(6.3) Silabus IPS SMP_MTs. Kls.ix Kurikulum 2013

1 Silabus IPS Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH

SILABUS ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IX

KURIKULUM 2013

Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen PenilaianAlokasiWaktu

SumberBelajar

1.1 Mensyukuri karuniaTuhan YME yang telahmemberikan kesempatankepada bangsa Indonesiauntuk melakukan perubahandalam aspek geografis,ekonomi, budaya dan politik

1.2 Mensyukuri adanyakelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dalammasyarakat yang mengaturkehidupan manusia dalamberfikir dan berperilakusebagai penduduk Indonesia.

Mensyukuri karunia danrahmat Tuhan YME yangtelah menciptakan manusiadan lingkungannya

2.1 Menunjukkan perilakucinta tanah air dalamkehidupan berbangsa danbernegara sebagaiperwujudan rasanasionalisme.



SumberBelajar

2.2 Memiliki kepedulian danpenghargaan terhadaplembaga sosial, budaya,ekonomi dan politik. Memilikirasa tanggungjawab, peduli,percaya diri dalammengembangkan pola hidupsehat, kelestarian lingkunganfisik, budaya, danpeninggalan berharga dimasyarakat.

3.1 Menerapkan aspekkeruangan dan konektivitasantar ruang dan waktu dalammewujudkan kesatuanwilayah Nusantara yangmencakup perubahan dankeberlanjutan kehidupanmanusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan danpolitik)

4.1 Menyajikan hasil olahantelaah aspek keruangan dankonektivitas antar ruang danwaktu dalam mewujudkankesatuan wilayah Nusantarayang mencakup perubahandan keberlanjutan kehidupanmanusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan danpolitik)

Upayamempertahankankemerdekaandan membangunNKRI

Perang Dunia II

Usahaperjuanganmempertahankan kemerdekaanNKRI

Peristiwa-peristiwa politikdan ekonomipasca pengakuankedaulatan

Pembangunanberkelanjutan

Sistem ekonomiIndonesia

Mengamati:

Membaca buku teks/ensiklopedi geografi danmengamati tayangan film tentang perang dunia II,usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaanNKRI, peristiwa-peristiwa politik dan ekonomipasca pengakuan kedaulatan.

Membaca buku teks/ensiklopedi/referensi lainyang relevan dan mengamati lingkungan sekitartentang konsep dan pelaksanaan pembangunanberkelanjutan, serta sistem ekonomi Indonesia.

Mempertanyakan tentang:

Mengapa, kapan, dimana, bagaimana terjjadinyaPerang Dunia II?

Apa saja perjuangan yang dilakukan rakyatIndonesia untuk mempertahankan kemerdekaanNKRI?

Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi apa sajayang terjadi pasca pengakuan kedaulatan NKRI?

Pembangunan berkelanjutan

Macam-macam sistem ekonomi dan sistemekonomi Indonesia.

Observasi:

Menilai proses pembelajaran(mengamati kegiatanpeserta didik dalam prosesmengumpulkan data,analisis data dan pembuatanlaporan/ komunikasi).

Tugas:

Membuat resume macam-macam sistem ekonomi didunia dalam bentuk tabel

Portofolio:

Menilai laporan yang dibuatpeserta didik.

Tes tertulis/lisan: Menilaikemampuan memahamikonsep

8 x 4 jp Buku paket

Buku-bukupenunjang



SumberBelajar

Mengeksplorasi:

Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkaitdengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentangmateri yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaanmaupun browsing internet.

Mengasosiasikan:

Menganalisis informasi dan data yang didapat baikdari bacaan maupun dari sumber-sumber terkaituntuk mendapatkan kesimpulan mengapa terjadikerjasama Internasional, apa manfaatnya dan bentukserta bidangny apa saja.

Mengomunikasikan:

Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisantentang peran dan manfaat bagi Indonesia dalammembina kerjasama Internasional melalui kegiatanpresentasi di depan kelas, tulisan dalam bentukmakalah atau tulisan di majalah dinding sekolah.

3.2 Menelaah perubahanmasyarakat Indonesia darimasa pergerakankemerdekaan sampai denganawal reformasi dalam aspekgeografis, ekonomi, budaya,pendidikan dan politik dalamwawasan kebangsaan

4.2 Menyajikan hasil olahantelaah tentang hasil-hasilkebudayaan dan fikiranmasyarakat Indonesia padamasa pergerakankemerdekaan sampaisekarang dalam aspekgeografis, ekonomi, budayadan politik dalam kehidupanberbangsa dan bernegara

DinamikaMasyarakatIndonesia dariMasaKemerdekaanhinggaReformasi

Mengamati:

Membaca buku teks tentang dinamika masyarakatindonesia dari masa kemerdekaan hingga reformasimeliputi upaya-upaya mengatasi rongrongan internaldan eksternal daam mempertahankan kemerdekaanserta situasi politik dan ekonomi pasca pengakuankedaulatan hingga reformasi.

Mempertanyakan;

Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkanklarifikasi tentang bagaimana bangsa Indonesiamenghadapi rongrongan internal dan eksternal untukmempertahankan kemerdekaan serta situasi politikdan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hinggareformasi.

Observasi:


Portofolio:


Tes tertulis/lisan:

Menilai kemampuanmemahami konsep

10 x 4 jp Buku paket

Buku-bukupenunjang



SumberBelajar

Mengumpulkan:

Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkaitdengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentangmateri yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan, wawancara dengan nara sumber yang masihhidup di lingkungannya, mengunjungi museumperjuangan yang ada di daerahnya, maupunbrowsing internet.

Mengasosiasikan:

Menganalisis informasi dan data-data yang didapatbaik dari bacaan maupun dari sumber-sumberterkait untuk mendapatkan kesimpulan tentangupaya bangsa Indonesia menghadapi rongronganinternal dan eksternal dalam mempertahankankemerdekaan serta situasi politik dan ekonomi pascapengakuan kedaulatan hingga reformasi.

Mengomunikasikan:

Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisantentang upaya bangsa Indonesia menghadapirongrongan internal dan eksternal dalammempertahankan kemerdekaan serta situasi politikdan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hinggareformasi melalui kegiatan presentasi di depan kelas,tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalahdinding sekolah.

3.3 Membandingkan manfaatkelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dalammasyarakat bagi kehidupanberbangsa dan bernegara

4.3 Merumuskan alternatiftindakan nyata dalammengatasi masalah yangkelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dalamkehidupan berbangsa danbernegara

Pranata Sosialdan TatananSosialMasyarakatIndonesia

Mengamati:

Membaca buku teks tentang pranata sosialmasyarakat indonesia meliputi pengertian, jenis danfungsi serta penyimpangan sosial dan upayamengatasinya serta pranata khas masyarakatindonesia dan tatanan sosial masyarakat indonesiameliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalammasyarakat, kesetaraan etnis dalam masyarakatindonesia yang majemuk serta pengertian, bentuk danmedia mobilitas sosial vertikal.

Observasi:


Portofolio:


6 x 4 jp Buku paket Buku-buku

penunjang



SumberBelajar

Mempertanyakan:

Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkanklarifikasi tentang pranata sosial masyarakatindonesia meliputi pengertian, jenis dan fungsi sertapenyimpangan sosial dan upaya mengatasinya sertapranata khas masyarakat indonesia dan tatanan sosialmasyarakat indonesia meliputi struktur sosial danfungsi stratifikasi dalam masyarakat, kesetaraan etnisdalam masyarakat indonesia yang majemuk sertapengertian, bentuk dan media mobilitas sosialvertikal.

Mengumpulkan:

Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkaitdengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentangmateri yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan, pengamatan langsung obyek pembelajaranmisalnya mencatat data pelanggaran di jalan rayaatau tempat lainnya yang sesuai dengan lingkunganbelajar peserta didik, maupun browsing internet.

Mengasosiasikan:

Menganalisis informasi dan data-data yang didapatbaik dari bacaan maupun dari sumber-sumberterkait untuk mendapatkan kesimpulan tentangpranata sosial masyarakat indonesia meliputipengertian, jenis dan fungsi serta penyimpangansosial dan upaya mengatasinya serta pranata khasmasyarakat indonesia dan tatanan sosial masyarakatindonesia meliputi struktur sosial dan fungsistratifikasi dalam masyarakat, kesetaraan etnis dalammasyarakat indonesia yang majemuk sertapengertian, bentuk dan media mobilitas sosialvertikal.

Mengomunikasikan:

Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisantentang pranata sosial masyarakat indonesia meliputipengertian, jenis dan fungsi serta penyimpangan

Tes tertulis/lisan:

Menilai kemampuanmemahami konsep.



SumberBelajar

sosial dan upaya mengatasinya serta pranata khasmasyarakat indonesia dan tatanan sosial masyarakatindonesia meliputi struktur sosial dan fungsistratifikasi dalam masyarakat, kesetaraan etnisdalam masyarakat indonesia yang majemuk sertapengertian, bentuk dan media mobilitas sosialvertikal melalui kegiatan presentasi di depan kelas,tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalahdinding sekolah.

3.4 Membandingkanlandasan dari dinamikainteraksi manusia denganlingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi.

4.4 Merumuskan alternatiftindakan nyata danmelaksanakannya sebagaibentuk partisipasi dalammengatasi masalahlingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi sebagaiakibat adanya dinamikainteraksi manusia dalamkehidupan berbangsa danbernegara.

DinamikaInteraksi SosialManusia denganLingkungannyadalam KonteksPembangunan diIndonesia

Mengamati:

Membaca buku teks tentang dinamika interaksi sosialmanusia dengan lingkungannya dalam kontekspembangunan di indonesia meliputi bentuk dan jenisinteraksi manusia dengan lingkungan sosialnya,interaksi sosial sebagai proses pembentukankepribadian, pasar sebagai wadah interaksi sosial dibidang ekonomi serta interaksi manusia denganlingkungannya dalam kegiatan pembangunan danpermasalahannya.

Mempertanyakan:

Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkanklarifikasi tentang dinamika interaksi sosial manusiadengan lingkungannya dalam konteks pembangunandi indonesia meliputi bentuk dan jenis interaksimanusia dengan lingkungan sosialnya, interaksi sosialsebagai proses pembentukan kepribadian, pasarsebagai wadah interaksi sosial dibidang ekonomiserta interaksi manusia dengan lingkungannya dalamkegiatan pembangunan dan permasalahannya.

Mengumpulkan:

Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkaitdengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentangmateri yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan, pengamatan langsung ke obyek misalnyalingkungan yang rusak sebagai dampak negatifkegiatan pembangunan maupun browsing internet.

Observasi:

Menilai proses pembelajaran(mengamati kegiatanpeserta didik dalam prosesmengumpulkan data,analisis data dan pembuatanlaporan/komunikasi).

Portofolio:


Tes tertulis/lisan:

Menilai kemampuanmemahami konsep.

7 x 4 jp Buku paket

Buku-bukupenunjang



SumberBelajar

Mengasosiasikan:

Menganalisis informasi dan data-data yang didapatbaik dari bacaan maupun dari sumber-sumberterkait untuk mendapatkan kesimpulan tentangdinamika interaksi sosial manusia denganlingkungannya dalam konteks pembangunan diindonesia meliputi bentuk dan jenis interaksi manusiadengan lingkungan sosialnya, interaksi sosial sebagaiproses pembentukan kepribadian, pasar sebagaiwadah interaksi sosial di bidang ekonomi sertainteraksi manusia dengan lingkungannya dalamkegiatan pembangunan dan permasalahannya.

Mengomunikasikan:

Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisantentang dinamika interaksi sosial manusia denganlingkungannya dalam konteks pembangunan diindonesia meliputi bentuk dan jenis interaksimanusia dengan lingkungan sosialnya, interaksisosial sebagai proses pembentukan kepribadian,pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidangekonomi serta interaksi manusia denganlingkungannya dalam kegiatan pembangunan danpermasalahannya melalui kegiatan presentasi didepan kelas, tulisan dalam bentuk makalah atautulisan di majalah dinding sekolah

Kersamanah, Juli 2013MengetahuiKepala Guru Mata Pelajaran

_______________________ __________________________NIP. NIP.

Documents

(6.3) Silabus IPS SMP_MTs. Kls.ix Kurikulum 2013