Embed Size (px)
Citation preview
Sprawozdaniez Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora
Zespołu Placówek Oświatowych Publiczna Szkoła Podstawowa
i Przedszkole w Tuczępach
„ Wyniki i wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru
pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły”
w Ii II półroczu roku szkolnego 2015/2016
26.08.2016r.
Sprawozdanie opracowała : Dyrektor Szkoły – mgr inż. Grażyna Patrzałek
Sprawozdanie z Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Szkoły w I półroczu roku szkolnego 2015/2016
I Wstęp
1
Nadzór pedagogiczny sprawowany w roku szkolnym 2015/16 prowadzony był zgodnie z zapisami art. 33 ust. 1 i 2 zmienionej od 1 września 2015 roku ustawy o systemie oświaty oraz z zapisami aktu wykonawczego do ustawy tj. Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z 2015 r., poz. 1270).
Zgodnie z § 24 wymienionego rozporządzenia, dyrektor szkoły przedstawił w dniu 14 września 2015 roku „ Plan nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/16 w Zespole Placówek Oświatowych Publiczna Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Tuczępach”, w którym w sposób precyzyjny zostały wskazane zarówno obszary nadzoru jak i czynności dyrektora wraz z podanym terminarzem poszczególnych zadań wynikających z obowiązku sprawowania nadzoru.
Nadzór pedagogiczny był sprawowany planowo i systematycznie. Prócz zaplanowanych czynności nadzoru, dyrektor szkoły dokonywał kontroli i obserwacji w trybie uproszczonym (nieplanowanym).
Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2015/2016 był realizowany z uwzględnieniem zasad:
a) jawności wymagań i sposobów ich realizacji – dyrektor określił to w formie procedur, instrukcji postępowania, ustnych wyjaśnień, wskazówek;
b) obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy szkoły w wybranych obszarach, a także pracy poszczególnych nauczycieli;
c) sprzyjania i wyzwalania samodzielności i aktywności nauczycieli na rzecz pobudzania i umacniania poczucia odpowiedzialności za efekty własnej pracy;
d) etyki zawodowej.
Czynności dyrektora szkoły, wynikające z obowiązku sprawowania nadzoru, w całym roku szkolnym miały różny charakter. Wynikało to z wielorakich funkcji nadzoru.
Wśród nich uznaję za najważniejsze:
funkcję diagnostyczną w zakresie badania stopnia spełniania przez szkołę standardów oceny jakości jej pracy; diagnozowania problemów i przyczyn ich powstawania; prowadzenia ewaluacji służącej diagnozowaniu, ocenie procesów i efektów pracy szkoły;
funkcję wspomagającą w zakresie: doskonalenia pracy nauczycieli; realizacji zadań ujętych w planach rozwoju, uzyskiwania kolejnych stopni awansu zawodowego. Funkcja wspomagająca realizowana była poprzez organizację szkoleń wewnętrznych, kierowanie na formy doskonalenia zewnętrznego, doradztwo zawodowe, prezentowanie tzw. „dobrej praktyki” na zajęciach otwartych i pokazowych;
funkcję kontrolno – oceniającą w zakresie:
2
przestrzegania prawa oświatowego, w tym określonego w statucie szkoły, przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów, realizacji postaw programowych, planów nauczania, realizacji szkolnego programu wychowawczego i profilaktyki, stosowania wewnątrzszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i
promowania, przestrzegania praw dziecka i ucznia, realizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej zarówno uczniom, jak i
rodzicom, realizacji indywidualnego toku nauki, programu i indywidualnego nauczania, oceny pracy nauczycieli, przestrzegania dyscypliny pracy.
Znajomość i czytelność zasad, trybu i przedmiotu nadzoru sprawiło, że cele nadzoru zostały osiągnięte, a nauczyciele dostrzegali w nim charakter wspomagający i diagnostyczno –oceniający, a nie tylko kontrolujący.
Liczne zmiany prawa oświatowego wprowadzone z dniem 1 września 2015 r., a w szczególności:
1) zmiany w zakresie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów – Rozporządzenie z dnia 10 czerwca 2015 roku ( Dz. U. z 2015 r., poz. 843) oraz dodanie Rozdziału 3a w ustawie o systemie oświaty;
2) zmiany wymagań wobec szkół i placówek – Rozporządzenie z dnia 6 sierpnia 2015 roku ( Dz. U. z 2015 r., poz. 1214);
3) określenie zasad organizacji kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych i zagrożonych niedostosowaniem społecznym – Dz. U. z 2015 r., poz. 1113;
4) wskazanie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii – Dz. U. z 2015 r., poz. 1249;
5) zobowiązanie szkoły do podjęcia niezbędnych działań w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły lub placówki i jej rozwoju organizacyjnego – art. 21a ust.1 uoso. Działania te dotyczyły:
a) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych,
b) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki,c) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów,d) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym,e) zarządzania;
3
sprawiły, że nadzór pedagogiczny został głównie skierowany na monitorowanie przebiegu procesów dydaktyczno-wychowawczych i poprawność realizacji zadań szkoły w poszczególnych obszarach, a także na ocenianie efektywności rozwiązań organizacyjnych i programowych.
Zgodnie z brzmieniem artykułu 40 ust. 7 Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami) – „Dyrektor szkoły lub placówki przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły”. Sprawozdanie za I półrocze roku szkolnego powinno zostać wzbogacone o wyniki i wnioski wynikające z prowadzonej ewaluacji i kontroli (zgodnie z zapisem § 26 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015 r. poz. 1270) – „Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor szkoły lub placówki publicznej przedstawia Radzie Pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego”)
W oparciu o wyżej wymienione przepisy prawa oświatowego oraz na podstawie realizacji z planu nadzoru pedagogicznego dyrektora Zespołu Placówek Oświatowych Publiczna Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Tuczępach na rok szkolny 2015/2016 – dyrektor szkoły pani Grażyna Patrzałek przedstawia Radzie Pedagogicznej wyniki i wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego dyrektora Zespołu Placówek Oświatowych w Tuczępach oraz ogólne informacje o działalności pracy szkoły w roku szkolnym 2015/2016 stwierdzając,że: PracaZespołu Placówek Oświatowych Publiczna Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Tuczępach przebiegała zgodnie z planem pracy w/w szkoły na rok szkolny 2015/2016. Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły prowadzony był zgodnie z rocznym planem nadzoru na rok szkolny 2015/2016 i polegał na zorganizowanym, systematycznym badaniu, obserwowaniu , monitorowaniu, analizowaniu i ocenianiu stopnia spełniania przez szkołę wymagań wynikających z jej statutowych zadań z uwzględnieniem opinii uczniów i rodziców
Wnioski z poprzedniego roku szkolnego 2014/2015 na bieżący rok szkolny zostały zrealizowane, a były to:
4
1. Realizując treści podstawy programowej w edukacji wczesnoszkolnej i w klasach IV – VI motywować do twórczej i kreatywnej pracy uczniów na lekcjach, tworzyć warunki sprzyjające uczniom do nabywania kluczowych umiejętności określonych w podstawie programowej – umiejętności sprawdzanych sprawdzianem zewnętrznym.
2. Modyfikować plany dydaktyczne nauczania z poszczególnych przedmiotów i edukacji uwzględniając wnioski z wszelkich badań i analiz oraz ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły.
3. Wymagania edukacyjne dostosować do potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów, do pracy z uczniami posiadającymi opinie i orzeczenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
4. Podstawę programową realizować z uwzględnieniem wiedzy i umiejętności uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. W związku z powyższym przeprowadzić diagnozę wstępną w IV klasie z takich przedmiotów jak: j. polski, j. angielski, matematyka, przyroda oraz diagnozę w klasie I
5. Formułować tematy lekcji - tak aby były wyznacznikiem treści podstawy programowej6. Zapoznawać uczniów z celami zajęć, wyjaśniać znaczenie nauczanego materiału,
przedstawiać jego możliwe zastosowanie w życiu codziennym co zmotywuje ich do aktywnego uczestnictwa w zajęciach.
7. Właściwe zaplanować wszystkie fazylekcji pamiętając o pozostawieniu czasu na omówienie i podsumowanie prowadzonych zajęć, różnymi metodami celem uzyskania informacji zwrotnej o nabytej podczas zajęć przez uczniów wiedzy i umiejętności.
8. Podejmować skuteczne działania angażujące rodziców w proces pomocy – psychologiczno – pedagogicznej
9. Podejmować różnego rodzaju działania wychowawcze mające na celu eliminowanie wszelkich zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.
10. Przestrzegać regulaminy i procedury dotyczące w szczególności bezpieczeństwa w szkole.11. Opracować przedmiotowe ocenianie – zgodnie z nowymi przepisami prawa oświatowego
oraz Statutem Zespołu Placówek Oświatowych w Tuczępach.a) Określić w PO sposób udostępniania uczniom i rodzicom (Pr. Op.) sprawdzonych i ocenionych
pisemnych prac kontrolnych oraz innej dokument. dotyczącej oceniania uczniab) Określić w PO sposób przekazywania uczniom informacji o tym co zrobił dobrze i jak powinien
dalej się uczyć.12. Przedmiotowe Ocenianie i Wymagania edukacyjne z każdego przedmiotu i z edukacji
zamieścić na stronie www. szkoły do 30 września 2015r.13. Opracować „Kodeks równego traktowania” tj. procedurę działań antydyskryminacyjnych - na
rok szkolny 2015/2016 – zwiększenie poczucia bezpieczeństwa poprzez propagowanie tolerancji.
14. Opracować „Koncepcję pracy Szkoły i Przedszkola” 15. Wprowadzić zmiany do Statutu ZPO w Tuczępach z godnie ze zmianami UoSO z 20 lutego
2015r. i Rozporządzeniem MEN w sprawie oceniania z 10 czerwca 2015r.16. Opracować działania do wniosków z roku szkolnego 2014/2015 i realizować zaplanowane
działania podczas zajęć dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych.Działania do wniosków zawartych:
a) w raporcie z ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły „ Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej”
b) w sprawozdaniach z badań efektów nauczaniac) w sprawozdaniu z nadzoru pedagogicznego PO dyrektora szkoły orazd) w sprawozdaniach z realizacji podstawy programowej
5
II. Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły w roku szkolnym 2015/2016 obejmował następujące obszary pracy szkoły
1. Organizację kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej pracy szkoły i przedszkola
Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej pracy szkoły i przedszkola - przebiegała zgodnie z planem i obejmowała:
Dokumentowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego1. Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej klasy, grupy: dziennik lekcyjny, arkusze
ocen pod względem ich poprawności prowadzenia, precyzyjności i prawidłowości zapisów, rzetelności wpisywanych informacji, poprawności wnoszonych poprawek oraz terminowości ich prowadzenia.
2. Prowadzenie dokumentacji przebiegu zajęć pozalekcyjnych3. Prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej przez
wychowawcę klasy4. Sposób dokumentowania przeprowadzonych diagnoz wstępnych, badań efektów
nauczania5. Dokumentowanie nauczania indywidualnego
Procesy edukacyjne1. Przestrzeganie przez nauczycieli wewnątrzszkolnych zasad oceniania2. Uzasadnianie ocen prac pisemnych uczniów3. Udostępnianie wyników prac pisemnych uczniowi i rodzicom 4. Realizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem,
indywidualizacja nauczania.5. Kontrola realizacji prawa rodzica do znajomości: przedmiotowego oceniania z
przedmiotów, wymagań edukacyjnych z przedmiotów, kryteriów oceny zachowania, przewidywanych ocen klasyfikacyjnych
6. Realizacja podstawy programowej w nauczaniu indywidualnym.7. Przestrzeganie procedury oceny zachowania uczniów przez wychowawców klas8. Realizacja Programu Wychowawczego i Profilaktyki w klasie9. Stopień realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego10. Opracowanie planów pracy dydaktycznej (rozkładów materiału) z poszczególnych
przedmiotów: uwzględnieniem wniosków z wszelkich badań i analiz oraz ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły oraz zgodnie z podstawą programową.
11. Organizacja współpracy z rodzicami. Kontakty, sposoby komunikowania osiągnięć dziecka,
Wychowanie, opieka, bhp
6
1. Zapewnianie bezpieczeństwa uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych2. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę3. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja, zachowanie
procedur, bezpieczeństwo, opieka.
Wnioski:1. Systematycznie i rzetelnie prowadzono dokumentację przebiegu nauczania ( w tym
zajęć obowiązkowych, zajęć pozalekcyjnych, zajęć z 42 art. ust. 2 pkt 2, pomocy psychologiczno- pedagogicznej, diagnoz wstępnych, badań efektów nauczania, nauczania indywidualnego) zgodnie z obowiązującymi przepisami i zaleceniami dyrektora szkoły
2. Oceny wiedzy i umiejętności oraz zachowania uczniów dokonywano systematycznie z uwzględnieniem wszystkich form aktywności dziecka zgodnie z wewnątrzszkolnym i przedmiotowym ocenianiem.
3. Dostosowano wymagania edukacyjne do możliwości i potrzeb uczniów w szczególności objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole.
4. Prowadzone badania efektów nauczania dostarczyły szkole pełnej, obiektywnej informacji o jej silnych i słabych stronach, pobudzając do działania w tych kwestiach, w których są niedociągnięcia.
5. Zapoznano rodziców z przedmiotowym ocenianiem, wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych z przedmiotów, kryteriami oceny zachowania - zamieszczając powyższe dokumenty na stronie www szkoły
6. Systematycznie realizowano podstawę programową zgodnie z danym programem nauczania i planem dydaktycznym z danego przedmiotu czy edukacji wczesnoszkolnej
7. Dostosowano do obowiązujących przepisów prawa Program Wychowawczy i Profilaktyczny oraz ich treści realizowano na poszczególnych zajęciach w szczególności zgodnie z planami wychowawczymi dla poszczególnych klas
8. Dostosowano plany pracy dydaktycznej (rozkłady materiału) z poszczególnych przedmiotów do zespołu klasowego oraz predyspozycji intelektualnych poszczególnych uczniów w klasie -- uwzględniając wnioski z wszelkich badań i analiz oraz ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły
9. Owocnie współpracowano z rodzicami we wszelkich obszarach działalności szkoły10. Z należytą starannością prowadzono bieżącą ewaluację treści podstawy programowej
w sprawdz. typu A i B oraz okresową zgodnie z planem w badań efektów nauczania11. Sumiennie prowadzono dyżury w czasie przerw międzylekcyjnych, w pełni
efektywnie ze względu na dwuosobowy dyżur na danym korytarzu.12. Nauczyciele w wyznaczonym terminie wykonywali i oddawali sprawozdania,
monitorowanie podstawy programowej, monitorowanie zajęć z 42 art. ust 2 KN oraz inne dokumenty związane procesem nauczania i wychowania uczniów i dzieci.
13. Roczne plany wychowawcze zawierały zagadnienia zawarte w programach: wychowawczym i profilaktyki oraz zagadnienia związane z prawami ucznia. Realizacja planów wychowawczych przebiegała bez zastrzeżeń.
Dalszego doskonalenia wymaga:
7
Dokonywanie sprostowań oczywistych pomyłek i błędów w prowadzonej dokumentacji pedagogicznej zgodnie z przepisami prawa oświatowego.
Dokonywanie uzasadniania ocen wypowiedzi ustnych i prac pisemnych uczniów
2. Organizację i przeprowadzenie badań efektów nauczania ucznióww I pół.
Analiza i interpretacja wyników sprawdzianu zewnętrznego po VI klasie
1.04.2015r. odbył się ogólnopolski sprawdzian po szóstej klasie, sprawdzian badał stopień opanowania wiadomości i umiejętności z matematyki, języka polskiego i języka angielskiego.
Ocena uczniów naszej szkoły przeprowadzana przez OKE w Łodzi w roku szkolnym 2014/2015 jest porównywalna z osiągnięciami uczniów ocenianych przez nauczycieli, jak również porównywalna z wynikami próbnych sprawdzianów przeprowadzonych w bieżącym roku szkolnym.
Wyniki sprawdzianu Szkoły Podstawowej w Tuczępach, Gminy i Kraju w z 1.04.2015r.
Średnie w SP Tuczępy Średnie Gminy Tuczępy Średnie KrajuRazem Pol. i Mat. Ang. Razem Pol. i Mat. Ang. Razem Pol. i Mat. Ang.
67,8 % - 27,8 pkt. 75 %
30,2pkt.
67,6 % - 27,74 pkt. 78,9 %
31,56pkt.
67,0 % - 27,47 pkt. 78,0%
31,2 pkt.Pol. Mat. Pol. Mat. Pol. Mat.69 % 64 % 73,55 % 61,5 % 73,0 % 61,0 %
Analiza próbnych sprawdzianów w VI klasie w roku szkolnym 2015/2016 -
Język polski – 58,4 %, 51,3% (średnia 54,85%) matematyka – 41,0 %, 39% (średnia 40,0%)
Język angielski – 6 7,2 %, 74,2% (średnia 70,7%)
Rozpoznanie stopnia przygotowania uczniów do podjęcia nauki w przedszkolu – diagnoza wstępna – 5 latki
Badaniem sprawdzającym objęto 17 dzieci.
Lp. Zakres badania Stopień gotowości Liczba dzieci Procent1. Kompetencje poznawcze Dobry 17 100%2. Aktywność Dobry 17 100%3. Sprawność psychomotoryczna Dobry 17 100%
8
4. Odporność emocjonalna Dobry 17 100%
Rozpoznanie stopnia przygotowania uczniów do podjęcia nauki w I klasie
w kl. I A – diagnoza wstępna przeprowadzona we wrześniu 2015r.–90,5%w kl. I B – diagnoza wstępna przeprowadzona we wrześniu 2015r. – 88,0%
Rozpoznanie stopnia przygotowania uczniów do podjęcia nauki w IV klasie
J. polski – diagnoza wstępna przeprowadzona we wrześniu 2015r.– 70,0%Matematyka– diagnoza wstępna przeprowadzona we wrześniu 2015r. – 47,0%J. angielski – diagnoza wstępna przeprowadzona we wrześniu 2015r.– 68,0%Przyroda – diagnoza wstępna przeprowadzona we wrześniu 2015r.– 69,7%
Badanie techniki głośnego czytania w I semestrze: II A kl. – ( 8uczniów – 69,2 %),
II B kl. – ( 11uczniów – 57,9 %), III kl. – ( 15uczniów – 71,4 %), IV kl. – ( 3uczniów – 20,0 %),
V kl. – ( 20uczniów – 71,4 %), VI kl. – ( 12uczniów – 46,2 %),
RAZEM 69 uczniów na 122 uczniów z klas II - VI co stanowi 56,5 % czyta powyżej poziomu swojej klasy
Badanie umiejętności poprawnego pisania pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym w I półroczu –
II A kl.- 61,5 %, II B kl.- 78 %,
III kl. – 76,5 %, IV kl. – 70,1 %, V kl. – 65,3 %, VI kl. – 63,1 %
Średnia klas II - VI -- 69,1%
Badanieumiejętności czytania ze zrozumieniem tekstu w kl. II A z edukacji wczesnoszkolnej – 85 %,w kl. II B z edukacji wczesnoszkolnej – 86,4 % w kl. III z edukacji wczesnoszkolnej – 80,0%
Badania efektów nauczania z j. polskiego w Kl. VI – 59,4%
9
Badania efektów nauczania z matematyki w Kl. VI - 54%
WNIOSKI
1. Nauczyciele zgodnie z planem przeprowadzili wszystkie badania efektów nauczania w I półroczu
2. Prowadzone badania efektów nauczania dostarczyły szkole pełnej, obiektywnej informacji o jej silnych i słabych stronach, pobudzając do działania w tych kwestiach, w których są niedociągnięcia
3. Na uwagę zasługuję duży wkład pracy nauczycieli w przygotowanie uczniów do w/w badań efektów nauczania oraz przeprowadzenia analizy i opracowania ilościowego i jakościowego wyników tych badań zgodnie z planem
4. Na podstawie przeprowadzonych badań efektów nauczania ich analizy ilościowej i jakościowej można stwierdzić, że część uczniów opanowała wiadomości i umiejętności w stopniu dobrym i bardzo dobrym, zaś część w stopniu zróżnicowanym adekwatnym do swoich możliwości i uzyskanych ocen śródrocznych.
W dalszej pracy należy:
1. Modyfikować plany dydaktyczne nauczania z poszczególnych przedmiotów i edukacji uwzględniając wnioski z wszelkich badań i analiz ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły.
2. W przyszłym półroczu bieżącego roku szkolnego kontynuować pracę zmierzającą do dalszej poprawy techniki głośnego czytania, czytania ze zrozumieniem dowolnego tekstu, poprawnej pisowni pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym
3. Angażować rodziców do współpracy nad doskonaleniem w/w umiejętności w pracach domowych.
4. Zachęcać uczniów poprzez odpowiednie motywowanie do zdobywania wiedzy i umiejętności z poszczególnych przedmiotów tak potrzebnej w dalszym kształceniu oraz w życiu codziennym, min. poprzez wykorzystanie e – podręczników.
10
Organizację i przeprowadzenie badań efektów nauczania ucznióww II pół.
1. Diagnoza końcowa dzieci 5 i 6 letnich z wychowania przedszkolnego
a. Oddział Przedszkolny A - 5 latkiBadaniem sprawdzającym gotowość edukacyjną objęto 17 dzieci.
Lp. Zakres badania Stopień gotowości Liczba dzieci Procent1. Umiejętności szkolne Zgodny z oczekiw. 14 82,4%
Niższy od oczekiw 3 17,6%2. Sprawność motoryczna Zgodny z oczekiw. 17 100%
Niższy od oczekiw. - 0%3. Kompetencje poznawcze Wysoki 3 17,6%
Średni 14 82,4%Niski - 0%
4. Samodzielność Wysoki 10 59%Średni 7 41%Niski - 0%
5. Niekonfliktowość Wysoki 3 17,6%Średni 14 82,4%Niski - 0%
6. Aktywność społeczna Wysoki - 0%Średni 17 100%Niski - 0%
2. Badanie umiejętności i wiedzy z edukacji wczesnoszkolnej na koniec roku szkolnego
a. Diagnoza końcowa w kl. IA
Edukacja polonistyczna – 83% Edukacja matematyczna i przyrodnicza – 95%
Razem uczniowie uzyskali – 89%
b. Diagnoza Końcowa w kl. IB,
Edukacja polonistyczna – 91,4% Edukacja przyrodnicza – 90% Edukacja matematyczna – 97%
Razem uczniowie uzyskali – 93,6%
11
c. Diagnoza końcowa w kl. IIA
Edukacja polonistyczna – 80% Edukacja przyrodnicza – 83% Edukacja matematyczna – 67%
Razem uczniowie uzyskali – 76%
d. Diagnoza Końcowa w kl. IIB,
Edukacja polonistyczna – 83% Edukacja przyrodnicza – 86% Edukacja matematyczna – 82%
Razem uczniowie uzyskali – 83,6%
e. Diagnoza końcowa w kl. III
Edukacja polonistyczna – 84% Edukacja przyrodnicza i matematyczna – 77%
Razem uczniowie uzyskali – 80,5%
3. Ogólnopolskie badanie przeprowadzone przezInstytut Badań Edukacyjnych w klasach III
1. Diagnoza kompetencji uczniów klasy III z języka polskiego w ZPO w Tuczępach
Badana umiejętność Uczniowie uzyskali
w badanej szkole w woj świętokrz. w Polsce
Wszystkie zadania z j. polskiego 73 % 68 % 64 %
1. Korzystanie z informacji – wyszukiwanie informacji i wnioskowanie
70 % 64 % 60 %
2. Analiza i interpretacja tekstów kultury – świadomość językowa i estetyczna
80 % 76 % 73 %
12
2. Diagnoza kompetencji uczniów klasy III z matematyki w ZPO w Tuczępach
Badana umiejętność Uczniowie uzyskali
w badanej szkole w woj świętokrz. w Polsce
Wszystkie zadania z matematyki 71 % 67 % 64 %
1. Rozumienie zadań tekstowych 73 % 64 % 61 %
2. Umiejetności rachunkowe 80 % 74 % 72 %
3. Rozumowanie w arytmetyce 70 % 68 % 63 %
4. Wyobrażnia geometryczna 51 % 55 % 52 %
3. Diagnoza kompetencji uczniów klasy III z przyrody w ZPO w Tuczępach
Badana umiejętność Uczniowie uzyskali
w badanej szkole w woj świętokrz. w Polsce
Wszystkie zadania z przyrody 65 % 60 % 57 %
1. Rozumienie i korzystanie z metody badawczej
53 % 49 % 45 %
2. Posługiwanie się warsztatem badacza 81 % 71 % 70 %
3. Błędne przekonania 43 % 43 % 39 %
4. Wykorzystanie wiadomości i zastosowanie 73 % 70 % 67 %
13
umiejętnosciprzedm.
Razem edukacja polonistyczna i edukacja matematyczna w badaniu OBUT – ……………4. Badanie efektów nauczania z przyrody w klasie V
Poziom podstawowy – 66,7% Poziom ponadpodstawowy – 55,8% Razem klasa V uzyskała – 61,8%
5. Badanie efektów nauczania z języka angielskiego w klasie IV
Poziom podstawowy – 72,8% Poziom ponadpodstawowy – 73,7% Razem klasa V uzyskała – 74%
6. Badania efektów nauczania z wychowania komunikacyjnego w klasie IV
Poziom podstawowy – 75,1% Poziom ponadpodstawowy – 80% Razem klasa IV uzyskała – 76,3%
7. Próbne sprawdziany przeprowadzone w II półroczu w klasie VI
a) Język polski w klasie VI I sprawdzian – 68,9% II sprawdzian – 70,5% Razem średnia – 69,7%
b) Matematyka w klasie VI I sprawdzian – 53% II sprawdzian – 41% Razem średnia – 47%
8. Badanie techniki czytania w klasach II – VI
II A kl.- 76,9 % 10 uczniów /13 uczniów klasy II B kl.- 68,4 % 13 uczniów / 19 uczniów klasy III kl. – 85,7 % 18 uczniów / 21 uczniów klasy IV kl. – 60,0 % 9 uczniów / 15 uczniów klasy V kl. – 77,7 % 21 uczniów /27 uczniów klasy VI kl. – 78,3 % 18 uczniów / 26 uczniów klasy
RAZEM 89 uczniów /121 uczniów z klas II - VI czyta powyżej poziomu swojej klasy co stanowi 73,5 %
14
9. Badania umiejętności ortograficznych uczniów w klasach II – VI
II A kl.- 84,5 %, II B kl.- 78,5 %, III kl. – 76,5 %, IV kl. – 71,9 %, V kl. – 76,4 %, VI kl. – 75,1 %
10. Badanie umiejętności czytania ze zrozumieniem w klasach II i III z edukacji wczesnoszkolnej odpowiednio w klasach
II A kl. – 89%, II B kl. – 88%, III kl. – 85%
11. Ogólnopolskie badanie przeprowadzone przezInstytut Badań Edukacyjnych
1. Diagnoza kompetencji uczniów klasy V z języka polskiego w ZPO w Tuczępach
Badana umiejętność Uczniowie uzyskali
w badanej szkole w woj świętokrz. w Polsce
Wszystkie zadania z j. polskiego 61 % 60 % 60 %
1. Rozumienie tekstu nieliterackiego 70 % 66 % 65 %
2. Rozumienie tekstu literackiego 61 % 60 % 59 %
3. Pisanie 52 % 56 % 54 %
15
2. Diagnoza kompetencji uczniów klasy V z matematyki w ZPO w Tuczępach
Badana umiejętność Uczniowie uzyskali
w badanej szkole w woj świętokrz. w Polsce
Wszystkie zadania z matematyki 58 % 51 % 51 %
1. Rozumienie i tworzenie startegiw arytmetyce
58 % 57 % 57 %
2. Rozumienie i tworzenie strategi w geometri
53 % 42 % 40 %
3. Wykorzystanie i tworzenie informacji 63 % 53 % 53 %
3. Diagnoza kompetencji uczniów klasy V z przyrody w ZPO w Tuczępach
Lp. Badana umiejętność Uczniowie uzyskali
w badanej szkole w woj świętokrz. w Polsce
Wszystkie zadania z przyrody 67 % 50 % 49 %
1. Rozumienie i korzystanie z metody badawczej
55 % 39 % 37 %
2. Posługiwanie się warsztatem badacza 65 % 40 % 37 %
3. Błędne przekonania 66 % 50 % 49 %
4. Wykorzystanie wiadomości i zastosowanie umiejętnosciprzedm.
77 % 63 % 64 %
Razem badanie umiejętności z języka polskiego, z matematyki, z przyrody – ………….
a) Wyniki sprawdzianu Szkoły Podstawowej w Tuczępach, Gminy i Kraju w 2015r.
16
5.04.2016r. odbył się ogólnopolski sprawdzian po szóstej klasie. Sprawdzian badał stopień opanowania wiadomości i umiejętności z matematyki, języka polskiego i języka angielskiego.
Wyniki sprawdzianu należy traktować jako jeden ze wskaźników osiągnięć uczniów. Trzeba przy tym pamiętać, że choć te wyniki przewyższają oceny szkolne obiektywizmem, to jednak ustępują im znacznie pod względem zakresu informacji ogólnie o uczniach. Ocena uczniów naszej szkoły przeprowadzana przez OKE w Łodzi w roku szkolnym 2015/2016 jest porównywalna z osiągnięciami uczniów ocenianych przez nauczycieli, jak również porównywalna z wynikami próbnych sprawdzianów przeprowadzonych w bieżącym roku szkolnym.
Oto szczegółowe parametry statystyczne wyników SPRAWDZIANU VI kl.
Liczba uczniów w
kraju
święto-krzyskie
średnia %
łódzkie średnia %
w Polsce średnia %
SP Tuczępy średnia %
Gmina Tuczępy
Część I sprawdzianu
Ogółem = j.polski + matematyka
336 370
61 % 62 % 63 % 65 % 63%
w ty
m
Język polski 70 % 70 % 71 % 75% 73,4%
Matematyka 53 % 54 % 54 % 55 % 52,5%
Część II sprawdzianu
Język angielski 321 281 69 % 71 % 71 % 70 % 70,4%
Ogółem = razem Część I + Część II 64 % 65 % 65 % 67 % 67%
Średnie w SP Tuczępy Średnie Gminy Tuczępy Średnie KrajuRazem Pol. i Mat. Ang. Razem Pol. i Mat. Ang. Razem Pol. i Mat. Ang.
65%
70 %
63 %
70,4 %
63 %
71 %Pol. Mat. Pol. Mat. Pol. Mat.75 % 55 % 73,4 % 52,5 % 71 % 54 %
WNIOSKI
17
1. Nauczyciele zgodnie z planem przeprowadzili wszystkie badania efektów nauczania w I i II półroczu, wyniki badań w większości uczniów są zadawalające, uczniowie wykazali się dużą wiedzą i umiejętnościami. Na uwagę zasługuję duży wkład pracy nauczycieli w przygotowanie uczniów do w/w badań efektów nauczania oraz przeprowadzenia analizy i opracowania ilościowego i jakościowego wyników tych badańzgodnie z planem
2. Na podstawie przeprowadzonych badań efektów nauczania ich analizy ilościowej i jakościowej można stwierdzić, że część uczniów opanowała wiadomości i umiejętności w stopniu dobrym i bardzo dobrym, zaś część w stopniu zróżnicowanym adekwatnym do swoich możliwości i uzyskanych ocen śródrocznych i rocznych.
ZALECENIA W dalszej pracy należy:
1. Modyfikować plany dydaktyczne nauczania z poszczególnych przedmiotów i edukacji uwzględniając wnioski z wszelkich badań i analiz oraz ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły.
2. W przyszłym roku szkolnym kontynuować pracę zmierzającą do dalszej poprawy techniki głośnego czytania, czytania ze zrozumieniem dowolnego tekstu, poprawnej pisowni pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym
3. Angażować rodziców do współpracy nad doskonaleniem w/w umiejętności w pracach domowych.
Organizacja szkoleń i narad
18
Zgodnie z planem pracy na bieżący rok szkolny w I półroczu odbyły się zebrania Rady Pedagogicznej, w tym
a) dwie plenarne: Plan pracy szkoły, przydziały czynności dla nauczycieli – 26.08.2014r., Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły na rok szkolny 2015/2016 –
14.09.2015r. Klasyfikacja uczniów oraz sprawozdania nauczycieli z pracy dydaktyczno-
wychowawczej i opiekuńczej za I półrocze – 11.01.2016r.b) osiem zebrań zgodnie z planem pracy Rady Pedagogicznej:
Zatwierdzenie ujednoliconego tekstu Statutu ZPO w Tuczępach– 14.09.2015r. Zatwierdzenie projektu Programu Wychowawczego i Profilaktycznego –
21.09.2015r. Opracowanie Koncepcji Pracy Szkoły w ZPO w Tuczępach – 28.10.2015r. Analiza i wykorzystanie wyników sprawdzianu po VI klasie w pracy
dydaktyczno - wychowawczej szkoły – Omówienie wymagań wobec szkół zgodnie z Rozporządzeniem MEN dnia
6.08.2015r. w sprawie wymagań – 5.11.2015r. Ewaluacja zewnętrzna całościowa pracy szkoły – 9.11.2015r. Przedstawienie harmonogramu i omówienie przebiegu ewaluacji zewnętrznej
– 16.11.2015r. Podsumowanie przeprowadzonej ewaluacji zewnętrznej całościowej w ZPO w
Tuczępach – 11.12.2015r.
19
Zgodnie z planem pracy na bieżący rok szkolny w II półroczu odbyły się posiedzenia Rady Pedagogicznej, w tym:
Trzy plenarne: Przedstawienie ogólnych wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego
Dyrektora ZPO w Tuczępach oraz informacji o działalności szkoły w I półroczu bieżącego roku szkolnego orazBadanie efektów nauczania w I półroczu bieżącego roku szkolnego oraz Powołanie komisji nadzorujących przebieg sprawdzianu kl. VI Opracowanie planu działań w związku z obchodami „Roku Henryka Sienkiewicza 2016” – 9.02.2016r.
Klasyfikacja i promocja uczniów oraz sprawozdania nauczycieli z pracy dydaktyczno wychowawczej i opiekuńczej za II półrocze – 15.06.2016r.
Sprawozdanie dyrektora szkoły z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2015/2016 – wyniki i wnioski – 26.08.2016
czteryzebrania zgodnie z planem pracy Rady Pedagogicznej: Rekrutacja dzieci do Przedszkola i Szkoły Podstawowej w ZPO w Tuczępach,
zapoznanie z informacją o sposobie organizacji i przeprowadzenia sprawdzianu w VI klasie, powołanie członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego na sprawdzian VI klasy – 2.03.2016r.
Przedstawienie procedury wprowadzania innowacji pedagogicznej w szkole podstawowej, kompetencje kluczowe w uczeniu się przez całe życie, działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów – 11.04.2016r.
Przedstawienie Raportu z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły – 12.05.2016r.
Badanie efektów nauczania w II półroczu bieżącego roku szkolnego oraz Zaopiniowaniewybranychprogramów nauczania, podręczników oraz materiałów ćwiczeniowych dla danego etapu edukacyjnego przez Radę Pedagogiczną przed dopuszczeniem przez dyrektora szkoły do „Szkolnego zestawu programów nauczania, podręczników i materiałów ćwiczeniowych” oraz „Przedszkolnego zestawu programów nauczania, podręczników i materiałów ćwiczeniowych” do użytku szkolnego – 7.06.2016r.
Łącznie w roku szk. 2014/15 odbyło się 18 zebrań Rady Pedagogicznej w ZPO w Tuczępach
6 plenarnych zebrań oraz 12 zebrań zgodnie z planem pracy szkoły
3. Organizację wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań w ZPO w Tuczępach
20
Odbywało się poprzez następujące działania: Organizacja szkoleń i narad Rady Pedagogicznej Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli w szkole poprzez organizację WDN
prowadzonego przez nauczycieli i pracowników PODiN z Buska Zdroju oraz kierowanie na szkolenia i kursy doskonalenia zewnętrznego.
Dzielenie się wiedzą i umiejętnościami zdobytymi w szkoleniach zewnętrznych. Organizację spotkań i narad dotyczących aktualnych zmian w prawie oświatowym. Wspieranie zespołów zadaniowych i przedmiotowych w różnych obszarach
działalności pracy szkoły Obserwacja doraźna i planowa zajęć dydaktyczno – wychowawczych oraz innych
czynności i zajęć statutowych nauczycieli. Wspieranie nauczycieli w realizacji planu awansu zawodowego przez nauczycieli
odbywających staż (podjęte działania zgodnie z planem oraz inne wynikające z potrzeb szkoły),
Przekazywanie ogólnych wniosków i informacji o pracy szkoły. Prowadzenie doraźnego instruktaży w sprawach dotyczących pracy dydaktyczno
wychowawczej i opiekuńczej jak również poprawnego prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania.
Wspieranie nauczycieli w realizacji planu awansu zawodowego przez nauczycieli odbywających staż (podjęte działania zgodnie z planem oraz inne wynikające z potrzeb szkoły)
W Zespole Placówek Oświatowych w Tuczępach pracuje: 10 nauczycieli dyplomowanych. 4 nauczycieli mianowanych 3 nauczycieli kontraktowych
Awans zawodowy na poszczególne stopnie awansu realizują: 3 nauczycieli na stopień nauczyciela mianowanego (drugi rok realizacji) 1 nauczyciel na stopień nauczyciela dyplomowanego (pierwszy rok realizacji) 1 nauczyciel na stopień nauczyciela dyplomowanego (trzeci rok realizacji 1 nauczyciel na stopień nauczyciela kontraktowego
W pierwszym i drugim półroczu bieżącego roku szkolnego nauczyciele kontynuowali realizację planów awansu zawodowego.Wszyscy nauczyciele przedstawili na koniec I i II półrocza, cząstkowe sprawozdania z realizacji planów rozwoju.
WNIOSEKI:
21
1.Prowadzono wspomaganie pracy nauczycieli min. poprzez organizację szkoleń i narad w ramach WDN, wspieranie zespołów zadaniowych i przedmiotowych, obserwację pracy dydaktyczno – wychowawczej w szkole i przedszkolu, wspieranie nauczycieli odbywających staż (n-le w terminie złożyli sprawozdania cząstkowe z realizacji planów rozwoju zawodow.)2. Motywowano nauczycieli do udziału w szkoleniach zewnętrznych celem doskonalenia warsztatu pracy dydaktyczno wychowawczej i opiekuńczej. 3. Dyrektor wspomagał nauczycieli w opracowaniu dokumentów wewnątrzszkolnych zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego., wspierał wychowawców klasowych w ich pracy wychowawczej w szkole i w poszczególnych klasach, prowadził instruktaże dla nauczycieli z krótkim stażem pracy pedagogicznej, udzielał pomocy nauczycielom w różnych działaniach dydaktyczno - wychowawczych pracy szkoły, obserwował zajęcia dydakt – wychow. – udzielał pomocy merytorycznej i metodycznej nauczycielom w celu zapewnienia prawidłowości i skuteczności procesu edukacyjnego. Na 18 nauczycieli 11 uczestniczyło w I półroczu w 18szkoleniach, kursach prelekcjach, warsztatach zewnętrznych.
W dalszym ciągu należy1. Ustawicznie uczestniczyć w szkoleniach i pozyskiwać wiedzę metodyczną i
merytoryczną,która pozwoli nauczycielowi doskonalić swoje umiejętności metodyczne i inne oraz zdobywać wiedzę z prawa oświatowego niezbędnego w pracy z dzieckiem i w prowadzeniu dokumentacji szkolnej.
2. Wspierać i udzielać pomocy merytorycznej nauczycielom rozpoczynającym pracę oraz z krótkim stażem pracy, jak również wspomagać innych nauczycieli w pracy z uczniem mającym trudności w nauce oraz z uczniem zdolnym.
22
Organizacja obserwacji wszelkich działań dydaktyczno wychowawczych w różnych obszarach pracy szkoły
Obserwacji w roku szkolnym 2015/16 podlegało w szczególności: Informowanie uczniów o celach lekcji; Formułowanie w trakcie zajęć pytań kluczowych; Uzasadnianie ocen bieżących; Pozyskiwanie informacji zwrotnej o osiągnięciu celów zajęć; Indywidualizacja nauczania w toku lekcji lub zajęć; Angażowanie do pracy uczniów w czasie lekcji; Kształcenie umiejętności pracy zespołowej, w parach; Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności.
Wnioski:
Na podstawie obserwacji zajęć dydaktyczno - wychowawczych, obserwacjipełnienia dyżurów przed lekcyjnych związanych z dowozem uczniów jak i śródlekcyjnych, obserwacji pracy pozalekcyjnej, analizy dokumentacji przebiegu nauczania, pracy społecznej dla szkoły stwierdza się, że:
Nauczyciele prawidłowo i zgodnie z podstawami programowymi realizowali treści programów nauczania w oparciu o plany pracy dostosowane do danego oddziału klasowego.
Nauczyciele stosowali metody i formy pracy lekcyjnej sprzyjające rozwijaniu zdolności uczniów i ich motywację do nauki,
Zaplanowane cele i główne założenia lekcji były prawidłowo realizowane przez obserwowanych nauczycieli,
Tempo lekcji na ogół dobre i dostosowane do możliwości uczniów. Nauczyciele stwarzają uczniom możliwość prezentacji własnych poglądów oraz
podejmowania decyzji,
Nauczyciele prowadzą zajęcia w sposób ciekawy, umożliwiający uczniom osiąganie sukcesów na miarę ich możliwości,
Nauczyciele w większości pozyskują informację zwrotną o osiągnięciu celów zajęć Oceny wiedzy i umiejętności uczniów dokonywano systematycznie z
uwzględnieniem wszystkich form aktywności dziecka
Prezentowana twórczość artystyczna dzięki dużemu zaangażowaniu nauczycieli i uczniów była na bardzo wysokim poziomie.
Nauczyciele nie w pełni realizują obowiązek uzasadniania każdej oceny cząstkowej
Nauczyciele punktualne rozpoczynają zajęcia, maksymalnie wykorzystują czas przeznaczony na pracę z uczniem.
23
Terminowe wykonywanie i oddawanie sprawozdań i innych dokumentów związanych procesem nauczania i wychowania dzieci.
Dyżury na przerwach międzylekcyjnych prowadzone są skutecznie
Dalszego doskonalenia wymaga: Praca w grupach, indywidualizacja pracy na lekcji Wyjaśnianie uczniom znaczenia nauczanego materiału, przedstawianie jego
możliwego zastosowania w życiu codziennym co zmotywuje ich do aktywnego uczestnictwa w zajęciach.
Kontrolowanie stopnia osiągania założonych celów lekcji tj. przeprowadzenie ewaluacji w trakcie i na zakończenie zajęć dydaktyczno – wychowawczych różnymi metodami celem uzyskania informacji zwrotnej o nabytej podczas zajęć przez uczniów wiedzy i umiejętności.
Wypracowanie i stosowanie właściwych technik poprawy błędów w wypowiedziach ustnych uczniów na wszystkich zajęciach dydaktyczno wychowawczych.
Wdrażanie uczniów do dłuższych wypowiedzi – i to nie tylko na języku polskim. Uzasadnianie każdej oceny cząstkowej podczas zajęć lekcyjnych Systematyczne kontrolowanie zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń,
sprawdzanie prac domowych. Wykorzystywanie pracowni komputerowej i programów multimedialnych na
zajęciach z różnych przedmiotów Minimalizowanie udziału własnego nauczyciela w lekcji na rzecz aktywności
uczniów.
Ocena pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela
24
Kryteria oceny pracy Nauczycieli.
1. Ocena pracy nauczyciela dokonywana jest pod kątem realizacji przez nauczyciela obowiązków wynikających z przepisów Karty Nauczyciela oraz przepisów statutu szkoły, w której zatrudniony jest nauczyciel. Kryterium oceny pracy nauczyciela jest - ustalony w ramach nadzoru pedagogicznego - stopień realizacji wskazanych zadań. I tak, przy ocenie pracy nauczyciela brana jest pod uwagę:
a) Rzetelność w realizacji zadań związanych z powierzonym nauczycielowi stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;
b) Stopień realizacji obowiązku wspierania każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążenia do pełni własnego rozwoju osobowego.
c) Stopień realizacji obowiązku kształcenia i wychowywania uczniów w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
d) Stopień realizacji dbałości o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów (powyższe obowiązki określa art. 6 ustawy)
e) Stopień realizacji obowiązku kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia (art. 4 ustawy)
f) Stopień realizacji w ramach ustalonego czasu pracy (art. 42 ust. 2 ustawy): zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych
bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, innych czynności i zajęcia wynikających z zadań statutowych szkoły, ze
szczególnym uwzględnieniem zajęć edukacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów,
zajęć i czynności związanych z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.
W Zespole Placówek Oświatowych w Tuczępach dokonuje się oceny nauczycieli uwzględniając następujące dziedziny aktywności:
I. Warsztat pracy nauczyciela II. Zaangażowanie zawodowe nauczyciela
III. Aktywność w doskonaleniu zawodowym IV. Działania w zakresie wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia V. Przestrzeganie dyscypliny pracy
Na podstawie systemu gromadzenia informacji o pracy nauczycieli związanych z oceną pracy nauczycieli, dokonano kontroli realizacji planów wynikowych, planów wychowawczych, ogólnoszkolnych programów, działalności pozalekcyjnych i innej w ramach działalności statutowej szkoły oraz przeprowadzono obserwacje zajęć dydaktyczno wychowawczych. W roku szkolnym 2015/16 na podstawie art. 6a ustawy – Karta Nauczyciela –dyrektor szkoły Grażyna Patrzałek dokonała oceny 2nauczycieli.
1. Organizację monitorowania działań dydaktyczno wychowawczych
25
Monitorowanie podstawy programowejrealizowanej w oparciu o programy nauczania dopuszczone do użytku szkolnego i przedszkolnego przez dyrektora.
Monitorowanie podstawy programowej w edukacji wczesnoszkolnej oraz z poszczególnych przedmiotów.
Monitorowanie zajęć w ramach godzin z 42 art. ust. 2 KN w I pół. Monitorowanie działań wychowawczych i profilaktycznych (Realizacja Programów
Wychowawczego i Profilaktyki oraz Planów pracy wychowawczej) Monitorowanie realizacji planu konkursów szkolnych, gminne i innych Monitorowanie uroczystości i akademii szkolnych oraz innych wydarzeń i działań
wspomagających prace szkoły. Monitorowanie realizacji kół zainteresowań, zajęć dydaktyczno – wyrównawczych
oraz innych zajęć dodatkowych prowadzonych dla uczniów.
Celem monitorowania wdrażania podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w klasach I – VI jest pozyskanie informacji o stosowanych przez nauczycieli rozwiązaniach organizacyjnych i metodycznych związanych z wdrażaniem podstawy programowej i uwzględnianiem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji, których stosowanie sprzyja osiąganiu zamierzonych efektów edukacyjnych.
W bieżącym roku szkolnym w Ii II półroczu prowadzono systematycznie monitoring realizacji podstawy programowej w przedszkolu oraz w szkole podstawowej w klasach I - VI.Podstawę programową wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w klasach I – III i w klasie IV i VI monitorowano ilościowo i jakościowo. Wykorzystywano odpowiednio do tego przygotowane arkusze zgodnie z procedurą MONITOROWANIA. Nauczyciele na koniec I i II półrocza wypełniali zestawienia zbiorcze realizacji podstawy programowej – monitorowanie ilościowe oraz w zestawieniach tabelarycznych realizację konkretnych treści podstawy programowej w pisując dany numer lekcji, na której jej realizacja się odbywała.
26
W klasach I – III zrealizowano:Do zrealizowania w cyklu kształcenia I – III jest łącznie 1915 godz.
W klasie I A w zrealizowano w I pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 337godz. w II pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 380godz. Razem w roku szkolnym 2015/16 w IA kl. zrealizowano – 717 godz.
W klasie I B w zrealizowano w I pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 330godz. w II pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 390godz. Razem w roku szkolnym 2015/16 w IB kl. zrealizowano – 720 godz.
W klasie I IA w zrealizowano w I pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 354godz. w II pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 402godz. Razem w roku szkolnym 2015/16 w II A kl. zrealizowano – 756 godz. Razem w roku szkolnym 2014/15 w IA kl. zrealizowano – 699 godz.
W klasie I IB w zrealizowano w I pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 351godz. w II pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 396 godz. Razem w roku szkolnym 2015/16 w II B kl. zrealizowano – 747 godz. Razem w roku szkolnym 2014/15 w IB kl. zrealizowano – 682 godz.
W klasie II I w zrealizowano w I pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 347 godz. w II pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 390 godz. Razem w roku szkolnym 2015/16 w III kl. zrealizowano – 737 godz. Razem w roku szkolnym 2014/15 w II kl. zrealizowano – 748 godz. Razem w roku szkolnym 2013/14 w I kl. zrealizowano – 774 godz. Razem w klasach I, II, III zrealizowano 2259 godz. / 1915 godz. (+344)
W ciągu trzech lat w kl. I, I I,III łącznie zreal izowano2259/ 1915 godz .(+ 344) w tym: Edukacja wczesnoszkolna 1391/1150 (+241) Edukacja plastyczna 99/95 (+4) Edukacja muzyczna 98/95 (+3) Zajęcia komputerowe 108/95 ( +13 ) Wychowanie fizyczne 362/290 (+72) Język angielski 201/190 (+11)
Ilościowo podstawa programowa w cyklu kształcenia I - III została zrealizowana zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania.
27
W klasach IV – VI zrealizowano:Do zrealizowania w cyklu kształcenia IV – VI jest łącznie 2465 godz.
W klasie IV w zrealizowano w I pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 398 godz. w II pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 467 godz. Razem w roku szkolnym 2015/16 w IV kl. zrealizowano – 864 godz.
W klasie V w zrealizowano w I pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 422 godz. w II pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 477 godz. Razem w roku szkolnym 2015/16 w V kl. zrealizowano – 899 godz. Razem w roku szkolnym 2014/15 w IV kl. zrealizowano – 870 godz.
W klasie V I w zrealizowano w I pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 449 godz. w II pół. bieżącego roku szkolnego Łącznie 514 godz. Razem w roku szkolnym 2015/16 w VI kl. zrealizowano – 963 godz. Razem w roku szkolnym 2014/15 w V kl. zrealizowano – 880 godz. Razem w roku szkolnym 2013/14 w IV kl. zrealizowano – 827 godz. Razem w klasach IV, V, VI zrealizowano 2670 godz. / 2465 godz. (+205)
W ciągu trzech lat w kl. IV, V,VI łącznie zreal izowano2659/ 2465 godz .(+ 205) w tym: Język polski 576/510 (+66) Język angielski 306/290 (+16) Matematyka 453/385 (+68) Przyroda 368/290 (+78) Historia 130/130 (0) Wychowanie fizyczne 412/385 (+27) Muzyka 100/95 (+5) Plastyka 102/95 (+7) Zajęcia techniczne 95/95 (0) Zajęcia komputerowe 98/95 (+3) Zajęcia z wychowawcą 104/95 (+9)
Ilościowo podstawa programowa w cyklu kształcenia IV - VI została zrealizowana zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania.
28
Wnioski:
1.Kontrola dokumentacji wykazała systematyczną realizację podstaw programowych na obu etapach edukacyjnych we wszystkich oddziałach, nauczyciele kształtują umiejętności i wprowadzają wiedzę uczniom określoną w podstawach programowych.
2. Zmiany do planów nauczania z wiązane z prowadzonymi działaniami po przeprowadzonych badaniach efektów nauczania są wprowadzane do planów nauczania !!!
3.Wszystkie plany zawierają treści podstawy programowej dla danej edukacji czy przedmiotu nauczania. Uwzględniają możliwości danego zespołu klasowego.
4.Ilościowe (ilość godzin) monitorowanie wskazujena bardzo dobrą rytmiczną, realizację podstawy programowej.
Zalecenia
1. Uroczystości i akademie szkolne nie organizować w trakcie zajęć edukacyjnych, które w tygodniowym planie nauczania występują w ilości – 1 godz. lekcyjna. !!!!
2. Realizować podstawę programową wykorzystując pomoce dydaktyczne będące na stanie szkoły oraz wprowadzając w tok lekcji metody aktywizujące !!!!
3. Modyfikować plany pracy na bieżąco uwzględniając wnioski z wszelkich badań, analiz, i ewaluacji pracy dydaktyczno – wychowawczej.
4. W przypadkach niezadawalających osiągnieć edukacyjnych uczniów dokonać zmian w planie nauczania,rozszerzając dane treści podstawy programowej z danej edukacji czy przedmiotu oraz zastosować inne metody nauczania.
Monitorowanie zajęć w ramachgodzin z 42 art. ust. 2 KN
29
Monitorowanie przeprowadzono w oparciu o zestawienia zbiorcze i podsumowujące, oraz sprawozdania nauczycieli z realizacji tych zajęć, bieżący przegląd dokumentacji przebiegu nauczania. Stwierdza się, że wszyscy nauczyciele zrealizowali zaplanowane zajęcia zgodnie z planem i procedurąrealizacji godzin z 42 art. ust. 2 KN
W ramach tych godzin realizowano w I półroczunastępujące zajęcia:
1. Zajęcia opiekuńczo – wychowawcze: zajęcia świetlicowe –0 godziny
2. Zajęcia zw. szanse edukacyjne uczniów zdolnych: praca z uczniem zdolnym – 72 godz.
3. Zajęcia zw. szanse eduk. Ucz. mających trudności w nauce: praca z uczniem słabym 183 godz.
4. Zajęcia rozwijające zainteresow. uczniów sportowe, muz., taneczne: koła zainter. – 169 godz.
Łącznie zrealizowano 424 godzin.
W ramach tych godzin realizowano w II półroczunastępujące zajęcia:
1. Zajęcia opiekuńczo – wychowawcze: zajęcia świetlicowe –0 godziny
2. Zajęcia zw. szanse edukacyjne uczniów zdolnych: praca z uczniem zdolnym – 125 godz.
3. Zajęcia zw. szanse eduk. Ucz. mających trudności w nauce: praca z uczniem słabym 150 godz.
4. Zajęcia rozwijające zainteresow. uczniów sportowe, muz., taneczne: koła zainter. – 187 godz.
Łącznie zrealizowano 462 godzin.
Razem w roku szkolnym 2015/2016w ramachgodzin z 42 art. ust. 2 KN
zrealizowano w I pół. 424 godz. + w II pół. 462 godz. = razem 886 godzin
WNIOSKI:Realizacja zajęć edukacyjnych w ramach godzin z 42 art. ust. 2 KN niewątpliwie w dużym stopniu przyczyniły się do wysokich efektów nauczania na koniec roku szkolnego 2015/2016
Organizację ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy szkoły.
30
ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJw Szkole Podstawowej
Zagadnienie do ewaluacji wewnętrznej: Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
Cel: Sprawdzenie czy szkoła prowadzi wystarczające działania w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych i czy upowszechnia czytelnictwo wśród uczniów
Lp Wnioski z badań Rekomendacje
1. Biblioteka szkolna celem popularyzacji czytelnictwa i współpracy z nauczycielami w realizacji celów wychowawczych szkoły oraz wspomaganiu w procesie dydaktycznym włącza się w szereg działań i bierze udział w wielu ogólnopolskich akcjach zachęcających uczniów do czytania oraz rozwijania kreatywności i wyobraźni poprzez udział w różnych konkursach i akcjach.
W dalszym ciągu włączać się w Ogólnopolskie Akcje popularyzacji czytelnictwa: „Cała Polska Czyta Dzieciom”„Światowy Dzień Pluszowego Misia”„Narodowe Czytanie”„Starsi nie czytają w młodych nadzieja”
2. Jak wynika z ankiet nie wszyscy uczniowie znają księgozbiór literatury dla dzieci i młodzieży dostępny w bibliotece szkolnej . Dotyczy to zwłaszcza nowości wydawniczych z literatury popularnej.
Na tablicy ogłoszeń w bibliotece lub jej stronie internetowej zamieszczać po każdym dokonanym zakupie informację z tytułami nowych pozycji.
3. Z ankiety wynika , iż nauczyciele wykorzystują fragmenty utworów literackich, ale najczęściej na języku polskim w klasach 4-6 lub edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolu. Wykorzystywane utwory to najczęściej: wiersze, baśnie, powieści przygodowe itp.
Korzystać z zasobów bibliotecznych nie tylko albumów, atlasów przy realizacji materiału programowego z różnych przedmiotów. Wykorzystywać fragmenty literatury popularno- naukowej z różnych dziedzin do wprowadzania uczniów w świat danej epoki historycznej, zjawisk przyrodniczych, okresów literackich itp., co może zachęcić ich do przeczytania w całości danego utworu.
4. Po dokonaniu analizy dokumentów zakupu książek do biblioteki szkolnej, stwierdzono iż w ostatnich latach zakup był sporadyczny.
Zwiększyć nakłady na zakup nowości wydawniczych do biblioteki.
ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Przedszkolu
31
Zagadnienie do ewaluacji wewnętrznej: Dzieci są aktywne.
Cel ewaluacji: Sprawdzenie czy dzieci są wdrażane do samodzielności i aktywności na rzecz własnego rozwoju poprzez chętne uczestnictwo w zajęciach
Wnioski z badań
1. Dzieci chętnie i aktywnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez przedszkole.2. Dzieci wdrażane są do samoobsługi i samodzielności w podejmowaniu różnorodnych
form aktywności na rzecz własnego rozwoju.3. Nauczyciele stosują aktywizujące metody i formy pracy, a pomoce dydaktyczne są
atrakcyjne.4. Zadania dostosowane są na miarę możliwości rozwojowych dzieci.5. Nauczyciele znają mocne i słabe strony wychowanków.6. Dzieci aktywnie i z zaangażowaniem biorą udział w konkursach rozwijających ich
uzdolnienia i zainteresowania, a także w różnego rodzaju uroczystościach przedszkolnych, prezentując swoje umiejętności wokalne, taneczne i inscenizacyjne.
7. Rodzice widzą potrzebę wspierania uzdolnień przedszkolaków.8. W przedszkolu organizowane są ciekawe dni tematyczne, które sprzyjają wyzwalaniu
aktywności twórczej dzieci.9. W przedszkolu istnieją różnorodne kąciki tematyczne.10. Rodzice wskazują, że obserwują u dzieci nowe pomysły na zabawę oraz przyrost
umiejętności samoobsługowych.
Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola
1. Nadal stwarzać dzieciom warunki, tak dobierać formy zabaw i zajęć, dostarczać takich materiałów do zabaw i zajęć, aby dzieci były gotowe do samodzielnego podejmowania decyzji.
2. Zwiększyć nacisk na wdrażanie takich form pracy, aby dzieci potrafiły zadbać o bezpieczeństwo swoje i innych.
3. Nadal stosować aktywizujące metody pracy poszerzając ich krąg o najnowsze osiągnięcia wiedzy pedagogicznej z tej dziedziny.
4. Zwiększyć liczbę zajęć i zabaw organizowanych na świeży powietrzu.5. Położyć większy nacisk na samodzielność dzieci w zakresie czynności
samoobsługowych.
ZGODNIE Z HARMONOGRAMEM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
32
Opracowano pytania kluczowe, zakresu ewaluacji Zatwierdzono plan badań Opracowano narzędzia badawcze Przeprowadzono badania Dokonano analizy wyników – zestawienia zbiorcze wyników Opracowano raport, który określa poziom spełniania przez szkołę i przedszkole
powyższych wymagań. Ustalono wnioski końcowe i rekomendacje.
EWALUACJA ZEWNĘTRZNA W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W TUCZĘPACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
W dniach 19 -25 listopada 2015r. w Szkole Podstawowej w Tuczępach Kuratorium Oświaty w Kielcach przeprowadziło ewaluację zewnętrzna całościową. Na 12 wymagań jakie w/g Ministerstwa Edukacji Narodowej szkoła ma spełniać – 9 oceniono na poziomie wysokim, a 3 na poziomie podstawowym.
W dniach 25-26 listopada 2015r. w Samorządowym Przedszkolu w Tuczępach przeprowadzono ewaluację zewnętrzną problemową (sprawdzano 2 wymagania). Obydwa wymagania oceniono na poziomie wysokim.
Na podstawie przeprowadzonej ewaluacji zewnętrznej Szkoły Podstawowej i Przedszkola tj. praktycznego badania oceniającego pracę szkoły stwierdza się, że podejmowane w Szkole i Przedszkolu wszelkie działania przez dyrektora szkoły, nauczycieli, rodziców, samorząd uczniowski oraz pracowników obsługi przekładają się na wysoki poziom kształcenia uczniów. Fakt ten potwierdzają wyniki badania OBUT w III klasie przeprowadzanego przez IBE oraz wyniki sprawdzianu po VI klasieprzeprowadzanego co roku przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Łodzi:
– 13 miejsce na 495 szkół podstawowych w województwie świętokrzyskim w 2013r.
– 1 miejsce klas VI Gminy Tuczępy w powiecie buskim w 2015r. z matematyki, języka polskiego i języka angielskiego
– 1 miejsce klas VI Gminy Tuczępy w powiecie buskim w 2016r. z matematyki, języka polskiego i języka angielskiego
– 10 miejsce klas VI Gminy Tuczępy w województwie w 2016r. z języka polskiego na 102 gminy w województwie świętokrzyskim.
Inna działalność statutowa szkoły i przedszkola to:
33
Działalność organizacji szkolnych – Samorząd Uczniowski, Zuchy, Harcerze Sprawowanie opieki na uczniami w szkole oraz dowożonymi do szkoły. Działalność biblioteki szkolnej, pedagoga szkolnego Organizacja konkursów szkolnych, gminnych i innych. Organizacja Uroczystości i apeli szkolnych, Organizowanie Wycieczek szkolnych oraz wycieczek w ramach realizacji podstawy
programowej Działalność charytatywna w szkole Działalność gospodarcza szkoły. Działalność związana z bezpieczeństwem uczniów i pracowników szkoły podczas zajęć
dydaktyczno wychowawczych i poza szkołą na wycieczkach i innych zajęciach w terenie.
Działania związane z pomocą psychologiczno pedagogiczną zgodnie z wytycznymi nowego rozporządzenia w przedmiotowej sprawie z 2013roku.
Działalność zespołów przedmiotowych i zadaniowych w szkole
W ramach działalności gospodarczej :
Sprawowano opiekę nad obiektem szkoły, który wymaga stałej dbałości o stan przydatności i funkcjonalności czy wymogów sanitarno – zdrowotnych.
1. Przeprowadzano modernizacje, doposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne, w meble.2. Przeprowadzono remont łazienek szkolnych3. Przeprowadzono modernizację oświetlenia w całej szkole4. Przeprowadzono remont Sali Gimnastycznej – malowanie ścian, cyklinowanie
parkietu5. Wykonano przeglądy techniczne szkoły obejmujące:
a) Stan techniczny budynku !b) Przegląd urządzeń kotłowni,c) Przegląd gaśnic w szkole,d) Stan sanitarny szkoły,e) Stan wodno – kanalizacyjnyf) Przegląd instalacji elektrycznychg) Przegląd instalacji gazowychh) Czyszczenie i sprawdzenie stanu technicznego przewodów kominowych,
spalinowych i wentylacyjnych
W zakresie BHP w szkole: Szkoła spełnia warunki bezpieczeństwa, higieny pracy i nauki. Potwierdzają to kontrole przeprowadzone przez organy zewnętrzne. Cała społeczność szkolna dba o ład, czystość i estetykę swoich pomieszczeń. Obiekty szkolne, ich wyposażenie oraz organizacja zajęć odpowiadają wymogom BHP. Dyrektor szkoły rozpoznaje potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa oraz podejmuje działania zapewniające bezpieczeństwo i higienę pracy.
7.ANALIZA WYNIKÓW KLASYFIKACJI I ZACHOWANIA UCZNIÓWW II PÓŁROCZU ROKU SZKOLNEGO 2015/2016
34
Podsumowanie wyników klasyfikacji uczniów za II półrocze roku szk. 2015/2016
a) Zestawienie klasyfikacyjne za II pół roku szk. 2015/2016
Sprawozdanie klasyfikacyjne 15.06.2016L.p. Tematyka Liczba - 68 uczniów Liczba Ucz %
Razem
1. Klasa IV – 15 V - 27 VI - 26 I II p. I II p.SEMESTR I % I % I %
2. Zapisani uczniowie 15 100 27 100 26 100 - 68 100 -3. Klasyfikowani 15 100 27 100 26 100 - 68 100 -4. Nie klasyfikowani - - - - - - - - - -5. Zocen.dopuszcz.i i dostateczn. 8 53 18 66,7 19 73 - 45 66,2 -6. Z ocenami dobrymi, b.dob. i cel. 7 47 9 33,3 7 26,9 - 23 33,8 -7. Bez ocen niedostatecznych 15 100 27 100 26 100 - 68 100 -8. Z ocenami niedostatecznymi - - - - - - - - - -9. Z 1 oceną niedostateczną - - - - - - - - - -10. Z 2 ocenami niedostatecznymi - - - - - - - - - -11. Z 3 i więcej ocenami niedostatecz - - - - - - - - - -
IV V VI - R=68 10012 Zwolnieni z wychowania fizycz. - - - - - - - -
I kl. II kl. III kl. - R=86 10013 Zwolnieni z wychowania fizycz. - - 1 - 1 -
Łącznie klasyfikowano 154 uczniów z klas I – VI w tym 86 uczniów z klas I – III i 68 z klas IV – VI oraz 17 dzieci z Przedszkola. Wszyscy uczniowie byli klasyfikowani. Egzaminy poprawkowe nie odbyły się ponieważ nie zaistniała taka konieczność.
b) Zestawienie zbiorcze liczby ocen z II półroczaw roku szkolnym 2015/2016 w ZPO w Tuczępach
Zestawienie zbiorcze ocen z I półroczaw roku szkolnym 2015/2016L.p. Tematyka Liczba ocen Liczba
ocenProcent
%Klasa IV V VI IIp. IIp. Og.
1. OgółemII –165
100%II– 297
100%II– 286
100% Razem ocen= 748
100% 100%
2. Celujących 7 4 26 8,7 15 5,2 48 6,4 75,5%3. Bardzo dobrych 92 56 129 43,4 120 41,9 341 45,64. Dobrych 38 23 62 20,9 76 26,5 176 23,55. Dostatecznych 10 6 65 21,9 58 20,2 133 17,8 24,5%6. Dopuszczających 18 11 15 5,1 17 5,9 50 6,77. Niedostatecznych - - - - - - - - -
Mamy – 75,5% ocen celujących, bardzo dobrych i dobrych orazMamy – 24,5% ocen dostatecznych i dopuszczających
35
c) Średnia ocen klas IV, V, VI wynosi – 4,28 - za II półrocze roku szkolnego 2015/2016
Średnia klas 2015/2016 - I pół.
Klasa IV Klasa V Klasa VI
4,36 4,29 4,20
Średnie ocen uczniów z poszczególnych klas przedstawiają się następująco:
Lp Przedmiot Klasa IV Klasa V Klasa VI1 Język polski 3,47 3,44 3,57
2 Historia i społeczeństwo 3,87 3,67 3,38
3 Plastyka 4,80 4,81 4,76
4 Muzyka 4,73 4,70 4,50
5 Język angielski 3,67 3,59 3,61
6 Matematyka 4,07 3,37 3,51
7 Przyroda 3,80 3,59 3,50
8 Technika 4,67 4,63 4,69
9 Informatyka 5,00 4,81 5,00
10 Wychowanie fizyczne 4,73 5,44 5,30
11 Religia 5,20 5,11 4,42
d) Oceny z zachowania za I półrocze w roku szkolnym 2015/2016 przedstawiają się następująco:
Zachowanie Razem 156 uczniów, w kl. IV – VI 68 uczniów
Liczba Procent
Wzorowe 26 38,2% 75,0%89,7%
Bardzo dobre 25 36,8%
Dobre 10 14,7% 14,7%
Poprawne 6 8,8%8,8% 10,3%
Nieodpowiednie - -
Naganne 1 1,5% 1,5%
e) Uczniowie I półrocze roku szkolnego 2015/2016 z klas I – VI.Uczniowie Zespołu Placówek Oświatowych w Tuczępach, którzy uzyskali oceny ………...
86 uczniów klas I - III – 100% 156 uczniów – szkoły
KlasaUcz. bardzo dobrzy Ucz. dobrzy Ucz. dostateczni Ucz. b. słabi
% uczniów klas I – III % uczniów klas I – III % uczniów klas I – III % uczniów klas I – III
I – III
40 uczniów 31 uczniów 10 uczniów 5 uczniów
46,5% 36,1% 11,6% 5,8%
82,6% 17,4 %
Klasa
Uczniowie Zespołu Placówek Oświatowych w Tuczępach, którzy uzyskali średnią ocen …. 68 uczniów – 100% 156 uczniów – szkoły
Powyżej 4,75 4,0 – 4,75 3,0 – 4,00 Poniżej 3,0
% uczniów klas IV – VI % uczniów klas IV – VI % uczniów klas IV – VI % uczniów klas IV – VI
IV – VI
17 uczniów 35 uczniów 14 uczniów 2 uczniów
25% 51,5% 20,6% 2,9 %
76,5% 23,5%
Uczniowie z klas I – III ….
Lp Średnia ocen Ilość % kl. 1 – 31 B. dobrzy ucz. 40 46,5 % 82,6 %
2 Dobrzy ucz. 31 36,1 %
3 Dostateczni ucz. 10 11,6 % 17,4 %
4 B. słabi ucz. 5 5,8 %
Uczniowie z klas IV – VI ze średnią ocen ….
Lp Średnia ocen Ilość % kl. IV - VI1 Powyżej 4,75 17 25 76,5 %
2 4,0 – 4,75 35 51,5
3 3,0 – 4,0 14 20,6 23,5 %
4 Poniżej 3,0 2 2,9
f) Uczniowie w I półrocze roku szkolnego 2015/2016 z klas I – VI.
Uczniowie Zespołu Placówek Oświatowych w Tuczępach, którzy uzyskali oceny …. 86 uczniów – 100% 156 uczniów – szkoły
Klasa
Ucz. bardzo dobrzy Ucz. dobrzy Ucz. dostateczni Ucz. b. słabi
Liczba Ucz klas I – III
% uczniów klasy
Liczba Ucz klas I – III
% uczniów klasy
Liczba Ucz klas I – III
% uczniów klasy
Liczba Ucz klas I – III
% uczniów klasy
IA 9 50% 7 39% 2 11% - 0%
IB 8 53% 6 40% - - 1 6%
IIA 6 46% 5 38% 2 15% - 0%
IIB 8 42% 5 26% 3 16% 3 16%
III 9 43% 8 37% 3 15% 1 5%
Klasa
Uczniowie Zespołu Placówek Oświatowych w Tuczępach, którzy uzyskali średnią ocen …. 68 uczniów – 100% 156 uczniów – szkoły
Powyżej 4,75 4,0 – 4,75 3,0 – 4,00 Poniżej 3,0
Liczba Ucz klas IV – VI
% uczniów klasy
Liczba Ucz klas IV – VI
% uczniów klasy
Liczba Ucz klas IV – VI
% uczniów klasy
Liczba Ucz klas IV – VI
% uczniów klasy
IV 6 40% 5 33% 4 27% - 0%
V 8 30% 13 48% 6 22% - 0%
VI 3 11,5% 17 65% 4 15% 2 7,6%
g) Frekwencja ucznióww ZPO w Tuczępachprzedstawia się następująco:
Przedszkole
Rok szkolny 2015/16
I półrocze II półrocze
Frekwencja Nieobecności Frekwencja Nieobecności
Uspraw. Nieuspr. Uspraw. Nieuspr.
Razem
Obecności
9798 godz
100%
2910 godz. godz. 9099 godz.
100%
2291 godz. godz.
Frekwencja 6 888 godz.
71 % 29 % 0 %
6808 godz.
76 % 24 % 0 %
Szkoła Podstawowa
Rok szkolny 2015/16
I półrocze II półrocze
Frekwencja Nieobecności Frekwencja Nieobecności
Uspraw. Nieuspr. Uspraw. Nieuspr.
Razem
Obecności
67 347 godz.
100%
3 677 godz. 30 godz. 78218 godz.
100%
8198 godz. godz.
Frekwencja 63 660 godz.
94,5 % 5,46 % 0,04 %
70020 godz.
90,0% 10 % 0 %
w Szkole Podstawowej:
67 347 godz.(78218godz. w II p.) nauki w roku szkolnym – 100% obecności 3 677 godz. (8198 godz. w IIp.) nieobecności usprawiedliwione – 5,46 % (10% w II p.) 30 godz. nieobecności nieusprawiedliwione – 0,04 % 63660 godz. (70020 godz. w II p.) obecności co stanowi – 94,5 %-- frekwencjaw I półroczu 2015/16– 90,0 %-- frekwencja w II półroczu 2015/16
w Przedszkolu:
9 798 godz.(9099 godz. w II p.) nauki w roku szkolnym – 100% obecności 2 910 godz. (2291godz. w II p.) nieobecności usprawiedliwione – 29% (24% w II p.)6 888 godz.(6808 godz. w II p.) obecności co stanowi – 71 %-- frekwencjaw I półroczu 2015/16
– 76 % – frekwencja w II półroczu 2015/16
h) Uczniowie Zespołu Placówek Oświatowych w Tuczępach, z klas I – VI ze 100% frekwencjąw I półroczu roku szkolnego 2015/2016 to:
Na 19 uczniów kl. IA – 2 uzyskało 100 % frekwencję co stanowi – 10,5 % (3)
Na 16 uczniów kl. IB – 1 uzyskało 100 % frekwencję co stanowi – 6,25 %
Na 13 uczniów kl. IIA – 1 uzyskało 100 % frekwencję co stanowi – 7,7 %
Na 19 uczniów kl. IIB – 2 uzyskało 100 % frekwencję co stanowi – 10,5 % (3)
Na 21 uczniów kl. III – 4 uzyskało 100 % frekwencję co stanowi – 19 %
Na 15 uczniów kl. IV – 4 uzyskały 100 % frekwencję co stanowi – 26,6 % (1)
Na 28 uczniów kl. V – 4 uzyskało 100 % frekwencję co stanowi – 14,3 % (2)
Na 26 uczniów kl. VI – 1 uzyskało 100 % frekwencję co stanowi – 3,8 %
Razem 19 uczniów ma 100% obecność na 157 uczniów szkoły z klas I - VI co stanowi 12 %
100% obecność w roku szkolnym 2015/2016 ma 4 uczniów z klas IA, IV, V, VI
Zebrania z rodzicami odbyły się:
Zebrania z rodzicami w Zespole Placówek Oświatowych w Tuczępach w roku szkolnym 2015/16 100 % rodziców = 156 + 17 = 173 uczniów
29.09.2015r. 96,6% 26.11.2015r. 98,8% 14.01.2016r.95,5%
9.05.2016r. 96,2%
Frekwencja obecności rodziców w roku szkolnym 2015/2016 wynosi - 97%
ZEBRANIA Z RODZICAMIW ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W TUCZĘPACH
W ROKU SZKOLNYM 2015 / 2016
KLASA
ZEBRANIE ODBYŁO SIĘObecność Rodziców
29.09.2015r. 26.11.2015r. 14.01.2016 9.05.2016 Rok 2015/16
5 lat 100% 100% 100% 100% 100%
I A 95% 100% 100% 100% 98,7%
I B 100% 100% 94,0% 94% 97,0%
II A 100% 100% 92,0% 100% 98,0%
II B 95% 100% 100% 100% 98,7%
III 90,5% 100% 100% 95% 96,4%
IV 100% 100% 100% 100% 100%
V 89,3% 89,3% 85,7% 81,5% 86,4%
VI 100% 100% 88,0% 95% 95,7%
Obecność Rodziców 96,6% 98,8% 95,5%
96,2%
Średnia półroczna
szkoły97,0%
III. WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W TUCZĘPACHNA II PÓŁROCZE ROKU SZK.
Na podstawie min.: Wniosków z ewaluacji zewnętrznej całościowej Analizy wyników śródrocznej klasyfikacji uczniów, Przeprowadzonych próbnych sprawdzianów dla uczniów klasy szóstej, Przeprowadzonych sprawdzianów przedmiotowych, Przeprowadzonych badań efektów nauczania, Analizy osiągnięć uczniów w konkursach przedmiotowych,artystycznych oraz w zawodach sportowych, Przeprowadzonych obserwacji zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz uroczystości szkolnych, Przeprowadzonej bieżącej obserwacji pracy nauczyciela, Przeprowadzonej bieżącej obserwacji osiągnięć i umiejętności uczniowskich na danym etapie kształcenia Oraz na podstawie obserwacji i kontroli działań dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych pracy szkoły. Oraz innych przejawów pracy i życia szkolnego.
Ogólne wnioski i rekomendacje na rok szkolny 2016/2017:
1. Wniosek: Niektórzy uczniowie maja problemy z redagowaniem rożnych pisemnych form wypowiedzi, poprawnych pod względem językowym i ortograficzno – interpunkcyjnymRekomendacja:Doskonalićredagowanie rożnych pisemnych form wypowiedzi, kształcić poprawność językową i ortograficzno– interpunkcyjną
2. Wniosek : Niektórzy uczniowie mają problemy z rozwiązywaniem zadań tekstowych.
Rekomendacja:Doskonalić umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych, problemowych związanych z sytuacjami życia codziennego, wykorzystując odpowiednie algorytmy obliczeniowe.
3. Wniosek : Nie wszyscy nauczyciele wykorzystują w procesie dydaktycznym pracownię komputerowąw tym programy multimedialne.
Rekomendacja:Wykorzystywać pracownię komputerową i programy multimedialne na zajęciach dydaktyczno – wychowawczych.
4. Wniosek : Niektórzy uczniowie nie przestrzegają zasad bezpieczeństwa oraz norm obowiązujących w szkole.
Rekomendacja: Poszerzyć działania dydaktyczno – wychowawcze zmierzające dolepszej znajomości i przestrzegania obowiązujących w szkole norm i regulaminów.
5. Wniosek : Wśród dzieci widoczne są złe nawyki żywieniowe.Rekomendacje: Promować zdrowy styl życia w tym przede wszystkim zdrowe żywienie
6. Wniosek : Uczniowie korzystają z wielu stron www nie zdając sobie sprawy jakie niesie zagrożenie internetRekomendacje: Opracować działania do obszaru „Bezpieczne korzystanie z cyberprzestrzeni” w ramach Rządowego programu wspomagania w latach 2015-2018 organów prowadzących szkoły w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki – BEZPIECZNA+
