Szkoła Podstawowa nr 1 im. K. Miarkiw Rydułtowach

Raport z ewaluacji wewnętrznej

Obszar 3: Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym

Wymaganie 3.1 Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego

rozwoju

Rok szkolny 2012/13

I. WSTĘP

Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym,

wymaganie: Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju; została

przeprowadzona na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7

października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9 października

2009 r.).

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole

Podstawowej w Rydułtowach przez zespół ewaluacyjny w składzie :

1. Danuta Macionczyk– przewodnicząca zespołu

2. Gabriela Kaspar

3. Gabriela Kasperzec

4. Marcelina Dembowy

5. Jolanta Sulska

6. Roman Kałuża

7. Agata Pozimska

8. Dariusz Mrula

9. Danuta Bąk

10. Mariola Piela

11. Anna Siwczyk

Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji o funkcjonowaniu szkoły

w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie wykorzystania zasobów środowiska na

rzecz wzajemnego rozwoju.

Przedmiotem ewaluacji było funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. Celem

przeprowadzonej ewaluacji było dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły

w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie podejmowania inicjatyw na rzecz

środowiska lokalnego i współpracy z różnymi podmiotami działającymi w środowisku,

korzystania z zasobów środowiska lokalnego oraz wpływu szkoły w środowisku lokalnym na

rozwój uczniów.

Ewaluacja realizowana była od września 2012 roku do czerwca 2013 roku.

W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej zastosowano procedury i narzędzia badawcze

opracowane przez zespół ewaluacyjny. Obejmowały one ankiety skierowane do rodziców

i nauczycieli, kwestionariusz wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem szkoły oraz analizę

wybranej dokumentacji szkolnej. Dobór próby badawczej został dokonany w oparciu o

założenia w projekcie ewaluacji wewnętrznej.

W trakcie badań przeprowadzono:

· ankietowanie nauczycieli (badaniem objęto 27 nauczycieli);

· ankietowanie rodziców (objęto badaniem 66 rodziców);

· wywiad z dyrektorem szkoły;

· analizę wybranej dokumentacji prowadzonej przez szkołę.

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej przedstawiono Radzie Pedagogicznej na jej

posiedzeniu w dniu 22. 06. 2013 r. Niniejszy raport został również umieszczony na stronie

internetowej szkoły.

II . PLAN I PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

1. PLAN EWALUACJI

1.1 Typ ewaluacji: problemowa;

1.2 Cele ewaluacji wewnętrznej: dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły

w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie podejmowania inicjatyw na rzecz

środowiska lokalnego i współpracy z różnymi podmiotami działającymi w środowisku oraz

wpływu funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym na rozwój edukacyjny uczniów;

1.3 Odbiorca: Dyrektor, Rada Pedagogiczna, rodzice uczniów, środowisko lokalne;

1.4 Przedmiot ewaluacji: Obszar III : Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym.

Wymaganie: 3.1 Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju;

1.5 Termin: wrzesień 2012 – czerwiec 2013;

1.6 Ewaluatorzy: Danuta Macionczyk, Gabriela Kaspar, Gabriela Kasperzec, Marcelina Dembowy,

Jolanta Sulska, Roman Kałuża, Agata Pozimska, Dariusz Mrula, Danuta Bąk, Mariola Piela, Anna

Siwczyk.

1.7 Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych:

Lp Zadania Termin1 Wstępna analiza przedmiotu ewaluacji, ustalenie

harmonogramu pracy zespołu. 26 sierpnia 2012 r.

2 Udział w szkoleniu. Zajęcia warsztatowe. Sporządzenie projektu ewaluacji. Przydział zadań. 2 listopada 2012 r.

3 Sprawozdanie z wykonania przydzielonych zadań, wstępne ustalenie wniosków. 13 marca 2013 r.

4 Przygotowanie końcowego sprawozdania z ewaluacji. 13 czerwca 2013 r.5 Przedstawienie wniosków z ewaluacji na konferencji

podsumowującej. 28 czerwca 2013 r.

1.8 Sposoby upowszechniania raportu:

- na zebraniu Rady Pedagogicznej;

- na spotkaniach z rodzicami;

- na stronie internetowej szkoły.

III. PROJEKT EWALUACJI

1. Przedmiot ewaluacji: Obszar: Środowisko; Wymaganie: Wykorzystywane są zasoby

środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju.

2. Pytania kluczowe: · Jakie działania podejmuje szkoła na rzecz środowiska lokalnego ?

· Czy szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku?

· Czy w działaniu szkoły są uwzględniane możliwości i potrzeby środowiska?

· Z jakimi instytucjami współpracuje szkoła?

· Jakie jest zaangażowanie uczniów?

· Jakie jest zaangażowanie nauczycieli?

· Czy współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów?

· W jakich imprezach środowiskowych uczestniczy szkoła?

3. Kryteria ewaluacji:

Szkoła podejmuje różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz

uczestniczy w wielu działaniach prowadzonych przez inne instytucje;

Szkoła współpracuje z różnymi podmiotami działającymi w środowisku lokalnym;

Współpraca szkoły z podmiotami działającymi w środowisku efektywnie wpływa na

rozwój uczniów.

4. Dobór metod badawczych i źródeł informacji

Metoda Źródło danych Próba badawczadzienniki pedagoga i psychologa szkolnego

dzienniki biblioteki szkolnejdziennik pracy świetlicy szkolnej

protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznejplan pracy szkoły na rok szkolny 2012/13strona internetowa szkoły – galeria zdjęć

Wywiad / rozmowa

dyrektor szkoły

Ankiety nauczyciele 27 losowo wybranych nauczycieli -

wychowawcówrodzice 66 losowo wybranych

rodziców z każdej klasy

5. Charakterystyka wymagania:

Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.

Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci.

Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach.

IV. WYNIKI

ANKIETA DLA RODZICÓW

W ankiecie wzięło udział 66 rodziców. Ankieta składała się z 10 pytań zamkniętych

z możliwością dodania własnej odpowiedzi. Zbieranie danych miało miejsce poprzez

rozdanie ankiet rodzicom podczas zebrania i spotkania z wychowawcami klas. Ankiety były

anonimowe. Nie było też trudności ze zwrotem wypełnionych ankiet. Wyniki ankiety.

Wykres 1Instytucje, placówki w środowisku lokalnym współpracujące ze szkołą

Wykres nr 7

Udział rodziców w imprezach szkolnych

Wnioski:

1. Rodzice wypełniający ankietę wskazali jako najbardziej zaangażowane we współpracę

ze szkołą następujące podmioty: rodzice (88%), Urząd Miasta (83%), Policja (79%),

OPP (77%), RCK (74%), Straż Pożarna (73%), Miejska Biblioteka Publiczna (71%),

Kościół (71%), inne szkoły (71%).

2. Wysoka świadomość ankietowanych rodziców dotycząca współpracy szkoły z Policją

pozwala stwierdzić, że szkoła postrzegana jest jako miejsce bezpieczne.

3. Zbyt mała świadomość ankietowanych rodziców o działającym w szkole TPD (33%) -

należałoby położyć głębszy nacisk na przedstawienie założeń, zasad i celu działania

tej organizacji w szkole, oraz jej znaczenia mającego przełożenie na pomoc dla

uczniów tej szkoły. Niewielka wiedza ankietowanych (17%) o funkcjonującej w

szkole organizacji PCK świadczy o zbyt małej promocji tej organizacji wśród dzieci i

rodziców.

4. Zdecydowana większość ankietowanych rodziców (85%) jest świadoma udziału

szkoły w występach, popisach artystycznych i teatralnych na rzecz środowiska

lokalnego.

5. Respondenci wskazali pokazy taneczne jako najbardziej znany sobie sposób

prezentacji osiągnięć szkoły (80%). Niewiele mniej głosów oddano na wystawy

zdobytych medali, dyplomów i pucharów (76%) oraz wystawy prac plastycznych

(73 %). Ekspozycja zdobytych medali, dyplomów i pucharów oraz prac plastycznych

znajduje się na terenie szkoły, w której bywają ankietowani rodzice – ten sposób

prezentacji osiągnięć szkoły wdaje się najwłaściwszy i trafiający do zdecydowanej

większości. Pokazy tańców cieszące się największą popularnością świadczą

o zasadności prowadzenia tych zajęć oraz dużej ich atrakcyjności dla rodziców, którzy

mogą obserwować występy swoich dzieci tak na terenie szkoły jak i na imprezach

miejskich. Niski odsetek badanych rodziców wskazał prace literackie (23%)

i przedstawienia teatralne (23%) jako prezentowane osiągnięcia szkoły – co karze

wnioskować o słabej promocji tych zajęć lub o ich małej ilości, bądź o ich małej

atrakcyjności.

6. 65% ankietowanych rodziców potwierdza znajomość osiągnięć szkoły z lokalnej

prasy, zaś 29 % nie wie o takim sposobie promocji. Może to świadczyć o słabej

popularności lokalnej prasy wśród mieszkańców Rydułtów.

7. Według ankietowanych rodziców głównym źródłem informacji o odbywających się

szkolnych imprezach jest kontakt z wychowawcą ( 92%). Wielu rodziców uzyskuje

informację od swojego dziecka (80%), natomiast 68% respondentów czerpie

informacje ze strony internetowej szkoły. Wyniki te wskazują na preferencje

tradycyjnego sposobu komunikacji rodziców z wychowawcą, ale sygnalizują również

potrzebę większej promocji i zaciekawienia treściami umieszczonymi na stronie

internetowej szkoły.

8. Zdecydowana większość ankietowanych rodziców (95%) bierze udział w imprezach

szkolnych swoich dzieci, co świadczy o ich zaangażowaniu i zainteresowaniu życiem

szkoły.

9. Wszyscy respondenci (100%) stwierdzili pozytywny wpływ imprez szkolnych na

rozwój kulturalny ich dziecka, co potwierdza, że szkoła poza spełnianiem obowiązku

edukacyjnego stymuluje rozwój kulturalny, artystyczny i emocjonalny.

10. 91% ankietowanych jest zdania, że imprezy organizowane przez szkołę mają wpływ

na integrację ze środowiskiem lokalnym. Szkoła będąc częścią lokalnej społeczności

uczestniczy w jej życiu i wydarzeniach.

11. Według 68% ankietowanych rodziców szkoła jest wystarczająco promowana

w środowisku lokalnym. Należy zwrócić uwagę na dość liczną grupę respondentów,

którzy nie mieli zdania na ten temat lub odpowiedzieli negatywnie na zadane pytanie.

ANKIETA DLA NAUCZYCIELI

W ankiecie wzięło udział 27 losowo wybranych nauczycieli. Ankieta składała się z 6 pytań

zamkniętych z możliwością dodania własnej odpowiedzi. Ankiety były anonimowe.

Nauczyciele otrzymali ankiety do domu. W wyznaczonym terminie należało zwrócić

wypełnione formularze przewodniczącej zespołu.

Wyniki ankiety:

Wnioski:

1. 100 % ankietowanych nauczycieli opowiedziało się za koniecznością współpracy ze

środowiskiem lokalnym.

2. Nauczyciele poddani badaniu jako podejmowanie formy współpracy ze środowiskiem

lokalnym najczęściej wskazywali udział w akcjach organizowanych przez szkołę

(93%), organizowanie imprez szkolnych (85%), angażowanie rodziców w sprawy

dotyczące szkoły (81%) oraz udział w akcjach organizowanych przez środowisko

lokalne (78%). Nieco niższą popularność wśród badanych uzyskały działania mające

na celu poprawę efektów nauczania (63%) oraz pozyskiwanie sponsorów na rzecz

szkoły (56%). Jedynie 15% respondentów postrzega artykuły i publikacje internetowe

jako podejmowane formy współpracy.

3. Przejrzystość oczekiwań organizatora skutkuje dużym zaangażowaniem nauczycieli

we współpracę w akcjach i imprezach szkolnych i lokalnych. Należałoby rozważyć

możliwość podniesienia atrakcyjności form współpracy ze środowiskiem w celu

poprawy efektów nauczania np. spotkania z ciekawymi ludźmi.

4. Zauważalna jest niska aktywność ankietowanych nauczycieli w prezentację swojej

pracy, osiągnięć i działań zawartych w artykułach i publikacjach internetowych.

Korzystanie z tych form umożliwia nauczycielom dzielenie się swoją wiedzą,

doświadczeniem, sukcesami swoich wychowanków oraz stanowi atrakcyjny sposób

promocji szkoły w środowisku lokalnym.

5. 96% ankietowanych nauczycieli wskazało rodziców jako głównych partnerów we

współpracy. Rodzice są partnerami szkoły i wspierają ją we wszystkich jej

działaniach.

6. Instytucjami, z którymi ankietowani nauczyciele chętnie współpracuję są OPP (74%),

MOPS (70%), inne szkoły (70%) i Miejska Biblioteka Publiczna (63%).

7. Niska popularność TMR jako współpracującej instytucji w powiązaniu z niewielkim

zaangażowaniem nauczycieli we współpracę i promocję szkoły na łamach prasy

lokalnej (Kluka, Na ratuszu) wskazują na niewykorzystanie możliwości płynących

z łatwego dostępu do tego środka promocji trafiającego do dużej liczby odbiorców.

8. Wysoka popularność ZHP wśród rodziców oraz brak wskazania współpracy z tą

organizacją wśród ankietowanych nauczycieli wskazuje na niewykorzystanie przez

nauczycieli możliwości i korzyści płynących z ożywienia tej współpracy.

9. Nauczyciele właściwie motywują uczniów oraz odpowiednio dobierają formy

współpracy ze środowiskiem lokalnym, na co wskazuje zdecydowana większość

ankietowanych nauczycieli tak- 30%, raczej tak – 67%). Respondenci wysoko

oceniają atrakcyjność i celowość dla uczniów oferowanych form współpracy ze

środowiskiem lokalnym (tak – 63%, raczej tak – 33%).

10. Zdecydowana większość badanych nauczycieli (74%) jest zdania, że współpraca ze

środowiskiem lokalnym pozytywnie wpływa na rozwój edukacyjny uczniów.

Nauczyciele wymienili wiele korzyści dla uczniów wynikających z podejmowanych

działań m.in.:

- poznanie najbliższego regionu i jego możliwości;

- integracja ze środowiskiem lokalnym i rozwijanie poczucia lokalnego

patriotyzmu;

- poszerzanie wiedzy;

- rozwijanie postaw prospołecznych;

- zaangażowanie w pracę na rzecz środowiska;

- umiejętność współpracy w grupie;

- wzbogacanie i uatrakcyjnianie oferty edukacyjnej dla uczniów;

- motywacja do nauki;

- rozwijanie zainteresowań;

- możliwość odkrywania talentów i zdolności;

- pokonywanie własnych słabości i nieśmiałości.

Analiza danych z wywiadu z panią dyrektor Iloną Lemiesz

Z wywiadu przeprowadzonego z Dyrektorem szkoły wynika, że szkoła podejmuje różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz uczestniczy w wielu działaniach przeprowadzanych przez inne instytucje.

Najważniejsze imprezy organizowane przez szkołę , w których mogą uczestniczyć wszyscy chętni mieszkańcy miasta oraz, na które zapraszani są specjalni goście:

- Zabawy karnawałowa dla wszystkich chętnych mieszkańców Rydułtów, z której

dochód przeznaczony jest na fundusz Rady Rodziców będącej organizatorem tej

imprezy;

- Festyn rodzinny- cieszy się on ogromną popularnością i zainteresowaniem lokalnej

społeczności. Naczelnym celem tej imprezy jest integracja uczniów, nauczycieli,

rodziców, a także pozostałego środowiska rodzinnego dzieci. Prezentowane są

osiągnięcia, sukcesy i dorobek uczniów. Festyn uczy organizowania, współpracy

i odpowiedzialności, umiejętności pracy w grupie. Służy też integracji środowiska.

Nauczyciele wraz z uczniami zapewniają oprawę artystyczną dla uroczystości i imprez

środowiskowych;

- Koncert Noworoczny, w czasie którego zebrani goście mogą obejrzeć jasełka oraz

wysłuchać najpiękniejszych polskich kolęd i pastorałek w wykonaniu uczniów;

- Dzień Otwartych Drzwi- chętni rodzice i mieszkańcy miasta mogą zwiedzać szkołę,

podziwiać wystawy medali, pucharów, galerię zdjęć z imprez szkolnych. Mogą

również brać udział w zajęciach dydaktycznych;

- Szkolny Dzień Teatrów – kolejna impreza otwarta dla wszystkich chętnych

mieszkańców miasta, którzy mogą podziwiać spektakle teatralne przygotowane przez

uczniów klas drugich;

- Wigilijka – spotkanie świąteczne, w którym uczestniczą wszyscy pracownicy szkoły,

oraz zaproszeni goście (władze miasta, ksiądz proboszcz, rada rodziców, rodzice,

nauczyciele emeryci);

- Ślubowanie pierwszoklasistów, oraz zakończenie roku szkolnego – uroczystości,

na które zapraszani są rodzice i krewni uczniów;

- Święto szkoły- na uroczystości zapraszani są rodzice uczniów, przedstawiciele władz

miasta i gazety lokalnej;

- Szkolne akademie z okazji Dnia Edukacji Narodowej, 11 Listopada, 3 Maja –

zapraszani są przedstawiciele władz miasta, gazety lokalnej i Rady Rodziców;

- Inne uroczystości szkolne z udziałem rodziców (spotkanie z Mikołajem, Dzień

Dziecka i Sportu).

Istotnym elementem współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym są również imprezy i

działania organizowane przez środowisko lokalne , w których nasi uczniowie biorą udział i

reprezentują szkołę.

Nazwa placówki Forma współpracy

Rydułtowskie Centrum Kultury

- udział uczniów w seansach filmowych i teatralnych- warsztaty filmowe dla uczniów klas starszych- warsztaty taneczne i teatralne dla uczniów klas młodszych- wystawy i galerie zdjęć

Ognisko Pracy Pozaszkolnej

- udział szkolnych zespołów w Miejskim Przeglądzie Zespołów Artystycznych- udział w zabawach i zajęciach organizowanych w plenerze- RAFA (np. Dzień Wiosny)

Miejska Biblioteka Publiczna

- udział uczniów w lekcjach i zajęciach bibliotecznych- zwiedzanie wystaw i galerii zdjęć- udział uczniów w konkursach organizowanych przez bibliotekę np. „Ozdoba świąteczna”

Straż Pożarna-zwiedzanie przez uczniów budynków straży pożarnej i oglądanie popisów strażaków

Parafia św. Jerzego- udział uczniów w Festynie Parafialnym, występy szkolnych zespołów artystycznych

Szkoły podstawowe w mieście - udział w konkursach i zawodach sportowych

Urząd Miasta

- bieg Margicioka i Hałaczka- zawody piłkarskie Mini Euro,„Turniej mikołajkowo-barbórkowy”,- wyjazd reprezentacji szkoły na międzynarodowe zawody lekkoatletyczne do Dortchmudu- w ramach współpracy z Czechami – biegi w Orlovej- pozyskiwanie funduszy dla uczniów wyjeżdżających do Zielonej szkoły (Fundusz Ochrony Środowiska)- AA

Inne instytucje, z którymi szkoła współpracuje na różnych płaszczyznach:

- Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczne w Wodzisławiu Śląskim- pomoc uczniom ze

specyficznymi trudnościami dydaktyczno-wychowawczymi.

- Policja - bierze udział w realizacji programu profilaktycznego i wychowawczego,

przeprowadzając pogadanki i szkolenia wśród uczniów o tematyce bezpieczeństwa,

uczestniczy w organizowanych w szkole turniejach, zawodach i egzaminach.

- Straż Miejska- bierze udział w realizacji programu profilaktycznego i

wychowawczego, przeprowadzając pogadanki i szkolenia wśród uczniów o tematyce

bezpieczeństwa.

- Sąd w Wodzisławiu Śląskim – Wydział do Spraw Nieletnich i Rodzinnych-

współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym.

- Kuratorzy sądowi- współpraca z psychologiem, pedagogiem szkolnym oraz

z wychowawcami klas.

- Biura Podróży - organizacja wycieczek klasowych i szkolnych wyjazdów.

- Szpital Miejski – Dni Promocji Zdrowia (udostępnienie hali sportowej)

- MOPS:

pomoc finansowa dla dzieci z rodzin z trudną sytuacją materialną

współpraca pedagoga szkolnego z pracownikami socjalnymi- asystentami rodziny

(wywiady rodzinne)

obecność pedagoga szkolnego w pracach zespołu dot.procedury zakładania

i prowadzenia „niebieskiej karty” w rodzinach uczniów.

Wnioski z wywiadu z Dyrektorem szkoły:

1. Szkoła podejmuje szereg  inicjatyw na rzecz środowiska, z których mogą korzystać

osoby , instytucje i organizacje środowiska lokalnego. Są to zarówno imprezy

odbywające  się na terenie szkoły , skierowane do dzieci i rodziców , jak i działania

skierowane do społeczności lokalnej.

2. Organizowane przez szkołę uroczystości, spotkania i zajęcia przyczyniają się do

integracji środowiska szkolnego i lokalnego. Poziom tych uroczystości jest bardzo

wysoki, są one przygotowywane wzorowo i profesjonalnie. Zwykle wszyscy

nauczyciele bardzo angażują się w przygotowania i wykorzystują przy tym potencjał

personelu pomocniczego.

3. Podejmowane przez szkołę inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz

współpraca z podmiotami działającymi w tym środowisku wpływa na poprawę

wizerunku szkoły.

4. Szkoła współpracuje z różnymi  instytucjami i organizacjami działającymi

w środowisku lokalnym, są to zarówno instytucje kulturalne , oświatowe, użyteczności

publicznej, organizacje pozarządowe,  jak i zaprzyjaźnione przedszkola, szkoły,

a także osoby prywatne.

5. Współpraca nauczycieli ze środowiskiem posiada istotne walory wychowawcze.

Zdaniem Dyrektora szkoły oficjalne uroczystości uczą szacunku dla symboli

państwowych, przynoszą dumę i poczucie przynależności oraz integrują dzieci,

nauczycieli i rodziców. Nieoficjalne imprezy przyczyniają się natomiast do integracji

całego środowiska szkolnego. Są też okazją do prezentowania efektów pracy szkoły,

motywują i zachęcają wychowanków do nauki i uczą ich odpowiedzialności. Rodzice

mogą obserwować dokonania swoich dzieci.

6. Wszelkie działania i inicjatywy podejmowane przez szkołę przyczyniają się do

kształtowania wizerunku szkoły jako placówki w środowisku lokalnym. Jest to

czynnik reklamowo- informacyjny, który wpływa na odbiór zewnętrzny szkoły. Im

wyższy poziom i atrakcyjność podejmowanych działań, tym bardziej pozytywny

odbiór szkoły, jako instytucji dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczej w środowisku

lokalnym.

Wnioski z analizy dokumentów:

1. Informacje o  najciekawszych wydarzeniach w życiu szkoły, o sukcesach uczniów można znaleźć głównie na stronie internetowej szkoły, w kronice szkolnej, na tablicach informacyjnych oraz rzadziej w lokalnej prasie.

2. Nauczyciele-wychowawcy systematyczne zapisują w dziennikach lekcyjnych informacje o ważnych wydarzeniach z życia klasy np. spotkania z policjantem, wyjścia do RCK, OPP, Straży Pożarnej, Miejskiej Biblioteki Publicznej.

3. Zapisy w dzienniku psychologa i pedagoga szkolnego zawierają dokumentację

prowadzonych spotkań z rodzicami, wizyt domowych, spotkań z kuratorami i innych

działań wspierających rodziców w wychowaniu dzieci. Wynika z nich, że szkoła w

szerokim zakresie współpracuje z różnymi instytucjami i z rodzicami pomagając im

w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i rodzinnych.

4. Z analizy dziennika kierownika świetlicy wynika, że świetlica szkolna często

współpracuje z innymi szkołami i instytucjami angażując uczniów do udziału w

konkursach plastycznych. Ponadto kierownik świetlicy systematycznie współpracuje

z rydułtowskim MOPSem w celu objęcia opieką dzieci mające trudną sytuację

rodzinną (bezpłatne obiady).

5. Bardzo aktywnie współpracuje z organizacjami szkolnymi i pozaszkolnymi oraz

z instytucjami samorządowymi szkolna biblioteka. Z dokumentacji biblioteki wynika,

że jej partnerami są: Biblioteka Miejska w Rydułtowach, Pedagogiczna Biblioteka w

Katowicach-filia w Rybniku, Księgarnia i Hurtownia Taniej Książki w Tuliszkowie,

księgarnia w Radlinie, Księgarnia Publicat, przedszkola z terenu Rydułtów, szkolna

organizacja TPD.

6. W dokumentacji szkolnej istnieje wiele informacji o bardzo aktywnej

i systematycznej współpracy z rodzicami. Większość imprez szkolnych

i zaangażowanie rodziców zostało udokumentowane w galerii na stronie internetowej

szkoły www.rydultowysp1.edupage.org. Jest ona regularnie aktualizowana.

2 listopada 2012 r. dyrekcja szkoły przeprowadziła szkolenie RP na temat roli

rodziców w procesie edukacyjnym. W ramach akcji Kuratorium Śl. Bezpieczne Ferie

dyrekcja szkoły poleciła zapoznać rodziców z listem Śląskiego Kuratora Oświaty. Na

zebraniach prowadzono pogadanki pedagogizujące, np. na temat „ Jak motywować

dziecko do nauki”. Omawia się sprawy klasowe, rodzice pytani są o opinie w sprawie

organizacji wycieczek i imprez klasowych. Rodzice są informowani o wszystkich

ważnych sprawach szkoły, a także o postępach w nauce i zachowaniu swoich dzieci.

Mają możliwość zgłoszenia swoich propozycji do programu wychowawczego klasy i

szkoły. W ramach integracji ze środowiskiem lokalnym przewidziano organizację

klasowych Dni Matki, Babci i Dziadka oraz lekcji otwartych, pozyskiwanie 1% z

odpisu podatkowego.

V. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DODALSZEJ PRACY

Wnioski:

1. Zbieżność wybranych zdecydowaną większością głosów instytucji jako partnerów

szkoły, przez ankietowanych rodziców i nauczycieli ,wskazuje właściwie obrany

kierunek współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym.

2. Szkoła podejmuje współpracę z szerokim wachlarzem instytucji środowiska

lokalnego, a uczniowie, nauczyciele i rodzice chętnie angażują się w  różnorodne

przedsięwzięcia.

3. Szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz współpracuje z

instytucjami i organizacjami działającymi w tym środowisku, co wpływa

korzystnie na poprawę wizerunku szkoły, usprawnienie jej pracy, a także

uwrażliwienie i uspołecznienie uczniów.

4. Imprezy organizowane przez szkołę cieszą się dużym zainteresowaniem i

uznaniem rodziców oraz uczniów.

5. Współpraca z instytucjami jest atrakcyjna dla uczniów, ponieważ rozwija i

pogłębia ich zainteresowania oraz angażuje w działania na rzecz szkoły i

środowiska lokalnego. Ponadto daje możliwość prezentowania swoich talentów i

kształtuje pozytywne postawy społeczne.

6. Rodzice są partnerami szkoły, wspierają ją w jej działaniach na różnych

płaszczyznach, także we współpracy ze środowiskiem lokalnym.

7. Szkoła chętnie korzysta z propozycji środowiska lokalnego, uczniowie i

nauczyciele uczestniczą w wielu imprezach organizowanych przez instytucje

miejskie np.OPP, RCK, Miejska Biblioteka Publiczna.

8. Wszelkie działania i inicjatywy podejmowane przez szkołę przyczyniają się do

ciągłego podnoszenia wizerunku szkoły w środowisku lokalnym.

9. Szkoła jest ośrodkiem integracji społeczności lokalnej, a poprzez organizowane

imprezy środowiskowe często staje się ośrodkiem kultury, sportu i rekreacji.

10. Komercyjny sposób prezentacji osiągnięć szkoły w środowisku lokalnym jest pożądany ze względu na łatwość odbioru i pozytywny przekaz artystyczny.

11. Szkoła zbudowała w środowisku szeroką koalicję wspierającą jej działalność, jednocześnie wzbogaca to środowisko swoimi działaniami.

12. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym korzystnie wpływa na rozwój uczniów i wizerunek szkoły jako instytucji dbającej o jakość kształcenia, a działania podejmowane przez szkołę służą promowaniu wartości edukacji i są cenione przez uczniów, ich rodziców, nauczycieli, dyrekcję szkoły oraz środowisko lokalne.

Rekomendacje:

1. Wspólnie z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny zapewniać pomoc

i wsparcie w rozwiązywaniu często skomplikowanych sytuacji wychowawczych,

rodzinnych, edukacyjnych, zdrowotnych czy osobistych młodego człowieka.

2.  Należy utrzymać dobry poziom współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym,

jednocześnie kontrolować, aby ilość proponowanych imprez i przedsięwzięć nie

kolidowała z podstawowym obowiązkiem szkoły i uczniów, jakim jest edukacja.

3. Niewykorzystana obecność szkoły w prasie lokalnej zawęża możliwość promocji

i prezentacji dokonań jej wychowanków i nauczycieli, a także ogranicza dotarcie do

szerszej części społeczności lokalnej niezwiązanej bezpośrednio ze szkołą.

4. Zachęcać i promować wśród rodziców stronę internetową szkoły jednocześnie dbając

o wysoki i merytoryczny poziom zamieszczonych na niej informacji.

VI ZAŁĄCZNIKI

Kwestionariusz wywiadu z Dyrektorem szkoły

1. W jakich imprezach i działaniach organizowanych przez środowisko lokalne uczestniczy szkoła i nasi uczniowie?

2. Jakie szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz współpracy ze środowiskiem lokalnym

3. Jakie korzyści dla przedszkola wynikają ze wzajemnej współpracy z podmiotami i

osobami działającymi w środowisku?

4. Czy działania podejmowane przez szkołę mają wpływ na kształtowanie wizerunku placówki w środowisku lokalnym?

Ankieta dla nauczycieli

Wybraną odpowiedź proszę podkreślić

1. Czy Pani/Pana zdaniem współpraca współczesnej szkoły ze środowiskiem lokalnym jest konieczna? Tak Nie

2. Jakie podejmuje Pani/Pan formy współpracy ze środowiskiem lokalnym? Organizowanie imprez szkolnych Udział w akcjach organizowanych przez szkołę Angażowanie rodziców w sprawy dotyczące szkoły Udział w akcjach organizowanych przez środowisko lokalne Działania mające na celu poprawę efektów nauczania Pozyskiwanie sponsorów na rzecz szkoły Artykuły, publikacje internetowe Inne

……………………………………………………………………………………………………………………………

3. Z jakimi osobami lub instytucjami nawiązał/a Pan?Pani współpracę: Rodzice Urząd Miasta Straż Miejska Straż Pożarna policja Inne szkoły RCK Ognisko Pracy Pozaszkolnej Schronisko dla zwierząt Miejska Biblioteka Publiczna Mops Kościół Kuratorzy sadowi Towarzystwo Przyjaciół Dzieci PCK Towarzystwo Miłośników Rydułtów Kluby sportowe Domy Dziecka ZHP Nadleśnictwo Inne (jakie?)

………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Czy uczniowie chętnie biorą udział w inicjatywach podejmowanych przez Panią/Pana we współpracy ze środowiskiem lokalnym?

Tak Raczej tak Nie Raczej nie

5. Czy Pani/Pana zdaniem oferowane przedsięwzięcia we współpracy ze środowiskiem lokalnym są atrakcyjne i celowe dla uczniów:

Tak Raczej tak Nie Raczej nie

6. Czy współpraca ze środowiskiem lokalnym wpływa na korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów?

Tak, ponieważ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nie, ponieważ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nie mam zdania

ANKIETA DLA RODZICÓW

Zwracamy się do Państwa z prośbą o udzielenie odpowiedzi na pytania związane z funkcjonowaniem naszej szkoły w środowiskiem lokalnym. Szczere odpowiedzi Państwa zostaną wykorzystane do celów badawczych dotyczących doskonalenia tego obszaru działalności szkoły. Ankieta jest anonimowa.

1. Proszę podkreślić z jakimi instytucjami, placówkami w środowisku lokalnym współpracuje szkoła Pani/Pana dziecka:

Rodzice Urząd Miasta Straż Miejska Straż Pożarna policja Inne szkoły RCK Ognisko Pracy Pozaszkolnej Schronisko dla zwierząt Miejska Biblioteka Publiczna Mops Kościół Kuratorzy sadowi Towarzystwo Przyjaciół Dzieci PCK Towarzystwo Miłośników Rydułtów Kluby sportowe Domy Dziecka ZHP Nadleśnictwo Inne(jakie?)……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Czy szkoła bierze udział w występach, popisach artystycznych, teatralnych na rzecz

środowiska?

- Tak

- Nie

- nie wiem

3. W jaki sposób szkoła prezentuje swoje osiągnięcia? (proszę podkreślić)

- Wystawy prac plastycznych

- Prace literackie

- Przedstawienia teatralne

- Montaże słowno-muzyczne

- pokazy tańców

- wystawy zdobytych dyplomów, medali, pucharów

- Inne ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Czy publikowane są artykuły w prasie lokalnej o osiągnięciach szkoły?

- tak

- nie

- nie wiem

5. Skąd dowiaduje się Pani/Pan o odbywających się imprezach szkolnych?

- strona internetowa szkoły

- wychowawca/nauczyciel

- dziecko

6. Jakie imprezy organizowane przez szkołę są dla Pani/Pana atrakcyjne? (proszę podkreślić)

- akademie

- festyny

- Wycieczki

- święto szkoły

- imprezy sportowe

- promujące szkołę w środowisku

- inne (jakie?)………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Czy bierze Pani/Pan udział w imprezach szkolnych?

- tak

- nie

8. Czy Pani/Pana zdaniem imprezy szkolne mają wpływ na rozwój kulturalny dziecka?

- tak

- nie

9. Czy szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym organizując takie imprezy i uroczystości?

- tak

- nie

- nie mam zdania

10. Czy Pani/Pana zdaniem szkoła jest wystarczająco promowana w środowisku lokalnym?

- tak

- nie

- nie mam zdania