Комплексно тематическое планированиеoksana-bahareva1970.netfolio.ru/files/5717e1f6-26cf-44af...Комплексно-тематическое планирование

Комплексно-тематическое планирование

Дата

по

плану

Дата

по

факту

Тема Программное

содержание

литература Итоговое

мероприятие

сентябрь

1 неделя «До свидания, лето» (01.09 – 05.09) итоговое мероприятие-развлечение. «День знаний»

01.09 Познавательное

развитие

(Ознакомление с

миром природы)

«Детский сад – моя

вторая семья»

Вызывать положительные

эмоции в беседе о семье, о

детском саде, развивать

логическое мышление,

умение выражать свои

чувства. Выявить

комфортность ребёнка в

детском саду.

№12 стр. 12

02.09 Речевое развитие

(развитие речи)

Рассказывание из

опыта на тему «Наши

игрушки»

Учить: давать описание

внешнего вида игрушки;

рассказывать о том, как с

ней можно играть, какие

игрушки есть дома.

Закреплять умение:

отчетливо произносить

звуки [с] и [з], выделять

их из слов, слова с этими

звуками из фраз;

произносить фразы

громко, тихо, шепотом.

Закреплять правила

безопасного пользования

игрушками: убирать на

место, не разбрасывать.

№ 37 Стр. 46

2.09 Художественно-

эстетическое

развитие (лепка)

«Грибы»

1. Развивать восприятие,

умение замечать отличия

от основной формы.

Закреплять умение лепить

предметы или их части

круглой, овальной,

дискообразной формы,

пользуясь движением

всей кисти и пальцев.

Учить передавать

некоторые характерные

признаки: углубление,

загнутые края шляпок

грибов, утолщающиеся

ножки.

№ 21 стр. 34


развитие (ФЭМП)

№1

. Закреплять навыки счёта

в пределах 5, умение

образовывать число 5 на

основе сравнения двух

групп предметов,

выраженных соседними

числами 4 и 5.

Совершенствовать умение

различать и называть

геометрические фигуры

(круг, квадрат,

треугольник,

прямоугольник, шар, куб,

цилиндр).

. Уточнить представления

о последовательности

частей суток: утро, день,

№ 36 стр.

вечер, ночь.



Рассказывание на

тему стихотворения Е.

Трутневой «Улетает

лето»

Учить составлять

короткий рассказ по

стихотворению.

Упражнять в образовании

форм единственного и

множественного чисел

имен существительных,

обозначающих животных.

№ 9 стр.58

04.09 Художественно –


развитие

(рисование)

«Что ты больше всего

любишь рисовать»

Учить задумывать

содержание своего

рисунка;

- вспоминать необходимые

способы изображения;

- анализировать и

оценивать свои рисунки и

рисунки товарищей.

Воспитывать стремление

доводить замысел до

конца.

Развивать

изобразительное

творчество.

№ 21 стр. 41


развитие

(Развитие

познавательно-

исследовательско

й деятельности)

«Превращение»

Познакомить со словом

«превращается», поиск

превращений. Развивать

умения фиксировать

действие превращения на

основе употребления пар

слов: «был – будет», «был

– стал (станет)».

Формировать действия

превращения на основе

№ 10 стр. 14

практических действий с

пластилином, резиной.

Воспитывать интерес к

экспериментальной

деятельности.



развитие


«Картинка про лето»

Учить отражать в рисунке

впечатления, полученные

летом; рисовать

различные деревья, кусты,

цветы;

- оценивать свои рисунки

и рисунки товарищей.

Закреплять умение

располагать изображения

на полосе внизу листа и

по всему листу: ближе

к нижней части листа и

дальше от нее.

Развивать образное

восприятие, образные

представления;-

творческую активность.

№21 стр. 35

2 неделя «Здоровей-ка» (08.09 – 12.09) итоговое мероприятие «Поход в лес»


развитие



«Как всё живое

растёт»

Познакомить детей с

характерными этапами

развития живых

организмов; подвести к

выводу, что мы люди –

являемся частью

Природы, что для роста и

развития живых объектов

необходимо одно и тоже:

вода, свет, воздух,

питание, любовь и

бережное отношение

окружающих.

№ 14 стр.6



Пересказ рассказа Н.

Калининой «Разве так

играют»

Учить: выразительно

передавать текст без

пропусков и повторения;

подбирать по смыслу

глаголы к

существительным.

Активизировать в речи

глаголы.

Развивать умение

налаживать и

регулировать контакты в

совместной игре.

№ 37 стр. 50



развитие

(аппликация)

«Блюдо с фруктами и

ягодами»

Продолжать

отрабатывать приемы

вырезывания предметов

круглой и овальной

формы.

Учить делать ножницами

на глаз небольшие выемки

для передачи характерных

№ 21 стр.43

особенностей предметов.

Закреплять приемы

аккуратного наклеивания.

Формировать навыки

коллективной работы.

Развивать чувство

композиции



№2

. Упражнять в счете и

отсчитывании предметов

в пределах 5 с помощью

различных анализаторов

(на ощупь, на слух).

. Закреплять умение

сравнивать два предмета

по двум параметрам

величины (длина,

ширина), результат

сравнения обозначать

соответствующими

словами (например:

«Красная ленточка

длиннее и шире зеленой

ленточки, а зеленая

ленточка короче и уже

красной ленточки»)

. Совершенствовать

умение двигаться в

заданном направлении и

определять его словами:

вперед, назад, направо,

налево.

№36 стр.17



Рассматривание

картины И. Левитана

. Учить по наблюдению

рассказывать о

№ 9 стр. 68

«Березовая роща»

содержании картины.

Упражнять в

употреблении простых,

сложносочиненных и

сложноподчиненных

предложений. Закреплять

умение образовывать

близкие по смыслу

однокоренные слова.

Развивать стремление

выражать своё отношение

к окружающему.



развитие


«Нарисуй, какой хочешь

узор»

Учить задумывать и выпол-

нять узор в стиле народной

росписи (хохломской,

дымковской, городецкой),

передавая ее колорит,

элементы. Закреплять

умение строить бумаги.

Развивать узор, подбирать

нужный формат

эстетические чувства,

эстетическую оценку,


Воспитывать любовь к на-

родному творчеству,

уважение к народным

мастерам

№ 21 стр. 96


развитие

(развитие




«Схема

превращения»

Познакомить со схемой

«превращения»



№10 стр.17



развитие


«Знакомство с

акварелью»

Познакомить с

акварельными красками,

их особенностями: краски

разводят водой; цвет

пробуется на палитре;

можно получить более

яркий светлый тон

любого цвета, разбавляя

краску водой и т. д.

Учить способам работы

акварелью.

№ 21 стр.36

Мониторинг с 15.09 по 19.09


развитие



Знает о взаимодействии

человека с природой, о

значении солнца, света и

воды на развитие

растений.


(развитие речи) Выявить умение

составлять по образцу

рассказы, по сюжетной

картинке, по серии

картинок, пересказывать

относительно точно

литературные

произведения



развитие (лепка)

Выявить у детей

уровень умений в

создании сюжетных

композиции, предметов

по мотивам народных

игрушек; создании

образов разных

предметов и игрушек,

использовании всех

усвоенных приемов

лепки.



Определить уровень

умения правильно

пользоваться

порядковыми

количественными

числительными до 10.

уравнивает 2 группы

предметов (+1 и -1)

Различать круг, квадрат,


прямоугольник, овал

Определять положение

предметов в пространстве

относительно себя и др.

предметов





картинке, пересказывать



произведения.



развитие


Выявить у детей уровень

умений выполнения

узоров по мотивам

народного декоративно-

прикладного творчества.




изображений.


развитие

(Развитие





знаний о «превращении».



развитие




сюжетов по

представлению.



развитие



Называет виды

транспорта, инструменты.

Определяет материал.

Называет

последовательность

времён года.



определять место звука в

слове.

23.09 Художественно- Выявить у детей


развитие



правильном

использовании ножниц,

использовании

разнообразных приемов

вырезания.



№4 Выявить умение детей

выкладывать ряд

предметов по длине,

ширине, высоту,

сравнивает на глаз,

проверяет приложением и

наложением

Определять части суток и

дни недели.



подбирать

существительному

прилагательные, умение

подбирать синонимы.

25.09 Художественно–


развитие


Использует различные

цвета и оттенки для

создания выразительных

образов


развитие

(Развитие




Художественно-


Выявить уровень знаний

детей о схеме




развитие

(рисование) узоров по мотивам



Октябрь (29.09 -03.10)

1 неделя «День пожилого человека» Итоговое мероприятие. Праздничное поздравление.


развитие



«Осенние хлопоты

человека»

Дать детям понятие об

осенних приготовлениях

человека к зиме на

огороде, в саду;

Познакомить с посадкой

деревьев, кустарников,

цветов в осенний период,

с заготовкой семян.

Воспитывать желание

помогать взрослым в

заготовке овощей и

фруктов на зиму.

№ 14 стр. 27



Рассказывание

по картине «Кошка с

котятами»


небольшой сюжетный

рассказ по картине;

подвести к

рассказыванию событий,

предшествующих

нарисованному сюжету;

рассказать события,

изображённые на картине;

уметь завершать рассказ.


отмечать и называть

черты различия и

сходства кошки и котят,

при сравнении их

№ 37 стр.43

внешнего вида, действий;

формировать умение

самостоятельно

образовывать клички

животных закреплять

правильное

произношение звуков [с]

и [з]. Расширять

представления о способах

правильного

взаимодействия с

животными.

30. 09 Художественно-


развитие


«Осенний ковер»

(коллективная работа)

Продолжать отрабатывать

приемы вырезывания

частей круглой и

овальной формы. Учить

составлять изображения

из частей (цветы, ягоды,

листья).

Развивать чувство ритма,

эстетическое восприятие.

№ 21 стр.44



№ 3


навыки счета в пределах

5, учить понимать

независимость результата

счета от качественных

признаков предметов

(цвета, формы и

величины).

. Упражнять в сравнении

пяти предметов по длине,

учить раскладывать их в

убывающем и

№ 36 стр.19

возрастающем порядке,

обозначать результаты

сравнения словами:

самый длинный, короче,

еще короче.. самый

короткий (и наоборот).

. Уточнить понимание

значения слов вчера,

сегодня, завтра.

02. 10. Речевое развитие


Составление рассказа

из опыта по сюжетной

картине «Семья»

Систематизировать

знания о различных видах

жилья человека.

Развивать речь, умения

сравнивать,

анализировать, расширять

знания по теме «Семья».

№ 9 стр. 86

02.10 Художественно–


развитие


«Девочка в нарядном

платье»

Учить рисовать фигуру

человека;

- передавать форму одежды,

форму и расположение

частей,

и соотношение их по

величине более точно, чем в

предыдущих группах;

№ 21 стр.48

03.10

Познавательное

развитие

(Развитие




История создания

стекла

Познакомить детей со

стекольным заводом и его

изделиями. Расширять и

систематизировать знания

детей о производстве

стекла, особенностях

стекла и стеклянной

посуды.

№9 стр. 157



развитие


«Космея»

Развивать эстетическое

восприятие, чувство

цвета. Учить передавать

характерные особенности

цветов космеи: форму

лепестков и листьев, их

цвет. Продолжать

знакомить с акварельными

красками, упражнять в

способах работы с ними. Развивать у детей

самостоятельность.

№ 21 стр.37

2 неделя «Животный мир» (06.10 – 10.10) Итоговое мероприятие Презентация «Моё любимое животное»


развитие


миром природы).

«Осенние заботы

животных и птиц»

Уточнить знания детей об

осенних изменениях в

природе, о трудных и

важных заботах

животных и птиц перед

долгой зимой. Развивать

интерес к

закономерностям в живой

природе. Воспитывать

бережное отношение к

животным и птицам в

осенний период.

№ 14 стр. 23



Рассказывание по

картине «Ежи».

Учить составлять рассказ

по картине, используя

имеющиеся знания о

животных.

Активизировать

употребление в речи

сложноподчинённых

№ 37 стр. 61

предложений. Учить

понимать смысл образных

выражений в загадках.

Закрепить правильное

произношение звуков [ч]

и [щ], учить детей

различать эти звуки,

отчётливо и внятно

произносить слова с

ними, выделять эти звуки

в словах.

Расширять представления

о месте человека в

природе, о том, как нужно

жить, чтобы не навредить

себе и окружающей

природе.

07. 10. Художественно-


развитие


«Наш любимый мишка и его друзья»

Учить детей создавать

изображение любимой

игрушки из частей,

правильно передавая их

форму и относительную

величину. Закрепить

умение вырезать части

круглой и овальной

формы. Воспитывать

аккуратность в работе.

№ 21 стр. 45



№ 1


множество из разных

элементов, выделять его

части, обьединять их в

целое множество и

устанавливать

№ 36 стр.20

зависимость между целым

множеством и его

частями.

Закреплять представления

о знакомых плоских

геометрических фигурах

круг, квадрат,


прямоугольник) и умение

раскладывать их на

группы по качественным

признакам (цвет, форма,

величина).


определять

пространственное

направление

относительно себя:

вперед, назад, слева,

справа, вверху, внизу).



Рассказывание на

тему «Наш живой

уголок» на основе

личного опыта.

Учить детей рассказывать

о животных, которые

живут у них дома;

развивать умение

отбирать для рассказа

интересное содержание.

Формировать умение

образовывать формы

родительного падежа

множественного числа

существительных в

трудных случаях

(ботинок, чулок, носков,

№ 37 стр. 63

тапочек, рукавичек),

учить задавать друг другу

вопросы. Учить детей

выделять во фразах слова

со звуками [ч] и [щ],

четко и правильно

произносить фразы

(чистоговорки и

скороговорки),

насыщенные звуками [ч]

и [щ], произносить слова

громко и тихо.

09.10



развитие


«Чебурашка»

Учить детей создавать в

рисунке образ любимого

сказочного героя:

передавать форму тела,

головы и другие

характерные особенности.

Учить рисовать контур

простым карандашом.


аккуратно закрашивать

изображение (не выходя

за контур, равномерно,

без просветов, накладывая

штрихи в одном

направлении: сверху вниз,

или слева направо, или по

косой неотрывным

движением руки).

№ 21 стр.39


развитие

(Развитие

«Ознакомление со

свойствами стекла»

Продолжать знакомство

детей с материалами, из

которых делают

№17 стр. 75






развитие


«Нарисуй своих любимых животных»

различные вещи; помочь

выявить свойства стекла,

обратить внимание на то,

что все свойства

учитываются при

изготовлении вещей из

этого материала.

Продолжать развивать

детское изобразительное

творчество;

представление о

выразительных

возможностях выбранного

материала. Учить

выразительно передавать в

рисунке образы животных;

выбирать материал для

рисования по своему

желанию;

- рассказывать о своих

рисунках и рисунках

товарищей.

Закреплять технические

навыки и умения в

рисовании.

№ 21 стр.78

3 неделя «День права» (13.10 – 17.10) Итоговое мероприятие викторина: «Мои права»


развитие.



«У меня есть права»

Дать детям представление

об их правах и

обязанностях. Развивать

чувство собственного

№8 стр.13

достоинства, осознание

своих прав и свобод.

Научить уважать

достоинство и личные

права других людей.

Рассказать о нормах и

правилах поведения,

способах взаимодействия

со взрослыми и

сверстниками.



Составление

короткого рассказа по

скороговорке.



скороговорке. Закреплять

использование в речи

сложноподчинённых

предложений. Закрепить


произношение звуков [с]

и [ц], учить детей

дифференцировать эти

звуки на слух и в

произношении, отчётливо

произносить слова и

фразы с этими звуками;

развивать умение

произносить фразы в

различном темпе

(умеренно, быстро,

медленно) и с разной

силой голоса (громко,

тихо, шёпотом).

№ 37 стр. 48



«Козлик»

Продолжать учить детей

лепить фигуру по

№ 21 стр.46

развитие

(лепка)

народным (дымковским)

мотивам; использовать

прием раскатывания

столбика, сгибания его и

разрезания стекой с двух

концов (так лепятся ноги).


восприятие.



№ 2

Учить считать в пределах

6, показать образование

числа 6 на основе

сравнения двух групп

предметов, выраженных

соседними числами 5 и 6


умение сравнивать до

шести предметов по

длине и раскладывать их

в возрастающем и

убывающем порядке,

результаты сравнения

обозначать словами:

самый длинный, короче,

еще короче .самый

короткий (и наоборот).


о знакомых обьемных

геометрических фигурах

и умение раскладывать их

на группы по

качественным признакам

(форма, величина).

№ 36 стр.21

16.10 Речевое развитие «Занятие – викторина Вызвать положительные № 33 стр. 26

(развитие речи) «Игралочка». эмоции и способствовать

укреплению

коммуникативных

отношений между детьми,


эмоционально и

выразительно общаться.

Развивать диалогическую

речь, побуждать к

активному монологу.

16.10



развитие


«Как мы играли в

подвижную игру

«Медведь и пчёлы»

Продолжать формировать

у детей образные

представления,

воображение. Учить детей

создавать сюжетные

композиции,

определённые

содержанием игры.


рисовать контур простым

карандашом с лёгким

нажимом на него.


разнообразных приёмах

рисования. Вызвать

радость от созданных

образов игры.

№ 21 стр.50


развитие

(Развитие




Ознакомление со

свойствами тканей.

Продолжать знакомить

детей со свойствами

материалов, из которых

иготавливаются вещи;

помочь им вспомнить и


№17 стр. 114



развитие


«Здравствуй, это - я!»

определить некоторые

свойства ткани. Учить

подбирать ткань для

одежды разных видов.

Учить передавать

портретное сходство.

Изображать автопортрет.


оценивать свои рисунки и

рисунки других детей,

сопоставляя полученные

результаты с изображаемым

предметом, отмечать

интересные решения

конспект

4 неделя «Народная культура и традиции»(20.10-24.10) Итоговое мероприятие «Создание мини-музея»


развитие



«Для чего нужна

красная книга?»

Сформировать у детей

убеждение, что красота

природы бесценна,

поэтому её надо охранять.

Воспитывать доброе,

милосердное,

ответственное отношение

к природе, к будущим

потомкам, которым

необходимо оставить

землю для жизни

№ 14 стр. 16



«Описание берёзы»


детей об образе берёзы в

поэзии. Воспитывать

эмоциональную

отзывчивость, любовь к

№9 стр.75

природе родного края»

расширять и пополнять

словарный запас. Учить

поддерживать беседу,

высказывать свою точку

зрения.



развитие

(лепка)

«Зоопарк для кукол»

Отрабатывать

обобщенные способы

создания изображения

животных в лепке.

Продолжать учить

передавать характерные

особенности животных.

Развивать:

- мелкую моторику рук в

процессе лепки при

создании образа

животного;

- воображение,


Воспитывать желание и

вырабатывать умение

создавать необходимые

атрибуты для игр.

№ 21 стр.109



№ 3








умение сравнивать до 6

№ 36 стр.23

предметов по ширине и

раскладывать их в

убывающем и



обозначать словами:

самый широкий, уже, еще

уже.. самый узкий (и

наоборот)

. Продолжать учить


местоположение

окружающих людей и

предметов относительно

себя и обозначать

словами: впереди, сзади,

слева, справа.



«Мы живём в

России»

Учить детей составлять

связные рассказы на

заданную тему.

Закреплять умение детей

отвечать на вопросы,

поддерживать беседу.

№33 стр. 58



развитие


«Знакомство с

городецкой росписью»


городецкой росписью.

Учить выделять яркий,

народный колорит,

композицию узора, мазки,

точки, черточки - оживки;

- рисовать элементы

кистью. Развивать

эстетическое восприятие,

чувство цвета, чувство

№ 21 стр.48

прекрасного.


развитие

(Развитие

познавательно -





развитие


«Невидимка воздух»

«Городецкая роспись»

Познакомить с понятием

«воздух», его свойствами

и ролью в жизни

человека.


восприятие, чувство цвета,

ритма, композиции.

Продолжать знакомить с

городецкой росписью.

Учить рисовать элементы

росписи. Упражнять в

составлении оттенков

цвета.

№12 стр. 158

№ 21 стр.49

5 неделя «Осенний калейдоскоп»(27.10-31.10) Итоговое мероприятие «Праздник осени»


развитие



«Хлеб всему голова»

Дать детям понятие, что

хлеб является

ежедневным продуктом

питания; познакомить с

разнообразием

хлебобулочных изделий.

Закрепить знания о

долгом пути хлеба от

поля до стола.

Воспитывать уважение к

труду взрослых, бережное

отношение к хлебу.

№ 12 стр. 24

28.10. Речевое развитие


Рассматривание и

рассказывание по

картине И. Левитана


детей с творчеством

художника И. Левитана.

№9 стр. 77

«Золотая осень»

Активизировать речь

детей прилагательными,

отображающими картину

природы, подбирать слова

для её описания.

Закреплять знание детей о

пейзаже, как жанре

живописи.



развитие


«Машины везут

урожай с полей»


несложный сюжет

(вырезать и наклеивать

машину из частей,

дорисовывать

карандашами фрукты и

овощи). Воспитывать у

детей уважение к труду

взрослых.

№19 стр.102



№ 4 . Продолжать учить

считать в пределах 6 и

знакомить с порядковым

значением числа 6,

правильно отвечать на

вопросы: «Сколько?»,

«Который по счету?», «На

котором месте?»

. Продолжать развивать

умение сравнивать до

шести предметов по

высоте. Расширять

представления о

последовательности

частей суток.

№36 стр.24

30.10. Речевое развитие «Дары осени» Продолжать развивать №33 стр.17


диалогическую речь,

совершенствовать умение

составлять небольшие

рассказы.

Учить образовывать

однокоренные слова,

обогащать словарный

запас.



развитие


Создание

дидактической игры

«Что нам осень

принесла»

Закреплять образные

представления о дарах

осени.


умение рисовать грибы,

овощи и фрукты, передавая

их форму, цвет,


Учить создавать

дидактическую игру.

Развивать стремление

создавать предметы для

игр.

№21 стр.51

Ноябрь

1 неделя «День народного единства»(01.11-08.11) Итоговое мероприятие Викторина


развитие

(Развитие





«Как человек

измеряет?»

«Яблоня с золотыми

Развивать сенсорные

способности детей в

плане измерения

характеристик предметов

окружающего мира «от

себя»: рассматривать,

ощупывать их, различать

издаваемые ими звуки.


№28 стр. 33

№ 21 стр.39


развитие


яблоками

в волшебном саду»

сказочный образ,

рисовать развесистые

деревья, передавая

разветвленность кроны

фруктовых деревьев;

- изображать много

«золотых»

яблок;

- располагать

изображения

на листе.



«О дружбе, о друзьях»

Учить построению

сложных предложений;

понимать и объяснять

смысл поговорок.



приобретать опыт в

составлении творческих

рассказов.

№33 стр. 65



развитие


«Пароход»

Учить создавать образную

картину, применяя

полученные ранее навыки:

срезание углов у

прямоугольников,

вырезывание других частей

корабля и деталей

разнообразной формы.

Упражнять в вырезывании

одинаковых частей из

бумаги, сложенной

гармошкой. Развивать

№21 стр.84

воображение


красиво располагать

изображения на листе.



№ 1






соседними числами 7 и 8.

Уточнять представления о

независимости чисел от про-

странственно-

количественных признаков:

величины, формы;

расположения и направления

счета (слева направо, справа

налево).

Знакомить с составом числа

8. Формировать умение

отсчитывать предметы в

пределах 8.

№36 стр.26



«О настроении и о

себе»


произносить фразы с

различной интонацией и

использовать мимику для

выражения ситуации.

Развивать

монологическую речь

детей. Воспитывать

партнёрские качества при

составлении рассказа о

№33 стр 68

своём собеседнике.



развитие


«Спасская башня

Кремля»

1.Учить передавать

конструкцию башни,

форму и пропорции

частей. Закреплять

способы соизмерения

сторон одной части и

разных частей. Развивать

глазомер, зрительно –

двигательные

координации. Упражнять

в создании первичного

карандашного наброска.

Формирование

общественных

представлений, любви к

Родине.

№21 стр.103


развитие

(Развитие




Опыт: «Как мы

чувствуем запахи?»


особенностями работы

органа обоняния – носа,

органа позволяющего

определить запахи,

сравнить с особенностями

восприятия запахов

некоторыми животными.

Сформировать вместе с

детьми рекомендации по

охране этого важного

органа. Способствовать

формированию

эмоционально-

положительного

отношения к процессу

Конспект



развитие


«Девочка в нарядном

платье»

экспериментирования.

Учить детей рисовать

фигуру человека;

передавать форму платья,

форму и расположение

частей, соотношение их

частей; рисовать крупно

во весь лист. Закреплять

приёмы рисования и

закрашивания

карандашами. Развивать

умение оценивать свои

рисунки и рисунки других

детей.

№21 стр48

2 неделя «Транспорт» (10.11 – 14.11) Выставка рисунков по ПДД


развитие



«Знакомство детей с

классификацией

транспорта»

Учить детей сравнивать

различные виды

транспорта, находить

различия и общее и по

общим признакам

классифицировать

транспорт на наземный,

водный и воздушный.

Закрепить знания о

родовом понятии

транспорт.

№8 стр. 29

Выставка рисунков

по ПДД



«Транспорт»

Побуждать детей

фантазировать, развивать

монологическую речь,

составлять рассказы на

предложенную тему,

сочинять весёлые загадки.

№33 стр. 52

Расширять словарный

запас, отвечать полным

ответом.



развитие


«Троллейбус»

1.Учить передавать

характерные особенности

формы троллейбуса

(закругление углов вагона).


разрезать полоску на

одинаковые прямо-

угольники, срезать углы,

вырезывать колеса из

квадратов, дополнять

изображение характерными

деталями (штангами).

№21 стр.52



№ 2


9; показать образование




соседними числами 8 и 9.


о геометрических фигурах

(круг, квадрат,


прямоугольник),

развивать умение видеть

и находить в окружающей

обстановке предметы,

имеющие форму

знакомых геометрических

фигур.


№36 стр.27

определять свое

местоположение среди

окружающих людей и

предметов, обозначать

словами: впереди, сзади,

рядом, между.

13.11 Речевое развитее





Учить детей связно и

живо рассказывать, не

отступая от поставленной

темы. Упражнять детей в

образовании названий

детёнышей животных в

именительном и

родительном падежах

множ. числа.Учить делить

трёх сложные слова на

части Учить вычленять

слова со звуками ш и ж.

№37 стр. 54



развитие


«Грузовая машина»

Учить изображать

предметы, состоящие из

нескольких частей прямо-

угольной и круглой формы;

передавать форму каждой

части, ее характерные

особенности, правильно

располагать части при их

изображении. Закреплять

навык рисования

вертикальных и

горизонтальных линий,

правильного закрашивания

предметов.

№ 21 стр.59

14.11 Познавательное « Предметы из стекла Познакомить со №12 стр.93

развитие

(Развитие






развитие


и металла»

«Автобус, украшенный

флажками, едет по

улице»

свойствами стекла и

металла и их

применением; развивать

любознательность,

тактильную память,

внимание.

1.Учить изображать

отдельные виды транспорта:

передавать форму

основных частей, деталей,

их величину и

расположение;

- красиво размещать

изображение

на листе, рисовать крупно;

- закрашивать рисунки,

используя разный нажим на

карандаш для получения

оттенков цвета.


рисовать карандашами.


оценивать рисунки.

№21 стр.52

3 неделя «Город мастеров» (17.11 – 21.11) Выставка детского творчества


развитие



«Краса ненаглядная

(русские народные

промыслы)»


различными видами

народного промысла.

Закрепить знания детей о

разнообразии природных

материалов. Воспитывать

эстетическое отношение к

народному прикладному

№ 12 стр. 48

искусству.



«Все профессии

хороши»



рассказы о профессиях.

Продолжать работу над

выразительностью речи:

говорить громко, но не

кричать, чётко

произносить слова и

фразы, не спешить.

Воспитывать умение


значение пословиц и

поговорок.

№33 стр. 47



развитие

(лепка)

«Олешек»

1.Учить создавать

изображение по мотивам

дымковских игрушек;

- лепить фигуру из целого

куска глины, передавая

форму отдельных частей

приемом вытягивания.


чувство.

№21 стр.56



№ 3

. Познакомить с

порядковым значением

чисел 8 и 9, учить


вопросы «Сколько?»,

«Который по счету?», «На

котором месте?»

.Упражнять в умении

сравнивать предметы по

величине ( до 7

№36 стр.29

предметов), раскладывать

их в убывающем и




самый большой, меньше,

еще меньше..самый

маленький

( и наоборот)

.Упражнять в умении

находить отличия в

изображениях предметов.




картинке «Строим

дом»


сюжетный рассказ по

картинке; придумывать

события, завершающие

изображённое на

картинке, давать ей

название. Учить

подбирать разные слова

при характеристике

действия персонажей,

изображённых на

картинке. Закреплять


произношение звуков ш,

ж, отчётливо и внятно

произносить слова с ними

№37 стр.52



развитие


«Городецкая роспись

деревянной доски»

2.Учить расписывать

шаблон по мотивам

городецкой росписи;

- выделять декоративные

элементы росписи, их

№21 Стр.78

композиционное

расположение, колорит.

Развивать чувство ритма,

цвета, композиции.


развитие

(Развитие

познавательно





развитие


«Чем можно

измерять?»

«Городецкая роспись»

Формировать

представление детей о

мерке как способе

измерения длины,

объёма, веса.


простейшими

измерительными

приборами. Научить

способам использования

измерительных

приборов.

1.Продолжать знакомить

детей с городецкой

росписью. Развивать

художественный вкус.

Учить приемам

городецкой росписи,

закреплять умение

рисовать кистью и

красками.

№ 28 стр. 34

№21 стр.74

4 неделя «День матери» (24.11 – 28.11) Праздник.


развитие



«Нелюбимые

животные»

Раскрывать

необоснованность

мотивов преследования

людьми некоторых

нелюбимых животных;

формировать правила

№14 стр. 48 День матери

поведения с этими

животными. Воспитывать

у детей гуманные чувства

к нелюбимым и

незаслуженно

преследуемым людьми

животным.



«Творческое

рассказывание

«Почемучки»


вопросительные

предложения,


пользоваться словами –

вопросами «почему»,

«отчего», «когда»,

«сколько», «что», «где»,

соблюдать

интонационную

выразительность.

Знакомить детей со

способами

словообразования.

№ 13 стр. 28



развитие

(лепка)

«По замыслу»

1.Развивать умение детей


задумывать содержание

своей работы и доводить

замысел до конца,

используя разнообразные

приемы лепки. Вызвать

желание дополнять

созданное изображение


содержанию деталями,

предметами.

№21 стр.72



№ 4 . Познакомить с

образованием числа 10 на

основе сравнения двух

групп предметов,

выраженных соседними

числами 9 и 10, учить


вопрос: «Сколько?»

. Закреплять

представления о частях

суток (утро, день, вечер,

ночь) и их

последовательности.



треугольнике, его

свойствах и видах.

№36 стр.30



«Обучение

рассказыванию:

описание кукол»

Помочь детям составить

план описания куклы.


описательные рассказы

руководствуясь на план.

№16 стр. 38



развитие


«Роспись Олешка»

2. Учить расписывать

объемные изделия по

мотивам народных

декоративных узоров;

- выделять основные

элементы

узора, их расположение.




№21 стр.60

рисования красками.

Продолжать


рассматривать свои работы,

оценивать их.


развитие

(Развитие






развитие


«Исследуем свойства

воды»

«Рисуем портрет

своей мамы»

Познакомить со

свойствами воды.

Расширить представление

о значении воды в жизни

человека. Развивать

навыки

исследовательской

деятельности.


жанром изобразительного

искусства – портретом.

Сохраняя

непосредственность и

живость детского

восприятия. Помочь

детям в выразительной

передаче образа мамы.

Воспитывать любовь к

маме.

№38 (12. 2010

стр.26)

№18 стр.88

Декабрь (01.12 – 05.12)

1 неделя «Кто и как подготовился к зиме» Викторина


развитие



«Беседа «Дикие

животные»


детей с особенностями

диких животных (Волк,

лиса, медведь, заяц). Где

живут, чем питаются, как

приготовились к зиме.

№17 стр. 102 Викторина

Дать элементарные


взаимосвязи животных со

средой обитания.

Воспитывать

любознательное

отношение к живой

природе.


ухаживать за животными.



«Мы живём в

России»


связные рассказы на

заданную тему. Закрепить

умение детей отвечать на

вопросы, поддерживать

беседу.

№ 33 стр. 58



развитие


«Загадки»

1.Развивать образные


воображение и творчество.

Упражнять в создании

изображений различных

предметов из разных

геометрических фигур,

преобразовании фигур путем

разрезания по прямой, по

диагонали на несколько

частей. Закреплять умение

составлять изображение по

частям из разных фигур,

аккуратно наклеивать.

№21 стр.111



№ 1


навыки счета по образцу

и на слух в пределах 10.

№36 стр.31


сравнивать 8 предметов

по высоте и раскладывать

в убывающей и

возрастающей

последовательности,



самый высокий, ниже,

еще ниже, самый низкий

и (и наоборот)

Упражнять в умении

видеть в окружающих

предметах формы


фигур.

. Упражнять в умении

двигаться в заданном

направлении и обозначать

его соответствующими

словами: вперед, назад,

налево, направо.


согласовывать свои

действия с действиями

партнёров.



Придумывание

сказки на тему

«Приключение зайца»


сказку по плану,

предложенному

воспитателем, не отступая

от темы, придумывать

конец сказки, не повторяя

сюжета товарищей. Учить

№37 стр.102

подбирать определения и

действия к

одушевлённому

существительному(заяц);

активизировать

употребление в речи имён

прилагательных и

глаголов. Закреплять у

детей умение внятно и

чётко произносить слова

и фразы, включающие

звуки с, сь,щ, учить

выделять слова с данными

звуками из фраз.



развитие


«Красивое

развесистое дерево

зимой»

2.Учить создавать в

рисунке образ дерева,

находить красивое

композиционное решение;

- использовать линии

разной нтенсивности как

средство

выразительности.


использовать разный

нажим на карандаш для

передачи более светлых и

более темных частей

изображения. Развивать

эстетическое восприятие.

№21 стр.80


развитие

(Развитие


«Путешествие в

королевство воды»


свойствами жидкостей на

примере воды. Научить

находить различные

№38 (№3. 2010

стр.31)





развитие


«Птицы синие и

красные»

жидкости в окружающем

мире. Развивать

познавательный интерес в

процессе

экспериментирования с

жидкостями. Воспитывать


воде.

1. Учить передавать в

рисунке поэтический

образ, подбирать

соответствующую

цветовую гамму.


рисовать акварелью,

правильно пользоваться

кистью и красками.

Развивать образное,


образные представления.

№21 стр.64

2 неделя «Хантыйская неделя» (08.12 – 12.12) Итоговое мероприятие. Развлечение


развитие



«Моя малая родина»

1. Дать представление о

том, что для каждого

человека малая Родина,

это то - место, где он

родился, и где прошло его

детство. Продолжать

формировать у детей

интерес к родному краю;

Развивать желание узнать

о происхождении поселка

и улиц; Воспитывать

№9 стр. 212

чувство

любознательности и

любви к своему поселку,

району.




картине «Северные

олени»


сюжетный рассказ по

картине, с опорой на

имеющиеся знания о

внешнем виде и жизни

животных (северных

оленей). Развивать умение

подбирать наиболее

точные определения при

описании внешнего вида

животных;


использование в речи

антонимов. Закреплять


произношение звуков ц и

ч, учить различать эти

звуки, отчетливо и внятно

произносить слова с

ними. Упражнять в


детенышей животных с

уменьшительными

суффиксами.

№37 стр. 79



развитие


«Украсим сумочку

орнаментом»

1.Воспитывать интерес к

народному творчеству.


детей украшать

предметную форму,

конспект

используя элементы

хантыйских узоров.



№ 2


представление о том, что

результат счета не

зависит от величины

предметов и расстояния

между ними (счет в

пределах 10).

. Дать представление о

четырехугольнике на

основе квадрата и

прямоугольника.



пространственное

направление

относительно другого

лица: слева, справа,

впереди, сзади.

Подводить к оценке

результата своей работы.

№36 стр.33



Пересказ Е. Чарушина

«Лисята»

Учить детей

выразительно

пересказывать

литературный текст без

наводящих вопросов

воспитателя. Учить

придумывать загадки;

подбирать определения и

действия к одушевлённым

существительным. Учить

согласовывать

№37 стр.58

прилагательные в роде и

числе.

11.12



развитие


«Мой северный край»

Вызвать желание

рисовать по замыслу.

Воспитывать чувство

уважения к коренным

жителям. Продолжать

формировать интерес к

«малой Родине».

Конспект


развитие

(Развитие






развитие


«Расскажи Хрюше о

комнатных

растениях»

«Унты»

Научить узнавать и

называть части растения,

используя модели и путём

сравнения его с другими

объектами наблюдения.

Расширить знания детей о

комнатных растениях.


исследовательской

деятельности: научить

размышлять, делать

выводы.

1.Прививать интерес, к

искусству народов

Севера, уважение к

людям искусства;

продолжать знакомить с

искусством: знакомить с

приемами и способами

рисования орнамента;

учить располагать

орнамент в определенной

последовательности.

№38 (№3 2010

стр.28)

Конспект

3 неделя «Зимушка зима» (15.12-19.12) Выставка новогодних игрушек


развитие



«Проказы матушки

Зимы»

Обогащать и расширять

знания детей о зиме, её

первом месяце – декабре.

Развивать внимание,

наблюдательность по

отношению к явлениям

природы. Закрепить

знания правил поведения

при неблагоприятных

погодных условиях.


эмоциональную

отзывчивость на

образный яркий язык

народной поэзии.

№9 стр. 152 Выставка ёлочек и

снежинок



«Зима»


составлять рассказ по

пейзажу, чётко отвечать

на вопросы. Развивать

ассоциативное мышление,

побуждать высказывать

свои мысли,

предположения.


внимательно слушать

своих собеседников.

№33 стр. 35



развитие

(лепка)

«Зайчик»

1.Закреплять умение

лепить животных,

передавая форму, строение

и величину частей.

Упражнять в применении

разнообразных способов

№21 стр.74

лепки. Учить передавать

простые движения

фигуры. Развивать умение

рассматривать созданные

фигурки животных,

отмечать их выразитель-

ность.



№ 3



треугольниках и

четырехугольниках, их

свойствах и видах.



10 с помощью различных

анализаторов (на ощупь,

счет, и воспроизведение

определенного

количества движений).


названиями дней недели

(понедельник и т.д.).

№36 стр.34



«Составление

описательного

рассказа по

репродукции картины

И. Шишкина «На

севере диком»

Учить детей при

описании картины

использовать точные по

смыслу подобранные

слова. Развивать


связную речь; упражнять

в образовании

уменьшительно-

ласкательных суффиксов.

№13 стр. 55

Воспитывать активность

и самостоятельность

детей на занятии



развитие


«Зима»

2.Учить детей передавать

в рисунке картину зимы в

поле, в лесу, в поселке.


рисовать разные дома и

деревья. Развивать

образное восприятие,

образные представления,


№21 стр.61


развитие

(Развитие






развитие


«Изучаем снег»

«Деревья в инее»


свойствами воды, снега и

льда методом

наблюдения, сравнения

их свойств и

взаимодействия.

Развивать у детей навыки

экспериментирования,

умения выдвигать

гипотезы, фиксировать

собственные идеи.

1. Развивать эстетическое

восприятие. Закреплять

умение передавать в

рисунке красоту природы.

Упражнять в рисовании

сангиной, в рисовании

гуашью (всей кистью и ее

концом).

Вызывать эстетические

№38 (№3 2010

стр. 64)

№21 стр.83

чувства, умение

любоваться красотой

природы и созданными

изображениями.

4 неделя «Новогодний праздник» (22.12 – 31.12)Итоговое мероприятие. Новогодний утренник


развитие



«Новый год у ворот»

Формировать понятие от

традициях и обычаях

празднования нового года

на Руси, истории их

возникновения.

Соотносить традиции и

обычаи проведения

праздника в старину и

наши дни. Расширять

представления детей о

культуре своего народа.

№9 стр. 173



«К нам приходит

Новый год»

Учить измерять слова с

помощью суффикса

«очк», упражнять в

использовании различных

синтаксических

конструкций, подборе

слов – определений,

употреблении в речи

обобщающих слов;

развивать мышление,

словесное творчество.

№9 стр. 173



развитие

(лепка)

«Снегурочка»

1. Учить передавать в лепке

образ Снегурочки;

- оценивать свои работы,

замечать выразительное

решение изображения. Закреплять умение

№21 стр.71

изображать фигуру

человека: форму,

расположение и величину

частей. Упражнять в

приемах лепки.

Воспитывать стремление

доводить начатое дело до

конца



№ 4

. Учить сравнивать рядом

стоящие числа в пределах

10 и понимать отношения

между ними, правильно

отвечать на вопросы:

«Сколько?», «Какое число

больше?», «Какое число

меньше?», «На сколько

число…больше числа..»,

«На сколько

число..меньше числа..».


определять направление

движения, используя

знаки – указатели

направления движения.


последовательно называть


№36 стр.35



Рассказывание об

игрушках «Подарки

от Деда Мороза»


связно и последовательно

рассказывать об игрушках

развёрнутыми и полными

предложениями.

Развивать логическое

№13 стр. 45

мышление и память,

сообразительность.

Воспитывать бережное

отношение к игрушкам.



развитие


«Снежинка»

2. Учить рисовать узор на

бумаге в форме розетки;

- располагать в

соответствии с данной

формой; придумывать

детали узора по желанию.


рисовать концом кисти.

№21 стр.67


развитие

(Развитие






развитие


«Твёрдое – жидкое»

«Наша нарядная елка»


представление о твёрдых

веществах и жидких.

Развивать умения

наблюдать, сравнивать

различные вещества.

Формирование действий

превращения.

1. Учить передавать в

рисунке впечатления от

новогоднего праздника,

создавая образ нарядной

елки;

- смешивать краски на

палитре для получения

разных оттенков цвета.


восприятие, эстетические

чувства, образные

представления.

№10 стр. 22

№21 стр.69


развитие



«Моя малая Родина» Дать представления о том,

что для каждого человека

малая Родина, это то

место, где он родился, и

где прошло его детство.


у детей интерес к

родному краю; развивать

желание узнать о

происхождении посёлка и

улиц. Воспитывать

чувство

любознательности и

любви к своему посёлку

району. Формировать

правильную осанку.

№9 стр. 212



Занятие – викторина

«Игралочка»


подбирать рифмы к

словам, чётко умеренно

произносить слова

чистоговорки, пояснять

пословицы и находить

слова для их объяснения,

подбирать слова по

смыслу. Развивать


побуждать к активному

диалогу, составлять

рассказ по серии

сюжетных картин.

Вызвать положительные

эмоции и способствовать

укреплению

№33 стр. 26

коммуникативных

отношений между детьми.



развитие


«Новогодняя

поздравительная

открытка».

Учить детей делать

поздравительные

открытки, подбирая и

создавая

соответствующие

празднику изображение.

Закреплять приёмы

вырезывания и

наклеивания.

№21 стр. 68

Новогодние каникулы с 1.01-8.01

Январь (12.01 – 16.01)

1 неделя «Прощание с елкой» Развлечение


развитие



«Государственная

символика России»


символикой России –

флагом и гербом;

формировать начальные


происхождении

современного

государственного герба и

его функциональном

назначении. Закрепить

знания о названии родной

страны. Воспитывать

патриотические чувства к

своей стране.

№9 стр. 318



«Волшебный экран»


описательных

рассказов по

иллюстрациям Е.

Формировать связную

речь детей, побуждать

составлять описательный

и повествовательный

рассказы по рисункам Е.

№20 стр.141

Рачёва.

Рачёва к русским

народным сказкам

Развивать произвольную

память и словарный запас.


художественному

творчеству.



развитие


«Петрушка на елке»

Учить, создавать

изображение из бумаги.

Закреплять умение:

-вырезывать части

овальной формы;

-вырезывать на глаз мелкие

детали, аккуратно

наклеивать изображения на

большой лист.

Упражнять в вырезывании

симметричных частей

одежды из бумаги,

сложенной вдвое. Формировать навыки


Развивать чувство цвета,

композиции.

№21 стр.72



№ 1


сравнивать рядом

стоящие числа в пределах

10 и понимать отношения

между ними, правильно

отвечать на вопросы

«Сколько?», «Какое число

больше?», «Какое число

меньше?» «На сколько

№36 стр.37

число…больше числа..»

«На сколько число..

меньше числа..».

. Развивать глазомер,

умение находить

предметы одинаковой

длины, равные по

образцу.


умение различать и

называть знакомые

обьемные и плоские

геометрические фигуры.

. Развивать умение видеть

и устанавливать ряд

закономерностей.



Пересказ рассказа Н.

Калининой «Про

снежный колобок»

Учить детей передавать


литературного текста

связно, последовательно,

выразительно, без

наводящих вопросов.


подбирать определения;



прилагательных.


образовывать формы

родительного падежа


сущ. В трудных случаях.


№37 стр.68

громко и чётко

произносить слова.



развитие


«Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»

Учить отражать

впечатления от

новогоднего праздника;

-рисовать один, два и более

предметов, объединенных

общим содержанием;

передавать в рисунке

форму, строение, пропор-

ции предметов, их


Учить располагать


Развивать воображение,


№21 стр.71


развитие

(Развитие






развитие


«Свойства веществ»

«Нарисуй, что

интересного

произошло в детском

саду».



свойствах твёрдых и

жидких веществ.

Развивать экологическое

сознание. Развивать

способности к

преобразованию

1.Учить отражать

впечатления от

новогоднего праздника;

-рисовать один, два и более

предметов, объединенных

общим содержанием;


№10 стр. 53

№21 стр.87

форму, строение, пропор-

ции предметов, их





творчество. Развивать у

детей самостоятельность.

2. Учить задумывать

содержание рисунка на

основе полученных

впечатлений, подбирать

материалы в соответствии

с содержанием

изображения.

2 неделя «В гостях у сказки» (19.01 – 23.01) Театрализованная сказка


развитие



«Эти мудрые русские

сказки»


величайшим богатством

русской народной

культуры – сказками.

Развивать интерес к

русским сказкам.


читать их, понимать

глубокий смысл.

№12 стр. 45 Театрализованная

сказка



Творческое

рассказывание

«Сочиняем сказку про

Деда Мороза»

Активизировать детское

воображение, подготовить

к литературно-

словесному творчеству.


согласовывать

существительных и

глаголов. Воспитывать

№13 стр. 39

интерес к творчеству.



развитие


«Сказочная птица».

Закреплять умения

вырезать части предмета

разной формы и

составлять из них

изображение. Учить

передавать образ

сказочной птицы,

украшения.


вырезать симметричные

части из бумаги,

сложенной вдвое (хвосты

разной конфигурации).

Развивать творчество,

воображение, активность,

умение выделять

красивые работы,

рассказывать о них.

№21 стр.92



№2


понимать отношения

между рядом стоящими



глазомер и умение

находить предметы

одинаковой ширины,

равной образцу.


пространственные

представления и умение

использовать слова: слева,

справа, внизу, впереди

№36 стр.39

(перед), сзади (за), между,

рядом.

. Упражнять в

последовательном

назывании дней недели.



«Чего на свете не

бывает»



рассказ с выдуманными

персонажами, развивать

способность


придумывать события.



различными

интонациями.

№33 стр. 79



развитие


«Моя любимая

сказка»

Учить передавать в

рисунке эпизоды из

любимой сказки.





эстетическое отношение к

созданному образу сказки.

№21 стр.57


развитие

(Развитие

познавательно –



«Морозко»


представление об

агрегатных превращениях

воды и сезонных

изменениях в природе.


превращений.

№10 стр. 20



развитие


«Была у зайчика избушка

лубяная,

а у лисы – ледяная».

Продолжать развивать об-

разные представления,

воображение.

Формировать умения


образы сказок, строить

сюжетную композицию,

изображая основные

обьекты произведения.


рисования разными

изобразительными

материалами.

№21 стр.91

3 неделя «Этикет» (26.01 – 30.01)Итоговое мероприятие. Конкурс


развитие



«Правила на всю

жизнь»

Учить детей быть

честными и

мужественными, уметь

признаваться в своих

некрасивых поступках,

чтобы в будущем их не

повторять. Закрепить

знания об основных

правилах, по которым

живут люди, дать

понятие, что главное –

правила не знать, а

выполнять. Воспитывать

высшие моральные

качества личности.

№12 стр. 150







№37 стр. 65

содержанию

стихотворения

«Обед».

содержанию

стихотворения «Обед», а

так же описательный

рассказ о предметах

посуды. Учить сравнивать

различные предметы по

материалу размеру,

назначению, правильно

называя определения –

прилагательные

(стеклянный,

металлический,

пластмассовый,

деревянный);


употребление в речи слов

противоположного

значения (антонимов);


классифицировать

предметы по качеству.

Продолжать обогащать

словарь детей

«вежливыми» словами

(пожалуйста, извините,

спасибо).



развитие

(лепка)

«Котенок»

Учить создавать в лепке

образ животного; -

передавать в лепке позу

котенка. Закреплять

умение лепить фигурку

животного по частям,

используя разные

№21 стр.63

приемы: раскатывание

глины между ладонями,

оттягивание мелких

деталей, соединение

частей путем прижимания

и сглаживания мест

соединения.



№ 3

. Продолжать

формировать


равенстве групп

предметов, учить

составлять группы

предметов по заданному

числу, видеть общее

количество предметов и

называть его одним

числом.


глазомер и умение

находить предметы

одинаковой высоты,

равные образцу.

. Учить ориентироваться

на листе бумаги.

Воспитывать дружеские

взаимоотношения между

детьми.

№36 стр.40






Учить детей связно

рассказывать, не отступая

от поставленной темы.

Упражнять детей в


№37 стр. 54

детенышей животных в

именительном и

родительном падежах

множественного числа;

закреплять представление

о том, что не всегда

названия детенышей

можно образовывать от

названий самих

животных;



сложноподчиненных

предложений.



развитие


«Укрась платочек

ромашками»


узор на квадрате,

заполняя углы и

середину; использовать

приемы примакивания,

рисования концом кисти

(точки). Развивать


чувство симметрии,

чувство композиции.

№21 стр. 38


развитие

(Развитие





«Строение веществ»

«Усатый –

Расширять представление

о строении знакомых

веществ в процессе

изучения их с помощью

лупы. Развивать


преобразованию.


№10 стр. 56

№21 стр.70


развитие


полосатый»

рисунке образ котенка;

- видеть разнообразие

изображений,

выразительность образа.


изображать животных,

используя навыки

рисования кистью и

красками.


восприятие и воображение.

Вызывать радость от

созданного изображения.

Февраль

1 неделя «Маленькие исследователи» ((02.02 – 06.02)



развитие

(лепка)

«Белочка грызет

орешки»


лепить зверька, передавая

его характерные

особенности, позу.

Отрабатывать приемы

лепки пальцами

(прищипывание, оття-

гивание).



представления, умение

оценивать изображения

№21 стр.101



развитие


«Салфетки для кукол»

Развивать у детей


уметь располагать узор в

квадрате, найти его

композиционное решение

(в центре, по углам, по

краям), использовать в

рисовании мотивы

дымковской игрушки.

№19 стр.186



развитие


«Комнатное растение»

1.Закреплять умение

передавать форму вазона,

относительную величину

вазона и растения,

расположение частей

растения основной цвет

вазона и растения.




доводить начатое дело до

конца.

Конспект

2 неделя «Зимние забавы» (09.02 – 13.02)Итоговое мероприятие. Спортивное развлечение


развитие



«Зимние забавы»


знания детей о зиме, о

зимних явлениях

природы. Познакомить

детей с зимними

месяцами. Закрепить

знания детей о зимних

забавах и безопасном

поведении.

конспект




из опыта «Игры

зимой»

Учить составлять связный

короткий рассказ о

впечатлениях из личного

опыта. Обогащать речь

существительными,

обозначающими эмоции,

чувства, переживания.

Упражнять в образовании

форм родительного

падежа множественного

числа имен

существительных.


о составляющих (важных

компонентах) здорового

образа жизни (солнце,

воздух, и вода – наши

лучшие друзья)

№37 стр. 73



развитие


«Украсим рукавички»


самостоятельно выбирать

элементы украшения на

середине и по краю

изделия. Развивать

воображение, умение

составлять композицию

по замыслу. Воспитывать


№29 стр. 59



№1


количественным составом

чисел 3 и 4 из единиц.


ориентироваться на листе

бумаги, определять и

№36 стр.43

называть стороны и углы

листа.


последовательно

называть дни недели,

определять, какой день

недели сегодня, какой

был вчера, какой будет

завтра. Формировать

необходимые умения и

навыки при выполнении

самостоятельного

задания.



Рассматривание

картины и

составление рассказа

«Зимние забавы»


целенаправленному

рассматриванию картины.

Закрепить умение

составлять несложные

предложения.


слушать своих

товарищей.

№17 стр. 84



развитие


«Наш участок зимой»


наблюдательность,

умение запоминать и

изображать в рисунке

постройки, кусты на

участке детского сада,

передавать соотношение

предметов по величине.


рисовать акварелью.


№19 стр. 115

образные представления.


умение рассматривать

свои работы, выделять

интересные по замыслу

изображения, оценивать

работы.


развитие

(Развитие






развитие


«Свойства воздуха»

«Дети гуляют зимой на

участке»


свойствами воздуха и

попытаться определить его

место в пространстве.


рисунке несложный

сюжет. Закреплять умение

рисовать фигуру человека,

передавать форму,

пропорции и расположение

частей, простые движения

рук и ног. Упражнять в

рисовании и закрашивании

карандашами.

№38(№3 2010

стр.66)

№21 стр.73

3 неделя «День защитников Отечества» (16.02 – 20.02) Итоговое мероприятие. Развлечение «Наша армия»


развитие



«Военные

профессии»

Расширять знания детей о

российской армии,

уточнить представление о

родах войск. Развивать

внимание, логическое

мышление. Воспитывать

уважение к людям

военных специальностей.

№9 стр. 244



Беседа «Наша родная

Армия»


детей о Российской

армии, активизировать

словарь по теме,

совершенствовать навык

образования


существительных в

именительном падеже,

развивать внимание и

память, воспитывать

любовь и уважение к

российской армии,

которая стоит на страже

нашей мирной жизни.

№17 стр. 117



развитие


«Матрос с

сигнальными

флажками»

1.Упражнять в

изображении человека; в

вырезывании частей

костюма, рук, ног,

головы.


аппликации простейшие

движения фигуры

человека.


вырезывать симметричные

части из бумаги,

сложенной вдвое, красиво

располагать изображение на

листе.

№21 стр.82



№ 2


количественным составом

числа 5 из единиц.

№36 стр.44



треугольниках и

четырехугольниках.

. Развивать умение

обозначать в речи

положение одного

предмета по отношению к

другому и свое

местоположение

относительно другого

лица (впереди, сзади,

слева, справа).




по картине В. М.

Васнецова

«Богатыри»

Учить составлять рассказ

по картине, опираясь на

план, включать в рассказ

описание внешнего вида

персонажей, их

характеристики.

Побуждать придумывать

разные развивающие

эпизоды.

№9 стр.199



развитие


«Пограничник с

собакой»

Упражнять в изображении

человека и животного, в

передаче характерных

особенностей,

относительной величины

фигуры и ее частей.


изображение на листе.


рисования и закрашивания

рисунков карандашами.

№21 стр.85


развитие

(Развитие






развитие


«Вода – это жизнь»

«Солдат на посту»


выдвигать гипотезы,

видеть проблемы.

Совершенствовать

навыки



отношение к воде.

1. Учить создавать в

рисунке образ воина,

передавая характерные

особенности костюма,

позы, оружия. Закреплять

умение располагать

изображение на листе

бумаги, рисовать крупно.

Использовать навыки

рисования и

закрашивания


Воспитывать интерес и

уважение к Российской

армии.

№38(№3 2010

стр. 66)

№21 стр.83

4 неделя «Моя семья» (24.02 – 27.02) «Моя родословная»

24. 02 Речевое развитие



из опыта по сюжетной


Составление рассказа из

опыта по сюжетной


Углублять представления

о семье и ее истории.

Формировать знания о

№9 стр. 86

том где работают

родители, как важен для

общества их труд.



развитие

(лепка)

«Чайный сервиз»

Учить лепить

предметы чайной

посуды разной по

размеру. Закреплять

разнообразные

приемы лепки из

пластилина.


желание порадовать

кукол подарками.

№19 стр.114



№ 3



количественном составе

числа 5 из единиц.

. Формировать


предмет можно разделить

на две равные части,

учить называть части,

сравнивать целое и часть.


умение сравнивать 9

предметов по ширине и

высоте, раскладывать их в

убывающей и




обозначать


№36 стр.46

словами.



«Моя семья»



семье, о происхождении

фамилий. Уточнить

знания детей о

родственных отношениях.

Воспитывать и развивать

любовь и привязанность к

своей семье, учить

заботливому отношению

к членам семьи.

№27 стр. 13



развитие


«Как я с мамой (папой)

иду из детского сада

домой»

Вызвать желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять: - умение рисовать фигуру чело века, передавать различие в вели чине фигуры взрослого и ребенка; -умение сначала легко

прорисовывать простым

карандашом основные

части, а затем закрашивать,

используя разные приемы,

выбранным ребенком

материалом.

№21 стр.99


развитие

(Развитие

познавательно –



«Воздух – невидимка»

Развивать

познавательную

активность детей в

процессе


Познакомить с понятием

№38 (№11

2011 стр. 111)



развитие


По замыслу

«воздух», его свойствами

и значением. Воспитывать

любознательность,

наблюдательность.



воображение детей. Учить

задумывать содержание

своей работы, вспоминая.

Что интересного они

видели, о чём им читали,

рассказывали.

№21 стр. 93

Март

1 неделя «Женский день» (02.03 – 06.03) ) Итоговое мероприятие. Развлечение


развитие



«Беседа о маме»

Дать представление о

значимости матери для

каждого человека.


уважительное,

доброжелательное

отношение к маме.

Познакомить со стихами

разных поэтов

воспевающих мать.

№9 стр. 261



«8 Марта – женский

день»


связный рассказ по серии

сюжетных картин,

называть главных героев

рассказа, последовательно

и точно описывать их

действия. Закрепить

№33 стр. 77

умение детей подбирать

подходящие по смыслу

определения, употреблять

в своей речи

поздравления.


маме.



развитие

(лепка)

«Кувшинчик»


изображение посуды из

целого куска глины

ленточным

способом;

-сглаживать

поверхность изделия

пальцами.


заботливое,

внимательное

отношение к маме.

№21 стр.88



№ 4



10 и упражнять в счете по

образцу.


формировать


предмет можно разделить

на две равные части,

учить называть части и



умение видеть в

№36 стр.47

окружающих предметах

форму знакомых

геометрических фигур

(плоских).

. Учить сравнивать два

предмета по длине с

помощью третьего

предмета (условной

меры), равного одному из

сравниваемых предметов.


самостоятельность при

выполнении задания.




из опыта «Здравствуй,

мамочка моя!»


членам своей семьи.

Понимать и объяснять

смысл пословиц о семье.

Упражнять в построении

предложений. Закреплять

умение называть свою

фамилию и имя.

Фамилию, имя и отчество

родителей.

№9 стр. 270



развитие


«Картинка маме к

празднику 8 Марта»

Вызвать у детей желание

нарисовать красивую

картинку о празднике 8

Марта.


изображать фигуры

взрослого и ребенка,

передавать простейшие

движения, удачно

располагать фигуры на

№21 стр.89

листе.

Воспитывать любовь и

уважение к маме,

стремление сделать ей

приятное.


развитие

(Развитие






развитие


«Плавание тел»

Рисование (с элементами

аппликации). Панно

«Красивые цветы»

Развивать практические

действия в процессе

экспериментирования и

опытов. Развивать





представления, воображение

и творчество, умение

использовать усвоенные

приемы рисования.

красоты, созданной

своими руками.

Формировать стремление

преобразовывать

окружающую среду,

вносить в нее элементы.

№10 стр66

№21 стр.90

2 неделя «Миром правит доброта» (10.03 – 1303) Итоговое мероприятие КВН



«О дружбе, о друзьях»



приобретать опыт в

составлении творческих

рассказов.

Активизировать в речи

детей глаголы и

прилагательные,

№33 стр. 65


смысл поговорок.


слушать собеседника, не

бояться высказывать свою

точку зрения.



развитие


«Наша новая кукла»


создавать в аппликации

образ куклы, передавая

форму и пропорции частей.

Учить вырезывать платье

из бумаги, сложенной

вдвое. Упражнять в

аккуратном вырезывании

и наклеивании.


умение оценивать

созданные изображения.

№21 стр.99



№ 1



порядковом значении

чисел первого десятка и

составе числа из единиц в

пределах 5.


умение ориентироваться в

окружающем

пространстве

относительно себя

(справа, слева, впереди,

сзади) и другого лица.



№36 стр.49


располагать их в






словами.



Пересказ рассказа Я.

Тайца «Поезд»


пересказывать небольшие

рассказы, умение

понимать содержание

рассказа, впервые

прочитанного на занятии.

Упражнять в подборе

слов со сходным

значением (шалун –

озорник – проказник).


о правилах поведения в

общественных местах.

№9 стр.292



развитие


«Красивые цветы»

Формировать стремление

преобразовывать

окружающую среду,

вносить в её элементы

красоты, созданной

своими руками.

Закреплять навыки





воображение и

№21 стр. 90



развитие

(Развитие






развитие


«Термометр»

«Золотая хохлома»


термометром.



теплопередаче,

нагревании и охлаждении.

Развивать способности к


Знакомить детей с

изделиями, украшенными

хохломской росписью.

Учить выделять

композицию узора (он

компонуется на

волнистом стебле, вокруг

завитка), называть его

элементы.

№10 стр.68

№21 стр. 85

3 неделя «Быть здоровыми хотим» (16.03 – 20.03) ) Итоговое мероприятие: Соревнование


развитие



«Сохрани своё

здоровье сам»

Учить самостоятельно

следить за своим

здоровьем, знать

несложные приёмы

самооздоровления, уметь

оказывать себе

элементарную помощь.

№12стр. 64



«Правила дорожного

движения»



рассказы из личного

опыта; сочинять

загадки; употреблять в

речи сложные

№33 стр. 55



развитие


«Вырежи и наклей

какую хочешь

игрушку»

предложения.

Развивать творческое

воображение.

1.Учить задумывать

несложный сюжет для

передачи в аппликации; -

выбирать наиболее

интересные,

выразительные работы,

объяснять свой выбор.

Закреплять усвоенные

ранее приемы

вырезывания.

Воспитывать активность,

самостоятельность,

творчество

№21 стр.95



№ 1

повтор



порядковом значении

чисел первого десятка и

составе числа из единиц в

пределах 5.


умение ориентироваться в

окружающем

пространстве

относительно себя

(справа, слева, впереди,

сзади) и другого лица.




№36 стр.49

располагать их в






словами.



«Откуда хлеб

пришёл?»

Учить детей отгадывать

загадки, составлять

связный рассказ по серии

сюжетных картин,

понимать литературные

выражения, народные

пословицы, образовывать

однокоренные слова.



разной силой голоса и в

разном темпе.

№33 стр. 11



развитие


«Рисование с натуры»

(Ветка тополя)

Учить детей технике

работы с акварелью для

изображения ветки.

№19 стр. 127


развитие

(Развитие





«Нагревание

проволоки»

«Дети делают



теплопередаче, о способах

изменения температуры

состояния тела. Развивать



Учить определять и

№10 стр. 70

№21 стр.88


развитие


зарядку»

передавать относительную

величину частей тела,

общее строение фигуры

человека, изменение

положения рук во время

физических упражнений.


рисования и закрашивания

изображений


4 неделя «Неделя театра» (23.03 – 27.03) Итоговое мероприятие. Театрализация


развитие



«Эти мудрые русские

сказки»


величайшим богатством

русской народной

культуры – сказками.


русским сказкам.


читать их понимать

глубокий смысл.

№12 стр. 45



Пересказ сказки «У

страха глаза велики»

Учить понимать

эмоционально-образное


произведения; помочь

понять содержание

сказки, пересказывать

сказку по частям.


передавать интонацией

характеры героев.

№13 стр. 101

Вызвать желание

попробовать себя в

разных ролях.



развитие

(лепка)

«Сказочные

животные»

Продолжать формиро-

вать умения:

- лепить разнообразных

сказочных животных

(Чебурашка, Винни-Пух,

мартышка, слоненок и

другие);

- передавать форму

основных

частей и деталей.

Упражнять

- в сглаживании

поверхности

смоченными в воде

пальцами;

- в лепке предметов по

частям и из целого куска.

Развивать воображение и


№21 стр.106



№ 2


делить круг на две равные

части, называть части и



сравнивать два предмета

по ширине с помощью

условной меры, равной

одному из сравниваемых

предметов.

№36 стр.50






«О настроении и о

себе»



различной интонацией и

использовать мимику для

выражения ситуации.

Развивать

монологическую речь.

Воспитывать партнёрские

качества при составлении

рассказа о своём

собеседнике.

№33 стр. 68



развитие


«Сказочные домики»

Учить создавать образ ска-

зочного дома; передавать в

рисунке его форму,

строение, части.


рисовать разными

знакомыми материалами,

выбирая их по своему жела-

нию.

Формировать желание

рассматривать свои рисунки,

оценивать их; стремление

дополнять изображения.

№21 стр.54


развитие

(Развитие




«Иванушка и

молодильные яблоки»


представление об

испарении воды, паре.

Развитие способностей к


№10 стр.72



развитие


«Домики трех

поросят»

Учить рисовать картинку

по сказке, передавать

характерные особенности,

используя разные

технические средства,

разные способы рисования

линий, закрашивания

рисунка;

- рисовать сангиной.

Закреплять умение удачно

располагать изображения на

листе. Развивать



воображение, умение


придумывать сюжет.


оценивать рисунки

№21 стр.86

Апрель

1 неделя «День смеха» (30.03 – 03.04)Итоговое мероприятие. Выставка «Апрельские шутки»


развитие



«Русские посиделки»

Учить отгадывать

загадки, читать

скороговорки, потешки,

играть в народные игры.

Прививать любовь к

русскому народному

фольклору.

№12 стр. 59



«Как цыпленок

заблудился»

Подвести детей к

самостоятельному

продолжению и

завершению рассказа,

№37 стр.94

начатого воспитателем.

Учить последовательно,

заменять слова

предложения; после

замены каждого слова

«читать», какое

предложение получилось

Учить делить на части

двусложные слова,

показать


значения слогов в слове.



развитие

(лепка)

«Вылепи свою

любимую игрушку»

Учить создавать в лепке

образ любимой игрушки.

Закреплять разнообразные

приемы лепки ладошками и

пальцами. Воспитывать

стремление доводить

начатое до конца.

Формировать эстетическое

отношение к своим

работам, учить оценивать

их.

№21 стр.57



№ 3

. Учить делить квадрат на

две равные части,

называть части и




10.

. Развивать представление

о том, что результат счета

не зависит от его

№36 стр.51

направления.


умение двигаться в

заданном направлении,

меняя его по сигналу

(вперед – назад, направо –

налево).




картине «Лошадь с

жеребёнком»


описательный рассказ по

картине, используя

точные слова для

обозначения величины,

цвета. Упражнять в

образовании

существительных от

глаголов и

прилагательных( воевать-

воин, охранять-охрана).

Дать представление о

значении многозначных

слов. Учить подбирать

признаки и действия к

заданным словам.

№37 стр. 91

02. 04



развитие


«И весело и грустно»

.Вызывать у детей

эмоциональное отношение

Упражнять в рисовании и

закрашивании рисунков


№19 стр.126


развитие

(Развитие


«Земля на глобусе»


моделью Земли –

глобусом. Расширять

представления об

№28 стр.37





развитие


«Как мы играли в

подвижную игру

«Охотники и зайцы»

атмосфере Земли, четырёх

сторонах света.

Развивать образные

представления детей.


создавать в рисунке

выразительные образы

игры.

Упражнять в рисовании

разными, самостоятельно

выбранными

материалами. Развивать

художественное

творчество. Воспитывать

умение работать рядом с

товарищами.

№21 стр.76

2 неделя «Космос» (06.04 – 10.04) Итоговое мероприятие.Тематическое занятие


развитие



«Этот загадочный

космос»


символикой созвездий,

вызвать интерес к

космическому

пространству. Расширять


профессии космонавта.


патриотизма и

гражданственности.

№12 стр. 162



«Пересказ рассказа

«Ракета» В. Бороздина


пересказывать небольшое

по объёму произведение,

добиваться

последовательности в

№17стр. 138

изложении содержания,

логичности и

выразительности подачи

диалогов. Воспитывать

внимательное отношение

к речи товарищей.



развитие


«Летим на ракете»

Воспитывать у детей

интерес к космонавтам,

развивать воображение,

творчество. Вырезать

ракету из бумаги

сложенной пополам

(наклеить иллюминаторы)

Развивать эстетические чувства, образные представления.

№19стр.129



№1

Познакомить с делением

квадрата на 4 равные

части, учить называть

части и сравнивать целое

и часть.


сравнивать предметы по

высоте с помощью

условной меры, равной

одному из сравниваемых

предметов.


умение ориентироваться

на листе бумаги,

определять стороны, углы

и середину листа.

№36 стр.54

09.04 Речевое развитие Беседа о Дне Продолжать знакомить с №9 стр.328

(развитие речи) космонавтики.

полетом в космос первого

человека- Ю. Гагарина.


внимательно слушать и

отвечать на вопросы

полными предложениями.

Учить находить заданный

звук в начале, середине и

конце слова. Расширять


родной стране, о

государственных

праздниках.



развитие


«Моя любимая

собака»


самостоятельно намечать

содержание рисунка,

выбирать размер и цвет

бумаги, краски,

карандаши или другие

материалы.


выделять интересные

рисунки, обьяснять свой

выбор.

№21 стр.93


развитие

(Развитие




«Отчего происходит

смена дня и ночи»


элементарные


Солнечной системе, о

месте Земли в

космическом

пространстве. Объяснить,

почему происходит смена

дня и ночи и как

№28 стр.41



развитие


«Лети ракета к

звездам»

происходит вращение

Земли вокруг оси.

Создавать интерес к

общественным явлениям,


передавать свой замысел,

располагая изображение

на всем листе, подбирать

гамму красок, рисуя

космос, звезды, летящую

ракету.

№19 стр. 129

3 неделя «Встречаем птиц» (13.04 – 17.04)Итоговое мероприятие. Выставка птиц


развитие



«О чём поют весной

птицы»

Уточнить и расширить


перелётных птицах, об их

жизни в весенний период;

дать сведения о звуковых

сигналах птиц, о видах

гнёзд и их размещении.


жизни птиц. Воспитывать

интерес и бережное

отношение к природе.

№14 стр. 104



«Рассказывание по

картине А. Саврасова

«Грачи прилетели»

Развивать эмоциональный

отклик на весенние

проявления природы,

эстетические чувства и

переживания, умение

соотносить увиденное с

опытом собственного

восприятия весенней

природы. Учить

№13 стр. 81


рассказ по пейзажной

картине. Воспитывать

внимательное отношение

к речи товарищей



развитие


«Наши друзья»


аппликации образ.


аккуратно пользоваться

ножницами, клеем.

Воспитывать:

- навыки коллективной

работы;

- удовольствие и радость от

созданной картины

№19 стр. 126



№ 2



10; учить понимать

отношения рядом

стоящих чисел: 6 и 7, 7 и

8, 8 и 9, 9 и 10.

. Развивать умение

ориентироваться на листе

бумаги, определять

стороны, углы и середину

листа.



видеть в окружающих

предметах форму


фигур (плоских).

№36 стр.56



«Составление

рассказа на тему: «Как

птицы весну

встречают».

Учить детей делить птиц

на зимующих и

перелётных на основе

связи между характером

корма и способом его

добывания. Закрепить


характерных признаках

весны в неживой природе

показать связь весенних

изменений в неживой и

живой природе.


отношение к птицам.

№ 9стр.314



развитие


«Роспись петуха»

Учить расписывать вылеп-ленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать: - эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие; - творчество. Воспитывать уважение к

труду народных мастеров.

Вызывать положительный

эмоциональный отклик,

чувство восхищения

произведениями народных

мастеров.

№21 стр.100


развитие

«Птицы»

Экспериментально

определить связь между

№ 38 (№3 2010

стр. 67)

(Развитие






развитие


«Гжельские узоры»

строением птиц и их

образом жизни в

эксперименте. Закрепить

знания об образе жизни

перелётных и

водоплавающих птиц.

Пробудить интерес к

природе, воспитывать


ней. Продолжать знакомить с гжельской росписью. Развивать:

- эстетическое восприятие,

чувство ритма,

композиции, цвета;

- легкие и тонкие движения

руки. Формировать

умение рисовать элементы,

характерные для гжельской

росписи.

№21 стр.104



развитие



Выявить умение называть

виды транспорта;

инструменты; определять

материал; называть


времён года



развитие

(лепка)




композиции, предметов

по мотивам народных

игрушек; создании

образов разных

предметов и игрушек,

использовании всех

усвоенных приемов

лепки.



Выявить умение



картинке, по серии

картинок, пересказывать




















предметов.






картинке, пересказывать






развитие




узоров по мотивам




развитие

(Развитие






развитие



анализировать образец

постройки, создавать

постройку по рисунку




изображений.


развитие




знаний о значении солнца,

воздуха, воды для

человека




определять место звука в

слове. Выявит умение

подбирать

существительному

прилагательные, умение

подбирать синонимы.



развитие




правильном

использовании ножниц,

использовании

разнообразных приемов

вырезания.

















предметов.

30. 04 Коммуникация Составляет по образцу

рассказы по сюжетной

картине, по набору

картинок.

Май

1 неделя «День Победы» (04.05 – 08.05)Итоговое мероприятие. Развлечение «День Победы»


развитие



Беседа «Этот день

Победы».


героическими страницами

истории нашей родины;

рассказать о трудной но

почетной обязанности

№9 стр.350

защищать родину,

охранять ее спокойствие и

безопасность; о том как в

годы войны храбро

сражались и защищали

нашу страну от врагов

деды и отцы.


патриотизма; развивать

речь, словарный запас

детей; осуществлять

нравственно-

эстетическое воспитание.



Занятие «Дни недели»

Продолжать прививать

навыки диалога, учить

детей составлять рассказ

на определённую тему с

употреблением заданных

слов, отвечать на вопросы

полными ответами.

№33 стр. 82



развитие


«Тюльпаны»



учить детей видеть

красоту цветов,

передавать их путем

аппликации: вырезывать

тонкий стебель, из

бумаги, сложенной вдвое,

- цветы, листья красиво

расположить формы на

листе по вертикали.

№34 стр. 25



№ 3


понимать отношения

№36 стр.58

рядом стоящих чисел в

пределах 10.


умение сравнивать

величину предметов по

представлению.


делить круг и квадрат на

две и четыре равные

части, учить называть

части и сравнивать целое

и часть.




из личного опыта

«Как трудятся мои

родители»


составлять рассказ из

личного опыта. Учить

строить сложные

предложения. Упражнять

в образовании слов-

названий профессий

(учить- учитель, варить-

повар и т. д.).

№9 стр.360

07.05



развитие


«Цветут сады»


изображать картины

природы, передавая ее



изображения по всему

листу. Развивать умение

рисовать разными красками;

эстетическое восприятие, об-

разные представления.

№21 стр.109

08. 05 Познавательное

развитие

(Развитие






развитие


«Твёрдое тело:

материалы (керамика,

стекло, пластмасса,

дерево, почва, песок,

глина, металлы).

«Салют над городом в

честь

праздника Победы»

Развивать способности

сравнивать похожие

(твёрдые) вещества на

ощупь, по внешнему виду

и т.п.

Учить отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; - создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху - салют; - образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета,

№28 стр. 49

№21 стр.106

смешивая краски на палитре. Воспитывать чувство

гордости за свою Родину.



2 неделя «Мир природы» (11.05 – 15.05) Итоговое мероприятие. Викторина


развитие



«Лес – это богатство» Раскрыть эстетическое ,

познавательное,

оздоровительное,

практическое значение

природы в жизни людей и

желание беречь и

охранять окружающую

среду. Формировать у

детей нормы поведения в

природе.


знания детей о природе.

№9 стр. 375



«Весна»


описательный рассказ по

картине, подбирать более

точные определения при

описании природы.

Закрепить умение детей


заданной интонацией.


эстетическое восприятие

весенней природы.

№33 стр. 74



развитие

«Весенний ковер»


создавать части

коллективной

№21 стр.107

(аппликация) композиции. Упражнять в

симметричном

расположении

изображений на квадрате

и полосе, в различных

приемах вырезывания.

Развивать эстетические

чувства (композиции,

цвета, ритма) и эсте-

тическое восприятие.



№ 4 . Совершенствовать

умение составлять число

5 из единиц.

. Упражнять в умении

двигаться в заданном

направлении.



дни недели, определять,

какой день недели

сегодня, какой был вчера,

какой будет завтра.

№36 стр.59



«Цветы»

Продолжать образовывать

однокоренные слова,

подбирать

прилагательные к

существительному.



рассказы из личного

опыта, по серии картин,

связанных одним

сюжетом. Воспитывать

№33 стр. 84

интерес к живой природе.

14.05. Художественно-


развитие

(рисование )

«Нарисуй какой

хочешь узор»

Учить детей задумывать и

выполнять узор в стиле

народной росписи

(хохломской,

дымковской, городецкой),

передавая её колорит,

элементы. Закреплять

умение строить узор,

подбирать нужный

формат бумаги. Развивать

эстетические чувства,



№21 стр. 96


развитие

(Развитие






развитие


«Почему предметы

движутся»

«Бабочки летают над

лугом»


понятием «движение»,

«трение», «инерция».

Найти объяснение,

почему предметы

движутся. Познакомить с

положительными и

отрицательными

последствиями трения. Учить отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; - располагать изображения на широкой полосе; - передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений;

№ 28 стр. 54

№21 стр.110

- передавать контуры бабочек неотрывной линией; - сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать: - цветовое восприятие; - эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве. Закреплять умение рисовать акварелью.

3 неделя «Волшебница вода» (18.05 – 22.05) Опыты с водой.


развитие



«Волшебница вода»

Познакомить с тем, в

каком виде вода

существует в природе, с

различными явлениями

(дождь, роса, снег, иней,

лёд, пар ит.д) и

состоянием воды в

окружающей среде.


отношение к воде.

№12 стр. 159



«Рыбы»

Учить придумывать

диалоги на заданную

тему, отвечать на вопросы

полными ответами,

употребляя в речи

сложноподчинённые

предложения. Развивать

№33 стр. 29

диалогическую речь.


занятию.



развитие


«Красивые рыбки в

аквариуме»

Развивать цветовое

восприятие;

- чувство композиции;

- умение

рассматривать и

оценивать созданные



подборе разных

оттенков цвета.


вырезывания и

аккуратного

наклеивания.

№21 стр.77



Итоговое



Итоговое



развитие


«Цветные страницы»

Учить задумывать

содержание своего рисунка

в определенной цветовой

гамме и выдерживать это

условие до конца;

- добиваться образного

решения намеченной

темы;

- разбавлять краски водой,

добавлять белила для

№21 стр.113

получения оттенков цвета.


рисования акварелью,

гуашью. Развивать

воображение и



развитие

(Развитие






развитие


«Виды движения»

«Роспись силуэтов

гжельской посуды»


видами движения

(прямолинейное,

вращательное, по

наклонной поверхности).


определять и называть

вид движения, указанный

на предложенных

картинках. Ввести

понятие «скорость»

Учить детей расписывать

посуду, располагая узор по

форме. Закреплять умение

рисовать акварельными

красками, готовить на

палитре нужные оттенки

цвета. Воспитывать интерес

к народному творчеству.

№28 стр. 57

№21 стр. 108

4 неделя «До свидания детский сад» (25.05 – 29.05)Итоговое мероприятие. Выпускной


развитие



«Лето красное

пришло»


представления о временах

года. Расширять

представления о ягодах,

которые растут в саду и

лесу. Учить различать

№9 стр.386

лесные и садовые ягоды.



« Лето»



учить чётко отвечать на

вопросы, развивать

монолог – составлять

связный рассказ по

пейзажной картине.


образовывать

прилагательные и

правильно употреблять их

в речи, развивать

ассоциативное мышление

детей, пополнять

словарный запас,

подбирать и называть

глаголы, связанные с

летом.

№33 стр. 87



развитие

(лепка)

«Красная шапочка

несёт бабушке

гостинцы»

Учить детей создавать в

лепке образы сказочных

героев. Закреплять

умение изображать

фигуру человека,

передавать характерные

особенности и детали

образа. Воспитывать

аккуратность в работе.

№21 стр. 108



Повторение пройденного

материала



«В гостях у лешего»


подбирать однокоренные

слова. Закрепить умение

№33 стр. 92

отгадывать загадки,

называть детёнышей

животных. Воспитывать

желания выполнять

задания.



развитие


Картинки для игры

«Радуга»

Учить создавать своими руками полезные вещи; - радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции.

№21 стр.112


развитие

(Развитие






развитие


«Источники звука и

его распространение»

«Закладка для книги»

(городецкий цветок)


понятием «звук».

Сформировать


характеристиках звука –

громкости, тембре,

длительности. Развивать

умение различать

различные звуки,

определять их источники.

Продолжать обогащать

представление о народном

искусстве. Расширять

знания о городецкой

росписи. Учить

располагать узор на полосе,

составлять оттенки цветов

при рисовании гуашью.

Развивать

художественный вкус,

№28 стр.64

№21 стр.56

чувство ритма.

Перспективное планирование «Чтение художественной литературы»

Дата по

плану

Произведения

1. 09. Чтение «Лев и собачка» Л. Толстой

2. 09. Заучивание «Поезжай за моря- океаны». М.Исаковский

3. 09. Чтение «Божья коровка...» Русский фольклор

4. 09 Чтение «Лошадь» В. Левин.

5. 09 Чтение «Совет» Р. Сеф.

8. 09 Чтение стихотворение «Любочка» А. Барто.

9. 09 Рассказывание «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И.

Карнауховой

10. 09 Чтение «Старушка». пер. с англ. С. Маршака Фольклор народов мира

11. 09 Чтение «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы

в сокр.) А. Линдгрен.

12. 09 Чтение Колыбельная В. Брюсов № 17 стр 36

15. 09 Чтение «Как у бабушки козел...» Русский фольклор

16. 09 На всякий замок свой ключик найдётся (загадки) стр 30 (К)

17. 09 Чтение В. Смит. «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера

№ 17 стр 37

18. 09 Чтение Л. Толстой «Прыжок»

19. 09 Чтение «Гречку мыли», литов., обр. Ю. Григорьева /песенка/ № 17

стр 29

22. 09 Чтение «Как на тоненький ледок».

23. 09 Чтение стихотворения «Ветрено» И. Токмакова № 17 стр 65

24. 09 Чтение «Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой

25. 09 Чтение А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад...»

26. 09 Чтение «Дом, который построил Джек», пер. с англ. С. Маршака

29. 09 Чтение С. Городецкий. «Котенок» (стихотворение)

30. 09 Чтение «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд.

пер. Н. Ходзы

1. 10 Рассказывание «Хаврошечка», обр. А. Н, Толстого

2. 10 Чтение стихотворения Е. Авдиенко «Письмо» № 17 стр 65

3. 10 Чтение «По дубочку постучишь...», рус. нар. песня

6. 10 Чтение Р. Киплинг. «Слоненок» пер. с англ. К. Чуковского, стихи с

пер. С. Маршака стр18,23

7. 10 Чтение К. Паустовский. «Кот-ворюга».

8. 10 Чтение «Николенька-гусачок...»

9. 10 Чтение А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа

«Евгений Онегин»)

10. 10 Чтение «Чудесные истории про зайца по имени Лек» сказки народов

Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева

13. 10 Чтение «Томка» Е. Чарушин № 17 стр 51

14. 10 Чтение «Томка испугался» Е. Чарушин № 17 стр 51

15. 10 Чтение «Как Томка не показался глупым» Е. Чарушин № 17 стр 52

16. 10 Чтение «Как Томка научился плакать» Е. Чарушин № 17 стр 52

17. 10 Чтение «Томкины сны» Е. Чарушин № 17 стр 55

20. 10 «Наш друг Томка» № 17 стр 53

21. 10 Чтение Лж. Ривз. «Шумный Ба-бах», пер. с англ. М. Бородицкой

22. 10 Рассказывание укр. сказки «Колосок».

23. 10 Чтение «Друг за дружкой», тадж., обр. Н. Гребнева (в сокр.)

24. 10 Чтение р.н.песенки «Как у бабушки козел» № 17 стр 28

27. 10 Чтение «Докучные сказки».

28. 10 Чтение Б. Житков. «Как я ловил человечков»

29. 10 Чтение заклички «Осень, осень, осень!» № 17 стр 33

30. 10 Чтение Р. Сеф. «Бесконечные стихи»

31. 10 А.Милн «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ.

C.Маршака стр11

5. 11 «Царевна- лягушка», обр. М. Булатова

6. 11 Алмазов. «Горбушка»

7. 11 А. Митяев. «Сказка про трех пиратов».

10. 11 Чтение «Мишкина каша» Н. Носов № 17 стр 104

11. 11 «Златовласка», пер. с чеш. К. Паустовского

12. 11 Чтение Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы) № 13 стр 214

13. 11 Чтение В. Катаев. «Цветик-семицветик»

14. 11 Чтение В. Дмитриева. «Малыш и Жучка» (главы)

17. 11 Чтение В. Дмитриева. «Малыш и Жучка» (главы) продолжение

18. 11 Чтение И. Бунин. «Первый снег»

19. 11 Чтение «Уж я колышки тешу...» р. н. потешка

20. 11 Чтение Б. Житков. «Белый домик»

21. 11 Чтение С. Черный. «Волк»

24. 11 Чтение Г. Сапгир. «Небылицы в лицах»

25. 11 Чтение Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь»

26. 11 Чтение Н. Носов. «Живая шляпа»

27. 11 Чтение рассказа «Тридцать зерен» Е. Носов № 13 стр 152

28. 11 Чтение Я. Бжехва. «На горизонтских островах» пер. с польск. Б.

Заходера

1. 12 Повторение стихотворения «Поезжай за моря- океаны».

М.Исаковский

2. 12 Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с

польск. С. Михалкова. № 17 стр 89

3.12 Чтение С.Есенин «Берёза» (стихотворение

4.12 Чтение Н. Телешов «Крупеничка».

5. 12 Чтение А. Барто. «Веревочка

8. 12 Хантыйская сказка «Хлебушко»

9. 12 Хантыйская сказка «Хочу, не хочу»

10. 12 Чтение B.Бианки. «Сова» № 13 стр 194

11. 12 Хантыйская сказка «Мышка»

12. 12 Чтение «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж...»

15. 12 Чтение И. Никитин. «Встреча зимы» (стихотворение)

16. 12 Чтение р.н. потешка «Ты мороз, мороз, мороз».

17. 12 А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем

богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» №

17стр 151

18. 12 Продолжение чтения сказки А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о

сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о

прекрасной царевне Лебеди».

19. 12 Продолжение чтения сказки А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о

сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о

прекрасной царевне Лебеди».

22. 12 С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза»

23. 12 Чтение сказки «Двенадцать месяцев» С. Маршак № 13стр 69

24. 12 Чтение В. Левин. «Сундук»

25. 12 Чтение «Замазка» Н. Носов

26. 12 Чтение «Новогодняя ёлка» С. Надсон (Легенда о ёлке) № 17 стр 135

29. 12 Чтение сказки «Двенадцать месяцев» С. Маршак № 13стр 69

30. 12. Заучивание р.н.песенки «Коляда» № 13 стр 7

31. 12 Чтение Г. Сапгир. «Как лягушку продавали»

12 01 Э. Успенский. «Разгром» /чтение в лицах/

13. 01 Чтение «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы

14. 01 Чтение сказки Б. Заходер. «Серая звездочка»;

15. 01 Чтение X. Мякеля. «Господин Ау» (главы), пер. с финск. Э.

Успенского

16. 01 Рассказывание сказки «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы

19. 01 Чтение В. Драгунский. «Друг детства»

20. 01 Заучивание Суриков. «Вот моя деревня»

21. 01 Чтение «Зимний вечер» (в сокр.)

22. 01 Чтение Г. Снегирев. «Пингвиний пляж»

23. 01 С. Городецкий. «Котенок» /чтение в лицах/


27. 01 Чтение «Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова

28. 01 Чтение О. Пройслер. «Маленькая Баба-яга», пер. с нем. Ю. Коринца

29 01 Чтение С. Маршак. «Почта».

30. 01 Чтение «Страшный рассказ» Е. Чарушин № 17 стр 107

2. 02 Чтение Г. Снегирев. «К морю»

3. 02 Рассказывание эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» №

17 стр 110

4. 02 Чтение «Сивка-Бурка» обр. М. Булатова

5. 02 Чтение Л. Толстой. «Косточка»

6. 02 Чтение М.Яснов. «Мирная считалка».

9. 02 Рассказывание «Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова

10. 02 Заучивание М. Карем. «Мирная считалка», пер. с франц. Берестова

11. 02 Чтение «Жадный Чик и кот Васька» Ю. Казаков № 17 стр 77 , № 13

стр 208

12. 02 Чтение «Воробей» И. Тургенев № 17 стр 78

13. 02 Чтение М. Москвина. «Кроха» № 17 стр 80

16. 02 «Найдём себе друзей» № 17 стр 79

17. 02 Чтение М. Цветаева. «У кроватки»

18. 02 Чтение В. Драгунский. «Сверху вниз, наискосок»

19. 02 Чтение «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева) № 1

стр 56

20. 02 Чтение «Пожарные собаки» Л.Н. Толстой

24. 02 Чтение «Илья Муромец и Соловей - разбойник» Былина (фрагмент)

А.Ф.Гильфердинга № 13 стр 19

25. 02 Чтение Г. Снегирев «Отважный пингвиненок»

26. 02 Заучивание Г. Виеру. «Мамин день», пер, с молд, Я. Акима

27. 02 Чтение А. Гайдар. «Чук и Гек» (главы) № 17 стр 134

2. 03 Чтение А. Гайдар. «Чук и Гек» (главы)

3. 03 Чтение А. Гайдар. «Чук и Гек» (главы)

4. 03 Чтение А. Плещеев. «Мой садик»

5. 03 Заучивание Е. Благинина. «Посидим в тишине»

6. 03 Чтение Т. Янссон. «О самом последнем в мире драконе», пер. со

швед. Л. Брауде

10. 03 П. Бажов. «Серебряное копытце»

11. 03 Чтение Ю. Мориц. «Домик с трубой»

12. 03 Б. Заходер. «Приятная встреча»

13. 03 Чтение «Веснянка», укр., обр. Г. Литвака

16. 03 Заучивание И. Белоусов. «Весенняя гостья»

17. 03 Чтение Л. Пантелеев. «Буква „ы"» № 17 стр 269

18. 03 Чтение «Большая стирка» Л. Пантилеев (глава из книги «рассказы о

Белочке и Тамарочке») № 17 стр 268

19. 03 А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы) ч.1 № 17 стр

70

20. 03 А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы) ч. 2

23. 03 А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы) ч. 3

24. 03 А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы) ч. 4.

25. 03 Мансийская сказка «Богатырь Кедровое зернышко»

26. 03 Чтение Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы);

27. 03 Мансийские сказки «Гордый олень»

30. 03 Хантыйская сказка «Три снохи»

31. 03 Хантыйская сказка « Мальчик Идэ»

1. 04 В. Орлов. «Ты скажи мне, реченька...» /чтение в лицах/

2. 04 Чтение «Печенье» В. Осеева № 17 стр 181

3. 04 Чтение В. Драгунский. «Сверху вниз, наискосок»;

6. 04 Чтение В. Драгунский. «Красный шарик в синем небе»

7. 04 «Прости его пожалуйста!» № 17 стр 183

8. 04 Чтение «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова

9. 04 Чтение Ф. Тютчев. «Зима недаром злится...» (стихотворение)

10.04 Чтение С. Черный. «Волк» № 13 стр 102

13.04 Чтение С. Маршак. «Пудель» № 13 стр 103

14 04 Чтение Д. Чиарди. «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р Сефа

15.04 Чтение «Финист — Ясный сокол», обр. А. Платонова

16.04 Повторение стихотворения Г. Виеру. «Мамин день», пер, с молд, Я.

Акима

17. 04 Заучивание А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...» (из поэмы

«Руслан и Людмила»)

20. 04 Чтение Я. Аким. «Жадина» № 13 стр 111


22. 04 Рассказывание «Хаврошечка», обр. А. Н, Толстого (сказка) (2)

23. 04 Чтение С. Есенин. «Черемуха»

24. 04 Чтение Дж. Родари. «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у

которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой

27. 04 А. Фет. «Кот поет, глаза прищурил...» № 13 стр 95

28. 04 Заучивание «Уж ты, пташечка, ты залетная...» № 17 стр 32

29. 04 Чтение «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н.

Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена).

30. 04 Чтение «Рифмы» авторизированный пересказ Б. Шергина № 13 стр

58

5. 05 Заучивание р.н. заклички «Ласточка- ласточка...»

6. 05 Ю. Владимиров. «Чудаки» /чтение в лицах/ (2)

7. 05 Заучивание р.н. прибаутки «- Федул, что губы надул?» № 13 стр 12

8. 05 Чтение «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд.

пер. Н. Ходзы (2)

12. 05 Чтение стихотворения «Мне грустно» И. Токмаковой № 13 стр 115

13. 05 Заучивание р.н. прибаутки «- Ты пирог съел?» № 13 стр 11

14. 05 Повторение В. Орлов. «Ты скажи мне, реченька...» /чтение в лицах/

15. 05 Чтение стихотворения «Путаница» Н. Матвеева № 13 стр 116

18. 05 Чтение р.н. п. «Ранним-рано поутру...»

19. 05 Чтение стихотворения «Про зайца» Н. Рубцов № 13 стр 119

20. 05 Повторное рассказывание сказки «Крылатый, мохнатый да

масляный» обр. И. Карнауховой

21. 05 «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.

22. 05 Повторение стихотворения Е. Благинина. «Посидим в тишине»

25. 05 Чтение Д. Хармс. «Веселые чижи»

26. 05 Чтение Д. Хармс. «Уж я бегал, бегал, бегал,..»

27. 05 Повторное чтение «Цветик-семицветик» В. Катаев.

28. 05 Заучивание р.н. песенки «Дождик, дождик, веселей...»

29. 05 Б. Заходер. «Собачкины огорчения» № 13 стр 109

Перспективное планирование «Конструирование»

Месяц Тема Цель Литература

Сентябрь 1 «Детский сад»

2 «Фрукты»

3 «Мониторинг»


Формировать у детей

обобщённое представление о

зданиях; создавать постройку,

отвечающую определённым

требованиям. Закреплять умение

делать перекрытия. Воспитывать

умение работать вдвоём, не

мешая друг другу.

Учить детей складывать полоску

бумаги гармошкой, разметке по

щаблону, приёму склеивания

ребристых игрушек. Закрепить

название овощей и фруктов.


употреблять в пищу фрукты и

овощи.

Выявить умение анализировать

образец постройки, создавать

постройку по рисунку.

Выявить умение планировать

свои действия, умение работать в

коллективе.

№26 стр. 76

№ 32 стр. 34

Октябрь 1 «Дом»

2 «Медвежонок»

3 «Улица

посёлка»

4 «Альбом для

рисования»

Учить детей делать более

сложное перекрытие, сооружать

достаточно сложную

конструкцию, украшать

постройку. Формировать умение

анализировать образец.

Учить детей мастерить объёмные

поделки, используя приём

складывания «книжечка»,

нарезать полоски бумаги по

разметке, делить полоску на

части приёмом складывания

пополам.

Активизировать знания детей,

учить их творчески применять

ранее полученные

конструктивные умения; учить

размещать свои постройки с

учётом расположения построек

других детей. Воспитывать

умение трудиться в коллективе.

Закреплять умение сгибать

прямоугольные листы бумаги

пополам; развивать

художественный вкус;

№26 стр. 74

№32 стр. 31

№26 стр. 77

№26 стр. 80

воспитывать аккуратность в

работе.

Ноябрь 1 «Мосты»

2 «Транспорт»

3 «Мебель для

куклы»

4 «Корзиночка»

Учить сооружать разные по

протяжённости мосты (длинные

и короткие); использовать

разные варианты оформления

мостов.

Упражнять детей в складывании

заготовки пополам по прямой,

делении полоски на части

приёмом складывания,

вырезании кругов из квадратов.

Упражнять детей в складывании

по разметке, закруглять углы

заготовки, плавно срезая,

склеивать детали и украшать

объёмную поделку аппликацией.

Учить детей работать по

выкройке.

№26 стр. 74

№32 стр. 28

№32 стр. 32

№26 стр. 85

Декабрь 1 «Ёжик»

2 «По замыслу»

3 «Новогодние

шары»

4 «Бусы на ёлку»

Учить детей мастерить поделку,

одна часть которой выполнена из

природного материала, а другая

из пластилина.


самостоятельно выбирать тему

для постройки, отбирать

необходимый материал.

Упражнять детей в разметке по

шаблону, в складывании полоски

гармошкой, изготовлении

ребристых игрушек.

Познакомить детей с приёмом

склеивания полоски кольцом.

Упражнять в нарезании полос

бумаги.

№30 стр. 108

№24 стр. 66

№32 стр. 36

№32 стр. 37

Январь 3 «Пирамидка»

4 «Сказочный

домик»

5 «Катер»

Учить детей делать новую

игрушку. Закрепить умение

делать коробочку,

ориентироваться на её выкройке.

Закрепить ранее полученные

умения работать с бумагой;

учить делать новую игрушку,

передавая в ней сказочный образ

домика.

Учить строить в определённой

последовательности; упражнять

в замене одних деталей другими.

№26 стр. 86

№26 стр. 87

№26 стр. 71

Февраль 1 «Качалка»

2 «Тележка»

Научить разрезать круг по

диаметру.

Учить детей на основе анализа

игрушки находить знакомый

способ её изготовления.

№26 стр. 91

№26 стр. 92

3 «Стрела»

«Гараж с двумя

въездами»

Учить сгибать прямоугольник по

длине листа бумаги, хорошо

приглаживая сгибы.

Учить подготавливать основу

для перекрытия,

ориентироваться на плоскости,

намечать очертания будущего

сооружения.

№26 стр. 94

№24 стр. 65

Март 1 «Открытка с

цветами»

2 «Чебурашка»

3 «Мост» (по

схеме)

4 «Пальчиковый

театр: заяц и

лиса»

Упражнять в складывании

заготовки пополам по прямой,

нарезании и склеивании полосок

петелькой.

Учить детей делать поделки из

бумажных цилиндров.

Учить детей работать со схемой.

Упражнять в складывании

квадратной заготовки пополам

по диагонали, складывании

базовой формы оригами.

№ 32 стр. 50

№24 стр. 73

№24 стр.224,

139

№32 стр. 54

Апрель 1 «Осьминог»

2 «Ракета»

3 «Заботливая

птица»


Упражнять детей в склеивании

цилиндра, нарезании и

накручивании узких полос на

карандаш.

Учить детей конструировать по

схеме.


изготавливать поделки из

природного материала.

Выполнять работу

последовательно.

Выявить умение анализировать

образец постройки, создавать

постройку по рисунку

№32 стр. 42

№24 стр.138

№ 30 стр. 115

Май 1 «Самолёт»

2 «Трамвай»

3 «Обитатели

водных глубин»

4 «Детский сад»

Упражнять детей в склеивании

цилиндра, нарезании узких

полос, срезании углов по прямой

линии.

Учить детей делать прочное

основание постройки, используя

цилиндры, делать перекрытия.

Развивать умение делать

различные поделки, выбирая

содержание работы из

природного материала.

Закрепить умение строить

различные дома.

№32 стр. 48

№26 стр.72

№30 стр. 112

№24 стр. 67

Documents

Комплексно тематическое планированиеoksana-bahareva1970.netfolio.ru/files/5717e1f6-26cf-44af...Комплексно-тематическое планирование