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Concepciones Sobre el AprendizajeProcesos de AprendizajeOperaciones MentalesTipologia de las actividades de AprendizajeLos productos del proceso de Aprendizaje
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Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que
pretenden.
Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural.
La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social.
Inteligencia y otras capacidades, y conocimientos previos: para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias
Experiencia: los nuevos aprendizajes se van construyendo a partir de los aprendizajes anteriores y requieren ciertos hábitos y la utilización de determinadas técnicas de estudio:
Para realizar aprendizajes son necesarios tres factores básicos:
Técnicas de estudio: Instrumentales básicas- observación, lectura, escritura...
Repetitivas - copiar, recitar, adquisición de habilidades de procedimiento.
De comprensión- vocabulario, estructuras sintácticas.
Elaborativas - subrayar, completar frases, resumir, esquematizar, elaborar diagramas y mapas conceptuales, seleccionar, organizar.
Exploratorias- explorar, experimentar.
De aplicación de conocimientos a nuevas situaciones, creación.
Regulativas -analizando y reflexionando sobre los propios procesos cognitivos
Aprender no significa solamente memorizar es necesario también:
- Comprender
- Analizarla
- Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones.
- Sintetizar
El aprendizaje siempre implica:- Una recepción de datos.
- La comprensión de la información recibida.
- Una retención a largo plazo de esta información y de los conocimientos asociados que se
hayan elaborado.
- La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver.
Operaciones mentalesReceptivas: Percibir / Observar Leer / Identificar
Retentivas:Memorizar / Recordar (recuperar, evocar)
Reflexivas:Analizar / SintetizarComparar / Relacionar Ordenar / ClasificarCalcular / Aplicar procedimientos Comprender / Conceptualizar Interpretar / Inferir Planificar Elaborar hipótesis / Resolver problemas Criticar / Evaluar Creativas: Extrapolar / Transferir / Predecir Imaginar / Crear
Expresivas simbólicas:Representar (textual, gráfico, oral...) / Comunicar
-Usar lenguajes (oral, escrito, plástico, musical) - Expresivas prácticas: - Aplicar
- Usar herramientas
Tipología de las actividades de aprendizaje
Actividades memorísticas, reproductivas: pretenden la memorización y el recuerdo de una información determinada.
- Memorizar una definición, un hecho, un poema, un texto.- Identificar elementos en un conjunto, señalar un río en un mapa.- Recordar (sin exigencia de comprender) un poema, una efemérides.- Aplicar mecánicamente fórmulas y reglas para la resolución de problemas típicos.
Actividades comprensivas: pretenden la construcción o la reconstrucción del significado de la información con la que se trabaja.
- Resumir, interpretar, generalizar...; requieren comprender una información previa y reconstruirla.- Explorar, comparar, organizar, clasificar datos. - Planificar, opinar, argumentar, aplicar a nuevas situaciones, construir, crear.
Concepciones sobre los procesos de aprendizaje.Perspectiva Conductista. B.F. Skinner , Pavlov ,Thorndike
•Condicionamiento Operante•Ensayo – error•Asociacionismo•Enseñanza programada
Teoría del Procesamiento de la Información. Influida por los estudios cibernéticos de los años 50´s.
•Capacitación y filtro•Almacenamiento momentáneo•Organización y almacenamiento definitivo
Aprendizaje por descubrimiento. Desarrollada por J. Bruner Actividad directa sobre los estudiantes con la realidad.
•Experimentación directa •Aprendizaje por penetración comprensiva•Practica de la inducción•Utilización de las estrategias heurísticas•Currículo en espiral
Aprendizaje Significativo. AusubelConocimientos significativos para el estudiante.
•Relación de los nuevos conocimientos con los previos•Utilización de organizadores previos•Funcionalidad de los aprendizajes
Psicología CognitivistaMerrill Gagne60´s
•Motivación , comprensión, capacitación ,adquisición y retención.•Recuerdo , generalización y aplicación , refuerzo
ConstructivismoJean Piaget Desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje
•Estadios de desarrollo cognitivo •Construcción del propio conocimiento
Socio-constructivismo Vigotski
•Importancia de la interacción social•Aprendizaje colaborativo
Los productos del aprendizaje
Los procesos de enseñanza y aprendizaje producen cambios en los esquemas mentales y en las estructuras cognitivas de los estudiantes , que se concretan en:
- información verbal, conceptos- estrategias cognitivas- procedimientos- habilidades motrices- actitudes, valores, normas
Referencias bibliográficas.
¿Cuál es el nivel o dificultad de la enseñanza que se está exigiendo en la aplicación del nuevo sistema educativo? Alonso, Luis. (2000).Revista Educar 26 P.P. 53-74.
Gabriela Robledo Téllez Laura Becerra Aquino Karen Eunice Cobos de la Sancha Fanny Ramírez Colín