RPP aljabar full

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN. 2. CILEUNYI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Satu

Materi Pokok : Aljabar

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1 Menghargai dan

menghayati ajaran agama

yang dianutnya.

1.1.1 Mengucapkan salam ketika guru masuk

kelas

1.1.2 Berdoa sebelum proses pembelajaran

1.1.3Mengucapkan hamdalah setelah

pelajaran selesai

2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu,

percaya diri, dan

ketertarikan pada

matematika serta memiliki

rasa percaya pada daya dan

kegunaan matematika,

yang terbentuk melalui

pengalaman belajar.

2.2.1 Menunjukkan sikap ingin tahu yang

ditandai dengan bertanya kepada siswa

lain dan atau guru

2.2.2 Menunjukkan sikap percaya diri dalam

mengkomunikasikan hasil-hasil tugas

2.2.3 Menunjukan sikap bertanggungjawab

dalam menyelesaikan tugas dari guru

2.2.4 Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah

menyerah) dalam memecahkan masalah

2.2.5 Menunjukkan sikap menghargai orang

laindalam interaksi dengan kelompok

maupun aktifitas

2.2.6 Berani presentasi di depan kelas.

2.2.7Bersemangat dalam mengikuti

pembelajaran matematika.

2.2.8Serius dalam mengikuti pembelajaran

matematika.

3 3.1 Menerapkan operasi

aljabar yang melibatkan

bilangan rasional.

3.1.1 Mengenal bentuk Aljabar

C. Tujuan Pembelajaran KI 1 dan KI 2

Peserta didik:

1.1.1.1 bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.

1.1.2.1 Berdoa sebelum proses pembelajaran

1.1.3.1 serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.

2.2.1.1 suka bertanya selama proses pembelajaran.

2.2.2.1 suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan aljabar.

2.2.3.1 tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan masalah yang

berhubungan dengan aljabar.

2.2.4.1 berani presentasi di depan kelas.

KI 3

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:

3.1.1.1 dapat mengenal bentuk aljabar, apabila diberikan tayangan dalam bentuk

gambar ataupun angka.

D. Materi Pembelajaran

a. Mengetahui jenis koefisien, variabel dan konstanta,

E. Metode Pembelajaran Pendekatan Saintifik dengan model pembelajaran pendekatan relating experiencing

appliying cooperating transferring (REACT)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media

Video “Lagu Aljabar Matematika SMP Tunas Unggul 2013-2014”. Dapat dilihat

di http://www.youtube.com/watch?v=gixvatt1Ocs atau dapat diunduh di

http://en.savefrom.net/#url=http://youtube.com/watch?v=gixvatt1Ocs&utm_sourc

e=youtube.com&utm_medium=short_domains&utm_campaign=www.ssyoutube.

com

b. Alat dan bahan

Komputer, infocus, power point.

c. Sumber belajar

Buku teks matematika Kelas VIII Kemdikbud kurikulum 2013

LKS 1 dan 2

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

a. Pendahuluan (20 menit)

1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.

http://www.youtube.com/watch?v=gixvatt1Ocs

http://en.savefrom.net/#url=http://youtube.com/watch?v=gixvatt1Ocs&utm_source=youtube.com&utm_medium=short_domains&utm_campaign=www.ssyoutube.com



2) Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang macam-

macam bilangan: bilangan bulat, bilangan asli, bilangan cacah, bilangan

prima, dan bilangan rasional.

3) Menyampaikan biografi salah seorang tokoh ahli matematika dalam aljabar

seperti Al-Khawarizmi serta tauladan yang bisa diambil dari beliau.

4) Peserta didik mengamati tayangan foto tentang hal-hal yang berhubungan

dengan aljabar dalam kehidupan sehari-hari seperti:

5) Guru bertanya, “dapatkah kalian menemukan adanya konsep aljabar dalam

masalah lain?

6) Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-

hari yang terkait aljabar, misalnya “pernahkah kalian membeli alat tulis di

koperasi sekolah atau di toko buku seperti membeli 3 buku tulis, 2 pensil,

dan 3 pulpen?”

7) Nyatakan pernyataan tersebut ke dalam bentuk aljabar!

8) Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.

9) Guru menyampaikan cakupan materi.

b. Kegiatan Inti (90 menit)

1. Mengamati

a) Peserta didik mengamati masalah bentuk aljabar dalam masalah sehari- hari

atau situasi yang berkaitan dengan penggunaan konsep (masalah 2.1 dalam

buku matematika kelas VIII kurikulum 2013 halaman 36)

2. Menanya

a. Menanya tentang berbagai bentuk aljabar dari masalah sehari-hari yang

terdapat pada masalah tersebut. Misal: bagaimana mengubah masalah atau

bahasa sehari-hari ke dalam bentuk aljabar, apakah simbol (variabel) yang

boleh digunakan hanya x dan y? atau seandainya pak Agus membeli lagi 4

kardus buku bagaimana bentuk aljabarnya?.

3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi

a) Peserta didik secara berpasangan Menggali informasi tentang masalah

sehari-hari yang tampak pada masalah 2.1 disajikan dalam tabel dan

selanjutnya dalam bentuk atau ekspresi aljabar.

b) Peserta didik secara berpasangan mencoba merumuskan cara untuk

menyelesaikan permasalahan terkait pada masalah 2.1 yang disajikan dalam

tabel dan selanjutnya dalam bentuk atau ekspresi aljabar.

4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi

a) Peserta didik menyimpulkan masalah pada 2.1.

b) Peserta didik menuliskan lanjutan pemahaman tentang unsur-unsur aljabar.

Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik

mengerjakan latihan soal pada lembar kegiatan siswa 1 di LKS 1

5. Mengkomunikasikan

a) Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya.

b) Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang

disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi

ataupun tanggapan lainnya.

c) Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

c. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai

aljabar.

2) Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas

kelompok.

3) Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya

“Bagaimana kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.

4) Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk melihat video “Lagu

Aljabar Matematika SMP Tunas Unggul 2013-2014”

5) Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang

perkalian dan pembagian bentuk aljabar.

Mengetahui :

Guru Pamong Matematika,

DRA. ASMANA, MM

NIP. 19640119 199512 2001

Cileunyi, 11 Agustus 2014

Praktikan,

NOPIYANI SUTARDI

NIM. 1211205051






Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 x 40menit)

A. Kompetensi Inti
















yang dianutnya.


kelas



pelajaran selesai


percaya diri, dan

ketertarikan pada





pengalaman belajar.



lain dan atau guru









maupun aktifitas





matematika.

3 3.1 Menerapkan operasi 3.1.2 Memahami penjumlahan dan


bilangan rasional.

pengurangan bentuk aljabar

C. Tujuan Pembelajaran

KI 1 dan KI 2

Peserta didik:









KI 3


3.1.2.1 dapat memahami penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar apabila diberi

masalah.


1. penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan Saintifik dengan model pembelajaran Teknik Card Short.


1. Media

Video “Lagu Aljabar Matematika SMP Tunas Unggul 2013-2014”. Dapat dilihat

di http://www.youtube.com/watch?v=gixvatt1Ocs atau dapat diunduh di

http://en.savefrom.net/#url=http://youtube.com/watch?v=gixvatt1Ocs&utm_sourc

e=youtube.com&utm_medium=short_domains&utm_campaign=www.ssyoutube.

com

2. Alat dan bahan


3. Sumber belajar


Uji kompetensi


2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan Kegiatan Waktu

a) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik

untuk mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi:

b) Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali

materi pada pertemuan sebelumnya, seperti: koefisien,

(20

menit)

http://www.youtube.com/watch?v=gixvatt1Ocs




variabel, konstanta, suku sejenis dan tidak sejenis, suku

satu, suku dua, suku tiga melalui tayangan video “Lagu

Aljabar Matematika SMP Tunas Unggul 2013-2014”.

c) Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang hal-

hal yang berhubungan dengan operasi penjumlahan dan

pengurangan aljabar seperti:

d) Guru bertanya, “dapatkah kalian menemukan contoh

lain yang berhubungan dengan operasi penjumlahan

aljabar dalam bentuk lain?

e) Peserta didik diberi permasalahan lain yang berkaitan

dengan operasi pengurangan dalam aljabar,

f) Nyatakan pernyataan tersebut ke dalam bentuk aljabar!

Eksplorasi:

g) Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.

h) Guru menyampaikan cakupan materi dan membahas

tugas yang telah diberikan pada minggu sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

(90 menit)

Elaborasi:

1. Mengamati

a) Peserta didik secara berpasangan melanjutkan

mengamati masalah 2.2 halaman 43.

b) Peserta didik Mencermati penjumlahan dan

pengurangan bentuk aljabar yang disajikan pada

masalah tersebut.

2. Menanya

a) Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait tentang

proses penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

serta bentuk aljabar yang bagaimana yang bisa

dijumlahkan atau dikurangkan


a) Peserta didik secara berpasangan Menggali

informasi tentang klasifikasi bentuk aljabar

berdasarkan suku, variabel, koefisien, dan konstata

b) Peserta didik Menggali informasi tentang

penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.

Informasi yang digali adalah tentang suku sejenis

dan contoh-contoh penjumlahan dan pengurangan

bentuk aljabar.


a) Peserta didik Menganalisis penjumlahan dan

pengurangan bentuk aljabar dan membuat prosedur

penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

b) Untuk mengetahui pemahaman materi yang

dipelajari, peserta didik secara individu mengerjakan

test pilihan ganda pada uji kompetensi yang telah

disediakan.

c) Peserta didik secara berpasangan, kemudian diberi 1

buah kartu kosong untuk diisi dengan catatan materi

ajar dan soal-soal dengan bahasa sendiri pada kartu.

d) Peserta didik saling bertukar soal dengan pasangan

lain kemudian merumuskan jawaban masing-masing.


a) Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan

masing-masing untuk memperoleh kesepakatan dari

kelompok lain.

b) Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

c. Penutup (10

menit)

Refleksi:

1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat

kesimpulan mengenai materi yang dibahas.

2. Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?”

kemudian bertanya “Bagaimana kalian mendapatkan

pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.

3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya

akan dibahas tentang perkalian dan pembagian bentuk

aljabar.

Mengetahui :


DRA. ASMANA, MM

NIP. 19640119 199512 2001


Praktikan,

NOPIYANI SUTARDI

NIM. 1211205051






Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 x 40menit)

A. Kompetensi Inti
















yang dianutnya.


kelas



pelajaran selesai


percaya diri, dan

ketertarikan pada





pengalaman belajar.



lain dan atau guru









maupun aktifitas





matematika.

3 3.1 Menerapkan operasi 3.1.3 Memahami perkalian bentuk aljabar


bilangan rasional.


KI 1 dan KI 2

Peserta didik:









KI 3


3.1.2.1 dapat memahami perkalian bentuk aljabar apabila diberi masalah.


1. perkalian bentuk aljabar


Pendekatan Saintifik dengan model pembelajaran Teknik Card Short.


1. Media

Daun dan bahan ajar powerpoint.

2. Alat dan bahan


3. Sumber belajar


Buku Contextual teching & Learning matematika SMP kelas VII edisi 4

Buku Matematika Konsep dan aplikasinya 2 untuk kelas VIII SMP – MTS

LKS


3. Pertemuan ketiga

a. Pendahuluan Kegiatan Waktu

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik


Apersepsi:

b. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali

materi pada pertemuan sebelumnya, seperti: koefisien,

variabel, konstanta, suku sejenis dan tidak sejenis, suku

satu, suku dua, suku tiga melalui tayangan di

powerpoint. Selain itu Peserta didik mengamati

(20

menit)

tayangan gambar tentang hal-hal yang berhubungan

dengan operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar

seperti:

c. Guru kembali mengingatkan operasi penjumlahan

dalam bentuk aljabar seperti:

( ) ( )

( ) ( )

d. Peserta didik diminta untuk melengkapi tabel

penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar seperti

berikut,

Eksplorasi:

e. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.

f. Guru menyampaikan ulasan materi yang akan dibahas

pada pertemuan hari ini seperti:

b.Kegiatan Inti

Elaborasi:

1. Mengamati

a. Peserta didik secara berpasangan melanjutkan

mengamati masalah 2.3 halaman 47 serta tabel

perkalian bentuk aljabar.

b. Peserta didik Mencermati masalah yang berhubungan

dengan perkalian bentuk aljabar pada masalah tersebut.

2. Menanya

a. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait tentang

proses perkalian bentuk aljabar misal “apakah setiap

bentuk aljabar bisa dikalikan?”


a. Peserta didik secara berkelompok menggali informasi

mengenai sifat komutatif, asosiatif, dan distributif pada

penjumlahan dan perkalian bentuk aljabar

b. Peserta didik Menggali informasi tentang perkalian

bentuk aljabar dengan media daun


a. Peserta didik Menganalisis hasil kali aljabar dengan

media daun

b. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari,

peserta didik secara berkelompok mengerjakan latihan

di LKS.


a. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan masing-

masing untuk memperoleh kesepakatan dari kelompok

lain.

b. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

90 menit

H. Penutup Refleksi:

a. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat


b. Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?”

kemudian memberikan card short kepada peserta didik

10 menit

untuk diisi dengan materi yang telah mereka dapat pada

pertemuan ini.

c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya

akan dibahas tentang pembagian bentuk aljabar.

Mengetahui :


DRA. ASMANA, MM

NIP. 19640119 199512 2001


Praktikan,

NOPIYANI SUTARDI

NIM. 1211205051






Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

a. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

b. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli



c. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa



d. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,








yang dianutnya.


kelas



pelajaran selesai


percaya diri, dan

ketertarikan pada





pengalaman belajar.



lain dan atau guru









maupun aktifitas





matematika.

3 3.1 Menerapkan operasi


3.1.4 Memahami Pembagian

Bentuk Aljabar

bilangan rasional.


KI 1 dan KI 2

Peserta didik:









KI 3


3.1.4.1 dapat memahami pembagian bentuk aljabar


1. pembagian bentuk aljabar


Pendekatan Saintifik dengan model pembelajaran window shopping


1. Media

Bahan ajar powerpoint

Permainan pecahan fractions

Kertas karton yang berisi pertanyaan berbeda untuk setiap kelompok

2. Alat dan bahan

Komputer, infocus, karton, power point.

3. Sumber belajar



Buku Mudah Belajar Matematika untuk Kelas VIII SMP/MTs


4. Pertemuan keempat

a.

Pendahuluan

Kegiatan Waktu

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi:


mengenai bentuk pecahan serta operasi pecahan pada

bilangan bulat di powerpoint kemudian peserta didik diajak

bermain permainan pecahan fraction.

Eksplorasi:

c. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.

d. Guru menyampaikan ulasan materi yang akan dibahas pada

(20

menit)

pertemuan hari ini seperti:

Dan permasalahan yang berhubungan dengan pecahan

dalam kehidupan sehari-hari seperti gambar kue di bawah

ini yang terbagi menjadi 8 bagian sama besar.

b. Kegiatan

Inti

Elaborasi:

1. Mengamati

a. Peserta didik secara berpasangan melanjutkan mengamati

masalah 2.4 halaman 53.

b. Peserta didik Mencermati masalah yang berhubungan

dengan operasi pembagian bentuk aljabar tersebut.

2. Menanya

a. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait tentang

pembagian bentuk aljabar. Misal : “Bagaimana jika pada

pembagian bentuk aljabar sisanya tidak nol atau apakah

setiap bentuk aljabar bisa dibagi dengan bentuk aljabar

yang lain?”


a) Peserta didik secara berkelompok Menggali informasi

tentang dan pembagian bentuk aljabar. Misal:

Pembagian bentuk aljabar hasil bagianya tidak selalu

bersisa nol dan bagaimana pembagian bentuk aljabar

yang sisanya bukan nol.


a. Peserta didik Menganalisis hasil pembagian pecahan

bentuk aljabar

91 e

n

i

t

b. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari,

peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada

kartu kerja 1 dan 2 yang tampak dalam powerpoint

kemudian secara berkelompok mengerjakan latihan di

LKS dengan masing-masing pertanyaan yang berbeda.


a. Peserta didik saling berkunjung ke setiap kelompok

untuk mendapatkan hasil serta permasalahan yang lain

setelah itu perwakilan kelompok mempresentasikan

hasil pekerjaan masing-masing untuk memperoleh

kesepakatan dari kelompok lain.


c. Penutup Refleksi:

a. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat


b. Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?”

kemudian memberikan card short kepada peserta didik

untuk diisi dengan materi yang telah mereka dapat pada

pertemuan ini.

c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya

akan dibahas tentang penyederhanaan bentuk aljabar.

10 menit

Mengetahui :


DRA. ASMANA, MM

NIP. 19640119 199512 2001


Praktikan,

NOPIYANI SUTARDI

NIM. 1211205051







A. Kompetensi Inti
















yang dianutnya.


kelas



pelajaran selesai


percaya diri, dan

ketertarikan pada





pengalaman belajar.



lain dan atau guru









maupun aktifitas





matematika.

3 3.1 Menerapkan operasi 3.1.5 Memahami cara menyederhanakan


bilangan rasional.

bentuk aljabar


KI 1 dan KI 2

Peserta didik:









KI 3


3.1.5.1 dapat memahami cara menyederhanakan bentuk aljabar


1. Memahami cara menyederhanakan bentuk aljabar


Pendekatan Saintifik dengan model pembelajaran OSBORN


1. Media


Kartu kerja 1

2. Alat dan bahan


3. Sumber belajar





5. Pertemuan kelima dan keenam

a.

Pendahuluan

Kegiatan Waktu

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik


Apersepsi:


mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar.

Eksplorasi:


d. Guru menyampaikan ulasan materi

(20

menit)

b.Kegiatan Inti Elaborasi: 90 menit

1. Mengamati

a. Peserta didik secara individu diberi permasalahan pada

kartu kerja 1 di powerpoint

Seperti:

2. Menanya

Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait tentang

permasalahan yang disajikan.


Peserta didik secara individu menggali informasi tentang



Peserta didik Menganalisis permasalahan yang disajikan dan

memberikan penilaian.


a. Peserta didik diberi kesempatan untuk diskusi

mengungkapkan semua pendapatnya agar didapat satu

kesepakatan dan satu pemahaman


d. Penutup Refleksi:

a. Guru memberikan kuis dan tugas

b. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat


10 menit

Mengetahui :


DRA. ASMANA, MM

NIP. 19640119 199512 2001

Cileunyi, 02 september 2014

Praktikan,

NOPIYANI SUTARDI

NIM. 1211205051







A. Kompetensi Inti
















yang dianutnya.


kelas



pelajaran selesai


percaya diri, dan

ketertarikan pada





pengalaman belajar.



lain dan atau guru









maupun aktifitas





matematika.

3 3.1 Menerapkan operasi 3.1.6. Memahami pemfaktoran bentuk aljabar


bilangan rasional.

dengan a=1


KI 1 dan KI 2

Peserta didik:


1.1.2.1 Mengucapkan salam dengan sungguh-sungguh

1.1.3.1 Menunjukan sikap bersyukur kepada Tuhan atas pelajaran aljabar

2.2.1.1 Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa

lain dan atau guru

2.2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil-hasil tugas

2.2.3.1 Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas dari guru

2.2.4.1 Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan

masalah

2.2.5.1 Menunjukkan sikap menghargai orang laindalam interaksi dengan kelompok

maupun aktifitas

2.2.6.1 Berani presentasi di depan kelas.

2.2.7.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.

2.2.8.1 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.

KI 3


3.1.6.1 Memahami pemfaktoran bentuk aljabar dengan a=1


1. Memahami pemfaktoran bentuk aljabar dengan a=1


Pendekatan Saintifik dengan model pembelajaran snow ball throwing


1. Media


Kartu kerja 1, 2, 3.

Kertas soal

2. Alat dan bahan

laptop, infocus, power point.

3. Sumber belajar





6. Pertemuan ketujuh dan kedelapan

a.

Pendahuluan

Kegiatan Waktu

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran. (20

menit)

Apersepsi:


mengenai cara pembagian bentuk aljabar.

Eksplorasi:


d. Guru menyampaikan ulasan materi

b.Kegiatan Inti

Elaborasi:

1. Mengamati

a. Peserta didik secara individu diberi permasalahan pada

kartu kerja 1 di powerpoint

Seperti:

Kartu kerja 2:

Kartu kerja 3:

2. Menanya

Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait tentang



Peserta didik secara individu menggali informasi tentang

91 e

n

i

t



a. Peserta didik Menganalisis permasalahan yang disajikan

dan memberikan penilaian.

b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara

heterogen, kemudian guru melemparkankan bola kertas

yang berisi soal dan mereka langsung menyelesaikan soal

tersebut.


a. Peserta didik diberi kesempatan untuk diskusi

mengungkapkan semua pendapatnya agar didapat satu

kesepakatan dan satu pemahaman


c.Penutup Refleksi:

a. Guru memberikan kuis dan tugas

b. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat


10 menit

Mengetahui :


DRA. ASMANA, MM

NIP. 19640119 199512 2001

Cileunyi, 04 september 2014

Praktikan,

NOPIYANI SUTARDI

NIM. 1211205051

H. PENILAIAN

1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian: Observasi.

b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi penilaian sikap spiritual.

c. Kisi-kisi:

No. Butir Nilai

Indikator

Jumlah

Butir

Instrumen

1. Menghargai

dan menghayati

ajaran agama

yang dianutnya.

Mengucapkan salam ketika guru

masuk kelas

1

Berdoa sebelum proses pembelajaran 1

Mengucapkan hamdalah setelah

pelajaran selesai

1

JUMLAH 3

d. Instrumen : (terlampir) Lampiran 1

e. PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A

Tahun 2013 yaitu:

Sangat Baik (SB): apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤

4,00

Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33

Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33

Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

f. Waktu penilaian: pada tanggal 11 Agustus sampai 10 September 2014

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian: Observasi

b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi penilaian Sikap Sosial.

c. Kisi-kisi

No. Butir Nilai

Indikator

Jumlah

Butir

Instrumen

1. Memiliki rasa

ingin tahu,

percaya diri, dan ketertarikan

pada

matematika

serta memiliki

rasa percaya

pada daya dan

kegunaan

matematika,

yang terbentuk

melalui

pengalaman

belajar.

Menunjukkan sikap ingin tahu

yang ditandai dengan bertanya

kepada siswa lain dan atau

guru.

Menunjukkan sikap percaya

diri dalam

mengkomunikasikan hasil-

hasil tugas.

Menunjukan sikap

bertanggungjawab dalam

menyelesaikan tugas dari guru.

Menunjukkan sikap gigih

(tidak mudah menyerah) dalam

memecahkan masalah.

Menunjukkan sikap

menghargai orang laindalam

interaksi dengan kelompok

maupun aktifitas.

Berani presentasi di depan

kelas.

Bersemangat dalam mengikuti


Serius dalam mengikuti


1

1

1

1

1

1

1

1

JUMLAH 8

d. Instrumen: (terlampir) Lampiran 2

e. PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A

Tahun 2013 yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00

Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33

Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33

Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

f. Waktu Penilaian : pada tanggal 11 Agustus sampai 10 September 2014

29

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian: Tes Kelompok.

b. Bentuk Instrumen: Uraian.

c. Kisi-kisi

Pertemuan ke : Tugas yang diberikan Total

skor

1. LKS tentang mengenal bentuk aljabar 100

2. LKS tentang operasi penjumlahan dan

pengurangan bentuk aljabar

100

3. LKS tentang operasi perkalian bentuk aljabar 100

4. LKS tentang operasi pembagian bentuk aljabar 100

5 dan 6. LKS tentang penyederhanaan bentuk aljabar 100

7 dan 8. LKS tentang pemfaktoran bentuk aljabar 100

d. Instrumen: (terlampir)

e. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

Nilai Akhir =

Kriteria Ketuntasan Minimal : 75.

30

LAMPIRAN 1:

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

KELAS : VIII H SEMESTER : Satu TAHUN PELAJARAN

: 2014 / 2015

PERIODE PENGAMATAN : Tanggal 11 Agustus s.d 10 September 2014

BUTIR NILAI : Menghargai dan Menghayati ajaran agama yg dianutnya

INDIKATOR SIKAP : 1. Mengucapkan salam ketika guru masuk kelas

2. Berdoa sebelum proses pembelajaran

3. Mengucapkan hamdalah setelah pelajaran selesai Materi : Aljabar

No

Nama skor indikator sikap spiritual

skor akhir nilai indikator 1 indikator 2 indikator 3

1 Ahmad Dani 3 4 3 3,333333 SB

2 Ali Abdullah 4 4 4 4 SB 3 Ali Hadi Azhar 4 4 4 4 SB

4 Ayi Ramdani 3 4 3 3,333333 SB 5 Canti Martiani 3 4 3 3,333333 SB 6 Egi Yudhafasha 3 4 3 3,333333 SB 7 Elsa Diana 3 4 3 3,333333 SB 8 Erin Pingkan 3 4 3 3,333333 SB 9 Fadilah Fauziah 4 4 3 3,666667 SB 10 Fadya Ariestiani 3 4 3 3,333333 SB 11 Fany Abdillah 3 4 3 3,333333 SB

12 Farhan Ahmad

Faqih 3 4 3 3,333333 SB

13 Fera Widi Astuti 3 4 3 3,333333 SB 14 Fitri Handayani 3 4 3 3,333333 SB

15 Fitri Wahyuni 3 4 3 3,333333 SB 16 Fredi jati permana 3 4 3 3,333333 SB 17 Iis siti rohmah 3 4 3 3,333333 SB 18 Ilham fadilah 3 4 3 3,333333 SB 19 Indra hendiyana 3 4 3 3,333333 SB

20 Izhari sukri A. 4 4 4 4 SB 21 Kresna aizisa 4 4 4 4 SB 22 Krisna riffaldy 3 4 3 3,333333 SB

31

23 Leo andrian

arullyus 4 4 4 4 SB

24 Lina roslina nadia 4 4 4 4 SB 25 Maura raehan M 3 4 3 3,333333 SB

26 Muhamad rizki D 2 4 2 2,666667 B 27 Muhamad ropi 3 4 3 3,333333 SB 28 Muhamad ridha R 3 4 3 3,333333 SB

29 Muhamad suryadi 3 4 3 3,333333 SB

30 Muhamad taufik 3 4 3 3,333333 SB

31 Nadzwa aulia

yahya 4 4 3 3,666667 SB

32 Naila fadhila G 4 4 3 3,666667 SB 33 Novan irawan 4 4 3 3,666667 SB 34 Rianto 3 4 3 3,333333 SB

35 Rizal hamumulloh 3 4 3 3,333333 SB 36 Saeful hidayat 3 4 3 3,333333 SB

37 Sandi risyad P 4 4 3 3,666667 SB 38 Uni rahmawati 3 4 3 3,333333 SB 39 Frananda yuniar 3 4 3 3,333333 SB

32

LAMPIRAN 2 :

PENILAIAN SIKAP SOSIAL KELAS : VIII H

SEMESTER : SATU

TAHUN PELAJARAN : 2014 / 2015


BUTIR NILAI : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada

matematika serta memiliki rasa percaya diri pada daya dan

kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman

belajar

Materi : Aljabar

No Nama

SIKAP

Skor Nilai

suka b

ert

anya

Kete

kunan

bela

jar

Kera

jinan

Tenggang r

asa

Kedis

iplin

an

Kerj

asa

ma

Ram

ah d

engan

tem

an

horm

at

pada g

uru

Keju

jura

n

bera

ni ta

mpil

kedepan

Kepedulia

n

Tanggung

jaw

ab

1

Ahmad

Dani 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

2

Ali

Abdullah 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,833333 SB

3

Ali Hadi

Azhar 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,75 SB

4

Ayi

Ramdani 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

5

Canti

Martiani 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

6

Egi

Yudhafasha 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

7 Elsa Diana 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

8

Erin

Pingkan 3 2 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,416667 SB

9

Fadilah

Fauziah 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,75 SB

10

Fadya

Ariestiani 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,583333 SB

11

Fany

Abdillah 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

33

12

Farhan

Ahmad

Faqih 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,75 SB

13

Fera Widi

Astuti 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,75 SB

14

Fitri

Handayani 3 3 2 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,416667 SB

15

Fitri

Wahyuni 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

16

Fredi jati

permana 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

17

Iis siti

rohmah 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

18

Ilham

fadilah 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

19

Indra

hendiyana 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

20

Izhari sukri

A. 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,75 SB

21

Kresna

aizisa 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,833333 SB

22

Krisna

riffaldy 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

23

Leo andrian

arullyus 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3,75 SB

24

Lina roslina

nadia 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3,833333 SB

25

Maura

raehan M 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,583333 SB

26

Muhamad

rizki D 2 2 3 4 3 3 4 3 4 2 3 3 3 B

27

Muhamad

ropi 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

28

Muhamad

ridha R 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

29

Muhamad

suryadi 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3,5 SB

30

Muhamad

taufik 3 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 3,583333 SB

31

Nadzwa

aulia yahya 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3,75 SB

32

Naila

fadhila G 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3,833333 SB

33

Novan

irawan 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,583333 SB

34 Rianto 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

34

35

Rizal

hamumulloh 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

36

Saeful

hidayat 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 4 3,416667 SB

37

Sandi risyad

P 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 4 3,416667 SB

38

Uni

rahmawati 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 3 4 3,583333 SB

39

Frananda

yuniar 3 2 3 4 4 3 4 4 4 2 3 4 3,333333 SB

35

LAMPIRAN 3:

PENILAIAN TES TERTULIS (PTT) KELAS : VIII H

SEMESTER : Satu TAHUN PELAJARAN : 2014 / 2015

Materi : Aljabar

No Nama T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 rata-rata

Ula

nga

n b

ab

UTS

UAS

1

Ahmad

Dani 67 70 70 65 60 90 90 90 75,25 75 ket:

2

Ali

Abdulla

h

100 90 80 85 70 95 90 95 88,12

5 87 1. Mengenal bentuk

3 Ali Hadi

Azhar 80 70 75 70 70 95 90 90 80

80 aljabar

4

Ayi

Ramdani 80 70 65 85 60 80 70 90 75 75 2.penjumlahan

5 Canti

Martiani 80 70 65 65 65 70 100 90

75,625 75

pengurangan aljabar

6 Egi

Yudhafa

sha

100 70 65 65 70 90 90 95 80,62

5 75 3. perkalian

aljabar

7 Elsa

Diana 93 65 65 65 65 70 85 95

75,375 75 4.latihan soal

8 Erin

Pingkan 93 65 65 75 65 85 80 95

77,875 75

5.pembagian aljabar

9 Fadilah

Fauziah 100 65 75 75 70 90 80 95 81,25 80

6.pembagian aljabar

10 Fadya

Ariestian

i

67 70 75 75 70 85 70 90 75,25

7.penyederhanaan

11 Fany

Abdillah 67 65 70 80 75 85 85 90

77,125 80 aljabar

12

Farhan

Ahmad

Faqih

67 80 70 75 75 95 90 90 80,25 84

8.pemfaktoran aljabar

13 Fera

Widi

Astuti

93 80 80 85 80 90 80 95 85,37

5 90

14 Fitri

Handaya

ni

93 65 65 75 65 80 80 90 76,62

5 75

15 Fitri

Wahyuni 80 70 75 65 65 90 100 95 80 80

36

16 Fredi jati

permana 67 65 75 70 80 75 80 90 75,25 75

17

Iis siti

rohmah 80 65 65 65 70 90 100 95 78,75 75

18

Ilham

fadilah 67 65 75 75 70 75 80 95 75,25 75

19

Indra

hendiyan

a

100 65 80 65 65 90 90 95 81,25 75

20 Izhari

sukri A. 100 70 70 80 85 90 100 95 86,25 84

21

Kresna

aizisa 100 70 75 65 70 95 100 90

83,125 84

22

Krisna

riffaldy 100 65 65 65 65 95 85 95

79,375 75

23

Leo

andrian

arullyus

80 70 75 65 65 95 90 80 77,5

24 Lina

roslina

nadia

100 70 75 75 65 90 90 90 81,87

5 80

25 Maura

raehan

M

93 65 65 65 65 90 85 80 76 75

26

Muhama

d rizki D 67 65 70 65 75 85 85 90 75,25 75

27

Muhama

d ropi 70 70 70 65 70 90 65

10

0 75 75

28

Muhama

d ridha

R

80 70 70 85 65 70 70 95 75,62

5 75

29 Muhama

d suryadi 67 65 70 70 70 95 70 95 75,25 75

30

Muhama

d taufik 100 65 65 85 65 90 85 95 81,25 75

31

Nadzwa

aulia

yahya

100 70 75 75 70 90 90 90 82,5 80

32

Naila

fadhila

G

80 70 75 75 80 90 100 95 83,12

5 80

33 Novan

irawan 100 65 75 65 70 75 90 90 78,75 75

34 Rianto 67 65 65 70 80 90 90 75 75,25 75

35 Rizal

hamumu

lloh

100 65 70 75 70 70 70 95 76,87

5 75

36 Saeful

hidayat 67 65 75 65 65 90 85 95

75,875

37

Sandi

risyad P 93 65 70 75 80 85 80 90 79,75 75

38

Uni

rahmawa

ti

93 65 70 75 70 80 95 95 80,37

5 75

37

39 Franand

a yuniar 67 65 70 75 80 70 85 95

75,875

38

LAMPIRAN 1:

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

KELAS : VIII J SEMESTER : Satu TAHUN PELAJARAN : 2014 / 2015


BUTIR NILAI : Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya

INDIKATOR SIKAP : 1. Mengucapkan salam ketika guru masuk kelas

2. Berdoa sebelum proses pembelajaran

3. Mengucapkan hamdalah setelah pelajaran selesai Materi : Aljabar

No Nama

skor indikator sikap spiritual skor akhir nilai

indikator 1 indikator 2 indikator 3

1 Adriki mohamad

F 4 4 3 3,666666667 SB

2 Aldy nouval F 4 4 3 3,666666667 SB

3 Alfian fatur R 4 4 3 3,666666667 SB

4 Andini kulsum 4 4 3 3,666666667 SB

5 Andrian maulana 4 4 3 3,666666667 SB

6 Anggi asuri 4 4 3 3,666666667 SB

7 Anggi suci

fitriani 4 4 4 4 SB

8 Anni khairunnisa 4 4 3 3,666666667 SB

9 Ayu kania 4 4 3 3,666666667 SB

10 Bulandari dwi P 4 4 3 3,666666667 SB

11 Dhea setiani 4 4 4 4 SB

12 Dikbal fadzrian 4 4 3 3,666666667 SB

13 Dinar fatonah 4 4 4 4 SB

14

Erwansyah

januar 4 4 3 3,666666667 SB

15 Faiz alfazri T 4 4 3 3,666666667 SB 16 Fenti Indriani 4 4 4 4 SB

17 Firman Nur Alif 4 4 3 3,666666667 SB

39

18 Galih pramudya

tama 4 4 3 3,666666667 SB

19 Ilma rosita 4 4 3 3,666666667 SB

20 Indrie meita V A

S 4 4 4 4 SB

21 Iqbal apandi 4 4 3 3,666666667 SB

22 Irfan mohamad

saeful 4 4 3 3,666666667 SB

23

M Rizqi

Nurjamil 4 4 3 3,666666667 SB

24

Meisya hera

vonita 4 4 3 3,666666667 SB

25 Mila anggraeni 4 4 3 3,666666667 SB

26 Naufal nasrullah 4 4 3 3,666666667 SB

27

Nurmansyah

kamil 4 4 3 3,666666667 SB

28 Pahmi Nugraha 4 4 3 3,666666667 SB

29 R ihsan fadhel 4 4 3 3,666666667 SB

30 Ridwan N 4 4 3 3,666666667 SB 31 Rizki maulana 4 4 3 3,666666667 SB

32 Sandi firmansyah 4 4 3 3,666666667 SB

33 Santri indah 4 4 3 3,666666667 SB

34 Silvia agustina 4 4 3 3,666666667 SB

35 Sindi rosmayanti 4 4 3 3,666666667 SB

36 Sinta maradiana 4 4 3 3,666666667 SB

37 Thiodorus rizki 4 4 3 3,666666667 SB

38 Triaji taopik 4 4 3 3,666666667 SB

39 Wini nurpadilah 4 4 3 3,666666667 SB

40 Salsabila 4 4 3 3,666666667 SB

40

LAMPIRAN 2:

PENILAIAN SIKAP SOSIAL

KELAS

: VIII J

SEMESTER

: Satu

TAHUN PELAJARAN : 2014 / 2015 PERIODE

PENGAMATAN : Tanggal 11 Agustus s.d 10 September 2014 BUTIR NILAI : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada

matematika serta memiliki rasa percaya diri pada daya dan

kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman

belajar Materi : Aljabar

No

Nama

SIKAP

Skor Nila

i

suka b

ert

anya

Kete

kunan

bela

jar

Kera

jinan

Tenggang r

asa

Kedis

iplin

an

Kerj

asa

ma

Ram

ah d

engan

tem

an

horm

at

pada g

uru

Keju

jura

n

bera

ni ta

mpil

kedepan

Kepedulia

n

Tanggung

jaw

ab

1

Adriki

mohamad F 2 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4

3,333 SB

2

Aldy nouval

F 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

3

Alfian fatur

R 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3,5 SB

4

Andini

kulsum 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4

3,583 SB

5

Andrian

maulana 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4

3,417 SB

6 Anggi asuri 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4

3,417 SB

7

Anggi suci

fitriani 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3,917 SB

8

Anni

khairunnisa 2 2 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4

3,333 SB

9 Ayu kania 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3,5 SB

41

10

Bulandari

dwi P 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4

3,583 SB

11 Dhea setiani 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 SB

12

Dikbal

fadzrian 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4

3,583 SB

13

Dinar

fatonah 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 SB

14

Erwansyah

januar 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4

3,667 SB

15

Faiz alfazri

T 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4

3,583 SB

16

Fenti

Indriani 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3,833 SB

17

Firman Nur

Alif 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4

3,667 SB

18

Galih

pramudya

tama

3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,833 SB

19 Ilma rosita 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3,5 SB

20

Indrie meita

V A S 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

3,833 SB

21 Iqbal apandi 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4

3,583 SB

22

Irfan

mohamad

saeful

3 2 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3,417 SB

23

M Rizqi

Nurjamil 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4

3,667 SB

24

Meisya hera

vonita 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4

3,417 SB

25

Mila

anggraeni 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3,5 SB

26

Naufal

nasrullah 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4

3,667 SB

27

Nurmansya

h kamil 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3,5 SB

28

Pahmi

Nugraha 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3,5 SB

29

R ihsan

fadhel 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3,833 SB

30 Ridwan N 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

3,917 SB

31

Rizki

maulana 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4

3,667 SB

32

Sandi

firmansyah 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3,5 SB

33 Santri indah 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3,5 SB

42

34

Silvia

agustina 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4

3,417 SB

35

Sindi

rosmayanti 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4

3,417 SB

36

Sinta

maradiana 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3,5 SB

37

Thiodorus

rizki 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4

3,583 SB

38 Triaji taopik 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4

3,833 SB

39

Wini

nurpadilah 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4

3,417 SB

40 Salsabila 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

3,917 SB

43

LAMPIRAN 3 :

PENILAIAN TES TERTULIS PTT) KELAS : VIII J

SEMESTER : Satu TAHUN PELAJARAN : 2014 / 2015

Materi : Aljabar

No Nama T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 rata-rata

Ula

nga

n b

ab

UTS UAS

1

Adriki

mohamad F 67 75 80 75 75 80 80 70 75,25 75

ket:

2 Aldy nouval

F 100 70 70 70 90 90 80 85 81,875 80

1. Mengenal bentuk

3 Alfian fatur R 67 75 70 70 80 90 80 90 77,75 80 aljabar

4 Andini

kulsum 100 65 65 65 85 90 80 85 79,375 75

2.penjumlahan

5 Andrian

maulana 73 80 75 70 75 80 80 70 75,375 75

pengurangan aljabar

6 Anggi asuri 67 75 70 70 80 80 80 80 75,25 75

3. perkalian aljabar

7 Anggi suci

fitriani 100 70 70 80 80 100 100 100 87,5 90

4.latihan soal

8 Anni

khairunnisa 85 65 65 65 85 90 80 65 75 75

5.pembagian aljabar

9 Ayu kania 100 75 65 65 95 90 80 70 80 75 6.pembagian aljabar

10 Bulandari

dwi P 90 65 65 70 95 90 80 70 78,125 75

7.penyederhanaan

11 Dhea setiani 100 75 70 80 75 90 90 100 85 97 aljabar

12

Dikbal

fadzrian 67 75 75 75 80 80 80 70 75,25 75

8.pemfaktoran

aljabar

13 Dinar fatonah 90 75 70 80 75 90 80 80 80 86

14 Erwansyah

januar 100 100 65 65 90 90 80 98 86 75

15 Faiz alfazri T 73 75 75 75 75 80 80 70 75,375 75 16 Fenti Indriani 100 75 65 80 75 90 80 90 81,875 94

17 Firman Nur

Alif 100 90 65 65 90 90 80 98 84,75 75

18

Galih

pramudya

tama

100 90 80 75 90 100 80 85 87,5 90

44

19 Ilma rosita 65 65 65 70 85 90 80 85 75,625 75

20 Indrie meita

V A S 100 75 65 75 80 90 90 100 84,375 80

21 Iqbal apandi 100 65 65 65 90 90 80 85 80 75

22

Irfan

mohamad

saeful

100 70 65 65 80 80 80 65 75,625 75

23 M Rizqi

Nurjamil 100 100 65 70 65 90 80 98 83,5 80

24 Meisya hera

vonita 100 65 65 65 85 90 80 85 79,375 75

25 Mila

anggraeni 100 65 65 65 85 90 80 65 76,875 75

26 Naufal

nasrullah 67 70 80 75 80 90 80 70 76,5 80

27 Nurmansyah

kamil 100 75 65 65 65 80 80 98 78,5 75

28 Pahmi

Nugraha 73 100 65 65 90 80 80 65 77,25 75

29 R ihsan

fadhel 100 70 70 90 85 90 80 85 83,75 80

30 Ridwan N 100 100 65 65 65 90 80 100 83,125 80

31 Rizki

maulana 100 100 65 65 65 80 80 98 81,625 75

32

Sandi

firmansyah 100 100 65 65 85 80 80 70 80,625 75

33 Santri indah 73 70 70 70 80 90 80 70 75,375 80

34 Silvia

agustina 100 65 65 65 95 90 80 70 78,75 75

35 Sindi

rosmayanti 73 70 70 70 80 80 80 80 75,375 75

36 Sinta

maradiana 100 65 65 65 85 80 80 85 78,125 75

37 Thiodorus

rizki 73 100 65 65 75 80 80 70 76 75

38 Triaji taopik 100 90 80 80 90 90 80 87 87,125 80

39 Wini

nurpadilah 100 75 65 65 95 90 80 70 80 75

40 Salsabila 100 85 80 80 75 90 80 90 85 93

Mengetahui :


DRA. ASMANA, MM

NIP. 19640119 199512 2001

Cileunyi, 10 September

2014

Praktikan,

NOPIYANI SUTARDI

NIM. 1211205051

45

Documents

RPP aljabar full