China - História da Educação

História da Educação Chinesa

ALINE FRANCIELLE DE ANDRADE PEREZCAROLINE APARECIDA NICOLINI

DANIELA TEIXEIRA AMOROSODENISE BALEEIRO ROSA

LARISSA TEIXEIRA COSTA CARDINMARIANE NEVES EMIDIO

1. Considerações Iniciais• China: três grandes períodos: PRIMITIVO,

FEUDAL e IMPERIAL;• Origem do processo educativo Chinês;• Educação na China suas transformações;• Desenvolvimento do país, armas para o

conhecimento;• Rigidez e Conservação.

2. Comunidade Primitiva• China Antiga;• Os povos primitivos que habitavam a região central da

Ásia migraram para o entorno do rio Amarelo atraídos pelas terras férteis;

• Animismo;• Sabedoria Chinesa: “Nela sobressaíram moral muito humana, grande

atenção à civilidade e boas maneiras; fina sensibilidade para com a natureza; arquitetura, pintura e cerâmica de grande beleza; poesia lírica de alta perfeição, e grandes invenções técnicas, como a pólvora a imprensa, conhecidas antes que a Europa.” (LUZURIAGA, 1955, p. 20)

• Rio Amarelo e as principais cidades chinesas;

Educação

•a criança assimilava de maneira espontânea as práticas sociais por meio da convivência com os adultos;•Regime matriarcal;•Papel social.

• Desenvolvimento dos povos;• Início da formação do Império;• Dinastias;• Divisão das classes sociais;• Fim da comunidade primitiva;

“A propriedade passou a ser privada e os vínculos de sangue retrocederam diante do novo vinculo que a escravidão inaugurou: o que impunha o poder do homem sobre o homem. Desde esse momento, os fins da educação deixaram de estar implícitos na estrutura total da comunidade.” (PONCE, 1981, p. 25)

3. Período Feudal• Sete Estados onde cada um possuía o seu próprio

rei, ministério e exército que lutavam entre si pela hegemonia absoluta;

• O regime familiar passou a ser patriarcal;• Com o aparecimento das classes sociais, a

educação passou a ser privilégio dos nobres.

4. Período Imperial

Chin (221-206 a.c.)

Fatos Históricos•Dinastia Chin;•Qin Shi Huangdi;•Muralha da China;•Novo sistema de leis: mesma escrita.

Educação•2 setores: Massa do povo e funcionários mandarins;•Educação elementar: alfabeto, preceitos do Confúcio, aritmética, agronomia, valor moral.•Educação superior: exames dos mandarins, preceitos morais, jurídicos e históricos do Confúcio (Prosa e verso)•Grau Superior. 

• Novo sistema educacional: linguagem e literatura;

• Português: Cada letra tem um som, e a junção dessas letras formam uma palavra. Exemplo:

ÁRVORE

4.1 Escrita chinesa

• Mandarim: Capturar a essência da coisa em si traçando algumas linhas;

• Pictogramas - 1500 a.c;

• Atualmente Ideograma.

4.2 Literatura chinesa

Confúcio (551-478 a.c.)

• Confúcio (551-478 a.c.) : “(...) une, em modo notável, a ética social e política à moralidade privada e domina completamente a educação chinesa”. (MONROE, 1968, p.13);

• budismo, taoísmo e confucionismo;

• Livro Mestre Kong: 8 virtudes ( o respeito, a tolerância, o perdão, a fidelidade, a devoção, a confiança, o dever e o culto aos antepassados.).

4.3 Sistema de Exames• Voltados para nobreza;• Baseado em fatos históricos;• “o alvo da educação não era o

desenvolver a originalidade, mas suprimi-la; não desenvolver o poder de criação, mas o poder na imitação. (MONROE, 1968, p.19);

• Wu Zetian (624-705 a.C.): modificou o sistema de exames.

5. Fim das Dinastias • O fim das dinastias é marcado pela

abolição do sistema de exames que durou por milhares de anos.

6. Política Educacional em uma China sob Processo de MudançaChina até meados de 1900:

• Educação destinada as classes abastadas• Educação voltada aos ensinamentos a doutrina do filósofo Confúcio que compreendia no ensino da moral, piedade, respeito e culto aos antepassados e heróis. Ensinava-se a língua escrita, posteriormente a filosofia confuciana e então a história antiga.• Não havia desenvolvimento científico

Entre 1900 e 1966 instalou-se o ensino primário obrigatório, cujo currículo escolar permanece até hoje com as seguintes matérias: ideologia e moral, matemática, língua chinesa, ciências naturais, história, geografia, artes, música e educação física. Além de escolas secundárias e universidades.

Mao Tsé-Tung assume o poder em 1966.

•Fechou escolas secundárias e universidades•Professores e intelectuais foram destituídos de seus cargos e enviados ao campo para serem reeducados.•Fechou o Ministério da Educação.•Proibiu treinamento de professores.

Algumas escolas só foram reabertas pela Guarda Vermelhas para o ensino da doutrina comunista através do livro Vermelho.O objetivo principal da Guarda Vermelha era atacar os “Quatro Velhos” da sociedade: as “velhas ideias”, a “velha cultura”, os “velhos hábitos”, e os “velhos costumes” da China.

Com a morte de Mao Tsé-Tung Deng Xiaoping assume a liderança da China

•desenvolvimento da nação socialista chinesa •a transformação das forças de produção •a modernização da ciência e da tecnologia

voltada à força de trabalho. •As Instituições Educacionais deveriam promover

a aquisição de habilidades e conhecimentos específicos em diferentes áreas de trabalho promovendo assim uma diversidade na força de trabalho, além do desenvolvimento moral do aprendiz. .

A educação pós Mao Tsé-Tung

•Professores ao se formarem recebiam treinamentos constantes para que sua aula atinjisse o maior nível de satisfação;

•Reabriu escolas e universidades e expandiu o sistema educacional, com a criação de escolas técnicas, escolas de meio período e escolas de tempo integral;

•Deng via os intelctuais como seus aliados no desenvolvimento nacional.

Rotina de limpeza da sala de aula pelos próprios alunos em Beijing

Salas com 40 ou mais alunos, mas com um bom professor. Dimuição de funcionários administrativos que não dão aula. E instaurou uma diferença na remuneração através do esforço e desempenho, ganhava-se melhor os professores que alcancassem suas metas, e aqueles que não foram considerados satisfatórios recebiam mais treinamentos e menor salário.

7. A Educação na China nos Dias de Hoje

Modelo educacional •A educação é uma de suas grandes armas de conhecimento é encarada no país reflete muito os valores chineses e as suas expectativas na liderança mundial, sendo um fator rígido, conservador e educacional, preponderante no crescimento da economia;•O sistema educacional chinês passou por vários estágios de desenvolvimento: adotou o modelo rígido russo na década de 1950;•Passou pelo período de "renascimento" ,no início dos anos 1960;•Viveu o dano desastroso durante a Revolução Cultural de Mao Tsé Tung, Entre 1966-1976.

A classe principal rural em andamento durante o início dos anos 70.

Uma imagem anterior do ensino fundamental na China durante a década de 1980

• Se o destaque nas décadas de 1980 e 1990 foi a expansão da educação básica, pode-se afirmar que na primeira década do século XXI, o foco tem sido a expansão do ensino superior.

• A base do chinês é memorização, se você consegue memorizar 1.500 palavras já tem a conversação básica, desde a pré-escola é tudo de concentração.

Uma imagem de esforço determinado em seu estudo, enquanto anotar notas.

• Em 2010, o governo anunciou o Plano de Médio e Longo Prazo e Desenvolvimento de Talentos, que pretende elevar o número de pesquisadores para quase 4 milhões até 2020, em especial nas áreas de inovação, além de aumentar as matrículas nas universidades. Para entrar em boa universidade, precisam de boas notas e comportamento para ocupar as posições de liderança em suas turmas.

• Esse plano prevê também políticas para atrair talentos de fora do país para trabalhar na China. Outro plano decenal é o Programa de Reforma e Desenvolvimento da Educação Nacional, que até 2020 almeja aproximar o ensino superior do mercado de trabalho , com destaque para a escola vocacional.

Universidades •A China comemorou com alarde quando a Universidade de Pequim ficou em 45º lugar na última lista das melhores universidades do mundo, o principal ranking de universidades da atualidade. A China tem uma política clara e agressiva para colocar algumas de suas instituições entre as top 50 da classificação, ao lado de universidades britânicas e norte-americanas.Qualidade •Está nos rankings universitários porque são focadas nisso, elas conseguem pontos naquilo que os rankings levam em conta: produção científica em quantidade e qualidade. Estar no topo da lista das melhores instituições de ensino superior demonstra status intelectual, prestígio e poder.

As 10 melhores universidades da China

1. Tsinghua University ( 清华大学 ): No início do século 20, Tsinghua já era uma escola preparatória para alunos enviados pelo governo para estudar nos Estados Unidos. Hoje ainda é uma das universidades chinesas mais valiosas.

2. Peking University ( 北京大学 ): Universidade de Pequim é a única que pode competir com Tsinghua. Com o tempo, é certeza que chegara ao primeiro lugar do ranking.

3. Fudan University ( 复旦大学 : Fudan foi fundada em 1905, pouco antes do final da dinastia imperial Qing . Sua glória começou a partir de 1950, quando a Universidade de Fudan começou a aceitar estudantes internacionais. Hoje em dia é, sem dúvida, uma universidade de prestigio.

4. Renmin University of China ( 中国 人民 大学 ): A ex-identidade da Universidade Renmin fera o Colégio Shanbei nascido em 1937. Em 1950, a Universidade Renmin da China foi aberta oficialmente para ser a primeira universidade oficial do novo estilo de República Popular da China. Hoje ainda é uma das mais famosas universidades da China.

5. Nankai University ( 南开大学 ) Nankai University é uma universidade com alta reputação na China. Foi fundada em 1919. A universidade é a alma mater de um grande número de figuras famosas, incluindo o ex-primeiro-ministro chinês Zhou Enlai e calígrafo Fan Zeng.

6. Zhejiang University ( 浙江 大学 ): Universidade de Zhejiang, é uma das mais antigas e prestigiadas universidades da China. Seu antecessor, a Qiushi Academy, foi fundada em 1897. Mais de 160 de seus alunos foram nomeados acadêmicos da Academia Chinesa de Ciências ou Academia Chinesa de Engenharia.

7. Universidade Tongji 同济大学 Foi fundada em 1907, em Xangai. A universidade também foi uma das primeiros a incluir engenharia em seus programas. Hoje, mais de 100 de seus alunos tornaram-se membros da Academia Chinesa de Ciências (CAS) e da Academia Chinesa de Engenharia (CAE).

8. Shanghai Jiao Tong University 上海 交通 大学 : Originalmente fundada em 1896, Shanghai Jiao Tong University já havia se tornado uma das melhores universidades da China em 1920, e foi aclamado como o “MIT do Oriente” pela formação de engenheiros de alto nível desde 1930. Seus ex-alunos notáveis incluem um grande número de elites em diversas áreas, tais como Qian Xuesen, proeminente cientista de mísseis e programa espacial, e Jiang Zemin, ex-presidente chinês.

9. Universidade de Sichuan ( 四川 大学 ) Universidade de Sichuan é conhecida como a maior e mais antiga universidade na China ocidental. Sua história pode ser datada de 1896. Ela constantemente figura entre as 10 melhores universidades na China.

10. Harbin Institute of Technology O Instituto de Tecnologia de Harbin foi formalmente fundado em 1920. A universidade é geralmente reconhecida como uma das melhores universidades da China com programas distintos e sem paralelo no campo da astronomia. Ela criou muitas invenções científicas, tais como a primeira simulação de computador da China, os primeiros robôs de soldagem a arco, e o primeiro sistema de radar de nível avançado do mundo.

7.1 O grito de guerra da mãe- tigre de Amy Chau

• Livro publicado por Amy Chau uma chinesa que mora nos Estados Unidos, que decidiu educar suas duas filhas, Sophia e Lulu, no modelo educacional Chinês. Seu livro que gera inúmeras discussões e percepções.

• Rotina puxada de estudos;• Ser sempre o primeiro aluno da sala;• Não assistir TV;• Não sair com os amigos;• Pressões e duras palavras;• Nunca deve elogiar seu filho em público;• Professor sempre tem razão.

“ Meu papel como mãe é preparar vocês para o futuro e não fazer com que gostem de mim.” Amy Chau.

8. Considerações Finais• A China um país que em sua antiguidade passou por uma

administração rigorosamente centralizada que se tem relato, vem do século VII, lançou as bases de uma ordem social e política destinada a permanecer até os tempos modernos;

 • A educação é uma de suas grandes armas do conhecimento,

apresenta um cenário educacional bem diferente da época da Revolução Cultural;

 • As mudanças de períodos políticos influenciaram na cultura da

educação, através de suas tecnologias, interagindo e tornando-se assim um modo mais fácil de um dia passar a ser uma liderança econômica no mundo.

Instituto Confúcio na UNESP

Resultado de um convênio do governo da república popular da china com a Universidade Paulista Júlio Mesquita ,em parceria com a universidade de Hubei.

•Aula de mandarim;•Curso online;•História cultural;•Intercâmbio de férias;

9. ReferenciasCHERNG, Wu Jyh. O Tao e o Taoísmo. Disponível em: <http://sociedadetaoista.com.br/blog/sociedade-taoista/jornal-tao-do-taoismo/o-tao-e-o-taoismo/>. Acesso em: 21 de abr. de 2014.CHUA, Amy. Grito de guerra da mãe-tigre. Tradução Adalgisa Campos da Silva. Rio de Janeiro : Intrínseca, 2011.Grandes Civilizações: A China Antiga. TV Escola. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=1-kbO9Fiaj4>. Acesso em: 21 de abr. de 2014.KISSINGER, Henry. Sobre a China. São Paulo: Objetiva, 2011. LUZURIAGA, L. História da Educação e Pedagogia. São Paulo: Nacional, 1955.MONROE, Paul. História da Educação. Tradução de Idel Becker e Therezinha G. Garcia. 7. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1968.NAOE, Aline .O desenho educacional que move a inovação na China. Revista eletrônica de jornal cientifico Disponível em: <<http://comciencia.br/comciencia/handler.php?section=8&edicao=76&id=947&tipo=0>>. Acesso: 17 de abr. de 2014.PONCE, Aníbal. Educação e Luta de Classes. Tradução de José Severo de Camargo Pereira. 2. ed. São Paulo: Autores Associados, 1981.RIOS, Carlos. La Education en la China: una pedagogia revolucionaria. : Busqueda, 1973.PRICE, R. F. Education in Communist China. Great Britain: Routledge & Kegan Paul, 1970TSANG, Mung C. Education and National Development in China since 1949: Oscillitanting Polices and Enduring Dilemmas. China: Teachers College Columbia University, 2000.TAO, Wang. Explorando a China. São Paulo: Ática, 1998 TSANG, Chiu – Sam. Society, Schools & Progress in China. Great Britain: Pergamon Press LTD, 1968.UNESCO. World data on Education. 7th edition. 2010/11. Disponível em: <<htttp://www.ibe.unesco.org/Countries/WDE/2006/ASIA_and_the_PACIFIC/China/China.pdf>>. Acesso em: 18 de abr. de 2014.