ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH

BERDASARKAN KURIKULUM 2013

(Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)

SKRIPSI

OLEH

ELVANDI RIZKI RYANTO

K4411023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Elvandi Rizki Ryanto

NIM : K4411023

Program Studi : Pendidikan Sejarah

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “ANALISIS PEMBELAJARAN

SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA

Negeri 7 Surakarta)” ini benar-benar hasil karya sendiri. Selain itu, sumber

informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Agustus 2016

Yang membuat pernyataan

Elvandi Rizki Ryanto

iii

ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH

BERDASARKAN KURIKULUM 2013

(Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)

Oleh :

ELVANDI RIZKI RYANTO

NIM : K4411023

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Elvandi Rizki Ryanto. ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH

BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7

Surakarta). Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. 2016.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) perencanaan

pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta berdasarkan Kurikulum 2013, 2)

pelaksanaan pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta berdasarkan

Kurikulum 2013, 3) penilaian pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta

berdasarkan Kurikulum 2013, 4) hambatan yang dihadapi guru mata pelajaran

sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta dalam melaksanakan Kurikulum 2013, dan 5)

upaya yang dilakukan guru mata pelajaran sejarah dalam mengatasi masalah-

masalah yang dihadapi.

Penelitian ini merupakan penelitian jenis deskriptif kualitatif. Penelitian ini

dilakukan di SMA Negeri 7 Surakarta pada semester genap tahun pelajaran

2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa, guru sejarah dan wakil kepala

sekolah bagian kurikulum. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik

observasi, wawancara dan analisis dokumen. Agar penelitian ini dapat valid maka,

penelitian menggunakan teknik triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan

review informan. Teknik analisis yang digunakan peneliti adalah model analisis

interaktif. Prosedur penelitian yang digunakan adalah tahap penyusunan proposal,

tahap penyiapan instrumen, tahap pengumpulan data, tahap analisis data dan tahap

penyusunan laporan.

Hasil penelitan ini adalah sebagai berikut: (1) Perencanaan pembelajaran

diawali dengan mengubah pola pikir guru dari berpusat pada guru menjadi berpusat

pada siswa. (2) Guru sudah menggunakan pendekatan saintifik, tetapi terjadi

perbedaan antara Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan metode

pengajaran guru di kelas. (3) penilaian mengalami perubahan, yang semula hanya

melakukan penilaian tes sekarang penilaian harus mencakup 3 (tiga) ranah, yaitu

kognitif, afektif, dan psikomotorik. (4) Kendala yang dihadapi antara lain Beberapa

guru masih sulit mengubah mainset mengajarnya, peserta didik belum aktif dalam

pembelajaran, sarana prasarana belum optimal, guru kesulitan menerapkan model

pembelajaran bervariasi. (5) Solusi yang dilakukan adalah Guru berperan aktif

dalam mendorong dan memberi motivasi terhadap muridnya, untuk mengatasi

masalah sarana prasarana guru mengajak peserta didik ke ruang komputer dan guru

harus banyak mengikuti seminar atau pertemuan guru-guru.

Kata Kunci: Kurikulum 2013, Pembelajaran Sejarah, SMA Negeri 7 Surakarta

vii

ABSTRACT

Elvandi Rizki Ryanto. ANALYSIS BASED ON LEARNING HISTORY

CURRICULUM 2013 (Case Study at SMA Negeri 7 Surakarta). The Faculty of

Education University of March Surakarta. 2016.

The purpose of this study was to determine: 1) planning the teaching of

history in SMA Negeri 7 Surakarta based Curriculum 2013, 2) the implementation

of the teaching of history in SMA Negeri 7 Surakarta based Curriculum 2013, 3)

assessment of learning history in SMA Negeri 7 Surakarta based curriculum, 2013,

4 ) barriers faced by teachers of subjects in the history of SMA Negeri 7 Surakarta

in implementing the curriculum in 2013, and 5) the efforts made subject teachers of

history in addressing the problems faced.

This research is a qualitative descriptive type. This research was conducted

in SMA Negeri 7 Surakarta in the second semester of the 2015/2016 academic year.

The subjects were students, a history teacher and vice principal part of the

curriculum. Data collection techniques using observation, interviews and document

analysis. In order for this study can be valid then, research using the technique of

triangulation of data sources, triangulation methods, and review the informant. The

analysis technique used by researchers is an interactive model. The procedure of

the research is the proposal development phase, the set-up of instruments, data

collection, data analysis stage and the stage of preparation of the report.

The results of this research are as follows: (1) Learning plan begins with

changing the mindset of teachers from teacher-centered to student-centered. (2)

Teachers are already using a scientific approach, but there is a difference between

Learning Implementation Plan (RPP) with teachers in the classroom teaching

methods. (3) assessment change, which was originally only do the assessment tests

are now the assessment should include 3 (three) domains, namely cognitive,

affective, and psychomotor. (4) Constraints faced by, among others Some teachers

are still difficult to change mainset her teaching, learners have not been active in

learning, infrastructure is not optimal, teachers had difficulty in applying learning

models vary. (5) The solution does is Master active role in encouraging and

motivating to the student, to address the problem of infrastructures teacher invites

students to the computer room and the teacher must be a lot of seminars or meetings

teachers.

Key words: Curriculum, 2013, Teaching History, SMA Negeri 7 Surakarta

viii

MOTTO

“Tujuan utama kami dalam hidup ini adalah untuk membantu orang lain. Jika

tidak dapat membantu mereka, setidaknya kita tidak menyakiti mereka”.

( Dalai Lama )

“Setiap kita tersenyum kepada seseorang.

Tindakan tersebut merupakan perwujudan dari kasih, anugerah bagi orang itu,

dan sesuatu yang sangat indah”.

( Bunda Teresa )

“Hidupmu terlalu penting dan singkat untuk kau habiskan membenci seseorang.

Pilihlah untuk bahagia”.

( Mario Teguh )

“Lakukan yang terbaik sekarang.

Karena akan lebih buruk bila menyesali yang sudah berlalu dan menghawatirkan

yang akan datang”.

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Berjuta-juta rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, maka

kupersembahkan karya ini untuk :

1. Kedua Orang Tua Bapak dan Ibu Tersayang

Terima kasih telah menjaga dan membesarkanku. Semangat kalian

telah mendorong sampai menjadi aku yang sekarang ini

2. Keluarga Besarku

Terimakasih ku ucapkan atas dukungan, keceriaan, motivasi, dan

inspirasinya.

3. Teman-teman Pye Club

Budi, Dimas, Danu, Azizah, Joko, Sigit, Brian, Ajik, dan Enna.

Terima kasih atas dukungan dan motivasinya. Semoga kita bisa maen

bareng terus

4. Teman-teman KKN Karangwuni

Rahmat, aji, Edo, Hanif, Dyah, Fajar dan Ryan. Semoga setiap tahun

masih bisa dipertemukan dan mengadakan buber sama-sama lagi

5. Teman-Teman Sejarah Angkatan 2011

Awalnya dipertemukan dengan sifat dan daerah yang berbeda.

Tetapi perbedaan itu membuat kita menjadi satu. Itulah angkatan kita.

Semangat buat kalian semua!

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang

berjudul “ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN

KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)”.

Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan

untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan

karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin dan kesempatan

dalam menyusun skripsi.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun

skripsi.

3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun

skripsi.

4. Dr. Djono, M.Pd selaku pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan

motivasi dalam menyusun skripsi ini.

5. Dr. Akhmad Arif Musadad, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu

memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

6. Dra. A.D. Gayatri, M.Pd., M.M selaku kepala sekolah SMA Negeri 7

Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian.

7. Aniek Windrayani, S.Pd selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum yang

bersedia bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini.

8. Angga Pramudya, S.Pd selaku guru sejarah SMA Negeri 7 Surakarta yang telah

memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

xi

9. Para Siswa SMA Negeri 7 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat

diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis

berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi

penulis pada khususnya.

Surakarta, Agustus 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................ vii

HALAMAN MOTTO....... ............................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI................ ................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian .............................................................. 7

xiii

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan .................. 9

1. Pembelajaran Sejarah ........................................................ 9

2. Kurikulum 2013 ................................................................ 16

B. Penelitian yang Relevan ....................................................... 43

C. Kerangka Berpikir ................................................................ 45

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 48

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................ 49

C. Teknik Sampling ................................................................... 50

D. Data dan Sumber Data ................................................... ..... 50

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 51

F. Uji Validitas Data ................................................................. 54

G. Analisis Data ......................................................................... 54

H. Prosedur Penelitian ............................................................... 56

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian .................................................. 58

B. Sajian Data ............................................................................ 71

C. Temuan Studi ........................................................................ 88

D. Pembahasan ........................................................................... 90

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................. 108

B. Implikasi ............................................................................... 109

C. Saran ..................................................................................... 110

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 112

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir ............................................................. 47

Gambar 3.1 Model Analisis Data .................................................................. 56

Gambar 4.1 Denah SMA Negeri 7 Surakarta................................................ 59

Gambar 4.2 Denah Ruang SMA Negeri 7 Surakarta .................................... 61

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1 Kesenjangan Kurikulum KTSP ..................................................... 21

Tabel 2.2 Contoh Daftar Cek ........................................................................ 38

Tabel 2.3 Contoh Skala Penilaian ................................................................. 38

Tabel 2.4 Contoh Format Penilain Konsep Diri Siswa ................................. 42

Tabel 3.1 Waktu dan Jenis Kegiatan ............................................................. 48

Tabel 4.1 Data Siswa SMA Negeri 7 Surakarta ............................................ 60

Tabel 4.2 Luas Ruang Sekolah...................................................................... 64

Tabel 4.3 Sarana Fisik Sekolah ..................................................................... 65

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.1 Pedoman Penelitian ............................................................. 115

Lampiran 2.1 Transkip Hasil Wawancara I ................................................ 122

Lampiran 2.2 Transkip Hasil Wawancara II ............................................... 126

Lampiran 2.3 Transkip Hasil Wawancara III .............................................. 131

Lampiran 2.4 Transkip Hasil Wawancara IV ............................................. 134

Lampiran 3.1 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah I ...... 137

Lampiran 3.2 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah II ..... 140

Lampiran 4.1 Lembar Validasi RPP I ......................................................... 144

Lampiran 4.2 Lembar Validasi RPP II ........................................................ 149

Lampiran 5.1 Hasil Analisis Dokumen I..................................................... 154

Lampiran 5.2 Hasil Analisis Dokumen II ................................................... 156

Lampiran 5.3 Hasil Analisis Dokumen III .................................................. 166

Lampiran 5.4 Hasil Analisis Dokumen IV .................................................. 179

Lampiran 6.1 Dokumentasi Penelitian ........................................................ 183

Lampiran 7.1 Surat Perizinan Tingkat Prodi................................................ 211

Lampiran 7.2 Surat Perizinan Tingkat Fakultas ........................................... 212

Lampiran 7.3 Surat Perizinan Tingkat Universitas ...................................... 213

Lampiran 7.4 Surat Perizinan Tingkat Sekolahan........................................ 214

Lampiran 7.5 Surat Keterangan dari Pihak Sekolah .................................... 215