La relazione con il bambino durante la malattia AGE Marina di Massa 22 novembre 2008

La relazione con il bambino

durante la malattia

AGEMarina di Massa

22 novembre 2008

Bilancio di salutee benessere dei bambini

Il compito educativo

di famiglie, scuola, operatori sociosanitari

Bilancio di salute

• Il bilancio è una valutazione e un giudizio sullo stato di salute di una persona, di una famiglia, di una comunità

• La salute è lo stato di benessere fisico, psicologico e relazionale della persona

Il benessere dei bambini

• E’ apertura agli altri, incontro, scambio, comunicazione

• E’ esperienza di partecipazione affettiva e di reciprocità

• E’ desiderio reale e autentico di stare con gli altri per crescere, per apprendere facendo, conoscendo, giocando

• E’ convinzione che l’aspetto più importante di questa relazione consiste nel processo (come essere curato) più che nel prodotto

Lo star bene non è quindi mai una condizione ideale, priva di problemi e disagi, ma è la capacità di risolvere

i problemi e di trovare modi costruttivi con problemi irresolubili

Il benessere è un concetto relativo e dinamico:

cresce nell’interazione tra individuo e ambiente

Le malattie

Raffreddore, tosse, mal d'orecchie, diarrea, febbre dei bambini sono fonte di tanta preoccupazione per i genitori.

E per gli educatori dell’Asilo nido e gli insegnanti della Scuola ?

La malattia non è questione di somministrazione di farmaci

• Aerosol• Iniezione • Gocce (per il naso)• Supposta• Sciroppo• Pastiglia

La terapia non riguarda il farmaco, il principio attivo, la sostanza

responsabiledell’effetto curativo

Il bambino è un soggettoattivo e partecipe

anche quando è ammalato,nella scelta della cura, nella somministrazione

di un farmaco

La malattia è una esperienza importante di

relazione umana (interpersonale, con professionisti,

con oggetti, prodotti naturali e artificiali, spazi, tempi, azioni,

procedure, prescrizioni, visite, ecc.)

Tuttavia …

Mamma e Papà

Di fronte al figlio che sta male, non sanno spesso districarsi tra diagnosi, terapia, prognosi, batteri, virus, prodotti farmaceutici, prevenzione, vaccinazione, … e ansia.

Le preoccupazioni dei genitori• La malattia sarà contagiosa? • Gli insegnanti avranno avvertito l’ASL?• Le lenzuoline al nido le avranno cambiate?• La mamma è in attesa di un fratellino/sorellina ...

cosa fare?• Che decorso ha la malattia? Lascerà delle

conseguenze? • Quale alimentazione?• Quali rimedi?• Quali farmaci?

Le preoccupazioni degli insegnanti

• Cosa succede in classe?• Convocare i genitori?• Il programma? • Le assenze?• Il recupero?• I rapporti con i coetanei?• I rapporti con gli adulti?

Le preoccupazionidi un bambino?

I bambini durante la malattia

• Fanno esperienza• Apprendono• Sviluppano competenze • Conoscono• Capiscono messaggi, metafore, simboli• Comprendono il senso della propria esistenza• Comprendono la vita

Le relazioni

• I bambini esistono dentro una relazione

• I bambini fanno parte di una relazione

• I bambini sono soggetti e attori di una relazione

La relazione stabilisce un rapporto attraverso un contenuto, una forma:nella malattia la relazione è molto

più importante delle azioni intraprese, del farmaco

somministrato, delle prescrizioni impartite e rispettate …

La relazione richiede equilibrio

L’equilibrio è contingente, non è permanente, stabile, definitivo

La ricerca di equilibrio determina timori, apprensioni, crisi, rotture,

conflitti, incomprensioni, malintesi

Le cose, i pensieri, i sentimenti

• La relazione con gli ambienti• La relazione con gli oggetti• La relazione con i giocattoli• La relazione con le tecnologie• La relazione con gli animali domestici• La relazione con le conoscenze• La relazione con il sapere scientifico • La relazione con la paura• La relazione con la sofferenza• La relazione con il dolore• La relazione con la cura

La relazione è vita

Osservazione e valutazione

• Fanno parte del processo educativo• Sono predittive e preventive• Sono diagnostiche e terapeutiche• Generano attenzione• Accrescono il benessere

Compito dei genitori

Evitare sempre la medicina “fai da te”

Le istituzioni scolastiche

• Asilo nido

• Sezioni primavera

• Scuola dell’infanzia

• Scuola primaria

Compito degli educatorie degli insegnanti

Dedicarsi in maniera trasparente e pubblica ai bisogni di salute e

di benessere dei bambini

Cosa fare per accrescere la conoscenza?

• Parlare con la famiglia• Consultare il medico/ pediatra, il farmacista

dell’ASL per ottenere conferme e chiarimenti• Parlare con le altre famiglie (circolo delle

informazioni e delle conoscenze)• Consultare Internet (avere coordinate, un

indirizzo, capire meglio)• Conoscere le malattie• Conoscere i farmaci • Uscire insieme dalla incertezza, dal dubbio, dalla

paura

L’approccio scientifico è essenziale

L’approccio non scientifico può essere utile

La relazione con i farmaci

L’uso dei farmaci richiede conoscenze scientifiche di base e l’adozione di comportamenti consapevoli e responsabili nei confronti di se stessi e degli altri

Occorre concordare con il pediatrai principi, i criteri e le regole da

seguire per limitare errori e imprudenze

Il ricorso ai farmaci rappresenta una strada da percorrere con grande

responsabilità

Spesso l’attenzione della famiglia può essere e servire

molto più di un farmaco

I farmaci non vanno "idealizzati" e nemmeno "demonizzati”:vanno adoperati in maniera

consapevole e corretta, quando sono realmente necessari

Il disagio di un bambino

• Non è mai semplicemente un problema di origine organica

• Occorre respingere la cultura dell’ipermedicalizzazione

Sviluppare nelle famiglie e nella comunità civile una coscienza critica

riconosce i valori prioritari della dignità umana e della libertà

nella promozione della cultura del farmaco

… contrastare il segreto desiderio di una vita perfetta

Limitazioni e condizionamenti sono parte integrante della vita