Intervencion educativa

Diseño de la intervención educativa

Introducción Salud Comunitaria

Dra. Eugenia de Alvarado

Objetivos

Identificar las etapas y elementos de la programación educativa en salud. Explicar las principales Técnicas educativas individuales y grupales utilizadas en educación para la salud.Analizar ventajas y desventajas, usos y criterios de selección de las técnicas educativas más utilizadas.

Etapas

Análisis de la situaciónObjetivosContenidosMetodologíaEvaluación

Análisis de la Situación

Características del grupoConocimientos sobre el tema

Grupo

Es útil conocer los diferentes aspectos como nivel educativo, actitud ante el proceso o enfermedad por el que se realiza la intervención educativa.No es necesario una investigación exhaustiva.Se puede preguntar a los profesionales sanitarios de referencia.

Tema

Se debe profundizar en los conocimientos sobre el tema.Tanto los aspectos teóricos como los biológicos, emocionales, sociales o psicológicos. Buscar experiencias parecida que pueden enriquecer el proyecto educativo.

Objetivos

Utilidad funcional.Adaptados a la situación y necesidades de los beneficiarios de la acción. Tienen que resultar factibles de cumplirse.

Deben incluir todos los aspectos que se van a abordar:

Área cognitiva: conocimientos, conceptos.

Área emocional: Valores, actitudes, normas.

Área procedimental: el saber hacer requiere practica. Son habilidades personales, motoras o sociales.

Contenidos

Responden a los objetivos educativos.Incluyen conceptos, valores, normas, actitudes, entre otros.

Los contenidos siempre deben incluir:

Área cognitiva (conocimientos, habilidad para el análisis de situaciones).El área emocional (creencias, valores, actitudes).El área de habilidades (relajación, afrontamiento de problemas, comunicación o negociación).

Metodología

Activa y participativa.Conocimientos y experiencias previas.Técnicas educativas.Aprendizaje orientado a problemas.Preparación de las sesiones educativas.

Técnicas Educativas

Están encaminadas a estimular la participación activa de cada miembro del grupo.Tienen que ser planificadas, para que puedan ser correctamente manejadas y no sean consideradas como trucos para llenar espacios con la consiguiente sensación de perdida de tiempo.

El tipo de técnica educativa que se utilice dependerá de los objetivos y los contenidos que se quieren trabajar. No son fines en si mismas, son medios para conseguir lo planificado. De allí que los participantes deben percibir su utilidad como instrumento de aprendizaje. Deben combinarse varias técnicas educativas.

Preparación de la exposición

Mensaje claro y fácil de entender.Educar y no informar.Desarrollo sistematizado, organizado y progresivo.Estimular la discusión.

Cuanto mayor conocimiento y manejo se tenga del tema mas seguros se siente el educador o facilitador. Es importante controlar el lenguaje del cuerpo, es decir los aspectos de la comunicación no verbal.El grupo recibe también información por lo que ve en la cara, manos y gestos de los facilitadores.

Para que el aprendizaje sea activo al menos el 50 – 60 % del tiempo debe utilizarse en el trabajo de los participantes. El tiempo de información será del 20 – 30% y es importante evitar el exceso de información, que no pueda asimilarse.

Evaluación Dirigida a conseguir información sobre la intervención que se ha realizado con el propósito de mejorar.Grado de cumplimiento de los objetivos: en el área de conocimientos, actitudes y practicas.

¿Como se evalúa?

Revisión de los conocimientos adquiridos por los participantes.Grado de participación en las técnicas educativas.Habilidades personales, psicomotoras o sociales adquiridas.

Entrevista Educacional

Es una conversación entre dos personas, en la cual el facilitador debe orientar la participación del entrevistado quien puede ser un usuario del servicio de salud o un miembro de la comunidad. Se puede decir que es el instrumento básico de la comunicación en salud.

Entrevista Educacional- Cualidades de un buen entrevistadorEmpatía: “Solidaridad Emocional”.Capacidad del entrevistador para comprender a la persona, ponerse en el lugar del otro y transmitírselo, sin paternalismos.

Cordialidad y Calidez: “Proximidad afectiva con la persona”. Es el clima que rodea el encuentro. Es esencialmente comunicación no verbal: Mirada, Posición corporal relajada, Proximidad física

Asertividad: Dar seguridad, respetar el rol del otro.Bidireccionalidad: Estimular retroalimentación.Baja reactividad: Dejar hablar, no dirigir en exceso.Concreción: Delimitar objetivos mutuos.Respeto: Aceptación, aprecio y reconocimiento

Preparación de la entrevista:

Determinar los objetivos específicosRevisar y actualizar la información y los posibles contenidos educacionales a utilizarPreparar el material educativoElaborar guíaPreparar el sitio donde se realizara la entrevista.

Etapas

SaludoAmbientaciónDiscusión del contenidoEvaluación Despedida

DEPARTAMENTO DE SALUD DE LA COMUNIDADPLAN DE TRABAJO E INFORME DE ATENCIÓN A LAS COMUNIDADESNombre de la Comunidad: __________________________ Materia: _________________Fecha: _____________ Nombre del estudiante: _____________________________________Plan de Trabajo.

Objetivo de Aprendizaje

Contenidos Metodología y Actividades

de Aprendizaje

Tiempo Recursos Didácticos

Evaluación

Informe.Descripción del Desarrollo de la Visita:

Bibliografía

Manual de técnicas para una estrategia de comunicación en salud. OPS, serie PALTEX.Metodología de la Educación para la salud individual y grupal. URL: www.cfnavarra.es/isp/actividades/PROMOMETODO.HTM