View
315
Download
6
Category
Preview:
Citation preview
RAPORT DE ACTIVITATE
STAREA SI CALITATEA INVATAMANTULUI-
AN SCOLAR 2013-2014
SEMESTRUL I
Prezentul raport de activitate a fost intocmit pe baza rapoartelor
responsabililor de comisii metodice, precum si in baza datelor statistice furnizate
de compartimentul secretariat, referindu-se la perioada 1.09.2013 – 1.09.2014.
Activitatea s-a desfasurat in baza prevederilor Planului managerial precum si
a Planului de activitati elaborate pentru atingerea urmatoarelor obiective:
1. Curriculum
Cunoasterea si aplicarea documentelor de politica educationala, a reglementarilor
legale si a metodologiilor specifice;
Respectarea legislatiei privind constituirea claselor de elevi;
Cunoasterea continuturilor planului de invatamant, a programelor scolare, a
metodelor si procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor in elaborarea
documentelor didactice de lucru (planificari, proiecte didactice, portofolii de
evaluare, etc);
Selectia manualelor alternative si asigurarea distribuirii lor la clase;
Pregatirea elevilorin vederea sustinerii Evaluarii nationale si a olimpiadelor
scolare;
Cresterea nivelului de performanta a pregatirii curriculare a elevilor;
Multiplicarea activitatilor cu rol educative si de formare in spiritual principiior si
practicilor societatii democratice.
2. Managementul Scolar
Asigurarea cadrului de desfasurare a activitatii instructive-educative( din punct de
vedere organizatoric, functional si legal);
Elaborarea proiectului planului de scolarizare;
Monitorizarea utilizarii resurselor in vederea atingerii scopurilor educationale
educationale propuse;
Evaluarea contiunua a desfasurarii procesului didactic si activitatilor conexe.
3. Resursele umane
Organizarea si monitorizarea procesului de formare continua a cadrelor didactice;
Asigurarea cadrului legal de angajare a personalului ( incheierea contractelor
individuale de munca si intocmirea fiselor de post) si de salarizare;
Cresterea calitatii resursei umane angajate in scoala prin profesionalizarea celei
existente si atragerea de cadre didactice cu performante profesionale;
Organizarea si monitorizarea procesului de formare continua a cadrelor didactice;
Realizarea evaluarii personalului.
4. Parteneriate si programe
Colaborarea cu diverse institutii si organizatii abilitate in derularea de programe si
parteneriate cu unitatea de invatamant;
Organizarea de activitati in colaborare cu comunitatea locala;
Organizarea de activitati extrascolare.
5. Resursele materiale
Gestionarea eficienta a resurselor material si financiare;
Reabilitarea, dotarea, renovarea si modernizarea spatiilor scolare.
6. Relatii publice, comunicare si imagine
Imbunatatirea comunicarii organizationale;
Promovarea imaginii scolii (in interior si exterior) prin diverse activitati de relatii
publice;
Analizarea situatiei actuale in privinta distribuirii unitatilor de invatamant pe
teritoriul judetului Buzau;
Consultarea factorilor de decizie locali cu privire la dinamica unitatilor de
invatamant in comunitatile locale;
Comasarea unitatilor de invatamant astfel incat fiecare unitate scoalara sa aiba un
numar optim de elevi;
La nivelul judetului Buzau, au fost identificate urmatoarele masuri, in vederea
eficientizarii sistemului educational din judetul Buzau:
1. o singura scoala cu personalitate juridica la nivel de comuna.
2. Comasarea claselor paralele cu efective sub media prevazuta de lege ( nu
se are in vedere depasirea numarului de elevi in clasa, prevazut de lege).
3. Reorganizarea centrelor bugetare.
4. Incadrarea pe numar minim de ore prevazute de planurile cadru in vigoare
( pentru invatamantul gimnazial).
5. Majoarea efectivelor minime de prescolari-elevi care permit dobandirea
personalitatii juridice a unitatilor de invatamant: minim 150 de prescolari,
minim 300 de elevi si prescolari, minim 300 de elevi.
In urma reorganizarii retelei scolare ca urmare a Deciziei nr.174 din 01.03.2010
unitatea cu personalitate juridica Merei are urmatoarea componenta :
SCOALA GIMNAZIALA MEREI
SCOALA GIMNAZIALA IZVORU- DULCE
SCOALA GIMNAZIALA LIPIA
SO4 OGRAZI
SO4 DEALU- VIEI
GPN MEREI
GPN MONTEORU
GPN IZVORU- DULCE
GPN LIPIA
GPN DEALU- VIEI
Consiliul de administratie al Scolii Gimnaziale Merei cu personalitate juridica s-
a constituit conform Ordinului MECTS si are urmatoarea componenta :
ANTON MARIA - director
STROE MARLENA
SERBANOIU TIBERIU
RAPEANU EUGENIA
CHIRCA STEFAN – primar
BOB IONEL - reprezentantul CL
LAZAROIU MARIAN – reprezentant CL
SINDRILARU NICULINA – parinte
IANCU FLORINITA – parinte
NEDELCU IONEL –lider de sindicat
ANALIZA ACTIVITATII
1. SITUATIA LA INVATATURA
La sfarsitul anului scolar 2013-2014 , rezultatele la invatatura sunt sintetizate astfel :
Scoala gimnaziala Merei
SCOALA CU CLASELE I-IV OGRAZILE
Clasa
Inscrisi
la incaputul
anului
scolar
Ramasi
la sfarsitul
anului
scolar
Promovati Promovati cu
mediile
Corigenti Situatia
neincheiata
Nescolarizati
5-
6.99
7-
8.99
9-
10
1
ob
2
ob
3ob >3
ob
0 12 12 12 12
I 20 20 20 0 5 15
II 17 17 16 0 9 7 1
III 18 19 19 2 9 8
IV
V 18 19 18 8 8 2 1
VI 14 14 10 3 6 1 2 2
VII 20 21 17 0 11 6 1 3
VIII 16 17 13 7 5 1 3 0 1
TOTAL 135 139 125 20 53 52 6 5 2 1
Clasa
Inscrisi la
incaputul
anului
scolar
Ramasi
la
sfarsitul
anului
scolar
Promovati Promovati cu
mediile
Corigenti Situatia
neincheiata
5-
6.99
7-
8.99
9-
10
1
ob
2
ob
3ob >3
ob
0 5 5 5 5
SCOALA GIMNAZIALA IZVORU DULCE
SCOALA GIMNAZIALA LIPIA
SCOALA CU CLASELE I-IV DEALU- VIEI
I
II 6 6 3 1 1 1 3
III 7 7 5 0 4 1 2
IV 10 10 9 4 3 2 1
TOTAL 28 28 22 5 8 9 4 2
Clasa
Inscrisi la
incaputul
anului
scolar
Ramasi
la
sfarsitul
anului
scolar
Promovati Promovati cu
mediile
Corigenti Situatia
neincheiata
5-
6.99
7-
8.99
9-
10
1
ob
2
ob
3ob >3
ob
0 19 19 19
I 13 13 13 2 5 6
II 5 5 5 3 2 0
III 14 14 14 4 10 0
IV 15 14 12 4 5 3 2
V 20 19 13 1 10 2 2 2
VI 19 19 14 3 7 4 4
VII 19 18 10 0 6 4 4 4
VIII 14 15 6 1 3 2 5 2 0 1
TOTAL 138 136 96 18 48 21 11 8 4 3
Clasa
Inscrisi la
inceputul
anului
scolar
Ramasi
la
sfarsitul
anului
scolar
Promovati Promovati cu mediile Corigenti Situatia
neincheiata
5-
6.99
7-
8.99
9-10 1
ob
2
ob
3ob >3
ob
0 23 23 23 23
I 14 14 14 2 2 10
II 21 21 19 1 7 11 2
III 16 16 16 2 7 7
IV 15 15 15 7 1 7
V 17 17 15 1 9 5 2
VI 16 13 11 1 6 4 2
VII 15 15 15 3 12
VIII 16 16 13 2 8 3 1 2
TOTAL 143 140 141 19 52 70 5 4
Clasa
Inscrisi
la
incaputu
l anului
Ramasi
la
sfarsitu
l
Promovat
i
Promovati cu
mediile
Corigenti Situatia
neincheiat
a
5- 7- 9- 1 2 3o >
SCOALA GIMNAZIALA MEREI - CENTRALIZATOR
Clasa Inscrisi la inceputul
anului scolar
Ramasi la sfarsitul
anului scolar
Promovati Repetenti
TOTAL
0-IV
289 289 278 0
TOTAL
V-VIII
204 203 155 0
TOTAL
I -VIII
493 492 433 0
NUMAR TOTAL DE ELEVI PE SCOALA MEREI 2013-2014
1 Numărul de prescolari
155
2 Numărul de elevi din învăţământul primar (0 -
IV)
289
3 Numărul de elevi din învăţământul gimnazial
(V-VIII)
203
Total prescolari +elevi = 647
scolar anului
scolar
6.9
9
8.9
9
10 o
b
o
b
b 3
ob
0 14 14 14 14
I
II 14 14 14 1 2 11
III 10 10 10 3 2 5
IV 11 11 11 2 2 7
TOTA
L
49 49 49 6 6 37
2. FRECVENTA SCOLARA
FRECVENTA ELEVILOR SCOLII MEREI
SCOALA TOTAL ABSENTE
NEMOTIVATE
TOTAL ABSENTE
MOTIVATE
DEALU- VIEI 333 251 IZVORU- DULCE 2551 870
LIPIA 889 526
MEREI 611 77
OGRAZILE 0 0
TOTAL 4384 1724
3. PERSONALUL DIDACTIC
SCOALA GIMNAZIALA MEREI
DENUMIRE POST TOTAL
POSTURI /
CATEDRE
DEBUTAN
T
DIN CARE OCUPATE CU PERSONAL CARE ARE
GRADUL
DEFINITIVA
T
II I DOCTOR
IN
STIINTE
NECALIF
ICAT
EDUCATOARE 7 1 1 4 0 1
INVATATORI 17 6 1 9 0 1
PROFESORI 22 1 5 5 11 0 0
- RAPORTUL NUMAR DE ELEVI /NR. CADRE DIDACTICE PE
FIECARE -
- NIVEL CLASE/ANI DE STUCII/CICLU DE INVATAMANT-
INVATAMANT PRESCOLAR – 7 GRADINITE – 8 EDUCATOARE - 155 COPII
RAPORT: 19,37 COPII/EDUCATOR
INVATAMANT PRIMAR –18 CLASE -18 INVATATORI – 289 COPII
RAPORT: 16,05 COPII/INVATATOR
INVATAMANT GIMNAZIAL –12 CLASE – 22,94 PROFESORI - 203 ELEVI
Scoala Gimnaziala Merei
61,69 NORME
DIDACTICE
Conducere 1
Personal didactic 48,94
Personal didactic auxiliar 5,25
Personal nedidactic 7,50
Total unităţi cu personalitate juridică
Directori
Concurs Delegatie
O UNITATE CU PERSONALITATE JURIDICA CU URMATOARELE STRUCTURI: SCOALA LIPIA, SCOALA IZVORU DULCE, SCOALA OGRAZILE, SCOALA DEALUL VIEI, SCOALA NENCIULESTI, GPN MEREI, GPN OGRAZILE, GPN MONTEORU, GPN DEALUL VIEI, GPN IZVORU DULCE, GPN LIPA
0 1
RAPORT: 8,84 COPII/PROFESOR
SIMULARE EVALUAREA NATIONALA
SIMULARE EVALUARE NATIONALA 2014 LIMBA ROMANA
CZE
Localitatea
Scoala mediul Nr.
Inscrisi Nr.
absenti
Nr.
eliminati
Nr. evaluati
1-1.99 2-
2.99 3-
3.99 4-
4.99 5-
5,99 6-
6,99 7-
7,99
8-
8,99
9-9,99
10
MEREI MEREI RURAL 17 0 0 17 0 1 1 2 2 5 2 4 0
MEREI
IZV.DULCE RURAL 14 1 0 13 0 0 2 2 3 3 2 1 0
MEREI LIPIA RURAL 16 0 0 16 0 2 1 2 1 3 2 3 2
TOTAL 47 1 46 0 3 4 6 6 11 6 8 2
SIMULARE EVALUARE NATIONALA 2014 MATEMATICA
CZE
Localitatea
Scoala mediul Nr.
Inscrisi
Nr. abse
nti
Nr. eliminat
i
Nr. evaluati
1-1.99 2-
2.99 3-
3.99 4-4.99
5-5,99
6-6,99
7-7,99
8-8,99
9-9,99
10
MEREI MEREI RURAL 17 0 0 17 4 7 4 1 0 0 1
MEREI
IZV.DULCE RURAL 14 1 0 13 3 5 1 2 1 0 1
MEREI LIPIA RURAL 16 0 0 16 4 3 3 2 1 2 1
TOTAL 47 1 0 46 11 15 8 5 2 2 3
SIMULARE EVALUARE NATIONALA 2014 MEDII
CZE
Localitatea
Scoala mediul Nr.
Inscrisi Nr.
absenti
Nr. eliminat
i
Nr. evalu
ati
1-1.99
2-2.99
3-3.99
4-4.99
5-5,99
6-6,99
7-7,99
8-8,99
9-9,99
10
MEREI MEREI RURAL 17 0 0 17 1 1 3 5 6 1
MEREI
IZV.
DULCE RURAL 14 1 0 13 2 5 1 3 1 1
MEREI LIPIA RURAL 16 0 0 16 1 1 4 3 2 1 3 1
TOTAL 47 1 46 2 4 12 9 11 2 4 2
SITUATIA
SIMULARII EVALUARE NATIONALA FEBR.2014
Nr. Numele si prenumele Limba romana Matematica obs
Media
trim I
Teza
sem.I
Nota
simulare
Media
trim.I
Teza
trim.I
Nota
simulare
1 ALECSANDRESCU
LUCIAN GABRIEL
5.00 5.00 6.60 5.00 6.00 2.05 MEREI
2 BALAN DANIELA 6.00 6.00 5.45 5.00 4.00 2.35 MEREI
3 BITOIU ALINA
MIHAELA
7.00 8.00 8.20 6.00 6.00 2.70 MEREI
4. CALCAN ANA CRISTINA 5.00 5.00 6.40 7.00 6.00 3.45 MEREI
5. DRAGOMIR CRISTINA
ALEXANDRA
5.00 5.00 6.75 5.00 5.00 2.95 MEREI
6. DRAGHICI
CONSTANTIN DANUT
8.00 8.00 8.60 10 10 7.95 MEREI
7. EFTIMESCU SILVIA
FLORENTINA
5.00 5.00 5.40 5.00 6.00 3.60 MEREI
8. CRACIUN ANA MARIA 6.00 6.00 8.35 5.00 4.00 2.15 MEREI
9 JIPA COSMINA BIANCA 7.00 6.00 7.35 6.00 6.00 2.90 MEREI
10 LAZARESCU ROBIN
EDMOND
6.00 5.00 6.70 6.00 5.00 1.90 MEREI
11 MATACHE BEBE
VALENTIN
3.00 3.00 2.30 4.00 4.00 1.00 MEREI
12 MIHAI I VIOREL 5.00 5.00 3.40 4.00 4.00 1.15 MEREI
13 MITREA MARINA
CRISTINA
6.00 6.00 8.10 6.00 5.00 3.45 MEREI
14 ROTEA CLAUDIA
ANDREEA
7.00 9.00 6.60 7.00 7.00 4.15 MEREI
15 SCINTEE I ANDREI
COSMIN
5.00 5.00 7.10 5.00 4.00 3.10 MEREI
16 TUTOIU PETRICA
NICUSOR
5.00 6.00 4.40 4.00 4.00 2.45 MEREI
17 ENICA BEATRICE
MIRELA
5.00 5.00 4.90 4.00 4.00 1.60 MEREI
18 BRIGEAG 7.00 3.00 4.80 5.00 5.00 2.10 Izv.Dulce
ANDREEA
19 CIOCAN DANIEL
MARIAN
5.00 5.00 6.65 5.00 5.00 5.15 Izv.Dulce
20 CIOHODARU NICOLETA nescolarizat
21 DRAGOMIR COMAN
VALENTIN
4.00 3.00 4.30 4.00 3.00 2.30 Izv.Dulce
22 DUMITRU GABRIEL 8.00 6.00 7.60 8.00 9.00 7.40 Izv.Dulce
23 GRIGOROIU GHEORGHE 5.00 3.00 3.05 4.00 3.00 2.00 Izv.Dulce
24 MEIROSU ELENA
ADRIANA
8.00 9.00 7.60 5.00 5.00 3.35 Izv.Dulce
25 MINEA MARCEL
GEORGIAN
5.00 4.00 5.05 4.00 3.00 2.05 Izv.Dulce
26 NAE CATALIN 5.00 4.00 5.95 5.00 4.00 2.25 Izv.Dulce
27 NEACSU FLORIN
GEORGIAN
5.00 5.00 6.10 4.00 3.00 1.70 Izv.Dulce
28 PUPAZAN RODICA
ANDREEA
8.00 8.00 8.70 7.00 7.00 4.25 Izv.Dulce
29 ROTARU NICOLETA 4.00 3.00 3.20 4.00 3.00 1.55 Izv.Dulce
30 URSEA VIOLETA
MARIANA
7.00 6.00 6.40 6.00 5.00 4.35 Izv.Dulce
31 VLASCEANU ANDREEA 4.00 3.00 5.05 4.00 3.00 1.65 Izv.Dulce
32 IFRIM MARIUS 3.00 2.00 4.00 3.00 absent
33 CHIVU MIHAELA
SIMONA
4.00 4.00 2.00 5.00 4.00 1.50 Lipia
34 CONSTANTINESCU
CLAUDIU
4.00 4.00 3.70 5.00 5.00 2.40 Lipia
35 COSTIN MIHAELA 7.00 6.00 7.20 6.00 6.00 4.40 Lipia
36 CUCU GABRIELA 9.00 9.00 9.30 7.00 6.00 5.20 Lipia
37 DINU ANGEL 5.00 5.00 5.60 5.00 5.00 2.70 Lipia
38 DRAGOMIR NICOLAE
ALIN
6.00 6.00 6.20 7.00 6.00 3.50 Lipia
39 HUSARU IONUT
MARIAN
4.00 4.00 2.90 5.00 5.00 3.15 Lipia
40 IACOB LOREDANA 8.00 8.00 8.55 8.00 8.00 6.80 Lipia
41 LEFTER CLARA 5.00 4.00 4.40 5.00 3.00 1.50 Lipia
42 MANOLE MADALIN 8.00 9.00 7.70 8.00 8.00 6.95 Lipia
43 MANUCU MIHAI 10 10 9.20 9.00 9.00 7.55 Lipia
44 MORARU COSMIN 6.00 8.00 8.50 6.00 6.00 2.80 Lipia
45 POPA ALIN MARIAN 7.00 7.00 6.70 6.00 6.00 3.15 Lipia
46 PRICOP MANUEL 7.00 7.00 8.35 8.00 8.00 4.90 Lipia
47 VINTILA ANDREEA 6.00 5.00 6.15 5.00 5.00 1.70 Lipia
48 ZAMAN ROXANA
ELENA
5.00 5.00 4.55 5.00 5.00 1.90 Lipia
TOTAL MEDIE 5,64 5,76 6,27 5,52 5,29 2,87 MEREI
6,31 6,31 6,31 6,25 5,93 3,75 LIPIA
5,91 5,16 6,20 5,41 4,83 3,34 IZV-DULCE
TOTAL MEDIE COMUNA 5,95 5,74 6,26 5.72 5,35 3,32
TOTAL MEDIE
SIMULARE
4,79
Plan de masuri - recuperare
Proces verbal,
Incheiat astazi , 10 martie, in cadrul Comisiei metodice Umaniste, la
care au participat urmatoarele cadre didactice : prof . Anton Maria – Scoala
Gimnaziala Merei, prof. Drugau Monica- Scoala Gimnaziala Lipia , prof.
Ignatescu Alina, Scoala Gimnaziala Izvoru –Dulce, avand ca ordine de zi :
Intocmirea planului de masuri pentru remedierea rezultatelor la limba si
literatura romana.
In urma verificarii lucrarilor, membrii comisiei stabilesc planul de
masuri.
D-na Drugau Monica afirma ca in urma verificarii lucrarilor, unii
elevi stabilesc cu dificultate legătura dintre titlu şi conţinutul operei
lirice prezentate si nu acorda atenţie lecturii textului şi interpretării
mijloacelor şi procedeelor de expresivitate artistice, de unde decurge
formularea unor idei care nu au legătură cu mesajul textului.
D-na Anton Maria subliniaza faptul ca elevii nu au citit cu atenţie
cerinţa de la II-B şi, în loc să povestească o întămplare imaginară, au
povestit doar programul excursiei.
D-na Ignatescu Alina observa ca cei mai multi dintre elevii claselor a
VIII-a au probleme in identificarea si constructia de subordonate, fapt
ce presupune o mai atenta aplecare a lor, dar si a cadrelor didactice
asupra acestei parti a sintaxei.
Anexez alaturi planul de masuri realizat.
Pentru care am incheiat prezentul proces verbal.
PLAN DE MĂSURI PENTRU
AMELIORAREA REZULTATELOR LA EVALUAREA
NAŢIONALĂ – LIMBA SI LITERATURA ROMANA
NR.
CRT
OBIECTIVE
EDUCAŢIONALE
MĂSURI/ACŢIUNI PENTRU
REALIZARE
RESPONSABILI TERMEN INDICATORI
DE
EVALUARE
1. Analiza progresului
şcolar al elevilor,
comparația notelor
obţinute pe parcursul
şcolarității cu cele de la
evaluările naționale.
Administrarea testelor iniţiale după modele
elaborate de CNE şi analiza rezultatelor
prin identificarea deficienţelor, elaborarea
unui plan de măsuri remediale.
Urmărirea progresului şcolar al elevilor,
realizarea unor analize comparative:
- note testare iniţiala - medie
semestrială/ medie anuală;
- medie semestrul I- medie sem. II
- medie anuală - nota obţinută la
Examenul de Evaluare Naţională
prof. de limba
romana
07.10.2013 –
18.10.2013
Pe tot
parcursul
anului şcolar
Testele iniţiale,
interpretarea
rezultatelor,
planul de măsuri
remediale.
Analize
comparative
2. Parcurgerea integrală
a programei şcolare în
vederea prezentării cu
succes a elevilor la
examenele naţionale
Diseminarea şi prelucrarea prevederilor
metodologiei de examen elevilor şi
părinţilor.
Parcurgerea integrală a programei şcolare
şi a programei de examen.
prof. de limba
romana
Pe tot
parcursul
anului şcolar
Caietele elevilor
Condica de
prezenţă a
cadrelor
didactice
3. Tratarea diferenţiată şi individualizarea
predării - învățării -
evaluării astfel încât să
se asigure progresul
şcolar al tuturor
elevilor
Elaborarea riguroasă a unor fişe de lucru
individuale specifice categoriilor la care
elevul prezintă lacune.
Aprofundarea acelor puncte slabe la care
elevii au făcut dovada slabei pregătiri.
Organizarea activităţii de învăţare pe grupe
de elevi, în funcţie de valenţele educative,
în funcţie de posibilităţile intelectuale
diferite ale elevilor, în funcţie de nivelul de
cunoştinţe al elevilor.
Ierarhizarea şi diferenţierea sarcinilor
didactice.
prof. de limba
romana
Pe tot
parcursul
anului şcolar
Fişe de lucru
diferenţiate
4. Asigurarea unui
program de activităţi
remediale/pregătire
eficientă a elevilor, pe
tot parcursul anului
şcolar la disciplina
limba română.
Stabilirea orarului pentru orele de pregătire
suplimentară de la disciplina limba
română.
Desfăşurarea orelor de pregătire
suplimentară după o tematică bine
stabilită.
prof. de limba
romana
Săptămânal Orarul de
pregătire
suplimentară
Procese verbale
de la orele de
pregătire
suplimentară
Tematica orelor
de pregătire
suplimentară.
5. Monitorizarea
frecvenței elevilor şi
motivarea acestora
pentru implicarea lor în
procesul învăţării
Activităţi de monitorizare a frecvenţei
elevilor atât la orele de curs, cât şi la orele
de pregătire suplimentară.
Motivarea elevilor pentru implicarea lor în
procesul învăţării prin desfăşurarea unor
activităţi didactice complexe care să
prof. de limba
romana
Pe tot
parcursul
anului şcolar
Procese verbale
de la orele de
pregătire
suplimentară
Fişe de
stimuleze interesul pentru învăţare –
folosirea metodelor activ-participative,
asigurarea unui cadru propice învăţării,
sistem echitabil de recompense – sancţiuni
pozitive.
monitorizare a
frecvenţei
elevilor la orele
de pregătire
suplimentară
6. Asigurarea unei bune
colaborări cu familia
Implicarea părinţilor în procesul de
învăţare prin informare mai eficientă a
acestora cu privire la regresul elevilor,
efectuarea temelor şi a sarcinilor de lucru,
participarea activă a elevilor la oră
prof. de limba
romana
Pe tot
parcursul
anului şcolar
Procese verbale
de la şedinţele
cu părinţii
Note
informative
către părinţi
PLANIFICAREA ORELOR DE PREGÃTIRE SUPLIMENTARÃ
PENTRU EVALUAREA NAŢIONALÃ
LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNÃ
Tematica orelor de pregatire Activităţi de învăţare
1. Prezentarea programei pentru Evaluarea Nationala
2. Textul liric.Definiţii, tematică, semnificaţii, eul
liric, moduri de epunere, figuri de stil, imagini
artistice.
Elemente de versificatie, exclamatia retorica.
Stil si versificatie.valori expresive ale formelor
prozodice
3. Lexicul.Cuvinte mostenite si cuvinte
împrumutate.Dublete etimologice
Interogatia retorica.
Relatii sintactice in propozitie si fraza.cuvinte si
constructii incidente.Anacolutul.Alocutiunea
Vocabularul fundamental si masa
vocabularului.Dinamica vocabularuluiMijloace interne
d imbogatire a vocabularaului.Familia de cuvinte
Prefixoide,sufixoide.Mijloace externe de imbogatire a
vocabularului.Imprumuturile lexicale, neologismele,
-exerciţii de
interpretare a
semnificaţiei unor
secvenţe din opere
lirice studiate sau la
prima vedere;
-exerciţii de
interpretare a
semnificaţiei unor
figuri de stil şi a unor
procedee de obţinere
a expresivităţii
textului
-exerciţii de
identificare şi de
comenta re a
elementelor de
structură a operei
lirice;
-exerciţii de
identificare a
cuvintelor derivate,
compuse şi formate
invocatia retorica, exclamatia si interogatia retorica,
inversiunea
Cuvant si context, sens propriu si sens
figurat, sinonime, antonime, omonime, cuvinte
polisemantice, paronime, pleonasm, tautologia, argoul,
jargonul
4. Structura fonetica a cuvantului
5. Morfologia (parti de vorbire)
6. Sintaxa propozitiei si a frazei
Fraza, propozitia principala si secfundara, elemente
de relatie in fraza, propozitie regenta si
subordonata,
elementul regent. Tipuri de propozitii
Subiectul exprimat si neexprimat
Propozitia subordonata subiectiva
Natura elementului regent al propozitiei subiective.
Propozitia principala insuficienta
Predicatul verbal si nominal.Predicatul nominal
incomplet. Probleme ale acordului.Popozitia
subordonata
predicativa
Atributul si propozitia subordonatoare atributiva.
Utilizarea corecta a pronumelui relativ “care”.
Complementul direct si propozitia completiva directa.
Complementul indirect si propozitia subordonata
completiva indirecta.
Complementul circumstantial de loc, de mod, de timp si
propozitiile circumstantiale corespunzatoare
Propozitia subordonata circumstantiala de scop
Propozitia subordonata circumstantiala de cauza
7.Situatia de comunicare dialogata.Acte de vorbire
Transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta
8.Partile componente ale unei compuneri, asezarea
prin conversiune
dintr-un text dat;
-exerciţii de
identificare a
sinonimelor, a
antonimelor şi a
omonimelor în
contexte date;
-exerciţii de alcătuire
a unor familii sau
câmpuri lexicale;
-exercitii de receptare
corectă a structurii
fonetice a unui
cuvânt;
-exerciţii de
identificare a
diftongilor, a
triftongilor şi a
vocalelor în hiat
dintr-un text dat;
-exerciţii de motivare
a despărţirii
cuvintelor în silabe,
prin referire la
regulile de despărţire
a cuvintelor în silabe;
-exerciţii de
actualizare a
noţiunilor de
morfologie
(substantiv, pronume,
numeral, adjectiv,
verb, adverb,
interjecţie, prepoziţie,
conjuncţie) şi sintaxă
(predicat, subiect,
atribut, complement)
studiate în clasele V-
VIII
-exerciţii de
identificare a
subordona telor în
contexte date;
corecta in pagina, semne de punctuatie si
ortografie,
valoarea functionala si expresiva a lor.
9.Textul epic. Apartenenţa unui text la genul epic
Definitie.Spaţiu.Timp.Autor.Narator.Personaje.Idei
principale si idei secundare.Momentele
subiectului.Rezumat.Moduri de expunere.Structura
operei literare
10. Specii literare studiate
Doina Trasaturi.Argumentarea speciei.
Imnul Trasaturi.Argumentarea speciei.
Pastelul. Argumentarea speciei
Basmul. Trasaturi.Subiect, autor, narator, personaje,
argumentarea speciei.
Nuvela Trasaturi.Subiect, autor, narator, personaje,
argumentarea speciei.
Fabula Trasaturi.Subiect, autor, narator, personaje,
argumentarea speciei
Schita Trasaturi.Subiect, autor, narator, personaje,
argumentarea speciei.
-exerciţii de
expansiune şi de
contragere;
-exerciţii de
recunoaştere a
elementelor regente
specifice
subordonatelor;
-exerciţii de
identificare a
elementelor
introductive;
-exerciţii de folosire
corectă a semnelor de
ortografie şi
punctuaţie;
-exerciţii de
construire a
subordonatelor;
Exerciţii de
identificare a
particularităţilor
dialogului
Exerciţii de
construire a unui
dialog
Exerciţii de iniţiere,
menţinere şi de
întrerupere a
dialogului
Exerciţii de
construire a unor
texte narative,
descriptive
-exerciţii de citire
Texte nonliterare (publicistice, stiintifice, juridico-
administrative)
Redactarea de texte reflexive,imaginative, de tip
caracterizare, argumentare etc., pe o temă data
Teste dupa modelul E.N
corectă, fluentă şi
expresivă;
-exerciţii de
identificare a
momentelor
subiectului şi
modurilor de
expunere dintr-un
text dat;
-exerciţii de motivare
a opiniei, pornind de
la diverse teme
discutate în clasă/
aprecieri personale
referitoare la textele
epice studiate;
-exerciţii de stabilire
a sensului unui
cuvânt prin apel la
context;
-exerciţii de
identificare a
personajelor
-exerciţii de
identificare şi de
explicare a rolului
figurilor de stil;
-exerciţii de
identificare a
imaginilor artistice
(vizuale, auditive,
dinamice);
-exerciţii de
determinare a
sensului unor cuvinte
şi expresii şi de
explicare a
semnificaţiei acestora
în diferite contexte;
-exerciţii de
identificare şi de
explicare a rolului
elementelor de
versificaţie: vers,
strofă, rimă, tipuri de
rimă (monorima, rima
împerecheată, rima
încrucişată, rima
îmbrăţişată) şi măsura
versurilor;
-exerciţii de motivare
a opiniei, pornind de
la diverse teme
discutate în clasă/
aprecieri personale
referitoare la textele
lirice studiate;
Exerciţii de evaluare
a lecturii făcute de
colegi pe baza unei
grile
Discuţii asupra
evaluării lecturii
Exerciţii de vocabular
Exerciţii de formulare
a ideilor principale
Exerciţii de
relaţionare a ideilor
principale cu ideile
secundare
Exerciţii de rezumare
a textului-suport;
Exerciţii de
identificare a
momentelor
subiectului
Exerciţii de
identificare a
trăsăturilor genului
epic
Exerciţii de
identificare a
modalităţilor de
caracterizare a
personajelor în textul
studiat;
Exerciţii de
identificare a
trăsăturilor
personajelor din
textul studiat
Exerciţii de
caracterizare a
personajelor din
textul studiat
Exerciţii de
identificare a
particularităţilor
speciei având în
vedere textul studiat
Exerciţii de
exprimare a opiniei
asupra semnificaţiei
globale a textului
studiat
-exerciţii de
comunicare orală;
-discuţii pe baza
textelor literare citite
exerciţii de
identificare a
particularităţilor
textelor publicitare;
-exerciţii de
identificare a
articolului de ziar sau
de revistă;
-exerciţii de redactare
de articole de ziar / de
revistă;
Plan de recapitulare
Limba şi literatura română
Clasa a VIII-a
Nr.
Crt.
Conţinuturi Competenţe
specifice
Activităţi
de
învăţare
Timp Forme
de organizare
Evaluare
1. Noţiuni de vocabular
- mij. de îmbogăţire a
vocabularului
- sensul cuvintelor
1.3
3.2
Exerciţii de
identificare a
cuvintelor formate
prin mij. Interne, de
Activitate
frontală şi
individuală
Observare
a
sistematic
ă
- sinonime, antonime,
omonime, paronime
utilizare corectă a
variantelor lexicale
Aprecie
rea
răspunsuri
lor
2.
Noţiuni de fonetică
- grupuri de sunete
- despărţirea în silabe a
cuvintelor
3.2 Exerciţii de
identificare a
diftongilor,
triftongilor şi
hiatului
Exerciţii de
despărţire corectă a
cuvintelor în silabe
Activitate
frontală
Activitate
individuală
Observare
a
sistematic
ă
Aprecie
rea
răspunsuri
lor
3.
Morfologie
- părţile de vorbire flexibile
- părţile de vorbire
neflexibile
2.3 - exerciţii de
identificare a
structurilor
gramaticale corecte
Activitate
frontală
Activitate pe
grupe
Observare
a
sistematic
ă
Aprecie
rea
răspunsuri
lor
4.
Sintaxă
- părţile de propoziţie
2.3
4.2
- exerciţii de
actualizare a
noţiunilor
referitoare la
subiect predicat,
atribut şi
complement
Activitate
frontală
Activitate
individuală
Activitate
independentă
5.
Lectură. Teorie literară.
Textul
- caracteristici opera epică,
opera lirică
- moduri de expunere
- figuri de stil
-caracterizare personaj,
modalităţi de caracterizare
2.1.
3.1.
3.2.
4.1
- exerciţii de
identificare a
trăsăturilor
specifice operei
epice, respectiv
lirice
- Exerciţii de
identificare a
modurilor de
expunere
- Exerciţii de
identificare a
elementelor de
prozodie
- Exerciţii de
identificare a
modalităţilor de
caracterizare a
personajelor
Activitate
frontală
Activitate
individuală
Observare
a
sistematic
ă
Aprecie
rea
răspunsuri
lor
6. Comunicare
- părţile componente ale
unei compuneri, aşezarea
corectă în pagină, semne de
punctuaţie şi ortografie
- exprimarea şi motivarea
unui punct de vedere
4.1
4.2
- exerciţii de
redactare a unor
texte funcţionale,
de transpunere în
scris a propriilor
sentimente, opinii
Activitate
individuală
Activitate
independentă
Observare
a
sistematic
ă
Aprecie
rea
răspunsuri
lor
PLAN DE MĂSURI PENTRU
AMELIORAREA REZULTATELOR LA SIMULAREA
EVALUAREA NAŢIONALĂ, DISCIPLINA MATEMATICĂ
NR
.
CR
T
OBIECTIVE
EDUCAŢIONA
LE
MĂSURI/ACŢIUNI PENTRU
REALIZARE
R
E
S
P
TERMEN INDICATORI DE
EVALUARE
1. Analiza
progresului
şcolar al elevilor,
comparația
notelor obţinute la
Administrarea lunară a testelor după modele elaborate de CNE şi analiza rezultatelor prin
identificarea deficienţelor, elaborarea unui
plan de măsuri remediale.
Urmărirea progresului şcolar al elevilor,
prof. de
matemat
ică
Lunar
Pe tot parcursul
anului şcolar
Testele,
interpretarea
rezultatelor, planul
de măsuri
remediale.
Analize
simulări şi la
Examenul de
Evaluare
Naţională.
realizarea unor analize comparative: note la
prima simulare, a doua, a treia simulare, nota
obţinută la Examenul de Evaluare Naţională
comparative
2. Parcurgerea
integrală a
programei
şcolare în vederea
prezentării cu
succes a elevilor
la examenele
naţionale
Diseminarea şi prelucrarea prevederilor
metodologiei de examen elevilor şi părinţilor.
Parcurgerea integrală a programei şcolare şi a
programei de examen.
prof. de
matemat
ică
Pe tot parcursul
anului şcolar
Caietele elevilor
Condica de prezenţă
a cadrelor didactice
3. Tratarea
diferenţiată şi
individualizarea
predării - învățării
- evaluării astfel
încât să se asigure
progresul şcolar al
tuturor elevilor
Elaborarea riguroasă a unor fişe de lucru
individuale specifice categoriilor la care elevul
prezintă lacune.
Aprofundarea acelor puncte slabe la care
elevii au făcut dovada slabei pregătiri.
Organizarea activităţii de învăţare pe grupe de
elevi, în funcţie de valenţele educative, în
funcţie de posibilităţile intelectuale diferite ale
elevilor, în funcţie de nivelul de cunoştinţe al
elevilor.
Ierarhizarea şi diferenţierea sarcinilor
didactice.
prof. de
matemat
ică
Pe tot parcursul
anului şcolar
Fişe de lucru
diferenţiate
4. Continuarea
programului de
activităţi
remediale/pregăti
re eficientă a
elevilor, pe tot
parcursul anului
şcolar la
matematică..
Continuarea efectuării orelor de pregătire
suplimentară la matematica.
prof. de
matemat
ică
Săptămânal Orarul de pregătire
suplimentară
Procese verbale de
la orele de pregătire
suplimentară
5. Monitorizarea
frecvenței elevilor şi
motivarea
acestora pentru
implicarea lor în
procesul învăţării
Activităţi de monitorizare a frecvenţei elevilor
atât la orele de curs, cât şi la orele de pregătire
suplimentară.
Motivarea elevilor pentru implicarea lor în
procesul învăţării prin desfăşurarea unor
activităţi didactice complexe care să stimuleze
interesul pentru învăţare – folosirea metodelor
activ-participative, asigurarea unui cadru
propice învăţării, sistem echitabil de
recompense – sancţiuni pozitive.
prof. de
matemat
ică
Pe tot parcursul
anului şcolar
Procese verbale de
la orele de pregătire
suplimentară
Fişe de monitorizare
a frecvenţei elevilor
la orele de pregătire
suplimentară
6. Asigurarea unei
bune colaborări
cu familia
Implicarea părinţilor în procesul de învăţare
prin informare mai eficientă a acestora cu
privire la regresul elevilor, efectuarea temelor
şi a sarcinilor de lucru, participarea activă a
elevilor la oră
prof. de
matemat
ică
Pe tot parcursul
anului şcolar
Procese verbale de
la şedinţele cu
părinţii
Note informative
către părinţi
Programul de pregatire suplimentara pentru clasa a
VIII-a
An scolar 2013/2014
Nr.
crt
Obiectul
Numele cadrului
didactic
SCOALA
1. Limba romana joi-10:50/ 12:00 Drugau Monica LIPIA
2. Matematica luni -10:50/
12:00
Purcarea Florica LIPIA
3 Limba romana - marti: 14-15 Dobre Paraschiva MEREI
4 Matematica - vineri: 13-14 Baicoianu Carmen MEREI
5 Limba romana -
marti:7,30/8,30
Ignatescu Alina IZV_DULCE
6 Matematica – vineri: 7,30/8,30 Nae Catalina IZV_DULCE
4. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC
La inceputul anului scolar au fost constituite urmatoarele Comisii metodice:
Comisia metodica a educatoarelor
Comisia metodica a inavatatorilor
Comisia metodica a profesorilor
Comisia dirigintilor
Comisia pentru formarea continua si perfectionarea cadrelor didactice
Comisia pentru orar
Comisia pentru monitorizarea starii de disciplina
Comisia pentru verificarea documentelor scolare, a ritmicitatii notarii si a
frecventei elevilor
Comisia pentru curriculum
Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii in educatie
Comisii pe probleme:
Comisia PSI
Comisia pentru sanatate si securitatea muncii
Comisia pentru acordarea bursei
Comisia de receptie
Comisia de inventariere si casare
Comisia pentru protectia civila si aparare in caz de dezastre
Comisia de salarizare
Toate comisiile au fost numite prin decizia directorului unitatii de invatamant si au
fost elaborate fise de atributii specifice fiecareia conform regelementarilor ROFUIP.
Activitatea la nivelul catedrelor constituite la inceputul anului scolar s-a desfasurat in
conformitate cu planurile manageriale si de activitati proprii. Astfel, s-au aplicat teste
predictive la toate disciplinele, s-au intocmit planificarile in concordanta cu rezultatele
inregistrate la acestea . Proiectarea unitatilor de invatare s-a facut in general in
concordanta cu programele scolare in vigoare. In cadrul asistentelor efectuate la ore s-a
constatat ca persoanlaul didactic stapaneste continuturile stiintifice proprii disciplinelor
predate, ca foloseste strategii didactice moderne si adecvate particularitatilor de varsta si
pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput si aplicat in majoritatea
cazurilor.
Una din preocuparile permanente ale conducerii scolii precum si a profesorilor
diriginti a constituit-o prelucrarea noutatilor legislative specifice ( metodologia evaluarii
initiale , legea calitatii in educatie, etc) atat in intalnirile cu parintii, cat si in orele de
dirigentie.
5. COMISIILE METODICE
AN SCOLAR 2013-2014
COMISIA DIRIGINTILOR SI LECTORATELOR CU PARINTII
IGNATESCU ALINA
GRAMER ELENA
STROE MARLENA
COMISIA PERFECTIONARE
IGNATESCU ALINA
COMISIA PROTECTIA MUNCII
FUMEA GHEORGHE
COMISIA DE RECENSAMANT
CHIRIAC PAULINA
LAZAR AURELIA
ZARNEA DORINA
IORDACHE FLORICA
MILEA ADELA
SIMION AURA
LUPU MARIANA
DRAGHICI ION
MIHALCEA CORNELIA
RAPEANU EUGENIA
COMISIA DE ARHIVA
IONASCU MARGARETA
NEDELCU IONEL
STROE MARLENA
COMISIA DE ACORDARE A BURSELOR
LAZAR AURELIA
STROE MARLENA
ANTON MARIA
IONASCU MARGARETA
DRENEA ELENA
COMISIA DE INVENTARIERE
LUPU MARIANA
ZARNEA DORINA
RIPEANU EUGENIA
NEDELCU IONEL
COMISIA DE CASARE
SERBANOIU TIBERIU
UNGUREANU ION
MOCANU ELENA
COMISIA PSI
IONASCU LAURENTIU
UNGUREANU ION
NEDELCU IONEL
MIHALCEA CONSTANTIN
DRAGHICI ION
COMISIA RECEPTIE
ANTON MARIA
CIOCEANU MONICA
STROE MARLENA
SANDU PETRUT
COMISIA DE RECHIZITE
ANTON MARIA
IONASCU MARGARETA
DRENEA ELENA
IORDACHE FLORICA
MIHALCEA CORNELIA
ANGHEL LUMINITA
COMISIA PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR SCOLARE, A
RITMICITATII SI FRECVENTEI ELEVILOR
SANDU VERONICA
MILEA ADELA
NICOLAE VIOLETA
COMISIA PENTRU MONITORIZAREA STARII DE DISCIPLINA E ELEVILOR
CIOCEANU MONICA
MIHALCEA CORNELIA
STANCIU ANDRIANA
ANGHEL LUMINITA
DRUGAU MONICA
BAICOIANU CARMEN
ZARNEA DORINA
COMISIA DE EVALUARE A CALITATII
CIOCEANU MONICA
STANCIU ANDRIANA
MOCANU ELENA
CRISTESCU MAGERONA
NEDELCU IONEL
CHIRCA STEFAN - PRIMAR
PURCAREA VASILICA - PARINTE
COMISIA DE SALARIZARE
ANTON MARIA
DRENEA ELENA
IONASCU MARGARETA
NEDELCU IONEL
COMISIA DE COMBATERE A VIOLENTEI
GRAMER ELENA
IGNATESCU ALINA
STROE MARLENA
COMISIA DE BUGET
ANTON MARIA
SERBANOIU TIBERIU
DRENEA ELENA
GRAMER ELENA
STROE MARLENA
NEDELCU IONEL
COMISIA DE ETICA LA NIVELUL SCOLII
ANTON MARIA
IORDACHE FLORICA
MIHALCEA CONSTANTIN
MARCON VERONICA
COMISIA EDUCATOARELOR
ZARNEA DORINA
COMISIA INVATATORILOR
STANCIU ANDRIANA - MEREI
ANGHEL LUMINITA - LIPIA
MIHALCEA CORNELIA - IZVORU DULCE
COMISA UMANISTA
DRUGAU MONICA
ANTON MARIA
IGNATESCU ALINA
DOBRE PARASCHIVA
RAILEANU IONEL
GRAMER ELENA
RADU MUGUREL
MOCANU ELENA
NICOARA DIANA
CINJAU ROSANA
VLADESCU AURELIA
GAVRE VICTORITA
GIRIUTA ALINA
STROE MARLENA
CHIRICIOIU ADELINA
COMISIA REALISTA
BAICOIANU CARMEN
COMISIA DIRIGINTILOR
GRAMER ELENA – MEREI
CIOCEANU MONICA
IONASCU LAURENTIU
MOCANU ELENA
IGNATESCU ALINA – IZVORU DULCE
NEDELCU IONEL
NICOARA DIANA
NAE CATALINA
STROE MARLENA – LIPIA
MITREA IULIANA
DRUGAU MONICA
PURCAREA FLORICA
COMISIA DE PROIECTE SI PROGRAME EDUCATIVE
GRAMER ELENA
COMISIA PENTRU ALCATUIREA ORARULUI
BAICOIANU CARMEN
NAE CATALINA
Raport de activitate al comisiei metodice a educatoarelor din
comuna Merei
Sem.I, an şcolar 2013-2014
1. Managementul şcolar, managementul asigurării calităţii, dezvoltarea
instituţională, eficienţa atragerii şi folosirii resurselor (umane, financiare,
materiale şi informaşionale), respectarea legislaţiei în vigoare şi a
regulamentelor.
Activitatea desfăşurată la nivelul învăţământului preprimar a debutat şi s-a derulat
sub semnul creşterii calităţii actului educaţional, accentul punându-se pe învăţarea
centrată pe elev.
În acest sens, managementul pentru învăţământul preprimar a subsumat
următoarele obiective:
- Asigurarea egalităţii de şanse şi creşterea participării la educaţie;
- Iniţierea de activităţi/proiecte privind acordarea de sprijin persoanelor vulnerabile
şi marginalizate;
- Elaborarea unui program cu măsuri concrete privind asigurarea calităţii
educaţiei în scopul compatibilizării sistemului nostru de învăţământ cu cel
european;
- Monitorizarea respectării legislaţiei în vigoare privind descentralizarea şi
autonomia sistemului educativ, la nivelul unităţilor / instituţiilor de
învăţământ;
- Asigurarea sustenabilităţii Proiectului pentru Reforma Educaţiei Timpurii;
Priorităţile începutului de an şcolar au fost:
- Realizarea planului de şcolarizare, formarea grupelor de copii cu accent pe
asigurarea egalităţii de şanse şi sporirea accesului la educaţie;
- Reconsiderarea statutului educatoarelor privind relaţiile interumane şi
profesionale cu accent pe spiritul de echipă şi de breaslă;
- Reconsiderarea atitudinii acestora în faţa drepturilor şi îndatoririlor prevăzute de
legislaţia în vigoare, cu accent pe Asigurarea calităţii educaţiei în scopul
compatibilizării sistemului nostru de învăţământ cu cel european;
Puncte tari:
- existenţa multor spaţii bine amenajate şi întreţinute;
- cunoaşterea şi respectarea curriculum-ului de către marea majoritatea
educatoarelor ;
- egalizarea şanselor educaţionale pentru toţi copiii în sala de clasă;
- documente de planificare în concordanţă cu obiectivele cadru şi de referinţă din
Curriculum-ul Naţional, bine structurate pe Proiecte tematice;
- creşterea preocupării pentru trecerea de la strategii didactice tradiţionale, la
metode şi procedeele didactice moderne care antrenează copiii într-o învăţare
activă, eficientă;
- asigurarea succesiunii logice a evenimentelor instruirii;
- a crescut numărul educatoarelor cu preocupări evidente pentru individualizarea şi
diferenţierea actului didactic şi asigurarea unui curriculum diferenţiat;
Puncte slabe:
- documente de planificare tipizate, nepersonalizate;
- dotare cu mijloace didactice necorespunzătoare ;
- caracter preponderent informativ al activităţii de învăţare;
- preponderenţa activităţii frontale cu copiii, în dauna celei individuale şi pe grupe
sau în perechi;
Măsuri ameliorative:
întocmirea corectă şi completă a documentelor de planificare calendaristică şi
proiectare secvenţială pe proiecte tematice; adaptarea acestora la particularităţile
intelectuale şi de vârstă ale copiilor;
pregătirea imediată pentru lecţie (proiecte didactice, schiţe de lecţie, fişe de
lucru, material didactic, etc);
utilizarea unor strategii didactice de predare-învăţare-evaluare în conformitate cu
conţinuturile şi resursele disponibile; folosirea metodelor şi procedeelor didactice
care facilitează implicarea activă a elevilor
Responsabil Comisia Metodica:
Ed. Zarnea Dorina
COMISIEI METODICE A ÎNVĂŢĂTORILOR
RAPORT
PRIVIND ACTIVITATEA COMISIEI METODICE DESFĂŞURATĂ ÎN
SEMESTRUL I AL ANULUI ŞCOLAR 2013-2014
Comisia Metodică a Învăţătorilor din Unitatea şcolară Izv.-Dulce, comuna
Merei, s-a constituit la începutul anului şcolar 2013-2014, conform art. 35, 36, 37 din
R.O.F.U.I.P., cu privire la „Comisiile Metodice”, ţinând cont de reglementările transmise
de Inspectoratul Şcolar Judeţean Buzău şi este alcătuită din următorii membri:
1. Marcon Veronica - clasa I, Izv.-Dulce
2. Lazăr Roxana-Aurelia - clasele II-IV, Izv.-Dulce
3. Niculae Maria-Violeta - clasa a III-a, Izv.-Dulce
4. Pinţoiu Georgeta - CP, Izv.-Dulce
5. Mihalcea Constantin - clasele II- IV, Dealul Viei
6. Mihalcea Cornelia-Elena - clasa a III-a, Dealul Viei
7. Dumitrescu Robert-Ciprian - CP, Dealul Viei
În prima şedinţă a comisiei metodice, după analiza activităţii din anul şcolar
precedent, 2012-2013, care a adus în faţa colegilor şi noutăţile transmise de inspectorii de
specialitate la consfătuirile cadrelor didactice cât şi la şedinţele cu metodiştii şi cu
responsabilii comisiilor metodice, au fost propuse spre dezbatere de către d-na Mihalcea
Cornelia, numită responsabila Comisiei Metodice a Învăţătorilor pentru anul şcolar 2013-
2014, mai multe subiecte.
S-a propus ca anul şcolar 2013-2014 să se fundamenteze pe recomandările din Foaia
de parcurs iniţiată în anii şcolari precedenţi, să se aplice testele iniţiale la fiecare clasă,
la disciplinele principale, teste propuse de colectivele metodice, la nivelul ISJ Buzău, la
care s-au adăugat probele de evaluare iniţială pentru elevii de 6 ani din Clasa
Pregătitoare şi pentru cei de clasa I, ca noutate pentru anul şcolar în curs, săptămâna
„Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, se continuă formarea şi dezvoltarea abilităţilor
digitale ale elevilor, precum şi reducerea absenteismului şcolar. S-a dat citire
Regulamentului de funcţionare a Comisiei. S-au purtat discuţii referitoare la planificările
anuale, în care s-au specificat, la fiecare clasă, orele separate de Lectură, apoi s-au
reamintit opţionalele, vizate de Inspectorul de specialitate, s-au propus auxiliarele
didactice, subliniindu-se rolul lor în buna derulare a procesului instructiv- educativ,
auxiliare supuse acceptării şi aprobării de către părinţii elevilor. În urma testelor iniţiale
realizate, toţi învăţătorii au întocmit concluziile şi au indicat măsurile remediale şi de
dezvoltare atât pentru elevii cu dificultăţi de învăţare cât şi pentru aceia cu rezultate
foarte bune. Rezultatele obţinute de elevii şcolilor arondate Comisiei Metodice Izv.-
Dulce cât şi testele şi măsurile remediale decise de fiecare învăţător sunt descrise în
portofoliul Comisiei metodice Izv-Dulce.
În prima şedinţă a comisiei, a fost prezentat proiectul Planului managerial şi
Graficul activităţilor pentru anul şcolar în curs, aceste două materiale fiind supuse
dezbaterilor, în urma cărora, ele au fost aprobate în unanimitate.
Am reamintit colegilor Regulamentul Comisiei Metodice a Învăţătorilor care
cuprinde următoarele obligaţii pe care trebuie să le respecte membrii acesteia:
Documentarea individuală permanentă;
Diseminarea informaţiilor obţinute în urma studiului individual;
Implicarea părinţilor în sprijinirea procesului educativ;
Diversificarea ofertei de activităţi şcolare şi extraşcolare;
Conştientizarea rolului şi responsabilităţii profesiei de educator prin cunoaşterea,
respectarea şi aplicarea codului deontologic al profesiei de învăţător;
Desfăşurarea activităţii în mod creator, competent;
Manifestarea unui spirit deschis către perfecţionare şi înnoire permanentă;
Dobândirea unei formări intelectuale de rang superior în care ştiinţa, arta, morala
şi justiţia să-i definească personalitatea;
Dovedirea unei capacităţi de exprimare verbală/nonverbală care denotă cultură şi
civilizaţie;
Cultivarea civismului, a spiritului cooperant, a prieteniei sincere şi durabile;
Respect faţă de semeni, faţă de copii, coparticipant la viaţa comunităţii
profesionale şi locale;
Apărarea prestigiului şi onoarei profesiei prin conduită exemplară în toate
împrejurările.
Pentru eficientizarea şi creşterea calităţii activităţii didactico-metodice ne-am propus
următoarele obiective:
- extinderea capacităţii de adaptare la dinamica schimbărilor ce se produc în
domeniul educaţiei;
- stimularea activităţii în planul conceperii şi coordonării domeniului didactic;
- intensificarea exerciţiului creator şi de relaţionare/ comunicare/ cooperare/
colaborare în domeniul pedagogic;
- utilizarea adecvată a unor tipuri variate de itemi şi descriptori de performanţă;
- eficientizarea demersului didactic;
- dezvoltarea competenţelor prin: abilităţi de comunicare, informatizare, gândire
critică, lucru în echipă, adaptarea la situaţii noi;
- elaborarea şi popularizarea materialelor metodice;
- utilizarea metodelor şi strategiilor moderne în procesul de învăţare/evaluare;
- asigurarea calităţii în educaţie;
- curriculum evidenţiat/diferenţiat;
- valorificarea experienţei pozitive;
- activităţi cu elevii cu CES; introducerea acestora în programele de sprijin;
- intensificarea parteneriatului şcoală-familie;
- afirmarea ,,dimensiunii europene” în formarea continuă;
- facilitarea schimbului de experienţă didactică, prezentarea informaţiei prelucrate,
oferirea metodelor didactice eficiente în comunicare.
S-au stabilit atribuţiile membrilor comisiei metodice a învăţătorilor pentru anul şcolar
2013-2014:
MIHALCEA CONSTANTIN
- asigură legătura comisiei metodice cu centrul metodic nr. 8 şi cu ISJ Buzău;
MARCON VERONICA
- centralizează testele de evaluare iniţială / finale la nivelul comisiei metodice;
PINŢOIU GEORGETA
- centralizează componenţa comitetelor de părinţi la clasele primare;
- centralizează graficele cu tematica şedinţelor cu părinţii şi a lectoratelor;
LAZĂR AURELIA-ROXANA
- iniţiază, propune şi organizează / coordonează activităţile extraşcolare, cultural –
artistice;
- centralizează rezultatele obţinute de elevi la concursuri şi olimpiade şcolare;
NICULAE MARIA-VIOLETA
- centralizează situaţiile activităţilor de formare profesională, cursurile absolvite, etc. la
nivelul structurii Izv.-Dulce;
DUMITRESCU ROBERT-CIPRIAN
- centralizează programele activităţilor remediale sau a elevilor cu performanţe
(consultaţii, meditaţii);
MIHALCEA CORNELIA-ELENA
- informează membrii comisiei cu privire la noutăţile apărute în media, asigură copierea
şi multiplicarea / diseminarea electronică a diferitelor materiale apărute în publicaţiile de
specialitate şi distribuirea acestora membrilor comisiei.
În semestrul I al anului şcolar 2013-2014, membrii Comisiei Metodice a
Învăţătorilor din unitatea şcolară Izvoru-Dulce au desfăşurat următoarele activităţi:
1. Masă rotundă (8 oct. 2013):
-Raport al activităţii CM desfăşurate în anul şcolar 2012-2013
-Organizarea activităţii metodice pentru anul şcolar 2013-2014
-Planificarea calendaristică – fundamentată în urma testelor iniţiale
-Curriculum la decizia şcolii- dezbatere
-Aprobarea fişei de autoevaluare a activităţii în vederea calificativului anual pentru
specialitatea învăţători, activitate desfăşurată la Şcoala Primară Dealul Viei.
2. Activitate în sistem integrat (14 nov. 2013):
-Activitatea integrată- o necesitate actuală
Atelier de creaţie şi îndemânare- „Magia sărbătorilor” activitate metodică a învăţătorilor
care aparţin Centrului metodic nr. 8, desfăşurată la Şcoala Gimnazială Pietroasele, la care
au participat toţi membrii comisiei metodice Izv.-Dulce.
3. Lecţie demonstrativă (17 dec. 2013):
-clasa a IV-a, disciplina Istorie, Subiectul Decebal şi Traian, lecţie susţinută de instit.
Lazăr Roxana-Aurelia, la Şcoala Gimnazială Izv.-Dulce.
4. Schimb de bune practici (29 ian. 2014):
- Proiectul didactic al unei activităţi integrate-prezentarea de proiecte didactice, în sistem
integrat, activitate care a diseminat experienţele dobândite de către membrii comisiei
metodice care au urmat cursurile ICOS, proiecte utilizate la clasele pregătitoare şi la clasa
I, sugestii şi pentru colegii care predau la clasele II, III şi IV.
Acestor activităţi metodice s-au adăugat şi activităţile educative şcolare şi
extraşcolare ca: serbările şcolare de Crăciun, şedinţe cu părinţii, activităţi de consiliere a
părinţilor şi elevilor, sărbătorirea Zilei Naţionale a României, organizarea de expoziţii pe
diferite teme, concursuri între clase pe diferite teme, organizarea de biblioteci la nivelul
claselor, participări ale elevilor la concursuri de creaţie plastică, artistico-literară sau pe
discipline etc., decorarea claselor în funcţie de anotimpuri sau cu ocazii/evenimente
speciale au fost desfăşurate de majoritatea colectivelor de elevi de la ciclul primar.
Activităţile realizate, materialele prezentate şi discuţiile purtate au demonstrat
interesul sporit al învăţătorilor din şcoala noastră pentru perfecţionarea continuă, în
vederea obţinerii unor rezultate deosebite în rândul elevilor, responsabilitate şi pasiune
pentru profesia de dascăl.
Şedinţele comisiei metodice din acest an şcolar urmăresc tema „Activităţile
integrate- fundament eficient în dezvoltarea armonioasă a şcolarului mic”.
Activităţile planificate pentru semestrul I al anului şcolar 2013-2014 au fost
realizate conform graficului stabilit, iar modul de desfăşurare şi opiniile participanţilor
sunt prezentate în procesele- verbale din dosarul Comisiei Metodice.
Responsabila Comisiei Metodice,
prof. Mihalcea Cornelia-Elena
RAPORT DE ACTIVITATE
A COMISIEI METODICE A ÎNVĂŢĂTORILOR MEREI
Semestrul I
An şcolar 2013- 2014
În septembrie 2013, în cadrul primei şedinte a Comisiei Metodice a Învăţătorilor
de la Scoala Gimnazială Merei, am devenit responsabil al comisiei, la propunerea
colegilor. Prezentul raport sintetizează principalele activităţi derulate în primul semestru
al anului scolar 2013- 2014.
1. CURRICULUM
Principala preocupare a membrilor comisiei a fost studiul si aplicarea prevederilor
Foii de parcurs prevazut pentru acest an de Minister.
In acest sens s-a intocmit Planul managerial si planul operational pentru organizarea
activitatii ciclului primar.
Proiectarea activităţii la nivelul claselor s-a realizat cu scopul dezvoltarii de
competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare si
transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare . De asemenea , s-a ţinut cont de
noile reglementări elaborate de MEC, precum şi de recomandările primite din partea
inspectorilor de specialitate.
Ca punct de plecare s-au organizat evaluarile initiale, rezultatele fiind cuprinse in
centralizatoare pe clase, fiind analizate la nivel de comisie.
Până în momentul de faţă fiecare invatator a parcurs materia la fiecare disciplină de
învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Astfel,
activităţile de învăţare s-au îmbinat cu cele practice , iar la sfârşit de capitole, cu
sistematizare, recapitulare, evaluare. Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile
personale, fiind prezentate părinţilor periodic.
S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării, s-au derulat
programe de pregătire suplimentară cu elevii, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul
copiilor. Copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare,
analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de
învăţare şi adaptare.
In general, elevii ciclului primar sunt bine pregatiţi, în acest semestru şi-au însuşit
prevederile programei şcolare, bagajul de cunoştinţe şi competenţele dobândite fiind la
un nivel bun. Totuşi,situaţiile familiale variate pot constitui oricând un factor major de
risc în calea dezvoltării personale, mai cu seamă în cazul elevilor institutionalizati, cu
parintii plecati in strainatate sau a celor care traiesc din venit minim garantat.
2. ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE
În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a centrat
în egală măsură pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a
atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe
asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative
precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
În acest semestru cadrele didactice si elevii ciclului primar au fost implicaţi în
derularea unor activitati educative multiple,cum ar fi:
- masa rotunda pe tema evaluarilor initiale si organizarea orei de lectura;
- marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua Naţională a României,
serbarea de Craciun, ziua lui Mihai Eminescu, ziua Unirii;
- dezbatere în cadrul Centrului Metodic;
- susţinerea referatului cu titlul „Rolul metodelor interactive în eficientizarea
învăţării” de către d-na înv. Sandu Veronica;
- masă rotundă pe tema programelor educative din cadrul săptămânii „Să ştii mai
multe, să fim mai buni”;
- participarea de catre elevi si invatatori la concursul COMPER, în cadrul cărora s-a
obţinut şi punctaj maxim la probele de Limba Română şi Matematică şi alte concursuri
stabilite de fiecare învăţător, având şi acordul părinţilor;
- participarea elevilor şi a învăţătorilor la proiecte educaţionale şi tematice.
Rezultatele acestor proiecte educative se poate demonstra prin vizitarea expoziţiilor
tematice din clase si portofoliile elevilor.
3. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE
Evidenţiez consecvenţa invatatorilor în abordarea centrată pe elev în obţinerea de
performanţe, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare
şi remarcate în rezultatele testărilor initiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită
a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect materializat în achiziţiile,
capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele elevilor. În cazul rămânerilor în
, elevii sunt ajutati de invatatori si profesorul de sprijin, pentru recuperare ( saptamanal),
iar orele de consultatie sunt cuprinse in orarul claselor. Lucrarile realizate, testele de
evaluare sunt pastrate in portofolii personale, fiind prezentate periodic parintilor.
La nivelul claselor, evaluarea cunoştinţelor se poate măsura si prin numărul mare de
elevi înscrişi la diferite concursuri, organizate la nivel local, judeţean, naţional şi
internaţional. Astfel, peste 75% din elevi au participat la diferite concursuri cu rezultate
bune şi foarte bune.
Este de remarcat susţinerea părinţilor, ceea ce priveşte finanţarea participărilor acolo
unde este cazul, legatura scoala-familie fiind una optima.
4. FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ
Invatatorii sunt preocupati şi în acest an de formarea profesională, de folosirea unei
metodologii activ-participative. Se documenteaza asupra noutăţilor, cele mai interesante
fiind puse în practica.
În principiu s-a desfăsurat o activitate fructuoasă în cadrul Comisiei metodice la nivel
de şcoală prin iniţiativă si implicare, dar şi la nivelul judeţului prin participare la activitati
organizate de ISJ Buzău: consfatuiri si cercuri pedagogice.
5. RELAŢIILE CU FAMILIILE ELEVILOR ŞI REPREZENTANŢII
COMUNITĂŢII
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o
relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice . Acest aspect al muncii educative s-a
concretizat prin şedinţe şi lectorate cu părinţii, organizate la nivelul clasei, la care
participarea a fost de 70% , consultaţii săptămânale cu părinţii care au solicitat. Consider
ca optima relaţia învatăţor-părinţi , cei din urmă implicându-se real la viaţa clasei ,
oferind ajutor ori de câte ori era nevoie.
6. CONCLUZII
La sfârşitul sem. I elevii claselor sunt bine pregătiţi , conform particularităţilor
individuale
Toţi elevii sunt promovaţi
Elevilor cu ramaneri in urma li se acorda o atentie sporita
Munca depusa în acest semestru se poate caracteriza prin seriozitate si implicare
Participare activă la acţiuni şi proiecte educative la diferite niveluri
Promovarea optimă a exemplelor de bune practici
Relaţie bună / constructivă cu părinţii şi reprezentanţii comunităţii
Realizarea 100% a celor prevazute în proiectul educativ pentru anul şcolar 2013-
2014.
Aport personal pozitiv adus în programele de perfecţionare
20.01.2014 Realizat: înv. Stanciu Andriana,
Responsabil
RAPORT
Privind activitatile desfasurate in cadrul Comisiei metodice a invatatorilor
Lipia
In semestrul I/an scolar 2013-2014
Activitatea metodica a membrilor comisiei metodice a invatatorilor de la
Scoala gimnaziala Lipia s-a desfasurat avand ca tema”INTRE TRADITIE SI INOVATIE
IN EDUCATIE”.
La inceputul anului scolar toti membrii comisiei au participat la consfatuirile cadrelor
didactice organizate de ISJ Buzau.
Au fost intocmite planificarile calendaristice si predate la termenele stabilite.
In primele doua saptamani au fost aplicate testele de evaluare initiala la limba romana si
la matematica la toate clasele.
In luna octombrie am prezentat colegilor planul managerial si am stabilit activitatile
metodice.
Activitatea metodica din luna noiembrie a constat in participarea la activitatile
demonstrative organizate la Scoala Gimnaziala Pietroasele in cadrul cercului
pedagogic,central Buzau 8.
In luna decembrie 2013 la clasa a IIIa a fost sustinuta activitatea demonstrativa,la
obiectul Matematica,de catre d-na inv.Anghel Luminita.
Ultima activitate metodica desfasurata in primul semestru a fost sustinerea referatului
cu tema intocmit de d-na inv.Gabriela Mihalcea si inv.Adela Milea.
Membrii comisiei metodice au intocmit si planul activitatilor educative pe care le –au
desfasurat conform graficului stabilit initial.
Resp.com.met.
06/02/2014 Inv.Luminita Anghel
COMISIA METODICA A PROFESORILOR
Raportul comisiei metodice Umaniste
Pe anul scolar 2013/2014
In anul scolar 2013 – 2014 Comisia metodica a profesorilor din Scoala cu cls. I-
VIII Lipia, comuna Merei, a fost formata din 8 membri. Toate cadrele didactice si-au
intocmit planificarile anuale si pe unitati de invatare, conform programelor curente,
respectand competentele specifice si activitatile de invatare.
Cadrele didactice s-au incadrat in planificarea intocmita, reusind sa stabileasca
relatia intre predare-invatare-evaluare, obiectivele pe care si le-au propus s-au regasit in
formele de evaluare aplicate elevilor. Dupa fiecare unitate de invatare, au fost stabilite
ore de recapitulare si evaluare, elevii reusind sa-si dobandeasca cunostintele in mod
gradual, esalonat si bine consolidate. Cadrele didactice au imbinat metodele traditionale
cu cele moderne, reusind sa sporeasca interesul elevilor la invatatura, sa le formeze
deprinderi independente sau pe grupe, sa dobandeasca competente de lucru, de analiza pe
text literar la prima vedere, competente lingvistice, de comunicare in limba romana sau
straina, de competente si abilitati de recunoastere a ecosistemelor unor animale,
competente de lucru la matematica etc.
Activitatile propuse pentru semestrul I s-au tinut cu regularitate si la timp, astfel la
istorie d-na prof, Giriuta Alina a sustinut lectie demonstrativa la istorie, lansare de carte
sustinuta de d-na Stroe Marlena.
Pentru o analiză completă vom evidenţia punctele tari, concretizate în ţinuta
profesională a cadrelor didactice, în rezultatele bune şi foarte bune obţinute la concursuri.
Aşa cum a putut fi observată întreaga activitate prezentată mai sus toţi profesorii catedrei
au o pregătire de specialitate şi pedagogică serioasă şi, totodată, o mare disponibilitate de
a comunica eficient cu elevii . Pregătirea elevilor din clasa a VIII-a pentru Evaluarea
Naţională a constituit o preocupare permanentă pentru profesorii de limba şi literatura
română, astfel profesorii de limba şi literatura română au susţinut ore de consultaţii
suplimentare, atât cu
elevii capabili de performanţă, cât şi cu cei care au lacune în cunoştinţe. Toţi membrii
comisiei metodice s-au implicat activ în activităţile educative desfăşurate în şcoală şi în
afara şcolii, participând cu grupe de elevi. Perfecţionarea profesională s-a realizat prin
participarea la consfătuiri şi cercuri pedagogice.
Punctele slabe s-au evidenţiat prin dezinteresul unor elevi fata de scoala, mediul de
provenienta al unor elevi fiind subcultual, cu mentalitati si atitudini indiferentiala la
procesul educational, elevii neprimind niciun ajutor din partea aprintilor
Ca oportunităţi am putea aminti o bună motivaţie din partea unor elevi
capabili de performanţă şi susţinerea părinţilor acestora; disponibilitatea cadrelor
didactice de a lucra suplimentar gratuit atât cu elevii capabili de performanţă cât şi cu cei
care au lacune în cunoştinţe; buna colaborare cu celelalte şcoli din localitate.
Am putea considera ameninţări interesul tot mai mare al elevilor pentru calculator
şi internet, în defavoarea timpului pentru studiu şi în deosebi pentru lectură, lipsa
resurselor financiare.
Responsabil comisia metodica,
Prof. Drugau Monica
Raport de analiza al activitatii comisiei metodice Matematica –
Stiinte pe semestrul I
Scoala gimnaziala Merei
Puncte tari:
In semestrul I al anului şcolar 2013-2014, profesorii din cadrul comisiei „ Matematică şi
ştiinţe” au desfăşurat următoarele activităţi:
- au elaborat planificările anuale şi semestriale în conformitate cu programele în vigoare;
- au fost administrate teste initiale elevolor claselor V-VIII, au fost analiazate rezultatele
acestora şi valorificate rezultatele ;
- evaluarea elevilor a fost facută cu ritmicitate, prin îmbinarea metodelor şi tehnicilor
tradiţionale cu cele moderne;
- materia semestrului I a fost parcursă ritmic şi integral conform planificarilor semestriale
la toate disciplinele din aria curriculară;
- au fost desfăşurate ore de pregătire cu elevii în vederea recuperării, a participării la
concursurile şcolare, respectiv orele de pregătire suplimentară pentru pregătirea
Examenului de Evaluare Naţională;
- a fost o bună participare la concursurile şcolare de matematică (Comper, Luminamath),
educaţie fizică, o bună participare la proiecte şi activităţi extracurriculare la biologie.
- toţi profesorii au participat la consfătiuri;
- s-au efectuat schimburi de experienţă la nivelul comisiei: am desfaşurat o lecţie
demonstrativă la Scoala Gimnazială Merei, profesor Băicoianu Carmen, clasa a VIII –a,
cu tema „Operaţii cu rapoarte de numere reale” dar şi la nivelul Cercurilor pedagogice,
toţi profesorii participănd la acestea.
Puncte slabe
- Nu toti elevii participa la orele de pregătire suplimentară;
- nu a fost valorificat la maximum materialele didactice si lucrul pe calculator;
- rezultate slabe ale elevilor;
Oportunităţi
- receptivitate şi implicare în acţiunile organizate de ISJ Buzău, comisiile metodice la
nivel judeţean
- deschiderea spre cooperare a unor parteneri educaţionali;
Ameninţări
- volumul mare de situaţii, statistici, care ne îndepărtează de munca efectivă cu elevul;
- lipsa motivaţiei pe termen lung a elevilor, i studiului individual inexistent la mulţi dintre
aceştia.
- slaba comunicare cu familiile unora dintre elevi.
COMISIA DIRIGINTILOR
COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate
cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi
necesităţile educative ivite ulterior. Principalele obiective sunt:
o Conectarea şcolii la programe şi proiecte educaţionale, la nivel local, judeţean şi
naţional.
o Diversificarea activităţii extracurriculare;
o Diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare din cauza absenţelor sau
a actelor de indisciplină;
o Îmbunătăţirea frecvenţei în anul şcolar 2013- 2014;
o Reducerea fenomenului de violenţă şcolară;
o Optimizarea relaţiei scoală- familie;
Principalele activităţi derulate:
o Repartizarea diriginţilor pe clase
o Stabilirea comisiei metodice a ariei curriculare consiliere/ orientare
o Întocmirea planurilor anuale de activitate şi a planificărilor calendaristice
o Întocmirea Dosarului privind parteneriatele educaţionale
o Întocmirea programelor de parteneriat cu familia şi cu alţi factori educativi
o Desfăşurarea orelor de dirigenţie în conformitate cu programa de Consiliere şi
Orientare la clasele I-VIII
o Operaţionalizarea activităţilor din calendarul propriu şi a celor de parteneriat
o Participarea la olimpiade şi concursuri şcolare la nivel local, judeţean şi naţional
o Monitorizarea disciplinei în şcoală, verificarea frecvenţei, raport lunar la ISJ
Buzau
o Depistarea şi analiza cazurilor grave de indisciplină, de deviere comportamentală,
de delincvenţă juvenilă; colaborare şcoală- familie - Poliţia de Proximitate;
o Implicare activă a familiei în rezolvarea problemelor de comportament ale
elevilor, organizarea de şedinţe cu părinţii
o Informarea regulată a părinţilor sau a tutorilor legali ai elevilor asupra frecvenţei
şi disciplinei acestora
o Organizarea la nivelul şcolii a unor activităţi educative care să combată
fenomenul de violenţă şcolară şi să formeze la elevi un comportament adecvat
unei vieţi civilizate
o Organizarea de activităţi educative la nivel de şcoală şi de clasă de combatere şi
prevenire a fumatului, a consumului de alcool şi de droguri
o Încheierea de parteneriate cu: Poliţia de proximitate, Pompieri si cu alţi factori
responsabili cu: protecţia mediului, protecţia copilului, protecţia civilă, lupta
împotriva consumului de droguri, a traficului de persoane etc.
o Participarea la activităţile educative organizate la nivel judeţean sau naţional:
concursuri de educaţie rutieră, de prevenire a incendiilor, de protecţie a mediului
etc.
o Sărbătorirea în şcoală a Zilei mondiale a mediului prin activităţi specifice
o Planificarea şi organizarea unor acţiuni culturale, sportive şi turistice de educaţie
civică, educaţie pentru sănătate, educaţie pentru mediu, educaţie pentru receptarea
valorilor culturale
o Derularea activităţilor tradiţionale ale şcolii (serbarea de Crăciun)
o Cinstirea marilor evenimente istorice naţionale şi internaţionale- Ziua Armatei
Române, Ziua Naţională a României, Unirea Principatelor, etc.
o Întocmirea graficului de consultaţii şi meditaţii cu elevii claselor a VIII-a la
disciplinele de examen (Testele Naţionale): limba română, matematică
o Organizarea de şedinţe cu părinţii elevilor
In cadrul activitatilor a u fost derulate urmatoarele activitati importante :
11 noiembrie 2013 – lectie demonstrativa „Sa exmatriculam violenta”- prof.
Gramer Elena
13 ianuarie 2014 – referat „Planificarea Carierei” -prof. Cioceanu Monica
RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICA A
DIRIGINŢILOR IZVORU DULCE
AN ŞCOLAR 2013-2014
Semestrul I
COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în
conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont
de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:
Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor
Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform
programelor in vigoare
Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru
educaţie intre şcoala, elev si părinte
Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din
procesele verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a
punctelor slabe.
Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop
eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei
specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte
Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor
Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în
vederea evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea
de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-
parental
Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe
şcolare si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.
In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte structura
curriculumului, bazata pe :
• Competente generale
• Valori si atitudini
• Competente specifice si continuturi
• Sugestii metodologice
Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunostinte si
deprinderi, a caror dezvoltare este preconizata pe durata liceului, in timp ce Competentele
specifice (derivate din competentele generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul
fiecarui an scolar, au fost corelate cu continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru
fiecare clasa de gimnaziu in parte.
Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu
constituirea comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice in
care au fost nominalizati toti prof. Diriginti. Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii care
trebuie urmate pentru o buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare
pentru ora de Consiliere si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa
prezinte la timp planificarile,s-a stabilit intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii.
S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce vor fi discutate (Raportul
activitatii pe anul scolar 2012 -2013, Stabilirea comisie dirigintilor, ,,Formele motivatiei
invatarii,,( referat –Nicoara Diana), lectie deschisa ,,Invat sa invat,,-Ignatescu Alina
,,Educatia formala, informala si nonformala,,( referat – Nae Catalina) dezbateri :
Creativitatea, Identificarea copiilor cu CES din scoala , Stimularea copiilor cu cerinte
speciale, s-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si
extracurriculare, toate fiind duse la bun sfarsit.
In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup
restrans si de asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , acestia
dovedind ca stiu sa respecte in mare parte regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni
s-a facut prin conceperea , realizarea si prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si
educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :
- SERBARI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI,
SARBATORILOR DE CRACIUN, ZIUA POETULUI NEAMULUI- EMINESCU,
ZIUA UNIRII-24 ianuarie
- VIZIONARI DE FILME EDUCATIVE precum:
,,ALCOOLUL NU TE FACE MARE”
,,SA SPUNEM STOP VIOLENTEI SCOLARE”
CUM NE FERIM IN CAZ DE INCENDII
De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai
larga si temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor ,completandu-ne
reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si
transdisciplinara ,limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe.
La clasa a V- a, s-a pus mare accent pe activitatile de consiliere ,ca parte
integranta a activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de recreere,
trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in
diferite actiuni ale elevilor de la diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare.
In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor
cu parintii au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si
pentru elevi, dar si pentru parinti.
Concret, fiecare membru al comisiei si-a intocmit PORTOFOLIUL la nivelul
standardelor, urmarind eficienta acestuia in demersul didactic la nivelul fiecarui colectiv.
Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua
cu aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice, dar si dezbaterile cu diverse
teme si referatele sau lectia deschisa ce au fost sustinute in cadrul intalnirilor lunare din
cadrul comisiei.
RAPORTUL ACTIVITATII COMISIEI METODICE A
DIRIGINTILOR
DIN SCOALA CU CLASELE I-VIII LIPIA, COM. MEREI
AN SCOLAR 2013-2014, SEMESTRUL I
In anul scolar 2013-2014, la Scoala cu cls. I-VIII Lipia, Com. Merei, Comisia
Metodica a Dirigintilor, aria ,,Consiliere si orientare scolara,, are urmatoarea
componenta:
*MITREA LILIANA- prof.diriginte clasa a VI-A ,responsabilul Comisiei Metodice a
Dirigintilor
*DRUGAU MONICA- prof. diriginte clasa a VII-a
*PURCAREA FLORICA- prof. diriginte clasa a VIII-a
*STROE MARLENA CARMEN- prof. diriginte clasa a V-a
In primul semestru al anului scolar 2013-2014, comisia metodica a dirigintilor a
desfasurat urmatoarele activitati :
*in luna septembrie a avut loc repartizarea dirigintilor pe clase si stabilirea comisiei
metodice a ariei curriculare ,,consiliere si orientare scolara,,
*in octombrie 2013 are loc organizarea Comisiei Metodice a Dirigintilor ,si o dezbatere
pe tema realizarii planificarilor pentru orele de consiliere si dirigentie(inclusive consiliere
parinti), insistandu-se pe importanta cunoasterii colectivelor de elevi,ale problemelor
acestora si importanta colaborarii cadrelor didactice cu familiile elevilor pentru
gestionarea corecta a crizelor ce pot sa apara in colectivele de elevi.
*in luna noiembrie 2013 ,a avut loc dezbaterea cu tema,, Calitatea procesului de
invatamant,,-materialul a fost prezentat de prof. Stroe Marlena si la activitate au
participat toti membrii comisiei metodice- dirigintii claselor V-VIII Lipia.
*in luna decembrie 2013 ,d-na prof. Mitrea Liliana a sustinut o activitate demonstrativa la
clasa a VI-a,cu tema,,Traim si simtim romaneste ,, La activitate au participat toti
profesorii diriginti .
Profesorii diriginti impreuna cu celelalte cadre didactice s-au implicat si in sustinerea
unor activitati educative extrascolare deosebite care s-au desfasurat in scoala noastra cu
diferite ocazii: Saptamana educatiei globale,1Decembrie, Serbarea de Craciun, 15
Ianuarie-ziua Eminescu, 24 Ianuarie-ziua Unirii.
Puncte tari:
*sustinerea lunara a unor activitati instructive si atractive pentru membri comisiei
metodice si colectivele de elevi
*participarea activa a tuturor membrilor comisiei la activitatile desfasurate.
*realizarea la timp a activitatilor propuse
*implicarea activa a dirigintilor in gestionarea problemelor aparute in colectivele de elevi
*participarea activa a cadrelor didactice si a elevilor la activitatile extrascolare
desfasurate cu prilejul diferitelor evenimente: Saptamana educatiei,1 Decembrie,
Serbarea de Craciun…
Puncte slabe:
*realizarea unui numar foarte mic de interasistente la orele de dirigentie.
*insuficienta comunicare dintre cadrele didactice ,pentru cunoasterea exacta si imediata a
problemelor aparute in colectivele de elevi( urmare a activitatii desfasurate in mai multe
unitati scolare)
*comunicarea inca defectuoasa intre scoala si familie ca urmare a lipsei de timp a
parintilor,dar si a lipsei de interes fata de problemele scolii.
Prin activitatile metodice sustinute si prin participarea activa a membrilor comisiei
metodice a dirigintilor din Scoala cu clasele I-VIII Lipia, consider ca obiectivele propuse
in cadrul comisiei au fost realizate, cu efecte benefice asupra intregii activitati instructiv-
educative din scoala noastra.
Responsabilul comisiei metodice a dirigintilor,
Prof. Mitrea Liliana
PROIECTE 2013-2014
SCOALA GIMNAZIALA MEREI
Saptamana Eucatiei Globale - Adopta un stil de viata durabil – coord .Gramer
Elena, Ignatescu Alina, Lazar Aurelia, Iodache Livia, Ionascu Laurentiu
• Plant a tree for peace – coord. Iordache Livia
• Patrula ECO - coord. Iordache Livia
• Un mediu curat, o viata mai sanatoasa – coord. Chiricioiu Adelina
• Vesnicia s-a nascut la sat…. – coord. Anton Maria, Ignatescu Alina, Gramer
Elena
• Adopta un stil de viata durabil -Saptamana Educatiei Globale – coord. Gramer
Elena
• Mos Craciun cu plete dalbe – coord. Stanciu Andriana, Sandu Veronica, Micu
Victorita si Iordache Florica
• Suntem copiii Europei – coord. Sandu Veronica
• Martisorul dar al primaverii – coord. Stanciu Andriana, Sandu Veronica, Micu
Victorita si Iordache Florica
• Lectura pentru toti – proiect cultural educational –Centrul cultural francofon –
coord. Anton Maria si Gramer Elena
• Tineri pentru Romania – proiect international cu Centrul cultural francofon si
Asociatia „ Solidaritatea Horia – Quevy” – Section des grandes du paatro de Rumes –
coord. Anton Maria si Gramer Elena
Amintiri din epoca comunista – parteneriat cu Muzeul Judetean Buzau
SCOALA GIMNAZIALA LIPIA
• Vreau sa cresc mare - coord. Milea Adela si Mihalcea Gabriela
• Suntem mici , dar mari in fapte – coord. Milea Adela si Mihalcea Gabriela
• Scoala de vara 2014 – coord. Minea Iuliana
• Porti catre prietenie – coord. Milea Adela si Mihalcea Gabriela
SCOALA GIMNAZIALA IZVORU DULCE
• Unirea Mare – 1 decembrie Ziua Romaniei – coord. Giriuta Alina
Hai sa dam mana cu mana – Ziua Principatelor Romane – coord.Giriuta Alina
Ziua Mondiala a drepturilor omului – coord. Giriuta Alina
• Scoala de vara 2014 – coord. Nae Catalina
• Si noi putem…. – coord. Ignatescu Alina, Nae Catalina, Lazar Aurelia, Nicolae
Violeta
• Petrecere de Halloween – coord. Nicoara Diana
SCOALA DEALUL VIEI
• Datini si obiceiuri de traditie crestina – coord. Mihalcea Constantin si Mihalcea
Cornelia
• Sanatate prin alimentatie – coord. Mihalcea Constantin si Mihalcea Cornelia
GPN MEREI
• Pas cu pas, spre viata de scolar – coord. Zarnea Dorina si Stanciu Andriana
GPN IZVORU DULCE
• Luceafarul poeziei romanesti – Mihai Eminescu – coord. Chiriac Paulina
• 24 ianuarie – Unirea Principatelor Romane - coord. Chiriac Paulina
GPN DEALUL VIEI
• Obiceiuri si traditii de iarna – coord. Ripeanu Eugenia
• Credinta si copiii – coord. Ripeanu Eugenia
CONCURSURI
• Vesnicia s-a nascut la sat…. – Merei - coord. Ignatescu Alina si Gramer Elena
• Cu Europa la joaca – coord. Zarnea Dorina
• Increzatori in viitor – Pogoanele - editia a IV a
• Univers de adolescent - traditie si modernitate – Ploiesti -- editia a IV a
COMPER – Coord. Ignatescu Alina, Nae Catlina
Festivalul artistic al tinerilor buzoieni – Buzau – sectiunea : arta decorativa, arta
populara, amintiri din copilarie, dans popular, muzica populara, teatru si recitare
REVISTA
• Ora de lectura – coord. Stanciu Andriana
ECURSIE TEMATICA
ROMEXPO – VESNICIA S-A NASCUT LA SAT... – Bucuresti,martie 2014
CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE - AN ŞCOLAR 2013-2014
NR.
CRT.
DENUMIREA
ACTIVITĂŢII
DAT
A
LOCUL DE
DESFĂȘURARE
RESPONSABILI MENŢIUNI
1. Deschiderea anului
şcolar 2013-2014
16.09.
2013
Curtea şcolii Director şi toate
cadrele didactice
2 Proiect national “Let`s
do it Romania”
28.09.
2013
Comuna Merei Responsabil activitati
si programe educative
Actiune de
ecologizare
3 Ziua limbilor europene 26.09.
2013
Sălile de clasă Profesorii de limbi
străine
Crearea
unui
dicţionar de
cuvinte care
sunt
omonime
grafice în
diferite
limbi
4 Ziua Internaţională a
cadrelor didactice
5.10.2
013
Sala de festivităţi a
şcolii
Toate cadrele
didactice
5 Ziua internaţională a
mersului pe jos
15.10.
2013
Curtea şcolii Profesorii de sport Activităţi
sportive
6 Balul Bobocilor ( de
Halloween)
28-
30.10.
2013
Sala de festivităţi a
şcolii
Diriginţii Carnaval ,
concurs
7 Ziua Mondială a
Toleranţei
16.11.
2013
Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Temă
inclusă în
planificarea
orelor de
dirigenţie
pe sem. I
8 Ziua Televiziunii 21.11.
2013
Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii
9 Ziua Naţională a
României
1.12.2
013
Sala de festivităţi a
şcolii
Profesorii de istorie ,
muzică , desen
Expoziţii ,
recital de
poezii ,
compoziţii
proprii ,
cântece
patriotice
10 Ziua Mondială a
drepturilor Omului
10.12.
2013
Sala de clasă Profesorul de civică ,
diriginţii , consilierul
educativ
Dezbateri
11 Ziua Poliţiei 18-
19.12.
2013
Sălile de clasă Consilierul educativ Întâlniri cu
reprezentanţ
ii poliţiei
12. Crăciunul – Darul
bucuriei
20.12.
2013
Sala de festivităţi a
şcolii
Consilierul educativ
,prof. de muzică ,
prof. de desen
Spectacol
festiv ,
donaţii
13. Eminescu- “expresia
integrală a sufletului
românesc”(N. Iorga)
15.01.
2014
Sala de festivităţi a
şcolii
Prof. de română , prof.
de muzică şi desen
Expoziţii ,
recital de
poezii ,
compoziţii
proprii
14. “Hai să dăm mână cu
mână” – Ziua
Principatelor Române
24.01.
2014
Sala de festivităţi a
şcolii
Profesorii de istorie ,
muzică , desen
Simpozion
de referate ,
cântece ,
desene
15. Ziua Internaţională a
victimelor
Holocaustului
27.01.
2014
Sălile de clasă Prof. de istorie Referate
16. Ziua Internaţională a
Nonviolenţei în şcoală
30.01.
2014
Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Conversaţii
, jocuri de
rol
17. Valentine`s Day 14.02.
2014
Sala de festivităţi a
şcolii
Prof. de limbi străine Spectacol
festiv
18. Dragobetele – ziua
dragostei şi a
bunăvoinţei
24.02.
2014
Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Referate ,
conversaţii
19. Mărţişorul 1.03.2
014
Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Legenda
mărţişorului
, oferirea de
mărţişoare
20. Ziua Internaţională a
scriitorului
2-
3.03.2
014
Sălile de clasă Profesorii de română
21. Ziua femeii- Concurs
“Miss Mărţişor”
8.03.2
014
Sala de festivităţi a
şcolii
Consilierul educativ ,
alte cadre didactice
Concurs ,
specatcol
festiv
22. Ziua Internaţională a
Francofoniei
20.03.
2014
Sălile de clasă Prof. de franceză Expoziţie ,
referate
23. Ziua Mondială a
Pământului
21.03.
2014
CDI Prof. de chimie ,
biologie , fizică ,
desen , română
Expozitie ,
referate,
afise
24. Ziua Mondială de
combatere a
24.03.
2014
Sălile de clasă Prof. de biologie Referate
tuberculozei
25. Ziua Internaţională a
Teatrului
27.03.
2014
Sala de festivităţi a
şcolii
Prof. de română ,
limbi străine ,
Reprezentaţ
ii teatrale
26. Ziua Păcălelilor 1-
2.04.2
014
Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii
27. Ziua Mondială a
Sănătăţii – Proiect
“Vreau să fiu sănătos!”
7.04.2
014
Sălile de clasă Prof. de biologie ,
responsabil cu
proiectele educative
Referate ,
brainstormi
ng
28. Zilele Școlii
Gimnaziale Merei
14.04.
2014
Sala de festivităţi a
şcolii
Profesori şi învăţători Spectacol
festiv
29. Ziua Pământului 22-
23.04.
2014
Sălile de clasă Prof. de biologie ,
prof. de chimie , prof.
de fizică
Referate
30. Ziua Internaţională a
cărţii şi a dreptului de
autor
-22-
23.04.
2014
Sălile de clasă Prof. de română , prof.
de limbi străine
Conversaţii
, eseuri ,
recenzie de
carte
31 Ziua Internaţională a
Apei+ Simpozion
“Apa+sursă de viaţă”
24-
26.04.
2014
CDI Prof. de chimie ,
biologie , română
Simpozion
32. Ziua Internaţională a
dansului
27.04.
2014
Sala de festivităţi Prof. de lb. străine Spectacol
33. Ziua Muncii 1-
3.05.2
014
- Diriginţii şi învăţătorii Drumeţii ,
excursii
34. Ziua Europei 9.05.2
014
Sala de festivităţi Consilier educativ ,
prof. de limbi străine
Spectacol ,
expoziţie
35. Ziua Mondială a
Familiei
15-
16.05.
2014
Sala de clasă Diriginţii şi învăţătorii Dialog , joc
de rol
36. Ziua Mondială a
Muzeelor
18.05.
2014
- Diriginţii şi învăţătorii Drumeţii ,
excursii
37. Ziua Mondială a
Sportului
18.05.
2014
Terenul de sport Prof. de sport Concursuri
sportive
38. Ziua Eroilor 20.05.
2014
Biserică Prof. de religie ,
muzică , consilier
educativ
Recital de
poezie ,
cântece
39. 1Iunie- Ziua Copilului
+ Proiectul”Primar
pentru o zi”
1.06.2
014
Sala de festivităţi Consilier educativ ,
diriginţi , învăţători
Concursuri
cu temă
40. Proiectul Vesnicia s-a
nascut la sat ….
5.06.2
014
Sala de festivitati Consilier educativ ,
coordonatori proiect
Prezentarea
rezultatelor
proiectului
41. Festivitatea de
încheiere a anului
şcolar
20.06.
2014
Curtea şcolii Director , diriginţi şi
învăţători
Raportul comisiei de prevenire şi combatere a violenţei în mediul
şcolar
Semestrul I
Anul şcolar 2013 – 2014
Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristici
particulare specifice tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului de
violenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „ orice formă de manifestare a unor
comportamente violente precum”
-exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare,
imitare, ameninţare, hărţuire;
-bruscare, impingere, lovire, rănire;
-comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de
droguri, vandalism- provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ;
-ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduită
ireverenţioasă faţă de cadrul didactic) ;
-comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul
orei, fumatul în şcoală şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar
în vigoare;
La nivelui şcolii Merei există o permanentă preocupare pentru rezolvarea din faşă
a tuturor tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructiveducativ
şi nu numai. Există o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol în rezolvarea
conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-primărie) Pentru a menţine aceste
interacţiuni permanente între factorii prezentaţi lucrează membrii comisiei de prevenire şi
combatere a violenţei, legal constituită la nivelul şcolii noastre.
De monitorizarea tuturor cazurilor de violenţă s-au ocupat membrii comisiei de
prevenire a violenţei care au acţionat după o planificare a activităţilor.
PLANIFICAREA ACTIVITATILOR COMISIEI PRIVIND PREVENIREA SI
COMBATEREA
VIOLENTEI IN MEDIUL SCOLAR
Nr
crt
Activitatea / Actiunea Termen Responsabil
1 Prezentarea R.O.I elevilor si
parintilor,discutarea si intocmirea
proceselor verbale de luare la
cunostinta a R.O.I
1 0ctombrie Dirigintii,
invatatorii,
Intarirea pazei si securitatii unitatii
scolare, prin fixarea responsabilitatilor
privind serviciul pe scoala
octombrie Directorul
Prof coordonatori ai
structurilor
Intocmirea listelor cu elevii problema
pe clase, inaintarea acestora catre
agentul de proximitate din comună
Octombrie Dirigintii
Invatatorii
Introducerea temelor de prevenire a Octombrie Consilierul educativ
violenţei în orele de dirigenţie şi şi în
planul activităţilor extraşcolare
Discuţii individuale cu părinţii a căror
elevi
au comis acte de violenţă
Permanent
Dirigintii
Colaborarea scolii cu familiile elevilor
cu potential violent
Permanent Dirigintii
Includerea obligatorie in cadrul orelor
de Consiliere si Orientare a cel putin
unei
teme care sa puna in dezbatere
problema
violentei intre elevi si a relatiilor elevi
cadre
didactice, personal didactic auxiliar si
nedidactic
Semestrial Dirigintii invatatorii
Aceştia au fost informaţi de fiecare diriginte în parte de numărul acestor cazuri şi
de masurile pe care fiecare diriginte sau învăţător le-a luat pentru aplanarea şi stingerea
acestor cazuri. Pentru fiecare caz în parte s-a acţionat conform Regulamentului de organizare
şi funcţionare a unităţior din învăţământul preuniversitar, dar şi conform regulamentului de
ordine interioară, care a fost ajustat ori de câte ori a fost necesar. În general cazurile de
violenţă s-au manifestat sub forma următoarelor forme de violenţă:
-exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare,
imitare, ameninţare, hărţuire( Teisanu Victor;Spanu Valentin;
-bruscare, impingere, lovire, rănire( Mihaiu Faustino, Bacanu Bogdan, Stoenescu
Andrei; Spanu Valentin; Voicu Ionut).
-ofensa adusă autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduit ireverenţioasă faţă
de cadrul didactic) ;
-comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul
orei.
Tipurile de rezolvare a acestor conflicte s-au concretizat în observaţie individuală
şi mustrare în faţa clasei şi/sau în faţa consiliului profesoral, conform articolului 118 din
Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământului preuniversitar.
Respectându-se criteriile de acordare a notei la purtare afişate în fiecare clasă, dar şi
prevederile R.O.I. şi a celorlate regulamente, consiliul fiecărei clase a hotărât împreună cu
dirigintele (sau învăţătorul) cuantumul scăderii notei pentru fiecare elev în parte. Acest lucru
s-a realizat în ultima săptămână a semestrului I.
Exista sisteme de alarma care nu asigură întreg perimetrul şcolii dar care poate
oferi elemente certe de siguranţă mai ales în afara orelor de curs. Acest sistem este desemnat
să protejeze împotriva intrării prin efracţie în laboratoarele de informatică, în cancelarie, în
arhivă, în biroul secretariat şi contabilitate şi în direcţiune.
Un alt partener educaţional pe care îl are şcoala în combaterea şi prevenirea
violenţei îl constituie postul de poliţie Merei care, prin membrii acestuia, s-a dovedit
întotdeauna un punct de sprijin în fiecare acţiune pe care şcoala a iniţiat-o împotriva violenţei.
Probleme deosebite nu au fost în decursul semestrului I al anului şcolar 2013-
2014 din cauza faptului că unitatea noastră şcolară este situată într-o zonă cu un nivel scăzut
al criminalităţii. Paza unităţii noastre şcolare intră în atribuţia unuia dintre îngrijitori. Nu au
existat incidente care au afectat elevii sau personalul didactic, sesizate în zona adiacentă a
unităţii noastre.
Comisie GRAMER ELENA
IGNATESCU ALINA
STROE MARLENA
RAPORTUL COMISIEI DE MONITORIZARE A NOTĂRII RITMICE
ȘI A FRECVENȚEI ELEVILOR
Semestrul I - An școlar 2013 / 2014
Comisia de monitorizare a notării ritmice și a frecvenței elevilor , formată din 3 cadre
didactice, și-a desfășurat activitatea până în prezent sub directa îndrumare a directorului
școlii.
Pe semestrul I al anului școlar 2013-2014, membrii comisiei au efectuat 3 controale in
perioadele octombrie-decembrie2013 și ianuarie2014, privind notarea elevilor și frecvența
acestora la cursuri, prin verificarea cataloagelor. Frecvența la cursuri s-a urmarit și din
evaluarea înregistrărilor realizate de profesorii de serviciu și din rapoartele lunare realizate de
către învățători și profesorii diriginți și prezentate conducerii școlii și consiliului profesoral.
Comisia a constatat că , la majoritatea disciplinelor de învățământ, notarea elevilor este
realizată ritmic, ceea ce înseamnă că evaluarea rezultatelor școlare , care reprezintă o
componentă importantă a procesului de învățământ, este efectuată conform programei școlare.
Numărul de note la fiecare disciplină de învățământ este corelat cu numărul de ore alocat prin
planul de învățământ.
S-au evidențiat și unele aspecte negative, și anume, lipsa unei notări ritmice întâlnită la
un număr restrâns de cadre didactice , ceea ce denotă existența unor deficiențe în procesul de
evaluare a cunoștințelor elevilor. Pentru aceasta am atras atenția colegilor noștri că acolo unde
nu există o notare ritmică, poate să scadă interesul elevilor pentru disciplina respectivă,
obținându-se astfel rezultate slabe pentru elevii care nu sunt evaluați continuu.
Ca un fapt pozitiv, menționăm notarea zilnica a absențelor de către elevii de serviciu și
îmbunătățirea vizibilă a modului în care se desfășoară această activitate a elevilor.
Din analiza fișelor de prezență completate în timpul serviciului pe școală, s-a constatat
că există frecvente întârzieri la prima oră. S-a discutat cu invățătorii și cu profesorii diriginți
ai elevilor care absentează la prima oră și s-au luat măsuri ca situația să se rezolve. De
asemenea , s-a observat că absențele nu sunt făcute cu predilecție la o anumită disciplină.
În ceea ce privește disciplina, datorită activității profesorilor de serviciu, eforturilor
echipei manageriale , nu s-au inregistrat abateri majore de la Regulamentele școlare.
Responsabil comisie : Sandu Veronica
RAPORT PRIVIND INDEPLINIREA NORMELOR DE
PREVENIRE SI STINGERE A INCENDIILOR
La nivelul SCOLII GIMNAZIALE MEREI, BUZAU, a fost constituita , inca de la
inceputul anului scolar, Comisia privind indeplinirea normelor PSI.
Componenta comisiei este urmatoarea:
IONASCU LAURENTIU – RESPONSABIL
NEDELCU IONEL
UNGUREANU ION
Masurile luate privind aplicarea prevederilor OMEN nr. 3946/01.06.2001 la nivelul scolii sunt:
- realizarea Planului managerial al comisiei;
- realizarea unei tematici anuale si a unui graphic de instruire pe linia situatiilor de urgenta a
personalului didactic si nedidactic;
- in tematica orelor de dirigentie au fost cuprinse activitati de prevenire si stingere a
incendiilor;
- in luna octombrie,aprilie, mai au fost programate exercitii de alarmare si evacuare in caz de
incendii;
- actiune de informare preventive in data de 5.04.2013 in cadrul proiectul “Sa stii mai multe, sa
fi mai bun!” – in cadrul Campaniei nationale de informare si educare “FOC – Flacarile omoara
copii”si Campania nationala de informare “ R.I.S.C. – Renunta! Improvizatiile sunt
catrastrofale!”
- scolile au fost dotate cu pichete PSI complete;
- au fost afisate Planurile de evacuare PSI si a nr. de telefon de urgenta.
Puncte tari :
- organizarea activităţii de prevenire şi stingere a incendiilor;
- informarea angajaţilor cu privire la prevederile legislative PSI;
- informarea elevilor cu privire la prevederile legislative PSI;
- completarea de către responsabilul PSI a carnetelor PSI;
- asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii didactice în condiţiinormale;
- desfăşurarea de activităţi de prevenţie PSI;
Puncte slabe:
- finanţarea minimală a activităţii PSI;- lipsa de implicare a cadrelor didactice şi a elevilor;
Oportunităţi :
- creşterea gradului de implicare a cadrelor didactice şi a elevilor în activităţiextraşcolare;-
stabilirea de relaţii de cooperare între Şcoala şi autorităţile publice: ISU Buzau şi Primăria
Merei.
Ameninţări:
- intensificarea fumatului în incinta şcolii;
- aducerea de către elevi a unor substanţe cu risc de incendiu.
Raportul Comisiei pentru Evaluare si Asigurare a Calitatii
Semestrul I – an scolar 2013 – 2014
Activitati realizate:
1. Reorganizarea CEAC. Constituirea si actualizarea bazei de date CEAC.
2. Cuprindrea CEAC in organigrama.
3. Proiectarea strategiei/regulamentului de functionare CEAC.
Stabilirea responsabilitatilor membrilor comisiei.
4. Intocmirea planului operational al CEAC pentru anul scolar 2013 – 2014.
-toate materialele elaborate sunt afisate pe adresa de e-mail ceac_merei@yahoo.com
Au contribuit la revizuirea procedurilor si elaborare de noi proceduri: prof. Mocanu Elena, inv.
Stanciu Andriana, educator Cristescu Magerona si coordonatorul Comisiei CEAC, prof. Cioceanu
Monica.
5. Aplicarea procedurilor de monitorizare interna.
6. Monitorizarea participarii in cadrul programelor de formare continua si dezvoltare profesionala.
7. Monitorizarea activitatii didactice prin asistente, interasistente – sem I.
8. Revizuirea Regulamentului de Ordine Interioara prin consultarea elevilor, parintilor.
Cunoasterea si aplicarea ROI de catre partenerii procesului instructiv – educativ din scoala (elevi,
profesori, invatatori, educatori, parinti).
9. In scopul stabilirii Curriculumului la Decizia Scolii pentru anul scolar 2013 – 2014 s-a intocmit un
chestionar vizand propuneri pentru disciplinele optionale, care a fost aplicat tuturor elevilor, iar
propunerile acestora au fost centralizate si discutate la nivelul fiecarei comisii metodice.
Intocmit de Coord. CEAC
Prof. Cioceanu Monica
RAPORT PRVIND ACTIVITATEA DE FORMARE SI
PERFECTIONARE
AN SCOLAR 2013 - 2014 Semestrul I
In perioada semestrului I, urmatoarele cadre didactice si personal didactic- auxiliar au
participat la cursuri de formare si/ sau perfectionare:
N
r.
C
rt.
Numele si
prenumele
Activitatea de
formare/perfectionare/specializari/
activitati sustinute
Furnizorul
de formare
Calificarea/diploma
obtinuta
Finalizat/ in
curs de
finalizare
1 Magerona
Olteanu
Curs de igiena ,,Laptele si cornul,, SANEPID
BUZAU
FINALIZAT
06.09.2013
Consfatuire ISJ
BUZAU
11.09.2013
,,DEZVOLTAREA
CREATIVITATII
PRESCOLARULUI,, - simpozion
national
PROEDU
OLT
LUCRARE ISSN
2065 - 2526
22.11.2013
SMARTY MAESTRO -
CONCURS
Asociatia
Smarty
Educational
Pitesti
Lucrare ISBN 978
– 606 – 92402-7-4
2013
CONCURS SMARTY – 10
ELEVI
Asociatia
Smarty
Educational
Pitesti
PREMIUL I –
NATIONAL
TATU MIHAI
ALEXANDRU
06.11.2013
( diplome
doveditoare)
SMARTY MAESTRO –
CONCURS – COLAJ ,,SFANTA
RAMURA DE BRAD ,,
Asociatia
Smarty
Educational
Pitesti
Lucrare ISBN DEC 2013
REFERAT ,,Cunoasterea grupei
de prescolari,,
Comisia
metodica
17.01.2014
Merei
2 Veronica
Sandu
CURSUL FOR EDU CCD
Dambovita
4 MODULE -
90 CREDITE
FINALIZAT
DEC 2013
Activitate Comisie Metodica -
Participare
Scoala
Pietroasele
14 nov
2013
Simion
Aura
CURSUL FOR EDU CCD
Dambovita
4 MODULE -
90 CREDITE
FINALIZAT
DEC 2013
3 Lazar
Aurelia
CURSUL FOR EDU CCD
Dambovita
4 MODULE -
90 CREDITE
FINALIZAT
DEC 2013
Activitate Comisie Metodica -
Participare
Scoala
Pietroasele
14 nov
2013
Curs de igiena ,,Laptele si cornul,, SANEPID
BUZAU
FINALIZAT
06.09.2013
Consfatuire ISJ
BUZAU
11.09.2013
Simpozionul national ,,Adela
Petre,, Traditii populare romanesti
Participare
Liceul
Tehnologic
Agricol
Smeeni
07.12.2013
Comisia Metodica Invatatori
Izvoru Dulce lectie deschisa
,,Decebal si Traian,,
Scoala
Izvoru
Dulce
04.12. 2013
4 Ignatescu
Alina
Consfatuire ISJ
BUZAU
12.09.2013
Activitate Comisie Metodica -
Participare
Scoala
Pietroasele
29 nov
2013
Activitate Comisie Metodica
Umanista- Participare
Scoala
Izvoru
Dulce
nov
2013
Activitate Comisia Metodica a
prof diriginti – Lectie deschisa
,,Invat sa invat,,
Scoala
Izvoru
Dulce
30.11.2013
Concurs ,,Vesnicia s-a nascut la
sat...,, etapa I
Organizare
Scoala
Merei
Dec 2013
Simpozionul national ,,Adela
Petre,, Traditii populare romanesti
Participare
Liceul
Tehnologic
Agricol
Smeeni
07.12.2013
Concurs interjudetean ,,Univers
de adolescent – traditie si
modernitate ,, - editia a II-a
Colegiul
Tehnic
Lazar
Edeleanu
Ploiesti
Premiul II Preda
Iulia, Papalici
Stefania
Premiul I Tabara
Andreea, Racatej
Aura, Burlan Alina
Premiul III Tabara
Andreea
03.12.2013
Curs – operator introducere,
validare si prelucrare date
Asociatia
centru de
calificare si
60 de ore 17.01.2014
pregatire
profesional
a Buzau
Concurs national ,,Comper,, Editura
Paralela 45
/ Bucuresti
17 elevi / etapa I 15.01.2014
Festival de teatru – Mugurii
Bizantului
Participare
Parohia
Limpezis
03.11.2013
5 Nae
Catalina
Concurs national ,,Comper,, Editura
Paralela 45
/ Bucuresti
28 elevi / etapa I 15.01.2014
Activitate Comisia Metodica a
prof diriginti – referat
,,Stimularea copiilor cu cerinte
speciala,,
Scoala
Izvoru
Dulce
13.12.2013
Consfatuire ISJ
BUZAU
10.09.2013
Activitate Comisie Metodica -
Participare
Scoala
Pietroasele
31 nov
2013
Concursul international
LUMINAMATH
Scoala
Ulmeni
6 elevi 16 nov 2013
Carmen
Baicoianu
Activitate Comisie Metodica -
Participare
Scoala
Pietroasele
31 nov
2013
6 Voicu
Elena
Consfatuire ISJ
BUZAU
10.09.2013
Simpozionul national ,,Adela
Petre,, Traditii populare romanesti
Participare
Liceul
Tehnologic
Agricol
Smeeni
07.12.2013
Concurs ,,Vesnicia s-a nascut la
sat...,, etapa I
Organizare
Scoala
Merei
Dec 2013
Concurs interjudetean ,,Univers
de adolescent – traditie si
modernitate ,, - editia a II-a
Colegiul
Tehnic
Lazar
Edeleanu
Ploiesti
Premiul I Matei
Madalin
03.12.2013
Activitate Comisie Metodica
Umanista- Participare
Scoala
Izvoru
Dulce
nov
2013
7 Iordache
Florica
Activitate Comisie Metodica -
Participare
Scoala
Pietroasele
14 nov
2013
CURSUL FOR EDU CCD
Dambovita
In curs de
finalizare
8 Mihalcea
Gabriela
Activitate Comisie Metodica -
Participare
Scoala
Pietroasele
14 nov
2013
9. Nicoara
Diana
Inspectie curenta pentru gradul
Definitiv
Scoala
Izvoru
Dulce
Ian 2014
Avand in vedere aceste date propunem tuturor celor ce nu se regasesc in aceasta lista sa
se intereseze in legatura cu diversele cursuri existe in oferta CCD Buzau sau in cadrul altor furnizori
de formare.
Avand in vedere obligativitatea, conform legii, de a acumula un numar de credite ( 90)
in decursul a cinci ani scolari va prezentam lista cadrelor didactice ce nu au urmat niciun curs.
Simion Aura
Sandu Veronica
Radu Mugurel
Fumea Gheorghe
Ionita Maria
Micu Victorita
ANALIZA SWOT A ACTIVITATII DE FORMARE SI PERFECTIONARE
PUNCTE TARI
- interesul cadrelor didactice fata de activitatea de mentorat in vederea consilierii viitoarelor
cadre didactice
- suportul directiunii scolii in vederea participarii la cursuri de formare / perfectionare in tara
si strainatate
PUNCTE SLABE
- Alegerea unor cursuri nu a fost intotdeauna in concordanta cu nevoia de dezvoltare
personala
OPORTUNITATI
- oferta variata a CCD si a altor furnizori de formare
- oferta cursurilor de perfectionare/ master/ studii posuniversitare, etc
- oferta stagiilor de formare in strainatate
AMENINTARI
- fonduri insuficiente alocate pentru activitatea de formare comparativ cu anii anteriori
Concluzionând, în primul semestru al anului scolar 2013-2014 formarea si perfecţionarea
continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:
consfătuirilor cadrelor
didactice;
ipări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale sau
internaţionale, conferinţe s. a.;
- în calitate de autori, coautori
sau colaboratori;
participarea la cursuri de formare iniţială si perfecţionare continuă organizate/ avizate
de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MECTS).
Responsabil comisie,
Prof. Ignatescu Alina
RESURSELE MATERIALE
In anul scolar 2013-2014 Scoala Gimnaziala Merei a reusit sa beneficieze de mult
asteptatele modificari pentru imbunatatirea conditiilor de desfasurare a activitatii elevilor si a
cadrelor didactice.
Bugetul estimat pe anul 2014 este urmatorul :
Cheltuieli de personal - 1871000
Cheltuieli materiale – 384000
Investitii – 450000
Burse -3000
Total = 2708000
In decursul anului scolar 2013-2014 semestrul I - Scoala Merei a primit sponsorizari
astfel:
Sponzorizare de Craciun de la VEBO IMPORT EXPORT SRL PLOIESTI in valoare
de 750 lei
Sponsorizare de Craciun de la EXIMPROD BUZAU in valoare de 3500 lei
Sponsorizare de Craciun 2000 DE EURO de la Fundatia Olandeza KINDEREN IN
NOOD.
Sponsorizare alcatuita din mobilier scolar, imbracaminte, material sportive si jucarii
de la Fundatia Olandeza KINDEREN IN NOOD.
In decursul semestrului I al anului scolar 2013-2014 au fost acordate :
10 burse sociale
143 de pachete rechizite scolare
Colaborarea cu autoritatile locale si judetene prin dialog si prin prezentarea situatiilor
in care ne desfasuram activitatea a condus la obtinerea de rezultate multumitoare chiar daca se
deruleaza cu pasi mici.
Apreciem ca Primaria Merei a inteles ca scolile din localitate trebuie sa constituie
prioritatea comunitatii.
Au fost asigurate materialele de curatenie si igienizare in toate unitatile scolare.
S-a asigurat in totalitate decontarea abonamentelor cadrelor didactice.
Au fost platite la timp toate facturile privind utilitatile din toate unitatile scolare(
energie electrica, apa, gunoi, gaz, telefon, etc).
Multumesc colegilor care s-au implicat in mod direct in rezolvarea problemelor
administrative din localitatile unde functioneaza.
Reteaua scolara este ampla si necesita foarte multe lucrari de tot felul : administrative,
financiare si multe lucrari de secretariat. De aceea implicarea cu responsabilitate a fiecaruia
dintre noi, face posibila desfasurarea cu success a procesului instructiv- educativ.
CONCLUZII
Sintetizand cele mentionate , putem aprecia urmatoarele:
- PUNCTE TARI
- Creşterea autonomiei unităţii de învăţământ
- Se dezvoltă progresiv cultura organizaţională la nivelul unitatii cu personalitate
juridica, printr-un management implicativ
- Existenţa unui personal didactic bine pregătit:posturi ocupate cu cadre didactice
titulare (aprox.90%)
- Conştientizarea nevoii de formare continuă şi
perfecţionare a profesorilor d în vederea optimizării actuluididactic, prin
participarea la cursuri de formare continuă, grade didactice, master;
- Monitorizarea şi evaluarea calităţii educaţiei
furnizate de către colectivul şcolii se realizează de către directori prin activităţi de
control şi
asistenţe, analize în Consiliul de Administraţie;
- Colaborarea eficientă cu personalul angajat;
- Participarea personalului din unităţile de
învăţământ la procesul decizional;
- Elaborarea procedurilor pentru o activitate
eficientă în unităţile de învăţământ;
- Programul managerial care concretizează şi
stabilesc obiective şi acţiuni menite să asigure
îndeplinirea ţintelor strategice;
- Planul managerial care cuprind obiective şi
acţiuni cu un caracter precis şi cu un grad sporit
de particularizare;
- Au fost realizate activitatile instructiv – educative si extracurriculare diverse, care au
contribuit la formarea elevilor in spiritual principiilor si practicilor europene;
- A fost asigurat cadrul necesar de derulare a activitatilor instructiv – educative si
administrative – financiare;
- Au fost realizate lucrari de investitii;
- Au fost procurate materiale necesare asigurarii conditiilor optime de desfasurare a
procesului instructiv - educative.
Puncte slabe:
- Pregatirea unor elevi evidentiata prin rezultate la invatatura si frecventa care nu este la
nivelor standardelor de calitate;
- Asistentele şcolare nu acoperă în totalitate
necesarul de consiliere/îndrumare din reţea;
- Structurile organizaţionale din Şcoli nu
corelează întotdeuna proiectarea,organizarea,
la obiective şi rezultate;
- Nerespectarea legislaţiei, regulamentelor,
necunoaşterea lor;
- Relaţii conflictuale în unitatea de
învăţământ prin necunoasterea si nerespectarea codului etic;
- Dezinteresul cadrelor didactice in indeplinirea sarcinilor de lucru;
- Numarul mare de cadre didactice navetiste;
- Nu se realizează delegarea de sarcini
corect şi eficient;
- Nu există o strategie pentru formarea
continuă a cadrelor didactice în direcţia
abordării unor programe de pregătire proprii
sau în parteneriat, cu impact asupra calităţii
educaţiei;
- Slaba pregatire a unor cadre didactice;
- Dezinteresul unor cadre didactice privind procesul de invatamant si activitatile
extracurriculare propuse de scoala si inspectorat;
- Insuficiente strategii didactice moderne cu invatarea centrata pe elev.
- Slaba colaborare cu familiile elevilor;
- Insuficienta implicare a profesorilor in atragerea elevilor catre disciplinele de studiu;
OPURTUNITĂŢI:
Accesul cdrelor didactice la formarea continuă prin oferta de cursuri de formare
a universităţilor sau prin proiecte POSDRU;
Implicarea Direcţiei de Sănătate Publică în obţinerea autorizaţiei de funcţionare a
unităţii de învăţământ;
Colaborarea cu Poliţia, Jandarmeria, Direcţiade Sănătate Publică, primăriile,
Prefectura, massmedia centrală şi locală etc.;
Accesarea de fonduri prin proiecte;
Proiecte, parteneriate, schimburi de experienţă între Şcoli;
Aplicarea procedurilor pentru eficientizarea activităţii cadrelor didactice;
Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii în scopul formării unor echipe
multidisciplinare cu scopul de a creşte valoarea profesională a intervenţiilor
psihoeducaţionale;
Deschiderea către o comunicare transparentă cu mass-media locală şi naţională,
promovarea ofertelor CCD şi CJRAE,
AMENINŢĂRI
Scăderea populaţiei şcolare
Sistemul de învăţământ are un număr mare de cadre didactice insuficient pregătite
profesional;
Slaba implicare a comunităţii în problemele şcolii;
Situaţia economică dificilă, existenţa unei oferte tot mai scăzute pentru piaţa muncii;
Infrastructura insuficientă
Diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copilului şi
de a-i
monitoriza timpul liber;
Tendinţa de scădere a interesului populaţiei faţă de actul educaţional şi de cultură,
precum şi
implicarea scăzută a părinţilor în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii;
Promovarea unor modele negative pentru educaţie, în mass-media;
Migrarea forţei de muncă spre domenii mai bine remunerate;
STIMATI COLEGI,
Am incercat sa va prezint pe scurt cateva dintre realizarile scolii noastre la sfarsitul
semestrului I al anului scolar 2013-2014.
Director,
ANTON MARIA
Recommended