Педагогический советПедагогический совет

Тема: Тема: Профилактика правонарушений среди

подростков

План:План:Работа педагогического коллектива по профилактике Работа педагогического коллектива по профилактике правонарушений среди студентов ПСХК. правонарушений среди студентов ПСХК. ( докладывает зам директора по ВР – Полянская О.В.)( докладывает зам директора по ВР – Полянская О.В.)Работа социального педагога по профилактике Работа социального педагога по профилактике правонарушений среди студентов ПСХК правонарушений среди студентов ПСХК (докладывает – Козырева О.А)(докладывает – Козырева О.А)Работа педагога –психолога по профилактике Работа педагога –психолога по профилактике правонарушений среди студентов ПСХК правонарушений среди студентов ПСХК (докладывает – Искакова К.А.)(докладывает – Искакова К.А.)Из опыта работы классных руководителей:Из опыта работы классных руководителей:

- Работа с семьей (Испанова А.М.)Работа с семьей (Испанова А.М.)- Организация работы классных руководителей по Организация работы классных руководителей по

профилактике правонарушений несовершеннолетних профилактике правонарушений несовершеннолетних 2012 – 2013 учебного года.(Репушко И.А.)2012 – 2013 учебного года.(Репушко И.А.)

Работа педагогического коллектива по Работа педагогического коллектива по профилактике правонарушений среди профилактике правонарушений среди

студентов ПСХК.студентов ПСХК.

Как хотелось бы нам все осмыслить, понять:Как хотелось бы нам все осмыслить, понять:

Человек может жечь, разрушать, убивать.Человек может жечь, разрушать, убивать.

Человек может лгать, предавать, наживаться,Человек может лгать, предавать, наживаться,

И мечту растоптать, и любовь осквернить,И мечту растоптать, и любовь осквернить,

Красоту не понять, над святыней шутить.Красоту не понять, над святыней шутить.

Наша цель – отстоять и вернуть его в братство.Наша цель – отстоять и вернуть его в братство.

К.КагановК.Каганов

Контингент студентов нашего колледжа Контингент студентов нашего колледжа на 70 % состоит из подростков.на 70 % состоит из подростков.

Вступает ли в конфликтные отношения?

15

13

42

21

А) с родственниками

Б) с воспитателями

В) со сверстниками

Г) с преподавателями колледжа (кем именно)

Какую роль выполняет в общественном труде, учебе, общаясь со сверстниками?

1514

50

59

А) инициатор Б) организатор В) исполнитель Г) созерцатель

Проявляет ли положительные качества и формы поведения?

78

66

596258

57

67

59

А) уважение к старшим Б) внимательность, чуткость, доброту

В) скромность Г) трудолюбие

Д) добросовестность Е) организованность

Ж) самостоятельность З) дисциплинированность

Проявляет ли отрицательные качества и особенности поведения?

22

20

3321

34

6

5

26

21

А) грубостьБ) индивидуализм, эгоизмВ) зазнайство, высокомериеГ) легкомыслие, беспечностьД) лживостьЕ) упрямствоЖ) жестокостьЗ) другие отрицательные качестваИ) вредные привычки (курит, сквернословит и пр.)

Ярко выраженные особенности поведения

53

12

10

115 3

благожелательно 44

серьёзно 32

равнодушно 57

враждебно 5

Д) поведение лишено мотивов, плохо учитывает ситуацию, расторможены низшие влечения;

Е) упрямство, замкнутость, ведомость

Какое положение занимает в коллективе?

14

19

97

5

3 0

А) лидер Б) популярный В) принятый

Г) непопулярный Д) изолированный Е) отверженный

Как относится к мнению коллектива,к требованиям , критическим замечаниям товарищей?

44

32

57

5

А) благожелательно Б) серьёзно В) равнодушно Г) враждебно

Как выполняются общественные поручения?

45

1178

3

1

А) хорошо Б) с удовольствием В) удовлетворительно Г) плохо Д) не выполняет

Какое влияние чаще оказывает на сверстников?

66

58

А) положительное (редко, часто) Б) отрицательное (редко, часто)

Какое огтношение проявляет к учебным предметаи?

15

4774

2

А) увлеченное Б) заинтересованное В) безразличное Г) отрицательное

Как относится к требованиям учителей, их педагогическим воздействиям?

40

80

4 6

А) активно-положительно Б) пассивно-положительно

В) активно-отрицательно Г) безразлично

Проявляет ли потребность в творческой деятельности?

14

14

19

16

13

А) технической Б) литературной В) изобразительной Г) музыкальной Д) другой (какой)

Участвует ли в работе:

15

13

0

А) кружка (объединения) Б) секции В) факультатива

Причины,Причины, порождающие порождающие различные формы отклонений различные формы отклонений

социально-педагогическая социально-педагогическая запущенность запущенность

глубокий психический дискомфорт глубокий психический дискомфорт подростка подростка

отклонения психического и физического отклонения психического и физического состояния здоровья состояния здоровья

отсутствие условий для отсутствие условий для самовыражения самовыражения

Проблемы современной семьи.Проблемы современной семьи.

Асоциальное поведение родителей.

Недостаточное внимание и любовь со стороны родителей.

Гиперопека.

Чрезмерное удовлетворение потребностей ребенка.

Чрезмерная требовательность и авторитарность родителей.

        Недостатки в учебно-Недостатки в учебно-

воспитательной работе колледжавоспитательной работе колледжа

Стрессогенные технологии проведения уроков и оценивания знаний учащихся.

Негативные установки в отношении отдельных студентов.

Низкий профессиональный уровень педагога.

Недостатки организационного характера в работе с детьми группы риска

Отрицательное влияние стихийно-группового общения

    В системе профилактической В системе профилактической деятельности колледжа   два деятельности колледжа   два

направления:направления:

меры общей профилактикимеры общей профилактики

меры специальной профилактикимеры специальной профилактики

задачи: задачи:

создать уклад норм жизни колледжа;создать уклад норм жизни колледжа;помочь студентам узнать свои права и помочь студентам узнать свои права и научиться ими пользоваться, защищать их в научиться ими пользоваться, защищать их в случае нарушения;случае нарушения;помочь студентам увидеть взаимосвязь помочь студентам увидеть взаимосвязь личной свободы и ответственности каждого личной свободы и ответственности каждого человека;человека;помочь студентам научиться разрешать помочь студентам научиться разрешать споры правовыми способами;споры правовыми способами;воспитывать навыки правовой культуры воспитывать навыки правовой культуры

Темной дождливой ночью молодому человеку необходимо Темной дождливой ночью молодому человеку необходимо было переплыть быструю реку. Старый рыбак дал ему свою было переплыть быструю реку. Старый рыбак дал ему свою лодку и указал на еле заметный огонек на противоположном лодку и указал на еле заметный огонек на противоположном

берегу: «Греби на него, сынок, что есть силы, греби и не берегу: «Греби на него, сынок, что есть силы, греби и не вздумай опускать весла». И молодой человек поплыл. вздумай опускать весла». И молодой человек поплыл.

Сильный ветер дул ему навстречу. Дождь застилал глаза, а Сильный ветер дул ему навстречу. Дождь застилал глаза, а он все греб и греб, удерживая ориентир перед собой. Каждый он все греб и греб, удерживая ориентир перед собой. Каждый последующий гребок давался труднее предыдущего. И вдруг последующий гребок давался труднее предыдущего. И вдруг

он увидел большой белый пароход, который плыл по он увидел большой белый пароход, который плыл по течению. Он вгляделся в темноту и увидел еще одно течению. Он вгляделся в темноту и увидел еще одно

суденышко, плывшее по течению. И еще, и еще... Казалось, суденышко, плывшее по течению. И еще, и еще... Казалось, весь мир отдался во власть могучего потока реки. И ему весь мир отдался во власть могучего потока реки. И ему

захотелось вынуть из воды весла, но огонек захотелось вынуть из воды весла, но огонек продолжал мерцать перед его глазами, и он снова продолжал мерцать перед его глазами, и он снова

устремился к своей цели. А уже на берегу, он услышал устремился к своей цели. А уже на берегу, он услышал непонятные звуки, которые при приближении к повороту непонятные звуки, которые при приближении к повороту становились все сильнее и сильнее... это был водопад.становились все сильнее и сильнее... это был водопад.

Решение:Решение:1.1. Заместителю директора по ВР усилить   контроль Заместителю директора по ВР усилить   контроль

по вовлечению несовершеннолетних в спортивно-по вовлечению несовершеннолетних в спортивно-оздоровительные и культурно-массовые мероприятия, кружки, оздоровительные и культурно-массовые мероприятия, кружки, клубы по интересам, секции.клубы по интересам, секции.

2.2. Классным руководителям совершенствовать работу по ППН в Классным руководителям совершенствовать работу по ППН в учебных группах, активнее взаимодействовать с учебных группах, активнее взаимодействовать с представителями правоохранительных органов, представителями правоохранительных органов, представителей общественных организаций, а также с семьями представителей общественных организаций, а также с семьями обучающихся, усилить активность участия родителей в обучающихся, усилить активность участия родителей в воспитательном процессе, проводить работу по выявлению воспитательном процессе, проводить работу по выявлению раннего неблагополучия семей, проводить работу по раннего неблагополучия семей, проводить работу по повышению психологического климата в коллективе группы.повышению психологического климата в коллективе группы.

3.3. Разработать на МО КР заочный всеобуч для родителей по Разработать на МО КР заочный всеобуч для родителей по профилактике правонарушений.профилактике правонарушений.

4.4. Социально-психологической службе колледжа активизировать Социально-психологической службе колледжа активизировать работу по ранней профилактике правонарушений среди работу по ранней профилактике правонарушений среди студентов колледжа, разработать психолого-педагогические студентов колледжа, разработать психолого-педагогические рекомендации классным руководителям по работе со рекомендации классным руководителям по работе со студентами по профилактике правонарушений.студентами по профилактике правонарушений.