Educaţia muzicală în grădiniţă - Ének-zene nevelés az óvodában

VÁNCSA SZILVIA, EDUCATOARE LA GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT GULLIVER, SFÂNTU GHEORGHE

CERCUL METODIC DIN 14. NOIEMBRIE 2012

AZ ÓVODAI ÉNEK-ZENE NEVELÉS

AZ ÓVODAI ÉNEK-ZENE NEVELÉS CÉLJA:

ZENEI ÉLMÉNY NYÚJTÁSA

A GYEREKEK MEGSZERESSÉK AZ ÉNEKET, A ZENÉT

A ZENEI KÉPESSÉGEK – KOMPETENCIÁK MEGALAPOZÁSA

A ZENEI ANYANYELV ÁPOLÁSA

“LEGYEN A ZENE MINDENKIÉ!”

A ZENEI NEVELÉS FELADATAI: METRUMÉRZÉK FEJLESZTÉSE

RITMUSÉRZÉK (RITMUS, SZÜNETEK HELYE, ÜTEMHANGSÚLY, TEMPÓ, MOTÍVUMHANGSÚLY, SORHANGSÚLY) FEJLESZTÉSE

DINAMIKAI ÉRZÉK FEJLESZTÉSE

HANGMAGASSÁG-DALLAMÉRZÉK, HANGSZÍNÉRZÉK FEJLESZTÉSE

BELSŐ HALLÁS FEJLESZTÉSE

INTONÁCIÓS KÉSZSÉG, HANGKÉPZÉS FEJLESZTÉSE

TONALITÁSÉRZÉK FEJLESZTÉSE

ZENEI MEMÓRIA FEJLESZTÉSE

ZENEI IMPROVIZÁCIÓS KÉSZSÉG FEJLESZTÉSE

ÉRZELMEK, HANGULATOK KIFEJEZÉSE A ZENÉBEN

MIÉRT ÉNEKELJÜNK, ZENÉLJÜNK?

A zenei transzfer -vizsgálatok eredményei (a mindennapos zenélés hatása nem csak a zenei képességeinkre)

A zene kapcsolatot teremt az emberek között és a beszéd mellett a legfontosabb kifejezőeszközünk

Közösségformáló és hangulatot befolyásoló hatalma van

A zenei nevelés sokkal többet jelent mint énekelni, mondókázni, zenét hallgatni, második nyelvünk

MIT ÉNEKELJÜNK?

Hiteles forrásból

Ölbeli játékok

Népi gyermekdalok

Énekes játékok

Népdalok, néptánc, népi gyermekjáték

Kortárs művészeti alkotások

Zenehallgatási anyag megfelelő választása

HOGYAN ÉNEKELJÜNK?

1. A ZENEI NEVELÉS DIDAKTIKAI ELVEI

Az aktív alkotómunka elve

Szemléletesség elve

Életkori sajátosságok figyelembe vételének elve

Fokozatosság elve

Céltudatosság és következetesség elve

Tudatosság elve

Egyéni bánásmód elve

2. MÓDSZEREK

Szemléltetés

Gyakorlás

Párbeszédes vagy kérdvekifejtő módszer

Magyarázat

Egyéni megfigyelésen és megfigyeltetésen alapuló módszer

Felfedeztetés

Problematizálás

Ismétlés, rendszerezés

AZ ÉNEK-ZENE FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSEI. RÉSZ: BEVEZETÉS,

HANGULATKELTÉS

LÉGZŐGYAKORLATOK

ARTIKULÁCIÓS GYAKORLATOK

RITMUSGYAKORLATOK

DALLAMGYAKORLATOK

RITMUSGYAKORLATOK

TÉMABEJELENTÉS

AZ ÚJ ÉNEK, MONDÓKA BEMUTATÁSA

MEGFIGYELTETÉS

GYAKOROLTATÁS

ELLENŐRZÉS

II. RÉSZ: A TANULT DALOSJÁTÉK BEMUTATÁSA (RITMUSJÁTÉK, ZENEI JÁTÉK, ZENEHALLGATÁS)

GYAKORLÁS, MEGSZILÁRDÍTÁS

ELLENŐRZÉS

ÉRTÉKELÉS

JUTALMAZÁS

HALLÁSI SZEMPONTBÓL A GYEREKEK LEHETNEK

JÓ HALLÁSÚAK, TISZTÁN ÉNEKLŐK

BIZONYTALAN HALLÁSÚAK, BÁTORTALANUL VAGY HAMISAN ÉNEKLŐK

GYENGE HALLÁSÚAK, MORGÓSOK

HOGYAN TANÍTOM MEG A TISZTA ÉNEKLÉST MINDEN GYEREK SZÁMÁRA?

Fábián Éva

“ÁGON ÜLŐ KISMADÁRKA

s s s s s s s s

EGYET TOJIK, BELETOJIK,

s s s s s s s s

KETTŐT TOJIK, BELETOJIK,...”

s s s s s s s s

Egyéni bánásmód, differenciált foglalkoztatás úgy, hogy ismerjük a gyerek képességeit

TANULÁS

MÓDJA

3 ÓRA MÚLVA

3 NAP MÚLVA

3 HÉT MÚLVA

OLVASÁS

50% 5% 3%

HALLÁS 70% 10% 5%

HALLÁS ÉS

LÁTÁS

85% 65% 50%

SAJÁT ALKOTÁ

S

95% 85% 70%