จัดทำ โดย...1.1 ม ช อว ชาและคำาอธ บายรายว ชาท ช ดเจน 1.2 ระบุวัตถุประสงค์ของวิชาและผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของรายวิชา

จดทำ�โดยงานเทคโนโลยการศกษา กองบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหดล

Version.1.1

Freepik.com

CO

NTE

NT

แนวปฏบตการพฒนาบทเรยนออนไลน มหาวทยาลยมหดล

องคประกอบท 1 โครงสรางและภาพรวมรายวชา/บทเรยน

องคประกอบท 2 ผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา

แนวปฏบตและคำ�อธบ�ยร�ยละเอยดเพมเตม

องคประกอบท 3 การออกแบบการเรยนการสอน

01

8

16

20

องคประกอบท 4 การนำาเสนอเนอหา

องคประกอบท 5 การประเมนความรผเรยน และคณภาพบทเรยน

องคประกอบท 6 สอการเรยนร

องคประกอบท 7 การสนบสนนผเรยน

องคประกอบท 8 การยนยนลขสทธตามกฎหมาย

ร�ยก�รอ�งอง

26

30

34

40

44

46

แนวปฏบตก�รพฒน�บทเรยนออนไลนมห�วทย�ลยมหดล

2แนวปฏบตการพฒนาบทเรยนออนไลน มหาวทยาลยมหดล


1.1 มชอวชาและคำาอธบายรายวชาทชดเจน

1.2 ระบวตถประสงคของวชาและผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา ใหสอดคลองกนและวดผลไดอยางเปนรปธรรม

1.3 อธบายโครงสรางรายวชาใหเหนลำาดบการถายทอดความร การสรางประสบการณการเรยนรและการวดผล ใหสอดคลองกบผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา

1.4 ระบจำานวนชวโมงการเรยนรของรายวชา และจำานวนชวโมงการเรยนร แตละหนวยการเรยน

1.5 ระบทกษะและความรทจำาเปนตองมกอนเขาเรยน

1.6 กำาหนดวธการประเมนความร ใหสอดคลองกบผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา

1.7 กำาหนดและอธบายวตถประสงค วธการและเครองมอสอสารท ใช ในการเรยนการสอนทจำาเปนตองใช ในรายวชาใหชดเจน

1.8 แสดงขอมลผสอนและผชวยสอน ประวตการศกษา การทำางาน หรอขอมลทแสดงความเชยวชาญทเกยวของกบรายวชา และชองทางการตดตอสอสาร

1.9 กำาหนดทกษะดานการใชเทคโนโลยคอมพวเตอรและอนเทอรเนตขนพนฐานของผเรยนทจำาเปนตองมกอนเขาเรยน

1.10 มการเชอมโยงไปสแหลงทรพยากรท ใ ชประกอบการเรยนรอนๆ ในอนเทอรเนต

1.11 หากเปนรายวชาหรอกลมวชาทสามารถเกบหนวยกตเพอใชสำาหรบการศกษาตอระดบปรญญาตร โท หรอ เอก ในมหาวทยาลยมหดลในอนาคตได ตองมการชแจงขนตอนการเรยนรออนไลน แผนการศกษา และการปฏบตตามระเบยบของรายวชา ทจะสามารถนำาผลลพธการเรยนรมาแสดงเปนหลกฐานในการสมครเรยน ในมหาวทยาลยตอไปได

///////

3



2.1 ผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชาจะตองสอดคลองกบความตองการของสงคม และมผเรยนเปนศนยกลาง

2.2 อธบายผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชาใหเขาใจไดถงทกษะและ ความรทผเรยนจะไดรบเมอสำาเรจการศกษา

2.3 ผลลพธการเรยนรของแตละหนวยการเรยนตองสอดคลองกบผลลพธ การเรยนรทคาดหวงของรายวชา

2.4 ผลลพธการเรยนรทคาดหวงตองสอดคลองและเหมาะสมกบเนอหาวชา การสอน และการประเมนความร


3.1 จดลำาดบโครงสรางเนอหาอยางเปนขนเปนตอนตามหลกการออกแบบบทเรยน สอดคลองกบวตถประสงคและผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา ในแนวทางทแสดงใหเหนวาจะสามารถชวยทำาใหผเรยนบรรลวตถประสงคการเรยนร ทกำาหนดได

3.2 ปรมาณเนอหาทบรรจในบทเรยนจะตองสมพนธกบระยะเวลาการเรยนร ทกำาหนด

3.3 อธบายความสมพนธระหวางกจกรรมการเรยนรและเครองมอและสอการสอนทใช ในการเรยนใหผเรยนรบทราบอยางชดเจน

3.4 นำาเสนอบทเรยนและสอการสอนใหมความตอเนองทงโครงสราง วธการนำาเสนอ และการจดวางรปแบบหนาจอ

///////

///////



4.1 เนอหามความครบถวนและครอบคลมตามวตถประสงคการเรยนร

4.2 จดลำาดบนำาเสนอเนอหาจากระดบพนฐานไปสขนสง

4.3 เนอหามความทนสมย มความเชอมโยงกบสถานการณปจจบนและประสบการณจรงทเกดขนในอตสาหกรรมหรอแวดวงของรายวชาททำาการสอน เออใหผเรยนนำาไปประยกตใชกบการทำางานจรงได

4.4 หลกเลยงความคดเหนสวนตวทเปนอคต และเคารพความแตกตางระหวางบคคล ศาสนา การเมอง วฒนธรรม และเพศสภาพ หรอประเดนทกอใหเกดความ ขดแยงในสงคม

4.5 เนอหามความถกตองและไดรบการประเมนจากผเชยวชาญทางดานเนอหากอนนำาไปใชสอน

องคประกอบท 5 การประเมนความรผเรยนและคณภาพบทเรยน

5.1 การประเมนการเรยนรตองสอดคลองกบผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา

5.2 อธบายเกณฑการประเมน การใหคะแนน ขอกำาหนดในการรวมกจกรรมการเรยนร และเกณฑทผานใหชดเจน

5.3 ใชกระบวนการประเมนทหลากหลาย ทงการประเมนเพอพฒนาการเรยนร (Formative Assessment) และการประเมนเพอตดสนผลการเรยนร (Summative Assessment) โดยมการบรณาการการประเมนเปนระยะระหวางกจกรรมการเรยนรตลอดรายวชา

5.4 มหลกฐานผลการประเมนหรอเอกสารรบรองความสำาเรจเมอผเรยนผานการประเมนรายวชา

5.5 มการประเมนคณภาพรายวชาเพอใชเปนขอมลสำาหรบปรบปรงรายวชา

///////

///////

5



6.1 เลอกใชเครองมอและสอการเรยนรทมความเหมาะสม สามารถสนบสนน ผเรยนใหบรรลวตถประสงคของรายวชา

6.2 มการชแนะผเรยนในการใชระบบอยางเปนขนตอน ตอเนอง และมประสทธภาพใหสามารถรวมเรยนตลอดกจกรรมการเรยนร ในรายวชา

6.3 ใชสอการเรยนรทหลากหลาย เชน ตวอกษร ขอความ กราฟก รปภาพ เสยง ภาพเคลอนไหว วดทศน เวบลงค ทเออใหผเรยนสามารถเรยนร ไดดวยตนเอง มความชดเจน คณภาพสง เรยบเรยงกระชบและสอความหมายของเนอหาไดชดเจน และเขาใจไดงาย

6.4 สอการเรยนรมความถกตอง มคณภาพตามหลกการออกแบบบทเรยนออนไลน ผานการประเมนโดยผเชยวชาญดานสอการสอน

6.5 ใชเทคโนโลยหรอเครองมอการเรยนรทผเรยนสามารถเขาถงไดงาย ไมเปนอปสรรคตอการเรยนร และมคำาแนะนำาในการไดมาซงเครองมอเสรมอนๆทจำาเปนตองใช

6.6 บนทกกจกรรมการเรยนรทกประเภท โดยเฉพาะอยางยง การอภปรายกลมผานระบบ วดทศนออนไลน เพอใหผเรยนสามารถทบทวนบทเรยนไดหลงกจกรรมการเรยนร

6.7 แสดงการอางองแหลงทมาของสอทกชนดทนำามาใช ในบทเรยน

6.8 ปฏบตตามกฎหมายลขสทธ ในการใชสอการเรยนรของผอนมาประกอบกจกรรมการเรยนร ในบทเรยน

///////



7.1 มการแนะนำาวธการใชงานระบบ ขนตอนการเรยนออนไลน และแนวทาง ในการประสบความสำาเรจของการเรยนในระบบออนไลน

7.2 ระบชองทางการตดตอสอสารเพอใหผเรยนตดตอไดตลอดเวลาการจดการเรยนการสอน

7.3 ผสอนและผชวยสอนใชเครองมอการสอสารตอบขอสงสย ชวยเหลอ กระตนใหผเรยนคงรวมกจกรรมการเรยนรอยางสมำาเสมอ จนผเรยนบรรลวตถประสงคของรายวชา

7.4 แสดงใหผเรยนเหนความกาวหนาในการเรยนของตนเองเพอสรางแรงจงใจในการเรยน

7.5 จดทำาคำาตอบหรอคมอสำาหรบปญหาพนฐานทพบบอย เชน การคนหาขอมล การใชเทคโนโลย การเขาถงบรการชวยเหลอ เปนตน


8.1 การขนทะเบยนเพอรบรองการคมครองสทธ

8.2 บนทกการปรบปรงเนอหาวชาและสอการสอน

8.3 การรายงานเมอมการปรบเปลยนเนอหาและสอการสอน

8.4 การใชตราสญลกษณของหนวยงาน

///////

///////

1โครงสร�งและภ�พรวมร�ยวช�/บทเรยน

องคประกอบท 1

9



1.1 มชอวช�และคำ�อธบ�ยร�ยวช�ทชดเจน

คำาอธบาย

ผสอนของแตละวชา ควรระบชอวชาทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ พรอมทงอธบายรายละเอยดของรายวชา ใหผเรยนรบทราบถงขอบเขตของเนอหา กจกรรมการเรยนร ผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา การนำาไปใชประโยชน ในการประกอบอาชพ ทรพยากรประกอบการเรยน

ขอมลสำาคญ

1. ชอวชา ควรระบทงชอวชาภาษาไทยและภาษาองกฤษ

2. รหสวชา (ถาม)

3. คำาอธบายรายวชา

1.2 ระบวตถประสงคของวช�และผลลพธก�รเรยนรทค�ดหวงของร�ยวช� ใหสอดคลองกนและวดผลไดอย�งเปนรปธรรม


ควรแสดงวตถประสงคของรายวชาและผลการเรยนรทคาดหวงทตองการใหเกดขนกบผเรยน สงทตองการใหผเรยนบรรลหรอประสบความสำาเรจหลงจากจบการเรยนร ในรายวชานนๆ ซงควรเปนวตถประสงคเชงพฤตกรรมทสามารถสงเกตหรอวดไดผานผลงานหรอกระบวนการเรยนรของผเรยน


1. วตถประสงครายวชา และวตถประสงคแตละหนวยการเรยน

2. พฤตกรรมทผเรยนแสดงออกถงการม ความร ทกษะ และคณธรรม/จรยธรรม ทสามารถประเมนผลการเรยนรไดชดเจน หลงจากผเรยนผานกจกรรมการเรยนทงระดบหนวยการเรยนและรายวชา

///////


1.3 อธบ�ยโครงสร�งร�ยวช�ใหเหนลำ�ดบก�รถ�ยทอดคว�มร ก�รสร�งประสบก�รณก�รเรยนรและก�รวดผล ใหสอดคลองกบผลลพธก�รเรยนร ทค�ดหวงของร�ยวช�


ผสอนควรออกแบบโครงสรางของรายวชา เพอใหผเรยนเหนขอบขายรายวชาในภาพรวม โดยลำาดบตามขนตอนการนำาเสนอบทเรยน ตงแต การแนะนำาบทเรยน การถายทอดเนอหาความร กจกรรมการเรยนร วธการวดประเมนผล การสรปบทเรยนในเเตละหนวยใหสอดคลองหรอสงเสรมใหผเรยนบรรลผลตามการเรยนรทคาดหวงของรายวชา


ควรลำาดบกจกรรมการเรยนรของแตละหนวยการเรยนรตามหลกการของ Gagne’s Nine Events of Instruction ดงตอไปน

1. เรงเราความสนใจ (Gain Attention)

2. บอกวตถประสงค (Inform learners of objectives)

3. ทบทวนความรเดม (Stimulate recall of prior learning.)

4. นำาเสนอเนอหาใหม (Present the content)

5. ชแนะแนวทางการเรยนร (Provide learning guidance)

6. กระตนการตอบสนองบทเรยน (Elicit performance)

7. ใหขอมลยอนกลบ (Provide Feedback)

8. ทดสอบความร ใหม (Assess Performance)

9. สรปและนำาไปใช (Enhance retention and transfer to the job)

11


1.4 ระบจำ�นวนชวโมงก�รเรยนรของร�ยวช� และจำ�นวนชวโมงก�รเรยนร แตละหนวยก�รเรยน


ระบจำานวนชวโมงการเรยนรของรายวชา และจำานวนชวโมงการเรยนรแตละหนวยการเรยนทเหมาะสมกบปรมาณเนอหาในรายวชานนๆ โดยไมควรกำาหนดระยะเวลาในแตละหนวยการเรยนทนานเกนไป เนองจากระยะเวลาในการเรยนทนานเกนไปจะสงผลตอการหยดเรยนกลางคนของผเรยน


จำานวนชวโมงการเรยนรทงระดบรายวชา รายสปดาห และระดบหนวยการเรยน

1.5 ระบทกษะและคว�มรทจำ�เปนตองมกอนเข�เรยน


การระบทกษะและความรทจำาเปนตองมกอนเขาเรยนจะชวยใหผเรยนสามารถประเมนความรความสามารถทตนเองมในเบองตนเพอประกอบการตดสนใจลงทะเบยนเรยนและพจารณาวางแผนในการเตรยมความพรอมกอนทจะเรมเรยนในรายวชานนๆ สำาหรบในบางรายวชาทเปนเนอหาระดบ Advance อาจจำาเปนตองระบรายวชาทผเรยนตองเคยเรยนผานมากอน

1.6 กำ�หนดวธก�รประเมนคว�มรใหสอดคลองกบผลลพธก�รเรยนรทค�ดหวงของร�ยวช�


ผสอนควรระบวธการประเมนและเกณฑการประเมนความรของผเรยนอยางละเอยดและชดเจน เชนระบคะแนนทจะผานเกณฑ/ไมผานเกณฑ คารอยละของคะแนนแตละสวน งานทตองสงและเกณฑการประเมนงานนนๆ เปนตน ซงตองแจงใหผเรยนทราบเพอใชประกอบการพจารณาความสำาเรจของตนเองในรายวชานนๆ โดยวธและเกณฑการประเมนตองสอดคลองกบผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา



1. วธการประเมน สดสวนการใหคะแนน

2. เครองมอท ใช ในการประเมน กจกรรม และงานทมอบหมาย

3. เกณฑการประเมน โดยตองเปนไปตามเกณฑคณภาพการประเมน เชน รอยละ 60 ขนไปจงจะผานเกณฑเปนตน

1.7 กำ�หนดและอธบ�ยวตถประสงค วธก�รและเครองมอสอส�รทใช ในก�รเรยนก�รสอนทจำ�เปนตองใช ในร�ยวช�ใหชดเจน


ระบวธการสอสารและเครองมอทจะใช ในการสอสารระหวางผสอนกบผเรยน และระหวางผเรยนดวยกนเอง ทจะใช ในกจกรรมการเรยนการสอนและการประเมน เชน การสงงาน การอภปราย การสอบถาม


1. ประเภทเครองมอการสอสาร

2. กฏเกณฑในการสอสาร

3. วตถประสงคของการใชสำาหรบกจกรรมตางๆ

1.8 แสดงขอมลผสอนและผชวยสอน ประวตก�รศกษ� ก�รทำ�ง�น หรอขอมลทแสดงคว�มเชยวช�ญทเกยวของกบร�ยวช� และชองท�งก�รตดตอสอส�ร


ผสอนและผชวยสอนควรระบประวตโดยยอของตนเองทเปนประโยชนตอ ผเรยน เชน ประวตการศกษา การทำางาน หรอขอมลทแสดงความเชยวชาญทเกยวของกบรายวชา และตองระบชองทางการตดตอสอสารเพอเปนชองทางใหผเรยนจะสามารถตดตอผเพอปรกษาและสอบถามเกยวกบการเรยนการสอน

13



1. ชองทางการตดตอสอสาร เชน E-mail, Forum, Line, Facebook

ของผสอน ผชวยสอนหรอทมงานทจะชวยแกปญหาทางเทคนค เปนตน

2. ชวงเวลาในการตดตอสอสาร

1.9 กำ�หนดทกษะด�นก�รใชเทคโนโลยคอมพวเตอรและอนเทอรเนตขนพนฐ�นของผเรยนทจำ�เปนตองมกอนเข�เรยน


เนองจากเปนการเรยนการสอนออนไลน ผเรยนจงควรมความรความเขาใจบรบทของการเรยนการสอนออนไลน เชน สามารถใชเทคโนยสารสนเทศขนพนได ดงนน ผสอนควรระบทกษะดานการใชเทคโนโลยคอมพวเตอรและอนเทอรเนตขนพนฐานของผเรยนทจำาเปนตองมกอนเขาเรยน


คำาชแจงทบงชความรและทกษะเดมทควรมกอนเรยน

1.10 มก�รเชอมโยงไปสแหลงทรพย�กรท ใชประกอบก�รเรยนรอนๆ ในอนเทอรเนต


ผสอนควรมการแนะนำาแหลงทรพยากรการเรยนรทเกยวของกบรายวชาให ผเรยนได ใชศกษาหาความรเพมเตม เพอขยายความเขาใจหรอศกษาตามความสนใจ ผสอนจะตองศกษา จดหา เตรยมไว ในระบบสำาหรบผเรยนใหสามารถศกษาและสบคนไดโดยสะดวก โดยแหลงทรพยากรท ใชประกอบการเรยนรนนตองมความถกตองของเนอหาและมความสอดคลองกบเปาหมายรายวชา


รายการลงคเชอมโยงไปสหนาเวบอน ๆ ทเปนแหลงขอมลเพมเตม


1.11 ห�กเปนร�ยวช�หรอกลมวช�ทส�ม�รถเกบหนวยกตเพอใชสำ�หรบก�รศกษ�ตอระดบปรญญ�ตร โท หรอ เอก ในมห�วทย�ลยมหดลในอน�คตได ตองมก�รชแจงขนตอนก�รเรยนรออนไลน แผนก�รศกษ� และก�รปฏบตต�มระเบยบของร�ยวช� ทจะส�ม�รถนำ�ผลลพธก�รเรยนรม�แสดงเปนหลกฐ�นในก�รสมครเรยนในมห�วทย�ลยตอไปได


หากเปนวชาทสามารถนำาผลลพธการเรยนร ไปเปรยบเทยบเพอใช ในการเทยบโอนวชาทเปดสอนในหลกสตรปกตของมหาวทยาลยมหดลได จะตองไดรบการเหนชอบจากอาจารยผรบผดชอบรายวชาและกรรมการบรหารหลกสตรนนๆ เพอนำามาใช ในการเรยนลวงหนาในรปแบบรายวชาออนไลน ซงใหพจารณาจากเนอหาของรายวชาออนไลน ผลลพธการเรยนรทคาดหวงระดบรายวชาเปนหลก ทงนสามารถรวมถงรายวชาทหลกสตรวางแผนการพฒนารายวชาในรปแบบโมดลการเรยนร เปน Micro-cre-dentials โดยการแบงเนอหาจากรายวชาใดวชาหนงของหลกสตรปกต มาแตกเปนวชาออนไลนหลายวชา เพอใหผเรยนเลอกเรยนไดอยางมแบบแผน และวางแผนเลอกศกษาความรและทกษะจากวชาออนไลนใหครบตามขอกำาหนดการเทยบโอนได อกทงเปน กลมรายวชาทสามารถเกบสะสมหนวยกตและเขาสระบบ MU Credit Bank System ของมหาวทยาลยในอนาคตเพอรองรบกลมเปาหมายนกศกษาปจจบน อนาคต และศษยเกา ตลอดจนบคคลทวไป


1. คำาบงบอกถงการเปนรายวชาประเภทสะสมหนวยกต

2. ขอพงปฏบตในการเรยน การประเมน ทเปนผลตอการสะสมหนวยกต

3. วธการเทยบหนวยกต

4. หลกฐานผลสำาเรจการศกษาทตองนำามาแสดงในการเทยบหนวยกต

5. วชาในระบบปกต ทสามารถนำาผลการศกษามาเทยบหนวยกตได

2ผลลพธก�รเรยนร ทค�ดหวงของร�ยวช�


17



2.1 ผลลพธก�รเรยนรทค�ดหวงของร�ยวช�จะตองสอดคลองกบ คว�มตองก�รของสงคม และมผเรยนเปนศนยกล�ง


มหาวทยาลยมหดลมงเนนผเรยนเปนศนยกลางของการเรยนร ดงนน รายวชาออนไลนจะตองตอบสนองทกษะความรทเปนทตองการของผเรยนและสงคมทเกยวของกบรายวชา ผสอนจงควรจะตองทำาการวเคราะหความตองการของผเรยนและสงคม และออกแบบบทเรยนใหตรงกบความตองการดงกลาว


ขอความการวเคราะหความตองการของผเรยนและสงคมทเกยวของกบรายวชา

2.2 อธบ�ยผลลพธก�รเรยนรทค�ดหวงของร�ยวช�ใหเข�ใจไดถงทกษะและ คว�มรทผเรยนจะไดรบเมอสำ�เรจก�รศกษ�


อธบายผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชาใหชดเจน เพอใหผเรยนทราบถงความคาดหวงของรายวชา ทระบถงพฤตกรรมทผเรยนแสดงออกถงการม ความร ทกษะ และคณธรรม จรยธรรม ทคาดหวงใหเกดขนกบผเรยนเมอสำาเรจการเรยนรจากรายวชานนๆ และสามารถประเมนไดชดเจน จะเปนตวทบอกถงสงทผเรยน จะตองร เขาใจ และสามารถนำาไปปฏบต ไดภายหลงจากท ไดสำาเรจกระบวนการ ในการเรยนรแลว


ผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา

///////


2.3 ผลลพธก�รเรยนรของแตละหนวยก�รเรยนตองสอดคลองกบผลลพธ ก�รเรยนรทค�ดหวงของร�ยวช�


ผสอนควรนำาผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา มาใชกบแตละหนวย การเรยนร ในรายวชานน ๆ เพอใหมนใจไดวา กจกรรมการสอนทกกจกรรมในรายวชาตอบสนองผลลพธการเรยนรของรายวชา


ผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชาทสอดคลองกบหนวยการเรยนรทกหนวย

2.4 ผลลพธก�รเรยนรทค�ดหวงตองสอดคลองและเหม�ะสมกบเนอห�วช� ก�รสอน และก�รประเมนคว�มร


การระบผลลพธการเรยนรทคาดหวงควรพจารณาใหมความสอดคลองและเหมาะสมกบลกษณะเนอหาวชานน ๆ เชน หากเปนวชาทเกยวกบการพฒนาทกษะ ทางกาย ผลลพธการเรยนรทคาดหวงควรระบพฤตกรรมทแสดงออกไดจากการตความทกษะหรอการปฏบตออกมาเปนพฤตกรรม ซงสงเกตไดจากความถกตองแมนยำา ความวองไว คลองแคลว และสมำาเสมอ


ผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชาทสอดคลองกบเนอหาวชา การสอน และการประเมนของแตละหนวยการเรยนรทกหนวย

3ก�รออกแบบก�รเรยนก�รสอน


21



3.1 จดลำ�ดบโครงสร�งเนอห�อย�งเปนขนเปนตอนต�มหลกก�รออกแบบ บทเรยน สอดคลองกบวตถประสงคและผลลพธก�รเรยนรทค�ดหวงของร�ยวช� ในแนวท�งทแสดงใหเหนว�จะส�ม�รถชวยทำ�ใหผเรยนบรรลวตถประสงคก�รเรยนรทกำ�หนดได

คำาอธบายกำาหนดลำาดบโครงสรางเนอหาทสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร เพอ

จดการเรยนการสอนใหครอบคลมหรอสอดคลองกบความตองการ ความจำาเปนในการเรยนการสอน โดยเรยงลำาดบการนำาเสนอเนอหาจากสงทผเรยนคนเคยและจากความสนใจของผเรยนพฒนาไปสเนอหาทยากและซบซอนยงขน มการแบงเนอหาเปนหวขอใหญ และหวขอยอย ๆ เพอใหมความชดเจน

ขอมลสำาคญลำาดบหวขอการเรยนรตามโครงสรางเนอหารายวชา

3.2 ปรม�ณเนอห�ทบรรจในบทเรยนจะตองสมพนธกบระยะเวล�ก�รเรยนร ทกำ�หนด

คำาอธบายควรพจารณาถงขอบเขตของเนอหาวชา ปรมาณของเนอหากบระยะเวลาการเรยน

ร ทงในภาพรวมของทงรายวชาและแตละหนวยการเรยนร โดยเนอหาในบทเรยนจะตองสมพนธกบระยะเวลาการเรยนรทกำาหนด

///////


3.3 อธบ�ยคว�มสมพนธระหว�งกจกรรมก�รเรยนรและเครองมอและสอก�รสอนทใช ในก�รเรยนใหผเรยนรบทร�บอย�งชดเจน

คำาอธบายผสอนควรอธบายถงการใชเครองมอและสอการสอนในแตละกจกรรมการเรยนร

ใหผเรยนรบทราบ เพราะการใชเครองมอและสอการสอนทมความเหมาะสมและสมพนธกบเนอหาบทเรยนและกจกรรมการเรยนร จะชวยถายทอดความรใหผเรยนไดเปนอยางด และชวยสงเสรมใหผเรยนบรรลตามผลลพธการเรยนรทคาดหวงได

ขอมลสำาคญขอความทแสดงการอธบายหรอคำาแนะนำาในการใชเครองมอหรอสอการสอน

ท ใช ในแตละกจกรรมการเรยนร

3.4 นำ�เสนอบทเรยนและสอก�รสอนใหมคว�มตอเนองทงโครงสร�ง วธก�รนำ�เสนอ และก�รจดว�งรปแบบหน�จอ

คำาอธบายการนำาเสนอบทเรยนใหมความตอเนองทงโครงสราง วธการนำาเสนอ และการ

จดวางรปแบบหนาจอ จะทำาใหผเรยนเขาถงและมปฏสมพนธกบบทเรยนไดอยางตอเนอง ทำาใหผเรยนเกดกระบวนการเรยนร ในการสรางองคความรไดดวยตนเอง ซงจะนำาไปสการบรรลผลลพธการเรยนรทคาดหวง

3.5 ออกแบบกจกรรมก�รสอนใหส�ม�รถกระตนกระบวนก�รเรยนแบบ Active Learning เพอใหผเรยนส�ม�รถบรรลวตถประสงคก�รเรยนร

คำาอธบายออกแบบกจกรรมการเรยนรทสงเสรมหรอกระตนใหผเรยนมสวนรวมและ

มปฏสมพนธกบกจกรรมการเรยนรผานการปฏบตทหลากหลายรปแบบ เชน การวเคราะห การสงเคราะห การระดมสมอง การแลกเปลยนความคดเหน เปนตน รปแบบเทคนคการจดกจกรรมการเรยนรทจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรแบบ Active Learning เชน การสอนแบบโครงงาน การสอนแบบใชปญหาเปนฐาน การเรยนรแบบรวมมอ การเรยนรแบบกรณศกษาการเรยนรแบบใชเกม เปนตน

23


ขอมลสำาคญกจกรรมการเรยนรทเปนลกษณะของการเรยนแบบ Active Learning

3.6 ออกแบบกจกรรมก�รเรยนรทสงเสรมปฏสมพนธระหว�งผเรยนกบเนอห� ผเรยนดวยกนเอง และระหว�งผเรยนกบผสอนในระดบทเหม�ะสมกบผลลพธก�รเรยนรทค�ดหวง

คำาอธบายการออกแบบกจกรรมการเรยนร ใหมการสอสารและปฏสมพนธระหวางผเรยน

กบเนอหา ระหวางผเรยนกบผสอน และผเรยนดวยกนเองในการเรยนการสอนออนไลนจะชวยสงเสรมกระบวนการเรยนรและเพมแรงจงใจใหแกผเรยน ซงสามารถทำาไดโดยการจดกจกรรมทสงเสรมการมปฏสมพนธ เชน ใชคำาถามหรอประเดนปญหา เพอใหผเรยนเกดความสงสย จากนนผเรยนทำากจกรรมเพอหาคำาตอบ การแลกเปลยนความคดเหนหรอการอภปรายเปนตน

ขอมลสำาคญกจกรรมการแลกเปลยนความคดเหนหรอการอภปรายใน Discussion Board

หรอเครองมอในการตดตอสอสารอน ๆ ตามความเหมาะสม

3.7 ออกแบบกจกรรมก�รเรยนรทเออใหผเรยนสร�งองคคว�มรไดดวยตนเองต�มหลกก�ร Constructivism

คำาอธบายจดกจกรรมการเรยนทเนนสถานการณการเรยนร ซงผเรยนจะตองประยกต ใช

ความร ในการแกปญหา ตลอดจนการจดการเรยนรท ใหผเรยนมสวนรวมและผสอนตงคำาถามหรอเสนอสถานการณปญหากระตนใหผเรยนคดวเคราะหและคดแกปญหา ผสอนในฐานะทเปนผสนบสนนการเรยนรจะตองจดเตรยมแหลงขอมลใหเพยงพอ ตอการเรยนรของผเรยน และทำาหนาทเปนผชวยเหลอ ใหคำาแนะนำา ถามกระตนความคด เพอชวยใหผเรยนสามารถสรางความร ไดดวยตนเอง


ขอมลสำาคญ1. สถานการณปญหาทกระตนใหผเรยนคดวเคราะหและคดแกปญหา

(Challenging Tasks)

2. รายการลงกเชอมโยงไปยงแหลงการเรยนรทแนะนำาใหผเรยนศกษาเพมเตม

4ก�รนำ�เสนอเนอห�


27



4.1 เนอห�มคว�มครบถวนและครอบคลมต�มวตถประสงคก�รเรยนร

คำาอธบายพจารณาเนอหาของบทเรยนใหมความครบถวนและสอดคลองตามวตถประสงค

ในแตละหนวยการเรยนร เพอจดการเรยนการสอนใหครอบคลมกบความตองการและความจำาเปนในการเรยนการสอน

4.2 จดลำ�ดบนำ�เสนอเนอห�จ�กระดบพนฐ�นไปสขนสงคำาอธบาย

ลำาดบความยากงายของเนอหาใหเหมาะสมกบการนำาเสนอบทเรยนและตอบสนองกบความหลากหลายของผเรยนทมพนฐานความรทแตกตางกน

ขอมลสำาคญนำาเสนอเนอหาทเรมจากเนอหาทเปนพนฐานพฒนาไปสเนอหาทยากและซบซอน

ยงขน

4.3 เนอห�มคว�มทนสมย มคว�มเชอมโยงกบสถ�นก�รณปจจบนและประสบก�รณจรงทเกดขนในอตส�หกรรมหรอแวดวงของร�ยวช�ททำ�ก�รสอน เออใหผเรยนนำ�ไปประยกต ใชกบก�รทำ�ง�นจรงไดคำาอธบาย

เนอหาทนำาเสนอควรเปนเนอหาทมความทนสมยและควรปรบเปลยนใหมความสอดคลองกบสถานการณปจจบน เชน เนอหาทเกยวกบกฎหมายหรอนโยบายทางการเมอง เปนตน ซงเนอหาทมความเปนปจจบนและทนสมยนนจะสงผลตอความสนใจ ของผเรยน และชวยกระตนใหผเรยนสามารถเชอมโยงกบประสบการณจรง สามารถนำาความรนนไปใชงานไดจรงและนำาความร ไปใช ในอนาคตได

///////


4.4 หลกเลยงคว�มคดเหนสวนตวทเปนอคต และเค�รพคว�มแตกต�งระหว�งบคคล ศ�สน� ก�รเมอง วฒนธรรม และเพศสภ�พ หรอประเดนทกอใหเกดคว�มขดแยงในสงคมคำาอธบาย

ผสอนควรระมดระวงการนำาเสนอเนอหาทจะกอใหเกดความรสกในเชงลบ อนจะนำาไปสความขดแยงได เนองจากการเรยนการสอนออนไลนมกลมผเรยนทหลากหลาย ซงแตละคนมความแตกตางกน ไมวาจะเปนความรสกนกคด ทศนคต หรอการนบถอศาสนา และเพศสภาพ เปนตน

ขอมลสำาคญ1. เนอหาท ไมกอใหเกดความรสกเหยยดหยาม ลอเลยน และไมเคารพตอความ

แตกตางระหวางบคคล เชน ความเชอ ศาสนา เพศ และสถานะทางสงคม2. เนอหาทปราศจากอคตตอบคคลทเกยวของกบประวตศาสตรและการเมอง3. เนอหาท ไมขดตอศลธรรมจรรยา

4.5 เนอห�มคว�มถกตองและไดรบก�รประเมนจ�กผเชยวช�ญท�งด�นเนอห�กอนนำ�ไปใชสอนคำาอธบาย

ความถกตองของเนอหาเปนสงทสำาคญทควรมการตรวจสอบและทบทวนอยางละเอยด ไมวาจะเปน ขอความ รปภาพ หรอกราฟกตาง ๆ ตองถกตองตรงตามเนอหาทงดานความหมาย หลกภาษา การสะกดคำา และตองไมมตวอกษรหรอขอความทพมพผดหรอผดหลกไวยากรณ ไมทำาใหผเรยนเกดความสบสนหรอเขาใจคลาดเคลอน ซงควรผานการประเมนจากผเชยวชาญทางดานเนอหาของรายวชานนๆ กอนนำาไปใชสอนจรง เพราะเนอหาเปนสงสำาคญทจะถายทอดความร ไปสผเรยนเพอใหผเรยน ไดบรรลตามผลลพธการเรยนรทคาดหวงไว

ขอมลสำาคญเนอหาทผานการประเมนจากผเชยวชาญทางดานเนอหาของรายวชานนๆ

5ก�รประเมนคว�มรผเรยน และคณภ�พบทเรยน


31


องคประกอบท 5 การประเมนความรผเรยนและคณภาพบทเรยน

5.1 ก�รประเมนก�รเรยนรตองสอดคลองกบผลลพธก�รเรยนรทค�ดหวงของร�ยวช�

คำาอธบายการออกแบบการวดและประเมนผลการเรยนรนนตองยดตามผลลพธการเรยน

รทคาดหวงของรายวชาเปนหลก โดยตองวเคราะหเปาหมายของการเรยนรทตองการใหเกดขนวาสงทตองการวดและประเมนผลคออะไร และออกแบบวธการวดและประเมนผลใหสอดคลองกบผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา เพอนำาขอมลท ไดจากการวดผลมาพจารณาตดสนวาผเรยนบรรลตามเปาหมายหรอจดประสงคของการจดการเรยนการสอนหรอไม อยางไร มสงใดตองพฒนาปรบปรงใหดขน

ขอมลสำาคญวธการประเมนผลทสอดคลองกบผลลพธการเรยนรทคาดหวงของรายวชา

5.2 อธบ�ยเกณฑก�รประเมน ก�รใหคะแนน ขอกำ�หนดในก�รรวมกจกรรมก�รเรยนร และเกณฑทผ�นใหชดเจนคำาอธบาย

อธบายถงวธการประเมนและเกณฑท ใช ในการประเมน การมอบหมายงาน รายละเอยดของงาน ขอกำาหนดการสงงาน เกณฑการประเมนงานนนๆ สดสวนการใหคะแนนของการประเมนแตละสวน และระบเกณฑขนตำาทจะผานรายวชาอยางชดเจน

ขอมลสำาคญ1. ระบคำาสงงาน / คำาแนะนำารายละเอยดในการทำางาน2. ระบชองทางการสงงานท ไดรบมอบหมาย3. ระบชวงเวลา / กำาหนดการสงงาน4. ระบเกณฑการใหคะแนน โดยชแจงประเดนและสดสวนการใหคะแนน5. ระบเกณฑทผาน / ไมผาน

///////


5.3 ใชกระบวนก�รประเมนทหล�กหล�ย ทงก�รประเมนเพอพฒน�ก�รเรยนร (Formative Assessment) และก�รประเมนเพอตดสนผลก�รเรยนร (Sum-mative Assessment) โดยมก�รบรณ�ก�รก�รประเมนเปนระยะระหว�งกจกรรมก�รเรยนรตลอดร�ยวช�คำาอธบาย

บรณาการวธการประเมน และใชเครองมอวดทหลากหลาย สอดคลองกบสงทตองการวด ธรรมชาตของวชาและผเรยน มประเมนผลระหวางการเรยน (Formative Evaluation) เพอปรบปรงการเรยนการสอน รวบรวมขอมล และตรวจสอบพฒนาการของผเรยน และประเมนเพอสรปผล (Summative Evaluation) เปนการพจารณาประเมนผลรวมภายหลงการเรยนวาผานเกณฑทกำาหนดไวหรอไม

ขอมลสำาคญ1. การวดและประเมนผลยอย (Formative Assessment) เนนลกษณะการ

ประเมนเพอการเรยนร เกบรวบรวมขอมลในระหวางการเรยนการสอนอยางตอเนอง บนทก วเคราะหแปลความหมายขอมล เพอใหรจดเดน จดทตองปรบปรง ปญหาอปสรรคในการเรยน เปนขอมลเพอใช ในการพฒนา ในการเกบขอมล

2. การวดและประเมนผลเพอตดสนผลการเรยน (Summative Assessment) เพอสรปผลการตดสนผลการเรยน ควรใหโอกาสผเรยนแสดงความรความสามารถดวยวธการทหลากหลาย โดยใชเทคนคการประเมนผลอยางหลากหลาย เชน การประเมนชนงาน/ภาระงาน การใชแบบทดสอบ เปนตน

5.4 มหลกฐ�นผลก�รประเมนหรอเอกส�รรบรองคว�มสำ�เรจเมอผเรยนผ�นก�รประเมนร�ยวช�คำาอธบาย

เมอผเรยนเรยนรและทำากจกรรมการเรยนการสอนในรายวชาจนสำาเรจและผานเกณฑการประเมนรายวชาแลว ผเรยนจะไดรบประกาศนยบตรเพอเปนเอกสารรบรองหลกฐานวาไดผานการเรยนในรายวชานนๆ

ขอมลสำาคญเอกสารรบรอง (Certificate) สำาหรบผเรยนทผานเกณฑการประเมนในรายวชา

33


5.5 มก�รประเมนคณภ�พร�ยวช�เพอใชเปนขอมลสำ�หรบปรบปรงร�ยวช� (คณภ�พ)คำาอธบาย

เปนการประเมนประสทธภาพของระบบการสอนโดยตรงของเนอหาบทเรยน สอการเรยนการสอน และวธการสอน เพอพจารณาวามปญหาและอปสรรคในขนตอนใดบาง เพอเปนขอมลใหผออกแบบนำาไปใชแกปญหาและขอบกพรองตาง ๆ ตลอดจนปรบปรงระบบการสอนใหเกดประสทธภาพเพมขน โดยใชเครองมอการประเมนแบบ Checklist เพอตรวจสอบประเดนตางๆ

ขอมลสำาคญผลประเมนคณภาพรายวชาจากความคดเหนของผเรยน ผสอน และบคลากร

ฝายสนบสนน เพอรวบรวมและสรปผลการประเมน ขอเสนอแนะตาง ๆ เพอนำาไปปรบปรงแก ไข

6สอก�รเรยนรองคประกอบท 6

35



6.1 เลอกใชเครองมอและสอก�รเรยนรทมคว�มเหม�ะสม ส�ม�รถสนบสนน ผเรยนใหบรรลวตถประสงคของร�ยวช�

คำาอธบายการเลอกเครองมอและสอการเรยนรสำาหรบนำามาใชประกอบการสอนเพอให

ผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพนน ผสอนควรจะจดหาและเลอกสอการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบวตถประสงคการเรยน ความตองการของผเรยน เหมาะสมกบวย ระดบชน ความรและประสบการณของผเรยน ไมทำาใหผเรยนสบสนไปจากวตถประสงคและขอบขายของเนอหาบทเรยน

ขอมลสำาคญเครองมอและสอการเรยนรท เหมาะสมกบวตถประสงคการเรยน และจด

ประสบการณทสงเสรมใหผเรยนบรรลตามวตถประสงคการเรยนร

6.2 มก�รชแนะผเรยนในก�รใชระบบอย�งเปนขนตอน ตอเนอง และมประสทธภ�พใหส�ม�รถรวมเรยนตลอดกจกรรมก�รเรยนร ในร�ยวช�คำาอธบาย

การแนะนำาการใชระบบการเรยนเปนสงสำาคญในการเรยนการสอนออนไลน เนองจากผเรยนตองเรยนรดวยตนเอง ดงนนผสอนควรอธบายถงการใชงานระบบ ขนตอนการเรยน การใชเครองมอตาง ๆ รวมถงการทำากจกรรมตาง ๆ บนระบบ ใหชดเจนทจะทำาใหผเรยนออนไลนสามารถเขาใจไดงายดวยตนเอง

ขอมลสำาคญ1. อธบายความเชอมโยงในแตละบทเรยน 2. วธการใชเครองมอในระบบทำากจกรรมตางๆ3. แนะนำาเครองมอหรอวธ ในการตดตอสอสาร

///////


6.3 ใชสอก�รเรยนรทหล�กหล�ย เชน ตวอกษร ขอคว�ม กร�ฟก รปภ�พ เสยง ภ�พเคลอนไหว วดทศนเวบลงค ทเออใหผเรยนส�ม�รถเรยนรไดดวยตนเอง มคว�มชดเจน คณภ�พสง เรยบเรยงกระชบและสอคว�มหม�ยของเนอห�ไดชดเจน และเข�ใจไดง�ย

คำาอธบายออกแบบหรอเลอกใชสอการสอนทหลากหลาย เชน ตวอกษร ขอความ กราฟก

รปภาพ เสยง ภาพเคลอนไหว วดทศน เวบลงค เปนตน โดยเลอกใชสอใหสมพนธและเหมาะสมกบวตถประสงคการเรยนรและเนอหารายวชา เชน หากตองการใหผเรยนเขาใจในหลกการ แนวคด ทฤษฎ อาจเลอกใชสอประเภท ตวอกษรหรอขอความ ตองการให ผเรยนศกษาเปนขนตอน อาจจะเลอกใชสอประเภทกราฟกหรออนเมชน หรอหากตองการใหผเรยนไดฝกปฏบตหรอศกษาจากของจรง อาจเลอกใชสอวดทศน เปนตน ทงนสอทเลอกใชจะตองมความชดเจน คณภาพสง และการนำาเสนอจะตองกระตนความสนใจใหอยากเรยนร มการเรยบเรยงทกระชบและสอความหมายของเนอหาไดชดเจนททำาให ผเรยนเขาใจไดงายและสามารถเรยนร ไดดวยตนเอง

ขอมลสำาคญเครองมอและสอการเรยนรท เหมาะสมกบวตถประสงคการเรยน และจด

ประสบการณทสงเสรมใหผเรยนบรรลตามวตถประสงคการเรยนร

6.4 สอก�รเรยนรมคว�มถกตอง มคณภ�พต�มหลกก�รออกแบบบทเรยนออนไลน ผ�นก�รประเมนโดยผเชยวช�ญด�นสอก�รสอนคำาอธบาย

สอการเรยนรท ใช ในการเรยนการสอนออนไลนจะตองมคณภาพ คอมความถกตองของเนอหา มความสวยงามและเหมาะสมในการนำาเสนอสอแตละประเภท โดยตองมการวางแผนการผลตและการเลอกใชสออยางเปนระบบตามหลกการออกแบบบทเรยนออนไลน ทงนสอการเรยนรทนำามาใชจะตองมการตรวจสอบความถกตองและมการทดสอบสอกอนนำาไปใชจรง โดยผานการตรวจประเมนจากผเชยวชาญดานสอการสอน

ขอมลสำาคญผลการประเมนคณภาพของรายวชาดานสอการเรยนการสอนจากผทรงคณวฒ

37


6.5 ใชเทคโนโลยหรอเครองมอก�รเรยนรทผเรยนส�ม�รถเข�ถงไดง�ย ไมเปนอปสรรคตอก�รเรยนร และมคำ�แนะนำ�ในก�รไดม�ซงเครองมอเสรมอนๆทจำ�เปนตองใชคำาอธบาย

มการนำาเทคโนโลยหรอเครองมอการเรยนรทชวยสนบสนนการเรยนการสอนของผเรยนมาใช ในการทำากจกรรมการเรยนการสอน โดยมการใชงานทงาย ผเรยนสามารถเขาถงไดสะดวก สงเสรมใหผเรยนสามารถเรยนรตางๆ ไดดวยตนเอง เหมาะสมกบการเรยนการสอนในศตวรรษท 21 เพอการพฒนาและตอบสนองการเปลยนแปลงทเกดขน เชน การใชสอสงคมออนไลน หรอ Education Tools ตางๆ เชน YouTube, Facebook, G Suite for Education เปนตน

6.6 บนทกกจกรรมก�รเรยนรทกประเภทเพอใหผเรยนส�ม�รถทบทวนบทเรยนไดหลงกจกรรมก�รเรยนรคำาอธบาย

ควรมการบนทกกจกรรมการเรยนร ในระบบ เปนการสำารองขอมลเพอใหผเรยนไดทบทวนได โดยเฉพาะกจกรรม Synchronous Communication เชน Live Chat, Teleconference, การอภปรายกลมผานระบบวดทศนออนไลน เปนตน

6.7 แสดงก�รอ�งองแหลงทม�ของสอทกชนดทนำ�ม�ใช ในบทเรยนคำาอธบาย

การอางองแหลงขอมลของสอหรอเนอหาทนำามาใชเปนสงสำาคญ เพราะจะทำาใหเนอหาบทเรยนมความนาเชอถอ นอกจากนยงเปนการใหเกยรตแกเจาของผลงาน และยงทำาใหผสนใจสามารถตามไปตรวจสอบและคนหาขอมลเพมเตมไดอกดวย

ขอมลสำาคญแหลงทมาของสอทกชนดทนำามาใช ในบทเรยน


6.8 ปฏบตต�มกฎหม�ยลขสทธ ในก�รใชสอก�รเรยนรของผอนม�ประกอบกจกรรมก�รเรยนร ในบทเรยนคำาอธบาย

ผสอนจำาเปนตองพจารณาประเดนของลขสทธและขอยกเวนการละเมดลขสทธในการนำาเนอหาและสอการสอนของผอนมาใช ในบทเรยนออนไลน โดยเนอหาและสอ ทนำามาใชตองไดรบการตรวจสอบความถกตองตามลขสทธการใชงาน ไมกระทำาการละเมดลขสทธของผอน

ขอมลสำาคญ1. สอทออกแบบและผลตขนใหม โดยไมลอกเลยนแบบ ทำาซำาหรอดดแปลงสอ

ของผอน2. แหลงทมาของสอ ในกรณทมการนำาเนอหาทมอยแลวจากผสอนทานอนมาใช

เชน การใชประโยคสำาคญ ๆ จากหนงสอมาใสในวดทศน หรอสไลดประกอบการบรรยาย

7ก�รสนบสนนผเรยนองคประกอบท 7

41



7.1 มก�รแนะนำ�วธก�รใชง�นระบบ ขนตอนก�รเรยนออนไลน และแนวท�งในก�รประสบคว�มสำ�เรจของก�รเรยนในระบบออนไลนคำาอธบาย

ผสอนจำาเปนตองมคำาแนะนำาเกยวกบวธการเรยนออนไลน ในวชานนๆ เนองจาก ผเรยนบางคนอาจจะไมเคยเรยนออนไลนมากอน จงตองมการแนะนำาสวนตาง ๆ ของบทเรยน ไมวาจะเปนการเขาสระบบ ขนตอนการเรยน การทำากจกรรมตาง ๆ บนระบบ รวมถงแนวทางทจะทำาใหผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองไดจนประสบผลสำาเรจ

ขอมลสำาคญ1. คำาแนะนำาขอมลทวไปเกยวกบลกษณะการเรยนรออนไลน วธการเขาระบบ

วธการลงทะเบยน2. บอกระยะเวลาในการเรยนร เนอหาท ใช ในการเรยน จำานวนชวโมงในการเรยน

ตอสปดาห และสงทผเรยนตองมพนฐานมากอน 3. แนะนำาวธการเรยนของรายวชา เชน กจกรรมทตองทำา การมสวนรวมในการเรยน

วธการสงงาน เงอนไขทจะผานเกณฑการเรยน 4. แนะนำากลยทธ ในการทจะเรยนรดวยตนเองใหประสบความสำาเรจ

7.2 ระบชองท�งก�รตดตอสอส�รเพอใหผเรยนตดตอไดตลอดเวล�ก�รจด ก�รเรยนก�รสอนคำาอธบาย

ผสอนควรแจงชองทางทจะใชตดตอสอสารกบผเรยนในระหวางทมการเรยนการสอนใหผเรยนทราบอยางชดเจน เพอใหผเรยนสามารถตดตอสอบถามขอมลตาง ๆ เกยวกบการเรยน หรอแจงปญหาในการเรยนตาง ๆ ในตลอดระยะเวลาการเรยนรไดอยางสะดวก

ขอมลสำาคญ1. ชองทางการตดตอสอสารใหชดเจนแบบไมประสานเวลา เชน อเมล กระดาน

สนทนา หรอแบบประสานเวลา เชน Line เปนตน

///////


2. ขอตกลงหรอกตกาในการสอสาร เชน การงดใชคำาท ไมสภาพ เปนตน3. ชวงเวลาทผสอนสะดวกเขามาตอบคำาถามใหผเรยนทราบ เชน ทกวน เวลา

20.00 น. เปนตน

7.3 ผสอนและผชวยสอนใชเครองมอก�รสอส�รตอบขอสงสย ชวยเหลอ กระตนใหผเรยนคงรวมกจกรรมก�รเรยนรอย�งสมำ�เสมอ จนผเรยนบรรลวตถประสงคของร�ยวช�คำาอธบาย

การเรยนการสอนในรปแบบออนไลนนน มกจะมผเรยนอยจำานวนมากทมแนวโนมหยดเรยนกลางคน เนองจากเปนการเรยนรดวยตนเอง ทตองอาศยความมวนยในการกำากบตนเอง ดงนนผสอนจงควรมปฏสมพนธกบผเรยน เพอใหผเรยนไมรสกวาตนเองเรยนรโดยลำาพง ควรมการกระตนผเรยน โดยใชเครองมอตดตอสอสารตาง ๆ ในการตดตอสอสารและตดตามผเรยน สรางบรรยากาศในการเรยนรและปฏสมพนธกบผเรยน เชน ใชภาษากงทางการหรอไมเปนทางการในการตอบคำาถามตาง ๆ เพอให ผเรยนรสกเปนกนเอง และกลาทจะซกถาม เพอใหผเรยนคงรวมกจกรรมตลอดหลกสตรการเรยนการสอน

ขอมลสำาคญ1. การสงอเมล หรอใชเครองมอสอสารตวอนๆ เพอแจงความเคลอนไหวของ

รายวชาเปนระยะๆ เชนสปดาหละ 1 ครง หรอเมอมการขนบทเรยนใหม 2. การใชเครองมอสอสารสองทาง ซงอาจจะเปนเครองมอในระบบ หรอสอสงคม

ออนไลน เพอเปนชองทางในการตอบคำาถามเกยวกบการเรยนการสอน หรอการขอความชวยเหลอทางเทคนค

3. ตอบกลบคำาถามภายในเวลาทรวดเรว ทนตอความตองการของผเรยน 4. ตอบคำาถามของผเรยนใหตรงประเดนและครอบคลมความเขาใจของผเรยน5. การแสดงตนโดยการโพสชมเชยหรอขอบคณเมอมผเรยนมาตอบคำาถามหรอ

แสดงความคดเหนของผอนอยเสมอ

43


7.4 แสดงใหผเรยนเหนคว�มก�วหน�ในก�รเรยนของตนเองเพอสร�งแรงจงใจในก�รเรยนคำาอธบาย

การแสดงใหผเรยนเหนถงขอมลความกาวหนาของตนเองจะชวยกระตนกระบวนการเรยนรของผเรยน เพราะเมอผเรยนไดเหนสงทสำาเรจไปแลว และสงตองทำาอะไรตอไป จะทำาใหผเรยนมแรงจงใจในการเรยนและวางแผนการเรยนใหประสบความสำาเรจ

ขอมลสำาคญ1. แสดงใหผเรยนเหนเมน Progress เพอใหผเรยนแตละคนไดเหนถงความ

กาวหนาในการเรยนของตนเอง 2. แสดงคะแนนใหผเรยนทราบหลงผเรยนทำากจกรรมหรอแบบทดสอบในแตละ

กจกรรมทมการใหคะแนน3. การให feedback ผเรยนหลงการทำากจกรรมหรอแบบทดสอบ

7.5 จดทำ�คำ�ตอบหรอคมอสำ�หรบปญห�พนฐ�นทพบบอย เชน ก�รคนห�ขอมล ก�รใชเทคโนโลย ก�รเข�ถงบรก�รชวยเหลอ เปนตนคำาอธบาย

ในการใชระบบการเรยนการสอนออนไลน ผเรยนอาจมตดปญหาทางเทคนค ทตองการความชวยเหลอ ซงผเรยนหลายคนอาจจะพบปญหาทคลายๆกน ทำาใหมคำาถามทซำาซอนเกดขน ผสอนควรรวบรวมคำาถามและคำาตอบ ทผเรยนมกจะถามซำาๆ และจดทำาเปนเมนคำาถามทพบบอย (Frequently Asked Questions : FAQ) เพอใหผเรยนสามารถแกปญหาพนฐานได

ขอมลสำาคญเมนคำาถามทพบบอย (Frequently Asked Questions : FAQ) เพอลดการ

โพสตคำาถามซำาซอน

8ก�รยนยนลขสทธต�มกฎหม�ย


45



8.1 ก�รขนทะเบยนเพอรบรองก�รคมครองสทธคำาอธบาย

สอการสอนประกอบบทเรยนออนไลนทกประเภททนำาขนระบบการเรยนการสอนออนไลนของมหาวทยาลยมหดล จะตองนำาไปขนทะเบยนเพอรบรองการคมครองสทธ โดยยนเสนอแบบฟอรม CR01 ตอกระทรวงพาณชย ผาน INT

ขอมลสำาคญแบบฟอรม CR01 ทมการกรอกขอมลอยางครบถวน

8.2 บนทกก�รปรบปรงเนอห�วช�และสอก�รสอนคำาอธบาย

หากมการปรบปรงเนอหาและสอประกอบการสอนในบทเรยนออนไลน ตองมการบนทกการปรบปรงเนอหาวชาและสอการสอนในรปแบบ Version Control

ขอมลสำาคญขอมลการปรบปรง Version ตางๆ

8.3 ก�รร�ยง�นเมอมก�รปรบเปลยนเนอห�และสอก�รสอนคำาอธบาย

ผรบผดชอบวชาตองมการรายงานตอ INT ทกครงทมการปรบเปลยนเนอหาและสอการสอนในบทเรยนออนไลนทมนยสำาคญ และมผลตอสทธท ไดรบการคมครอง

ขอมลสำาคญแบบรายงานตอ INT เมอมการปรบเปลยนเนอหาและสอการสอน

///////


8.4 ก�รใชตร�สญลกษณของหนวยง�นคำาอธบาย

สอวดทศนจะตองปรากฏตราสญลกษณของมหาวทยาลยมหดล หรอสวนงาน อยทมมขวาบนทกวดทศน โดยการแสดงผลจะตองมขนาดทเหมาะสมและไมเปน อปสรรคตอการรบชม

ขอมลสำาคญแสดงตราสญลกษณของมหาวทยาลยมหดล หรอสวนงานบนมมขวาของ

สอวดทศน

ร�ยก�รอ�งองBadrul H Khan. (2017). การออกแบบการเรยนการสอนอเลรนนง : รายการตรวจสอบ

[e-Learning tips : Checklist] (โอภาส เกาไศยาภรณ, วสนต อตศพท, อนชต งามขจรววฒน, ผแปล). สถานวจยนวตกรรมทางการศกษาและการเรยนการสอน ทเปนเลศ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร.

Beatrice Ghirardini. (2011). E-Learning Methodologies: A Guide for Designing and Developing E-Learning Courses. Food and Agriculture Organization of the United Nations.

Commonwealth of Learning. (2016). Guidelines for Quality Assurance and Accreditation of MOOCs. Commonwealth of Learning.

Stracke, C. M., Tan, E., Texeira, A., Pinto, M., Vassiliadis, B., Kameas, A., Sgouropoulou, C., & Vidal,G. (2018). Quality Reference Framework (QRF) for the Quality of Massive Open Online Courses (MOOCs). Online availa-ble at www.mooc-quality.eu/QRF

ปราวณยา สวรรณณฐโชต และ เสมอกาญจน โสภณหรญรกษ. (2560). มาตรฐานและแนวปฏบตการเรยนการสอน MOOC ท ไดรบการยอมรบระดบนานาชาต. กรงเทพฯ: โครงการมหาวทยาลยไซเบอรไทย สำานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

Documents