SKUPINOVÉ PROCESY

SKUPINOVÉ PROCESY

Pre vnútornú potrebu poslucháčov Teologickej fakulty Trnavskej univerzity, 2010

Pripravila ThDr. MUDr. Stanislava Prítrská

Vnútorné podmienky skupiny (Krech a kol., 1968)

1. Vzťahy medzi členmi sú navzájom

závislé.

• správanie každého člena bezprostredne vplýva na správanie a prežívanie iného člena.

Vnútorné podmienky skupiny (Krech a kol., 1968)

2. Členovia skupiny majú spoločnú ideológiu. Spoločnou činnosťou na spoločných cieľoch a úlohách sa

ideológia vyvíja, stáva sa typickou

pre danú skupinu.• Ideológia – súbor hodnôt, postojov, názorov,

noriem regulujúcich vzájomnú komunikáciu, interakciu a celkové vystupovanie.

Zmysel malých sociálnych skupín pre jednotlivca (Smik, 2001)

• Podporujú – uspokojovanie dôležitých potrieb– osobnostný rast– zdravý vývin– sebarealizáciu

Podmienka – ak to sám jedinec takto prežíva.

Zmysel malých sociálnych skupín pre jednotlivca

• Determinuje správanie, prežívanie, životné zameranie

• Pôsobí na reguláciu dôležitých psychických procesov

• Zasahuje do štruktúry potrieb, motivácií, poznania, foriem komunikácie a interakcie, postojov, hodnôt, citov, formovania osobnej identity, sociálnej príslušnosti

Zmysel malých sociálnych skupín pre jednotlivca

• Vplyv skupinového diania je silný najmä preto, že pôsobí prevažne cez citové prežívanie a osobné skúsenosti.

• Skupina uspokojuje základné vitálne potreby (byť sociálne akceptovaný, niekam patriť, mať citový kontakt, byť ocenený, atď.)

Skupinové procesy (Sager, Kaplanová, 1983)

• Mocné sily pri úsilí o zmenu a ovládnutie

ľudského správania v rôznych kontextoch a

ako také majú široké uplatnenie všade tam,

kde ide o duševné zdravie jednotlivca a

spoločnosti.

Skupinová dynamika

• Pojem zaviedol Kurt Lewin

• Jav prebiehajúci v každej malej sociálnej skupine, prebieha od začiatku trvania

• Ústredný predmet - podstata skupinového života, pravidlá, vývoj, vzťahy (Cartwinght, Zadner)

• Členovia skupiny si nemusia byť vedomí vplyvu skupinovej dynamiky na ich správanie

Vplyv skupinovej dynamiky na správanie jednotlivca

• Môže byť pozitívny– Rozvíja možnosti jednotlivca– Napĺňa jeho potreby

• Môže byť negatívny– Bráni rasu jednotlivca– Nenapĺňa jeho potreby– Môže viesť k poruchám správania

Základný vklad jednotlivca do skupiny (O´Connor, 1980)

• Vlastné jedinečné charakteristiky– Potreby– Motívy– Skúsenosti– Osobnú históriu– Doterajšie skupinové skúsenosti– Schopnosti– Celkový štýl medziľudskej komunikácie

Skupinové ciele

• Skupina ich potrebuje sformovať a jasne formulovať

• Prijaté väčšinou skupiny

• Osobná zainteresovanosť členov na ich dosiahnutí

• Majú zabezpečovať uspokojenie potrieb členov

• Umožnia zmysluplný program činnosti

Skupinové normy

• Súbor formulovaných – aj „nepísaných“ pravidiel a zásad určujúcich žiadúce a nežiadúce správanie

• Formujú sa na základe cieľov skupiny• Proces môže byť nenápadný• Môžu byť určené povinnosťami a právami

jednotlivcov• Umožňujú orientáciu a systém

v skupinových vzťahoch

Zvnútornenie skupinových noriem

• Mierou je atraktívnosť skupiny (stupeň uspokojenia potrieb)

• Skupina vyvíja tlak na členov – kontrola a dodržiavanie noriem

• Nástroj skupinového tlaku – systém odmien a trestov cez pozitívnu alebo negatívnu spätnú väzbu

Skupinová štruktúra

• Základom je rozdelenie rolí

• Diferencovanie vzťahov medzi členmi

• Miera podielu jednotlivých členov na skupinovom procese – prestíž, pozícia, status

Rozdelenie rolí v skupine (J.L.Moreno)

• kritérium sociálnej príťažlivosti a obľúbenosti

– Rola vodcu

– Rola hviezdy

– Rola čiernej ovce

Rozdelenie rolí v skupine (Schindler)

• kritérium rozdelenia moci a vplyvu

– rola alfa – neformálny vodca

– rola beta – expert, znalec

– rola gama – pasívny, prispôsobivý

– rola omega – nekonformný, rebelant

Rola jednotlivca v skupine

• Výsledok rôznych foriem boja o moc a postavenie, schopnosti presadiť sa

• Rola ovplyvňuje– Prežívanie – Obraz o sebe– Osobnú identitu– Pocit osobnej istoty

Odmietané roly sú prežívané zraňujúco.

Rola vedúceho skupiny

• Aktívny vodca

• Pasívny pozorovateľ

• Expert

• Člen skupiny

• Režisér a moderátor

• Demokratický vedúci

Skupinová súdržnosť (kohézia)

• Sily integrujúce a spájajúce

• Súvisí so stupňom dôvery

• Pocit spolupatričnosti, patria k sebe, vzájomná podpora

• Skupina sa stáva zmysluplnou a príťažlivou

• Vyvíja sa spolu s vývojom a dozrievaním skupiny

Faktotory vplývajúce na skupinovú súdržnosť

• Jasné ciele, normy a štruktúra skupiny

• Zloženie, príťažlivé činnosti, vzájomné sympatie členov

• Spoločenská prestíž, rivalita s inými skupinami

Miera skupinovej súdržnosti

• Priveľa skupinovej kohézie, vzájomnej podpory môže viesť k uzavretiu skupiny do seba a narušeniu prirodzenej rovnováhy medzi jednotlivými prvkami.

• Vplyv súdržnosti ohraničujú odstredivé sily – skupinová tenzia – napätie.

Skupinová tenzia – napätie

• Vnútorné napätie jednotlivca vo vzťahu k situácii v skupine

• Pramení z úsilia členov po zmene, z rozdielnosti, vzájomnej rivality, z neuspokojených potrieb

• Zdroj agresívnych reakcií, konfrontácií, odhaľovania problémov, vyjadrovania nesúhlasu

• Umožňuje uvedomenie slabín, náhľad na zdroje, uskutočnenie zmien na sebe

Nadmerná skupinová tenzia

• Vedie k snahám o únik zo skupiny

• Odpor voči spätnej väzbe, kritike

• Nekonštruktívne zotrvávanie v konfliktoch

Skupinová atmosféra

• Dôsledok miery rovnováhy medzi súdržnosťou a napätím /dostredivými a odstredivými skupinovými silami/

• Priaznivá skupinová atmosféra = súčet prínosov súdržnosti a napätia– Umožňuje otvorené prejavy – pocity, názory,

postoje, problémy, spätná väzba – pri základnej miere psychologického bezpečia, dôvery a podpory

Tvorba podskupín

• Prirodzený proces• Dôsledok vzájomných sympatií,

spoločných záujmov, problémov• Neohrozuje dobré fungovanie skupiny• Môžu byť signálom problémov v skupine –

izolácia, nemožnosť vyjadriť nespokojnosť, podpora pred skupinovým napätím, dištancovanie sa od cieľov, opozícia voči základnej skupine

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

• Premietanie pubertálnych potrieb– Nové – potreba odpútavania sa zo vzťahov k

autoritám, vytváranie nových vzťahov emancipačný proces, potreba novej identity

– Pretrvávajúce – potreba závislosti na autorite– Potreba konfrontovať svoje sily a schopnosti,

získať sociálne postavenie – pocit osobnej hodnoty

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

• V rovesníckych skupinách súdržnosť voči vonkajšiemu tlaku

• Vzťahy nie sú intenzívne citové, výraz emancipačných potrieb

• Rituály, symboly, nekonvenčné skupinové normy• Atmosféra atraktivity, dôvernosti, dôležitosti• Odmietanie spoločenských konvencií a

kompromisov, rebélia, neprispôsobovosť

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

• Skupinová štruktúra– Jednoznačné kontrastné roly– Rola alfa – vodca – vysoká hodnota, silne

centralizovaná moc– Rola gama – pasívni - snaha podobať sa vodcovi– Rola hviezdy – stelesňuje ich túžbu po úspechu,

sociálnej akceptácii, sebaistom správaní– Čierna ovca – najslabší, bojazlivý, nevie sa brániť,

irituje ostatných – stelesnenie ich slabín

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

• Skupinová súdržnosť– Potreba vzájomnej podpory pred autoritami– Silný pocit skupinovej identity , „my“– Podporovaná je odlišnosťou mládeže ako

sociálnej skupiny

– Skupinové napätie – potreba rivalizovať, testovať svoje osobné limity

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

• Skupinová atmosféra– Často veľmi príťažlivá– Podporovaná rovnováhou medzi potrebou

podpory a rivalitou– Umocňovaná rituálmi a osobitými prvkami,

tajomstvá pred dospelými

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

• Skupinové ciele– Nie sú spravidla jasne formulované– Výraz aktuálnych potrieb vývinového obdobia– Všetci ich vnútorne prijímajú, „mať svoju partiu“

– Skupinové normy– Vyjadrením túžby po jedinečnosti a

zároveň nebyť osamotený– Umožňujú zdieľanie – Nekonvenčné, podporujú atmosféru

Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov)

• Potreby

– Znižovanie závislosti na autoritách, potreba partnerskejších vzťahov, viac stabilizovať pocit osobnej identity, hľadať životný zmysel, zaoberať sa vnútornými zážitkami, pocitmi, prežívaním, myšleinkami

Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov)

– Ustupuje rivalita, viac spolupráce, vzájomná pomoc pri ujasňovaní vnútorných konfliktov, poskytovanie názorovej a citovej podpory, viac rozvážnosti a premýšľania, prehlbovanie vzájomnej dôvery

– Preferujú menšiu skupinu pred prezentáciou na verejnosti

– Citliví na činnosti „malé deti“– Neochota ku kompromisom– Maska hlučnosti, cynizmu, agresie, predstieranej

suverenity– Citlivosť považujú za slabosť

Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov)• Skupinová štruktúra

– Prestáva byť založená na moci a sile, uplatňuje sa sociálna príťažlivosť a osobné schopnosti

– Rola vodcu- nie je vyhranená, spája sa so zodpovednosťou a reprezentáciou skupiny, demokratickejšie rozhodovanie

– Rola hviezdy – väčšia prestíž– Rola experta – nová, oceňovaná– Rola gama – menej vyhranená– Rola čiernej ovce – už nie terč priamej agresie, ale

izolácie

Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov)

• Podskupiny– Potreba vytvárania hlbších vzťahov, priestor

intenzívnej komunikácie a interakcie

Skupinová atmosféra

Intenzita vzťahov, zdieľanie pocitov a problémov

komorný, príjemný, akceptujúci charakter

Skupinová súdržnosť – podporovaná skupinovou atmosférou

Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov)

• Skupinové normy– Medziľudsky hodnotnejší obsah – úprimnosť,

ochota pomôcť, dôvera, priateľstvo– Vytrácajú sa pubertálne rituály

• Skupinové ciele– Samotná existencia skupiny na uspokojenie

vývinových potrieb– Formulácia v podobe rôznych hodnôt (normy)