Pnaic letramento em matemática - 2014 - sirleyde braga

Nacional pela Alfabetização na

Idade Certa

PP

2014Letramento em MatemáticaLetramento em Matemática

Introdução

Mapa Turístico do Arraial do Cabo

Pernambuca

O Mundo

Mágico

“da Matemática Literária”

Escola Municipal Sotero Teixeira de Escola Municipal Sotero Teixeira de SouzaSouza

Entrada da Escola

Estrutura da Escola;

. 01 turma da Creche III – 2º turno;

. 01 turma da Creche IV – 2º turno;

. 01 turma do Pré I – 1º turno;

. 01 turma do Pré II – 1º turno.

EDUCAÇÃO INFANTIL:

1º ao 5º ano – 1º segmento do Ensino Fundamental:

. 01 turma do 1º Ano – 2º turno;

. 02 turmas do 2º Ano – 2º turno;

. 01 turma do 3º Ano – 1º turno;

. 01 turma do 4º Ano – 1º turno;

. 01 turma do 5º Ano – 1º turno.

Lateral da Escola direção para Praia de Massambaba

(continuação da Praia Grande);

Lateral da Escola em

direção para Lagoa de Araruama

Refeitório

Sala de Leitura

Lateral do prédio das

salas de aula, contendo 5

salas e banheiros 2

Quem resiste ao encanto dessa Escola?

Um convite a Alfabetização e ao Letramento

Descomplicando o complicado.

Orientadora de Estudo

Monaliza Jaqcilda Braz

Orientadora de Estudo: Monaliza Jaqcilda BrazAgradeço profundamente por mais um ano de formação contínua com a Orientadora, pois através dela pude compreender a importância da Matemática dentro da literatura infantil e do universo cotidiano dos alunos, sendo Monaliza uma profissional comprometida com a Educação, onde transfere seus conhecimentos com presteza e clareza, contemplando à todos que com ela realizam esta Formação. Dinâmica, exigente e detentora do saber, tem como uma de suas principais características a facilidade de transferir seus conhecimentos, trocando experiências com o grupo a fim de não deixar lacunas.

IdentificaçãoProfessora Alfabetizadora

Sirleyde Valle da Silva Braga.Formada em 1981 – Formação de Professores de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental.Formação acadêmica em “Artes” – Universo – 2009Residente à Rua Américo Vespúcio, 140 – Arraial do Cabo – Rio de Janeiro.Professora contratada pela Rede de Ensino de Arraial do Cabo desde 2004.Atualmente lecionando na Escola Municipal Sotero Teixeira de Souza, localizada em Pernambuca, Arraial do Cabo – RJOrientadora de estudo: Monaliza Jaqcilda Braz

2014

Turma: 200 – 2ª ano – Ensino Fundamental – 2º Turno

Meninas 11

Meninos 5

Total 16 alunos

2º ano – Turma: 200 – 2º turno - 2014

Características da TurmaEm uma sondagem realizada ao iniciar esse ano letivo traçou-se um perfil da turma: 8 alunos alfabéticos convencionais 3 alunos retidos no 2º ano (ainda silabando), 3 retidos no 1º ano, 1 reclassificado (ainda na fase da garatuja) e 1 matriculado no 2º semestre (silabando); perfazendo um total de 16 alunos. Desses alunos 3 são assistidos pela Sala de Recursos deste Município. Ao longo desse ano, através das atividades realizadas no letramento da linguagem e da matemática os mesmos evoluíram consideravelmente. Sendo assim considerada boa no processo de aprendizagem no âmbito geral, com foco principalmente no letramento na linguagem alfabética e Matemática.

Materiais utilizados:- Livro de Literatura – USANDO AS MÃOS contando de cinco em cinco de Michael Dahi – Ilustrações de Todd Ouren;- DVD;- Tinta guache (várias cores);- Cartolinas;- caneta Pilot;- 2 dados;- aproximadamente 400 tirinhas de EVA;- aproximadamente 55 liguinhas elásticas;- folha branca de papel A4 para o desenho das mãos e registro das rodadas.

AtividaderealizadaS

1ºMomento - literário

2º Momento

Através do livro apresentado em data show foram realizadas atividades nas áreas de Alfabetização e letramento (Língua Portuguesa), Matemática – Formação de dezenas, contagem de cinco em cinco e Artes – Pinturas com as mãos.

3º Momento – Desenvolvimento - Pinturas com as mãos na formação de imagens e

contagem de cinco em cinco.

JOGODAS MÃOS

(Agrupamento de dezenas)

Divisão da turma em 2 Divisão da turma em 2 gruposgrupos

Grupo verde

Grupo vermelho

Desenhando as Desenhando as mãosmãos

Foi observado um pouco de dificuldade por parte de alguns alunos, no contorno da mão oposta a escrita.

Desenhando as Desenhando as mãosmãos

Em outros casos a facilidade e a criatividade foram marcadas com unhas pintadas com desenhos.

Jogando os Jogando os dadosdados

Foi oferecido dois dados: um com bolinhas (tradicional) e outro com os números. (observou-se ainda a contagem das bolinhas em alguns casos).

Preenchendo as Preenchendo as mãos mãos

Preenchendo as Preenchendo as mãos mãos

Atenção, honestidade e alegria...

Fazendo os amarradinhos Fazendo os amarradinhos (agrupamento de dez) (agrupamento de dez)

Dificuldades nas amarras (Coordenação motora fina em questão)

VVencendo e registrando as encendo e registrando as etapas etapas

RecriandRecriand

o o

Jogo das casinhas (amarra dezena)

No chão tem mais emoção!!!!!

A turma participou ativamente e alegremente, atingindo os objetivosPropostas (formação de dezenas)

ProblematizanProblematizando do

Realizar contagem em voz alta, verificando se os alunos

estão realizando a relação nome do número e

quantidade de forma correta;

Instigar os alunos na contagem dos dedos observando a quantidade. – Quantos dedos há em cada mão? – E em duas? – Como podemos registrar isso? – De quantas maneiras podemos registrar isso? (Combinatórias)

Avaliação Avaliação

A turma participou ativamente e alegremente, atingindo todos os objetivos diante das atividades propostos.

Nacional pela Alfabetização na Id

2014

PPNacional pela Alfabetização

na Idade Certa

Avaliação Avaliação dodo

PNAICPNAIC

Ao término da 2ª etapa dessa Formação Continuada é visível o grande crescimento na minha vida profissional, pois através dela tive a plena convicção da oportunidade que proporcionei na vida de cada aluno ao longo desse ano letivo no aprendizado de cada um deles, nas atividades realizadas em grupo, na socialização, no companheirismo, na formação de cidadãos críticos e com certeza de futuros leitores, com uma visão do mundo altamente diferenciada a ponto de estabelecerem seus objetivos, regras e ideias, defendendo-as e dialogando sobre as mesmas com mais clareza.

Ressaltando que esse crescimento foi mútuo.

F I M