UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa

BATERÍA DE EXÁMENES

ELABORADO POR:

González Benítez Esperanza Sofía

Lopez Guzman Luis Alfredo

Navarro Gonzalez Alina

Palomares Franco Lucero

Peralta Saldivar Rosa Annette

Tovar Millán José Alejandro

INTRODUCCIÓN

Nos encontramos pues, con que estas evaluaciones pueden ser divididas en tres tipos:

•La evaluación diagnóstica: es aquella que se realiza antes del proceso educativo, con motivo de identificar los conocimientos con los que cuenta el alumno al entrar al curso.

•La evaluación formativa: se realiza paralelamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, como consulta y supervisión del mismo.

•La evaluación sumaria: es la evaluación final, que se realiza al término del curso, para verificar que se hayan logrado los objetivos propuestos al principio del mismo.

RES

Primer bloque

Temas de reflexiónASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE LOS TEXTOSEstructura sintáctico-semántica• Maneras de organizar la información en el texto (tema y subtemas, orden cronológico, problema y su solución).ORGANIZACIÓN GRÁFICA DE LOS TEXTOS Y PUNTUACIÓN• Funciones y características de los componentes gráficos del texto (apartados, subapartados, títulos, subtítulos, índices, ilustraciones, gráficas y tablas).• Funciones de las gráficas, tablas, diagramas y cuadros sinópticos en la presentación de la información.PROPIEDADES DE LOS GÉNEROS Y TIPOS DE TEXTO• Propósitos y características de los textos informativos.• Propósitos y características de las fichas bibliográficas.

TABLAS DE ESPECIFICACIONES

Tabla de Especificaciones del Bloque 1

Tabla de Especificaciones del Bloque 2

Tabla de Especificaciones del Bloque 3

Tabla de Especificaciones del Bloque 4

Tabla de Especificaciones del Bloque 5

TABLAS DE JUSTIFICACIONES

Tabla de Justificaciones del Bloque 1

Tabla de Justificaciones del Bloque 2

Tabla de Justificaciones del Bloque 3

Tabla de Justificaciones del Bloque 4

Tabla de Justificaciones del Bloque 5

ESPECIFICACIONES

Especificaciones del Bloque 1

Especificaciones del Bloque 2

Especificaciones del Bloque 3

Especificaciones del Bloque 4

Especificaciones del Bloque 5

EXÁMENES

Examen Diagnóstico

Examen Formativo del Bloque 1

Examen Formativo del Bloque 2

Examen Formativo del Bloque 3

Examen Formativo del Bloque 4

Examen Formativo del Bloque 5

Examen Sumario

HOJAS DE RESPUESTAS CORRECTAS

Examen Diagnóstico

Examen Formativo del Bloque 1

Examen Formativo del Bloque 2

Examen Formativo del Bloque 3

Examen Formativo del Bloque 4

Examen Formativo del Bloque 5

Examen Sumario

CONCLUSIÓN

La evaluación del aprendizaje es inherente al proceso educativo, por lo que resulta de vital importancia y, siendo así, se debe dar por supuesto el valor que pesa en su previa planeación y elaboración, entre proyectos, técnicas y sistemas que se ejecutan en las instituciones escolares, con una visión clara y objetiva que resulte en una eficiente evidencia de la capacidad y potencial de nuestros estudiantes, así como la capacidad y dedicación de las que nosotros, como guías del aprendizaje de nuestros alumnos, somos responsables.

BIBLIOGRAFÍA

•Murillo, Graciela (2006). Proyectos de Español 1. Editorial McGraw-Hill: México, D.F.•Cueva, Humberto et al (2007). Español I. Editorial Trillas: México.•Lozano, Lucero (2007). Cuaderno de trabajo Español 1. Nueva Editorial Lucero: México.•Ruiz, Martha (2008). Español 1. Progreso Editorial: México.•Gavarre, Benjamín (2008). Español uno. Conexiones. Editorial Nuevo México: México.•Cueva, humberto y De la O Antonia, español 1, edicion trillas 2007•Reforma Educativa a Nivel Secundaria 2006