METODIKA NASTAVE FIZIČKOG VASPITANJA 1METHODS OF TEACHING PHYSICAL EDUCATION 1

Prof. dr Nedeljko RodićPedagoški fakultet u SomboruFaculty of Education in Sombor

PROGRAM FIZIČKOG VASPITANJADECE MLAĐEG ŠKOLSKOG DOBAPHYSICAL EDUCATION PROGRAM

OF JUNIOR SCHOOL CHILDREN

PREDAVANJE 6LECTURE 6

PROGRAM FIZIČKOG VASPITANJADECE MLAĐEG ŠKOLSKOG DOBA

Tematske celine:1. Cilj i zadaci fizičkog vaspitanja dece mlađeg

školskog doba.2. Orijentacioni godišnji i mesečni planovi

fizičkog vaspitanja mlađeškolske dece. 3. Opšti zajednički program fizičkog vaspitanja

učenika nižih razreda osnovne škole?4. Minimalni obrazovni zahtevi za učenike prva

četiri razreda osnovne škole (provera).

SVRHA PROGRAMA OBRAZOVANJA DECE MLAĐEG ŠKOLSKOG DOBA

• Kvalitetno obrazovanje i vaspitanje, koje omogućavasticanje jezičke, matematičke, naučne, umetničke, kul-turne, zdravstvene, ekološke i informatičke pismenostineophodne za život u savremenim i složenom društvu.

• Razvijanje znanja, veština, stavova i vrednosti kojeosposobljavaju učenika nižih razreda osnovne školeda uspešno zadovoljava sopstvene potrebe i interese,razvija sopstvenu ličnost i potencijale, poštuje drugeosobe i njihov identitet, potrebe i interese, uz aktivno iodgovorno učešće u ekonomskom, društvenom i kul-turnom životu i doprinos demokratskom, ekonomskomi kulturnom razvoju društva.

CILJ FIZIČKOG VASPITANJA DECE MLAĐEG ŠKOLSKOG DOBA

• Cilj fizičkog vaspitanja učenika nižih razredaosnovne škole jeste da raznovrsnim i sistemat-skim motoričkim aktivnostima, u povezanostisa ostalim vaspitno-obrazovnim područjima,doprinese integralnom razvoju ličnosti učenika(kognitivnom, afektivnom, motoričkom), razvo-ju motoričkih sposobnosti, usavršavanju i pri-meni motoričkih umenja, navika i teorijskihznanja u svakodnevnim i specifičnim uslovimaživota i rada.

ZADACI FIZIČKOG VASPITANJA DECE MLAĐEG ŠKOLSKOG DOBA

• podsticanje rasta, razvoja i uticanje na pravilno držanjetela učenika;

• razvoj motoričkih sposobnosti učenika;• sticanje motoričkih umenja koja su sadržaji fiz. vaspit.;• sticanje teorijskih znanja neophodnih za njihovo usva-

janje i razumevanje suštine fizičkog vaspitanja;• formiranje moralno-voljnih kvaliteta ličnosti učenika;• osposobljavanje učenika da stečena umenja, znanja i

navike koriste u svakodnevnim uslovima života i rada;• sticanje i razvijanje svesti o potrebi zdravlja, čuvanja

zdravlja i zaštiti prirode i čovekove okoline.

OPERATIVNI ZADACI FIZIČKOG VASPITANJA U 3. RAZREDU O.Š.

• zadovoljavanje osnovnih dečjih potreba za kretanjem i igrom;• razvijanje koordinacije, gipkosti, ravnoteže, eksploziv. snage;• sticanje motoričkih umenja u svim prirodnim (filogenetskim)

oblicima kretanja u različitim uslovima: elementarnim igrama,ritmici, plesnim vežbama i vežbama na tlu;

• upoznavanje sa kretnim mogućnostima i ograničenjima sop-stvenog tela;

• stvaranje pretpostavki za pravilno držanje tela, jačanje zdrav-lja i razvijanje higijenskih navika;

• formiranje i ovladavanje elementarnim oblicima kretanja –“motoričko opismenavanje”;

• stvaranje uslova za socijalno prilagođavanje učenika na ko-lektivan život i rad.

OPERATIVNI ZADACI FIZIČKOG VASPITANJA U 4. RAZREDU O.Š.

• usmereni razvoj osnovnih motoričkih sposobnosti,prvenstveno brzine i koordinacije;

• usmereno sticanje i usavršavanje motoričkih umenja inavika predviđenih programom fizičkog vaspitanja;

• primena stečenih znanja, umenja i navika u složenijimuslovima (kroz igru, takmičenje i sl.);

• zadovoljavanje socijalnih potreba za potvrđivanjem,grupnim poistovećivanjem i sl.;

• estetsko izražavanje kretnjom i doživljavanje estetskihvrednosti;

• usvajanje etičkih vrednosti i podsticanje voljnih osobi-na učenika.

ATLETIKA KAO SADŽAJ PROGRAMA FI-ZIČKOG VASPITANJA U PRVA 4 RAZREDA• U 3. razredu: tehnika trčanja (ponoviti vežbe iz prethod-

nih razreda, do trčanja na 40 m iz visokog položaja ičučnja); skokovi (ponoviti vežbe skakanja i preskaka-nja i kombinovati sa trčanjem); skok uvis (prekoračnomtehnikom), skok udalj (zgrčnom tehnikom); bacanjeloptice u cilj (levom i desnom rukom).

• U 4. razredu: tehnika trčanja (u mestu i kretanju, brzotrčanje iz visokog i niskog starta, istrajno trčanje 5-10`);skok uvis (prekoračnom tehnikom na većim visinama);skok udalj (usavršavanje zgrčne tehnike sa uvinućem);bacanje loptice od 200 grama u dalj (jačom i slabijomrukom), bacanje medicinke od 2 kg (sa dve i jednom ru-kom); štafetno trčanje (igre, deonice od 20 m).

VEŽBE NA TLU I SPRAVAMA KAO DEOPROGRAMA FIZIČKOG VASPITANJA

• U 3. razredu: vežbe na tlu (povaljka na leđima, kolut na-pred i nazad, stav na lopaticama, predvežbe za premetstrance); preskok (priprema za preskok kozlića); vratilo(do visa uznetog), klupa, niska greda i dohvatni krugovi(učenici), paralelni razvoj do visine grudi (učenice).

• U 4. razredu: vežbe na tlu (kolut napred preko prepre-ke, stav o šakama uz pomoć, vaga pretklonom i zano-ženjem); preskok (raznoška); paralelni razboj i vratilo(učenici); dvovisinski razboj i greda, te krugovi i konjsa hvataljkama (učenici i učenice) – minimalni obrazov-ni zahtevi za učenike i učenice su različiti s obzirom napol i dob učenika nižih razreda osnovne škole, odnos-no dece mlađeg školskog doba.

RITMIČKA GIMNASTIKA I NARODNI PLESOVI U PROGRAMU FIZIČKOG VASPITANJA

• U 3. razredu: elastično i meko hodanje i trčanje; estet-ske oblikovanje tela (trupa: pretklon, zaklon, otklon);okreti (sa obe noge za 900 i 1800) sa pokretima ruku;skokovi (makazice i mačji skok), vijača (galop), lopta(bacanja i hvatanja u ritmički sastav); plesovi (Savila sebela loza vinova i jedno kolo prema izboru).

• U 4. razredu: povezati različite pokrete ruku, trupa i no-gu u kompleks vežbi oblikovanja; ravnoteže (usponomna dve i jednoj nozi); okreti (za 1800 i 3600 osloncem nadve i jednoj nozi); skokovi (visoko – daleki skok i pove-zivanje sa galopom); vijača (povezanje golopom sa de-čjim poskokom); lopta (bacanja i hvatanja povezti saravnotežom); obruč (zamasi u bočnoj i čeonoj ravni);plesovi (Srpsko kolo i jedno kolo iz kraja škole).

OSNOVI SPORTSKIH IGARA KAO DEOPROGRAMA FIZIČKOG VASPITANJA

• U 3. razredu: osnovni stavovi u mestu i kretanju – nap-red, nazad, levo desno, cik-cak sa položajem ruku ka-rakterističnim za pojedine sportske igre, okretanje okojedne noge (pivotiranje); rukomet (držanja lopte, hva-tanja i dodavanja); košarka (rukovanje loptom, vođenjei šutiranje); odbojka (dodavanje prstima, bočno i sl.).

• U 4. razredu: rukomet (vežbe situacije u igri 3:3 usavr-šiti sa konkretnim zadatkom iz osnova taktike u odbra-ni i napadu); košarka (šutiranje ispod koša, dvokorak,igra 3:3); odbojka (igra preko niže mreže – lastiša 2:2,za naprednije igra 3:3); fudbal (učenvođenje, primanje idodavanje lopte, šutiranje, oduzimanje lopte; igra saosnovnim pravilima za mali fudbal); takmičenje 4 igre.

ZDRAVSTVENO VASPITANJE KAO SADRŽAJ PROGRAMA FIZIČKOG VASPITANJA

• fizička forma učenika;• lična higijena i higijena zdravlja;• pravilna ishrana;• pravilan ritam rada i odmora;• prva pomoć.

MINIMALNI OBRAZOVNI ZAHTEVI U PROGRAMU FIZIČKOG VASPITANJA

• ATLETIKA: trčanje na 40 metara na različite načine;skok uvis prekoračnom tehnikom; skok udalj zgrčnomtehnikom; trčanje na duže deonice (prema polu i dobi).

• VEŽBE NA SPRAVAMA I TLU: obavezan sastav na tlu,razboju i niskoj gredi; preskok raznoškom; po jedanizborni elemenat na vratilu, krugovima i konju sa hvat.

• RITMIČKA GIMNASTIKA I PLESOVI: obavezni sastav saloptom i obručem, kolo iz kraja u kojem se nalazi škola.

• OSNOVI TIMSKIH IGARA: osnovna tehnika u kretanju(odabrati 2-3 vežbe korišćene u obučavanju i uvežbav.).

• ZDRAVSTVENO VASPITANJE: pravilno držanje tela, lič-na higijena i higijena zdravlja, pravilna ishrana, ritamrada i odmora.

SLOBODNE SPORTSKE AKTIVNOSTI U PROGRAMU FIZIČKOG VASPITANJA

• Dodatni rad organizuje se za učenike koji ispo-ljavaju posebnu sklonost i interesovanje zasport.

• Rad se odvija u sportskim sekcijama ili škol-skim ekipama koje se formiraju prema intereso-vanju, sposobnostima i polu učenika.

• Nastavnik sačinjava poseban program, uzima-jući pri tom u obzir materijalne i prostorne uslo-ve rada, uzrasne karakteristike i sposobnostiučenika nižih razreda osnovne škole, kao i tak-mičarski program za školsku populaciju.

AKTIVNOSTI U PRIRODI KAO OBAVEZAN PROGRAM FIZIČKOG VASPITANJA

• Iz fonda radnih dana, predviđenih zajednič-kim planom, škola organizuje aktivnosti uprirodi:

• DVA KROSA• jesenji i prolećni kros• (dužinu staze određuje stručni aktiv škole).

KURSNI OBLICI I OBAVEZAN STRUČNO-PEDAGOŠKI RAD U FIZIČKOM VASPITANJU

• Iz fonda časova za zajednički programski sadržaj i radnih dana,predviđenih zajedničkim planom, škola organizuje aktivnosti učasovnoj, školskoj i vančasovnoj i vanškolskoj organizaciji rada,kao i obavezan stručno-instruktivni rad.

• PLIVANJE. Učenici nižih razreda osnovne škole treba da imaju pojedan kurs plivanja u svakom razredu po 12 časova, nastavnik iliinstrutor sprovodi obuku plivanja i usavršavanje obučene tehniketako da na kraju obuke prepliva do 20 m izabranom tehnikom.

• SPORTSKA AKTIVNOST OD ZNAČAJA ZA DRUŠTVENU SREDINU.Iz fonda časova za zajednički programski sadržaj škola može daplanira 12 časova za onu sportsku aktivnost koja nije obuhvaćenaovim zajedničkim programom, a za koju sredina u kojoj je školaima interesovanja (stoni tenis, borilački sportovi, veslanje,...).

• OBAVEZAN STRUČNO-INSTRUKTIVAN RAD. Ukoliko nije organi-zovana predmetna nastava u 3. i 4. razredu, programski sadržajciklusa iz vežbi na tlu i spravama sprovodi predmetni nastavnik ilirazredni učitelj, uz obaveznu stručnu pomoć predmetnog nastav.

ŠKOLSKA I DRUGA TAKMIČENJA U FIZIČKOM VASPITANJU

§ Škola organizuje aktivnosti i sprovodi sportska takmičenja kaointegralni deo procesa fizičkog vaspitanja.

§ Obavezna unutarškolska (međuodeljenjska i međurazredna) u:ü GIMNASTICI (u zimskom periodu);ü ATLETICI (u prolećnom periodu);ü najmanje u jednoj SPORTSKOJ IGRI (u toku godine).• Međuškolska takmičenja:Ø opštinska, okružna, regionalna iØ republička.§ Unutarškolska takmičenja organizuje se za učenike nižih razreda

osnovne škole, odnosno decu mlađeg školskog doba, a programsačinjava i sprovodi stručni aktiv, dok se plan i program prilago-đava, pored ostalog, i predloženom kalendaru školskih sportskihtakmičenja od strane Saveza za školski sport i olimpijsko vaspita-nje Srbije.

IZABRANE SPORTSKE GRANE KAO OBA-VEZAN PROGRAM FIZIČKOG VASPITANJA

• Obavezan program – izborne sportske grane ostvaruju se sa pojednim časom sedmično u svakom razredu od 4. razreda osnovneškole (obavezno), po izboru učenika, a u skladu sa mogućnostimaškole, čime i se pruža prilika da zadovolje svoje želje i interesovanja.

• Nastava je obavezna, za izabranu sportsku granuu toku godine, zasve učenike u odeljenju i pripada redovnom rasporedu časova, stim da se u mešovitim odeljenjima (devojčice i dečaci) mogu izab-rati dve sportske grane.

• Kada škola ne raspolaže predviđenim uslovima aktiv učitelja i nas-tavnika fizičkog vaspitanja predlaže učenicima onu sportsku gra-nu čiji se program može realizovati.

• Sadržaj izabrane sportske grane ostvaruje se u objektu škole, vanškole u odgovarajućim vežbalištima (sportska hala, bazen, otvore-ni tereni, klizališta, ski tereni itd.).

• Sadržaj predlažu nastavnici fizičkog vaspitanja, a u skladu sa inte-resovanjima učenika, materijalnom opremljenošću škole, uzras-nim karakteristikama učenika i stručni kvalifikacijama nastavnika.

PLANIRANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA U FIZIČKOM VASPITANJU DECE

§ Nastava fizičkog vaspitanja organizuje se sa po 3 časa nedeljno, anastavnik treba da izradi:

Ø opšti globalni plan, koji sadrži sve organizacione oblike rada u ča-sovnoj, vančasovnoj i vanškolskoj organizaciji rada sa operativ-nim elementima za konkretnu školu;

Ø opšti globalni plan po razredima, koji sadrži organizacione oblikerada koji su predviđeni za konkretan razredi njihovu distribucijupo ciklusima. Zatim, ovaj plan rada sadrži distribuciju nastavnogsadržaja i broja časova po ciklusima i služi kao osnova za izraduoperativnog rada po ciklusima;

Ø plan rada po ciklusima sadrži obrazovno-vaspitne zadatke, sveorganizacione oblike radakoji se realizuju u konkretnom ciklusu,raspored nastavnog sadržaja sa vremenskom artikulacijom (me-sec, broj časova i redni broj časova) i metodske napomene.

PLAN RADA PO CIKLUSIMA U FIZIČKOM VASPITANJU MLAĐEŠKOLSKE DECE

1. jedan ciklus za ATLETIKU;2. jedan ciklus za VEŽBE NA TLU I SPRAVAMA;3. jedan ciklus za TIMSKU IGRU;4. jedan ciklus za KURSNI OBLIK (ukoliko je planiran za određeni

razred u časovnoj organizaciji rada);5. teorijski deo (2+2) za realizaciju tema iz zdravstvenog vaspitanja.§ Ukoliko se organizuje kursni oblik za aktivnosti u časovnoj orga-

nizaciji rada, onda se planira četvrti ciklus, tako što se po četiričasa oduzima od prva tri ciklusa.

§ Nastavno gradivo po ciklusima može da se ostvaruje u koninuite-tu za jedan vremenski period (npr. atletika u jesenjem, vežbe natlu i spravama u zimskom i timska igra u prolećnom) ili u dva pe-rioda (npr. trčanje i skokovi u jesenjem, a bacanje u prolećnom).

PRAĆENJE RADA UČENIKA U FIZIČKOM VASPITANJU

v Praćenje napretka obavlja se sucesivno u toku celeškolske godine, na osnovu jedinstvene metodologijekoja predviđa sledeće tematske celine:

1. Stanje motoričkih sposobnosti.2. Stanje zdravlja i higijenskih navika.3. Dostignuti nivo savladanosti motoričkih znanja, ume-

nja i navika u skladu sa individualnim mogućnostima.4. Odnos prema radu.v U 3. i 4. razredu OŠ ocenjivanje se vrši brojčano, na

osnovu ostvarivanja operativnih zadataka i minimal-nih obrazovnih zahteva.

VREDNOVANJE RADA UČENIKAU FIZIČKOM VASPITANJU

1. Praćenje i vrednovanje motoričkih sposobnosti vrši se na osno-vu savladanosti programskih sadržaja kojim se podstiče razvojonih fizičkih sposobnosti za koje je ovaj uzrast kritičan periodzbog njihove transformacije pod uticajem fizičkih aktivnosti –koordinacija, gipkost, ravnoteža, eksplozivna snaga i izdržljivost.

2. Stanje zdravlja i higijenskih navika prati se na osnovu utvrđiva-nja nivoa pravilnog držanja tela i održavanja lične i kolektivnehigijene, a takođe na osnovu usvojenosti i primene znanja izoblasti zdravlja.

3. Stepen savladanosti motornih znanja i umenja sprovodi se naosnovu minimalni programskih zahteva, koji je utvrđen na krajunavođenja programskih sadržaja.

4. Odnos prema radu vrednuje se na osnovu redovnog i aktivnogučestvovanja u nastavnom procesu, takmičenjima i vanškolskimaktivnostima.

OCENJIVANJE RADA UČENIKAU FIZIČKOM VASPITANJU

Ø Ocenu ODLIČAN (5) dobija učenik koji je radom u toku školske godine poboljšaosvoje fizičke sposobnosti i čiji rezultati znatno prevazilaze standarde uzrasta;koji u sportsko tehničkim dostignućima znatno prevazilaze postavljene zahtevepo obimu i kvalitetu i koji ima aktivan odnos prema fizičkoj kulturi.

Ø Ocenu VRLO DOBAR (4) dobija učenik koji radom u toku školske godine pobolj-šava svoje fizičke sposobnosti i čiji rezultati prevazilaze standarde uzrasta; kojiu sportsko tehničkim dostignućima prevazilaze postavljene zahteve po obimu ikvalitetu i koji ima aktivan odnos prema fizičkoj kulturi.

Ø Ocenu DOBAR (3) dobija učenik koji je radom poboljšao u toku školske godinefizičke sposobnosti u granicama standarda, čiji su rezultati u sportsko tehničkimdostignućima u granicama minimalnih obrazovnih zahteva i čiji je odnos premafizičkoj kulturi zadovoljavajući.

Ø Ocenu DOVOLJAN (2) dobija učenik koji u toku godine nije poboljšao svoje fizič-ke sposobnosti, čiji su sportsko tehnički rezultati ispod utvrđenih standarda i ko-ji ne pokazuju minimum interesovanja za fizičku kulturu.

Ø Ocenu NEDOVOLJAN (1) u principu ne bi trebalo da dobije ni jedan učenik, jer seučenik čije su fizičke sposobnosti opale i koji ne ispunjava očekivane standarde,kao i oni koji ne pokazuju ni minimum interesovanja i koji je zdrav, upućuje se naKOREKTIVNO-PEDAGOŠKI RAD.

PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJAU FIZIČKOM VASPITANJU

1. DNEVNIK RADA, struktura i sadržaj određuje se narepubličkom nivou, i odobrava ga ministar, a nastav-niku se ostavlja mogućnost da ga dopuni onim mate-rijalom za koje ima još potrebe.

2. PLANOVI RADA: godišnji, po razredima i ciklusima,plan stručnog aktiva, plan vančasovnih i vanškolskihaktivnosti i praćenje njihove realizacije.

3. PISANE PRIPREME nastavnik sačinjava za pojedinenastavne teme koje sadrže: vremensku artikulacijuostvarivanja nastavne teme (ukupan i redni broj časo-va, vreme realizacije), konzistentnu didaktičku struk-turu časova (oblike rada, metodičke postupke ubuča-vanja i uvežbavanja).

DIDAKTIČKI MATERIJALU FIZIČKOM VASPITANJU

1. RADNI KARTON treba da ima svaki učenik sa progra-mom vežbaonog sadržaja koji sačinjava učitelj ilipredmetni nastavnik, a koji su prilagođeni konkretnimuslovima rada.

2. FORMULARI ZA OBRADU PODATAKA za: stanje fizi-čkih sposobnosti, realizaciju programskih sadržaja učasovnoj i vančasovnoj organizaciji rada.

3. OČIGLEDNA SREDSTVA: crteži, konturogrami, videotrake aranžirane, tablice orijentacionih vrednosti mo-toričkih sposobnosti, raznovrsna obeležavanja radnihmesta i drugi pisani materijali koji upućuju učenike nalakše razumevanje radnih zadataka.

PROGRAM FIZIČKOG VASPITANJADECE MLAĐEG ŠKOLSKOG DOBA

Tematske celine:1. Cilj i zadaci fizičkog vaspitanja dece mlađeg

školskog doba.2. Orijentacioni godišnji i mesečni planovi

fizičkog vaspitanja mlađeškolske dece. 3. Opšti zajednički program fizičkog vaspitanja

učenika nižih razreda osnovne škole?4. Minimalni obrazovni zahtevi za učenike prva

četiri razreda osnovne škole (provera).

PROGRAM FIZIČKOG VASPITANJADECE MLAĐEG ŠKOLSKOG DOBA

Kontrolna pitanja (1):Ø Cilj fizičkog vaspitanja dece mlađeg školskog doba.Ø Zadaci nastave fizičkog vaspitanja dece mlađeg školskog doba?Ø Operativni zadaci fizičkog vaspitanja učenika prvog razreda osnovne škole?Ø Operativni zadaci fizičkog vaspitanja učenika drugog razreda osnovne škole?Ø Operativni zadaci fizičkog vaspitanja učenika trećeg razreda osnovne škole?Ø Operativni zadaci fizičkog vaspitanja učenika četvrtog razreda osnovne škole?Ø Opšti zajednički program fizičkog vaspitanja učenika nižih razreda osn. škole?Ø Atletika kao sadržaj programa fizičkog vaspitanja u prva 4 razreda osn. škole?Ø Vežbe na tlu i spravama kao deo programa fiz. vaspitanja u prva 4 razreda?Ø Ritmička gimnastika i narodni plesovi kao deo programa fizičkog vaspitanja?Ø Osnovi sportskih igara kao deo programa fizič. vaspitanja u prva četiri razreda?Ø Zdravstveno vaspitanje kao deo programa fiz. vaspitanja u prva četiri razreda?Ø Minimalni obrazovni zahtevi fiz. vaspitanja u prva četiri razreda osnovne škole?Ø Slobodne sportske aktivnosti kao dodatni rad u fizičkom vaspitanju dece?Ø Aktivnosti u prirodi kao obavezan program fizičkog vaspitanja učenika?Ø Kursni oblici i obavezan stručno-pedagoški rad u fizičkom vaspitanju dece?

PROGRAM FIZIČKOG VASPITANJADECE MLAĐEG ŠKOLSKOG DOBA

Kontrolna pitanja (2):Ø Korektivni pedagoški rad za učenike sa posturalnim poremećajima?Ø Školska i druga sportska takmičenja kao integralni deo fizič. vaspitanja dece?Ø Izabrane sport. grane, po izboru učenika, a u skladu sa mogućnostima škole?Ø Usmerenost procesa fizičkog vaspitanja dece mlađeg školskog doba?Ø Planiranje obrazovno-vaspitnog rada u nastavi fizičkog vaspitanja dece?Ø Opšti globalni plan rada sa operativnim elementima za konkretnu osn. školu?Ø Opšti globalni plan rada fizičkog vaspitanja po nižim razredima osnovne škole?Ø Plan rada po ciklusima u fiz. vaspitanju učenika nižih razreda osnovne škole?Ø Elementi praćenja i vrednovanja rada učenika nižih razreda osnovne škole?Ø Na osnovu čega se prati i vrednuje rad učenika nižih razreda osnovne škole?Ø Brojčano ocenjivanje, odnosno vrednovanje rada učenika nižih razreda OŠ?Ø Pedagoška dokumentacija i didaktički materijal u fizičkom vaspitanju učenika?Ø Dnevnik rada, planovi rada i pisane pripreme učitelja u fizi. vaspitanju dece?Ø Radni karton svakog učenika, formulari za obradu podataka i očigledna

sredstva?

PITANJA ?

HVALA NAPAŽNJI !

PROGRAM FIZIČKOG VASPITANJADECE MLAĐEG ŠKOLSKOG DOBAPHYSICAL EDUCATION PROGRAM

OF JUNIOR SCHOOL CHILDREN

PREDAVANJE 6LECTURE 6

METODIKA NASTAVE FIZIČKOG VASPITANJA 1METHODS OF TEACHING PHYSICAL EDUCATION 1

Prof. dr Nedeljko RodićPedagoški fakultet u SomboruFaculty of Education in Sombor