului de echipă, a muncii în echipă, a fair-play-ului, a adaptării la situaŃii inedite din cadrul vieŃii sociale, în spiritul adaptării la cerinŃele societăŃii moderne.

• Durata: 40 ore

• Curriculum-ul programului:

CompetenŃe vizate: - cunoasterea metodelor si tehnicilor de educatie nonformala - dobandirea abilitatii de a proiecta, organiza si desfasura activitati de educatie nonformala - capacitatea de a selecta strategiile adecvate nevoilor participantilor si de a identifica aspectul lor formativ - capacitatea de a aplica principiile invatarii active CompetenŃe specifice: La sfârşitul unităŃii, participanŃii vor fi capabili: - sa valorifice resursele educationale aflate la dispozitia lor, in eficientizarea activitatilor educative - sa adapteze metodele si tehnicile de interrelationare la particularitatile grupului de elevi - sa asigure un climat de incredere si responsabilizare, asupra procesului de invatare si de dezvoltare profesionala - sa fie capabili sa gestioneze contextele sociale de invatare - sa aplice in mod creativ metodele si tehnicile invatate. Planificare pe stagii/module tematice: 5 zile Nr. crt.

DENUMIREA DISCIPLINEI

NUMĂR TOTAL DE ORE ALOCATE din care:

CURS APLICAłII PRACTICE

EVALUARE

1. Educatia nonformală: managementul activităŃilor educative nonformale

3 3 2 2 EducaŃia nonformală: educaŃia pentru

comunitate ( comunicare, marketing personal, cetaŃenie activă, voluntariat)

3 3 2



19

3 EducaŃia nonformală: metode de lucru în clasă (LMT, abilităŃi de comunicare, lucru în echipă)

3 3 2

4 EducaŃia nonformală: metode de lucru în aer liber (cercetăsie, jocuri, dezvoltare personală/carieră)

3 3 2

5 EducaŃia nonformală: aplicaŃii (organizarea unei activităŃi, metode şi finalităŃi)

3 3 2

8. EVALUARE 4 9. TOTAL ORE 40

Calendarul programului: trim IV- 2013, trim I -2014

• ModalităŃi de evaluare: a) teme la finalul unui capitol/zi (chestionare, etc...) b) tema finală Pentru realizarea finalităŃilor propuse, în acord cu elementele de conŃinut ale fiecarei sesiuni de formare, vor fi utilizate metode şi strategii precum: brainstorming, lucru în perechi, lucrul în grupuri mici, ciorchinele, jocul de rol, cercul de discuŃii.

Pentru evaluarea cadrelor didactice participante vor fi utilizate mai cu seamă metode complementare de evaluare (observaŃia, investigaŃia, proiectul, portofoliul, jurnalul de reflecŃie individuală, chestionare, fise de lucru). Sistemul de evaluare:

• portofoliul la final de stagiu de formare din care fiecare formabil are de susŃinut o anumită temă în cadrul unei şedinŃe publice;

• evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ: EXCELENT, FB., B., SUFICIENT, INSUFICIENT.

II. RESURSE UMANE Formatori prof. Vild Theodora – formator naŃional III. CRITERII ECONOMICE:

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 2 grupe x 25 cursanŃi = 50 cursanŃi • Costul programului/al activităŃii: 3200 ron • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1 ron

Responsabil: profesor metodist C.C.D., TAMARJAN CRISTINA



20



21



22

1. Criterii curriculare: • Denumirea programului: METODE INTERACTIVE DE GRUP • Public-Ńintă vizat: cadre didactice din învăŃământul preşcolar. • Justificare (necesitate, utilitate): fiecare cadru didactic simte la un moment dat că are

nevoie de o schimbare a modului de lucru cu elevii, schimbare impusă fie de către chiar elevi, fie de contextul educaŃional. Cursul în sine se doreşte a fi o provocare adresată cadrelor didactice să folosească alte metode decât cele tradiŃionale, să găsească soluŃii la întrebările pe care şi le pun frecvent legate de activitatea profesională cotidiană.

• Durata (număr total de ore de formare): 30 ore • Curriculum-ul programului:

CompetenŃe vizate: 1. Să înŃeleagă schimbările urgente din sistemul educativ, prin introducerea de strategii

moderne de învăŃare şi obŃinerea unei experienŃe profesionale moderne 2. Să cunoască şi să aplice metodele interactive de grup

• Calendarul programului: semestrul II, 2014 • Planificarea pe stagii/ module tematice –timp alocat

Nr. crt.

Tema Nr. de ore

1. Cunoasterea psihologica a prescolarului .Prezentare teoretica, aplicatii, evaluare.

10

2. Metode de cunoastere psihologica a prescolarilor.Prezentare teoretica, aplicatii, evaluare.

14

3. Evaluare finala. 6 • ModalităŃi de evaluare a cursanŃilor: chestionar.

2. Resurse umane: • Formatori implicaŃi (nivelul de pregătire): - Prof. Ion Teodora - formator, inspector şcolar pentru învăŃământul preşcolar

3. Criterii economice: • Număr de cursanŃi planificaŃi: 4 grupe x 25 cursanŃi = 100 cursanŃi • Costul programului/al activităŃii: 6600 ron • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,2 ron

Responsabil: profesor metodist C.C.D., STALIDI ALINA



23



24


• Denumirea programului: STRATEGII DE APLICARE A CURRICULUMULUI PENTRU ÎNVĂłĂMÂNTUL

PREŞCOLAR. MANAGEMENTUL GRUPEI/MODALITĂłI DE ORGANIZARE A SPAłIULUI EDUCAłIONAL • Public-Ńintă vizat: cadre didactice debutante din învăŃământul preşcolar. • Justificare (necesitate, utilitate): formarea iniŃială a educatoarelor trebuie susŃinută de

formarea continuă, prin completarea cunoştinŃelor la nivelul stadiului atins de cercetarea ştiinŃifico-metodică la noi în Ńară şi peste hotare la disciplinele de studiu, psihopedagogice şi metodice.


CompetenŃe vizate: - Actualizarea cunoştinŃelor asimilate în anii formării iniŃiale în raport cu noile achiziŃii

psihopedagogice, metodice, de specialitate şi psihorelaŃionale, manageriale; - Stimularea interesului cognitiv şi participării cadrelor didactice din învăŃământul preşcolar

la dezvoltarea, optimizarea şi perfecŃionarea învăŃământului preuniversitar; - Specializarea şi/sau aprofundarea cunoştinŃelor şi capacităŃilor profesionale prin obŃinerea unei experienŃe superioare celei iniŃiale într-un anumit domeniu (arta plastică, educaŃie fizică, educaŃie muzicală, etc.).

Calendarul programului: trimestrul I, 2013 • ModalităŃi de evaluare a cursanŃilor: chestionar.

2. Resurse umane: • Formatori implicaŃi (nivelul de pregătire):

- Prof. Ion Teodora - formatori, inspectori şcolar de specialitate învăŃământul preprimar; 3. Criterii economice:

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 25 cursanŃi • Costul programului/al activităŃii: 1650 ron • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,75 ron




25



26

1. Criterii curriculare • Denumirea programului: NOI ORIENTĂRI DIDACTICE ÎN ÎNVĂłĂMÂNTUL

PREPRIMAR; NOILE EDUCAłII • Public-Ńintă vizat: cadrele didactice din învăŃământul preprimar • Justificare (necesitate, utilitate): Formarea unei viziuni manageriale care să pună în prim

plan nevoile copilului şi ale grupului educaŃional precum şi noile valori promovate într-o “societate a cunoaşterii“converg spre dezvoltarea unor competenŃe generale şi specifice ale cadrelor didactice de a utiliza potenŃialul strategic al noilor educaŃii în proiectarea, organizarea, desfăşurarea şi evaluarea activităŃilor educaŃionale.


CompetenŃe vizate: I. CompetenŃe metodologice

- OperaŃionalizarea conceptelor şi teoriilor moderne privind formarea capacităŃilor de cunoaştere, prin optimizarea activităŃilor de proiectare didactică.

- Aplicarea creativă a strategiilor de predare şi a metodelor de evaluare în concordanŃă cu scopul şi tipul activităŃii didactice şi cu eterogenitatea psihologică a grupei de preşcolari.

- Disponibilitatea pentru restructurarea propriei practici psihopedagogice prin introducerea de elemente de tip inovativ

- Valorificarea elementelor de context educaŃional şi a resurselor implicate(materiale umane) în eficientizarea activităŃilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare.

II. CompetenŃe de comunicare şi relaŃionare - Utilizarea unei game variate de surse de informare şi documentare necesare iniŃierii şi

susŃinerii actului educaŃional ca act de comunicare. - Valorificarea componentelor actului de comunicare în organizarea, desfăşurarea şi

evaluarea procesului instructiv-educativ. - Realizarea unei comunicări eficiente cu beneficiarii direcŃi şi indirecŃi ai actului

educaŃional în vederea elaborării unor proiecte comune:gradiniŃă-familie-comunitate. III. CompetenŃe psihosociale

- Valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere şi activizare a copiilor. - Elaborarea de strategii eficiente de relaŃionare în cadrul parteneriatului gradiniŃă-

familie-comunitate. IV. CompetenŃe de management al carierei

- Manifestarea unei conduite autoreflexive în relaŃie cu activităŃile didactice/pedagogice proprii;

- Exprimarea unor atitudini favorabile în raport cu necesitatea dezvoltării profesionale permanente.

- Exersarea capacităŃilor de autoevaluare în contextul propriului traseu profesional. Planificarea modulelor tematice:

NR. CRT. TEMA NR. DE ORE

1. Curriculum pe educaŃie timpurie; noile educaŃii. 2



27

2. Organizarea activităŃii didactice în gradiniŃa de copii

2

3. Constituirea mediului educaŃional din perspectiva noii abordări educaŃionale a activităŃii instructiv-educative în gradiniŃa de copii

3

4. Dezvoltarea capacităŃilor de comunicare la nivelul învăŃământului preprimar în vederea relevării unor particularităŃi de natură psihosocială, psihologică şi psihopatologică.

3

5. Alfabetizarea emoŃională: provocări şi posibilităŃi 3

6. Predarea integrată a cunoştinŃelor din perspectiva noului curriculum

3

7. Copilăria, fundament al personalităŃii; metode de explorare şi cunoaştere a copilului

3

8. Instrumente de psihodiagnoză a personalităŃii Abordări teoretice şi aplicaŃii practice ale metodelor activ-participative

3

9. Curriculum diferenŃiat şi personalizat Copii cu cerinŃe educative speciale în programul de educaŃie timpurie

3

10. Documentele educatoarei 3

11.

Tehnologia didactică în proiectarea activităŃii anuale, semestriale şi a tipurilor de activităŃi conform curriulumului pe educaŃie timpurie; eşalonarea anuală a unităŃilor de învăŃare.

3

12. Alternativa educaŃională „Step-by-Step” şi rolul educaŃiei timpurii în contextul educaŃiei pentru toŃi

3

13. Personalitatea cadrului didactic. Profesionalizarea carierei didactice: statut, roluri, competenŃe, standarde. Formare iniŃială şi continuă, evaluare şi autoevaluare

3

14. Evaluare 3

• ModalităŃi de evaluare: teste 20%, colocviu 30%, portofoliu 50% Evaluarea finală se va realiza prin susŃinerea unor proiecte/teme, corespunzatoare

modulelor din program şi care fac parte din portofoliul de evaluare finală ce va fi prezentat în faŃa unei comisii de evaluare. 2. Resurse umane:

• Formatori implicaŃi (nivelul de pregătire): - Prof. Fotea Minodora – formator, metodist centru metodic

3. Criterii economice: • Număr de cursanŃi planificaŃi: 25 cursanŃi • Costul programului/al activităŃii: 2100 ron • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,1 ron




28



29



30


• Denumirea programului: METODOLOGIA INSTRUIRII – ABILITARE CURRICULARĂ

• Public-Ńintă vizat: debutanŃi şi necalificaŃi • Justificare: cursul este necesar perfecŃionării cadrelor didactice debutante şi necalificate;

preocuparea susŃinută pentru perfecŃionarea metodelor de lucru şi utilizării mijloacelor de învăŃământ va constitui o cale de optimizare a rezultatelor învăŃării elevilor

• Durata: 32 ore • Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate : - să înteleagă că eficienŃa metodei este asigurată de modul în care operaŃiile ce le conŃine

se articulează în rezolvarea sarcinilor de predare/învăŃare ; - să cunoască şi să valorifice efectele pe care le produc metodele, fiind vorba atât de cele

directe cât şi de cele indirecte şi îndepărtate (formarea unor trăsături de personalitate, atitudini, aptitudini, dezvoltarea unor procese intelectuale superioare etc) ;

- să evite cele două atitudini extreme care dăunează învăŃării : abuzul de mijloace de învăŃământ ca şi limitare a lor ;

- să transforme mijloacele de învăŃământ într-un valoros auxiliar educaŃional. Calendarul programului: trim. I 2013 – 1 grupă

• ModalităŃi de evaluare a cursanŃilor: probe orale, portofolii. 2. Resurse umane:

• Formatori implicaŃi: prof. Stoica Claudia – formator, inspector şcolar pentru învăŃământul primar.

3. Criterii economice: • Număr de cursanŃi planificaŃi: 1 grupă x 25 cursanŃi = 25 cursanŃi; • Costul programului/ al activităŃii: 1740 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,1 ron.




31



32


• Denumirea programului: ÎNVĂłĂTORUL CLASEI I • Public-Ńintă vizat: învăŃătorii/institutorii clasei I; • Justificare: cursul este necesar pentru perfecŃionarea cadrelor didactice care îşi

desfăşoară activitatea la clasa I. • Durata: 32 ore • Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate: - perfecŃionarea cadrelor didactice cu metode specifice vârstei de 6-7 ani (metode activ-

participative de stimulare a copiilor); - abilitarea cadrelor didactice cu priceperi şi deprinderi specifice construirii unui mediu

educaŃional care să motiveze copilul de 6-7 ani. Calendarul programului: trim. I 2013 – 1 grupă

• ModalităŃi de evaluare a cursanŃilor: teste, portofolii, proiecte, activităŃi practice. 2. Resurse umane:

• Formatori implicaŃi: prof. Stoica Claudia – formator, inspector I.Ş.J. IalomiŃa; 3. Criterii economice:

• Număr cursanŃi planificaŃi: 25 cursanŃi; • Costul programului/ al activităŃii: 1740 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,1 ron.




33



34



35

1. CRITERII CURRICULARE: • Denumirea programului: EDUCAłIA PENTRU PROTECłIA MEDIULUI • Public Ńintă vizat: cadre didactice care predau noŃiuni de ecologie/protecŃia mediului sau care

doresc să întocmească programe de opŃional legate de protecŃia mediului; • Justificare (necesitate, utilitate): cursul răspunde cerinŃelor impuse de predarea capitolelor

de protecŃie a mediului, dezechilibre ecologice, poluarea mediului înconjurător. • Durata: 30 ore; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI: CompetenŃe vizate: - Alcătuirea un curriculum ecologic personalizat; - Cercetarea şi identificarea caracteristicilor mediului ecologic din zonă în vederea protejării

acestuia; - Deprinderea de tehnici de lucru în grup; - Formarea de comportamente afective faŃă de problemele de poluare, de păstrare a sănătăŃii

mediului şi de sănătate proprie şi a familiei; - Elaborarea unei programe de curriculum la decizia şcolii legată de problematica protejării

mediului. Planificarea modulelor tematice:

NR.

CRT. TEMA/MODULUL

NR. DE

ORE

1. Metode de investigare a poluării mediului 4 2. Tipuri de poluare 4 3. Efectele poluării mediului 3 4. Măsuri de menŃinere a echilibrului ecologic 3 5. Managementul deşeurilor 4

6. Elaborarea unei programe de CDŞ/opŃional legată de protecŃia mediului 6

7. Evaluare 6 Calendarul programului: trimestrul II, 2014. • ModalităŃi de evaluare a cursanŃilor: portofolii, proiecte, activităŃi practice, programe de

CDŞ. 2. RESURSE UMANE: Formator: Tămârjan Cristina, metodist CCD, formator. 3. CRITERII ECONOMICE:

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 1 grupă – 25 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii 1725 RON; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,3 RON;




36



37

1. Criterii curriculare: • Denumirea programului: STIL DE VIAłĂ SĂNĂTOS • Public Ńintă vizat: cadre didactice interesate; • Justificare (necesitate, utilitate): Elevii au un mod de viaŃă de multe ori dezordonat din punct de vedere al efortului fizic şi al alimentaŃiei, fapte care determină un randament scăzut, din punct de vedere intelectual şi apariŃia diferitelor dezechilibre; • Durata: 30 ore; • Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate:

- Cunoaşterea beneficiilor unui stil de viaŃă sănătos şi identificarea comportamentelor de viaŃă sănătoasă (alimentaŃie echilibrată, activitate fizică zilnică, echilibru psihic);

- Facilitarea dialogului părinŃi – copii – profesori cu privire la beneficiile unui stil de viaŃă sănătos;

- Cunoaşterea şi identificarea modului în care curiozitatea şi presiunea grupului influenŃează comportamentul;

- Cunoaşterea riscurilor asociate consumului de alimente dăunătoare, alcool, tutun şi a abuzului de medicamente.

Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMĂ/MODUL NR. DE ORE

1. AlimentaŃia echilibrată 6 2. Evitarea exceselor alimentare şi a consumului de substanŃe nocive 3 3. Activitate fizică zilnică 3 4. Echilibrul psihic 6

5. Dobândirea unei imagini adecvate despre propria persoană, atitudine pozitivă

6

6. Evaluare 6 Calendarul programului: trimestrul II, 2014 ModalităŃi de evaluare: portofoliu. 2. Resurse umane: Formator: Tămârjan Cristina – formator, metodist CCD. 3. Criterii economice:

• Număr de cursanŃi planificaŃi:1 grupă - 25 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii 1725 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,3 ron;




38



39

1. Criterii curriculare: • Denumirea programului: ELABORAREA UNEI PROGRAME DE CURRICULUM LA

DECIZIA ŞCOLII • Public Ńintă vizat: cadre didactice debutante • Justificare (necesitate, utilitate): la solicitarea cadrelor didactice care doresc să-şi

întocmească programe de CDŞ/CDL; • Durata: 30 ore; • Curriculum-ul programului:

CompeŃente vizate: - Operarea corectă cu conceptele CDŞ; - Dezvoltarea creativităŃii în propunerea şi implementarea de discipline opŃionale viabile; - Proiectarea şi realizarea unui cadru de învăŃare al disciplinelor din CDŞ centrat pe elev, pe

ruta de pregătire aleasă de acesta; - Promovarea în disciplinele opŃionale a studiului integrat al disciplinelor şi extinderilor inter- şi transdisciplinare;

- Consilierea şi motivarea elevilor pentru construirea unui traseu de pregătire opŃional potrivit intereselor şi aptitudinilor acestora.

Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMA/MODULUL NR. DE ORE

1. CDŞ - argument, finalităŃi 6 2. Tipuri de CDŞ 6 3. Elaborarea unei programe de CDŞ 12 4. Evaluare 6

Calendarul programului: trimestrul II, 2014. • ModalităŃi de evaluare: prezentări în powerpoint sau word a unor programe originale de CDŞ.

2. Resurse umane: Formator: formatori judeŃeni. 3. Criterii economice:

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 1 grupă – 25 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii 1725 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,3 ron;




40



41

1. Criterii curriculare: Denumirea programului: DEZVOLTAREA ABILITĂłILOR DE VIAłĂ LA ELEVII DE

GIMNAZIU SI LICEU • Public-Ńintă vizat: cadre didactice interesate • Justificare (necesitate, utilitate): Cursul răspunde necesităŃii de a îmbunătăŃi nivelul de

calificare a personalului didactic în învăŃământul preuniversitar pentru a asigura un învăŃământ de calitate, bazat pe cunoaştere şi dezvoltare personală prin crearea unui curriculum de formare pentru personalul didactic care să permită elaborarea de programe educaŃionale centrate pe dezvoltarea abilităŃilor de viaŃă ale elevilor.

• Durata: 30 ore; • Curriculum-ul programului: CompetenŃe vizate:

- Dezvoltarea capitalului uman din învăŃământul preuniversitar prin elaborarea unui curriculum de formare pentru personalul didactic, axat pe dezvoltarea abilităŃilor de viaŃă ale elevilor cu scopul de a creşte atractivitatea educaŃiei şi formării profesionale initiale;

- Creşterea relevanŃei procesului educaŃional în învăŃământul preuniversitar în raport cu nevoile elevilor, prin formarea personalului didactic în vederea asigurării competenŃelor cheie necesare elaborării de activităŃi şi programe care vizează dezvoltarea abilităŃilor de viaŃă ale elevilor;

- Optimizarea procesului educaŃional prin elaborarea unei metode specifice de auto - evaluare a impactului programului de formare care va pemite îmbunătăŃirea capacităŃii cadrelor didactice şi a altor categorii de personal din educaŃie de a utiliza metode interactive de predare-învăŃare centrate pe elevi.

Planificarea modulelor tematice: NR.

CRT. TEMA/MODULUL

NR. DE ORE

1. Tipuri de abilităŃi de viaŃă

8

2. Modele de bună practică în dezvoltarea abilităŃilor de viaŃă

10

3. Conceperea unui program de dezvoltare a abilităŃilor de viaŃă

6

4. Evaluarea programelor propuse pentru dezvoltarea abilităŃilor de viaŃă

6

Calendarul programului: trimestrul II, 2014. • ModalităŃi de evaluare: portofolii, proiecte, activităŃi practice, programe elaborate;

2. Resurse umane: Formator: Tămârjan Cristina – formator. 3. Criterii economice:

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 1 grupă - 25 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃi: 1725 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,3 ron;




42



43

1. CRITERII CURRICULARE: • Denumirea programului: WEB DESIGN • Justificare (necesitate, utilitate): - necesitatea unităŃilor şcolare de a-şi promova oferta educaŃională prin intermediul instrumentelor digitale; - la solicitarea cadrelor didactice care doresc să-şi realizeze propriile site-uri; • Durata: 36 ore; • Curriculum-ul programului: CompeŃente vizate: La finalul acestui curs, participanŃii vor avea următoarele competenŃe:

- Analiza scopului paginii WEB - Proiectarea structurii site-ului; - Realizarea site-ului; - Testarea site-ului; - Publicarea site-ului; - ÎntreŃinerea site-ului.

Planificarea modulelor tematice: NR. CRT. TEMA/MODULUL NR. DE ORE

1. NoŃiuni introductive Internet. Browsere. Generatoare de pagini Web

2

2. Tehnologii Web. Pagini Web. HTML 10

3. Foi de stil – CSS 2

4.

Realizarea unui site Web, publicarea acestuia pe Internet şi indexarea acestuia în bazele de date ale motoarelor de cautare.

10

Căutarea şi selectarea informaŃiilor necesare pentru realizarea site-ului.

6

5. Evaluare 6 Calendarul programului: trimestrul IV 2012, trimestrul I 2014, 2 grupe.

• ModalităŃi de evaluare: CunoştinŃe teoretice – test grilă 20% din nota finală; CunoştinŃe practice – proiect - realizarea unui site şi publicarea acestuia pe Internet – 80% din nota finală.

2. RESURSE UMANE: Formator: conf.univ.dr.ing. Amza Cătălin, Universitatea Politehnică Bucureşti, IMST 3. CRITERII ECONOMICE:

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 2 grupe – 50 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii: 3600 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,4 ron;




44



45



46

I. CRITERII CURRICULARE Denumirea programului: CURS DE PERFECłIONARE PENTRU CADRELOR DIDACTICE

CARE SUSłIN DEFINITIVATUL ŞI GRADELE DIDACTICE

Tipul de program: formare continuă

Public Ńintă: cadre didactice calificate debutante înscrise pentru susŃinerea definitivatului sau a

gradelor didactice sau care doresc să-şi îmbunătăŃească nivelul de pregătire în domeniul metodicii şi

psihopedagogiei şcolare în conformitate cu cerinŃele M.E.N.

Justificarea ofertei (necesitate, utilitate): ÎmbunătăŃirea calităŃii educaŃiei prin creşterea nivelului

activităŃii didactice.

Durata: 40 ore;

Curriculum-ul programului:

CompetenŃe vizate:

- informarea privind conceptele şi strategiile specifice reformei educaŃiei;

- dezvoltarea abilitatilor de aplicare eficienta a măsurilor reformei în activitatea didactică;

- pregatirea psihopedagogică a cadrelor didactice pentru specializarea într-un domeniu al educaŃiei.

ModalităŃi de evaluare:


Nr. crt. Modulul/Tema Nr. ore

5. TendinŃe actuale în metodica predării disciplinelor

şcolare

20

6. ActivităŃi practice 5

7. Elemente de psihopedagogie şcolară incluse în

programele pentru susŃinerea examenului de

definitivat sau a gradelor didactice

7

8. ActivităŃi practice 5

9. Evaluare 3

Calendarul programului: trimestrul IV, 2013, 2 grupe cu 25 cursanŃi fiecare

ModalităŃi de evaluare: portofoliu care cuprinde 2 planuri de lecŃie elaborate care cuprind metode

didactice propuse la curs, evaluare scrisă.

II. RESURSE UMANE

Formatori: prof. metodist Tămârjan Cristina, formator,

prof. metodist Stalidi Alina formator.



47

III. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanŃi planificaŃi: 2 grupe - 50 cursanŃi;

Costul programului/al activităŃii 4600 RON;

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,3 RON;

Coordonator: prof. metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA



48



49

I.CRITERII CURRICULARE 1.Denumirea programului: CUNOAŞTEREA VALORILOR CULTURALE ŞI ISTORICE A POPORULUI RROM - FACTOR DE

EFICIENTIZARE A DEMERSULUI EDUCAłIONAL

2. Public Ńintă: - Educatori, învăŃători, profesori. 3. Justificarea ( necesitate şi utilitate ): În munca educativă, pe care o desfăşurăm, trebuie să avem în vedere, abordarea unor teme privind

toleranŃa faŃă de grupurile minoritare, faŃă de alte culturi, cultivându-se treptat respectul şi înŃelegerea

interetnică.

În acest sens, rolul dascălului este crucial. Aplecându-se cu dragoste, interes şi nelăsând loc atitudinilor

de discriminare nici măcar în mintea sa, poate contribui la formarea de caractere şi modelarea

temperamentelor elevilor care provin dintr-un mediu cultural specific.

Problema cunoaşterii cât mai corectă a specificului etniei rrome de către cadrele didactice, o

considerăm prioritară pentru dezvoltarea unei atmosfere de înŃelegere şi respect cadru didactic- elevi,

părinŃi rromi, fapt ce poate contribui la diminuarea absenteismului şi abandonului şcolar în rândul copiilor

rromi.

Într-o societate interculturală, interacŃiunea culturală este acceptată, diferenŃele nu mai sunt doar

tolerate sau ignorate, ele sunt recunoscute, acceptate şi preŃuite. PrejudecăŃile, stereotipurile,

discriminarea, segregarea sunt din ce în ce mai puŃin prezente, iar principiul „toŃi diferiŃi, toŃi egali“ tinde

să devină o realitate, şi nu rămâne doar un simplu slogan. Desigur că este nevoie de răbdare, consecvenŃă

în asigurarea unui demers educaŃional, care să faciliteze cunoaşterea, toleranŃa, înŃelegerea într-un spaŃiu

şcolar şi cultural comun. Putem concluziona că identitatea rromilor s-a structurat şi pe baza unei istorii de

excludere socială şi de rasism, consecinŃele fiind vizibile în mentalul colectiv atât la majoritari cât şi la

minoritarii rromi. Aproape tot ce se stie despre etnia rromă este rezultatul unor experienŃe personale

deloc relevante pentru o analiză obiectivă a caracteristicilor culturale şi istorice ale acestei etnii. Mentalul

colectiv, al populaŃiei majoritare, de cele mai multe ori negativ, (alimentat şi de contextul actual în care se

constată o recrudescenŃă a opiniilor cu caracter rasist) poate apăsa asupra conştiinŃei individului blocând

poate pentru totdeauna posibilitatea la o cunoaştere reală, în spiritul toleranŃei, acceptării celui de lângă

tine.

În judeŃul IalomiŃa trăieşte o comunitate importantă de rromi reprezentată de neamuri distincte

(căldărari, ursari, spoitori, argintari, vătraşi). Se constată un grad ridicat de lipsă de cunoaştere la nivel

şcolar a caracteristicilor culturale specifice elevilor de etnie rromă, fapt care poate influenŃa negativ

demersul educaŃional. De asemenea, se constată, la nivelul comunităŃilor de rromi, că nu se cunosc



50

aspecte legate de istoria poporului rrom, ca nu există conştiinŃa trecutului, stima de sine, care pot aduce,

pentru copii şi părinŃii rromi, anularea stigmatului ruşinii, a sentimentului că aparŃin unui popor de

numele căruia se leagă tot ce este mai rău. Şcoala poate avea un rol esenŃial în acest proces de construcŃie

educaŃională.

Predarea acestui curs poate servi la stimularea procesului de promovare a educaŃiei şcolare

interculturale, la demontarea prejudecăților ți stereotipurilor existente, la stimularea interesului

cunoațterii pentru valorile culturale ți istorice ale poporului rrom, precum ți la raportarea demersului

de integrare socio-educațională la particularitățile culturale specifice comunităților de rromi.

Utilitatea programului: - Identitatea unui copil este dată de norme şi valori specifice culturii în care este crescut şi educat.

EducaŃia primită în cadrul familiei, de către copiii rromi, diferă considerabil de cea oferită în

şcoală care este struturată într-un mediu competitiv. Cadrele didactice au anumite aşteptări de la

elevi şi de la părinŃii acestora, considerând că aceştia ar trebui să înŃeleagă importanŃa şcolii.

- Nu întotdeauna, disciplina şcolară, corespunde modului tradiŃional de educaŃie a rromilor, iar

părinŃii nu consideră esenŃială şcoala pentru copii lor. Apare astfel, un conflict între cele două

tipuri de educaŃie, consecinŃele fiind absenteism şi abandon şcolar crescut în rândul elevilor

rromi.

- Cunoaşterea şi înŃelegerea normelor de viaŃă a rromilor, adaptarea demersului educativ, în sensul

activizării şi dezvoltării capacităŃii de învăŃare activă a elevilor de etnie rromă, poate forma, în

unităŃile şcolare, un mediu educativ armonios, de prietenie şi respect.

- Prin cursul de formare, propus cadrele didactice participante, pot cunoaşte şi înŃelege

caracteristicilor de ordin cultural, istoric şi tradiŃional, specifice unor comunităŃi sau familii

rrome, condiŃie indispensabilă, pentru eficientizarea demersului didactic.

4. Durata: 40 ore 5. Curriculum-ul programului:

CompetenŃe vizate:

- Dezvoltarea gândirii creative, a capacităților de a analiza critic de pe pozițiile adevărului

istoric,

- Participarea activă ți conțtientă la promovarea valorilor culturale ți spirituale ale acestui

popor,

- Încurajarea judecății morale,

- Dezvoltarea abilităților de rezolvare a conflictelor,

- Cunoaşterea principiilor educaŃiei interculturale,

- Prezentarea principiilor şi valorilor specifice societăŃii multiculturale / societăŃii interculturale,

- Dezvoltarea atitudinilor didactice în spiritul toleranŃei intertnice.

- Formarea în spiritul multiculturalismului, al toleranŃei şi respectului faŃă de valorile fiecărei etnii;

- Necesitatea adoptării unor modalităŃi specifice de lucru cu elevii rromi şi comunitatea rromă.

CompetenŃe specifice:



51

La sfârşitul unităŃii, participanŃii vor fi capabili:

1. Să identifice caracteristicile culturale specifice poporului rrom – principiile Rromanipen,

2. Să analizeze critic, evoluția social-istorică a poporului rrom,

3. Să integreze o informație istorică sau culturală în realizarea unei argumentări,

4. Să înŃeleagă importanŃa interculturalităŃii în demersul educaŃional,

5. Să identifice ți să promoveze semnificația reală din punct de vedere țtiințific a unor termeni

(opoziția RROM/țIGAN),

6. Să se raporteze critic la opiniile altora ți să-ți revizuiască propriile opinii în funcție de context,

7. Să înțeleagă valoarea acordată ”celuilalt” de-a lungul istoriei,

8. Să creeze un climat şcolar corespunzător, în care elevii să se simtă apreciaŃi şi stimaŃi pentru ceea

ce reprezintă ca etnie.

Planificare pe stagii / module tematice: 7 zile Nr. crt.

DENUMIREA DISCIPLINEI

NUMÃR TOTAL DE ORE ALOCATE din care:

CURS APLICAłII PRACTICE

EVALUARE

1. Combaterea prejudecăŃilor de ordin etnic

6 1h

2 Fundamente ale identităŃii rrome

6 1h

3. Rromii între legendă şi adevăr istoric – incursiune în istoria poporului rrom;

6

6

1h

4. ModalităŃi de creare a unui spaŃiu educaŃional intercultural şi incluziv.

6 1h

5. -Caracteristici culturale specifice rromilor din cartierul Bora; -Copilul rrom între valorile culturale promovate în familie şi şcoală.

6 1h

8. EVALUARE 4

9. TOTAL ORE

40

Calendarul programului : trim IV 2013, trim I 2014 6. ModalitãŃi de evaluare :

• IniŃialã – prin Chestionar de întrebări;

• Continuã – pe tot parcursul desfãşurãrii activitãŃii teoretice şi aplicative prin:

� fişe de evaluare,

� chestionare,

� teste grilã,

� chestionarul de evaluare a programului de formare,

� discuŃii libere;



52

• Finală- portofoliul de stagiu de formare, care va cuprinde un referat despre importanŃa

educaŃiei interculturale, un studiu de caz cu privire la aspecte specifice, concrete cu privire la un

elev/elevi de etnie rromă, un referat despre istoria, cultura romilor, modul de viaŃă al unei

comunităŃi de rromi, de preferinŃă din localitatea de provenienŃă.

II. RESURSE UMANE

Formator: Sandu Ion – formator naŃional

III. CRITERII ECONOMICE Numar de cursanti planificati: 2 grupe x 25 cursanti = 50 cursanti; Nr de ore/zile de formare: 40 ore/5 zile; Costuri estimate :

Cheltuieli materiale organizare curs: 400 x 2 grupe = 800 ron Cheltuieli plata formator : 40 x 80 ore = 3200 ron

Total cheltuieli 4000 ron Cheltuieli pe cursant : 4000ron : 80 ore : 50 cursanŃi = 1 ron Resurse financiare: mixte - de la buget şi cu aportul participanŃilor ( baza de curs).

Responsabil : profesor metodist C.C.D - SANDU ION



53



54

1.CRITERII CURRICULARE:

• Denumirea programului: INIłIERE ÎN DOMENIUL BIBLIOTECONOMIEI • Public-Ńintă vizat: educatoare nou-numite bibliotecare; personal din învăŃământ care

doreşte să urmeze aceste cursuri • Justificare (necesitate,utilitate): - necesitatea formării bibliotecarilor din gradiniŃe; - punerea în practică a statutului personalului didactic privind pregătirea şi perfecŃionarea

bibliotecarilor şcolari. • Durata: 40 de ore • Curriculum-ul programului:

CompetenŃe vizate: - să pună în practică cunoştinŃele însuşite; - să modernizeze şi să actualizeze activitatea bibliotecii prin informatizarea acesteia;

Planificarea pe stagii/ module tematice-timp alocat: NR.

CRT. TEMA NR. DE

ORE

1. Completarea, evidenŃa, gestiunea colecŃiilor. Cotarea publicaŃiilor

8

2. C. Z. U. ActivităŃi practice 10

3. Organizarea colecŃiilor. Planificarea şi evidenŃa ActivităŃii de bibliotecă

8

4. RelaŃiile cu utilizatorii. Lectura. ActivităŃi practice 10 5. Evaluare 4

Calendarul programului: trim II 2014 • ModalităŃi de evaluare: teste, chestionare, autoevaluări, lucrări practice

- finalizare – COLOCVIU- în şedinŃă publică cu calificativ 2. Resurse umane Formatori Guzulescu Mariana - formator pentru bibliotecari şcolari 3. Criterii economice:

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 25 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii: 2500 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3 ron.




55



56

1. Criterii curriculare • Denumirea programului: MODALITĂłI DE ABORDARE A DISCIPLINEI

MATEMATICĂ ÎN VEDEREA ATINGERII COMPETENłELOR CHEIE • Public-Ńintă vizat: profesorii debutanŃi şi profesorii cu gradul Definitiv • Justificare (necesitate, utilitate): 1. Începând cu anul şcolar 2009-2010, pentru disciplina Matematică studiată în gimnaziu şi

în clasa a IX-a pentru TC+CD(2+1ore/ săptămână), ciclul inferior al liceului, se aplică programe şcolare noi, aprobate prin ordinul ministrului educaŃiei, cercetării şi inovării.

2. Elaborarea acestor programe şcolare a fost determinată: - pentru învăŃământul gimnazial, de adoptarea modelului de proiectare curriculară pe

competenŃe, care a înlocuit modelul de proiectare curriculară pe obiective; - pentru învăŃământul liceal, de adoptarea unor noi planuri-cadru de învăŃământ

(Ordinul Ministerului EducaŃiei, Cercetării şi Inovării nr. 3410/2009, privind aprobarea planurilor-cadru de învăŃământ pentru clasele a IX-a – a XII-a, filierele teoretică şi vocaŃională, cursuri de zi şi Ordinul Ministerului EducaŃiei, Cercetării şi Inovării nr. 3411/2009 privind aprobarea planurilor-cadru de învăŃământ pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, învăŃământ de zi şi învăŃământ seral).

• Durata (număr total de ore de formare): 30 ore • Curriculum-ul programului CompetenŃe vizate:

- abordarea corectă a programelor şcolare; - întocmirea planificărilor calendaristice şi proiectarea unităŃilor de învăŃare; - alegerea tipurilor de exerciŃii şi probleme propuse spre rezolvare la clasă în vederea

obŃinerii unor rezultate mai bune la examene naŃionale şi concursuri Planificarea modulelor tematice:

NR. CRT.

TEMA NR. DE

ORE 1. NoŃiuni de Didactică şi Metodica matematicii 6

2. CompetenŃele cheie – cunoştinŃe, deprinderi şi atitudini specifice competenŃelor-cheie, vizate explicit sau implicit prin studiul matematicii

6

3. Tipuri de exerciŃii şi probleme de tip PISSA 6 4. Tipuri de exerciŃii şi probleme pentru concursuri 6 5. Evaluare 6

Calendarul programului: trimestrul IV 2013 • ModalităŃi de evaluare a cursanŃilor: portofoliu care cuprinde lucrările participanŃilor

2. Resurse umane Formatori implicaŃi (nivelul de pregătire): prof. Vardianu Cristina – formator judeŃean,;

3. Criterii economice: • Număr de cursanŃi planificaŃi: 1 grupă x 25 cursanŃi = 25 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii: 1650 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,2 ron.




57



58



59


• Denumirea programului: CURS DE PERFECłIONARE PENTRU SECRETARII

UNITĂłILOR ŞCOLARE

• Public-Ńintă vizat: secretari din unităŃile şcolare şi alte persoane interesate;

• Justificare (necesitate, utilitate): modificarile legislaŃiei scolare şi financiare;

• Durata: 30 ore;

• Curriculumul programului:

CompetenŃe vizate:

- Dezvoltarea abilităŃilor de a organiza activitatea de secretariat pe principii ergonomice şi de

eficienŃă;

- Utilizarea tehnicilor moderne în prelucrarea şi stocarea informaŃiilor;


NR.

CRT. TEMA/MODULUL NR. DE ORE

1. Întocmirea bazei de date folosind programul Access; 10

2. Întocmirea formularelor folosind programul Acess; 8

3. Întocmirea rapoartelor folosind programul Access; 6

4. Evaluare 6

Calendarul programului: trim II, 2014

• ModalităŃi de evaluare: activităŃi practice.

2. RESURSE UMANE:

Formator: formatori resurse umane;

3. CRITERII ECONOMICE:

Număr de cursanŃi planificaŃi: 1 grupă - 25 cursanŃi;

Costul programului/al activităŃii 1725 ron;

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 2,3 ron;

Responsabil curs: profesor metodist C.C.D.,TĂMÂRJAN CRISTINA



60



61


• Denumirea programului: TEHNOLOGIA INFORMAłIEI ŞI COMUNICĂRII – INIłIERE IT

• Public-Ńintă vizat: personal didactic, personal didactic auxiliar şi nedidactic; • Justificare (necesitate, utilitate): la solicitarea cadrelor didactice; • Durata: 32 de ore; • Curriculum-ul programului:

CompetenŃe vizate: � Folosirea eficientă a Internetului şi MS Office (Word, Excel); � Adaptarea sau editarea unui conŃinut ; � Folosirea editoarelor de formule matematice; Planificarea modulelor tematice : NR. CRT.

TEMA / MODUL NR. DE ORE

1. Windows 8 2. Word 8 3. Excel 12 4. Internet 4

Calendarul programului: trimestrul I, 2014

• ModalităŃi de evaluare a cursanŃilor: activităŃi practice. 2. Resurse umane

• Formatori implicaŃi (nivelul de pregătire): formator acreditaŃi IT şi AeL

3. Criterii economice • Număr de cursanŃi planificaŃi: 1 grupă - 25 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii: 1740 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 2,17 ron.

Responsabil: prof. metodist C.C.D., TĂMÂRJAN CRISTINA



62



63



64

1. CRITERII CURRICULARE

• Denumirea programului: “EURO-MANAGERUL ŞCOLAR” • Tipul de program: program de formare continuă – programe tematice sau modulare

realizate prin stagii nondisciplinare – modul lung (89 ore–25 de credite); • Public-Ńintă vizat: directori şi potenŃiali directori ai unităŃilor de învăŃământ

preuniversitar • Justificare (necesitate, utilitate): cursul răspunde nevoilor de formare continuă a

managerilor din învăŃământul preuniversitar pentru dezvoltarea competenŃelor manageriale ale directorilor din învăŃământul preuniversitar, din perspectiva descentralizării învăŃământului românesc şi în acord cu standardele profesionale din perspectivă europeană.

• Durata: 89 de ore • Curriculum-ul programului:

COMPETENłE VIZATE: 1. CompetenŃe de comunicare şi relaŃionare

- Selectarea căilor şi mijloacelor de comunicare adecvate în vederea eficientizării demersului managerial; - SoluŃionarea situaŃiilor conflictuale, în urma investigării, prin mediere şi negociere,în vederea asigurării unui climat de încredere şi responsabilitate; - Adoptarea unui comportament adecvat în raporturile cu interlocutorii pentru realizarea unui climat de colaborare ( în cadrul instrumentalizării prin chestionare, interviuri,etc);

2. CompetenŃe de conducere şi coordonare - Proiectarea şi organizarea activităŃilor în vederea realizării obiectivelor din planul

managerial; - Monitorizarea procesului instructiv-educativ pentru realizarea progresului şcolar; - Gestionarea actului decizional prin sumarea răspunderii sau delegarea responsabilităŃilor

în cadrul grupurilor de lucru din unitatea de învăŃământ; 3. CompetenŃe de evaluare

- Proiectarea şi organizarea activităŃilor în vederea realizării obiectivelor din planul managerial;

- Monitorizarea procesului instructiv-educativ pentru realizarea progresului şcolar; - Gestionarea actului decizional prin asumarea răspunderii sau delegarea responsabilităŃilor

în cadrul grupurilor de lucru din unitatea de învăŃământ. 4. CompetenŃe de gestionare şi administrare a resurselor - Gestionarea resurselor umane, materiale şi financiare în funcŃie de priorităŃile planului

managerial, cu respectarea legislaŃiei generale şi specifice; - Gestionarea actului decizional prin asumarea răsunderii sau delegarea responsabilităŃilor

în cadrulgrupurilor de lucru din unitatea de învăŃământ. 5. CompetenŃe care vizează dezvoltarea instituŃională

- Analiza contextului educaŃional în care funcŃionează instituŃia, în vederea proiectării unei strategii adecvate de dezvoltare instituŃională;

- Promovarea valorilor naŃionale şi europene în educaŃie prin programe şi parteneriate.

TEMATICA PROGRAMULUI



65

NR. CAPITOL

DENUMIRE TEMĂ

I. Managementul organizaŃiei şcolare

II. Managementul programelor de formare continuă

III. Managementul carierei IV. Managementul conflictului şi stresului V. Management financiar VI. Managementul calităŃii totale

Planificarea modulelor tematice: TOTAL ORE ORE CURS

TEORIE ORE DE ACTIVITĂłI PRACTICE

ORE DE EVALUARE/ COLOCVIU

89 x 2grupe

24 x 2grupe 57 x 2 grupe 8 x 2 grupe

Calendarul programului: trimestrul I, 2014 • ModalităŃi de evaluare: 1. iniŃială – prin chestionar de autoevaluare a profilului de competenŃă;

2. continuă – pe tot parcursul desfăşurării activităŃii teoretice şi aplicative prin: -fişe de evaluare; -chestionare; -studii de caz; -verificarea lucrărilor aplicative realizate la fiecare disciplină; -măsurarea calităŃii lucrărilor elaborate şi acordarea calificativelor parŃiale pentru disciplina studiată; -reluarea chestionarului iniŃial de autoevaluare în ultima zi a activităŃii de formare; -teste grilă; -chestionarul de evaluare a programului de formare; -discuŃii libere; 3. evaluarea finală, colocviu, 8 ore

În cadrul colocviului se prezintă portofoliul în şedinŃă publică cu acordarea unui calificativ: EXCELENT, F.B., B., SUFICIENT, INSUFICIENT. TEMA PORTOFOLIULUI: “ Realizarea unui Proiect de dezvoltare instituŃională a şcolii conform standardelor de calitate europene în domeniul educaŃiei” (în format hârtie şi în format electronic-Power Point). Portofoliul va cuprinde: a. toate lucrările elaborate de cursant în urma activităŃilor practice; b. Proiect de dezvoltare instituŃională a şcolii (PDŞ) care va avea următoarea structură:

o Cultura organizaŃiei, o Viziunea şi misiunea şcolii; o Analiza Swot, Pest; o łintele strategice; o Organigrama şcolii; o Oferta educaŃională a şcolii; o Dezvoltarea relaŃiilor de parteneriat; o Prognoza riscurilor şi a avantajelor proiectului; o Monitorizarea şi evaluarea proiectului de dezvoltare instituŃională; o Raport de evaluare internă a calităŃii; o Studii de caz; o Decizia, buget de venituri şi cheltuieli, conflictul, realizarea unui proiect;



66

o Bibliografie. La evaluarea finală, portofoliul va fi prezentat integral Comisiei. Cursantul va alege una dintre piesele de portofoliu şi o va susŃine în faŃa Comisiei de evaluare şi a colegilor, argumentând alegerea şi susŃinând rolul şi locul acestei piese în portofoliu. Prezentarea va dura 10-15 min. Criteriile după care va fi evaluat fiecare cursant, conform unor ponderi de 20% fiecare, sunt:

- Integralitatea pieselor portofoliului; - ConsistenŃa demonstrată între componentele portofoliului; - Argumentare coerentă şi convingătoare; - Demonstrarea competenŃei de comunicare orală, cu persuasiune, în susŃinerea

portofoliului; - EvidenŃierea schimbării în practica educaŃională personală,estimată a fi produsă prin

aplicarea respectivei piese din portofoliul cursantului. 2. RESURSE UMANE :

3. CRITERII ECONOMICE :

• Număr de cursanŃi planificaŃi: 2 grupe x 25 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii: 11552 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,3 ron.

NUME ŞI PRENUME

FUNCłIA RESPONSABILITĂłI

ÎN CADRUL PROGRAMULUI

1. PĂDURARU MONICA ELISABETA

Lect.univ.drd. ASE Bucureşti

Responsabil de program şi membru al Comisiei de evaluare finală

2. BORODEA GABRIELA PROFIRA

Director ADJUNCT Liceul Tehnologic “A. I. Cuza” Slobozia

FORMATOR şi membru al Comisiei de evaluare finală

3. IUCU ROMIłĂ

Prof.univ.dr. Univ. Bucureşti

FORMATOR

4. MIRCEA ELENA NICOLETA

Asist.univ.dr. ASE Bucureşti

FORMATOR

5. VASILE ION

Director C.C.D. Buzău FORMATOR

6. BARCARI RODICA LUMINIłA

Profesor Liceul Teoretic „Carol I” Feteşti

FORMATOR

7. IONIłĂ SULTANA

Director Grupul Şcolar “Sf. Ecaterina” Urziceni

FORMATOR şi membru al Comisiei de evaluare finală

8. CIOBOATĂ DUMITRU Director Liceul de Artă “Ionel Perlea” Slobozia

FORMATOR

9. TONł SIMONA Inspectos şcolar I.Ş.J. FORMATOR

10. DINU GICA Metodist C.C.D. IalomiŃa FORMATOR şi membru al

Comisiei de evaluare finală



67



68

CONSILIERE ŞI ORIENTARE PROGRAM DE FORMARE ACREDITAT DE DFPIP, O.M. 7430/28.12.2011

25 CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE 1 . CRITERII CURRICULARE:

Public Ńintă vizat: consilieri (diriginŃi); Justificare (necesitate, utilitate): cursul răspunde nevoii de formare a cadrelor didactice care vor preda disciplina “Consiliere şi orientare”; Durata: 89 ore; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI: CompetenŃe vizate: • Precizarea modalităŃilor de proiectare a lecŃiei de consiliere şi orientare; • Analiza metodelor şi tehnicilor de lucru specifice orei de consiliere; • Elaborarea strategiilor de stimulare a stimei de sine, a comunicării, a comportamentelor asertive şi prosociale la elevi; • Aplicarea diferitelor strategii de cunoaştere, intercunoaştere, comunicare, rezolvare a conflictelor; • Analizarea strategiilor de prevenŃie şi de disciplină ( comunicarea asertivă, explicaŃia raŃională, monitorizarea comportamentelor); • Elaborarea de proiecte privind dezvoltarea carierei; • Descrierea metodelor şi tehnicilor de învăŃare eficientă. Planificarea modulelor tematice:

Nr. crt.

Tema/Modul

Nr. ore 1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală 17

2. Comunicare şi abilităŃi sociale 17

3. Managementul informaŃiilor 17

4. Planificarea carierei 17

5. Calitatea stilului de viaŃă 17

6. Evaluare 4

Calendarul programului: trimestrul IV, 2013 - 1 grupă, trimestrul II, 2014 – 1 grupă ModalităŃi de evaluare: portofoliu (studii de caz, exerciŃii de dezvoltare de abilităŃi, proiecte);



69

2. RESURSE UMANE:

NR.

CRT. DENUMIREA DISCIPLINEI FORMATORI

NUMĂR TOTAL DE ORE

ALOCATE

din care:

CURS APLICAŢII

PRACTICE

EV.

1.

AUTOCUNOAŞTERE ŞI ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ

FĂTU SILVIA

DUMITRU ADRIANA

17

5 11 1

2. COMUNICARE ŞI

ABILITĂŢI SOCIALE PĂDURARU MONICA

17

5 11 1

3.

MANAGEMENTUL

INFORMAŢIILOR

ŞI ÎNVĂŢĂRII

BORODEA GABRIELA

LESCAE IOLANDA

17

5 11 1

4. PLANIFICAREA CARIEREI

BARBU ANCA

COCOŞ ROXANA

17

5 11 1

5. CALITATEA STILULUI DE

VIAŢĂ

TĂMÂRJAN CRISTINA

OPRIŞ STELA

17

5 11 1

6. EVALUARE FINALĂ 4 ore

Total ore 89 ore



70


• Număr de cursanŃi: 2 grupe - 25 X 2= 50 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii: 11552 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,3 ron.

Responsabil: profesor metodist C.C.D. TĂMÂRJAN CRISTINA



71



72



73

1 . CRITERII CURRICULARE:

Public Ńintă vizat: cadre didactice interesate; Justificare (necesitate, utilitate): Dezvoltarea pregătirii profesionale a cadrelor didactice in domeniul tehnologiei informaţiei şi calculatoarelor în vederea formării competenţelor specifice sporirii motivaţiei şi interesului pentru învăţare al elevilor, favorizării transferului de abilităţi şi cunoştinţe în viaţa reală, astfel încât elevul să vină la şcoală de plăcere. Durata: 89 ore; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI: CompetenŃe vizate: - integrarea elementelor informatice în activitatea didactică de zi cu zi

- respectarea principiilor de utilizare a aplicaţiilor pentru realizarea unor materiale digitate cu

valoare didactică

- utilizarea operaţiilor specifice soft-urilor si aplicaţiilor cu licenţă pentru realizarea de aplicaţii

multimedia originale, cu valoare educativă (ştiinţifică şi psihopedagogică)

- elaborarea de proiecte didactice care să conţină şi elemnte de TIC în desfăşurarea lecţiei,

astfel încât transmiterea şi fixarea cunoştinţelor să se realizeze pe bază de înţelegere a

proceselor, fenomemnelor pe care elelvii le studiază.


Nr. crt. Tema/Modul

Nr. ore 1. Crearea de aplicaţii multimedia 60

2. Noţiuni generale de didactică în învăţarea asistată de

calculator 25

3. Evaluare 4

Calendarul programului: trimestrul II, 2014 – 1 grupă ModalităŃi de evaluare: portofoliu;



74

2. RESURSE UMANE:

Conf. dr. Ing Amza Cătălin, IMST Bucureşti, Tămârjan Cristina, prof. metodist,

Prelucă Carmeluşca, profesor,Bordei Alina, profesor, prof. Condruţ Ileana, prof. Coteş Nicoleta


• Număr de cursanŃi: 1 grupă - 25 cursanŃi; • Costul programului/al activităŃii: 5776 ron; • Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 1,3 ron.

Responsabil: profesor metodist C.C.D. TĂMÂRJAN CRISTINA



75



76


Public Ńintă vizat: cadre didactice interesate din învăŃământul preuniversitar; Justificare (necesitate, utilitate): Dezvoltarea pregătirii profesionale a cadrelor didactice in. realizarea unei mai stranse colaborări între institutiile şcolare şi celelalte instituţii sociale implicate în vederea limitării şi soluţionării fenomenului de violenţă, prin adoptarea unui

comportament non-violent. Durata: 89 ore; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI: CompetenŃe vizate:

- investigarea contextului social,cultural şi şcolar în care se produc violenţele în şcoli. - identificarea posibilităţile specifice şcolii de prevenire şi stăpânire a violenţei şcolare. - elaborarea un set de recomandări, destinat cadrelor didactice şi părinţilor, cu scopul de ameliorare a fenomenului violenţei în şcoală.


Nr. crt. Tema/Modul

Nr. ore

1. Violenţa în familie-factor pregătitor al violenţei în şcoală.

24

2. Violenţa în şcoală – strategii de prevenire şi de rezolvare

a conflictului în şcoală. 26

3. Managementul conflictelor şcolare . 36

4. Evaluare finală. 3


2. RESURSE UMANE:

Conf. Făt Silvia -Universitatea Bucureşti, Stalidi Alina –Nicoleta , prof. metodist,

Barbu Anca- Maria, profesor,Condrut Ileana , profesor.



Responsabil: prof. metodist C.C.D., STALIDI ALINA-NICOLETA



77



78


Public Ńintă vizat: cadre didactice interesate din învăŃământul preuniversitar; Justificare (necesitate, utilitate): Realizarea unei mai stranse colaborări intre institutiile şcolare şi celelalte instituţii sociale implicate in vederea prevenirii si combaterii consumului de droguri.

Durata: 89 ore; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI: CompetenŃe vizate:

- discutarea cu adolescentii si tinerii despre riscurile consumului de droguri folosind argumente stiintifice; - investigagarea contextul social,cultural şi şcolar în care se produce consumul de droguri. - identificarea posibilităţile specifice şcolii de prevenire şi combatere a consumului de droguri in mediul scolar; - elaborarea un set de recomandări, destinat cadrelor didactice şi părinţilor, cu scopul de prevenire si combatere a consumului de droguri. .


Nr. crt. Tema/Modul

Nr. ore 1. Date introductive si informatii despre poiect 32

2. Abilitati de viata si formarea lor in familie 32

3. Promovarea, planificarea si evaluarea proiectelor

specifice. 22

4. Evaluare finală 3


2. RESURSE UMANE:

Conf. Făt Silvia -Universitatea Bucureşti, Stalidi Alina –Nicoleta , prof. metodist,

Balaciu Nica, profesor,Condrut Ileana , profesor.



Responsabil: prof. metodist C.C.D., STALIDI ALINA-NICOLETA



79



80


Public Ńintă vizat: cadre didactice interesate din învăŃământul preuniversitar; - Justificare (necesitate, utilitate): Predarea acestui curs poate servi la stimularea

interesului cunoaşterii pentru valorile culturale şi istorice ale poporului rrom, precum şi la raportarea demersului de integrare socio-educaţională la particularităţile culturale specifice comunităţilor de rromi.

Durata: 89 ore; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI: CompetenŃe vizate:

- cunoaşterea valorilor fundamentale de ordin istoric şi cultural ale rromilor; - proiectarea activităţii de mediere scolara in conformitate cu realitati specifice existente la nivel de comunitate/scoala; - formarea abilităţilor pedagogice, necesare în activitatea cu elevii şi părinţii rromi; - favorizarea educaţiei elevilor de etnie rromă, prin promovarea parteneriatului scoala-familie.


Nr. crt. Tema/Modul

Nr. ore

1. Educaţia incluzivă- educaţia pentru toţi.

22

2. Comunicare în spiritul interculturalităţii.

22

3. Romii: identitate culturală, lingvistică şi istorică.

. 32

4. Istoricul învăţământului pentru rromi. 9

5. Evaluare finală 5


2. RESURSE UMANE:

Prof. univ. Gheorghe Sarău -Universitatea Bucureşti, Stalidi Alina –Nicoleta , prof. metodist,

Sandu Ion profesor metodist, Condrut Ileana , profesor, Dumitru Otilia, profesor, Prelucă

Carmeluşca, profesor.



Responsabil: prof. metodist C.C.D., SANDU ION



81



82


Public Ńintă vizat: cadre didactice interesate din învăŃământul preuniversitar; Justificare (necesitate, utilitate): ImbunătăŃirea calităŃii managementului educaŃional din învăŃământul preuniversitar prin revizuirea politicii în domeniu şi formarea competenŃelor manageriale specifice categoriilor profesionale implicate pentru asigurarea unei mai bune adaptări a educaŃiei şi formării profesionale iniŃiale la nevoile pieŃei muncii şi societăŃii bazate pe cunoaştere. Durata: 89 ore; CURRICULUM-UL PROGRAMULUI: CompetenŃe vizate: - elaborarea politicii în management educaŃional preuniversitar în concordanŃă cu priorităŃile strategice actuale ale sistemului; -elaborarea unui studiu privind managementul preuniversitar în context actual; - revizuirea profilului ocupaŃional şi profesional al funcŃiilor manageriale din învăŃământul preuniversitar; - revizuirea standardelor ocupaŃionale pentru categoriile de personal de conducere, monitorizare şi evaluare; -elaborarea fişelor cadru ale postului şi a fişelor de evaluare; - îmbunătăŃirea calităŃii pregătirii profesionale a categoriilor de personal cu funcŃii de conducere, îndrumare şi control din învăŃământul preuniversitar prin implementarea unui program de formare de tip blended-learning. Planificarea modulelor tematice:

Nr. crt. Tema/Modul

Nr. ore 1. Managementul Şcolar 24

2. Managementul resurselor umane. 17

3. Comunicarea Educaţională 17

4. Managementul inspecţiei şcolare 10

5. Formarea profesională 17

6. Evaluare 4


2. RESURSE UMANE:

Conf. Fat Silvia -Universitatea Bucureşti, prof. Dumitru Otilia, prof. Teodorescu Ruxandra , profesor,

Ileana Buzea, profesor, Prelucă Carmeluşca.



83



Responsabil: prof. metodist C.C.D., STALIDI ALINA NICOLETA



84



85



86

SIMPOZIONUL NAłIONAL "ŞCOALA ŞI VIAłA" EdiŃia 2014

JUSTIFICARE

Simpozionul NaŃional "Şcoala şi ViaŃa" reprezintă o manifestare tradiŃională a Casei Corpului Didactic IalomiŃa.

Abordarea Simpozionului NaŃional “Şcoala şi ViaŃa” este centrată pe ideea de a valoriza şi promova iniŃiativele instituŃionale de succes şi parteneriatul educaŃional, de a încuraja acŃiunile care au permis/permit asigurarea calităŃii în educaŃie, formare profesională continuă şi asistenŃă psihopedagogică, precum şi de a prilejui schimburi de experienŃă în domeniul strategiilor didactice interactive şi a integrării tehnologiilor multimedia în şcoală. OBIECTIVELE PRIORITARE:

• Promovarea strategiilor şi intervenŃiilor privind asigurarea calităŃii în educaŃie; • Diseminarea practicilor pozitive în formare profesională continuă; • Popularizarea serviciilor de consiliere şi asistenŃă psihopedagogică cu impact asupra

elevilor, părinŃilor şi cadrelor didactice; • Diseminarea bunelor practici în utilizarea strategiilor didactice interactive; • Promovarea exemplelor pozitive privind integrarea tehnologiilor multimedia în şcoală; • Atragerea de parteneri educaŃionali, promotori ai unor valori comune; • Sublinierea şi încurajarea caracterului formativ al actului didactic.

ORGANIZATORI: • Casa Corpului Didactic IalomiŃa • Inspectoratul Şcolar al JudeŃului IalomiŃa PARTENERI: • Prefectura JudeŃului IalomiŃa • Primăria Municipiului Slobozia COLECTIVUL DE ORGANIZARE Director C.C.D. prof. Hogaş Mariana Inspector şcolar general, prof. CondruŃ Ileana Inspector şcolar general adjunct, prof. Carmeluşca Prelucă Prof. metodist C.C.D. Tămârjan Cristina Prof. metodist Stalidi Alina GRUP łINTĂ • Educatoare • ÎnvăŃători • Profesori • Manageri şcolari • Consilieri şcolari LOCUL DE DESFĂŞURARE: Centrul Cultural “Ionel Perlea” Slobozia

Documents

Analiza nevoii de formare continu ă a cadrelor didactice ... de programe/OFERTA 2013-2014.pdf · • Analiza SWOT privind activitatea de formare continuă la nivel de jude Ń Ialomi