...

RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 1

by herni-fitriana

on

Report

Category:

Education

Download: 5

Comment: 0

1,192

views

Comments

Description

This is the latest version of RPP kurikulum 2013. I'm not guarantee it suit on your school, but you can use my lesson plan as the example of yours.
NB:
RPP kurikulum 2013 berbasis pesantren (Bahasa Inggris kelas 8)
Download RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 1

Transcript

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SMP Pesantren AssalamMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VIII/satuMateri Pokok : It’s English timeAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)1A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapatmempelajari bahasa Inggrissebagai bahasa pengantarkomunikasi Internasional yangdiwujudkan dalam semangatbelajar.1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesturetemannya sebagai kesempurnaan makhlukciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:Toleransi)2.2.1. Menunjukkan perilaku santun danpeduli dalam melaksanakankomunikasi interpersonal dengan2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baikterhadap guru maupun teman. (Kulturkepesantrenan: Kesopanan)2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan
  • 2. 2guru dan teman.2.2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, percaya diri, danbertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasitransaksional dengan guru danteman.2.3. Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli, kerjasama, dan cintadamai, dalam melaksanakankomunikasi fungsional.bahasa Inggris didepan kelas. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakantugas bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Kedisiplinan)3. 3.1 Menerapkan struktur teks danunsur kebahasaan untukmelaksanakan fungsi sosial dariungkapan meminta perhatian,mengecek pemahaman,menghargai kinerja yang baik, danmeminta dan mengungkapkanpendapat, serta responsnya, sesuaidengan konteks penggunaannya.3.1.1 Menyebutkan ungkapan mendapatkanperhatian dalam bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)3.1.2 Menyebutkan ungkapan mengecekpemahaman dalam bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)3.1.3 Menyebutkan ungkapan meminta danmemberikan pendapat dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan:Istiqomah)3.1.4 Menyebutkan ungkapan menghargai hasilkerja seseorang dalam bahasa Inggris.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4.4.1 Menyusun teks lisan sederhanauntuk mengucapkan dan meresponungkapan meminta perhatian,mengecek pemahaman, danmenghargai kinerja yang baik,dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai4.1.1 Membuat percakapan pendek yangmenggunakan ungkapan serta respon darimeminta perhatian, mengecek pemahaman,menghargai kinerja seseorang, meminta danmemberi pendapat sesuai dengan konteks.(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)
  • 3. 3konteks.C. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1Attention Pengertian Attention. Cara – cara mendapatkan attention. Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.2. Pertemuan 2Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja seseorang. Contoh – contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat,menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris. Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, danrewarding someone’s work dalam kehidupan sehari - hari.3. Pertemuan 3Attention, checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’swork Reviewing. Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding, asking and givingopinion, dan rewarding someone’s work.4. Pertemuan 4 Ulangan harian.D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan 1 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kulturkepesantrenan: Kedisiplinan)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)
  • 4. Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara mendapatkanperhatian kepada seseorang dan orang banyak. Kemudian menstimulasi peserta didikuntuk mengambil perhatian temannya. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:4Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.Mengamati:Peserta didik mengamati gambar pada halaman 10 – 12 dan membaca percakapan antaraguru dan murid mengenai “Attention” dengan cara salah satu dari peserta didikmembacakan dialog guru. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Menanya:2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yangmereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara – caramendapatkan perhatian. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapanmendapatkan perhatian beserta respon yang tepat. (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)Mengasosiasi:4) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa Inggris denganbahasa peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)Mengkomunikasikan:5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya dirimempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk mendapatkanperhatian dari guru maupun teman - temannya. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)
  • 5. 3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu carameminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)52. Pertemuan 2 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, danmenanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan memberikanreward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik. (Kulturkepesantrenan: Kedisiplinan)4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati:1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 dan membacakan percakapan tersebut.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Menanya:2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Peserta didik menonton video “Asking and Giving Opinion” dan menjawab soal pada videotersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengasosiasi:4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek pemahaman, meminta danmemberi pendapat juga menghargai kerja seseorang dalam kehidupan sehari – hari. (Kulturkepesantrenan: Ketabahan)Mengkomunikasikan:
  • 6. 5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru denganmenggunakan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, danrewarding someone’s work . (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)6c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang. (Kultur kepesantrenan:Istiqomah)3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu mereviewpelajaran yang telah dipelajari seperti attention, checking for understanding, askingand giving opinion, dan rewarding someone’s work dan akan memberikan latihan -latihan. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3. Pertemuan 3 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, danmenanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya, danmemberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan rewarding someone’swork. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.b. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati:1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca percakapan tersebut.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Menanya:
  • 7. 2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari percakapantersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru memberikanpujian dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta didik lainnya denganbahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)Mengasosiasi:4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja temannya. (Kultur7kepesantrenan: Ketabahan)Mengomunikasikan:5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada halaman 25dengan judul “My Journal” (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya danmemberitahu kisi – kisi secara singkat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisplinan)4. Pertemuan 4 (2 JP)Ulangan Harian (30 menit)Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.Pembahasan/Refleksi (20 menit)Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensiPerbaikan/Pengayaan (30 menit)Hasil analisis Ulangan Harian:a. Tuntas secara klasikalMelaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikutiprogram perbaikan.b. Tidak tuntas secara klasikal
  • 8. Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikutiprogram pengayaan.8E. Penilaian1. Sikap Spirituala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrumen : Lembar observasic. Kisi – kisi :No. Sikap/nilai Butir Instrumen1. M engagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.1 – 3Lampiran 12. Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrumen : Lembar observasic. Kisi – kisi :No. Sikap/nilai Butir Instrumen1.Sopan santun12.Tanggung jawab23.Kedisiplinan34.Istiqomah4Lampiran 23. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes tulisb. Bentuk instrumen : Soal uraianc. Kisi – kisi :No. Indikator Butir Instrumen1. M enyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalambahasa Inggris.Soal Uraian No. 12. M enyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalambahasa Inggris.Soal Uraian No. 23. M enyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikanpendapat dalam bahasa Inggris.Soal Uraian No. 3
  • 9. No. Indikator Butir Instrumen4. M enyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaanseseorang dalam bahasa Inggris.9Soal Uraian No. 4Lampiran 34. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes praktikb. Bentuk instrument : check listc. Kisi – kisi :No. Indikator Butir Instrumen1.Melakukan percakapan didepan kelas.Tes praktik 1Lampiran 4F. Metode Pembelajaran1. Pendekatan Umum: Scientific Method2. Model: Drill MethodG. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1) Media Gambar Power Point2) Alat Infokus3) Sumber belajar Buku teks When English Rings a Bell http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-IPontianak, Juli 2014Mengetahui,Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran
  • 10. H. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.PdLampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, padaindikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.Petunjuk:1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.10No. Sikap yang dinilaiSkor1 2 31. M engagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.2. M engagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasaInggris.3. M engagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasaInggris.Jumlah Skor yang DiperolehNo Sikap yang dinilai Rubrik1 Mengagumi suaratemannya saat berbicaradalam bahasa Inggris.1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temandan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkanrasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temantetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa
  • 11. No Sikap yang dinilai Rubriksyukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temandan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukurterhadap Tuhan.112. M engagumi perbedaandialek temannya.1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialekteman dan tidak mengungkapkan secara verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialekteman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkanrasa syukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek temandan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukurterhadap Tuhan.3. M engagumi gesturetemannya1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gestureteman dan tidak mengungkapkan secara verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gestureteman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasasyukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture temandan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadapTuhan.Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
  • 12. 12Kurang (K) apabila Skor < 1Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalamhal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggungjawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –tugas.No. SikapSkor1 2 31. Kesopanan2. Tanggung jawab3. Kedisiplinan4. IstiqomahJumlah Skor yang DiperolehNo Sikap yangdinilaiRubrik1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakanbahasa Inggris atau bahasa Indonesia.2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur katamenggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasaInggris atau bahasa Indonesia.2 Tanggungjawab1. Tidak menyelesaikan tugas.2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasaInggris.2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
  • 13. 4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.13Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1
  • 14. Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokoktentang ungkapan attention, checking for understanding, asking and givingopinion, dan rewarding someone’s work.1. Mention 5 expressions to get attention!2. Mention 5 expressions of checking for understanding!3. Mention 5 expressions of asking and giving opinion!4. Mention 5 expressions to reward someone’s work!No. Kunci Jawaban Skor1. 1) Attention, please.2) Excuse me.3) Everybody.4) Hi / Hello.5) Ahmad / Edo (call the name of the person)1452. 1) Do you understand (Don’t you understand)?2) Do you know what I mean?3) Are you with me (so far)?4) Is it clear?5) Got it?53. 1) Do you have any Idea?2) What is your opinion about…?3) What do you think about…?4) How do you feel about..?5) Do you think …?54. 1) Great!2) Excellent!3) Good job!4) That’s good!5) What a wonderful / beautiful picture5
  • 15. No. Kunci Jawaban SkorSkor maksimum2015Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor MaksimumLampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:1) Membuat dialog percakapan.2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.3) Gesture yang sesuai.Petunjuk Kerja:a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu dalam bahasa Inggris!c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!No. IndikatorSkor1 2 31. Kosa kata (vocabulary)2. Ejaan tulisan (spelling)3. Pengucapan (Pronunciation)4. Kelancaran (fluency)5. GestureJumlah Skor yang DiperolehNo Indikator Rubrik1 Kosa kata(Vocabulary)1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namunmasih bisa dipahami.3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehinggasangat mudah dipahami.
  • 16. 162 Ejaan tulisan(Spelling)1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehinggabacaan sulit dipahami.2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggrisnamun bacaan masih bisa dipahami.3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehinggatulisan mudah dipahami.2 Kelancaran(Fluency)1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.4 PengucapanPronunciation1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalambahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimatdalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalambahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.8 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 17. KISI-KISI ULANGAN HARIANKD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan perhatian, mengecekpemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai hasil kerja seseorangdalam bahasa inggris.No. Materi Ajar Indikator soal17NomorSoalTingkat KompetensiC1 C2 C3 C4 C51. Ungkapanmendapatkanperhatian,mengecekpemahaman,menanyakandanmemberikanpendapat danmenghargaihasil kerjaseseorangdalam bahasainggris.Menyebutkan ungkapan mendapatkanperhatian dalam bahasa Inggris.1 2 Menyebutkan ungkapan mengecekpemahaman dalam bahasa Inggris.3, 4 5 Menyebutkan ungkapan meminta danmemberikan pendapat dalam bahasaInggris.6 7, 8 Menyebutkan ungkapan menghargaipekerjaan seseorang dalam bahasaInggris9 10 Keterangan:C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi
  • 18. ULANGAN HARIAN1. These following expressions are the ways to get attention, except …a. Hey! b. attention, please! c. I think!2. Amir : Excuse me, miss. What is “board marker” in Indonesian?The expression of attention that Amir said is …a. Excuse me b. attention, miss. c. board marker.183. Mr. Ali : …………………?Ahmad : Yes, I understand.a. I understand b. Do you think so? c. Do you understand?4. Mr. Ali : Is it clear?Ahmad : …………………a. I think it is good b. I’m with my friend. c. I’m sorry, it’s not clear.5. These following expressions are the ways to check for understanding, except …a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you know what I mean?6. What do you think about this picture?a. I think it is beautiful.b. Yes, I think so.c. I don’t think so.d.7. These following expressions are the ways of asking for opinion, except …a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you have any idea?8. These following expressions are the ways of giving for opinion, except …a. I understand … b. I think … c. In my point of view …9. What does the following emotion mean?
  • 19. 19a. That’s good!b. That’s not good!c. That’s bad!10. These following expressions are the ways of rewarding someone’s work, except …a. That’s good! b. Good job! c. I think!KUNCI JAWABAN1. C2. A3. C4. C5. A6. A7. B8. A9. A10. CNilai =Jumlah Benar yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 20. 20
  • Fly UP