5- Il piano di miglioramento · Il nostro Piano di Miglioramento si colloca in stretta correlazione con le attività, i progetti e gli obiettivi inseriti nel PTOF. Il PdM , essendone

1

ISTITUTO COMPRENSIVO SONDRIO CENTRO Via Colombaro 8 – 23100 SONDRIO - Tel. 0342 213520

e-mail: [email protected] – [email protected]

Cod. Meccanografico SOIC81900B - Cod. Fisc. 93020740143

Codice Univoco per la fatturazione elettronica: UFRC9A

Sito: www.icsondriocentro.gov.it

PIANO DI MIGLIORAMENTO a.s. 2016-2017

Responsabile del Piano:

Dirigente Scolastico Ombretta Meago

Rielaboratore del Piano:

Mara Marcionni – Funzione Strumentale Valutazione

Sulla base delle proposte del Nucleo Interno di Valutazione composto da:

Simonetta Pellacci Puglielli Funzione Strumentale POF

- Docente Scuola Secondaria di I grado

Leda Montinaro Collaboratore del Dirigente – Docente

Scuola Secondaria di I grado

Sabrina Voltan docente Scuola Primaria

Dora Castellano Collaboratore del Dirigente - docente

Scuola Primaria

Dirce Maganetti docente Scuola dell’Infanzia

Pozzoni Elisa Funzione Strumentale Inclusione e

disabilità

Giacomo Francesco Vinci Funzione Strumentale

Inclusione e disabilità

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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PRIMA SEZIONE

PRIORITÀ, TRAGUARDI E OBIETTIVI

Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’Istituto, così come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato sul portale

Scuola in Chiaro del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca e sul sito dell’Istituto Comprensivo Sondrio Centro.

In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l’analisi del contesto in cui opera l’istituto, l’inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed

umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto.

Si riprendono qui in forma esplicita gli elementi conclusivi del RAV e cioè:

- Priorità

- Traguardi di lungo periodo

- Obiettivi di breve periodo.

Le priorità che l’Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono relative a :

1) Risultati scolastici.

2) Competenze chiave di cittadinanza.

I traguardi che l’Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono:

1) Stesura e condivisione del Curricolo verticale.

2) Confronto sul percorso svolto e creazione di unità di apprendimento per competenze.

3) Educazione alla legalità e al senso di responsabilità civile per un’integrazione attiva e responsabile degli studenti nei vari contesti sociali.

4) Realizzazione di un curricolo per competenze e pianificazione di percorsi didattici coerenti.

Il nostro Piano di Miglioramento si colloca in stretta correlazione con le attività, i progetti e gli obiettivi inseriti nel PTOF.

Il PdM , essendone parte integrante e fondamentale, rappresenta la linea strategica che l’Istituzione scolastica intraprende per attivare azioni di qualità, alla luce

di quanto emerso dal RAV.

3

OBIETTIVI DI PROCESSO DESUNTI DAL RAV

AREA DI PROCESSO DESCRIZIONE DELL'OBIETTIVO DI PROCESSO

CURRICOLO

VALUTAZIONE

PROGETTAZIONE

Completamento della redazione del curricolo verticale per tutte le discipline.

Nella scuola primaria e secondaria di primo grado è necessario prevedere incontri dedicati alla

progettazione per ambiti disciplinari.

Coinvolgimento della comunità professionale docente nella realizzazione di un curricolo verticale relativo

alle competenze chiave di cittadinanza.

Formazione sulla progettazione per competenze, compiti autentici e rubriche valutative.

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Disposizione degli spazi, degli arredi e dei sussidi in modo tale da facilitare situazioni laboratoriali attive

ed inclusive.

Valorizzazione degli spazi per l'apprendimento offerti dal territorio (aule decentrate).

Promozione negli studenti dei tre ordini di scuola di competenze sociali e civiche. Sensibilizzazione

rispetto ai fenomeni di bullismo e cyberbullismo.

Maggiore diffusione tra il personale docente dell'uso delle nuove tecnologie per la didattica.

INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE

Documentazione delle pratiche didattiche inclusive efficaci e loro diffusione all'interno della comunità

professionale.

Supporto agli alunni in difficoltà attraverso lo sviluppo di un metodo di studio e di strategie di lavoro

anche durante percorsi opzionali pomeridiani.

Partecipazione a concorsi o competizioni per la promozione e la valorizzazione delle eccellenze.

4

CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO

Incontri finalizzati al monitoraggio dei risultati degli alunni degli anni ponte all'interno dell'Istituto.

Definizione di strumenti strutturati per facilitare la conoscenza dell'alunno da utilizzare durante gli scambi

di informazioni tra ordini di scuola.

Forme di sostegno e accompagnamento degli studenti nella scelta della scuola da frequentare: momenti

formativi, informativi, consulenziali.

ORIENTAMENTO STRATEGICO E

ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA.

Navigazione digitale del PTOF per facilitarne la lettura.

Uso costante di verbali e report per monitorare le azioni dei gruppi di lavoro e dello staff: condivisione e

responsabilizzazione.

Verifica sistematica dei progetti attivati nella scuola attraverso appositi strumenti.

SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE

RISORSE UMANE

Predisposizione di uno strumento per rilevare e monitorare la ricaduta delle iniziative di formazione

nell'attività ordinaria della scuola.

Raccolta delle esigenze formative dei docenti e del personale ATA per poter stendere un piano di

formazione di Istituto.

Guida ed assistenza del personale nuovo attraverso azioni di tutoring in ingresso.

INTEGRAZIONE

CON IL TERRITORIO E RAPPORTI

CON LE FAMIGLIE

Utilizzo per la scuola secondaria di primo grado di strumenti on-line per la comunicazione con le famiglie

(Registro elettronico).

5

Alla luce dei nuovi dati e dei cambiamenti che si sono determinati nella scuola, le analisi e le priorità precedenti non sono più pertinenti - o lo sono solo in parte

- e pertanto sono state aggiornate. Il Nucleo Interno di valutazione ha inoltre accolto il suggerimento dell’Ufficio Scolastico per la Lombardia il quale

sottolinea che il numero degli obiettivi di processo dovrebbe collocarsi in un range che va da un minimo di 4 a un

massimo di 8, per ottimizzare le capacità di miglioramento della scuola.

Si riportano di seguito gli obiettivi di processo sui quali l’Istituto lavorerà nel prossimo anno scolastico e che sono in stretta correlazione con il Piano di

Miglioramento.

AREA DI PROCESSO

DESCRIZIONE DELL'OBIETTIVO DI PROCESSO

CURRICOLO VALUTAZIONE

PROGETTAZIONE

Progettazione per ambiti disciplinari, formazione per la costruzione di compiti autentici e rubriche valutative

da applicare nella didattica.

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Promozione di competenze sociali e civiche per prevenire fenomeni di bullismo e cyberbullismo e

sensibilizzare al rispetto di genere.

Maggiore diffusione tra il personale docente dell'uso delle nuove tecnologie per la didattica.

INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE

Supporto agli alunni in difficoltà per lo sviluppo di un metodo di studio o di lavoro e

documentazione/diffusione di pratiche inclusive efficaci.

Partecipazione a concorsi / competizioni per la promozione e la valorizzazione delle eccellenze anche in

collaborazione con l'offerta del territorio.

CONTINUITA' E ORIENTAMENTO Incontri finalizzati al monitoraggio dei risultati degli alunni degli anni ponte all'interno dell'Istituto.

6

Costituzione team per la costruzione di un "sistema di orientamento" per progettare momenti informativi,

formativi e consulenziali per gli studenti.

ORIENTAMENTO STRATEGICO E

ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA.

SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE

RISORSE UMANE

Uso di strumenti di rilevazione delle esigenze formative di docenti e ATA e monitoraggio della

soddisfazione rispetto ai percorsi formativi offerti.

INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E

RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

Apertura registro Elettronico famiglie Primaria e implementazione del sito in ottica informativa.

7

Gli interventi programmati sono stati individuati dopo un’attenta riflessione condivisa tra i docenti coinvolti nell’analisi del RAV e il Dirigente Scolastico. Si è

deciso di realizzare progetti che non proponessero solo nuove iniziative per l’organizzazione, ma attività che mirassero a correggere, arricchire e approfondire

processi già in atto per i quali sono stati individuati margini di miglioramento.

Fin dalla sua nascita l’Istituto Comprensivo Sondrio Centro caratterizza la sua offerta formativa con azioni innovative volte a trasformare il modello trasmissivo

della scuola, creare nuovi spazi per l’apprendimento, supportare gli alunni con bisogni educativi speciali e valorizzare le eccellenze:

- Summer Camp dedicato agli alunni dai 5 agli 11 anni.

- Formazione per docenti di lingua inglese tenuta da esperti di madre lingua.

- Percorsi di psicomotricità in cui sono coinvolti gli alunni dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e quelli del primo anno della scuola primaria.

- Certificazioni linguistiche per gli alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado (KET, DELF …).

- Azioni per l’inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali.

- Accoglienza di studenti in formazione (Licei e Università).

- Adesione a progetti sportivi di carattere nazionale.

Dopo un’attenta analisi il gruppo di lavoro, valutato impatto e fattibilità, ha concordato di mantenere e monitorare le azioni precedentemente illustrate e di

focalizzare l’attenzione su quegli obiettivi di processo ritenuti prioritari:

- costruire un Curricolo Verticale disciplinare e per competenze chiave di Cittadinanza che consenta ai docenti di operare su una linea di continuità e

coerenza nel rispetto dell’alunno/persona che apprende. Avvicinare i docenti alla progettazione e valutazione per competenze. (progetto 1);

- implementare e/o creare nuovi ambienti di apprendimento nei quali le Nuove Tecnologie e l’uso della lingua inglese abbiano un ruolo fondamentale per

la crescita degli studenti e il miglioramento degli apprendimenti. Promuovere e coordinare azioni volte a favorire la continuità educativo-didattica fra le

diverse scuole dell’Istituto. Promuovere percorsi di alternanza scuola lavoro. (progetto 2),

- migliorare la comunicazione con gli alunni, i docenti, le famiglie e il territorio (progetto 3).

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LINEA STRATEGICA DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO.

Il presente Piano intende perseguire lo sviluppo professionale dei docenti e la gestione strategica delle risorse umane e materiali dell’I.C mediante la

formazione, l’aggiornamento e la condivisione di esperienze e buone pratiche, con conseguenti ricadute dirette sui docenti stessi e, indirette, sugli alunni

riguardo i processi di apprendimento, innovando, supportando e migliorando anche gli esiti.

Le azioni strategiche proposte dal Dirigente scolastico e approvate dal Collegio Docenti e dal Consiglio di istituto per l'anno scolastico 2015/2016 e descritte

nel PdM , hanno portato a stabilire le seguenti priorità nella scelta degli obiettivi riportati nel quadro di riferimento della L107/2015, da promuovere anche

avvalendosi dell'apporto dell'organico potenziato:

- valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo CLIL;

- potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;

- sviluppo delle competenze digitali degli studenti;

- potenziamento delle metodologie laboratoriali;

- valorizzazione della scuola come comunità attiva, aperta al territorio;

- valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati;

- alfabetizzazione dell'italiano come lingua seconda;

- definizione di un efficace sistema di orientamento.

Si propone di rientrare nel manifesto delle avanguardie educative promosso da INDIRE attraverso tutti i sette orizzonti, attraverso i quali la trasformazione del

modello trasmissivo in quello interattivo della didattica verrà supportata dalla candidatura dell'istituto ai PON per lo sviluppo degli ambienti di apprendimento

2014/2020.

9

SCELTE CONSEGUENTI AI RISULTATI DELLE PROVE INVALSI.

In relazione ai positivi risultati delle rilevazioni INVALSI delle scorso anno, si ritiene opportuno mantenere e consolidare le buone pratiche attuate per il

recupero degli allievi in difficoltà (corsi di recupero, attività a piccoli gruppi…) e dare attenzione alle competenze chiave di cittadinanza, alle attività di

orientamento e a tutte le forme di linguaggio che in questi anni hanno caratterizzato l’offerta formativa del nostro Istituto.

A tal fine si ritiene necessario:

- proseguire nei progetti di educazione musicale, manuale e teatrale fin dalla scuola dell’Infanzia, proponendo laboratori in orario scolastico;

- potenziare le competenze in lingua italiana per tutti gli allievi fin dalla scuola dell’Infanzia;

- potenziare le competenze logico/matematiche e scientifiche attraverso il problem solving;

- sviluppare competenze nell’uso delle tecnologie, con uso delle TIC nella didattica quotidiana;

- prevedere modalità di recupero delle competenze già a partire dall’inizio di ogni anno scolastico.

L’analisi dei punti di forza e di debolezza dei “Risultati di apprendimento nelle prove standardizzate nazionali di Italiano e Matematica” si trova nella sezione

2.2. del RAV, al quale si rinvia.

10

ELENCO DEI PROGETTI DI MIGLIORAMENTO

(secondo l’ordine di priorità)

Area da migliorare Necessità di miglioramento Grado di priorità

CURRICOLO, VALUTAZIONE

E PROGETTAZIONE

Elevata 25 (valore che identifica la

rilevanza dell’intervento)

AMBIENTI DI

APPRENDIMENTO

Elevata 25 (valore che identifica la


COMUNICARE PER

MIGLIORARE

Media 20 (valore che identifica la


NELLO SPECIFICO DUNQUE I PROGETTI SONO IDENTIFICATI COME:

Progetto Obiettivi operativi Indicatori

Target Risultati ottenuti* *da compilare a fine del Piano di

Miglioramento

Curricolo verticale per

competenze

Completamento della

redazione del curricolo

verticale (3-14 anni).

Elaborazione del curricolo e utilizzo di

Unità di Apprendimento e rubriche

valutative.

Docenti 100%



Miglioramento

Potenziare nuovi

ambienti di

apprendimento

Sensibilizzazione rispetto ai

fenomeni di bullismo e

cyberbullismo.

Maggiore diffusione tra il

personale docente dell’uso

delle nuove tecnologie per la

didattica.

Primo approccio alla

Creazione e utilizzo di 5 laboratori

multimediali mobili. (Programma

Operativo Nazionale “Per la Scuola –

Competenze e ambienti per

l’apprendimento” 2014-2020)

Sperimentazione di due classi virtuali.

(Programma Operativo Nazionale “Per la

Scuola – Competenze e ambienti per

l’apprendimento” 2014-2020)

Utilizzo della lingua straniera per

Docenti (primaria

e secondaria di

primo grado)

40%

Alunni 20%

11

metodologia CLIL

Valorizzazione degli spazi

per l’apprendimento offerti da

territorio.

trasmettere contenuti disciplinari. (CLIL –

Graduatoria delle scuole assegnatarie dei

finanziamenti per le proposte progettuali e

la produzione di materiali digitali

finalizzate alla sensibilizzazione e

diffusione della metodologia CLIL

(Content and Language Integrated

Learning) di cui al Decreto Direttoriale n.

938 del 15 settembre 2015).

Implementazione progetti di Orientamento

e Alternanza Scuola Lavoro.

Sviluppare un curricolo attento alle

diversità e alla promozione di percorsi

formativi inclusivi



Miglioramento

Orientamento strategico

e organizzazione della

scuola

Revisione/implementazione

del sito scolastico in ottica

informativa.

Monitoraggio delle azioni dei

gruppi di lavoro e dello staff.

Verifica sistematica dei

progetti attivati nella scuola

attraverso appositi strumenti.

Definizione di strumenti

strutturati per facilitare la

conoscenza dell’alunno da

utilizzare durante gli scambi

di informazioni tra ordini di

scuola.

Cura e aggiornamento continuo delle varie

sezioni presenti nel sito.

(contatore visite- customer satisfaction).

Stesura sistematica di verbali utilizzando un

modello standard.

Strutturazione di una scheda per la verifica

e la valutazione dei progetti didattici.

Sperimentazione con suggerimenti/critiche

per eventuale ridisegno della scheda.

Elaborazione di una scheda per la raccolta

dei dati utili al passaggio degli studenti tra

ordini di scuola.

100% dei docenti

100% delle

famiglie

100% dei docenti

100% dei docenti

referenti di

progetto

100% dei docenti

delle classi ponte

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SECONDA SEZIONE

Indicazioni di progetto Titolo del progetto Curricolo verticale per competenze Responsabile del progetto Marcionni Mara

Data di inizio e fine Settembre 2015/giugno 2019

La pianificazione

(Plan)

Pianificazione obiettivi

operativi

Obiettivi operativi Indicatori di valutazione

Rilettura dell’attuale curricolo alla luce delle nuove indicazioni

della L. 107/2015.

Autoformazione di Istituto.

Formazione generale con esperto.

Lettura e riflessione sul POF e il PTOF d’Istituto.

Composizione dei gruppi di lavoro.

Costruzione del curricolo di Istituto attraverso le fasi:

progettazione di un modello di curricolo

condiviso;

elaborazione del segmento di curricolo

degli anni ponte;

verifica del documento da parte

dell’esperto; completamento del curricolo

disciplinare;

realizzazione del curricolo verticale

relativo alle competenze chiave di

cittadinanza;

Adozione di nuove procedure didattiche.

Formazione sulla progettazione per competenze, compiti

autentici e rubriche valutative.

Adozione modello ministeriale di certificazione delle

competenze.

Confronto all’interno delle

articolazioni del collegio dei

docenti.

Elaborazione del curricolo,

comprensivo delle diverse

discipline e anni di corso.

Utilizzo del curricolo come

strumento di lavoro per la

progettazione (analisi dei piani

di lavoro dei docenti).

Inserimento nel PTOF delle

attività di ampliamento

dell’offerta formativa.

Numero di attività inserite

all’interno delle aree progettuali.

Valutazione delle attività di

ampliamento dell’offerta

formativa da parte degli

alunni/genitori (questionario di

gradimento).

13

Relazione tra la linea

strategica del Piano ed il

progetto

Miglioramento della qualità dell’offerta formativa e dei risultati degli apprendimenti degli studenti.

Stesura di un curricolo verticale per una scuola che:

- tiene conto dei diversi ritmi di apprendimento, di maturazione e di crescita di ogni alunno;

- si impegna a realizzare percorsi formativi nella prospettiva di valorizzare gli aspetti della

personalità di ognuno e di favorire il raggiungimento del successo scolastico di tutti gli

studenti, garantendo equità degli esiti.

Risorse umane necessarie

Formatore

Docenti interni esperti formati nel corso degli anni per il coordinamento delle azioni progettuali e

di sperimentazione nelle classi e per l’elaborazione dei micro curricoli

Responsabile del progetto

Gruppo docenti

Destinatari del progetto

(diretti e indiretti)

Dirigente scolastico

Tutti i docenti dell’Istituto Comprensivo

Famiglie

Alunni di tutte le classi/sezioni

La realizzazione

(Do)

Descrizione delle principali

fasi di attuazione

Azione 1.

Formazione generale rivolta sia a un gruppo ristretto di docenti sia a tutti i docenti dell’Istituto.

2016/2017 Incontri relativi alla progettazione per competenze e alla costruzione di rubriche

valutative. Relatrice dott.ssa Negri. 1 incontro plenario a Settembre e 1 incontro plenario a

Gennaio. 4 incontri in gruppi di lavoro per discipline.

Azione 2. Costruzione del Curricolo di Istituto attraverso 5 fasi distinte:

Prima fase: redazione di un DOCUMENTO DI PARTENZA elaborato da tutti i docenti (Infanzia,

Primaria e Secondaria di primo grado) dell’Istituto riuniti in COMMISSIONI su specifici temi:

1. Tracciatura del profilo degli allievi segnalando:

- i bisogni e le attese significativi per la promozione delle competenze;

- le inclinazioni e le attitudini da valorizzare.

2. Interpretazione del contesto sociale, civile, culturale, economico, evidenziando per lo

sviluppo i sostegni (apporti) e le eventuali resistenze (ostacoli).

14

3. Prefigurazione del futuro.

Sintesi attraverso il DOCUMENTO PROGRAMMATICO dell’Istituto Comprensivo, riepilogo

dei presupposti culturali, educativi e progettuali della scuola.

Seconda Fase: progettazione di un modello/format in condivisione.

Terza Fase: stesura di un curricolo verticale degli anni ponte.

Quarta Fase: stesura di un curricolo verticale per competenze disciplinari e per competenze chiave

di cittadinanza.

Quinta Fase: nuova adesione alle iniziative sperimentali in materia di CERTIFICAZIONE DELLE

COMPETENZE nel primo ciclo di Istruzione

Sesta Fase: rinnovo della la procedura didattica: dai propositi (finalità che ispirano l’Istituto =

CURRICOLO), a ciò che si pensa di insegnare (contenuti e conoscenze = PIANO DI LAVORO

DI CLASSE) alle modalità organizzative e a quelle di controllo dei risultati (VALUTAZIONE) al

fine di assicurare l’EQUITA’ DEGLI ESITI ovvero esiti uniformi tra le varie classi e di ridurre,

all’interno delle stesse, le disparità a livello di rendimento tra gli alunni meno dotati e quelli più

dotati.

Azione 3.

Progettazione di azioni didattiche in base alla formazione ricevuta,

Sperimentazione nelle classi e costruzione di micro progettazioni in verticale, elaborazione della

relativa documentazione.

Descrizione delle attività

per la diffusione del

progetto

Inserimento della documentazione in un’area specifica sul sito della scuola.

Seminari, incontri rivolti a docenti e genitori.

Diffusione di materiale informativo (newsletter, brochure, opuscoli,...).

Condivisione dei contenuti e la validazione dei risultati attraverso incontri negli OOCC: Collegio

dei Docenti, Consiglio di Istituto, Consigli di classe e interclasse.

Target

100% docenti dell’Istituto

100% degli alunni

100% delle famiglie

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DIAGRAMMA DI GANTT

PROGETTO 1: CURRICOLO VERTICALE

Attività Responsabile

A.S. 2015/16

Tempificazione attività (mesi

dall’avvio)

A.S.

2016/17

A.S.

2017/18

Situazione

(da compilare durante

l’attuazione del

progetto)

- in corso

- attuata

- non ancora

avviata

S O N D G F M A M G

Analisi disponibilità finanziarie

DS-DSGA Attuata

Accordi programmatici con formatore

DS – Funzione

strumentale valutazione Attuata

Stesura PdM e progetto n. 1 ad esso afferente DS - Consulente Indire

NIV

In corso

Formazione con esperto Indire rivolta al nucleo

Consulente Indire In corso

Formazione team di progettazione e responsabili aree tematiche

DS – F.s valutazione In corso

Riflessione sul POF e sul PTOF CDU

Formazione generale con esperto rivolta ai docenti NIV

CDU

Stesura curricolo verticale Articolazione CDU

Commissioni

Monitoraggio azioni NIV

Valutazione e riesame del PdM e delle azioni progettuali OOCC , NIV

Consulente Indire

Sperimentazione nelle classi e costruzioni di micro progettazioni CDU

Diffusione/comunicazione risultati DS OOCC

NIV

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DIAGRAMMA DI GANTT 2016/2017


A.S. 2016/17

Tempificazione attività (mesi

dall’avvio)

A.S.

2017/18

Situazione

(da compilare durante

l’attuazione del

progetto)

- in corso

- attuata

- non ancora

avviata S O N D G F M A M G


DS-DSGA

Attuata


DS – Funzione

strumentale

valutazione

Attuata

Revisione PdM e progetto n. 1 ad esso afferente DS

NIV

Attuata

Formazione team di progettazione e responsabili

aree tematiche

DS – F.s valutazione In corso

Sperimentazione Curricolo Verticale Articolazione CDU

Commissioni

In corso

Sperimentazione nelle classi e costruzioni di micro

progettazioni

CDU

In corso

Monitoraggio azioni NIV

Valutazione e riesame del PdM e delle azioni

progettuali

OOCC , NIV


NIV

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Indicazioni di progetto Titolo del progetto Potenziare nuovi ambienti di apprendimento Responsabile del progetto Voltan Sabrina

Data di inizio e fine Settembre 2015 / Giugno 2019

La pianificazione

(Plan)

Pianificazione obiettivi

operativi

Obiettivi operativi Indicatori di valutazione

Autoformazione di Istituto.

Formazione generale con esperti in presenza e/o a distanza.

Formazione generale con esperti rivolta agli alunni.

Formazione con esperti rivolta alle famiglie.

Progettazione da parte dei docenti di micro interventi da

sperimentare con le classi.

Composizione dei gruppi di lavoro sia di docenti sia di alunni.

Produzione di materiali didattici realizzati dagli alunni.

Approfondimento e confronto in e fra le classi e dei materiali

prodotti.

Verifica e valutazione in itinere e finale utilizzando metodi

qualitativi e quantitativi.

Promuovere il ruolo strategico dell’orientamento nella lotta alla

dispersione e all’insuccesso formativo

Sperimentazione di azioni di alternanza scuola – lavoro con

scuole secondarie di secondo grado presenti sul territorio.

Riflessione all’interno del

collegio dei docenti sulle

tematiche prese in esame.

Elaborazione di progetti di

plesso o di istituto inerenti alle

tematiche prese in esame.

Inserimento nel PTOF delle

attività di ampliamento

dell’offerta formativa.

Numero di attività inserite

all’interno delle aree progettuali.





gradimento).

Relazione tra la linea

strategica del Piano ed il

progetto

Miglioramento della qualità dell’offerta formativa e dei risultati degli apprendimenti degli studenti.

Apprendimento attraverso modalità didattiche mediate dalle ICT.

Facilitazione della comunicazione, della ricerca di materiali, dell’accesso alle informazioni e alle

risorse da parte degli allievi e dei docenti.

Utilizzo del computer e delle altre tecnologie per comunicare e instaurare rapporti collaborativi.

Gestione in modalità utile e non solo ludica della risorsa internet.

Elaborare le basi infrastrutturali per la didattica 2.0.

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Aprire un nuovo canale di comunicazione e formazione tra e verso i discenti.

Apprendimento integrato della lingua inglese per potenziare le capacità di comunicazione e

motivare docenti e studenti.

Supportare gli alunni in difficoltà per lo sviluppo di un metodo di studio o di di lavoro e

documentare/diffondere pratiche inclusive efficaci.


Formatori.

Docenti interni esperti per il coordinamento delle azioni progettuali e di sperimentazione nelle

classi e per l’elaborazione dei micro progetti.

Responsabile dei progetti.

Gruppo docenti.

Alunni.

Destinatari del progetto

(diretti e indiretti)

Dirigente scolastico.

I docenti coinvolti nei diversi progetti dell’Istituto Comprensivo;

Alunni delle classi/sezioni coinvolte.

Famiglie

La realizzazione

(Do)

Descrizione delle principali

fasi di attuazione

Azione 1 - “Pronti per salpare”

Fase 1- rivolta agli adulti, genitori ed insegnanti: due incontri con esperti

a. Incontro di tipo educativo psicologico.

b. Incontro di tipo tecnico – giuridico in materia di sicurezza informatica.

c. Formazione docenti di 8 ore specifica organizzata UST

Fase 2- rivolta agli alunni: spettacolo teatrale sulle tematiche del cyber bullismo.

Fase 3 – rivolta agli alunni: lavoro in classe sulle tematiche proposte, gli insegnanti potranno

avvalersi di esperti per proporre ai ragazzi dei workshop, che evidenzino comportamenti scorretti e

facilitino la riflessione. Interventi in alternanza scuola – lavoro di studenti dell’Istituto Tecnico

Industriale di Sondrio.

Fase 4 rivolta ad alunni e insegnanti: visione insieme di un film riguardante il cyberbullismo e

confronto sui temi proposti.

Fase 5: fase di verifica, valutazione e documentazione del progetto.

Azione 1 bis . “Nella stessa barca” da a.s 2016/2017

Seconda annualità del progetto di prevenzione al bullismo e al cyberbullismo

Il progetto si articola in diverse azioni ognuna della quali coinvolge diversi soggetti.

Fase 1 rivolta agli insegnanti: due incontri di formativi riguardanti la relazione educativa come

canale di trasmissione di comportamenti sani e virtuosi.

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Scuola secondaria di I grado – classi seconde

Fase 2 rivolta agli alunni: laboratori nelle classi a cura di educatori professionali relativi a :

- dimensione del sé in rete e nella vita reale;

- il ruolo del mondo adulto nel rapporto dei ragazzi con la rete;

- gli attori del cyberbullismo;

- le conseguenze del cyberbullismo sulle nuove generazioni.

Fase 3 rivolta agli alunni: realizzazione di interviste doppie (ragazzi – adulti).

Questa azione prevede laboratori pomeridiani per gli alunni interessati all’esperienza.

Fase 4 rivolta agli alunni: incontri pomeridiani con gli alunni dell’ITIS, impegnati nell’ alternanza

scuola - lavoro, per elaborare prodotti di fine percorso e acquisire competenze sull’uso del

computer.

Fase 5 rivolta agli alunni: incontro delle classi con la polizia postale in occasione del Safety Day.

Fase 6 rivolta ai genitori: incontro di restituzione sul lavoro degli alunni e sulle tematiche emerse

nel percorso affrontato.

Scuola primaria classi quinte e secondaria di I grado classi prime

Fase 2: partecipazione allo spettacolo conferenza “Siamo tutti schiappe”.

Azione 2 - “I magnifici 4”(progetto in collaborazione con la Rete scolastica del Distretto di

Sondrio)

Fase 1- formazione rivolta agli insegnanti: incontri con esperti.

Fase 2 - fase di progettazione, produzione e sperimentazione di materiali digitali con gli studenti al

fine della documentazione del progetto.

Scelta da parte degli studenti e degli insegnanti di personaggi storici di diverse nazionalità anche

non della stessa epoca e breve rappresentazione in lingua inglese e con eventuali intercalazioni in

altre lingue europee, preparata con un esperto teatrale. Alla fine dell’anno scolastico presentazione

da parte di ogni scuola del proprio spettacolo.

Fase 3 – fase di verifica, valutazione e documentazione del progetto.

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Azione 2 non viene proposta per l’anno scolastico 2016/2017

Azione 3 - “Scuola in un click”

Fase 1 - autoformazione rivolta agli insegnanti;

Formazione 10 insegnanti, Ds Dsga, team dell’innovazione, animatore digitale nell’ambito

del PNSD: Innovazione, ICT, management e leadership.

Fase 2 - fase di progettazione, produzione e sperimentazione dell’uso di tablet, LIM e laboratori

informatici per:

- attività di problem solving in gruppi a classi aperte;

- l’ utilizzo di nuove applicazioni digitali (thinklink)

- costruire unità di apprendimento basate sull’uso della “flipped classroom” ed EAS

(episodi di apprendimento situato);

- lavorare in ambienti virtuali (social classroom, edmodo).

- presentazione e utilizzo delle app di google per la costruzione di documenti

collaborativi, questionari, prove di verifica a scelta multiplia;

- attività di coding.

Fase 3 - fase di verifica, valutazione e documentazione del progetto.

Azione 4 - “English time”

Fase 1- primo approccio, con modalità ludica, alla lingua inglese per gli alunni dell’ultimo anno

della scuola dell’infanzia G. Rodari di Poggiridenti.


Azione 5 - “Animatore digitale”

Individuazione della figura dell’Animatore Digitale: docente che avrà il compito di seguire, per il

prossimo triennio, il processo di digitalizzazione della scuola di appartenenza. Organizzerà attività

e laboratori, individuerà soluzioni tecnologiche e metodologiche innovative da portare nell’istituto

(ambienti di apprendimento integrati, biblioteche multimediali, ecc.) e lavorerà per la diffusione di

una cultura digitale condivisa.

Corso di formazione sulle competenze digitali rivolto ai docenti a partire dall’anno scolastico

2016/2017 ( a breve l’Istituto redigerà il proprio Piano Digitale che entrerà a far parte delle Piano

Triennale dell’Offerta Formativa).

21

Azione 5 bis dall’ a.s 2016/2017

L’animatore digitale dell’Istituto ha redatto un Piano Triennale di intervento per il Piano nazionale

Scuola Digitale che è stato inserito all’interno del Ptof. Il Piano prevede interventi relativi alla

formazione interna del personale, al coinvolgimento della Comunità scolastica e alla creazione di

soluzioni innovative.

L’animatore digitale continuerà il lavoro iniziato lo scorso anno:

fungendo da stimolo alla formazione interna alla scuola sui temi del PNSD, organizzando

laboratori formativi;

favorendo la partecipazione e stimolando il protagonismo degli studenti

nell’organizzazione di workshop e altre attività aprendo i momenti formativi alle famiglie e

altri attori del territorio;

individuando soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno

degli ambienti della scuola, coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche

in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre figure (vedi Piano Digitale

inserito nel /allegato al PTOF)

Per la declinazione specifica delle singole fasi si fa riferimento ad esso.

L’animatore digitale, il Team Digitale e altri 10 docenti dell’Istituto parteciperanno, a partire

dall’anno scolastico 2016/2017, a ore di formazione relative al PNSD.

Azione 6 dall’ a.s 2016/2017 “Orientamento”

L’Istituto aderisce al progetto “Orientamento e PTOF” per costruire un miglior sistema di

orientamento a livello regionale. Il docente referente per l’Orientamento, il Dirigente Scolastico e

un suo collaboratore partecipano agli incontri di formazione e progettazione.

Iniziative volte a sostenere una scelta consapevole:

Fase 1: Promozione della conoscenza di sé attraverso attività didattiche (autoorientamento) che

ogni docente svolge in classe.

Fase 2: Avvio alla conoscenza del mondo del lavoro attraverso l’attività didattica dei singoli

docenti

Fase 3: Nel mese di novembre, presso l’Auditorium Torelli, i Dirigenti Scolastici degli Istituti

Superiori della Provincia di Sondrio presenteranno l’offerta formativa delle loro scuole in un

incontro, aperto ai soli genitori degli alunni delle classi terze dei tre Istituti Comprensivi di

Sondrio.

- Analisi dell’offerta formativa della Scuola Secondaria di II Grado attraverso:

22

- Illustrazione e analisi del materiale cartaceo informativo che gli Istituti Superiori ci

inviano e che il referente provvede a distribuire ai colleghi.

Fase 4: Illustrazione e analisi, on line, dei siti degli Istituti Superiori (in classe e/o a casa)

Informazioni sollecite e puntuali alle famiglie sulle iniziative promosse dagli Istituti

Superiori (Open Day).

Fase 5: Partecipazione al progetto “Cometa”, proposto dalla Fondazione Credito Valtellinese, in

collaborazione con la Provincia di Sondrio, gestito dagli psicologi del Centro di Ricerche per

l’Orientamento Scolastico e lo sviluppo professionale (CROSS dell’Università Cattolica di

Milano), così articolato:

- Somministrazione, in orario scolastico, di questionari psicoattitudinali (3

ore)

- Restituzione dei profili individuali (2 ore)

- Incontro con le famiglie sul tema “Modalità di sostegno ai figli nella

definizione della scelta del percorso di studi e professionale”, serale.

Fase 6: Intervento a scuola delle operatrici dell’Informagiovani, volto alla conoscenza dell’offerta

formativa degli Istituti della Provincia ed all’autovalutazione e motivazione degli alunni (2 ore per

classe). A partire dall’anno scolastico 2016/2017 tale intervento è esteso alle classi seconde.

Fase 7: Partecipazione al Salone dell’Orientamento, organizzato dall’Orientagiovani: in una

mattinata tutte le classi terze visitano i vari stand allestiti dagli Istituti Superiori della valle ed

interagiscono con alunni e docenti. Ogni ragazzo, sempre in mattinata, partecipa ad un paio di

Laboratori scelti tra quelli organizzati dalle varie scuole, a seconda delle proprie curiosità e

inclinazioni.

In un momento collegiale della giornata, poi, le Scuole Superiori si presentano e rispondono alle

domande dei ragazzi.

Fase 8: Partecipazione, non necessariamente di tutte le classi, ad eventuali incontri con

rappresentanti del mondo del lavoro (a scuola).

Fase 9: Formulazione del Consiglio Orientativo da parte del Consiglio di Classe e sua illustrazione

alle famiglie in un incontro nel mese di Dicembre.

23

Azione 7: Alternanza Scuola/ Lavoro con l’Istituto Superiore Piazzi Perpenti

A partire dall’anno scolastico 2016/2017, anche grazie alle risorse dell’organico del potenziamento,

sarà implementata l’accoglienza degli studenti in alternanza scuola-lavoro tramite il Progetto

“Studiare Insieme”.

In collaborazione con gli studenti delle classi quarte degli Istituti “Piazzi-Perpenti” (Liceo classico,

Liceo delle scienze umane, Liceo Linguistico), che avranno la funzione di tutor, gli studenti della

Secondaria di 1°grado “G.P. Ligari” saranno accompagnati in un percorso di supporto pomeridiano

all’attività didattica.

Un ciclo di incontri sarà dedicato alle classi terze, in preparazione del colloquio d’esame.

Ogni studente tutor lavorerà con due alunni della stessa classe, per garantire la personalizzazione

dell’intervento e avrà cura di prestare la massima attenzione agli aspetti legati alla motivazione

personale oltre che aiutare nello studio.

Il progetto, che si svolgerà da ottobre a maggio, con la supervisione di due insegnanti, prevede un

laboratorio pomeridiano (il martedì o il giovedì), dalle 14.15 alle 16.15 e avrà come obiettivi:

- Condivisione dei “momenti di scuola” e sostegno per i momenti di difficoltà

- Rinforzo della motivazione

- Aiuto nei compiti

- Supporto nell’avvio di un metodo di lavoro

- Orientamento nel testo di studio: individuazione delle informazioni principali,

rielaborazione e organizzazione dei contenuti

Fasi di lavoro:

Fase 1- formazione rivolta agli insegnanti coinvolti.

Fase 2 - stipulazione della convenzione.

Fase 3 - fase di progettazione e organizzazione.

Fase 4 - incontri e attività di tutoring con gli studenti.


Azione 8: sport e continuità

Il progetto nasce dalla necessità di far incontrare i due ordini di scuola rappresentati dai cinque

plessi dell’Istituto (primaria Montagna Capoluogo, Montagna Piano, Poggiridenti, Quadrio,

Secondaria Ligari), lavorando in continuità e programmando attività e progetti che favoriscano in

particolare l’ambito dell’educazione motoria- espressiva e sportiva.

24

Fase 1: Corriamo insieme

La finalità è quella di mettere in relazione gli alunni dei due ordini di scuola utilizzando

un’iniziativa coinvolgente a carattere ludico-sportivo. L’azione coinvolge tutte le classi quinte

della primaria, tutte le classi prime della secondaria e un gruppo selezionato di alunni delle classi

seconde e terze.

Fase 2: Torneo di Pallacambio

Si vuole offrire agli alunni delle classi 5^ di tutti i plessi della Scuola Primaria e ad una classe

prima della Scuola Secondaria del nostro Istituto, la possibilità di condividere un’esperienza

educativa attraverso un’attività di gioco di squadra ed in particolare affrontare un torneo del gioco

pre-sportivo della Pallacambio. Il torneo verrà effettuato nel mese di dicembre utilizzando la

palestra della Scuola Secondaria di primo grado “Ligari” e avrà lo scopo di sviluppare attivamente

i valori sportivi del fair-play come modalità di relazione quotidiana e di rispetto delle regole,

promuovendo l’attuazione di comportamenti corretti quali la capacità d’integrazione nel gruppo,

l’assunzione di responsabilità e l’impegno per il bene comune.

Fase 3 : Torneo di Minivolley.

“Scendi a rete con noi” Corso di Minivolley gratuito aperto agli alunni delle classi 5^ delle Scuole

Primarie dell’Istituto. Il corso si terrà il lunedì da ottobre 2016 a maggio 2017 in orario

extracurricolare.

A fine anno si terrà un torneo di Minivolley che coinvolgerà gli alunni delle classi quinte primarie

dell’Istituto arbitrate dalle classi terze della Scuola Secondaria.

Azione 9: Disabilità e inclusione

Fase 1 : Supportare gli alunni in difficoltà attraverso lo sviluppo di un metodo di studio e di

strategie di lavoro anche durante percorsi opzionali pomeridiani.

Fase 2: Promuovere la formazione dei docenti per favorire la crescita professionale, in particolare:

- partecipazione alle iniziative promosse dal CTS del territorio;

- coinvolgimento di tutti gli insegnanti di sostegno in un percorso formativo sull’uso della

Classificazione Internazionale del Funzionamento, della disabilità e della salute per la stesura del

PEI; “Il modello ICF per la stesura di PDF e PEI”

25

- adesione al progetto “Scuola amica della dislessia”;

- partecipazione alla formazione prevista dal Piano Nazionale Scuola Digitale.

Fase 3: costituzione di una Commissione per l’inclusione scolastica coordinata da un insegnante

incaricato e formata da tutti i docenti di sostegno dei tre ordini di scuola per approfondire le

tematiche relative l’inclusione ed elaborare documenti funzionali agli aspetti organizzativi e

didattici.

Descrizione delle attività

per la diffusione del

progetto

Inserimento della documentazione in un’area specifica sul sito della scuola.

Presentazione dei prodotti e in generale di tutti gli output del progetto anche tramite l’ausilio di

video e prodotti multimediali.

Seminari, incontri rivolti a docenti e genitori.

Diffusione di materiale informativo (newsletter, brochure, opuscoli ...).

Condivisione dei contenuti e la validazione dei risultati attraverso incontri negli OOCC: Collegio

dei Docenti, Consiglio di Istituto, Consigli di classe e interclasse.

Target

Azione 1: “Pronti a salpare”

100% docenti dell’Istituto della scuola secondaria di primo grado

100% degli alunni della scuola secondaria di primo grado

100% delle famiglie della scuola secondaria di primo grado

Azione 1 Bis : “Nella stessa barca”

100% docenti dell’Istituto della Scuola Secondaria di primo grado

100% degli alunni della Scuola Secondaria di primo grado

85 % alunni delle classi quinte della Scuola Primaria

100% delle famiglie della Scuola Secondaria di primo grado

85 % famiglie degli alunni delle classi quinte della Scuola Secondaria di primo grado

Azione 2: “I magnifici 4”

classe quarta della scuola primaria e una classe terza della scuola secondaria di primo grado con

rispettivi docenti.

Azione 3 - “Scuola in un click”

20% docenti dell’Istituto

26

40% degli alunni dell’Istituto

40% delle famiglie dell’Istituto

Azione 4 - “English time”

Alunni dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia G. Rodari con rispettivi insegnanti e genitori.

Azione 5 bis:

100 % personale docente dell’Istituto

40 % degli alunni della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di I grado

40 % delle famiglie della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di I grado

Azione 6 dall’ a.s 2016/2017 “Orientamento”

100 % alunni delle classi seconde della Scuola Secondaria di I grado ( fase 1 e 6 ).

100 % alunni delle classi terze della Scuola Secondaria di I grado.

100% Famiglie degli alunni delle classi terze della Scuola Secondaria di I grado.

Azione 7: Alternanza Scuola/ Lavoro con l’Istituto Superiore Piazzi Perpenti

99% alunni delle classi prime della Scuola Secondaria di I grado

Docenti referenti di progetto

Azione 8: sport e continuità

Fase 1 e 2

100% alunni delle classi quinte della Scuola Primaria

100% alunni delle classi prime della Scuola Secondaria di I grado

20% alunni delle classi seconde e terze della Scuola Secondaria di I grado

Fase 3

20% alunni classi quinte dell’Istituto

Azione 9 : Disabilità e inclusione

Fase 1 : da quantificare

Fase 2 Corso ICF: tutti i docenti di sostegno dell’Istituto. Amica Dislessia : 30 docenti

dell’Istituto. PNSD : 10 docenti dell’Istituto. Ricaduta sui team docenti di appartenenza.

Fase 3 : tutti i docenti di sostegno dell’Istituto. Ricaduta sui team docenti di appartenenza.

27

DIAGRAMMA DI GANTT

PROGETTO 2: POTENZIARE NUOVI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO


A.S. 2015/16

Tempificazione attività (mesi dall’avvio)

A.S.

2016/17

A.S.

2017/18

Situazione (da compilare durante

l’attuazione del progetto)

- in corso

- attuata

- non ancora avviata

S O N D G F M A M G


DS-DSGA Attuata

Accordi programmatici con esperti

DS e referenti dei progetti In corso

Stesura PdM e progetto n. 2 ad esso afferente

DS su mandato del CDU Consulente Indire

NIV

Attuata

Formazione con esperto Indire

rivolta al nucleo

Consulente Indire

In corso

AZIONE 1 “Pronti a salpare”


A.S. 2015/16


A.S.

2016/17

A.S.

2017/18



- in corso

- attuata

- non ancora avviata S O N D G F M A M G

Progettazione attività

Attuata

Formazione con esperti rivolta a DS,

collaboratore del DS e referente progetto

Referente dell’azione In corso

2 incontri con esperti rivolti a

genitori e insegnanti

Spettacolo teatrale sulle tematiche

del cyber bullismo rivolto agli alunni

Referente progetto

Visione del film e confronto sui temi

proposti (alunni)

28

Attività in classe sulle tematiche

proposte

Referente progetto

Valutazione e riesame del PdM e

delle azioni progettuali

OOCC

NIV

Consulente Indire


NIV

AZIONE 2 “I magnifici 4”


A.S. 2015/16


A.S.

2016/17

A.S.

2017/18



- in corso

- attuata


Formazione per docenti con esperto

Clil

DS Istituto capofila della rete

del Distretto Scolastico Sondrio

Progettazione attività Docenti lingua inglese delle

classi coinvolte In corso

Attività in aula con metodologia Clil Docenti lingua inglese delle

classi coinvolte

Produzione materiale digitale

Docenti lingua inglese delle

classi coinvolte

Breve rappresentazione teatrale in lingua inglese

Docenti lingua inglese delle classi coinvolte



OOCC

NIV Consulente Indire

Diffusione/comunicazione risultati DS

OOCC NIV

AZIONE 3 “Scuola in un click”


A.S. 2015/16


A.S.

2016/17

A.S.

2017/18



- in corso

- attuata


29

Progettazione attività Insegnanti di classe

Produzione e sperimentazione

dell’uso di: tablet, Lim e laboratori

informatici.

lalaboratori informatici

Insegnanti di classe

Autoformazione per docenti DS Voltan Sabrina

Sperimentazione di nuove

applicazioni digitali

Docenti delle classi coinvolte

Costruzione delle unità di

apprendimento sugli EAS


Sperimentazione di micro lezioni

con il metodo flipped classroom




OOCC

NIV

Consulente Indire


OOCC

NIV

AZIONE 4 “English time”


A.S. 2015/16


A.S.

2016/17

A.S.

2017/18



- in corso

- attuata


Progettazione attività Dirce Maganetti

Sperimentazione di micro lezioni in

lingua inglese

Docenti coinvolti



OOCC

NIV

Consulente Indire


OOCC

NIV

30


PROGETTO 2: POTENZIARE NUOVI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO

Responsabile A.S. 2016/17


A.S.

2017/18



in corso , attuata , non ancora avviata

S O N D G F M A M G


DS-DSGA Attuata


DS e referenti dei progetti In corso

Aggiornamento PdM e progetto

n. 2 ad esso afferente

Niv su mandato Ds In corso

Attività

Azione 1 bis



A.S.

2017/18



in corso, attuata , non ancora avviata

S O N D G F M A M G

Progettazione attività

Attuata

Formazione con esperti

Referente dell’azione In corso

Laboratori nelle classi a cure di educatori professionali

Interviste adulto/ragazzo Referente progetto

Incontri pomeridiani con alunni ITIS

Attività in classe sulle tematiche

proposte

Referente progetto



OOCC

Diffusione/comunicazione risultati DS, OOCC

NIV

31

Attività

Azione 3



A.S.

2017/18




S O N D G F M A M G

Progettazione attività Insegnanti di classe

Produzione e sperimentazione

dell’uso di: tablet, Lim e laboratori

informatici.

lalaboratori informatici

Insegnanti di classe

Autoformazione per docenti Crotti Claudia

Sperimentazione di nuove

applicazioni digitali


Costruzione delle unità di

apprendimento


Sperimentazione di micro lezioni con

il metodo flipped classroom


Coding Docenti delle classi coinvolte

Valutazione e riesame del PdM e delle azioni progettuali

OOCC


NIV

Attività

Azione 4



A.S.

2017/18




S O N D G F M A M G

Progettazione attività Dirce Maganetti

Sperimentazione di micro lezioni in

lingua inglese

Docenti coinvolti



OOCC

NIV


OOCC

NIV

32

Attività

Azione 5 bis



A.S.

2017/18




S O N D G F M A M G

Predisposizione Piano Nazionale Scuola Digitale

DS Animatore Digitale

Formazione rivolta ai docenti


DS e referenti dei progetti

Attività

Azione 6



A.S.

2017/18



in corso , attuata ,non ancora avviata

S O N D G F M A M G

Progettazione attività DS, Collaboratore DS,

Referente Orientamento

Attività in classe rivolte agli alunni

Progetto Cometa

Incontro con i DS degli Istituti superiori

della Provincia per le famiglie

Analisi offerta formativa dai siti scolastici

Intervento Operatori Informagiovani e

salone Orientagiovani

Consiglio orientativo

33

Attività

Azione 7



A.S.

2017/18




S O N D G F M A M G

Formazione insegnanti coinvolti

Stipulazione convenzione con

Istituto Piazzi Perpenti

Progettazione e organizzazione

attività

Incontri e attivazione tutoring con

studenti

Verifica Valutazione

Divulgazione risultati

Attività

Azione 8



A.S.

2017/18




S O N D G F M A M G

Progettazione e organizzazione attività

Corriamo Insieme

Scendi a rete con noi

Torneo di pallacambio

Torneo Minivolley

34

Attività

Azione 9



A.S.

2017/18




S O N D G F M A M G

Progettazione e organizzazione

attività

Supporto alunni in difficoltà in

orario curricolare ed extracurricolare

Percorso formativo sull’uso della

Classificazione Internazionale del

Funzionamento, della disabilità e

della salute per la stesura del PEI;

Formazione Scuola amica della

dislessia

Commissione per l’inclusione

scolastica

35

Indicazioni di progetto Titolo del progetto Comunicare per migliorare Responsabile del progetto Castellano Dora

Data di inizio Settembre 2015/ Giugno 2019

La pianificazione

(Plan)

Pianificazione obiettivi operativi Obiettivi operativi Indicatori di valutazione

Revisione dell’aspetto grafico e contenutistico del sito.

Aggiornamento sistematico della documentazione ritenuta

significativa per docenti, ATA e stakeholder.

Elaborazione di un format da utilizzare per verbalizzare

gli incontri dei consigli di classe;

Elaborazione di un format da utilizzare per la stesura e la

valutazione dei progetti.

Costante verbalizzazione delle azioni concordate all’interno dei

gruppi di lavoro per costruire la memoria storica dell’istituto.

Creazione di una griglia utile per la raccolta dei dati utili al

passaggio degli studenti tra la scuola primaria e la scuola

secondaria di primo grado.

Creazione di questionari per conoscere il grado di soddisfazione

dei docenti e delle famiglie rispetto all’operato della scuola.

Utilizzo del registro elettronico come strumento di

comunicazione trasparente tra scuola e famiglia.

Eventuale aumento di accessi al

sito da parte degli utenti esterni.

Grado di soddisfazione dei

docenti e delle famiglie.

Grado di soddisfazione da parte

dei docenti dei progetti svolti e

rapporto tra costi e gradimento.

Diffusione in altre sezioni/classi

/plessi delle buone pratiche

sperimentate.

Verifica dell’equo-eterogeneità

nelle classi e omogeneità delle

classi prime della scuola

secondaria di primo grado.





gradimento).

Numero di accessi al registro da

parte delle famiglie.

36

Relazione tra la linea strategica

del Piano ed il progetto

Facilitazione della comunicazione tra:

- docenti e dirigente;

- docenti e famiglie;

- famiglie e dirigente.

Facilitazione dell’accesso alle informazioni e alle risorse mediante l’implementazione del sito

dell’Istituto.

Monitoraggio sistematico, attraverso l’utilizzo di verbali, dei diversi incontri in cui sono coinvolti i

docenti (consigli di classe, di interclasse, di intersezione, commissioni di lavoro, incontri di

modulo, collegio dei docenti, consiglio di istituto …).

Monitoraggio e valutazione di tutti i progetti.

Miglioramento della qualità dell’offerta formativa.


Formatori.

Docenti referenti dei progetti e con funzione di coordinamento.

Gruppo docenti.

Famiglie

Destinatari del progetto (diretti

e indiretti)

Dirigente scolastico.

Tutti i docenti.

Famiglie.

La realizzazione

(Do)

Descrizione delle principali fasi

di attuazione

Azione 1- registro elettronico:

- formazione iniziale e in itinere rivolta al collegio docenti da parte dell’esperto regel;

- individuazione dei referenti del registro elettronico;

- autoformazione con esperto interno;

- apertura alle famiglie degli alunni della scuola secondaria di primo grado dal 1° febbraio

2016.

- Apertura alle famiglie degli alunni della scuola Primaria da ottobre 2016

Azione 2 - Sito scolastico:

- revisione e costante aggiornamento del sito scolastico dell’Istituto da parte della funzione

strumentale e della segreteria con l’inserimento di documentazione utili a docenti,

famiglie e alunni.

Azione 3 - Format per progetti e verbali:

- Creazione di un format utile alla verifica e valutazione dei progetti educativo-didattici.

37

- Compilazione dei suddetti format da parte dei referenti di progetto.

- Raccolta, analisi dei dati emersi e riflessione su di essi nell’ottica del miglioramento.

Azione 4 - Questionari:

- Incontri con il gruppo di lavoro finalizzati alla redazione dei questionari.

- Somministrazione dei questionari

- Elaborazione statistica dei dati emersi.

- Individuazione dei punti di forza e di debolezza del servizio erogato.

- Socializzazione dei dati emersi.

Azione 5 – Griglia per raccolta dati alunni:

- Creazione di una griglia utile per la raccolta dei dati utili al passaggio degli studenti tra la

scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado.

Descrizione delle attività per la

diffusione del progetto

Condivisione dei risultati attraverso incontri negli OOCC: Collegio dei Docenti, Consiglio di

Istituto, Consigli di classe e interclasse.

Target

Azione 1- registro elettronico:

- 100% docenti scuola primaria e secondaria di 1° grado

- 100% famiglie secondaria di 1° grado

- 100% personale segreteria

Azione 2 - Sito scolastico:

- 100% docenti

- 100% famiglie

- 100% personale ATA

Azione 3 - Format per progetti e verbali: 100% docenti

Azione 4 - Questionari:

- 100% famiglie

- 100% docenti

- 100% personale ATA

Azione 5 – Griglia per raccolta dati alunni:

- 100% alunni ultimo anno scuola primaria

38

DIAGRAMMA DI GANTT

PROGETTO 3 : COMUNICARE PER MIGLIORARE

Attività Responsabile A.S. 2015/16


A.S.

2016/17

A.S.

2017/18


l’attuazione del progetto: in corso,

attuata , non ancora avviata

S O N D G F M A M G


DS-DSGA Attuata


DS Attuata

Formazione con esperto e

autoformazione

DS Attuata

Creazione di un format per stesura

progetti e verbali

DS Attuata

Revisione del sito F. Strumentale

Tecnologie

Attuata Aggiornamento del sito F. Strumentale

tecnologie

Attuata e in corso

Formazione gruppo di lavoro per

stesura questionari e griglie per

raccolta dati alunni

DS

Realizzazione dei questionari e griglie

per la raccolta dati alunni

F. Strumentale

valutazione

Somministrazione dei questionari

DS

Analisi e riflessione sui dati emersi dai

questionari

DS

Valutazione e riesame del PdM e delle

azioni progettuali

OOCC NIV

Consulente Indire

Diffusione/comunicazione risultati

DS OOCC

NIV

Valutazione funzionalità delle griglie

per la raccolta dati alunni

DS Docenti delle

classi prime della

scuola secondaria

39


Attività Responsabile A.S. 2016/17


A.S.

2017/18 Situazione (da compilare durante

l’attuazione del progetto: in corso,

attuata , non ancora avviata

S O N D G F M A M G


DS-DSGA

Sperimentazione di un format per

stesura progetti e verbali

DS

Aggiornamento/implementazione del sito

Apertura Regel alle famiglie

Revisione questionari e griglie per

raccolta dati alunni

DS

Somministrazione dei questionari

DS

Analisi e riflessione sui dati emersi dai

questionari

DS

Valutazione e riesame del PdM e delle

azioni progettuali

OOC

Diffusione/comunicazione risultati

DS OOCC

NIV

Valutazione funzionalità delle griglie per

la raccolta dati alunni

DS Docenti delle

classi prime della

scuola secondaria

40

Per tutti i progetti saranno previste fasi di monitoraggi, riesame e miglioramento.

Da febbraio 2016 il NIV si riunirà a cadenza mensile o bimestrale per monitorare l’andamento delle attività al fine di verificare l’efficacia delle azioni

progettate ed effettuare eventuali aggiustamenti qualora se ne ravvisasse la necessità. Se i tempi non dovessero risultare congrui si attueranno modifiche in

itinere affinchè il progetto venga portato a termine nei tempi e secondo le modalità prestabilite. L’Istituto comprensivo dovrà tener conto di quanto rilevato

nella fase di riesame per consolidare e/o rimodulare i processi gestionali e di insegnamento/apprendimento.

Il monitoraggio e i risultati

(Check)

Descrizione delle azioni di

monitoraggio

Il monitoraggio delle azioni è costante e finalizzato ad individuare:

i vantaggi conseguiti/conseguibili;

le difficoltà riscontrate nella realizzazione;

i punti di debolezza rilevati nell'avvio delle attività attraverso incontri, schede di

rilevazione e discussioni.

In particolare si dovrà rilevare:

- se lo stato di avanzamento delle attività corrisponde alla tempistica prevista;

- se le risorse messe a disposizione (finanziarie e di personale) sono utilizzate come

previsto e se sono sufficienti;

- se i destinatari sono quelli previsti e se stanno traendo beneficio;

- se i prodotti realizzati rispecchiano in quantità e qualità quanto pianificato;

- se le attività sono realizzate in coerenza con quanto previsto dal progetto;

- se è necessario intervenire per ribadire l’esigenza di essere coerenti con le

specifiche di progetto;

- se si deve cambiare qualcosa nelle modalità di attuazione;

- se è necessario modificare il progetto/programma originario per tenere conto delle

specificità delle condizioni esistenti;

- se, considerate le informazioni precedenti, il progetto sarà effettivamente portato

a termine ed entro quanto tempo.

41

Note sul monitoraggio

Il monitoraggio dell'impatto delle iniziative formative avrà cura di verificare:

- gli aspetti organizzativi e gestionali;

- il controllo periodico per pianificare ed orientare le decisioni strategiche;

- il monitoraggio e lo stato di avanzamento delle diverse attività alla luce di

eventuali evidenze che dovessero rendere necessaria la ridefinizione del processo

di miglioramento;

- le capacità sviluppate dai docenti

- le capacità sviluppate dagli alunni;

- la documentazione prodotta ed il possibile riuso.

Il riesame e il miglioramento

(Act)

Modalità di revisione delle

azioni

Monitoraggio e riflessione in itinere e organizzazione di incontri per eventuale revisione

delle azioni meno efficaci o per integrazione di nuove.

Eventuale revisione delle azioni.

Criteri di miglioramento

Sulla base dei risultati emersi nei previsti incontri periodici programmati da parte del

Gruppo di Miglioramento saranno adottate, ove necessario, iniziative di modifica e

miglioramento del progetto.

Si verificherà se il progetto viene svolto nel suo pieno potenziale. In particolare:

- se le azioni sono in linea con gli obiettivi;

- se le azioni vengono sviluppate nei tempi previsti;

- l’eventuale necessità di una nuova taratura in ordine ad obiettivi, tempi e indicatori.

Descrizione delle attività di

diffusione dei risultati

Presentazione al Collegio Docenti

Presentazione al Consiglio d’Istituto

Presentazione alle famiglie

Pubblicizzazione sul sito web della scuola

Note sulle possibilità di

implementazione del progetto

Aumento del target nel corso del triennio per le diverse azioni.

TERZA SEZIONE

Da compilare relativamente al Piano per verificare l’omogeneità delle azioni di valutazione del PdM

Fase di monitoraggio.

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QUARTA SEZIONE Budget complessivo

Costi Totale

Progetto 1

Esperta Periplo

€ 2.400,00

Ore forfettarie docenti NIV e docenti in Commissione PTOF

32 ore da FIS

Ore forfettarie docenti coordinatori dei gruppi di lavoro

20 ore da FIS

Progetto 2

Azione 1 bis

“Nella stessa barca”

€ 4.800,00

Azione 3

“Scuola in un click”

PNSD a carico del Miur

Azione 4

“English time”

€ 500,00

Azione 5 bis

Animatore Digitale

15 ore da FIS

Azione 6

Orientamento

15 ore da FIS

Azione 7

Alternanza Scuola Lavoro

Potenziamento Secondaria I grado:

4 ore x 30 settimane x 2 docenti = 240 ore

Azione 8

Sport e continuità

Potenziamento Primaria:

2 ore e 30' a settimana x 30 settimane = 75 ore

+ n. 1 docente Secondaria I grado Azione 9 Disabilità ed inclusione Corsi alfabetizzazione € 4.000,00

Corso ICF con esperto € 460,00

Progetto 3

Esperti Informatici

100 ore di consulenza

Documents

5- Il piano di miglioramento · Il nostro Piano di Miglioramento si colloca in stretta correlazione con le attività, i progetti e gli obiettivi inseriti nel PTOF. Il PdM , essendone