по физике 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УШУМУНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

7 класс

УМК В.В. Белага

2021 – 2022 учебный год

Учитель: Гусева Т. В.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса Личностными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе является формирование

следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые общие для всех людей

правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для

всех правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога,

как поступить.

Средством достижения этих результатов служит организация на уроке работы в парах постоян-

ного и сменного состава, групповые формы работы.

Метапредметными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе являются формирова-

ние следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Ставить учебную задачу.

Учиться составлять план и определять последовательность действий.

Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служат элементы технологии проблемного обучения на

этапе изучения нового материала.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку

деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью

учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на

развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизнен-

ный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические рассказы и за-

дачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисун-

ков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (пред-

метных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на

уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного обучения.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные знания и умения: Механические явления

Выпускник научится: распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные

свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равно-

мерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движе-

ния,передачу давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание

тел.

описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические вели-

чины: путь, перемещение, скорость, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила

упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия,

механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием

простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и ско-

рость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых

величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физи-

ческую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические

законы: принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), закон Гука, закон

Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математи-

ческое выражение;

решать задачи, используя физические законы (принцип суперпозиции сил, закон Гука,

закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость,

ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия,

потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механиз-

ма, сила трения скольжения, на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, вы-

делять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить рас-

четы и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться: использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения

безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоро-

вья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры

практического использования физических знаний о механических явлениях и физических зако-

нах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий

исследования космического пространств;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер

фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса,

закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Ар-

химеда и др.);

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как

на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и

при помощи методов оценки.

Тепловые явления

Выпускник научится: распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свой-

ства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании

(охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепло-

вое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность возду-

ха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные

состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конден-

сации пара, зависимость температуры кипения от давления;

описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины:

количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удель-

ная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива,

коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать фи-

зический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить форму-

лы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение фи-

зической величины;

анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положе-

ния атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии;

различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей

и твердых тел;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлени-

ях;

решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы,

связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость

вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сго-

рания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа усло-

вия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, не-

обходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения

физической величины.

Выпускник получит возможность научиться: использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения без-

опасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья

и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры эколо-

гических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростан-

ций;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер

фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и огра-

ниченность использования частных законов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как

на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата,

так и при помощи методов оценки.

Основное содержание и структура курса физики

7 класс

I. Физика и мир, в котором мы живем

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические

приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Измерения и

точность измерений. Погрешности измерений. Мир четырех измерений. Пространство и время.

Демонстрации: примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых

явлений, портреты ученых, физические приборы, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, ви-

деофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие связь физики и

окружающего мира.

Лабораторные работы и опыты:

1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

2. Определение объема твердого тела.

II. Строение вещества

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодей-

ствие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей и твер-

дых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации: сжимаемость газов, диффузия в газах и жидкостях, модель хаотического

движения молекул, модель броуновского движения, сохранение объема жидкости при изменении

формы сосуда, сцепление свинцовых цилиндров, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, ви-

деофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение веще-

ства.


3. Измерение размеров малых тел.

III. Движение, взаимодействие, масса

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь.

Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Ме-

тоды измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение.

Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измере-

ния массы и плотности.

Демонстрации: равномерное прямолинейное движение, относительность движения, рав-

ноускоренное движение, свободное падение тел в трубке Ньютона, явление инерции, взаимодей-

ствие тел, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образова-

тельные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.


4. Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах.

5. Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

IV. Силы вокруг нас

Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. За-

кон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в

природе и технике.

Демонстрации: зависимость силы упругости от деформации пружины, сложение сил, сила

трения, невесомость, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые

образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.


6. Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Определение коэффициента упругости пружины.

V. Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидко-

сти и газе. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся со-

суды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.

Демонстрации: зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и

площади опоры, закон Паскаля, гидравлический пресс, рисунки, таблицы, слайды, модели, ви-

деофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые по-

нятия.

VI. Атмосфера и атмосферное давление

Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли.

Приборы для измерения давления.

Демонстрации: обнаружение атмосферного давления, измерение атмосферного давления

барометром-анероидом, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые

образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

VII. Закон Архимеда. Плавание тел

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Условие плавания

тел. Воздухоплавание.

Демонстрации: закон Архимеда, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том

числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.


7. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

VIII. Работа, мощность, энергия

Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетиче-

ская энергия. Закон сохранения механической энергии. Источники энергии. Невозможность со-

здания вечного двигателя.

Демонстрации: изменение энергии тела при совершении работы, превращения механиче-

ской энергии из одной формы в другую, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том

числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

IX. Простые механизмы. «Золотое правило» механики

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия ры-

чага. Блок и система блоков. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации: простые механизмы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в

том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.


8. Проверка условия равновесия рычага.

9. Определение КПД наклонной плоскости.

Тематическое планирование

7 класс

Тема

Кол-

во

часов

Кон-

троль

ные

рабо-

ты

Кол-во

лабора-

торных

работ

Реализация программы воспитания

I. Физика и мир, в

котором мы живем

7 1 2 проявление интереса к истории и современному

состоянию российской физической науки;

ценностное отношение к достижениям российских

учѐных-физиков.

восприятие эстетических качеств физической

науки: еѐ гармоничного построения, строгости,

точности, лаконичности.

развитие научной любознательности, интереса к

исследовательской деятельности

сформированность навыка рефлексии, признание

своего права на ошибку и такого же права у друго-

го человека.

осознание ценности безопасного образа жизни в

современном технологическом мире, важности

правил безопасного поведе�ния на транспорте, на

дорогах, с электрическим и тепловым оборудова-

нием в домашних условиях

II. Строение веще-

ства 6 1

1 проявление интереса к истории и современному





своего права на ошибку и такого же права у другого

человека.

III. Движение, взаи-

модействие, масса 12 1





осознание важности морально-этических принципов

в деятельности учѐного


своего права на ошибку и такого же права у другого

человека.

IV. Силы вокруг нас 8 1





осознание важности морально-этических принципов

в деятельности учѐного



V. Давление твер- 11 1 проявление интереса к истории и современному

дых тел, жидкостей

и газов




Воспитание патриотизма, прежде всего, связано с воспитанием

благодарной памяти к героическому прошлому нашего народа.( рассказываю

о «мокроступах» предложенных солдатами в беседе с маршалом Жуковым

при подготовке наступления советских войск в 1944г. при освобождении Белоруссии.

готовность к активному участию в обсуждении

общественно�значимых и этических проблем, свя-

занных с практическим применением достижений

физики;

осознание ценности физической науки как мощно-

го инстру�мента познания мира, основы развития

технологий, важней�шей составляющей культуры;






VI. Атмосфера и ат-

мосферное давление

3 1 проявление интереса к истории и современному




проявление интереса к истории и современному







VII. Закон Архиме-

да. Плавание тел





Воспитание патриотизма, прежде всего, связано с воспитанием

благодарной памяти к героическому прошлому нашего народа.(задача на

переправу в великой битве с фашистами за Днепр для переправы на другой берег советские воины под ураганным огнем врага умело использовали под-

ручные средства, бревна, пустые бочки, канистры, набитые камышом или

соломой. знакомлю учащихся с современными средствами переправы через водные преграды, используемые в Российской Армии




физики;


го инструмента познания мира, основы развития







VIII. Работа, мощ-

ность, энергия

7 1 проявление интереса к истории и современному







IX. Простые меха-

низмы. «Золотое

правило» механики





Осознание важности морально-этических принци-

пов в деятельности учѐного




физики;


го инстру�мента познания мира, основы развития







X. Повторение 3 1 восприятие эстетических качеств физической

науки: еѐ гармоничного построения, строгости,

точности, лаконичности.




Итого 68 10 9

9

Календарно-тематическое планирование уроков физики

7 класс

№ уро-

ка

Дата

проведения Тема урока

план Фа

кт

ФИЗИКА И МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ (7 часов) –

1 1 Что изучает физика.

2 2 Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт.

3 3 Физические величины и их измерение. Измерение и точность измере-

ния.

4 4 Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы изме-

рительного прибора».

5 5 Лабораторная работа № 2 «Определение объема твердого тела».

6 6 Человек и окружающий его мир.

7 7 Обобщающий урок по теме «Физика и мир, в котором мы живем».

СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (6 часов)

8 1 Строение вещества. Молекулы и атомы.

9 2 Лабораторная работа № 3 «Измерение размеров малых тел»

10 3 Броуновское движение. Диффузия.

11 4 Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

12 5 Агрегатные состояния вещества.

13 6 Контрольная работа № 1 по теме «Строение вещества».

ДВИЖЕНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, МАССА (12)часов

14 1 Механическое движение. Скорость равномерного прямолинейного

движения.

15 2 Средняя скорость. Ускорение.

16 3 Решение задач по теме «Скорость».

17 4 Инерция.

2 четверть

18 5 Взаимодействие тел и масса.

Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на уравновешен-

ных рычажных весах».

19 6 Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

20 7 Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела

21 8 Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела

с помощью весов и измерительного цилиндра»

22 9 Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела

23 10 Обобщающий урок «Движение, взаимодействие, масса»

24 11 Контрольная работа № 2 по теме «Движение, взаимодействие, масса».

25 12 Анализ контрольной работы «Движение, взаимодействие, масса».

СИЛЫ ВОКРУГ НАС (7часов) –

26 1 Сила. Сила тяжести.

27 2 Равнодействующая сила. Правило сложения сил.

28 3 Сила упругости.. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр

10

29 4 Лабораторная работа № 6 «Градуировка динамометра. Исследование

зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение ко-

эффициента упругости пружины»

30 5 Вес тела. Невесомость.

31 6 Контрольная работа №3«Силы вокруг нас»

32 7 Сила трения.

3 четверть

ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (11 часов)-

33 1 Давление твердых тел.

34 2 Способы увеличения и уменьшения давления.

35 3 Решение задач «Давление твердых тел»

36 4 Природа давления газов и жидкостей.

37 5 Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля.

38 6 Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

39 7 Сообщающиеся сосуды.

40 8 Использование давления в технических устройствах. Гидравлические

машины.

41 9 Обобщающий урок по теме «Давление твердых тел, жидкостей и га-

зов».

42 10 Решение задач «Сообщающиеся сосуды. Гидравлические машины.»

43 11 Контрольная работа № 4 по теме «Давление твердых тел, жидкостей

и газов».

АТМОСФЕРА И АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ (3 часа)

44 1 Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления.

Опыт Торричелли.

45 2 Приборы для измерения давления. Решение задач.

46 3 Обобщающий урок по теме «Атмосфера и атмосферное давление».

ЗАКОН АРХИМЕДА. ПЛАВАНИЕ ТЕЛ (6 часов) –

47 1 Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

48 2 Лабораторная работа № 7 «Измерение выталкивающей силы: дей-

ствующей на погруженное в жидкость тело»

49 3 Закон Архимеда.

50 4 Условие плавания тел. Воздухоплавание

51 5 Контрольная работа № 5 по теме «Закон Архимеда. Плавание тел».

4 четверть

52 6 Обобщающий урок по теме «Закон Архимеда. Плавание тел».

РАБОТА. МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (7 часов)

53 1 Механическая работа.

54 2 Мощность.

55 3 Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

56 4 Закон сохранения механической энергии.

57 5 Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя. Ре-

шение задач.

58 6 Обобщающий урок по теме«Работа. Мощность. энергия».

59 7 Контрольная работа № 6 по теме «Работа. Мощность. энергия».

ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. «ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО» МЕХАНИКИ (5 часов)+

11

Повторение (3 час)

60 1 Повторение «Движение, силы, давление»

61 2 Промежуточная аттестация

62 3 Анализ промежуточной аттестации.

63 1 Рычаг и наклонная плоскость.

64 2 Лабораторная работа № 8 «Проверка условия равновесия рычага»

65 3 Блок и система блоков

66 4 «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

67 5 Лабораторная работа № 9 «Определение коэффициента полезного

действия наклонной плоскости».

68 4 Решение избранных задач

Documents

по физике 7 класс