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REPUBLIQUE FRANCAISE
PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE
PEDT 2015-2017
L’Epanouissement des Jeunes à Bihorel
Projet Educatif de Territoire de la Ville de Bihorel
Ville de Bihorel / Direction de l’Accueil des Jeunes et de la Restauration / version 6 le 21/05/2015, p. 2/70
SOMMAIRE
1. INTRODUCTION ......................................................................................................................... 3
1.1. PRESENTATION DE LA VILLE ............................................................................................ 3
1.2. PILOTAGE DU PROJET ......................................................................................................... 3
1.3. OBJECTIFS EDUCATIFS DE LA MUNICIPALITE ............................................................. 6
1.3.1. Objectifs généraux ............................................................................................................. 6
1.3.2. Objectifs détaillés .............................................................................................................. 6
2. ETAT DES LIEUX ........................................................................................................................ 8
2.1. PUBLIC VISE........................................................................................................................... 8
2.2. LES ECOLES ........................................................................................................................... 9
2.3. LES ASSOCIATIONS CULTURELLES ET SPORTIVES .................................................. 10
2.4. LES INSTALLATIONS D’ACCUEIL ................................................................................... 10
2.5. SYNOPTIQUE DES ACTIVITES EXISTANTES SUR L’ANNEE 2013/2014 ................... 10
2.5.1. Les projets d’école ........................................................................................................... 11
2.5.2. Les activités périscolaires ................................................................................................ 11
2.5.3. Les activités extra-scolaires ............................................................................................. 11
3. DEVELOPPEMENT DU PROJET ........................................................................................... 13
3.1. PRIORITES OPERATIONNELLES ET POLITIQUE MANAGERIALE ............................ 13
3.1.1. Priorités opérationnelles .................................................................................................. 13
3.1.2. Politique managériale ...................................................................................................... 14
3.2. DETAIL DES ACTIVITES PROPOSEES ............................................................................. 14
3.2.1. Les projets d’école ........................................................................................................... 15
3.2.2. Les activités périscolaires ................................................................................................ 15
3.2.3. Les activités extrascolaires – les accueils de loisirs ........................................................ 28
3.2.1. Les activités extrascolaires – le local ados ...................................................................... 39
3.2.2. Les activités extrascolaires - les associations .................................................................. 43
3.2.3. Synoptique des installations municipales mises a disposition ......................................... 50
3.3. TARIFICATION ..................................................................................................................... 57
3.4. MODALITES D’INFORMATION AUX FAMILLES ET PARTENAIRES ........................ 61
3.5. MODALITES D’EVALUATION .......................................................................................... 67
4. CONCLUSION ............................................................................................................................ 69
4.1. PROCESSUS DE VALIDATION PAR LES ELUS .............................................................. 69
4.2. PROCESSUS DE MISE A JOUR .......................................................................................... 69
Projet Educatif de Territoire de la Ville de Bihorel
Ville de Bihorel / Direction de l’Accueil des Jeunes et de la Restauration / version 6 le 21/05/2015, p. 3/70
1. INTRODUCTION
1.1. PRESENTATION DE LA VILLE
La commune de Bihorel est une Ville française de la région Haute-Normandie située dans le
département de Seine-Maritime. Elle a été créée le 13 avril 1892, après avoir été un quartier de Bois-
Guillaume. Elle fait partie du canton de Bois-Guillaume et de la Communauté d’Agglomération Rouen-
Elbeuf-Austreberthe (CREA).
Elle se situe sur le plateau nord de Rouen, et comporte trois quartiers :
o le Vieux Bihorel
o le Plateau des Provinces
o le Chapitre
Les 8 350 habitants appelés Bihorellais(ses) vivent sur une superficie de 2.51 km² et sont desservis
par 4 lignes de transports en commun (5, 40, 20 et 67) et une ligne TEOR (T2) permettant de rejoindre le
centre-ville Rouen entre 10 et 30 mns selon les lignes.
Le maire actuel de la Ville de Bihorel est Monsieur Pascal HOUBRON. Dans le cadre de son
programme de jumelage avec d'autres villes du monde, Bihorel est jumelée avec Torgiano (Italie),
Wejherowo (Pologne), Kegworth (Royaume uni), Uelzen (Allemagne). Elle est également jumelée avec
des Villes d’Espagne, du Burkina Fasso …
1.2. PILOTAGE DU PROJET
Le projet est piloté par Madame Laure PIMONT, adjointe au Maire en charge de l’Education, en
lien avec les élus(es) chargés des sports, de la Culture et de la Jeunesse. La DAJR (Direction de l’Accueil
des Jeunes et de la Restauration) est Chef de projet.
Le Comité de Pilotage est composé d’une élue, d’un directeur et d’acteurs du projet. Son rôle est
de piloter, de valider les choix stratégiques, d’accompagner le projet en vérifiant sa cohérence.
Composition : L’adjointe au Maire chargée de l’Education, le directeur de la Direction de
l’Accueil des Jeunes et de la Restauration, les responsables des services Jeunesse et Education & Sports, le
chargé de mission Sport.
Le projet éducatif de territoire est un outil de collaboration locale destiné aux enfants qui rassemble, à
l’initiative de la collectivité territoriale, l’ensemble des acteurs intervenant dans le domaine de l’Education
(Education Nationale, collèges privés et publics, syndicat de gestion de la piscine, écoles privées,
publiques, associations sportives, culturelles, artistiques et de loisirs).
C’est donc un projet qui formalise une démarche permettant à la commune de proposer à chacun des
enfants, un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école, organisant ainsi, dans le
respect des compétences de chacun, la complémentarité des temps éducatifs.
C’est en ce sens que la Direction de l’Accueil des Jeunes et de la Restauration de Bihorel, composée
des services Jeunesse, Education et Sport, Mission sport et Restauration/Logistique Scolaire participent à
l’élaboration de ce projet et, plus précisément, dans le cadre des nouveaux rythmes scolaires où la Ville a
optée pour l’organisation d’une heure d’activité tous les soirs après l’école.
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Ville de Bihorel / Direction de l’Accueil des Jeunes et de la Restauration / version 6 le 21/05/2015, p. 4/70
ORGANIGRAMME DE DIRECTION AU 1er JUIN 2014
phjMAIRE
PASCAL HOUBRON
Direction Générale des Services François LEMEILLE Directeur Général
Direction des Services Techniques Daniel MAUGER
Directeur
Direction des Ressources Internes Delphine MAZIER
Directrice Chef du service Ressources
Humaines et contrôle de gestion
Direction Juridique-Urbanisme-Assemblées
François COUTARD Directeur
Chef du service juridique
Adjoints et Conseillers délégués
Service Restauration et
Logistique
Service Jeunesse Karine BASILLE Responsable
Service Education et Sport
Héléna QUEVILLY Responsable
Police Municipale
Communication Webmaster / Graphiste
Culture / Relations internationales
Secrétariat Général / Logement Service social / CCAS Yves QUENAULT Chef de service
Service Etat Civil / Affaires Générales
Kaba KABASELE Adjoint au directeur
Service Urbanisme
Bélynda ATMANI Responsable
Pôle Espaces Publics & Parc
automobile Jean-Marc FORTIER
Responsable Pôle Espaces
Verts
Aldo GILLE
Responsable
Service des Assemblées /
Elections / A21 Sylvie MAUDUIT Chef de service
Mission
Educateur Sportif
Guillaume RESSE
Service
Juridique et foncier
Direction de l’Accueil des Jeunes et de la Restauration
Philippe JANSSEN Directeur
Chef du service Restauration et Logistique
Service des Finances /
Informatique et télécommunication
Eric POUSSIN Chef de service
Service de la Commande
Publique Valériane ANSEL Chef de service
Petite Enfance / Crèches Marie-Madeleine DECHAUMONT
Chef de service
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ORGANIGRAMME DE LA DIRECTION DE L’ACCUEIL DES JEUNES – CHEF DE PROJET DU PEDT
Mme PIMONT Adjointe chargée de l’Education et
de la Restauration Philippe JANSSEN
Chef du Service Restauration et
Logistique Scolaire
Directeur de l’Accueil des
Jeunes
Christophe MENGUY
Chef de Production
Karine BASILLE
Chef du Service Jeunesse
- Péri et Extra Scolaire –
+ Contrat Partenaire
Jeunes
et Contrat Enfance
Jeunesse
Sophy DEVAUX Annick FORTIER
Assistantes de Direction M CHEVALLIER
Adjoint chargé des Sports
Mme MARTEL
Adjointe chargée de la Jeunesse
SERVICE
RESTAURATION
LOGISTIQUE
SCOLAIRE
Equipe de cuisine
Personnel des écoles
Entretien des bâtiments
Equipe d’animateurs
Amandine ZULIANI
Adjointe
Héléna QUEVILLY
Chef du Sce Education et Sports
- Relation avec les Directeurs
d’Ecoles -
Guillaume RESSE
Educateur Sportif
ETAPS
Lien fonctionnel Lien hiérarchique
Agents d’accueil dans les
Gymnases
Guichet unique
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1.3. OBJECTIFS EDUCATIFS DE LA MUNICIPALITE
1.3.1. OBJECTIFS GENERAUX
Les objectifs de la Ville portent essentiellement sur le développement de l'autonomie et de la
responsabilité des jeunes, en travaillant à la fois sur le plan éducatif et pédagogique tels que :
o Favoriser la découverte et le développement des capacités physiques, intellectuelles, créatives et
imaginaires.
o Favoriser l’acquisition de l’autonomie tout en respectant le rythme de chacun. Prendre en compte la
diversité des enfants accueillis.
o Favoriser la découverte du monde qui nous entoure, de façon active, ludique et non-consommatrice.
S’enrichir d’expériences et de cultures nouvelles.
o Favoriser la socialisation de l’enfant, apprendre à vivre ensemble, comprendre l’environnement
pour savoir le respecter.
o Favoriser un certain dépaysement en variant le quotidien.
o Prendre plaisir.
o Prendre en compte la famille qui doit, tout comme l’enfant, être au cœur du projet.
o Donner aux enfants et à leurs familles un accès équitable aux équipements et activités.
1.3.2. OBJECTIFS DETAILLES
1.3.2.1. LES SPORTS
L’objectif municipal n’est pas de sensibiliser les enfants à un sport en particulier, mais de les aider à
développer leurs capacités physiques en leur donnant accès à des pratiques sportives liées à leur âge dans
des structures adaptées, et ce en tenant compte de leur propre savoir et savoir-faire.
La participation à ces activités permet avant tout d’apprendre à :
o Perfectionner les conduites motrices.
o Améliorer la sécurité des actions et l’aisance corporelle.
o Se connaître, connaître les autres et les respecter.
o Donner le sens de l’effort et de l’éducation collective.
o Développer l’autonomie, la responsabilité, la santé, la solidarité.
o Accéder à un domaine de la culture.
C’est aussi l’occasion de se confronter à différentes situations : jouer en équipe, contre un adversaire,
connaître et respecter les règles du jeu, apprécier les règles de sécurité, savoir défier ou être défié, accepter
la défaite, etc…
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1.3.2.2. LES ARTS ET LA CULTURE
La volonté de l’équipe municipale est de permettre à tous les enfants d’accéder aux univers suivants :
o La MUSIQUE,
o Le THEATRE et LE CINEMA,
o La PEINTURE, la SCULTURE et autres ARTS CREATIFS,
o La DANSE CLASSIQUE et CONTEMPORAINE,
o La LITTERATURE.
Pour atteindre cet objectif, la commune :
o Subventionne des associations qui ont en charge la promotion et l’organisation de leur activité,
o Met à disposition des bâtiments adaptés tout au long de l’année,
o Assure un entretien journalier des structures,
o Couvre les dépenses des fluides,
o Tient à jour un planning d’utilisation.
Toutes les associations sont liées à la Municipalité par une convention qui précise les missions
qu’elles doivent atteindre :
o Faire découvrir,
o Perfectionner les techniques adaptées aux activités,
o Encourager la création,
o Contribuer au développement physique et intellectuel des enfants,
o Donner le sens de l’effort et de l’éducation collective,
o Développer l’autonomie, la responsabilité, la santé, la solidarité,
o Favoriser les rencontres intergénérationnelles.
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2. ETAT DES LIEUX
2.1. PUBLIC VISE
Les activités scolaires, périscolaires et extrascolaires s’adressent aux enfants et adolescents de 3 à 17
ans. Sont accueillis :
o Dans les écoles et le périscolaire, les enfants de la Ville et ceux de communes extérieures relevant
d’une dérogation,
o Pour l’extrascolaire, les enfants de toute commune sous réserve d’un tarif préférentiel pour les
Bihorellais.
POPULATION RECENSEMENT 2006 PAR TRANCHE D’AGE – SOURCE INSEE
TOTALE 0-14 15-29 30-44 45-59 60-74 75-89 90 ET +
8483 1518 1419 1568 1802 1306 814 55
REPARTITION RECENSEMENT 2006 PAR ACTIVITE – SOURCE INSEE
TOTAL 15 ANS OU +
Agriculteurs Artisans, Comm.,
Chefs entr.
Cadres, Prof. intel. sup.
Prof. intermédiaires
Employés Ouvriers Retraités Autres
6946 12 111 911 1086 1051 482 2143 1152
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2.2. LES ECOLES
La Ville de Bihorel possède de nombreux établissements scolaires, viviers de nos structures
d’accueil.
o 3 Ecoles primaires publiques
o 2 Ecoles primaires privées
o 1 Etablissement secondaire public
o 1 Etablissement secondaire privé
INSCRIPTIONS SCOLAIRES ENTRE 2008 ET 2014
NOMBRE D'ENFANTS 2007-8 2008-9 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
Elémentaire R. Larpin 163 148 154 158 142 125 134 133
Elémentaire R. Coty 162 166 151 152 156 158 133 136
Elémentaire G. Méliès 112 106 107 89 85 97 87 73
Maternelle P. Corneille 31 0 0 0 0 0 0 0
Maternelle R. Coty 67 82 79 103 92 88 93 95
Maternelle J. Macé 81 83 80 79 81 78 73 69
Maternelle G. Méliès 73 77 68 62 66 55 48 54
Sous total Elémentaires 437 420 412 399 383 380 354 342
Sous total Maternelles 252 242 227 244 239 221 214 218
TOTAL PUBLIC 689 662 639 643 622 601 568 560
2008-9 2009-10 2008-9 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
Maternelle et Elémentaire
Notre Dame des Anges 166 170 178 175 169 166 162 171
Maternelle et Elémentaire St Victrice 215 233 217 201 202 188 205 221
EVOLUTION DU NOMBRE D’INSCRITS DE 2008 A 2014
A noter une baisse importante des effectifs lié au vieillissement de la pyramide des âges sur le
territoire, cf. graphique page précédente, et à la très faible marge de progression de l’immobilier vers des
logements collectifs.
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2.3. LES ASSOCIATIONS CULTURELLES ET SPORTIVES
Le tissu associatif est très important sur la commune de Bihorel, on dénombre pas moins de 20
associations sportives telles que danse moderne, boxe, gymnastique, yoga, tir à l’arc, tennis, tennis de table,
roller, randonnée pédestre, pétanque, judo, cyclisme mais aussi, basket, handball, football, plongée sous-
marine, natation, etc…contre plus de 40 associations culturelles comme le théâtre, la chorale, la danse
classique ou contemporaine, le tarot, les échecs, la vidéo, la création artistique, la broderie, la zumba, la
radio amateur, la philatélie, la musique, le dessin, la peinture, la relaxation, etc.
2.4. LES INSTALLATIONS D’ACCUEIL
Le lecteur peut se reporter au chapitre 3.2.3, p. 51 pour visualiser sur plan la répartition géographique
des installations.
Toutes les activités sportives, culturelles ou de loisirs sont enseignées dans des structures et
infrastructures adaptées. Les disciplines sportives se dispensent dans :
o 2 gymnases,
o 1 salle de tennis de table,
o 1 hippodrome,
o 7 terrains de football,
o 1 local plongée,
o 1 salle de tennis couvert,
o 9 courts extérieurs de tennis,
o 1 anneau de vitesse,
o 2 city stade,
o 1 dojo,
o 1 salle de danse,
o 1 salle de gymnastique/boxe,
o 1 piscine.
Les activités périscolaires et extrascolaires sont dispensées autour de :
o 4 garderies périscolaires (Macé, Larpin, Plateau des provinces et Méliès),
o 1 local ados situé à l’espace Corneille,
o 2 accueils de loisirs, un situé au Plateau des Provinces dans l’enceinte du groupe scolaire René Coty
Elémentaire, et un deuxième situé dans l’enceinte de l’école Georges Méliès.
2.5. SYNOPTIQUE DES ACTIVITES EXISTANTES SUR L’ANNEE 2013/2014
Dans cette partie, les activités existantes sont présentées succinctement. Elles sont développées et
décrites en détail au chapitre 3 DEVELOPPEMENT DU PROJET avec les activités nouvelles.
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2.5.1. LES PROJETS D’ECOLE
Chaque école est dans l'obligation de se doter d'un projet répondant aux besoins particuliers des
élèves, dans le respect des objectifs nationaux. Il est validé par le conseil d’école et l’inspecteur
académique de l’Education Nationale. Il a vocation à répondre aux besoins particuliers des élèves de l'école
et est un outil de cohérence aussi bien à l'intérieur de l'école que dans les relations avec les autres
partenaires tels que les collectivités.
Le projet d’école répond aux critères suivants :
o Analyse de l'école, de son environnement, de ses élèves,
o Choix des points à améliorer, à renforcer,
o Définition des objectifs pour l'école et chaque cycle,
o Plan des actions qui permettront d'atteindre ces objectifs,
o Mise en place d’un dispositif d'évaluation.
Le projet d'école concrétise la volonté de placer l'enfant au centre du système éducatif, en prenant en
compte la diversité des situations dans lesquelles ce dernier évolue. Il doit contribuer à développer le sens
de la responsabilité, l'implication effective de chacun des membres de l'équipe pédagogique et de l'équipe
éducative.
C’est dans cet objectif que la Ville de Bihorel participe aux actions des projets de chaque école
publique de la commune, sous forme de :
o De rémunération des intervenants pédagogiques (comme par exemple une prof de danse ou
l’intervention des agents du SMEDAR),
o De participation financière pour l’achat de matériel pédagogique (ex : poste de musique, télévision,
appareil photo, etc.),
o De dotation de subvention pour les transports et les droits d’entrée (ex : entrées aux musées, au
théâtre, etc.),
o De mutualisation de projet comme le compostage mis en place à l’école COTY maternelle en lien
avec le projet d’école sur le jardin potager et la cuisine municipale contiguë, qui a pu fournir du
compost issu des épluchures de légumes.
2.5.2. LES ACTIVITES PERISCOLAIRES
Des activités sont proposées après l’école dans le cadre des rythmes scolaires à tous les enfants des
écoles publiques à raison d’une heure par jour sur quatre jours par semaine.
Des activités sont proposées dans le cadre des garderies périscolaires pour les enfants de 3 à 11 ans.
Un local « ados » est ouvert tous les soirs de 16h00 à 19h00 les lundis, mardis, jeudis et vendredis et
accueille les jeunes de 13 à 17 ans.
2.5.3. LES ACTIVITES EXTRA-SCOLAIRES
Les activités spécifiques aux adolescents :
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o Le local ados est ouvert pour les 13-17 ans tous les mercredis et samedis ainsi que chaque période
de vacances scolaires.
o Un dispositif sports vacances est mis en place tous les étés pour les ados souhaitant participer à des
semaines sportives.
o Un séjour court (5 jours/4 nuits) est également organisé (Jumièges) pour eux au mois de juillet.
Les activités pour la tranche d’âge 3-12 ans
o L’accueil de loisirs Méliès fonctionne pendant l’été sauf la dernière semaine du mois d’août avec de
multiples activités ainsi que des séjours courts (poneys, voile, …)
o L’accueil de loisirs Plateau des Provinces fonctionne tous les mercredis ainsi que toutes les petites
vacances (sauf la deuxième semaine de Noël) ; des activités manuelles, sportives et culturelles y
sont proposées.
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3. DEVELOPPEMENT DU PROJET
3.1. PRIORITES OPERATIONNELLES ET POLITIQUE MANAGERIALE
3.1.1. PRIORITES OPERATIONNELLES
Quatre élus, adjoint(e)s au Maire, sont en charge des services publics offerts aux jeunes Bihorellais :
Madame Laure PIMONT pour le Scolaire, Madame Florence MARTEL pour la Jeunesse, Monsieur Jean-
Marc CHEVALLIER pour les Sports et Monsieur André CALENTIER pour la Culture.
Parmi les instances municipales, trois commissions d’élus distinctes, se réunissent au moins une fois
par trimestre sur ces quatre thèmes. Elles sont chargées de recenser les besoins, et d’établir les projets qui
seront ensuite soumis au conseil municipal.
1. Les activités scolaires
La Ville met à disposition de toutes les écoles maternelles une assistante maternelle (ATSEM) par
classe, quel que soit le niveau pédagogique. Pour mémoire la moyenne nationale est de une par classe pour
les petites sections et une demi pour les moyennes et grandes sections.
Les projets d’école sont menés dans la mesure du possible en lien avec la commune et avec le
soutien des services de la Ville. Exemple : le projet de compostage porté par la Ville en 2012 dans le
cadre de la démarche MIDI SYMPA, et réalisé en lien avec la création de jardins inscrite dans les projets
des trois écoles maternelles de la Ville.
Un éducateur sportif (ETAPS, cadre B) est mis à disposition des écoles pour aider les
enseignants dans leur projet pédagogique d’EPS. Cette activité est encadrée depuis septembre par une
convention Education Nationale / Ville. L’agent ETAPS de la Ville propose et élabore avec les Directeurs
plusieurs évènements sportifs annuels innovants (Biathlon, rencontres athlétiques interclasses, course
d’orientation en forêt).
L’activité piscine est facilitée par la proximité de l’équipement communal géré par le syndicat
Bois-Guillaume / Bihorel. La planification des créneaux d’attribution aux établissements scolaires, réalisé
avec le concours des services de l’Education Nationale a permis depuis Septembre d’optimiser les
transports et de transférer une partie des crédits ainsi récupérés vers l’entretien des équipements sportifs.
2. Les activités périscolaires et les accueils de loisirs
La mise en place de la réforme des rythmes scolaires a été concertée pendant un an dans le cadre de
la fusion de la Ville avec sa voisine Bois-Guillaume, et les activités Temps d’Activités Périscolaires (TAP)
sont déclinées depuis la rentrée 2014, dans chaque école et à raison d’une heure par jour, en activités
sportives, jeux de société, peinture, contes …
Les activités sont encadrées par la déclaration et l’agrément faits auprès de la DDCS.
A cette occasion l’offre de garderie a été étendue au Mercredi matin et Mercredi midi.
Les Accueils de Loisirs sont ouverts les mercredis et pendant toute la durée des vacances scolaires
hormis la dernière semaine de l’année. Un bâtiment scolaire transformé est entièrement dédié à cette
activité tout au long de l’année ; et l’été, l’aménagement temporaire d’un groupe scolaire permet de mettre
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à disposition des jeunes inscrits un vaste espace de récréation pour les jeux extérieurs, ainsi qu’un gymnase
et une salle polyvalente à proximité.
Tous les accueils de loisirs et garderies sont déclarés et habilités à la DDCS (Direction
Départementale de la Cohésion Sociale).
Depuis 2011, l’étude surveillée est proposée par la Ville, qui rémunère les enseignants pour
l’encadrer, dans toutes les écoles élémentaires à partir du CE2, sauf l’école René Coty.
3. Les activités extrascolaires
La politique de la Ville de Bihorel s’ouvre largement au tissu associatif. Le Maire actuel en est issu et
son impulsion est forte pour aider financièrement et soutenir matériellement l’action des associations
présentes sur la commune.
Au plan culturel une école de Musique et une autre de Tthéâtre profitent de deux bâtiments
municipaux mis à leur disposition. Un ancien laboratoire industriel restructuré par la Ville abrite l’école de
musique, une bibliothèque et plusieurs salles pour les réunions, les jeux de société, la broderie, etc.
Deux complexes sportifs et une piscine municipale permettent d’accueillir une palette importante de
sports collectifs et individuels. (Foot, basket, handball, tennis, tir à l’arc, judo, danse, plongée …)
Sur le plan artistique une ancienne grange permet d’exposer régulièrement les œuvres de peintres,
sculpteurs, photographes amateurs et professionnels.
Par ailleurs un contrat partenaire jeunes (CPJ) est géré conjointement par le service social et le
service jeunesse de la Ville.
Les subventions de la Ville versées aux associations s’élève annuellement à environ 400 000 euros,
soit près de 5 % du budget communal.
3.1.2. POLITIQUE MANAGERIALE
Pour concrétiser son action éducative, la Ville s’appuie sur deux services municipaux distincts :
Education - Sports et Jeunesse. En réunissant ces trois fonctions plus la fonction ETAPS au sein d’une
même direction (Direction de l’Accueil des Jeunes et de la Restauration) la Ville met en œuvre sa priorité
politique de manière cohérente.
Les chefs de service Education-Sports et Jeunesse passeront leur concours de rédacteur en 2015, la
deuxième ayant accès à une formation préparatoire financée par la Ville.
En 2014, un poste d’adjointe au service Jeunesse a été créé pour mieux préparer et encadrer la mise
en place de la réforme des rythmes scolaires.
Les animateurs sont tous recrutés avec le BAFA minimum ou formés par la Ville dans le cadre du
plan de formation annuel.
La grande majorité des ATSEM (95 %) détient le concours d’ATSEM. Celles qui n’en sont pas
détentrices sont encouragées à passer le concours avec l’appui de la Ville.
Au plan sportif, les accès aux installations et la préparation des cours (installations des outils
pédagogiques –sautoir, tapis, balisage …) sont pris en charge par une équipe de 5 agents d’accueil dirigée
par la responsable du service Education-Sports.
Enfin la restauration des écoliers est assurée en régie à partir d’une cuisine centrale communale
agréée. L’assistante de direction de cette structure suivra en 2014 et 2015 une formation de préparation au
concours de rédactrice, financée par la Ville.
3.2. DETAIL DES ACTIVITES PROPOSEES
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3.2.1. LES PROJETS D’ECOLE
3.2.1.1. OBJECTIFS
« L’école est un lieu de réussite et d’épanouissement pour tous ; un lieu d’éveil à l’envie et au plaisir
d’apprendre, à la curiosité intellectuelle, à l’ouverture d’esprit, un lieu où il soit possible d’apprendre et
d’enseigner dans de bonnes conditions ; un lieu permettant de former des citoyens ».
Le projet d’école est un outil contribuant à atteindre cet objectif.
3.2.1.2. METHODOLOGIE
Le projet d’école implique tous les acteurs de la communauté éducative. Chacun est co-responsable
et se mobilise afin d’agir pour la réussite de tous les élèves au regard de 4 axes interdépendants :
o L'amélioration des résultats des élèves,
o L’égalité de tous les élèves par le biais de l’éducation culturelle, artistique et sportive,
o La préoccupation de la vie scolaire, en concertation avec les partenaires extérieurs de l’école
(parents, mairies, associations),
o Les réponses à la difficulté scolaire et aux besoins particuliers en termes de prévention et de
remédiation afin de réduire les inégalités.
3.2.1.3. MOYENS MATERIELS ET HUMAINS MIS A DISPOSITION PAR LA VILLE
Dans l’optique d’une intervention cohérente répondant aux besoins des projets des écoles publiques
de Bihorel, la Ville met à disposition chaque année des moyens humains, financiers et matériels.
Chaque école primaire publique se voit dotée d’une subvention annuelle englobant les dépenses liées
au projet d’école (intervenants, droits d’entrée, transports, matériels, etc…).
Un agent ETAPS municipal intervient dans toutes les classes élémentaires publiques de la ville tout
au long de l’année scolaire, apportant son expérience et son savoir être et faire sur l’enseignement de
l’Education Physique et Sportive.
Cinq agents d’accueil municipaux sont présents dans les infrastructures sportives afin d’accueillir les
élèves dans de bonnes conditions d’hygiène et de sécurité.
Un budget est alloué chaque année pour l’achat de matériel pédagogique dans les écoles publiques de
la Ville.
3.2.2. LES ACTIVITES PERISCOLAIRES
3.2.2.1. OBJECTIFS
Les temps périscolaires sont des moments éducatifs à part entière et sont habilités par l’Etat et la
CAF.
Le projet expose la volonté claire de « favoriser l’épanouissement de l’enfant ».
Projet Educatif de Territoire de la Ville de Bihorel
Ville de Bihorel / Direction de l’Accueil des Jeunes et de la Restauration / version 6 le 21/05/2015, p. 16/70
Le temps périscolaire est un temps particulier où l’accueil et le départ échelonné imposent des
conditions d’animation. Même si elle reste fondamentale, « l’activité encadrée » ne semble pas constituer
le cœur de l’action éducative. Par conséquent les axes de travail concernent plutôt la vie quotidienne,
l’organisation collective, les temps libres.
o Répondre aux différents besoins de garde :
Organiser un accueil de loisirs durant les garderies périscolaires,
Adapter l’amplitude horaire aux besoins des familles,
Proposer des activités dans le cadre des rythmes scolaires.
o Assurer la sécurité du public accueilli :
Répondre aux quotas et qualités d’encadrement établis par la Direction Départementale de
la Cohésion Sociale,
Utiliser des locaux et du matériel aux normes,
Assurer une évaluation régulière des activités et du fonctionnement.
o Respecter le rythme de chaque enfant :
Tenir compte de la journée d’école dans l’organisation de l’accueil,
Etablir des temps distincts,
Permettre de choisir son activité.
o Favoriser la socialisation :
Définir la notion de respect,
Apprécier les différences,
Définir un cadre et des règles collectives,
Donner une place à chacun.
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o Favoriser l’acquisition de l’autonomie
Apprendre les gestes quotidiens,
Participer aux tâches quotidiennes,
Encourager les idées et initiatives,
Aménager l’espace.
3.2.2.2. METHODOLOGIE
Il convient d’intégrer l’accueil périscolaire dans la globalité de la journée. Il faut donc prendre en
compte le fait que certains enfants n’ont pas l’énergie ou la volonté pour se lancer dans des projets très
ambitieux.
Les activités ne doivent pas être obligatoires. Elles doivent laisser la possibilité à l’enfant de refuser
de participer. Afin qu’il ait ce choix, il est donc nécessaire de proposer des activités régulières qui doivent
prendre en compte l’éventualité d’un arrêt momentané pour une reprise plus tard.
Les activités proposées peuvent prendre pour support le quotidien, la période de l’année, le
programme de l’accueil de loisirs, les projets d’école et/ou tout autre thème adapté à l’âge des enfants.
Malgré la nécessité de proposer des activités variées, l’essentiel du temps périscolaire est composé du
temps libre où l’enfant se réveille ou au contraire décompresse d’une longue journée. Pour autant, « libre »
ne signifie pas « laxiste », la vie collective nécessite tout un ensemble de règles qui doivent être respectées
à chaque instant. Ces règles et sanctions éventuelles sont définies avec les enfants.
Le temps du goûter est un temps privilégié pour engager la discussion. Il est possible et nécessaire de
permettre aux enfants eux-mêmes de proposer des activités ou des fonctionnements qu’ils aimeraient
mettre en place.
1. Les Rythmes scolaires
Depuis la rentrée 2014, les élèves bénéficient des nouveaux horaires à l’école. Cette nouvelle
organisation du temps scolaire répond avant tout à des objectifs pédagogiques pour permettre aux enfants
de mieux apprendre, de favoriser les apprentissages fondamentaux le matin, au moment où les élèves sont
les plus attentifs : bénéficier de 5 matinées au lieu de 4 pour des temps d’apprentissage plus réguliers.
La commune de Bihorel applique la réforme depuis la rentrée de 2014/2015. Les TAP (Temps
d’Activités Périscolaires) se déroulent tous les soirs dans toutes les écoles publiques de 15h30 à 16h30 et
de 15h45 à 16h45 dans un cas particulier.
Les objectifs pédagogiques sont :
o Développer l’autonomie de l’enfant en se repérant dans le temps et dans l’espace,
o Favoriser l’épanouissement personnel et collectif des enfants,
o Enrichir et diversifier les temps de loisirs des enfants.
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Les activités sont encadrées par des vacataires animateurs et une association Bihorellaise
« Archiméde-Films » qui intervient dans chaque école sur un atelier multimédia.
L’enfant pratique des activités diversifiées tout au long de la semaine, mais aussi toute l’année,
l’objectif de la Commune est de proposer aux enfants bénéficiant de ce service un certain nombre
d’activités à caractère culturel, sportif, artistique.
o Pour les enfants de maternelle, l’objectif est de développer l’imaginaire par la libre expression :
Jeux de construction, Activités manuelles (perles, laine, peinture),
Motricité : ballons, cerceaux ... ,
Jeux de société adaptés à leur âge (constructions, puzzles,… ).
o L’objectif principal pour les Elémentaires est de prendre le temps de vivre et de se détendre par
l’intermédiaire de différents parcours :
Etre bien dans son corps : activités sportives, théâtre, danse, chant … ,
Graine d’artiste : arts plastiques, dessin, peinture, perles … ,
Les sens en éveil : musique, travail sur la pâte, jeux de société divers … ,
o Pour répondre à ces besoins, 3 ateliers sont mis en place chaque soir :
Activités manuelles,
Jeux de société et activités culturelles (théâtre, l’heure du conte,…)
Activités sportives (motricité pour les maternels),
Un atelier supplémentaire est proposé dans chaque école pour un cycle Multimédia avec
l’association « Archimède-Films ».
o Les enfants ont le choix, nous travaillons sur un thème par cycle.
Chaque cycle s’organise de vacances à vacances, de ce fait, les équipes d’animations ont le temps de
s’organiser pour créer et développer des activités et des projets sur une période de 6 semaines consécutives
tout en ayant un fil conducteur pour la menée des différents ateliers.
Chaque soir, de 15h30 à 16h30, 3 types d’activités sont proposés, ce qui permet aux enfants, sur une
semaine complète de participer aussi bien à des activités manuelles, que culturelles et/ou sportives.
Les animateurs laissent le choix à l’enfant, le but de ces Temps d’Activités Périscolaires étant de
donner les moyens aux enfants d’acquérir de nouvelles connaissances tout en s’amusant.
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THÈMES DES TAP
SPORTS, LOISIRS CREATIFS, JEUX DE SOCIÉTÉ ET CULTURE
SPORTS LOISIRS CREATIFS JEUX DE SOCIETE et
CULTURE
1er CYCLE JEUX COLLECTIFS MIDI SYMPA JEUX DE CARTES +
MONTAGE VIDEO A MÉLIÈS
2ème CYCLE INITIATION BASKET,
FOOT, HAND NOEL
JEUX DE STRATEGIES + THÉATRE
3ème CYCLE DANSE, CIRQUE CARNAVAL DE
COULEUR
JEUX D'ENIGMES + MONTAGE VIDEO A
COTY
4ème CYCLE ATHLÉTISME LA TERRE JEUX DE REFLEXION +
THÉATRE
5ème CYCLE INITIATION TENNIS,
BADMINTON, RAQUETTES DE PLAGE
TRAVAIL SUR LA MER
TOUTES SORTES DE JEUX DE SOCIETE + MONTAGE VIDEO A
LARPIN
En s’appuyant sur ces thèmes, des plannings d’activités sont élaborés par l’équipe d’animation
chaque mois.
En voici un modèle page suivante :
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PLANNING D’ACTIVITÉS DU 03/11 AU 28/11/2014
MÉLIÈS MATERNELLE
Lundi 03/11
Mardi 04/11
Jeudi 06/11
Vendredi 07/11
Activités →Jeux de société → Jeux de ballons → Pochoirs
→ Jeux de société → Parcours de motricité → Finition pochoirs
→ Jeux de société → Gym → Bibliothèque
→ Jeux de société → Jeux d’équilibre → Bibliothèque
Lundi 10/11
Mardi 11/11
Jeudi 13/11
Vendredi 14/11
Activités → Jeux de société → Jeux de ballons → Calendrier de l’avent
FÉRIÉ → Jeux de société → Gym → Calendrier de l’avent
→ Jeux de société → Parcours de motricité → Calendrier de l’avent
Lundi 17/11
Mardi 18/11
Jeudi 20/11
Vendredi 21/11
Activités → Jeux de société → Jeux de ballons → Bougeoirs
→ Jeux de société → Parcours de motricité → Finition bougeoirs
→ Jeux de société → Jeux de rondes → Bougies en papier
→ Jeux de société → Jeux d’équilibre → Étoiles en papier
Lundi 24/11
Mardi 25/11
Jeudi 27/11
Vendredi 28/11
Activités
→ Jeux de société → Jeux de ballons → Sapin géant
→ Jeux de société → Parcours de motricité → Sapin géant
→ Jeux de société → Jeux de rondes → Sapin géant
→ Jeux de société → Jeux d’équilibre → Sapin géant
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PLANNING D’ACTIVITÉS DU 03/11 AU 28/11/2014
MÉLIÈS ÉLÉMENTAIRE
Lundi 03/11
Mardi 04/11
Jeudi 06/11
Vendredi 07/11
Activités → Cartes de vœux →Jeux de société → Cerceaux Musicaux
→ Bonhomme de neige → Jeux de société → Badminton
→ Bonhomme de neige → Jeux de société → Relais
→ Père Noël → Jeux de société → Jeux de l’horloge
Lundi 10/11
Mardi 11/11
Jeudi 13/11 Vendredi 14/11
Activités → Pochoirs sapin → Jeux de société → Jeux de ballon
FÉRIÉ → Bougeoirs → Jeux de société → Jeux de ballons
→ Porte clés → →
Lundi 17/11
Mardi 18/11
Jeudi 20/11
Vendredi 21/11
Activités → Guirlandes → Jeux de société → Jeux de ballon
→ Bottes avec cadeaux → Jeux de société → Badminton
→ Calendrier de l’avent → Jeux de société → Jeux de ballon
→ Calendrier de l’avent → Jeux de société → Danse
Lundi 24/11
Mardi 25/11
Jeudi 27/11 Vendredi 28/11
Activités
→ Cadre photos → Jeux de société → Jeux de ballon
→ Cadre photos → Jeux de société → Badminton
→ Boules de Noël → Jeux de société → Jeux de ballon
→ Marque pages → Jeux de société → Danse
o La sécurité :
Le passage des responsabilités entre le temps scolaire et les T.A.P doit être clairement fixé.
Une liste des enfants qui restent aux activités périscolaires est établie au préalable par le Service
Éducation et sera transmise aux différents responsables une semaine à l’avance.
A la fin des activités, les enfants sont remis à leurs parents ou à un adulte autorisé. Des fiches de
renseignements permettent d’identifier les adultes habilités à venir chercher les enfants, elles sont
disponibles dans chaque école.
Les enfants dont les parents ne sont pas venus les chercher restent avec l’équipe d’animation des
garderies afin d’assurer leur sécurité.
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o Les activités :
Les activités proposées aux enfants découlent d’un thème qui a été fixé en début d’année scolaire.
Chaque mois, un nouveau planning est proposé et affiché dans chaque école sur les panneaux
extérieurs afin de favoriser la visibilité et l’accessibilité pour tous.
Les activités proposées sont définies en fonction des lieux, du matériel, de l’appétence des enfants, et
des compétences de l’animateur.
Chaque jour, 3 activités spécifiques sont proposées (activité manuelle, sportive ou culturelle) afin que
chaque enfant ait le choix et l’envie de participer à ce qui lui plait.
Des projets peuvent être proposés sur plusieurs séances telles que le projet vidéo, le théâtre et la
danse.
Le but de ses activités étant que chaque enfant prennent plaisir à y participer en découvrant des
ateliers diverses et variés. Une enquête satisfaction menée auprès des enfants fin Octobre montre que
72 % d’entre eux se disent très satisfaits des activités réalisées.
o La coordination et l’encadrement des animateurs :
Dans toutes les situations, que ce soit dans une école élémentaire ou une école maternelle, le taux
d’encadrement est fixé par la Direction Départementale de la Cohésion Sociale c’est-à-dire :
1 animateur pour 14 enfants de maternel
1 animateur pour 18 enfants d’élémentaire
Cela nécessite de la part du Service Jeunesse une vigilance sur le taux d’encadrement et de recruter
les animateurs en fonction de leurs compétences et de leur formation en tant que telles.
Dans une équipe, nous devons avoir 50% d’animateurs diplômés, 30% de stagiaires et 20% de non
diplômés.
o Les animateurs :
Les besoins particuliers des enfants doivent être bien connus des animateurs, ce qui nécessite une
formation spécifique. Il convient de bannir les conduites autoritaires et dangereuses qui peuvent engendrer
rapidement une dégradation sur la relation avec les enfants et jouer sur leur sécurité affective, morale et
physique.
Un temps de concertation entre les responsables de chaque site et les animateurs est primordial pour
le bon déroulement des activités et améliorer le fonctionnement des rythmes scolaires.
Des échanges constructifs sont indispensables pour définir les règles d’usage dans l’école, de
communication avec les familles, de respect absolu de la sécurité.
o Les moyens humains, matériels et financiers pour les 6 écoles :
Les moyens humains :
- René Coty Elémentaire : 1 responsable + 3 animateurs
- René Coty Maternelle : 1 Responsable + 4 Animateurs
- Jean Macé : 1 Responsable + 3 Animateurs
- Raymond Larpin : 1 Responsable + 6 Animateurs
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- Georges Méliès Elémentaire : 1 Responsable + 3 Animateurs
- Georges Méliès Maternelle : 1 Responsable + 2 Animateurs
Les moyens matériels :
Dans chaque école élémentaire, nous disposons de salles d’activités au sein des garderies ainsi que
des bibliothèques, des salles informatiques qui se situent dans les écoles (voir tableau des salles par école).
Dans chaque école maternelle, nous disposons des salles d’activités au sein des garderies, des salles
de jeux et des bibliothèques qui se situent dans les écoles p.25.
L’accès aux différents gymnases et structures sportives est possible pour les écoles qui se trouvent à
proximité.
Les moyens financiers :
TABLEAU FINANCIER DE LA REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES
COUTS Coûts horaires avant
charges Base de calcul nb pers
Coût total avec charges
DIRECTION DES SITES
Encadrement 11,68 139 jours x 1h 4 11 215,47
Préparation 11,68 2h x 10 mois 4 1 613,74
ANIMATION DES ACTIVITES
Animation effective 10,42 139 jours x 1h 21 52 529,28
Préparation 10,42 2h x 10 mois 21 7 558,17
DISPOSITIF DU MERCREDI
Directeur garderie matin 11,68 1h x 36 mercr. 4 2 904,72
Animateur mercredi matin 10,42 1h x 36 mercr. 4 2 591,37
Animateurs mercredi midi 10,42 1h x 36 mercr. 7 4 534,90
TOTAL COUT DU PERSONNEL
82 947,65
TRANSPORT
contrat annuel 5 000,00
MATERIEL PEDAGOGIQUE ET ANIMATION
55 euros par enfant 11 660,00
FRAIS GENERAUX (fluides, structure, gestion)
15 % du total annuel 14 941,15
TOTAL GENERAL DEPENSES
114 548,80
RECETTES Montants unitaires Base de calcul Montant total
fond d'amorçage 50,00 569 écoliers inscrits 28 450,00
facturation TAP (moyenne. sur 1 heure) 1,50 139 jours x 1h x 212 participants jour 44 202,00
Facturation garderie mercredi matin + midi 1,15 36 mercredis x 60 enfants x 1h 2 484,00
subvention département à l'heure 0,0875 139 jours x 1h x 212 participants jour 2 578,45
Subvention CAF à l'heure 0,4975 139 jours x 1h x 212 participants jour 14 660,33
TOTAL GENERAL RECETTES
92 374,78
INVESTISSEMENT NET année pleine avec fond d'amorçage 22 174,02
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2. Les accueils périscolaires
Les accueils périscolaires regroupent une cinquantaine d’animateurs qui interviennent sur les temps
de pause méridienne et de garderie du matin et du soir.
o LE MATIN :
Arrivée échelonnée des enfants, à partir de 7h30. Enfants de maternelle et d’élémentaire accueillis au
sein du même lieu. Les enfants de maternelle sont accompagnés par les animateurs jusqu’aux ATSEM à
8h20 après passage aux toilettes. Les enfants d’élémentaire retrouvent les autres enfants dans la cour de
récréation.
Ce qui est proposé aux enfants :
- Jeux ludiques,
- Lecture, détente, repos,
- Jeux libres.
Ce qui est recherché par les équipes :
- Accueil en douceur où l’enfant est libre d’évoluer selon ses envies,
- Accueil et propositions individualisés pour permettre à l’enfant de se réveiller selon
son rythme.
Aucun temps d’activités encadrés et structurés.
o LE MIDI :
Les enfants sont accueillis à la sortie des classes par les animateurs de restauration scolaire.
La pause méridienne comprend deux temps : un temps repas et un temps libre.
Après le repas, les enfants ont un temps libre dans la cour ou à l’intérieur selon la météo, les jeux
extérieurs restent privilégiés. Aucune activité structurée n’est proposée sur le temps du midi. Du matériel
est mis à la disposition des enfants.
o LE SOIR :
Les enfants sont accueillis après les rythmes scolaires par les animateurs. Ils passent aux toilettes et
se lavent les mains puis prennent le goûter. Les maternels et les élémentaires sont dans des lieux différents.
Ce qui est proposé aux enfants :
- Jeux extérieurs libres ou encadrés,
- Jeux ludiques (jeux de société, de carte, de construction, dessin …),
- Activités thématiques et manuelles de façon ponctuelle,
- Les enfants ont également la possibilité de se reposer sur le tapis,
- Un espace est mis à disposition pour réviser les leçons au calme (en autonomie et avec
éventuellement l’aide de l’animateur si besoin).
Ce qui est recherché par les équipes
- Permettre à l’enfant d’avoir le choix et de passer un moment de plaisir en ayant accès
à des activités ludiques et de détente,
- Lui permettre aussi de « ne rien faire » ou d’être au calme. Favoriser les temps
d’échanges et de discussions avec l’enfant.
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3. Le local ados
C’est un lieu convivial où les jeunes peuvent se retrouver pour participer à des animations, discuter,
monter des projets, organiser des sorties ou ne rien faire.
Une directrice et un animateur sont présents chaque soir pour accompagner les jeunes de 16h00 à
19h00.
Le local est ouvert aux jeunes de la commune et des communes avoisinantes de 13 à 17 ans.
Sur le temps périscolaire, les ados disposent d’un espace multimédia, d’un billard et d’un baby-foot,
d’une console de jeux ainsi que de multiples jeux de société.
3.2.2.3. MOYENS MATERIELS ET HUMAINS MIS A DISPOSITION PAR LA VILLE
1. Moyens matériels
Afin d’atteindre ses objectifs opérationnels, la municipalité de Bihorel met à la disposition du service
un riche panel de salles adaptées à la pratique des activités proposées.
Le tableau suivant permet de mieux appréhender les différents équipements disponibles au regard de
la situation géographique des établissements scolaires publics élémentaires.
Salles, gymnases et structures extérieures
Etablissements scolaires publics élémentaires
Larpin Elémentaire
Coty mat Coty
Elémentaire Macé mat Melies
Elémentaire
Melies mat
Gymnase Coubertin x x x x Salle Tennis de table x x x x Salle Le Pennec x x x x Salle Tissié x x x x Salle Dojo x x x x Hippodrome x x x x Plaine de jeux (Leclerc) x x x x 2 courts de Tennis x x x x Gymnase Hébert x x Piste de roller x x 4 Courts de tennis x x Salle polyvalente x x Salle jeux Méliès Maternel x Salle de classe Méliès Elém x Préau et cour Méliès x x Salle jeux Coty Maternel x Salle de classe Coty Elém x Préau et cour Coty Elém x Préau et cour Coty Maternel x Salle de classe Larpin Elém x Préau et cour Larpin x
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Salles, gymnases et structures extérieures
Etablissements scolaires publics élémentaires
Larpin
Elémentaire
Coty mat Coty
Elémentaire
Macé mat Melies
Elémentaire
Melies mat
Salle de jeux Macé maternel x Salle de classes Macé x Préau et cour Macé x Espace Corneille ados
2. Moyens humains : lieu, fréquentation, encadrement mis à disposition
GROUPE
MELIES
Public Effectifs Animateurs Période
Rythmes scolaires
Méliès Maternel 3 à 5 ans 30 3 animateurs
lundi mardi jeudi
vendredi
15h30-16h30
Accueil périscolaire
Méliès Maternel 3 à 5ans
1 directrice
2 animateurs
lundi mardi jeudi
vendredi
7h30-8h30
16h30-18h30
Mercredi
7h30-8h30
11h30-12h30
Rythmes scolaires
Méliès Elémentaire 6 à 11 ans 35 4 animateurs
lundi mardi jeudi
vendredi
15h30-16h30
Accueil périscolaire
Méliès Elémentaire 6 à 11 ans 2 animateurs
lundi mardi jeudi
vendredi
7h30-8h30
16h30-18h30
mercredi
7h30-8h30
11h30-12h30
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ECOLE MACE Public Effectifs Animateurs Période
Rythmes scolaires
Macé Maternel 3 à 5 ans 40 4 animateurs
lundi mardi jeudi
vendredi
15h45-16h45
Accueil périscolaire
Macé Maternel
3 à 5ans 30 à 35 1 directeur
3 animateurs
lundi mardi jeudi
vendredi
7h30-8h30
16h45-17h45
mercredi
7h30-8h30
11h30-12h30
GROUPE
COTY Public Effectifs Animateurs
Période
Rythmes scolaires
Coty Maternel 3 à 5 ans 20 3 animateurs
lundi mardi jeudi
vendredi
15h30-16h30
Accueil périscolaire
Coty Maternel 3 à 5ans 17
1 directeur
1 animateur
lundi mardi jeudi
vendredi
7h30-8h30
16h30-18h30
mercredi
7h30-8h30
11h30-12h30
Rythmes scolaires
Coty Elémentaire 6 à 11 ans 25 3 animateurs
lundi mardi jeudi
vendredi
15h30-16h30
Accueil périscolaire
Coty Elémentaire 6 à 11 ans 20 2 animateurs
lundi mardi jeudi
vendredi
7h30-8h30
16h30-18h30
mercredi
7h30-8h30
11h30-12h30
Projet Educatif de Territoire de la Ville de Bihorel
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ECOLE
LARPIN
Public Effectifs Animateurs Période
Rythmes scolaires
Larpin
6 à 11 ans 70 7 animateurs lundi mardi jeudi
vendredi
15h30-16h30
Accueil périscolaire
Larpin
6 à 11ans 50 1 directeur
4 animateurs
lundi mardi jeudi
vendredi
7h30-8h30
16h30-18h30
mercredi
7h45-8h45
11h45-12h45
LOCAL ADOS Public Effectifs Animateurs Période
Espace Corneille
Accueil périscolaire
13 à 17 ans 15 1 directrice
1 animateur
Lundi mardi jeudi
vendredi
16h00-19h00
3.2.3. LES ACTIVITES EXTRASCOLAIRES - LES ACCUEILS DE LOISIRS
3.2.3.1. OBJECTIFS
Les accueils de loisirs doivent donner la possibilité aux parents de proposer à leurs enfants des
activités variées, ludiques mais aussi enrichissantes. Quel que soit l’accueil, il doit aussi permettre la mise
en place des règles de vie en collectivité, en plein accord avec les parents ou les représentants légaux de
l’enfant.
Toutes les périodes constituent des temps forts d’animation en collectivité où l’enfant et le jeune
prennent conscience des valeurs de la citoyenneté en la définissant comme :
o La civilité : c'est-à-dire le respect de soi, des autres, de l’environnement dans lequel les enfants
évoluent, au-delà des différences,
o Le civisme : c’est agir pour que l’intérêt général l’emporte sur l’intérêt individuel en respectant les
règles et en prenant conscience des droits et des devoirs de chacun,
o La solidarité : c’est une ouverture vers les autres fondants la cohésion et l’entraide.
Ces valeurs constituent une reconnaissance mutuelle, l’apprentissage de la tolérance et du «vivre
ensemble». Les lieux d’accueil des enfants sont des espaces de liberté, encadrés par les notions
fondamentales de respect et de responsabilité, où ils peuvent trouver plaisir à se rencontrer et à vivre
ensemble des temps de détente et d’épanouissement.
Il s’agit de faire comprendre aux enfants que le respect de soi-même passe aussi par le respect des
autres (et inversement). De même, ceux-ci doivent avoir une attitude respectueuse et soucieuse de leur
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environnement naturel comme celui des locaux et du matériel mis à leur disposition. Ils doivent respecter
des règles de vie établies par les adultes pour leur sécurité. Chaque enfant, de 3 à 13 ans, doit se sentir
responsable de ses actes, attitude indispensable pour grandir, s’épanouir et acquérir davantage
d’autonomie.
La ville de Bihorel engage les responsables et animateurs de ces lieux d’accueil dans cette mission
éducative auprès des enfants. Les notions de respect et de responsabilité doivent s’appliquer tout d’abord
aux adultes eux-mêmes afin qu’ils puissent solliciter les enfants dans toute la diversité de leurs différences
et de leurs richesses.
Les animateurs doivent être bienveillants et privilégier une qualité d’écoute et prendre en compte le
besoin de créativité, de détente et d’initiative de la part des enfants.
L’imaginaire est un des moteurs de la créativité et de la construction des enfants
Il les invite à expérimenter, à explorer de nouvelles voies, à prendre conscience de ce qui existe en
eux (mais pas toujours dans la réalité). Laisser une place à l’imaginaire leur offre une structure de
représentation et d’aide à l’adaptation à la réalité, en répondant à certaines de leurs inquiétudes, en mettant
en scène un cheminement, des épreuves, qui sont une aide précieuse à la construction de leur personnalité.
Il faut chercher à nourrir cet imaginaire par des expériences sensorielles, corporelles et intellectuelles
variées. Il convient de favoriser l’expression de la spontanéité ; l’expression personnelle doit être sollicitée
mais également protégée.
La notion de choix est importante et difficile pour le jeune.
Les animateurs proposent des activités ludiques au sein d’espaces aménagés où l’enfant pourra
choisir :
o Une activité physique,
o Une activité artistique,
o Une activité d’expression,
o D’aller dans des coins permanents (ex : la bibliothèque),
o De « ne rien faire ».
La douce oisiveté n’est pas forcément bien perçue actuellement. Pourtant, cela permet à l’enfant de
prendre son temps (par exemple le matin pour se réveiller), pour préserver son rythme et le laisser venir de
lui-même dans une activité sans être systématiquement dans une dynamique d’« occupation ».
La pratique de l’autonomie est importante pour la construction de l’enfant.
Elle varie progressivement selon son âge. L’accompagnement de l’enfant, dans son apprentissage, ses
découvertes (par le biais de l’éveil à la créativité et aux activités novatrices) et dans ses responsabilisations
permet le développement de l’autonomie.
Les relations intergénérationnelles sont des moments d’échanges, de découverte et de création de
liens.
Elles peuvent se présenter sous la forme de rencontres entre centres d’autres communes, de grands
jeux organisés par les plus âgés (élémentaires) pour les plus jeunes (maternels et élémentaires), mais aussi
la réunion autour d’un goûter et des chants avec les aînés sur le temps périscolaire, etc.
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3.2.3.2. METHODOLOGIE
1. L’accueil de loisirs Méliès
Le centre doit avant tout permettre aux enfants d'être acteurs de leurs vacances en collectivité, de
découvrir des pratiques culturelles, manuelles et sportives variées et de nouveaux horizons. Il s'agit, au
travers du respect du rythme et des différentes activités ludiques ou d'initiations, de faire ressentir au public
qu'il est en vacances et que l'accès à la connaissance peut-être agréable. Sur ce point, l'approche de l'équipe
d'animation est capitale.
Le centre doit permettre :
o De respecter le rythme de vie de chaque jeune :
mise en place de temps libres,
mise en place d'une salle calme, propice au repos des enfants,
la bibliothèque sera elle aussi un lieu calme, son aménagement est pensé pour en faire un
lieu paisible (mise en place de coussins/canapés, lumière douce, ...),
arrivée échelonnée le matin,
adaptation des activités et de leur rythme en fonction de l'énergie et des envies des enfants,
les différents temps journaliers (départ en activité, repas, goûter, etc...) sont ponctués par
différents signaux sonores (ou musicaux), cela afin de permettre aux enfants de se repérer
dans l'évolution de la journée,
mise en place de séjours accessoires chaque semaine,
mise en place d'un grand jeu en fin de semaine,
mise à disposition de matériel et de coins permanents sur des temps établis (temps calmes),
décloisonnement des groupes une fois par semaine avec activités à la carte,
création des costumes et des décors pour les grands jeux par les enfants,
décoration du réfectoire par les enfants.
o Aux enfants de s'exprimer et de faire des choix :
choix dans les activités (décloisonnement et plusieurs activités proposées les autres jours),
aucune obligation dans la pratique d'activités,
mise en place de bilan d'activités avec la participation des enfants,
chaque groupe d'âge a l'opportunité de choisir un nom pour lui, ainsi que pour sa salle,
mise à disposition de petit matériel pédagogique dans chaque salle en accès libre (papier,
ciseaux, colle, gommette, etc.),
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mise en place d'un système de boîtes-aux-lettres permettant aux enfants de faire passer des
messages à l'intégralité du centre ou à un enfant/adulte en particulier.
o De favoriser l'autonomie des enfants :
en laissant la possibilité aux enfants d'aménager et décorer eux-mêmes certains espaces,
en accompagnant les enfants dans la pratique des temps de vie quotidienne (les repas, le
rangement, les passages aux sanitaires, etc...),
en impliquant les enfants dans les tâches quotidiennes de rangement et de nettoyage.
o De favoriser l'imaginaire :
mise en place de thèmes et de dramatisations chaque semaine par l'équipe d'animation,
par la mise en place d'activités et de jeux en lien avec les thèmes choisis,
o D'être un lieu d'intégration :
par la vie en collectivité et de toutes les valeurs qui la fondent (le respect, la laïcité, le
partage, etc.),
mise en place chaque lundi matin d'un temps où chaque groupe mettra en place ses propres
règles de vie.
a. Répartition des groupes
Les enfants sont répartis par tranche d'âge homogène, avec une séparation nette entre les maternelles
et les élémentaires. Un ou plusieurs animateurs sont référents d'un groupe. Une salle spécifique est
attribuée à chaque groupe. Ces groupes ne sont pas figés, un décloisonnement est possible sur divers temps
de la journée, et une demie journée par semaine, mais dans un souci d'organisation (départ en activité,
passage aux sanitaires, sorties, etc...) cette structure facilite notre travail.
b. Arrivée de l'enfant
L'arrivée des enfants se fait de manière échelonnée à partir de 8h. Un animateur référent note chaque
arrivée des enfants de son groupe sur une feuille de pointage qu'il remettra à la direction dès 9h.
Il est à noter qu'un ramassage en car est mis en place chaque jour sur trois différents points du secteur
Bihorel (Mairie de Bihorel, l’école R. Coty, Immeuble Aunis). Ce temps d'accueil permet à l'équipe et aux
familles d'échanger des informations sur le planning et le quotidien des enfants du centre. La direction reste
disponible sur ces temps, de manière à pouvoir répondre au mieux aux éventuelles sollicitations des
familles.
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c. Départ de l'enfant
Comme à l'arrivée, chaque départ d'un enfant est pointé par un animateur après le goûter (17h30). Les
enfants ayant pris le car le matin, repartent avec la même navette le soir.
d. Le temps calme
Les journées sont intensives du fait de leur longueur ; il est donc bon de prendre un temps de repos en
milieu de journée. Ce temps calme après le repas du midi est nécessaire avant de repartir en activité. Ce
temps est donc l'occasion :
- de lire un livre, une BD,
- de participer à des jeux calmes,
- de se reposer,
- d'écouter de la musique,
- d'utiliser les coins permanents à disposition (bracelets brésiliens, scoubidous ...).
De plus, les enfants peuvent pratiquer des petits jeux, des activités manuelles en se mélangeant aux
autres groupes.
e. Les soins
Tous les médicaments sont placés dans le bureau (qui a un rôle d'infirmerie) en début de session. La
direction veille aux traitements des enfants ainsi qu'aux petits soins quotidiens et au suivi de l'infirmerie.
Des trousses à pharmacie sont à disposition des animateurs pour les activités et les sorties.
f. Le repas
i. LE DEJEUNER : 12h à 13h30
Le repas du midi est servi en self pour les enfants de plus de six ans, tandis que les maternels sont
servis directement à table. Les enfants déjeunent par roulement. Un animateur de chaque groupe veille à
faire respecter les consignes alimentaires de chaque enfant dont il a la responsabilité (régimes et habitudes
alimentaires particuliers, Protocole d’Accueil Individualisé (PAI)). Il est demandé aux animateurs de
déjeuner aux tables des enfants. Le repas est un temps important et permet aux jeunes de se retrouver et
partager avec leurs animateurs. C'est aussi un temps calme et convivial qui permet à chacun de se
ressourcer.
ii. LE GOUTER : 16h à 17h (préparation, passages aux toilettes et rangement compris)
Les goûters sont pris à 16h à l'extérieur si le temps le permet. Les groupes d'âge peuvent se mélanger
sur ce temps. Plusieurs animateurs sont en charge à tour de rôle de la préparation et du rangement du
goûter. Ce temps permet au reste de l'équipe de finaliser le rangement des salles et de préparer les activités
du lendemain.
g. Le thème de la session
Un thème est défini avec l’équipe d’animation pour chaque session.
h. Les activités à l'intérieur du centre :
Chaque jour, un planning d'activités est mis en place pour chaque groupe. Les activités inscrites dans
ce planning permettent aux enfants de s'épanouir, de découvrir de nouvelles pratiques et de s'approprier de
nouvelles connaissances par le jeu ou par la création manuelle. Les objectifs principaux de ces dernières
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restent l'amusement, la participation de notre public. Les nuances pédagogiques et éducatives sont amenées
par l'équipe d'animation. Il est important de préciser que les acteurs principaux de ces vacances sont les
enfants, les activités doivent donc être adaptées à leur âge, leurs envies et leurs besoins.
Les plannings ne sont pas figés et peuvent évoluer en fonction des réalités quotidiennes, à savoir les
conditions météos, la motivation des enfants, leur fatigue, leurs demandes et le respect de leur rythme
personnel.
Des activités différentes sont proposées aux enfants sur chaque temps, de manière à leur offrir un
choix de pratiques variées et correspondant à leurs envies du moment.
i. Les activités à l'extérieur du centre (les sorties) :
Ponctuellement, des sorties sont proposées aux groupes. La mise en place de ces dernières se fait
avant l'ouverture du centre.
Pour rester dans une dynamique d'autonomie et de choix de l'enfant, les sorties (comme les activités à
l'intérieur du centre) n'ont rien d'obligatoire, les enfants ont l'occasion d'y participer ou non.
Différents types de sorties sont proposés de manière à combler le mieux possible les envies et les
attentes des enfants (piscine, sortie à Rouen, Woupi, Jardin des plantes, etc.).
Concrètement, les animateurs référents du ou des groupes concernés par une sortie, encadrent les
enfants dont ils sont responsables avant, pendant et après ladite sortie (préparation des fiches sanitaires et
de la trousse pharmacie, pointage des enfants, encadrement lors des déplacements à pieds et/ou en car,
distribution éventuelle des pique-niques, etc.).
j. Les nuits aux centres :
Des nuits au centre sont organisées ponctuellement pour les enfants. Un système d'inscriptions est
organisé en début de semaine pour les groupes concernés. Une note est remise aux parents détaillant les
affaires nécessaires à l’enfant pour la nuitée (affaires de toilettes, duvets, etc.).
Concernant l'organisation de ces veillées, des animateurs volontaires encadrent les enfants jusqu'au
lendemain matin (douches, préparation et prise du diner, veillée, coucher des enfants, préparation et prise
du petit-déjeuner, etc.).
k. Les séjours accessoires :
Trois séjours sont proposés aux enfants lors de cette session. La durée de ces séjours sera de 5 jours
et 4 nuits, ils sont encadrés par deux animateurs pour 10 enfants et permettent aux enfants de découvrir des
pratiques et des sports originaux encadrés par des prestataires professionnels du sport et de l'hébergement.
Par extension, ces séjours accessoires sont aussi l'occasion d'apporter aux enfants des valeurs qui fondent la
vie en collectivité et de découvrir des environnements qui pourraient leur être étranger.
i. EQUITATION à St Martin aux Arbres
Durant ces cinq jours, les enfants découvrent la vie en mini-camp, participent aux activités poneys ou
chevaux. Ils dorment au gîte de France aménagé dans les dépendances d’un ancien corps de ferme. Mise à
disposition de jeux de badminton, jeux de boules … , de tables de pique-nique et barbecue, mini ferme sur
place (cygnes, dindons, canards, chèvres).
ii. PLEIN AIR à Jumièges
Durant ces quatre jours, les enfants découvrent la vie en mini-camp, sur la presqu’île de Jumièges, 80
hectares de verdure regroupant un parc de loisirs et un plan d’eau aménagé. Ils participent aux activités de
nautisme, mini-golf, accrobranche, jeux gonflables, etc., Les activités sont encadrées par des brevets
d’état, et adaptées à leur âge.
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Ils dorment en bungalows (chaque lit est équipé d’une couette et d’un oreiller, les draps sont fournis),
pension complète.
iii. NAUTISME à Hénouville
Durant ces cinq jours, les enfants découvrent la vie en mini-camp, participent aux activités de
nautisme (voile et kayak), de VTT, de tir à l’arc, et de golf. Ils dorment sous tentes et participent aux tâches
de la vie quotidienne (élaboration des repas avec les animateurs, vaisselle, service à table …).
1. L’accueil de loisirs Plateau des Provinces (René Coty)
L’accueil de Loisirs René Coty peut accueillir 90 enfants maximum âgés de 3 à 12 ans, dont 40 de
moins de 6 ans et 50 de plus de 6 ans, venant de la Commune de Bihorel où de l’extérieur.
L’accueil de Loisirs fonctionne pendant les petites vacances scolaires, tous les mercredis, et la
dernière semaine des vacances d’été.
Les enfants sont répartis par tranche d’âge afin que chaque activité soit adaptée pour eux.
Le fonctionnement ne change pas, il reste le même sur chaque période de l’année afin que les enfants
gardent leurs repères, il en est de même pour l’équipe encadrante qui reste identique toute l’année avec les
mêmes objectifs pédagogiques à savoir :
o Instaurer la notion de choix
En proposant un programme d’activité varié afin que l’enfant trouve sa place :
- Proposition d’un planning d’activités tous les mois avec des activités variées en relation
avec le thème choisi par les enfants lors des réunions d’enfants.
En mettant en place une boîte à idées afin que les enfants puissent y déposer leurs idées
d’activités.
En permettant à l’enfant « de ne rien faire » :
- L’enfant a le choix de ne rien faire. Se reposer, lire un livre au coin bibliothèque est une
activité. Ne rien faire signifie ne pas participer à une activité menée par un animateur mais
les animateurs doivent susciter l’envie des enfants de participer à leurs activités.
- En mettant en place des coins permanents (tels qu’une bibliothèque ou des jeux de
société…).
L’enfant a besoin que l’adulte lui laisse des libertés d’action pour ce qu’il va faire pendant la journée,
ceci dans un but formateur pour l’enfant qui apprend à devenir grand mais aussi dans un souci de prendre
confiance en soi.
Pour cela, l’équipe d’animation de la structure va permettre ce développement :
o Favoriser l’autonomie et la responsabilité chez l’enfant.
En rendant accessible le matériel :
- Laver les pinceaux, nettoyer sa table, rangement correct du matériel pour en bénéficier plus
longtemps et le retrouver facilement sans l’aide de l’animateur.
- Mise en place d’une signalétique pour le rangement du matériel, ainsi que pour les règles
de vie.
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En donnant des repères à l’enfant afin qu’il puisse évoluer seul dans la structure :
- Mise en place de règles de vie communes et élaborées par les enfants.
- L’enfant adapte les règles de vie au sein de la structure (l’animateur joue ici un rôle de
guide) l’enfant doit être capable de respecter les règles qu’il a mis en place avec le groupe
dès le début de l’année.
En sécurisant l’enfant sans toutefois le couver. (notions de sécurité physique, morale et
affective) :
- Ne pas laisser d’enfant sans surveillance directe.
- Les objets dangereux doivent obligatoirement être hors de portée des enfants.
En responsabilisant l’enfant :
- Responsabilisation de l’enfant en mettant en place des plannings notamment pour la mise
en place du goûter et son rangement.
- L’hygiène fait partie intégrante de l’autonomie, l’enfant doit se laver les mains avant le
goûter mais il doit aussi laisser une table propre pour éviter la prolifération de bactéries
indésirables.
En accompagnant l’enfant dans ses démarches, l’animateur est référent :
- Remise en question. Savoir reconnaître son erreur, apprendre à accepter d’être dans
l’erreur afin de comprendre et ainsi d’éviter de refaire les mêmes erreurs que celles déjà
commises.
- Les animateurs montrent l’exemple aux enfants en rangeant leur matériel après utilisation.
o Développer l’esprit de citoyenneté de l’enfant.
En respectant le matériel, les locaux et les individus :
- En montrant l’exemple et ranger le matériel après l’avoir utilisé.
- En accueillant les familles avec le sourire et répondre à leurs demandes.
- En réglant les conflits dès le début, en écoutant les enfants pour comprendre d’où vient le
conflit.
En privilégiant la démocratie :
- En mettant en place des réunions d’enfants, où les enfants pourront s’exprimer sur les
activités, s’ils les ont aimées ou non, et pourquoi, afin que ce soit constructif.
- Mise en place lors de ces réunions d’un vote pour le thème suivant.
En élaborant des règles de vie avec les enfants pour les enfants et les adultes :
- En rassemblant les enfants et les animateurs pour l’élaboration des règles. Dans un premier
temps les enfants disent ce qu’ils doivent et ont le droit de faire mais aussi ce qu’ils ne
doivent et n’ont pas le droit de faire, puis dans un second temps, les animateurs prennent le
temps de commenter ce qui a été dit et d’y ajouter les règles manquantes.
En répartissant les tâches pour le rangement :
- Mise en place d’un roulement pour le nettoyage des tables après le goûter.
- Mise à disposition de matériel pour le nettoyage (balai, éponge …).
- Mise en place d’une signalétique pour le rangement.
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Une journée à l’accueil de loisirs des Provinces
7h55
Arrivée de l’équipe (direction et animateurs)
8h00 / 9h
Accueil des enfants avec des coins permanents et des activités libres.
Les animateurs vont chercher à tour de rôle le matériel nécessaire au
bon déroulement de l’activité (une fiche régie sera remplie la veille et
donnée à la direction pour que le matériel soit prêt en temps et en
heure).
9h / 11h30
Temps d’activité – les animateurs proposent les activités (une par
animateur) et s’adaptent aux choix des enfants (suppression d’une
activité pour aider un autre animateur ayant un grand nombre
d’enfants par exemple). Les activités doivent être complémentaires
pour laisser le choix à l’enfant. Un modèle d’activité est imposé par
l’équipe de direction.
11h30 / 12h
Rangement complet de la salle et du matériel + Retour au calme
mené pour chaque groupe + Lavage des mains et passage aux
toilettes.
12h / 13h
Repas (Un animateur par table)
13h / 14h
Temps calme sans distinction de groupe. L’enfant a le choix, le
matériel est à disposition, les activités ne sont pas dirigées.
Les animateurs prennent leur pause (environ 30 minutes en fonction
du nombre d’animateurs dans chaque groupe).
14h / 16h30
Temps d’activité (idem temps d’activité du matin).
16h30 / 17h00
Goûter par groupe ou en commun, puis rangement et vaisselle gérée
par un animateur de chaque groupe.
Bilan Enfants informel.
17h00 / 18h30
Coins permanents, activités libres et petites activités menées.
Accueil des parents.
18h30
Fin de la journée
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o Les activités proposées :
Des plannings d’activités sont mis en place avec l’équipe d’animation et la direction lors
des réunions de préparation avant le début des vacances scolaires et chaque mois pour les
mercredis.
Les activités sont proposées suivant le thème choisi.
Les enfants se rendent à la piscine tous les mercredis après-midi.
Chaque vacances des activités extérieures sont mises en place telles que (cinéma, poney,
bowling, piscine …).
3.2.3.3. LES MOYENS MATERIELS MIS A DISPOSITION PAR LA VILLE
1. L’accueil de loisirs Méliès
Il est situé à l’extrémité de la commune, plus précisément dans le quartier « du chapitre » et est
installé dans les locaux du groupe scolaire du même nom.
LES BATIMENTS DU GROUPE SCOLAIRE MELIES :
ESPACE MATERNEL ESPACE ELEMENTAIRE
SALLES SUPERFICIE m² SALLES SUPERFICIE m²
REPOS 48.60
D’activités
N°1
N°2
N°3
81.00
64.80
64.80
D’activités
N°4
N°5
N°6
77.80
64.80
64.80
De jeux (partagée
avec l’administratif)
145.80 dont 40 réservés
à la direction et à
l’accueil des familles
Réfectoire Maternel 81.00 Réfectoire Elémentaire 81.00
Toutes les salles sont en rez de chaussée à l’exception des salles 9/10 ans qui sont à l’étage
Les extérieurs, environ 5000 m², espaces verts, aires de jeux, cour de récréation
LES BATIMENTS ANNEXES
1 SALLE POLYVALENTE 145 M²,
1 GYMNASE, COURTS DE TENNIS,
AIRE DE ROLLER – CITY STADE
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o Les services extérieurs :
Centre commercial de proximité,
Cabinet médical, pharmacie.
2. L’accueil de loisirs Plateau des provinces
Il est situé dans le quartier central de la commune. Il est installé dans les locaux du groupe scolaire
COTY.
LES BATIMENTS DU GROUPE SCOLAIRE PLATEAU DES PROVINCES
ESPACE MATERNELLE AIRE DE JEU EXTERIEURE
ESPACE ELEMENTAIRE
1ER
ETAGE – 6 ans
N°3
N°4
N°5
N°6
N°7
2ème
ETAGE + 6 ans
N° 8
N° 9
N° 10
64.80
64.80
64.80
64.80
64.80
64.80
64.80
64.80
Salle de repos
Salle de peinture
Salle de réserve
Salle d’accueil et de télévision
Salle de cuisine
Salle d’accueil et de télévision
Salle d’activité
Salle d’activité
LES EXTERIEURS environ 1300 m², cour de récréation
La cuisine centrale et le restaurant scolaire accolés
o Les services extérieurs :
Centre commercial de proximité,
Cabinet médical, pharmacie.
3.2.3.1. LES MOYENS HUMAINS MIS A DISPOSITION PAR LA VILLE
L’équipe d’encadrement est garante du bon déroulement de la journée, que ce soit au niveau des
relations entre participants (enfants, personnel d’encadrement, prestataires), du respect de l’utilisation de
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l’espace et du matériel, du respect du rythme de la journée (temps d’activités, temps de repos, retour au
calme).
Les animateurs/trices sont recrutés/es sur CV et après entretien avec l’équipe de direction.
- Priorité aux candidatures titulaires du BAFA ou stagiaire BAFA,
- Jeunes sans formation, avec priorité aux animateurs ayant fait leurs preuves en
différentes occasions (aide animateur, participation milieu associatif)
Ces critères servent de base et les équipes de direction gardent leur autonomie pour recruter les
personnes qui leur semblent les plus aptes à s’impliquer dans leur projet de fonctionnement.
Le personnel de service est composé de personnel territorial placé sous l’autorité du responsable du
service de restauration municipale : de 4 à 6 agents pour la restauration et l’entretien des locaux selon les
effectifs accueillis.
3.2.1. LES ACTIVITES EXTRASCOLAIRES – LE LOCAL ADOS
3.2.1.1. OBJECTIFS
o Accompagner l’adolescent dans son rôle de futur citoyen
L’Espace Ados est un lieu qui permet aux adolescents de faire leurs propres choix et de les assumer.
Leur donner la parole est un élément essentiel à cela, les temps de paroles et d’échanges leur permettent de
défendre leurs projets et idées de façon démocratique et citoyenne.
En période périscolaire et lors des petites vacances ; l’Espace Ados Corneille fonctionne en accueil
libre. Le fait de venir sur la structure répond donc au besoin et à la décision de l’adolescent.
De plus, ils sont acteurs de leur temps libre sur la structure. C’est à eux, en accord avec les
animateurs, de choisir et mettre en place leurs activités sur des jours et créneaux horaires souhaités. Les
adolescents ont aussi la possibilité d’être moteurs de projets que ce soient des projets de loisirs ou
professionnels. Ainsi, ils peuvent faire part de ces projets à l’équipe d’animation qui sera là pour les guider,
les soutenir et les orienter vers les organismes compétents. L’objectif n’est pas que l’équipe d’animation
fasse à la place mais que l’adolescent soit soutenu et aiguillé afin qu’il ne baisse pas les bras dans sa
démarche. Nous espérons amener à notre public des outils et des connaissances afin qu’ils entrent dans
l’âge adulte dans les meilleures conditions possibles.
Enfin chaque jeune est accueilli dans un principe de laïcité, quelle que soit son sexe, sa culture, ses
opinions et ses idées.
o Faire de l’Espace Ados un lieu de convivialité d’enrichissement personnel et d’épanouissement
L’Espace Ados est un lieu « neutre » pour notre public, en effet il ne s’agit pas de l’école, ni du
noyau familial, mais d’un lieu où nos jeunes ne sont pas confrontés aux « pressions » qu’ils peuvent
rencontrer au quotidien. Les règles de vie de la structure et son fonctionnement ont pour but de permettre
aux jeunes de se sentir sécurisés et assurent le bien vivre ensemble. L’Espace Ados est un lieu où chacun
peut trouver sa place au sein du groupe, les différences des personnes fréquentant le local permettront à
tous de s’enrichir.
Les ados ont le choix de leurs activités mais aussi le choix de ne rien faire. Ces temps où ils ne font
rien peuvent donner lieu à des discussions, des échanges. Nous considérons ces moments très importants
car ils profitent à tous : ils ados se connaissent de plus en plus, nous les connaissons davantage et ainsi
nous pouvons les soutenir, les conseiller au mieux. De plus, nous valorisons les adolescents notamment
leur esprit d’équipe, de solidarité, logique et créatif à travers la mise en place de différentes activités
(manuelles, sportives, ludiques, culturelles…). Ainsi, les adolescents auront plus de facilité à nous solliciter
dans la réalisation de leurs projets (scolaires, personnels ou de loisirs). Les animateurs ne se substituent pas
aux organismes compétents mais guident les adolescents en fonction de leurs demandes.
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Nous organisons des sorties ou des soirées ; celles-ci n’ont pas qu’un but ludique, elles assurent la
cohésion du groupe. Ces moments privilégiés favorisent les liens qu’ils tissent entre eux.
o Informer et prévenir
L’espace ados est aussi un pôle de documentations, en effet il dispose de nombreux fascicules en lien
avec les différentes préoccupations des adolescents (prévention des conduites à risques, sexualité,
orientations, loisirs….). L’équipe d’animation les documente et les oriente vers des structures spécifiques si
besoin (Centre d’Information et d’Orientation (CIO), Mission Locale, planning familial, organismes de
formation …).
L’équipe encourage les ados à solliciter l’aide en ce qui concerne leurs projets : personnels, scolaires,
professionnels (recherche de stages, accompagnement scolaire, rédaction de CV et lettres de motivation,
projets de loisirs…). Nous donnons beaucoup d’importance à mettre en valeur nos jeunes afin d’anticiper,
prévenir d’éventuelles dérives de ce public fragile en pleine recherche d’identité (conduites à risques, échec
ou décrochage scolaire, relations parents/enfants difficiles, errance des jeunes…). C’est pourquoi le travail
informel d’échanges et de discussions avec les jeunes semble essentiel, nécessaire et indispensable. Il
permette de mettre en place et mesurer au mieux nos missions de prévention et d’informations.
3.2.1.2. METHODOLOGIE
L’espace ados est un lieu d’accueil, de partage, d’informations, de sorties, et d’accompagnement de
projets. La vie à l’Espace Ados se fait dans le respect, la tolérance et toute forme de violence y est exclue.
o Organisation - règlement
L’espace Ados Corneille est organisé par la ville de Bihorel, sous la responsabilité du maire. La
période périscolaire fonctionne en accueil libre tandis que pour les vacances il s’agit d’un accueil de loisirs.
Adhésions – tarification spécifique (se reporter p.57 au chapitre 3.3 TARIFICATION)
L’Espace Ados Corneille est un lieu réservé aux adolescents de la commune âgés de 13 à 17 ans mais
aussi aux jeunes du même âge d’autres communes. Tout adolescent souhaitant fréquenter l’Espace Ados
doit remplir le dossier d’inscription avec son représentant légal.
En ce qui concerne l’accueil libre (période périscolaire), il est demandé une adhésion de 10 € pour
l’année scolaire aux jeunes de la commune et une de 30 euros aux jeunes ne résidant pas à Bihorel. Ces
adhésions permettront de participer à la vie de la structure et de bénéficier des prestations proposées.
Lors des vacances, une « feuille complémentaire vacances » ainsi que de réservation sont à remplir.
La tarification se calcule à la journée en fonction du quotient familial des familles et d’une grille tarifaire.
L’adhésion est effective une fois le dossier constitué et la cotisation réglée. Ce dossier doit être signé
par le représentant légal et l’adolescent. L’inscription est valable pendant une année scolaire.
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Activités
Les jeunes sont acteurs de leurs loisirs et sont force de proposition dans les activités. Les animateurs
sont là pour les aider et les accompagner dans la mise en place de ces activités.
En période périscolaire, certaines activités ou sorties facultatives sont payantes, il est demandé aux
adhérents Bihorellais une participation financière à hauteur de 50 % du coût ; le reste étant pris en charge
par la Commune pour aider les jeunes dans leurs loisirs. Les adhérents hors communes doivent s’acquitter
de la somme totale de leur sortie.
Les montants des participations sont fixés par la Commission Enfance et Education de la ville. Pour
des sorties exceptionnelles, la participation financière de la ville est fonction de l’intérêt général.
Tout adolescent n’ayant pas rendu sa fiche d’inscription et sa participation financière pour la sortie ne
pourra, en aucun cas, participer à celle-ci.
En cas d’annulation de ces sorties ou activités par la ville, un remboursement est effectué. Tout
adolescent inscrit sur une sortie doit prévenir, dans les plus brefs délais, la direction de l’Espace Ados en
cas d’annulation. Une annulation par l’adolescent, ne donne pas droit à un remboursement passé la clôture
des inscriptions.
Différents moyens de transports peuvent être utilisés pour assurer les déplacements des jeunes sur les
lieux de sorties ou d’activités.
Lors des vacances, le prix des activités et ou sorties est compris dans le forfait. Il n’y a pas de surplus
lors de la facturation.
Matériel
Des locaux et du matériel sont mis à disposition des adhérents. Ils ne doivent faire l’objet d’aucune
dégradation et cela dès le portail de la cours. Le cas échéant, la responsabilité du jeune est engagée.
L’espace Ados ne peut être tenu responsable en cas de détérioration, de vol, ou de pertes d’effets
personnels et de matériel des adhérents.
Comportement
L’adhésion à l’Espace Ados nécessite le respect des règles de vie et du règlement intérieur. La
signature du règlement intérieur et de la charte de l’adolescent implique que l’adolescent a pleinement
conscience de ce qu’il peut ou ne peut pas faire à l’Espace Ados. Tout manquement à ce règlement et cette
charte entraîne des sanctions. Ces sanctions sont décidées après concertation avec les responsables du
service jeunesse, l’équipe d’animation et les jeunes.
Lors d’une sortie, si l’équipe d’animation doit rapatrier un adolescent pour des raisons de
comportement, d’éventuels frais de rapatriement (adolescent et accompagnateur) restent à l’entière charge
du représentant légal. Dans une telle situation, il n’y a aucun remboursement de la sortie non effectuée.
Encadrement
L’accueil, les activités, les sorties et l’accompagnement de projets effectués par l’Espace Ados se
font avec la participation d’une équipe d’animation qualifiée.
Les responsables de l’Espace Ados se réservent le droit de remplacer le cas échéant l’un des
animateurs, directeurs ou intervenants qui serait indisponible.
Les adolescents ne sont sous la responsabilité de l’équipe encadrante qu’à partir du moment où ils
entrent dans la structure.
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accompagnement de projet
Les animateurs peuvent, sans se substituer aux organismes compétents, accompagner les adolescents
dans leurs projets personnels en particulier dans les domaines scolaires, professionnels et de loisirs.
Horaires
Horaires d’ouverture en période scolaire (accueil libre)
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi
16h-19h 16h-19h 13h30-18h30 16h-19h 16h-19h 13h30-18h30
Horaires d’ouverture lors des vacances scolaires (accueil de loisirs)
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi
8h-18h30 8h-18h30 8h-18h30 8h-18h30 8h-18h30
Les horaires peuvent être modifiés en fonction des sorties, des activités ou des contraintes de
fonctionnement. Des ouvertures ponctuelles, particulières peuvent être mises en place.
Entrées et sorties
En période périscolaire, l’adolescent est libre de ses entrées et sorties à l’Espace ados. Il est sous la
responsabilité de l’équipe quand il se trouve dans la structure. Un adolescent seul se trouvant sans
animateur dans les parties communes du bâtiment est responsable de ses actes, dans ce cas de figure il n’est
nullement sous la responsabilité de l’Espace ados.
Lors des vacances, l’Espace Ados ne fonctionne plus en accueil libre mais comme un accueil de
loisirs. Les adolescents doivent respecter des horaires en fonction des options choisies (matin avec repas/
après-midi avec goûter/ journée complète).
- Matin avec repas : Les adolescents peuvent arriver entre 8h et 10h et repartent à 12h.
- Après-midi avec goûter : Les adolescents peuvent arriver entre 14h et 14h30 et repartir
entre 17h30 et 18h30.
- Journée complète : Les adolescents peuvent arriver entre 8h et 10h et repartent entre
17h30 et 18h30.
Le dispositif sports vacances
Il s’agit de semaines sportives (sports + activités de consommation) proposées aux familles. Ce
dispositif est créé dans le but d’attirer les ados et de les fidéliser par la suite.
Exemple d’une semaine :
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
journée Am Pm Am Pm journée Am Pm
Voile escalade Tir à l’arc Bowling Golf Docks laser Karting Piscine Badminton
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3.2.1.3. LES MOYENS MATERIELS ET HUMAINS MIS A DISPOSITION PAR LA VILLE
L’accueil de loisirs est situé dans le quartier central de la commune. Il est installé à l’espace Corneille
au 1er étage, les ados disposent de 2 salles d’activités et de 3 bureaux pour les entretiens et l’accueil des
familles.
ESPACE INTERIEUR
SALLES SUPERFICIE m²
D’activités
N°1
N°2
64.80
64.80
LES EXTERIEURS : aires de jeux, cour de récréation, city stade et gymnase à proximité
o Les services extérieurs :
Centre commercial de proximité,
o L’encadrement
Composition de l’équipe d’encadrement
Direction 1 BAFD
Secrétariat 1 secrétaire – agent communal
Animation BAFA (en fonction du nombre d’inscrits)
Personnel de Service (municipal) 1 agent personnel municipal
3.2.2. LES ACTIVITES EXTRA SCOLAIRES - LES ASSOCIATIONS
1. Artistiques et culturelles
o Les activités artistiques et culturelles sont gérées par le service culturel,
o Les agents d’entretien de la commune assurent le nettoyage de tous les bâtiments,
o L’organisation et la promotion de la vie artistique et culturelle sont confiées à des associations,
o La commune compte 18 associations artistiques et culturelles. La plus importante CCL (Centre
Culturel et de Loisirs) regroupe 11 activités. L’école de musique regroupe 8 activités.
o La commune participe en mettant à disposition des associations 9 bâtiments, en finançant toutes les
dépenses de fluide (gaz, eau, électricité…), en accordant des subventions,
o Les structures sont accessibles pratiquement 365 jours par an sur demande auprès de l’adjoint à la
Culture.
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2. Sportives
o Le sport est géré par un service des sports comprenant 2 agents administratifs, et 5 agents
d’entretien assurent l’accueil, la surveillance et l’entretien des locaux,
o L’organisation et la promotion du sport sont confiées aux associations,
o La commune compte 21 associations sportives,
o La commune participe à la vie sportive en mettant à disposition des associations sportives, 14
bâtiments, en finançant toutes les dépenses de fluide (gaz, eau, électricité …) en accordant des
subventions,
o Les structures sont accessibles pratiquement 365 jours par an sur demande auprès de l’adjoint aux
sports,
o Les terrains de football en pelouse naturelle couvrent 40 000m2 : le service Espaces Verts assure
l’entretien régulier des aires de jeu et la commune confit et finance l’entretien d’été à une société
d’espace vert,
o Il y a sur la commune 3 aires de jeux multisports (synthétiques et bitumées),
o La commune est propriétaire d’un hippodrome permettant la pratique du jogging, marche à pied,
football etc.
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Les associations sportives
Nom de l'association Vocation de l'association âge
d'accès
Salles mises à
disposition
Fréquence
hebdo
Intervention d'agents
communaux
Dépenses
supportées par
la commune
(fluides)
Association
subventionnée par
la commune
1 GCOB Gymnastique
Volontaire
Organiser,
développer
permettre
l'accès au plus
grand nombre
à leur
discipline
loisirs 5 + E Le Pennec
et P.Tissié 20h
Nettoyage
eau gaz élec oui
2 GCOB Tir à l’Arc loisirs/
compétition 8+ G. Hébert 10h
Nettoyage
Surveillance eau gaz élec oui
3 GCOB Tennis loisirs/
compétition 5+
G. Hébert,
salle de tennis 11h
Nettoyage
eau gaz élec oui
4 GCOB Tennis de
Table
loisirs/
compétition 5+
Salle de tennis
de table 30h
Nettoyage
Surveillance eau gaz élec oui
5 GCOB Rando Roller loisirs/
compétition 5+ G. Hébert
Nettoyage
Surveillance eau gaz élec oui
6 GCOB Randonnée
Pédestre loisirs Adultes
Chemins de
randonnées
tous les
jeudis
oui
7 GCOB Plongée-Apnée loisirs/
compétition 10+
Piscine
Transat 7h
oui
8 GCOB Pétanque loisirs/
compétition 10+
Salle Robert
Boisson
eau gaz élec oui
9 GCOB Natation loisirs/
compétition 5+
PiscineTransat
et P. Tissié 10h
oui
10 GCOB Modern Jazz loisirs 5+ E Le Pennec 16h Nettoyage
eau gaz élec oui
11 GCOB Judo loisirs/
compétition 5+ Jigoro-Kano 8h
Nettoyage
eau gaz élec oui
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Les associations sportives suite et fin
Nom de
l'association Vocation de l'association
âge
d'accès
Salles mises à
disposition
Fréquence
hebdo Intervention d'agents communaux
Dépenses
supportées par
la commune
(fluides)
Association
subventionnée
par la commune
12 GCOB Boxing
Organiser,
développer
Permettre
l'accès au
plus grand
nombre
loisirs 10+ P. Tissié 9h Nettoyage
eau gaz élec oui
13 GCOB Handball loisirs/
compétition 5+ G. Hébert 40h Nettoyage Textile Surveillance eau gaz élec oui
14 GCOB Basket loisirs/
compétition 5+ P. Coubertin 60h Nettoyage Textile Surveillance eau gaz élec oui
15 GCOB Football loisirs/
compétition 5+
Vestiaires et
terrains 32h Nettoyage Textile Surveillance eau gaz élec oui
16 USCBB
CYCLISME loisirs 10+
Bois-
Guillaume
oui
17 GCOB
Association
de contrôle et
de gestion Local du
GCOB Nettoyage
eau gaz élec oui
18 GCOB Yoga
Organiser,
développer
Permettre
l'accès au
plus grand
nombre
loisirs
Jigoro-Kano et
E Le pennec 14h Nettoyage
eau gaz élec oui
19 Country loisirs
E. Le Pennec 4h Nettoyage
eau gaz élec
20 Aller Simple loisirs
P. Tissié 6h Nettoyage
eau gaz élec oui
21 CCL Zumba loisirs
E. Le Pennec 3h Nettoyage
eau gaz élec oui
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Les associations artistiques et culturelles
Nom de l'association Vocation de l'association
Structures
mises à
disposition
Fréquence
hebdo
Equipements entretenus
par des agents
communaux
Dépenses
supportées
par la
commune
(fluides)
Association
subventionnée
par la commune
1 A Cœur Joie Chorale
CASSIOPÉE Technique de chant et travail
d'ensemble Musique baroque Centre Gascard
Nettoyage Surveillance
gaz élec
oui
CHANTERIE Technique de chant et travail
d'ensemble pour enfants gaz élec
CONTRETEMPS Technique de chant et travail
d'ensemble –Negro- spirituals Chapitre
gaz élec oui
2 ADTR
Atelier informatique,
photographique
numérique Découvrir et perfectionner les
techniques, rendre accessible à
tous
Centre Gascard 6h Nettoyage Surveillance
gaz élec oui
Activités
radioamateurs gaz élec oui
3 AFIFUNOR Dentelle fuseaux
Découvrir et perfectionner les
techniques, rendre accessible à
tous
Centre Gascard 9h Nettoyage Surveillance gaz élec oui
4 Aller Simple Danse contemporaine
Centre Gascard
et P. Tissié
1h
6h Nettoyage Surveillance gaz élec oui
5 Atelier cinéma
Cinématographique et
Audiovisuelle
Découvrir et perfectionner les
techniques, rendre accessible à
tous
René Coty 6,5h Nettoyage Surveillance gaz élec oui
6 Archimède-films
Découvrir et perfectionner les
techniques, rendre accessible à
tous
G. Méliès 4h Nettoyage Surveillance gaz élec oui
7 Atelier de formation
théâtrale Théâtre
Découvrir et perfectionner les
techniques, rendre accessible à
tous
Foyer
Municipal Nettoyage Surveillance gaz élec oui
8 Bibliothèque pour Tous
Nettoyage Surveillance gaz élec oui
9 Club philatélique
Timbres, cartes postales… Centre Gascard 2h/mois Nettoyage Surveillance gaz élec oui
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Les associations artistiques et culturelles suite
Nom de l'association Vocation de l'association Structures mises à
disposition
Fréquence
hebdo
Equipements entretenus
par des agents communaux
Dépenses
supportées
par la
commune
(fluides)
Association
subventionnée par
la commune
10 Chœur Harmonia Chorale Technique de chant et
travail d'ensemble, rendre
accessible au plus grand
nombre
La Grange 2h Nettoyage
gaz élec oui
11 Chorale Mélodia Chorale Centre Gascard 2h Nettoyage Surveillance gaz élec oui
12 Echecs
Organiser et développer la
pratique, rendre accessible
à tous
Centre Pernet
Nettoyage
oui
13 Ecole de musique inter
communale
Batterie
Organiser, développer la
pratique de la musique.
Permettre l'accès au plus
grand nombre
Centre Gascard
Nettoyage Surveillance gaz élec oui
Guitare 9h
Formation
musicale 13h
Solfège 2h
Piano 3h
Musiques
actuelles 30h
Jardin musicale 1h
Hautbois 1h
14 La Ronde Danses et musiques
populaires Folklores Centre Gascard
Nettoyage
gaz élec oui
15 Tarot
Centre Gascard 4h Nettoyage
gaz élec oui
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Les associations artistiques et culturelles suite et fin
Nom de l'association Vocation de l'association Structures mises à
disposition
Fréquence
hebdo
Equipements
entretenus par
des agents
communaux
Dépenses
supportées
par la
commune
(fluides)
Association
subventionnée par
la commune
16 CCL – Carrefour
Culture et loisirs
Bureau du CCL Bureau du CCL (Laëtitia Cekin) Centre Gascard
Nettoyage gaz élec oui
Poterie Découverte et enseignement des
techniques de la poterie AL Coty 13h Nettoyage gaz élec oui
Broderie
Aux Fils Des Rêves (Broderie)
Découverte et enseignement des
techniques
Centre Gascard 3h Nettoyage gaz élec oui
Danse classique
Organiser, développer Permettre
l'accès au plus grand nombre, danse
Classique
Centre Gascard 29,5h Nettoyage gaz élec oui
Danse contemporaine
Organiser, développer Permettre
l'accès au plus grand nombre, danse
Contemporaine
Centre Gascard 6,5h Nettoyage gaz élec oui
Dessin et peinture Dessin et Peinture Découverte et
enseignement des techniques Centre R. Coty 16h Nettoyage gaz élec oui
Déco Fleurs Découverte et enseignement des
techniques Centre R. Coty 2,5h Nettoyage gaz élec oui
Art floral Ikebana, Découverte et
enseignement des techniques Centre R. Coty 2,5h Nettoyage gaz élec oui
Pilates
Centre Gascard 7h Nettoyage gaz élec oui
Relaxation
Centre Gascard 2,5h Nettoyage gaz élec oui
Scrabble
Organiser, développer Permettre
l'accès au plus grand nombre,
Scrabble
Centre Gascard 10h Nettoyage gaz élec oui
18 Tour et détours Compagnie théâtrale Foyer Municipal 2h30 Nettoyage gaz élec oui
19 Scouts et Guides de France
Base scouts
Nettoyage gaz élec oui
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3.2.3. SYNOPTIQUE DES INSTALLATIONS MUNICIPALES MISES A DISPOSITION POUR LES ACTIVITES
-> SCOLAIRES
-> PERISCOLAIRES
-> EXTRASCOLAIRES ET ASSOCIATIVES
Les cartes et tableaux présentés dans les pages suivantes exposent de manière simple la répartition géographique des installations dont bénéficient
les trois quartiers de la Ville.
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Proximité, diversité et finalités des installations à Bihorel
LE SPORT
LES ECOLES
LA CULTURE
SERVICE MUNICIPAUX
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Le quartier du « Vieux Bihorel »
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Le quartier du « Chatelet »
Projet Educatif de Territoire de la Ville de Bihorel
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Le quartier du « Chapitre »
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MISE A DISPOSITION DES STRUCTURES SPORTIVES A BIHOREL
Semaine
Weekend
8H30 16h30 16h30 à 23h00
Sports compétitifs
Sport scolaire Sport associatif
GYMNASE PIERRE COUBERTIN oui Basket- Ball samedi 13h00 à 23h00
dimanche 8h00 à 20h00
GYMNASE GEORGES HEBERT oui Handball Tir à l'arc Rollers samedi 13h00 à 23h00
dimanche 8h00 à 20h00
SALLE TENNIS DE TABLE oui Tennis de table
STADE MARECHAL LECLERC oui Football (deux vestiaires) samedi 13h00 à 19h00
Dimanche 9h00 à 19h00
SALLE PHILIPPE TISSIE oui Boxe Gymnastique douce Yoga
SALLE JIGORO-KANO oui Judo Yoga
SALLE EMILIE LE PENNEC oui
Gymnastique Danse
Entretien Sportive Contemporaine Urbaine Folklorique
SALLE ROBERT BOISSON Pétanque
PISCINE TRANSAT oui Natation Plongée
CLUB DE TENNIS Tennis
HIPPODROME oui Jogging Marche (accès libre)
Bureau du GCOB Administration du GCO BIHOREL
LOCAL PLONGEE Gonflage et stockage des bouteilles
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MISE A DISPOSITION DES BATIMENTS POUR LES AUTRES
ACTIVITES
o Le centre Culturel Gascard
21 Activités se déroulent dans ce bâtiment.
o Le foyer municipal
Les associations théâtrales l'utilisent.
o L'école Coty
5 Activités se déroulent dans ce bâtiment (peinture, poterie, bibliothèque, informatique)
o La Grange
Lieu d'exposition, de concert et d'activité.
o L'école Méliès
Cinéma.
o La base des Scouts
o La Salle P Devieilhe
Lieu de rencontre et de réunions.
3.2.3.1. EXPLOITATION JOURNALIERE DES STRUCTURES SPORTIVES A
BIHOREL
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3.3. TARIFICATIONS
Les tarifs de restauration scolaire, des accueils périscolaires, des études surveillées, et des
temps d’activités périscolaires sont fixés chaque année par décision du Maire. Ils sont établis en
fonction d’une grille de quotients familiaux.
On distingue 6 tranches de tarifs communaux et 2 tarifs extérieurs (conventionnés ou non).
Les tarifs conventionnés sont appliqués aux utilisateurs résidents dans une des communes
ayant signé la convention intercommunale de l’observatoire (dont la liste est disponible en Mairie).
TARIFS DES ACTIVITES PERISCOLAIRES 2014-2015
TARIFS DE RESTAURATION (Enfants)
TRANCHES 1 2 3 4 5 6 EXTÉRIEURS
QUOTIENTS EN €
< 494 494,01 à 768
768,01 à 1142
1142,01 à 1662
1662,01 à 2388
> 2388,01
CONVEN TIONNÉS
NON CONVEN TIONNÉS
Repas enfant 0,99 € 1,71 € 2,81 € 3,48 € 3,63 € 3,79 € 4,10 € 4,91 €
Repas enfant
PAI (panier repas) 0,49 € 0,86 € 1,41 € 1,74 € 1,82 € 1,90 € 3,10 € 3,68 €
Repas Occasionnel 4,57 € 5,78 € 6,59 €
Repas Occasionnel
(PAI panier repas) 2,28 € 4,64 € 5,22 €
Goûter seul 0,41 € 0,50 € 0,60 €
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Les tarifs des Accueils de loisirs sont fixés chaque année par décision du Maire selon une
feuille de quotients familiaux. On distingue 6 tranches de tarifs communaux et 6 tranches de tarifs
extérieurs (quelques soient les communes).
TARIFS ACCUEILS DU MATIN DU MERCREDI MIDI ET DU SOIR
TRANCHES 1 2 3 4 5 6 EXTÉRIEURS
QUOTIENTS
EN € < 494
494,01
à 768
768,01
à 1142
1142,01
à 1662
1662,01
à 2388
>
2388,01
CONVENTIONN
ÉS
NON
CONVENTIONNÉS
Matin
L'heure 1,04 € 1,09 € 1,14 € 1,19 € 1,24 € 1,30 € 1,42 € 2,65 €
Mercredi midi
L'heure 1,04 € 1,09 € 1,14 € 1,19 € 1,24 € 1,30 € 1,42 € 2,65 €
Soir
1ère heure 1,04 € 1,09 € 1,14 € 1,19 € 1,24 € 1,30 € 1,42 € 2,65 €
1ère heure (PAI panier repas)
0,52 € 0,55 € 0,57 € 0,60 € 0,62 € 0,65 € 0,71 € 1,33 €
2ème heure 0,52 € 0,55 € 0,57 € 0,60 € 0,62 € 0,65 € 0,71 € 1,33 €
*Retards 6,75 € 7,27 € 7,79 € 8,30 € 8,82 € 9,34 € 10,51 € 15,91 €
**Retards 27,00 € 28,00 € 29,00 €
*de 1 à 3 retards, tarif par 1/4 d'heure
**à partir du 4ème retard, forfait par enfant
TARIFS ÉTUDES SURVEILLÉES
TRANCHES 1 2 3 4 5 6 EXTÉRIEURS
QUOTIENTS EN €
< 494 494,01 à 768
768,01 à 1142
1142,01 à 1662
1662,01 à 2388
> 2388,01
CONVENTIONNÉS
NON
CONVENTIONNÉ
S
La séance 2,00 € 2,20 € 2,50 €
TARIFS TEMPS D'ACTIVITES PERISCOLAIRES 2014-2015
TRANCHES 1 2 3 4 5 6
Extérieurs
conventionnés
Extérieurs
non conventionnés QUOTIENTS
EN € < 494
494,01
à 768
768,01
à 1142
1142,01
à 1662
1662,01
à 2388
>
2388,01
L'heure 1,00 € 1,20 € 1,40 € 1,60 € 1,80 € 2,00 € 2,50 € 3,00 €
l'heure occasionnelle
3,50 €
4,00 € 4,50 €
Projet Educatif de Territoire de la Ville de Bihorel
Ville de Bihorel / Direction de l’Accueil des Jeunes et de la Restauration / version 6 le 21/05/2015, p. 59/70
TARIFS ACCUEILS DE LOISIRS
TRANCHES 1 2 3 4 5 6
QUOTIENTS
EN € < 494
494,01
à 768
768,01
à 1142
1142,01
à 1662
1662,01
à 2388 > 2388,01
La semaine
Communaux 12,47 € 26,42 € 33,53 € 46,89 € 63,68 € 70,34 €
Hors Communes 80,00 € 94,00 € 108,00 € 122,00 € 136,00 € 150,00 €
Journée
Communaux 2,77 € 5,87 € 7,45 € 10,42 € 14,15 € 15,63 €
Hors Communes 16,00 € 18,80 € 21,60 € 24,40 € 27,20 € 30,00 €
1/2 journée repas et goûter
Communaux 2,44 € 5,17 € 6,56 € 9,18 € 12,46 € 13,77 €
Hors Communes 14,09 € 16,56 € 19,03 € 21,49 € 23,96 € 26,43 €
1/2 journée goûter
Communaux 2,14 € 4,52 € 5,99 € 8,04 € 8,45 € 9,20 €
Hors Communes 10,00 € 12,80 € 15,60 € 18,40 € 21,20 € 24,00 €
Retards
par 1/4 d'heure 6,82 € 7,34 € 7,87 € 8,38 € 8,91 € 9,43 €
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Ville de Bihorel / Direction de l’Accueil des Jeunes et de la Restauration / version 6 le 21/05/2015, p. 60/70
Dès lors qu’un enfant est détenteur d’un protocole d’accueil individualisé (PAI) à caractère
alimentaire avec panier repas (la famille fournie le repas). Le montant de la prestation est réduit. La
famille bénéficie donc de tarif incluant uniquement le prix de la prestation (sans les repas).
TARIFS PAI ALIMENTAIRE AVEC PANIER REPAS
TRANCHES 1 2 3 4 5 6
QUOTIENTS
EN € < 494
494,01
à 768
768,01
à 1142
1142,01
à 1662
1662,01
à 2388 > 2388,01
La semaine
Communaux 6,23 € 13,21 € 16,76 € 23,45 € 31,84 € 35,17 €
Hors Communes 40,00 € 47,00 € 54,00 € 61,00 € 68,00 € 75,00 €
Journée
Communaux 1,39 € 2,94 € 3,73 € 5,21 € 7,08 € 7,82 €
Hors Communes 8,00 € 9,40 € 10,80 € 12,20 € 13,60 € 15,00 €
1/2 journée repas et goûter
Communaux 1,22 € 2,58 € 3,27 € 4,57 € 6,21 € 6,86 €
Hors Communes 7,02 € 8,25 € 9,48 € 10,71 € 11,94 € 13,17 €
1/2 journée repas ou goûter
Communaux 1,07 € 2,26 € 3,00 € 4,02 € 4,23 € 4,60 €
Hors Communes 5,00 € 6,40 € 7,80 € 9,20 € 10,60 € 12,00 €
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3.4. MODALITES D’INFORMATION AUX FAMILLES ET PARTENAIRES
3.4.1.1. ACTIVITES SCOLAIRES : INFORMATION AUX FAMILLES ET PARTENAIRES
A QUI QUOI (nature précise des informations) COMMENT QUAND
Les Familles Information sur les dates des inscriptions
scolaires
Les informations scolaires (conseils d’école,
sortie, grève, plan PMS)
Le fonctionnement des écoles (horaires)
Compte rendu conseils d’écoles au guichet
unique, site internet
Affichage sur les panneaux lumineux de la Ville, dans chaque
école, crèche et établissements publics accueillant du public.
2 mois avant les dates
d’inscription
Durant toute l’année scolaire en
cours
L’Education Nationale Effectifs prévisionnels
Planning d’utilisation des salles communales
sportives
Planning d’utilisation de la piscine
communale
L’organisation de manifestations sportives et
culturelles (cross, biathlon, représentation
théâtrale…)
- Courriers Pendant l’année en cours
Les Directeurs d’Ecoles Budgets et subventions alloués
Planning des transports scolaires des salles
sportives et de piscine scolaire
Inscription et dérogations scolaires
- Courriers Début d’année scolaire ou au
moment des inscriptions
scolaires
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Ville de Bihorel / Direction de l’Accueil des Jeunes et de la Restauration / version 6 le 21/05/2015, p. 62/70
3.4.1.2. ACTIVITES PERI ET EXTRASCOOLAIRES : INFORMATIONS AUX FAMILLES
QUI QUOI (nature précise des informations) COMMENT QUAND
Le Service Communication
Des articles font mention des activités que les enfants ont pu faire et
celles à venir grâce à l’agenda à la fin du journal.
La parution du journal municipal Tous les mois
Le site de la ville permet aux familles de se renseigner sur les
informations du quotidien :
- Les horaires de la garderie
- Les dates d’inscription à l’Accueil de Loisirs
- Consulter les menus
- S’informer sur les différents sports
- Avoir des informations sur le local Ados
- Situer et pouvoir contacter une personne pour la crèche
Le site internet Les informations sont diffusées très
rapidement dès qu’un agent transmet les
données nécessaires
- Les dates d’inscriptions scolaires
- Les dates d’inscriptions à l’Accueil de Loisirs
- Les tournois sportifs
- Le recensement pour les jeunes de 16 ans
Panneaux lumineux Les renseignements sont affichés 15 jours
avant les dates butoirs
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ACTIVITES PERI ET EXTRASCOOLAIRES : INFORMATIONS AUX FAMILLES SUITE
QUI QUOI (nature précise des informations) COMMENT QUAND
Le Service Jeunesse et
Education
- Les dates des inscriptions à l’Accueil de Loisirs
- Les affiches pour les diverses associations et activités
périscolaires
- Le planning des Temps d’Activités Périscolaires (T.A.P.)
- Les Menus
Affichage sur les panneaux de chaque
école
Les informations sont affichées dès qu’il y a
un changement
Le guichet unique sert à renseigner les familles sur :
- le fonctionnement des activités périscolaires
- le fonctionnement de l’Accueil de Loisirs
- Donner des renseignements sur les différentes associations
sportives
- Elaboration de la facturation
Guichet Unique Il est ouvert du lundi au vendredi aux
horaires d’ouverture et de fermeture de la
mairie.
Il est destiné aux familles pour répondre à
toutes leurs questions
Les dossiers d’inscription sont nécessaires pour recueillir les
informations sur les enfants comme :
- Etat civil
- Personne responsable de l’enfant
- Types d’allergies ou problèmes de santé éventuels
- Quotient Familial
Dossiers d’inscription
Dossiers de réservation
Ils sont disponibles dans toutes les garderies
et au Service Jeunesse et Education 15 jours
avant les périodes de réservation.
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ACTIVITES PERI ET EXTRASCOOLAIRES : INFORMATIONS AUX FAMILLES SUITE ET FIN
QUI QUOI (nature précise des informations) COMMENT QUAND
Le Service Jeunesse et
Education (suite et fin)
Le règlement permet de connaître le fonctionnement sur :
- Les démarches pour les inscriptions
- Les modalités de réservations
- Les modalités de facturation
- Les tarifs
Règlement Il est distribué aux familles lors de
l’inscription des enfants au Service Jeunesse
et Education.
Le dialogue est essentiel pour connaître les points positifs et négatifs
de ce que nous mettons en place. C’est pourquoi, chaque agent est à
l’écoute des enfants et des familles pour contribuer à
l’épanouissement des jeunes sur la commune de Bihorel.
Sur les Temps Péri et Extrascolaires, les familles peuvent discuter
avec les personnes qui sont en lien direct avec les enfants.
Sur les temps scolaires, les agents du Service Education et Jeunesse
sont aussi à l’écoute pour répondre au mieux aux questions et aux
attentes.
Rencontre avec les agents du Service
jeunesse et de l’équipe d’animation
Les familles peuvent rencontrer les agents
lors des temps périscolaires et extrascolaires
sur les différents sites et en mairie sur les
temps scolaires.
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3.4.1.3. ACTIVITES ASSOCIATIVES, UNE COMMUNICATION TRIPARTITE
ELUS – CHEFS DE SERVICES - ASSOCIATIONS
M LE MAIRE
CHEFS DE SERVICES
LES BATIMENTS
CONSEIL
MUNICIPAL
ADJOINTS EN
CHARGE
Sports
Services techniques
Espaces verts
Fêtes et cérémonies
Communication
Service social
AGENTS
Présidents
ASSOCIATIONS
BIHORELLAISES
Bureaux d’assoc.
Parents Entraineurs/enseignants
ENFANTS
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ACTIVITES ASSOCIATIVES, UNE COMMUNICATION TRIPARTITE SUITE ET FIN
QUOI (nature précise des informations) A QUI COMMENT QUAND
Demande de subventions les chefs de service et le Maire
Par mail Internet sur formulaires puis réunions de
concertation fin d'année pour N+1
Demande de créneaux
Demande de matériel Les élus en charge et chefs de service Par voie postale ou mail tout au long de l'année
Bilan sportif
chefs de services et élus
Journal communal fin d'année sportive Assemblée générale
Manifestations Panneaux affichages, site internet et journaux
institutionnels tout au long de l'année
Politique municipale dans chaque domaine
présidents et instances des associations
Téléphone, mail, courrier postal
en début de saison
Décisions de la municipalité
Réponses aux courriers des associations
tout au long de l'année
Invitations et réponses Maire et élus en charge
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3.5. MODALITES D’EVALUATION
3.5.1.1. LES ACTIVITES SCOLAIRES
o Les projets d’écoles
Les modalités d’évaluation appartiennent aux professeurs.
Une réunion annuelle avec tous les chefs d’établissement, les réunions des conseils d’écoles
permettent de faire le point sur les projets en transversalité et sur le soutien de la Ville aux projets
spécifiques à chaque établissement.
o Convention ETAPS
Une à deux réunions annuelles avec l’interlocutrice de l’Education Nationale, Aurélie
LANGE, sont destinées à préparer les actions de la rentrée suivante et évaluer celles en cours selon la
convention bipartite signée.
3.5.1.1. LES ACTIVITES PERISCOLAIRES
o Les garderies et les activités périscolaires (TAP)
Les garderies et les TAP sont déclarés en Accueil de Loisirs et conventionnés par la DDCS
(Direction Départementale de la Cohésion Sociale) et la CAF (Caisse d’Allocations Familiales).
Les modalités d’évaluation sont celles décrites dans les projets pédagogiques.
Pour la première année une enquête de satisfaction a été lancée auprès des enfants pour
mesurer la qualité des prestations offertes dans le cadre des nouveaux rythmes scolaires.
APPRECIES -TU LES ACTIVITES QUE L'ON TE PROPOSE – sur 109 réponses
LARPIN 15 3 2
MELIES PRIMAIRE 16 3 1
MELIES MAT 13 0 7
JEAN MACE 15 3 2
COTY PRIMAIRE 9 4 2
COTY MATER 11 0 3
79 13 17
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3.5.1.1. LES ACTIVITES EXTRASCOLAIRES
o Les Accueils de loisirs
Les Accueils de Loisirs des petites et grandes vacances font tous l’objet d’un bilan de fin de
période.
o Les activités des associations
Les associations sont autonomes.
La Ville intervient dans leur fonctionnement dès l’attribution des subventions. Le formulaire
de demande de subvention permet aux élus d’évaluer les projets selon des critères préétablis. Cf.
annexe 3.
Les commissions Sports et Education Enfance Jeunesse sont des instances d’évaluation
permanentes des politiques de la Ville. Elles se réunissent chaque trimestre.
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4. CONCLUSION
4.1. PROCESSUS DE VALIDATION PAR LES ELUS
Le projet éducatif de territoire est soumis à plusieurs validations :
o La commission Education Enfance et Jeunesse,
o Le Conseil de Municipalité,
o Il est soumis à la DDCS
o Le Conseil Municipal
Le projet de PEDT voté au Conseil Municipal est ensuite soumis pour avis aux instances
DDCS et Education Nationale.
4.2. PROCESSUS DE MISE A JOUR
La mise à jour du PEDT est réalisée annuellement par le Directeur de l’Accueil des Jeunes et
de la Restauration.
Sa mise en œuvre est préparée en réunion de Direction DAJR et validée chaque fin d’année
pour l’année N+1 en commission Education Enfance et Jeunesse.
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Annexe 1
COMITE DE PILOTAGE
Le Comité de Pilotage est composé d’une élue, d’un directeur et d’acteurs du projet. Son
rôle est de piloter, de valider les choix stratégiques, d’accompagner le projet en vérifiant sa cohérence.
Composition : L’adjointe au Maire chargée de l’Education, le directeur de la Direction de
l’Accueil des Jeunes et de la Restauration, les responsables des services Jeunesse et Education &
Sports, le chargé de mission Sport.
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