Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ачитского городского округа

«Афанасьевская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТОпедагогическим советомпротокол № ______ от 26 июня 2015 г

УТВЕРЖДАЮДиректор школы________________О.В.Тутынинаприказ № ________от 29 июня 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

(8-9 классы)

2015 г1

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена для учащихся 8 – 9 классов общеобразовательной школы.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;- Региональный (национально – региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области (утверждён постановлением Правительства Свердловской области от 17.01.2006 г. № 15-ПП);- Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Ачитского городского округа «Афанасьевская средняя общеобразовательная школа» (в новой редакции), утвержден Постановлением Администрации Ачитского городского округа от 05.05.2015 г. № 304;- Основная образовательная программа общего образования, реализующего ФК ГОС Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Ачитского городского округа «Афанасьевская средняя общеобразовательная школа», утверждена приказом от 29.06. 2015 г. № 170.

Настоящая рабочая программа составлена на основе авторской программы:- Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика 2-11 классы/Составитель

М.Р. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.Рабочая программа предполагает использование учебников:

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний;

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Цели изучения курса:Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на уровне

основного общего образования направлено на достижение следующих целей: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,

информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и

других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в учебном плане. Программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ обучающимися 8-9

классов в течение 102 часов (в том числе в VIII классе - 34 часов и в IX классе - 68 часов).Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие

2

обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту обучающиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

3

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на уровне основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Обязательный минимум содержания.Информационные процессы

Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.

Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. Информационные технологии

Основные устройства ИКТ. Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): - запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов

и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

4

- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру

датчиков) и опросов.Создание и обработка информационных объектов. Тексты. Создание текста посредством

квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.

Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные

технологии, обществознание (экономика и право).Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора,

сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии.

Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.

Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение, естественнонаучные дисциплины, языки.

Проектирование и моделирование. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.

Простейшие управляемые компьютерные модели.Образовательные области приоритетного освоения: черчение, материальные технологии,

искусство, география, естественнонаучные дисциплины.Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство

моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, естественнонаучные дисциплины, обществоведение (экономика).

Организация информационной среды. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и

получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.

5

Учебно-тематическое планирование8 класс

№ п/п

Наименованиераздела, темы

Количество часов.

1 Информационные процессы 52 Основные устройства ИКТ 73 Создание и обработка информационных объектов: 22

3.1 Текстовая информация и компьютер 9

3.2 Графическая информация и компьютер 7

3.3 Технология мультимедиа 6Итого 34

6

Тематическое планирование 8 класс

№ п/п Тема урока Элементы содержанияИнформационные процессы

1 Введение в предмет. Техника безопасности

Правила поведения в компьютерном классе. Приемы работы и отдыха за ПК. Информатика как наука.

2 Информация и ее виды. Этапы развития средств ИКТ.

Представление информации. Информация. Информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Техника безопасности и организация рабочего места. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

3 Информационные процессы. Информационные процессы: хранение, передача, обработка информации. Дискретная форма представления информации. Роль информации в жизни людей. Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Управление, обратная связь.

4 Измерение информации. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения информации.

5 Решение задач по измерению информации.

Информационные объекты различных видов. Понятие количества информации. Единицы измерения информации.

Основные устройства ИКТ6 Назначение и устройство компьютера. Компьютер как универсальное устройство

обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ

7 Внутренняя и внешняя память. Структура. Принципы работы. Виды внешней памяти. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

8 Программное обеспечение. Виды. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения.

7

Данные и программы. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню)

9 Устройство ОС. Функции. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.

10 Основные характеристики ПК. Чистота, разрядность. Объем памяти. 11 Файлы и файловые структуры. Файлы и файловая система. Командное

взаимодействие пользователя с компьютером12 Технические средства записи. Запись средствами ИКТ информации об

объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):- изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);- текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Создание и обработка информационных объектов: Текстовая информация и компьютер13 Представление текстов в памяти

компьютера.Кодирование текстовой информации.

14 Сохранение и загрузка файлов. Редактирование.

Выполнение операций с текстовыми документами. Планирование работы с текстом

15 Текстовые редакторы (процессоры). Понятие текстового редактора. Среда текстового редактора. Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста.

16 Орфография. Шрифт. Размер (форматирование).

Создание и простейшее редактирование текстового документа. Форматирование текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Параметры шрифта, параметры абзаца.

17 Буфер обмена. Работа с буфером обмена.

Вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текста.

18 Многооконный режим. Режим поиска. Работа с несколькими документами одновременно. Поиск, замена.

8

19 Команда «вставка» Включение в текстовый документ списков, таблиц, рисунков, диаграмм и схем, формул.

20 Маркированные и нумерованные списки.

Создание списков. Использование разноуровневых списков. Создание содержания.

21 Шаблоны. Формулы. Работа с текстом. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации.

Создание и обработка информационных объектов: Графическая информация и компьютер22 Компьютерная графика. Области

применения.Растровая и векторная графика. Пиксель. Кодировка изображения

23 Растровая и векторная графика. Редакторы.

Интерфейс графических редакторов.

24 Кодирование изображения. Работа с редактором.

Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов. Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов

25 Технические средства компьютерной графики.

Создание изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата. Запись изображений.

26-28 Создание изображения в графическом редакторе.

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создание изображений с помощью инструментов графического редактора.

Создание и обработка информационных объектов: Технология мультимедиа29 Понятие мультимедиа. Области

применения.Понятие мультимедиа. Области применения.

30 Компьютерные презентации. Компьютерные презентации. Создание и обработка. Шаблоны. Виды компьютерных презентаций. Слайд. Дизайн презентации и макеты слайдов.

31 Создание компьютерной презентации. Текст, графика, звук.

32 Представление звука в памяти компьютера.

Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов. Запись музыки, звуков, речи.

33 Технические средства мультимедиа.

34 Создание презентации "Фигуры геометрии"

Планирование презентации и слайда. Создание презентации; вставка изображений. Настройка анимации.

9

Учебно - тематическое планирование9 класс

№ п/п

Наименованиераздела, темы Количество часов

1 Организация информационной среды 102 Проектирование и моделирование 5

3 Информационные процессы и технологии: 49

3.1 Хранение и обработка информации в базах данных 12

3.2 Математические инструменты, динамические таблицы 10

3.3 Управление и алгоритмы 103.4 Программное управление работой компьютера 13

3.5 Информационные технологии и общество 4

4 Повторение (резерв) 4Итого 68

10

Тематическое планирование9 класс

№ п/п Тема урока Основные элементы содержанияОрганизация информационной среды

1 Техника безопасности. Компьютерная сеть.

Виды компьютерных сетей. Топология. Сервер – клиент. Устройства для передачи информации по сети. Измерение скорости соединения. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

2 Аппаратное и программное обеспечение сети.

3 Скорость передачи данных. Передача в сети.

4 Интернет. WWW. Служба Интернет. Способы поиска информации. Услуги сети. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.

5 Услуги сети Интернет.6 Поиск информации в сети Интернет.

7 Знакомство с HTML. Язык программирования HTML. Средства создания продукта на языке HTML. Создание и обработка информационного объекта в виде web-страниц. Программные средства для создания сайтов. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.

8 Создание WEB - станиц в WORD.

9 Создание сайта в Word.

10 Использование гиперссылок в Word.

Проектирование и моделирование11 Назначение и свойства моделей.

Моделирование.Понятие модели. Виды и назначение. Способы моделирования. Средства создания моделей. Дискретная форма представления информации. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты

12 Графические информационные модели.13 Табличные модели.14 Области применения компьютерного

моделирования.15 Моделирование (схемы)

Хранение и обработка информации в базах данных16 Понятие базы данных и

информационной системы. Понятие БД. Сферы применения. Виды БД.17 Реляционные базы данных. Назначение СУБД.

18 Работа с готовой БД: Добавление, Базы данных. Проектирование БД. Поиск

11

удаление и редактирование.

данных в готовой базе. Создание записей в базе данных. Разработка, редактирование. Осуществление запросов, формирование отчетов.

19 Проектирование однотабличной БД.20 Форматы полей. Команда выборки.21 Проектирование БД на компьютере22 Условия поиска информации. Простые

логические выражения.23 Формирование простых запросов к

готовой базе данных.24 Логические операции. Сложные

условия поиска.25 Формирование сложных запросов к

готовой БД.26 Формирование сложных запросов к

готовой базе данных.27 Сортировка. Отчеты. Запросы.

Математические инструменты, динамические таблицы28 Двоичная система счисления.

Кодирование информации. Двоичный код. Выполнение операций с двоичным кодом.29 Представление чисел в памяти

компьютера.

30 Табличные расчеты в электронных таблицах.

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. Интерфейс табличного редактора. Способы создания таблиц. Введение расчетов в ЭТ. Построение графиков. Проведение компьютерного эксперимента в ЭТ.

31 Диапозон. Встроенные функции. Сортировка.

32 Встроенные математические и статистические функции.

33 Сортировка таблиц.

34 Деловая графика. Логические операции. Адресация.

Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты

35 Построение графиков. Абсолютная адресация.

36 Математическое моделирование.37 Численный эксперимент.

Управление и алгоритмы38 Кибернетическая модель управления. Кибернетика. Модели управления.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами Обработка информации. Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции.

39 Алгоритм и его свойства.

40 Исполнитель алгоритмов. ГРИС.

Графические исполнители. Создание алгоритмов для графических исполнителей.

41 Работа с ГРИС "Стрелочка"42 Вспомогательные алгоритмы.43 Вспомогательные алгоритмы для

ГРИС.44 Работа с ГРИС.45 Управление с обратной связью. Блок -

схемы. Язык блок-схем. Составление алгоритмических структур на языке блок-схем.46 Цикл. Ветвление.

12

47 Метод последовательной детализации.

Программное управление работой компьютера48 Алгоритмы работы с величинами. Представление о программировании История

языков программирования. Особенности языка Паскаль. Сферы применения.

49 Язык Паскаль. Структура.

50 Работа с программами на языке Паскаль.

Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Константы, переменные. Составление программ на языке Паскаль. Использование операторов. Создание различных алгоритмических структур на языке Паскаль.

51 Оператор ветвления.52 Разработка программы.53 Логические операции.54 Циклы на языке Паскаль.55 Разработка программы с циклом.56 Одномерные массивы.57 Разработка программы с одномерным

массивом.58 Датчик случайных чисел. Поиск чисел в

массиве.59 Поиск чисел. Составление программы.60 Составление программы на языке

Паскаль.Информационные технологии и общество

61 Предыстория информатики. Системы счисления.

Этапы работы человека с информацией. Технический прогресс. Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Основные этапы развития средств информационных технологий

62 История ЭВМ и ИКТ.

63 Информационные ресурсы Законодательные акты в сфере защиты информации. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.

64 Информационная безопасность. Правовые нормы.

65-68 Резерв

13

Требования к уровню подготовки выпускников.В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик

должен:знать/понимать:- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;- программный принцип работы компьютера;- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;уметь:- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;- создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать записи в базе данных;• создавать презентации на основе шаблонов;

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

14

Учебно – методическое обеспечениеМетодические пособия

1. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс».

4. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту.

5. Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

Дидактические материалы1. http://kpolyakov.spb.ru – Подготовка в ЕГЭ, сайт профессора кафедры судовой автоматики и

измерений СПбГМТУ Полякова К. Ю.

Программные средства1. Операционная система Windows ХР, 7.2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).4. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).5. Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).6. Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).7. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).8. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).9. Программа-архиватор 7-zip.10. Офисное приложение Microsoft Office 200711. Система программирования TurboPascal.

15