PENGERTIAN KURIKULUM

KURIKULUM MENURUT PARA AHLIHilda Taba: Kurikulum adalah sebuah rancangan

pembelajaran, yang disusun denganmempertimbangkan berbagai hal mengenai proses

pembelajaran serta perkembangan individuDaniel Tanner & Laurel Tanner : Pengalaman

pembelajaran yang terencana dan terarah, yang disusunmelalui proses rekonstruksi

pengetahuan dan pengalaman yang sistematis di bawah pengawasanlembaga pendidikan agar

pembelajar dapat terus memiliki minat untuk belajar sebagai bagian darikompetensi

sosial pribadinya.Romine : Kurikulum mencakup semua temu permbelajaran, aktivitas dan

pengalaman yang diikutioleh anak didik dengan arahan dari sekolah baik di dalam maupun di

luar kelas.Murray Print. : Kurikum didefinisikan sebagai semua ruang pembelajaran terencana

yang diberikankepada siswa oleh lembaga pendidikan dan pengalaman yang dinikmati oleh

siswa saat kurikulum ituterapkan.Kurikulum adalah sejumlah mata pelajaran yang harus

ditempuh dan dipelajari oleh siswa untukmemperoleh sejumlah pengetahuan.Kurikulum adalah

suatu program pendidikan yang disediakan untuk membelajarkan siswa. Denganprogram itu,

para siswa melakukan berbagai kegiatan belajar sehingga terjadi perubahan danperkembangan

tingkah laku siswa, sesuai dengan tujuan pendidikan dan pembelajaran. Dengan katalain,

sekolah menyediakan lingkungan bagi siswa yang memberikan kesempatan belajar.

PENGERTIAN KURIKULUM MENURUT BEBERAPA PARA AHLI Secara Etimologis

, kurikulum berasal dari bahasaYunani, yaitu carier yang artinya pelari dan curare yang berarti

tempat berpacu. Jadi, istilah kurikulum berasal daridunia olah raga pada zaman Romawi Kuno di

Yunani, yang mengandung pengertian suatu jarak yang harusditempuh oleh pelari dari garis

start sampai garis finish.Dalam bahasa Arab, kata kurikulum biasa diungkapkan dengan

manhaj yang berarti jalan yang dilalui oleh manusiapada berbagai bidang kehidupan.

Sedangkan kurikulum pendidikan(manhaj al-dirasah) dalam qamus Tarbiyahadalah seperangkat

perencanaan dan media yang dijadikan acuan oleh lembaga pendidikan dalam

mewujudkantujuan-tujuan pendidikan.Setelah kami memaparkan

pengertian kurikulum secara etimologi. Maka saya menerangkan secara terminologi ataubiasa

disebut dengan pengertian secara istilah. Pengertian Kurikulum menurut para ahli inilah

pengertian kurikulumsecara Terminologi. Sebenarnya sangat banyak sekali para ahli

pendidikan yang mendifinisikan tentang kurikulum.Namun kami hanya memaparkan beberapa

saja, diantaranya adalah sebagai berikut :

1. Kurikulum adalah Rancangan Pengajaran atau sejumlah mata pelajaran yang

disusun secara sistematis untuk menyelesaikansuatu program untuk memperoleh ijazah.

(Crow and Crow)

2. 2.Kurikulum adalah kelompok pengajaran yang sistematik atau urutan subjek yang

dipersyaratkan untuk lulus atau sertifikasidalam pelajaran mayor, misalnya kurikulum

pelajaran sosial, kurikulum pendidikan fisika (Carter V. Good dalam Oliva,191:6)

3. 3.Kurikulum adalah seluruh pengalaman siswa di bawah bimbingan guru ( Hollis L.

Caswell and Doak S. Campbell dalamOliva, 1991:6)

4. Kurikulum adalah sebagai sebuah perencanaan untuk memperbaiki seperangkat

pembelajaran untuk seseorang agar menjaditerdidik (J. Galen Saylor, William M.

Alexander, and arthur J. Lewis dalam Oliva 1991:6)

5. 5.Kurikulum pada umumnya berisi pernyataan tujuan dan tujuan khusus, menunjukkan

seleksi dan organisasi konten,mengimplikasikan dan meanifestasikan pola belajar

mengajar tertentu, karena tujuan menuntut mereka atau karenaorganisasi konten

mempersyaratkannya. Pada akhirnya, termasuk di dalamnya program evaluasi outcome

(Hilda Tabadalam Oliva, 1991:6)

6. Kurikulum sekolah adalah konten dan proses formal maupun non formal di mana

pebelajar memperoleh pengetahuan dan pemahaman, perkembangan skil, perubahan

tingkah laku, apresiasi, dan nilai-nilai di bawah bantuan sekolah (Ronald C.Doll dalam

Oliva, 1991:7)

7. Kurikulum adalah rekonstruksi dari pengetahuan dan pengalaman secara sistematik

yang dikembangkan sekolah (atau perguruan tinggi), agar dapat pebelajar meningkatkan

pengetahuan dan pengalamannnya (Danniel Tanner and Laurel N.Tanner dalam Oliva,

1991:7)

8. Kurikulum dalam program pendidikan dibagi menjadi empat elemen yaitu program

belajar, program pengalaman, program pelayanan, dan kurikulum tersembunyi (Abert I.

Oliver dalam Oliva, 1991:7).

9. Kurikulum mengandung konten (suject matter), pernyataan tujuan (terminal objective),

urutan konten, pre-asesmen darientri skil yang dipersyaratkan pada siswa ketika mulai

belajar konten (Roert M. Gagne dalam Oliva, 1991:7).

10. Kurikulum adalah sejumlah pengalaman pendidikan kebudayaan, sosial, olahraga,

dan kesenian yang disediakan olehsekolah bagi murid-murid di dalam dan di

luar sekolah dengan maksud menolongnya untuk berkembang menyeluruh dalamsegala

segi dan merubah tingkah laku mereka sesuai dengan tujuan-tujuan pendidikan. (Dr.

Addamardasyi dan Dr. Munir Kamil)

Dari definisi di atas dapat saya simpulkan bahwa kurikulum itu mempunyai empat unsur utama,

yaitu:

1. Tujuan-tujuan yang ingin dicapai oleh pendidikan itu. Dengan lebih tegas lagi orang

yang bagaimana ingin kita bentuk melalui kurikulum.

2. Pengetahuan (knowledge), informasi-informasi, data-data, aktivitas-aktivitas dan

pengalaman-pengalaman sehinggatterbentuk kurikulum tersebut. Bagian inilah yang

biasa disebut mata pelajaran. Bagian ini pulalah yang dimasukkn dalamsilabus.

3. Metoda dan cara-cara mengajar yang dipakai oleh guru-guru untuk mengajar dan

mendorong murid-murid belajar danmembawa mereka ke arah yang dikehendaki oleh

kurikulum.

4. Metode dan cara penilain yang dipergunakan dalam mengukur dan menilai kurikulum

dan hasil proses pendidikan yangdirencanakan dalam kurikulum seperti ulangan dan

ujian-ujian yang ada di sekolah.

PENGERTIAN KURIKULUM MENURUT PARA AHLI

1. Menurut Harold B, Alberty (1965)

“All of the activities that are provided for the student by the school.”Kegiatan yang disajikan

oleh sekolah bagi para pelajar. Tidak ada pembatasan antara kegiatan didalam kelasdan diluar

kelas. Di kutip oleh Prof. Dr. S Nasution (1988 : hal 11)

2. Menurut Saylor (1956)

“A curriculum is total effort of the school to going abaout desired out comes in school andout-

of-school situation.” Kurikulum adalah usaha maksimal dari sekolah untuk mencapai hasil yang

diinginkandidalam sekolah dan diluar situasi sekolah. Dikutip oleh Nana S Sukmadinata (1998 :

hal 3)

3. Menurut Saylor, Alexander, dan Lewis (1981)

Kurikulum sebagai suatu rencana yang berisi sekumpulan pengalaman belajar bagi anak

didik. Sedangkan dalam UUSPN, “Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan

pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar

mengajar.” Hanya menekankan pada kemanfaatannya bagi guru dalam merencanakan kegiatan

belajar mengajar. Dikutip oleh Ahmad, dkk (1998 : hal 10)

4. Menurut Schiro (1978)

Kurikulum sebagai proses pengembangan anak didik yang diharapkan terjadi dan

digunakandalam perencanaannya. Dikutip oleh Ahmad, dkk (1988 : hal 14)

5. Menurut Robert Gagne (1967)

kurikulum adalah suatu rangkaian unit materi belajar yang disusun sedemikian rupa,sehingga

anak didik dapat mempelajarinya berdasarkan kemampuan awal yang dimiliki ataudikuasai

sebelumnya. Di kutip oleh Ahmad, dkk (1988 : hal 14)

KESIMPULAN

Kurikulum merupakan kegaiatan yang disajikan di sekolah berupa instrument, rangkaianunit

materi belajar yang telah disusun, dan seperangkat rencana yang berisi pengalaman

belajar bagi pelajar atau anak didik, agar dapat merealisasikan bakatnya dan dapat mengemba

ngkan taraf hidup dalam masyarakat berdasarkan kemampuan yang dimiliki sebelumnya. Oleh

karenaitu kurikulum harus di organisasikan dengan baik agar sasaran dan tujuan pendidikan

ditetapkandapat tercapai .

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad, dkk. 1998. Pengembangan Kurikulum. Bandung : CV Pustaka Setia.

Nasution, Drs. 1988. Asas-asas Kurikulum. Bandung : Jemmars Bandung.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2006. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek.

Bandung :PT. Remaja Rosdakarya.