Реалізація діяльнісного підходу в 1 класі на матеріалі...

Подготовила учитель начальных классов

(старший учитель)школы №12г. Ровеньки

Саевич Валентина Александровна

Кто какую игрушку хочет в подарок?

7 + 3 - 4

8 + 1 - 5

10 – 5 + 1

10 – 4 - 2

Цветок для пчёлки

Из каких фигур состоит?Из каких фигур состоит?

шар

Кто какую сказку читает?

Помоги Совёнку поставить знак

40 + 30 6030 + 6 4548 – 40 18 – 1075 – 5 25 50 – 50 10070 60+9

Помоги Зайке сделать выражения «круговыми»

46+23 -32 +11 -

От самого низкого до самого высокого

Расскажи о числе

Число 5:- нечетное;

- предыдущее – 4;

- последующее – 6.

Число 8:- четное;

- предыдущее – 7;

- последующее – 9.

- трехзначное;

- 3 сот., 6 дес.;

- предыдущее – 359;

- последующее – 361;

- сумма цифр равна 9;

- сумма разрядных слагаемых

равна 300+60.

Расскажите все, что знаете о числе 360:

Найди лишнее

7

Состав числа 7

Составь примеры

Дифференцированная работа на уроке

Задача.

В магазин привезли 6 кг картофеля и 2 кг моркови.

Продали 3 кг картофеля. Сколько кг овощей

осталось в магазине?

Задание для детей с начальным уровнем знаний

Решить задачу. Подумать, можно ли ее решить другим способом.

Задание для детей с достаточным уровнем знаний

Решить задачу двумя способами. Составить обратную задачу. Решить еѐ.

Задание для детей со средним уровнем знаний

Решить задачу двумя способами. Составить подобную задачу с другим сюжетом, не

изменяя данных.

Задание для детей с высоким уровнем знанийРешить задачу двумя способами. Переделатьзадачу так, чтобы еѐ можно было бы решить

тремя способами.

- Развитие креативных способностей;- Развитие логического мышления,

образного мышления;- Формирование учебно- познавательной . компетентности;- Комфорт во время учебного процесса;- Умение учиться самостоятельно.