medschool17.ucoz.rumedschool17.ucoz.ru/.../10-11_klassy.docx · Web viewannoying, blazing, captivating, charming, cross (word ... site, undergraduate, compete, concern, construct,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Медведская средняя образовательная школа №17»

Рассмотрена и согласована методическим объединением Протокол № от «___» ___________ 2010 г.

УТВЕРЖДАЮ директор МОУ «СОШ №17»

___________Павлова Е.А.« ____»_________ 2011г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо английскому языку

для 10-11КЛАССОВ

3 часа неделю (102 часа)

уровень:

Учитель: Рисованая Надежда Олеговна

Квалификационная категория: без категории

Ефремов2014-2015

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………….……..……..32. Учебно-тематическое планирование ………………..……………………53. Основное содержание программы ………………………………………..64. Требования к уровню подготовки учащихся……………………………225. Приложения:

5.1. Календарно-тематическое планирование 10 класс………..………245.2. Календарно-тематическое планирование 11 класс………..………355.3. Контрольно-измерительные материалы……………………….......48

6. Литература и средства обучения………………………………………...49

2

Пояснительная записка.

Статус рабочей программы.Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по иностранным языкам, примерной программы основного (общего) образования по английскому языку, с учетом авторской программы по английскому языку Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск:Титул, 2010).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «EnjoyEnglish» для 10-го, 11-го классовобщеобразоват. Учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

Цели и задачи изучения английского языка в 10-11 классах.

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределениюучащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Особенности методики преподавания предмета в 10-11 классах.

Особенности обучения английскому языку в 10-11 классах обусловлены тем, что учащиеся вступают в завершающую фазу школьного образования. За 2 года в 10-ом и 11-ом классах перед ними стоит задача подготовиться к взрослой жизни за пределами школы, определиться со своим профессиональным выбором, успешно сдать итоговые экзамены (в какой бы форме они не проводились), а в ряде случаев пройти вступительные испытания в вуз. Занятия английским языком, как и другими учебными предметами, должен помочь школьникам в этом.

3

Учащимся старших классов важно увидеть реальную жизнь во всем ее многообразии. Им необходимо осознать, что хорошо развитые коммуникативные умения способны помочь взаимодействовать с людьми в самых разных сферах (семейно-бытовой, учебной, профессиональной, досуговой), а коммуникативные умения, связанные с английским языком, открывают перед ними широкие возможности в сфере работы над информацией на английском языке, которая доминирует в виртуальном пространстве, а также в области установления личных контактов со своими сверстниками в других странах.

Все сказанное должно находить отражение в содержании обучения английскому языку в 10-11 классах: тематике и ситуациях общения, упражнениях, проектных заданиях, заложенных стратегиях учения и самообучения, а также в структуре курса.

Учебник строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые школьниками обучаемого возраста, и наиболее близкие им сферы деятельности, представленные в виде набора из четырех тем / проблем.

В учебнике для 10-го класса на новом витке повторяются, обогащаются и углубляются темы, которые уже встречались учащимся во 2-9 классах, например, взаимоотношения в семье и с друзьями, школьная жизнь, здоровый образ жизни, досуг и др.

В учебнике для 11-го класса повторяются, обогащаются и углубляются темы: выбор профессии, круг друзей, жизнь в городе и сельской местности, толерантность по отношению к традициям других народов, зависимость современного человека от технического прогресса, здоровый образ жизни, досуг и др.

Наряду с этим тематика 10-го класса обогащается новыми темами, которые представляют интерес именно для старшеклассников, например, цивилизация и технический прогресс, продолжение образования после окончания школы, учеба дома и за рубежом, самостоятельная жизнь вне семьи и др.

Тематика 11-го класса обогащается новыми темами, представляющими интерес для выпускников школы, например, как готовиться и сдать итоговый экзамен, продолжение образования после окончания школы, проблемы молодежи в условиях глобализации и др.

Внесенные изменения в примерную (авторскую программу).

В рабочую программу 10-11 классов, рассчитанную на 3 часа в неделю, изменений внесено не было.

Программа рассчитана на 2 года обучения (10-11 классы). Занятия на старшей ступени обучения проводятся 3 раза в неделю (по 102 часа в год).

В качестве форм организации учебного процесса используются:- комбинированный урок;- урок-проект;- урок-контроль;- грамматически ориентированный урок;- обобщающий урок;- ролевая игра. * Парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными.

4

Методы обучения: По способу предъявления учебной информации:- словесные- наглядные- практические По степени самостоятельности ученика в приобретении знаний:- репродуктивный- частично-поисковый- исследовательский По уровню открытости элементов для учеников:- объяснительно-иллюстративный- проблемный- модельный

Учебно-тематический план.

10 класс

№ раздела

РазделКол-во часов

Всего Контрольная работа

1Start anew

Школьная жизнь27 1

2Talking on Family Matters

Деласемейные21 1

3Civilization and Progress

Развитиеипрогресс 33 2

4The World of Opportunities

Мирвозможностей 21 3

Итого 102 7

5

11 класс

№ раздела

РазделКол-во часов

Всего Контрольная работа

1What do Young People Face in Society Today?

Мир сегодня27 1

2The Job of Your Dreams

Профессии21 2

3Heading For a Better New World

Держим курс на новый лучший мир 33 2

4Where are You From?

Откудаты? 21 2

Итого 102 7

Основное содержание программы.

Предметное содержание:Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход и бытовые

условия проживания в городской квартире или в доме / коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем., самочувствие и медицинские услуги.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Страна / страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие в своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов. Осмотр достопримечательностей. Природа и экология., научно-технический прогресс.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Речевые умения.

Говорение:

6

Диалогическая речь. Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера,диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов наоснове новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение

пообсуждаемой теме.Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь.Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.


делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновываясвои

намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делаявыводы;

описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемогоязыка.

Объем монологического высказывания 12-15 фраз.

Аудирование:

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичныхаудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений: выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста

необходимую/интересующую информацию.

Чтение:

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а такжетекстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

7

ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информациипрагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.


выделять основные факты; отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь:

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения.

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения.

Дальнейшее развитиеобщеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

8

Социокультурные знания и умения.

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:

социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

межпредметных знанийо культурном наследии страны/стран, говорящихна английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней / них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям вситуациях повседневного общения;

формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Языковые знания и навыки.

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников,полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковымизнаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография.

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно кновому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи.

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи.

Систематизация лексических единиц, изученных во 2-9 или в 5-9 классах; овладениелексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устногои письменного общения. Лексический минимум выпускников полной средней школысоставляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивныхспособов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики

9

основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическаясторонаречи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных исложноподчиненныхпредложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: ConditionalI, II ,III.

формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “Iwish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” ( I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатическихконструкцийтипаIt’s him who …, It’s time you did smth.

совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple иPastSimple, Present и PastContinuous, Present и PastPerfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: PresentPerfectContinuousи PastPerfectContinuous и страдательного залога: PresentSimplePassive, FutureSimplePassive, PastSimplePassive, PresentPerfectPassive.

знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в PastPerfectPassive,FuturePerfectPassive; неличных форм глагола (Infinitive, ParticipleI и Gerund) без различения их функций.

формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: SimpleFuture, tobegoingto, PresentContinuous.

совершенствование навыков употребления определенного / неопределенного / нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).

совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/afew, little/ alittle); количественных и порядковых числительных.

систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , atlast, intheend, however, etc.).

10

10 класс

№ раздела Раздел программы Кол-во часов Содержание учебного материала

1 Start anew 27 Тематика общенияНовая школа – новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в Британии и США. Школа вчера и сегодня (на примере школ Великобритании и Древней Греции). Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время. Что я думаю о школе. Школьная форма. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятии спортом. Олимпийские игры. Зимние олимпийские игры в Сочи в 2014 году. Спортивная честь и сила характера. Спортивные занятия в школе и их организация. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи (музыкальные предпочтения). Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран. Проект «Гимн поколения». Повседневная жизнь подростка. Отношения с друзьями. Как управлять своим временем, разумно сочетая напряженную учебу, общение в семье и отдых: советы взрослых и личное мнение. Проект «Выиграйвремя».ЯзыковойиречевойматериалAgenda, anthem, assignment, boarder, brand name, coal, despair, dignity, distraction, dress code, identity, logo, lyrics, mood, prayer, recognition, response, schedule, scholarship, semester, snowboarding, to-do list, tune, zord;affect smth, award smb with smth, back, cope (with), evoke, gain, go ahead, identify, manage time, match, save / manage / schedule / spend / waist / time, suit, suppress, take away, turn out to be;bright, complete, compulsory, cute, elective (subject), extra-curricular, fair / unfair, homesick, horrible, indignant, long-term, martial (arts), meaningful, outstanding, plain, rarely, rhythmic, scarcely, trendy, violent, unreasonably;as if, as soon as, award prizes, be homesick, be left behind, do well (at school), fair play, high / middle school, in advance, in favour of, in time, it’s typical of …, just in time, organize matches / competitions, on time, the same way as, time out.

Among the least important reasons … was number one.And what about you?Boys tend to…Could you tell me what…?If you ask me…If you want my opinion…It is quite common for girls…Most of us think that the main reason for going to school is…Nobody supports…

The majority of students in our class…The most popular argument for / against… is…There was only one person who said that…Very few students believe that…We all agree that…… we need a bit of excitement, don’t we?Would you mind telling me…?Some people believe that… is more important.That’s just how I see it.Notmanystudentsthink…

ГрамматикаНастоящее совершенное время (повторение)Косвенная речь (повторение)

11

Команды, требования, инструкции и предложенияУсловные предложения первого типа (Iwish + V-ed)Страдательный залог (повторение)ИнверсияЭмфатические предложенияПридаточные предложения цели (to / inorderto)

2 Talking on Family Matters

21 Тематика общенияИстория моей семьи: связь поколений. Семейная гостиная. Из жизни близнецов (отрывок из книги). Родные / сводные братья и сестры. Бывает ли детям неловко за родителей? Проект «Из истории моей семьи». Большие и маленькие семьи. Что делает семью счастливой? Полезны ли семейные ссоры? Как родители относятся к моим друзьям. Проект «Кто выбирает друзей для подростка: родители или он сам». Памятная семейная дата. Космическая свадьба (отрывок из репортажа). Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения. Памятныйденьвмоейсемье.ЯзыковойиречевойматериалAncestor, argument, bonus, compromise, divorce, drawback, in-laws, marriage, opponent, residence, row, siblings, twins, wedding;afford, come alive, come from, cope with, enable, fall out, find out, go back, hand down, make up with, provoke, start out, take back, take out, take through, think back;annoying, blazing, captivating, charming, cross (word), embarrassing, enjoyable, extended, fake, fascinating, monotonous, nuclear, striking, stunning, weird;fight about everything, get on smb’s nerves, have in common, in person–лично, keep a sense of humour, keep an eye on someone, keep smb’s company, look alike, look out on someone, make someone cry, say a few words about smth.Times are changing.

First, he…I am lucky.I can honestly say…I’d like to say a few words about…It’s really fascinating!I realized…I see what you mean.I think it’s healthy…It gives me a feeling…It gives me a sense of…It’s a bit like…

It’s interesting that…It’s much easier / better to…My great grand uncle was…Somehow, I’ve chosen him, because…Sorry. ButI’drathernotsay.Then…, when…We tried to avoid conflicts because…What do you do in such situations?Whyshouldn’t…?Youknow…

ГрамматикаУдарение в многосложных словахМодальныеглаголы (can / be able to, could / was able to)

12

Условные предложения третьего типа: нереальные события (повторение)Неличные формы глагола с окончанием –ingСистема грамматических времен (повторение)

3 Civilization and Progress

33 ТематикаобщенияЧто такое цивилизация? Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. Древние цивилизации (Майя), развитие и причины упадка. Проект «Открываем прошлые цивилизации». Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть нашей жизни: может ли современный человек обойтись без компбютера? Влияние человека на окружающую среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса: приз для прославивших человеческий дух. Жорес Алферов – лауреат приза Киото. Проект «Предложим новый приз. Рукотворный чудеса света: всемирно известные сооружения ХХ века. Проект «Местное рукотворное чудо». Перспективы технического прогресса. Роботы будущего (на материале отрывка из книги А. Азимова «Я – робот»). Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники. Проект «Создай нового робота».ЯзыковойиречевойматериалApe, appliance, archeology, challenge, civilization, collapse, creature, decade, discovery, drought, ecosystem, evidence, evolution, find, impact (on), invention, investigation, pygmy, report, requirement, skull, species, supply, survival, tool;accelerate, advance, alter, contribute, convince, evolve, function, invent, lessen, maintain, occur, puzzle, rely on, research, run out, separate, shape, supply, survive, sustain, wonder, rush (ahead);advanced, average, challenging, civilizing, considerably, crucial, descriptive, developing, evolving, glacial, gradually, inventive, miniature, prehistoric, primitive, pygmy, reliable, required, slightly, spiritual, sustainable;basic science, become crucial, climate change, be dependent on technology, be in deep trouble, data processing, date back, densely populated, do research, do without smth, rule your own life, global warming, hand in, in response to, maintain balance, make a discovery.

… because I really do think…… because it seems to me…But wouldn’t you say…?Do you agree?Don’t you think that…?Excuse me for interrupting.I can’t understand your point…I do think that…I have my doubts about that…I have to insist on…I totally / entirely / completely agree.I’m absolutely certain that it…I’m afraid I don’t agree.I’m not sure but this…I’m not sure I agree with you

Let’s start with…May I have a word?Our opinions are different: … thinks… and I believe that…That’s a very good point.That’s what I think.The reason why… was…We both agreed / felt / thoughtWe couldn’t agree / decide because…Well, I guess…What’s your opinion?Why don’t we…?Yes, that’s my feeling too.You mean that…, don’t you?

13

there…ГрамматикаМодальные глаголы, выражающие степень вероятности событий в прошломСравнительная и превосходная степени прилагательных (повторение)Условные предложения смешанного типаИнфинитив и глаголы с окончанием –ingСпособы выражения будущих действийСловообразование (повторение)

4 The World of Opportunities

21 Тематика общенияМир возможностей: путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные программы обмена для школьников за рубежом. Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро: история и современность. Проект «Клуб путешественников». Стиль поведения: что такое хорошие манеры? Некоторые особенности поведения в разных странах. Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Проект «Правила поведения в классе». Как вести себя в незнакомом окружении? Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить иностранца в публичном поведении россиян? «Smalltalk» и его особенности. Стратегия самостоятельной учебной работы. Культурный шок как восприятия нами явлений другой культуры (на примере высказываний, интервью и художественных текстов). Основные правила вежливости. Заметки для путешественника, посещающего другую страну. Проект «В семье за рубежом».ЯзыковойиречевойматериалAdmission, appreciation, assumption, awareness, consideration, flexibility, immersion, lifetime, maturity, mismatch, mixing, respect;adapt, appreciate, benefit (from), browse, consider, decrease, enhance, judge, prohibit, provide (with), respect;(im)polite, (in)human, (in)tolerant, (un)attended, (un)avoidable, (un)expected, (un)fortunate, (un)predictable, annoying, apparent, brand-new, frustrating, ill-mannered, inappropriate, inevitable, inferior, insulting, irritating, lifelong, uncivilized, occasional, rewarding, rude, subtle, unacceptable, unaware, unhealthy, unpleasant;Be culturally aware, culture shock, exchange programme, gap year.I don’t mind (the heat).Mind the (step)!Mind your manners!Never mind!OverseasWould you mind if…?

14

All of us…As far as I can tell…Could I learn more details about…?Could you tell me how…?Did you enjoy…?Did you need to change?Did you travel by… or by…?How long did it take?How many kilometres did you cover?I am sure it is necessary…I visited… in… Have you been there?If you ask me…

In my view…In the foreground / background…In this picture I can see…It’s probably…I think we should…Most of us…None of us…On the left / right…They might / may / can be V-ing…They seem to be V-ing…We definitely shouldn’t…What kind of place did you visit?

ГрамматикаСпособы выражения предпочтения и цели, симпатии и антипатии(beusedto / getusedto)Вводные и союзные словаСпособы выражения запрета

15

11 класс

№ раздела Раздел программы Кол-во часов Содержание учебного материала

1 What do Young People Face in Society Today?

27 Тематика общенияЯзыки международного общения. Трудно ли изучать иностранный язык? Что такое Runglish и Globish? Как меняется английский язык. Сколькими языками надо влдеть, чтобы стать успешным. Проект: «Иностранные языки в моей жизни».Глобальная деревня. Плюсы и минусы глобализации. Классическая и популярная музыка как элемент глобализации (А. Нестребко, Д. Хворостовский, Э. Пресли, Битлз и др.). Примеры глобализации в твоем окружении. Антиглобалисткое движение: причины и последствия. Кто населяет Британию: исторический экскурс. Почему люди мигрируют? Кто населяет Россию? Проект: «Глобализация и ты».Что ты знаешь о своих правах и обязанностях. Понятие свободы у современных тинэйджеров.Проект: «Портрет идеального старшеклассника».Твое участие в жизни общества. Отношение к политике и политикам.Вклад известных людей разных профессий в жизнь общества.Дмитрий Лихачев как публичная фигура.Чувство безопасности, или как защитить Землю от нас. Мелкие преступления против планеты: одноразовые продукты, расход энергии и др. Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта.Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью. Проект: «Какимгражданиномдолженбытьтинэйджер».ЯзыковойиречевойматериалAbuse, accent, accuracy, concern, confidence, dialect, experience, fluency, index, jargon, neglect, personality, shyness, contribute, deal with, decrease, degrade, deteriorate, develop, engage in, fall, grow, increase, improve, lessen, oppose, rise, strengthen, support, uphold, wrong, accountable, ambitious, authentic, beneficial, controversial, effective, fluent, independent, ineffective, limited, native (tongue), responsible, spoken, traditional, widespread;approve of something, be spoken, be against, be in favour of, be negative towards something, be positive towards something, be in the right, be within your rights, come into force, disapprove of something, equal rights, for many reasons, human rights, have / take responsibility, identify oneself with, in addition to, means of communication.

16

First of all,...I doubt that...I am convinced that,...We..., don't we?I don't believe... I realise / understand...I feel/1 don't feel...I'd like to...I have to say...I don't see why...In my view...Let me start with...

Probably it's because...I'm more interested in... than...I think I need some time for...I'd like to be a... rather than...I first got interested in it when...That's why I'm so interested in...But I can't agree with...I have been unsure...I know for sure...I don't see much difference between...I believe it's stupid of (teenagers) to...

ГрамматикаНеправильные формы множественного числа существительныхАртикли с названиями стран, языковСтрадательный залог (повторение)Суффиксы прилагательныхПовторение видовременных форм глаголаМодальные глаголы, выражающие необходимость, разрешение и обязанностьПредлоги

2 The Job of Your Dreams

21 Тематика общенияПрофессия твоей мечты. Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии. «Мужские» и«женские» профессии. Призвание и карьера.Проект «Что важно учитывать при выборе карьеры?»Что нас ждет после школы. Традиции образования в России. ЧтотакоеGlobalclass-room? Проект: « Сотрудничество школ и университетов в твоем регионе». Образование и карьера.Училище - альтернатива университету и путь к высшему образованию.Профессиональ-ное образование в США и России.Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?»Последний школьный экзамен. К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации. Проект: «Предлагаем новую систему экзаменов». Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты. Виртуальная среда: « Вторая жизнь»-шанс для многих».Что такое lifelonglearning Непрерывное учение как условие успешности.Проект: «Круглый стол: образование в XXI веке». Языковойиречевойматериалalumnus (pi. alumni), ambitions, bachelor / bachelor's, benefit, cyberspace, experience, freelance, graduate, initiative, job, master / master's, postgraduate, profession, promotion, refresher course, retrainer course, site, undergraduate, compete, concern, construct, document (something), erect, graduate (from), guarantee, major (in), originate, reconstruct, challenging, committed, competent, competitive, complicated, creative, enjoyable, enthusiastic, full-time, imaginative, inspirational, lifelong, major, motivated, part-time, persistent, prestigious, professional, rewarding,

17

satisfying, self-employed, stressful, vocational, well-paid, worldwide, a job interview, able to cope with stress, able to take risks, able to work in a team, able to work to tight deadlines, apply for a job, computer literate, distance learning, e-learning, enrol in a vocational college, entrance exams, leave / find a job, negotiation skills, online test, provide job opportunities, top job.But, wouldn't you say...?Do you agree?Don't you think that...?I do think that...I have to insist on...I'm absolutely certain that.I'm afraid I don't agree.I'm not sure but this...Well, I guess...What about...?What do you think / feel?What's your opinion?Why don't we...?Yes, that's my feeling too.

.. .because I really do think...

.. .because it seems to me...Excuse me for interrupting.I can't understand your point...I have my doubts about that...I totally / entirely / completely agreeOur opinions are different:That's a very good point.That's what I think.The reason why... was...We both agreed / thought / felt...We couldn't agree / decide because...I'm not sure I agree with you there…You mean that..., don't you?

ГрамматикаВидовременные формы глагола (повторение)СловообразованиеАктивный и страдательный залоги в будущем совершенном времениКосвенная речь (повторение)Придаточные следствия (so/such (that))Настоящее совершенное время / Настоящее совершенно-длительное время / Прошедшее простое время (повторение)

3 Heading For a Better New World

33 ТематикаобщенияСовременные технологии: насколько от них зависит человек.Современные виды связи (Интернет, сотовый телефон) в жизни подростков в США и России. Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинэйджерами. Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинэйджерами. Конструкция описания будущего.Проект: «Капсула времени (послание потомкам)».Незаурядные умы человечества. Из биографии И. К. Брунера (знаменитый британский инженер), Н. Теслы, С. Королева. Проект: «Пишем биографию знаменитого человека».

18

Плюсы и минусы инженерных профессий. Учисьмыслитькакгений.Проект: « Как решать логические задачи». Наука или выдумка. Секреты античного компьютера.Научные сенсации или мистификация: пришельцы на Земле, вечный двигатель.Проект «Хотите-верьте, хотите-нет». Как относиться к клонированию. Мечты о создании совершенного человека (отрывок из книги “Frankenstein” byMerryShelley). Дискуссия: «Есть ли будущее у клонирования»Медицина: традиции и новые технологии. Генно-модифицированные продукты: «за» и «против». Типичные мнения о здоровье. Опрос общественного мнения (в классе) на данную тему. Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды. Нанотехнологии и их применение в медицине.Дискуссия: «Что лучше - домашняя/традиционная или высокотехнологичная медицина?» Современные технологии и окружающая среда. Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение. Среда и крупные производства/компании. Проблема бытового и промышленного шума. Проект: «Разработка манифеста партии «Зеленых» по охране среды в вашем регионе».Открываем путь в цифровую эпоху. Любопытные факты об Интернете. Язык для Интернета. Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против».Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?»ЯзыковойиречевойматериалAccomplishment, alien, chat, cloning, cure, deforestation, device, engineering, fake, fraud, gadget, gene, genius, growth, haker, hoax, manifesto, manual, nanotechnology, password, remedy, spam, technology, treatment, virus, accept, browse, claim, clone, confess, declare, download, express (onerself), get down to, log on / off, operate, plug in, reject, release (a film), reveal, search for, set up, speculate, store, surf, take out, alien-related, amazing, creative, cutting-edge, deliberately, digital, environmentally, conscious, environmentally, fake, friendly, extraordinary, extremely, GM (food), individual(ly), innovative, logical, multifunctional, nano, neutral, online / offline, particular, perpetual, sore (throat), sustainable, unlikely, unlimited, X-ray, time capsule, trial trip, social recognition, innovative solution, be behind schedule, be best known for, the turn of the century, be ahead of time, be dedicated to, be inspired by somebody, be crucial for, a wide application, run over (budget), have an impact on.Abbreviations:PDA, DNA, DVD, PVR, PC, CD-RW, IQIM (instant messaging)

It's much more fast...There is a good chance to...I'm afraid I can't agree with you.It wouldn't be so certain.In addition...I f you ask me...I f I were her...

I suggest she should...Personally, I thinkDon't you think that..It would be better to..You definitely should.Why don't you...I'drecommendthat...

19

ГрамматикаНастоящие Прошедшие времена (повторение)Будущее простое время (повторение)Страдательный залог в прошедшем времениКатегории слов (повторение)СловообразованиеЧислительные

4 Where are You From?

21 Тематика общенияГород и село. Чем отличаются люди в городе и в селе? Проект: « Место, где ты живешь»(социальный аспект). Сельский образ жизни - возможность быть естественнее и добрее к людям.Дискуссия: « Будущее города и села». Интересы и увлечения. Чем руководствуются люди, выбирая хобби?Хобби-сайты.«Скрытые правила поведения англичан» из книги К. Фокса. Как проводят свободное время в Британии и России (в сравнении).Ученые о пользе видеоигр.Твое хобби. Круг моих друзей. Мысли великих о друзьях и дружбе. Рецепт дружбы, или как стать хорошим другом. Онлайн системы знакомства с друзьями друзей.Знаменитые пары/партнеры: история Ромео и Джульетты. Проект: Коллаж на тему «О любви и дружбе». Разные страны - разная жизнь. Восточные и западные стили жизни.Восточные и западные стили жизни. Каков стиль жизни в твоем регионе? Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. Может ли современный человек жить в гармонии с природой.Проект: «Твой стиль жизни во многом зависит от тебя». Соблюдение традиций. Традиционные празднества в разных странах мира. Ваши местные праздники.Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни».ЯзыковойиречевойматериалBias, city-dweller, cyberspace, gadget, humbleness, icon, interaction, megalopolis, must, pastime, plasma, priority, settlement, sprawl, value (s), appreciate, band, comment (on), estimate, increase, go down, glance, gossip, locate, maintain, surf (the net), survive, advanced, aesthetic, definitely, digital, essential, fun-loving, genuine, global, humble, mindless, mutual, networking, outgoing, rapid(ly), techie, top, tough, trustworthy, urban, something, be severed from something, band together, keep traditions, be likely to do, eye contact, the right time, a short time ago, for a long time, exam-taking tips, ...and the like..., increasing popularity, non-overlapping networks, social networking systems, almost certainly / probably, remain the same..., .. .could / may well increase,... .is likely to change a bit.

20

Evidently... Why don't we choose...And what if... The best we can do is...I think so. It's quite a different thing.I don't think so. The more so that...Personally I think that... This isn't exactly what I mean...Inmyopinion...

ГрамматикаСловообразованиеВыражения со словом «time»Личные прилагательныеМногозначные слова

21

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

значенияновыхлексическихединиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значениеизученныхграмматическихявлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческуюинформацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

Ученик долженуметь:

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменнаяречь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

Ученик должениспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

22

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе черезИнтернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

23

Календарно-тематическое планирование уроков английского языкаВ 10 классе 2014 – 2015 учебный год

УМК: “EnjoyEnglish” (10 класс), авторы: Биболетова М.З., и др.

№ урока Дата

Содержание (тема урока)

Примечание

Нетрадиционные формы урока Тип урока Оборудование

Раздел 1. Start anew (27 часов)

1 Школа. Наши ожидания и тревоги. Новая лексика. Чтение с пониманием основного содержания. Работа со словарными статьями англо-английского словаря.

Комбинированный

2 Первый день в новой школе.Закрепление лексики. Аудирование с целью понимания основного содержания и полного понимания текста.

Комбинированный Ноутбук, аудиозапись

3 Настоящее совершенное время. Формирование грамматических навыков говорения.

Грамматико-ориентированный

4 Старинные школы. Закрепление лексики. Чтение с пониманием основного содержания текста и детальным пониманием прочитанного.


5 Проблемы в школе. Аудирование с полным пониманием текста и выделением главного.Развитие умений диалогической речи. Способы выражения согласия / несогласия.


6 Проектная работа «Моя школа». Развитие речевых умений. Проект Обобщающий

7 Школьная форма. Новая лексика. Аудирование с полным и детальным понимаем аудиотекста. Чтение с полным понимаем прочитанного. Развитие умений диалогической


24

речи.

8 Школьная форма: за и против. Закрепление лексики. Развитие умений диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Развитие умений письменной речи (написание статьи).


9 Косвенная речь Формирование грамматических навыков по теме. Развитие умений дилогической речи. Аудирование с извлечением конкретной информации. Словообразование: составные существительные.


10 Мода, имидж.Развитие умений монологической речи. Аудирование с общим пониманием прослушанного и с целью детального понимания. Чтение с пониманием основного содержания.


11 Проектная работа «Модный приговор». Усовершенствование навыков монологической речи.

Проект Обобщающий

12 Различные виды спорта. Новая лексика. Аудирование с детальным пониманием. Сослагательное наклонение настоящего и будущего времени.


13 Популярные и экстремальные виды спорта. Закрепление лексики. Просмотровое и ознакомительно чтение. Сослагательное наклонение (повторение). Конструкции с as.


14 Инверсия в английском предложении. Презентация и отработка нового грамматического материала по теме. Страдательный залог (повторение).


15 Занятия спортом: польза или вред. Дебаты по теме. Обобщающий

16 Спортивная честь и сила характера. Чтение с детальным пониманием и определением жанра текста. Монологическое высказывание на основе прочитанного текста.


25

17 Музыкальные вкусы. Новая лексика. Аудирование с извлечением основного содержания и детальным пониманием текста. Развитие умений устной речи.


18 Условные предложения второго типа. Формирование грамматических навыков. Чтение с извлечением основного содержания и детальным пониманием прочитанного. Закрепление лексики по теме «Музыка.


19 Роль музыки в жизни людей. Чтение с извлечением основной информации и детальным пониманием прочитанного. Эмфатические предложения.


20 Гимн моему поколению. Формирование навыков письменной речи: алгоритм написания статьи.


21 Распорядок дня.Развитие умений диалогической речи с опорой на модель. Просмотровое и поисковое чтение.


22 Как справляться со стрессом в школе. Ознакомительное и изучающее чтение.Словосочетания со словом time. Придаточные предложения цели. Развитие навыков письменной речи.


23 Способы планирования своего дня. Новая лексика. Аудирование с извлечением нужной информации.


24 Идеальный распорядок дня. Чтение с пониманием основного содержания текста. Развитие навыков монологической речи.


25 Лексико-грамматический тест1 по первому разделу Контроль

26 Контрольная работа 1 по теме «Беседа с журналистом» (говорение)

Контроль

27 Работа над ошибками. Систематизация лексического и грамматического материала по первому разделу.

Обобщающий

26

Раздел 2. Talking on Family Matters (21 час)

28 14.11 История семьи. Монологическое высказывание по теме с опорой на план. Чтение с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного. Ударение в многосложных словах.


29 18.11 Истории из прошлого. Развитие лексических навыков. Аудирование с пониманием отдельных лексических единиц. Фразовые глаголы.


30 19.11 Проектная работа «Связь поколений». Усовершенствование навыков монологической речи.


31 21.11 Отношения с родственниками. Новая лексика.Развитие умений говорения (описание). Аудирование с пониманием основного содержания и детальным пониманием.


32 25.11 Модальныеглаголы: can, beableto. Синонимия. Развитие грамматических навыков. Чтение с пониманием основного содержания и с детальным пониманием прочитанного.


33 26.11 Проблемы в семье. Диалог-обмен мнениями: «Хорошо ли быть единственным ребенком в семье?». Аудирование с извлечением нужной информации и с детальным пониманием.


34 28.11 Что делает семью счастливой. Аргументированное монологическое высказывание по теме. Диалог-обмен мнениями. Чтение с пониманием основного содержания и с детальным пониманием прочитанного.


35 2.12 Условные придаточные предложения III типа: нереальные события. Введение и отработка нового грамматического материала.


27

36 3.12 Разногласия в семье. Новая лексика. Монологическое высказывание по теме с опорой на картинку (описание). Аудирование с пониманием основной идеи и с детальным пониманием.


37 5.12 Неличные формы глагола с окончанием –ing. Формирование грамматических навыков по теме. Словообразование: аффиксация, конверсия. Чтение с полным пониманиемпрочитанного.


38 9.12 Выбор друзей. Дебаты по теме.Аргументированное монологическое высказывание по теме. Аудирование с детальным пониманием. Правила ведения дебатов.

Проект Обобщающий Ноутбук, аудиозапись

39 10.12 Семья. Развитие умений спонтанной диалогической речи: решение конфликтных ситуаций.

Ролевая игра Комбинированный

40 12.12 Памятные даты. Диалог-расспрос. Чтение с пониманием основного содержания и с детальным пониманием прочитанного. Аудирование с пониманием основного содержания.


41 16 Необычная свадьба. Развитие умений чтения с пониманием главной мысли и с детальным пониманием.


42 17 Система времен. Закрепление и активизация грамматических навыков.


43 История моей семьи. Развитие умений письменной речи. Проект Обобщающий

44 Систематизация и обобщение пройденного лексического и грамматического материала по разделу «Дела семейные».


45 Лексико-грамматический тест 2 по второму разделу. Контроль

46 Контрольная работа 2по теме «Семья» (аудирование) Контроль Ноутбук,

28

аудиозапись

47 Работа над ошибками. Модальные глаголы. Закрепление и активизация грамматических навыков.


48 Подростки и их проблемы. Усовершенствование грамматических и лексических навыков.


Раздел 3. Civilization and Progress (33 часа)

49 Археологические открытия. Развитие умений диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Чтение с пониманием основного содержания и с детальным пониманием текста.


50 Словосочетания с глаголами do, make. Развитие лексических навыков. Аудирование с извлечением конкретной информации.


51 Доисторический человек. Закрепление навыков монологической речи (описание внешности). Модальные глаголы для описания прошлого. Активизация грамматического навыка.


52 Радиопередача об удивительных открытиях археологов. Новая лексика. Аудирование с детальным пониманием и с пониманием необходимой информации.


53 Артефакты. Монологическое высказывание с опорой на заметки и прослушанный текст. Степени сравнения прилагательных (повторение).


54 От доисторического до современного человека. Монологическое высказывание с опорой на картинку (описание). Степени сравнения прилагательным (повторение).


55 Цивилизация Майя. Диалог-обмен мнениями с опорой на схему. Чтение с пониманием основного содержания и полным


29

пониманием текста. Синонимы.

56 Проектная работа «Древние цивилизации». Закрепление навыков монологической речи.


57 Важные открытия технического прогресса. Чтение с пониманием основного содержания и с детальным пониманием текста. Монологическое высказывание с опорой на иллюстрацию и прочитанный текст.


58 Различные изобретения человечества.Чтение с полным пониманием текста. Развитие умений письменной речи. Словообразование: суффиксы существительных: -ment, -tion, -or(er).


59 Смешанные типы условных придаточных предложений. Формирование грамматических навыков. Чтение с полным пониманием прочитанного.


60 Проектная работа «Самое полезное изобретение». Усовершенствование навыков монологической речи.


61 Компьютер в нашей жизни. Новая лексика. Аудирование с пониманием основного содержания высказывания и с целью детального понимания. Диалог-обмен мнениями.


62 Высокие технологии – часть нашей жизни. Развитие умений письменной речи (сочинение – выражение собственного мнения).


63 Влияние человека на окружающую среду. Новая лексика. Чтение с пониманием основного содержания. Словообразование с помощью аффиксации.


64 Решение экологических проблем. Чтение с детальным пониманием текста. Усовершенствование навыков устной


30

речи.

65 Развитие человечества. Диалог-обмен мнениями: выражение согласия / несогласия. Развитие лексических навыков: словообразование (суффиксы существительных: -ent, -ist, -ician, -ian).


66 Киотский международный приз. Чтение с детальным пониманием текста. Развитие умений говорения на базе прочитанного текста.


67 Проектная работа «Новая премия». Закрепление навыков монологической речи.


68 Инфинитив и герундий в английском языке. Презентация и отработка нового грамматического материала.


69 Чудеса света. Развитие умений групповой дискуссии. Аудирование с полным пониманием текста. Инфинитив и герундий в английском языке (повторение).


70 Проектная работа «Местное чудо». Усовершенствование навыков монологической речи.


71 Роботы будущего. Чтение с пониманием основного содержания и с детальным пониманием текста. Способы выражения будущего (повторение).


72 Рекламное объявление. Развитие умений говорения с опорой на план и ключевые слова. Аудирование с детальным пониманием.


73 Преимущества и недостатки новых изобретений. Чтение с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного. Диалог-обмен мнениями с опорой на прочитанный текст.


31

74 Вопросительные предложения (общий, специальный, разделительный вопросы). Закрепление грамматических навыков.


75 Систематизация и обобщение пройденного лексического и грамматического материала по теме «Развитие и прогресс»


76 Лексико-грамматический тест 3 по третьему разделу. Контроль

77 Контрольная работа 3 «Электричество в древнем Египте» (чтение).

Контроль

78 Проектная работа «Новая модель робота». Усовершенствование навыков монологической речи.


79 Контрольная работа 4«Изобретение, которое я выбираю» (письмо)

Контроль

80 Работа над ошибками. Обобщение изученного материала по теме «Экология». Усовершенствование навыков устной речи.


81 Известные люди. Развитие аудитивных, грамматических и лексических навыков.

Обобщающий Ноутбук, аудиозапись

Раздел 4. TheWorldofOpportunities (21 час)

82 Твои возможности. Развитие лексических навыков. Аудирование с пониманием основного содержания и полным пониманием высказывания. Работа со словарем.


83 Способы выражения предпочтения и цели. Фразовый глагол get, грамматические конструкции beusedto/getusedto. Развитие лексических и грамматических навыков.


84 Образование за границей. Чтение с выборочным извлечением информации, пониманием основного содержания текста и полным пониманием прочитанного. Словообразование


32

(повторение).

85 Участие в программе обмена школьников. Аргументированное монологическое высказывание по теме. Развитие умений письменной речи: формальное письмо (заявление / просьба).


86 Необычные виды транспорта. Монологическое высказывание по теме. Аудирование с извлечением основного содержания и детальным пониманием прослушанного текста. Употребление предлоговby/onс видами транспорта.


87 Твой опыт путешествия. Развитие навыков диалогической речи: диалог-расспрос с опорой на схему. Отработка интонаций в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях.


88 Метро в Лондоне: история и современность. Поисковое чтение. Развитие умений диалогической речи.


89 Союзные и вводные слова. Формирование навыка употребления союзных и вводных слов. Аудирование с извлечением нужной информации на уровне ключевых слов.


90 Выражения с глаголом mind. Развитие лексических навыков. Чтение с пониманием основного содержания и с детальным пониманием прочитанного. Развитие умений диалогического общения.


91 Контрольная работа 5 по теме «Подготовка к путешествию» (чтение).

Контроль

92 Различные виды транспорта. Аудирование с пониманием основного содержания и детальным пониманием аудиотекста. Развитие умения спонтанного говорения (детальное описание картинки с опорой на ключевые слова).

Ноутбук, аудиозапись

33

93 Проектная работа «Клуб путешественников». Закрепление навыков монологической речи.


94 Манеры поведения. Диалог-расспрос по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Грамматические конструкции для выражения запрета.


95 Правила поведения в общественных местах. Развитие лексических навыков. Аудирование с пониманием основного содержания. Правила ударения в многосложных словах.


96 Контрольная работа 6 по теме «Правила безопасности в самолете» (аудирование)

Контроль Ноутбук, аудиозапись

97 Проектная работа «Правила поведения в нашем классе».Закрепление навыков монологической речи.


98 Особенности поведения британцев и россиян. Чтение и аудирование с пониманием основного содержания. Понятие smalltalk. Развитие навыков диалогической речи по теме «Вежливая беседа».


99 Культурный шок. Правила вежливости. Аудирование с выборочным извлечением информации и с полным пониманием содержания текста. Развитие лексических навыков


100 Контрольная работа 7 по теме «Участие в международном Интернет форуме» (говорение)

Контроль

101 Лексико-грамматический тест 4 по четвертому разделу Контроль Ноутбук, аудиозапись

102 Итоговый обобщающий урок. Заметки путешественника. Чтение с полным пониманием прочитанного. Монологическое высказывание на основе прочитанного текста.


34

Словообразование: приставки –un, -in, -im.

Календарно-тематическое планирование уроков английского языкаВ 11 классе 2014 – 2015 учебный год

УМК: “EnjoyEnglish” (11 класс), авторы: Биболетова М.З., и др.

№ урока Дата

Содержание (тема урока)

Примечание

Нетрадиционные формы урока Тип урока Оборудование

Раздел 1. WhatdoYoungPeopleFaceinSocietyToday? (27 часов)

1 Языки международного общения. Новая лексика. Аудирование с детальным пониманием высказывания. Развитие речевых умений говорения. Множественное число существительных (повторение).


2 Трудно ли изучать иностранный язык?Развитие умений говорения по теме «Заимствования в разных языках». Чтениес пониманием основного содержания. Словообразование: суффиксы прилагательных.


3 Что такое Runglish и Globish? Развитие умений в чтении с извлечением основного содержания. Артикли с названиями стран и языков.


4 Как меняется английский язык? Развитие умений в чтении с пониманием основного содержания. Пассивный залог.


5 Варианты английского языка. Аудирование с пониманием основного содержания текста. Развитие умений письменной речи.


6 Сколькими языками надо овладеть, чтобы стать успешным?Цели изучения иностранных языков. Аудирование и чтение с


35

детальным пониманием текста. Развитие умений говорения.

7 Проектная работа «Иностранные языки в моей жизни»?Обобщение и закрепление материала раздела. Развитие речевых умений.


8 Глобальная деревня. Развитие умений аудирования с детальным пониманием текста. Развитие умений обмена информацией. Словообразование (повторение).


9 Плюсы и минусы глобализации.Новая лексика. Ознакомительное чтение. Развитие навыков монологической речи. Повторение временных форм глаголов.


10 Классическая и популярная музыка как элемент глобализации. Новая лексика. Чтение с пониманием основного содержания текста. Развитие умений говорения по теме «Примеры глобализации в твоем окружении». Повторение временных форм глаголов.


11 Антиглобалисткое движение: причины и последствия. Развитие умений устной речи и разных видов чтения и аудирования: с пониманием основного содержания текста, полным пониманием и извлечением конкретной информации.


12 Кто населяет Британию: исторический экскурс. Почему люди мигрируют? Кто населяет Россию?Развитие лексических навыков. Аудирование с общим пониманием текста. Развитие навыков монологической речи. Числительные.


13 Проектная работа по теме «Глобализация и ты».Обобщение и закрепление материала раздела. Развитие речевых умений.


14 Что ты знаешь о своих правах и обязанностях. Новая лексика. Чтение с общим пониманием текста. Развитие умений


36

диалогической речи: диалог-обмен мнениями.

15 Модальные глаголы, выражающие обязанность, нужду и разрешение. Повторение грамматического материала. Развитие лексических навыков.


16 Понятие свободы у современных тинэйджеров. Диалогическая речь. Развитие умений письменной речи (написание сочинения).


17 Проектная работа по теме «Портрет идеального старшеклассника». Обобщение и закрепление материала раздела. Развитие речевых умений.


18 Твое участие в жизни общества. Отношение к политике и политикам. Диалог-обмен мнениями. Аудирование с пониманием общего содержания и извлечением конкретной информации.


19 Вклад известных людей разных профессий в жизнь общества. Дмитрий Лихачев как публичная фигура. Развитие умений говорения. Чтение с извлечением требуемой информации и полным пониманием прочитанного.


20 Проектная работа по теме «Премия за вклад в школьную жизнь». Обобщение и закрепление материала раздела. Развитие речевых умений.


21 Чувство безопасности, или как защитить Землю от нас. Мелкие преступления против планеты: одноразовые продукты, расход энергии и др. Новая лексика. Чтение с пониманием основного содержания. Развитие разных стратегий аудирования.


22 Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. Диалог-обмен мнениями. Аудирование с


37

пониманием основного содержания, полным пониманием и извлечением конкретной информации. Предлоги.

23 Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью. Развитие навыков диалогической речи: диалог-обмен мнениями. Аудирование с полным пониманием прослушанного.


24 Систематизация и обобщение пройденного лексического и грамматического материала раздела «Мир сегодня»


25 Лексико-грамматический тест 1 по первому разделу Контроль

26 Контрольная работа 1 по теме «Курсы по изучению английского языка» (аудирование)

Контроль

27 Работа над ошибками. Проектная работа по теме«Каким гражданином должен быть тинэйджер». Обобщение и закрепление материала раздела. Развитие речевых умений.


Раздел 2. The Job of Your Dreams(21 час)

28 14.11 Профессия твоей мечты.Новая лексика. Диалог-обмен мнениями по теме. Развитие умений аудирования с ведением записей прослушанного.


29 17.11 Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии. «Мужские» и «женские» профессии. Закрепление лексики. Развитие умений говорения и письма (сочинение «за и против»). Мини-проект «Важные качества для успешной карьеры».

Проект Комбинированный

30 17.11 Призвание и карьера. Развитие умений чтения с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного.


38

31 21.11 Проектная работа по теме «Что важно учитывать при выборе карьеры?». Обобщение и закрепление материала секции. Развитие умений говорения.


32 24.11 Что нас ждет после школы. Традиции образования в России. Развитие лексических навыков. Развитие умений аудирования и чтения с пониманием основного содержания текста.


33 24.11 ЧтотакоеGlobalclass-room? Развитие умений аудирования с извлечением основного содержания и полным пониманием услышанного. Проектная работа по теме «Сотрудничество школ и университетов в твоем регионе».Развитие умений спонтанного говорения.

Проект Комбинированный Ноутбук, аудиозапись

34 28.11 Образование и карьера. Закрепление пройденной лексики.Чтение с пониманием основного содержания и с детальным пониманием прочитанного. Развитие диалогической речи: диалог-обмен мнениями.


35 1.12 Училище - альтернатива университету и путь к высшему образованию. Профессиональное образование в США и России. Новая лексика. Развитие умения говорения. Аудирование с пониманием основного содержания. Чтение с извлечением необходимой информации.


36 1.12 Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет? Развитие умений говорения в форме дебатов.


37 5.12 Пассивный залог в будущем совершенном времени. Формирование грамматического навыка: введение и отработка нового материала по теме.


38 8.12 Последний школьный экзамен. Развитие умений аудирования и чтения с пониманием основного содержания. Косвенная речь (повторение).


39

39 8.12 К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации. Чтение с детальным пониманием. Придаточные предложения следствия.


40 12.12 Проектная работа по теме «Предлагаем новую систему экзаменов». Развитие умений устрой речи.


41 15.12 Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты. Монологическое высказывание по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Развитие умений самостоятельной работы с лексикой.


42 15.12 Виртуальная среда: «Вторая жизнь»-шанс для многих».Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным извлечением информации. Развитие умений говорения посредством ролевой игры. Видовременные формы глаголов (повторение).


43 19.12 Что такое lifelonglearning? Непрерывное учение как условие успешности. Повторение и закрепления материала раздела. Чтение с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного. Развитие умений говорения.


44 22.12 Лексико-грамматический тест 2 по второму разделу. Контроль

45 22.12 Контрольная работа 2по теме «Профессии» (чтение) Контроль

46 26.12 Контрольная работа 3 по теме «Узнай больше о местном институте» (говорение)


47 29.12 Проектная работа по теме «Круглый стол: образование в XXI веке». Развитие навыков устной речи.


48 29.12 Обобщающее повторение по темам второго раздела. Обобщение

Раздел 3. HeadingForaBetterNewWorld(33 часа)

40

49 12.01 Современные технологии: насколько от них зависит человек. Новая лексика. Повторение и обобщение настоящего и прошедшего времени для описания ситуаций в прошлом и сравнение ее с настоящим. Развитие диалогической речи.


50 12.01 Современные виды связи (Интернет, сотовый телефон) в жизни подростков в США и России.Аудирование с извлечением требуемой информации. Развитие лексических навыков: словосочетания и фразовые глаголы.


51 Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинэйджерами. Чтение с пониманием основного содержания и выбором детальной информации. Развитие умения монологической речи.


52 Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинэйджерами. Конструкция описания будущего. Введение и отработка клише и конструкций для описания будущего. Развитие умений чтения (схемы).


53 Проектная работа по теме «Капсула времени (послание потомкам)». Развитие умений диалогической речи.


54 Незаурядные умы человечества. Из биографии И. К. Брунера (знаменитый британский инженер), Н. Теслы, С. Королева. Развитие умений чтения с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного.


55 Страдательный залог в прошедшем совершенном времени. Формирование грамматических навыков.


56 Проектная работа по теме «Пишем биографию знаменитого человека». Развитие умений письма.


57 Плюсы и минусы инженерных профессий.Аудирование с пониманием основного содержания и детальным пониманием


41

прочитанного. Развитие умения диалогической речи.

58 Учись мыслить как гений. Развитие лексических навыков. Чтение с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного.


59 Проектная работа по теме «Как решать логические задачи». Развитие умений говорения.


60 Наука или выдумка. Секреты античного компьютера. Аудирование с пониманием основного содержания и извлечением конкретной информации. Развитие умений монологической речи.


61 Научные сенсации или мистификация: пришельцы на Земле, вечный двигатель. Развитие лексических навыков. Развитие умений чтения и устной речи.


62 Проектная работа по теме «Хотите верьте, хотите – нет». Совершенствование умений говорения.


63 Как относиться к клонированию. Аудирование с пониманием основного содержания и с извлечением детальной информации. Развитие навыков говорения.


64 Мечты о создании совершенного человека (отрывок из книги “Франкенштейн” byМерри Шелли). Развитие умений чтения (на примере художественного произведения).

Урок чтения

65 Проектная работа по теме «Есть ли будущее у клонирования?». Развитие умений говорения (с аргументацией).


66 Медицина: традиции и новые технологии. Развитие лексических навыков. Аудирование с пониманием основного содержания, детальным пониманием и извлечением


42

конкретной информации.

67 Генно-модифицированные продукты: «за» и «против». Развитие умений говорения и письма.

Проект Комбинированный

68 Типичные мнения о здоровье. Опрос общественного мнения (в классе) на данную тему. Развитие умений диалогической речи: диалог-расспрос. Чтение с полным и детальным пониманием.


69 Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды. Развитие умений диалогической речи.Аудирование с детальным пониманием.


70 Нанотехнологии и их применение в медицине. Дискуссия: «Что лучше - традиционная или высокотехнологичная медицина?». Развитие умений диалогической речи. Чтение с пониманием основного содержания.


71 Современные технологии и окружающая среда. Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение. Аудирование с пониманием основного содержания и детальным пониманием аудиотекста с последующим обсуждением.


72 Среда и крупные производства/компании. Проблема бытового и промышленного шума. Чтение с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного с последующим обсуждением.


73 Проектная работа по теме «Разработка манифеста партии «Зеленых» по охране среды в вашем регионе». Развитие умений говорения.


74 Открываем путь в цифровую эпоху. Любопытные факты об Интернете. Чтение с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного. Развитие умений


43

говорения.

75 Языки для Интернета. Развитие лексических навыков. Аудирование с пониманием основного содержания.


76 Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против».Аудирование с пониманием основного содержания текста. Развитие монологической речи.


77 Проектная работа по теме «Как интернет влияет на твою жизнь?». Совершенствование умений говорения.


78 Систематизация и обобщение изученного лексического и грамматического материала по разделу. Числительные (повторение).

Контроль

79 Лексико-грамматический тест 3 по третьему разделу. Контроль

80 Контрольная работа 4по теме «Проблемы окружающей среды» (аудирование).

Контроль Ноутбук, аудиозапись

81 Контрольная работа 5по теме«Современные технологии» (письмо)

Контроль

82 Работа над ошибками.Активизация лексического навыка: словообразование.


83 Обобщающее повторение по темам третьего раздела Обобщающий

Раздел 4. WhereareYouFrom? (21 час)

82 Город и село.Развитие лексических навыков. Аудирование с пониманием основного содержания и детальным пониманием высказывания. Развитие умений диалогической речи, письма (сочинение «За и против»)


44

83 Чем отличаются люди в городе и в селе? Развитие умений монологической речи. Чтение с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного.


84 Проектная работа по теме «Место, где ты живешь».

(социальный аспект). Сельский образ жизни - возможность быть естественнее и добрее к людям. Развитие умения спонтанного говорения.


85 Дискуссия: « Будущее города и села». Развитие умений монологической речи. Аудирование с пониманием основного содержания и детальным пониманием высказывания.


86 Интересы и увлечения. Чем руководствуются люди, выбирая хобби? Хобби-сайты. Развитие умений говорения. Аудирование с пониманием основного содержания.


87 «Скрытые правила поведения англичан» из книги К. Фокса. Чтение с поиском недостающей информации и детальным пониманием прочитанного. Развитие умений устной и письменной речи (неофициальное письмо).


88 Как проводят свободное время в Британии и России (в сравнении). Развитие лексических навыков (фразы со словом time). Развитие умений говорения.


89 Ученые о пользе видеоигр. Аудирование с пониманием основного содержания и детальным пониманием высказывания с последующим обсуждением. Чтение с пониманием основного содержания.


90 Проектная работа по теме «Твое хобби». Совершенствование умений спонтанного говорения.


91 Контрольная работа 6 по теме «Путешественники и Контроль

45

медведь» (чтение).

92 Круг моих друзей. Мысли великих людей о друзьях и дружбе. Развитие умений диалогической и монологической речи. Развитие лексических навыков.


93 Рецепт дружбы, или как стать хорошим другом. Онлайн системы знакомства с друзьями друзей. Развитие диалогической и монологической речи. Чтение и аудирование с пониманием основного содержания.


94 Знаменитые пары/партнеры: история Ромео и Джульетты. Чтение с пониманием основного содержания текста с последующим обсуждением.


95 Проектная работа по теме «О любви и дружбе». Чтение с пониманием основного содержания. Развитие умений говорения.


96 Контрольная работа 7 по теме «Хобби» (говорение). Контроль

97 Разные страны - разная жизнь. Восточные и западные стили жизни. Аудирование с пониманием основного содержания. Чтение с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного.


98 Восточные и западные стили жизни. Аудирование с детальным пониманием аудиотекста. Развитие умений говорения. Работа с интернет-ресурсами. Монологическое высказывание «Каков стиль жизни в твоем регионе?»


99 Лексико-грамматический тест 4 по четвертому разделу Контроль

100 Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. Может ли современный человек жить в гармонии с природой. Чтение с поиском детальной информации. Проектная работа «Твой стиль жизни во многом зависит от


46

тебя».

101 Соблюдение традиций. Традиционные празднества в разных странах мира. Ваши местные праздники. Чтение с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного. Развитие умений говорения.


102 Итоговый обобщающий урок. Проектная работа «Письмо в будущее о твоей школьной жизни». Совершенствование умений устной речи.


47

Контрольно-измерительные материалы

В течение учебного года проводится 7 контрольных работ и 4 лексико-грамматических теста. Задания для лексико-грамматических тестов разработаны авторами УМК и включены в учебники в рубрике «ProgressCheck».

10 класс

Лексико-грамматический тест №1 – учебник с. 52упр. 3, 4

Лексико-грамматический тест №2 – учебник с. 84-85 упр. 3, 4


Лексико-грамматический тест №4 – учебник с. 158 упр. 3, 4

Контрольная работа №1 (говорение) – учебник с. 53 упр. 5

Контрольная работа №2 (аудирование) – учебник с. 83упр. 1

Контрольная работа №3 (чтение) – учебник с. 125 упр. 2

Контрольная работа №4 (письмо)– учебник с.127 упр. 5

Контрольная работа №5 (чтение) – учебник с.157 упр. 2

Контрольная работа №6 (аудирование) – учебник с.127 упр. 1

Контрольная работа №7 (говорение) – учебник с.159 упр. 6

11 класс





Контрольная работа №1 (аудирование) – учебник с. 43 упр. 1

Контрольная работа №2 (чтение) – учебник с. 75 упр. 2

Контрольная работа №3 (говорение) – учебник с. 77 упр. 5

Контрольная работа №4 (аудирование)– учебник с.121 упр. 1

Контрольная работа №5 (письмо) – учебник с.123 упр. 6

Контрольная работа №6 (чтение) – учебник с.154 упр. 2

Контрольная работа №7 (говорение) – учебник с.156 упр. 548

Литература и средства обучения

Список литературы для учителя

1. Биболетова, М.З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д. Английский язык: Английский с удовольствием /EnjoyEnglish: Учебник для 10 кл. общеобраз. учрежд. – 2-е изд, ипср./ М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Обнинск: Титул, 2011.– 216 с.: ил.

2. Биболетова, М.З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д. Английский язык: Английский с удовольствием /EnjoyEnglish: Учебник для 11 кл. общеобраз. учрежд. – 3-е изд, ипср. и перераб./ М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Обнинск: Титул, 2014.– 200 с.: ил.

3. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский с удовольствием /EnjoyEnglish: Рабочая тетрадь №1 к учебнику для 10 кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко.– Обнинск : Титул, 2008.– 96с.: ил.

4. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский с удовольствием /EnjoyEnglish: Рабочая тетрадь №1 к учебнику для 11кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко.– Обнинск : Титул, 2008.– 96с.: ил.

5. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский с удовольствием /EnjoyEnglish: Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы» к учебнику для 10 кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис.– Обнинск: Титул, 2009.– 64 с.: ил.

6. Биболетова, М.З. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием /EnjoyEnglish для 10 кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко.– Обнинск: Титул, 2012.– 112 с.

7. Биболетова, М.З. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием /EnjoyEnglish для 11кл. общеобраз. учрежд. – 2 изд. перераб./ М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко.– Обнинск: Титул, 2013.– 112 с.

8. Биболетова, М.З. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ «EnjoyEnglish» для 2-11 кл. общеобраз. учрежд. /М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.– Обнинск: Титул, 2010. – 56с.

9. Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 10-11 классы./ Е.В. Дзюина. – М.: ВАКО, 2007. -176 с.- (Мастерская учителя).

10. Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку/ Я.М.Колкер, Е.С.Устинова, Т.М. Еналиева. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 264 с.

11. Конышева, А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку/А.В. Конышева. – СПб: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2004. – 144 с.: ил. – (Материалы для специалиста образовательного учреждения).

49

12. Миловидов, В.А. Английский язык: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / В.А.Миловидов. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 382, [2]с. – (Единый государственный экзамен).

13. Музланова, Е.С. Английский язык: 500 заданий/ Е.С. Музланова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. – 254, [2] с. – (Полный комплект пособий для подготовки к единому государственному экзамену).

Список литературы для ученика

1. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский с удовольствием /EnjoyEnglish: Учебник для 10 кл. общеобраз. учрежд. – 2-е изд, ипср./ М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Обнинск: Титул, 2010.– 216 с.: ил.

2. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский с удовольствием /EnjoyEnglish: Рабочая тетрадь №1 к учебнику для 10 кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко.– Обнинск: Титул, 2008.– 96с.: ил.

3. Биболетова , М.З. Английский язык: Английский с удовольствием /EnjoyEnglish: Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы» к учебнику для 10 кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис.– Обнинск: Титул, 2009.– 64 с.: ил.

4. Музланова, Е.С.Английский язык: Лексико-грамматический справочник для подготовки к ЕГЭ/ Е.С. Музланова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВТК, 2011. – 141 [3] с.

Интернет ресурсы http :// www . edu . ru - "Российское образование" Федеральный портал; http :// www . ed . gov . ru - Официальный сайт Министерства образования и науки

РФ http :// school . edu - "Российский общеобразовательный портал" http://www.uchportal.ru/ - Учительский портал http://old.fipi.ru/ - ФИПИ http://englsecrets.ru/ - Секреты английского языка http://inyaz.prosv.ru/ - издательство «Просвещение» (иностранные языки) http://ppt4web.ru/anglijjskijj-jazyk - презентации по английскому языку http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых

образовательных ресурсов

50

http://school-collection.edu.ru/

http://ppt4web.ru/anglijjskijj-jazyk

http://englsecrets.ru/

http://old.fipi.ru/

http://www.uchportal.ru/

http://school.edu/

http://www.edu.ru/

Documents

medschool17.ucoz.rumedschool17.ucoz.ru/.../10-11_klassy.docx · Web viewannoying, blazing, captivating, charming, cross (word ... site, undergraduate, compete, concern, construct,