HASIL MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN PERSIAPAN

HASIL MONITORING DAN EVALUASI

PELAKSANAAN PERSIAPAN

PEMBELAJARAN TATAP MUKA (PTM)

DI SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

COVID-19

TAHUN 2021

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT SEKOLAH DASAR

ditpsd.kemdikbud.go.id

1

OUTLINE

PENDAHULUAN 1 2 METODOLOGI HASIL 3 4 REKOMENDASI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT SEKOLAH DASAR

ditpsd.kemdikbud.go.id

2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT SEKOLAH DASAR

ditpsd.kemdikbud.go.id

3

LATAR BELAKANG

Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 20 Tahun 2020

tentang percepatan penanganan COVID-19 di lingkungan

pemerintah daerah.

SKB 4 Menteri Tentang Panduan Penyelenggaraan

Pembelajaran pada Tahun Ajaran 2020/2021 di Masa

Pandemi Covid-19

A. Surat Edaran Mendikbud Nomor 3 Tahun 2020

B. Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 tahun 2020

Direktorat Sekolah Dasar Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan melalui Fungsi Tata Kelola dalam

menjalankan fungsinya, menyelenggarakan program yang

mendukung terjaminnya kepastian memperoleh

layanan pendidikan sekolah dasar berdasarkan SKB 4

Menteri tentang Pembelajaran Tatap Muka.

Maka dalam hal ini Direktorat Sekolah Dasar melakukan Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Persiapan Pembelajaran Tatap Muka (PTM) di Satuan Pendidikan Sekolah Dasar selama masa pandemi covid-19.

1.1

4

1.2 MAKSUD, TUJUAN, SASARAN, & KELUARAN

MAKSUD

Untuk melihat sejauh mana kesiapan sekolah dalam

menyediakan layanan pendidikan yang sesuai dengan ketentuan

protokol kesehatan dan mekanisme yang telah diatur dalam SKB

4 Menteri terkait PTM.

TUJUAN

1

2

3

4

Untuk mengetahui kesiapan sekolah dasar dalam mendukung

pelaksanaan PTM sesuai SKB 4 Menteri

Untuk mengetahui dan mendorong dinas pendidikan dan sekolah

dasar mengisi daftar periksa kesiapan PTM

Untuk mengetahui kendala yang dihadapi sekolah dasar dalam

mempersiapkan pelaksanaan PTM

Untuk memperoleh data dan gambaran umum peran pemerintah

daerah terkait kesiapan pelaksanaan PTM

SASARAN

Kepala Sekolah

Guru

Wali Murid

Peserta Didik

Dinas Pendidikan

KELUARAN

Pemetaan Kesiapan Sekolah Dasar di daerah

untuk melakukan pembelajaran tatap muka

(PTM)

1

2

3

4

5

5

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT SEKOLAH DASAR

ditpsd.kemdikbud.go.id

6

PENGUMPULAN DATA

KEBUTUHAN DATA

Data dari instrument yang terisi dari pelaksanaan monev persiapan

Pembelajaran Tatap Muka (PTM)

ALAT DAN BAHAN

1. Aplikasi E-Instrumen

2. Instrumen Cetak

2.1

7

PENGUMPULAN DATA

METODE PENGUMPULAN DATA

Metode Angket (Instrumen Kuesioner)

RESPONDEN

1. Dinas Pendidikan

2. Kepala Sekolah

2.2

3. Guru

4. Wali Murid

5. Peserta Didik

8

METODE ANALISIS

ANALISIS DESKRIPTIF

A. Metode deskriptif adalah suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek,

suatu riset kondisi, suatu sistem pemikiran ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang

dengan tujuan untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual

dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena (Nazir, 1999) .

B. Analisis Deskriptif merupakan analisis mengenai suatu hal yang dijelaskan secara naratif

(deskripsi penjelasan). Penelitian ini menggunakan analisa deskriptif untuk menjelaskan

Analisa hasil.

2.3

9

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT SEKOLAH DASAR

ditpsd.kemdikbud.go.id

10

591 responden terdiri:

1. 128 Guru

2. 138 siswa

3. 139 wali murid

4. 140 Kepala sekolah dan;

5. 46 dinas pendidikan kab/kota.

PETA SEBARAN & UNSUR RESPONDEN 3.1

11

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

RESPONDEN I

12

Guru

Sekolah

Dinas Pendidikan 1

2

3

Wali Murid 4

Peserta Didik 5

3.2

PEMAHAMAN TENTANG PERSIAPAN PTM

3.2.1

13

PEMAHAMAN TENTANG PERSIAPAN PTM

3.2.1

14

PEMAHAMAN TENTANG SKB 4 MENTERI

3.2.2

15

PEMAHAMAN TENTANG SKB 4 MENTERI

3.2.2

16

PENANGANAN COVID-19 3.2.3

17

PENANGANAN COVID-19 3.2.3

18

PENANGANAN COVID-19 3.2.3

19

ANALISIS Responden Dinas

Dinas pendidikan telah melakukan persiapan pelaksanaan PTM melalui koordinasi dengan

pihak-pihak terkait, memastikan pelaksanaa protokol kesehatan di sekolah, memastikan akses

ke layanan kesehatan, memahami mekanisme penanganan kasus, serta mempelajari dokumen

kebijakan terkait

20

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

RESPONDEN II

21

Guru

Sekolah

Dinas Pendidikan 1

2

3

Wali Murid 4

Peserta Didik 5

3.3

PENANGANAN COVID-19 3.3.1

22

DAFTAR PERIKSA SEKOLAH 3.3.2

23

DAFTAR PERIKSA SEKOLAH 3.3.2

24

DAFTAR PERIKSA SEKOLAH 3.3.2

25

DAFTAR PERIKSA SEKOLAH 3.3.2

26

PRA & PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3.3.3

27

ANALISIS Responden Sekolah

Sekolah telah berupaya menyiapkan kegiatan PTM dengan melakukan koordinasi dengan pihak

terkait, membentuk satgas Covid-19, menguatkan pelaksanaan prokes, melakukan sosialisasi

kebiasaan baru, dan mengisi daftar periksa. Namun hanya sebagian kecil (42%) sekolah yang

telah menyiapkan transportasi khusus ke pusat layanan kesehatan.

28

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

RESPONDEN III

29

Guru

Sekolah

Dinas Pendidikan 1

2

3

Wali Murid 4

Peserta Didik 5

3.4

BELAJAR DARI RUMAH 3.4.1

30

PROTOKOL KESEHATAN 3.4.2

31

PEMBELAJARAN TATAP MUKA 3.4.3

32

ANALISIS Responden Guru

Sebagian besar guru telah melakukan upaya pembelajaran yang menyenangkan di masa

pandemic melalui kegiatan BDR meskipun sebagian kecil dari mereka merasa tidak puas.

Dalam rangka PTM hampir semua guru telah melakukan persiapan baik melalui sosialisasi

pandemi Covid-19, pembiasaan baru, maupun penguatan prokes.

33

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

RESPONDEN IV

34

Guru

Sekolah

Dinas Pendidikan 1

2

3

Wali Murid 4

Peserta Didik 5

3.5

PEMAHAMAN ORANG TUA TERHADAP VIRUS CORONA

3.5.1

35

BELAJAR DARI RUMAH 3.5.2

36

3.5.3 PANDANGAN ORANG TUA TENTANG PTM

37

3.5.4 KESADARAN ORANG TUA TENTANG PROKES

38

ANALISIS Responden Wali Murid

Sebagian besar wali murid merasa khawatir terhadap penularan Covid-19 dan menyiapkan

peralatan prokes anak serta melakukan antar jemput mereka ke sekolah. Wali murid

mendukung PTM dengan alasan utama karena masalah ketinggalan belajar dan rasa bosan

anak di rumah.

39

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

RESPONDEN V

40

Guru

Sekolah

Dinas Pendidikan 1

2

3

Wali Murid 4

Peserta Didik 5

3.6

3.6.1 PEMAHAMAN TENTANG COVID-19 & PROKES

4 1

3.6.2 PENDAPAT TENTANG BELAJAR DARI RUMAH

4 2

3.6.2 PENDAPAT TENTANG BELAJAR DARI RUMAH

4 3

3.6.3 PENDAPAT TENTANG PTM

4 4

ANALISIS Responden Peserta Didik

Siswa responden telah mengetahui bahaya covid-19 dan protokol kesehatan yang harus ditaati.

Siswa mendapatkan informasi yang cukup tentang cara belajar dari rumah dan sudah mampu

melaksanakan aturan belajar dari rumah namun tetap berharap dapat segera kembali belajar di

sekolah

45

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT SEKOLAH DASAR

ditpsd.kemdikbud.go.id

46

REKOMENDASI

1. Stakeholder pendidikan SD telah menunjukkan keinginan dan persiapan pelaksanaan PTM.

Demi memastikan kepatuhan protokol kesehatan dan penguatan upaya penanggulangan

penyebaran wabah, Dit.SD perlu mengupayakan konsistensi temuan monev dengan

implementasinya pada saat PTM

2. Walaupun sesuai hasil monev menunjukan tingginya tingkat kesiapan PTM di Sekolah,

namun dibutuhkan upaya dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan khususnya

Direktorat Sekolah Dasar, melalui pendampingan dalam rangka mendukung kesiapan

PTM di Sekolah

3. Perlu dilakukannya sosialisasi dan penjelasan operasional terkait SKB 4 Menteri yang

mendukung pelaksanaan kesiapan PTM di Sekolah berupa panduan atau aturan hukum

turunan

4. Perlu dilakukan penguatan koordinasi terutama kepada pemerintah daerah untuk

mendukung pelaksanaan PTM.

47

TERIMA KASIH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT SEKOLAH DASAR

ditpsd.kemdikbud.go.id

48