Embed Size (px)
Citation preview
1
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современном мире все больше возрастает роль английского языка как средства
межкультурного общения. Это в первую очередь обусловлено тенденцией к всеобщему объединению.
Расширение Европейского союза, процессы глобализации в мировой экономики, революция в развитии
средств коммуникации, создание глобальных информационных интерактивных систем – все это
выявляет необходимость поднять уровень владения английским языком, так как он считается языком
мира.
Изучение иностранного языка не только приобщает детей к культуре народа другой страны, но
помогает глубже понять свою собственную, увеличивает культурный актив страны. Сейчас совершенно
ясно, что знание даже одного иностранного языка поможет ребенку в будущем эффективно реализовать
себя в профессиональной деятельности, будет способствовать гармоничному, всестороннему развитию
его личности, служить показателем его культурного уровня, средством самоутверждения. Все
вышеизложенное раскрывает актуальность программы .
Основной материал программы: игровые упражнения, которые помогут детям выработать
правильное произношение, развить активное внимание, воображение, память, критическое мышление;
тематические картинки (сопровожденные подписями) ,презентации по темам, песенки, стихи, просмотр
мультфильмов на английском языке – послужат опорой при накоплении активной лексики и речевых
стереотипов; для развития моторики, которая способствует совершенствованию речемыслительной
деятельности. Все это помогает сделать занятия яркими, интересными и запоминающимися.
Индивидуальный подход к ребенку – основа данного курса.
Цель данной программы:
- развитие интеллектуальных способностей школьников и формирование коммуникативных
компетентностей через игровую деятельность, и изучение лингвострановедческой информации
посредством английского языка.
Задачи программы:
- создать устойчивую мотивацию к изучению иностранного языка;
-познакомить ребят с английской лексикой, английскими речевыми конструкциями и фразами,
дополнительной лингвострановедческой информацией об англоговорящих странах;
- научить ребят активно общаться и взаимодействовать друг с другом, применять английский язык
в сфере школьной деятельности;
- приобщить детей к мировой художественной культуре через волшебный мир сказок и поэзии;
- развить коммуникативные способности ребят с помощью игровых ситуаций;
- развить технику речи, артикуляцию, интонацию, двигательные способности детей через
драматизацию;
- воспитать ответственность, самостоятельность, трудолюбие, потребность в самообразовании.
Инновационная ценность образовательной программы заключена, прежде всего, в ее
содержательно-смысловом, мотивационном основании, в построении индивидуальной стратегии
развития личности, укреплении познавательно – творческой и социально-культурной активности
ребенка. Данная программа рассчитана на 3 года обучения и включает в себя следующие три ступени:
1. «Начало»
2. «Я и мир вокруг меня»
3. «Добро пожаловать в Англию»
Отбор тематики общения на занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного
изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных
школьников с учётом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа
позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием
личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.
1.2. Категория слушателей.
Программа рассчитана на детей школьного возраста.
1.3. Трудоемкость обучения.
3
Нормативный срок освоения программы – 72 часа, включая все виды аудиторной и
самостоятельной учебной работы слушателей.
Учебная нагрузка устанавливается не более 36 часов в неделю, включая все виды аудиторной и
внеаудиторной учебной работы слушателя.
1.4. Форма обучения и форма организации образовательной деятельности.
Форма обучения: очная.
Продолжительность учебной недели составляет: по очной форме обучения – 36 дней.
2. Формализованные (планируемые) результаты освоения программы.
В соответствии с требованиями ФГОС СПОО предметные результаты освоения базового курса
иностранного языка должны отражать:
1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной
социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном
поликультурном мире;
2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение
строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и
различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам
общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с
представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения
информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Слушатели курсов получат возможность научиться:
Говорение:
- решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;
- воспроизводить наизусть реплики персонажей;
- составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);
- решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;
- запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;
- задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.
Аудирование:
-понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.
Фонетическая сторона речи:
- произносить все звуки английского алфавита;
- различать на слух звуки английского и русского алфавита.
Лексическая сторона речи
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики;
- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной
задачей.
Грамматическая сторона речи
- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми
глаголами в настоящем времени;
- употреблять правильный порядок слов в предложении;
- употреблять единственное и множественное число;
К концу обучения по данной подпрограмме обучающийся должен уметь:
представлять себя, интересоваться делами собеседника, перечислять названия продуктов, классных
предметов, считать предметы представлять свою семью, перечислять названия цветов, игрушек,
животных, перечислять названия частей тела, описывать своего любимого героя сказки, перечислять
названия продуктов, месяцев, дней недели, дат, составлять расписание уроков на английском языке,
сравнивать праздники и традиции Англии и России.
Трудоемкость программы – 72 часа
4
3.1. Календарный учебный график
Дисциплина Количество часов Недели
Английский
язык.
Начальный
уровень
Всего Из них 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
72 Лекция
Практика 48 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Самостоятельная
работа
22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Итоговая
аттестация
Зачет 2 2
ИТОГО 72 72 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
График обучения
Форма обучения
Ауд. часов
в день
Дней
в неделю
Общая
продолжительность
программы (дней,
недель, месяцев)
очная 2 5 5 месяцев
3.2. Учебный план
№
п/п
Наименование дисциплин и тем Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов
и трудоемкость (в часах)
Всего
часов
Лек-
ции
Прак-
тики
Само-
стоя-
тельная
работа
1 Тема 1. Вводное занятие. Великобритания – родина английского
языка. Приветствие и знакомство.
Кукольный театр и звери-артисты.
Английские имена. Итоговое занятие
«Наши друзья-животные».
5 4 1
2 Тема 2. Цирк.
Утверждение и отрицание. Веселый
счет. Цирковое представление.
Знакомство с буквами английского
алфавита. История и традиции
праздника «Хэллоуин». Викторина
«Хэллоуин».
5 4 1
3 Тема 3. Моя семья.
Что умеют делать домашние
животные? Моя семья. Радуга и
цветные предметы.
Буквы и звуки английского алфавита.
Итоговое занятие «Я и моя семья».
6 4 2
4 Тема 4. Скоро Рождество!
Скоро Рождество! Зимняя лексика.
Традиции празднования Рождества.
Символы Рождества. Рождественские
песни. Буквы и звуки английского
алфавита. Викторина «Дух Рождества!»
6 4 2
5
5 Тема 5. Спорт и спортивные игры.
Здоровый образ жизни. Спортивные
игры. В какие спортивные игры ты
умеешь играть? В какие спортивные
игры ты играешь летом, зимой?
Спорт и моя семья. Английские буквы и
звуки. Итоговое занятие «Мой
любимый вид спорта».
6 4 2
6 Тема 6. Множественное число
существительных.
Способы образования множественного
числа существительных. Описание
спортивной площадки. День Святого
Валентина. История и традиции
праздника. Конкурс на лучшую
«валентинку». Английский алфавит.
Буквы и звуки. Итоговое занятие «Кто
лучше знает английские буквы и
звуки?»
6 4 2
7 Тема 7. Мой дом.
Мамин день. Стихи и песни,
посвящённые 8 марта. Моя комната.
Мебель. Предлоги местонахождения.
Итоговое занятие «Моя комната».
Английский алфавит. Буквы и звуки.
6 4 2
8 Тема 8. В гостях у Карлсона.
Фрукты. Овощи. Проект «Фрукт или
овощ, который я люблю».
Празднование Пасхи в России и
Великобритании. Конкурс «Лучшее
пасхадьное яйцо».
Знакомство с буквами X, Y, Z.
6 4 2
9 Тема 9. Мой родной город
Транспорт на улицах города. Виды
транспорта. На каком виде транспорта
ты бы хотел путешествовать? Правила
дорожного движения. Описание
родного города.
Достопримечательности города. Куда
можно пойти в городе (кинотеатр,
театр, парк, площадь и др.). Моя школа.
Описание. Проект «Мой родной город».
6 4 2
10 Тема 10. В ожидании лета.
Времена года. Виды погоды. Любимое
время года. Описание лета. Что ты
делаешь летом? Летние каникулы.
Отдых на летних каникулах. Лето в
Британии. Проект «Любимое время
года».
6 4 2
11 Тема 11. Любимая еда.
Название трапез - завтрак, обед, ужин.
Ланч по-британски. Что мы едим на
6 4 2
6
завтрак, обед, ужин? Чаепитие. Правила
поведения за столом. Итоговое занятие
«В гостях у Кенги».
12 Тема 12. Праздник «Английский
алфавит».
Повторение букв английского алфавита.
Повторение стихов и песен на
английском языке. Распределение
ролей. Изготовление костюмов и
атрибутов для праздника «Английский
алфавит». Репетиция праздника.
Выступление ребят. Занятие-обобщение
и систематизации изученного
материала. Занятие-чаепитие «Мои
планы на лето».
6 4 2
13 Зачет 2
14 ИТОГО: 72 - 48 22
Содержание дисциплины
Тема 1. Вводное занятие. Великобритания – родина английского языка. Приветствие и знакомство.
Кукольный театр и звери-артисты. Английские имена. Итоговое занятие «Наши друзья-животные».
Тема 2. Цирк.
Утверждение и отрицание. Веселый счет. Цирковое представление.
Знакомство с буквами английского алфавита. История и традиции праздника «Хэллоуин». Викторина
«Хэллоуин».
Тема 3. Моя семья.
Что умеют делать домашние животные? Моя семья. Радуга и цветные предметы.
Буквы и звуки английского алфавита.
Итоговое занятие «Я и моя семья»
Тема 4. Скоро Рождество!
Скоро Рождество! Зимняя лексика.
Традиции празднования Рождества.
Символы Рождества. Рождественские песни. Буквы и звуки английского алфавита. Викторина «Дух
Рождества!»
Тема 5. Спорт и спортивные игры.
Здоровый образ жизни. Спортивные игры. В какие спортивные игры ты умеешь играть? В какие
спортивные игры ты играешь летом, зимой?
Спорт и моя семья. Английские буквы и звуки. Итоговое занятие «Мой любимый вид спорта».
Тема 6. Множественное число существительных.
Способы образования множественного числа существительных. Описание спортивной площадки. День
Святого Валентина. История и традиции праздника. Конкурс на лучшую «валентинку». Английский
алфавит. Буквы и звуки. Итоговое занятие «Кто лучше знает английские буквы и звуки?»
Тема 7. Мой дом.
Мамин день. Стихи и песни, посвящённые 8 марта. Моя комната.
Мебель. Предлоги местонахождения.
Итоговое занятие «Моя комната».
7
Английский алфавит. Буквы и звуки.
Тема 8. В гостях у Карлсона.
Фрукты. Овощи. Проект «Фрукт или овощ, который я люблю».
Празднование Пасхи в России и Великобритании. Конкурс «Лучшее пасхадьное яйцо».
Знакомство с буквами X, Y, Z.
Тема 9. Мой родной город
Транспорт на улицах города. Виды транспорта. На каком виде транспорта ты бы хотел путешествовать?
Правила дорожного движения. Описание родного города. Достопримечательности города. Куда можно
пойти в городе (кинотеатр, театр, парк, площадь и др.). Моя школа. Описание. Проект «Мой родной
город».
Тема 10. В ожидании лета.
Времена года. Виды погоды. Любимое время года. Описание лета. Что ты делаешь летом? Летние
каникулы. Отдых на летних каникулах. Лето в Британии. Проект «Любимое время года».
Тема 11. Любимая еда.
Название трапез - завтрак, обед, ужин.
Ланч по-британски. Что мы едим на завтрак, обед, ужин? Чаепитие. Правила поведения за столом.
Итоговое занятие «В гостях у Кенги».
Тема 12. Праздник «Английский алфавит».
Повторение букв английского алфавита.
Повторение стихов и песен на английском языке. Распределение ролей. Изготовление костюмов и
атрибутов для праздника «Английский алфавит». Репетиция праздника. Выступление ребят. Занятие-
обобщение и систематизации изученного материала. Занятие-чаепитие «Мои планы на лето».
4. Условия реализации программы.
4.1. Материально-технические условия реализации.
Занятия проводятся в аудитории 311, оборудованной компьютерной и проекционной техникой.
Учебный процесс обеспечивается необходимым комплектом лицензионного программного
обеспечения.
4.2. Учебно-методическое обеспечение программы.
Рекомендуемая литература
1. Скульте, В. Английский язык для детей [Текст] : учебник / Валентина Скультэ. –
М. : Айрис-Пресс, 2017. – 496 c.
2. Николенко, Т. Английский язык для детей. Сборник упражнений [Текст] / Татьяна
Николенко, Ирина Кошманова. – М. : Айрис-Пресс, 2016. – 288 c.
3. Хисматулина, Н. Игры с английскими словами. От слова к слову [Текст] / Наталья
Хисматулина. – М. : Каро, 2017. – 56 c.
4. Симмонс, Н. Family and Friends: Level 1: Classbook = Английский язык. 1 класс.
Семья и друзья [Текст] / Наоми Симмонс. – М. : Релод, 2013. – 110 с.
5. Державина, В. Английский язык для детей [Текст] / В. Державина. – М. : АСТ,
2017. – 208 с.
8
6. Матвеев, С. Английский язык. Тренажер по чтению и письму [Текст] / Сергей
Матвеев, Виктория Державина. – М. : АСТ, 2017. – 96 с.
7. Шалаева, Г. П. Английский букварь [Текст] / Г. П. Шалаева. – М. : Аванта+ : АСТ :
Слово, 2017. – 320 с.
8. Державина, В. Английский язык. 1-4 классы. Универсальный справочник [Текст] /
В. Державина. – М. : АСТ, 2017. – 192 с.
Система оценивания
Ориентировочное распределение максимальных баллов
по видам работы:
№ п/п Вид отчетности Баллы всего (по семестрам)
Текущий контроль: 40 40
Выполнение аналитической
работы, участие в проектах
20 20
Работа на занятиях:
Активное участие в работе и
дискуссии на занятиях
20 20
Зачет 60 60
3. Итого: 100 100
Уровень требований и критерии оценки
Требования к результатам освоения дисциплины
Оценка или зачет
Слушатель глубоко усвоил программный материал, умеет
тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с
задачами, вопросами и другими видами применения знаний
владеет разносторонними навыками и приемами выполнения
практических задач
Ответы на поставленные вопросы излагаются логично,
последовательно и не требуют дополнительных пояснений.
Делаются обоснованные выводы. Соблюдаются нормы
литературной речи.
Слушатель твердо знает материал, правильно применяет
теоретические положения при решении практических
вопросов, владеет необходимыми навыками и приемами их
выполнения Ответы на поставленные вопросы излагаются
систематизировано и последовательно. Демонстрируется
умение анализировать материал, однако не все выводы носят
аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются
нормы литературной речи.
Слушатель имеет знания только основного материала, дает
недостаточно правильные формулировки, допускает
нарушения логической последовательности в изложении
программного материала. Неполно раскрываются причинно-
следственные связи между явлениями и событиями,
Отлично
86-100
Хорошо
70-85
Удовлетворительно
50-69
9
изучаемыми дисциплиной. Демонстрируются поверхностные
знания вопроса, а имеющиеся практические навыки с трудом
позволяют решать конкретные задачи. Выводы не достаточно
аргументированы и обоснованы.
Слушатель не знает значительной части программного
материала, допускает существенные ошибки в его изложении.
Не раскрываются причинно-следственные связи между
явлениями и событиями, изучаемыми дисциплиной.
Отсутствуют навыки проведения анализа.
Неудовлетвори-
тельно
0-49
5. Организационно-педагогические условия
Образовательный процесс по дисциплине (модулю) обеспечивается научно-педагогическими
кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю дисциплины (модулю), и ученую
степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически
занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.
К преподаванию разделов курса привлечены: Шабалина Е.В. – кандидат филологических наук.
10
ЧОУВО «Академия туризма и международных отношений»
Кафедра менеджмента туризма и гостеприимства
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«Английский язык. Начальный уровень»
Екатеринбург
2017
11
1. Программа оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, слушателей курсов
№ Тема Содержание
теоретических занятий
ч Практические занятия ч Оценочные средства
1 Вводное занятие.
Великобритания –
родина английского
языка.
Приветствие и
знакомство.
Кукольный театр и
звери-артисты.
Английские имена.
Итоговое занятие
«Наши друзья-
животные».
Познакомить детей со
значением английского
языка в современном мире,
заинтересовать их
изучением языка как
нового средства общения.
Познакомить детей с
основным сюжетом,
который послужит основой
общения на занятиях.
Познакомить с названием
животных.
Познакомить детей с
английскими именами.
Приветствие и знакомство.
Good morning! Hello, good evening, good bye.
What is your name?
My name is…
How old are you?
I am…
How are you?
I am fine, thank you.
Where are you from?
I am from Russia.
Лексика по теме «Животные».
An elephant, a giraffe, zebra, panda, a camel, an
ostrich, a donkey, a frog, a rat, a bat, a pig, a sheep,
a goat, a cow, a rabbit, a hare, a horse, a hen, a cock,
a duck, a goose, a monkey, a cat, a dog, a parrot, a
bird, a crocodile, a tiger, a lion, a mouse,
a bear, a fox.
In the river. In the forest. In the house.
At the zoo.
Речевые структуры:
I live in the house. It is a cat.
I like a dog.
Восприятие на слух:
Where do you live? What can you do?
What is it?
Развивающие игры:
- Угадай животное.
Беседа
Презентация
«Великобритания»,
«Мир Животных»,
«Домашние и дикие
животные», «В
зоопарке».
Урок с Хрюшей и
Степашкой (интернет
источники).
Загадки, кроссворды,
ребусы о животных.
12
-Теремок
-Спрячь игрушку
-Художник-волшебник
Игры с мячом.
-Дорисуй животное и отгадай кто это.
-Что пропало?
-Отгадай животное по звукам.
-В зоопарке.
-Опиши животное.
-Закончи рассказ о животных.
-Найди спрятавшееся животное в лесу и назови
его.
Рифмовки:
- Про обезьянку.
-Про котика.
-Про белочку.
-Про льва.
- Bear and
doll.
- One- a bat…
- Little mouse.
- Teddy bear, look around.
Песня «Ферма дядюшки Макдональда
Песня «Прибежал во двор a dog».
Сборник стихов о животных.
Английские имена:
Ann, Pete, Pal, Pam, Betty, Mary…
2 Тема 2. Цирк
Утверждение и
отрицание.
Веселый счет.
Цирковое
представление.
1. Ознакомление с фразой
Take a dog.
2. Ознакомление с союзом
and .
3. Ознакомление с
глаголом have и
Лексика:
Take a dog.
Take a dog and a cat.
I have got a dog.
I have got a dog and a cat.
Yes/No
Презентация
«Хэллоуин».
Презентация
«Английский
алфавит», «Буквы A,
B, C, D».
13
Знакомство с
буквами
английского
алфавита.
История и
традиции
праздника
«Хэллоуин».
Викторина
«Хэллоуин».
конструкцией I have got a
dog.
4. Ознакомление со
словами Yes/No и
употребление их в лексике.
5. Формирование навыка
диалогической речи.
Знакомство с вопросом
Have you got a dog? И
ответом на него.
6. Познакомить с
английским счетом (до10).
7. Закрепить счет.
8. Знакомство с одним из
основных английских
праздников Хэллоуин.
История и традиции
Хэллоуина.
Have you got a dog?
Yes, I have got a dog (and a cat). No, I haven’t got
a dog.
Счет до 10.
Составление рассказа: I am a dog. My name is
Jack. I am 7.
Тренировка в показе и написании букв A, B, C,
D.
Необходимая лексика «Хэллоун»: Halloween,
31st of October, candle, pumpkin, ghost, witch,
candies, bat, wizard.
Песни:
«Look! That’s a witch!»
Фонетическая песня «Как звучат буквы
английского алфавита».
Песенка «A, B, C».
Песенка-считалочка
«One and two, I and you».
«One- a cat, two- a bat».
Считалочки на английском языке.
Презентация «Счёт на
английском языке».
Просмотр
мультфильма про
буквы английского
алфавита.
Уроки с тётушкой
Совой №1-4
(интернет источники).
Беседа об английском
празднике
Хэллоуине..
Викторина по теме
«Хэллоуин».
3
Тема 3. Моя семья.
Что умеют делать
домашние
животные?
Моя семья.
Радуга и цветные
предметы.
Буквы и звуки
английского
алфавита.
Итоговое занятие
«Я и моя дружная
1. Познакомить с
глаголами движения.
2. Отработать
правильность
произношения.
3. Активизация новой
лексики – глаголы
движения.
4. Ознакомление с
модальным глаголом can и
употребление в речевой
конструкции I can jump.
Основная лексика:
Run, jump, swim, fly, skip, hop, sit, eat, walk, sing.
Mother, father, sister, brother, baby, granny,
grandfather, my family.
Red, orange, yellow, green, blue, pink, purple,
brown, black.
Речевые структуры:
I can run. I cannot fly. A fox can run. A bear cannot
sing. I have got a mother. A frog is green.
Восприятие на слух:
What can you do?
Can you run?
Беседа о семье.
Презентация «Члены
семьи».
Презентация «Цвета
радуги».
Презентация «Буквы
E, F, G, H. »
Загадки и ребусы о
семье.
Игры на повторение
цвета, членов семьи и
глаголов- движения.
14
семья».
5. Ознакомление с речевым
образцом Can you jump?
Yes, I can.
No, I can not jump.
6. Расширять возможности
общения, построение
высказывания из 2 фраз.
7. Знакомство и отработка
новой лексики «Семья».
8. Составление рассказа о
своей семье по образцу.
9. Познакомить с цветами
радуги .
Can a fox jump?
Have you got a father?
What color is a frog?
Рифмовки на английском языке:
Песенка с движениями «I can run».
Песня про пальчиковую семью «Daddy finger,
where are you?»
Песня про цвета «What color is the sky?»
Фонетическая песенка про буквы английского
алфавита.
Песня «ABC».
Знакомство и тренировка букв E, F, G, H.
Просмотр
обучающего
мультфильма с
Хрюшей и
Степашкой.
Развивающие
программы с Китти.
4 Тема 4. Скоро
Рождество!
Зимняя лексика.
Традиции
празднования
Рождества.
Символы
Рождества.
Рождественские
песни.
Буквы и звуки
английского
алфавита.
Викторина «Дух
Рождества!»
1. Знакомство с
английскими традициями
празднования Рождества в
Англии.
2. Знакомство с
английскими
рождественскими песнями.
3.Знакомство с «зимней»
лексикой и тренировка
употребления в речи.
4. Знакомство с
английскими буквами и
звуками и тренировка в их
показе и написании.
Зимняя лексика:
Snow, snowman, snowball,
Christmas, Christmas tree, Santa Claus, candle, gift,
deer, candies, Christmas log…
Рождественские песни «Come and sing a
Christmas song», «Jingle bells», «We wish you a
Merry Christmas!».
Изучение букв английского алфавита I, J, K, L.
Разучивание весёлой зимней песни про алфавит.
Фонетическая песня «Как звучат буквы».
Игры на повторение букв алфавита: «Составь
слово», «Охота на буквы», «Найди дорожку от
маленькой буквы к большой», «Зажги ёлочку».
Беседа о
праздновании
Рождества в Англии.
Презентация
«Традиции
Рождества».
Презентация
«Отличия Санта
Клауса от Деда
Мороза».
Презентация
«Рождественские
песни».
Презентация букв I, J,
K, L.
Просмотр
познавательных
мультфильмов о
праздновании
15
Рождества.
Уроки тётушки Совы
«Учим буквы
английского
алфавита».
5 Тема 5. Спорт и
спортивные игры.
Здоровый образ
жизни.
Спортивные игры.
В какие
спортивные игры
ты умеешь играть?
В какие
спортивные игры
ты играешь летом,
зимой?
Спорт и моя семья.
Английские буквы
и звуки.
Итоговое занятие
«Мой любимый вид
спорта».
1. Познакомить с видами
спорта.
2. Какие спортивные игры
ты знаешь?
3. Составление
монологического
высказывания по теме
«Спорт».
4. Диалогическая речь по
теме.
5. Знакомство с
английскими буквами и
звуками и тренировка в их
показе и написании.
Основная лексика:
Volleyball, tennis, football, hockey, basketball,
chess, a bicycle; ski, skate, skip, jumping,
swimming.
Грамматические структуры:
I can skip. I cannot play hockey. My mummy can
swim.
Can she play football?
Yes, she can.
No, she cannot.
I like to skate.
I want to ski.
Тренировка в написании и показе букв M, N, O,
P.
Развивающие игры «Оптимист и Зануда».
Игра-соревнование «Кто самый лучший актёр
цирка?»
Игра «Покажи и расскажи!»
Игра-соревнование «Найди буквы алфавита в
осеннем лесу»,
«Чья команда быстрее составит слово?».
Игра «Выполни команду». «Угадай вид спорта
по движению».
Игра «Охотник за буквами».
«Найди зашифрованные слова».
Песни и рифмовки на английском языке:
Песня «Clap your hands».
Беседа о здоровом
образе жизни.
Презентация «Виды
спорта».
Видео уроки с
Хрюшей и Степашкой
№8-10.
Видео уроки тётушки
Совы №13-16.
Развивающая
программа для детей
«Английский с
Китти».
Ребусы, кроссворды
по теме «Спорт».
16
Песня «If you are happy».
Песенка-зарядка «Teddy bear».
Стихотворение «Первая встреча».
Фонетическая песня «Как звучат буквы?»
Песенка про алфавит.
6 Тема 6.
Множественное
число
существительных.
Способы
образования
множественного
числа
существительных.
Описание
спортивной
площадки.
День Святого
Валентина.
История и
традиции
праздника.
Конкурс на
лучшую
«валентинку».
Английский
алфавит. Буквы и
звуки.
Итоговое занятие
«Кто лучше знает
английские буквы и
1. Познакомить с формой
образования
множественного числа
существительных,
активизировать в лексике.
2. Повторить счёт до 10.
3. Ознакомление с
конструкцией I see a dog и
её расширение.
4.День Святого Валентина.
История праздника.
Традиции празднования в
разных странах: в Японии,
Англии, Франции, Дании.
Лексика:
A dog- 2 dogs, a cat- 3 cats, a fox- 5 foxes.
One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,
ten.
Лексика по теме «День Святого Валентина»:
St.Valentine s Day, heart, rose, flower, red,
valentines, gift, postcard.
Грамматические структуры:
I see a dog.
I see five dogs.
Five dogs play football.
Знакомство и тренировка в показе и
написании букв Q, R, S, T.
Развивающие игры:
Игра «Охотник за буквами».
«Опиши картинку».
«Спортивная площадка».
«Составь из букв как можно слов».
«Найди зашифрованные слова».
Песни:
Фонетическая песня «Как звучат буквы».
Песня «ABC».
Песенка-зарядка «Head and shoulders».
Презентация
«Множественное
число
существительных».
Презентация «Буквы
английского алфавита
Q, R, S, T».
Конкурс на лучшую
валентинку.
Просмотр
познавательного
мультфильма «Уроки
тётушки Совы».
Развивающая
программа на
английском языке
«Учим английский с
Китти».
17
звуки?»
7 Тема 7. Мой дом. Мамин день. Стихи
и песни,
посвящённые 8
марта.
Моя комната.
Мебель.
Предлоги
местонахождения.
Итоговое занятие
«Моя комната».
Английский
алфавит. Буквы и
звуки.
1. Введение новой лексики
по темам «Моя комната»,
«Мебель».
2. Активизация лексики в
речи.
3. Описание своей
комнаты.
4. Учить рассказывать о
доме или доме сказочных
персонажей.
5. Знакомство с
предлогами.
Местонахождение мебели.
6. Разучивание стихов и
песен, посвящённых 8
марта.
Лексика:
A house, a flat ,a door, a window, a floor, a
kitchen, a living room, a bedroom, a toilet.
A bed, a sofa, a desk, a chair, computer, a table, a
lamp, mirror, armchair, TV-set, wardrobe, fridge,
washing mashing, telephone. Big, small, round,
nice.
Речевые конструкции:
It is a room. It is a big room. There is a table in the
room. I like my room.
The chair is near the table.
Вопросы:
Is it big or small?
What is on the table?
What is under the table?
What is the near the table?
Who is behind the table?
Предлоги:
On, under, near, behind, in.
Презентация и тренировка английских букв
U, V, W.
Стихи песни:
Песня, посвящённая 8 марта «Skinny merrinky».
Стихотворение «Моя родная мама».
Песня на английском языке о предлогах.
Песня «Where is Mr. Monkey?»
Фонетическая песенка «Как звучат буквы?»
Песня «ABC».
Стихотворение «Я уже учу английский…».
Развивающие игры:
«Где Мистер Обезьяна?»
Презентация «Мой
дом».
Презентация «Моя
комната».
Презентация
«Предлоги».
Просмотр
мультфильмов на
английском языке по
теме.
Уроки Тётушки Совы
«Учим английский
алфавит».
Уроки с Хрюшей и
Степашкой.
18
Игра-соревнование «Кто быстрее найдёт
спрятанные в домике буквы?».
Игра «Пятнашки».
Игра «Азбучный турнир». Игра-соревнование
«Составь слово».
8 Тема 8. В гостях у
Карлсона. Фрукты.
Овощи.
Проект «Фрукт или
овощ, который я
люблю».
Празднование
Пасхи в России и
Великобритании
Конкурс «Лучшее
пасхадьное яйцо».
Знакомство с
буквами X, Y, Z.
1. Введение новой лексики
по теме «Фрукты и
овощи».
2. Развитие звуковой
культуры английской речи,
отработка в произношении
новых слов.
3. Активизация изученной
лексики, расширение
словаря.
4. Описание фруктов и
овощей.
5. История возникновения
Пасхи. Традиции
празднования Пасхи.
Лексика
An apple, a pear, a turnip, a grape, a carrot, a
cabbage, a plum, a cucumber, a water-melon, a beet,
a lemon.
Easter, eggs, bunny, basket.
Речевые
структуры:
I have got a plum.
I like a plum.
Give me a plum, please.
I want a plum.
An apple is red.
My favorite fruit is a grape.
Thank you.
Here you are.
You are welcome.
Have a banana, please.
Восприятие
на слух:
What do you like?
Is it a plum?
What is it?
What color is a plum?
Can I help you?
Игры:
- Репортер;
- Магазин;
- Что пропало?;
Презентация фруктов
и овощей.
Презентация букв
английского языка.
Презентация «Пасха в
России и
Великобритании».
Конкурс на лучшее
пасхальное яйцо.
Загадки о фруктах и
овощах.
Игра-соревнование
“Собери корзину
овощей и фруктов”.
Игра- соревнование
«Составь слово из
букв».
Просмотр
мультфильмов на
английском языке о
фруктах и овощах:
«Гого идёт в
магазин», «Про
Маззи».
Уроки Тётушки Совы
«Учим английский
алфавит».
Уроки с Хрюшей и
19
- Составь картинку;
- Съедобное- несъедобное;
- Иры в рифмы;
- В магазине у лисички;
-Угости мышонка;
-Игра «Любишь – не любишь».
Показ и презентация букв английского алфавита
X, Y, Z. Тренировка в написании и назывании
букв.
Песни и стихотворения.
Песенка «ABC».
Фонетическая песня «Как звучат буквы».
Стихотворение «Plum, plum, yummie- yummie».
Степашкой.
9 Тема 9. Мой
родной город
Введение новой лексики по
темам:
- Транспорт на улицах
города. Виды транспорта.
- На каком виде транспорта
ты бы хотел
путешествовать
- Правила дорожного
движения.
- Описание родного города.
- Достопримечательности
города. Куда можно пойти
в городе (кинотеатр, театр,
парк, площадь и др.).
- Моя школа. Описание.
- Проект «Мой родной
город».
Аудирование:
What transport can you see in your town?
What transport would you like to travel?
What can you see in your town?
Do you go to school? Are you a pupil? What form
are you in? How do you get to school? Why do you
go to the sports ground?
Лексическое наполнение:
A school, to go to school by…,
A car, a bus, a train, a ship; cinema, a park, a
theater, a square; to travel by…
to go to school on foot, a garden, a flower-bed, near
the school, a sports ground, to play games (football,
volleyball etc.), why, how.
Речевые образцы, подлежащие усвоению:
I go to school on foot. There are flower-beds near
our school. I go to the sports ground to play football.
Практическая деятельность:
Беседа «Мой город».
Презентация «Виды
транспорта».
«Транспорт. Правила
дорожного
движения».
Презентация «Мой
родной город».
Просмотр обучающих
мультфильмов по
темам.
Презентация «Моя
школа»,
«Особенности
национальных школ
Британии».
Проект на тему «Мой
город».
20
Создание проекта «Мой город».
Страноведческий материал:
Особенности школ Британии.
10 Тема 10. В
ожидании лета
Введение новой лексики по
темам:
- Времена года.
- Виды погоды. Любимое
время года.
- Описание лета.
- Что ты делаешь летом?
- Летние каникулы. Отдых
на летних каникулах.
- Лето в Британии.
Проект «Любимое время
года».
Аудирование:
Would you like to go to the country in summer?
What will you do in the country in summer? Why
do you like summer?
Лексическое наполнение:
Will, to play hopscotch, to play lip-frog, to skip, to
rest in the camp, to lie in the sun, to meet new
friends, to help my grandmother about the house, to
water flowers, in the yard, in the garden, the
weather, because.
Речевые образцы, подлежащие усвоению:
I would like to go to the country in summer. I will
help my grandmother about the house. I like
summer because the weather is hot in summer.
Практическая деятельность:
Организация и проведение различных игр в
рамках изученной темы.
Страноведческий материал:
Лето в Британии.
Беседа.
Презентация «Лето в
Британии».
Просмотр
мультфильмов о
временах года.
Проект «Любимое
время года».
Организация игр по
теме.
11 Тема 11. Лондон –
столица
Великобритании
Введение новой лексики по
темам:
- История Лондона.
- Достопримечательности
Лондона: Tower Bridge.
- Достопримечательности
Лондона: Big Ben.
- Достопримечательности
Лондона: Piccadilly Circus,
Hamley.
Лексика по теме «My toys», «My family»,
отработка речевых структур, просмотр
тематических презентаций, клипов; конкурс
«Рассказываем о своей семье и рисуем»;
Коммуникативные игры на английском
языке;разучивание песен; отработка структур:
This is a …balloon,
it’s a…doll,
She is a/Is he/she a …
No, he isn’t/ Yes, he is
Беседа о Лондоне и
достопримечательнос
тях. Просмотр
презентаций.
Экскурсия по
Лондону.
Составление
кроссворда на тему
«Достопримечательно
сти Лондона» .
21
- Достопримечательности
Лондона: The Tower of
London.
- Достопримечательности
Лондона: Stone Hedge.
- Достопримечательности
Лондона: British Museum .
- Достопримечательности
Лондона: London Parks.
- Достопримечательности
Лондона: The State Gallery.
- Итоговое занятие
«Экскурсия по Лондону.
Достопримечательности».
It’s my family
It’s my father
I like…
Знакомство с достопримечательностями
Лондона, введение лексики и отработка её.
Составление кроссворда по теме
«Достопримечательности Лондона».
12 Тема 12. Праздник
«Английский
алфавит».
Подготовка к празднику:
1.Повторение букв
английского алфавита.
2.Повторение стихов и
песен на английском
языке.
3.Распределение ролей.
4.Занятие-обобщение и
систематизация изученного
материала.
5. Занятие-беседа «Мои
планы на лето». Чаепитие.
1. Изготовление костюмов и атрибутов для
праздника «Английский алфавит».
2. Репетиция праздника.
3. Выступление ребят.
Беседа о предстоящем
празднике.
Презентации к
празднику.
Занятие-обобщение
изученного
материала.
Занятие-чаепитие
«Мои планы на лето».
22
2. Система оценивания прогнозируемых результатов
Ориентировочное распределение максимальных баллов
по видам работы:
№ п/п Вид отчетности Баллы всего (по семестрам)
Текущий контроль: 40 40
Выполнение аналитической
работы
20 20
Работа на занятиях:
Активное участие в работе и
дискуссии на занятиях
20 20
Зачет 60 60
3. Итого: 100 100
Уровень требований и критерии оценки
Требования к результатам освоения дисциплины
Оценка или зачет
Слушатель глубоко усвоил программный материал, умеет
тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с
задачами, вопросами и другими видами применения знаний
владеет разносторонними навыками и приемами выполнения
практических задач
Ответы на поставленные вопросы излагаются логично,
последовательно и не требуют дополнительных пояснений.
Делаются обоснованные выводы. Соблюдаются нормы
литературной речи.
Слушатель твердо знает материал, правильно применяет
теоретические положения при решении практических
Отлично
86-100
Хорошо
23
вопросов, владеет необходимыми навыками и приемами их
выполнения Ответы на поставленные вопросы излагаются
систематизировано и последовательно. Демонстрируется
умение анализировать материал, однако не все выводы носят
аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются
нормы литературной речи.
Слушатель имеет знания только основного материала, дает
недостаточно правильные формулировки, допускает
нарушения логической последовательности в изложении
программного материала. Неполно раскрываются причинно-
следственные связи между явлениями и событиями,
изучаемыми дисциплиной. Демонстрируются поверхностные
знания вопроса, а имеющиеся практические навыки с трудом
позволяют решать конкретные задачи. Выводы не достаточно
аргументированы и обоснованы.
70-85
Удовлетворительно
50-69
Слушатель не знает значительной части программного
материала, допускает существенные ошибки в его изложении.
Не раскрываются причинно-следственные связи между
явлениями и событиями, изучаемыми дисциплиной.
Отсутствуют навыки проведения анализа.
Неудовлетвори-
тельно
0-49
3. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
1. Диалогическая речь.
Высокий творческий уровень: задает более 3х вопросов, вопросы правильно сформулированы, ответы творческие, развернутые (сверх того,
что требуется).
Высокий уровень: задает более 2х вопросов, вопросы правильно сформулированы, ответы дает четкие, используя полные и краткие
предложения.
Средний уровень: задает менее 2х вопросов, вопросы условно-правильные, ответы нечеткие, условно-правильные (не нарушающие смысла,
но содержащие лексические и грамматические ошибки).
Низкий уровень: не задает вопроса, ответы неправильные (нарушающие смысл и с ошибками).
2. Монологическая речь.
24
Высокий творческий уровень: ответ творческий (сверх того, что требуется), речь корректная, количество фраз 5 и более. В высказывании
необходимо реализовать коммуникативные умения говорящего, оно должно соответствовать ситуации и быть связным.
Высокий уровень: учитывается общее количество фраз, построенных по различным моделям, речь корректная, содержит 3 и более фраз.
Средний уровень: речь условно-правильная (есть лексические и грамматические ошибки), 2-3 фразы.
Низкий уровень: не дает ответа.
3. Аудирование
Высокий уровень: правильно передает содержание сказанного, отгадывает загадку.
Средний уровень: условно-правильно передает содержание сказанного (не нарушающие смысла, но содержащие лексические и
грамматические ошибки ответы), отгадывает загадку.
Низкий уровень: не понимает, о чем шла речь, не отгадывает загадку.
4. Лексические навыки.
Высокий творческий уровень: ответ творческий (сверх того, что требуется), лексический запас превышает программные требования.
Высокий уровень: лексический запас соответствует программным требованиям, называет все лексические единицы по каждой теме, не
испытывая при этом затруднений.
Средний уровень: лексический запас не соответствует программным требованиям, называет более 60% лексических единиц по каждой теме,
испытывает при этом затруднения.
Низкий уровень: лексический запас не соответствует программным требованиям, называет менее 60% лексических единиц по каждой теме,
испытывает при этом серьезные затруднения.
5. Грамматические навыки.
Высокий творческий уровень: имеет запас знаний сверх программы, умеет их использовать для решения поставленных перед ним задач,
справляется с заданием самостоятельно, без посторонней помощи и дополнительных (вспомогательных) вопросов. Ответы дает творческие,
развернутые (сверх того, что требуется), вопросы правильно сформулированы.
Высокий уровень: имеет предусмотренный программой запас знаний, умеет их использовать для решения поставленных перед ним задач,
справляется с заданием самостоятельно, без посторонней помощи и дополнительных (вспомогательных) вопросов. Ответы дает четкие,
используя полные и краткие предложения, вопросы правильно сформулированы.
Средний уровень: имеет предусмотренный программой запас знаний, умеет их использовать для решения поставленных перед ним задач.
Однако требуется помощь (подсказка) педагога, вспомогательные вопросы. Если дети пытаются справиться сами, то делают это не в полном
объеме, рекомендуемом программой для данного возраста, делают грамматические ошибки. Ответы нечеткие, условно-правильные
(содержащие грамматические ошибки), вопросы условно-правильные.
Низкий уровень: дети не имеют предусмотренного программой запаса знаний, испытывают затруднения при их использовании. Помощь
педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значительно влияния на ответы, дети не всегда справляются с заданием или не
справляются совсем, часто отмалчиваются, отказываются выполнять задания или выполняют с серьезными ошибками, соглашаются с
предложенным вариантом, не вникая в суть задания.
25
6. Фонетические навыки.
Высокий уровень: произношение звуков соответствует программным требованиям, все звуки произносит четко и правильно, не испытывая
при этом затруднений.
Средний уровень: произношение звуков частично соответствует программным требованиям, не все звуки, произносит четко и правильно,
испытывая при этом затруднения.
Низкий уровень: произношение звуков не соответствует программным требованиям, многие звуки произносит неправильно, испытывает при
этом серьезные затруднения, отказывается произносить заданные звуки.
Ожидаемые результаты обучения:
К концу обучения по подпрограмме «Добро пожаловать в Англию» обучающийся должен знать:
Географическое положение Великобритании, ее крупные города, традиции и обычаи праздника “Всех святых”, столицу Великобритании, ее
достопримечательности и любимые места посещений британцев, традиции и обычаи праздника Рождество, традиции и обычаи праздника
Дня Матери, известных английских писателей, героев сказок, мультфильмов и фильмов, традиции и обычаи праздников Пасхи и Первого
апреля, традиционную английскую пищу, жизнь английских школьников и их досуг.
К концу обучения по данной подпрограмме обучающийся должен уметь:
представлять себя, интересоваться делами собеседника, перечислять названия продуктов, классных предметов, считать предметы
представлять свою семью, перечислять названия цветов, игрушек, животных, перечислять названия частей тела, описывать своего любимого
героя сказки, перечислять названия продуктов, месяцев, дней недели, дат, составлять расписание уроков на английском языке.
Форма подведения итогов:
Проверка знаний по каждой теме проводится в виде игровых тестов, а также применяется завуалированный контроль в форме игр (лото,
кроссворды, ролевые игры, ребусы, элементы драматизации).
4. Задания для оценивания результатов обучения (итоговая аттестация)
ТЕСТ
по английскому языку
Вариант 1.
1.Какой звук передает этот транскрипционный знак [ u : ] :
a) у b) о с) и d) э
2. Какой звук передает этот транскрипционный знак [ eı] :
26
а) ай b) эй с) о d) ой
3. Какая буква стоит между Р и R :
a) Q b) T c) S d) U
4. Сколько букв в английском алфавите :
а) 20 b) 24 c) 21 d) 26
5. Отметьте правильный перевод слова “ кукла “ :
a) dog b) duck c) doll d) ball
6. Выберите правильное написание цифры “ 5 “ :
a) four b) five c) three d) nine
7. Выберите правильную транскрипцию слова “ duck “ :
a) [ dʌ g ] b) [ duk ] c) [ dʌ k ] d) [ dusk ]
8. Укажите правильный перевод словосочетания “ underthebox “ :
a) на коробке b) под кроватью с) в коробке d) под коробкой
9. Выберите правильное написание слова “ зеленый “ :
a) blue b) grey c) brown d) green
10. Все ли слова обозначают названия профессий :
27
a) doctor b) brother c) engineer d) pilot
11. Решите пример : 5 + 4 =
а) eight b) nine c) three d) six
12. В каком случае звук , передаваемый буквой “ i “ , отличается от других :
а) fine b) like c ) his d) driver
13. Отметьте правильный перевод предложения “ I like to play with a doll “ :
a) Я люблю играть с куклой b) Я хочу играть с куклой
14. Отметьте правильный перевод предложения “ He can swim “ :
a) Он умеет плавать b) Он не умеет плавать
15. Выберите правильное местоимение для словосочетания
“ My friend and I “ :
a) they b) she c) we d) he
16. Вставьте вспомогательный глагол в предложение
“ She … got many toys “ :
a) have b) has
17. Какое из предложений является неверным :
28
а) The elephant is red b) The cat is red
c) The dog is brown d) The fox is orange
18. Выбери лишнее слово :
а) duck b) doll c) horse d) cow
19. Что означает вопрос :” How old are you ? “ :
a) Где ты живешь ? b) Сколько тебе лет ?
с) Как тебя зовут ? d) Как дела ?
1 – 6 задание – по 1 баллу / 6 /
7 – 14 задание – по 2 балла / 16 /
15- 19 задание – по 3 балла / 18 /
Всего : 37 баллов.
Вариант 2 .
1.Какой звук передает этот транскрипционный знак [ :ɔ ] a) a b) o c) y d) u
2. Какой звук передает этот транскрипционный знак [ e ] :
a) э b) u c) я d) o
3. Какая буква стоит после R :
a) T b) U c) V d) S
29
4. Сколько букв в английском алфавите :
а) 20 b) 24 c) 21 d) 26
5. Отметьте правильный перевод слова “ собака “ :
a) dog b) ball c) doll d) small
6. Выберите правильное написание цифры “ 6 “ :
a) six b) eight c) three d) seven
7. Выберите правильную транскрипцию слова “ box “ :
a) [ bοk ] b) [ bυk ] c) [ bυks ] d) [ bɔks ] ;
8. Отметьте правильный перевод словосочетания “ in the box “ :
a) на коробке b) в коробке с) под коробкой d) у коробки
9. Как пишется слово “ красный “ :
a) blue b) red c) grey d) orange
10. Все ли слова обозначают названия профессий :
а) cosmonaut b) mother c) worker d) teacher
11. Решите пример : 4+1 =
30
а) five b) two c) one d) seven
12. В каком слове звук , передаваемый буквой “ o “ ,отличается от других :
а) dog b) frog c) toy d) hop
13. Укажите правильный перевод предложения : “ I like to play basketball “ :
a) Мне нравится играть в футбол b) Мне нравится играть в баскетбол
14. Укажите правильный перевод предложения “ The boy can swim “ :
a) Мальчик умеет плавать b) Мальчик умеет танцевать
15. Выберите местоимение для словосочетания “ My sister “ :
a) he b) we c) she d) they
16. Вставьте вспомогательный глагол в предложение “ I … got 5 balls “ :
a) have b) has
17. Какое предложение является неверным :
а) The bear is blue b) The dog is grey c) The crocodile is green d) The cat is white
18. Выберите лишнее слово :
а) dog b) cat c) ball d) crocodile
19. Что означает вопрос “ What is your name ? “ :
a) Где ты живешь ? b) Как тебя зовут ?
31
с) Сколько тебе лет ? d) Что у тебя есть ?
5. Прочитай рассказ и поставь «+», если предложение верно, или «-», если предложение неверно. Little Mary lives in town. The town is big and nice. Mary is seven. She goes to school. She is a good pupil. She can read well. She has many friends.
They like to go to the park. The park is nice and green. Mary and her friends take a lot of food to thе park. They like to eat apples and cakes. They like
to drink milk and orange juice.
1. Mary lives in a little town.
2. Mary is a pupil.
3. Mary can't read.
4. Mary goes to the park.
5. Mary and her friends like to drink milk for breakfast.
6. Mary and her friends don't like the park.
7. Mary and her friends like to eat cakes in the park.
Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет. Максимальное количество баллов, которое может набрать слушатель -
100.
За выполнение заданий итогового контроля студент может набрать до 100 баллов:
За первый модуль – до 30 баллов: за работу на семинарских занятиях – до 15 баллов, за выполнение модульной контрольной работы –
до 15 баллов.
За второй модуль – до 30 баллов: за работу на семинарских занятиях – до 15 баллов, за выполнение модульной контрольной работы –
до 15 баллов.
За третий модуль – до 40 баллов: за работу на семинарских занятиях – до 20 баллов, за выполнение модульной контрольной работы –
до 20 баллов.
Для получения положительной оценки за зачет необходимо набрать 60 баллов.
