• Газета для керівників навчальних закладів •'

КІЛЬНИЙ

№24(552),

червень 2009

Розповсюджуєтьсятільки за передплатою

а сприяння Академії педагогічних наук України

Збагачує професійні знання керівників шкіл, які прагнуть реальних змін в освіті

СТВШ

г

Жити — не стільки право,скільки обов'язокФормування духовно й фізично здоровоїособистості вимагає:• уникнення надмірних навчальних наванта-жень учнів;• перенесення акцентів із накопичуваннязнань на формування вмінь володіння засо-бами діяльності, розвиток мислення школярів;• створення здоров'язберігаючих компонентівнавчального процесу.

Здоров'я — це все, а всі інші блага людини безздоров'я — ніщо. Цей вислів дає можливість зро-зуміти, що здоров'я є основною складовою життялюдини. Саме тому сучасна школа повинна ство-рювати таке освітнє середовище, яке б зберігалой покращувало здоров'я учнів, підпорядковуючицій меті як навчальну, так і позанавчальну діяль-ність школярів, сприяючи об'єднанню педагогів,дітей і їхніх батьків у вирішенні цього завдання.Осмислення проблеми привело до ідеї створенняШколи сприяння здоров'ю.

Крок перший — усвідомленняіснування проблеми

Кожен із кроків реалізації цього проекту — цепродукт творчої діяльності колективу креативномислячих педагогів, адміністрації, психологів,старшокласників, це робота з метою формуванняв покоління, що зростає, світогляду, в основі яко-го — потреба в здоровому способі життя.

У наш час погіршення здоров'я дітей шкільно-го віку стало не тільки медичною, але й серйоз-ною педагогічною проблемою, тому що воноускладнює процес навчання, знижує якість знань,сповільнює психічний і фізичний розвиток дітей,

Галина Сафроняк,директорСШ № 43 з поглибленимвивченням англійськоїмови, м. Севастополь

викликає відхилення в їхній соціальній поведінці.Основною причиною того, що школярі починаютьчасто хворіти, є перевантаження, тому особливоактуальним для вчителів стає завдання уникненнянадмірних навчальних навантажень учнів.

Людина повинна вміти підтри-мувати екологію свого організму

З набуттям школою статусу спеціалізованої цяпроблема особливо гостро постала перед педаго-гічним колективом: програма школи багатопред-метна, процес навчання дуже інтенсивний. Моні-торинг якості здоров'я випускників виявив тен-денцію до його погіршення. Прагнення не допус-тити подальшого погіршення здоров'я школярівспонукало колектив школи обрати пріоритетнимнапрямом своєї діяльності збереження й зміцнен-ня здоров'я дітей.

Продовження на с. 6

ГАЗЕТА ВИДАЄТЬСЯ 3 1 ВЕРЕСНЯ 1997 РОКУ СПІЛЬНО З АСОЦІАЦІЄЮ КЕРІВНИКІВ ШКІЛ УКРАЇНИ

№ 24 (552), червень 2009

ка — освіта — суспільство

ЖЕв

Н ^1^ лрдц^нідн В ЯрЧ| І Ш *̂ І.Л

'С? %^ Я • яР І Имда ВтМг ш

обов'язокПродовження. Початок на с. 1

Крок другий — постановка метиТворча група, до якої увійшли адміністрація

школи й вчителі-активісти, уважно вивчила до-свід роботи шкіл Севастополя, що входять до на-ціональної й регіональної мережі шкіл сприянняздоров'ю, узяла участь у роботі міського семіна-ру-практикуму «Формування навичок здоровогоспособу життя учнів в умовах Школи сприянняздоров'ю». Проаналізувавши стан здоров'я учніві досвід науковців та колег, які вже почали працю-вати в подібному напрямі, віднайшовши творчірезерви для нового напряму діяльності, створи-ли проект.

На розгляд педагогічного колективу булопредставлено модель Школи сприяння здоров'ю,розроблену творчою групою педагогічних пра-цівників СШ № 43, і програму її реалізації (див.схеми 1, 2). В обговоренні моделі брали участьне тільки вчителі, а й батьки учнів, представникиміських громадських закладів і суспільних органі-зацій, діяльність яких пов'язана зі збереженнямздоров'я дітей.

Мета програми «Школа № 43 — Школа спри-яння здоров'ю» — це:

• створення культурно-оздоровчого середови-ща, заснованого на традиціях національного ду-ховного досвіду, і умов, що сприяють збереженнюй зміцненню здоров'я дітей;

• формування в учнів позитивної мотиваціїна здоровий спосіб життя;

• виховання високодуховної особистості, якавміє визначитись у сфері діяльності й реалізува-тися в полікультурному просторі.

Основні завдання програми:• сприяння підвищенню ефективності навчаль-

но-виховного процесу й покращенню здоров'я ді-тей;

• упровадження в діяльність школи здоров'я-зберігаючих, здоров'яформуючих і здоров'я-зміцнюючих програм, які сприяють гармонійно-му розвитку психофізичних здібностей учнів;

• формування в учнів навичок здорового спо-собу життя, уміння самостійно прийняти рішен-ня щодо підтримки й зміцнення свого здоров'я,оволодіння способами оздоровчо-фізкультурноїдіяльності;

Схема 1Модель Школи сприяння здоров'ю

Адаптивні можливості організму

Цілісність

Сім'яДитинаПедагог

Фізичне

Середовище, яке постійнозмінюється

Креативність

Сфери здоров'я

Соціа

/

Уроки фізкультури, спортивнітренування, секції, динамічні

паузи, фізкультхвилинкиШкільна виховна система Психологічна й медична служби

Валеологічниий супровід навчального процесу

е-таіі: 4ігеМог@1 уегезпуа.сот.ІІа

№ 24 (552). червень 2009

Схема 2Програма Школи сприяння здоров'ю

Профілактична робота

Профілактика й ко-рекція психоневро-логічних порушень

Профілактикай корекція пору-

шень постави

Загальнооздоров-люючі заходи

і і *

Індивідуаль-ний підхід

Фізкультурно-оздо-ровлююча робота Природотералія

Профілактика й ко-рекція порушень зору

І

Офтальмотренаж

Засвоєння учня-ми знань, форму-вання вмінь і на-вичок збережен-ня свого здоров'я

Оновлення зміс-ту освіти — уро-ки здоров'я, ін-тегровані уроки

Нормалізація на-вчального наванта-

ження й режиму дня

Масаж і лікуваль-на гімнастика

Вітамініза-ція школярів Перевірка зору

1 і 1 і

Психологіч-не розвантажен-ня, психотерапія

Дотриманнягігієнічних норма-тивів щодо шкіль-

них меблів, ви-мог до навчаль-них приміщень

Раціональне хар-чування

Використаннятехнологій уро-

ку, які зберігаютьздоров'я учнів|

Співпраця з науково-педагогічни-ми й медичними закладами

• установлення партнерства вчителів, учнів,медпрацівників, батьків, громадськості, яке до-помагає комплексно вирішити проблеми стануздоров'я дітей;

• формування позитивної суспільної думкипро школу, де пріоритетом є збереження здоров'яй життя дитини.

Крок третій — формуваннясвітоглядної основи здорового

способу життяОснова здоров'яформуючих і здоров'я-

зміцнюючих програм, розроблених у школі, —формування в дітей мотивації й потреби в здоро-вому способі життя.

Світоглядною основою здорового способу жит-тя став триєдиний девіз школи: «Здоров'я. Батьків-щина. Родина». Ми розуміємо його так: здоров'я—це основа життя й розвитку, осягнення культурнихі духовних цінностей, запорука щасливого буття.Збереження здоров'я покоління, що підростає,важливе ще й як фактор запобігання виродженнюнації. Людина повинна вміти підтримувати еколо-гію свого організму.

Батьківщина — місце народження й прожи-вання, де зовнішнє середовище (природне й со-ціальне), традиції й звичаї, усна народна творчістьі уклад тієї місцевості, де проживає людина, чи-нить вплив на її світогляд, стан здоров'я і розви-ток.

Сім'я—головний фактор розвитку й вихован-ня особистості, передачі культурних цінностей,збереження генофонду нації, який формує культбатьків і забезпечує соціальну захищеність дітей.

Своїм корінням здоров'я сягає саме в сім'ю, їїуклад, спосіб життя батьків і дітей.

Крок четвертий — створенняздоров'я }беріі ашчнх компонентів

навчального процесуДо здоров'язберігаючих належать такі компо-

ненти:• педагогічні:—засвоєння мотиваційної основи уроків;—педагогічна раціональна організація занять;— активні методи навчання;• фізіологічні:—здоров 'язберігаюче обгрунтування розкладу

занять (з урахуванням періодів підвищення й зни-ження активності дітей);

— санітарно-гігієнічні норми й дизайн при-міщень;

— побудова уроків з оглядом на фізіологічніпотреби учнів;

• психологічні:— приємний емоційний фон занять;— ефективність спілкування вчителя й учня

та наявність діалогу між ними;— створення ситуації успіху.Завдання збереження й покращення здоров'я

учнів спонукала до створення багаторівневої сис-теми, яка б організовувала життєдіяльність на-вчального закладу в потрібному напрямі.

У школі проводиться постійний моніторингрівня здоров'я дітей; уведена варіативність ор-ганізації навчально-виховного процесу; у сис-тему додаткової освіти інтегровано технології,що зберігають здоров'я; суворо виконуються

І;с!1гвК*огОІУвге5пуа.сот.иа|

8 № 24 (552), червень 2009

санітарно-гігієнічні норми й правила; створенорекреаційні зони в школі й на пришкільній ділян-ці; проводиться робота з протипожежної безпекий контроль за дотриманням охорони праці.

Особлива увага в роботі педагогів і медиківприділяється профілактиці так званих «шкільнихзахворювань» — захворювань опорно-руховогоапарату, органів зору, шлунково-кишкового тракту.Для профілактики захворювань хребта, кісток і гі-подинамії проводяться, окрім традиційних уроківфізкультури, заняття спортивних секцій і танцю-вального гуртка, а також динамічні паузи й фіз-культхвилинки на уроках.

Здоров'я — це основа життяй розвитку, осягнення культурнихі духовних цінностей, запорукащасливого буття

У роботі вчителів наявне прагнення вклю-чити здоров'язберігаючі компоненти в змістуроку, мають місце активні міжпредметнівзаємозв'язки, поширені ігрові методи роботи,дослідницькі проекти, спрямовані на ефектив-не засвоєння матеріалу. Крім того, проводять-ся інтегровані уроки медицини й ОБЖ; ведеть-ся виховання валеологічної культури на урокахбіології, хімії, фізики; упроваджено програму«Корисні звички».

У школі впроваджено авансований підхіддо контролю й оцінки знань школярів з ураху-ванням індивідуального темпу навчання. Успі-хи й причини труднощів, які виникають, учителіаналізують разом з учнями.

Для створення оздоровчого середовища в школібуло визначено такі основні напрями роботи:

1. Медико-соціально-псшологічна служба:• медичні обстеження спеціалістами;• робота груп здоров'я;• робота медкабінету;• контроль за санітарно-гігієнічними умовами

навчання, відпочинку, харчування;• соціальний патронаж неблагополучних сімей;• соціальний і психологічний супровід дітей;• психологічна просвіта учнів.2. Санітарно-профілактична служба:• програма з профілактики тютюнопаління

«Твоє життя — твій вибір»;• «Університет для батьків»;• школа з профілактики ВІЛ/СНІДу;• співробітництво з міськими соціальними

службами;• методичне забезпечення науково-просвітни-

цькими матеріалами (література, відео).3. Охорона здоров 'я в позаурочний час:• туристично-краєзнавча робота;• формування здорового способу життя (бесі-

ди, ігри, КВК, класні години тощо);• участь у валеологічних конгресах.4. Центр фізичної культури:• спортивні змагання;

е-таіі: сПгеМог@1 уегезпуа.сот.иаі

№ 24 (552), червень 2009

• фізкультурно-спортивні свята;• дні здоров'я;• моніторинги фізичного здоров'я;• спортивні секції.5. Центр духовного здоров 'я:• загальношкільні свята;• концертні програми;• фольклорні свята;• виставки дитячих робіт образотворчого

й прикладного мистецтва;• робота гуртків: хореографічного («Непоси-

дючі»), вокального («Веселі нотки»), фольклор-ного («Криниченька»);

• діяльність бібліотеки як центру духовно-ес-тетичного виховання.

Дев'ять десятих нашого щастязалежать від здоров'я.

А. Шопенгауер

Крок п'ятий — підбиттяпроміжних підсумків

Результати роботи:• упроваджуються інтегровані курси ОБЖ

з елементами валеології й «Основи медичнихзнань» з елементами валеології;

• реалізовано програму превентивного вихо-вання «Корисні звички»;

• активно працює школа з профілактики ВІЛ/СНІДу;

• створено банк інноваційних технологій «По-зитивна мотивація на здоровий спосіб життя»;

• за результатами дослідження сімей учніву 2008 році не виявлено неблагополучних;

• діагностика в 9-х класах показала позитив-ний результат: 70 % учнів мотивовані на здоро-вий спосіб життя;

• підвищилась зацікавленість, активізуваласьдіяльність батьків із покращення матеріально-тех-нічної бази школи;

• оформлено постійно діючий стенд «Бережисвоє здоров'я»;

• створено бібліотечку з питань оздоровленняй валеології;

• систематизовано роботу з батьками з питаньпокращення здоров'я дітей.

• діє лекторій для батьків «Виховання без на-сильства».

Крок шостий — перспективисьогодення

1. Необхідно, ураховуючи напрацювання Шко-ли сприяння здоров'ю, продовжувати будувати на-вчання на реальній відповідності змісту освіти ві-ковим, психологічним і фізіологічним особливос-тям учнів. Умовами реалізації цього принципу є ро-зуміння самоцінносгі віку дитини, особливостейпсихічних процесів, умотивованості учня тощо.

2. Виходячи з пріоритету формування духовной фізично здорової особистості, необхідно зміни-ти цільові пріоритети освіти: перенести акцентіз накопичування знань, їх формального зростан-ня на формування вмінь володіння засобами діяль-ності, розвиток мислення, уяви, творчості учнівтощо. Завданням школи стає реалізація завданняпідвищення компетентності сучасного молодогопокоління.

Збереження й поліпшення здоров'я дітей по-винне стати національною ідеєю, яка об'єднає всісфери життя нашого суспільства.

Е

Реклама

КУПУЙТЕ ДО НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

ЖУРНАЛ ДЛЯ ЗАПИСУ ВИСНОВКІВІ ПРОПОЗИЦІЙ ЗА НАСЛІДКАМИ

ВНУТРІШНЬОШКШЬНОГО КОНТРОЛЮ

Журнал розроблено для запису висновків іпропозицій у ході спостереження за урокамита позашкільними заходами.

КНИГА ВНУТРІШНЬОШКІЛЬНОГОКОНТРОЛЮ

У книзі подано циклограму внутрішкільногоконтролю на навчальний рік, зібрано схемиза об'єктами та предметами контролю,графіки відвідування уроків та позашкільнихзаходів школи, що допоможуть здійснюватисистемний контроль управління освітньогопроцесу в школі, гімназії, ліцеї.

ЖУРНАЛ ВЕДЕННЯ МОНІТОРИНГУНАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Матеріали посібника дають можливістьзібрати і опрацювати інформацію продіяльність навчального закладу та забезпе-чити безупинний аналіз і прогнозуванняосвітнього процесу.

ТИЖНЕВИК-ОРГАНАЙЗЕРНАВЧАЛЬНОГО РОКУ

Ділова книжка адміністратора школи, якамістить щотижневе планування роботивсіх ланок закладу освіти. Допоможеорганізувати, систематизувати й полегшити іроботу під час планування діяльності Ізакладу освіти та здійснення контролю за ]прийнятими рішеннями.