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Institución Educativa Diego Echavarría Misas“Formación integral para una mejor sociedad”

Aprobado por Resolución Departamental Nº. 16217 de Noviembre 27 de 2002

FORMACIÓN INTEGRAL

PLAN DE ÁREACÓDIGO: M2-PL01 VERSIÓN: 1 PÁGINA 1 de 51

1. Intensidad Horaria

NOMBRE DEL ÁREA O

ASIGNATURA:TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

1° 2° 3 4 5 6 7 8 9 10 111 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1

2. Logo y eslogan del área

El Mundo a mi alcance

3. Objetivos del área y asignatura

Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

Identificar los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.

Comprender la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.

Garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC, como herramientas para el aprendizaje, la creatividad, el avance científico, tecnológico y cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento.

Comprender la tecnología como parte de nuestra vida, desde la aparición de la especie humana.

Identificar los inconvenientes y beneficios de la tecnología para la humanidad según sea su forma de utilización.

Mantener e incrementar el interés de los estudiantes por el descubrimiento de la ciencia y la tecnología.

Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la transformación del entorno.

Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la sociedad.

Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías.

4. Objetivos por grado

Grado 1º Reconocer el origen y la historia de algunos artefactos tecnológicos que han contribuido a la solución de problemas de la vida diaria satisfaciendo así las necesidades del hombre.

Grado 2º

Reconocer las características y el funcionamiento de los artefactos tecnológicos y diferenciarlos de los elementos naturales con el fin de mejorar las condiciones de vida y solucionar problemas cotidianos.

Grado 3º

Comprender la importancia y el uso de algunos artefactos tecnológicos analizando su desarrollo e impacto en la solución de problemas.

Grado 4º

Describir los artefactos tecnológicos relacionando sus procesos de producción con los recursos naturales reconociendo sus efectos sociales y ambientales producto de la utilización de los mismos.

Grado 5º

Relacionar y analizar la evolución de los artefactos tecnológicos y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta las ventajas y desventajas para proponer alternativas de solución.

Grado 6º

Reconocer los principios y conceptos propios de la tecnología con relación al funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y su impacto en el bienestar de la sociedad

Grado 7º

Reconocer y analizar estrategias para la solución de problemas en diferentes contextos relacionando la transformación de los recursos naturales en la construcción de artefactos, procesos y sistemas en el desarrollo tecnológico y su impacto en la sociedad.

Grado 8º

Comprender los conocimientos científicos y técnicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo para solucionar problemas reconociendo las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos de manera ética y responsable.

Grado 9º

Relacionar y aplicar conocimientos científicos y tecnológicos empleados en algunas culturas y regiones del mundo, utilizándolos para la resolución de problemas y reconociendo las causas y efectos sociales, económicos y culturales de éstos en la sociedad

Grado 10º Reconocer y analizar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento y utilización en la solución de problemas valorando sus implicaciones éticas, sociales y ambientales.

Grado 11º

Resolver problemas usando la ciencia y la tecnología teniendo en cuenta especificaciones dadas y evaluar las soluciones propuestas en relación con manifestaciones tecnológicas del mundo real para actuar responsablemente.

5. Enfoque curricular (Lineamientos curriculares)

Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.

La tecnología es una actividad social centrada en el saber hacer, mediante el uso racional, planificado y creativo de los recursos materiales y la información brindando respuestas a las necesidades y demandas sociales en lo que respecta a la producción, distribución y uso de bienes procesos y servicios.

Los objetivos a alcanzar son el de la adquisición de competencias para el trabajo y la tecnología y el dominio de un conjunto de saberes significativos, impulsando la creatividad y las innovaciones científico - tecnológicas.

Para definir el alcance, el sentido y la coherencia de las competencias presentadas en esta propuesta, las orientaciones para la educación en tecnología se formularon a partir de la interrelación que se da entre ésta y otros campos como:

Tecnología y técnica: responde al saber-hacer, que surge en forma empírica o artesanal, al saber, al cómo hacer y por qué.

Tecnología y ciencia: la tecnología y la ciencia están estrechamente relacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de conocimiento e inducen al desarrollo de productos tecnológicos y las necesidades tecnológicas requieren de investigación cinética.

Tecnología y diseño: dan lugar al desarrollo de procesos cognitivos, creativos, crítico - valorativos y transformadores. Durante el proceso de diseño, es posible reconocer diversos momentos como: identificación de problemas, necesidades u oportunidades; el acceso, la búsqueda, la selección, el manejo de información, la generación de ideas y la jerarquización de las alternativas de solución.

Tecnología e informática: La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet.

Tecnología y ética: El cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce, por lo general, a discusiones políticas. Tal cuestionamiento se debe a que algunos desarrollos tecnológicos aportan beneficios a la sociedad pero, a la vez, le plantean dilemas. El descubrimiento y la aplicación de la energía nuclear, la contaminación ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomédicas son algunos de los ejemplos que actualmente suscitan mayor controversia.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también son fuente de discusiones éticas relacionadas con su uso y con las situaciones de amenaza que se derivan de ellas. Algunos ejemplos de esta problemática tienen que ver con la privacidad y la confidencialidad, con los derechos de propiedad de los programas, con la responsabilidad por su mal funcionamiento, con el acceso a dichas tecnologías en condiciones de equidad y con las relaciones entre los sistemas de información y el poder social.En síntesis se puede decir que el enfoque curricular adoptado en la actual reforma educativa está basado en contenidos que designan el conjunto de saberes o formas culturales y por un conjunto de actividades especialmente planificadas con el fin de ayudar a la asimilación y apropiación de saberes que son consideradas esenciales para el desarrollo y socialización.

6. Proyectos relacionados con área y/o asignatura Construcción de artefactos tecnológicos dirigidos a la feria de la ciencia y de saberes 2014. Proyectos tecnológicos. Construcción de artefactos, máquinas y estructuras tecnológicas. Desechos tecnológicos.

7. Diagnóstico del área

Más del 70% de los jóvenes quieren seguir estudiando, y cada vez son menos los que piensan que la mejor opción es dedicarse sólo a trabajar al terminar el bachillerato.

En efecto los pocos que consiguen trabajo se ganan salarios inferiores al mínimo, y lo que es peor: no parece que en el futuro esas condiciones puedan mejorar.

Pero ¿cómo me preparo para continuar estudiando?

Conozco mis fortalezas

Uno de los asuntos más importantes para triunfar en la vida profesional es tener un buen conocimiento de sí. Si bien es cierto que este conocimiento se empieza a construir desde los primeros años de vida, el proceso educativo formal cumple un importante papel para saber cuáles son las maneras como organizo mi percepción y mis relaciones con el mundo y con los demás. La idea que yo tengo de mis fortalezas para conocer y relacionarme puede ser enriquecida a través de una serie de mecanismos e instrumentos:

Proyecto de vida

Lo que pueda ser de la vida de cada uno en el futuro no es algo que esté escrito en alguna parte o algo que caiga del cielo. Saber claramente qué es lo que yo quiero ser y hacer, tiene que ver con la forma como conciba la felicidad. Muchas veces ese querer ser aparece al comienzo como sueños, pero en la medida en que voy avanzando en el conocimiento de mis fortalezas de mis posibilidades y las del medio en que me muevo, me voy dando cuenta que el futuro es en gran medida algo que yo puedo y debo construir, es más, es algo que nadie puede construir por mí. Por eso nuestras instituciones educativas se preocupan cada vez más porque los estudiantes estén haciendo este ejercicio de pensar en el futuro, pero al mismo tiempo de ir construyendo los

ASPIRACIONES PARA EL PRÓXIMO AÑO

Aspiraciones 2004 2005 2006 2007Variación del año

2004 hasta el 2011

Estudiar y trabajar 50,0% 57,4% 64.3% 50,5% 0,5%Estudiar 26,2% 17,9% 22.0% 23,5% -2,7%

Trabajar 14,5% 12.0% 8.4% 8,7% -5,8%Tener negocio propio ------ ------ 0.2% 5,9% 5,9%Prestar servicio militar 1,0% 6,4% 3.0% 5,4% 4,4%

Oficios del hogar ------ 2,3% 0.2% 2,3% 2,3%Otras aspiraciones 0,2% 0,8% 0,1% 0,3% 0,1%

No sabe / No responde 8,1% 3,2% 1,7% 3,4% -4,7%BASE: TOTAL ESTUDIANTES DE GRADO 11 DEL AÑO 2011

caminos para llegar a ese futuro que yo deseo. La Secretaría de Educación ha venido trabajando con los profesores y profesoras de las Instituciones educativas algunos materiales importantes para contribuir a la formación de los estudiantes en eta herramienta fundamental para la vida. Usted puede acceder a documentos y a instrumentos para hacer este ejercicio en:

Conozco la experiencia de otros

Otro instrumento importante para conocerme a mí mismo y saber cómo puedo llegar a ser, es conocer la experiencia de los otros. Cada uno de nosotros, cuando se encuentra en el dilema de saber qué es lo que quiere ser y hacer, y sobre todo cómo puede llegar a ello, cree que es la única persona que tiene ese dilema. Resulta que casi todas las personas, aun las que han triunfado en la vida han atravesado por momentos exactamente iguales, han construido su ideal de futuro con imágenes equivocadas, han tomado modelos que no lo son, han iniciado caminos de los que luego se han arrepentido, han acallado sus deseos con voces que les dicen que es mejor ser otra cosa. Por eso es muy importante conocer esas experiencias y convertirlas en oportunidades de reflexión individual o colectiva. Para ello la Secretaría de Educación ha desarrollado con la Universidad de Antioquia la serie de videos llamada EnloqueSeremos, en la cual veinte personajes de todas las edades y condiciones cuentan en 5 minutos lo que les ha pasado a ellos en ese proceso de llegar a ser lo que son en este momento de su vida. Profesores y estudiantes pueden acceder a estos videos. Igualmente está a disposición de toda una obra de teatro improvisada en la cual se ponen en escena los distintos dilemas que se le plantean al joven en el momento de tomar la decisión de construir una opción de vida al concluir el bachillerato.

Jugando se conoce a si mismo

Uno de los medios a través de los cuales es posible analizar la manera como cada uno mide y calcula sus posibilidades en una situación particular, es el juego. El juego, que es un entretenimiento también puede ser una forma a través de las cuales mejoro el conocimiento que tengo de mí y de la manera como me enfrento a los retos en la vida. La Secretaría de Educación pone a disposición de los y las estudiantes, así como de los profesores, un interesante juego de computador denominado PRIMO-PRIMATE, a través del cual el jugador deberá llegar a una meta para lo que requerirá enriquecer el camino equilibrando conocimientos, deseos, aspiraciones, fortalezas. Se trata no sólo de jugar, sino de reflexionar un poco sobre cómo se juega, cómo se alcanzan o no las metas, cuáles son las causas del triunfo o del fracaso.

¿Y el mundo laboral cómo se comporta?

Una de las razones más importantes por las cuales uno estudia es porque por ese medio va a poder acceder a un medio laboral que a uno le guste, pero que también le brinde posibilidades para vivir con dignidad. Sin saberlo, muchas veces la elección de una carrera se hace tratando de recorrer el camino de una persona que nosotros consideramos: “ha triunfado en la vida”. Por eso vemos que hay carreras con una alta demanda: en los profesionales de algunas áreas hay modelos que nos gustaría imitar. El mundo sin embargo no siempre es como aparece, y en el mundo actual (y se supone que en el futuro) el medio laboral cambiará de manera insospechada esto hace que sea muy importante conocer qué pasa en su vida laboral con los profesionales egresados de las distintas carreras en los últimos años. Éste seguramente no es el único criterio para escoger, pero ayuda enormemente a perfilar de una mejor manera nuestro futuro. El Ministerio de Educación Nacional ha venido desarrollando un instrumento que es el OBSERVATORIO LABORAL a través del cual podemos conocer qué pasa con los egresados de educación superior en Colombia a través de encuestas que en el año 2007 elaboraron 25.000 nuevos profesionales en el país, pero también podemos conocer artículos y entrevistas con especialistas en la materia a nivel nacional e internacional.

Y… ¿qué me ofrece el medio?

Cuando se pregunta a los bachilleres sobre los lugares donde van a estudiar, o donde se encuentra la carrera o el área de conocimiento que les interesa, el conocimiento que se tiene es bastante precario, y eso hacer que si ven muy difícil el acceso a dos o tres universidades o a una o dos carreras específicas, entonces abandona la intención de estudiar, o se especializa en presentarse “hasta que pase”. Pocos saben que en el Valle de Aburrá más de 40 instituciones de educación superior ofrecen programas en distintas áreas del conocimiento, muchos de ellos de muy buena calidad, en los que al año se quedan muchas sillas esperando que lleguen estudiantes a ocuparlas.

Feria de bachilleres

Con la intención de mejorar el conocimiento que los bachilleres tienen de la oferta de educación superior que existe en el medio, y sobre todo para que los bachilleres puedan tener una relación directa con las Instituciones y conocer los programas, los costos, los mecanismos de ingreso, la Secretaría de Educación organiza anualmente la FERIA DE BACHILLERES, a la cual asisten habitualmente todas las Instituciones de educación superior, y muchas instituciones de formación para el trabajo y el desarrollo humano, con toda la disponibilidad para brindar a estudiantes, profesores, padres de familia, toda la información sobre la oferta educativa existente en el medio. Así mismo en la feria se ofrecen conferencias de orientación vocacional y profesional que ayudan a mejorar el conocimiento que los estudiantes tienen del medio. La FERIA DE BACHILLERES es un evento que se realiza en el mes de agosto, pero para el cual me debo preparar desde comienzo del año con el fin de aprovecharlo.

Buscando carrera

Muchas veces la búsqueda de una carrera o una Institución para estudiar se hace con la primera información

que tengo a la mano, y por eso muchos estudiantes terminan identificando sus gustos por una rama del conocimiento con una carrera en especial, o identifican hacer estudios superiores, con una modalidad particular de estudios. Resulta que todos los programas están existentes en Colombia están organizados en 8 áreas distintas, y a su vez cada área está organizada en distintos núcleos de conocimiento (existen en la organización de la educación superior en Colombia más de 50 núcleos de conocimiento), pero además existen distintas modalidades de estudio, distintas metodologías. Para conocer todas estas posibilidades en el país y en la región existe un instrumento que es el SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (SNIES), a través del cual yo puedo buscar la carrera que me gusta, pero también las que pertenecen al mismo campo de conocimiento o las modalidades, o las jornadas o metodologías que más se adecuan a mis posibilidades.

Modalidades de articulación

Cada vez es más importante que los estudiantes no interrumpan los estudios, y que una vez terminen el bachillerato puedan continuar sus estudios superiores, incluso bajo modalidades que le permiten ir progresando en los niveles de formación si así lo desean.

Articulación desde la media técnica: La educación media se desarrolla por medio de dos modalidades: la Media Académica y la Media Técnica. En ésta última la Secretaría de Educación del Municipio ha venido desarrollando distintos programas de articulación con el SENA y con algunas instituciones de educación superior. A través de estos programas las asignaturas correspondientes a la media-técnica son reconocidas total o parcialmente en programas de Formación Técnica, Técnica profesional y Tecnológica

Y… ¿Cómo hago para pagar los estudios?

Uno de los asuntos que más preocupa a los estudiantes y a los padres de familia cuando se quiere seguir estudiando, es la forma como se van a pagar los estudios. Muchas veces la posibilidad económica es la que termina decidiendo qué se estudia, y la mayoría de las veces la carencia de medios termina excluyendo a los jóvenes de más bajos recursos de las posibilidades del estudio. Esta limitación histórica tiende a ceder con la cantidad de mecanismos de financiación que hoy se ponen al servicio de los estudiantes, pero prioritariamente de los estudiantes pertenecientes a los estratos socioeconómicos más desfavorecidos. Así como existen muchas personas que abandonaron la posibilidad de estudiar ante la primera dificultad económica, también existen quienes lucharon contra esa adversidad, aprovecharon las condiciones que les ofrece el medio y hoy son exitosos profesionales.

Estos son algunos de los mecanismos de financiación con que cuenta la población de Medellín en el año 2011

1. Becas municipio de Medellín para los mejores bachilleres.2. Créditos condonables, financiados con presupuesto participativo.3. Fondo municipio de Medellín.4. Programa de financiación de educación superior con recursos de EPM.5. Programas de crédito del ICETEX

8. Mallas curriculares

Componente o Eje

CurricularCONTENIDOS

GRADO

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

NA

TUR

ALE

ZA Y

EV

OLU

CIÓ

N D

E LA

TE

CN

OLO

GÍA

Evolución de la tecnología. X X X XInicio de la tecnología X X XInventos primitivos. XAvances y procesos tecnológicos X X X XTecnología de punta X X

APR

OPI

AC

IÓN

Y

USO

DE

LA

TEC

NO

LOG

ÍA

Herramientas de trabajo X X XLa máquina X X XLa fotocopiadora XTécnicas de estudioConstrucción de artefactos tecnológicos. X X XConstrucción de estructuras X X X

SOLU

CIÓ

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E PR

OB

LEM

AS

CO

N

TEC

NO

LOG

ÍA

El reciclaje. X X X XTransporte y comunicación X X X X XEnergía aprovechamiento y sus clases X X XSistemas mecánicos X X

TEC

NO

LOG

ÍA Y

SO

CIE

DA

D

Ciencia, tecnología y sociedad. X X X XEvolución y proceso y desarrollo de la humanidad. X X X X

Impacto de la tecnología en la humanidad X X X X

INFO

RM

ÁTI

CA

Y S

ISTE

MA

S D

E C

OM

UN

ICA

CIÓ

N

El computador y sus componentes X X X XPaint XSistemas operativos X X XProcesadores de texto X X X X X X XWord X X X X XPowerPoint X X X X XExcel X X XPublisher X X X X X X

Internet X X X X X X XMotores de búsqueda X X X X X XEl correo electrónico X X X X X XRedes sociales en Internet X X X X XPáginas Web X X XRedes locales X XSistemas y medios de comunicación X X X X X X X X X

9. PLANEACIÓN POR PERIODO

Grado: PRIMERO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

NÚCLEOS TEMÁTICOS

INDICADOR DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS DE AULA TALLER

ADAPTACIÓN PARA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y

SEGUIMIENTO AL PLAN DE ESTUDIOS

Uso adecuado de herramientas de trabajo

Practica normas de seguridad y hago buen uso de las herramientas de trabajo.

Utiliza adecuadamente algunas herramientas de trabajo.

Imaginar / Crear / Inventar / DescubrirConstrucción de gráficos representativos o diagramas de barras para demostrar información obtenida a través de un proceso desarrollado. Generar nuevos procesos, procedimientos o inventar / construir objetos a partir de teorías. Construir modelos.

Dibuja y expone algunas herramientas de trabajo.

Investiga sobre el uso adecuado de algunas herramientas de trabajo.

Artefactos tecnológicos

Construye algunos artefactos tecnológicos y los participa en la feria de las ciencias y la tecnología.

Categorizar / seleccionar / clasificar / organizar

Cuadros comparativos. Construcción de gráficos. Gráficos organizadores. Reunir según criterios. Relacionar según lo común.

Consulta algunos artefactos tecnológicos y presenta un taller.

Construye un artefacto tecnológico.

Tecnología en el hogar

Reconoce algunos artefactos tecnológicos en el hogar.

Describir / explicarEnumerar. Enunciar. Expresar. Verbalizar. Cuadros comparativos. Conferencias. Composiciones. Explicar el funcionamiento de algo.Describir un suceso.

Realiza una cartelera con algunos artefactos tecnológicos del hogar.

Realiza una lista de los artefactos tecnológicos utilizados en casa.

OBSERVACIONES:

Grado: PRIMERO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para

la pesca y la rueda para el transporte).

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y

SEGUIMIENTO AL PLAN DE

ESTUDIOSEl computador Identifica las partes del

computadorDiseñar / Dibujar. Esquematizar. Graficar. Lectura de imágenes. Construcción de gráficos.

Elabora un computador y partes de el con material reciclable

Relaciona mediante imágenes las partes básicas del computador.

Historia del computador

Reconoce la importancia del computador.

Describir / explicarEnumerar las características de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de palabras o imágenes. Comunicar cómo es y cómo funciona.

Enumerar. Enunciar. Expresar. Verbalizar. Cuadros comparativos. Conferencias. Composiciones. Explicar el funcionamiento de algo. Describir un suceso.

Explica brevemente la historia del computador

Identifica el computador entre otros aparatos tecnológicos.

Normas en la sala de computo

Practica normas de comportamiento en la sala de computadores.

Describir / explicarEnumerar. Enunciar. Expresar. Verbalizar. Cuadros comparativos. Conferencias. Composiciones. Explicar el funcionamiento de algo. Describir un suceso

Elabora una cartelera con dibujos y algunas normas de comportamiento en las sala de computo.

Explica con sus propias palabras como debe ser el comportamiento en la sala de cómputo.

Cuidado de los recursos tecnológicos

Conserva en buen estado los recursos tecnológicos.

Aplicar / transformar / utilizarRepresentar, convertir, reagrupar, cambiar, innovar. Géneros noticiosos. Proyectos personales y colectivos

Explica brevemente como debe conservase en buen estado los recursos tecnológicas.

Escribe brevemente como conservar algunos recursos tecnológicos existentes.

OBSERVACIONES:

Grado: PRIMERO

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Evolución de la tecnología

Desarrolla conocimiento sobre nuevas y viejas tecnologías

Resolución de problemasPlantear situaciones o preguntas que requieran realizar procedimientos para hallar una respuesta o resultado

Elabora dibujos que representen la evolución de la tecnología.

Construye imágenes comparando nuevas y viejas tecnologías.

Productos fabricados por el hombre

Diferencia las características de productos fabricados por el hombre

Evaluar / Juzgar / transferir /Criticar Analizar datos utilizando diversas habilidades básicas del pensamiento para elaborar juicios con base en un conjunto de

Realiza en diferentes materiales productos fabricados por el

Dibuja algunos aparatos tecnológicos realizados por el hombre.

criterios internos y externos.Gráficos. Cruces categoriales. Esquemas representativos. Diagramas de ¿Por Qué? Simbolizar. Enunciar lo esencial. Cuadros de resúmenes. Informes de investigación.

hombre.

Elementos naturales y artificiales

Reconoce la diferencia entre los elementos que son elaborados por el hombre y los naturales.

Comparar / contrastarExaminar objetos o situaciones con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? Cuadros comparativos. Construcción de gráficas para relacionar información obtenida. Croquis comparativos. Superponer información. Medir. Transportar información válida.

Elabora diferentes dibujos que representan elementos naturales y artificiales.

Dibuja elementos naturales y artificiales y hace la diferencia.

OBSERVACIONES:

Grado: PRIMERO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Selecciono entre los diversos artefactos disponibles, aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


ESTUDIOS

Función de algunos artefactos cotidianos

Sabe cuáles son las funciones de instrumentos tecnológicos de uso diario y como se utilizan

Evaluar / Juzgar / transferir /Criticar Analizar datos utilizando diversas habilidades básicas del pensamiento para elaborar juicios con base en un conjunto de criterios internos y externos.Gráficos. Cruces categoriales. Esquemas representativos. Diagramas de ¿Por Qué? Simbolizar. Enunciar lo esencial. Cuadros de resúmenes. Informes de investigación.

Elabora por medio de dibujos las funciones de instrumentos tecnológicas.

Dibuja algunos aparatos de uso cotidiano y explica su funcionamiento.

HerramientasDe trabajo

Reconoce herramientas de trabajo de uso cotidiano.


Explica y describe brevemente algunas herramientas de uso cotidiano.

Explica oralmente cómo funcionan algunos artefactos de uso en el hogar.

DiseñoElabora diferentes figuras de uso cotidiano en material

Diseñar / Dibujar. Esquematizar. Graficar. Lectura de imágenes. Construcción de gráficos.

Diseña una figura de uso cotidiano en diferente

Realiza un collage con materiales de desecho.

de deshecho material de desecho.

OBSERVACIONES:

Grado: SEGUNDO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito,

basuras, advertencias). Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes

actividades

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Juguetes como artefactos tecnológicos

Identifica los juguetes como artefactos tecnológicos y reconoce sus usos y cuidados

Construye juguetes sencillos con material reciclable y los participa en la feria de la ciencia y la tecnología.


Diseña un juguete como artefacto tecnológico con material reciclable.

Elabora un juguete siguiendo las instrucciones de su profesora.

Artefactos de uso cotidiano

Indaga cómo están construidos y cómo funciona algunos artefactos de uso cotidiano


Describe de manera sencilla algunos artefactos de uso cotidiano.

Describe en forma escrita el funcionamiento de algunos artefactos de uso cotidiano.

Artefactos y la salud

Propone soluciones prácticas a problemas que afectan la salud y las expone,

Resolución de problemas

Plantear situaciones o preguntas que requieran realizar procedimientos para hallar una respuesta o resultado

Realiza un taller sobre artefactos que afectan la salud.

Investiga que artefactos son nocivos para la salud.

OBSERVACIONES:

Grado: SEGUNDO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

NÚCLEOS INDICADOR DE ESTRATEGIAS DE AULA ADAPTACIÓN PARA PLANES DE REGISTRO,

TEMÁTICOS DESEMPEÑO TALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

APOYO CONTROL Y SEGUIMIENTO

AL PLAN DE ESTUDIOS

Uso y abusos de artefactos

-Identifica la necesidad para la cual fueron creados algunos artefactos.

-Reconoce las consecuencias en el abuso o mal uso de artefactos.


Realiza una cartelera con el uso y abuso de artefactos.

Explica que artefactos son de más importancia que otros.

Herramientas, utensilios y electrodomésticos

-Clasifica algunos artefactos como utensilios, electrodomésticos u herramientas



Realiza un taller sobre las diferentes herramientas, utensilios y electrodomésticos.

Clasifica los artefactos según su importancia.

Formas de energía: Electricidad, batería y gas

-Clasifica el funcionamiento de los artefactos según las formas de energía que usan



Realiza un taller sobre las formas de energía.

Clasifica los artefactos según su energía.

OBSERVACIONES:

Grado: SEGUNDO

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Artefactos de la escuela

Utiliza adecuadamente artefactos en el aula para realizar diferentes actividades


Describe de manera sencilla algunos artefactos de la institución.

Realiza dibujos sobre algunos artefactos utilizados en la institución.

Artefactos de mi hogar

Reconoce artefactos tecnológicos de su entorno.

Describir / explicarEnumerar. Enunciar. Expresar. Verbalizar. Cuadros comparativos. Conferencias. Composiciones. Explicar el funcionamiento de algo. Describir un suceso.

Enumera y describe algunos artefactos del hogar.

Dibuja algunos artefactos utilizados en el hogar

Compara y analiza los elementos de un

Evaluar / Juzgar / transferir /Criticar Analizar datos

Dibuja y describe los elementos de

Describe que elementos

artefacto para utilizarlo adecuadamente

utilizando diversas habilidades básicas del pensamiento para elaborar juicios con base en un conjunto de criterios internos y externos.Gráficos. Cruces categoriales. Esquemas representativos. Diagramas de ¿Por Qué? Simbolizar. Enunciar lo esencial. Cuadros de resúmenes. Informes de investigación.

un artefacto. forman una grabadora, un televisor y un equipo de sonido.

OBSERVACIONES:

Grado: SEGUNDO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Hardware y software

Reconoce algunos elementos de hardware y software del computador y sus respectivas funciones


Describe de manera breve algunos elementos del computador.

Relaciona mediante imágenes las partes básicas de un computador

Herramientas de Word.

Maneja herramientas de Word.


Utiliza algunas herramientas de Word.

Maneja en la sala de computo algunas herramientas de Word

Paint Utiliza adecuadamente las herramientas de Paint en la elaboración de dibujos


Realiza dibujos utilizando herramientas de Paint.

Comprende que a través de un programa el computador ayuda en el proceso para realizar dibujos.

OBSERVACIONES:

Grado: TERCERO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus Características físicas, uso y procedencia. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno. Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Conceptos básicos del área

Identifica conceptos de tecnología e informática.

Desarrolla actividades de la tecnología y la informática.


Describe brevemente algunos conceptos de tecnología.

Realiza una investigación concreta sobre los diferentes conceptos tecnológicos.

Evolución de la tecnología

Explica la importancia de la tecnología en la calidad de vida de los seres humanos


Realiza en una cartelera la evolución de la tecnología.

Describe la importancia de la tecnología en la calidad de vida del hombre.

Uso adecuado

en la sala de informática

Practica normas comportamentales antes, durante y al salir de la sala de informática

Aplicar / transformar / utilizar

Elabora una cartelera sobre las normas comportamentales en la sala de informática.

Realiza un resumen corto sobre el adecuado comportamiento en la sala de cómputo.

Reconoce la importancia del computador en la vida humana.


Explica de manera sencilla la importancia del computador en la vida humana.

Describe como el uso del computador facilita la comunicación en el ser humano.

OBSERVACIONES:

Grado: TERCERO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Exploremos el entono.

Reconoce productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas cotidianos


Dibuja algunos productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas.

Describe como el computador ayuda a resolver problemas de uso cotidiano.

Tecnología de punta.

Describe adecuadamente los distintos inventos tecnológicos.


Explica brevemente algunos inventos tecnológicos.

Dibuja algunos inventos tecnológicos actuales.

Las fábricas y las transformaciones de la materia prima.

Establece semejanza y diferencias entre artefacto y elementos naturales.


Describe brevemente las semejanzas y diferencias entre un artefacto y un elemento natural.

Dibuja un elemento natural y un artefacto y hace la diferencia entre ambos elementos.

OBSERVACIONES:

Grado: TERCERO

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y Desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones,

dibujos, mediciones y explicaciones

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y SEGUIMIENTO AL PLAN

DE ESTUDIOS

Medios de trasporte.

Indago como están construidos algunos medios de transporte.

Comparar / contrastar / Examinar objetos o situaciones con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? Cuadros comparativos. Construcción de gráficas para relacionar información obtenida. Croquis comparativos. Superponer información. Medir. Transportar información válida.

Describe y dibuja algunos medios de transporte.

Construye un medio de tranporte terrestre.

Evolución de los medios de transporte.

Construcción en material de desecho de un artefacto que se utilice como medio de transporte.


Diseña con material de desecho un medio de transporte.

Dibuja un carro con materiales de desecho.

Energía en los medios de transporte.

Identifico algunos símbolos y señales relacionados con la seguridad del pasajero.


Elabora una cartelera con algunos símbolos y señales relacionados con la seguridad del pasajero.

Dibuja 2 señales preventivas, 2 informativas.

OBSERVACIONES:

Grado: TERCERO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Identifico materiales caseros y partes de artefactos en de uso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Internet sanoReconocer en el Internet una herramienta útil de apoyo para mi proceso educativo.


Describe brevemente la importancia del internet como una herramienta útil para el estudio

Realiza un resumen corto sobre la importancia del internet.

De compras.Practica por medio de juegos el uso de la computadora.

Aplicar / transformar / utilizar Aplica lo aprendido por medio de juegos utilizando la computadora.

Investiga 2 juegos utizando la computadora

Diseño Elabora un diseño de una computadora con material de desecho.


Diseña una computadora con material de desecho.

Dibuja un computador con todas sus partes

Trabajo manual de un artefacto.

Describe la diferencia entre elementos naturales y artefactos artificiales.


Elabora una cartelera con elementos naturales y artefactos artificiales.

Dibuja 2 elementos artificiales y 2 naturales.

De la tienda al supermercado.

Reconocer la computadora como una herramienta básica para el trabajo


Describe como el computador se volvió una herramienta necesaria para el hombre.

OBSERVACIONES:

Grado: CUARTO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Evolución, proceso y desarrollo de la humanidad.

Reconoce la evolución de la tecnología y procesos tecnológicos

Describir, explicarEnumerar las características de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de imágenes o palabras. Comunicar cómo es y cómo funciona.Enumerar, expresar, cuadros comparativos. Explicar el funcionamiento de algo.

Dibuja diferentes herramientas elaborados por el hombre primitivo hasta la época actual.

Sistemas y medios de comunicación

Reconoce diferentes sistemas y medios de comunicación.

Juegos de adivinanzas. Preguntas con ¿cuántos?, ¿dónde?, ¿cómo? Provocar asociaciones libres con palabras clave del tema a trabajar. Construir significados previos invitando a los estudiantes a realizar hipótesis sobre el trabajo que se desarrollará. Construir el contenido del tema a través de imágenes.

Elabora por medio de dibujos diferentes medios de comunicación.

Diseño Elabora diferentes diseños con material de desecho y expone lo realizado.


Elabora un diseño que haya creado el hombre para el bien de la humanidad en material de desecho.

Trabajo manual de artefacto

Explora la diferencia entre elementos naturales de artefactos.

Representar, convertir, reagrupar, cambiar, innovar. Géneros noticiosos. Proyectos personales y colectivos

Elaboración de un artefacto en diferente material reciclable

La computadora y sus partes

Reconoce la computadora como una herramienta básica para el trabajo y sus partes

Describir / explicar Modelado de las partes del computador con plastilina.Observación de las partes del computador.

OBSERVACIONES:

Grado: CUARTO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma,

estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas

actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


SISTEMAS OPERATIVOS

Identifico algunos sistemas operativos y conceptos.


Desarrollo de un taller describiendo algunos de los sistemas operativos más usados

PRODUCTOS TECNOLÓGICOS

Describe algunas instrucciones que se utilizan para la elaboración de productos tecnológicos.

Evaluar / Juzgar / transferir / CriticarGráficos. Cruces categoriales. Esquemas representativos. Diagramas de ¿Por Qué? Simbolizar. Enunciar lo esencial. Cuadros de resúmenes. Informes de investigación

Describe oralmente algunas instrucciones que se utilizan para la elaboración de productos tecnológicos.

INTERNET SANO Utiliza internet y otros medios tecnológicos de comunicación para el proceso de investigación y anteproyectos para las ferias científicas y tecnológicas.

InferirCruzar categorías. Hacer predicciones. Extender el significado de las afirmaciones. Identificar ideas principales. Identificar puntos de vista personales y de los demás.

Realiza consultas en internet para identificar ideas relacionada con el anteproyecto de investigación y organizarlas.

PLANOS, MAQUETAS Y MODELOS.

Interpreta y representa ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de planos, maquetas y modelos.


Construcción de objetos sencillos siguiendo instrucciones.

OBSERVACIONES:

Grado: CUARTO

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y proceso destinados a la solución de problemas.

Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas. Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y

desventajas de cada una. Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.

NÚCLEOS INDICADOR DE ESTRATEGIAS DE AULA ADAPTACIÓN PARA PLANES DE REGISTRO,

TEMÁTICOS DESEMPEÑO TALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

APOYO CONTROL Y SEGUIMIENTO AL PLAN

DE ESTUDIOS

LA MATERIA PRIMA

Identifica las características de distintos procesos de transformación de materiales y de obtención de materia prima para obtener un producto final

Aplicar / transformar / utilizar.Representar, convertir, reagrupar, cambiar, innovar. Géneros noticiosos. Proyectos personales y colectivos

Representar en diferentes dibujos, objetos que realiza el hombre con materia prima y explicación del producto final

ARTEFACTOS Y USOS TECNOLÓGICOS.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

Describir / explicarEnumerar las características de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de palabras o imágenes. Comunicar cómo es y cómo funciona. Enumerar. Enunciar. Expresar. Verbalizar. Cuadros comparativos. Conferencias. Composiciones. Explicar el funcionamiento de algo. Describir un suceso.

Dibuja y Explica cómo funciona un artefacto tecnológico.

SOLUCIONES A PROBLEMAS TECNOLÓGICOS

Propongo algunas estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

Resolución de problemasUtilizar conocimientos o conceptos aprendidos para hallar la solución a una situación planteada.Plantear situaciones o preguntas que requieran realizar procedimientos para hallar una respuesta o resultado

Describe verbalmente soluciones a problemas tecnológicos.

Relaciono la transformación de los recursosnaturales con el desarrollo tecnológico y su impactoen el bienestar de la sociedad

Comparar / contrastarExaminar objetos o situaciones con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes?Cuadros comparativos. Construcción de gráficas para relacionar información obtenida. Croquis comparativos. Superponer información. Medir. Transportar información válida.

Explicar de una manera sencilla como puede el hombre conservar los recursos naturales.

OBSERVACIONES:

Grado: CUARTO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


MATERIALES REALIZADOS POR EL HOMBRE CONTAMINANTES.

Realiza un análisis con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.


Explica de una manera sencilla el buen uso de productos contaminantes.

PRODUCTOS TECNOLÓGICOS Y EL MEDIO AMBIENTE.

Identifica la utilización adecuada y responsable de los productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente


Describe sencillamente las ventajas y desventajas de los productos tecnológicos en relación con el medio ambiente.

TIPOS DE ENERGÍA

• Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.

Ejecutar / Revisar / DiscreparRepresentar a partir de lo elaborado. Exposiciones. Debates. Estudio de casos.

Investiga y expone uno de los tipos de energía.

Señala ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos

Comparar / contrastarCuadros comparativos. Construcción de gráficas para relacionar información obtenida. Croquis comparativos. Superponer información. Medir. Transportar información válida

Realizar una cartelera sobre las diferentes fuentes de energía.

OBSERVACIONES:

Grado: QUINTO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran

en su funcionamiento tecnologías de la información.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Naturaleza y evolución de la tecnología.

Identifica y explica objetos naturales y objetos tecnológicos.

InferirUtilizar la información que disponemos, para procesarla y emplearla de una manera diferente. Hacer algo diferente con la información recibida. Cruzar categorías. Hacer predicciones. Extender el significado de las afirmaciones. Identificar ideas principales. Identificar puntos de vista personales y de los demás.

Explica a través de un taller la evolución de la tecnología, la forma de resolver problemas y satisfacer necesidades.

Proyectos tecnológicos y su impacto ambiental.

Establece diferencias entre distintos proyectos tecnológicos vistos en clase.

Evaluar / Juzgar / transferir /CriticarAnalizar datos utilizando diversas habilidades básicas del pensamiento para elaborar juicios con base en un conjunto de criterios internos y externos.Gráficos. Cruces categoriales.Esquemas representativos. Diagramas de ¿Por Qué? Simbolizar. Enunciar lo esencial. Cuadros de resúmenes. Informes de investigación.

Realización de un taller con datos sencillos sobre proyectos tecnológicos y su impacto ambiental. Con su respectivo dibujo.

Clases de artefactos.

Propongo alternativas de solución a fallas detectadas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.

ArgumentarDar un razonamiento que se emplee para probar o demostrar una proposición y la rectitud de un juicio.Demostrar. Fundamentar. Convencer.

Explica brevemente algunas clases de artefactos.

Inventos e innovaciones

Explico la evolución tecnológica de algunos inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo social.

Describir / explicarEnumerar las características de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de palabras o imágenes. Comunicar cómo es y cómo funcionaEnumerar.

Realizar una secuencia de imágenes sobre un invento del hombre y su evolución.

Enunciar.Expresar.Verbalizar. Cuadros comparativos. Conferencias. Composiciones. Explicar el funcionamiento de algo. Describir un suceso.

OBSERVACIONES:

Grado: QUINTO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).

Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y

diagramas, entre otros. Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de

materiales para construir modelos y maquetas.NÚCLEOS

TEMÁTICOSINDICADOR DE DESEMPEÑO


ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


ESTUDIOS

Efectos sociales y ambientales de las acciones del hombre.

Explica los efectos sociales y ambientales causados por la tecnología.


Investiga y expone algunos efectos sociales y ambientales de las acciones del hombre.

Recursos Naturales empleados en la tecnología.

Identifica algunos recursos naturales empleados en la tecnología.


Realiza una cartelera con algunos recursos naturales empleados en la tecnología.

Actividades desencadenantes a anteproyectos deinvestigación

Presenta un anteproyecto para participar en la feria de la ciencia institucional.

Inferir / Utilizar la información que disponemos, para procesarla y emplearla de una manera diferente. Hacer algo diferente con la información recibida. Cruzar categorías. Hacer predicciones. Extender el significado de las afirmaciones.

Investiga un anteproyecto sencillo y lo expone ante el grupo.

Identificar ideas principales. Identificar puntos de vista personales y de los demás.

Impacto social y Ambiental de la tecnología.

Sintetiza el impacto social y ambiental de la tecnología en el mundo contemporáneo para tomar decisiones razonables en la solución de problemas

Resolución de problemasUtilizar conocimientos o conceptos aprendidos para hallar la solución a una situación planteada.


Elabora un breve resumen del impacto social y ambiental de la tecnología en su entorno.

Efectos sociales y ambientales de las acciones del hombre.

Explica los efectos sociales y ambientales causados por la tecnología.


Investiga y expone algunos efectos sociales y ambientales de las acciones del hombre.

OBSERVACIONES:

Grado: QUINTO

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas modelos. Frente a nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes. Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos. Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses

personales.

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Apropiación y uso de la tecnología

Describo el funcionamiento de algunos artefactos,productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.



Realiza imágenes de cómo funciona un artefacto seleccionado por el estudiante.

Artefactos, procesos y sistemas tecnológicos


ArgumentarDar un razonamiento que se emplee para probar o demostrar una proposición y la rectitud de un juicio.

Demostrar. Fundamentar. Convencer.

Seleccionar un artefacto tecnológico, explicar a través de una cartelera que fallas puede tener y cómo solucionarlas.

El Computador y sus

Reconoce la importancia del computador y sus

Diseñar / Dibujar. Esquematizar. Graficar. Lectura de imágenes.

Realizar un esquema de un computador con sus

componentes.Sistemas operativos y procesador de textos.

componentes.

Diferencia los diferentes tipos de sistemas operativas y hace uso adecuado de ellos.

Construcción de gráficos. componentes.Explica brevemente algunos tipos de sistemas operativos.

Avances y procesos tecnológicos.

Identifica y analiza los avances y procesos tecnológicos.


Realizar una cartelera sobre algunos avances y procesos tecnológicos describiendo cada uno de ellos.


Describo el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.



Realiza imágenes de cómo funciona un artefacto seleccionado por el estudiante.

OBSERVACIONES:

Grado: QUINTO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad.

Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).

Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.

Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


La creatividad una herramienta para la solución de problemas.

Realiza creativamente un artefacto tecnológico dando solución a diferentes problemas.

. Imaginar / Crear / Inventar / DescubrirConstrucción de gráficos representativos o diagramas de barras para demostrar información obtenida a través de un proceso desarrollado. Generar nuevos procesos, procedimientos o inventar / construir objetos a partir de teorías. Construir modelos.

Construcción de un objetos sencilloSiguiendo un procesos

Artefactos tecnológicos

Identifica artefactos tecnológicos y reconoce la


Realiza una consulta sobre manipulación de herramientas y

importancia en su vida.


artefactos tecnológicos.

Internet y Correo electrónico

Identifica las partes de la ventana del navegador y selecciona herramientas útiles para mantener una navegación segura.

Aplicar / transformar / utilizar /Representar, convertir, reagrupar, cambiar, innovar. Géneros noticiosos. Proyectos personales y colectivos

Realiza algunas consultas en internet y describe como se abre un correo electrónico.

Sistemas y Medios de comunicación

Investiga y expone algunos sistemas y medios de comunicación en nuestro país.


Investiga y expone un medio de comunicación significativo para el progreso de la humanidad y lo presenta a sus compañeros.

OBSERVACIONES:

Grado: SEXTO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo,

resistencia, material, etc.).

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO REGISTRO, CONTROL Y SEGUIMIENTO AL PLAN

DE ESTUDIOS

Naturaleza y evoluciónde la tecnología

Reconozco principios y conceptos propios de la ciencia, la técnica, la tecnología y momentos de la historia quele han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Resolución de problemas.Plantear situaciones o preguntas que requieran realizar procedimientos para hallar una respuesta o resultado

Presenta propuestas para la conservación del medio ambiente.

Trabajo individual y grupal, evaluación del desempeño en la realización de actividades de clase.Se mide de acuerdo al grado de participación, interés, evidencia de avance entre otros.

Identifico en algunos instrumentos, objetos, equipos, máquinas, procesos; conceptos, principios científicos y técnicos que permitieron su creación.

Describir, explicarEnumerar las características de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de imágenes o palabras. Comunicar cómo es y cómo funciona.Enumerar, expresar, cuadros comparativos. Explicar el funcionamiento de algo.

Trabajo individual y grupal, evaluación del desempeño en la realización de actividades de clase.

Actividades desencadenantes a anteproyectos

Planteo preguntas problematizadoras que den origen a la construcción de

InferirUtilizar la información que disponemos, para procesarla y emplearla de

Explica a través de un dibujo, el impacto social y ambiental de la

Sustentación oral y escrita del trabajo que presenta.

deinvestigación

anteproyectos de investigación que solucionen algún problema.Presenta un anteproyecto para participar en la feria de la ciencia institucional.

una manera diferente. Hacer algo diferente con la información recibida. Cruzar categorías. Hacer predicciones. Extender el significado de las afirmaciones. Identificar ideas principales. Identificar puntos de vista personales y de los demás.

tecnología en el mundo. Basado en lo tomado de las exposiciones de sus otros compañeros

Generación y evolución de sistemas tecnológicos

Explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).

Identificar, planificar y ejecutar.Identifica los componentes o factores que incurren en un problema o situación. Prepara un trabajo de exposición en equipo. Hace una exhibición a partir de lo elaborado

Explica por medio de una cartelera la generación y evolución de un sistema tecnológico.

Sustentación oral y escrita de la actividad realizada en clase.

OBSERVACIONES:

Grado: SEXTO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.

Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y



.Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.



Explica con una secuencia de imágenes como funciona un artefacto seleccionado por el estudiante.

Trabajo individual y grupal, evaluación del desempeño individual en la realización de actividades de clase.Se mide de acuerdo al grado de participación, interés, evidencia de avance entre otros.

Las ticsUtilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales

Ejecutar / Revisar / DiscreparUtilización práctica de diferentes tipos de instrumentos y técnicas que sirven para la experimentación.Representar a partir de lo elaborado.

Utiliza alguna herramienta web 2.0 en la elaboración de una actividad en alguna área de aprendizaje.

Trabajo practico en la sala de informática.

Exposiciones. Debates. Estudio de casos.

Impacto de la tecnología en la solución de problemas y satisfacción de necesidades

Sintetiza el impacto social y ambiental de la tecnología en el mundo contemporáneo para tomar decisiones razonables en la solución de problemas.



Realiza un breve resumen del impacto social y ambiental de la tecnología en su entorno.

El estudiante debe elaborar los talleres y trabajos que no aprobó en el transcurso del periodo y debe sustentarlos de forma oral y escrita.


.Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.



Explica con una secuencia de imágenes como funciona un artefacto seleccionado por el estudiante.

Trabajo practico en la sala de informática

OBSERVACIONES:

Grado: SEXTO

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.

Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuado como eficiencia, seguridad, consumo y costo.

Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo, procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO REGISTRO, CONTROL Y


Solución de problemas con tecnología

Propongo estrategias para soluciones tecnológicas aproblemas, en diferentes contextos.


Plantear situaciones o preguntas que requieran realizar procedimientos para

Expresar verbalmente soluciones a un problema generado por el uso indebido de la tecnología.

El estudiante debe elaborar los talleres y trabajos que no aprobó en el transcurso del periodo y debe sustentarlos de forma oral y escrita.

hallar una respuesta o resultado

Artefactos, procesos y sistemas tecnológicos



Demostrar. Fundamentar. Convencer. Razonar.

Seleccionar un artefacto tecnológico, explicar a través de una cartelera que fallas puede tener y cómo solucionarlas.

El estudiante debe sustentar los talleres y trabajos que presento en el transcurso del periodo

Factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.

Predecir / estimar / anticiparFormular posibles consecuencias, utilizando datos que se tienen al alcance.Juegos de adivinanzas. Preguntas con ¿cuántos?, ¿dónde?, ¿cómo? Provocar asociaciones libres con palabras clave del tema a trabajar. Construir significados previos invitando a los estudiantes a realizar hipótesis sobre el trabajo que se desarrollará. Construir el contenido del tema a través de imágenes.

Explicar con imágenes la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.



Propongo estrategias para soluciones tecnológicas aproblemas, en diferentes contextos.



Expresar verbalmente soluciones a un problema generado por el uso indebido de la tecnología.


OBSERVACIONES:

Grado: SEXTO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).

Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA NECESIDADES EDUCATIVAS

PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y

SEGUIMIENTO

ESPECIALES AL PLAN DE ESTUDIOS

Impacto del desarrollo tecnológico en el medio ambiente

Analizo el Impacto del desarrollo tecnológico en el medio ambiente y planteo alternativas para su preservación.

Realiza actividades en la institución educativa que generen la preservación del medio ambiente (como jornadas de recolección de materiales reciclables, manejo de basuras, ahorro de agua y energía).

Aplicar / transformar / utilizar /Modificar o cambiar los elementos variando o ampliando la estructura inicial


Realiza un mapa mental empleando imágenes sobre el desarrollo tecnológico y su impacto sobre el medio ambiente.


Tecnología y sociedad

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

Comparar / contrastarExaminar objetos o situaciones con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes?

Cuadros comparativos. Construcción de gráficas para relacionar información obtenida. Croquis comparativos. Superponer información. Medir. Transportar información válida.

Enunciar de una manera breve y sencilla cómo puede el hombre conservar los recurso naturales


OBSERVACIONES:

Grrado: SÉPTIMO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos. Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la

sociedad.NÚCLEOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Naturaleza y evolución de la tecnología

Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y

Comparar / contrastarExaminar objetos o situaciones con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como

Seleccionar un objeto o un conocimiento científico o tecnológico y

Investigación y presentación de trabajo escrito sobre la naturaleza y

regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

•Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.

•Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas.

diferentes. ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? Cuadros comparativos. Construcción de gráficas para relacionar información obtenida. Croquis comparativos. Superponer información. Medir. Transportar información válida.

explicar cuáles han sido las ventajas y desventajas en la vida del hombre.

evolución de la tecnología


• Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una


Describir / explicarEnumerar las características de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de palabras o imágenes. Comunicar cómo es y cómo funciona

Enumerar. Enunciar. Expresar. Verbalizar. Cuadros comparativos. Conferencias. Composiciones. Explicar el funcionamiento de algo. Describir un suceso

Realizar una secuencia de imágenes sobre un invento del hombre y su evolución a través de la historia.

Investigación y presentación de trabajo escrito sobre los principales inventos del hombre


Planteo preguntas problematizadoras que den origen a la construcción de anteproyectos de investigación que solucionen algún problema.


Imaginar / Crear / Inventar /Descubrir

Modificar o cambiar los elementos, variando o ampliando una estructura inicial

Construcción de gráficos representativos o diagramas de barras para demostrar información obtenida a través de un proceso desarrollado. Generar nuevos procesos, procedimientos o inventar / construir objetos a partir de teorías. Construir modelos.

Presenta un modelo sobre la evolución de un artefacto, conocimiento científico o tecnológico.

Investigación y presentación de trabajo escrito sobre la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

OBSERVACIONES:

Grado: SÉPTIMO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.

Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir, describir modelos, maquetas y prototipos. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de

necesidades.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Fuentes de energía y recursos naturales

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Utilizo herramientas y equipos de manera segura para describir, construir modelos, maquetas y prototipos.

Describir/explicarEnumerar las características de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de palabras o imágenes. Comunicar cómo es y cómo funciona.

Redacta un cuento escrito sobre la utilización responsable y eficientemente de fuentes de energía y recursos naturales.

Investigación y presentación de trabajo escrito sobre las fuentes de energía y recursos naturales


Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

SintetizarReunir las partes las partes conformando un todo integrado

Realiza un afiche con algunas recomendaciones sobre normas de mantenimiento y uso de artefactos.

Argumento con evidencias, razonamiento lógico y experimentación la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.



Realiza un esquema donde demuestres cómo un producto natural o tecnológico le sirve al hombre para resolver una necesidad o problema.

Realizar una cartelera que muestre varios productos tecnológicos de utilidad para la sociedad.

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Utilizo responsablemente las Tics para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

GeneralizarAplicar una regla, principio o fórmula en distintas situaciones. Lo que he aprendido en ciencias puedo utilizarlo en matemáticas; lo que he aprendido en matemáticas puedo aplicarlo en mi vida…

Utiliza el programa que más se acomode a sus capacidades para construir herramientas que le permita el aprendizaje en todas las áreas, como: mapas conceptuales, resúmenes, mapas mentales o cualquier esquema.

Investigación y presentación de trabajo escrito relacionado con las herramientas de apoyo o ayuda en el proceso de aprendizaje.

OBSERVACIONES:

Grado: SÉPTIMO

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.

Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología. Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas. Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Introducción a Excel

Conoce la funcionalidad básica de Excel y principales características del programa.

Aplicar / transformar / utilizar /Representar, convertir, reagrupar, cambiar, innovar.

Conoce la funcionalidad básica de Excel y principales características del programa.

Realizar presentación en PowerPoint que muestre y describa las principales secciones de la hoja de cálculo Excel.


Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.

InferirUtilizar conocimientos o conceptos aprendidos para hallar la solución a una situación planteada.


Plantea algún problema de su entorno que pueda solucionarse con conocimientos tecnológicos.

Presentar trabajo escrito en el que se describa ampliamente un problema de su entorno y su posible solución tecnológica.

Sistemas tecnológicos

Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa Tecnológica apropiada. Al hacerlo; utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.


Construye un árbol de problemas donde analices una falla en sistemas tecnológicos sencillos.

Presentar trabajo escrito en el que se describa ampliamente el proceso de prueba y descarte en la falla de un sistema.

Ergonomía y su impacto socio-ambiental

Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemasInterpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.

Comparar/contrastar.Examinar objetos o situaciones con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. Hacer algo diferente con la información recibida

Representa a través de dibujos aspectos de seguridad y ergonomía a tener en cuenta en la solución de problema.

Presentar trabajo escrito en el que se describan las condiciones ergonómicas apropiadas para el trabajo con los computadores.

OBSERVACIONES:

Grado: SÉPTIMO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos

energéticos e hídricos). Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO


Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.Explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales,

Generalizar.Aplicar una regla, principio o fórmula en distintas situaciones...

Argumentar/Dar un razonamiento que se emplee para probar o demostrar una proposición y la rectitud de un juicio.

Busca una noticia donde se exprese las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y expresa tu opinión al respecto.Consulta y resume la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales a través de los medios masivos de comunicación.

Investigar y presentar trabajo escrito sobre el impacto de la tecnología en la sociedad.

Productos tecnológicos contaminantes


Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.


Expresa qué acciones se pueden realizar con los productos contaminantes.

Presentar una campaña para el reciclaje apropiado para los desechos tecnologicos

OBSERVACIONES:

Grado: OCTAVO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.

Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (como la alimentación y la salud, el transporte y la comunicación).

Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos.

Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Naturaleza y evolución de la

Relaciono los conocimientos

Comparar / contrastarExaminar objetos o situaciones con la

Seleccionar un objeto o un

tecnología

científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? Cuadros comparativos. Construcción de gráficas para relacionar información obtenida. Croquis comparativos. Superponer información. Medir. Transportar información válida.

conocimiento científico o tecnológico y explicar cuáles han sido las ventajas y desventajas en la vida del hombre.



Describir / explicarEnumerar las características de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de palabras o imágenes. Comunicar cómo es y cómo funciona


Realizar una secuencia de imágenes sobre un invento del hombre y su evolución a través de la historia.


Planteo preguntas problematizadoras que den origen a la construcción de anteproyectos de investigación que solucionen algún problema.


Imaginar / Crear / Inventar /Descubrir

Modificar o cambiar los elementos, variando o ampliando una estructura inicial


Presenta una maqueta sobre la evolución de un artefacto, conocimiento científico o tecnológico.

OBSERVACIONES:

Grado: OCTAVO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales. Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto

natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema. Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias). Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar

y comunicarme con otros en el mundo. Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA

NECESIDADES

PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y

SEGUIMIENTO

EDUCATIVAS ESPECIALES

AL PLAN DE ESTUDIOS

Fuentes de energía y recursos naturales

Construye un anteproyecto sobre la utilización responsable y eficientemente de las fuentes de energía y recursos naturales.

PlanificarOrganizar un plan o programa determinado para conseguir un objetivo

Anticipar. Prever. Definir estrategias. Proyecto de vida. Flechas estratégicas. Cuadros de doble entrada. Matriz DOFA. Plan de trabajo en equipo.

Redacta un cuento sobre la utilización responsable y eficientemente de fuentes de energía y recursos naturales.


Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

Ejecutar / Revisar / DiscreparUtilización práctica de diferentes tipos de instrumentos y técnicas que sirven para la experimentación.Representar a partir de lo elaborado. Exposiciones. Debates. Estudio de casos.

Realiza un afiche con algunas recomendaciones sobre normas de mantenimiento y uso de artefactos.

Argumenta con evidencias, razonamiento lógico y experimentación la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.



Realiza un esquema donde demuestres cómo un producto natural o tecnológico le sirve al hombre para resolver una necesidad o problema.

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Utiliza responsablemente las Tics para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

GeneralizarAplicar una regla, principio o fórmula en distintas situaciones. Lo que he aprendido en ciencias puedo utilizarlo en matemáticas; lo que he aprendido en matemáticas puedo aplicarlo en mi vida…

Utiliza el programa que más se acomode a sus capacidades para construir herramientas que le permita el aprendizaje en todas las áreas, como: mapas conceptuales, resúmenes, mapas mentales o cualquier esquema.

OBSERVACIONES:

Grado: OCTAVO

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología. Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos

y eficiencia. Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones. Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los

criterios utilizados y su ponderación. Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la

solución de problemas.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y



Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.



Plantea algún problema de su entorno que pueda solucionarse con conocimientos tecnológicos.

Sistemas tecnológicos

Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.

Ejecutar / Revisar / DiscreparUtilización práctica de diferentes tipos de instrumentos y técnicas que sirven para la experimentaciónRepresentar a partir de lo elaborado. Exposiciones. Debates. Estudio de casos.

Construye un árbol de problemas donde analices una falla en sistemas tecnológicos sencillos.

Ergonomía y su impacto socio-ambiental

Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas

Expresar conclusionesEnunciar de una manera breve y sencilla los resultados obtenidos, después de elaborar respuestas personales sobre un concepto o tema trabajado.Cuadros de doble entrada. Técnica DOFA. Diagramas porcentuales. Exposiciones individuales y/o grupales. Graficar información. Expresar procesos y/o procedimientos.

Representa a través de dibujos aspectos de seguridad y ergonomía a tener en cuenta en la solución de problema.

OBSERVACIONES:

Grado: OCTAVO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras).

Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.

Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y



Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y

Diseñar /Representar gráficamente algo, en forma sencilla y

Busca una noticia donde se exprese las causas y los

culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

Explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales,

comprensible a los demás.Dibujar. Esquematizar. Graficar. Lectura de imágenes. Construcción de gráficos.Describir / explicarEnumerar las características de un objeto, hecho o persona, puede ser a través de palabras o imágenes. Comunicar cómo es y cómo funciona.Enumerar. Enunciar. Expresar. Verbalizar. Cuadros comparativos. Conferencias. Composiciones. Explicar el funcionamiento de algo. Describir un suceso

efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y expresa tu opinión al respecto.

Consulta y resume la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales.

Productos tecnológicos contaminantes



Expresa qué acciones se pueden realizar con los productos contaminantes.

OBSERVACIONES:

Grado: NOVENO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, Fabricación y producción.

Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentación. Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y



Reconoce la importancia que tiene la tecnología para el hombre en la solución de necesidades existentes en su entorno social.


Desarrolla preguntas sencillas para encontrar solución problemas dado en su entorno


La pregunta problematizadora

Utiliza internet y otros medios tecnológicos de comunicación para el proceso de investigación y anteproyectos para las ferias científicas y tecnológicas

InferirCruzar categorías. Hacer predicciones. Extender el significado de las afirmaciones. Identificar ideas principales. Identificar puntos de vista personales y de los demás.

Realiza consultas en internet para identificar ideas relacionada con el anteproyecto de investigación y organizarlas.


Artefactos que contienen sistemas de control con realimentación, significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.Realización de presentaciones en Prezi y PowerPoint

Analiza diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los toma en cuenta en sus argumentaciones.

Desarrollo de un taller para comparar artefactos con sistema de realimentación.Sustentación del taller anterior


ANTEPROYECTOS TECNOLÓGICOSPara la feria de la ciencia

Formula preguntas problematizadoras para la solución de problemas de su entorno.

Expresar conclusionesCuadros de doble entrada. Técnica DOFA. Diagramas porcentuales. Exposiciones individuales y/o grupales. Graficar información. Expresar procesos y/o procedimientos

Realiza GRÁFICOS para mantener en forma el pensamiento y espíritu imaginativo.Realizar una presentación en Prezi o PowerPoint para dar a conocer el anteproyecto.


OBSERVACIONES:

Grado: NOVENO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.

Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos. Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones. Represento en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada

o con la ayuda de herramientas informáticas. Utilizo correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes

actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos, rodilleras, guantes, etc.).NÚCLEOS




PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Tecnología de los medios de comunicación.

Identifico los principales medios de comunicación y su evolución e importancia en el desarrollo de la

Describir / explicarEnumerar. Enunciar. Expresar. Verbalizar. Cuadros comparativos. Conferencias. Composiciones.

Realización de talleres de medios de comunicación


humanidad. Explicar el funcionamiento de algo. Describir un suceso

Normas de protección seguridad de artefactos tecnológico.

Identifico los elementos de protección y normas de seguridad para la manipulación de herramientas y equipos.


Realización de un taller para conocer las instrucciones manuales de uso y seguridad de artefactos tecnológicos.


Análisis de facturas de servicio públicosEnsamble sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos para conocer la importancia del ahorro de energía y de agua.

Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

Realizo la wiki para el manejo de información.


Lectura de una factura de servicios públicos. Por medio de informe escrito explicar cómo ahorrar agua y energía en el hogar y en el colegio.


Técnicas de representaciones con la ayuda del (PowerPoint, y Paint)

Los sistemas y realización de la wikiLos instrumentos tecnológicos y las mediciones

Realiza gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas.

Reconoce la importancia y características de los instrumento de mediciones para el uso eficiente.


Realizar gráficos sencillos para interpretar un tema.(mediciones)Utilizar correctamente algunos objetos de medición


Elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas, artefactos y equipos.

Reconoce y Utiliza correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realiza.



Realiza una consulta sobre manipulación de herramientas y artefactos tecnológicos.Realiza una práctica de utilización de artefactos y herramientas tecnológicos en algunas actividades diarias


OBSERVACIONES:

Grado: NOVENO

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.

Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.

Explico las características de los distintos procesos de transformación de los materiales y de obtención de las materias primas.

Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

Identifico las características básicas del programa Excel y su aplicación en el mundo de los negocios.NÚCLEOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


ESTUDIOSLa utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.

Mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico

Propone mejoras en las soluciones tecnológicas y justifica los cambios propuestos con base a la experimentación o simulación, las evidencia para resolver un problema.

Diseña, construye y prueba o simula prototipos de artefactos y procesos como repuesta a una necesidad o problema, teniendo cuenta restricciones y especificaciones planteadas.

Comparar / contrastar

Cuadros comparativos. Construcción de gráficas para relacionar información obtenida. Croquis comparativos. Superponer información. Medir. Transportar información válida.

Aplicación de estrategias de estudio propias en cada individuo para hacer consciente el aprendizaje. Desarrollo de talleres. Control de ejercicios para mejorar el aprendizaje. Inventar cuestionarios o ejercicios para validar el aprendizaje

Utiliza internet para consultas artefactos y herramientas tecnológicasTeniendo en cuenta las especificaciones dadas.

Socialización del taller


Nivel básico de Excel

Identifico las principales características del programa Excel y su aplicación en el campo de los negocios



Talleres de nivelación en Excel

Realiza fórmulas y sintaxis de Excel en casos prácticos de la vida diaria

Diseñar /Dibujar. Esquematizar. Graficar. Lectura de imágenes. Construcción de

Realiza talleres de Excel aplicando las formulas y sintaxis básicas en ejercicios de la vida diaria.


gráficos.OBSERVACIONES:

Grado: NOVENO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico. Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de

energía, etc.). Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud

y el medio ambiente. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo

en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su prolongación.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.El ciclo de vida de los productos tecnológicosUtilización de herramientas de informática(wiggio.com, Cacoo)

Analiza la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico para la correcta utilización.Interpreta y analiza el ciclo de vida de los objetos tecnológicos para la utilización adecuada de estos.


Desarrollo de un tallerSocialización del taller para explicar el ciclo de vida de los artefactos tecnológicos y las patentes.


Uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, y ahorro de servicios públicos.

Reconoce el papel del ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).

Comparar / contrastarCuadros comparativos. Construcción de gráficas para relacionar información obtenida. Croquis comparativos. Superponer información. Medir. Transportar información válida

Realizar una cartelera con sistemas tecnológicos de transporte y ahorro de servicios públicos.Socializar la cartelera.


Efectos de productos tecnológicos(la salud y el ambiente)

Identifica la utilización adecuada y responsable de los productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente


Realizo una wiki para organizar información relacionada con los efectos productos tecnológicos (la salud y el medio ambiente)Socializa la wiki en clase


Proyectos tecnológicos escolares

Construcción de artefactos sencillos y participar en la feria institucional de saberes, teniendo en cuenta las restricciones

Aplicar / transformar / utilizarRepresentar, convertir, reagrupar, cambiar, innovar. Géneros noticiosos. Proyectos


planteadas personales y colectivos

Los materiales para la elaboración de objetos útiles.La transformación de materia prima para obtener un producto final

Compara distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.

Identifica las características de distintos procesos de transformación de materiales y de obtención de materia prima para obtener un producto final


.Representación por medio de un esquema( la idea del objeto tecnológico)

Realizar un informe donde explique los pasos de transformación de un objeto que no sirve en otro de gran utilidad


Representación de ideas sobre diseños por medio de textos, registros diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos. Utilizando herramientas de informática como: PowerPoint, Prezi, Excel.

Interpreta y representa ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos, diagramas figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

. Imaginar / Crear / Inventar / DescubrirConstrucción de gráficos representativos o diagramas de barras para demostrar información obtenida a través de un proceso desarrollado. Generar nuevos procesos, procedimientos o inventar / construir objetos a partir de teorías. Construir modelos.

Construcción de un objetos sencilloSiguiendo unos procesos


Participación en la feria institucional.

Presenta y sustenta sus proyectos tecnológicos con argumentos de su proceso de investigación.


Participación entusiasta en la feria de proyectos institucional.


OBSERVACIONES:

Grado: DECIMO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.

Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.

Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas. Analizo los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y

efectoNÚCLEOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y



Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

Explica cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

Relaciona el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas

Utiliza eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Evaluar / Juzgar / transferir / Criticar

Gráficos. Cruces categoriales. Esquemas representativos. Diagramas de ¿Por Qué? Simbolizar. Enunciar lo esencial. Cuadros de resúmenes. Informes de investigación.

Formulación sencilla de preguntas problematizadoras para la realización de un anteproyecto tecnológico acorde con sus capacidades.


Actividades desencadenantes para anteproyectos de investigación.

Planteo preguntas problematizadoras que den origen a ideas tecnológicas para su participación en la feria de saberes de la institución.

Realiza actividades desencadenantes que desarrollan la creatividad y surgimiento de ideas para la feria de saberes de la institución.

Sustenta con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.



Imaginar / Crear / Inventar / Descubrir


Construye prototipos tecnológicos sencillos con elementos del medio como propuestas para la feria de saberes de la institución.

Realiza consultas en internet para identificar ideas relacionada con el anteproyecto de investigación y las organiza.


Ante Proyectos tecnológicos y de investigación Para la feria de la ciencia.

Desarrolla ante Proyectos tecnológicos y de investigación ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia

Aplicar / transformar / utilizar /

Representar, convertir, reagrupar, cambiar, innovar. Géneros

Talleres personalizados con equipo de trabajo conformado por estudiantes

El estudiante debe sustentar los talleres y trabajos que presento en el transcurso del

tecnológica en la solución de problemas y Necesidades y los aplico en la feria de la ciencia.

noticiosos.Proyectos personales y colectivos.

sobresalientes que aporten acompañamiento en la realización de anteproyectos tecnológicos para la feria de saberes institucional.

periodo

OBSERVACIONES:

Grado: DECIMO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana. Investigo y documento algunos procesos de producción y de invención de artefactos tecnológicos que han propiciado el

desarrollo de la humanidad... Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la

comunicación de ideas. Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y

sistemas tecnológicos

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y



Inicio, evolución e hitos tecnológicos.





Explica a través de talleres, el impacto social y ambiental de los principales hitos tecnológicos de la humanidad.


Tecnología para la movilidad.

Describe cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.



Realiza talleres significativos acerca de los principales avances de la movilidad.


Pasado, presente y futuro de los medios de transporte más representativos de la humanidad.

Investiga, analiza y expone sobre los principales hitos tecnológicos para la movilidad y su repercusión en el progreso de la humanidad.


Elige según su gusto, investiga y expone un medio de transporte significativo para el progreso de la humanidad y lo presenta a sus


compañeros.

Utilización de herramientas ofimáticas para la sustentación de los temas planteados

Utiliza adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la investigación a exponer.

Describir / explicar


Presenta trabajos escritos y utiliza presentaciones informáticas para la exposición de temas de movilidad.


OBSERVACIONES:

Grado: DECIMO

TERCERO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Conozco y comprendo las principales funciones y sintaxis de la hoja de cálculo Excel y la aplico adecuadamente en operaciones prácticas del mundo de los negocios y en las necesidades inherentes a la media técnica.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

Talleres básicos de Excel

Conoce las principales fórmulas y sintaxis de Excel y las aplica en situaciones de la vida diaria.



Conocer las principales fórmulas y sintaxis de Excel y las aplica en situaciones de la vida diaria.


Nominas Excel Realiza una nóminade una empresa didáctica y aplica las fórmulas y sintaxis de Excel aprendidas.



Realiza una nómina de empresa aplicando fórmulas y sintaxis de Excel.


OBSERVACIONES:

Grado: DECIMO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.

Evalúo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño y lo utilizo en mis proyectos individuales o colectivos.

Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo

en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.NÚCLEOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Edición de wikis personales y empresariales.

Utiliza sitios web para promover la empresa.Realiza la wiki con todos los elementos necesario para la publicación.

Aplicar / transformar / utilizar /Representar, convertir, reagrupar, cambiar, innovar. Géneros noticiosos. Proyectos personales y colectivos

Construye y edita una wiki con los elementos de su proyecto de vida y/o de su idea de negocio.


Utilización de programa Publisher para la publicidad de su empresa y /o proyectos tecnológicos.

Utiliza el programa Publisher y lo aplica en el diseño de herramientas para publicidad de sus ideas de negocio y empresas didácticas


Construye medios de publicidad en programa Publisher que pueden utilizarse en empresa o para actividades personales.




Ejecutar / Revisar / Discrepar

Representar a partir de lo elaborado. Exposiciones. Debates. Estudio de casos.



Solución de problemas con tecnología.

Construye artefactos tecnológicos innovadores que permitan solucionar necesidades cercanas a la comunidad donde interactúa, teniendo como base los anteproyectos anteriormente elaborados en la participación de la feria de proyectos institucionales.



Revisión y análisis de los anteproyectos presentados en la primera feria institucional, para la aplicación en diseño y construcción de proyectos tecnológicos acorde con sus capacidades.


Proyectos tecnológicos y de investigación.

Relaciona el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.


Representar, convertir, reagrupar,

Construcción de proyectos tecnológicos innovadores como participación de la

El estudiante debe sustentar los talleres y trabajos que presento en el transcurso del

Desarrolla Proyectos tecnológicos y de investigación ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y Necesidades.

cambiar, innovar. Géneros noticiosos. Proyectos personales y colectivos

feria institucional. periodo

OBSERVACIONES:

Grado: UNDÉCIMO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Analizo los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.

Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.

Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia. Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y



.



Relaciona el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas

Utiliza eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias)



Formulación sencilla de preguntas problematizadoras para la realización de un anteproyecto tecnológico acorde con sus capacidades.


Actividades desencadenantes Realiza actividades

desencadenantes que desarrollan la creatividad y surgimiento de ideas para la feria de saberes



Construye prototipos tecnológicos sencillos con elementos del


de la institución.

Sustenta con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.


medio como propuestas para la feria de saberes de la institución.

.

Ante Proyectos tecnológicos y de investigación.

.

Desarrolla Anteproyectos tecnológicos y de investigación ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y Necesidades y los aplico en la feria de la ciencia.


Realiza consultas en internet para identificar ideas relacionada con el anteproyecto de investigación y las organiza en su propia propuesta.


OBSERVACIONES:

Grado: UNDÉCIMO

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.

Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.

Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas. Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia. Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Procesos de desarrollo ascendente de la tecnología. Problemas y retos tecnológicos de la humanidadTecnologías del futuro La nanotecnología El transporte del futuro.La comunicación y el impacto, desarrollo en el futuro.

Reconoce la importancia de la tecnología en el progreso de la humanidad y como artífice de la solución de las necesidades más sentidas del hombre


Elige y expone los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.


La Vivienda en el futuro.

Identifico algunas necesidades de la


Sustenta con seguridad los

El estudiante debe sustentar los

La tecnología y el medio ambiente

humanidad que exige nuevos retos tecnológicos para solucionar algunos problemas que se presentan en un mundo que aún no está terminado de construir.


diferentes avances tecnológicos de la humanidad que han servido de solución a las necesidades más sentidas del mundo contemporáneo.

talleres y trabajos que presento en el transcurso del periodo

La industria y los medios de producción La tecnología inalámbrica y la era digital.

Realiza sustentación de los diferentes avances tecnológicos de la humanidad en los diferentes campos del saber que han servido de solución a las diferentes necesidades humanas.


Sustenta con seguridad los diferentes avances tecnológicos de la humanidad que han servido de solución a las necesidades más sentidas del mundo contemporáneo.


OBSERVACIONES:

Grado: UNDÉCIMO

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

Creo, construyo y edito sitios web que posibiliten comunicar mi proyecto de vida con mis intereses y perfil vocacional y personal para intercambiar experiencias que enriquezcan las relaciones interpersonales.

Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo. Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios

básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas. Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi

comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud) Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y

utilización de la tecnología. Identifico necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.

NÚCLEOS TEMÁTICOS




PLANES DE APOYO REGISTRO, CONTROL Y


Creación y construcción de blogs

Creo y edito blogs como herramientas tics que permitan interactuar en el ciberespacio dando a conocer mis intereses y aficiones.



Creación de blogs con diseño y edición creativa, compartiéndolo con mis demás compañeros.


Redes sociales Identifica las redes sociales como medio de comunicación para hacer buen uso de ella en el aula de clase utilizando las normas de la netiqueta.


Representar a partir de lo elaborado. Exposiciones. Debates. Estudio

Aplicar las normas de la netiqueta en la participación de las diferentes redes sociales y comunidades virtuales.


de casos.

Edición de wikis personales y empresariales.

Utiliza sitios web para promover la empresa.Realiza la wiki con todos los elementos necesario para la publicación.

Aplicar / transformar / utilizar / Representar, convertir, reagrupar, cambiar, innovar. Géneros noticiosos. Proyectos personales y colectivos

Construye y edita una wiki con los elementos de su proyecto de vida y/o de su proyecto tecnológico.


OBSERVACIONES:

Grado: UNDÉCIMO

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación. Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo

en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros,

textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.

NÚCLEOS TEMÁTICOS



ADAPTACIÓN PARA


PLANES DE APOYO

REGISTRO, CONTROL Y


Mapas conceptuales. Cuadernia,

Realiza tablas de contenidos mapas conceptuales en la herramienta de Cuadernia organizando temas de interés.



Realiza mapas conceptuales con herramientas ofimáticas.


Movie MakerElabora presentaciones en PowerPoint y Prezi para dar presentación y enfoque visual a sus trabajos.Realiza videos clic el Movie Maker para dar a conocer temas de tecnología.



Diseña un video clip aplicando las herramientas del programa Movie Maker y similares para la presentación de sus trabajos escolares.


Utilización de programa Publisher para la publicidad de su empresa y /o proyectos tecnológicos.

Utiliza el programa Publisher y lo aplica en el diseño de herramientas para publicidad de sus ideas de negocio y empresas didácticas


Construye medios de publicidad en programa Publisher que pueden utilizarse en empresa o para actividades personales.


Los proyectos tecnológicos. Pasos para realizar proyectos tecnológicos.

Identifica los pasos de un proyecto tecnológico y los aplica en el diseño y construcción de su propuesta innovadora.


Construcción de gráficos representativos o diagramas de barras para demostrar información obtenida a través de un proceso desarrollado. Generar nuevos procesos, procedimientos o inventar / construir objetos a partir de teorías. Construir modelos

Construye su propuesta tecnológica según la propuesta del anteproyecto presentado en la primera feria institucional.


Construcción de proyectos tecnológicos innovadores.

Construye artefactos tecnológicos innovadores que permitan solucionar necesidades cercanas a la comunidad donde interactúa, teniendo como base los anteproyectos anteriormente elaborados en la participación de la feria de proyectos institucionales.


Representar, convertir, reagrupar, cambiar, innovar. Géneros noticiosos. Proyectos personales y colectivos.

Construcción de proyectos tecnológicos innovadores como participación de la feria institucional.








OBSERVACIONES:

9. SALIDAS PEDAGÓGICAS

TEMAS PROPÓSITO GRUPOS QUE ASISTEN

FECHA

NO APLICA

10. CONTROL DE LA EJECUCIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO

CRITERIOS O INDICADORES DE EVALUACIÓN NIVEL DE CUMPLIM. %

OBSERVACIONES

Planificación de las metodologías, recursos y métodos de evaluación

90% La planeación cumple con los requisitos del formato institucional en términos generales. No se evidencia planeación de estándares en el periodo 3 para el grado 1º; Planes de apoyo para los periodos 1,2,3 y 4 de los grados 5º y 8º ni para el período 2 del grado 7º.

logros propuestos en el periodo y su pertinenciaArticulación de proyectos y ejes transversalesLogros alcanzados por los estudiantesPlanificación de las metodologías, recursos y métodos de evaluación

11. FECHA Y PERSONA RESPONSABLE

FECHA COORDINADORA RECTORAgosto 30 de 2014 Luz Nasly García Amador Rubén Darío Patiño GarcíaEnero 31 de 2017 Oscar Alexis Gutiérrez Tamayo Rodrigo de Jesús Jiménez Martínez.

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master2000.netmaster2000.net/recursos/menu/64/1020/mper_38708_PA … · Web viewUtiliza algunas herramientas de Word. ... Identifico y formulo problemas propios del entorno que