1

รายงานการวจย

เรอง

การแกไขผลสมฤทธการเรยนเดกไมสนใจเรยน

\

โดย

นางสาวศรนภา วงษสรยะ

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555

2

ค าน า

วจยนจดท าขนเพอใหผเรยนมผลสมฤทธในการเรยนรทพฒนาขนจากการทนกศกษาไมสนใจเรยนจะมวธการอยางไรเพอใหนกศกษา ชน ปวช.1 มความสนใจในการเรยนร จงสรางกจกรรม/ชดฝกทกษะการเรยนรขนมา 10 ชด แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ซงจะเปนปญหาในการเรยนการสอนวชา วจนศาสดามาก ดงค าทวา “หากมครสอน แลวเดกไมสนใจ ครจะสอนใคร” ผสอนจงเหนวาการทนกศกษาไมสนใจเรยน ไมมความรบผดชอบ ไมมความอดทนในการเรยนหนงสอซงเปนปญหาใหญส าหรบการเรยนการสอนของเดกไทยซงถาไมมกจกรรมเขามาชวยนกศกษาจะไมคอยสนใจถามแตการบรรยายหนาชนเรยน ท าใหนกศกษาคยกน ผวจยจงจดท าวจยชนเรยนเรองการแกไขผลสมฤทธการเรยนเดกไมสนใจเรยน ชนปวช.1 วชาวจนศาสดาขนเพอแกปญหา ซงเมอใชชดแบบฝกทกษะแลวนกศกษามความกระตอรอรนในการทจะทอง – อาน ค าศพทและอลหะ- ดษ ใหได ซงนอกจากนกศกษาจะไดคะแนน/แตมแลว นกศกษายงไดฝกความจ า และได ความรน าไปใชในชวตประจ าวนอกดวย หรอทเรยกวา ไดทงดนยา และ อาคเราะห ผจดท าหวงเปนอยางยงวาวจยชนเรยนเลมนจะเปนประโยชนไมมากกนอย นางสาวศรนภา วงษสรยะ ผวจย

3

ชอผวจย : นางสาวศรนภา วงษสรยะ ชอเรอง : การแกไขผลสมฤทธการเรยนเดกไมสนใจเรยน ปการศกษา : 2555

บทคดยอ การวจยครงนเปนการวจยเชงปรมาณ มวตถประสงคเพอ 1. หาประสทธภาพชดการสอนวชา วจนศาสดา ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ตามเกณฑก าหนด 80/80 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกลางภาคและปลายภาคของนกศกษาทเรยนวชาวจนศาสดาตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ 3. เพอสงเกตพฤตกรรมการเรยนการสอนตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เรอง การแกปญหาผลสมฤทธการเรยนเดกไมสนใจเรยน วชาวจนศาสดาตามหลกสตร ประกาศนยบตรวชาชพ ประเภทวชาอสลามศกษา กลมตวอยางทใชคอ นกศกษาชน ปวช. ชนปท 1 ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 เปนนกศกษาภาคปกต เครองมอทใชในการวจยไดแก ชดแบบฝกทกษะทสรางขน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยนการสอน วเคราะหขอมลโดยใชสถต วดจากคาเฉลยของคะแนนทนกศกษาทงหมดจากการท าแบบฝกหดและแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน ตามเกณฑทก าหนด 80/80 ผลการวจยปรากฏวา เมอใชชดแบบฝกทกษะ นกศกษาคอยๆมความกระตอรอรนในการเรยน ในความตองการคะแนนจากชดแบบฝกทกษะซงชดแบบฝกทกษะชวยใหนกศกษามความพยายาม ความอดทนและความ มงมานะในการตองการคะแนน และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยนการสอน ชวยใหผเรยนรจกการสงเกต การรวบรวมขอมล การวเคราะห การสรปและอภปรายผลจะท าใหผเรยนมความตงใจทมตอวชาวจนศาสดา สามารถน ามาแกปญหาในชวตประจ าวนได

4

สารบญ หนา

ค าน า...................................................................................................................... บทคดยอ............................................................................................................... บทท 1 บทน า ความเปนมาและความส าคญของปญหา.................................................... 1 วตถประสงคของการวจย........................................................................... 2 สมมตฐานการวจย (ถาม) .......................................................................... 2 ขอบเขตของการวจย.................................................................................. 2 นยามศพทเฉพาะ....................................................................................... 3 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ....................................................................... 3

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ เอกสารทเกยวของ..................................................................................... 4 งานการวจยทเกยวของ.............................................................................. 5-6

บทท 3 วธด าเนนการวจย แบบแผนการวจย...................................................................................... 7 ประชากร/กลมตวอยาง............................................................................. 7 เครองมอทใชในการวจย........................................................................... 8 ขนตอนการสรางเครองมอ........................................................................ 8 การด าเนนการวจย/การเกบรวบรวมขอมล............................................... 9 สถตทใชในการวเคราะหขอมล................................................................ 9

บทท 4 ผลการวจย............................................................................................. 10

5

สารบญ (ตอ) หนา

บทท 5 สรปและขอเสนอแนะ............................................................................ 11 วตถประสงคของการวจย........................................................................... ประชากร/กลมตวอยาง............................................................................... สรปผลการวจย.......................................................................................... อภปรายผล................................................................................................. ขอเสนอแนะ..............................................................................................

บรรณานกรม........................................................................................................... 12

ภาคผนวก................................................................................................................. 13- 27

6

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา การศกษาศาสนาอสลามเปนเรองส าคญในการด าเนนชวตของมสลม ซงตองเขาใจวาวชาวจนศาสดาเปนวชาทเอออ านวยใหมสลมไดรบความรทางศาสนา ศาสนา มใชขอมลหรอความรเกยวกบเรองมนษยโดยทวไป เพราะเนอหาของประวตศาสตรมกเกยวกบมนษย ไมเกยวกบศาสนา คมภร หรอศาสนบญญตบรรดานกประวตศาสตรอสลามถอเอาเรองประวตศาสตรอสลามเปนวชาการทเกยวของกบศาสนาอสลาม ซงผลทไดจากการศกษาวชานมบทบาทในการปรบสตปญญาและชวตของมสลมใหมศกยภาพในการด าเนนชวต ตราบใดทเรองราวของประวตศาสตรไมสงผลตอการอมาน การปฏบตศาสนกจ และการด าเนนชวต และถอวาเรองเหลานนเปนเรอง

ไรสาระ ไมจ าเปนตองศกษา แตถาหากเปนเรองทจะสงผลในชวต กตองศกษาและแสวงหาความรและสจธรรมนน ๆ ดงนนจงไดจดท าวจยนขนเพอใหความส าคญทางดานการศกษามากขน โดยจดใหมการมงเนนการจดการเรยนการสอนใหเกดประสทธภาพมากขน พฒนาสตปญญา ความร และคณธรรมมจรยธรรมในการด ารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข

ดวยเหตนผสอนตระหนกถงความส าคญเรองนเพอใหนกศกษามผลสมฤทธใหดขน จงหาแนว

ทางการแกปญหาในการเรยนการสอนโดยใชชดสอการเรยนรและการเรยนรแบบชดฝกทกษะวชาวจน

ศาสดาปญหาในชนเรยนทมอยทกวนนมหลายปญหา เชน ไมตงใจเรยน ไมสงการบาน เขาหองเรยนชา

พดคยเสยงดงในขณะทครสอนซงปญหาเหลาน ลวนแตเปนอปสรรคในการสอนสงผลตอผลสมฤทธของ

นกเรยนต ากวาเกณฑ คอ นกเรยนไมมสวนรวมในการเรยน มนกเรยนทตงใจเรยนเพยงไมกคนทมสวนรวม

ในกจกรรมการเรยนรทครจดให ประกอบกบวยของนกเรยนยงอยในระดบ ปวช.1 วยนเปนวยทยางเขาส

วยรนวฒภาวะทางอารมณจะไมสามารถควบคมตวเองได ชวงของวยนความสนใจการเรยนลดลงเนองจาก

เพอนมอทธพลมาก การคยกนเองในกลมจะมความสนกสนาน ตนเตนนาสนใจมากกวาความรในตารางทคร

สอนมอบให สาเหตส าคญทนกเรยนไมมสวนรวมในการเรยน นกเรยนมความสนใจในสงอนมากกวา จง

สรางชดฝกทกษะเพอใหผเรยนเกดความกระตอรอรนในการอยากไดคะแนนหรอสะสมแตมซงเปนวธการ

เราใหผเรยนสนใจการเรยนมากกวาสงอน เปนการแขงขนกบตวของผเรยนเองและท าใหมการแลกเปลยนซง

กนและกนในหองเดยวกนหรอขามหอง

7

วตถประสงคของการวจย 1. เพอหาประสทธภาพ ชดการสอนวชาวจนศาสดา1 ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจตามเกณฑก าหนด 80/80 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกลางภาคและปลายภาค ของนกศกษาทเรยน

วชาวจนศาสดา ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

3. เพอสงเกตพฤตกรรมการเรยนการสอนตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

สมมตฐานของการวจย (ถาม) การวจยครงนมสมมตฐานดงน

1.ชดการเรยนรทสรางขนสามารถน าไปใชในการเรยนการสอนไดตามทก าหนด 80/80 2.ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา จากการใชชดการเรยนรทสรางขนท าใหผลสมฤทธคะแนน เฉลยของการสอบวชาวจนศาสดาสงกวาคะแนนเฉลยของการสอบกลางภาค 3.แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยนการสอนท าใหรถงดานความสนใจของการเรยนการสอน

ขอบเขตของการวจย 1. ขอบเขตดานเนอหา ท าการวจยในเนอหาเรองความรคณธรรมการมจรยธรรมของวชา วจน

ศาสดา ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ 2. ประชากรของการวจยครงนคอ นกศกษาระดบ(ปวช.1/1-1/5)ชนปท 1ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 จ านวน 125 คน

3.กลมตวอยางคอ นกศกษาระดบ(ปวช.1/1-1/5) ชนปท 1 ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 จ านวน 50 คน 4. ตวแปรทศกษาไดแก 4.1 ตวแปรอสระ 4.1.1 การเรยนดวยชดการสอน วชาวจนศาสดา 4.2 ตวแปรตาม 4.2.1 วธสอนโดยประยคแบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวม 4.2.2 ผลสมฤทธทางการเรยน 5. การวจยครงนด าเนนการในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555

8

นยามศพทเฉพาะ ชดฝกทกษะหมายถง ใบงานในการฝกทกษะเพอใหผเรยนเกดการปฏบต การเรยนร หมายถง กระบวนการเปลยนพฤตกรรม คอกจกรรมทผเรยนแสดงออกและสามารถสงเกต และวดไดการศกษากระบวนการเรยนรจงตองศกษาพฤตกรรมมนษยทเปลยนไปใน ลกษณะทพงประสงค การเสรมแรง ( Reinforcement) หมายถงการทาใหความถของพฤตกรรมเพมขนอนเปนผลเนองมาจากผลกรรมทตามหลงพฤตกรรมนน 1. การเสรมแรงทางบวก (Positive Reinforcement) หมายถงสงของคาพดหรอสภาพการณทจะชวยใหพฤตกรรมเกดขนอกหรอสงทาใหเพมความนาจะเปนไปไดของการเกดพฤตกรรม 2. การเสรมแรงทางลบ (Negative Reinforcement) หมายถงการเปลยนสภาพการณหรอเปลยนแปลงบางอยางกอาจจะทาใหบคคลแสดงพฤตกรรมไดการเสรมแรงทางลบเกยวของกบพฤตกรรมใน 2 ลกษณะคอ 1. พฤตกรรมหลกหน (Escape Behavior) 2. พฤตกรรมหลกเลยง (Avoidance Beh.) สอการเรยนการสอนหมายถงตวกลางหรอชองทางในการถายทอดองคความรทกษะประสบการณจากแหลงความรไปสผเรยนและทาใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ 80/80 หมายถง คะแนนทไดผานรอยละ 80 เปอรเซน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. นกศกษาสามารถพฒนาดานการเรยนรวจนศาสดาซงเกยวของกบอล – หะดษไดดและสามารถ

เขาใจถงหลกการไดดและน าไปใชในชวตประจ าวนไดอยางถกตอง 2. นกศกษาสามารถพฒนาดานการปฏบตใชไดดยงขน

9

เดกไมสนใจเรยน

มสมาธการเรยนต า

ไมฟง คยในชนเรยน

ครอธบายเรว ไมเขาใจ

หนงสอหาย

ไมสงการบาน สนใจเครองมอสอสาร

เขาหองเรยนชา

เบอหนาย ไมอยากเรยน

10

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของกบการวจยครงน ผวจยไดศกษารายละเอยดตางๆ ดงน เอกสารทเกยวของ

1. ชดแบบฝกทกษะ 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธ 3. แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยน 4. แนวคดเกยวกบทฤษฎ

4 .แนวคดเกยวกบทฤษฎ การเสนอแนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของกบการใชแบบสงเกตพฤตกรรมของผเรยนและ

แบบทดสอบในการศกษาพฤตกรรมของนกเรยนทไมมสวนรวมในการเรยน แบบสงเกตพฤตกรรมจะสงเกตเกยวกบพฤตกรรมการมสวนรวมในการเรยนของผเรยนซงครผสอนจะคอยสงเกตเกยวกบพฤตกรรมการเรยนของผเรยนโดยครจะคอยใชสงเราหรอการใหคะแนนเพอเปนการสงเสรมและปรบปรงการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน ธอรนไดค (E.L. Thorndike) กลาววา การเรยนรนนผเรยนจะตองมความกระตอรอรนอยตลอดเวลาและการเรยนรจะคงสภาพอยกตอเมอพนธะระหวางสงเรากบการตอบสนองยงคงอย การแกปญหานนเกดขนจากการลองผดลองถก และใชตอบสนองในการแกปญหานน ซงหมายถง การเรยนรไดเกดขนแลว ธอรนไดค ตงกฎการเรยนรไววา การเรยนรจะเกดขนไดกตอเมอสอดคลองกบกฎแหงความพรอม สกนเนอร (Skinner) กลาววาการเรยนการสอนของครไมควรใชแรงเสรมพฤตกรรมทไมถกตองไมพงปรารถนาและไมควรใชการลงโทษกบเดกเพอใหเขาเปลยนแปลงพฤตกรรม โคมส (Combs) กลาวถงพฤตกรรมของบคคลวาความจรงในสายตาของแตละบคคลอาจจะแตกตางจากทคนอนเขาใจการเนนวตถประสงคดานเจตพสย (Affective) มความสาคญมากโรงเรยนควรเนนและควรชวยใหนกเรยนแตละคนบรรลผลสมฤทธใหผเรยนมความภมใจในตนเองวาเปนบคคลทมลกษณะเฉพาะตนและไดพฒนาตามศกยภาพของตนเองอยางเตมท โรเจอรส (Rogers) กลาววาการเสรมแรงใหผเรยนรสกประเมนผลสงทเรยนรดวยตนเองจะชวยใหเขามความอสระเปนของตนเองมความคดสรางสรรคและมความเชอมนในตนเอง

11

(สรปการศกษาเอกสารทเกยวของ) ส าหรบเอกสารท เกยวของจะมชดฝกทกษะทใชกบนกศกษาเปนตวชวยใหนกศกษามคว ามกระตอรอรน แบบทดสอบวดผลสมฤทธเปนตววดความสามารถ ความจ าและการปฏบตใชแบบสงเกตพฤตกรรมของผเรยนจะเปนตวสงเกตพฤตกรรมเปลยนไปของนกศกษาในหลายๆดาน และแนวคดทฤษฎ จะเปนแนวคดเกยวทฤษฎตางๆของแตละคนทแตกตางกนออกไป

งานวจยทเกยวของ

อบลพวงมาลา (พ.ศ. 2549) ไดท าการวจยเรองการพฒนากระบวนการท าวจยในชนเรยนแบบมสวนรวมของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครระดบปรญญาตรมหาวทยาลยราชภฎเชยงใหมมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบความรความเขาใจเกยวกบการวจยในชนเรยนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครกอนและหลงการอบรมเพอพฒนานกศกษาฝกประสบการณวชาชพครใหสามารถใชกระบวนการวจยในชนเรยนในการปฏบตงานตามสภาพจรงเพอศกษาความสมพนธระหวางผลการท าวจยในชนเรยนและผลของการฝกประสบการณวชาชพครและเพอศกษาความคดเหนของนกศกษาและผทมสวนรวมในการพฒนานกศกษาฝกประสบการณวชาชพครในการท าวจยในชนเรยนกลมตวอยางคอนกศกษาทฝกประสบการณวชาชพครในภาคเรยนท2 ปการศกษา 2549 ทสมครใจเขารวมโครงการวจยจ านวน 20 คนประกอบดวยนกศกษาสาขาวชาการศกษาปฐมวยคณตศาสตรฟสกสภาษาจนและอาจารยพเลยงในโรงเรยนทนกศกษาไปฝกประสบการณวชาชพครจ านวน 21 คนเครองมอทใชเกบรวบรวมขอมลไดแกแบบทดสอบแบบสอบถามแบบบนทกแบบประเมนผลการวจยแนวค าถามในการสมภาษณและสมดบนทกของผวจยวเคราะหขอมลโดยนบความถหาคารอยละคาเฉลยคาสวนเบยงเบนมาตรฐานการทดสอบคาทการทดสอบคาสหสมพนธและการวเคราะหเนอหา

ผลการวจยพบวาผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยความรความเขาใจเกยวกบการวจยในชนเรยนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครหลงไดรบการอบรมสงกวากอนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ผลการพฒนานกศกษาฝกประสบการณวชาชพครใหสามารถกระบวนการวจยในชนเรยนไปปฏบตงานตามสภาพจรงพบวานกศกษาฝกประสบการณวชาชพครสามารถจดท าโครงรางการวจยและเขยนรายงานการวจยโดยเฉลยอยในระดบคณภาพดตลอดจนสามารถนาเสนอผลงานการวจยตอทประชมไดผลทางการวจยในชนเรยนและผลการฝกประสบการณวชาชพครมความสมพนธกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และผลความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครตอการมสวนรวมในการทาวจยในชนเรยนพบวาผทมสวนรวมในการท าวจยในชนเรยนทกขนตอนคออาจารยพเลยงและผทมสวนในบางขนตอนคอผวจยสวนอาจารยพเลยงเหนวาตนเองสามารถ

12

สนบสนนและชวยเหลอนกศกษาในการทาวจยในชนเรยนไดโดยการมสวนรวมระหวางอาจารยพเลยงและอาจารยจากมหาวทยาลย

(สรปงานวจยทเกยวของ)

เปนวจยเกยวกบการท าการวจยเรองการพฒนากระบวนการท าวจยในชนเรยนแบบมสวนรวมของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครระดบปรญญาตรมหาวทยาลยราชภฎเชยงใหมมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบความรความเขาใจเกยวกบการวจยในชนเรยนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครกอนและหลงการอบรมเพอพฒนานกศกษาฝกประสบการณวชาชพครใหสามารถใชกระบวนการวจยในชนเรยนในการปฏบตงานตามสภาพจรงเพอศกษาความสมพนธระหวางผลการท าวจยในชนเรยนและผลของการฝกประสบการณวชาชพครและเพอศกษาความคดเหนของนกศกษาและผทมสวนรวมในการพฒนานกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร กลมตวอยางทใชท า คอ นกศกษาทฝกประสบการณวชาชพครในภาคเรยนท2 ปการศกษา 2549 ทสมครใจเขารวมโครงการวจยจ านวน 20 คนประกอบดวยนกศกษาสาขาวชาการศกษาปฐมวยคณตศาสตรฟสกสภาษาจนและอาจารยพเลยงในโรงเรยนทนกศกษาไปฝกประสบการณวชาชพครจ านวน 21 คน เครองมอทใชเกบขอมล คอ ไดแกแบบทดสอบแบบสอบถามแบบบนทกแบบประเมนผลการวจยแนวค าถามในการสมภาษณและสมดบนทกของผวจย การวเคราะหขอมลใชนบความถหาคารอยละคาเฉลยคาสวนเบยงเบนมาตรฐานการทดสอบคาทการทดสอบคาสหสมพนธและการวเคราะหเนอหา ผลการวจย พบวาการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยความรความเขาใจเกยวกบการวจยในชนเรยนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครหลงไดรบการอบรมสงกวากอนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ผลการพฒนานกศกษาฝกประสบการณวชาชพครใหสามารถกระบวนการวจยในชนเรยนไปปฏบตงานตามสภาพจรงพบวานกศกษาฝกประสบการณวชาชพครสามารถจดท าโครงรางการวจยและเขยนรายงานการวจยโดยเฉลยอยในระดบคณภาพดตลอดจนสามารถนาเสนอผลงานการวจยตอทประชมได

13

บทท 3 วธด าเนนการวจย

การวจยเรอง การแกไขผลสมฤทธการเรยนเดกไมสนใจเรยน

ผวจยไดด าเนนการวจย ตามขนตอนดงน

1. แบบแผนการวจย การวจยครงน เปนการวจยเชง ผลสมฤทธ

มวตถประสงคเพอ 1. เพอหาประสทธภาพ ชดการสอนวชาวจนศาสดา1 ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจตามเกณฑก าหนด 80/80 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกลางภาคและปลายภาค ของนกศกษาทเรยน

วชาวจนศาสดา ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

3. เพอสงเกตพฤตกรรมการเรยนการสอนตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

2. ประชากร/กลมตวอยาง ประชากรของการวจยครงนคอ นกศกษาระดบ (ปวช.) ชนปท 1

สาขางาน/แผนกวชา พณชยการ ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 จ านวน 125 คน กลมตวอยางคอนกศกษาระดบ(ปวช.) ชนปท 1

สาขางาน/แผนกวชา พณชยการ ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 จ านวน 50 คน ทเลอกโดย สงเกตจากนกศกษาทไมสนใจเรยน เวลาเรยนไมตงใจ นงเลน คย ใหท างานหรอปฏบตไมคอยสนใจจะท า

3. เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบดวย

3.1 ชดแบบฝกทกษะ 3.2 แบบทดสอบวดผลสมฤทธ 3.3แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยน

14

ขนตอนการสรางเครองมอแตละประเภท 1. ชดแบบฝกทกษะวธสรางคอ จะเปนชดของอล – หะดษ และค าศพททใชทองจ า จะท าเปนวนละ 5

ค า /1 หะดษ จะเปนการทองจ า เมอถงชวโมง / คาบสอนนกศกษาจะไดกระดาษขนาด 4 เหลยมคนละ 1 ใบ และใหค าศพท ครงละ 5 ค า / หะดษ 1 หะดษ พรอมความหมาย ใหนกศกษาทองจ า และสามารถเขยนและ ทองไดปากเปลา เมอถงชวโมงถดไป นกศกษาตองมาทองใหครฟง จะมคะแนน/แตมสะสมให มทงหมด 10 ชด

ตวอยางชดฝกทกษะศพท

2.แบบทดสอบวดผลสมฤทธ วธสราง คอ เมอสอนจบบทแลวจะมแบบทดสอบวดผลสมฤทธให

นกศกษาปฏบต ซงจะมคะแนน /แตมใหนกศกษาซงจะน าผลกลางภาคกบปลายภาคมาเปรยบเทยบกน 3. แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยน

1. การด าเนนการวจย / การเกบรวบรวมขอมล การวจยครงน เปนการวจยเชง ผลสมฤทธเปนการเกบขอมล 80/80 คะแนนเฉลยจากการท าแบบทดสอบ ทงหมดคดเปนรอยละ

2. สถตทใชในการวเคราะหขอมล ในการวจยครงน ผวจยไดวเคราะหขอมลตางๆโดยใชสตรทางสถต ดงตอไปน

วเคราะหขอมลโดยใชสถต วดจากคาเฉลยของคะแนนทนกศกษาทงหมดจากการท าแบบฝกหดและแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน ตามเกณฑทก าหนด 80/80

15

บทท 4

ผลการวจย การวจยครงน ผวจยไดด าเนนการท าการวจยตามขนตอนตาง ๆ ทเตรยมไวและน าไปใชกบนกศกษาในอาชวศกษาจ านวน 125 คนระดบชนปวช.1 สม 50 คน แลวพบวาในระยะเรมแรกของงานวจยนกศกษาทตงใจเรยนอยแลวมความสนกกบการเรยน แตนกศกษาทไมสนใจเรยนคอยๆมการพฒนาปรบปรงขนเรอยๆ มความกระตอรอรนในการเรยน เทอเวลาเขาไปในหองเรยน นกศกษาจะเตรยมพรอมกบการเรยน และเมอครใหนกศกษาทวนชดแบบฝกทกษะ ชดใดกตามนกศกษาสามารถทองได ซงการท ากจกรรมรวมกบบทเรยนจะท าใหนกศกษามความสนใจเรยนวชาวจนศาสดามากยงขน และผลของงานวจยนกศกษามเกณฑผานรอยละ 80 ดงทตงเกณฑไว

16

บทท 5 สรปผลและขอเสนอแนะ

วตถประสงคของการวจย

1. เพอหาประสทธภาพ ชดการสอนวชาวจนศาสดา1 ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจตามเกณฑก าหนด 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกลางภาคและปลายภาค ของนกศกษาทเรยนวชาวจนศาสดา ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

3. เพอสงเกตพฤตกรรมการเรยนการสอนตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

จากผลการวจยสรปไดดงนคอ การวจยการแกไขผลสมฤทธการเรยนเดกไมสนใจเรยนสรปวานกศกษามความกระตอรอรนในการเรยนมากขน และมความตงใจเรยนในวชาวจนศาสดา จากชดแบบฝกทกษะจ านวน 10 ใบและน าผลคะแนนการนกเรยนในระดบชนปวช.1 ทงหมดจ านวน 125 คนทงหมด 5 หองเรยนมาสมพนธกบการบนทก ท าการวจยในชนเรยนปรากฏวาเมอใชชดฝกทกษะทง 10 ชดนกศกษามความกระตอรอรน มความพยายาม มความตงใจ และมความสขกบการเรยนวชาวจนศาสดาและนกศกษาผานเกณฑ รอยละ 80 เปอรเซนต ขอคดทไดจากการวจย

1. ควรมการส ารวจพฤตกรรม เปนรายบคคลเพอดความกาวหนามากยงขน 2. เพมวธการแกปญหาและพฒนากจกรรมเขามาผนวกกบบทเรยนใหดขนไป 3. มรายชอผเรยนทมปญหาเพอด าเนนการแกปญหาในล าดบตอไป

17

บรรณานกรม

ภาษาไทย อางอง : ชอวจยเรอง นกเรยนไมมสวนรวมในการเรยน ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/2 โรงเรยนธงชยวทยา จดท าโดย : ยพา เหมอนมาตย ภาษาองกฤษ Reference : Name ofresearch. Studentsdo not participate inthestudy. Students in grade 5/2 Thongchai school history.Prepared by: Yupameunmat.

18

ภาคผนวก

19

แบบฝกทกษะชดท 1

20

แบบฝกทกษะชดท 2

21

แบบฝกทกษะชดท 3

22

แบบฝกทกษะชดท 4

23

แบบฝกทกษะชดท 5

24

แบบฝกทกษะชดท 6

25

แบบฝกทกษะชดท 7

26

แบบฝกทกษะชดท 8

27

แบบฝกทกษะชดท 9

28

แบบฝกทกษะชดท 10

29

แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยน

1 =ไมม 2 = ปรบปรงขน 3= คอยๆดขน 4 = ด 5 = ดมาก

ล าดบ หวขอ 1 2 3 4 5

1 เมอใชชดฝกทกษะนกศกษามความกระตอรอรน

2 เมอใชชดฝกทกษะนกศกษาสนใจเรยนมากขน

3 ชดฝกทกษะท าใหนกศกษามความพยายาม ขยน ตงใจ

4 นกศกษามผลคะแนนจากแบบทดสอบ

5 เปรยบเทยบคะแนนระหวางกลางภาคและปลายภาค

คะแนนทวด ผานเกณฑ

ระดบคะแนน 0 – 30 = 1

ระดบคะแนน 31-50 = 2

ระดบคะแนน 51-60 =3

ระดบคะแนน 61-70 =4

ระดบคะแนน 71-80 =5