Accion Psicosocial y Familia Rubricas Trabajo Colaborativo 2016

8/17/2019 Accion Psicosocial y Familia Rubricas Trabajo Colaborativo 2016

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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES403027-Acción Psicosocial y Familia

Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación

GUIA DE ACTIVIDADES y RUBRICAS

ACTIVIDADES PARA CADA MOMENTO

MOMENTO 1 Ac!"cami!n#o a la "!ali$a$ %amilia"

El grupo de estudiantes desarrollara las siguientes actividades

Mom!n#o 1 Ac!"cami!n#o a los con#!ni$osEn#o"nos Aprendi!a"e practico y #raba"o $olaborativoR!%!"!ncias&i'lio(")%icas

$ódigo de %tica del &sicólogo' Recuperado de(ttp ))tribunales'colpsic'org'co)tribunales*nor+atividad'p(p$ódigo de ,tica

Ec(everrí .' .a /a+ilia en $olo+bia trans/or+aciones y prospectiva' $on/erencias dictadas en

ogot1' Agosto 20 4'Recuperado de (ttp )) 'unal'edu'co)ces)docu+entos)publicaciones)cuadernos)cuaderno 'pd/ pag de la 7 a la 4

Ro"as' 5 620 2 $iclo vital de la 8a+ilia' 9niversidad Autóno+a de :acatecas' ;ideo de .!n8p K: E

$astellanos B 620 2 #ipología /a+iliar según el en/oLue sist%+ico' ;ideo de


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2



a En dos p1rra/os 6C renglones con nor+as A&A de /or+a individual describa lascostu+bres Lue e isten en su 8a+ilia las cuales (an sido el soporte paraconsolidarse co+o grupo'

'* En otro p1rra/o 6de 4 renglones argu+ente 6sin copiar y pegar cu1l es suconcepto de 8a+ilia de acuerdo a lo Lue (a vivido en su (ogar'

S!(+n$o #o+ando co+o base los contenidos del curso y la M;A correspondiente algenogra+a ubicada en el entorno de conoci+iento cada integrante del grupo colaborativoreali!ara su propio genogra+a desde la línea de los padres' y lo enviara al foro creado

para tal fin en el entorno practico

T!"c!"o El Estudiante deber1 acercarse a D 8a+ilias 6no incluye su 8a+ilia ni 8a+iliaresy se presentar1 a trav%s de la carta de presentación 6ubicada en el entorno de

conoci+iento presentar1 los ob"etivos del proceso del curso 6 iagnóstico &ropuesta deNntervención y e"ecución de la +is+a e in/or+ar en el /oro con Lue /a+ilias va adesarrollar el proceso del curso si est1n vinculadas a Nnstitución educativa M G OAGetc'

C+a"#o esarrollo de la actividad del E-porta/olio ubicado en el entorno de evaluación ysegui+iento'

Ac#i i$a$!s ("+-al!s

' Al reali!ar la revisión de los contenidos de la pri+era unidad relacionados con el ciclovital aplicarlas al contenido de la película 5i 8a+ilia la cual pueden descargar en el linP(ttps )) 'youtube'co+) atc(=v>vLyQL ODl8

A partir de la situación /a+iliar presentada en la película deben responder y diligenciar lossiguientes enunciados

a 8rente a la /a+ilia de la película esta se concibe có+o siste+a o co+o grupo= "usti/icar'b Ku% tipo de /a+ilia es= &or Lu%=c iligenciar el siguiente cuadro en relación a las etapas del ciclo vital presentadas

en la 8a+ilia de la &elícula'

o+bre de laEtapa

$aracterísticas presentadas en la/a+ilia principal de la película

Situaciones de #ransición y ca+biopresentadas en la /a+ilia principal

de la película

https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFwhttps://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw


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3



2' Se elaborara un /or+ado de $onsenti+iento /ir+ado basado en el docu+entocorrespondiente al Acuerdo 03 Lue encuentra ubicado en el entorno de gestión delestudiante ante el proceso Lue se desarrollara con las /a+ilias en el curso'

3' esarrollo de proceso de $oevaluación de los integrantes del grupo con una nota+inia de 0'0 y +1 i+a de D'0 en el siguiente cuadro

As-!c#os a ! al+a".

TOTAL/In("!s! a0+ !lNom'"! $!l !s#+$ian#!0+! $!sa""olla !l-"oc!so $! ! al+ación*

$alidad ypertinencia de

los aportes

$o+unicación conel grupo

$u+pli+ento y responsabilidadante las acciones progra+adas por

el grupo

In#!("an#! 1

In#!("an#! 2In#!("an#! 3In#!("an#! 4

RU&RICA ACERCAMIENTO A CONTENIDOS

5#!m E al+a$o Valo"ación &a6a Valo"ación M!$ia Valo"ación Al#a M)7imoP+n#a6!

Pa"#ici-aciónIn$i i$+al $!l

!s#+$ian#! !n !l %o"o.

El estudiante nuncapresentó sus aportes'o desarrolla proceso en

el E-porta/olio nico(evaluación

6&untos > 0

El estudiante participó pero nobrinda la in/or+ación solicitada

en la guía y en el /oro'o se desarrolla el proceso de

E-porta/olio en /or+a co+pleta

6&untos >

El estudiante participó de+anera pertinente con la

actividad y envía lain/or+ación solicitada en laactividad' Se Nngresa al E-porta/olio y desarrolla de

/or+a co+pleta al igual Lue laco(evaluación'

6&untos > C

C

8!no("ama -o" ca$ain#!("an#! $!l ("+-o

El docu+ento no darespuesta a lo solicitado

6&untos > 0

o se presentan todos losgenogra+as y)o est1n

inco+pletos /rente a lossí+bolos Lue se deben utili!ar'

6&untos > 2

Se cu+plió con los ob"etivosdel traba"o de +anera

satis/actoria'

6&untos >D

D

An)lisis $! la-!l c+la $!s$! !l

ciclo i#al $! %o"ma("+-al

o se envía el an1lisisdel a película de /or+a

grupal'6&untos > 0

Se desarrollan de /or+ainco+pleta los 4 puntosrelacionados en la guía'

6&untos > 2

Se cu+plió con los ob"etivosdel traba"o de +anera

satis/actoria'6&untos > D

D

C"!ación $!cons!n#imi!n#o

in%o"ma$o

o se elabora eldocu+ento solicitado

6&untos > 0

El docu+ento creado nocontiene todas las

especi/icaciones dadas6&untos > 2

El docu+ento cu+ple con losolicitado'

6&untos > D

D

Es#"+c#+"a $!lin%o"m!

El eLuipo no tuvo encuenta las nor+as A&Apara construcción de

in/or+es6&untos > 0

El docu+ento presenta unae celente estructura /rente a

las nor+as A&A

6&untos > 2

2

TOTAL PUNTOS 29


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4



MOMENTO 2

FASE 1 Ac!"cami!n#o a las %amilias

Mom!n#o 2 Fas! 1 Ac!"cami!n#o a las FamiliasEn#o"nos Aprendi!a"e practico y #raba"o $olaborativoR!%!"!ncias&i'lio(")%icas

;asLue! $ 6200D .as nuevas tipologías /a+iliares y los +alestares relacionales Lue se suscitan enellas' Revista ;irtual 9niversidad $atólica de orte T 4' Recuperado de(ttp )) 'redalyc'org)pd/) @42) @42203C 002'pd/

:ua!o- Mlaya 620 3 $ausas de la desintegración /a+iliar y sus consecuencias en el rendi+ientoescolar y conducta de las alu+nas de segundo aUo de la institución educativa nuestra seUora de81ti+a de &iura' 9niversidad de &iura' Recuperado de(ttp ))pir(ua'udep'edu'pe)bitstrea+)(andle) 234D 7C@) C C)5AE*E 9$* 0'pd/=seLuence> pag2D V D0

Fern1nde! A 6200D .a /a+ilia co+o unidad supervivencia de sentido y ca+bios de la

Nntervenciones psicosociales intenciones y realidades' Revista .atinoa+ericana de $ienciasSociales iUe! y Ouventud' Recuperado de (ttp ))revistau+ani!ales'cinde'org'co)inde 'p(p)Revista-.atinoa+ericana)article)vie )307) 7 pag de la a la 2

$E&A. 6200C ;iolencia "uvenil y /a+iliar en A+%rica .atina agenda social y en/oLues desde lainclusión' &anora+a Social de A+%rica .atina' Recuperado de(ttp )) 'cepal'org)publicaciones) +l)2)34732)pse200C*cap4*agendasocial'pd/pag de la 77 a la

C7

Kuintero AW Gi+eno 6200@ $ontingencias de las estructuras 8a+iliares del 5ilenio' Recuperado de(ttp )) eb'usb+ed'edu'co)usb+ed)elagora)(t+)v@nro2)pd/)cap 'pd/ &ag 2 a la 4

8errer ' 5' Rui! ' 5' X Mc(oa G' 5' 8MR5AS 8A5N.NARES < &RM$ESMS 5NGRA#MRNM A$#9A.ES 9E;AS 8A5N.NAS E .A SM$NE A E .A G.M A.N:A$NY ' Recuperado de(ttp )) 'uv'es)lisis)belen)/or+as'pd/

Gallego AW 620 2 Recuperación crítica de los conceptos de /a+ilia din1+ica /a+iliar y suscaracterísticas' Revista ;irtual 9niversidad $atólica del orte nú+' 3D 8undación 9niversitaria$atólica del orte 5edellín $olo+bia Recuperado de(ttp )) 'redalyc'org)pd/) @42) @42243 20 7'pd/ pag' 32 -34D

ordignon 6200 El desarrollo psicosocial de Eric EriPson' El diagra+a epigen%tico del adulto'RE;NS#A .A SA..NS#A E N ;ES#NGA$NY - ;M.' 2 o' 2 Artículo de Revisión Recuperado de(ttp )) 'lasallista'edu'co)/ cul)+edia)pd/)Revista)vol2n2)pD0- 3*AR#N$9.MH20ERN$QH20ERN$QSM 'pd/

;el1sLue! . 62007 ;iPtor E+il 8ranPl el +%dico y el pensador de una vida con sentido' Natreiavol'20 no'3 5edellín' Recuperado de (ttp )) 'scielo'org'co)scielo'p(p=script>sci*artte tXpid>S0 2 -07@3200700030000@

Primero: Momento de Ambiente de simulación:

P"im!"o 5o+ento de A+biente de si+ulación

http://www.redalyc.org/pdf/1942/194220381002.pdfhttp://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1818/MAE_EDUC_110.pdf?sequence=1http://revistaumanizales.cinde.org.co/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/307/176http://revistaumanizales.cinde.org.co/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/307/176http://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/34732/pse2008_cap4_agendasocial.pdfpaghttp://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/34732/pse2008_cap4_agendasocial.pdfpaghttp://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/htm/v9nro2/pdf/cap1.pdfhttp://www.uv.es/lisis/belen/formas.pdfhttp://www.redalyc.org/pdf/1942/194224362017.pdfhttp://www.lasallista.edu.co/fxcul/media/pdf/Revista/vol2n2/p50-63_ARTICULO%20ERICK%20ERICKSON.pdfhttp://www.lasallista.edu.co/fxcul/media/pdf/Revista/vol2n2/p50-63_ARTICULO%20ERICK%20ERICKSON.pdfhttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-07932007000300009http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-07932007000300009http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-07932007000300009http://www.redalyc.org/pdf/1942/194220381002.pdfhttp://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1818/MAE_EDUC_110.pdf?sequence=1http://revistaumanizales.cinde.org.co/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/307/176http://revistaumanizales.cinde.org.co/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/307/176http://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/34732/pse2008_cap4_agendasocial.pdfpaghttp://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/htm/v9nro2/pdf/cap1.pdfhttp://www.uv.es/lisis/belen/formas.pdfhttp://www.redalyc.org/pdf/1942/194224362017.pdfhttp://www.lasallista.edu.co/fxcul/media/pdf/Revista/vol2n2/p50-63_ARTICULO%20ERICK%20ERICKSON.pdfhttp://www.lasallista.edu.co/fxcul/media/pdf/Revista/vol2n2/p50-63_ARTICULO%20ERICK%20ERICKSON.pdfhttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-07932007000300009http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-07932007000300009


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5



$ada estudiante ingresar al linP de acceso al laboratorio ubicado en el !n#o"no $!com-on!n#! -")c#ico en el cual debe desarrollar única+ente los casos de iUe! y/uturo ZFogar de paso la Ensenada[ y ;NF)SN A y Esperan!a ZFospital $entral de $iudad.inda[

En el si+ulador en cada caso debe desarrollar las etapas del proceso ubicadas dentro decada caso consulta Sala de &sicólogos c1+ara de Gessel evaluación yretroali+entación

Elegir dos lecturas de las Lue est1n ubicadas en el entorno de conoci+iento yrelacionarlas con el desarrollo de dic(os casos de acuerdo a la siguiente +atri!

iUe! y /uturo

ZFogar de paso laEnsenada[

;NF)SN A y Esperan!a

ZFospital $entral de $iudad.inda['Estrategias Lue +itiguen la

proble+1tica desde su rol co+o&sicólogo en /or+ación2 Ndenti/icar los /actores de riesgostanto internos co+o e ternos de lapoblación a/ectada'

S!(+n$o

' Ante las proble+1ticas psicosociales presentadas en la película 5i 8a+ilia 6vista

en el +o+ento las proble+1ticas presentadas en los casos del Si+ulador y laslecturas de apoyo el estudiante seleccionara 3 y buscara Lue políticas públicas yentidades de gobierno Lue se relacionan con las proble+1ticas seleccionadas

&roble+1ticaNdenti/icada

Gobierno $olo+biano&olítica&ublica

Entidadesrelacionadas

'23'

2' esarrollar1 la lectura en ingl%s del artículo Akin, Ahmet Akin, Umran !"#$%&'(ediatin) role of copin) competence on the relation*hip +et eenmindf-lne** and flo-ri*hin)' S-ma .*icol/)ica, Enero01-nio, 23042' .uegode (acer una lectura repetida del artículo de APin X APin 620 D y relacionarlo conlos contenidos del curso deber1 ver el vídeo:##-s ;;


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6



Recuerde Lue su an1lisis lo debe e poner tanto de lo Lue anali!a el artículo cientí/icoco+ple+entado por lo visto (asta este +o+ento en el curso así co+o lo aprendido en su8or+ación co+o &sicólogos' Recuerde Lue no es (acer resu+en del artículo ni ta+poco(acer &.AGNM a trav%s de la acción de $M&NAR < &EGAR' .ea detenida+ente cadaenunciado su respectiva pregunta y tó+ese el tie+po necesario para sustentar surespuesta'

Situación An1lisis y respuestasEn el video se evidencia la di/icultad econó+icaen la 8a+ilia lo Lue a/ecta directa+ente lanutrición y procesos de atención e acuerdo alartículo de APin X APin 620 D $u1l es larelación entre la violencia intra/a+iliar y los

procesos de atención=e acuerdo al vídeo (ay un desconoci+iento enla identi/icación de e+ociones de los cuidadorescon los Fi"os &or Lu% se produce esto deacuerdo al artículo=$on base en la lectura del artículo revisión delos contenidos del curso y la relación con elvídeo $u1les son las dos estrategias Luei+ple+entaría para potenciar la inteligenciae+ocional en la 8a+ilia= &ara Lu% les serviríadic(a estrategia a las 8a+ilias= Argu+entecientí/ica+ente sus respuestas

T!"c!"o.os estudiantes en esta /ase deben desarrollar las siguientes acciones

' e acuerdo a la in/or+ación su+inistrada por cada integrante del grupo acercara delas 9 %amilias y en el /oro creado en el !n#o"no $! com-on!n#! -"ac#ico debencolocar la carta de presentación 6ubicada en el entorno de gestión de conoci+ientorespectiva+ente diligenciada por cada siste+a /a+iliar y el consenti+iento /ir+ado6Lue /ue elaborado en el traba"o anterior debe ser creado por el grupo to+ando co+o

base el docu+ento correspondiente en el entorno de gestión de conoci+iento anteeste proceso Lue se desarrollara con las /a+ilias'

2' $ada integrante del grupo aplicara el instru+ento de !nc+!s#a %amilia" Lue seencuentra en el entorno de Gestión a las D /a+ilias pre-establecidas y deber1colocarlas en el /oro creado en el !n#o"no $! com-on!n#! -")c#ico.

C+a"#o esarrollo de proceso de autoevaluación en el linP del E-porta/olio del curso'


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7



RU&RICA FASE I

5#!mE al+a$o

Valo"ación &a6a Valo"ación M!$ia Valo"ación Al#a M)7imoP+n#a6!

Pa"#ici-aciónIn$i i$+al $!l!s#+$ian#! !n

!l %o"o.

El estudiante uncaparticipó del traba"o en

/oro asignado y)oingresa tres días antes

del cierre de laactividad' o se

desarrolla E-porta/olio'

6&untos > 0

El estudiante participó por lo +enos 62 tres veces

en el /oro pero susaportaciones no sonpertinentes al traba"o

solicitado' Se desarrollaE-porta/olio de 8or+a

Nnco+pleta6&untos > 2

El estudiante participó+1s de 62 tres vecespara el desarrollo del y

sus aportes /ueronpertinente con la

actividad' El proceso delE-porta/olio est1

co+pleto' 6&untos > 0

0

Ca"#as $!-"!s!n#ación

ycons!n#imi!n#os %i"ma$os

$! %o"main$i i$+al

o reali!a el envió dela carta de

presentación noconsenti+ientos

/ir+ados

6&untos > 0

El estudiante envía de/or+a parcial los

docu+entos solicitados 6&untos > D

El estudiante envía lacarta de presentación y

consenti+ientos/ir+ados por cada

/a+ilia correspondientea cada integrante del

grupo6&untos > 2

2

Dili(!nciami!n#o $!l ma#"i?$! Sim+la$o"

o se presenta +atri!diligenciada6&untos > 0

.a +atri! se diligencia de/or+a inco+pleta

6&untos > D

.a +atri! del si+ulador esta diligenciada y

cu+ple con lo solicitado6&untos > 2

2

Dili(!nciami!n#o $!l ma#"i?$! En#i$a$!s$! 8o'i!"no

o se presenta la+atri! diligenciada

6&untos > 0

.a +atri! se diligencia de/or+a inco+pleta

6&untos > D

.a +atri! de lasEntidades de Gobierno

esta diligenciada ycu+ple con lo solicitado

6&untos > 2

2

Ac#i i$a$ $!la"# c+lo !n

In(l!s

o se presenta eldiligencia+iento de laspreguntas 6&untos > 0

Se presenta eldiligencia+iento de las

preguntas de /or+ainco+pleta

6&untos > D

Se presenta eldiligencia+iento de las

preguntas de /or+aco+pleta

6&untos > 2

2

Es#"+c#+"a$!l in%o"m!

El estudiante no tuvoen cuenta las nor+as

A&A paraconstrucción de

in/or+es6&untos > 0

El docu+ento presentauna e celente

estructura /rente a lasnor+as A&A6&untos >

#otal de &untos 1

FASE2 Ac!"cami!n#o a la Com+ni$a$ Dia(nós#ico y P"o-+!s#a$! accion!s

Fas!2Ac!"cami!n#oalaCom+n

i$a$

Dia(nós#icoyP" o-+!s#a$!accion!s

Aprendi!a"epr acticoy#r aba"o$olabor ativoSandin

62003

Elestr%sunan1lisisbasadoenelpapeldelos/ac


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8

ESCUELA DE CIENCIASSOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES403027-Acción Psicosocial y Familia


' $uando el grupo tengan todas las en cuestas aplicadas las deben estandari!ar ypresentar un in/or+e 6con todos los co+ponentes Lue debe poseer un in/or+eincluyendo (istogra+as o tortas sobre l os aspectos relacionados en la encuesta'

2' e acuerdo al an1lisis obtenido del instru+ento aplicado a las /a+ilia crear una propuesta de acción Psicosocial con én fasis en la aplicación de la política pública lacual debe estar en/ocada para ayudar a dar solución a los aspectos encontrados en lorelacionado con !l man!6o $! la in#! li( !ncia !mocional y s+ a-licación !n lasol+ción $! con%lic#o al in#!"io" $!l sis#!ma %amilia" ' .a propuestas debe estar constituida por

a Nntroducciónb Ousti/icaciónc Mb"etivos General

d Mb"etivos Especí/icos 62e 5arco #eórico/ 5arco $onceptualg &lan de acción Lue debe estar con/or+ado por 3 acciones con diversas

estrategias 6no se puede repetir la +is +a +etodología o estrategia una para los&adres otra para los Fi"os y una para todo el siste+a /a+iliar en+arcado en elen/oLue sist%+icoW con la respectivadescripción de las +is+as 6#itulo Mb"etivo dela actividad +etodología desarrollarla actividad 5aterial a utili!ar y evaluación

( $ronogra+ai ibliogra/ía 6 el 200D en adelante

3' Reali!ación de cuadro co+parativos e ntr e las diversas terapias con las cuales sepuede abarcar el siste+a /a+iliar con lo s s iguientes par1+etros

a o+bre de la teoríab Representantesc &ostulados principales de cada r epresentanted escripción de proceso de atención'

4' esarrollo de proceso de autoevaluación en el linP del E-porta/olio del curso'

D' esarrollo de proceso de $oevaluació n de los integrantes del grupo con una nota+inia de 0'0 y +1 i+a de D'0 en el sigui ente cuadro

As-!c#os a ! al+a".

TOTAL/In("!s! a0+ !lNom'"! $!l !s#+$ian#!0+! $!sa""olla !l


los aportes

$o+uni cación conel grupo


el grupo

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33730109


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9



-"oc!so $! ! al+ación*In#!("an#! 1In#!("an#! 2In#!("an#! 3In#!("an#! 4

RU&RICA FASE II5#!m E al+a$o Valo"ación &a6a Valo"ación M!$ia Valo"ación Al#a M)7imo

P+n#a6!


!s#+$ian#! !n !l%o"o.

El estudiante uncaparticipó del traba"o deeLuipo dentro del /oroasignado y)o ingresatres días antes del

cierre de la actividad'o se desarrolla E-

porta/olio nicoevaluación6&untos > 0

El estudiante participó por lo+enos 63 tres veces en el

desarrollo del traba"ocolaborativo dentro del /oropero sus aportaciones noson pertinentes al traba"o

solicitado' Se desarrolla E-porta/olio de 8or+a

Nnco+pleta6&untos > D

El estudiante participó +1sde 63 tres veces para el

desarrollo del traba"ocolaborativo y sus aportes/ueron pertinente con la

actividad' El proceso del E-porta/olio est1 co+pleto aligual Lue la $oevaluación

6&untos > D

D

P"!s!n#ación $!in%o"m!!s#an$a"i?a$o

o se presenta elin/or+e solicitado

6&untos >0

El in/or+e presentado noest1 co+pleto o sepresentan solo las gr1/icas

sin el an1lisis respectivo6&untos > 0

Se presentan laestandari!ación y an1lisisrespectivo

6&untos > 4D

4D

P"o-+!s#a $!Acción

Psicosocial

o se presenta lapropuesta de acción

psicosocial

6&untos > 0

.a propuesta de acción est1inco+pleta y)o no se a"usta

a la te+1tica dada en laguía

6&untos > D

.a propuesta cu+ple conla te+1tica y contenidos

solicitados

6&untos > D0

D0

R!$acción,o"#o("a% a y'i'lio("a% a

El docu+ento presentade/iciencias en

redacción y erroresortogr1/icos y)o nopresenta /uentes

bibliogr1/icas6&untos > 0

.a redacción es e celentelas ideas est1n

correlacionadas y elcuerpo del te to es

co(erente en su totalidadse (ace la re/erencia a/uentes bibliogr1/icas

6&untos > 0

0

Es#"+c#+"a $!lin%o"m!

El eLuipo no tuvo encuenta las nor+as A&Apara construcción de

in/or+es6&untos > 0

El docu+ento presentauna e celente estructura/rente a las nor+as A&A

6&untos > D

D

TOTAL PUNTOS 19


10/13

1 0



MOMENTO 2

FASE3 Im-l!m!n#ación $! accion!s -sicosocial!s

Mom!n#o 2 Fas! 3. Im-l!m!n#ación $! accion!s - sicosocial!s

En#o"nos #raba"o $olaborativoR!%!"!ncias&i'lio(")%icas

Garcia 8W 6200 5odelo Ecologico)5odelo intergal de Nntervención' Recuperado de(ttp )) 'sld'cu)galerias)pd/)sitios)re(abilitacion-te+prana)+odelo*ecologico*y*+odelo*integral*de*intervencion'pd/ &ag 2 a la 4'

#erranova-:apata .' 5' Acevedo-;el asco ;' E' X Ro"ano R' 620 4 ' Nntervención en terapia /a+iliar co+unitaria con die! /a+ilias caleUas de la ladera oeste' Revista .atinoa+ericana de $iencias Sociales

iUe! y Ouventud 26 30@-324' Recuperado de(ttp ))revistalatinoa+ericanau+ani!ales'cinde'org'co) p-content)uploads)20 4)03);ol* 2*n* )articulo C'pd/ ' &ag de la 30@ a la 324

51iLue! 5W $apote $ 6200 5odelos y en/oLues en Nntervención 8a+iliar' Nntervención &sicosocial' ;ol0 T2 pag CD - @C Recuperado de (ttp )) 'cop+adrid'org) ebcop+)publicaciones)social)7 @37

Al+eida S 620 0 En/oLue sist%+ico y aportes para la investigación Recuperado de(ttp ))dspace'ups'edu'ec)bitstrea+) 234D 7C@) 3D)3)$apituloH202'pd/

Gole+an 62003 Nnteligencia E+ocional' Recuperado de(ttp )) '(acienda'go'cr)ci/()sidovi()cursos)+aterial*de*apoyo-8-$-$N8F)25aterialdeapoyocursos$N$A&)DNnteligenciaE+ocional)Nnteligenciae+ocional'pd/

#o+ando co+o base la propuesta de interve nción creada en la pri+era /ase

$ada integrante del grupo la deber1 llevar a la pr1ctica en su +unicipio o !ona dein/luencia la propuesta reali!ada con las D /a+ilias iníciales

2 &resentación del in/or+e -o" ca$a in#!("an#! $!l ("+-o /rente a la i+ple+entaciónde la propuesta en donde se especi/iLue co+o percibió el proceso de acuerdo a loLue vivió en los encuentros con las /a+ilias ba"o el siguiente cuadro

o+brede la

$ontratie+pospresentados

isposiciónde las

Evaluación por par te de las

N+pacto Aporte en su /uturoe"ercicio pro/esional

http://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-temprana/modelo_ecologico_y_modelo_integral_de_intervencion.pdfhttp://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-temprana/modelo_ecologico_y_modelo_integral_de_intervencion.pdfhttp://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-temprana/modelo_ecologico_y_modelo_integral_de_intervencion.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://revistalatinoamericanaumanizales.cinde.org.co/wp-content/uploads/2014/03/Vol_12_n_1/articulo18.pdfhttp://revistalatinoamericanaumanizales.cinde.org.co/wp-content/uploads/2014/03/Vol_12_n_1/articulo18.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/cursos/material_de_apoyo-F-C-CIFH/2MaterialdeapoyocursosCICAP/5InteligenciaEmocional/Inteligenciaemocional.pdfhttp://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/cursos/material_de_apoyo-F-C-CIFH/2MaterialdeapoyocursosCICAP/5InteligenciaEmocional/Inteligenciaemocional.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdfhttp://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-temprana/modelo_ecologico_y_modelo_integral_de_intervencion.pdfhttp://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-temprana/modelo_ecologico_y_modelo_integral_de_intervencion.pdfhttp://revistalatinoamericanaumanizales.cinde.org.co/wp-content/uploads/2014/03/Vol_12_n_1/articulo18.pdfhttp://revistalatinoamericanaumanizales.cinde.org.co/wp-content/uploads/2014/03/Vol_12_n_1/articulo18.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/cursos/material_de_apoyo-F-C-CIFH/2MaterialdeapoyocursosCICAP/5InteligenciaEmocional/Inteligenciaemocional.pdfhttp://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/cursos/material_de_apoyo-F-C-CIFH/2MaterialdeapoyocursosCICAP/5InteligenciaEmocional/Inteligenciaemocional.pdfhttp://www.researchgate.net/profile/Bernardo_Moreno-Jimenez/publication/236151656_factores_y_riesgos_psicosociales_formas_consecuencias_INSHT/links/0deec5166da54c17aa000000.pdf


11/13

11



Actividad /a+ilias 8a+ilias co+o psicólogo

Es de recalcar Lue el estudiante deber1 desarrollar las 3 acciones con las /a+ilias deacuerdo a la propuesta creada en el pri+er traba"o colaborativo del curso'

3' e igual /or+a se debe diligenciar el /or+ato de asistencia a los encuentros Lue seencuentra ubicado en el entorno de conoci+iento y ane ar al /oro correspondiente enel !n#o"no -")c#ico

Como ("+-o cola'o"a#i o

4' Reali!ación de cuadro co+parativo en tre los diversos en/oLues con los cuales se

aborda el siste+a /a+iliar desde el +ode lo sist%+ico con los siguientes par1+etros- o+bre del en/oLue- Representantes- &ostulados principales de cada representante- escripción de proceso de atención'

D' Reali!ar +íni+o D conclusiones corresp ondientes a la i+ple+entación de la propuestade acción'

' esarrollo de la actividad del E-porta/ olio ubicado en el entorno de evaluación ysegui+iento'

7' esarrollo de proceso de $oevaluació n de los integrantes del grupo con una nota+inia de 0'0 y +1 i+a de D'0 en el sigui ente cuadro

As-! c#os a ! al+a".

TOTAL/In("!s! a0+ !lNom'"! $!l !s#+$ian#!0+! $!sa""olla !l

-"oc!so $! ! al+ación*


los aportes

$o+unicac ión conel grupo


el grupo

In#!("an#! 1In#!("an#! 2In#!("an#! 3In#!("an#! 4

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdfhttp://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdf


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1 2



RU&RICA FASE III

5#!m E al+a$o Valo"ación &a6a Valo"ación M!$ia Valo"ación Al#a M)7imo

P+n#a6!


!s#+$ian#! !n !l%o"o.

El estudiante uncaparticipó del traba"ode eLuipo dentro del

/oro asignado y)oingresa tres días

antes del cierre de laactividad' o se

desarrolla E-porta/olio

6&untos > 0

El estudiante participó por lo+enos 63 tres veces en el

desarrollo del traba"ocolaborativo dentro del /oropero sus aportaciones noson pertinentes al traba"o

solicitado' Se desarrolla de/or+a inco+pleta el E-

porta/olio6&untos > D

El estudiante participó +1sde 63 tres veces para el

desarrollo del traba"ocolaborativo y sus aportes/ueron pertinente con la

actividad' El desarrollo delE- porta/olio est1

co+pleto' 6&untos > 0

0

Im-l!m!n#ación$! la P"o-+!s#a $!

AcciónPsicosocial

o se presenta elin/or+e solicitado con

los soportesrespectivos

6&untos > 0

Se pre senta de /or+aparcial el in/or+e de lai+ple+entación de la

propuesta y con soportes

inco+pletos6&untos > 2D

El in/or+e est1 co+pleto ycon todos los soportes

6&untos > D0D0

Concl+sion!s $!im-l!m!n#ación$! la -"o-+!s#a

o se presentanconclusiones ante lai+ple+entación de la

propuesta6&untos > 0

.as conc lusiones son +uyli+itadas'

6&untos > 0

.as conclusiones sonpertinentes a la

i+ple+entación de lapropuesta y an1lisis

correspondiente6&untos > 0

0

C+a$"ocom-a"a#i o

o se presenta elcuadro co+parativo

6&untos > 0

El cuadro co+parativo est1inco+pleto

6&untos > D

El cuadro co+parativocu+ple con lo solicitado

6&untos > 2D2D

Es#"+c#+"a $!l

in%o"m! y"!$acción

El estudiante no tuvoen cuenta las nor+as

A&A para

construcción dein/or+es y eldocu+ento presenta

de/iciencias enredacción y erroresortogr1/icos y)o nopresenta /uentes

bibliogr1/icas6&untos > 0

El docu+ento presentauna e celente estructura

/rente a las nor+as A&A.a redacción es e celentelas ideas est1n

correlacionadas y elcuerpo del te to es

co(erente en su totalidadse (ace la re/erencia a/uentes bibliogr1/icas

6&untos > D

D

TOTAL PUNTOS 1

http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdf


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1 3



O's!" acion!s 8!n!"al!s &ara la entrega de todos los productos solicitados en el cursodebe tener presente lo siguiente

' Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la actividad y)o reali!ar +enosde tres participaciones en el /oro no le otorgara el punta"e de participación entraba"o colaborativo'

2' o se reciben traba"os enviados a espacios di/erentes al creado para tal /in3' o se cali/icaran traba"os envidado /uera de la /ec(a y (ora de cierre de las

actividades establecidas en la agenda del curso'

#odos los docu+ento se debe reali!ar en Bord letra Arial o #i+e ne ro+an a 2 puntosa espacio sencillo' El arc(ivo debe llevar el nú+ero del grupo de la siguiente /or+a /ase

T**-grupo 02' El docu+ento /inal debe ser colocado en el linP destinado para este /in'

H!""ami!n#as $! a-oyo &ara la elaboración de los Genogra+as se pueden apoyar en elaplicativo de genopro'

.a retroali+entación se presentara una ve ! cerrada la actividad en linP tarea diseUadapara la actividad'

.es deseo +uc(a suerte en este proceso'

irector'
http://www.gaiasconsultores.com/manuales/2013_11_22_18_50_06.pdfhttp://www.gaiasconsultores.com/manuales/2013_11_22_18_50_06.pdfhttp://www.gaiasconsultores.com/manuales/2013_11_22_18_50_06.pdfhttp://www.gaiasconsultores.com/manuales/2013_11_22_18_50_06.pdfhttp://www.gaiasconsultores.com/manuales/2013_11_22_18_50_06.pdf

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Accion Psicosocial y Familia Rubricas Trabajo Colaborativo 2016