RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tugas ini disusun untuk memenuhi nilai akhir mata kuliah PENDIDIKAN IPS SD

Dosen Pengampu : Amilla Fidyah Astuti, S.Pd

Disusun oleh:

Eka Noviana M 13.0305.0015

REGULER 3/A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bangsa

Kelas / Semester : 4 (empat) / 2 (dua)

Tema / Sub tema : Tempat tinggalku (8) / Lingkungan tempat tinggalku (1)

Pembelajaran Ke- : 3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6JP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di

sekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR

IPS

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya

4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat

tinggalnya

IPA

3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh

masyarakat

Matematika

4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan skala dengan

Eka Noviana Mindariyanti

13.0305.0015

PGSD 3/A Reguler

memperhatikan arah mata angin

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,

energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang

gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

C. INDIKATOR

IPS

1. Mampu menjelaskan kondisi alam laut dan sungai

2. Mampu menjelaskan dampak kenampakan perairan bagi masyarakat

IPA

1. Meyebutkan menjelaskan kondisi alam suatu tempat

2. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam bagi masyarakat

Matematika

1. Menjelaskan rute perjalanan (arah U, S, T, dan B) dari sebuah peta yang

diberikan

2. Membandingkan rute yang paling dekat dari kemungkinan rute

Bahasa Indonesia

1. Membuat pertanyaan berdasarkan teks

2. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks

3. Menuliskan informasi dalam bentuk tabel

D. TUJUAN

1. Melalui metode ceramah dan diskusi (guru membacakan teks Keadaan Alam

Bali dan siswa mengamati serta menganalisis peta Pulau Bali), siswa mampu

menemukan kenampakan alam yang ada di Bali dengan benar.

2. Melalui kegiatan mengamati denah tempat tinggal paman Dayu, siswa mampu

menjawab pertanyaan berdasarkan denah/rute yang sudah disajikan.

3. Melalui kegiatan mengamati denah tempat tinggal paman Dayu, siswa mampu

menunjukkan rute dari rumah paman Dayu ke pusat cenderamata dengan benar.

4. Melalui metode diskusi (siswa secara berpasangan mengamati denah tempat

tinggal paman Dayu), siswa mampu menunjukkan/menjelaskan rute yang

memungkinan dari rumah paman Dayu menuju pura yang terletak di Jl. Gatot

Subroto Timur untuk kemudian dibandingkan dan mengambil kesimpulan rute

yang paling dekat untuk dilalui dengan memerhatikan arah mata angin.

5. Melalui kegiatan mengamati dan mendiskusikan denah rumah Made secara

berpasangan, guru menugaskan siswa untuk masing-masing membuat 5

pertanyaan mengenai kenampakan alam dari denah rumah Made tersebut

kemudian meminta temannya tersebut untuk menjawab pertanyaan.

6. Melalui kegiatan membaca teks tentang kenampakan alam perairan (sungai dan

laut), siswa dapat membedakan kondisi alam perairan (laut dan sungai) dengan

benar.

7. Melalui kegiatan membaca teks tentang kenampakan alam perairan (sungai dan

laut), siswa dapat menjelaskan kegunaan kenampakan perairan tersebut bagi

masyarakat.

8. Melalui kegiatan mengamati gambar kenampakan alam perairan lainnya (seperti

teluk, semenanjung, dan selat), siswa dalam kelompoknya (berpasangan)

mendiskusikan 3 perbedaan dari gambar yang mereka amati tersebut.

9. Melalui metode penugasan tersebut (mendiskusikan/mencari 3 perbedaan dari

teluk, semenanjung, dan selat), setiap kelompok mampu mempresentasikan

hasil diskusinya.

10. Melalui metode penugasan, secara individu siswa mampu menuliskan definisi

tenteng teluk, semenanjung, dan selat dengan menggunakan kata-kata sendiri

dan menuliskannya di diagram yang ada di buku siswa.

E. MATERI

1. Peta Pulau Bali

2. Teks kenampakan Pulau Bali

3. Denah/rute rumah paman Dayu

4. Denah rumah Made

5. Gambar-gambar kenampakan alam perairan

6. Teks kenampakan alam perairan (sungai dan laut)

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Metode : Ceramah, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan

masing-masing

5 menit

2. Guru memberi salam atau menyapa keadaan siswa dan

mengecek kehadiran siswa

3. Guru menginformasikan tema dan subtema materi

pembelajaran

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai

5. Guru memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam

mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan

Inti

1. Guru membacakan teks kenampakan alam yang ada di

Pulau Bali.

Guru menjelaskan bahwa selain kenampakan daratan,

ada juga kenampakan alam perairan

(mengamati)

160

menit

2. Siswa berdiskusi untuk menemukan kenampakan alam

yang ada di Pulau Bali dan menuliskan hasilnya dalam

bentuk peta pemikiran

(mengumpulkan informasi)

3. Siswa mengamati dan mendiskusikan mengenai

kenampakan alam di Pulau Bali, kemudian guru

menampilkan denah rumah paman Dayu di Bali

(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi)

4. Siswa menjawab pertanyaan pertanyaan berdasarkan

denah yang ada (denah rumah paman Dayu)

(mengomunikasikan)

5. Siswa menunjukkan rute dari rumah paman Dayu

menuju pusat cenderamata

(mengomunikasikan)

6. Siswa mampu menjelaskan atau menunjukkan rute

dari rumah paman Dayu menuju pura yang berada di

Jl. Gatot Subroto Timur dengan tetap memerhatikan

arah mata angin yang benar

(mengomunikasikan)

7. Dari kegiatan diatas, siswa diharapkan mampu untuk

membandingkan rute yang dilalui untuk menentukan

rute mana yang paling dekat untuk dilalui

(menalar/mangasosiasi)

8. Denah pertama selesai, selanjutnya siswa diajak untuk

mengamati dan mendiskusikan denah rumah Made

secara berpasangan

(mengamati dan mengumpulkan informasi)

9. Dari denah tersebut, siswa diminta untuk membuat 5

pertanyaan berdasarkan kenampakan alam yang ada

dalam denah rumah Made tersebut

(menanya)

10. Siswa selesai membuat pertanyaan, mereka meminta

teman diskusinya untuk menjawab pertanyaan

tersebut (saling bertukar pertanyaan sesama

kelompok)

(mengomunikasikan)

11. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar

kenampakan alam perairan (sungai dan laut) serta

membaca teks tentang kenampakan alam perairan

(sungai dan laut) yang ada di buku teks

(mengamati, mengumpulkan informasi)

12. Dari kegiatan membaca teks tentang kenampakan

alam perairan siswa diminta untuk membedakan

kondisi alam perairan (laut dan sungai) dengan

benar.

(mengasosiasi)

13. Siswa membedakan kondisi alam perairan sungai

dan laut, siswa diminta untuk menjelaskan kegunaan

kenampakan alam perairan tersebut bagi masyarakat.

(mengasosiasi)

14. Dari kegiatan mengamati dan membaca teks

kenampakan alam perairan (sungai dan laut), siswa

mengamati gambar kenampakan alam lainnya seperti

teluk, semenanjung, dan selat

(mengamati)

15. Saat kegiatan mengamati, siswa dan kelompoknya

diminta untuk mendiskusikan 3 perbedaan dari

ketiga gambar kenampakan alam perairan tersebut,

dan menuliskannya dalam bentuk tabel

(mengumpulkan informasi dan mengasosiasikan)

16. siswa selesai mendiskusikannya, dan guru meminta

setiap kelompok unruk mempresentasikan hasil

diskusinya di depan kelas (mengomunikasikan)

17. Siswa secara individu dengan menggunakan

kalimatnya sendiri menuliskan definisi tentang selat,

teluk, dan semenanjung pada diagram dalam buku

siswa , siswa memperoleh informasi tersebut dengan

cara membaca buku di perpustakaan, menanyakan

kepada orang di sekitar atau mencari di internet

tentang kenampakan perairan dan manfaatnya

(menanya, mengumpulkan informasi dan

mengomunikasikan)

Penutup

1. Guru menanyakan kembali pada siswa bagian/materi

apa yang masih belum dipahami oleh siswa

35

menit

2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi dan

kegiatan yang telah dipelajari

3. Siswa diajak untuk menemukan manfaat pembelajaran

yang telah dilaksanakan

4. Guru memberikan kegiatan evaluasi dari materi yang

telah dipelajari hari ini

5. Guru memberikan pengayaan kepada siswa

6. Guru memberikan remedial pada siswa yang masih

belum dapat memahami materi pada hari ini

7. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk

menanyakan atau mendiskusikan kepada orang tuanya

tentang kenampakan perairan yang ada di sekitar

tempat tinggalnya

8. Guru juga meminta siswa untuk mempelajari

pembelajaran selanjutnya

9. Untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran, guru

mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan

keyakinan masing-masing.

H. SUMBER DAN MEDIA

Sumber :

1. Silabus kurikulum 2013 kelas IV Tema 8 Tempat Tinggalku

2. Buku pegangan guru kelas IV tema 8 Tempat Tinggalku

3. Buku pegangan siswa kelas IV tema 8 Tempat Tinggalku

Media : 1. Lembar Kerja Siswa (LKS)

I. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Non tes (Pengamatan/observasi) meliputi

pengamatan sikap disiplin, teliti,

tanggung jawab, rasa ingin tahu, bekerja

sama

b. Penilaian Pengetahuan : Penugasan

c. Penilaian Keterampilan : -

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan/observasi (terlampir)

b. Penilaian Pengetahuan

Penugasan IPS

Pengayaan

Remedial

Lembar Kerja Siswa (terlampir)

Penugasan IPS

Kriteria Ya Tidak

Menuliskan tentang kenampakan alam Pulau Bali

Menjawab pertanyaan berdasarkan denah rumah paman Dayu

Membuat 5 pertanyaan yang berhubungan dengan kenampakan alam yang

disajikan dalam denah rumah Made

Menuliskan jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat oleh temannya dengan

benar

Menemukan perbedaan mengenai gambar kenampakan alam perairan yang

disajikan (teluk, selat dan semenanjung)

Pengayaan

Siswa diminta mencari informasi lain tentang ciri-ciri kenampakan alam perairan

Remedial

Siswa yang belum bisa menjelaskan rute perjalanan, diberikan bimbingan untuk membaca

denah

Mengetahui,

Kepala SD Negeri Bangsa

Dra. Retno Indriyana, M.Pd NIP. 19660201 199003 1 002

Wali kelas 4

Eka Noviana M NIM. 13.0305.0015

Lampiran 1

Instrumen Penilaian Sikap

No

Nama

Peserta

Didik

Sikap

Nilai

Akhir/Predikat

Dis

ipli

n

Tel

iti

Tan

ggun

g j

awab

Ras

a

ingin

tahu

Bek

erja

sam

a

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Beri tanda centang ( ) pada kolom nilai 1-4 sesuai dengan sikap/kondisi siswa.

Keterangan kriteria penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:

1 : Kurang

2 : Sedang

3 : Baik

4 : Sangat Baik

Pedoman Penskoran (Nilai Akhir): jumlahkan semua skor yang diperoleh, kemudian

sesuaikan dengan kolom berikut :

Nilai Akhir : Predikat

16-20 : A

11-15 : B

6-10 : C

<5 : D Contoh pengisian dan penilaian

N

o Nama

Pesert

a

Didik

Sikap

Nilai

Akhir/Predika

t Dis

ipli

n

Tel

iti

Tan

ggu

n

g j

awab

Ras

a

ingin

tahu

Bek

erja

sam

a

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Risky B

2. Listya A

3. Siska A

No Nama Skor yang diperoleh Nilai akhir

1. Risky 3+4+3+2+3=15 B

2. Listya 4+4+3+3+3=17 A

3. Siska 3+4+3+3+3=16 A

Lampiran 2

Lembar Kerja Siswa

KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di

sekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR

IPS

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya

4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat

tinggalnya

IPA

3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh

masyarakat

Matematika

4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan skala dengan

memperhatikan arah mata angin

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,

energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang

gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

INDIKATOR

IPS

1. Mampu menjelaskan kondisi alam laut dan sungai

2. Mampu menjelaskan dampak kenampakan perairan bagi masyarakat

IPA

1. Meyebutkan menjelaskan kondisi alam suatu tempat

2. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam bagi masyarakat

Matematika

1. Menjelaskan rute perjalanan (arah U, S, T, dan B) dari sebuah peta yang

diberikan

2. Membandingkan rute yang paling dekat dari kemungkinan rute

Bahasa Indonesia

1. Membuat pertanyaan berdasarkan teks

2. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks

3. Menuliskan informasi dalam bentuk tabel

Nama Siswa :

No Absen : .........

A. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas !

1. Sebutkan batas-batas wilayah Pulau Bali !

Jawab:.........................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

2. Apa pekerjaan sebagian besar penduduk di Bali bagian selatan ?

Jawab:.........................................................................................................................

....................................................................................................................................

3. Sebutkan hasil perkebunan di wilayah Bali !

Jawab:.........................................................................................................................

....................................................................................................................................

4. Sebutkan manfaat dari sungai !

Jawab:.........................................................................................................................

....................................................................................................................................

5. Apa yang dimaksud dengan laut ?

Jawab:.........................................................................................................................

....................................................................................................................................

Rambu-rambu Jawaban dan Pedoman Penskoran

No. Rambu-rambu Jawaban Skor

1. Batas Utara : Laut Jawa

Batas Selatan : Selat Lombok

Batas Timur : Samudra Hindia

Batas Barat Selat Bali

5

2. 70% penduduk di Bali Selatan bekerja dengan bercocok tanam 5

3. Hasil perkebunan di wilayah Bali antara lain kopi, teh, tebu dan kelapa 5

4. Manfaat sungai antara lain untuk irigasi sawah, budidaya ikan dengan keramba,

objek wisata, PLTA dan bahkan untuk transportasi

5

5. Laut adalah perairan yang sangat luas dan dalam, laut merupakan muara dari

sungai

5

Total Skor 25

Pedoman Penskoran : Total skor x 4 =100

Contoh penilaian

No. Nama Skor untuk no

Jumlah skor x 4 1 2 3 4 5

1. Risky 5 4 5 4 5 23 x 4 = 92

2. Listya 5 5 5 4 5 24 x 4 = 96

3. Siska 5 3 5 5 5 23 x 4 = 92

Lampiran 3

Materi Ajar

1. Kenampakan alam Pulau Bali

Pulau Bali terletak di antara Pulau Jawa dan Pulau Lombok. Ibu kota provinsi Bali

adalah Denpasar, letaknya di bagian selatan Pulau Bali

Keadaan Alam Bali

Pulau Bali disebut juga sebagai Pulau Dewata. Karena konon menurut legenda rakyat

Bali dulunya Pulau Bali dan Pulau Jawa merupakan satu daratan. Menurut legenda tersebut,

terjadinya Pulau Bali karena goresan ujung tongkat Brahmana suci yang bernama Sidhi

Marta. Goresan tersebut menyebabkan tanah terbelah dan menganga, sehingga air laut pun

mengalir ke dalamnya. Selat yang memisahkan antara Pulau Bali dan Pulau Jawa adalah selat

Bali. Batas-batas Pulau Bali.

a. Batas utara: Laut Jawa

b. Batas selatan: Selat Lombok

c. Batas timur: Samudra Hindia

d. Batas barat: Selat bali

Keadaan alam Pulau Bali memanjang dari barat ke timur yang dikelilingi oleh lautan.

Tanah di bagian selatan sering disebut tanah genting karena tanah tersebut memanjang dan

1.1 Peta Pulau Bali

sempit di antar laut, sehingga menyerupai ayam kecil. Pantai-pantai di Bali merupakan

dataran rendah yang sempit, kecuali bagian selatan. Pantai-pantai yang terkenal antara lain:

Pantai Sanur, Pantai Kuta, Bedugul, Tanjung Benoa, dan lain-lain.

Pegunungan di Bali membentang dari barat ke timur, di antaranya: Gunung Merbuk,

Gunung Patas, Gunung Batur, Gunung Abang, Gunung Bratan,dan Gunung Agung. Dari

beberapa gunung tersebut, Gunung Agung merupakan gunung tertinggi di pulau Bali.

Gunung Agung pernah meletus pada tahun 1963. Menurut cerita, Gunung Agung merupakan

pecahan Puncak Gunung Mahameru, yang juga menjadi Gunung Semeru yang berada di

Pulau Jawa, dan Gunung Rinjani yang berada di Pulau Lombok.

Tanah di Bali bagian selatan lebih subur dan luas daripada Bali bagian utara. Oleh

karena itu, sekitar 70% penduduk di Bali Selatan bekerja dengan bercocok tanam. Sistem

pengairannya disebut Subak. Di lereng pegunungan, sawah dibuat bertingkat-tingkat atau

berundak-undak yang disebut sengkedan. Bila musim panen tiba, para petani di Bali Selatan

berada di sawah. Sebagai tanaman selingan, mereka juga menanam palawija. Sebaliknya, di

Bali Utara lahan pertaniannya sempit, sehingga penduduk Bali Utara lebih banyak menanam

tanaman perkebunan, di antaranya: kopi, teh, tebu, dan kelapa. Di Bali Utara terdapat 26,657

ha tanah perkebunan untuk menanam kopi, sedangkan penduduk yang tinggal di daerah

pantai, kebanyakan menanam kelapa, karena di daerah pantai tanahnya kurang subur. Sekitar

6.650,50 ha tanah perkebunan ditanami kelapa.

Selain pertanian dan perkebunan, penduduk Bali juga mengusahakan peternakan dan

perikanan. Di bidang peternakan, penduduk Bali biasanya beternak sapi Bali, babi, dan

banteng. Disebut sapi Bali karena bulunya berwarna kecoklatan dan bagian belakangnya

berwarna putih dan merupakan keturunan banteng. Penduduk Bali juga mengusahakan

perikanan darat dan menghasilkan ikan mujair, ikan mas, dan ikan kaper. Sedangkan

perikanan laut menghasilkan cumicumi, tongkol, ikan lemuru, dan kepiting.

2. Denah/rute suatu tempat (denah tempat tinggal paman Dayu)

2.1 Denah tempat tinggal

paman Dayu

Gambar diatas merupakan denah tempat tinggal paman Dayu. Ayo amati, dan jawab

pertanyaan dibawah !

a. Rumah paman Dayu terletak disebelah selatan sekolah. Lingkarilah rumah paman

Dayu !

b. Aku saat ini berada di rumah paman dan ingin membeli oleh-oleh ke pusat

cenderamata. Gambarlah garis yang menunjukkan rute dari rumah paman menuju

pusat cenderamata ! tulislah paragraf yang menunjukkan rute dari rumah paman ke

pusat cenderamata.

c. Aku berada di rumah paman dan ingin mengunjungi pura yang terletak di Jl. Gatot

Subroto Timur. Diskusikan dengan temanmu rute yang memungkinkan (lebih dari 1),

tuliskan pula rute mana yang lebih dekat ? Beri alasanmu !

3. Denah Rumah Made

Setelah berkunjung ke rumah paman, aku juga mengunjungi rumah teman lama yang

bernama Made. Made tinggal di komplek perumahan di sebelah timur pasar tradisional.

Berikut adalah denah rumah Made.

Amati denah berikut dan diskusikan secara berpasangan.

a. Berdasarkan denah diatas, buatlah 5 pertanyaan tentang kenampakan alam.

Tukarkan pertanyaan tersebut dengan temanmu dan minta mereka untuk

menjawabnya !

b. Diskusikan jawabanmu secara kelompok (berpasangan). Tulislah kesimpulan dari

hasil diskusimu tersebut !

3.1 Denah rumah Made

4. Kenampakan alam perairan

Di lingkungan rumah Made terdapat sungai. Sungai adalah air yang mengalir di

daratan. Air sungai mengalir dari hulu menuju hilir. Sumber air sungai berasal dari mata air

dan air hujan. Sungai ada yang besar ada pula yang sempit.

Sungai bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, misalnya untuk irigasi sawah,

budidaya ikan dengan keramba, objek pariwisata, PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air),

bahkan ada yang digunakan untuk transportasi (angkutan).

Sungai yang lebar dan panjang dimanfaatkan untuk pelayaran dan lalu lintas kapal.

Sungai ini banyak ditemui di Sumatera dan Kalimantan. Sungai yang ada di Pulau Jawa

termasuk sungai kecil dan pendek. Sungai di Jawa dimanfaatkan sebagai pengairan lahan

pertanian dan pembangkit listrik.

Sebagian besar sungai bermuara ke laut.

Laut adalah perairan yang sangat luas dan dalam. Laut yang ada di Indonesia dibagi

menjadi dua, yaitu laut dangkal dan dalam. Laut dapat menghasilkan ikan, rumput laut,

4.1 Sungai

4.2 Laut

garam, dan sebagainya. Laut yang ada di Indonesia juga memiliki keindahan dan daya tarik

sehingga dijadikan tempat wisata.

Selain sungai dan laut, masih banyak lagi kenampakan alam perairan, seperti danau

dan air terjun.

Perhatikan gambar kenampakan alam perairan dibawah ini !

4.3 Teluk

4.4 Semenanjung

4.5 Selat

Diskusikan bersama temanmu hasil pengamatan gambar diatas. Tuliskan 3 perbedaan

yang kamu temukan dari gambar-gambar tersebut. Kemudian tuli pengertian dari teluk,

semenanjung dan selat menggunakan kata-kata sendiri.

Selain itu, kalian dapat mencari informasi lebih jauh tentang kenampakan perairan

dan manfaatnya dengan cara membaca buku di perpustakaan, menanyakan kepada orang

disekitarmu, atau mencari dari internet.