Desde el punto de vista antropológico y etnológico, es indudable que el lenguaje articulado constituye una manifestación propia del hombre...Las lenguas son sistemas de comunicación y expresión verbal que se caracterizan por estar plenamente definidos y, por ser vehículos de una cultura diferenciada propia de un pueblo o comunidad.Aprender una lengua extranjera es abordar otra manera de ver al mundo , descubrir un universo cultural y lingüíistico diferente de la propia cultura de origen.Una mirada global sobre la realidad del mundo contemporáneo nos permite obserbar una serie de cambios económicos , socioculturales y políticos, acelerados por el cambio de patrón tecnológico tanto en el área de la producción y de la educación, es por esto que el idioma Inglés se ha convertido en una lengua utilizada para la difusión de muchos de los conocimientos científicos y técnicos.Este proyecto plantea el aprendizaje no solo de la lengua inglesa sino también aspectos relevantes de la cultura Egipcia.

• Impulsar el uso de las TICS en la enseñanza de lenguas extranjeras.•Usar las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar y reforzar el aprendizaje.•Concientizar a los alumnos sobre la importancia de la seguridad en las redes.•Demostrar que el uso de material auténtico propicia mayor comprensión audio-visual.•Proporcionar a las alumnas estrategias de comprensión audio-visuales en Inglés, necesarias para la interpretación de información expresada en dicho idioma.•Desarrollar actitudes positivas de apertura a la diversidad lingüística y cultural.•Mantener la motivación de las alumnas por aprender Inglés proporcionando materiales interesantes y desafiantes apropiados a su edad.

La plataforma de Ecaths ofrece la posibilidad de disponer de un aula virtual. Es un sistema e gestión online de

cátedras/materias cuya principal función es complementar el cursado presencial con un espacio virtual de interacción y

construcción de conocimiento colectivo. Ecaths es un servicio de uso libre y gratuito. Es un emprendimiento desarrollado en Argentina, aunque posee usuarios en toda Iberoamérica.

Ecaths es una herramienta en fase de desarrollo Beta porque de hecho es una aplicación en continuo desarrollo. Es mucho

mas que un sistema de Weblogs y está pensado exclusivamente para el ámbito académico y el fomento de la

comunicación y construcción del conocimiento entre docentes y alumnos.

Usaremos diferentes aplicaciones durante el cursado del proyecto, como por ejemplo las alumnas tendrán acceso a

información sobre el proyecto, su fundamentación, el contendido, el cronograma de clases, actividades y

criterios de evaluación. También se publicaran novedades a tener en cuenta por las alumnas, se participará de foros, sesiones de chat en horarios convenidos con las alumnas para aclarar dudas sobre el material y la tarea asignada.

Las alumnas podrán acceder a las aplicaciones de lecturas de textos, a trabajar con links sugeridos, videos subidos

por el docente, realizar trabajos prácticos on line y participar de encuestas. Asimismo la docente podrá subir

información necesaria para el dictado del proyecto, publicar notas de trabajos presentados, recordar fechas,

elaborar planillas en Excel para seguimiento, crear comisiones, aceptar alumnos, entro otros.

• Introduction of “ECATHS”. Quick run through the program.• Security on the Social Web http://www.youtube.com/watch?

v=3c9bNKow_CQ

• http://www.youtube.com/watch?v=mSSau3Xmso4

• Geographical Facts about Egypt. http://www.youtube.com/watch?v=MZsw1xkn5RA

Worksheet #1:

1. Where is Egypt in relation to the world?2. What’s its national flag?3. Who’s the ruler at present time?4. Who ruled Egypt in ancient times?

• In pairs, surf on the WEB and get information about Pyramids and Mummies.

• Send an e-mail to the teacher with all the information you found. (Include the name of the group members)

WORKSHEET #2

1. Why are they important?2. Who built the pyramids and where?3. What were they for? 4. Size, weight5. What is a mummy?6. How did Egyptians preserve the bodies? 7. Why is it called a mummy?• Here is a suggested video: http://www.youtube.com/watch?v=YgVlXOyU10I

PHARAOHS AND RELIGION (track of the film THE PRINCE OF EGYPT – “All I ever

wanted”http://www.youtube.com/watch?v=yVmtG9_55F0 )

FORUM: discuss Moises feelings after he finds out the truth of his origin.

Task:Write a paragraph that includes all the information. Use your own words. Send it by mail.Use the following questions as a guide for the writing.Pharaohs: Who were they?, Where they rich?, What did they wear?, Did they sit on the throne all day?, Did they have many wives?, Did they believe in God? What were their God’s like? Who was the most popular God? How were their temples?

HOUSES AND FOOD

Read the attached information and answer the following questionnaire. ( See attached information in “on line texts”)

1. Where did they live?2. Did their houses get flooded?,3. What were their houses like?4. Did they have bathroom?5. How did they light their houses?6. What was the Egyptian food like?7. Where did they cook?8. How did they keep things cool?

EDUCATION

Visit this Website, then surf the Net searching for information about Education in Ancient Egyptian’s Times in order to answer the following questions.

http://www.touregypt.net/featurestories/educate.htm

Questionnaire.

1. Could Egyptians read and write?2. What did their writing look like?3. What did they write on?4. Did children go to school?

El proyecto se llevará a cabo en distintas etapas ya que el cursado de este proyecto es semi presencial.1º Etapa.Todos los temas serán presentados por la docente.2º Etapa:Todas las presentaciones de temas serán acompañadas por textos, videos o film tracks.Dichos recursos servirán como disparadores de una temática en particular y propiciarán un feedback entre pares y docente.3º EtapaEn algunas clases los alumnos navegarán por la Web en búsqueda de información especifica.4º EtapaEn el domicilio: Participación en los foros, realización de trabajos individuales en Word y enviados vía e-mail al docente. Participación en chats con pares y docentes en horarios convenidos previamente. Elaboración de trabajos grupales en Google Drive y compartirlo con la docente.5º EtapaPresentación

Considerando que la evaluación es una parte intrínseca del proceso de enseñanza-aprendizaje y que la misma es una sistemática recolección de información, se considerarán los siguientes criterios de evaluación:Evaluación formal:• Participación en los foros.• Presentación en tiempo y forma se las tareas asignadas.• Participación en la elaboración y presentación del Drive sobre la temática solicitada.• Presentación del trabajo final en Power Point.Evaluación no formal:La evaluación no-formal será permanente, teniendo en cuenta la responsabilidad con el uso de Internet en la sala de Informática la producción oral y escrita, la participación activa, el cumplimiento de las tareas asignados, la disponibilidad del material necesario y la responsabilidad y compromiso para el crecimiento en el saber ser y el saber hacer.

La evaluación formal se realizará con la entrega de los trabajos prácticos semanales, participación en el foro para verificar el uso de la lengua y el manejo del tema, producción grupal e individual.

Se subirá una rúbrica al aula para que los alumnos preparen su presentación del proyecto en Power Point.

Al finalizar el cursado del proyecto se realizara una encuesta sobre el proyecto, la cual será una instancia de evaluación pero en este caso de uso/importancia para el docente.

En esta aula virtual se tomará como primer punto a desarrollar el tema de las redes sociales, su uso responsable (netiquetas), y la seguridad en las mismas. Para ello se leerá un artículo al cual se lo acompañará con dos videos relacionados al tema.Por otro lado se tratará de concientizar a los alumnos sobre la importancia de trabajar con una red segura. En nuestro caso usaremos la herramienta Ecaths, la cual es mucho más que un sistema de Weblogs y, además, está pensada pura y exclusivamente para el ámbito académico y el fomento de la comunicación y construcción de conocimiento entre docentes y alumnos. Esto la convierte en una red segura ya que para formar parte del cursado los alumnos deben solicitar ser parte de la misma, para lo cual cada uno cuenta con su propia contraseña y su ingreso es aprobado únicamente por el docente administrador.

http://www.egypt.ecaths.com/

http://www.egypt.ecaths.com/

El uso de materiales auténticos encontrados en Internet y las Tics se deberían integrar en el mundo académico, al menos en las instituciones que cuentan con los medios para ello. Es importante poder definir el rol y las características que le son propias y que hacen de Internet un nuevo medio, como lo fue la televisión o el video en su época. Plantearnos que nos puede ofrecer Internet como material didáctico que le sea particularmente suyo, ya que nos encontramos ante una nueva concepción del proceso de comunicación, sin fronteras y relativamente accesible. Ante este fenómeno, las preguntas que nos hacemos como profesores son, por un lado, de que manera este nuevo medio nos impulsa a reconsiderar y redefinir nuestras necesidades comunicativas, y por otro lado, cómo hacer de Internet un instrumento útil para poder utilizarlo con nuestros fines en nuestra asignatura. En este contexto es necesario comprender que el docente no es la fuente indispensable de datos, sino mas bien una guía que enseña a navegar a través de un majestuoso mar de información y que lejos de racionarla enseña a aproximarse a ella de una manera consciente y segura para que de esta manera podamos crecer en el conocimiento y de la mano con los avances tecnológicos que cada día forman, en mayor medida, parte de nuestras vidas.