ANALISIS POSTKOLONIAL KUMPULAN CERPEN · PDF fileANALISIS POSTKOLONIAL KUMPULAN CERPEN ... AJAR KAJIAN PROSA FIKSI DI PERGURUAN TINGGI ... Lampiran 8.Silabus Kajian Prosa Fiksi

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

ANALISIS POSTKOLONIAL KUMPULAN CERPEN SEMUA UNTUK HINDIA KARYA IKSAKA BANU,

NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DAN RELEVANSINYA DENGAN MATERI AJAR KAJIAN PROSA FIKSI DI PERGURUAN TINGGI

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

RISKA DEWI WIDYANINGRUM

S841408030

PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO “ Sesungguhnya sesudah kesukaran itu ada kemudahan. Apabila kamu telah selesai

(dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan hanya

kepada Tuhanmu hendaknya kamu berharap”

(QS Al-Insyirah: 6-7)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah

Tesis ini saya persembahkan untuk

Kedua orang tua saya, Bapak Sunarto dan Ibu Siti Rumyari. Terimakasih telah mengajari untuk tetap berjalan, berjalan menatap hari esok bukan kemarin.

Tesis ini saya bingkiskan untuk

1. Dua malaikatku Anggit dan Ifda terimakasih atas dorongan doa, motivasi selama ini hingga alhamdulillah Tesis ini dapat terselesaikan dengan baik dan mendapatkan gelar Magister Pendidikan.

2. Teman-Teman komunitas Gandewa, dan teman-teman Pascasarjana UNS angkatan 2014, terimakasih atas doa dan motivasi yang selalu diberikan dalam keadaan suka maupun duka.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas limpahan berkat, rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik. Tesis dengan judul : “Analisis Postkolonial Kumpulan Cerpen Semua untuk Hindia Karya Iksaka Banu, Nilai Pendidikan Karakter dan Relevansinya sebagai Materi Ajar Kajian Prosa Fiksi di Perguruan Tinggi” ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperolah gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menempuh Pendidikan Magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan melaksanakan penelitian ini.

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan kemudahan administrasi bagi peneliti.

4. Prof. Dr. Hj. Andayani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk menyelesaikan tesis ini.

5. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd.dan Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum selaku pembimbing I dan II yang telah memberikan bimbingan, ilmu, dan arahan dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat peneliti selesaikan dengan baik.

6. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama perkuliahan.

7. Ka. Prodi PBSI UNIKAL M. Haryanto, M.Hum yang telah memberikan izin untuk menjadi tempat penelitian dilaksanakan.

8. Narasumber, Desyahrini, M.Pd.,Ribut Achwandi, M.Hum.,dan mahasiswa dari UNIKAL Yahro Misrokha yang telah membantu dalam proses penyelesaian penelitian.

Akhir kata, peneliti berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan peneliti lain khususnya.

Surakarta, Januari 2016

Riska Dewi Widyaningrum


commit to user

viii

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL .............................................................................................................. i

PENGESAHAN PEMBIMBING .......................................................................................... ii

PENGESAHAN PENGUJI TESIS ....................................................................................... iii

PERNYATAAN ................................................................................................................... iv

MOTO .................................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ................................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... vii

DAFTAR ISI ......................................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... xiv

ABSTRAK ........................................................................................................................... xv

ABSTRACT ........................................................................................................................ xvi

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah....................................................................................1

B. Pembatasan Masalah ......................................................................................... 4

C. Rumusan Masalah ............................................................................................. 4

D. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 5

E. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN KERANGKA

BERPIKIR

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................................ 7

B. Landasan Teori ............................................................................................. 12

1. Teori Postkolonial ...................................................................................... 12

a. Pengertian Postkolonial ............................................................................ 12

b. Relasi Kekuasaan Penjajah dan Terjajah .................................................. 15

c. Ambivalensi .............................................................................................. 16

d. Hibriditas ................................................................................................. 18

e. Resistensi .................................................................................................. 19

2. Cerita Pendek .............................................................................................. 20

a. Pengertian Cerpen .................................................................................... 20

b. Unsur-unsur Pembangun Cerpen ............................................................. 21


commit to user

ix

c. Nilai-nilai Kehidupan dalam Cerpen ........................................................ 24

3. Pendidikan Karakter................................................................................... 24

a. Pengertian Pendidikan Karakter ......................................................... 24

b. Fungsi Pendidikan Karakter ............................................................... 26

c. Tujuan Pendidikan Karakter ............................................................... 26

d. Nilai-nilai Pendidikan Karakter ......................................................... 29

C. Kerangka Berpikir .......................................................................................... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian ......................................................................... 31

B. Jenis Penelitian ............................................................................................... 32

C. Data dan Sumber Data .................................................................................... 33

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 33

E. Teknik Cuplikan ............................................................................................. 35

F. Uji Validitas Data ........................................................................................... 35

G. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 36

H. Prosedur Penelitian ......................................................................................... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................................... 39

1. Hasil Relasi Kekuasaan antara Penjajah dan Terjajah ................................ 39

2. Ambivalensi antara Tokoh Penjajah dan Terjajah ..................................... 55

3. Hibriditas antara Kaum Penjajah dan Terjajah .......................................... 77

4. Resistensi antara Kaum Penjajah dan Terjajah .......................................... 93

5. Nilai Pendidikan Karakter ....................................................................... 103

B. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 117

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. SIMPULAN .................................................................................................. 148

B. IMPLIKASI .................................................................................................. 149

C. SARAN ......................................................................................................... 159

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 160

LAMPIRAN ...................................................................................................................... 162


commit to user

x

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 1. Kerangka Berpikir .............................................................................................. 30

Gambar 2. Model Analsis Miles dan Huberman ................................................................. 37


commit to user

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................................................ 31


commit to user

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.Identitas Buku dan Penulis ............................................................................. 162

Lampiran 2.Sinopsis .......................................................................................................... 165

Lampiran 3.Kartu Data Relasi Kekuasaan ......................................................................... 170

Lampiran 4.Kartu Data Ambivalensi ................................................................................. 180

Lampiran 5.Kartu Data Hibriditas ..................................................................................... 190

Lampiran 6.Kartu Data Resistensi ..................................................................................... 200

Lampiran 7.Kartu Data Pendidikan Karakter .................................................................... 234

Lampiran 8.Silabus Kajian Prosa Fiksi .............................................................................. 236

Lampiran 9. Hasil Wawancara I ........................................................................................ 243

Lampiran 10. Hasil Wawancar II ....................................................................................... 244

Lampiran 11.Hasil Wawancara III ..................................................................................... 245

Lampiran 12.Dokumentasi ................................................................................................ 246


commit to user

xiii

ABSTRAK

Widyaningrum, Riska Dewi. NIM S841408030, 2015. Analisis Postkolonialis Kumpulan Cerpen Semua untuk Hindia Karya Iksaka Banu, Nilai Pendidikan Karakter dan Relevansinya Sebagai Materi Ajar Kajian Prosa Fiksi di Perguruan Tinggi. Tesis. Pembimbing 1: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., Pembimbing II: Dr. Nugraheni Eko Wardani, M. Hum. Program Studi Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Sebelas Maret.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan dan menjelaskan relasi kekuasaan antara penjajah dengan terjajah dalam kumpulan cerpen Semua untuk Hindia karya Iksaka Banu; (2) mendeskripsikan dan menjelaskan ambivalensi antara penjajah dan terjajah dalam kumpulan cerpen Semua untuk Hindia karya Iksaka Banu; (3) mendeskripsikan dan menjelaskan hibriditas atau peniruan terhadap cara hidup kolonialisme dalam kumpulan cerpen Semua untuk Hindia karya Iksaka Banu; (4) mendeskripsikan dan menjelaskan resistensi antara penjajah dengan terjajah dalam kumpulan cerpen Semua untuk Hindia karya Iksaka Banu; (5) mendeskripsikan nilai pendidikan karakter dan relevansinya sebagai materi ajar kajian prosa fiksi di Perguruan Tinggi dalam kumpulan cerpen Semua untuk Hindia karya Iksaka Banu. Pennelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan postkolonial untuk mendeskripsikan hubungan antara kaum penjajah (Barat) dengan terjajah (Timur) dalam cerpen. Data dalam penelitian ini berupa kata, frasa, kalimat yang terdapat dalam kumpulan cerpen Semua untuk Hindia (Penunjuk Jalan, Semua untuk Hindia, Keringat dan Susu, Racun untuk Tuan, dan Selamat Tinggal Hindia). Sumber data penelitian ini adalah cerpen Semua untuk Hindia karya Iksaka Banu, yang diterbitkan oleh KPG (Kepustakaan Populer Gramedia). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik noninteraktif. Teknik nonintteraktif dilakukan dengan melakukan pembacaan secara intensif dari cerpen dan melakukan pencatatan secara aktif dengan metode content analysis. Validitas data yang digunakan menggunakan trianggulasi data untuk mengumpulkan data yang sama. Dalam arti data yang sama atau sejenis akan lebih valid kebenarannya apabila digunakan beberapa sumber data yang berbeda. Simpulan dari hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) relasi kekuasaan antara penjajah dan terjajah yang terdapat dalam kumpulan cerpen Semua untuk Hindia adalah relasi tidak seimbang atau tidak setara antara pihak penjajah (Belanda) dan terjajah (Indonesia); (2) bentuk ambivalensi yang terdapat dalam kumpulan cerpen Semua untuk Hindia adalah tokoh-tokoh utama mengalami identitas ganda muncul akibat adanya kontak kedua budaya yang berbeda; (3) Hibriditas yang ada pada kumpulan cerpen Semua untuk Hindia yaitu dari gaya berpakaian, properti, makanan, sarana transportasi, pemikiran, dan bahasa; (4) resistensi atau bentuk perlawanan kaum terjajah yaitu dilihat dari mimikri sebagai resistensi kaum budak dan resistensi frontal (radikal), dan (5) nilai pendidikan karakter yang ada pada kumpulan cerpen Semua untuk Hindia adalah religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggungjawab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kumpulan cerpen Semua untuk Hindia karya Iksaka Banu memenuhi kriteria untuk digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran mata kuliah Kajian Prosa Fiksi di Perguruan Tinggi. Kata Kunci: Postkolonial, Edward W Said, Pendidikan Karakter, Cerpen Semua untuk Hindia


commit to user

xiv

ABSTRACT

Widyaningrum, Riska Goddess. NIM S841408030, 2015. Analysis of post-colonial Indies set Cerpen All work Iksaka Banu, Character Education Value and Relevance As Teaching Materials Prose Fiction Studies in Higher Education. Thesis. Supervisor 1: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., Supervisor II: Dr. Nugraheni Eko Wardani, M. Hum. Program Indonesian Education Graduate Studies, University of March.

This study aims to (1) describe and explain the power relations between colonizers with the colonized in a collection of short stories for the Indian works Iksaka All Banu; (2) describe and explain the ambivalence between colonizer and colonized in a collection of short stories for the Indian works Iksaka All Banu; (3) describe and explain the hybridity or impersonation of colonialism way of life in a collection of short stories for the Indian works Iksaka All Banu; (4) describe and explain the resistance between colonizer with the colonized in a collection of short stories for the Indian works Iksaka All Banu; (5) describes the value of education and its relevance as a character study of prose fiction teaching material in universities in the short story collection All works for the Indian Iksaka Banu.

Research use descriptive method qualitative postcolonial approaches to describe the relationship between the colonizers (West) with colonized (East) in short stories. The data in this study in the form of words, phrases, sentences contained in a collection of short stories All Indies (Road User, All for the Indies, Sweat, and Milk, Toxic to Tuan, and Goodbye Indies). The data source of this research is to Indian cliff All Iksaka work Banu, published by KPG (Popular Library Scholastic). Data collection techniques used in this study is a non-interactive techniques. Nonintteraktif technique is done by intensive reading of short stories and keep records actively with content analysis. The validity of the data used to collect the data triangulation using the same data. In a sense the same or similar data will be valid truth if used several different data sources.

The conclusions from the results of this study as follows: (1) the power relations between colonizers and colonized contained in a collection of short stories All of the Indian is not a balanced relation or unequal between the colonizers (the Netherlands) and colonized (Indonesia); (2) forms of ambivalence that is contained in a collection of short stories for the Indies All the major characters are experiencing double identity emerged as a result of the second contact of different cultures; (3) hybridity that of the short story collection All Indies is of the style of dress, property, food, transportation, thought, and language; (4) resistance or the shape of the resistance of the colonized, namely in terms of mimicry as the resistance of the slaves and resistance frontal (radical), and (5) the value of character education is on the short story collection All for the Indian was a religious, honest, tolerance, discipline, hard work, creative, independent, democratic, curiosity, love of homeland, friends/ communicative, love peace, care for the environment, social care, responsibility. The results showed that the short story collection All Indies Banu Iksaka work meets the criteria to be used as teaching materials in teaching courses Prose Fiction Studies in Higher Education.

Keywords: Postcolonial, Edward W. Said, Character Education, Cerpen All for Indies

Documents

ANALISIS POSTKOLONIAL KUMPULAN CERPEN · PDF fileANALISIS POSTKOLONIAL KUMPULAN CERPEN ... AJAR KAJIAN PROSA FIKSI DI PERGURUAN TINGGI ... Lampiran 8.Silabus Kajian Prosa Fiksi