ÊÙ‹Ç 212560...ÊÙ‹Ç 212560 3 PLC ม นว ตกรรมการจ ดการเร ยนร ส ว ทยฐานะแนวใหม (ว21/2560) 3 ตอนท

ส วทยฐานะแนวใหม (ว21/2560)

1


1

PLC มนวตกรรมการจดการเรยนร สวทยฐานะแนวใหม (ว21/2560) 1

ค ำน ำ

เอกสาร แนวคดและแนวปฏบต PLC : Professional Learning Community กบการพฒนาครเพอศษย ยค Thailand 4.0 ฉบบน ผ เรยบเรยง ดร .นตยา หลาทนธรกล ศกษานเทศก สงกดส านกงานศกษาธการจงหวดขอนแกน ปฏบตหนาทหวหนากลมงาน นเทศการศกษา รบผดชอบงานทเกยวของกบการขบเคลอนนโยบาย : การพฒนาครทงระบบ นโยบาย : การอาชวศกษา โดยเฉพาะงานเพมสดสวนผเรยน อาชวศกษา : สามญศกษา ไดศกษา วเคราะห หลกเกณฑและวธการใหขาราชการครและบคลากรทางการศกษา ต าแหนงครมวทยฐานะและเลอนวทยฐานะตามหนงสอส านกงาน ก.ค.ศ. ท ศธ 0206.3/ว 21 ลงวนท 5 กรกฎาคม 2560 เชอมโยงกบศาสตรและศลปความเปนคร (Pedagogical Content Knowledge : PCK) หลากหลายดานหลอมรวมเปนสาระส าคญทครควรรและน าไปปฏบตได เพอใหครไดใชศกษาความรเพมเตม ส าหรบการน านโยบายสการปฏบตใหเกดคณภาพสงสด การขบเคลอนจดเนนการปฏรปการศกษา 6 ยทธศาสตร ของกระทรวงศกษาธการ ยทธศาสตรท 1 ดานหลกสตรและกระบวนการเรยนร และยทธศาสตรท 4 ดานการผลตพฒนาก าลงคนและงานวจยทสอดคลองกบความตองการของการพฒนาประเทศ ซง ผเรยบเรยงไดจดท าเอกสารนขน เพอใชในการอบรมเชงปฏบตการแกครในนโยบายการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ เรอง การจดการเรยนรบรณาการ แนว Active Learning กบ แนว STEM Education และการจดการเรยนรภายใตกรอบแนวคด Thailand 4.0 โดยน ากระบวนการของ PLC : Professional Learning Community สสถานศกษา ผานภาระงานของครผสอนในการออกแบบหนวยการเรยนรและการจดการเรยนร ส คณภาพผ เรยน ยค Thailand 4.0 ผเรยบเรยง หวงเปนอยางยงวา เอกสาร ชดน จะชวยสงเสรมใหครผสอน สามารถประยกตใชความรสการพฒนางานในวชาชพคร ในการจดการเรยนรใหกบผเรยน ไดอยางมคณภาพ พรอมเชอมโยงผลงานอนเกดจากการปฏบตหนาทสวทยฐานะแนวใหม(ว21/2560) ไดอยางสอดคลอง สมดล อนจะสงผลตอการพฒนาคณภาพการศกษาในภาพรวมตอไป ดร.นตยา หลาทนธรกล ศกษานเทศก สงกดส านกงานศกษาธการจงหวดขอนแกน ผเรยบเรยง

PLC มนวตกรรมการจดการเรยนร

2


สำรบญ

เนอหำ หนำ ค าน า 1 สารบญ 2 ตอนท 1 โมเดล Thailand 4.0 3 ตอนท 2 PLC : Professional Learning Community 5 ตอนท 3 ขนตอนการด าเนนการ PLC ในสถานศกษาอาชวศกษา 9 ขนตอนท 1 รวมกลม PLC และขอจดตงกลม 10 ขนตอนท 2 วเคราะห/สงทตองการพฒนา 12 ขนตอนท 3 ออกแบบและจดท าแผนการจดการเรยนร 16 ขนตอนท 4 จดการเรยนรในหองเรยนจรง 20 ขนตอนท 5 ประเมนผล สะทอนการจดการเรยนร 26

ขนตอนท 6 สรปผลการจดการเรยนร/กจกรรม/นวตกรรม/เผยแพร 26 ตอนท 4 การบนทกกจกรรมชมชนการเรยนรทางวชาชพ(PLC) 27 เอกสารอางอง 30 ประวตผเขยน/วทยากร 31


3


ตอนท 1 โมเดล Thailand 4.0

โมเดล Thailand 4.0 คอ รปแบบการพฒนาเศรษฐกจ ภายใตการบรหารประเทศของรฐบาลพลเอกประยทธ จนทรโอชา นายกรฐมนตร และหวหนาคณะรกษาความสงบแหงชาต (คสช.) บนวสยทศนภายใน 5-6 ป ทระบวา “มนคง มงคง ยงยน” ใหเปนประเทศ ทม เศรษฐกจใหม (New Engines of Growth) มรายไดส งจากเศรษฐกจ ท ขบ เคล อน ดวยนวตกรรม (Value Based Economy)

Value Based Economy คอ การขบเคลอนเศรษฐกจแนวใหม ท เปลยนจาก การผลตสนคา “โภคภณฑ” ไปสสนคาเชง “นวตกรรม” เปลยนจากการขบเคลอนประเทศดวยภาคอตสาหกรรม ไปสการขบเคลอนดวยเทคโนโลย ความคดสรางสรรค และนวตกรรม และเปลยนจากการเนนภาคการผลตสนคา ไปสการเนนภาคบรการมากขน

Thailand 4.0 พฒนาเรองส าคญ 5 กลม ดงน

1. กลมอาหาร เกษตร และเทคโนโลยชวภาพ 2. กลมสาธารณสข สขภาพ และเทคโนโลยทางการแพทย 3. กลมเครองมอ อปกรณอจฉรยะ หนยนต และระบบเครองกล ทใชระบบอเลกทรอนกสควบคม 4. กลมดจตอล เทคโนโลยอนเตอรเนตทเชอมตอและบงคบอปกรณตางๆ ปญญาประดษฐและเทคโนโลยสมองกลฝงตว 5. กลมอตสาหกรรมสรางสรรค วฒนธรรม และบรการทมมลคาสง


4


กระทรวงศกษาธการ ไดก าหนดกรอบแนวคดเพอเปนแนวทางในการปฏบตการปฏรปการศกษาไทยสผลลพธ Thailand 4.0 ทครอบคลมภารกจการจดการศกษาใน 4 องคกรหลก ทมกรอบบทบาท หนาท เกยวของกบการจดการเรยนรสคณภาพผเรยนใหเปนพลเมองไทย ในยค Thailand 4.0 ดงภาพ

องคกรหลกทมความส าคญกบการจดการศกษา ดงกลาวมาน ประกอบดวย ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน(สพฐ .) ส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย(กศน.) ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา(สอศ.) และส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา(สกอ.) โดยรฐบาลใหทกองคกรจดการศกษาใหไดผลผลตทดตามระดบหลกสตร และเกดผลลพธในเปาหมายการขบเคลอนประเทศ โมเดล Thailand 4.0


5


ตอนท 2 PLC : Professional Learning Community

Professional Learning Community (PLC) ตรงกบขอความในภาษาไทย วา ชมชนการเรยนรทางวชาชพ มความหมายตรงกบเหตการณวา “เกดการรวมตว รวมใจ รวมพลง รวมมอกน ในการชวยเหลอ แนะน า ใหก าลงใจกน ของคร ผบรหาร และนกการศกษา ในโรงเรยน เพอพฒนาการเรยนรของผเรยนใหเกดผลดมคณภาพในยคศตวรรษท 21 : Teachers, administrators, teacher educators, and communities seeking advice and motivation for restructuring schools for the 21st century would be well advised to consult this work." (Sergiovanni,1994)

ความหมาย Professional Learning Community (PLC) ในองคกรระดบโรงเรยน ทน าเสนอมานน เมอพจารณารปแบบ (Model) ของ Hiatt-Michael, D. (Ed.). (2001) เราจะเหนภาพของกระบวนการ PLC ไดลกซง ชดเจน ดงภาพ


6


ร ะ บ บ ข อ ง PLC (Professional Learning Community) ก ร ณ ต ว อ ย า ง ข อ งสถานศกษาแหงหนง ทมความตองการจ าเปนใหเกด “ระบบ PLC ใหทมครจดการเรยนร แบบบรณาการ โดยใชSTEM Education เพอพฒนาคณภาพผเรยนยค Thailand 4.0” มกรอบแนวคด ดงน

PLC มความเกยวของกบความกาวหนาทางวชาชพของคร

ปจจยของPLC วนย 5 ประการ ของบคลากรในโรงเรยน 1. ความรอบรแหงตน (Personal Mastery) 2. แบบแผนความคดอาน (Mental Models) 3. วสยทศนรวม (Shared Vision) 4. การเรยนรของทม (Team Learning) 5. การคดอยางเปนระบบ (Systematic Thinking)

Senge (1990)

กระบวนกำรของPLC

ขนตอนท 1 Community สรางทมครบรณาการ STEM Education

ขนตอนท 2 Practice จดการเรยนรบรณาการ STEM Education ขนตอนท 3 Reflection สะทอนคดเพอการพฒนาการปฏบต ขนตอนท 4 Evaluation ประเมนเพอการพฒนาสมรรถนะคร ขนตอนท 5 Network Development สรางเครอขายการพฒนา

ผลผลตของPLC ครมนวตกรรมการสอนและมสมรรถนะ

ในการจดการเรยนร บรณาการ STEM Education

ผลลพธของPLC คณภาพผเรยนยค Thailand 4.0

-คดเองได -ท าเองได -ผลตผลงานอยางสรางสรรคได


7


PLC มความเกยวของกบความกาวหนาทางวชาชพของคร


8


หนงสอส า นกงาน ก .ค .ศ . ท ศธ 0206.3 /ว 21 ลงวน ท 5 กรกฎาคม 2560 ก าหนดใหครทตองการขอมและขอเลอนวทยฐานะ ระบวา ในชวโมงปฏบตงานตองมชวโมง PLC ในแตละป ไมนอยกวา 50 ชวโมง นอกจากน ตามหนงสอส านกงาน ก.ค.ศ. ท ศธ 0206.7 / ว 22 ลงวนท5 กรกฎาคม 2560 ก าหนดใหครตองเขารบการพฒนาโดยเขาฝกอบรมในหลกสตรทสถาบนครพฒนารบรองตามมาตรฐานวทยฐานะ หรอท ก.ค.ศ. รบรอง ตอเนองทกป โดยในแตละป ไมนอยกวา 12 – 20 ชวโมง และภายในระยะเวลา 5 ป ตองมชวโมงพฒนา จ านวน 100 ชวโมง แตหากภายในระยะเวลา 5 ป ชวโมงในการพฒนาไมครบ 100 ชวโมง สามารถน าชวโมง PLC สวนทเกน 50 ชวโมงในแตละป มานบรวมเปนจ านวนชวโมงการพฒนาได

ดงนน การพฒนาครดวยกระบวนการชมชนการเรยนเรยนรทางวชาชพจงเปนนโยบายส าคญของส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา และเปนนวตกรรมหนงในการพฒนาคร ผบรหารสถานศกษา อยางเปนระบบตอเนองทกป สงผลใหเกดการพฒนาครใหเปนคร เพอศษยทแทจรง อนสงผลตอการพฒนาคณภาพการศกษาอยางยงยน


9


ตอนท 3 ขนตอนกำรด ำเนนกำร PLC ในสถำนศกษำอำชวศกษำ

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (2561) ไดเสนอแนวทางในการล าดบขนตอนการด าเนนการ PLC ในสถานศกษาอาชวศกษา ดงภาพ


10


ขนตอนท 1 รวมกลม PLC และขอจดตงกลม

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา(2561) ไดเสนอแนวทางการรวมตวกนของครทมความสนใจ คานยม และมความเชอในทศทางเดยวกน พรอมจะรวมพลงแกปญหาคณภาพผเรยน เปาหมายเดยวกน โดยมการรวมสมาชกในPLC แตละกลมประมาณ 4-8 คน ดงภาพ

แนวทางการรวมตวกนของคร ใน 4 แบบ มดงน แบบทหนง เปนการรวมตวของคร จากกลมสาระการสอนเดยวกนหรอใกลเคยงกน และท างานอยในสถานศกษาเดยวกน แบบทสอง เปนการรวมตวของกลมครมาจากกลมสาระการสอนแตกตางหลากหลาย แตสอนระดบเดยวกน ท างานอยในสถานศกษาเดยวกน แบบทสาม เปนการรวมตวของกลมครมาจากสถานศกษาทแตกตางกน ตงแต 2 แหง ท าใหการตดตอสอสาร อาจตองใชการสอสารผานระบบอเลคทรอนกสมาเปนสอกลาง แบบทส เปนการรวมตวของกลมคร ซงมาจากกลมสาระการสอนแตกตางหลากหลาย แตสอนระดบเดยวกน และอาจมาจากหลากหลายสถานศกษา การตดตอสอสารอาจตองใชการสอสารผานระบบอเลกทรอนกสมาเปนสอกลาง


11


ตวอยำง แบบค ำรองขอจดตงกลมชมชนกำรเรยนรทำงวชำชพ (PLC) วทยำลย............................................................ วนท....................................... เรอง ขอจดตงกลมชมชนการเรยนรทางวชาชพ (PLC) ประจ าภาคเรยนท ......../๒๕๖๑ เรยน ประธานคณะกรรมการด าเนนงานขบเคลอนชมชนการเรยนรทางวชาชพ (PLC) ดวยขาพเจา.............................................ต าแหนง คร สาขาวชา..................................... มความประสงคขอจดทะเบยนจดตงกลมชมชนการเรยนรวชาชพ (PLC) ประจ าภาคเรยน ท ....../........มรายละเอยดดงน 1. กลมชมชนการเรยนรวชาชพ สาขาวชา........................................................................ 2. สมาชกกลม 2.1................................................................................................................................ 2.2................................................................................................................................ 2.3................................................................................................................................ 2.4................................................................................................................................ 3. ผเชยวชาญประจ ากลม................................................................................................. 4. สถานทประชมกลม หอง......................อาคาร............................................................. 5. วนเวลาประชมกลม วน..........................................เวลา.............................................. จงเรยนมาเพอทราบและพจารณา (.....................................) ต าแหนง........................................... ผอ านวยความสะดวกกลม PLC ความเหนหวหนาแผนกวชา......................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอ (..................................................) ประธานคณะกรรมการด าเนนงานขบเคลอนชมชนการเรยนรวชาชพ ลงชอ (..................................................)


12


ขนตอนท 2 วเครำะห/สงทตองกำรพฒนำ

ปญหาคณภาพผเรยนระดบอาชวศกษา ควรเปนปญหาทมความเชอมโยงกบเปาหมาย (Goal) การจดการศกษาระดบอาชวศกษา อนจะเปนเสนทางสความส าเรจของการอาชวศกษาเมอผเรยนไดรบการพฒนา ยกตวอยางปญหา ไดแก ผเรยนขาดความรบผดชอบ ขาดทกษะการคดวเคราะห ทกษะการคดเชงระบบ ทกษะการใชขอมลเทคโนโลยสารสนเทศทกษะในการปฏบต ความคดสรางสรรค และการสรางนวตกรรม ซงเปนปญหาส าคญรวมกน “ยดปญหาของผเรยนเปนส าคญ” (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2560)

ปญหาคณภาพผเรยนระดบอาชวศกษา ในสวนของทกษะทส าคญ คอ 3R ไดแก • Reading คอ ทกษะอานออก • (W)Riting คอ ทกษะ เขยนได • (A)Rithmatic คอ มทกษะในการค านวณ นอกจากนน ยงคงพบปญหาในสวนของทกษะ 8 C ดงน • Critical Thinking and Problem Solving : มทกษะในการคดวเคราะห การคดอยางมวจารณญาณ และแกไขปญหาได

2561


13


• Creativity and Innovation : คดอยางสรางสรรค คดเชงนวตกรรม • Collaboration Teamwork and Leadership : ความรวมมอ การท างานเปนทมและภาวะผน า • Communication Information and Media Literacy : ทกษะในการสอสาร และการรเทาทนสอ • Cross-cultural Understanding : ความเขาใจความแตกตางทางวฒนธรรมกระบวนการคดขามวฒนธรรม • Computing and ICT Literacy : ทกษะการใชคอมพวเตอร และการร เทาทนเทคโนโลย • Career and Learning Skills : ทกษะทางอาชพ และการเรยนร • Compassion : มคณธรรม มเมตตา กรณา มระเบยบวนย


14


แบบบนทกกำรคนหำปญหำ วนท..........................................................................สถานท....................................................... เวลาเรม...............................น. เวลาสนสด.............................น.จ านวนผเขารวม………………คน ท ชอ-สกล บทบำทใน PLC ปญหำ สำเหตของปญหำ ล ำดบควำมส ำคญ สรปปญหาดานการเรยนรของนกเรยนทกลมคดเลอก .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

ลงชอ………………………..……………..ผบนทกกลมPLC (……………………………………….) ต าแหนง..........................................


15


บนทกแนวทำงแกปญหำ วนท..........................................................................สถานท....................................................... เวลาเรม............................น. เวลาสนสด........................น.จ านวนผเขารวม…………….……….คน รายชอสมาชกกลม PLC (Buddy teacher /ครรนพ (Senior teacher)/ ผอ านวยการ/ รองผอ านวยการ ผเชยวชาญ (Expert) ปราชญทองถน.(ถาม)) .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ปญหาดานการเรยนรของผเรยนทกลม PLC คดเลอก ชอปญหา.................................................................................................................................................... แนวทางการแกปญหา .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... วตถประสงค .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... แนวทางการด าเนนงาน .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... การวดและประเมนผล ………………………………………….…………………………………………………………………………….......……. ………………………………………….…………………………………………………………………………….......……. ประโยชนทจะไดรบ .................................................................................................................................................... ลงชอ………………………..……………..ผบนทกกลมPLC (………………………………………) ต าแหนง.........................................


16


ขนตอนท 3 ออกแบบและจดท ำแผนกำรจดกำรเรยนร

ขนตอนการออกแบบและจดท าแผนการจดการเรยนร น สมาชกในกลม PLC รวมพลงออกแบบกลยทธการจดการเรยนร (Learning Management Strategy) ใหไดนวตกรรมทจะน าไปจดการเรยนรสเปาหมายคณภาพผเรยนทตองการ ซงกลยทธการจดการเรยนรอนเปนนวตกรรมการจดการเรยนร น ม 3 ลกษณะ คอ เทคนคการสอน วธการสอน และรปแบบ การสอน และมความสมพนธกน ดงภาพ

ตวอยางกลยทธการจดการเรยนร (Learning Management Strategy) จ าแนกตามระดบของนวตกรรมการจดการเรยนร นวตกรรมระดบเทคนคการสอน ไดแก เทคนคการใชค าถาม เทคนคการใชผงกราฟก Graphic Organizer เทคนคการรองเพลง เทคนคการใชสอเทคโนโลย เปนตน นวตกรรมระดบวธการสอน ไดแก วธการสอนเขยนสรางสรรคหรรษา 5 ขนตอน วธการสอนแบบโครงงานสานสนวตกรรม 6 ขนตอน วธการสอนแบบ STEM ศกษา 6 ขนตอน วธการสอนแบบแกปญหาในหนางาน 7 ขนตอน เปนตน นวตกรรมระดบรปแบบการสอน ไดแก รปแบบการสอนเนน STEM ส Innovation ยค Thailand 4.0 รปแบบการสอนสรางนวตกรรม ยค Thailand 4.0 รปแบบการสอนเนนทกษะอาชพ ยค Thailand 4.0 เปนตน


17


แผนกำรจดกำรเรยนร สปดาหท...........

ชอวชา....................................................................................................รหสวชา........................ แผนกวชา.......................................................วนทสอน...................................... หนวยท........... รายการสอน…………………....................................................................จ านวน ….......….. ชวโมง ภาคทฤษฎ...................................................นาท ฝกปฏบต.................................................นาท ภาคเรยนท.................ปการศกษา........................... ชน...........................กลม...................จ านวน............คน เขาเรยน..........คน ขาดเรยน..........คน 1. วตถประสงคเชงพฤตกรรม 1.1......................................................................................................................................... 1.2......................................................................................................................................... 1.3......................................................................................................................................... 2. ความรและทกษะเดม .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 3. สอการสอน [ ] เอกสารประกอบการสอน [ ] แผนใสประกอบหวขอการสอน [ ] ใบงานการทดลอง [ ] วดทศน [ ] ของจรง [ ] อนๆ โปรดระบ เชน Power point ประกอบการสอน สอโซเชยล 4. การบาน / การมอบหมายงาน [ ] การบาน [ ] การมอบหมายงาน ใบงาน เรอง การเตรยมหวเชอขาวฟาง [ ] อน ๆ


18


กระบวนกำรจดกำรเรยนร ขนท 1 การน าเขาสบทเรยน วธการ .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ขนท 2 ขนสอน /ฝกปฏบต วธการ…………………………………………………………………………………………………………………………. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ขนท 3 การสรปและทบทวนบทเรยน วธการ………………………………………………………………………………………………………………………… .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………… ขนท 4 การประเมนผล วธการ…………………………………………………………………………………………………………………………. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

ลงชอ ................................................ผสอน (................................................)

.........../.........……/............... ลงชอ ................................................หวหนาแผนก

(........................................) .........../.........……/...............


19


ตวอยำง แบบประเดนกำรแลกเปลยนเสนอแนะเพอกำรน ำเสนอแผนกำรสอน/กจกรรมกำรสอน

1) ความสอดคลอง ครอบคลมของวตถประสงค ขอเสนอแนะเพมเตม................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 2) กจกรรมนกเรยนมความเหมาะสม เปนไปได และความสอดคลองวตถประสงค ขอเสนอแนะเพมเตม................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 3) กจกรรมครมความเหมาะสม เปนไปได และความสอดคลองวตถประสงค ขอเสนอแนะเพมเตม................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 4) เทคโนโลยและสอการสอนมความเหมาะสม และความสอดคลองวตถประสงค ขอเสนอแนะเพมเตม................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 5) การวดและประเมนผลมความถกตอง เหมาะสม และชดเจนสอดคลองวตถประสงค ขอเสนอแนะเพมเตม................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 6) กจกรรมขนน า มความเหมาะสม เปนประโยชน เปนไปได ขอเสนอแนะเพมเตม................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 7) กจกรรมขนสอน มความเหมาะสม เปนประโยชน เปนไปได ขอเสนอแนะเพมเตม................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 8) กจกรรมขนสรป มความเหมาะสม เปนประโยชน เปนไปได ขอเสนอแนะเพมเตม................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ลงชอ………………………..……………..ผบนทกกลมPLC (………………………………………) ต าแหนง.........................................


20


ขนตอนท 4 จดกำรเรยนรในหองเรยนจรง

การจดการเรยนรในหองเรยนจรง เนนการใชนวตกรรมการจดการเรยนร ทสอดคลองกบแนว Active Learning ซง Active Learning คอ อะไรกตาม สงใดกตาม ทเกยวของกบนกเรยนในการท าในการฝก อะไรบางอยาง และ การคดเกยวกบสงทเขาก าลงลงมอท าลงไป : Active learning is "anything that involves students in doing things and thinking about the things they are doing" (Bonwell & Eison, 1991, p. 2)

Active Learning คอ การเรยนรภายใตสมมตฐาน 2 ประการ คอ 1) การเรยนร เปนความพยายามโดยธรรมชาตของมนษย และ 2) บคคล แตละบคคลมแนวทางในการเรยนร ท แตก ตางก น : Active learning is based on two assumptions : (1) that learning is by nature an active endeavour and (2) that different people learn in different ways" (Mayers and Jones, 1993).


21


วธสอน “บรณำกำร STEM 6 ขนตอน” วธสอน “บรณาการ STEM 6 ขนตอน” เปนวธการจดการเรยนรทสอดคลองกบ แนวการจดการเรยนร Active Learning ทเนนใหผเรยนสรางนวตกรรม มองคประกอบพนฐานของการจดการเรยนร ไดแก สอการจดการเรยนร ขนตอนการจดการเรยนร และ การจดสงแวดลอมการจดการเรยนร มาเพมเตมขนตอนการสอนเพอใหการจดการเรยนร มคณภาพสงสด ดงภาพ

ขนตอนท 1 ระบปญหาในชวตจรงทพบหรอนวตกรรมทตองการพฒนา

ขนตอนท 2 รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหาหรอน าไปส การพฒนานวตกรรมนน

ขนตอนท 3 ออกแบบวธการแกปญหาโดยเชอมโยงความรดานวทยาศาสตร

เทคโนโลย กระบวนการทางวศวกรรม และคณตศาสตร ขนตอนท 4 วางแผนและด าเนนการแกปญหาหรอพฒนานวตกรรม

ขนตอนท 5 ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงแกไขวธการแกปญหา หรอพฒนานวตกรรมได

ขนตอนท 6 น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหาหรอผลของนวตกรรม ทพฒนาได

………โรงเรยนของเราตองการพฒนานวตกรรมเชงผลตภณฑ ภายใต กรอบแนวคด “ผลตภณฑปลา วถใหมไทอสาน” ทบรโภคแลวปลอดภย จากโรคโดยเฉพาะโรคพยาธใบไมตบและมะเรงทอน าด………


22


วธสอน “โครงงานเปนฐาน 6 ขนตอน” เปนกรณตวอยางของนวตกรรมการสอนอกนวตกรรมหนง ทสอดคลองกบแนวการจดการเรยนร Active Learning ซงเนนใหผเรยนสรางองคความรใหม สรางนวตกรรมทเปนผลลพธจากการเรยนร เพอสรางเสรมทกษะแหงศตวรรษท 21 ของ ดษฎโยเหลา และคณะ (2557) โดยมทงหมด 6 ขนตอน ดงน

การจดการเรยนร ตามวธสอน “โครงงานเปนฐาน 6 ขนตอน” มรายละเอยด ดงน

1. ขนใหควำมรพนฐำน ครใหความรพนฐานเกยวกบการท าโครงงานกอนการเรยนร ซงผเรยนจะตองมความร เกยวกบโครงงานไวเปนพนฐาน เพอใชในการปฏบตขณะท างานโครงงานจรง ในขนแสวงหาความร 2. ขนกระตนควำมสนใจ ครเตรยมกจกรรมทจะกระตนความสนใจของผเรยน โดยตองคดหรอเตรยมกจกรรมทดงดดใหผ เรยนสนใจ ใครร ถงความสนกสนานในการท าโครงงานหรอกจกรรมรวมกน โดยกจกรรม นนอาจ เป นกจกรรม ทครก าหนดขน หรออาจเปนกจกรรม ท ผ เรยน


23


มความสนใจตองการจะท าอยแลว ทงน ในการกระตนของครจะตองเปดโอกาสใหผเรยนเสนอจากกจกรรมทไดเรยนรผานการจดการเรยนรของครทเกยวของกบชมชนทผเรยนอาศยอยหรอเปนเรองใกลตวทสามารถเรยนรไดดวยตนเอง 3. ขนจดกลมรวมมอ ผเรยนแบงกลม เพอเตรยมการแสวงหาความร ใชกระบวนการกล มในการวางแผนด าเนนกจกรรม โดยผเรยนเปนผรวมกนวางแผนกจกรรมการเรยนของตนเอง ระดมความคดและหารอ แบงหนาทเพอเปนแนวทางปฏบตรวมกน หลงจากทไดทราบหวขอสงทตนเอง ตองเรยนรในภาคเรยนนนๆเรยบรอยแลว

4. ขนแสวงหำควำมร ผเรยนลงมอปฏบตกจกรรมโครงงาน ตามหวขอทกลมสนใจ ผเรยนปฏบตหนาท ของตน ตามขอตกลงของกลม พรอมทงรวมมอกนปฏบตกจกรรม โดยขอค าปรกษาจากคร เปนระยะเมอม ขอสงสยหรอปญหาเกด ขน ผ เรยนรวมกนเขยนรปเลม สรปรายงาน จากโครงงานทตนปฏบต 5. ขนสรปสงทเรยนร ครใหผเรยนสรปสงทเรยนรจากการท ากจกรรม โดยครใชค าถาม ถามผเรยนน าไปสการสรปสงทเรยนร 6. ขนน ำเสนอผลงำน ครใหผเรยนน าเสนอผลการเรยนร โดยครออกแบบกจกรรมหรอจดเวลาใหผเรยน ไดเสนอสงทตนเองไดเรยนร เพอใหเพอนรวมชน และผเรยนอนๆในโรงเรยนไดชมผลงาน


24


แบบสงเกตกำรสอน ชอแผนการสอน/แบบฝกปฏบต.................................................................................................. ชอ Model Teacher สอน/ฝกปฏบต.........................................................................................สถานทสอน/ฝกปฏบต…………………………………………………………………………………………………… วนทสงเกตการสอน/ฝก/กจกรรม...........................เวลา........................จ านวน...............ชวโมง

รายการสงเกตการสอน/การฝก/จดกจกรรม ปฏบต ไมปฏบต 1. การใหความส าคญกบการเรยนรของผเรยน 2. การรวมมอรวมพลงของครผสอน ผบรหาร ศกษานเทศก และผมสวนเกยวของ 3. การท างานรวมกนดวยความสมพนธแบบกลยาณมตร เพอใหบรรลเปาหมายเดยวกน 4. น าแนวทางการแกไขปญหาสการปฏบตในชนเรยน 5. การน าสอ เทคโนโลย และนวตกรรมไปใชในการพฒนา การเรยนการสอนตามบรบทของสถานศกษา 6. สมาชกรวมสงเกตการสอนและเกบขอมล 7. อภปรายผลการสงเกตการสอนและปรบปรงแกไข 8. การตรวจสอบการปฏบตงานของครกบผลการเรยนร ของผเรยน 9. สรปผลวธการแกปญหาทไดผลดตอการเรยนรของผเรยน 10. การเรยนรทางวชาชพอยางตอเนองระหวางการปฏบตงาน 11. บนทกทกขนตอนการท างานกลม: ระบปญหา วธแก การทดลองใช ผลทได 12. การปรบปรงการเรยนการสอนในชนเรยน 13. แบงปนประสบการณ 14. การสรางขวญและกาลงใจในการปฏบตงาน

ขอเสนอแนะเพมเตม ....................................................................................................................................................

ลงชอ………………………..……………..…………………… (…………………………………………………………)

ต าแหนง................................................................ ผสงเกตการสอน


25


บนทกหลงกำรสอน สปดำหท.................

ชอวชา....................................................................................................รหสวชา........................ แผนกวชา.................................................วนทสอน........................................ หนวยท ………….. รายการสอน……………………………...................................................…. จ านวน ….......….. ชวโมง ภาคเรยนท.................ปการศกษา................... จ านวนผเรยน ชน................กลม...........จ านวน...........คน เขาเรยน.........คน ขาดเรยน........คน ชน...............กลม............จ านวน...........คน เขาเรยน.........คน ขาดเรยน.......คน 1. เนอหำทสอน (สำระส ำคญ) ………………………………………………………………............................................................................. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 2. ผลกำรสอน ………………………………………………………………............................................................................. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 3. ปญหำ อปสรรค ทเกดขนในระหวำงกำรเรยนกำรสอน ………………………………………………………………............................................................................. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 4. แนวทำงกำรแกปญหำของครผสอน (แนวทำงกำรท ำวจย) ………………………………………………………………............................................................................. ....................................................................................................................................................

ลงชอ ................................................ผสอน (................................................)

.........../.........……/...............

ลงชอ ................................................หวหนาแผนก (........................................) .........../.........……/...............


26


ขนตอนท 5 ประเมนผล สะทอนกำรจดกำรเรยนร

การประเมนผล สะทอนการจดการเรยนร เปนการสบเสาะ สรปผลการปฏบตงาน เพอการพฒนา (Debrief) ซง สมาชกกลมการเรยนรจะตองมารวมตวกนสบเสาะ ตงค าถาม สะทอนคดตอผลการปฏบตการสอนทผานไปแลว โดยมงตอบค าถาม อยางนอย 4 ประเดน คอ 1) ผเรยนไดเรยนรและเกดพฤตกรรมตามเปาหมายทตงไวมากนอยเทาใด 2) รไดอยางไรวาผเรยนเหลานนเกดการเรยนร และ/หรอมพฤตกรรมบรรลตาม เปาหมายนนแลว 3) ผเรยนทไมสามารถเรยนรและยงไมบรรลพฤตกรรมตามเปาหมาย จะท าอยางไรกบ ผเรยนกลมนตอไป 4) ผเรยนทเกดการเรยนรและบรรลพฤตกรรมตามเปาหมายแลว จะท าอยางไรตอไปกบผเรยนกลมน สมาชกของกลม ตองรวมกนแสดงความคดเหนเพอใหครทเปนเจาภาพ หรอModel Teacher สรปผลการจดการเรยนรทตอบค าถามทง 4 ประเดน รวมถงสงทเปนแนวการปฏบตทด และสงทเปนจดออนทควรไดรบการปรบปรงในโอกาสตอไป

ขนตอนท 6 สรปผลกำรจดกำรเรยนร/กจกรรม/นวตกรรม/เผยแพร

การสรปผลเรยนรจากการปฏบตการน าสการวางแผนการจดการเรยนรรอบใหมตอไป ครทเปน Model Teacher การจดการเรยนร จะตองน าผลสรปทไดรวบรวม บนทกผลไวใหเรยบรอยอยางเปนทางการ โดยจะมการด าเนนการอยางนอย 2 เปาหมาย คอ เปาหมายท 1 บนทกผลการจดการเรยนรไวเพอเปนพฒนาการของการพฒนาการจดการเรยนรสเปาหมาย (Goal) ทไดก าหนดไวรวมเพอสะทอนวากวาจะสามารถพฒนาลกศษยใหบรรลตามพฤตกรรมเปาหมายไดนนมบทเรยนทไดเรยนรรวมกนอยางไรบาง สวนนจะเปนขอมลส าคญทมคณคาอยางยง และถอเปนงานวจยในชนเรยนทมคณภาพมาก เปาหมายท 2 บนทกผลทไดจากการสรปจะตองน าไปสการวางแผนการจดการเรยนรรอบใหม ซงเชอมนวา การจดการเรยนร จะมคณภาพตอเนองและมประสทธภาพมากกวาเดม โดยจะมการเรมด าเนนการวงรอบใหมของการจดกจกรรมกลมชมชนการเรยนรรวมกน ในรอบท 2 รอบท 3 และรอบตอๆ ไป


27


ตอนท 4 กำรบนทกกจกรรมชมชนกำรเรยนรทำงวชำชพ(PLC)

ค ำชแจง : ใหสมาชกในกลม ปฏบตบทบาทในชมชนการเรยนรวชาชพ (PLC)

เทคนค : สนทรยสนทนา (dialogue)


28


สถานศกษา……………………………………………………สงกด…………………………………………………… ชอกลมกจกรรม……………………………………………ชอกจกรรม………………………………………………. จ านวนสมาชก……คน ครงท……วนท……เดอน………… ป………ภาคเรยนท…..ปการศกษา………. จ านวนสมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน……..…..คน จ านวนชวโมง………..…ชวโมง ประเดน……………………………………………………………………………………………………………………… สาเหต………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความร/หลกการทน ามาใช ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กจกรรมทท า ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

บนทกชมชนแหงการเรยนรวชาชพ (Professional Learning Community : PLC)


29


ผลทไดจากกจกรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

การน าผลทไดไปใช ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

อนๆ………………….....………………………………………………………………………………………………………

สมาชกทเขารวมกจกรรมในครงน

ท ชอ-สกล บทบาทในPLC ลายมอชอ 1 2 3 4 5 6 7 8

(ลงชอ) ผบนทก

( ) ต าแหนง……………………………………………………………………………. หมายเหต ส าเนาบนทกกจกรรม PLC ในครงน ใหสมาชกทกคน พรอมลงลายมอชอรบรองส าเนาถกตอง


30


เอกสำรอำงอง

ดษฎ โยเหลา และ คณะ. (2557). กำรศกษำกำรจดกำรเรยนรแบบ PBL ทไดจำกโครงกำร สรำงชดควำมรเพอสรำงเสรมทกษะแหงศตวรรษท 21 ของเดกและเยำวชน : จำกประสบกำรณควำมสำเรจของโรงเรยนไทย. กรงเทพฯ : หจก. ทพยวสทธ. ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา.(2561).แนวทำงกำรขบเคลอนกระบวนกำร ชมชนกำรเรยนรทำงวชำชพ (Professional Learning Community : PLC). (เอกสารอดส าเนา). ส านกงานคณะกรรมการขาราชการครและบคลากรทางการศกษา. (2560). คมอกำรใชงำน Logbook ส ำหรบขำรำชกำรครสำยงำนกำรสอนเพอขอประเมนวทยฐำนะ. (เอกสารอดส าเนา). Bonwell, C. C., and Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement

in the classroom. ERIC Digests (ED340272, pp. 1-4). George Washington University, Washington D.C.: ERIC Clearinghouse on Higher Education.

Heinich, R. and others. (1996). Instructional Media and Technologies for Learning. New Jersey:Prentice-Hall, Inc. Hiatt-Michael, D. (2001). Caring and the learning community. Unpublished manuscript, Pepperdine University, Malibu, CA. McKeown, M. (2008). The Truth About Innovation. London, Prentice Hall. Meyers, Chet and Jones, Thomas B. (1993). Promoting Active Learning: Strategies for the Collage Classroom. San Francisco: Jossey-Bass. Senge,P.M. (1990). The fifth discipline :Theart andpracticeof the learning organization. London: CenturyPress. Sergiovanni, T. J. (1994). Building community in schools. San Francisco: Jossey-Bass.


31


32

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

บนทก

32

Documents

ÊÙ‹Ç 212560...ÊÙ‹Ç 212560 3 PLC ม นว ตกรรมการจ ดการเร ยนร ส ว ทยฐานะแนวใหม (ว21/2560) 3 ตอนท