運動健康科學學系暨碩士班

發展重點方針發展重點方針

報告者：趙叔蘋報告者：趙叔蘋1

了解自己的本分，勇於承擔社會的使命，懂得「自愛而不自我、自律而不自是、自信而不自大」的微塵人生、奈米精神，以專業走入生命，從中獲得自覺、自省及自重的成長。

教育理念【一】 淨化己心 利益民眾

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重視學生平日生活禮儀及倫理道德，冀望學生於深入探究專業領域的同時，也能成為青年學子的人品典範。

教育理念【二】 　學養、素養、修養

　　三者兼備

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配合國家公務人員考試及證照制度，培養專業縣、市政府體健人員、專業社區運動保健領導人才及專業運動傷害防護人才。

培養專業運動健康事業領導人才。 配合本校教育學程培養學校健康與體育師資。

培養專業運動健康科學研究人才。

教育目標【大學部】

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配合國家公務人員考試及證照制度，培養縣、市政府健保人員、社區運動保健人才及運動傷害防護人才。

落實與大型社區、健康中心或職場建教合作關係，雙向資源利用，培養運動健康指導專業人才。

配合本校教育學程培養學校健康與體育師資。

培養運動健康科學研究人才。

教育目標【碩士班】

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以身體運動與健康促進之課程規劃，以專業學科理論為基礎，配合術科及相關技能，依據學術研究成果，藉由推廣體系，就社區、職場、老人健康運動，進行綜合性之發展

課程結構【一】

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設立運動健康實驗室提供學生實習、訓練實務操作

以學術立場提供社會大眾需求， 建立一套完整且符實際之健康運動 作業模式

課程結構【二】

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畢業生之產業定位【一】

健康照顧照顧服務醫療機構減重、運動處方諮詢與指導之運動諮商師

適應體育及殘障體育之相關領域指導員

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畢業生之產業定位【二】

運動產業國際認證之體適能教練運動休閒中心之創業及擔任指導師運動休閒器材及運動傷害防護輔具研發、製造與經營行銷

運動健康指導人員

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畢業生之產業定位【三】

社區營造 民眾健康促進之規劃與推廣者傷害防護 國家或運動團體之運動傷害防護員適應體育及殘障體育之相關領域指導員

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畢業生之就業方向

研究單位

學術教職

公務人員

產 業 界

教育學程 碩士、博士

健康照顧運動產業社區營造傷害防護

高普考 /地方行政特考

大學院校公民營研究機構

醫學中心

運動健康科學1.研究人員2.研究助理

1.國高中 ( 職 ) 教師2.大專院校教授3.補教界教師1.縣、市政府健保人員2.一般行政人員3.體育行政人員

運動健康科學1.照顧服務員2.健康運動諮詢人員3.運動事業經營人員 4.運動健康指導員（師）5.運動傷害防護人員

系所評鑑自我改善情形師資 本系擬於 97學年度第 2 學期新

聘 2 名專任教師，現正積極辦理中。 空間 本系擬重新整修田徑場北門男、女生浴室 ( 本系實驗室旁 ) ，規劃成本系教學儀器設備空間。

未來重點方針運動健康指導師【一】

近程　　針對日本截至目前已推動近 20年之經驗中，其課程規劃之考量、培訓相關人員的研習方式、考證的資格審定，國家給予的配合等相關事宜進行檢視、瞭解，再就其曾面臨之困難、瓶頸，學習其因應之道，繼而做周延之規劃與調整。

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中程 由本系規劃全國相關課程之訓練、檢測，結合全校優秀師資力量，提供學員完善之學理及實務的學習機會，增加社會對此專業人員的認同度，藉由立法的推動，對持有此證照資格者能確實獲得對等之就業機會。

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未來重點方針運動健康指導師【二】

未來重點方針運動健康指導師【三】

遠程 規模日漸穩定、人數漸增時，即結合民間有共識團體爭取國家資源成為永續發展之培訓中心，並負起發證照之權責單位。

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未來重點方針【四】

就業學成的多元化

藉由本系就業學成的多元規劃，讓學生能有機會增廣見聞，接受不同層面的學習體悟，繼而拓展相關管道，使學生不但能悠遊於自己的興趣中，還能貢獻生命良能。

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健康風潮高漲 日本廣設運動健康學院【一】 日本各大學新設「運動」、「健康」　等相關名稱學院如雨後春筍。（連結27所）

特徵 幾乎這些大學都不考術科，而且 得以取得高國中保健體育教師證照。

來源： http://epaper.edu.tw/e9617_epaper/windows.aspx?windows_sn=895

思 維 運動推甄入學者，大多就讀於法學或商學等與運動有些許相關的學院，若沒有在體育競賽中獲得優秀成績，就無法順利於與運動相關之職場就業。→ 若能使其具有教師或運動健康指導師 之證照，則其可應聘之管道即隨之擴增。

未來，只會教導競技的體育教師會被淘汰。→ 取而代之的是 具知性與人性之教師需求

運動健康科學院，教導運動生理學、營養學、科學訓練理論等理論性科目。

健康科學學系 2008年已被認可為健康運動指導師之育成學校

目前日本全國計有 27所国公私立大学進行健康運動指導士的養成

健康風潮高漲 日本廣設運動健康學院【二】

學 校 名 系 別

北翔大学 生涯学習ｼｽﾃﾑ学部健康ﾌﾟﾗﾝﾆﾝｸﾞ学科

仙台大学 体育学部（体育学科、健康福祉学科、運動栄養学科、大学院）

流通経済大学 ｽﾎﾟｰﾂ健康科学科部ｽﾎﾟｰﾂ健康科学科

茨城大学 教育学部学校教育教員養成課程学校教育ｺｰｽ保健体育教育系保健体育選修　 人間環境教育課程スポーツコース，健康コース

筑波大学 体育専門学群

埼玉県立大学 保健医療福祉学部健康開発学科健康行動科学専攻

国立身体障害者リハビリテーションセンター学院 ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ体育学科

東洋大学 ﾗｲﾌﾃﾞｻﾞｲﾝ学部健康ｽﾎﾟｰﾂ学科

国際武道大学 体育学部武道学科、体育学科、ｽﾎﾟｰﾂﾄﾚｰﾅｰ学科、国際ｽﾎﾟｰﾂ文化学科、大学院

順天堂大学 ｽﾎﾟｰﾂ健康科学部ｽﾎﾟｰﾂ科学科、ｽﾎﾟｰﾂﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ学科、健康学科

日本女子体育大学 体育学部ｽﾎﾟｰﾂ健康学科（健康ｽﾎﾟｰﾂ学専攻）

早稲田大学 ｽﾎﾟｰﾂ科学部ｽﾎﾟｰﾂ医科学科

国士舘大学 体育学部（体育学科、武道学科、ｽﾎﾟｰﾂ医科学科）

東海大学 体育学部生涯ｽﾎﾟｰﾂ学科、体育学科、競技ｽﾎﾟｰﾂ学科、武道学科、ｽﾎﾟｰﾂ・ﾚｼﾞｬｰﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ学科

中京女子大学 健康科学部健康ｽﾎﾟｰﾂ科学科

東海学園大学 人間健康科学部人間健康学科ｽﾎﾟｰﾂﾄﾚｰﾅｰｺｰｽ

愛知学院大学 心身科学部健康科学科・大学院

びわこ成蹊スポーツ大学 ｽﾎﾟｰﾂ学部生涯ｽﾎﾟｰﾂ学科、競技ｽﾎﾟｰﾂ学科

大阪体育大学 体育学部健康・ｽﾎﾟｰﾂﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ学科（健康ｽﾎﾟｰﾂｺｰｽ）

天理大学 体育学部体育学科

川崎医療福祉大学 医療技術学部健康体育学科・大学院

倉敷芸術科学大学 生命科学部健康科学科

徳山大学 経済学部ﾋﾞｼﾞﾈｽ戦略学科ｽﾎﾟｰﾂﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄｺｰｽ

福岡大学 ｽﾎﾟｰﾂ科学部健康運動科学科

熊本大学 教育学部生涯ｽﾎﾟｰﾂ福祉課程

鹿屋体育大学 体育学部（ｽﾎﾟｰﾂ総合課程、武道課程、体育・ｽﾎﾟｰﾂ課程、大学院）

名桜大学 人間健康学部ｽﾎﾟｰﾂ健康学科來源： http://www.health-net.or.jp/zaidan/undou/undou_0203.html

健康運動指導士健康運動指導士資格取得方法資格取得方法【【二二】】

來源： http://www.i-shikaku.net/genre/welfare/kekouundou.html

受

課資

者格

保健師

營養師等及

4年制體育系大學

畢業者

受 課

講

習

會

120學分

180小時

學分可抵免

健康運動指導師培養學校

培養講座

檢

定

考

試

學科考試

合 格

登 記

取得

健康運動指導師的稱號

修 了

受課者資格 : 具保健師或栄管理養師之資格者及 4 年制 体育系大学（含教育学部体育系学科 ) 及 医学部保健学科之畢業生主要之内容 : 運動營養、健康促進施策概要、健康體適能、 運動及心靈之健康促進、健康管理概論、 救急処置、運動計畫之管理、健康促進之運動 理論、体能測定及評価、運動生理学、運動傷 害及預防、運動力學及生物力學、運動負荷試 験、運動行動改變之理論與実際、生活習慣病

來源： http://madika.com/kenkouundou.html

健康運動指導士之講習会

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人人 小小 小小 小小

唯有唯有…… 手牽手、心連心結合起來…

每個人 都只是個〝小小〞

大大人 + 一

謝 謝 聆 聽謝 謝 聆 聽

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