Педагогический совет Педагогический совет

«Особенности ФГОС основного общего образования. «Особенности ФГОС основного общего образования. Подготовка к введению ФГОС ООО в МБОУ №68Подготовка к введению ФГОС ООО в МБОУ №68 » »

Цель:

Изучение концептуальных подходов федеральных

государственных образовательных стандартов

основного общего образования

Задачи:

• Организовать информационно-разъяснительную работу для педагогического коллектива по целям и задачам ФГОС основного общего образования, определения сущности различия Стандартов первого и второго поколения.

• Утвердить план мероприятий по введению ФГОС ООО.

• Создать творческую рабочую группу по реализации мероприятий по введению ФГОС ООО.

• Выявить уровень готовности педагогического коллектива к реализации ФГОСООО.

План педагогического совета Актуальность введения новых образовательных стандартов

на ступени основного общего образования

Зам.  директора по  УВР –   Нафикова Е.В.

Воспитательная работа   в  условиях реализации ФГОС  ООО

Зам. директора по ВР –  Фаттахова Е.С.

Изменение современного урока с введением ФГОС

Учитель начальных классов – Хахулина Е.А.

Рабочая программа по предмету в условиях реализации ФГОС, назначение, структура и содержание

Учитель начальных – Дундина М.А.

Практическая часть

Решение педагогического совета

Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием образования?

Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается

Требуется умение отбирать главное в море информации

ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:

все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки, выполнять все задания

Функции мобильного телефона

Набор товаров в магазине

Поиск в Интернете вакансий, досуга, сведений и т.д.

Инструкция к новой технике

ГлавныйГлавный смысл разработки смысл разработки образовательных стандартовобразовательных стандартов заключается взаключается в создании условий для создании условий для решения стратегической задачи решения стратегической задачи развития российского образованияразвития российского образования – – повышения качества образования, повышения качества образования, достижения новых образовательных достижения новых образовательных результатоврезультатов

8

ОсновыОсновы школьного стандарта школьного стандарта

Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандарт общего

образования

Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандарт общего

образования

Научная основаНаучная основаИдеологическая и методологическая

основа

Идеологическая и методологическая

основа

Концепция духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России,

Концепция социокультурной модернизации

Концепция духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России,

Концепция социокультурной модернизации

Фундаментальное ядро содержания

общего образованияи системно-деятельностный

подход

Фундаментальное ядро содержания

общего образованияи системно-деятельностный

подход

Общественный договор(запрос семьи, общества и

государства)

Общественный договор(запрос семьи, общества и

государства)

Требованияк структуре

ООП

Требованияк результатамосвоения ООП

Ожидаемыерезультаты

деятельностисистемы

образования

Организационныеи педагогические

условия деятельности системы

образования

Требованияк условиям

реализации ООП

Ресурсы: кадры, информация,

материальная база,финансы

Новый стандарт – три системы требований

Основная образовательная программа основного общего

образования

Структура основной образовательнойпрограммы основного общего образования

Планируемыерезультаты

Учебныйплан

Системаоценки

Пояснительнаязаписка

Системаусловийреализации ООП

1. Ц е л е в о й р а з д е л

2. С о д е р ж а т е л ь н ы й р а з д е л

3. О р г а н и з а ц и о н н ы й р а з д е л

Формированиеэкологическойкультуры, культуры здоровогои безопасного образажизни

Программаразвития

УУД

Программавоспитанияисоциализации

Программыотдельных учебныхпредметов (курсов)

Формированиеи развитиеИКТ-компетентности

Социализация,профессиональнаяориентация

Учебно-исследовательскаяи проектная деятельность

Программакоррекционной

работы

Духовно-нравственноеразвитиеивоспитание

Требования к структуре ООП начального и основного общего Требования к структуре ООП начального и основного общего образования - образования - преемственность и развитиепреемственность и развитие

Компоненты ООП НОО

Компоненты разделов ООП ООО  

целевого содержательного организационного

•Пояснительная записка;

•Планируемые результаты;• учебный план;

•программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся;

•программы отдельных учебных предметов, курсов;

•программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся;

• программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

• программа коррекционной работы;

•система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы .

•Пояснительная записка;

•планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;

•система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

• Программа развития универсальных учебных действий, направленная на формирование компетенций обучающихся в области использования ИК-технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

• программа отдельных учебных предметов, курсов;

•программа воспитания и социализации, включающая такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

•программа коррекционной работы.

•Учебный план;

•система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта

Требования к структуре – Требования к структуре – преемственность и преемственность и развитиеразвитие

ФГОС НОО: 80% и 20% ФГОС НОО: 80% и 20%

ФГОС ООО: 70% и 30%ФГОС ООО: 70% и 30%

Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного

процесса:

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

предусматривает: возможность введения

учебных предметов, курсов, обеспечивающих

различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные, а также

реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность

В целях обеспечения индивидуальных потребностей

обучающихся предусматриваются:

учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся,

в том числе этнокультурные;внеурочная деятельность

Учебный план основного общего образованияУчебный план основного общего образования • В учебный план входят следующие обязательные предметные области и В учебный план входят следующие обязательные предметные области и

учебные предметы:учебные предметы:• филология (русский язык, родной язык, литература, родная литература, филология (русский язык, родной язык, литература, родная литература,

иностранный язык, второй иностранный язык)иностранный язык, второй иностранный язык)

• общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география)обществознание, география)

• математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика)информатика)

• основы духовно-нравственной культуры народов Россииосновы духовно-нравственной культуры народов России

• естественно-научные предметы (физика, биология, химия)естественно-научные предметы (физика, биология, химия)

• искусство (изобразительное искусство, музыка)искусство (изобразительное искусство, музыка)• технология (технология)технология (технология)

• физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности)(физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности)

Требования к условиям реализации основных Требования к условиям реализации основных образовательных программобразовательных программ

Информационно-

методическое

обеспеч

ение Информационно-

методическое

обеспеч

ение

Материально-техническое

обеспечение

Материально-техническое

обеспечение

Финансовое

обеспечение

Финансовое

обеспечение

Психолого-педагогическое

обеспечение

Психолого-педагогическое

обеспечение

Кадровое

обеспечение

Кадровое

обеспечение

Приведены в соответствие с новым Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

• Соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.

• Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет

Особенности требований Особенности требований к кадровым условиямк кадровым условиям

Особенности требований к материально-техническим и Особенности требований к материально-техническим и информационным условияминформационным условиям

реализации ООП, достижения требований

к результатам

реализации ООП, достижения требований

к результатам

Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию, информационной образовательной среде

Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию, информационной образовательной среде

условия должны

обеспечиватьвозможность

условия должны

обеспечиватьвозможность

выполнения новых СанПиН

выполнения новых СанПиН

ОУ должныиметь

ОУ должныиметь

цифровые образовательные ресурсы, ИКТ оборудование, коммуникационные

каналы, технологии

цифровые образовательные ресурсы, ИКТ оборудование, коммуникационные

каналы, технологии

информационно-библиотечные

центры с медиатекой

информационно-библиотечные

центры с медиатекой

полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей

и внеурочной деятельности

полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей

и внеурочной деятельности

Учебные кабинеты с АРМ учителя и ученика и

помещения для внеурочной деятельности

Учебные кабинеты с АРМ учителя и ученика и

помещения для внеурочной деятельности

Ориентиры , развитие: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к профильному обучению, профориентация

Ориентиры , развитие: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к профильному обучению, профориентация

осуществления управления: взаимодействие,

мониторинги, анализ, планирование

осуществления управления: взаимодействие,

мониторинги, анализ, планирование

Материально-техническое и информационное оснащение Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивать образовательного процесса должно обеспечивать

возможность:возможность:Осуществлять образовательную деятельностьОсуществлять образовательную деятельность

создание и использованиеинформации

создание и использованиеинформации

получениеинформации

получениеинформации

Организовать отдых и питание, обеспечить физическое развитиеОрганизовать отдых и питание, обеспечить физическое развитие

исполнение, сочинение и аранжировка музыкальных произведений

исполнение, сочинение и аранжировка музыкальных произведений

проведение экспериментов,

наблюдений

проведение экспериментов,

наблюдений

проектированиеи конструирование

проектированиеи конструирование

обработка материалов и информации

обработка материалов и информации

создание материальных

объектов

создание материальных

объектов

художественное творчество

художественное творчество

размещение продуктовдеятельности в

информационно-образовательной среде ОУ

размещение продуктовдеятельности в

информационно-образовательной среде ОУ

Планируемые результаты:три основные группы

ЛИЧНОСТНЫЕЛИЧНОСТНЫЕ

Самоопределение:Самоопределение:внутренняя позиция школьника;внутренняя позиция школьника;

самоиндификация;самоиндификация;самоуважение и самооценкасамоуважение и самооценка

Смыслообразование:Смыслообразование:мотивация (учебная, социальн.);мотивация (учебная, социальн.);

границы собственногограницы собственногознания и «незнания»знания и «незнания»

Морально-этическаяМорально-этическаяориентация:ориентация:

ориентация на выполнениеориентация на выполнениеморальных норм;моральных норм;

способность к решению моральныхспособность к решению моральныхпроблем на основе децентрации;проблем на основе децентрации;

оценка своих поступковоценка своих поступков

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные:Регулятивные:управление своей деятельностью;управление своей деятельностью;

контроль и коррекция;контроль и коррекция;инициативность и инициативность и самостоятельностьсамостоятельность

Коммуникативные:Коммуникативные:речевая деятельность;речевая деятельность;навыки сотрудничестванавыки сотрудничества

Познавательные:Познавательные:работа с информацией;работа с информацией;

работа с учебными моделями;работа с учебными моделями;использование знако-символическихиспользование знако-символических

средств, общих схем решения;средств, общих схем решения;выполнение логических операцийвыполнение логических операцийсравнения, анализа, обобщения,сравнения, анализа, обобщения,классификации, установленияклассификации, установления

аналогий, подведения под понятиеаналогий, подведения под понятие

ПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕ

Основы системынаучных знаний

Основы системынаучных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению,

преобразованиюи применениюнового знания

Предметные и метапредметные

действия с учебным

материалом

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Метапредметные результатыМетапредметные результаты

• ФГОС НООФГОС НОО• освоенные обучающимися освоенные обучающимися

универсальные учебные универсальные учебные действия действия (познавательные, (познавательные, регулятивные и регулятивные и коммуникативные), коммуникативные), обеспечивающие обеспечивающие

• овладение ключевыми овладение ключевыми компетенциями, компетенциями, составляющими основу составляющими основу умения учиться, умения учиться,

• и межпредметными и межпредметными понятиямипонятиями

• ФГОС НООФГОС НОО• освоенные обучающимися освоенные обучающимися

универсальные учебные универсальные учебные действия действия (познавательные, (познавательные, регулятивные и регулятивные и коммуникативные), коммуникативные), обеспечивающие обеспечивающие

• овладение ключевыми овладение ключевыми компетенциями, компетенциями, составляющими основу составляющими основу умения учиться, умения учиться,

• и межпредметными и межпредметными понятиямипонятиями

• ФГОС ОООФГОС ООО• освоенные обучающимися освоенные обучающимися

межпредметные понятия и межпредметные понятия и универсальные учебные универсальные учебные действия (регулятивные, действия (регулятивные, познавательные, познавательные, коммуникативные), коммуникативные),

• способность их способность их использования в учебной, использования в учебной, познавательной и познавательной и социальной практике, социальной практике,

• самостоятельность самостоятельность планирования и планирования и осуществления учебной осуществления учебной деятельности и организации деятельности и организации учебного сотрудничества с учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, педагогами и сверстниками,

• построение индивидуальной построение индивидуальной образовательной траекторииобразовательной траектории

• ФГОС ОООФГОС ООО• освоенные обучающимися освоенные обучающимися

межпредметные понятия и межпредметные понятия и универсальные учебные универсальные учебные действия (регулятивные, действия (регулятивные, познавательные, познавательные, коммуникативные), коммуникативные),

• способность их способность их использования в учебной, использования в учебной, познавательной и познавательной и социальной практике, социальной практике,

• самостоятельность самостоятельность планирования и планирования и осуществления учебной осуществления учебной деятельности и организации деятельности и организации учебного сотрудничества с учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, педагогами и сверстниками,

• построение индивидуальной построение индивидуальной образовательной траекторииобразовательной траектории

Особенности итоговой оценки Особенности итоговой оценки

Итоговая оценкаИтоговая оценка

Накопленная текущая оценкаурочной и внеурочной

деятельности

Накопленная текущая оценкаурочной и внеурочной

деятельности

динамика индивидуальных

образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов

динамика индивидуальных

образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов

Оценка за итоговые стандартизированные работы и оценка за выполненный проект

Оценка за итоговые стандартизированные работы и оценка за выполненный проект

уровень освоения основныхспособов действий в отношении

к опорной системе знаний, необходимых для обучения

на следующей ступени образования.

уровень освоения основныхспособов действий в отношении

к опорной системе знаний, необходимых для обучения

на следующей ступени образования.

Портреты выпускниковПортреты выпускников

Начальная школаНачальная школа

• любящий свой народ, свой край и любящий свой народ, свой край и свою Родину;свою Родину;

• уважающий и принимающий уважающий и принимающий ценности семьи и общества;ценности семьи и общества;

• любознательный, активно и любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;заинтересованно познающий мир;

• владеющий основами умения владеющий основами умения учиться, способный к организации учиться, способный к организации собственной деятельности;собственной деятельности;

• готовый самостоятельно готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и поступки перед семьей и обществом;обществом;

• доброжелательный, умеющий доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;высказывать свое мнение;

• выполняющий правила здорового и выполняющий правила здорового и безопасного для себя и безопасного для себя и окружающих образа жизни.окружающих образа жизни.

Начальная школаНачальная школа

• любящий свой народ, свой край и любящий свой народ, свой край и свою Родину;свою Родину;

• уважающий и принимающий уважающий и принимающий ценности семьи и общества;ценности семьи и общества;

• любознательный, активно и любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;заинтересованно познающий мир;

• владеющий основами умения владеющий основами умения учиться, способный к организации учиться, способный к организации собственной деятельности;собственной деятельности;

• готовый самостоятельно готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и поступки перед семьей и обществом;обществом;

• доброжелательный, умеющий доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;высказывать свое мнение;

• выполняющий правила здорового и выполняющий правила здорового и безопасного для себя и безопасного для себя и окружающих образа жизни.окружающих образа жизни.

Основная школаОсновная школа любящий свой край и свою Родину, любящий свой край и свою Родину, знающий знающий

свой родной язык, уважающий свой народ, его свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий ценности осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского общества, многонационального российского народа, человечества;народа, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и осознающий ценность труда, науки и творчества;творчества;

умеющий учиться, умеющий учиться, осознающий важность осознающий важность образования и самообразования для жизни и образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять деятельности, способный применять полученные знания на практике; полученные знания на практике;

социально активный, уважающий закон и социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями,нравственными ценностями, осознающий свои осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;Отечеством;

уважающий других людей; умеющий вести уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;достижения общих результатов;

осознанно выполняющий правила здорового и осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа безопасного для себя и окружающих образа жизни;жизни;

ориентирующийся в мире профессий, ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной понимающий значение профессиональной деятельности для человека.деятельности для человека.

Основная школаОсновная школа любящий свой край и свою Родину, любящий свой край и свою Родину, знающий знающий

свой родной язык, уважающий свой народ, его свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий ценности осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского общества, многонационального российского народа, человечества;народа, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и осознающий ценность труда, науки и творчества;творчества;

умеющий учиться, умеющий учиться, осознающий важность осознающий важность образования и самообразования для жизни и образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять деятельности, способный применять полученные знания на практике; полученные знания на практике;

социально активный, уважающий закон и социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями,нравственными ценностями, осознающий свои осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;Отечеством;

уважающий других людей; умеющий вести уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;достижения общих результатов;

осознанно выполняющий правила здорового и осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа безопасного для себя и окружающих образа жизни;жизни;

ориентирующийся в мире профессий, ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной понимающий значение профессиональной деятельности для человека.деятельности для человека.

Нормативно-правовые документы • О введении федеральных государственных образовательных

стандартов общего образования (от 19.04.2011 № 03-255).• Об организации внеурочной деятельности при введении

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03-296)

• О мониторинге ФГОС общего образования (от 25 февраля 2011 г. № 03-114).

• Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (от 18.08.2010 № 0352/4612 и от 15.08.2011 № 03515/5913).

• О методике оценки уровня квалификации педагогических работников (от 29.11.2010 № 03-33914).

• Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03).

План методической работы по подготовке к введению ФГОС ООО МБОУ №68

1.      Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО

Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней

в течение учебного года

Нафикова Е.В., Яскевич И.Ю.

Пакет документов

Разработка школьных локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ООО.

в течение учебного года

Нафикова Е.В., рабочая группа

Локальные акты

Разработать и утвердить форму договора о предоставлении основного общего образования

до мая 2014 Яскевич И.Ю. Договор

Разработка основной образовательной программы основного общего образования

до июня 2014

рабочая группаосновная образовательная программа ООО

Утверждение перечня УМК для учащихся 5 класса на 2014-2015 учебный год в соответствии с федеральным перечнем

март 2014

зам. директора по УВР Нафикова Е.В.библиотекарь

Утвержденный перечень УМК для 5 класса

2. Организационно - методическое  обеспечение введения ФГОС ООО

Организация работы рабочих групп. Распределение функционала между членами группы по вопросам разработки разделов ООП ООО

ноябрь 2013 Нафикова Е.В.,

Яскевич И.Ю.

создание и определение функционала рабочей группы.

приказ

Рассмотрение вопросов введения ФГОС ООО на совещании рабочей группы и предметных методических кафедр и объединений;

1 раз в месяц 

рабочая группаПротоколы,

план работы

Повышение квалификации учителей основной школы организация и проведение семинаров по темам: Образовательная программа школы - основа для введения ФГОС ООО.Формирование воспитательного пространства самоопределения обучающихся в социокультурных ценностях: наши успехи и затруднения.Системно-деятельностный подход.Формирование УУДАктивные формы обученияПортфолио ученикаРабочая программа педагога в соответствии с ФГОС ОООБазовые технологии стандарта 2 поколения. (Мастер-класс по проектной и исследовательской деятельности) и т.д.

по графику   

Нафикова Е.В.,

Яскевич И.Ю.

Рабочая группа

План курсовой подготовки

План методических

семинаров

Участие рабочей группы в семинарах, совещаниях по введению ФГОС ООО

в течение года рабочая группа

повышение профессиональной компетенции педагогов школы

Проведение фестиваля педагогических идей Март-Апрель 2014

Руководители МО учителя-предметники

Проведение НПК педагогов школы для подведения итогов работы Конец апреля

Нафикова Е.В.Яскевич И.Ю.Руководители МО

3. Информационно-аналитическое и контрольно-диагностическое обеспечениевведения ФГОС ООО

Использование информационных материалов федеральных, региональных и муниципальных сайтов по внедрению ФГОС ООО

в течение учебного года

рабочая группаинформационные материалы

Разработка плана информированности общественности о введении ФГОС основного общего образования через средства массовой информации, официальный сайт школы, родительские собрания

в течение года

Яскевич И.Ю.рабочая группа

Размещение материалов на сайте школыПротоколы родительских собраний

Создание на сервере и сайте школы банк методических материалов по вопросам ФГОС ООО.

в течение года

Нафикова Е.В., Яскевич И.Ю.Рабочая группа

информационные материалы

4. Подготовка  кадрового ресурса к введению ФГОС ООО

Утверждение  списка учителей, работающих в 5 классах, участвующих  в реализации ФГОС в 2013-2014 уч.г. 

Ноябрь 2013 директор Список учителей основной школы, рекомендованный к участию в реализации ФГОС

Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС ООО.

в течение годаЯскевич И.Ю.

рабочая группа

Диагностический инструментарий.

Анкетирование педагогических работников по вопросу: «Готовность педагогов к переходу на ФГОС ООО». Диагностика готовности педагога к внедрению ФГОС ООО.

Диагностика базовых компетенций педагогов.

Расстановка педагогических кадров к введению ФГОС ООО.

Анализ состава педагогических кадров • по возрасту • образованию • категории

Повышение квалификации, профессиональной компетентности в организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ООО учителей-предметников

до 01.06.2014

Яскевич И.Ю.

учителя-предметники

 

Наличие плана курсовой подготовки по переходу на ФГОС.Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к введению ФГОС ООО

Организация тьюторского сопровождение введения ФГОС ООО в течение года

Бизгаймер Л.В.

Нафикова Е.В.

ликвидация профессиональных затруднений

Тематические консультации, семинары – практикумы по актуальным проблемам перехода на ФГОС

по особому плану в течение учебного года

Нафикова Е.В.,

Яскевич И.Ю.

Рабочая группа

ликвидация профессиональных затруднений

5. Финансовое  обеспечение  введения ФГОС ООО

5.1Комплектование УМК, используемых  в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО

с января, ежегодно

библиотекарь заявка на УМК

5.2

Корректировка сметы расходов на 2014 год с целью выделения бюджетных средств образовательного процесса для приобретения оборудования (согласно минимальному перечню) из средств образовательного процесса

Февраль-март 2014

директор

финансовое обеспечение введения ФГОС ООО, скорректированная смета

6. Создание материально-технических условий в соответствии с требованиями ФГОС

6.1

Организация мониторинга по вопросу оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений школы  в соответствии с требованиями ФГОС

в течение года

рабочая группа

экспертная оценка

6.2

Заявки школы   на приобретение необходимого оборудования для обеспечения готовности к введению ФГОС за счет средств муниципального бюджета

сентябрь-декабрь 2013

директор

материальные средства, выделенные из муниципального бюджета на оснащение  школы для готовности к внедрению ФГОС

6.3Приведение  материально-технических условий школы  в соответствие с требованиями ФГОС

До декабря 2013

директор

обновление материально-технической базы школы

6.4 Паспортизация кабинетовмай-август 2013

заведующие кабинетами

Паспорт учебного кабинета

Рабочие группы по направлениям работы: 1. Разработка диагностического материала (Диагностика готовности педагогов к введению ФГОС. Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС ООО. Разработка анкеты для изучения образовательных потребностей, интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и т.д.) __Соловьёва И.Г., Ершова А.О., Юмина К.Ю._

2. Анализ имеющихся в ОУ условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ ООО в соответствии с требованиями ФГОС __Николаева Л.А., Стешиц Д.В., Букаева И.А., Абдуллаева Л.Н.

Рабочие группы по направлениям работы: 1. Разработка диагностического материала (Диагностика готовности педагогов к введению ФГОС. Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС ООО. Разработка анкеты для изучения образовательных потребностей, интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и т.д.) __Соловьёва И.Г., Ершова А.О., Юмина К.Ю._

2. Анализ имеющихся в ОУ условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ ООО в соответствии с требованиями ФГОС __Николаева Л.А., Стешиц Д.В., Букаева И.А., Абдуллаева Л.Н.

3. Разработка основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) образовательного учреждения

программы учебных предметов и внеурочной деятельностирусский язык, литература Аксман В.Н., Небылицына Н.В.иностранный язык Стародуб И.Кматематика __________________________________информатика _________________________________история, обществознание Столбова Е.Ю.география Старикова С.В.биология Ильина С.П.технология Кондратенко Е.С.физическая культура Кобызев О.П.ИЗО, основы духовно-нравственной культуры народов России Золотова М.А.музыка Фаттахова Е.С.

планируемые результаты освоения ООП ОООАлексеева М.Ю., ___________________________________

3. Разработка основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) образовательного учреждения

программы учебных предметов и внеурочной деятельностирусский язык, литература Аксман В.Н., Небылицына Н.В.иностранный язык Стародуб И.Кматематика __________________________________информатика _________________________________история, обществознание Столбова Е.Ю.география Старикова С.В.биология Ильина С.П.технология Кондратенко Е.С.физическая культура Кобызев О.П.ИЗО, основы духовно-нравственной культуры народов России Золотова М.А.музыка Фаттахова Е.С.

планируемые результаты освоения ООП ОООАлексеева М.Ю., ___________________________________

3. Разработка проекта положений:Положение о портфолио ученика _Черненко Е.В., Семашкова Н.Н.Положение о портфолио учителя Кутушева Н.И., Новикова И.П.Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации _Гумерова В.Х., Сафронова Т.В.

4. Комплектование УМК, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО Осипова Л.Н., Осадчая С.С.

3. Разработка проекта положений:Положение о портфолио ученика _Черненко Е.В., Семашкова Н.Н.Положение о портфолио учителя Кутушева Н.И., Новикова И.П.Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации _Гумерова В.Х., Сафронова Т.В.

4. Комплектование УМК, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО Осипова Л.Н., Осадчая С.С.

Решение педагогического совета:

1.Принять к сведению информацию по методологии, структуре ФГОС ООО

2.Утвердить план методической работы по подготовке к введению ФГОС ООО

3.Утвердить состав рабочих групп по введению ФГОС ООО