Педагогический совет

22.11.2013 г.

«Новые инструменты для новых

результатов или как формировать

информационно-образовательную

среду»

Цель педагогического совета: Обеспечение условий для создания единой

информационной образовательной среды,

формирования высокой информационной культуры

всех участников образовательного процесса.

Задачи: •Стимулирование эффективного использования

информационных ресурсов и средств информационных

коммуникаций.

•Формирование значимости информационной культуры

в профессиональной деятельности.

Форма проведения – семинар-практикум

Повестка:

1. Доклад «Формирование ИОС школы –

основное требование новых ФГОС» (Абрамова

Е.Н., зам.директора по УВР)

2. Представление новой программы

«Информатизация. Создание ЕОП МОАУ СОШ

№4» (Сергеева И.В., зам. директора по УВР)

3. Практикум «Использование инструментов

ИОС для повышения качества мониторинга

образовательного процесса» (Сергеева И.В.,

зам. директора по УВР)

Человек современной информационного общества,

обладающий информационной культурой, должен владеть

основными типами информационных умений:

1. Осознавать потребность в информации.

2. Определять, каким образом можно восполнить

пробелы в информации.

3. Конструировать стратегии обнаружения

информации.

4. Искать и получать доступ к информации.

5. Сравнивать и оценивать информацию, полученную

из разных источников.

6. Организовывать, применять и передавать

информацию различными способами.

7. Синтезировать и собирать существующую

информацию, создавая на ее основе новое знание.

В общем смысле «среда» понимается

как окружение.

Образовательная среда школы -

«система влияний и условий

формирования личности, а также

возможностей для ее развития,

содержащихся в социальном

и пространственно — предметном

окружении» (В.А. Ясвин)

НОВАЯ ЦЕЛЬ

ОБРАЗОВАНИЯ

ФГОС

НОВОЕ

СОДЕРЖАНИЕ

ОБРАЗОВАНИЯ

НОВЫЕ

ТРЕБОВАНИЯ К

ПОДГОТОВКЕ

УЧИТЕЛЯ

НОВОЕ

ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

И УЧИТЕЛЕЙ

НОВЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ

ОБУЧЕНИЯ

НОВЫЕ

СРЕДСТВА

ОБУЧЕНИЯ

ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ И

ОДНОВРЕМЕННО СРЕДСТВО

ФОРМИРОВАНИЯ НОВОЙ СИСТЕМЫ

ОБРАЗОВАНИЯ – ИНФОРМАЦИОННО–

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА (ИОС)

ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ФГОС

Эффективность учебно-

воспитательного процесса должна

обеспечиваться информационно-

образовательной средой — системой

информационно-образовательных

ресурсов и инструментов,

обеспечивающих условия реализации

основной образовательной программы

образовательного учреждения.

ИОС ≠ ВНЕДРЕНИЕ ИКТ–ТЕХНОЛОГИЙ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

ЧТО ТАКОЕ СОВРЕМЕННАЯ ИОС?

С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

СОВРЕМЕННАЯ ИОС – ЭТО

ОТКРЫТАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

(ПОДСИСТЕМА), НАПРАВЛЕННАЯ НА

ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО И СОЦИАЛЬНО РАЗВИТОЙ

ЛИЧНОСТИ

•Важный фактор обеспечения доступности и

качества образования

•Необходимое условие эффективной

реализации процесса информатизации

образовательного учреждения

Информационная образовательная

среда школы реализует

• Интегрирующую функцию – создает

единое «пространство возможностей»

для всех участников образовательного

процесса; объединяет усилия педагогов

и администрации школы по решению

задач, поставленных перед современным

образовательным учреждением;

формирует единую систему

информационного обеспечения в школе.

ИОС

Совокупность технологических

средств информационных и коммуникационных

технологий: компьютеры, иное ИКТ

оборудование, коммуникационные

каналы

Комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе

цифровые образовательные ресурсы

система современных

педагогических технологий

ИОС школы (ФГОС)

Необходимы кардинальные

изменения в информационной

культуре участников образовательного

процесса (учителей, обучающихся и

родителей, их законных

представителей).

На первый план выдвигаются

проблемы формирования

информационной культуры

личности.

ИОС должна обеспечивать:

• информационно-методическую поддержку

образовательного процесса;

• планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

• мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;

• современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;

• мониторинг здоровья обучающихся;

ИОС должна обеспечивать:

• дистанционное взаимодействие всех

участников образовательного

процесса (обучающихся, их родителей

(законных представителей),

педагогических работников, органов

управления в сфере образования,

общественности), в том числе в

рамках дистанционного обучения

Главная задача учителя –

освоить ИОС школы как пространство, в

котором осуществляется профессиональная

педагогическая деятельность, вписать в ИОС

свою собственную педагогическую деятельность,

применяя, по мере необходимости, ее

компоненты и вступая в информационно-

профессиональное взаимодействие с коллегами,

учащимися, администрацией, родителями.

Психолого-педагогическая готовность

к использованию электронно-

цифровых ресурсов • Понимание преимущества использования ЭОР

наряду с традиционными средствами обучения для организации учебной деятельности обучающихся;

• Высокий уровень профессионального саморазвития и творчества педагога;

• Владение навыками анализа образовательного потенциала, критического и методического анализа образовательных возможностей ЭОР

• Владение средствами ИКТ (ИКТ-компетентность)

• Понимание и предотвращение возможных рисков

Умения учителя для использования ИКТ

1. Обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую

информацию для подготовки дидактических

2. создавать слайды по учебному материалу, используя редактор

презентации MS Power Point (или другие) и демонстрировать

презентацию на уроке;

3.использовать имеющиеся готовые программные продукты по

предмету;

4.применять учебные программные средства

5.осуществлять поиск необходимой информации в Интернете в

процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;

6.организовывать работу с учащимися по поиску необходимой

информации в Интернете;

7. самостоятельно разрабатывать тесты или использовать готовые

программы-оболочки, проводить компьютерное тестирование.

Электронный

образовательный ресурс

(ЭОР) • Образовательный ресурс,

представленный в электронно-

цифровой форме и включающий в себя

структуру, предметное содержание и

метаданные о них (может включать в

себя данные, информацию,

программное обеспечение,

необходимые для его использования в

образовательном процессе).

Результаты анкетирования

1. Навыки работы с компьютером: удовл. – 40%, хорошие- 60%

2. Использую компьютер в проф. деятельности: систематически – 80%, от

случая к случаю 16,6%, очень редко – 3,3%.

3. Опыт использования ЭОР: небольшой – 40%, достаточный – 46,6%

4. Использую ЭОР: для предъявления информации – 70%, для

практической работы по закреплению материала – 66,6%, для

самостоятельной работы по изучению материала – 46,6%, для контроля

знаний – 60%.

5. Использую в работе:

Федеральные образовательные порталы – 73,3%, иные интернет-

ресурсы – 60%, приобретѐнные самостоятельно диски - 70%,

разработанные самостоятельно – 43,3%, приложение к УМК – 53,3%.

6. Использую возможности ИКТ и Интернета:

- Создание и редактирование текстов 83,3%

- Создание и редактирование презентаций 90%

- Поиск информации 93%

- Сетевая коммуникация – 36,6%

- Создание сайтов, веб-страниц – 13,3%

Решение 1. Принять новую программу «Информатизация. Создание ЕОП

школы».

2. Провести обучающие семинары-практикумы по использованию

инструментов ИОС. (февраль, Сергеева И.В., зам.директора по

УВР).

3. Определить время консультаций по использованию инструментов

ИОС педагогами – среда с 13.00 до 15.00

4. В рамках заседаний МК продолжить знакомство с источниками

ЭОР и приемами их использования в образовательном процессе.

(руководители МК).

5. Рекомендовать педагогам школы

- более активно использовать информационные технологии в учебно

–воспитательном процессе не только для предъявления

информации, но и для самостоятельного изучения материала, его

закрепления и контроля знаний,

- планировать и проводить обобщение ППО через интернет-ресурсы и

учительские сообщества.