Durban clot

Desenvolupar un programa de competència informacional

amb la biblioteca

2005 - PRECEDENTS DES DE LA BIBLIOTECA

2011 - BIBLIOTECA ESCOLAR amb FUNCIÓ DE SUPORT CURRICULAR

https://sites.google.com/site/bibliotecaescoladelclot/

Agents implicats:

- Professors de l’àrea de llengua

- Responsable de la biblioteca escolar

- Coordinador TIC de l’ESO ( 1x1)

EL “PROGRAMA” s’inicia AL CURS 2011-2012

PROJECTE EN CONSTRUCCIÓ SOBRE UNA BASE COMPARTIDA

IDENTIFICACIÓ D’OBJECTIUS I CONTINGUTS

1r d’ESO

2n d’ESO

Durban Roca, Glòria, Cid Prolongo, Ana y García Guerrero, José. Programas para el desarrollo de la competencia

informacional articulados desde la biblioteca escolar. Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación,

Dirección General de Evaluación y Ordenación Educativa, 2012.

OBJECTIUS I CONTINGUTS EXTRETS D’AQUESTA PUBLICACIÓ

ÉS IMPORTANT CONSIDERAR QUE...

1. La necessitat de centrar la formació en l'adquisició dels

recursos personals necessaris per a desenvolupar-la.

2. La necessitat de focalitzar els esforços en situar els alumnes

en situacions específiques que provoquin la seva

mobilització

3. La necessitat d'avançar en el grau de desenvolupament de

la competència amb situacions o problemes que d'alguna

manera ja han estat afrontats però que presenten major

complexitat.

El desenvolupament d'una competència requereix

tres nivells de preparació:

Perrenoud, Philipe . Cuando la escuela pretende preparar para la vida. ¿Desarrollar competencias o

enseñar saberes? Barcelona: Graó 2012.

Quatre línies d’ESO /120 noies i noies per nivell

Activitats quinzenals (Cada activitat s’ha de realitzar vuit vegades)

Temps lectiu:

-Activitat complementària 1r d’ESO / Grups partits – Activitat quinzenal

-Català de 1r d’ESO – Lectura a la biblioteca / Grups partits – Activitat quinzenal

-Activitat complementària de 2n d’ESO / Grups partits – Activitat quinzenal

Agents:

-Professor de l’àrea de llengua

-Responsable de la biblioteca escolar

-Coordinador TIC de l’ESO

ORGANITZACIÓ

METODOLOGIA

1. Incidir en l'entrenament d'estratègies de cerca en

diferents tipologies de recursos informatius

2. Incidir en l'entrenament d’estratègies de lectura

(global, selectiva, analítica o crítica) en diferents

llenguatges o modes comunicatius.

Activitats que plantegen resoldre

petites tasques d'investigació

dissenyades com a jocs o reptes.

EXEMPLES D’ACTIVITATS

1r d’ESO

http://bibliocloteso1.blogspot.com.es/

2n d’ESO

https://sites.google.com/site/bibliotecaescoladelclot/biblioguies

2n d’ESO

DIFICULTATS I REPTES

Dificultats en la coordinació docent

DIFICULTATS I REPTES

La necessitat de redefinir allò que “ha caducat”

1. Incidir en l'entrenament d'estratègies de cerca en

diferents tipologies de recursos informatius

2. Incidir en l'entrenament d’estratègies de lectura

(global, selectiva, analítica o crítica) en diferents

llenguatges o modes comunicatius.

Comprendre la complexitat informativa de la nova realitat

Necessitem coordernades / no mapes de navegació