Presentació projecte de convivència

CONVIVÈNCIA

PROJECTE

Generalitat de Catalunya Departament d’Educació

DE

MARÇ 2010. ELIC VOC

PROJECTE DE CONVIVÈNCIA

• Definició• Justificació• Principis• Objectius generals• Marc normatiu• Referents• Àmbits• Estructura• Relació amb les CCBB• Explicació dels temes• Procés d’elaboració• Precs i preguntes

QUÈ ÉS EL PROJECTE DE CONVIVÈNCIA?

• El Projecte de convivència és el document que engloba el conjunt d’accions encaminades a la millora de la convivència en el centre educatiu i, per tant, recull les intervencions que el centre docent desenvolupa per tal de capacitar tot l’alumnat i la resta de la comunitat educativa per a la convivència i la gestió positiva de conflictes.

PER QUÈ UN PROJECTE DE CONVIVÈNCIA?

• Per millorar l’èxit educatiu.

• Per necessitat.

• Per coherència amb actuacions ja iniciades.

• Per oportunitat legal.

• Per contribuir a la cultura de la pau.

PRINCIPIS D’ACTUACIÓ

• La participació i la corresponsabilització de la comunitat educativa.

• L’actuació global i integral.

• La descentralització.

• La normalitat.

• La millora constant de les actuacions.

OBJECTIUS1- Elaborar un projecte global amb la participació de tota la comunitat educativa per tal de gestionar i orientar les actuacions i els processos.

2- Potenciar l’equitat educativa i el respecte a la diversitat.

3- Ajudar a cada alumne a relacionar-se amb ell mateix, amb els altres o amb el món.

4- Promoure la implicació i el compromís de tots els agents educatius en la millora de la convivència en el centre i en l’entorn

5- Garantir una aplicació ferma i flexible de les normes bàsiques

6- Fomentar la cultura de la mediació com a eina bàsica en la gestió del conflicte.

7- Contribuir a una cultura de la pau i la no violència, juntament amb els valors que fan possible preservar i enriquir la vida de totes les persones .

MARC NORMATIU

•La Llei Orgànica d’Educació de 2/2006

•El decret 279/2006 de 4 de juliol.

•Els decrets 142/2007 i 143/2007 de 26 de juny.

•Instruccions inici de curs 2008/2009 i 2009/2010 on es fa referència al document del projecte de convivència i es presenta l’eina de suport informàtic.

•La Llei d’Educació de Catalunya 12/2009 del 10 de Juliol. Títol I: Art. 7 convivència, Títol III: Art. 21 drets alumnes i Art. 22 deures alumnes. Títol V: Art. 30 dret i deure de convivència.

•Esborrany del Decret .../2010 , d’autonomia dels centres educatius.

• PLA LIC

• PROGRAMA DE MEDIACIÓ ESCOLAR

• PROJECTES D’INNOVACIÓ (05/06-09/10) •PROGRAMA DE CONVIVÈNCIA I MEDIACIÓ ESCOLAR•PROJECTE D’EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA•PROJECTE DE COEDUCACIÓ •CARPETES DE CONVIVÈNCIA

• UNITAT SUPORT CONVIVÈNCIA ESCOLAR

• PROGRAMES DE COMPETÈNCIA SOCIAL•PROGRAMA DE FILOSOFIA 3/18

• BONES PRÀCTIQUES CENTRES

REFERENTS

CENTRE

AULA

ENTORN

Continuïtat i coherència educativa

ÀMBITS D’ACTUACIÓ

Aula Centre Entorn

Actituds i valors

Resolució deconflictes

9

3

3 Organització

ÀMBITS

NIVELLS

TEMES

Actituds i valors

•Acollida

•Inclusió

•Educació emocional

•Competència social

•Comunicació

•Coeducació

•Mediació

•Cultura de la pau

•Símbols identitaris

Resolució deconflictes

•Conflictes lleus

•Conflictes greus

•Absentisme

•Participació

•Norma

•Estructura i gestió de recursos.

Organització

Comunicació

Acollida

Coeducació

Participació

Educació emocional

Símbols identitaris

Inclusió

Cultura de la pau

Competència social

Mediació

Competència autonomia personal

Competència comunicativa

lingüística

Competència social i ciutadana

VALORS I ACTITUDS

Acollida

Competència social

Coeducació Comunicació

Símbols identitaris

Educació emocional

Cultura dela pau

Inclusió

Cultura de la mediació

Valors i actituds

CONCRECIÓ DE TEMES

Acollida

12/04/23

Atendre a la persona

ACOLLIDA ALS

MEMBRES NOUS

Garantir el funcionament del

centre

Transmetre el Projecte

institucional

Alumnat, Famílies, Professionals

inclusió

Inclusió

Font de riquesa Reconeixement

ALUMNAT

PROFESSORAT

FAMÍLIES

PERSONAL NO DOCENT

ENTORN

Altes expectativesd’èxit per a tothom

DIVERSITATEQUITAT

PARTICIPACIÓ

METODOLOGIES INCLUSIVES

Coeducació

COEDUCACIÓ

Promoure una educació que potenciï la igualtat i el respecte a la

diferència entre homes i dones

L’ eliminació de tota mena de discriminació

per raó de gènere.

A l’alumnat i professorat estratègies que poden modificar

les relacions de poder, abús i limitacions estereotipades.

En el respecte i la igualtat: per a la diversitat de les

diferents opcions sexuals i

visibilitzar models femenins d’equitat.

Símbols identitaris

Normativa

Perspectiva positiva

i proactiva

Usos i costumssocials

Símbols identitaris

Competència social

AUTOCONCEPTEAUTOESTIMA

AUTOREGULACIÓ

CONSTRUCCIÓ DEL JO

DIÀLEG

CAPACITATSDIALÒGIQUES

APRENDRE A PENSAREDUCACIÓ EMOCIONALCOMPRENSIÓ CRÍTICAJUDICI MORALHABILITATS SOCIALS

COMPETÈNCIA SOCIAL

REFLEXIÓ SOCIOMORAL

Educacióemocional

EDUCACIÓ EMOCIONAL

SENTIMENTS PROPIS

SENTIMENTS DELS ALTRES

RECONEIXEMENT

Identificació

Acceptació identitària

Gestió

SENSIBILITAT I EMPATIA

Comunicació

Canals i espais de

comunicació

Transparència informativa

Competència comunicativa

Comunicaciópositiva

ÈXIT COMUNICATIU

Cultura de mediació

COMPETÈNCIA SOCIAL

EDUCACIÓEMOCIONAL

COMUNICACIÓ

MEDIACIÓ ESCOLAR

PREVENCIÓ I PROVENCIÓ ENFRONT DEL CONFLICTE

Cultura de la pau

EDUCACIÓ PER LA PAU

CIUTADANIA DEMOCRÀTICA

CIUTADANIA SOCIAL

CIUTADANIA PARITÀRIA

CIUTADANIA INTERCULTURAL

CIUTADANIA AMBIENTAL

RESOLUCIÓDE

CONFLICTES

Conflictes greus

Absentisme

Conflicteslleus

Resolució de conflictes

CONCRECIÓ DE TEMES

Absentisme

Absentisme Prevenció del’Absentisme Intervenció en

l’Absentisme

Gestió del reingrésa l’aula i al centre

Absentisme

Metodologiesinclusives

Protocols internsi externs

Atencióa la diversitat

Conflictes lleus i greus

CONFLICTES

LLEUS I GREUS

• Manca de rendiment.

• Problemes d’actitud

a classe.

• Faltes d’assistència

• Manca de respecte.

• Abús de

poder.

• Violència

Disrupció

Absentisme

Indisciplina

Conflicteslleus

Conflictesgreus

En el centre com a espai d'aprenentatge

En el centre com a espai de convivència

MARCORGANITZATIU

Participació

Norma

Estructurai gestió de recursos

Organització

CONCRECIÓ DE TEMES

Estructura i gestió derecursos

Gestió dels recursos humans

Estructures organitzatives

comissió de convivència

Gestió deltemps i l’espai

Gestió delsrecursosmaterials

Estructura igestió derecursos

Lideratge

Que vagi més enllà de les mesures reguladoresi sancionadores

Que impulsi un projecte de convivència participatiu i que posi l’accent en el caràcter educatiu de les accions. Que analitzi els diferents conflictes (quan, com iper què i cerqui processos preventius).

Que planifiqui i faci el seguiment dels diferents recursos i actuacions

Flexible i oberta a la participació dels diferents agents educatius (tant del centre com de l’entorn)

Comissió de convivència

Participació

Alumnat

Comunitat educativa

ÈxiteducatiuÈxit acadèmic

Èxit personal i social

Norma

Reguladora

Educativa

Participativa

Reconeixement dels límits Interiorització

Obligat compliment

DiagnosiPropostesd’actuació

Recursos Projecte

Sensibilització

Avaluació

PROCÉS

http://www.xtec.cat/lic/convivencia/projecte.html