3.1-Habilidades Adaptativas (INFANTIL)

7/17/2019 3.1-Habilidades Adaptativas (INFANTIL)

http://slidepdf.com/reader/full/31-habilidades-adaptativas-infantil 1/18



Esquema General: fase correspondiente a la evaluación de habilidades adaptativas

¿Qué tipo de referentecurricular es el más adecuado?

Ámbitos y áreascurriculares

Habilidadesadaptativas

Ambos

¿Qué nivel dereferente

curricular?

¿Qué nivel dereferente

curricular?

Resumen de la información

Ámbitos o áreascurriculares

Habilidadesadaptativas

!nfantil &' (iclo%rim

) (iclo%rim

*' (iclo%rim

!nfantil &' (iclo%rim

) (iclo%rim

*' (iclo%rim

Reco$ida deinformación Global



Pruebas de evaluación de la come!encia en las "abilidades ada!a!ivas

Este instrumento se centra en las habilidades adaptativas% es decir% elcurr&culo no se or$ani'a por (mbitos o (reas sino por habilidades adaptativas!

"e +a elaborado un cuadro de reco$ida de las +abilidades adaptativas que setraba,an en cada uno de los ciclos En este caso el orden se +a realizado en funci-n deltipo de +abilidad

Este instrumento tiene la utilidad de poder analizar y planificar el traba,o para$arantizar la realizaci-n de actividades conducentes al lo$ro de las +abilidadesadaptativas en.

- Educaci-n !nfantil- %rimer ciclo de Educaci-n %rimaria- "e$undo ciclo de Educaci-n %rimaria- ercer ciclo de Educaci-n %rimaria

(ada +o,a de re$istro está compuesta por tres apartados 0ver esquema &1.

- El primero2 como en el instrumento anterior2 reco$e tanto la realizaci-n o node una +abilidad adaptativa2 como si el alumno o alumna es capaz de +acerlocon ayuda

- El se$undo trata de definir los aspectos que +ay que traba,ar 0si fuerai 1 + bilid d



INST#U$ENT%S PA#A EVALUA# LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS

Evaluación de las habilidades adaptativas (Educación Infantil)

Comunicación ()

!utocuidado (") #abilidades de vida en el hogar ($)

#abilidades sociales (%)

&tili'ación de la comunidad () !utodirección (*)

Salud + seguridad (,)

-cio + tiempo libre ()

Traba/o (0)



Indicadores de Educación Infantil. Habilidades Adaptativas de Comunicación (1).

2A3##DADES ADAP+A+#4AS DE "O5*/#"A"#6/ -7.

#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar Observaciones"APA"#DADES PRE4#AS

5iscriminaci-n auditiva de distintos sonidos(ontrol de la respiraci-n y el soplo7ealizaci-n de e,ercicios de articulaci-n 0pra8is1(ontrola el ritmo del +abla9tiliza un tono de voz adecuado se$6n el conte8toArticula correctamente todos los fonemas.

• A nivel limitado

• En el len$ua,e inducido

• Espontáneamente

9tiliza un len$ua,e inteli$ible"e e8presa de forma fluida9"# 5E: :E;<9A=E7espeta las normas básicas de comunicaci-n

• 7espeta su turno

• %ide la palabra• "abe escuc+ar a los compa3eros

*))




2A3##DADES ADAP+A+#4AS DE "O5*/#"A"#6/ -7.

#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar Observaciones"APA"#DADES PRE4#AS

5iscriminaci-n auditiva de distintos sonidos(ontrol de la respiraci-n y el soplo7ealizaci-n de e,ercicios de articulaci-n 0pra8is1

*)&




*))



Indicadores de Educación Infantil. Habilidades Adaptativas de Autocuidado (2).

2A3##DADES ADAP+A+#4AS DE A*+O"*#DADO -).

#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar ObservacionesA! GE/ERA

!dentifica necesidades básicas $enerales 0+ambre2 sue3o2+i$iene2 ,ue$o1

3! A#5E/+A"#6/%ide la comida o bebidaAcepta variedad de comidas5istin$ue lo comestible de lo no comestible(o$e y come alimentos por s> mismo5omina las +abilidades manipulativas básicas para laalimentaci-n en situaciones de ,ue$o. come2 sirve comida y

bebida2 da de comer a otros5omina las +abilidades manipulativas básicas para laalimentaci-n en situaciones de la vida cotidiana. comealimentos s-lidos2 l>quidos y semil>quidos"e sirve comida y bebida9tiliza correctamente utensilios para la alimentaci-n.cuc+ara2 tenedor2 vaso(olabora en tareas sencillas2 preparaci-n de comidassencillas2 vestido(orta comidas blandas con cuc+illo 0salc+ic+as2croquetas1

"! ASEO E 2#G#E/E(ontrola esf>nteresE8presa su necesidad de utilizar el aseo

*&)





Indicadores de Educación Infantil. Habilidades Adaptativas de Vida en el Hogar (3).

2A3##DADES ADAP+A+#4AS DE 4#DA E/ E 2OGAR -8.

#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar ObservacionesA! GE/ERA

(onoce las dependencias de su casa y su funci-n%one y quita la mesa con indicaciones o ayuda7ealiza compras sencillas que se le encar$an 0en tiendasconocidas y cerca de casa1"e prepara un bocadillo"e prepara un cola@cao!dentifica y combina la ropa adecuada a la situaci-nclimatol-$ica7eco$e su ropa

**)



Indicadores de Educación Infantil. Habilidades Adaptativas: Habilidades Sociales (4).

2A3##DADES ADAP+A+#4AS: 2A3##DADES SO"#AES -9.

#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar ObservacionesA! GE/ERA(apta los sentimientos y emociones de otras personas ensituaciones reales:lama a las personas por su nombreE8presa los sentimientos que le producen +istoriascontadas2 persona,es de pel>culas2 etcE8presa sentimientos de los demás. personas2 persona,es decuentos2 etc%uede ponerse en el lu$ar de otra persona con ayudas7esponde adecuadamente a los sentimientos de los demásE8presa sus $ustos y sensaciones7espeta y si$ue las normas convenidas en los conte8tos+abituales!dentifica en s> mismo estados de ánimo. de ale$r>a2 tristeza2enfado2 felicidad

!mita la actitud de aceptaci-n y respeto de los adultos antelas diferencias entre las personas!dentifica estados de ánimo en los demás. de ale$r>a2tristeza2 enfado2 felicidadE8presa malestar2 ale$r>a2 etc se$6n las diferentessituaciones5emuestra asertividad en la relaci-n con los demás%uede mostrar y e8presar verbalmente sus sensaciones2sentimientos o estados de ánimo9tiliza diferentes $estos y movimientos para e8presar sensaciones2 sentimientos o estados de ánimo

3! ES"*EA(omparte y muestra interés por las actividades que realizanlos demás7espeta turnos en los diálo$os

*B)




#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar Observaciones3! ES"*EA7espeta turnos en los ,ue$os tal como se +aya acordadoAcepta la responsabilidad de la tarea que le correspondedentro del $rupo

(olabora y participa activamente como miembro de un$rupoHabla a menudo con las compa3eras y compa3eros7espeta y acepta las diferencias entre las personas 0actitudante compa3eros de inte$raci-n17ealiza tareas en com6n con otras compa3eras ycompa3eros(olabora en el establecimiento de normas de convivenciaAcepta tener que esperar su turno y respeta el turno de losdemás7espeta a las personas adultas2 a las ni3as y ni3os de laescuela7espeta el material escolar com6nAtiende y respeta las actividades que realizan sus

compa3eros(omparte y muestra interés por las actividades que realizanlos demás"i$ue normas sociales. saludar2 despedirse2 no empu,ar2entrar despacio2 etc7espeta normas y re$las en el ,ue$o(olabora y participa como miembro de un $rupo(onoce los ni3os y ni3as de su aula2 sus nombres y al$unascaracter>sticas de su vida familiar(onoce las personas de la escuela más si$nificativas2 susnombres y ocupaci-n!dentifica a al$unas ni3as y ni3os como ami$as y ami$os(omparte y muestra interés en las actividades que realizanlos demás

(onsuela a un compa3ero o compa3era si está afli$ido(olabora en las tareas que se le asi$nan en la medida de sus posibilidades 0en el vestido2 en la or$anizaci-n del aula1(olabora en las tareas de $rupo7espeta las re$las de los ,ue$os con compa3eros/as

*B&




#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar Observaciones3! ES"*EAoma en consideraci-n las aportaciones e ideas de losdemás

"! A5##A(ontesta a pre$untas sobre su vida2 lo que +ace en familia2etc(onoce y sabe e8plicar datos de su bio$raf>a familiar.componentes2 lu$ar de residencia2 ocupaci-n2 celebracionesfamiliares +abituales2 ami$os2 etc2 identificando su lu$ar enla misma(omprende y sabe e8plicar las relaciones de familia+abituales en su entorno(onoce los nombres y ocupaci-n de sus familiares pr-8imos

D! "O5*/#DAD!mita roles sociales cercanos"abe comportarse en fiestas 0cumplea3os2 actividades deteatro1"abe comportarse en $randes a$lomeraciones. celebraciones populares2 (arnavales2 #lentzero2 etc9tiliza formas básicas de relaci-n y convivencia social0saludos2 a$radecimiento2 petici-n de perd-n2 de solicitud yofrecimiento de ayuda1

*B*



Indicadores de Educación Infantil. Habilidades Adaptativas de Utilización de la Comunidad (5).

2A3##DADES ADAP+A+#4AS DE *+##;A"#6/ DE A "O5*/#DAD -<.

#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar ObservacionesA! GE/ERA7econoce la funci-n que desempe3an los distintosservicios de la comunidad. tiendas2 +ospitales2 bomberos2etc!dentifica las diversas tiendas y lo que venden en ellas!dentifica establecimientos y servicios relacionados con elconsumo2 la sanidad2 el ocio y la cultura(onoce servicios de comunicaci-n 0correos2 teléfono1"abe llamar por teléfono 0a al$uien muy conocido1(onoce distintos medios de transporte y su funci-n(onoce e identifica los medios de transporte que necesita endiferentes traslados(onoce y respeta las normas elementales de circulaci-nvial(onoce las normas para el cuidado del entorno a su nivel.

no tirar papeles en el patio2 no tirar residuos por el Cater2contaminaci-n del +umo(uida las dependencias del centro escolar. el patio2 losservicios2 el aula2 etc"abe comportarse en lu$ares p6blicos%ide ayuda cuando lo necesita en situaciones dedesenvolvimiento en la comunidad9tiliza de forma aut-noma medios audiovisuales sencillosen su tiempo de ocio 0v>deo2 radio2 cassette1

*D)



Indicadores de Educación Infantil. Habilidades Adaptativas de Autodirección (6).

2A3##DADES ADAP+A+#4AS A*+OD#RE""#6/ -=.

#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar Observacionesanifiesta su protesta cuando no está de acuerdoHace valer su opini-n en actividades con,untasE8i$e ante los demás sus pertenencias2 ,ue$os2 etcEli$e se$6n sus $ustos entre diferentes ,ue$os2 materialesEli$e entre & - * alternativas que se le presentanEli$e entre & - * alternativas que él define2 valorandoventa,as e inconvenientes!dentifica y eli$e se$6n sus $ustosanifiesta sus preferencias"abe recurrir a otra persona para solicitar ayudaHace compras sencillas de forma aut-noma. $olosinas2 etc0en tiendas conocidas y cerca de casa1%ide ayuda para continuar o abandonar la tarea cuando tieneuna dificultadAyuda espontáneamente a quién piensa que lo necesita

0abroc+a botones de un ni3o15a sus opiniones y acepta las de los demásuestra independencia del adulto para resolver determinados problemas%ide ayuda si lo necesita5efiende sus derec+os y respeta los de los demás en el$rupo7econoce sus l>mites y valora positivamente sus posibilidades 0ayuda a los demás y pide ayuda cuando lonecesita1:lama a la persona id-nea cuando necesita al$oAyuda a sus compa3eros y compa3eras cuando seencuentran con al$una dificultad%ide ayuda a sus compa3eros y compa3eras cuando se

encuentra con al$una dificultadFusca actividades o pre$unta ¿qué puedo +acer?!nicia actividades espontáneamenteermina las tareas propuestas por iniciativa propiaFusca al adulto para ayudar a un compa3ero o compa3eraAyuda a personas que lo precisan

*G)



Indicadores de Educación Infantil. Habilidades Adaptativas de Autodirección (6).

#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar ObservacionesEn los traba,os colectivos es capaz de reclamar2 manifestar su desacuerdo2 protestar2 +acer valer su opini-n7econoce sus propios l>mites y valora positivamente sus posibilidades"e le puede responsabilizar de actividades adecuadas a sunivel. ir de la escuela a casa2 autob6s escolar2 ir a la tiendacercana:lama a las personas id-neas para buscar ayuda en situaci-nde peli$roEli$e entre dos o tres alternativas que se le presentanEli$e entre dos o tres alternativas que él define7espeta los +orarios +abituales. comida2 recreo2 autob6sEli$e entre * - B ,ue$os que se le presentanFusca por s> mismo tareas para realizar(uando se +an acabado las actividades2 pre$unta. ¿qué puedo +acer?IFusca alternativas para resolver situaciones conflictivasFusca la ayuda adecuada para resolver un problema

5emuestra asertividad en situaciones adecuadas. pedir2e8i$ir2 reclamar2 +acer valer su opini-n

*G&



Indicadores de Educación Infantil. Habilidades Adaptativas de Salud y Seguridad (7).

2A3##DADES ADAP+A+#4AS DE SA*D > SEG*R#DAD -?.

#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar Observacionesoma medidas de autoprotecci-n en casa2 escuelaoma medidas de autoprotecci-n en la calle. respeta elsemáforo2 las aceras:ocaliza y nombra d-nde le duele7espeta las normas de se$uridad al usar los utensilios máscomunes!dentifica y e8presa doloresEntiende que un e8tra3o le puede da3arEspontáneamente se preocupa por la se$uridad de losdemás(uida sus posesiones. abri$o2 $afasEvita lu$ares potencialmente peli$rosos!dentifica y evita situaciones de ries$o y peli$ro 0cerrar $rifos2 no comer plastilina2 conoce los enc+ufes1%reviene accidentes. cierra $rifos2 no utiliza cerillas

(onoce al$unas normas básicas de salud 0no es saludablecomer muc+os caramelos2 se debe comer pausadamente2 beber cuando no +ay alimentos en la boca1(onoce los servicios de ur$encia 0bomberos2 polic>a1"abe ele$ir entre actividades saludables y no saludablesEvita lu$ares potencialmente peli$rosos7espeta normas de se$uridad7esuelve problemas en situaciones conocidas

*J)



Indicadores de Educación Infantil. Habilidades Adaptativas de Ocio y Tiempo Libre (9).

2A3##DADES ADAP+A+#4AS DE O"#O > +#E5PO #3RE -@.

#/D#"ADORES /O S0 "on A1uda Aspectos a trabajar Observaciones5isfruta con las actividades de ocio en $rupo9tiliza en sus ,ue$os piezas de construcciones y demanipulaci-n%articipa con $usto y activamente en las fiestas populares oal$unos actos culturales de su entorno"e entretiene y or$aniza ,ue$os en su tiempo libre9tiliza los columpios9tiliza el tobo$án9tiliza el triciclo9tiliza la bicicleta 0con ruedas laterales2 sin ruedaslaterales1(onoce servicios de ocio 0cine2 polideportivo2 teatro1En los tiempos de ocio y de actividad libre tiene preferencia por unas actividades frente a otras:e $usta o>r canciones y m6sica

*K)

Documents

3.1-Habilidades Adaptativas (INFANTIL)